数控车加工技术-技能竞赛总结（精选11篇）
数控车加工技术陆奕锐、郭泽新
为进一步加强学校内涵建设，凸显学校办学特色，五月中，英德市职业技术学校举办首届技能竞赛节，以此检阅该校教育教学成果，展示全校师生奋发向上、锐意进取的精神风貌，提升学生技能水平和综合素质，并通过技能竞赛培养和发掘各专业技能人才，为国家、省、市职业技能大赛做好人才筛选和储备，达到以赛促学、以赛促教的目的。
本届技能竞赛节覆盖全部专业、参赛面广，设家禽翼下采血、中餐烹饪刀工比赛、茶叶包装设计、电商技能、网络信息安全、电气线路安装与调试、数控车加工技术、声乐、舞蹈、汽车空调维修、汽车美容、绘画、叉车技能、中餐宴会摆台、插花艺术、主持人竞赛等41个竞赛项目。从4月17日首届技能竞赛节启动至今，经过一个多月的组织策划、初赛选拔，共有650名学生从2800名报名选手中脱颖而出，进入决赛。
本次数控车工技能竞赛，学生都进行了专项训练和前期准备。对于学生来说，专项训练其实是恢复一下加工和编程的感觉，主要是五个项目，每两天进行一个。第一个是轴类件的尺寸控制练习，并体会各类外圆刀具的切削用量对表面质量的关系；第二个进行了孔加工练习；第三个加工了圆弧类工件，因为机床不能进行刀补设置所以加工的效果不理想；第四、五个进行了螺纹加工练习，对普通三角内外螺纹进行了加工。几个项目下来，训练的收获很大。对不同材质的机夹式刀具切削参数有了较全面的了解，对尺寸控制有了一定的心得，特别是对螺纹、圆弧的加工在数控车床上的编程和加工进行了比较深入的研究，取得了很好的效果。
综合训练，组合件是重点的内容，并且组合件均是以备料单为准进行针对性选择的，这些准备都为竞赛中的工艺准备打好了基础，在加工时间的掌握上也做到了心中有数
刀具准备，竞赛前的一周都在进行刀具准备。还手工刃磨了近二十把刀具，为竞赛进行了全面的准备。
竞赛过程，这次竞赛的试件加工是二件组合件，对于学生来说加工的难度比较大。一是给出来的样题没有尺寸，学生在训练过程中不能很好把握尺寸。二是给出样题的时间太短，没有完成两样题的完整加工；三是学生在竞赛过程中没有很好地把握时间，加工工件不完整；四是学生的加工经验欠缺，加工的方法有待提高。
数控竞赛以“提高技能, 接受挑战”为主题, 旨在培养学生的综合分析能力、实践能力、创新能力和团队精神;检验参赛选手的计划能力、CAD/CAM软件应用能力、工艺实施能力、机床操作技能以及参赛者的质量、成本、效率和安全意识;引导高职院校数控技术专业教学改革发展方向, 促进工学结合人才培养模式改革与创新, 培养可持续发展、满足企业需求的数控技术高技能人才。竞赛的举办, 将加强各院校师生交流, 推动数控技术专业与行业的融合, 成为培养和选拔数控专业技能型人才, 促进教育教学改革的重要平台。
二、数控技能竞赛参赛选手主要存在的问题及教学方面的问题
通过对参赛选手的指导, 对技能竞赛过程参与, 发现我院数控技能竞赛参赛选手主要存在以下几个方面的问题:第一:对专业理论基础知识掌握不够全面、不够扎实;第二:程序设计和仿真加工应用能力较差;第三:机加工工艺知识掌握不够牢靠, 操作技能水平跟不上形势发展;第四, 综合分析、实践能力训练欠缺;第五, 新环境适应能力较差;第六:参赛者的质量、成本、效率和安全意识差。
由此可见, 我们在培养数控技能型人才方面存在着以下几个方面的问题: (1) 理论教学过于强调原理性知识传授, 理论课时多实训课时少, 技能训练不到位, 使学生对本专业的特性认识不透, 学习兴趣不高, 知识掌握不扎实, 不牢靠。 (2) 教学生缺乏工艺意识, 不能把理论知识用于实践, 工艺知识缺失, 使学生所学的数控加工知识只停留在理论上。 (4) 教学内容跟不上社会形势的变化需求, 课程更新缓慢, 使学生不能及时掌握本专业的新知识、新技能, 不能及时了解本专业动向, 如对典型的机械辅助设计软件的应用不了解, 对高速切削技术的概念陌生等。
综上所述, 《数控技术》的教学必须进行改革和创新, 突破传统教学模式, 突出专业特点, 制定符合培养高级技能型专业人才要求的教学计划与教学方案, 整合教学内容, 强调理论与实践教学一体化、模块化, 培养出满足社会需求的高素质的数控技术专业人才。
三、数控教改设计思路
首先, 我们将原来的以理论教学为主变为以理实一体化教学方法, 打破课堂教学按教材章节顺序进行的方式、整合教学内容, 实行模块化教学。具体实施如下:
第一步:根据《数控技术》课程的知识体系, 整合知识点, 将教学内容划分为3个大模块, 8个子项目;设计思路如图1
第二步:根据每个项目涉及到的理论知识与实践操作技能内容编写校内使用教材, 鼓励学生使用网络资源学习相关内容, 整理学习思路。
第三步:课堂上围绕本次项目内容, 讲清涉及的指令、编程方法, 要求学生达到基本理解的程度;
第四步:对所讲的项目在实训室利用仿真软件去仿真加工验证, 仿真成功后进行实战训练。这种教学方法把课堂教学移到实训基地、校办工厂, 针对实物进行讲解, 使课堂既直接又生动, 学生边学边做, 做到了学做合一。提高学生的学习兴趣。
第五:步制定合理的考核办法。
根据知行合一, 能力本位的原则, 制定考核方法
在学生的成绩中, 不但要体现学生的知识水平, 更要重视学生的学习能力, 知识应用能力, 对问题的分析能力, 和实际充足能力的考评。
考核分为项目教学课程考核、项目教学过程。
项目教学课程考核成绩、项目教学过程成绩及报告书格式如下:
1. 课程考核
课程考核成绩组成:课程成绩=项目教学过程成绩*40%+项目报告书成绩*10%+学生自评成绩*20%+综合测试成》转198页》 绩*20%+学习总结成绩*10%
2. 过程评价表
每一个项目教学过程的评价按照质讯、分析、计划、决策、实施、评价6步进行, 考核点包括:第一课程信息的收集;第二独立、计划、表达、沟通、分析问题能力;第三自我认知, 自我总结:实施项目能力, 独立调试能力;第四技能拓展。此四点各占总成绩的10%;第五执行能力, 即工作实施能力, 占总成绩的40%;第六学生和教师共同对整个操作过程和结果进行评估占总成绩的20%。整个过程按照电气控制实际工程工作过程组织实施。
四、结束语
总之, 模块化教学法通过划分教学模块, 设计项目课题、制定项目计划、充实项目内容、策划项目实施、项目评估和归档环环相扣, 充分调动起了学生学习的兴趣, 经过几年来在《数控技术》课程的教学中的探讨与实践, 已经取得了很好的效果, 在高职高专院校及职业教育中, 项目教学法有其独特的优势, 应更进一步总结提高。
参考文献
[1]王海根, 程国标, 方珠芳.数控加工技术课程实践教学的探索[J].桂林航天工业高等专科学校学报, 2008, (2) .
[2]唐立山, 别红玲.论高职数控技术专业教学改革[J].天津职业大学学报, 2007, (5) .
【关键词】数控技能竞赛 中职数控技术专业 教学改革
一、引言
我国的数控技能竞赛自2004年创立以来已经成功举办了十一届了，每年的成绩和效果都让人备受鼓舞和振奋，同时也为数控技术专业的课程和教学改革带来一定的借鉴意义。通过开展数控技能竞赛不仅能够让各个学校发现自己的不足，创新自己的教学模式，还能让学校改变自己的人才培养策略，及时对陈旧的课程内容进行更新，将一些实践课程环节及时做出有益的调整。通过参加数控技能竞赛及和其他参赛学校的交流，對于中职学校加强和一些企业的交流与合作，改变教育理念都有很积极的影响。
二、中职数控技术专业学生的现状
数控技能竞赛后，通过对中职学校的选手进行全面分析后，主要发现以下几个特点：第一，学生的操作能力和现在社会需要的人才能力相去甚远，缺乏随机应变的能力；第二，学生的基础知识不够扎实，比较片面，知识体系比较混乱；第三，软件的实际操作和数控加工实操能力十分弱；第四，不了解新工艺的知识，缺乏与时俱进的意识。以上这些问题都凸显了中职数控技术专业课程教学改革的重要性和紧迫性，所以一定要制定出符合时代要求的课程设置和教学方案，真正提高学生的专业技能和素质，这样才能让学生更加专业，成为训练有素的数控技能人才[1]。
三、中职数控技术专业教学的改革建议
（一）改革教学内容
随着我国数控业的不断发展，企业对于人才的需求也提出了新的要求。很多企业要求学生掌握传统的机械制造技术，学会数控加工编程技术，必须会操作CAD/CAM等建模软件，成为当下需要的复合型人才。
近几年来的数控技能竞赛，竞赛理论部分和当下的技术发展紧密地结合在一起，题量比较大。在教学过程中，一定要将对软件的熟悉程度作为考试的主要内容，在课堂中进行多次模拟竞赛，这样在数控技能竞赛中学生也能有一些优势。在数控技能竞赛中，选手的程序编排、实际操作能力都是比赛的重点，因此及时更新教学内容，对于学生未来的学习、工作和发展都有着十分重要的意义。
（二）建设教师队伍
中职学校培养出来的学生，除了要具备理论基础外，还应该有比较高的技术水平。因此教师一定要具备比较高的素质，除了必要的专业理论知识，还要有结合现在社会实际发展的技术经验。教师不仅仅局限于课堂，学校应该加强和企业的合作，让教师到企业的第一线进行训练和感受，这样给学生讲课的时候一定更直观，更有说服力[2]。
教师在教学的过程中，还要改变传统的教学模式，提升自己的教学质量。在数控技能竞赛中，一个学生取得的成绩不仅代表了一个学校的教学质量，也代表了教师的教学技能水平和指导能力。并且一个学生的口头表达能力、知识的掌握程度、随机应变的能力，这些都是凸显教师教学水平的地方。学校应该定期举行一些数控教师的讲课比赛和实操比赛，通过比赛来提高教师的教学能力，促进教师不断进行学习和课程研究。这样还能帮助学校不断优化教师队伍，淘汰一些不愿意充电学习的教师。教师努力学习掌握了新技术、新工艺后，也能传授给学生最新的知识，让学生在数控技能竞赛中取得更好的成绩，在未来的工作中获得企业的认可，还可以帮助学校打出名声。
（三）改革实践教学
近些年的数控技能竞赛中，很多学生选手的临场应变能力比较差，不能把理论知识应用到实践中，或者只在课本上学到了一些加工的知识。所以实践对于中职数控技术专业的学生非常重要。一定要改变传统教学模式，加强学校和企业的合作。让教室和车间相结合，这样老师讲课就会非常生动，不显得枯燥和抽象；教师不仅授课，还作为学生的师傅，让实习和学习合二为一；将学生的学习成效以产品的形式展示，平时的实操训练中多举行校内模拟技能竞赛，这样也可以激发学生的成就感和更大的学习兴趣。优秀的专业课教师可以引领一个优秀的专业，一个优秀的专业可以引领出一个优秀的学校。通过我国的各级技能竞赛，在国家提供的专业技能竞赛的平台上，加强数控专业教师培训，加强校企合作，“走出去”“请进来”就显得尤为重要。
在进行课程设置和教学改革时，可以借鉴国内外先进的教学理念，但是一定要结合本校的实际情况，做到“取其精华，去其糟粕”。坚持以人为本的教学理念，培养高素质的人才，坚持特色办学，及时更新学校的教学设备，让专业教学效果和社会经济的发展接轨，这样学生在掌握了基本专业技能以后就可以适应社会的生产节奏，让数控技术的教育在未来发挥更大的作用[3]。
四、结语
综上所述，我国的数控技能竞赛是中职学校比较关注的一个竞赛，通过竞赛可以看出一个学校的办学能力和发展要求。针对这些情况，中职学校的发展一定要与时俱进，不断培养出优秀人才，满足社会的发展。
【参考文献】
[1]李国华，钱逸秋.浅析职业院校技能大赛对数控技术专业教学改革的引领作用[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2012，21（03）：65-67.
[2]王姬.情境项目引导教学三级能力分段提升——中职数控专业技能教学培养模式改革与实践[J].中国职业技术教育，2011（29）：14-16.
数控铣加工技术赛项规程
一、赛项名称 数控铣加工技术
二、竞赛目的
通过竞赛，考察并展示中等职业学校参赛选手对数控铣加工技术技能水平及与岗位相关的综合职业素养，引领中等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进数控铣加工及相关专业的教育教学改革，搭建校企合作育人平台，提升社会对职业教育的认可度。
三、竞赛方式与内容
（一）竞赛方式
本赛项为个人赛，选手独立完成比赛试件。每省限报2名选手，每名选手限1名指导教师。
（二）竞赛内容
通过手工与CAM编程，完成具备一定功能的组合件加工。
四、竞赛规则
（一）比赛规则
1.本赛项以现场实际操作方式，按图纸要求完成试件加工。操作技能比赛时间按各工种比赛时间进行，满分为100分。比赛时间360分钟。
2.同期比赛场次采用相同的比赛试题。
3.因设备故障原因导致选手中断或终止比赛，由大赛裁判长视具体情况作出处理决定。
4.比赛过程中，选手需休息、饮水或去洗手间，一律计算在比赛时间内。食品和饮水由赛场统一提供。
5.比赛过程中，选手若出现野蛮操作或因工艺制定不当，造成夹具、刀具损坏者，经裁判员裁定，视情节轻重，做扣分至终止比赛的处理。裁定终止比赛的，须报总裁判长批准后执行。
6.如果选手提前结束比赛，应报裁判员批准。比赛终止时间由裁判员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何加工。不准提前离开赛场。
7.选手提交的试件应经过清理，提交后裁判员在零件的指定位臵做好标记并经选手在登记簿上签字确认，以便检验和评分。
（二）赛场规则
1.参赛选手按规定时间到达指定地点，凭参赛证、学生证和身份证（三证必须齐全）进入赛场，并随机抽取机位号。选手迟到15分钟取消比赛资格。
2.裁判组在赛前30分钟，对参赛选手的证件进行检查及进行比赛相关事项教育。
3.参赛选手必须按照设备管理规程进行操作。参赛选手不得携带通讯工具和其它未经允许的资料、物品进入比赛场地，不得中途退场。如出现较严重的违规、违纪、舞弊等现象，经裁判组裁定取消比赛成绩。
4.比赛过程中出现设备或软件故障等问题，应提请裁判确认原因。如影响比赛进程，裁判请示裁判长裁定后，可将该选手比赛时间酌情后延。
5.比赛结束后，参赛选手提请裁判到比赛工位检查确认并登记相关内容，选手签字确认后听从裁判指令离开赛场。裁判填写执裁报告。
6.如果选手要求提前结束比赛，应报裁判批准。比赛终止时间由裁判记录在案，批准并通知提前结束比赛后，选手不得再进行任何加工。提前结束比赛的选手不准提前离开赛场。
7.当听到比赛结束指令时，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延比赛时间。离开比赛场地时，不得将草稿纸等与比赛有关的物品带离比赛现场。
8.各类赛务人员必须统一佩戴由大赛执委会签发的相关证件，着装整齐。
9.除现场裁判、安全员和赛场配备的工作人员以外，其他人员不得进入比赛区域。
10.允许参观的赛项，参赛队有关人员可在规定时间，以小组为单位，在赛场引导员引导下，有序进入赛场观摩。观摩时不得议论、交谈，并严禁与选手进行交流；不得在工位前停留，以免影响选手比赛;不准向场内评委及工作人员提问；禁止拍照。凡违反规定者，立即取消其参观资格。
新闻媒体等进入赛场必须经过大赛执委会允许，由专人陪同并且听从现场工作人员的安排和管理，不能影响比赛进行。
11.各参赛队的领队、教练员和随从人员一律不得进入比赛区域。
（三）抽签办法
1.由领队负责抽签，第一轮每个代表队抽一个签（抽取的顺序按照行政区域顺序），其数字代表下一轮抽签的出场顺序，第二轮抽出的数字，与对照表对应的数字，表明是比赛场次。
2.选手在赛前抽签确定机位。
3.举办地省市代表队不参加抽签，直接参加第一场比赛。
五、评分方式与奖项设定
（一）评分方式 1.参赛选手的成绩评定由赛项执委会和总裁判长负责。2.比赛成绩由《选手现场记录表》和《试件检测评分表》所评定的成绩组成。成绩的评判采取评分标准用量化的方法给定。
3.试件检测
（1）试件检测在总裁判长领导下，由检测组负责。（2）试件检测依据图纸和评分表上的要求进行（3）本赛事的最终解释权在赛项执委会。4.保密守则
（1）试件封箱、重新编号由裁判组指定专人负责。（2）操作技能评分表在评分负责人的主持下当场启封。（3）参赛选手的比赛成绩由赛项执委会审定后，统一公布。
（二）名次排序方法
1.名次的排序根据成绩评定结果从高到低依次排定。2.个人成绩相同者，按交件时间早的为优先。
（三）奖项设定
赛项设参赛选手个人奖，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%。
获得一等奖的参赛选手指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书。
六、纪律处罚规定
为保证竞赛公平、公正、公开，对违反竞赛纪律的行为做如下处罚规定：
1.参赛选手不符合报名规定条件，或冒名顶替、或弄虚作假，经大赛组委会核准后，一律取消该选手参赛资格。
2.参赛选手有下列情节之一的，取消参赛资格，比赛成绩计零分。（1）不按规定填写姓名、编号或在试卷、试件上作各种标记。（2）在赛场内有偷看、暗示、交头接耳等作弊行为。（3）在赛场使用通讯工具与他人联系。（4）在规定的比赛时间结束后，仍强行操作。
（5）不服从裁判员的裁决，扰乱比赛秩序，影响比赛过程，情节恶劣。
（6）其他违反比赛规则的不听劝告者。
3.参赛选手如造成比赛用设备损坏，视情节由当事人及选送单位承担赔偿责任，参赛选手若人为蓄意破坏仪器设备，由当事人承担赔偿责任并通报批评。
4.选手未能按规定正确使用仪器设备，由在场裁判员及时予以纠正，并按规定扣除比赛成绩。
5.任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助、影响参赛选手。对造成后果的，视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩。
6.对裁判员、仲裁委员会成员、其他工作人员违反工作守则，经大赛组委会核实后视情节轻重予以警告处分或取消其任职资格。
7.对违反比赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位，视情节轻重、后果影响、予以取消比赛评奖资格或通报批评。
七、申诉与仲裁
（一）申诉
1.参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具、软件，有失公正的评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等可提出申诉。
2.申诉应在竞赛结束后2小时内提出，超时不予受理。申诉时，应按照规定的程序由参赛队领队向相应赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉不予受理。申诉报告须有申诉的参赛选手、领队签名。
3.赛项仲裁工作组收到申诉报告后，应根据申诉事由进行审查，6小时内书面通知申诉方，告知申诉处理结果。如受理申诉，要通知申诉方举办听证会的时间和地点；如不受理申诉，要说明理由。
4.申诉人不得无故拒不接受处理结果，不允许采取过激行为刁难、攻击工作人员，否则视为放弃申诉。申诉人不满意赛项仲裁工作组的处理结果的，可向大赛赛区仲裁委员会提出复议申请。
（二）仲裁
大赛采用两级仲裁机制。赛项设仲裁工作组，赛区设仲裁委员会。赛项仲裁工作组接受由代表队领队提出的对裁判结果的申诉。大赛执委会办公室选派人员参加赛区仲裁委员会工作。赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议，并及时反馈复议结果。申诉方对复议结果仍有异议，可由省（市）领队向赛区仲裁委员会提出申诉。赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。“2013年全国职业院校技能大赛”中职组
数控铣加工技术赛项技术规范
一、竞赛环境
赛场提供比赛用加工和编程设备、专用量检具、加工用毛坯、附料和耗材。通用量具选手自带。
二、竞赛技术平台
（一）比赛使用设备 数控铣床：
大连机床XD-40A 华中世纪星HNC-22M 大连机床XD-40A 广州数控GSK983Ma系统
（二）刀柄、刀具
主要刀柄、刀具由大赛组委会统一提供，成都千木数控刀具有限公司赞助。
（三）夹具
由大赛组委会统一提供，包括：组合夹具和平口钳等。组合夹具由北京蓝新特夹具技术有限公司赞助。
（四）赛场应用软件 CAM/DNC软件
赛场软件由大赛统一提供，赛场相关设备预装有广州中望、北京数码大方、英国Delcam的相关软件，选手报名时可任选其一。具体包括：
广州中望：中望3D V2013教育版（带HASCO、DME、LKM等标准模架及MISUM）、中望CAD+ V2013教育版(含龙腾模具模块)、中望机械设计软件V2013。数码大方：“CAXA数控车2011大赛专用版”编程软件、“CAXA制造工程师2013大赛专用版”编程软件、CAXA网络DNC-V2011通讯软件。（选手可在CAXA网站上直接下载CAXA软件进行试用。）
英国Delcam：Delcam三合一混合造型设计CAD软件PowerSHAPE，Delcam二到五轴高速加工CAM软件PowerMILL，Delcam产品加工、车削加工、线切割软件FeatureCAM，Delcam立体艺术浮雕CAD/CAM软件ArtCAM。
（五）每台数控机床配备一台台式电脑，用于选手编程和程序传输。
（六）毛坯及辅料由大赛组委会统一提供。“2013年全国职业院校技能大赛”中职组
数控铣加工技术赛项须知
一、参赛队须知
1.参赛队名称统一使用规定的地区代表队名称，不使用学校或其他组织、团体的名称。
2.参赛队选手在报名获得确认后，原则上不再更换，如筹备过程中，选手因故不能参赛，所在省教育主管部门需出具书面说明并按相关参赛选手资格补充人员并接受审核；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许队员缺席比赛。
3.各参赛队按执委会统一要求，准时到赛前领队会现场。会议期间要认真领会会议内容，如有不明之处，可直接向工作人员询问。
4.领队会上举行抽签仪式，抽签办法见赛项规程。
5.各参赛队要注意饮食卫生，劝阻选手食用不符合卫生标准要求的食品和饮料，防止食物中毒。
6.各参赛队在比赛期间，应保证所有参赛选手的安全，防止交通事故和其他意外事故的发生。
7.允许参观的赛项，参赛队有关人员可在规定时间，以小组为单位，在赛场引导员的引导下，有序进入赛场观摩。观摩时不得议论、交谈，并严禁与选手进行交流；不得在工位前停留，以免影响选手比赛;不准向场内评委及工作人员提问；禁止拍照。凡违反规定者，立即取消其参观资格。
二、领队和指导教师须知
1.各参赛代表队要发扬良好道德风尚，听从指挥，服从裁判，不弄虚作假。如发现弄虚作假者，取消参赛资格，名次无效。2.参赛人员务必于赛前30分钟到赛场等候，迟到15分钟以上按弃权处理。已检录入场的参赛选手未经允许，不得擅自离开赛场。
3.比赛过程中，除参加当场次比赛的选手、执行裁判、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入比赛现场，参赛人员比赛完毕按要求应及时退出比赛现场。
4.各代表队领队要坚决执行比赛的各项规定，加强对参赛人员的管理，做好赛前准备工作，督促选手带好证件和允许自带的刀具和量具等。
5.参赛选手认为所提供的设备、工具和毛坯等不符合比赛规定；或对裁判等工作人员的工作有异议时，必须在2小时内由领队提出书面报告送交仲裁委员会。口头报告或其他人员要求解释处理，仲裁委员会不予受理。
6.参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止比赛，否则以弃权处理。
7.对申诉的仲裁结果，领队应带头服从和执行，还应说服选手服从和执行。
8.指导教师应认真研究和掌握本赛项比赛的技术规则和赛场要求，指导选手做好赛前的一切技术准备和应试准备。
9.领队和指导教师应在赛后做好技术总结和工作总结。
四、参赛选手须知 1.总则
为了保证2013年全国职业院校技能大赛中职组数控铣加工技术赛项比赛顺利进行，贯彻“公平、公正、公开”的比赛原则，经执委会研究，制定本《选手须知》。要求全体选手严格执行、认真参赛。必须做到：（1）依法行事，依法办事。
（2）严格遵守执委会制定的各项比赛规则和技术要求。（3）坚决服从执委会的领导和裁判的管理，并按有关工作流程执行。
（4）尊重裁判和赛场工作人员，自觉遵守赛场秩序。（5）认真、细致、严肃、紧张地参加各项比赛活动。
（6）要求全体参赛选手统一着装，在比赛期间不喝酒，不吸烟。2.参赛选手守则
（1）严格遵守比赛规则、比赛纪律和安全操作规程，尊重裁判和赛场工作人员，自觉维护赛场秩序。
（2）进入赛场前须将手机等通讯工具交赛场相关人员保管。（3）佩带参赛证件及着比赛服装进入比赛场地，并接受裁判的检查。
（4）爱护比赛场所的设备、仪器等，不得人为损坏仪器设备等。（5）比赛过程中不准互相交谈，不准偷看暗示，不准擅自离开赛场。
（6）比赛结束时应立即停止操作，不得拖延。
（7）比赛结束后必须按裁判要求迅速离开赛场，不得在赛场内滞留。
（8）如对裁判员的执裁有异议，应在2小时内由所在赛区领队向大赛仲裁委员会以书面形式提出。
3.准备阶段
（1）认真填写报名表的各项内容。参赛者须提供个人真实身份证明，如发现虚假资料，则取消比赛资格。
（2）参赛选手由执委会根据选手报名资料统一发放参赛证。选手凭参赛证和有效身份证件参加比赛。
（3）参赛人员须服从比赛裁判及现场工作人员管理。（4）比赛现场不得大声喧哗，不得影响其他选手比赛。4.比赛阶段
（1）比赛时间：按比赛通知规定。
（2）参赛选手必须遵守本工种的《工艺守则》、《安全操作规程》进行比赛，比赛时符合安全、文明生产要求。
（3）参赛选手进入比赛现场前，由裁判组织参赛选手抽取工位号，并由参赛选手对抽签结果签字确认。然后按抽取的工位号，进行比赛前的各项准备工作，填写各种卡片，裁判将对各参赛选手的身份和填写资料进行核对。
（4）参赛选手进入操作比赛现场后，应听从裁判的指挥。（5）在裁判宣布比赛开始时，开始比赛计时。
（6）现场工作人员按工位编号顺序逐步发放试件毛坯和工具，各参赛选手对上述物品进行检查确认，并在物品发放一览表上签字。
（7）各参赛选手对赛场物品应爱护、保养、保管，防止丢失。损坏的物品必须保留，丢失参赛物品要照价赔偿。
（8）各参赛选手必须在确保人身安全和设备安全的前提下进行设备操作。
（9）各参赛选手必须严格按工艺守则和设备操作规程进行操作，一旦出现较严重的安全事故（如撞刀、掉刀、加工过程中试件掉落、机床各部件之间的干涉、设备损坏等情况），经裁判长批准后将立即取消其参赛资格。
（10）比赛过程中，裁判员将考核各位参赛选手的安全文明操作情况。出现非安全文明操作的要作好记录。（11）比赛过程中，参赛选手不能更换毛坯、试件和焊材，自带刀具、量具、工具要妥善保管。比赛提供组合夹具，并有技术人员负责技术支持。参赛选手之间不能走动、交谈。
（12）数控铣床在卸刀时，应到比赛指定卸刀点卸刀。在卸刀期间，参赛选手之间不允许交谈。
（13）当比赛过程中出现设备故障等问题时，参赛选手应提请裁判到故障设备处确认原因，对于确因设备故障停机耽搁的时间，由裁判长将该选手的参赛时间酌情后延。
（14）在比赛时间结束前10分钟，裁判长宣布比赛即将结束，各参赛选手应准备停止操作。比赛时间到后，各参赛选手应立即停止比赛，进行设备和场地的相关清理工作。未停止比赛者将酌情扣分，工作人员将强行终止比赛。
5.结束阶段
（1）比赛结束后，参赛选手应到指定地点交试件及相关材料，并签字确认，由裁判员转交指定工作人员，统一装箱和密封。
（2）比赛结束后，工作人员将到达现场清点工具、刀具、量具，损坏的物品必须有实物在，丢失的物品要照价赔偿;自带刀具、量具、工具离开赛场时带走。
（3）比赛结束后，参赛选手应对参赛设备及场地进行清扫，对使用的机床、设备及附件进行复位。
（4）经裁判检查许可后，参赛选手方能离开赛场。
（5）比赛期间（包括两批次之间的间隔时间），除执委会成员、裁判组成员、赛场工作人员外，其余人员一律不得进入比赛现场。
（6）任何选手在比赛期间未经执委会的批准不得接受其他单位和个人进行的与比赛内容相关的采访。（7）任何选手不得将比赛的相关信息私自公布。
（8）参赛选手在比赛过程中必须主动配合裁判的工作，完全服从裁判安排，如果对比赛的裁决有异议，需通过领队以书面形式提出申诉。
（9）本赛事的各项工作的最终解释权在执委会。6.选手须知
（1）参赛选手必须持本人身份证并携（佩）戴大赛组委会签发的相关证件参加比赛。
（2）参赛选手必须按比赛时间，提前30分钟检录进入赛场，并按照抽签指定的工位号参加比赛。迟到超过15分钟者不得参加比赛。
（3）参赛选手应严格遵守赛场纪律，可携带比赛必备的用具（如笔、计算器等），不得带入技术资料和工具书。各种通讯工具和摄像工具不得带入比赛现场。
（4）参赛选手在比赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后作特殊处理。
（5）参赛选手在比赛过程中，如遇问题需举手向裁判人员提问，选手之间互相询问按作弊处理。
（6）当听到比赛结束指令时，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延比赛时间。离开比赛场地时，不得将草稿纸等与比赛有关的物品带离现场。
五、工作人员须知
1.在执委会及下设工作机构负责人的领导下，以高度负责的精神、严肃认真的态度和严谨细致的作风做好工作。
2.熟悉比赛的有关规定，认真执行比赛规则，严格按照工作程序办事。3.服从领导，严格遵守比赛纪律，发扬团结互助精神。“2013年全国职业院校技能大赛”中职组 数控铣加工技术赛项工艺守则与操作规程
一、数控机床工艺守则（通则）
1.数控铣加工技术选手，除应遵守本工艺守则外，还应遵守同类普通机床的工艺守则（铣工工艺守则）。
2.选手必须全面掌握本机床操作使用说明书的内容。
3.选手必须熟悉本机床的性能、规格及机床精度。必须熟练掌握机床各按钮、手柄、开关的作用及使用方法。
4.检查机床各手柄、开关、按钮的灵敏性，特别是急停、进给保持、倍率开关、复位开关等。
5.赛前必须检查机床各手柄、开关、按钮是否在正确位臵，严禁非操作人员乱动机床上任何手柄、开关、按钮。
6.赛前应进行空运转，并检查润滑系统性能是否良好，检查机床是否有异常现象。
7、必须熟悉了解机床的安全保护措施和安全操作规程，随时监控显示装臵，发现报警信号时，能够判断报警内容及排除简单的故障。
8.试件装夹的基准，不允许用粗基准。装夹必须合理、可靠。注意避免在工作中刀具与试件，刀具与夹具发生干涉，避免在工作台旋转时，发生干涉。
9.数控铣床不允许在主轴上或刀库上卸刀，必须在卸刀和装刀专用夹具上进行。
10.选手不许在加工中离开机床，注意观察下列现象：（1）刀具使用是否合理。（2）机床各部件运转是否正常。（3）切削路线、切削方位是否正确，切削用量是否合适。（4）冷却和润滑液使用是否合理。（5）试件在加工过程中是否有松动现象。（6）机床是否有异常现象。
11.加工中不得随意打开控制系统机柜，注意保持控制系统的清洁。
二、赛场上计算机及软件使用守则（通则）
1.参赛选手所参加赛项中，如赛场提供了计算机，则选手必须遵守本守则。
2.检查计算机是否能够正常启动、软件是否能够正常启动，文件存储是否正常。
3.比赛中不得私自更改所用计算机的系统设臵（如安全、网络、软硬件驱动、显示模式等）。
4.比赛中不得私自更改计算机与机床设备之间的通信协议参数。5.不得删除计算机上已经安装的软件，未经许可亦不得安装其它任何自带软件。
6.不得使用非本人的帐号及密码登陆；更严禁破解网络上其它选手的用户帐号及密码。一经发现按比赛作弊处理。
7.不允许选手自带任何移动存储设备（如U盘、移动硬盘、电子盘、以及各类存储卡或具备存储功能的设备等），更不允许将上述设备私自接入赛场计算机。
8.不允许选手自带任何无线通信设备（如无线路由、无线网桥、无线AP设备、无线网卡、无线串行设备、无线红外设备等等），更不允许将上述设备私自接入赛场计算机。
9.不允许选手自带各类传输用数据线（如串口线、并口线、网络线等等）及扩展设备（扫描设备、摄像设备、打印设备等等）。
10.不允许恶意损坏计算机设备，包括主机、显示器、鼠标等。
三、数控铣工艺守则
（一）刀具的安装
1.安装前要检查铣刀的磨损情况，发现有缺陷的铣刀，应申请更换。
2.安装前应把心轴、刀套、铣刀擦干净，防止上面有污物，而影响刀具安装的准确性。
3.装卸铣刀时，不可用手锤任意敲打。
4.主轴的旋转方向应与铣刀刀刃的螺旋方向相适应，以免损坏刀具，同时应使切削力趋向固定钳口或固定元件。
5.铣刀安装好后，必要时应用百分表检查铣刀的径向跳动量和轴向跳动量，在满足要求的情况下，才能进行加工。
6.刀具卸下后，应放在指定地点。
7.安装铣刀、刀杆时，不得用机动和靠冲击与机床某部位相撞来装卸。
8.为了提高切削系统的刚度，铣刀在主轴上的伸出长度应尽量短。
（二）试件的安装
1.安装试件时，应按照工艺要求，选定安装基准面，安装时应符合六点定位原则，夹紧力方向应在试件刚度大的方向。
2.安装试件时，用百分表等对基准面进行找准。
3.夹压已加工面时，应加垫紫铜皮，以防止试件夹压面被夹坏。
（三）使用平口钳安装时的要求
1.安装平口钳时以键定位，应找正固定钳口面，使其与机床纵向或横向平行或垂直。试件安装时，基准面应紧贴固定钳口面。
2.安装试件时，试件位臵要适当，不要靠一端，以提高铣削时稳定性。
3.试件的加工面应高于钳口，如试件低于钳口平面时，可在试件下垫放适当厚度的平行垫铁，装夹时应使试件紧密地靠在平行垫铁上，装夹后应检查垫铁，不得松动。
（四）切削用量的选择
1.选择切削用量时，应考虑到加工的要求，刀具、夹具和试件材料等因素，合理地选择切削用量。
2.粗铣时，应保证刀具具有一定的耐用度、铣床-夹具-刀具系统刚度足够的情况下，尽量提高生产率。严禁超负荷切削，切削用量选择的顺序，应是先把切削深度选得大一些，其次选较大的进给量，然后再选适当的切削速度。
3.精铣时，为了保证试件的表面光洁度，尽可能增加切削速度，适当减少进给量，切削深度可根据加工余量和零件技术条件的要求而定。
四、数控铣安全操作规程
（一）安全
1.为保证比赛的顺利进行，所有参赛选手须统一着比赛服装，戴工作帽。
2.选手须穿防滑皮鞋。3.严禁戴手套操作机床。
（二）操作
1.选手应根据机床“使用说明书”的要求，熟悉本机床的一般性能和结构，禁止超性能使用。2.开机前，选手必须清理好现场，机床工作台面上、机床防护罩顶部不允许放臵工具、试件及其它杂物，上述物品必须放在指定的工位器具上。机床工作台运行区域内不允许有障碍物。
3.开机前，选手应按机床使用说明书规定给相关部位加油，并检查油标、油量、是否畅通有油。
4.机床开机应遵循先回零、手动、点动和自动的原则，机床运行应遵循先低速、中速、再高速的运行原则，其中低、中速运行时间不少于2-3 分钟。当确定无异常情况后，方能进行工作。
5.选手必须遵循机加工工艺守则和数控机床加工工艺守则。6.铣刀和试件必须夹紧，自动换刀时，为防止刀柄脱落，必须确定刀具和刀柄已经夹紧，方可进行下步工作。
7.机床上的保险和安全防护装臵，选手不得任意拆卸和移动。8.机床开始加工之前，必须采用程序校验方式检查所用程序是否与被加工试件相符，待确定无误后，方可关好安全防护罩，开动机床进行试件加工。
9.选手在更换刀具、试件、调整试件或离开机床时必须停机。10.在切削过程中，刀具未退出试件时，不准停车。主轴停止转动前，必须先停止进刀。
11.机床附件和刀具、量具应妥善保管，保持完整与良好。丢失应赔偿。
12.比赛完毕后，应清扫机床，保持清洁，将工作台移至中间位臵。
各位老师好，本工作班成员已到齐，安全防护用品使用正确，劳动工具配备齐全，现场安全措施正确，遮拦安放正确，标识牌悬挂正确，是否开始工作？
1、准备工作
检查开关柜设备编号；（开关柜编号正确）
打开开关柜手车室门，插上二次航空插头；（二次航空插头已插上）
打开开关柜二次室柜门，合上控制、储能、指示电源；（二次航空插头已插上，控制、储能和指示电源已合上）
2、判断手车开关位置及五防检查
若在实验位置：
（1）位置检查
检查手车位置（手车处于试验位置，断路器处于分闸状态，操动机构未储能）； 检查接地开关位置（接地开关处于断开状态）；指示灯，活门，后门 断路器分合闸一次（断路器合闸时指示灯指示与实际状态相符，断路器分闸时指示灯指示与实际状态相符）。
（2）检查二次插头是否能够拔出；（二次插头可以拔出）
（3）检查接地开关断开时开关柜后门是否可以打开；（接地开关断开时开关柜后门不能打开）
（4）检查接地开关是否可以操作；（接地开关可以合闸）
（5）检查接地开关合上时开关柜后门是否可以打开；（接地开关合上时开关柜后门可以打开）
检查接地开关合上时手车是否可以移动；（接地开关合上时手车开关不能移动）
（6）断路器合闸；（断路器合闸完成，指示灯和面板与实际状态相符）
（7）检查断路器合闸时手车是否可以移动；（断路器合闸时手车不能移动）
（8）断路器分闸；（断路器分闸完成，指示灯和面板与实际状态相符）
（9）将手车摇到自由位置；（手车已摇至自由位置，指示灯与实际状态相符）
（10）检查接地开关是否能够操作；（自由位置接地开关不能合闸）
（11）检查断路器是否能够分合闸；（自由位置断路器不能分合闸）
（12）将手车摇到工作位置；（手车已摇至工作位置，指示灯与实际状态相符）
（13）检查接地开关是否能够操作；（工作位置接地开关不能合闸）
（14）检查二次插头是否能够拔出；（工作位置接地开关不能拔出）
（15）将断路器合闸；（断路器合闸完成，指示灯和面板与实际状态相符）
（16）检查合闸时手车是否能够移动；（断路器合闸时手车不能移动）
（17）将断路器分闸；（断路器分闸完成，指示灯和面板与实际状态相符）若在自由位置：
（1）检查手车位置、检查接地开关位置；
（2）接地开关不能操作；
（3）断路器不能操作；
（4）手车摇到工作位置；
（5）接地开关不能操作；
（6）二次插头不能拔出；
（7）断路器合闸；
（8）合闸时手车不能移动；
（9）断路器分闸；
（10）手车摇到实验位置
（11）二次插头能够拔出；
（12）接地开关断开时检查后门，不能打开；
（13）接地开关可以操作；
（14）接地开关合上后，后门可以打开，手车不能移动；
（15）断路器合闸；
（16）手车不能移动；
（17）断路器分闸；
若在工作位置：
（1）检查手车、检查接地开关位置、断路器分合闸一次；
（2）接地开关不能操作；
（3）二次插头不能拔出；
（4）断路器合闸；
（5）合闸时手车不能移动；
（6）断路器分闸；
（7）手车摇到自由位置
（8）接地开关不能操作；
（9）断路器不能分合闸；
（10）手车摇到实验位置；
（11）二次插头能够拔出；
（12）接地开关断开时检查后门，不能打开；
（13）接地开关可以操作；
（14）接地开关合上后，后门可以打开，手车不能移动；
（15）断路器合闸；
（16）手车不能移动；
（17）断路器分闸；
3、手车拉出及挡板检查
（1）断开控制、储能及指示电源；（控制、储能及指示电源已断开）
（2）拔出二次插头；（二次插头已拔出）
（1）将底盘车推到开关柜前方（注意:卡刀要卡死，定位柱对准）；
（2）将手车拉出，并检查活门挡板是否落下；（手车开关已拉出，活门挡板正常落下）
4、断路器实验
（1）将底盘车推到合适位置；（开始断路器开关特性实验，开始接线）
（2）测量电源电压，打开实验仪器箱和线箱；
（3）接地线：先接地端，再接仪器端，共四根线；
（4）接A,B,C电源线和控制线；
（5）接实验电源线，并做漏电保护器实验；(接线已完成，漏电保护器工作正常，请检查)
（6）打开测试仪器；（测试仪器已打开）
（7）连接合闸控制接线（4，14）及手动储能；（手动储能已完成，合闸控制线已连接）
（8）操作，打印；（开始合闸测试）
（9）换接分闸控制线（30，31）；（分闸控制线已连接）
（10）操作，打印；（开始分闸测试）
（11）关闭仪器，断开仪器电源，在断开实验电源；（实验已完成，断开仪器电源与实验电源，拆除接线，整理仪器及试验线）
（12）拆控制线及A、B、C电源线；
（13）拆地线（先拆仪器测，最后拆接地侧）；
（14）整理实验仪器；（万阳）
（15）填写原始记录表，填写检查和实验结论。
分闸时间小于40ms，合闸时间小于50ms，合闸同期小于2ms。
5、开关柜还原
（1）将底盘车推到开关柜前面，与开关柜相连；（陈武）
（2）将手车开关推入开关柜试验位置；
报告老师，开关柜五防检查及开关特性实验工作已完成，工作现场清理完毕，人员全部撤离，请检查。
GW4隔离开关导电回路解体及连杆调试
各位老师好，本工作班成员已到齐，安全防护用品使用正确，劳动工具配备齐全，现场安全措施正确，遮拦安放正确，标识牌悬挂正确，是否开始工作？
1、导电回路拆装
触头端工具：19号扳手一把，18号扳手一把，16号扳手两把；
触头端工具：19号扳手一把，18号扳手两把，10号扳手一把；
拆卸完毕后呼唱：导电回路拆卸完毕；检查是否有损伤和电烧伤情况；接触部位涂抹导电脂。
2、连杆调试
（1）导电回路组装完毕后合闸，要求为一条直线，调节合闸挚子顶死；
（2）分闸，要求为两臂平行，调节分闸挚子顶死；
（3）装连杆1（长连杆）；先装左边，然后调节长度，在装右边，拧紧连杆两端的螺母；
（4）装连杆2，先装左边，再装中间，滑块位于第9格处（调节连杆长度），拧紧螺栓；
（5）调节中间死点螺栓，使过直线2-3mm，拧紧连杆螺母；
（6）分闸，量两导电臂内测和外侧的距离，相差不超过1cm；
（7）分合闸挚子留出2-3mm间隙；
（8）拧紧各连杆的螺母。
报告老师，GW4导电回路与传动机构安装调试工作已完成，工作现场清理完毕，人员全部撤离，请检查。
母线拆装项目
一、工具准备
1、拆装：18mm 死扳手，19mm棘轮扳手，19mm力矩扳手，砂纸，导电膏。
2、母线截断及打孔：打孔机（13.5mm），截断机，钢卷尺，角尺，直角规，黑色水笔，钢锯条，样冲，锤子，平锉，圆锉，24mm扳手。
各位老师好，本工作班成员已到齐，安全防护用品使用正确，劳动工具配备齐全，现场安全措施正确，遮拦安放正确，标识牌悬挂正确，是否开始工作？
二、班前会（开始计时）
1、工作内容与安全事项：
（1）本次任务为母线的检查、拆卸、矩形母线打孔及安装。
（2）危险点及安全措施：使用工具时注意不要掉落砸伤，拆装母线时小心磕碰，母线截断及打孔时注意机械伤害。
2、任务分工：
万阳负责拆装母线，王婷婷负责母线截断及打孔的划线，陈武负责联络及协助。
三、母线检查及测量
1、瓷瓶完好无损伤，法兰表面无损伤，法兰与瓷瓶连接紧密可靠，母线支持金具无损伤及裂纹，母线软连接无断股及损伤，管形母线无损伤。
2、测量所要更换的母线间距离及螺孔位置。
四、开始拆装母线及母线截断与打孔
1、拆装注意事项
（1）拆装母线时注意不要使螺丝掉落或碰到瓷瓶；
（2）任何工具不能碰撞瓷瓶；
（3）管形母线接触面要用砂纸打磨；
（4）母线连接桩头要用砂纸打磨。
（5）安装时要在必要部位涂抹导电脂；
2、母线截取与打孔
（1）截断母线及打孔要位置准确；
（2）母线截取以后要用软锤敲打平整；
（3）截断截面要用平锉打磨光滑；
（4）在安装面要使用平锉打磨；
（5）螺孔要用圆锉打磨光滑；
3、拆下的螺丝要摆放整齐，工具摆放整齐。
安徽省中职院校技能大赛数控车项目于3月10日—12日在马鞍山市工业学校举行，共有17个代表队34名学生参加比赛，我校选手分获五六名，获二等奖。本次的竞赛工作得到校级领导、实训科领导、机电部领导的高度重视和机电部老师的配合，在此表示感谢。经过大半学期的技能竞赛集训，获得了很多很宝贵的经验，这对我们以后的工作或者是带学生参加竞赛，都有很大的促进。下面将这段时间的一些感受总结一下：
一、技能竞赛的促进作用
1.技能竞赛对指导教师成长的提升作用
技能竞赛能促进指导教师的成长。虽然我们在本工种领域具有一定的专业基础和实操能力，但是专业技能比赛的要求强调解决实际问题、立足实用，比赛的内容也紧跟企业生产的需要不断发展，这使得我们必须不断的学习，强化专业技能的熟练程度。
2.技能竞赛对学生技能的激励作用
为了鼓励中职校学生参与技能竞赛，对获得一定分数的选手，核发该工种高级职业的职业资格证书。从学生的角度看来，最初参加竞赛仅仅是从学校的兴趣班开始，起初的初级工技能水平只能做简单造型的工件加工，随着强化训练以及在比赛的过程中，学生的能力和综合素质得到了提升，从而能够促使学生快速成长起来，使技能得到跨越式的提升。
二、前期准备：
1．分析往届竞赛内容，搜寻最新动态
带领学生参加了多届数控比赛，虽然没有取得很好的名次，但也获得了一些经验。前几次比赛没有进行理论比赛，只有加工与操作。但本次考核可以用电脑，而且是CAD画图，及零件的工艺分析及加工。2．制订训练计划
由于教学任务，而且指导教师都担任班主任，班级工作任务繁重，不能保证充足的指导训练时间，训练的条件非常有限。针对本工种技术内容以及指导教师主要教学工作的安排，结合竞赛的总体训练计划制订了适合本项目的训练计划。
3、专项训练
对于学生来说，专项训练其实是停课训练。本省赛参考江苏省的竞赛模式，数控车项目考核分三大部分：理论（工艺+CAD制图）、数控车实操、普车加工，新增了两项内容，这个消息在年前才得以确认。面对这样棘手的问题，必须及时调整训练计划，在保持原有模块不放松的情况下，补学补差，让选手尽快掌握CAD制图和车加工技术。
在综合训练的过程中，严格按照规程，严把时间观和质量关。并进行阶段性模拟测试，做到测后有评比，评后有分析，及时总结及时纠正。
4、刀具、量具、工具准备
竞赛前的一周都在进行刀具准备。除了补充购买外，还手工刃磨了近二十把刀具，为竞赛进行了全面的准备。由于对竞赛使用机床不了解，所有的刀具都没有进行装对刀及试切，这个方面可以说是准备不充分。这一点希望能在以后的竞赛中吸取教训，考前对设备要进行全面的熟悉，并且要提早熟悉，这样准备可以更充分。
三、存在的问题
对参赛学生进行技能强化训练，我们把周末和寒假时间纳入训练；但是经过本次竞赛暴露出了许多问题。
1、吃苦耐劳
本次参加竞赛的学生在吃苦耐劳方面值得表扬，能够每天从早上八点坚持到晚上六点，积极投入训练，但是在训练中暴露出不少坏习惯，如：有时不服从培训安排，偶尔迟到，礼仪方面不够重视，爱说粗话，这些都需要我们在平时的教育中加以重视。
2、心理素质较差
通过本次竞赛，反应出学生的处理突发事件的能力不足，如：比赛时与自己训练时的地方不同，学生不能迅速适应，丢掉了许多不该失去的分数。
3、专业理论知识不扎实
在训练中，发现学生的专业理论知识掌握不够扎实；学生独立制定工件加工工艺的能力需要加强，我们在平时的教学中应加大训练。
4、竞赛筹备还需增强
本次竞赛，在拿到工具清单和竞赛训练图后，针对竞赛制定的训练计划不够细致，我们在细节方面对学生的督促不够。我们需要把平时的训练当作比赛来训练。
四、今后努力方向
在学校领导的关心和数控组的各位老师的大力支持及共同努力下，完成了本次竞赛。但成绩并不理想，没有达到学校的预期要求，也应看到我们的不足。希望在今后的学习和教学中能充分把好的东西继续发扬，不足之处通过学习交流进行弥补，争取在以后的教学或竞赛中取得更好的成绩，为学校争光！
指导教师：
1. 数控专业技能训练的加工方法要求与企业生产加工要求脱节。
不计成本, 只求成绩, 与企业生产加工要求相脱节的训练, 使得培养出来的学生只能成为数控比赛高手, 而不是企业数控加工生产高手。
在数控技能训练中 (以下以数控车、数控铣加工训练为例) , 由于比赛题目的加工量比较大, 要在有限的时间内加工出好的工件, 并在分数上能胜过比赛对手, 学校在学生训练时, 除采取各种方法提高加工精度和质量外, 提高加工的速度也成为比赛取胜的重要因素。
如何提高选手在比赛过程中的加工速度?一是提高熟练度, 如提高读图的熟练度、工艺安排的熟练度、辅助工作的熟练度 (装夹、打表、分中、对刀、机床操作) 等。二是改进加工工艺, 编排合理的加工顺序, 采用合理的切削用量等。从实用的角度来说, 提高加工速度与企业提高生产效率、效益是相对应的。然而, 从目前的比赛情况来看, 选手加工工件很少有加工成本的概念, 训练教师也很少在加工过程中强调这一点, 只要求学生能以最快的速度加工出能打高分的工件。因此, 我们看到, 在数控训练及比赛中, 以牺牲刀具使用寿命、机床精度为代价的不正常切削随处可见。在这样一种指导思想下, 为参加比赛而训练出来的选手无法用最经济的方法加工产品。一些数控比赛冠军走进企业, 无法发挥技术骨干的作用。
2. 机械专业数控技能比赛训练, 存在较大的浪费现象。
职业学校机械数控技能训练浪费现象主要体现在以下几方面: (1) 刀具、材料、机床等的不合理使用引起的浪费。 (2) 实习场地、实习岗位、优秀教师等教学资源的不合理利用造成的浪费。 (3) 区域内参赛学校由于存在较强的竞争意识, 而形成相互戒备心理, 阻碍学校间的教学信息、经验交流, 造成看不见的经验浪费。
3. 部分学校存在“重赛轻教”的错误教学思想。
由于全国数控技能大赛是一个学校、一个地区职业教育提高知名度、增强影响力的一个很好的突破口, 所以教育主管部门及各学校都非常重视, 出现了“重赛轻教”的现象:所有的数控实习资源只是投入到少数几个竞赛的选手身上, 而其他学生则少有机会实习。这种做法与“技能大赛一定要落实在促进职业教育教学质量提高上, 把一人成才变成万人成才, 最终达到千万人成才”要求相违背, 形成一种事实上的教育不公平现象, 对于学校数控专业的发展也带来非常不利的影响。
二、机械专业数控技能竞赛存在问题的对策
1. 完善技能大赛的评价标准, 调整引导方向。
历届全国数控技能大赛的比赛内容、考核项目、评分标准是地方、学校数控技能比赛的重要参照。大赛应制订较为科学的比赛规则, “结合职业教育教学实际, 结合数控技术发展实际, 结合企业生产实际”编制赛题。
2011年, 我国首次参加了世界技能大赛, 世界数控技能大赛具有对加工件复杂度、速度要求适中, 对加工质量要求极高的比赛特点, 这应该是我们今后数控技能大赛的改进方向。作为指导数控技能训练的指导教师, 在平时的指导中, 也要看清这一形势, 努力使用更加适合企业应用的工艺要求来进行训练, 追求更加实用的效果。
2.“以产带练”, 改进数控技能竞赛训练的综合效果。
减少数控技能训练中的浪费现象, 让训练的技术更加接近生产的技术, 一种比较好的办法就是采用“以产带练”的训练方式。将已经在学校的教学实训中达到一定操作水平的参赛选手, 安排到企业相应的数控操作岗位上去, 从事企业的产品生产。这样学生在实习中可能遇到各种加工问题, 从而提高技术, 比赛时才会有更强的适应性。
3. 树立并实践“以教哺赛, 以赛促教”的正确比赛观。
教育部副部长鲁昕指出, “技能大赛一定要落实在促进职业教育教学质量提高上, 把一人成才变成万人成才, 最终达到千万人成才”。技能大赛是为了让更多受职业教育的学生学到更好的技能, 比赛不是最终目的, 这才是我们追求的方向。以良好广泛的技能教学支持比赛, 以比赛促进平时技能教学水平的全面提高, “以教哺赛, 以赛促教”, 这样形成良性循环, 技能大赛才能真正成为促进职业教育教学质量提高的有力推手。
摘要：本文主要指出了职业院校在备战数控技能大赛中出现的一些不良现象和需要引起我们关注的问题, 并就这些现象和问题提出了一些想法和应对措施。
活动总结如下：
一 活动效果
此次物流专业技能活动规模不仅在我系乃至院可算是宏大的,也是我们物流专业第一次举办这样的大型活动.不仅锻炼了专业技能，丰富了同学们的生活，而且增强了班级的团结性，培养了同学们的合作精神。
活动的成功之处:
1、提高了本专业的同学对物流专业知识学习的积极性。让不同专业的同学了解物流,如何进行物流作业。
2、增强了班级的团队意识.（举例说明）
3、展现我系学生学习的积极性及整体的学风.二 活动不足之处:
此次活动的娱乐趣味性较强,但团队意识更为重要,参赛队的每个成员必须做到主动为这个整体分担任务,我们承办这个活动也是这样,自我们物流四班承办物流专业技能大赛活动以来,我们每个人都很积极的投入到这个活动的准备中来,我们同学为这个活动作出了很大的牺牲,一句话我们为这个活动废寝忘食.我们仔仔细细的思考着活动每一个具体环节,我们不断的把每一个环节的不足之处进行修改就,就好像是要出一部巨作一样.但总有那么一点事情是我们想不到的,下面是在活动结束后总结出来的这次活动不足之处: 准备工作欠缺
1、物品的准备不是十分充足,比如说,条形码、标签.2、人员的分配不合理,就整个环节来说没有出现大问题,但在某个环节人员的利用不合理,例如:在采购结束后物品的还回,这个环节的人手明显的不足.3、在这次活动中最为不足的是：活动与物流的专业化有很大的区别,从物流的专业化来看，这个活动只是简单采购、分捡、运输、保管及仓储行为。活动中采购只是简单的填写购买单，没有从物流专业化出发考虑采购的谈判、签约。分捡，这一块也是简单的包装、贴标签及条形码，没有从收货、验货等专业化的物流活动出发，同时没有给出标准的分捡作业区---在分捡是，非分捡人员和运输工具不得进入分捡区，以免破坏商品。还有在比赛的后期，由于工作人员的工作不到位，致使箱子凌乱成一堆使得参赛者不知道用那种箱包装那种物品。运输也是这样，没有明确规定不同性质的物品不能装在同一车厢，在比赛过程中出现了凡是采购回来的商品一笼统地装在一起运输，这是不专业、不合理的运输现象。在仓库作业,对仓库的分类与货物分类中不是很合理,使得入库时,出现货物笨重的在上,轻的在下的现象.搞类似活动的建议:
1、准备工作一定要充分。
2、活动一定要接近专业化。
3、活动中专业技能性与娱乐性要有机融合。
4、在做这样的活动前一定要对参赛人员进行培训。
5、搞活动时可以征集志愿者。
比赛具体事项
一 比赛目的 为了促进班级的团结协作精神,增强班级体的凝聚力.锻炼班委的处事和领导能力,丰富我系学生的风采,让更多的同学了解物流,提高同学们的物流技能知识.二 活动对象
运输与经济管理系所有班级学生。
三 活动形式
以班级为单位参加，分组进行比赛。
四 活动时间：2007年6月1日下午2：30--下午6：00
五 参赛班级
物流3班、物流5班、物流6班、物流7班、物流
8、商务7班、商务13班、会计7班、运营3班。共12支参赛队伍。
六 活动的流程：
1、各参赛团队在主教学楼前抽完签，由工作人员根据参赛团队所抽得的签的颜色进行发给相应的标志，接下来由工作人员发出比赛开始的口令比赛就此开始。
2、各个参赛团队根据自己所抽得采购清单上的要求进行采购及填写单证。
3、各个参赛团队将自己的采购物品集中的演讲厅门口进行包装、贴标签及装车等作业。
4、各个团队把物品用专用的运输工具按指定的路线运输到指定的位置。
5、在入库前各个参赛团队到“幸运”抽签处完成相应的题
6、各团队在进行完“幸运”抽签题后，到指定的区域进行填单和入库作业。
一、参与郑州市竞赛的规模
按照郑州市的竞赛要求，我校组织五个专业部分别参与了9个专业技能项目和一个“5+1”综合职业技能竞赛项目，参赛学生36人，辅导教师16人，参赛项目和参与人数为历来之最。
二、竞赛取得的优异成绩
经过全体师生的奋力拼搏，我校共取得了7个项目团体奖，26个人单项奖，14个优秀辅导教师奖。其中
团体一等奖两个：分别是“5+1”综合职业技能竞赛项目
计算机专业的企业网络搭建和应用项目，团体二等奖4个：分别是汽修专业，财会养殖专业的营销方案项目和养殖专
业项目、电子电工专业项目。
团体三等奖一个：计算机专业的动画制作项目。
个人一等奖6个，个人二等奖16个，个人三等奖4个。
三、竞赛中呈现出的优秀团队和先进个人
今年郑州市技能竞赛从通知到竞赛的结束，总共才经历一个半月（其中有些业只有26天的辅导时间就得参加竞赛），虽然准备时间非常仓促，但却取得了优异的成绩，这些成绩取得的背后，蕴涵着我校多年来积淀起来的参与竞赛组织的经验和优秀的辅导教师团队，总结起来我们取得了这些成功经验。
（一）领导的重视和支持，是今年竞赛取得优异成绩的重要前提。
一接到竞赛任务，上至学校领导，下至专业部立即就高速运转起来。杨校长
和张校长多次亲临各专业辅导场所督察，并及时给与指导和鼓励，是所有参赛师生深受鼓舞，充满斗志。优先保障的竞赛设备是我校参赛学生与郑州市其他学校学生站在了同一起跑线上，免除了参赛师生的后顾之忧。这些都为我校参与激烈竞技师生提供了有力的支持。
（二）科学的辅导方案是今年竞赛取得优异成绩的重要基础。
各个专业部接受竞赛任务后，在教务处统一协调下，1是立即着手安排辅导教师和选拔参赛学生。在选拔参赛学生过程中，坚持学生踏实、吃苦、机智灵动等素质相统一，坚持分三个阶段差额竞争选拔参赛学生，这些措施极大调动了学生的积极性，保障了参赛选手的优秀素质：有勇有智有毅力、分分必争。
2是坚持专业技能素质和参赛心理素质培养相结合的培训辅导模式，这是我们多年来竞赛的心得。各个专业部各位辅导教师在确保每位选手在完成专业技能的准确性和时间性同时，更加注重安排选手在有干扰的环境下预决赛。这些措施广泛运用在计算机专业，电子电工专业，“5+1”综合职业技能竞赛项目辅导上，效果非常显著。真正是参赛学生临赛不惊、处变不乱，最终取得了优异成绩。
3是分阶段递增训练任务，分阶段创设比赛场景。各专业把训练任务划分为几个阶段，每个阶段都明确提出具体任务，让学生在每一个技能训练元素上达标，在每一个阶段上进行超越。时时处处是赛场，让竞争成为一种习惯。
4是专业部和辅导教师精心研究竞赛细则，分析得分点，指导规范参赛学生的技能操作。应得分出必得分。
5是各专业部辅导教师重视竞赛信息的交流，竞赛细则的变化、竞赛设备的异同、其他学校的参赛学生人数和辅导教师情况，都做到了知己知彼，取长补短。有效的、及时的完善竞赛辅导方案。
（三）优秀的辅导教师团队是今年竞赛取得优异成绩的重要保证。
以各个专业部长为首的辅导教师团队极具战斗力。参加各个项目辅导的教师，都是经教务处和专业部精心选拔出来，富有专业特长和敬业精神，都是各个专业的骨干和栋梁、看一看他们的工作量哪一个不是满工作量和超工作量的。但竞赛任务一安排下来，都是勇于接受，不讲条件，除了上课就是泡在实训室和学生在一起训练，不分节假日。其中表现比较突出的象计算机专业的单祖良老师，为了辅导竞赛废寝忘食，他所辅导的“企业网搭建和应用项目”在2008、2009年连续两年获得团体一等奖，（两连冠---我们学校还没有谁会超越他）。再如汽修专业的徐建东和封宗武老师，在我校没有竞赛设备条件下，克服了重重困难，积极与参赛承办单位联系，了解竞赛信息，牺牲节假日休息时间，往返于郑州和新密，白天带学生到郑州五职专观摩训练，晚上回到学校后利用电教录像来强化学生记忆，然后再到郑州模拟训练。(象徐部长这样尽心工作的事例的部长还有很多)还有今年第一次参加辅导营销专业竞赛的于现洋老师、余伟老师、、辅导“5+1”综合职业技能竞赛的王晓燕、高明霞、杜书霞、王建霞老师都是尽心尽力、兢兢业业。在5月份“5+1”竞赛前，每一天的早自习我们都可以看到王晓燕老师在辅导学生在练习礼仪。
竞赛就是竞技，是真刀真枪地上战场，需要的就是这些具有细心、有智慧、有毅力、有永不言败的精神的辅导教师。这些教师就是我们学习的标兵和楷模。
四、存在的问题
1、个别辅导教师存在专业技能水平不高、分析竞赛竞赛细则不认真、辅导不到位，导致所辅导项目出现严重失误。
2、个别辅导教师缺乏责任感、等靠思想严重，两三个人辅导一个项目，出现辅导脱节。
3、我校有些竞赛项目设备明显落后或不足（如服装专业），导致竞赛
起点低，竞赛成绩差。
五、今后的期望
数控加工实习总结2010年06月09日星期三17：55实践是真理的检验标准，通过两星期的机加实习，我了解到很多工作常识，也得到意志上锻炼，有辛酸也有快乐，这是我大学生活中的又一笔宝贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响，数控加工实习总结。很快一两年后的我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。就像我们接触到的车工，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要作出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。一周的机加实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。我们知道，“机加实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。对我们来说,机加实习是一次很好的学习、锻炼的机会,甚至是我们生活态度的教育的一次机会！在我认为实习的本身目的就是锻炼我们的动手能力以及对工业知识的基本认识。它不同于课本教育，因为它有我们动手操作的空间！我之所以对实习有一种说不出的留恋，是因为我早已被老师们幽默的讲解和生动的描述所吸引。一个简单的瓶瓶罐罐，要想知道它是怎么来的，是要颇费一番功夫的。生活在现代社会的我们，早已习惯了那些现成的东西，在用的同时，也不会多想它究竟是如何得来的，如果偶尔有人问起，也会很不以为然的说，这不是我们所应该知道的。现在才知道这种想法是多么幼稚，从而也让我知道了为期两周的机加实习对我们是多么重要！
“累并快乐着”――用这句话来形容短短2周的机加实习再恰当不过。这次实习带给我们的不仅仅是经验，它还培养了我们吃苦的精神和严谨认真的作风。此次机加实习使我们学到了很多书中无法学到的东西。它使我们懂得观察生活，勇于探究生活，也为我们多方面去认识和了解生活提供了一个契机，实习总结《数控加工实习总结》。它是生活的一种动力，促进我们知、情、意、行的形成和协调的发展，帮助自我完善。有些老师不只教我们机加实习的内容，还教我们如何学习，如何做人，让我们学到了课本上学不到的知识。任何理论和知识只有与实习相结合，才能发挥出作用。而作为思想可塑性大的我们，不能单纯地依靠书本，还必须到实践中检验、锻炼、创新；去培养科学的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行为，健康的心理和解决问题的能力。此时，我还在回忆这次令人难忘的机加实习，它不仅让我们了解到了实际生产中的各种技能，还让我们明白了一个深刻的道理：纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。为期两周的机加实习在金属的回响中落下了大幕，总的来说这次为期两周的实习活动是一次有趣且必将影响我今后的学习工作的重要的经验。我想在将来的岁月里恐怕不会再有这样的机会了！通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多…安全第一,在工业生产中，安全要摆在第一位，是至关重要的！这是每个老师给我们的第一忠告。有了足够的重视，所以我安全的度过了实习的两周！车工不是由数控来完成的，它要求较高的手工操作能力。首先老师让我们看车床熟悉车床的各个组成部分，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的，老师又向我们讲解了各个手柄的作用，然后就让我们加工一个两边是球形，中间是圆柱的一个工件。老师先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，一开始我们要把所给圆柱的端面车平，就要用偏车刀来加工，然后就是切槽和加工球面，这时就要换用切槽刀。切槽刀的刀头宽度较小，有一条主切削刀和两条副切削刀，它的刀头较小，容易折断，故应用小切削用量。切槽的时候采用左右借刀法。切完槽，就要加工球面了，这对我们这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。机加实习有苦也有乐.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，方成大任也！”这句古人的话用来形容我们的机加实习是再好不过了！经过了车工，铣工，磨工，刨工等一系列工种的磨练，我们终于完成了这门让人欢喜让人忧的机加实习课程。现在想想过去的这段难忘时光，其中滋味，只有亲身经历的人才能体会得到。通过学习各种工种，我们了解了许多机加操作的原理和过程，大致掌握了一些操作工艺与方法，还有以前的那些陌生的专业名词现在听来都是那么熟悉亲切！机加实习给我们带来的那些经验与感想，却是对我们每一个人的工作学习生活来说都是一笔价值连城的财富。机加实习的作用与影响，就象《美国丽人》里男主人公最后说的话那样“有些东西你可能现在没有感觉到它的价值，但最后还是会的，每个人都有这样一个过程！”一起实习的同学也让我受益非浅。毫无私心的帮助，真诚的相互鼓励加油，一切分担工作的压力，更一起分享成功带来的喜悦，机加实习更象是一个集体活动，拉近我们彼此的距离，填补了曾经存在的距离，集体主义的魅力得到了彻彻底底的展现！大学里连同班同学相处的机会都很少，感谢机加实习给了我们这样一个机会。这样的活动值得教育部门的借鉴。短短的2个星期时间，我们在实习中充实地度过了，我们学习的知识虽然不是很多，但通过这次让我们明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多、很多。如果我们不经常参加这方面的实习，我们这些大学生将来恐怕只能是赵括“纸上谈兵”。社会需要人才，社会需要的是有能力的人才。我们新世纪的大学只有多参加实践，才能保证在未来的社会竞争中有自己的位置。真的敢谢机加实习，我还想再有一次！
为了隆重纪念“5·12”国际护士节，大力弘扬中医药文化，全面提升我院护理人员的基础理论、基本知识、基本技能水平，在院领导的大力支持和护理部的精心组织下，2012年5月9日我院举行了中医基础理论、护理技术操作大练兵、大比武竞赛。经过一天紧张激烈的角逐，分别评出徒手心肺复苏、无菌技术操作、水针法、拔罐操作的获奖者。
本次大练兵、大比武护理技能竞赛受到了县卫生局、院领导的高度重视和大力支持，我院院长xxx、副院长xxx、xxx、xxx同志及出席了表彰大会，为获奖科室、个人颁奖。各科室主任及护士长参加。
举办这样重大的赛事，在我院近年来还是第一次，护理部按照国家、省中医管理局下发的“全员岗位大练兵大比武竞赛”的通知规定，进行《中医基础理论》、《中医护理常规技术操作规程》、《中医护理管理手册》、《护理紧急风险应急预案》、徒手心肺复苏、无菌技术操作、拔罐、水针法操作全员培训，为了能在竞赛中取得较好的成绩，全体护士长高度重视、精心组织安排，各位选手利用休息时间加班加点，常常训练到深夜，为本次竞赛的成功举办奠定了良好的基础。
这次竞赛，拔罐的对象不是模拟人而是医院的职工，这是选手的操作更真实，更贴近临床，同时从病人的体会中可以发现不足，进一步提高了护理技术操作规程的实用性和可行性。操作过程中，选手们和蔼可亲的解释用语，轻巧熟练地操作程序，充分体现了人性化的服务理念。
这次竞赛，赛出了成绩、赛出了水平，也得到了卫生局、医院各级领导的高度评价，大家都认为这次活动是提高全体护理人员的中医理论、操作水平的新举措。通过组织这次竞赛，我院管理人员的组织协调能力得到了很好的锻炼，积累了经验;医院管理水平和后勤服务能力也经受了检验，得到了提高。更重要的是全体护理人员在这次活动中表现出了前所未有的荣誉感、责任心和集体主义精神，这种团结进娶顽强拼搏、勇争一流、为集体争光的精神给人以心灵的震撼，让我们感受到了蕴藏在护理人员身上巨大潜力、无限的创造力已经被激活，更看到了医院蓬勃发展的希望和更加美好的明天。
为了夯实护理基础，全面提高护理人员的基本理论技术水平，在护理部精心组织下，从10月17日到10月27日举行护理理论技能竞赛，此次竞赛除特殊情况请假同志外，全院共有101人参加，其中内科系统参赛人员45人，外科系统56人。具体总结如下：
一、竞赛作用
1、促进了护理人员基本理论及基本知识学习。
2、通过理论及操作综合成绩要进行二轮比赛，可以选拔护理人才和护理能手。
3、提高了服务意识，倡导各项操作人文关怀，在各项护理技术操作中加强人文沟通的培训，以便更好的提供优质服务。
4、通过组织这次竞赛，使得护士长组织协调能力得到了很好的锻炼，积累了经验;更重要的是全体护理人员在这次活动中表现出了前所未有的荣誉感、责任心和集体主义精神，这种团结进娶顽强拼搏、勇争一流、为集体争光的精神给人以心灵的震撼，让我们感受到了蕴藏在护理人员身上巨大的潜力的无限的创造力已经被激活，更看到了医院蓬勃发展的希望和更加美好的明天。
二、竞赛特点
1、参加人员面广：全院所有聘用护理人员，无年龄限制，全部参加。
2、临床科室工作繁忙。大多科室都加班加点，为了不影响正常工作，大家都利用休息及上下夜班时间进行练习，唯恐在竞赛中不能取得优异成绩，充分体现了护理人员以工作为重，努力进取，勇于争先的精神。
3、考核组织严谨规范。护理部xxx主任在考核前专门成立组织技术操作示范考核组，由护士长xxx、xxx、xxx三位同志给予技术示教和指导，还有护理部四名科护士长，由她们负责并组织培训。考核前护理部召开考核小组的同志召开专题会议，分配考核任务，并研究参赛场次人员数量及分配考核项目数量。
4、此次比赛，更强调护理服务的人性化。要求在静脉输液、吸氧开通各操作环节中，真正体现对人的关怀和爱护，强调护患沟通及病人的舒适满意，从满意服务达到感动服务和卓越服务，以达到在临床工作中的和-谐护患。
三、竞赛中不足
在临床工作繁忙的情况下，护理人员不怕苦、不怕累，利用自己很少的休息时间，进行护理技术操作练习。但是由于医院自身的条件及工作人员的自身知识面的狭隘，业务水平与省级医院仍有不小的差距。
xxx工会
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