小学生优秀学生操行评语（精选11篇）
2. 你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才， 必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
3. 你是一个待人诚恳，心地善良的的孩子，忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，上课总是认真听讲，作业认真完成。老师惊喜于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷丰富和细致。老师多么希望你还能在课堂上勇敢地站起来，大胆地表现自己，老师期待着??
4. 如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是十分宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈呢?如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会很出色的! 由你设计的写着全班同学真挚祝福的那张贺年卡，老师一直珍藏着。看着它，我仿佛看到你好宽额头里的聪慧，还有你设计的手电筒，黑板擦??无不显示着你的创造才华。 你的各科成绩优秀，这是你勤奋所获。令老师欣慰的是你并不因此而满足，你会为自己的偶尔失误而深思。你很善良，你希望每个同学都如你一样出色，这是多好的美德。生活中总会有委屈与误解，如果能用你的聪慧去化解误会，能用你的心承受点儿委屈，这不也是一种很好的锻炼吗?
5. 你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗?希望你继续努力，老师关注着你的进步。
6. 别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，如果你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。
7. 在你妈妈面前，你是一位说话响亮，调皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位在课堂上说一句话就会脸红，害羞的小男生。其实你挺不错，回答得也挺好，寻找到属于你自己的那份信心和勇气，大胆表现吧，你将是优秀的。
8. 你在打乒乒时，总是那么的专注，那样的认真，高超的技艺使对方措手不及，深得老师的赞许，同学的喝彩，要是有一天，你在课堂上也像打乒乒球那样的专注认真，那更会博得同学们的称颂，老师也会为见到一个崭新的你而倍感欣慰!
9. 你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。
10. 你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的!
11. 你有广泛的兴趣和丰富的想象力。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙!但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它，你得成绩在班里，必定会名列前茅。
一、操行评语的撰写要点
1、注重肯定, 激励为主
美国心理学家威廉·詹姆斯说:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”每个学生都期望经过自己的不断努力, 得到老师积极的肯定。“现代行为科学认为, 一个人在没有受到激励的情况下, 他的能力仅能发挥20%—30%;如果受到正确而充分的激励, 能力就有可能发挥到80%—90%。”[2]故在评语中, 教师要用优美、积极向上的语言肯定学生的一切努力, 保持和激励学生一切创造的欲望。如:“有你在的地方总是充满了生机, 同学们喜欢你的热情助人, 老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神, 做学问就得要这样。如果你能再多点细心和耐心就更好啦。假期里有空练练字, 大家期待下学期看见一个更加优秀的你。”学生看到这种饱含激励之情的评语会感到温暖, 感到不能辜负老师的期望, 从而产生一种奋进的心理并付诸行动。
表扬是一种激励, 批评缺点也仍然应成为一种激励。“人无完人”每一名学生既有优点, 也不可避免地有一些缺点。在写评语时, 应采取含蓄、委婉地方式, 恰当地指出他们的缺点和不良表现, 又不伤害他们的自尊心。“你脑子灵活, 别人不能回答的问题, 你能出色地答出来。可不知什么时候, 你交上了一个‘坏朋友’, 它常常使你考试失去得优的机会, 竞赛和名次与你擦肩而过。唉, 多可惜呀!想知道这位‘坏朋友’是谁吗?它就是‘马虎粗心’。不过, 老师相信你会很快就会跟它绝交, 交上‘认真细心’这位新朋友。你说是吗?”这一评语没有高高在上的责备, 只有平等意义上的亲切对话。不仅指出了学生的缺点, 同时维护了学生的自尊心, 潜移默化地对其产生教育的力量。
作为班主任感染力的重要载体, 评语最能引起学生的自尊体验, 最具维护和培养学生自尊心的功能, 我们应利用评语独特的书面语言魅力, 注重肯定, 激励为主, 去调动学生的积极性、主动性和创造性。
2、平等诚恳, 充满期待
“评语是一种评价, 更是一种期待性的平等交流;期待是一种能量, 是一种不可替代的改变人的能量”。[3]“罗森塔尔效应”告诉我们, 学生在教育者得当的赞美和热情的鼓励下, 会产生一种锐意进取、刻苦学习的动力, 从而进步较快, 甚至出现奇迹。因此, 教师在写评语时既不能拔高、夸张, 也不能挖苦、讽刺, 更不能将评语公式化, 要站在平等的而不是居高临下的角度, 尽量去发现他们身上的“闪光点”, 用前瞻性的语言, 表达对学生的良好期待与祝愿, 使学生心存感激, 树立勇气和信心, 并把这种感动自觉内化为前进的动力。
例如, “你象个永远长不大的小男孩, 活泼好动, 爱开玩笑也爱生气爱哭。诚实善良是你的美德, 不思进取是你的不足。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样, 可老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天, 你能意识到自己的责任和义务, 树立起积极的人生目标, 并朝此目标奋起直追, 老师将为你感到高兴。”两三句小评语, 仅仅用去两三分钟, 却让学生感受到老师在关注他, 老师在期待他的成功, 会使学生不断努力, 取得更大的进步。
在撰写评语时, 应该饱含热情, 寄予信任和期望, 让学生读起来能从心灵深处受到感动, 明白教师的关心和帮助。这样, 学生才会乐于接受教师的衷告, 从而健康发展。
3、感情真挚, 以情动人
情感渗透, 润物无声。在教育过程中, 师生的美好情感不论对调动学生的积极性, 还是对提高教师的教育水平, 都有着重要的激励作用。评语作为一种教育手段, 需要教师情感投入, 与学生产生情感共鸣, 才能拨动学生思想上进的琴弦, 真正发挥评语的教育功能。所以说, 书写操行评语不只是用笔写, 而应该用“心”写, 字里行间要表达出教师对学生的关心、爱护和帮助, 表现出教师发自肺腑的真挚感情。让教师亲切的笑脸和真诚的心意跃然纸上, 使学生从中获得教诲, 受到鼓舞。例如, “你文静, 内向, 朴实, 写一手漂亮的钢笔字, 与同学相处和睦, 对老师有礼貌, 懂事, 体贴父母, 能自觉帮父母做家务, 做事认真负责, 希望多与同学交流, 多向老师请教, 培养开朗的性格, 主动钻研学习, 争取更大进步。”评语中饱含真情, 使学生充分感受到教师对她的无比关爱, 才能深扣学生的心扉, 激起师生感情上的共鸣。
“只有有情感的东西才能触动心灵, 只有触动心灵才能激励学生朝向目标主动发展。”[4]因此, 在写评语时要把理性的内容化为充满情感的话语, 以情感人, 让学生在评语中感受到老师的融融爱心, 从而激发学生追求进步、追求发展的热情。
二、撰写操行评语应注意的问题
1、人称的选择
以往教师写评语, 通常采用第三人称的方式, 如“该生……”, 这是一种成人鉴定式的评价方法, 容易产生师生间的距离感。在给学生写评语时, 应该改这种人称模式为第二人称, 如:“你是一名勤奋好学的学生。课堂上, 我经常注意到你时而静听, 时而凝神沉思;课下里, 同学们见你手不释卷, 聚精会神地读着课外书籍, 大家叫你“读书迷”, 这一点儿也不假。但是, 你别忽视了体育锻炼啊!你要知道, 体育锻炼与读书获取知识同样重要, 而且参加体育活动也同样是很迷人的哟!”一声亲切的“你”拉近了师生的之间的距离, 好像知心朋友在进行交流、沟通和畅谈。
评语中第一人称“我们”的出现更是具有独特的作用, 以“我们”开头无疑会缩短师生之间的距离, 使学生读起来会感到格外亲切。而且, 这样可以使学生觉得作为老师的“我”是和他们一起的, 他们的进步, 快乐就是“我”的进步和快乐, 风雨同舟, 荣辱与共, “我”和他们“拴”在了一起, 不分你我, 从而提高学生学习的积极性和上进心。
2、语言诗化, 讲究措辞
中国古人云:“与人善言, 暖于布帛, 伤人之言, 深于矛戟”。在操行评语中措词是十分重要的, 措词得当会使妙语生辉, 产生神奇的功能, 以致叩开学生心灵的门户, 促使他们自我教育, 自我省悟。
例如, 对一直比较努力, 但学习成绩起色不大, 期末考试成绩前进了幅度不大的学生:“尽管你的速度不是很快, 但现在终于有了加速度, 而且加速度有越来越快的趋势, 在你学习成绩的V (速度) -T (时间) 图像上, 将会出现一条上升的美丽曲线。相信你会用你的辛勤汗水作为墨汁, 在人生的纸上, 画出最激动人心的图像。”“呵呵, 蒋雪清同学, 请看下面一组数据:语文课举手发言次数《5次;班队活动主动发言次数《2次;主动找老师谈话或反映问题次数《1次……不言自明, 你太内向了, 总是一个人静静地坐着。希望你能敞开心扉和老师、同学多作交谈。OK?”
在评语中写出一些生动、新颖、富有个性化的评语, 就既能引起学生对评语的兴趣和重视, 又能成为学生品德行为的指导, 更是构建师生情感交流的平台。
写出一份好的, 让学生动心的操行评语, 的确是一件很重要又很有意义的工作, 也是一门值得深入研究的课题。评语用无声的语言传递着师爱, 表达着期盼, 启迪着智慧, 塑造着灵魂。让我们的评语少一些公式化的说教, 多一份活泼而实在的指导, 少一些例行公事的敷衍, 多一份真诚而自然的交流吧!
摘要：操行评语的最终目的是启发、引导、激励、鞭策学生。但是传统的操行评语常常千人一面、枯燥雷同, 既不能引起学生的兴趣, 也无法真正地达到操行评定的意义和作用。针对这一现状, 本文在阐明操行评语内涵的基础上, 着重论述了如何撰写一份让学生动心的操行评语及具体操作过程中应注意的问题。
关键词：学生,教师,操行评语
参考文献
[1]王忠诚:“浅谈怎样写好学生的操行评语”, 《黔东南民族师范高等专科学校学报》, 2002年。
[2]杨青:“操行评语六议”, 《镇江高专学报》, 2002年。
[3]李四权:“充满期待倾注关爱——操行评语改革摭谈”, 《网络科技时代》, 2007年。
[关键词]：提升认识 寫出特色 着眼未来 层次清晰 书写美观
操行评语是班主任对学生在校表现的概括性总结，是对学生一定时期的思想品质、行为表现做定性描述的概括性语句，是家长了解学生成长状况的一个窗口。长期以来，教师在撰写学生操行评语方面存在一些误区：优生全是优点，差生全是缺点；模式化了，千人一面。那么，怎样才能走出这些误区呢？根据多年的经验，笔者认为应该从以下几个方面入手：
一、提高认识，高度重视
评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。没有体现出学生发展的个性差异和每个学生的个性特点的评语，无助于调动学生的积极性。如果能把操行评语写“实”写“活”，写出受教育者的特点，发挥评语的德育功能，就很容易使学生扬长避短，更上一层楼。儿童具有较强的“亲师性”，家长的话可以不听，却把老师的话当作“圣旨”，可谓“亲其师，信其道，学其礼”。尤其，由于儿童处于自我意识朦胧时期，缺乏自我评价的能力，面对老师写给自己的评语，犹如一面镜子，深信他的真实。“美”能使他们欢欣鼓舞，“丑”带给他们沮丧和恐惧。古今中外，由于教师的评语致使学生走上成才之路的大有人在，造成学生心理失控的也不乏其人。可见教师为学生写评语责任重大，决不可草率行事。“望子成龙，盼女成凤”更是家长们的普遍心愿。他们渴望孩子得到教师的肯定，认为教师的评定对孩子具有“社会性”的意义。他们重视子女的教育，很关注教师对他们子女的评价。评语往往成为他们全面了解孩子，认知教师的“窗口”。为了争取家长的支持和配合，达到共同教育的目的，教师写好评语就显得十分重要。
二、了解全面，写出特色
班主任不仅要收集学生语文、数学的学习成绩，而且要了解学生思想品德、体育、音乐、美术、劳动、科学等学科的学习情况；不仅要熟悉学生是否有良好的学习习惯和有效的学习方法，而且要知道他们是否有良好的学习动机，顽强的意志品质；是否有文明的行为习惯，和谐的人际关系等。学生之间既有个性又有共性。个性就是与众不同之处，就是特点，是差异。因此，了解学生、发现学生之间的差异，这是写出有特色、有个性的评语的关键所在。只有这样，在为学生写评语时才能做到言之有物，言之有理，言之全面。
我在调查和分析的基础上，从家庭条件、思想行为、学习成绩和个性特长等方面综合分析，把全班学生分为四个类型。然后，分别对每一类型的学生就学习，行为表现，兴趣爱好，特长等方面进行分析比较。找出这一类型的学生之间的差异。如第一类学生学习兴趣浓厚，学习目的明确，态度端正，而第四类学生对学习不感兴趣，甚至觉得是一种负担。在写评语时，对前一类学生主要是肯定他们的成绩，提出新的更高的要求；对后一类学生，则重在激发他们的学习兴趣，增强自信心。
三、因人而异，着眼未来
对情况相近或相似的同一类学生，也要做进一步的分析比较，找出他们的潜在差异。对智商高的，但是学习上不踏实的，缺乏毅力的学生，我的评语会这样写是“你天资聪明，悟性强，如果再踏实些，毅力再强些，你将大有作为。”对因学习习惯不良而造成学习效果差的学生，我在评语中这样写道：“在老师的眼里，你是一个可爱的孩子，但如能养成良好的学习习惯，学习起来一定会很轻松，你必将会尝到学习的乐趣。”
四、结构合理，层次清晰
一份完整的评语，应该包括三方面的内容：一是学生的优点，成绩和进步；二是学生存在的问题和缺点；三是提出希望和建议，指出努力的方向。任何学生的优点和缺点，成绩和问题必然客观地存在着，优生不是十全十美，差生不会是一无是处。教师应以发展的眼光看待每一个学生。在笔尖倾注自己的满腔热情，用爱心去疏导学生情感，唤起学生向上的信心，激发他们产生自我教育的欲望，将老师的期待化为自己的行动。所以三部分缺一不可。同时，从心理学角度看，先讲一个人的优点和长处，成绩与进步，再指出存在的问题、缺点，这样容易被对方接受，反之，容易产生消极情绪。
因此，在安排评语结构时，我先写优点和成绩，再写缺点，最后提希望。提希望时，一定要讲究措辞。比如用“相信你一定会怎样”，“如果你能怎样就更好了”，“希望你怎样”，“老师盼着你怎样”等等饱含激情与鼓励的话语。五、语言准确、书写美观
操行评语要对学生进行全面评价，但由于受篇幅的限制，在用语上就要力求简洁、准确、全面、实在，力求一字千金，说到点子上。同时，由于教师在学生心中是人格的典范，智慧的天使，因此，在为学生写评语时要防止用语不但、错别字、语句不通等现象发生，还要做到书写工整，堪为学生的表率，增加教师在学生心目中的分量。
2. 你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。
3. 你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服!只是太闷了，总看不见你举起的小手。希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼!
4. 在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。
5. 我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。你的眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维《 评语》敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里一往直前，做一个强者、胜利者。《 评语》你既聪明又活泼，这学期课堂上举手多了起来，发言的质量也有了提高。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你的进步感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，课后做好复习工作，相信你的成绩会更棒的。加把油，努力干吧!
6. 你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。
7. 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。
8. 你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个“伟人”。可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗?试试吧!老师期待着你的进步!
9. 你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!
10. 健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正;你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在平时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学习过程中树立起学习的目标，成绩能更上一层楼。
11. 你是个纯真可爱的男孩。见到老师总是热情地打招呼。课上能积极举手回答问题，课间与同学友好相处。想得到老师更多的表扬吗?那就要认真练字，少做小动作，好吗?
12. 你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。
13. 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!
14. 你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!
15. 你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进。你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得很漂亮。你已经做到了。那么让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，大胆一些，积极举手发言，相信自己，你是一个聪明的学生!
16. 你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗?努力吧!
17. 在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成， 字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
18. 你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗?
19. 老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。
20. 你是个与众不同的孩子。虽然做事常常出人意料，令人担心。但你的进步老师全看在眼里。课上能够安稳地坐在座位上听老师讲课，作业也能及时地完成，有时还愿意帮老师做事情，老师很高兴。尤其是几次考试都取得了非常优秀的成绩，更让老师开心。希望你能越来越懂事，不要让家长和老师操心，你愿意成为老师心中的好孩子吗?只要你愿意，你肯定会做到，期待你更大的进步!
21. 想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。
22. “人生如同做雕塑，捏好的好便是一个成功的巨作。否则，只能是一堆一文不值的泥巴。”老师衷心的希望你能时刻检查自己，保持良好的状态，迎接以后的学习和生活，为自己捏一个成功的雕塑。
23. 你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”， 如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
24. 当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校单脚跳比赛中飞奔时……作为老师的我，是多么的高兴!如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的!
25. 古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你模仿力较强，记得那次班队会上，你表演得“孙悟空”，惟妙惟肖多令人记忆犹新。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧!到时，会有“奇迹”出现的。
26.平时，虽然你沉默寡言，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。孩子，你辛苦了，学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。
27. 你是我们班的运动小健将，在这次的单脚跳比赛中，我们班获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，这样你的成绩会进步更快，相信我们的xx会做到的，对吗?老师期待着。
28. 你是一个品行兼优的好孩子，与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立完成，但老师还愿意在课堂上听到你的大胆发言，小朋友们也都比较喜欢和你一起活动。老师很喜欢你，希望你继续努力，百尺竿头，更进一步!
29. 每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!
30. 李斌给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力!请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。
2. 45你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花，然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢?聪明的孩子，希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。
3. 你是那么聪颖、可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内、课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊!黑板报工作老师交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的人喜欢你。
4. 你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，你画的科幻画连老师都自叹画得不如你。这次绘画比赛，你又摘得桂冠!同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你!如果你在学习上更讲究方式方法，相信你是最出色的!因为勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
5. 真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责。你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀，你能完成好学校交给的一切任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学、善问的好孩子，愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!
6. 你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。本学期你的作业也有了很大的进步!每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩良好，是位不错的学生。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。
7. 老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体;古筝弹得那么好，字也写得很好，可谓多才多艺。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。希望能保持优点，在学习上更严格要求自己，做个出类拔萃的人。
8. 你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作、讲话，是想引起老师的关注吗?你会控制不住贪玩，拖拉作业……告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?
9. 见到你的第一眼，就被你那双小机灵而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，很难做到安静的做在那里听讲，不时地做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑;课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出，“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的，你的朗诵、小品表演、作文都是高人一头的!。而且在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大!看来，老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。知道吗?如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色!我相信，学习刻苦认真、工作负责、严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的!
你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够
稳定，这些可是缺点啊!还有要和同学好好相处，不要太小气了。虽然你的缺点挺多，但你的优点更多，如：虚心接受他人批评，坐姿端正等等。只
要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。
老师一直为你有很强的学习积极性而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真对待
，争取出好成绩。
你是一个乖巧听话的孩子，敬爱老师，与同学们和睦相处，上课也能积极发言，动脑思考!希望你以后在练习中把字写端正，做题时再细心点，你一定会取得好成绩的。老师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好映象!送你一句话：有志者，事竟成!
你话虽不多却很聪明，上课时总能看到你激动的小手，你那急切想回答问题的心情老师完全能理解，如果你对于作业，也能抱有如此的心态，那么加上你做事时认真执着的态度，你的学习，你的生活，你的一切都会像你在航模上取得的成绩一样出色!因为你可以，你行!
你做事认真，字写得很好，这是你好的一面;在班上你能起带头作用，也是你表现好的另一面;但你有时显得太脆弱，不够坚强。其实遇到挫折是难免的，可不能悲观失望，要相信：只要自己努力一定能克服困难，把事情做好。
你是一个特别有才华和聪慧的男孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你，老师很放心，因为你会完成得很好，在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言
表达能力强。老师在为你骄做的同时愿意成为你的好朋友，希望以后我们常常有说心理话的时候。
你是一个负责懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处，上课积极举手发言，有自己独立的见解，配合老师完成课堂教学。特别是由你负责的红领巾监督岗，有着良好的声誉，这与你的积极劳动是分不开的。老师希望你以后更加严格要求自己，时刻以一
种严肃的态度自觉要求自己，合理安排自己的时间!
你学习认真，作业也能及时完成，但是质量却不是很高，学习态度比较端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是在生活小事太过于不拘小节了，如：眼保健操不好好做，这样影响的只是你自己的身体健康;还有宿舍中有时不遵守纪律，吃饭时、做操时有点随心所欲，这对于你以后的成长肯定
是有害无益的，望以后改正，加上你优异的学习成绩，你就会是个优秀的好学生。
你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强，敬爱老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，书写工整美观，也讲究个人卫生，积极参加体育锻炼，喜欢学校的生活，老师很喜欢你。但在学习成绩上还不够理想，老师建议你在学习上多注意方法，多和朱博骏等同学探讨，你一定会取得好成绩的!
〖1〗〖2〗〖3〗〖4〗〖5〗〖6〗〖7〗〖8〗
彬 一个人光有聪明的头脑而不用功，他就会像“小鸭子”一样什么本领也学不会。你思维活跃，爱动脑筋，可是常不完成作业，又说谎， 所以成绩不稳定。希望 尊重老师、热爱劳动的你在强烈的集体荣誉感的驱使下，改正缺点，专心听课，把字写好，为自己争一口气，也为班集体争光。
婷 尊师守纪，团结同学的你，上课从来不搞小动作，回答问题时声音很响亮，学习上经过自己的努力，有进步。可是你不爱动脑筋，为求快，书写不如以前工整。希望你以后认真按时完成作业，按时上学，争当一名优秀的少先队员。
宇经过一个学期的努力，看到你的书写进步了，成为了少先队员，老师为此而高兴。从这件事你应该知道只要肯下苦功，任何学习上的困难也可以克服。希望像大哥哥的你以后能爱护关心同学，上课专心些，虚心向教师、同学、家长请教，争取更上一层楼。
晨尊师守纪，学习自觉主动的你，成绩优秀。感谢你一直以来辛勤地为班集体做事，减轻了老师的负担，也为你这学期的书写进步而高兴，相信你是下了一番苦功的。希望你在生活中学会真诚地与人相处，戒骄戒躁，做同学的好榜样，做老师的得力助手。
芩 天真活泼的你口号齿灵俐，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神。经过一个学期的学习，你懂得使用礼貌用语，尊重同学守纪律，写字的速度也加快了，老师为此感到高兴。希望你再接再厉，自觉学习，多做家务劳动锻炼自己的能力。
俊 在校运会上，发现了你活泼好动的一面，令人喜爱。你尊师守纪，热爱劳动、爱学习，课堂上积极举手发言。可是这学期的书写不如以前了，可能在家没有认真复习，成绩进步不大。希望你加快写字速度的同时注意把字写好些，不懂就问，听从家长的教导，争取进步。
老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体;能歌善舞，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。
你是一个品行兼优的好孩子，有一定的支部能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。但同时你身上也存在着很多不足的地方，希望你不
断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成才的!
你是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。在学习上，你毫不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，把自己融
入于学校这个大家庭中，拥有一个属于自己的美好生活与童年时代!
作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣;学习认真进取……你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工
作，锻炼自己的能力。
你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?俗话说：早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试?
当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑
时……作为老师的我，是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴!
你开朗活泼，争强好胜，给我留下深刻印象，特别是在主题班会《好书伴我成长》上，你发挥出了你出色的才能，让大家刮目相看。你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。老师希望你以后意志力再坚强些，为班级服务的的责任心再强烈些，你的人生将会更加精彩!
当你把自己的“杰出”--- 一幅美丽的画给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你化了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你。学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。
你是一个文静、可爱的孩子，你有着出色的表演才能，你表演的白雪公主让好多人望尘莫及。在课堂上你也能积极发言，作业也完成得较好，总的一句话，学习上比较认真。但在生活上，老师希望你能多向好同学看齐，好好努力呀，老师可是在关注着你的每一点进步!
诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当然也可以向陈佳等同学学习,多和她(们)探讨，你一定会有很大的收获的。
; 你勤学好问，爱动脑筋，做事泼辣果断，是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。在美术、书法、钢琴等方面，你已经超出了常人的范围，用你自己的话说就是：“天长!”在学习方面你也领先一畴，但是金无足赤，人无完人，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，认识并改正自己的短处，使自己做得更好，更出色!还有，以后上学可别再迟到啦!
在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!
这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。
你诚实守纪，就像你的名字一般，你每次都能一丝不苟地完成好老师布置的工作，是老师的得力助手。与同学融洽相处的你又有着一种不服输的倔强性格，喜欢对问题追根究底，所以你的学习成绩很优秀，但有时你还是很粗心哦。希望你能将篮球场上的潇洒带到学习上来，给自己多一点信心，多一
点细心，你的人生将会和你打篮球一般精彩!
你是一个聪明、活泼、可爱的孩子，喜欢让别人管理和照顾，敬爱老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，理解能力强，口头表达能力也很强，但书面表达能力有所欠缺，朗读课文很有感情，学习接受能力强，成绩优秀。老师希望以后你说话做事能多作些考虑，让爸爸妈妈放心，让老师放心
，努力哦!
所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧!
在我担任班主任的近十年中, 我深深觉得要写好学生的操行评语, 必须要做好以下几方面的工作:
首先, 要让学生知晓操行评语的意义。
第一, 有利于学生发扬优点, 改进缺点, 不断进取。“人贵有自知之明”, 但对一个成长中的中学生来说, 一下子就会剖析自己, 正确认识自己, 是不大可能的, 这就需要班主任老师起帮助和引导作用。操行评语就能帮助学生正确地, 全面地认识自我, 发扬优点, 改正缺点, 激励进步, 明确前进的方向。还能启发学生自我教育, 培养学生逐步具有较好的社会道德品质。
第二, 有利于家长了解子女在校表现, 配合学校共同教育孩子。家庭教育对孩子的思想、行为的形成和发展至关重要。有的家长对孩子严格要求;有的家长对孩子的教育不甚得法;有的家长对孩子漠不关心, 不闻不问。只有靠班主任定期地评语反馈和学期评语反馈, 才使家长比较全面地了解自己的子女情况, 对照子女在家中的表现, 更好地配合学校对子女进行细致地思想教育, 使自己的子女健康成长。
第三, 有利于班主任回顾和检查自身的工作, 改进班级管理。从评语中可以总结一学期来学生的思想品德教育的收获, 从中分析班级工作的薄弱环节, 研究改进的措施。评语既是教育的结果, 又是教育的依据。
其次, 要让学生知道评语产生的几个过程。
学期初, 让每个学生了解操行评语的标准和所评的范围。操行评语主要是对学生在一学期内的思想品德、学习、纪律、劳动、体育等方面进行全面地反映。为了让学生更详细、更清楚地了解所评的范围, 本人在学期初就会根据中学生守则、中学生日常行为规范、一日常规和学校的有关规章制度, 制定好具体的班纪班规, 并落实到每个班干部, 由班干部分工负责检查。如:班长负责纪律方面;副班长负责考勤;学习委员负责学习方面:有没有同学作业迟交等, 谁的哪门功课进步或退步了等;劳动委员负责值日工作, 督促值日生认真完成值日等等。碰到有同学在某个方面犯错或有缺点时, 由班干部及时帮他们指出, 帮他们纠正;碰到有同学进步了或做了好人好事时, 也及时地加以表扬。每个学生的一点一滴的表现都由负责的班干部记录在学生在校表现情况表中。并采用一周一小结, 一月一大结, 让学生清楚地了解自己的优缺点, 以便学生发扬优点, 改正缺点。另外, 这张学生在校表现情况表也是班主任写操行评语的一个基本的, 详细的资料。这样班主任到时不会无话可说, 让学生也相信评语确实是自己做出来的。
学期末, 操行评语在学生自评、小组评议、任课老师参评的基础上由班主任写出。国家教委颁发的关于中学生品德评定的几点意见中指出:“操行评定由班主任负责。在学生个人小结和小组评议的基础上写出。”我觉得由任课老师参加评议则效果更好。
班主任可利用班会课要求学生写个人小结, 对自己一学期来各方面的表现进行自我评价。当然, 在写个人小结之前, 由班主任就个人小结要向全班学生讲明目的、方法和应抱的正确态度, 向学生强调要实事求是地评析自己。学生写好小结后, 班主任要一一过目, 对那些写得不够真实的或写得不认真的小结, 要及时对学生做好思想教育工作, 让他们再次了解评语的意义, 帮助学生对自己的小结加以修改或补充。通过自我小结, 学生能清楚地知道自己一学期的表现, 全面认识自我, 激浊扬清, 达到自我教育的目的。
小组评议也是提高学生自我教育能力的一条重要途径。在小组评议之前, 班主任先选拔小组评议的成员。小组评议的成员从不同层次的学生中经过投票选举产生, 主要选一些愿说, 为人正直的学生。然后对他们进行培训, 如对被评的同学应抱正确, 公正的态度, 对每个学生进行实事求是地评价等。并且班主任要充分相信这些评议的学生, 相信群众的眼睛是雪亮的。不过, 在小组评议时, 班主任也应适当地引导学生正确评价他人和正确对待别人给自己的评价。
然后, 班主任根据平时对学生地观察、了解、记录, 结合学生自评, 小组评议的结果, 将评语整理好, 再征求任课老师和学生本人对评语的意见和建议, 这样就增强了评语的真实性和准确性。最后, 班主任应该亲自动手将评语誊写到成绩单上去。
再次, 班主任写评语要注意以下几个方面:
第一, 坚持实事求是, 客观公正的原则。中学德育大纲中指出:“坚持实事求是的原则。要根据评定的基本要求, 从学生的实际出发, 用全面、发展的观点看待学生, 实事求是地分析学生的优点, 防止片面性。”评语要写得实事求是, 客观公正, 就是对每个学生要准确地总结主要成绩, 肯定进步, 恰当地指出缺点, 并诚恳地提出希望和要求, 使学生易于接受。切忌感情用事, 凭主观印象妄下评语, 不能对好的学生倍加赞扬, 言过其实;也不能对后进生专攻短处, 老翻旧帐, 讽刺挖苦, 无一是处。例如:有的学生在校对老师有礼貌, 而在家不尊重父母和长辈, 班主任就不能给以“尊敬师长”的评价, 若给予了就没有做到实事求是。另外, 还要用全面发展的观点看待学生。既要看学生的思想认识, 又要看其行为和态度;既要看学生在校的表现, 又要看学生在校外的表现;既要看学生原有的基础, 更须看一学期以来的发展情况。班主任只有用全面发展的观点看待学生, 才能激发学生的积极性, 上进心, 使他们不断进步。
第二, 评语要写出个性。天底下没有两片相同的树叶, 也没有两个完全相同的人。写评语恰似给学生画像, 各人的长相不同, 画的像也应当各有特点。那种千人一腔, 万人一面, 套之何人皆无不可的评语是没有多大作用的。评语要写得切合实际, 使人见评语如见其人, 切忌公式化、套话、空话。例如:写某个同学学习认真, 不如写“上课专心听讲, 积极思考问题, 按时完成作业, 对数学特感兴趣”等, 既写出了个性, 又内容具体。
第三, 评语要写得简洁、明确、有分寸、有鼓励性。评语要求言简意赅, 明确清楚, 把握分寸, 褒贬要恰当, 既不失真, 又讲究艺术。对中等生或后进生不吝啬赞美的语言。语言不能偏激, 以鼓励为住, 用诚恳的语言提出希望, 这样才能有教育作用。例如:对待后进生不能随意用“态度恶劣, 屡教不改“, 这样会丧失他们的自信心。相反, 如写成”你若能改正拖拉作业的小毛病, 成绩会有所提高的, 你信吗?“学生可能会一试, 而且取得进步。
一、“操行评语模式化”现象揭示的问题
长期以来，班主任老师在认识上存在一个误区，即认为评语是写给家长看的，因此，就要把评语写得严肃规范，面面俱到。其实，无论是对学生本人还是对家长来说，他们都期望看到老师情真意切的评语。笼统、毫无指向性的评语，学生及家长都不可能去深究其意，也不可能通过评语了解学生的兴趣、爱好、优缺点及努力方向。
老师平时观察学生少，与学生沟通少，写起评语就会觉得大部分学生差不多，无话可说。为了完成这项艰巨的任务，只好套用“评语模式”了。
二、“操行评语模式化”产生的原因
1．教师对评语的教育作用重视不够
评语既是教育的结果，又是进一步教育的起点和依据。老师不能把写评语仅仅看作是一项对学生德智体各方面下结论的任务，评语要起到促进学生发展的作用。
2．教师没能很好把握情感的教育作用
教育家苏霍姆林斯基说：“学校是一个心灵相接触的世界，就让这点成为我们教育道德的行为准则吧!”但是，有些老师早已习惯于在学生面前摆出一副威严的姿态，不屑于也不敢在学生面前自然地流露自己的情感，担心因此学生不再敬畏、尊重自己了。
3．教师没能抓住学生的特点
世界上没有两片完全相同的树叶，自然更不会有两个完全相同的学生。千人一面的评语，学生根本不会把它当回事。要使评语起到应有的作用，必须富有针对性，充分体现学生的个性。
4．已有的评语模式禁锢了教师的思想
当老师们还是学生时，就已无数次“拜读”了这样的评语，自己做了班主任之后，想当然地接受并传递着这种评语模式。
三、关子如何写“操行评语”的几点建议
1．改变人称，富于情感
把“该生”转换为第二人称“你”，把写评语的过程当做与学生谈心的过程。人称亲切，语言饱含深情，才能拉近师生间的距离，达到平等对话、情感交流的效果。
2．正面评价，注重激励
评语应以正面评价为主，使学生为自己的进步、特长、爱好而感到自豪，同时让每一个学生都能体会到自己在老师心目中有一席之地。老师应注意，指出学生的缺点时要含蓄、婉转。
心理学理论告诉我们，人类除了最基本的生理需要和安全需要外，最重要的需要就是被尊重的需要。所以，班主任老师在写操行评语时应充分肯定学生的优点、长处，不要吝惜自己的赞扬，即使表现再差的学生，老师也要善于挖掘他们的“闪光”之处。非模式化的操行评语可以让学生在字里行间感受到老师的爱和期望，并激起他们的自信心和自豪感。
有位学生作文描述能力很强，但是字写得马虎潦草。由于他各科成绩平平，对自己的信心不足。针对这位同学的情况，笔者给他的评语是：“你知道吗?老师很喜欢看你写的周记，那美妙的语言总让人忍俊不禁，虽然你的字常让老师好一番猜想……”既表扬了其优点，又不失时机地对其提出了期望，指出了缺点。
陈莎莎同学长得较胖，平时锻炼少，体育成绩很差。笔者这样激励她：“记得你周记里谈到你小时候英语成绩不好，后来请了家教，加上自己不服输的劲儿，结果使英语成绩突飞猛进的事吗?现在还有没有这样一股劲儿搞好其他科的成绩，特别是体育呢?相信你能行!”
3．突出个性，明确重点
对班里的调皮大王胡泽鑫，笔者是这样写的：“你活泼好动，是班上的运动健儿，你领悟力较强，应该还会是班里的学习尖子。如果你能管住自己，那会更好。”
黄素华同学有体育特长并擅长文艺表演，但成绩一般，曾在周记里问笔者是怎样看她的。笔者是这样写的：“运动会场的跑道上你一马当先，元旦文艺汇演的舞台上你又崭露头角，我们班还真少不了你这样的运动、艺术人才!在学习上再多花点儿工夫，希望你成为一个‘才艺双全’的现代中学生。”
你是一个品学兼优的学生。同学有疑难，你总是热心帮助；你积极大胆工作，获得老师同学的认可。你学习认真，成绩名列前茅。你学习效率高，空余时间多，希望多读一些课外书，丰富语文素养，提高人文修养。人常说，“山外有山”，“天外有天”，希望你继续稳扎稳打，从容进取，不断攀登新的高峰。
你关心集体，常常为班级工作提出合理化的建议；你热爱劳动，给老师印象最深刻的是，在张贴班级文化字画时，你的细心、严谨，一丝不苟，深得老师同学好评；你懂得感恩，那一则写数学老师的日记，朴实无华，发自肺腑。你是一个品学兼优的好学生，老师信任你，同学喜欢你，希望你继续努力，不断进步。
刚入学当一位老师未及时到岗，是你主动了解情况，寻求解决，你是一个有责任感的孩子；课堂上你总是积极思考，大胆回答，学习主动、自觉；趣味运动会上你积极报名多项比赛，有强烈的集体荣誉感；你与老师、同学都能和谐相处，显示出你出色的交往能力。你品学兼优，值得信赖。学无止境，希望你坚持不懈，持之以恒，不断进步。
你是一个好孩子，尊敬老师，团结同学；你是一个内秀的孩子，平常表现含蓄，考试成绩总是比较理想。你的性格还可 1 以再活泼些，学习还可以更勤奋些，争取成绩再提高些。希望你再接再厉，不断进步。
你是语文课代表，工作认真、细致，是老师的好帮手；你是一个好学生，上课精力集中，积极回答问题，作业认真工整，学习成绩优异。你还有很大潜力，学科成绩不够均衡，希望认真分析产生的原因，对症下药，勤学苦练，使各科成绩都能稳步提升，老师期待你，老师相信你。
你是一个聪明的孩子，思维活跃，表达清楚，回答提问常常出乎老师的意料；你是一个有着强烈集体荣誉感的孩子，积极投入班级黑板报的设计与创办；你是一个学科成绩不均衡的孩子，主科成绩优良，副科成绩偏差；你还是一个坐姿常常不端正的孩子，由于这个原因，多次受到老师的警示。总之，你是一个很有潜力的孩子，希望你发扬优点，改正缺点，积极进取，不断进步。
你是一个讨人喜爱的孩子，上课认真，作业工整；你是一个很有才气的孩子，只要你想做得事情，都能做得尽善尽美。但是你的成绩却不断下滑，老师感到忧心忡忡。希望你少上网聊天，多读书运动，利用假期配合家长查缺补漏，把学习成绩提高上来。切记：盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。
你是一个态度温和的孩子，与人交往，首先呈现给人的是你甜甜的笑容；同时你又是一个性格刚毅的孩子，当受到违纪 同学侵扰时，你坚持原则，大胆向老师举报。你做事从容不迫，不急不躁；这虽是优点，但你常常迟到，作业不能及时完成，直接影响到你的学习。希望你扬长避短，不断进步，老师相信你。
你是一个正直善良的孩子，当同学受到“欺负”时，你总能仗义执言，打抱不平；你是一个助人为乐的孩子，当同学提出疑难，你总是热情解答。但是你的学习成绩却在不断下降，请你自我反思一下，原因究竟出在哪里？莫非是过于陶醉于虚拟世界、网络聊天？请你在玩乐方面收一收心，在学习方面用一用心，把学习成绩踏踏实实的提高上去，把握今天，成就未来！
你是一个负责的孩子，让你带班级钥匙，总能够按时开门；甚至有一次忘记开锁，又在家长的陪伴下回来锁门；让你管理多媒体，你总是课前准备好，下课及时关掉。你做事细心、耐心，工作交给你来做，老师放心。由于基础较差，你成绩不太理想，但你一向学习认真，从不潦草敷衍；别着急，慢慢来，一定会不断进步，老师相信你。
你热爱集体，班级文化建设你踊跃参与，趣味运动会你积极参加；你遵规守纪，虽然离家较远，但你从来没有迟到过；你学习认真，作业都能按时完成；可能由于基础较差的原因，目前成绩不太理想，希望你不泄气，不灰心，勤学好问，努力把成绩提上来。你是一个活泼的孩子，运动场上生龙活虎，运动会上，大显身手；你是一个懂事的孩子，虚心接受老师的教育，愿意完善自我，追求进步；你是一个聪明的孩子，背诵诗文常常在班内领先。你目前的成绩还不能令人满意，希望你再勤奋些，少上网聊天，多看书学习，珍惜金色年华，成就幸福一生。你是一个内秀的孩子，沉稳含蓄，学习扎实，成绩优异；你是一个热心助人的同学，同学有疑难，你总是伸出温暖的手。你上课很少回答提问，希望你大胆发言，锻炼口才也锻炼思维，还能培养落落大方的交际能力。
你热心班级事务，积极参加集体活动，体育更是你的长项，忘不了趣味运动会上你出色的表现，虽然身体较瘦，却奔跑如飞。希望你在学习方面也能奔跑如飞，让成绩更上一层楼。你外表憨厚，内涵丰富，你的机智幽默常常把人逗乐；你喜欢运动，尤其是篮球，希望你坚持锻炼，强身健体。在热爱锻炼的同时，也要热爱学习，踏踏实实把学习成绩提高上去。请相信：世上无难事，只要肯登攀。
顽皮的外表之下，你有一颗火热的心灵。你是一有爱心的孩子，当你对同学造成伤害时，心中往往充满愧疚，这是善良的表现；当前社会由于家长溺爱，造成好多孩子或任性，或脆弱，或骄横，„„ 后果是大人头疼，孩子委曲；你却能够理解大人，孝敬老人，你的思想和行为，让人感动，你可以 4 被称为班级敬老爱老之星。希望你今后纪律性增强些，学习上努力些，健康成长，不断进步。
你是一个头脑聪明孩子，思想丰富，善于表达，如果学习刻苦，肯定成绩斐然；但你学习不够踏实。你个性鲜明，注重仪表，但纪律性有待提高。老师想告诉你，人的美不只在于外表，更在于心灵；对待批评不要面露愠色，而应闻过则喜。希望你理解老师，尊重同学，语言文明，举止有度，健康成长，不断进步。
你为班级锁门，每天总是最后离校，尽职尽责；你头脑灵活，思维活跃，但由于基础较差，目前成绩还不理想；老师想告诉你，平时少玩游戏、少聊天，勤奋学习多读书；不要等到考试临头才加班加点。老师希望你学习上不断进步，同时也要遵守作息规律。
当违反纪律，同学帮助你改正错误时，你常常摆出“无奈委曲”状；对待缺点、错误如果能坦然接受，你会更加可爱，并得到宽容与尊重。无论在教室还是跑步时，你经常与三两个同学争辩是非，连老师也很难分得清谁是谁非。但是当老师批评教育时，你总是乐于接受，这让老师感到很欣慰。希望你今后学习勤奋一些，纪律自觉一些，做一个品学兼优的好孩子。
你为人朴实，热爱集体；老师清楚地记得，你自觉将纯净水瓶放入指定位置，为班级积攒班费。你学习基础薄弱，但只 要付出，就有收获，只要勤奋，就会进步。请你相信这一点，对学习要有信心。你最明显的缺点就是好出风头，还记得吗？体育委员发令“稍息”，你一句“烧鸡”，全班逗乐了，一堂体育课也由此开始混乱，并发展到局面失控。
你在学校是一个遵守纪律的孩子，勤劳朴实，每次值日都积极主动。在家里你太热衷于上网聊天了。如果作业圆满完成，闲暇之时娱乐放松一下，可以理解。问题是，当天的功课是不是听懂学会了？作业能不能独立完成呢？希望你今后勤奋踏实，勤学好问；少上网聊天，多用功学习，努力做到品学兼优。
你的优点很多，热爱劳动，每周都是你给黑板彻底“洗脸”；尊敬老师，时常送给老师一些“小礼品”，表达你的心意；你还憨厚朴实，不讲穿戴，团结同学„„ 你的缺点也不少，憨厚的你也会时常撒个小谎；听课不专心却看课外书的情形也多次出现；你的作业常常不能按时完成；你经常因为蹭网聊天，让爸爸千呼万唤„„ 老师希望你能扬长避短，不断进步。
你是一个本分善良的孩子，学习比较认真，工作认真负责。但是你的学习进步幅度不大，有的学科还有下降趋势，希望你在学习上更勤奋一些，不要让成绩下滑。
1、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智。加油吧，你将会是个很有出息的女孩！
2、你是个平凡而又朴实，美丽而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上进；你性格文静，又能明辨是非，你时常默默无闻，你的舞蹈与演唱是同学们既羡慕又崇拜的。在将来的学习中，愿你策马前行，快马加鞭！用自己的智慧与勤奋赢得更大的成功！
3、你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。老师期待着你在运动场上表现出拼搏精神，让你这颗明星能早日发出耀眼的光芒！
4、你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的见解，政治课上你的阐述令同学们大开眼界，社会实践课上你大谈天南海北地方风情，老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来！
5、你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩良好，是位不错的学生。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。
6、你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？
7、你学习成绩优良，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使懂事的你更添朝气，希望你继续努力，成为全面发展的好学生。
8、你是位聪明又可爱的学生，特别是你的作文更是出类拔萃，是全班同学和老师心目中的好学生。你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在这去年的校艺术节、英语节中，你还为班级争了光，老师为有你这样的学生高兴！
9、你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，也是老师心中的好孩子。愿你继续努力，老师和同学为你加油，为你鼓劲！
10、你是位勤奋踏实的好学生，你是位聪明礼貌的好女孩，你又是一个在文艺方面有天赋的好孩子。有着小鸟般的童心的你，是那么活泼，那么可爱，天生一副好嗓子，为同学们带来欢乐与美的享受。
11、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你爱好文艺，你在班会课上的表演唱吸引了所有同学的目光！你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语。你思想健康，学习渴望进步，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！
12、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，永远在知识的海洋里自由畅游。
13、你是个聪明、活泼而且非常可爱的女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷、语言丰富。你的课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀。
14、你入班以来诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。同学间的小事，你常常忍让。吃苦耐劳之事你能做就做，在老师和同学的心里，你一直是个富有活力的棒小伙。
15、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你端坐的身影，听到你清脆的嗓音。学习、工作你总能带着一股认真的劲儿，在你看似调侃的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明才智，优异成绩是你的真实写照.。
16、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关！大科学家爱因斯坦也曾说过：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧！到时，会有“奇迹”出现的。
17、你是一个有上进心的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手。
18、你是一个聪明倔强的小男孩，尊敬老师，见到老师主动问好，能协助老师管理班级，有一定的责任心，是老师的小助手，与同学相处融洽，课间能和小伙伴做一些有意义的活动，积极参加文体活动，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，课堂上积极思考，大胆发表个人意见，好奇心强，喜欢对问题追根就底，课堂练习完成情况良好，能虚心接受他人意见，回答问题声音响亮，老师很喜欢你。
迟到次综合评分：
2、高金卓：优点：学习效率高，作业认真。为人乐观，团结同学，待人友好和善。热爱班集体，热爱劳动，担任学习委员，对工作负责，认真。
缺点：学习有点浮躁，不主动，导致进步不大，偏科现象严重。
期望：学习更加主动。
迟到次综合评分：
3、武汀
汀：
优点：上课听课认真，热爱劳动，活泼开朗，能和同学们友好相处，爱好广泛。热爱班级，对课代表工作负责，认真，自理能力强。
缺点：学习中不能勤学好问，刻苦钻研，体育锻炼不太积极，身体素质不好影响学习。
期望：希望刻苦学习，并锻炼身体。
迟到次综合评分：
4、刘格：
优点：热爱班级，学习努力，善于思考，做事一丝不苟，热爱劳动，团结同学，自习时间能安静的学习。
缺点：不积极参加体育锻炼，学习不灵活，学习方法不好，学习不踏实，本学期学习有退步现象。迟到次数过多。
期望：希望灵活学习，按时到校，家长多配合。
迟到次综合评分：
5、王海丞：
优点：学习努力刻苦，充分利用学习时间，热爱劳动，能替大家办事，任劳任怨。热爱班级，团结同学，尊敬师长。
缺点：偏科，与人相处不主动，不太注重细节，学习有些浮躁。
期望：学习主动，踏实。争取更大的成绩。
迟到次综合评分：
6、朱蓉：
优点：为人平和，团结同学，善交谈，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长学习认真。
缺点：学习不主动，学习注意方法。
期望：积极回答问题，多向老师请教。
迟到次综合评分：
7、辛艳艳：
优点：学习认真努力踏实，听课认真，作业认真，一丝不苟，学习自觉主动，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。
缺点：不够独立，不善交流，回答问题不主动。
期望：希望更加刻苦，求得全面发展。
迟到次综合评分：
8、李婷婷：
优点：做事认真，为人正直，学习刻苦，对班会记录工作负责，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。
缺点：不够活泼，回答问题不主动。
期望：主动学习，抓紧时间。
迟到次综合评分：
9、毛维显：
优点：语言表达能力强，学习较刻苦，有思想善思考，上课发言积极，活泼开朗，待人友善,关心班集体，能主动地参加班级活动。
缺点：学习缺乏持之以恒，沉着踏实，有时太冲动，不冷静，注意力不太集中。
期望：干事要有恒心，不能浅尝辄止。
迟到次综合评分：
10、徐美玲：
优点：学习刻苦踏实，尊敬师长，不懂就问，为人诚实，善良，关心班集体，能主动地参加班级活动。
缺点：做事有时粗心大意马虎，易冲动，易受别人的干扰。
期望：希望不断努力，遏制成绩下滑趋势。
迟到次综合评分：
11、卓雅真：
优点：学习认真，团结同学，对团内工作负责，关心他人，诚实善良，勤劳。热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。
缺点：体质较差，影响学习，学习刻苦不够，有时说话欠周全，过于内向，不善言谈，不善交往。
期望：希望刻苦学习。
迟到次综合评分：
12、刘嘉：
优点：学习态度端正，努力，作业认真，团结同学，待人和善，谦虚，有礼貌。热爱劳动，热爱班级，尊敬师长。
缺点：干有些事不太认真，对难题不请教老师，总自己琢磨，费时间，学习不事太主动。
期望：要勤于询问问题。
迟到次综合评分：
13、李小沛：
优点：为人活泼开朗，学习认真，时间抓得紧，勤快，遵守纪律，乐于助人，学习刻苦，团结同学，注意力集中。
缺点：有时易激动，学习方法不太到位，有时马虎。
期望：希望更加努力。
迟到次综合评分：
14、陶雷：
优点：学习认真刻苦，上课认真听讲，善于处理人际关系，尊敬师长，文明礼貌。
缺点：有点内向，不善交流，不主动问题，情绪有时激动。
期望：希望主动学习。
迟到次综合评分：
15、吴囝囡：
优点：听课认真，注意力集中，踏实向上，乐于奉献，关心集体，能与同学和睦相处，待人诚实，帮助同学。能主动参加劳动。
缺点：性格内向，不善言谈，学习主动性不够，有点沉闷，不活泼。
期望：希望更加刻苦学习。
迟到次综合评分：
16、白龙：
优点：聪敏，思维开阔，开朗活泼，风趣幽默，乐于助人，团结同学，学习认真，与同学友好相处，为人乐观，能体谅长辈。
缺点：有时对组长工作不是太负责，学习不刻苦。
期望：希望遵守校纪，努力学习。
迟到次综合评分：
18、蒋睿：
【小学生优秀学生操行评语】推荐阅读：
小学生的操行评语05-24
二年级小学生操行评语05-25
四年级小学生操行评语09-17
操行评语小学生五年级10-28
初二学生操行评语10-19
学生上学期操行评语05-30
六年级学生操行评语06-08
高二理科学生操行评语06-26
学期末高二学生操行评语05-26
关于学生操行的班主任评语06-16
