美国大学材料科学排名

美国大学材料科学排名（通用9篇）

美国大学材料科学排名篇1

查院校上猎学网：http://yx.liexue.cn/gx/ 材料科学与工程专业大学排名2015

材料科学与工程（英文名：Materials Science and Engineering，缩写MSE）。在国务院学位委员会学科评议组制定和颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中，材料科学与工程属于工学学科门类之中的其中一个一级学科，下设3个二级学科，分别是：材料物理与化学、材料学、材料加工工程。材料科学与工程专业是研究材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用的学科。在现代科学技术中，材料科学是国民经济发展的三大支柱之一。主要专业方向有金属材料、无机非金属材料、高分子材料、耐磨材料、表面强化、材料加工工程等等。国内本学科较强的高校有清华大学、北科大、武汉理工大、哈工大、南京理工大学、天大、西北工大等。

全国共有20所开设材料科学与工程专业的大学参与了2015材料科学与工程专业大学排名，其中排名第一的是清华大学，排名第二的是北京科技大学，排名第三的是华南理工大学，以下是材料科学与工程专业大学排名2015具体榜单，供大家参考：材料科学与工程专业大学排名 2 3 4 5 6

学校名称清华大学北京科技大学华南理工大学上海交通大学中南大学北京航空航天大学

2015中国大学排名咨询电话：400-6869-113

2015中国大学排名

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浙江大学哈尔滨工业大学天津大学华中科技大学东北大学西安交通大学武汉理工大学西北工业大学吉林大学南昌大学北京工业大学同济大学北京化工大学郑州大学

了解院校详情请上猎学网，希望对广大考生和家长朋友们有所帮助。

美国大学材料科学排名篇2

一、世界主要大学排名简况

目前,全球共有40多个国家和地区建立了区域性和世界性的大学排行体系,大学排名可谓名目繁多,“品种”齐全。根据样本代表性、资料可获取性及排名的影响力, 本文选取世界上8个大学排名对其基本信息进行简要介绍,如表1-1所示。

资料来源:世界大学学术排名 (ARWU) 官网 (http://www.shanghairanking.cn/resources.html) 及各。

在指标体系方面,由于各大学排名具有不同的排名目的、理念、原则及方法,其指标设置及权重不尽相同,但也有一些共性特征。有学者将大学排名的质量指标归为七类:新生质量、教育投入—师资、教育投入—资源、教育产出、最终成果、科研及声誉。[2]

二、大学排名对高等教育的影响

(一)大学排名对地区及国家高等教育政策的影响

尽管大学排名自产生之日起就饱受争议,赞成与质疑之声并存,但大学排名已无可辩驳地被一些国家及地区视为建立一流大学、加快高等教育改革发展及提高高等教育国际竞争力的政策工具。

1.大学排名对地区高等教育政策的影响

大学排名对地区高等教育的影响在欧洲表现尤为突出。尽管现代高等教育起源于欧洲,但欧洲大学在世界大学排名中却一直处于不利地位,与美国相比更是捉襟见肘。如在2013年世界大学学术排名中,只有3所欧洲大学进入前20名,而美国有17所, 在前50名中,美国有35所,而欧洲仅有11所。[3]在《泰晤士高等教育副刊》20132014世界大学排名中,欧洲大学也处于劣势,仅有4所欧洲大学跻身前20名,而美国有15所。[4]欧洲高等教育在全球的表现引起了欧盟朝野的一片震惊,欧盟早已对此作出了回应。在高等教育战略规划方面,欧盟发起了一项高等教育交流计划——伊拉斯谟世界计划 (Erasmus Mundus Programme),其目标是提高欧洲高等教育质量、加强欧洲高等教育在世界上的中心地位、推动国际合作及第三国高等教育事业的发展、促进跨文化交流与理解;欧洲于2002年成立的欧洲研究型大学联盟 (LERU) 也不断扩大其成员,使更多欧洲大学跻身世界一流的行列;另一个主要但稍有争议的策略是建立欧洲理工学院 (EIT),使其成为欧洲的“麻省理工学院 (MIT)”。在财政预算方面,“里斯本战略”提出将研发(R&D)经费及高等教育资助分别提高到GDP的3% 和2% 以提高高等教育绩效;最近的预算分配包括向欧盟第七框架研发项目提供为期7年、总额为500.5亿欧元的预算,成立欧洲研究理事会以向创新、突破性基础研究提供长达7年、总额达75亿欧元的预算。[5]

2.大学排名对国家高等教育政策的影响

大学排名尤其是世界大学排名对各国高等教育政策的制定产生了广泛而深远的影响。有学者指出,一些大学排名已成为高等教育领域政策制定的重要参考依据,并被政策制定者视为“国家成就的象征”。[6]如法国总统萨科奇不满于法国在世界大学学术排名中的地位,指出高教部的目标之一是使两所法国大学能跻身世界前20位,10所能够跻身前100位;[7]德国联邦教育及研究部发起了“卓越计划”(德国大学科技研究和学术创新计划),资助特定的杰出大学以提高德国大学的国际地位;韩国政府加大了对国立首尔大学、高丽大学等公私立大学及韩国科学技术院 ( KAIST) 的经费投入,以期改善韩国大学在特定领域的国际表现;日本政府也设立了一项旨在集中投入研究资源的“世界顶尖大学计划”;[8]英国和新西兰分别引入了研究评估制度 (RAE) 和基于绩效的研究资助 (PBRF) 以对卓越的研究进行鼓励和奖励;瑞士也在考虑建立一个精英系统,加强对大学的资助力度以保持他们的地位并提高质量;澳大利亚政府为应对排名,提出了研究质量框架 (RQF) 计划。[9]由此可见,大学排名对政府高等教育政策的影响是全球性的,各国在大学排名中的表现影响着政府的高等教育规划及资源配置。

(二)大学排名对高等院校的影响

大量研究表明,大学排名会对高等院校的发展战略与规划、资源配置、人事招聘、组织形式、招生及收费政策等多个方面产生影响。在此仅探讨大学排名对高校发展战略与规划、人事聘用及招生政策的影响。

1.大学排名对高校发展战略与规划的影响

大学排名正深刻影响着高等教育机构内部的决策和规划过程,各大学为了提高在排名系统中的位置而制定政策和发展战略。如英国曼彻斯特大学的目标是到2015年跻身世界研究型大学前25名;[10]沃维克大学校长明确提出了大学的发展目标,即到2015年建校50周年时进入世界大学前50名,并制定了相应的战略措施;[11]美国新兴大学克莱姆森大学的特色是汽车教育与研究,该校公开宣称的战略目标就是进入《美国新闻与世界报道》公立大学综合排名前20名。哈泽考恩(Hazelkorn)在2006年就 “大学排名对高校行为的影响”对高等教育领导者和高层管理者开展了一项国际调查。结果表明,分别有93% 和82% 的领导者意欲提高其国内国际排名;70% 的被调查者希望本校处在国内前10%,有71% 希望处在世界前25%;63% 的高教领导者会采取战略、组织、管理或学术行动;50%的受访者会将大学排名作为宣传工具;仅有8% 的受访者未对大学排名采取任何行动。[12]英格兰高等教育拨款委员会 (HEFCE) 对91所英国大学进行了类似的在线调查,调查结果显示,众多大学已经将排行评估的绩效指标用于制定自己的战略目标并推动机构内部改革。总之,越来越多的证据表明大学排名会影响高等院校的战略规划与政策制定。

2.大学排名对高校人事聘用及招生政策的影响

大学排名会对高校的人事决策产生微妙的影响。首先,大学排名会在一定程度上影响高校领导者的聘任,如马来西亚最古老的研究型大学之一马来亚大学因其在《泰晤士高等教育副刊》排名中下降了80名,直接将其副校长解聘,而实际上其名次的下滑是由排名方式变化所致。[13]其次,大学排名也会影响教师的招聘,例如,由于《美国新闻与世界报道》将教师薪酬列入其排名指标,所以诸多高校以较低的待遇雇佣更多的全职讲师承担教学任务,以节省资金提高终身教授的薪金;[14]上海交大“世界大学学术排名”的指标包含“获诺贝尔科学奖和菲尔兹奖的教师折合数”且这一指标占20% 的权重,英国和爱尔兰的大学纷纷招聘诺贝尔奖获得者;[15]另外,某些大学排名 (如THE排名)将“国际性”作为排名指标,大学也随之鼓励雇用国际教师以提高其排名和声誉。

由于许多大学排名将生源作为评估大学的指标之一,因此大学排名会直接或间接地影响大学的招生政策。如《美国新闻与世界报道》将“新生选择性”和“学生保持率” 列入其排行指标,大学招生处面临降低录取率和提高持续注册率的双重压力,这使得许多大学通过提前录取、提供大量优才资助、大力投资满足学生利益的设施项目等措施来提高其“学生选择性”,进而提高其排名。[16]

(三)大学排名对学生与雇主的影响

随着大学排名的不断流行与影响力的扩大,其对学生择校决策与就业前景的影响也日渐凸显,下面从学生择校与雇主招募两方面进行分析。

1.大学排名对学生择校的影响

当今社会在看重“学历”的同时更注重“名校”,学生作为高等教育的主要受众和受益者,对“名校”的向往不言而喻,而大学排行则为他们的选择提供了有力的工具。如美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)新生调查数据表明,在影响学生择校的21个因素中,大学全国性排名的重要性位居第10,这说明学生已将排名作为择校的主要参考工具之一。其他研究得出的结论更加明显,英国的一项研究表明,61% 的英国学生在择校时参考了大学排名,70% 的学生认为大学排名重要或者非常重要;92% 的国际学生认为英国的大学排名对他们做选择是重要或非常重要的;德国高等教育发展中心(CHE)报道有60% 的准大学生“知道大学排名并将其作为参考信息之一”;在瑞典, 有1/3的国际学生将大学排名作为信息源;[17]我国有关志愿填报的调查也显示,绝大多数考生和家长都会把大学排行榜作为填报志愿的参考依据,甚至有45. 8% 的考生和50. 5% 的家长会把它作为“重要的参考依据”。[18]

另外,排名的变化也对申请者和学生的入学决定起着重要影响。还有研究表明,“职业”专业的学生比“学术”专业的学生更有可能使用排名,拔尖学生比后进生更有可能参考大学排名,[19]这说明大学排名对不同专业、不同学习成就的学生产生的影响存在一定差异。但无论如何,随着大学排名社会影响力的扩大,其对学生择校的影响也与日俱增。

2.大学排名对雇主的影响

尽管社会对于学习成就与能力孰轻孰重争议不断,但事实已证明名牌大学毕业生的社会认可度、就业竞争力要优于一般院校。大学排名能够影响雇主对毕业生潜能与资质的判断,雇主们往往偏好排名靠前的院校毕业生。如美国一些知名的律师事务所会参照美新周刊的排名来设定面试标准;英国苏克赛斯大学的一项研究报告表明,雇主十分重视大学的声誉,而声誉的判定是依据《泰晤士报高等教育副刊》的大学排名, 有25% 的被访招聘负责人将排名作为判断质量的主要参考;[20]我国的一些企事业单位在招聘时也明确要求毕业生来自于“985”“211”院校,这无疑与大学排名有关;一项对美国和英国的雇主调查也显示,大学的声誉是雇主招聘毕业生时最先考虑的八大因素之一,随着全球人才争夺战愈演愈烈,毕业生是否来自一个国际认可的高等教育机构成为辨识申请者的一个标准。[21]

(四)大学排名的消极影响

大学排名自产生以来能蓬勃发展说明其具有自身的合理性。大学排名能为学生、家长、雇主及其他关心高等教育的人士提供重要的参考依据,填补高校与公众之间的信息空白,大学排名还能促使高校通过战略规划和组织变革提高高等教育绩效。但任何事物都有两面性,大学排名也不例外,其所产生的负面影响不容忽视。

首先,大学排名会加剧高等教育的不平等。大学排名往往采用一套指标体系对职能、定位、特色迥异的大学进行评价,其本身就值得质疑。由于不同的大学排名都侧重于某些排名指标,这些指标只有利于某些高校,因此大学排名本身就不是一个公平的竞技场。由于英语是国际学术界的通用语言,所以英语国家的大学比非英语国家的大学更容易融入国际学术界,世界大学学术排名将“在《自然》(Nature)和《科学》 (Science)上发表论文的数量”作为排名指标不可避免地有利于英语国家的大学;另外, 世界大学学术排名仅强调科研标准,这对注重教学而科研不突出的高校极为不利;《美国新闻与世界报道》的排名指标明显不利于美国的公立院校,美新排名也从未把实现高等教育大众化的主力军——社区学院列为排名对象;大学排名亦造成了学科间的不平等,大学排名(特别是一些国际性排名)更多地使用自然科学的文献引用指标,这对人文、社会科学、跨学科的研究不利。同时,由于大学排名会影响政府高等教育政策及资源分配,因此,大学排名会加剧不同国家、不同高等教育机构及不同学科间的不平等,造成高等教育的层级化和“马太效应”。

其次,大学排名会影响高等教育的多样化。大学排名具有明显的导向作用,会加剧高等院校间的模仿性竞争。各大学为了提高其在排名中的位置,往往采取改变发展战略、调整组织结构、重新分配资源等措施来竞相模仿排名靠前的“顶尖”院校,这将严重影响高等教育机构的多样化。如有学者指出,排名意味着高等教育机构会失去自由和独立性,排名将高等教育机构限定于一个模式中,会影响机构的多样性,从而影响高等教育机构内和机构间的运作方式。[22]

最后,大学排名会招致高等院校的不良行为。排名的流行和影响力导致高校企图对排名活动施加干预,人为操纵重要信息与数据。如美新排名所根据的数据由各校自行提供,基本上未经核实,美国一些高校为了提高自己的排名,故意虚增SAT分数和毕业率;俄勒冈州里德学院院长科林 · 戴弗说:“追求排名可能导致学校不惜改动数据或采取一些不合规矩的做法。”[23]另外,根据国际知名的传媒机构2009年底对30个国家350名大学师生的在线调查,有71% 的被访者认为“一些院校为了提升排名位次而操纵自己学校的数据”。[24]

大学排名虽招致非议但仍蓬勃发展,虽然社会各界对大学排名的批评屡见不鲜, 但大学排名的发展大势已不可逆转,并且,随着排名机构和类型的渐趋多样化,其社会影响力不断加强。大学排名对地区及国家、高校、学生及雇主等利益相关者都会产生一定的影响。大学排名在直接或间接提高高等教育绩效的同时也会产生诸多负面影响。作为高等教育评估的一种新形式,大学排名只能作为参考而不是唯一依据,因此, 各利益主体应以理性的态度应对大学排名,既不过分依赖也不盲目排斥。然而,如何根据高等教育机构排名的柏林原则 ( Berlin Principles) 科学合理地设置排名的指标体系并审慎地使用排名结果以发挥其应有的效用还有待于各国进一步探讨和求证。

摘要：有越来越多的证据表明,大学排名对地区及国家高等教育政策、高校发展战略、人事聘用及招生政策、以及学生择校及雇主招募都产生了巨大影响。与此同时,大学排名也会产生诸如加剧高等教育不平等、影响高等教育多样化等不良影响。如何最大限度地降低大学排名的消极影响,提高大学排名的有效性和科学性,以发挥其应有的功能是当前各国及全球大学排名必须面临的重大问题。

美国大学材料科学排名篇3

据QS统计，今年中国内地共有48所大学有一个以上的专业位列世界200强。同时，有95所中国大学发表的学术论文在至少一个专业中被其他国际学者引用。据悉，该专业排名考察了全球2858所大学的学术声誉、雇主评分、学术论文引用以及其他关键指标，对包括土木工程、经济学、法律、计算机科学以及许多其他主流30个专业进行了综合评测，选出了各项专业全球最顶级的200所大学。

理工专业排名快速上升

从专业看，中国大学在理工、科学、数学等方向的专业排名快速上升，有更多大学位居世界前列。中国的大学在材料科学、化工、机械、电气和电子工程、土木工程，以及数学、化学、统筹学、农学和环境科学上有超过10所中国大学得到世界认可，位居世界200强。其中，中国大学在材料科学上实力最强，有20所大学名列世界前200名。与去年相比，仅材料一个专业，就有8所中国大学新入选世界200强，增长2/3。此外，中国大学的化工专业在世界上的竞争力也令人惊叹，仅今年一年世界大学200强中就新增7所中国大学，比去年增长88%。电气与电子工程以及环境科学各自有4所中国大学分别跃居世界200强，年增长率分别达到44%和67%。

文科综合表现有待提高

在社会学、心理学、政治学和国际关系、教育学和历史学的排名中，每项排名仅有不超过3所中国大学达到世界200强水准。在社会学中，中国仅有北京大学一所院校入选世界200强，今年全球排名仅有64位，与去年相比（37位），下降了27位。

专业排名还看北大清华

英国大学环境科学专业排名篇4

梯塞德大学 University of Teesside 78

赫特福德郡大学 Hertfordshire University 68

杜伦大学 University of Durham 60

西英格兰大学 University of the West of England 64 35 利物浦大学 University of Liverpool 64

布拉德福大学 University of Bradford 64

格林尼治 Greenwich University 72

牛津大学 Oxford University

金斯顿大学 Kingston University 50

中央兰开夏大学 Central Lancashire university 54 41 波恩茅斯大学 Bournemouth University 58

斯塔福德郡大学 Staffordshire University 58

诺桑比亚大学 Northumbria University 50

考文垂大学 Coventry University

利物浦约翰摩尔斯大学 Liverpool John Moores University 62 46 德比大学 Derby University 52

朴茨茅斯大学 University of Portsmouth 36

威尔亚卡迪夫城市大学 UWIC 66

美国大学材料科学排名篇5

种子科学与工程专业注重学生“德、智、体、能”全面发展，培养具备植物育种、种子加工贮藏、种子质量检测、种子营销及其相关领域的基本理论、基本知识和基本技能，能在种子科学与工程相关待业从事教学与科研、技术推广与开发、生产经营与管理等方面的应用型高级人才。

培养要求

种子科学与工程专业培养要求种子科学与工程专业要求学生在掌握农业生物科学的基本知识和理论的基础上，接受种子生产、贮藏加工、种子检验、经营管理、成本会计、国际商法等专业知识、技能的学习训练。能胜任生产与经营、植物新品种选育与推广，种子市场营销与管理等方面的教学、科研和应用开发工作。

知识技能

1.有扎实的数学、物理、化学等基本理论知识;

2.掌握生物学科和农业学科的基本理论、基本知识;

3.掌握种子科学、特别是种子培养的技能和知识;

4.掌握作物栽培、种质资源保护、品种选育和良种繁育、病虫草害防治等方面技术与能力;

5.具备可持续发展的意识和基本知识，了解种子科学与工程的科学前沿和趋势;

主要课程

主干学科:植物育种原理、作物栽培学、作物育种专题、种子生理学、种子生产学、种子检验、种子贮藏加工与种子经营、成本会计、公共关系学、农业推广学、国际贸易原理、市场营销等。

主要课程:植物学、植物分类学、植物生理与生物化学、作物栽培学、种子生物学，种子加工与贮藏、种子检验技术、种子生产技术、种质资源学、种子经营与管理学、应用概率统计(生物统计)、普通遗传学、田间试验设计、植物育种原理、遗传学等。

实践教学

包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排不少于30周。

美国大学材料科学排名篇6

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10003	清华大学	A+
3	10335	浙江大学	A+
4	90002	国防科技大学	A+
5	10006	北京航空航天大学	A
6	10013	北京邮电大学	A
7	10213	哈尔滨工业大学	A
8	10248	上海交通大学	A
9	10284	南京大学	A
10	10487	华中科技大学	A
11	10614	电子科技大学	A
12	10004	北京交通大学	A-
13	10007	北京理工大学	A-
14	10145	东北大学	A-
15	10183	吉林大学	A-
16	10247	同济大学	A-
17	10358	中国科学技术大学	A-
18	10486	武汉大学	A-
19	10533	中南大学	A-
20	10698	西安交通大学	A-
21	10699	西北工业大学	A-
22	10701	西安电子科技大学	A-
23	90005	解放军信息工程大学	A-
24	10002	中国人民大学	B+
25	10005	北京工业大学	B+
26	10008	北京科技大学	B+
27	10055	南开大学	B+
28	10056	天津大学	B+
29	10141	大连理工大学	B+
30	10217	哈尔滨工程大学	B+
31	10246	复旦大学	B+
32	10269	华东师范大学	B+
33	10286	东南大学	B+
34	10287	南京航空航天大学	B+
35	10288	南京理工大学	B+
36	10336	杭州电子科技大学	B+
37	10359	合肥工业大学	B+
38	10384	厦门大学	B+
39	10422	山东大学	B+
40	10532	湖南大学	B+
41	10558	中山大学	B+
42	10561	华南理工大学	B+
43	10610	四川大学	B+
44	10611	重庆大学	B+
45	10613	西南交通大学	B+
46	10617	重庆邮电大学	B+
47	90006	解放军理工大学	B+
48	10294	河海大学	B
49	10299	江苏大学	B
50	10300	南京信息工程大学	B
51	10337	浙江工业大学	B
52	10357	安徽大学	B
53	10423	中国海洋大学	B
54	10491	中国地质大学	B
55	10497	武汉理工大学	B
56	10559	暨南大学	B
57	10590	深圳大学	B
58	10635	西南大学	B
59	10730	兰州大学	B
60	90059	火箭军工程大学	B
61	10027	北京师范大学	B
62	10060	天津理工大学	B
63	10108	山西大学	B
64	10151	大连海事大学	B
65	10186	长春理工大学	B
66	10214	哈尔滨理工大学	B
67	10216	燕山大学	B
68	10251	华东理工大学	B
69	10280	上海大学	B
70	10285	苏州大学	B
71	10290	中国矿业大学	B
72	10009	北方工业大学	B-
73	10019	中国农业大学	B-
74	10028	首都师范大学	B-
75	10058	天津工业大学	B-
76	10079	华北电力大学	B-
77	10112	太原理工大学	B-
78	10126	内蒙古大学	B-
79	10143	沈阳航空航天大学	B-
80	10255	东华大学	B-
81	10293	南京邮电大学	B-
82	10295	江南大学	B-
83	10353	浙江工商大学	B-
84	10386	福州大学	B-
85	10424	山东科技大学	B-
86	10427	济南大学	B-
87	10511	华中师范大学	B-
88	10593	广西大学	B-
89	10595	桂林电子科技大学	B-
90	10673	云南大学	B-
91	10697	西北大学	B-
92	10746	青海师范大学	B-
93	10755	新疆大学	B-
94	11414	中国石油大学	B-
95	90045	空军工程大学	B-
96	10010	北京化工大学	C+
97	10032	北京语言大学	C+
98	10033	中国传媒大学	C+
99	10059	中国民航大学	C+
100	10075	河北大学	C+
101	10080	河北工业大学	C+
102	10153	沈阳建筑大学	C+
103	10165	辽宁师范大学	C+
104	10252	上海理工大学	C+
105	10264	上海海洋大学	C+
106	10292	常州大学	C+
107	10338	浙江理工大学	C+
108	10345	浙江师范大学	C+
109	10351	温州大学	C+
110	10394	福建师范大学	C+
111	10403	南昌大学	C+
112	10459	郑州大学	C+
113	10488	武汉科技大学	C+
114	10534	湖南科技大学	C+
115	10602	广西师范大学	C+
116	10621	成都信息工程大学	C+
117	10657	贵州大学	C+
118	10674	昆明理工大学	C+
119	10710	长安大学	C+
120	11065	青岛大学	C+
121	11664	西安邮电大学	C+
122	10011	北京工商大学	C
123	10076	河北工程大学	C
124	10107	石家庄铁道大学	C
125	10110	中北大学	C
126	10188	东北电力大学	C
127	10190	长春工业大学	C
128	10270	上海师范大学	C
129	10360	安徽工业大学	C
130	10414	江西师范大学	C
131	10456	山东财经大学	C
132	10460	河南理工大学	C
133	10462	郑州轻工业学院	C
134	10530	湘潭大学	C
135	10564	华南农业大学	C
136	10700	西安理工大学	C
137	10702	西安工业大学	C
138	10712	西北农林科技大学	C
139	11075	三峡大学	C
140	11117	扬州大学	C
141	11258	大连大学	C
142	11845	广东工业大学	C
143	10421	江西财经大学	C-
144	10463	河南工业大学	C-
145	10475	河南大学	C-
146	10476	河南师范大学	C-
147	10490	武汉工程大学	C-
148	10495	武汉纺织大学	C-
149	10500	湖北工业大学	C-
150	10536	长沙理工大学	C-
151	10589	海南大学	C-
152	10596	桂林理工大学	C-
153	10615	西南石油大学	C-
154	10618	重庆交通大学	C-
155	10623	西华大学	C-
156	10651	西南财经大学	C-
157	10705	西安石油大学	C-
158	11232	北京信息科技大学	C-
159	11535	湖南工业大学	C-
160	90039	海军航空工程学院	C-
161	10052	中央民族大学	C-
162	10144	沈阳理工大学	C-
163	10212	黑龙江大学	C-
164	10254	上海海事大学	C-
165	10289	江苏科技大学	C-
166	10385	华侨大学	C-
167	10405	东华理工大学	C-
168	10407	江西理工大学	C-

计算机科学与技术系，该专业培养符合教育部门实际需要的计算机教学及应用管理方面的，具有良好的科学素养和创新能力，系统地掌握计算机科学理论与技术的专门人才。学生应具备宽广的自然科学、人文和社会科学知识，具有坚实的计算机基础理论、专业理论知识和实践能力。毕业生能在计算机行业及相关领域从事教学、科研、运行管理、技术开发等方面的工作，也可在本专业及其他相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。

☆ 掌握计算机系统的分析和设计的基本方法;

☆ 具有一定的技术管理和独立工作能力，能从事计算机软、硬件和应用方面的科研、教学、开发及管理等实际工作，并初步具有计算机科学新理论、新技术方面的学习开发能力;

☆ 掌握一门外语，能熟练阅读和翻译有关计算机专业的书籍、资料和文献; 了解与计算机有关的法规，具备良好的职业道德;

☆ 了解计算机科学与技术的发展动态;

☆ 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。

大学排名对学生择校的影响篇7

大学排名的原始动机和重要目标之一就是帮助学生挑选就读的学校, 事实上排名在学生的择校过程中也确实发挥了作用。已有研究通过对大学领导和学生两个方面的调查表明, 排名对学生择校影响的重要性越来越突出和显著。Locke等人 (2006) 在对高校的调查中发现, 95%的高校领导认为大学排名对大学的最大影响在于大学声誉, 第二大影响则在于高校招生 (91%) 。[2]Sauder&Lancaster (2006) 在对135名美国法学院教授和管理人员的调查中也发现, 大学领导者认为大学排名在很大程度上影响了学生的择校决定。[3]在对学生的调查上, 美国加州大学洛杉矶分校高等教育研究中心 (HERI) 调查发现, 17.6%的学生认为大学排名非常重要, 35.7%的学生认为大学排名重要, 46.7%的学生认为大学排名不重要。[4]

大学排名是影响学生择校的众多因素中的一种, 那么与其他因素相比, 排名对学生择校影响的相对重要性如何呢?

加州大学洛杉矶分校 (University of California, Los Angeles, 简称UCLA) 考察了大学排名在20个影响学生择校的因素中的相对重要性, 这些因素分别为亲戚的推荐、老师的推荐、学术声誉、社会声誉、经济资助、大学费用、高中班主任的推荐、私立大学老师的建议、离家距离、第一选择没有拿到经济资助、毕业生的继续深造机会、毕业生的工作待遇、这所大学的宗教价值观、大学的规模、大学排名、网络信息、被提前录取、被体育学院录取、到大学的参观经历。调查结果显示, 在上述因素中, 排名的重要性居第6位 (38.7%) , 前5大因素依次为:大学声誉 (84.9%) 、毕业生的就业前景 (65.6%) 、进入顶尖大学深造的机会 (51.7%) 、到大学的游览经历 (50.5%) 和大学规模 (46.8%) 。[5]

2007年以及2009年德国高等教育发展中心在卓越大学排名 (CHE Excellence Ranking) 第二阶段的学生调查中, 通过网络对19个欧盟国与欧洲自由贸易区成员国的82所高校共5000名研究生进行了问卷调查, 考察了大学排名对欧洲大学研究生择校影响的相对重要性。调查发现, 在13个因素中, 大学排名的相对重要性居第5 (50%) , 影响学生择校的前4个因素依次为:网络媒体 (84%) 、大学宣传 (61%) 、大学招生信息 (59%) 和学生/校友等的影响 (57%) 。[6]

Purcell等人 (2008) 在研究中将调查对象分为英国本土学生、欧盟成员国留学生以及非欧盟国留学生。研究发现, 大学排名对来自不同地域的学生的影响不一, 其中大学排名对非欧盟国留学生的择校影响最大, 居第四 (44%) , 对欧盟国留学生的重要性居第六 (36%) , 对英国本土学生择校影响的重要性居第七 (29%) 。

那么大学排名为什么会对学生择校产生影响呢?学者们对这一问题进行了较多的的理论研究, 但是这些研究还较为分散, 且缺乏实证的检验。

学者们从排名是学生获取择校信息的渠道、排名自身特征以及心理因素三个方面探索了排名为什么会对学生产生影响。例如, 排名综合了客观数据和专家智慧, 能够成为学生判断大学的声誉和质量的工具[7];排名结果直观易读, 学生使用非常方便;排名是学生获取大学信息的重要渠道;排名能够帮助学生判断被某一所大学录取的可能性;在学生已经形成倾向性的选择意见时, 排名能够帮助学生巩固信心、提高对择校决定的满意度。[8]

从总体上看, 学生参考大学排名的最主要原因是因为大学排名反映了有关高校的声誉、质量、品牌等体现了大学核心竞争力的关键信息, 从这一点上看, 尽管排名自身存在着一些缺陷与不足, 排名可以作为帮助学生择校的参考因素。但是需要注意的是, 大学排名作为一种信息渠道, 若加以合理利用, 就会对学生择校产生积极的影响, 但若使用不当, 可能会带来负面影响。因此, 作为大学排名的使用者, 学生应科学地看待和分析排名自身逻辑上的不足, 合理解读排名, 并在充分认识自我与需求的基础上, 根据自身的实际情况看待与利用大学排名。

参考文献

[1]van der Wende M.Rankings and classifications in higher education:A European perspective[M].Higher Education.Springer Netherlands, 2008:49-71.

[2]Locke W, Verbik L, Richardson J T E, et al.Counting what is measured or measuring what counts?League tables and their impact on higher education institutions in England[R].Bristol:Higher Education Funding Council for England, 2008.

[3]Sauder M, Lancaster R.Do rankings matter?The effects of US News&World Report rankings on the admissions process of law schools[J].Law&society review, 2006, 40 (1) :105-134.

[4]HERI.CIRP the Freshman Survey 2008 National Results:Executive Summary[R].Los Angeles:Higher Education Research Institute, UCLA, 2008.

[5]HERI.The American Freshmen:National Norms for Fall 2006[R].Los Angeles:Higher Education Research Institute, UCLA, 2006.

[6]Heine C, Willich J, Schneider H.Informationsverhalten und Hochschulwahl von Studienanfngern in West-und Ostdeutschland[R].Eine Sekundranalyse der HIS Studienan fngerbe fragung des Wintersemesters, 2007.

美国城市排名的奥秘篇8

对于人类来说，“个性和习惯”与生活和健康息息相关，而对于一个城市，它们的“个性”往往决定着这个城市在经济、社会等方面的表現。

在美国，人们既会流连于纽约的繁华、赞叹硅谷的发达，也会惊讶于底特律的破产、反思布法罗居高不下的失业率。那么，对于投资者或者想要找一个理想工作环境的人来说，美国的哪些城市是他们的好去处呢？

美国梅肯研究院（Milken Institute）近期发布了《美国最佳城市排名》，根据城市的人均产出值增长率、就业率以及平均工资增长率选出了全美2012年表现最好的大城市（按人口排名前200的城市）。

科技为王

梅肯研究院在报告中写道：“从2012年到现在，有一个趋势我们不得不重视，那就是技术的回归让很多大城市的面貌焕然一新。”

在榜单的前五名中，除了美国首都华盛顿和北卡罗来州首府罗利之外，另外三座城市都是以科技而闻名：硅谷旁边的圣何塞、拥有“硅丘（Silicon Hill，世界诸多电脑和手机生产商研发中心所在）”的奥斯汀以及著名的航天城休斯顿。此外，还有像西雅图、达拉斯、沃斯堡等拥有至少一家高科技公司总部的大城市晋级25强。

其中，圣何塞的崛起是对“科技为王”的最好诠释。梅肯研究院的报告将它的快速发展归功于“社交网络、平板电脑、云技术等行业的崛起”，是“苹果、Facebook、推特等企业快速发展的结果”。

根据报告，圣何塞在2010-2012年的工作数量增长率方面排在全美第10位，高科技行业的工作数量增长率则排在第9位，而平均薪酬增长率则为全美第一。腰包渐鼓的“硅谷技术宅”们则更加频繁地外出消费，促进了当地零售业，尤其是高端零售业的发展。

“2012年是我们开业几年来业绩最好的一年。每个周末都会有很多顾客到我们这里来。这种状况到现在（2013年4月）还在继续。”一位圣何塞Westfield Valley Fair购物中心的蒂凡尼精品店的工作人员表示。在过去的一年，这家商店的营业额上涨了30%多。而在整个圣何塞，2012年上半年的零售额则有7%的增长。

此外，因为硅谷的存在，圣何塞地区还成为风险投资者们钟爱的地方。2012年，在全美风险投资额下跌12个百分点的情况下，圣何塞地区的风险投资却上升了4%，其中在2012年第二季度，圣何塞总共接受了32亿美元的风险投资，占全美总额的40%。

“我将公司搬到这里（硅谷）来就是因为我们的公司需要在这里发展，这里能找到优秀的人才和感兴趣的投资者。”美国“云储存”技术公司Box联合创始人兼CEO亚伦·利维（Aaron Levie）表示。他的公司在2012年底由西雅图搬到了毗邻圣何塞的Los Atlos，此后，每两周驾车去圣何塞或圣克拉拉拜会风险投资商成为他日常工作中的重要环节。

“圣何塞不再像10年前那样无比依赖电脑了。现在，信息技术成了圣何塞以及硅谷周围其他城市发展的关键。”梅肯研究院指出，“在美国经济衰退的年代，企业在信息技术方面的花费增长缓慢，而现在，信息技术投资的发展速度甚至要快于美国经济复苏程度。另外不要忘了，全美有相当多的人在使用思科（总部在圣何塞）的无线服务。”

得州的故事

从2011年的第51位上升到去年的第一位，圣何塞的快速发展让人不禁担心这是一轮“科技泡沫”的开始，毕竟建立在风险投资基础之上的发展似乎不那么牢固。

有人认为这是“杞人忧天”，理由则是“高科技企业的发展模式已经相当成熟，风险投资在判断高科技企业的发展前景时的眼光也更加准确”。

也有的人认为上述论调并不完全可靠，同时也表示圣何塞的快速发展不会太持久，在他们眼中，有7个城市晋级25强，同时排名也相对稳定的得州才是美国城市发展的范本。

“奥斯汀、达拉斯和沃斯堡的发展并不仅仅是科技行业进步的结果，对于教育的重视、资源的合理利用在城市发展中起到了关键作用。”梅肯研究院指出。

以奥斯汀为例，得州首府的发展得益于市政府、得州大学和美国高科技企业联合会共同建立的“硅丘”项目。到目前为止，它已经吸引苹果、IBM、高通、三星、ARM等国内外科技企业在这里设立研发中心。在过去的10年中，奥斯汀的新增就业岗位数上涨了34%。该城市也多次在《福布斯》评出的全美最佳就业城市中排名榜首。

“IT企业的大力投入和得州大学源源不断的人才输出是奥斯汀成功的关键，同时合理的人口结构保证了竞争力的持续性。”梅肯研究院的报告说。

“我们的研究表明，那些经济发展良好、就业率高的城市和地区都会有好大学，比如硅谷与斯坦福大学，奥斯汀、达拉斯与得州大学等。”查普曼大学城市发展学教授约尔·考特金（Joel Kotkin）表示，“这些学校的毕业生在大学期间就熟悉了周围的环境，因此在毕业后则更加愿意留下来。”

除人力资源方面的优势之外，梅肯研究院的报告还指出得州的另一大优势在于它所依赖发展的产业的多样性，比如依靠清洁能源和航天技术发展的休斯顿，凭借通讯技术和文化、体育产业进步的达拉斯、靠着物流和制造业发家的沃斯堡以及通过医疗和能源技术而获得成功的圣安东尼奥。而得州最大的竞争对手加州则过于依靠科技和文化产业，抵御风险的能力要低于得州。

同时，大片的土地、较低的人口密度、较低的税率和宽松的法律也是得州独有的魅力，这样的条件让得州有能力吸引全国各地的人才——尽管没有一座得州城市在吸引力方面能够与纽约、洛杉矶相媲美，但是得州却是整个美国国内移民净流入数（Net Domestic Migration）最高的州。

“在我看来，国内移民净流入数越高的州在创造就业岗位方面的能力就越强，同时它的经济前景也更好。”得州农业大学房地产中心研究主管Mark Dotzour表示。

另外，与墨西哥接壤的得州尽管饱受非法移民的困扰，但是有资料表明超过80%的墨西哥技术移民的首选目的地就是得州。

“多样性、培养和留住人才以及合理地利用资源是一座城市发展的关键。”美国马克繁荣研究所（Mark Prosperity Institute）研究员夏洛塔·梅兰德尔（Charlotta Mellander）说，“美国经济繁荣的大城市往往都有教育水平高、工人经验丰富、科技人才多、商业和管理理念成熟、发达等特点。在现在美国经济正在逐渐复苏，将科技和人才与资源结合起来是让一个城市重新焕发活力并且保持下去的关键，在一点上，得州城市做得很好。”

2013年5月9日，美国总统奥巴马开始了“中产阶级工作与机遇机会巡回演讲”，首站就是奥斯汀。在演讲中，奥巴马强调在未来的三年内美国要创造出更多的可以带来中产阶级收入的工作，而奥斯汀在这方面有着丰富的经验。