法制辅导员聘任书（精选12篇）
为加强少年儿童法制教育，动员社会各方力量关心少年儿童的健康成长，预防和减少少年儿童违法犯罪，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和其他法律法规的规定，现聘请你担任我校的法制辅导员，任期自2013年2月25日至2014年2月24日。
主要工作职责是：
（一）参与制订学校法制教育规划、计划，协助学校开设法制教育课。
（二）协助学校加强内部安全防范工作，健全、完善规章制度，落实各项防范措施，指导开展创建平安校园、无毒校园等活动。
（三）了解掌握学校周边地区治安动向，及时向当地综治办报告，提出开展学校周边治安秩序整治的工作建议，并积极参与组织开展学校周边治安秩序整治。
（四）配合政法部门妥善处理在校教师、学生违法犯罪案件，严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园的案件。
（五）配合学校教育、帮助有问题的学生，矫治其不良行为。
（六）协助学校沟通与社区、家庭及社会有关方面的联系，促进学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制的完善。
长安区五星街道中心学校
在现代法治社会中,遵法守纪是对公民最基本的要求。大学生是未来社会主义现代化建设的主力军,是未来各级领导干部和管理人员的主要来源。如果他们具有较高的法律素质,在工作中就能够做到主动守法守则,相反的话,其危害也是可想而知的。正如有的学者所说:“在我国的法制教育中,高校法制教育所承载的使命非同寻常,它为实施依法治国方略、提高依法执政能力、构建和谐社会的宏伟目标承载着润物细无声的重任。”[1]可见,要把大学生培养成为适应新世纪社会发展需要的高素质人才,高校法制教育应先行。
从“一五”普法到现在的“五五”普法,高校内开展法制教育已有很多年,但效果一直不好,近些年形势甚至显得更为严峻。概括说来,当代大学生的法律素质状况可以归纳为两点:一是法律信仰缺失,二是法律意识薄弱。从常见现象来看,主要表现为:一是大学生考试作弊普遍。很多大学生没有“法律至上”的观念,漠视学校考试纪律。二是恶意拖欠学费和贷款。这种现象在许多高校普遍存在。不少学生能贷就贷,能欠就欠,完全违背了法律所追求的权利义务统一、诚信、秩序、正义等价值目标。三是求职材料弄虚作假。为了在就业竞争中占居优势地位,不少大学生对求职材料进行造假,于是人人都是优秀班干、团干,人人都有一摞荣誉证书。四是故意违约。大学生随便撕毁就业合同的事情时有发生,不少大学生得陇望蜀,这边占着,那边盼着,一旦有更好的机会便不辞而别,让用人单位措手不及。五是不良的网络行为。如非法侵入、破坏他人计算机系统;故意传播计算机病毒等。六是刑事犯罪。包括盗窃、抢劫、故意杀人等极端行为。被人们视为高智商、高素质的大学生从失德到违法直至犯罪,其造成的社会危害性更大。
二高校辅导员开展日常法制教育的必要性
目前很多高校忽视法制教育,表现在制订校规校纪时很
*本文是编号为“SGSY2009YB185”的江苏省高校思想政治教育研究会课题———“提高‘思想道德修养与法律基础’课教学质量之举措”的成果之一。
少考虑法律因素,做学生管理工作时很少考虑以法律作指导。一些高校进行法制教育的惟一渠道就是“思想道德修养与法律基础”课。而“思想道德修养与法律基础”课的开设时间一般为36学时或48学时,并且法律基础所占比重极少,大学生基本没有接受全面的法制教育的可能性。而且“思想道德修养与法律基础”课只在低年级开授,而不是覆盖整个大学时期。这种缺乏常态化、体系化的教育形式和社会对高校加强法制教育的要求是极为不相称的。再加上社会上很多用人单位认为高等教育的任务主要是专业教育,因而往往以专业技术水平的高低来衡量大学生是否优秀。在就业形势很紧张的情况下,大学生很自然地把绝大部分精力都放到专业课的学习上,“思想道德修养与法律基础”作为一门公共课,不能引起他们足够的重视,对待“思想道德修养与法律基础”课的学习也是应付了事,能保证考试及格就行。法制教育变成了记笔记、背笔记、考笔记。这样的情况下,大学生的法律素质可想而知。无怪乎“硫酸伤熊”案当事人清华大学学生刘海洋说:“我们上大学一年级就学了‘法律基础’课,学了民法和刑法……但用试剂烧伤动物园里的动物是不是违法就不清楚了。”[2]
邓小平说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的,有文化的劳动者关键在教师”。[3]亚里士多德认为:“法律所以见效,全靠民众的服从,而遵守法律的习性须长期的培养。”[4]中国古代思想家朱熹曾说:“知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明。”“行之力,则知愈进;知之深,则行愈达。”[5]在传授基本的法律知识之外,高校更应该帮助大学生把知与行结合起来。但是无论是校园实践还是社会实践,这些活动往往是任课教师无法安排和协调的,而辅导员则是大多数实践活动的组织者。由此可见,由辅导员组织开展日常法制教育工作是必要和可行的,也是实现高校法制教育目的的根本保证。
三高校辅导员开展日常法制教育的目标
卢梭说:“一切法律中最重要的法律,既不是铭刻在大理石上,也不是铭刻在铜表上而是铭刻在公民的内心里。”[6]伯尔曼说:“法律必须被信仰,否则它将形同虚设。”[7]这些为世人传诵了数个世纪的法律名言讲的都是法律信仰和法律意识的重要性。即使一个人的法律知识很完备,如果没有形成法律信仰,没有培养法律意识,在实践中也可能出现知法犯法,甚至利用已掌握的法律知识,千方百计钻法律的空子,违背法律精神,蔑视法律权威,践踏法律尊严。因此高校的法制教育不仅要让大学生学习和掌握法律,更要让他们尊重与信任法律,积极践行法律,积极追求平等、民主、自由等法律的核心价值,这才是高校法制教育的最终目的。
著名法学家贺卫方说:“法律教育的目标不外乎有两个,一是为法律行业培育新人,二是为更为广泛的社会成员提供法律知识与法律意识上的训练。”[8]为法律行业培育新人指的是政法院校或综合类高校法律系对法律专业学生提供专业教育,以使他们毕业后从事法律工作。这个不属于本文的研究范围。对于普通高校非法律专业的学生来讲,《思想道德修养与法律基础》是为他们提供法律知识的主渠道。而辅导员开展日常法制教育则是普通高校对非法律专业学生进行法律意识训练最主要的阵地。
思想道德修养与法律基础课可以帮助大学生了解、掌握相关的法律知识。辅导员可以以此为基础,在日常法制教育中帮助大学生树立法律信仰,培养法律意识、法律观念、法律习惯。建立通过思想道德修养与法律基础课教师形成知识传授、通过辅导员形成观念引导“两位一体”的高校法制教育模式是高校法制教育应该关注的重要内容。高校日常法制教育的目标则是指高校通过大学生的日常学习和生活中的各种教育活动,使大学生知法守法并学会用法、护法,自觉树立法律信仰,培养和提高法律意识和法律素质。
四高校辅导员开展日常法制教育的措施
由于受传统“师道尊严”的教育伦理影响,辅导员与大学生的关系往往表现为命令与服从的关系,再加上大多数辅导员也是学生出身,法律意识淡薄。而为了方便辅导员的管理,高校的校规校纪多为禁止性、义务性规定,于是在管理过程中经常有辅导员不尊重学生人格和权利的事情发生。有些辅导员甚至说一套做一套,对人对己实施双重标准。天天在这种教书与育人相割裂的小环境中耳濡目染,不仅对大学生没有教育作用,甚至有可能动摇他们刚刚在书本上学习到的、在内心里尚未扎根的法律信仰和法律意识。要改变这种局面,应注意以下几个方面:
1完善校规校纪并严格执行。有学者提出“法制化
的校纪管理是对学生进行法制教育的有力手段。”[9]本人非常认同这种观点。校规校纪是高校内部范围的“法律”。建立健全高校的校规校纪,要充分征求大学生的意见,让他们广泛参与讨论,让他们真正感受到自己的主体地位,真正行使自己的权利。尤其要建立健全和严格执行校务公开制度、学代会制度、申诉制度、听证制度、学籍管理制度、考勤制度、考试制度、教室管理制度、图书借阅制度、宿舍管理制度、奖助学金评定制度等与大学生关系密切的校规校纪,使他们时刻感受到校规校纪的约束力,学会享受遵守校规校纪带来的自由和承担违反校规校纪造成的后果,从而养成遵守校规校纪的习惯。长此以往,大学生有了遵守规则的意识,他们走向社会后便会自觉地遵守法律,用法律来约束自己的行为。在执行校规校纪时,辅导员应该以身作则,发挥榜样作用。在处理关系到大学生切身利益的事情时,如奖助学金的评定、学生干部的选拔、评优评先、安排实习、毕业推荐、对违纪学生的处理等问题上要一视同仁,严格按照校规校纪办理。
2将法制教育和道德教育、心理教育相结合。法
制教育、道德教育和心理教育三者之间的关系应该是互相联系、互相促进的。2008年10月发生的中国政法大学学生弑师案再次向高校的法制教育敲响了警钟,这起惨案究其深层原因是由道德和心理问题引起的。因此辅导员要重视大学生的道德教育,大学生提高了道德觉悟,就会把守法视为做人做事应遵守的底线。同时还要重视大学生的心理健康教育,做好心理咨询、心理指导和心理治疗工作,帮助大学生冷静地面对压力和矛盾,避免采取过激行为。
3将法制教育和安全教育相结合。安全教育是大
学生在校园生活中的重要一课。近几年社会贫富差距有所加大,社会治安形势严峻,高校也不能置身事外,扰乱大学生正常学习和生活秩序的刑事案件时有发生。辅导员要把抓安全教育贯彻到大学生学习和生活的方方面面;平时经常检查教室和宿舍;在节假日之前,要召开专门的安全教育会议;经常开展专项性安全教育活动,教育大学生运用法律保护自己的权益。
4将法制教育和就业教育相结合。就业指导工作
是辅导员对大学生进行教育的最后环节。做好就业指导工作,对大学生、高校和社会的稳定都有很大的促进作用。非法律专业的辅导员应接受系统的劳动法、劳动合同法的培训。在能够熟练掌握和应用相关法律知识的基础上,指导大学生求职择业,为大学生出谋划策,用法律的武器争取最大的合法权益。
参考文献
[1]任运康,邓素碧.论新时期加强大学生道德建设的主要内容[J].重庆工学院学报,2006(7).
[2]王琳.法眼看天下:杜绝“高学历法盲”[N].南国都市报,2002-03-04.
[3]邓小平文选(第三卷)[C].北京:人民出版社,1993:163.
[4]亚里士多德.政治学[M].吴寿彭,译.北京:商务印书馆,1965.
[5]朱熹.朱子语类(卷十四)[C].北京:中华书局,2004.
[6][法]卢梭.社会契约论[M]何兆武译.北京:商务印书馆,1980.
[7][美]伯尔曼.法律与宗教[M].梁治平,译.北京:中国政法大学出版社,2003.
[8]贺卫方.法律教育散论.湘江法律评论(第1卷)[C].长沙:湖南人民出版社,1996.
关键词：法制教育；城郊结合部；现状；辅导对策
中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）16-013-1
一、城郊结合部中学生法制教育现状
生活在城郊结合部的这些孩子们，大多数的家庭教育令人担忧，父母忙于生计，自身的素质又参差不齐，大多仅限于满足孩子的吃穿，粗放式的教育对于孩子的法制意识培养几乎为零，对孩子的成长教育问题心有余而力不足，只能寄希望于学校了。
而目前，大多数中学都在以提高学生的文化考试成绩为主要任务，素质教育、全面发展作为教育改革的梦想，很难落实到位。以前在课程计划中的“法律常识”这门课，早已作为多余的“负担”，踢出课程表了，有的中学也会在一学年中开设一到两次法制教育讲座，但这些零碎的缺乏系统性的法制辅导很难提高中学生的法制观念，更谈不上普及法制常识了。
城郊结合部，其复杂的社会环境，不良的社会风气，时刻影响着心智尚未成熟的未成年人。他们的道德观念淡漠、法律意识缺失，遇到问题或困惑时，又得不到及时的沟通和关爱，稍有不慎，便走上歧途；盗窃、敲诈勒索、寻衅滋事等犯罪时有发生，而且呈现出低龄化、团伙化、性质恶劣化的趋势。
二、城郊结合部中学生法制教育的必要性、紧迫性
我国法律规定，14周岁至16周岁为限制刑事责任年龄，达到16周岁，就是完全刑事责任年龄，违法犯罪，就要受到相应的法律制裁，不但危害了社会，也毁了孩子的未来，还连累到家庭。中学时期，正是这一年龄阶段。
这段时期，人的可塑性很强，是人生的黄金时期，也是危险时期，如果“塑”不好，会影响孩子将来的一生。生活在城郊结合部的孩子们，在他们需要关爱、交流的时候，却只能孤独地留守着，由于心智不成熟，极易受到不良社会风气的影响，一旦做了违法犯罪的事，便后悔莫及，令人痛心。如果在这段时期，法制教育及时跟上，让他们了解一些法律常识，知道哪些事情属于违法犯罪，以及要承担的不利后果，对他们定会有所震慑。通过学法、守法，逐步学会用法来保护自己的合法权益，慢慢地，便会对法产生敬畏感。因此，加强对中学生的法制教育迫在眉睫，是一项系统的教育工程，学校要改变育人观念，改进教育方法和策略，全面提高中学生的法制意识和水平，这也是我国建设法治社会的基础。
三、城郊结合部中学生法制教育内容要有针对性
我国法律部门很多，而且每年都有许多新法颁布实施，作为中学生的法律知识教材，应该选取与中学生生活学习密切相关的，有针对性的内容，进行编撰，形成《中学生法律常识》教材。比如，我国《宪法》中有关内容：义务教育是每个公民的基本权利，也是基本义务。让学生懂得，上学是自己的基本权利，家庭、学校、社会必须要给予保障的；同时更要认识到，上学也是自己的基本义务，如果有学不上，或者上学了，而未认真完成老师布置的学习任务，那就是未履行自己应尽的义务。
《婚姻家庭法》规定：扶养、教育未成年人是每个监护人应尽的义务；赡养老人也是每个子女应尽的义务。生活在城郊结合部的孩子，有些父母离异，没有家的温暖，缺少关爱，易产生消极情绪；学习了这些法律知识，至少让他们懂得了父母抛弃孩子是违法的，可以用法律来维护自己的合法权益，增加了他们生活的勇气和信心。学习了这些法律知识，还让学生们懂得，尊老爱幼，孝敬父母，赡养老人，不光是中华民族的优良传统，还是每个公民应尽的法律义务，使学生进一步领悟到，国家的建设，需要德治，也需要法治。
四、让法制教育真正走进中学课堂
目前，在城郊结合部的大多数中学，法制教育是一个薄弱环节，缺乏重视，没有经验。为了完成任务，大多数学校每年可能会开设一到两次法制教育讲座。中学生对于法律知识的学习也是片面的、零碎的，缺乏系统性。
对中学生进行法制教育，要根据他们的年龄特点，结合实际，选用恰当的教材，让其真正走进课堂。学校要在课程设置中，每周至少开设一节法制课，要做到教学有教材，有专职教师，充分利用课堂时间，保证学生系统地学习相关法律知识。当然，这类说理说法、比较抽象的学科，老师不能搞一言堂，不能一支粉笔一堂课。为了提高学生们的兴趣，任教老师要进行充分的准备，可以选取一些法制教育视频、图片，设置模拟法庭等有效的课堂情境，激发学生的兴趣；课堂教学要与现实生活紧密联系，老师可以用学生们耳熟能详的，身边的人和事来说理说法；将当地丰富的特色教育资源，与教材有效结合，提高学生们的学习热情，去切身感悟做人做事的道理，让法制课堂真正做到从生活中来，到生活中去。
另外，学校还可以定期邀请有关法律专家来到学校，结合城郊结合部的社会实情，开展各种主题讲座，有针对性地对学生进行法制教育。也可以组织学生以主题班会的形式，进行法律知识讨论，启发学生对一些社会现象进行法律层面的思考，帮助学生树立正确的法制观念。有条件的学校还可以设置法制辅导站，及时为学生提供法律咨询和帮助。
一、学校法制教育要做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要建立健全学校法制教育的组织领导机构，采取有力措施，切实落实各项计划、要求与任务，并把法制教育纳入学生综合素质评估体系，确保普及法律常识的任务在九年义务教育期间完成。
二、及时了解学校的周边社会治安状况，对侵犯青少年合法权益、破坏学校治安环境的问题和情况，及时与公安、检察、法院等部门联系，及时进行打击和纠正。
三、加强对有不良行为或严重不良行为学生的帮教工作。学校要建立健全“一帮一”帮教制度，建立帮教档案，积极组织学校、社会、家庭对劣迹生、长旷生、后进生等“三生”实施联手帮教，用结对子，交朋友等方式，认真细致地做好他们的思想工作，适时适度地训诫，并帮助其解决实
际问题，把严管严教与以情感人结合起来，促其改过。四、学校要积极创造条件，让法制副校长参与决策，给学校领导班子当参谋。这有利于制定和落实中小学法制教育、安全保卫等方面工作，也让兼职法制副校长把中小学校综治工作与派出所治安工作对接，总体策划，组织协调多警种参加维护校园秩序，以逐步形成整体运作的良好态势。
学科教学渗透法制教育
法制辅导员职责
1、参与制订学校法制教育计划，协助学校开设法制教育课程，做到教学计划、教材、课时“三落实”，根据治安形势变化，联系学校实际，结合学生特点，实施有针对性的法制教育。
2、定期举办法制报告会或座谈会，提高师生法律意识和法律素质。
3、协助学校加强内部安全防范工作，健全、完善规章制度，落实各项防范措施，消除安全隐患，开展创建平安校园、无毒校园等活动。对有不良行为的学生，要做好教育、转化工作，协调学校、家长、社区签订帮教协议，落实帮教措施。
4、协助学校了解掌握学校周边地区治安动向，及时向当地综治办报告，提出开展学校周边治安秩序整治的工作建议，并积极参与组织开展学校周边治安秩序整治，建立长效工作机制，维护学校周边地区治安秩序。
5、配合政法部门妥善处理在校教师、学生违法犯罪案件，严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园的案件。对校园内发生的严重违纪问题，督促学校根据校规校纪妥善处理，维护学校正常的教学、生活秩序。
6、协助学校沟通与社区、家庭及社会有关方面的联系，促进学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制的完善。
安龙县兴隆镇兴隆中心小学开展 学科教学渗透法制教育法制辅导员工作
考 核 制 度
为切实加强学区法制辅导员工作，充分发挥法制辅导员的职能作用，真正把法制辅导员工作落到实处，我校结合实际拟定了此项制度。
一、法制辅导员思想业务素质要求
政治思想：政治素质好，品德优良，作风正派，关心爱护学生，对培养哺育下一代有强烈的责任感，热心于青少年法制教育工作，有较强的依法治校意识，清正廉洁、秉公执法、克私奉公、富有正义。有爱心、热心、细心，耐心的教育心态。
业务水平：熟悉法律知识，特别是要熟悉教育、教学法律知识，掌握青少年教育的基本规律和心理特征，具有较强的语言表达能力和组织协调能力，熟知青少年法制教育工作的任务、目的、要求和当前法律教育工作的特点。
教育技巧：注意运用诸如多种及学生喜闻乐见的、生动形象的教学方法，寓教于乐，最大限度地弘扬法制教育吸引效应。
二、法制辅导员工作职责任务
1、上好法制教育课。要积极参与制订学校法制教育规划、计划, 协助学校开设法制教育课程，做到教育计划、教材、课时 “三落实”。要联系学校实际，有针对性地开展法制教育，所上法制课要有教案，内容丰富、生活，并注意讲课效果的反馈，每学期为学校上1次以上法制课，每次不得少于2个课时，每次受教育学生必须达90％以上。
2、参与学校相关管理。积极参加学校的依法治理，为学校依法
管理提出建设性意见和措施，协助学校健全、完善各项规章制度，落实各项防范措施。
3、整治校园周边环境。注意掌握学校周边地区治安动向，积极参与维护学校周边的治安秩序，配合学校维护正常的教学、生活秩序，维护学校师生的合法权益，净化校园周边治安环境。按照属地管理的原则，会同学校有关部门落实社会治安综合治理各项措施，引导和帮助学校扎实开展“平安校园”的创建活动。
4、注重帮教矫治工作。协助学校加强对有轻微违罪倾向或“问题”的学生及其家长的沟通联系，完善学校、家庭，社区“三位一体”的法制教育机制，对有不良行为的学生，采取“一帮一”方法，做好疏导、教育、矫治、转化工作。
三、法制辅导员工作考评方法
1 加强地方高校大学生法制教育有利于大学生的成长
1.1 大学生的心理健康成长需要
大学生正处于人生成长发展和价值观念形成的关键时期,在社会竞争日益激烈的情况下,承受着学习、竞争、经济、情感、就业等压力,需要对其积极引导,在这一时期有针对性地对其开展法制教育与心理健康教育,对于增强大学生的法制观念和养成较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神,促进大学生心理健康成长、预防大学生违法犯罪以及推动社会主义法制建设都具有重要意义。
1.1.1 促进大学生独立能力意识的培养
地方高校的大学生,特别是大一新生,刚经过高考洗礼,对大学适应程度有所差别,与高中相比较容易失去目标停步不前,容易产生各种困惑。目前高校还在持续扩招中,大学老师、辅导员面对的学生越来越多,不可能照顾到、照顾好每一位同学。对大一新生加强法制意识教育,就要让他们知道自己已是或接近成人了,要学会把自己当做一个有独立思想和行为的成熟个体看待,必须学会独立思考,学会自我管理,形成自立、自强、自我负责的生活态度,所有的事情都应该由自己负责,其底线是不能触碰有关法律法规。
1.1.2 促进大学生责任意识的培养
从笔者作为辅导员的亲身实践经验来看,地方高校的大学生初入学校时承载着家庭、亲友的期望,责任意识很强,但大部分是对个人、家庭的责任感。而当代大学生同时也承载着学校、社会的期望,在社会竞争日益激烈的情况下,他们在面对学习、竞争、经济、情感、就业等各方面的压力时,极易产生逃避的心理。对其进行相关法制教育,让大学生明确成年人所要担负的社会责任义务和可享有的权利,使他们明白作为独立的个体,他们一旦作出决定和选择,不管是成功还是失败就都要负起责任,不能退缩。大学是人生观、价值观和世界观形成的重要阶段,必须培养他们的责任感。做什么事情都要负责任的思维习惯对其成长是很有利的,特别是做错事要接受处罚这样一种理念应该被深深植入他们的脑海。
1.1.3 促进大学生理智、理性思维方式的培养
法律是讲究理性的,大学生年轻,年轻人一冲动就容易犯错。大学生正处在青春发展期,大多年轻气盛,心理波动大,容易暴躁冲动。一旦面临挫折、危险或者困难的重压,就有可能做出冲动的、不计后果的举动,严重的行为甚至会触犯法律。例如高校中频频发生的恋爱伤害事故,谈不成恋爱就报复或自残自杀,后果严重的触犯刑法,不仅给别人造成了人身伤害,同时也给双方家庭造成了无法弥补的巨大损失。如果加强大学生的法制观念教育,对其进行正确的指导、教育,使大学生能理智、理性地看待问题,处理事情,势必将在一定程度上降低类似悲剧发生的可能性。
1.1.4 有利于大学生平等意识的树立
在学校内,大学生接触最多的是同学和老师。学生一般来自不同地方,有不同的家庭背景和生活习惯,加上社会上的一些不良影响,同学之间难免会产生各种矛盾,但法律面前讲究人人平等,在法律面前,公民独立地完全平等地承担着法定义务,同时平等地享受法律赋予的权利,这种人人平等的意识对同学之间的相互尊重、友好相处是很有帮助的。另外,老师和学生之间也应该处在平等的地位,不存在谁的地位高、谁是主体等困惑。这样可以促进大学生进一步树立人人平等,人与人之间应该相互尊重的思想,有利于他们早日适应社会。
1.2 大学生现实的需要
1.2.1 预防需要
预防不仅包括预防被侵害也包括预防违法犯纪。随着经济的快速发展,社会生活经历了一系列深刻变化,人们的思想观念受到一定的冲击和影响,社会环境日益复杂,而大学生社会经验阅历相对缺乏,尤其是地方高校的学生很多来自农村地区,特别是大一新生,刚刚走出熟悉的环境,不适应感比较强,针对大学生的各种伤害事件、骗财骗色的案件时有发生,大学生权益受到侵害的地方很多。另外,大学生正处在青春发展期,如果受到家庭、社会、学校等一些不良因素的影响再不及时加以正确引导,以年轻人急于求成的心理,不懂法又禁不住各种诱惑,就很容易受骗上当或做出违法犯纪的事情。其中又有部分学生因为法律意识淡薄,受到不法侵害后不懂拿起法律武器保护自己。种种现实情况表明,对在校大学生有针对性地加强法制意识教育非常必要,可以增强他们对伤害事件的预防和自我保护,预防大学生犯罪。至少使其知法懂法,降低其违法犯罪的可能性,这也是对大学生的一种保护。
1.2.2 实战需要
在新型的高校毕业生就业体制下,毕业生就业将依靠市场来实现人才资源的合理配置。市场经济是法制经济,毕业生就业也必须走法制化道路。毕业生权益保护的前提和基础是大学毕业生必须了解当前国家毕业生就业的有关方针、政策和规范以及它们之间的关系,熟悉毕业生在就业过程中的权利和义务,同时只有在了解法律法规的基础上,毕业生才能自觉遵循用人市场规则和就业规范,以减少劳动纠纷的发生,不盲目签约,不随意签约[1]。有些大学生毁约后不想赔钱,大吵大闹,完全不像大学毕业生。如果这些大学生在校时接受过相关法制教育,法律意识强,就不会出现这种情况。此外,很多新的现实问题也要求大学生必须加强法制教育。如新的《婚姻法》规定在校大学生可以结婚,但必须满足基本条件,不是人人都可以结婚的。大龄考生的增加,必然会出现新的问题,比如房产、户籍等问题,因此大学生有必要加强法律知识的学习。
1.3 大学生长远的需要
1.3.1 道德意识的提高
我们历来很重视思想道德教育,但大学生违法犯罪事件仍时有发生,这就证明我们的教育还是有不到位的地方,只有培养大学生的法律能力与法律意识,遇到问题时善于从法律的角度思考,理性地运用法律的规范约束自己,才能使法律意识内化为一种自觉的道德修养。同时,我们加强学生的法制教育不能只讲法律,需要同时加强道德教育和宣传,使其有机结合,互相补充。
1.3.2 对法律的敬畏和信仰
大学生作为先进文化的重要传承者,在法治社会对法律的敬畏和信仰是必要的。只有他们真正信仰法律的尊严,让法律信仰内化在心中,才能提高人们遵纪守法的自觉性,在社会实践中遵守法律规则,有效防止违法现象的滋生,社会才会更加健康。
1.3.3 提前适应社会
大学生无论是在学校还是将来走上社会,都将成为市场主体,是市场经济的管理者和参与者,不懂法、不守法和不会用法是不能适应市场经济发展的要求的[2],而且,无论他们将来从事什么工作,奉公执法都是从业人员的基本素质。随着我国改革开放的推进和社会经济的进步,各项事业蓬勃发展,依法治国的理念逐步深入人心,大学生提高社会人、自然人、法人认同的意识是有利于今后的发展的。
2 加强地方高校大学生法制教育有利于学校的管理
2.1 倒逼高校教师法律意识提高,有利于提高教学质量,有利于依法治校的开展
任课教师必须改进教学方式,提高教学质量。法律课教师:高校现行法律基础教育模式的固有缺陷致使我国的法律基础课程的教学宗旨、理念和模式一直没有能跟随时代而发生变革。要加强对学生的法制教育,在完成法律知识传授的基础上更应侧重对学生法律意识的培养,避免只是教法律基础课,一味侧重基础性与常识性知识,应尽量有针对性。学生如果提出质疑,老师有义务解答。这就要求老师必须具有一定的法学素养和法律思维,促进教学相长。
其他普通老师:如果有学生提出某些老师的课没有收获,学生有没有权利拒绝上课这样的问题,既是对教师认真上好课的鞭策,也是对辅导员和学校相关管理人员智慧的考验。对普通任课老师而言,不能只知道拿几次不到课就不给成绩的有关校规来强压学生,他们直接面对学生,怎么样回答合适?这是个值得思考的问题。长此以往,任课老师不得不想办法提高教学质量。辅导员等学生工作人员也必须要加强法律学习。如此一来,高校非法律背景出身的教师都能学到不少法律知识,教师作为依法治校的重要参与者,他们的法律素养提高有利于依法治校和依法治国的实现。
辅导员:活动是不是必须去?比如要求文科且对自然科学不感兴趣的学生去听天体物理的讲座活动就值得商榷。但是遇到这种情况,很多时候没有学生提出明确异议。“依法治校”“打破权威”对高校老师、管理者是要求也是鞭策,有利于管理者反思,作出适当改变。比如,如果学生认为,高校学生和高校是服务关系,他们应该受到“礼遇”,辅导员该怎样进行解释?因为学生的确是付出了相应费用来接受教育的,接受学校管理就不是我们的“消费者”吗?事业单位的性质决定了教育的公益性,两者不矛盾吗?值得探讨。辅导员作为站在直面学生的第一线应该加强自身这方面的学习。
如果没有学生提出这些问题,只是一味服从,岂不也是高校教育的失败?只有高校的教学、管理人员把这些都理清楚了,才能更好地去教育引导学生,营造良好的校园法治环境。同时一旦教学质量提高了,到课率、就业率也就不会再成为难题了。
2.2 学生法律意识加强有利于改进学生管理
如果辅导员够智慧,学生越聪明越懂法,我们越好管理或者说越好服务。我们面对的就应该是充满活力的年轻人,不怕你问题多,只要有价值,有依据,我们就可以想办法解决,解决不了的一起共同探讨。学生是学校管理最直接的参与者,对高校目前存在的问题最有发言权。只要他们切实了解国家、社会、法律提倡什么,反对什么;什么可以做,什么不可以做;什么必须做,什么禁止做,敢于直言,善于批判,勤于反思,加上管理者积极营造自由、平等的交流环境,不回避合理的问题,就可以将高校学生管理工作做得更好。
3 加强地方高校大学生法制教育有利于为社会培养合格公民
随着大学的大众化,接受高等教育的人越来越多,大学承担有教书育人,输出人才,为社会服务的职责。现代社会需要综合素质全面过硬的人才,法律素质是其重要组成部分。在法律已经遍布国家政治经济和社会生活各个领域的今天,法律素质已成为个体社会化所必须具备的基本素质,否则只“专”不“红”,只懂专业、不懂法律,只搞创造、不为社会主义服务,往往会适得其反,甚至成为破坏社会主义建设的历史罪人[3]。所以我们向社会输送的人才不仅要具备良好的文化知识和专业知识,还要具备良好的法制意识,才能使整个社会逐渐形成良好的法律文化和法治环境,推动法治化进程。
此外大学生还具有辐射作用,一个家庭如果有一名大学生,整个家庭必然受影响。大学生到农村开展“三支一扶”工作,必然影响更多的社会底层人士。特别是学生当教师可以教育更多人,仅以广西为例,广西的5所地方本科院校,全是师专升本科,师范性质很强,学生的影响不可估量。地方本科院校的学生多数是在基层做老师,他们的学生不一定都会上大学,但只要从小接受的都是合格的有法制意识的老师的教育,势必将有利于成为合格的法律操作者和守法公民。这样推而广之,经过一段时间的努力,随着全国的公民法律意识增加,势必推进社会主义法制建设,社会环境将更加美好。
在社会经济建设方面,邓小平同志曾指出只要符合“三个有利于”的事情就值得去做。在学校,加强法制教育有利于学生,而有利于学生的事情就值得去做。需要提醒的是,培养大学生的现代法律意识是一个系统的社会教育的宏大工程,只加强大学的法制教育是远远不够的。它必须与社会主义经济、政治、法治、精神文明建设和党的建设同步进行,协调发展;必须把家庭教育、学校教育和广泛的社会教育紧密结合起来,形成方向一致、目标统一、内容衔接、功能互补的教育网络[4]
参考文献
[1]沈思宇.提高高校毕业生法律意识[EB/OL].http://www.legaldaily.com.cn/index/content/2011-03/13/content_2513956.htm?node=20908,2014-02-15.
[2]时名早.当代大学生法制教育探析[J].中国成人教育,2010(8).
[3]李琴.依法治国与大学生法律意识的培养[J].南京林业大学学报(人文社会科学版),2003(3).
1．贯彻执行国家关于社会治安综合治理的方针、政策，协助指导学校开展校园治安综合治理和法制教育工作，把法制教育、素质教育、纪律教育纳入教学规划，弘扬依法治国和以德治国方略，加强校园民主与法制建设。
2．指导学校经常开展法制宣传教育活动，通过建立青少年法制教育基地，举办法律知识竞赛，开设法制宣传园地等活动，对学生进行生动直观的法制教育。以案说法，以案讲法，使法律、法规深入人心，使广大师生自觉地拿起法律武器保护自己，学会知法、懂法、用法。
3．指导学校开展创建优秀“青少年维权岗”活动，维护青少年合法权益，确保青少年健康成长。
4．协助学校建立健全学校安全保卫组织，制定工作制度，善于发现漏洞和隐患，及进向学校提出合理化的建议，把安全防范措施落到实处，杜绝重大火灾和各种重大案件事故的发生。
5．协助学校对有不良行为的学生进行帮教，发挥好学校预防青少年违法犯罪的作用。
6．经常组织派出所及有关单位开展对学校校园及周边治安秩序的整治，严厉打击影响学校教学秩序、师生人身安全和学生身心健康的违法犯罪活动，确保学校政治安定和治安稳定。
7．经常组织学校领导（教师）、学生家长有学生参加的座谈会，广泛征求意见和建议，努力为学校创造一个良好的教书育人的环境。
8．协助学校开展好“创安活动”、“警校共建”活动，大力弘扬正气，充分调动广大量生同违法犯罪活动作斗争的积极性。
重于泰山
靖边县金华路小学2017--2018学年度
第一学期少队辅导员安全责任书
为了强化岗位职责意识，构建完善的学校治安防控体系，坚决杜绝意外事故的发生，确保学校师生安全，根据少先队大队辅导员责任要求，特签订本责任书。
一、少先队是学校做好安全工作的重要部门，一是对全校学生进行安全管理及安全教育；二是对各中队辅导员工作进行指导。
二、参与学校安全工作检查，及时发现并提出安全工作中存在的问题和意见，积极主动协调、沟通情况，全面做好学生安全管理工作。
三、在抓安全工作中，坚持“五个教育”，每学期一次的全校学生安全教育；每月一次的班主任工作中的安全教育；经常性的行为习惯方面的安全教育；典型事例的安全教育；节假日前的安全教育。
四、坚持工作中的“三讲安全”，即：活动之前讲安全；日常劳动讲安全；结合问题讲安全；
五、开展丰富多彩的活动，把安全防范意识贯穿于活动之中，寓教于乐。
如因失职造成损失与造成的安全事故，学校视情节严肃处理并要承担全部经济责任和法律责任。
本协议自签字之日起生效，一式二份，教师一份，学校一份，有效期一学期。
校长签字： 少队辅导员签字：
靖边县金华路小学
安全责任
重于泰山
同学们好：
今天我给大家讲的题目是“学习法律知识，做遵纪守法的好公民”。
一个良好的社会环境需要法纪来维持，法纪相当于人们平常所说的“规矩”，“无规矩不成方圆”这句古训，就是人们在实践中总结出来的至理名言。画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆;制方而无矩，会因角不正，线不直而制不出方来。它揭示了一个重要的理--要想做好任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。所以，我们的社会要进步、要发展、要“成方圆”，必须靠每一个公民的遵纪守法。法律与我们每个人的生活都密切相关。我国民法规定公民从出生时起即具有民事权利能力，依法享有民事权利承担民事义务直至死亡，因此只有多学习法律知识才能更好的运用法律保护自己的合法权益和屡行自己应尽的义务。法制是社会文明进步的重要内容。一个现代化的社会，必须是一个法制完备的社会。为进一步规范立法活动健全国家立法制度，2015年3月15日我国第九届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国立法法》同年7月1日实施。
那么什么是法呢? “法”字中国古代写作“灋”。左旁的水字寓意“平之若水，从水”是公平的意思。右旁的 “廌 ”(zhài)是传说中远古时代的一种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非、判断曲直的神性，在人们相互间发生纠纷时，就由其裁决。廌用其独角“触不直者”，被触者即为“败诉”。律字与法字通用都是“均布、划一”既“不偏不倚”的意思。
法律不是从来就有的，法律是伴随着私有制、阶级和国家的出现产生的，原始社会没有法律，直到奴隶社会有了国家才出现法律。历史上最早的成文法有公元前20世纪西亚地区亚述王朝颁布的《亚述法典》和公元前5世纪中叶古罗马帝国制定的《十二铜表法》。在我国，早期的成文法是公元前536年，春秋战国时期郑国大夫子产铸在鼎上的《刑书》，魏国大夫李悝于公元前407年集诸国刑典之精华而制定的《法经》。
“法律”一词的定义是由国家制定或认可的反映统治阶级意志，并依靠国家强制力保证实施的具有普遍约束力的行为规范的总和。当代我国法律是工人阶级领导下的全国人民意志的体现。
丰家丫口小学法制辅导员讲座稿
今天，很荣幸和大家共同来学习和探讨中、小学生应当了解的法律常识，应当具备的自我防范能力及心理素质，应当自觉抵制的不良行为，本人结合真实的案例，来和大家分享一些法律常识，树立正确的人生观和学会自我保护;树立自觉遵守法纪的法律观念，培养自己的“法商”(相对学生“智商”和“情商”来讲的，“三商”都重要!)——“法商”就是指法律意识和法制观念。
一、学生为什么要学习法律
邓小平同志曾经指出：法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。学生学习法律知识是当今法治社会的需要。首先，学好法律才能做到知法、守法，增强自己的法律意识和法制观念——“法商”，知道什么是合法，什么是违法，什么是犯罪，自觉地履行法律规定的各项义务，用法律来约束自己的行为，正确适用法律对待和处理自己周边的纠纷，从而保护自己的合法权益，防止违法犯罪，真正做到知法、懂法、守法、护法。
其次，学好法律才能正确地运用法律手段，保护自己的合法权益。学生享有法律赋予的生命权、受教育权、继承权健康权、名誉权、人身自由权等权利受法律保护，用法律来维护自己的权利。例如：有的个别学生父母让自己正在接受义务教育的子女辍学，学生：你遇到这种事情怎么办?你学了《义务教育法》就知道你的父母违反了《义务教育法》：父母必须使适龄子女接受九年义务教育的规定，可以向学校或有关单位报告，求得解决。再如：某家养的狗咬伤了行路的学生怎么办?你学习了《民法通则》等127条后，就知道：饲养的动物造成他人损害的，动物的饲养人或管理人应当承担民事赔偿责任。总之，只有学法，才能知法、懂法，才能运用法律武器来保护自己，维护自己的合法权益。
第三、学好了法律才能自觉地维护法律的权威与尊严，同一切违法犯罪行为作斗争。法律体现人民利益，违法就是违背人民利益，损害了人民利益，国家的法律靠全体人民来维护，同违法犯罪行为作斗争，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的义务。学习了法律，就知道那些是违法犯罪的行为，从而自觉遵守法律，正确地运用法律武器来积极同违法犯罪行为作斗争，维护国家和人民的利益，保卫社会主义现代建设顺利进。因此，中、小学生学习法律非常必要。
二、学生应当学习哪些法律
作为在校学生，你们的年龄基本都介于12至18周岁之间，这个年龄是心理成长，变化最大、也是逆反心理最重要的阶段，用一颗平衡的、正直的心态沿着正确的人生方向走下去，便是“条条大路通罗马”!每个人都会在不同的事业中取得辉煌的成绩。相反“一失足便成千古恨”!走错了路也许会贻误终身。我们应当了解一下，在哪些法律中的什么样的年龄段应当负责什么法律责任，从而来了解我们中小学生应当掌握的哪几种法律常识。
2021年三级社会体育指导员自愿参加培训责任书
1、我完全了解自己的身体状况，确认自己的健康状况良好；没有任何身体不适或疾病（包括先天性心脏病、风湿性心脏病、高血压、脑血管疾病、心肌炎、其他心脏病、冠状动脉病、严重心律不齐、血糖过高或过低的糖尿病、以及其他不适合参加培训的疾病），因此我郑重声明，可以正常参加本次培训。
2、我充分了解本次培训期间存有潜在的危(风)险，以及可能由此导致的受伤或事故，我会竭尽所能，以对自己的安全负责任的态度参加培训。
3、我本人自愿遵守本次培训所有规定；如果本人在培训过程中发现或注意到任何风险和潜在风险，本人将立即终止培训并告知承办方。
4、我本人及我的继承人、代理人、个人代表或亲属将放弃追究主办方和承办方责任的权利,放弃追究所有导致伤残、损失或死亡的权利。
5、我同意接受主办和承办单位在本次培训期间提供的现场急救性质的医务治疗，在医院救治等发生的相关费用由本人负担。
本人已经认真阅读、全面理解以上内容，且对上述所有内容予以确认并承担相应的法律责任，本人签署此责任书属自愿。
参加培训人员签名：
2021年
月
遂昌县教育局文件 遂昌县少工委
团遂联〔2009〕18号
★
全县各中小学校：
因人事变动，经共青团遂昌县委、县教育局、县少工委研究决定： 聘任张英贵同志为遂昌二中少先队大队辅导员； 聘任何雅菲同志为遂昌三中少先队大队辅导员； 聘任徐火凤同志为金岸中学少先队大队辅导员； 聘任戴赛梅同志为大柘中学少先队大队辅导员； 聘任郑河亮同志为石练初中少先队大队辅导员； 聘任周丽丽同志为王村口初中少先队大队辅导员； 聘任刘慧萍同志为万向中学少先队大队辅导员； 聘任雷巧菁同志为遂昌县实验小学少先队大队辅导员； 聘任谢巧文同志为新世纪实验学校少先队大队辅导员； 聘任陶湘琴同志为妙高镇少先队总辅导员； 聘任华宗宏同志妙高小学少先队大队辅导员； 聘任张俊雄同志为大柘镇中心小学少先队大队辅导员； 关于聘任中小学少先队大队辅导员的通知 聘任巫亚萍同志为石练镇中心小学少先队大队辅导员； 聘任骆春梅同志为王村口镇少先队总辅导员； 聘任胡华琛同志王村口镇中心小学少先队大队辅导员； 聘任俞芳琳同志为新路湾镇中心小学少先队大队辅导员； 聘任蓝巧玲同志为三仁乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任吴小梅同志为高坪乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任雷 英同志为蔡源乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任谢礼新同志为柘岱口乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任季晓英同志为安口乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任梁美娟同志为濂竹乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任叶 曙同志为焦滩乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任张华卿同志为北界镇中心小学少先队大队辅导员； 聘任郑仕隆同志为应村乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任雷 巍同志为龙洋乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任钱金星同志为西畈乡中心小学少先队大队辅导员； 聘任雷云香同志为云峰镇少先队总辅导员兼云峰镇中心学校少先队大队辅导员；
聘任袁春强同志为金竹镇少先队总辅导员兼金竹中心学校少先队大队辅导员；
聘任俞 芳同志黄沙腰镇中心学校少先队大队辅导员； 聘任罗益芳同志为湖山乡中心学校少先队大队辅导员； 聘任朱丽慧同志为妙高镇金岸中心小学少先队大队辅导员； 聘任柳成胜同志为云峰镇马头中心小学少先队大队辅导员； 聘任周钰芳同志为金竹镇梭溪中心小学少先队大队辅导员； 聘任李 萍同志为金竹镇古楼中心小学少先队大队辅导员； 聘任陈存洪同志为王村口镇官塘中心小学少先队大队辅导员； 聘任戴晨辉同志为王村口镇对正中心小学少先队大队辅导员； 聘任蓝巧芬同志为妙高镇后江少数民族中心小学少先队大队辅导员。
共青团遂昌县委 遂昌县教育局 遂昌县少工委
二○○九年九月二十九日
主题词：聘任 辅导员 通知
抄 送：共青团丽水市委，市教育局，市少工委，县委办，县府办
一、导入
师言：交通安全，一个永恒的话题。交通安全，一个涉及人生质量、家庭幸福的话题。1886年，当德国人卡尔·奔驰发明世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，人类在向现代文明迈进的同时，也随之带来了交通事故这一灰色阴影。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎，一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心，由此而造成的经济损失更是让人叹息。
二、导学达标
<一>、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因。
1、让学生说一说发生在自己身边的交通事故。
2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。
3、师言：时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。
车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了这场悲剧？
4、让学生说一说造成悲剧发生的原因，学生可以各抒已见。
5、师言：是人们对交通法规的漠视，是交通违章。当因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路，是否想过你已经走到了危险的边缘？当驾车在路上抱怨行驶太慢，想超过前面的车辆，是否记起每年有多少司机因违章超车而命丧黄泉？仅在2002，我国共发生了72万起重特大交通事故。在事故中总共约有55万人受伤，是1991年海湾战争中死亡人数的3倍多，而死于交通事故的，是海湾战争中死亡人数的3／5。看到这些个冷冰冰的数字，该警醒了！我们付出的鲜血和生命的代价已经太多！而大大小小的事故，一句话归总，都是出于违章。违章，并不是因为他们无知，而是因为他们疏忽，正因为疏忽，导致了太多完全可以避免的伤亡和损失；正因为疏忽，导致了太多原本幸福家庭的破碎和痛苦。
<二>、珍爱生命，注意遵守交通规则。
1、师言：同学们，当你听到这些振憾人心的数字时，当你听到这一桩桩悲剧时，你将会对人们说些什么？可以放手，学生想对谁说都行，（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）
2、师言：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。
3、让学生从自身做起，说说在交通方面应如何注意安全。
三、老师总结：作为一名少先队员，我想我会用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。
课后反思通过本课的学习，学生们懂得了交通事故的危害性及生命的宝贵，表示能够在日常生活当中自觉的遵守交通规则，效果良好。
文明安全行法制辅导课教案
教学目标：
1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。
2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。教学准备：
1、学生搜集今年重大交通事故新闻。
2、搜集文明交通小知识。
教学过程：
一、认识文明交通的重要性。
1、看录像
2、教师导言：说起死亡，人们常常将其与战争联系在一起，第一次世界大战，2000万人丧失生命，第二次世界大战，3600万人化为硝烟，然而，一个更为残酷的事实被人们忽略了，自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计，我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。
那么，如何降低交通事故对我们的危害呢？这就是我们今天学习的主题：关爱生命安全出行
3、危险离我们很近，说说今年发生在我们身边的交通事故。
4、听了刚才同学了解到的新闻，想想，引发这些交通事故的原因是什么？（违反交通规则）
5、再深究一下，为什么会违反？（有时是不知道，有时是知道，但思想上麻痹大意）
6、所以，我们不光要了解更多的交通知识，更要怎样？（懂得时时遵守）
二、学习交通小知识
1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。
2、通过做是非题，选择题，辨析题巩固交通知识。
3、小游戏：交通知识连连看
三、学写交通安全警示语。
在大家的共同努力下，我们完成了这个游戏，也知道了更多的交通知识，光自己知道还不行，我们要让更多的人知道，来，一起读读这些安全口号：
⑴、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。⑵、实线、斑马线，都是生命安全线。⑶、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。⑷、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。⑸、安全是生命之本，违章是事故之源。⑹、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。⑺、生命诚可贵，安全价更高。⑻、互让半步，处处通途。⑼、各行其道，平安有靠。⑽、最大的幸福是平安。
选择其中一句或自己创作，把它写在发下来的小纸上，有心思的同学还可以把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看到的地方，时时提醒，注意安全。
四、总结
文明交通，从我做起，我们小学生应该向所有关心我们成长的大人们郑重承诺: 生：一定学好安全知识，自觉遵守交通规则，并用我们的小手去拉爸爸妈妈的大手，文
明交通一起走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，决不逞能骑英雄车，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。
师：因为有爱，世上才有了阳光雨露，因为懂得珍惜，人间才有了花草树木。珍爱生命，共创平安大道，公筑文明交通是我们每个人的美好心愿，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和责任的护航下一路欢歌，一路芬芳！
我们身边的法律
教学目的 ： 通过学习，使学生了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，2养成自觉遵守和维护法律，增强法制意识。
教学策略与资源： 查阅《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》； 2制作案例幻灯片，并配录音说明 ； 学生准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动。教学重点难点：
1寻找身边违法行为，敢于保护自我；
2了解《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》。教学过程
一、谈话导入新课 师：
同学们，当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时；当你走在僻静的乡间小路留恋于周围的美景时；当你与别人交往接待时；当你购物或售物时；你是否想到“侵权”两个字，为了自己和他人的安全，为了每个人幸福和欢乐，让我们多掌握和了解一些法律知识吧，今天我们就一起学习《我们身边的法律》
二、小组为单位进行法律知识竟答 《中华人民共和国未成年人保护法》公布和生效的时间？ 一组一题
《中华人民共和国未成年人保护法》有中华人民共和国第七界人民代表大会常务委员会第二十一次会议于1991年9月4日通过，现予公布、自1992年1月1日起施行。
2．制定《未成年人保护法》的目的是什么？
保护未成年人的身心健康，保障未成年人的全法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面与全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。
3．保护未成年人的工作应当遵循那些原则？
下列原则：（1）保证未成年人的合法权益（2）尊重未成年人的人格尊严（3）适应未成年身心发展的特点（4）教育与保护相结合
抢答题： 1 什么是未成年人？ 指未满十八周岁的公民 《未成年人保护法》对父母或其他监护人在未成年人接受教育方面做了那些规定？ 尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人接受义务教育，使得使之辍学。5《未法》对父母不履行法定职责作了那些规定？
对不履行职责或侵权的，应当依法承担责任，经教育不改的，撤消监护人资格，另行确定监护人。
6对违反《义务教育法》应承担的法律责任有哪些？
适龄儿童不入学接受义务教育的除教育批评外，对监护人或招用人并处罚，责令停业或吊销营业执照。
三、观看小品，了解身边的违法行为。
师：从同学们的回答，可以看出大家课前做了充分的准备，不仅懂得了法律对我们的意义，而且掌握了许多法律常识，下面，就让我们把身边发生的事情表达出来。
第一小组：小明的妈妈因家境困难不让小明上学（这样做是否违法）第二小组：见义勇为需要大家参与。（见义勇为者被刺围观者未一人支援）
第三小组：强行借物（钱）不“私了”
四、联系实际，交流观看小品的感受。
1、师：
同学们，刚才同学们表达的特别精彩！课前老师让我们和社会上进行实践，你发现没发现身边的违法行为，下面请同学们说一说，大家议一议。
生1，有的同学向我借钱，我不借地就找人打我。
生2，我的朋友被打了，其他人帮他打仗，不带就不够意思，生3，放学生有人跟踪我，怎么办？
生4，我看到有人偷别人材，我不知如何是好？ ……
2、观看幻灯，了解用法律保护自己知识和方法。
五、总结课堂
法律像眼睛时刻伴我行，安全像耳朵把我来提醒，让我们提高自我保
护意识，法律常识承记心窝，愿同学们从小树立法律意识，让幸福快乐永远与你相伴！
法与我们生活
教学目标：
1、让学生了解法在校园中无处不在，法与我们的生活息息相关。
2、通过具体的事例，使学生明白校园中的违法行为有哪些，自己怎样做才能不违法，如果遇上违法行为我们应该怎样用法保护自己。
3、通过教学激发学生学习法律法规的兴趣，使学生愿意做遵纪守法公民。
教学重点难点：
1、运用多媒体和课堂创设的情境使学生真正体会到法在校园中无处不在。
2、自己怎样做才能不违法，如果遇上违法行为我们应该怎样用法保护自己。教学策略： 运用多媒体课件 教学过程：
一、谈话导课，激发兴趣。
1、课件出示法律书籍。
师：今天老师带了几本书到课堂，请同学们看看。（学生读书名）
2、师：这些书你们看过吗？（没有）
3、师：其实这些书籍中的法律条规与我们的生活息息相关。今天，我们一起学习法与我们生活。（板书课题）
二、观看实例，学法明理。
（一）课件一：晨会上的升旗仪式。
1、请学生观看晨会上升旗仪式时一年级部分小朋友的表现。
2、学生自由发言，说说在影片中发现的不和谐画面，并说明原因。还可以说一些影片中没有的现象。
3、老师小结，课件出示《中华人民共和国国旗法》的第3和第13条，学生齐读。
4、布置任务：星期五到一年级四个班做有关《国旗法》的宣传。学生用本子做记录。
（二）课件二：钱丢失后。
1、影片一：晨会过后，三（1）班的郑凯林同学为爷爷买七十岁生日礼物的300元钱掉了。
学生说说该怎么办？
2、影片二：郑凯林同学在搜查同学的书包。学生说说这样对不对，为什么？ 看看三（1）班的班主任是怎么说的？
3、情境一：李丽同学是叶凡同学的好朋友，她发现叶凡同学的一些可疑之处。学生讨论交流李丽同学该怎么做？
课件出示《未成年人保护法》第五条：对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
4、情境二：老师引导叶凡同学承认和认识到自己的错误。学生小组合作想象老师引导叶凡同学承认和认识自己错误的情景。全班交流。
学生说说叶凡同学这种行为的严重后果。
课件出示《刑法》第151条规定：盗窃、诈骗、抢夺公私财物数额较大的，处5年以下有期徒刑，拘役或者是管制。
（三）情境三：老师体罚学生。
1、教师指名一位学生上讲台，指出他的错误，并罚他站。
2、学生说说对这件事的看法。
3、课件出示：《未成年人保护法》规定：老师不准体罚或变相体罚学生，不准侮辱学生，要尊重学生的人格，在批评学生时不能出现“笨“”傻”等伤害学生自尊的词语。
4、引导学生老师有这种行为时该怎么办？并让学生认识到老师这样做的苦衷，从而达到体谅老师的目的。
三、总结课堂，感情升华。
1、老师总结板书。
2、向学生推荐百集动画片《小小律师》。
3、课件出示《小小律师》的片尾曲歌词，学生配乐齐读。
4、布置课后作业：看看生活中还有什么情况下用到法律条文。
用法律保护自己
教学目的：
1、知道哪些是未成年人不能做的事情
2、加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识。
3、让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。教学重点：
知道未成年人不能做的事情。教学难点：
通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。教学资源与策略：
案例分析讨论，小品表演，寻找有关法规，知识竞赛 教学过程：
一、导入
保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育, 运用法律武器保护自己的合法权益是十分必要的。
二、主要内容
（一）你对法律知多少：
1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情：
旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。
师：为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，如要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。
3、法律知识检测 判断题
（1）保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任。（×）（2）《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，表明我国用专门法律保护青少年的正当权益，约束青少年的行为。（√）
（3）社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的学校和家庭环境。（×）（4）国家专门制定未成年人保护法，要求全社会共同努力保护未成年人健康成长。可见保护未成年人是社会的责任，与我们未成年学生无关。（×）
（5）未成年人除了家庭保护和学校保护外，还需要社会保护。（√）
（6）有违法行为的我国未成年人，不属于我国未成年人保护法保护的对象。（×）
（二）正确对待父母和学校的教育
师：随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。
观看一个小品，主要内容是：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。
请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？（讨论交流）
（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益
未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。
案例：小周家住湖北农村，是六年级学生。1996年月11月3日，在骑车途中，不慎将8岁女孩小雷撞倒在地致伤，雷家要求周家赔偿，双方未能达成一致意见，雷家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小周带回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答复，必须交纳1000元才放人。周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律知识，决定讨一个说法。于是小周向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必须退还周家交纳的钱。小周终于依法维护了自己的尊严。
（四）学会断案
案例1.谁应为未成年人夜不归宿负责任？
晓雪今年17周岁。自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的赌博，观看色情淫秽录像，甚至夜不归宿。
叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母，并劝说他们多管管孩子。可他们却说晓雪已经懂事，不会出问题的。无奈，叔叔又找到留宿晓雪的房屋主人李某交涉。李某却反唇相讥：“你侄女愿意住在这儿，叫我有什么办法，你家人是如何教育孩子的？”请问，晓雪父母和房主李某的行为是否违法，应承担什么法律责任？
案例2.父母不让孩子上学违法吗？
村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。你认为赵某的做法是否违法？
（讨论交流）
三、总结
我们未成年人要从小学法、知法、懂法，才能更好地保护自己。
学会依法保护自己
教学目标：为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。
重点难点：
1、要让学生认识到生命的重要性。
2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。
教学方法：
事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论，拓展思路。
教学过程：
导入：
1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力 吗？（使学生了解未成年人的合法权利）
2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）
二分析理解
（一）提出问题，说说自己的理解
1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？ 2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？
（二）结合实际。说说身边的故事。
根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。
（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）
遇到下面的情况你该怎样办？（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）
1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？
2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？
3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？
4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？
5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？
6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？
7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？
8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？
（四）表演《你是陌生人》。
（五）教师小结
同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。中央一台的“今日说法”，天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。
教学反思：
通过分析事例，弄清了主人公于杰是如何脱险并机智带领干警擒获犯罪分子的，使学生充分认识生命的重要性，学会保护自己的生命安全，学会识破犯罪分子的种种花招以及花招背后掩盖的丑恶目的。
通过读事例、说理解、讲故事、议收获等环节和方法，提高了学生的思想认识以及操作水平，强化了法律观念，拓宽了思路，并通过大家的讨论交流，丰富了自我保护和紧急避险的方式方法，真正的达到了教育目的，收到良好的教育效果。
注意交通安全
教学目标：
1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。
2、使学生知道有关的交通法规。
3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。重点难点：
1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。
2、有关的交通法规。这是重点。教学方法：
识记法、情景模拟法、讲解法 教学过程：
一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣
1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。（让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。）
2、提出问题：为什么会发生这样的事呢？（引导学生清楚是因为违章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？他们的作用及意义又是怎样的呢？今天，我们就来重点介绍这些内容。（引出本课的重点与难点，着重讲述）
二、学习各种交通标志（重点、难点）
1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。
⑴互相向同桌介绍。⑵全班学生自由交流。⑶请学生学生到讲台上介绍。
注：这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。
2、学习日记。（1）出示讨论题：
a.根据刘岩日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号，标志和标线。b.说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。（2）展示考察日记。（声、形、动画同时展示）（3）学生根据课文内容分小组讨论。
（4）集体交流（边交流，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用）
3、触类旁通学习其它的交通标志。（1）电脑展示各种交通标志。
（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。
（3）引入：这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。我们要不要听他们指挥呢？（回答要），但我们还要听谁指挥？（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）
4、小结：通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。
5、引言：为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。
三、学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。它不仅是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的部分摘录，供同学们了解和学习。
2、叫学生边读边议。
（1）国家为什么要制定这些法律条款？
（2）制定这些条款对我们有什么好处？不这样做会产生什么后果？
让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。
3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。
四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡”，让学生实践。
五、总结： 通过
“注意交通安全”一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。（边播放音乐）
教学反思：
经过了今天的活动，学生普遍从法制的高度认识到遵守交通法规的重要性，尤其是前不久发生在学校附近的一起交通事故学生记忆犹新，至今历历在目，在谈到遵守法规的重要性时很容易引起共鸣，关键是如何影响和带动周围的人一同遵纪守法，尤其是不受不良行为的影响和左右。
学会自我保护
教学目标：
通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。重点难点：
学会如何实施自我保护。教学方法： 例举法，讨论法。教学过程：
一、导言：
保护未成年人虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人的健康成长提供了必要条件。要使自己的合法权益得到保护，避免身心伤害，还要未成年人自身的配合，要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、过程： 1．出示案例：
案例一：某日晚10点，由山东省某县某村13岁女学生杨某从叔父家吃过晚饭后徒步回家。天色已黑，路途又远，她在途中碰到一个骑摩托车的男青年，男青年用骑车带她回家等花言巧语骗取了杨某对他的信任，上了他的摩托车。半路上，他企图奸污杨某，却被杨某狠狠地咬断一截舌头。歹徒惨叫着逃走了，但他因落下伤残，很快就被公安机关捕获。
案例二：某日晚，浙江省某县的一所中学，四个女学生被一手持菜刀的歹徒侮辱，其中两名被强奸。案子破获后，公安人员既愤怒又惋惜。
案犯是个身高不足1米58，体重不足50公斤的瘦弱男子。明明自己房间的对面就住着人，只要呼喊就可得救，却不敢喊也不敢逃；明明是4比1，而面对这个比自己矮小的歹徒，姑娘们却惊恐万状，在长达三个小时里，任歹徒凌辱，实在令人痛心。
2．讨论案例：
通过以上两个案例小组展开讨论。谈谈自己的感受。
前者不但勇敢而且机智，因为她不但保护了自己，而且打击了歹徒。而后者的胆小、恐惧不但助长了歹徒的气焰，还使自身受到了严重的伤害。因此，面对不法侵害，特别是严重的不法侵害，首先要勇敢。因为勇气能给人以信心，给人以力量，相信正义必将战胜邪恶。
3．案例三：学生袁帅遭绑架后，机智与歹徒周旋，最后得以逃生。并协助公安机关将歹徒抓获。
4．讨论案例：
青少年年龄小，身单力薄，在面对身高力大，用心险恶的犯罪分子，不仅要勇敢斗争，更要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保护自己。否则，单凭勇敢，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大的伤害。所以，“智勇双全”，才是预防和对付侵害的正确原则。
5．怎样预防侵害
学会自救，就是要最大限度地保护好自身的安全，尽量减少所受的损害，不要轻易付出生命的代价，不要错过任何逃生的机会，更不能放弃求生的信念。这就要求当事人应当按照环境的变化，沉着应对，设法周旋，冷静处理，从而达到保护自身的目的。
预防侵害的手段和方法：（1）义正辞严，当场制止。（2）处于险境，紧急求援。（3）虚张声势，巧妙周旋。（4）主动避开，脱离危险。（5）诉诸法律，报告公安。（6）心明眼亮，记劳特点。（7）堂堂正正，不贪不沾。（8）遵纪守法，消除隐患。
教学反思：
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