幼儿自信心培养教案：我能行

幼儿自信心培养教案：我能行（精选10篇）

幼儿自信心培养教案：我能行 篇1

——三（5班主题班会

活动意义：

1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。

2、通过班会活动，使队员们更加相信自己，发挥自己的聪明才智，展示自己成果和个人风采，在活动中感受到成功的喜悦。

3、学人所长，补已之短，用自己勤劳的双手去创造金色的未来。活动准备：

1、布置黑板(指导学生自己去做)。

2、制作课件。

3、请音乐老师教《文明礼仪歌》。活动过程：

一、故事导入，揭示主题。

师：尊敬的家长们，亲爱的同学们，我们学校从这个学期开始，进行小学生积极人格的研究，主要培养小学生的自信心、责任心、乐观、感恩、坚韧这几种积极人格。今天，我们就以自信为主题召开班会——“我自信，我能行”（请大家跟老师一起读）。今天的主题班会一共分为三个板块进行，分别是“文明礼仪我能行”、“勤奋好学我能行”、“生活自理我能行”。下面，老师首先有请x x、x x和我一起主持主题班会。

二、第一板块：“文明礼仪我能行”。

A：同学们，我国是一个礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们中华民族的传统美德。B：我们小朋友应该懂礼貌，有礼貌，以礼待人。请听故事《回声》。

A：同学们，这个故事告诉我们，文明礼貌是一颗最有生命力的种子，心里播下这颗种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。请大家齐读《小学生文明礼仪三字经——文明礼貌好》

文明礼貌好

升国旗，要敬礼。唱国歌，要肃立。尊长辈，爱幼小。孝父母，遵教导。同学间，要友好。不骂人，不打架。帮残疾，乐助人。遇外宾，要知礼。守诺言，讲诚信。考试时，不作弊。遇困难，要自信。讲文明，惜名誉。

B：文明礼仪伴着四季的脚步，悄悄地，悄悄地向我们走来了，它像春雨一样，滋润着我们的心田。

A：下面请听我的提示，看看大家是否能够熟练地使用礼貌用语。

1、同学、朋友相逢时，应该说（“ 你好！早上好！”）；

2、同学、朋友分别时，应该说（“ 再见、明天见、下次见！”）；

3、问路或者请教别人时，首先要有礼貌地称呼别人，然后说（“ 请 问„„”）；

4、对别人的帮助表示感激，应该说（“ 谢谢你！”）；

5、对别人表示歉意时，应该说（“ 对不起、请原谅！”）；

6、人家对自己表示谢意时，应该说（“ 不用谢！”）；

7、人家对自己表示歉意时，应该说（“ 没关系！”）；

8、请求别人帮忙时，应该说（“ 请帮个忙！”）。

B：看来，大家都做到了“知书达理”。下面我还要考考你们。我问你答，请听题。（1）在电影院里看电影时，不能怎样？（不能大声说话，不能随便接听电话，把手机调到振动的状态。）

（2）你向小明借铅笔时，应该怎么说？（小明，你能借给我一支铅笔吗？）（3）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师，怎么办？（主动让道，主动向老师问好。）

（4）听别人说话时，眼睛要怎样做？（眼睛要注意看着和自己交谈的人）（5）小学生在校园里应该遵守哪些常规？（上下楼梯靠右边走；行走要稳健；上课要专心听，遵守纪律；课间做有益的游戏，注意安全等。）A：礼貌是一种素质，也是一种技巧。

B：我们必须认真学习，才能正确把握好。

（合）：希望每一个同学以后都做到以礼待人，做一个受欢迎的人。请大家齐唱歌曲《文明礼仪歌》

A：下面请老师给美德银行存折评比活动中被评为文明之星的同学颁奖。（班主任表扬1——11周的文明之星和9、10月的月文明之星的前六名，并给他们颁发奖状。）

三、第二板块：“勤奋好学我能行”。

C：在我们三（5）班这个大集体中，有着63位成员。D： 63人团结友爱，共同进步着。合：因为我们一直坚信——我能行。

C：这是我们班X X、X X、X X的作业，看，多工整，多漂亮呀！（图片展示学生的作业本）

D：象这样的同学还有很多。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只要我们努力学习，就会收获好成绩。（表扬语文成绩优秀的学生、作文优秀的学生，课件显示名单）下面请欣赏：古诗朗诵比赛。

C：我们中国是诗的国度，中华诗词是中华民族文化的宝典。

D：在诗人的笔下，“春夏秋冬”各有特色。

C：春天来了，百花盛开，春色满园。下面请大家先来欣赏第一组的同学朗诵春天的古诗。——领读：X X X（第一组的同学诵读三首春天的古诗《草》《咏柳》《鸟鸣涧》）

D：春天使大地焕然一新，春天给我们带来了欢乐和希望，催我们奋发向上。

C：春天走了，夏天来了，知了在树上叫，荷花开了，景色真美啊！下面请听第二组的同学朗诵夏天的古诗。——领读：X X X（第二组的同学诵读三首夏天的古诗《所见》《小池》《采莲曲》）

D：秋天，红叶飘飘，菊花飘香。下面请听第三组的同学朗诵秋天的古诗。——领读：X X X（《山居秋暝》《山行》《九月九日忆山东兄弟》）

C：冬天，白雪皑皑，梅花飘香。下面请听第四组的同学朗诵冬天的古诗。——领读：X X X（《梅花》《江雪》《绝句》）

D：四季风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。

C：我们平时也要细心观察，注意积累好词佳句，写作文时才能像诗人一样写出每一个季节的特点。

D：刚才同学们的朗诵真是精彩极了。让我们再一次把热烈的掌声送给他们。

四、第三板块：“生活自理我能行”。E：瞧，我们三（5）班的学生多聪明啊！在短短的一个星期内就能背诵这么多古诗！

F：我们不光聪明，而且自己能做的事自己做！请大家一起说：生活自理——我能行！

E：我们已经是小学生了，每天早上，我们总会穿戴整齐来学校上课。请问你们每个星期都是自己系红领巾的吗？（全班齐：是！）

F：好，下面就让我们来比试一下，看谁系红领巾最快，好吗？（全班齐：好）主持人宣布：系红领巾最快的是（）。E：我们不但要学会系红领巾，还要学会自己收拾自己的书包。下面我们接着进行收拾书包比赛，看谁能把书包收拾得又快又好。

主持人宣布：收拾书包最快的是（）。F：自己的事情自己做，不会的事情学着做。让我们一起来说：我的事情（全班齐说）我能行。

E：同学们真能干，会做那么多的事情。

F：胆识，如果自己的事情不会做，依赖别人，会怎么样呢？下面请听故事《落选的方芳》。

班主任：听了这个故事，你知道了什么？

六、寻找自信，树立自信。（老师主持）

1、师：我们三(5)班这个小家庭真是卧虎藏龙，讲故事的同学多有自信啊，讲得有声有色。下面我们向有自信的同学学习，一起寻找自信，树立自信。寻找自信第一步：夸夸我自己。请大家在桌面上的作文纸上写自己的优点，要求：一分钟时间，尽量多写。然后，老师请学生谈谈自己在写优点时的感受。

2、师：寻找自信第二步：优点轰炸。小组成员轮流被别人指出优点，被谈论者安静地听，并有礼貌地说：“谢谢你的夸奖。”而谈论者必须是真诚地指出别人确实存在的优点，然后老师采访同学们被别人指出优点时的感受。

3、师：寻找自信第三步：让我们每天都学会对自己说：“我自信，我能行”（全班看课题说）。下面老师给大家介绍七种训练树立自信的方法。（课件出示七种树立自信的方法，让学生放声读。）

① 善于发现自己的长处。② 每天给自己一个微笑。

③ 学会积极的自我暗示。④ 学会自己鼓励自己。

⑤ 感受别人的欣赏。⑥ 发挥自己的特长，体验成功的喜悦。⑦ 充实自我，提高自身素质。

4、中队长读好人好事记录本上的事迹。

七、精彩纷呈，自信展示。（老师主持）

这些同学做的好事，给了我们很大的启发，为我们树立了榜样。自信是黑暗中的一盏明灯，是大海中的一面帆，是登山的云梯，渡河的飞舟，它能给人通往成功的勇气和希望。同学们，你们这么有自信，那么在现实生活中，在我们班级中，我们做得怎么样呢？接着请大家欣赏同学们的精彩献艺——

请学生大大方方地走上讲台，用各种形式，充分展示自己的自信。（分为歌曲组、朗诵组、图画组、书法组、跳绳组、毽球组等等。全班同学都尽量展示自己的才艺，老师随机采访一些学生。）

八、教师小结：（老师主持）

同学们，我们每个人都有缺点和优点，我们要取长补短，才能共同进步。我们生活在这样三（5）班这个大家庭中，老师相信大家能做到和睦相处，茁壮成长。只要我们正确地认识自己，相信自己，就一定能乐观地学习、生活；只要我们充满自信，就一定能成功。让我们再次高呼：我自信，我能行。最后，让我们齐朗诵《我能行》：

相信我能行，才会我能行；

“我自信,我能行”主题班会 篇2

活动目标：

1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己不断努力奋斗，就一定能学习成功。

2、在活动中感受到成功的喜悦。

3、做好切实可行的自信学习的计划。

活动内容：稳步发展的自信心是我们成功的关键，请扬起我们自信的风帆。课前准备：

1、黑板上写好班会主题：‚我自信，我能行‛。

2、对班会中的节目要适当排练。（学生主持、小组发言等）

活动对象：初中二年级学生。活动主持：班长 活动过程：

一、学生齐唱《中华人民共和国国歌》。

二、从一些话题入手（话题自定）引出班会主题‚我自信，我能行‛。如‚万里之行，始于足下‛、‚题好文一半‛等等。

三、小品表演：考试（事前学生做好自导自演排练）

1、谈话：生活中有些人因为自己不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。大概内容如下：(附件1)

2、组织讨论：从这个小品中你懂得了什么？

四、齐玩比赛游戏：

班长：‚校园里有一堆木匠师傅修理门窗余下的木料，你们每人都去找一块认为有用的木头来，谁最先找到就是优胜者。‛

（学生纷纷走出教室，到了木堆边，不停地翻找着。十多分钟过去了，除了有1６名学生找回平整的木板，十几名学生找回较长较直的木段外，近一半学生空手而归。）

班长问其故，他们异口同声地回答：‚余下的尽是些不中用的废木头。‛ 班长说：‚真的全是废木头吗？让我们一起去木堆旁，听一听木匠师傅的意见。‛

（课前约定好的木匠师傅已经站在木堆旁，等同学们围上来）

木匠师傅对学生说：“同学们，刚才看见你们不少人空手而归，都认为这余下的全是废木，可我却不这么想，就拿做椅子来说吧，这几位挑选的平整木板可以做„椅面‟，不少挑选到的较长木段可以做„椅腿‟，而被你们忽视的这几根弯木不是可以做„椅背‟吗？还有这许多小木段可以做„椅档‟，就连这不起眼的小木片，也可以做成„楔子‟。这叫做直木直用，弯木弯用，长木长用，短木短用。生活中许多地方都用到木头，只要你用得恰当，它就是有用的木头，所以，我们木匠眼里无废木，凡是木头都是有用的。”

（学生们听了木匠师傅的话，若有所思，似乎开始明白老师布置游戏的用意。）

五、讲述张海迪的故事：（附件2）活着就要做个对社会有益的人

1、讲故事：（二人小组声情并茂地进行）

2、组织讨论：张海迪为什么能够如此成功？

六、速记比赛：

1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就一定能成功，下面我们进行一个‚记电话号码‛比赛。

比赛规则：老师给每一小组的同学出示一组电话号码（10个），1分钟之后，看哪一小组能准确地把电话号码背出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组胜利。

比赛可进行两次，第一次不给任何提示，让学生背。第二次提示学生可以先分好任务，想出好主意（如谐音记忆）再进行比赛。

2、自由讨论：通过比赛懂得了什么？（只要团结协作，做好安排，想出办法，无论什么事情都能成功。）

七、制订本学期‚我自信、我能行‛学期计划表。（附件3：可课外完成）

八、宣誓仪式。全体学生起立，举起左手，在班长的带领下宣誓：

在新的学期里，我要严格执行我的计划，努力奋斗，学会学习，学会生活，学会做人。我一定要取得好的成绩！我相信：扬起自信的风帆，新学期，我能行！

宣誓人:_____

九、政教主任点评：

‚同学们，生活中处处都要用到木头，直木直用，弯木弯用，长木长用，短木短用。同样，社会也需要不同的人才，即使考不上大学，照样可以在某一方面大显身手，为社会做出贡献。因此，不论将来干什么，我们现在都应该好好学习，打下坚实的知识基础，如果没有知识，没有本领，就会一事无成，那才是无用之人呢。同学们，考试只是一次检测，考好不能骄傲，没有考好不要气馁，让我们共同努力，积极进取，木匠眼里无废木，老师眼中无差生。我相信，你们一定能成长为有用处的‘木头’！‛

（话音刚落，大家热烈地鼓起了掌。）

十、班主任总结：

我想要让班级成为一个充满沟通，充满理解，充满自信，充满理想的空间，那就要让我们学会自信，不仅是相信自己，更要相信他人，最重要的是要互相欣赏鼓励。特别是在学习紧张生活中相互沟通、欣赏自信更是不可缺少。大家都喜欢这些良好的心理品质，那么我们应该把它们好好地融入到我们的学习和生活当中，直至永远。

十一、评出表现优秀学生：

从表演出色和计划表做得好的学生中评出优秀学生，给予表扬、奖励。附件1：小品表演 考试

考场中，大家都在聚精会神地考试，只有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨着：‚这太难了，怎么做啊？‛‚老师也专和我过不去，就出一些判断、选择的，让我一个字也写不出，这可怎么办呢？‛

‚有了！‛小路从裤兜里掏出一枚硬币，‚我会做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不会错的上天一定会帮助我的！‛于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道判断题就做完了。

开始做选择题了，小路又傻了，‚每道题有四个答案，这可怎么办呢？‛小路痛苦地抓着脑袋。‚有了，真是天助我也！‛小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，‚我扔骰子，现什么号码我就填什么！‛他一边掷，一边写：‚2‛‚1‛‚4‛‚6‛……

‚哈，终于做完了！‛小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了老师。下午放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：‚小路，考得怎样？‛ 小路正想给爸爸说话，顺口说着：‚爸‛，‚12‛‚82，不错，不错，你真是个好孩子。‛‚快，宝贝，把试卷给爸爸看看！‛小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。‚什么？才12分？这是怎么回事，不是82分吗？‛‚我刚才是说：‚爸，12分‛小路慢慢地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，‚你看这道选择明明只有四个答案，你为什么选6呢？ ”“骰子出现的是6吗！‛‚什么，你靠掷骰子做题！真是气死我了！看我不找死你！‛爸爸满屋追缠着小路……

附件2:励志故事 张海迪：活着就要做个对社会有益的人

张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国‚五个一工程‛图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是‚八十年代新雷锋‛，一个是"‚当代保尔‛。

张海迪怀着‚活着就要做个对社会有益的人‛的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：‚学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！‛

随后，使张海迪成为道德力量。影响一代代人。

张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

我自信我能行演讲稿 篇3

这段时间，我惊喜的看到，我们五(2)班有那么多相当有能力的同学良好的表现。

这批人才带动了五(2)班整体在进步。每天大课间的操场上，有一道异常亮丽的风景线。那就是我们五(2)班整齐的武术操，动作标准，刚劲有力，喊声嘹亮…体育老师曾不止一次的对我说：“五(2)班表现好!学的最快，打的最好，喊的最响。大家听听，一口气三个最好，说明什么?说明我们做到了，说明我们有这个能力能够做到最好!这是难能可贵的，这是了不起的。

这是我们努力地结果，这说明我们真的能行!我们完全有理由大声告诉自己”我自信!我能行“!再看看大家出的展板，大大出乎老师我的意料。在还没有完全出炉的展板上，我看到了你认真的态度，你聪慧的心灵，你灵巧的双手，你智慧的思考……你们真的很有才，老师都要佩服你们了。一年来，进步不少，成长不少。我们班的11位女生，要给她们翘起大拇指。她们都有一手漂亮的好字，人人都有端正的学习态度，个个都那么乐于助人，独当一面。瞧，极富组织能力的邹倩，非常有责任心的钱爱萍，她们俩的积极配合，使得早读课秩序井然，书声琅琅。

我自信我能行小学作文200字 篇4

今年我学了画画，这让我受益非浅，它不但让我学会了画画，还让我学会了有信心，不灰心。

记得有一次，我在学画画，老师让我画桃子，我一会儿画成苹果，一会儿画成梨，就是画不成桃子，我心想：算了不画了，没什么大不了。可是我又想：别人能画那么好，我怎么画不好呢老师好像看出了我的.心事，说：“心心不要灰心，老师对你有信心，你有信心吗”我听了老师的话，便好好画起来，画了好几次，终于画好了，我把画好的交给老师，老师给我打了100分。我高兴极了。

我自信我能行演讲稿三分钟 篇5

今年3月份，我第一次参加了机器人比赛，在训练期间，我遇到了许多困难，但我坚持不懈的克服了它们，最终取得了优异的成绩。

有一次，我在完成一项任务时候总是出错，连续试了许多次，还是在同一个地方出错。老师发现了，走过来关切地问：“需要我的帮忙么?”我回答说：“我再想一想，一定能找到解决的办法。”老师鼓励地说：“好的，你再仔细检查一下，要相信自己!”我一下子开启了我的记忆殿堂，认真地回忆老师教我的各种方法，每一个步骤都在脑子里重装了一遍，突然发现，可能是转弯的模块出了问题。我又仔细地检查了一遍程序，原来真的是模块装反了。我赶忙改正过来，重新下载了一遍程序，又试行了一次，终于成功了。老师看到后对我竖起大拇指并说：“你真棒!”我也欢喜极了，开心地对老师说：“有了老师的鼓励，我一定能行!”

我们不能一遇到问题就问别人，要自己先动脑筋，仔细地思考。自己能解决的问题要自己解决。实在想不明白的，再虚心向老师请教。 要相信自己，一定能行!

我自信我能行心理健康教学设计 篇6

《我自信,我能行》教学设计

单位：法库县和平乡中心小学

姓名：姜 龙

《我自信,我能行》教学设计

活动背景：

针对本班有部分同学很不自信，自卑、自傲的情绪多人存在，我班特地开展了一次有意义的心理健康教育课。用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。

活动目标：

1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。

２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。

３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。活动对象： 四年级学生 活动重点： 感受自信，学会自信 活动难点：

帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。活动方式：

游戏 活动、讨论、交流等 活动准备：

1.歌曲《健康歌》《爱拼才会赢》。2.自信体验卡 3.课件

4、诗歌《我自信！我能行！》

活动过程：

一、活动导入

１、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，我们都喜欢，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来跳吧。（歌曲《健康歌》）

2．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》．启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。

揭示课题：我自信！我能行！

过渡：自信 的人一定能行，但说起来容易，做起来难，咱们身边就有很多的同学要困难面前打退堂鼓，打不起精神来。请看课件：

二、克服自卑，建立自信 1．找出原因（课件出示画面）

情境一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。

情境二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。”

情境三：小丽这次数学考试又只得了56分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。

师：看完画面后，请同学们当一当做小心理医生，分别找出画面中同学所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。

2．建立自信

学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小力、小胖、小丽克服自卑，建立自信。

三、克服自傲，明辨自信 1．质疑

过渡：什么是自信呢？请大家看一下下面这个小品，小品中的李阳同学是不是自信呢？

小品情境：就快考试了，老师帮助同学们复习功课。李阳同学认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，李阳的好朋友也不把他当作好朋友了。结果，李阳考试不及格。

老师启发学生观察与思考：杨阳小朋友是否也有自信心? 2．讨论

师生共同讨论后，归纳出：自信不是自卑，胆小怕事，对自己没有信心。自信也不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。

3、测一测你是自信得人吗？

请根据自己的实际情况选用不同的符号：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不准用“？”

（1）我觉得自己很讨人喜欢。（）

（2）尽管我也有一些缺点，可我肯定能改掉。（）（3）考试时，我一般都信心十足。（）（4）我和同学、亲人相处得很好。（）（5）我觉得自己的优点很多。（）

（6）很多时候，我对自己的表现非常满意。（）（7）虽然有些人不喜欢我，但我并不为此而烦恼。（）（8）我觉得自己很棒，将来一定会实现自己的理想。（）如果你得了6——8个“☆”：恭喜你，你的自信心会使你不断的走向

成功。

如果你得了3——5个“☆”：再多一点自信，相信自己，一定会有更多的机会。

如果你得了0——2个“☆”：说明你曾经遭到较多的挫折，你需要振作起来，找回自信。

四、体验自信，尝试成功

1、敞开心扉，展开内心真正情绪

曾经你也可能在挫折和困难面前沮丧过，灰心过，老师很能理解这样的心情，让我们说说自己曾经不自信一面吧

（1）语文考试得了50分，被爸爸批评了，这时候你（2）参加班级干部竞选，你落选了，这时候你

师小结：同学们，每个人的内心都有脆弱的一面，诉说自己的心里话，老师非常赞赏。

2、游戏

（1）、目光炯炯

规则：前后两位同学对坐，目光对视一分钟，在这一分钟内，请你自信地告诉你的合作伙伴自己的优点。

（2）、优点大轰炸

小组同学依次指出某个同学的优点，当其他同学评价你的时候，请你不要做任何表示，静静地听。

师：同学们玩得十分开心，在游戏的过程中，你有什么感受？ 生回答

3．谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?（体验自信带来的成功的喜悦）

五、我自信！我能行！

1．讨论：

师：任何人不能盲目地说“我能行”，也不能随意说出“我不行”。是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢? 2．学生自由发言

教师结合板书总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行”才真正有效。

（3）“列优点清单”

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。

3、大家想成为一个非常自信得人吗？一起试一试下面的方法 大声说“我能行” 正视别人

在众人面前大声发言 开怀大笑 提高走路速度

抬头挺胸

4．多媒体出示一首诗歌《我自信！我能行！》 自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒与惰，相信自己行，才会“我能行”。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，永不退缩，自信催我行，努力才能行。自信是镜子，是理想，是希望，能正视“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天还能行。自信是向导，是良师，是益友，帮人认清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切，你在这点行，我在那点行。

自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！

教师以这一首诗激励学生，让学生谈谈对这首诗的理解。5．师生举起右手大声齐说：“我自信！我能行！” 结束语：

每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。看到同学们一张张自信的笑脸，老师为你们找到了自信而喝彩，现在让我们自信地告诉自己“我能行”！

【板书设计】 我自信！我能行！

大声地说：“我自信！我能行！”

怀疑自己

夸大自己 相信自己

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乐观自信我能行国旗下演讲稿 篇7

大家好!

乐观是什么呢?乐观是花，散发着阵阵清香;乐观是星，在夜空中发光;乐观是海，有着神秘的色彩。

爱迪生，是大家耳熟能详的大发明家，可是，你们知道吗?在爱迪生的发明史中，也不是一帆风顺的。

19，爱迪生发明电灯后，耗尽了半生财产，建造了一座规模十分庞大的实验室，爱迪生每天都在这里发明研究新产品，然而在一个夜晚，实验室突然失火，由于实验室积存了众多化学物品，火势一发不可收拾，当时，虽然消防队调集了所有消防车、工作人员，甚至许多邻居和热心人士都来灭火，可仍然无法挽救这场火灾，在大家痛心爱迪生的成果时，爱迪生却犹如大梦初醒一般，说：“这真是一场百年难见的超级大火!”第二天，在实验室的废墟中，爱迪生自信的告诉全世界：“经历昨晚的一场大火，感谢上帝，将我们过去的错误都一次性烧尽了!”火灾刚过去三个星期，爱迪生就发明了世界上第一部留声机。

这是一个多么伟大的发明家啊!在自己付出一切取得的成果在一夜间付之一炬，面对这样的挫折，爱迪生不仅没有垂头丧气，而是坚信自己会做得更好，这种乐观自信的精神，是爱迪生发明创造的动力，也是他留给我们的启示啊!在我们的生活中，存在许多悲观情绪，有的同学一次考试没考好就觉得自己很笨，什么事都做不好。其实，悲观就像一种病，而快乐就是治疗它的良药。

我在电视上看到这样一个女孩，她正处青春年华，是一名网络主播，很美丽可爱，可是有一天她的噩梦来临了，她做饭时煤气罐发生爆炸，身体90%都烧伤了，她接受了事实，不仅坚持化疗，还继续开直播鼓励和她同样的人。这不也是乐观精神吗?

相信我能行(教案) 篇8

---马回岭中心小学 周方

一、教学目标:

1、认知目标：知道不胆小是勇敢的表现。

2、行为目标：在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。

3、情感目标：培养学生的自信心和勇敢精神。

二、教学重点: 培养学生勇敢、有自信的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

三、教学设计：

第一环节：故事导入。

针对学生的年龄特点，我设计了一个故事导入本课。师讲故事《咪咪学本领》：小猫眯眯跟妈妈学本领。妈妈先教他捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：“孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。”咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，还是以后再学吧。”夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕热，还是以后再学吧。”秋天到了，妈妈对咪咪说：“孩子，你跟我学爬树吧。”咪咪望着高高的大树……

师生互动（学生续编故事）：教师问：咪咪望着高高的大树，又犯愁了，他又会说什么呢？这时候，学生可能会说“妈妈，妈妈，我怕，我怕高，还是以后再学吧。”教师接着再问：咪咪学到本领了没有？同学们肯定会说：没有！为什么没学到哪？学生就可能回答“它太娇气了”“他太胆小了”等。这时，教师再问：那你们愿不愿意像咪咪一样呢？学生肯定会说“不愿意”，“那你们学本领时该怎样做呢？”这时候，不娇气、不胆小的答案就一定会被同学说出来。教师总结说：对！同学们，要想学到本领，就必须做到不娇气、不胆小，相信自己一定行！揭示课题：我能行！（板书）学生齐读。

第二环节：“超级猜猜猜”——感知每个人都有优点 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们先来做一个游戏，游戏的名字叫——超级猜猜猜。猜什么呢？老师这有一张我们班同学的照片,是你、是他、还是……你们想知道是谁吗？那现在就让我们进入游戏时间。游戏的规则是，请一位同学上来看照片，看了以后，请说说照片上这位同学有什么特长和优点，但不能说出他（她）的名字，然后让大家一起来猜，看谁能猜出来，好吗？(学生跃跃欲试)教师指名学生上台看照片，说优点。师：同学们，你觉得他说的到底是谁呢？（学生纷纷猜测）

师：请问你为什么这样猜？

（让被猜到的学生站一站，请猜到同学说理由。）

师：到底有没有猜对呢？我们先不公布答案，因为我们的游戏还要继续。（教师继续请其他同学上台看照片，说优点，台下的同学再猜。）

师：刚才我们请了三位同学上来，怪了，怎么每个同学说的都不一样，到底是谁呀！现在我就公布正确答案（教师出示照片——原来是一面小镜子）。生：啊！原来就是他们自己呀！

师：其实啊，我们每个同学都有自己的有点，下面两个同学为一组，说说自己的有点和对方的有点吧。

（这一游戏活动，有些出乎学生们的意料，就在教师出示镜子的瞬间，台上台下一片笑声，因为学生们在镜子中看到的是自己，说的也是自己的优点。这其实就是发扬自己长处的第一步：认识自己的长处。同时，让其他同学猜照片上的同学，学生们又众说纷纭，这一过程其实又是在发现他人的长处。）

同学们，告诉大家，你在说自己有点时心情是怎样的？（高兴）看来，自信能让大家变得快乐对不对，大家再大声的鼓励自己：“相信我能行” 第三环节、联系课文，加深理解

过度：通过刚才的游戏，老师看得出你们个个都是聪明、自信的孩子，今天老师给大家介绍几位同样可爱的新朋友。我们看看他们是谁。1同学们请看大屏幕，2今天啊，他们邀请咱们去他么学校参观呢，我们一起去看看吧。3出示图片：

（1）丁丁遇到什么困难了？你要对丁丁说什么呢？（2）甜甜怎么了？她该怎么办啊 ？

（3）（从高处往下跳，爬篮球架）欢欢和乐乐又在做什么呢？你们觉得他们做的对吗？为什么？

（该环节的设计让学生练习生活实际，启发学生思考，同时也让学生明白：要勇敢，但不能逞强。）第四环节：游戏“送礼物”

小朋友今天表现的都特别好，在你们的帮助下，新朋友们都解决的自己的问题，改掉了自己的坏毛病，为了表示感谢，他们给你们带来了礼物，哪位小朋友想要礼物呢？（生自己选择礼物，打开礼物盒，齐读名言）

第五环节：总结----拍手歌《我能行》

我能行教案 篇9

情感态度价值观目标：

1、能正确认识自我，对自己作出客观的评价。

2、形成积极向上，自信的生活态度。 重点难点 重点：自信的含义。

难点：自负、自卑、自信的区别。

教学过程：

一、导入新课，提示目标

(一)、导入新课：

播放歌曲《相信自己》，导入新课：

[师]请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。

(生谈略)

[师]介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要相信。有一份自信，这也正是我们今天要学习的内容。

(二)、出示课题(投影)：

第二课 扬起自信的风帆(板书)

第一框 “我能行!”(板书)

(三)、出示学习目标(投影)：

1.知道自信的含义和表现;自信与自负、自卑的区别。

2.能正确认识自我，对自己作出客观的评价。

3.形成积极向上，自信的生活态度。

二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)

(一)、出示自学提纲(投影)：

1、面对众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张?

2、什么是自信?

3、自信的表现?

4、自信与自负、自卑的区别?

5、怎样走出自信的误区?

(二)、自学、批注，画出知识结构图。

(三)、教师检查学情。

三、合作探究，解决疑难(15-20分钟左右)

(一)、组内互探。

(二)、师生互探，根据学生掌握情况区别对待(投影)：

一、自信一族(板书)

活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?

活动目的

让学生看到一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的含义作准备。

因为罗丹非常的自信，他相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。

活动二：说说“我能行”

活动目的

通过对自己成功经历点滴的回顾及选取感触最深的“我能行”，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上深入体会“我能行”，为后面讲自信的含义服务。

活动准备

(1)给学生一些提示：“我能行”的范围很广泛，可以是学习上、生活上的，也可以是体育、文艺方面的，还可以是技能、特长方面的，等等。

(2)借助教材上的三张照片，引导学生观察图片中人物的表情、肢体动作给人的感受：积极向上、愉快喜悦。

活动过程

第一步:教师引导学生认识自己的“我能行”，体验“我能行”的快乐。

[师]同学们，我们怎样认识到自己的“我能行”呢?怎样消除自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下几点：一、要面对现实，调整对自己的期望值。山外青山楼外楼，不要将对自己的期望值定得过高。二、学会将情绪和行动分开，不要因为情绪影响自己。三、自我认知问题。只看到自己的不足，用自己的缺点与同学的优点相比，自卑越来越严重，要正确进行自我评价，用积极的眼光看待自己。四、避免将能力与成绩直接挂钩。不要因为某一门功课成绩暂时不好，就认为自己能力不行。

每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我们应充分发现自己的优势，走进“我能行”大门，充满自信地在风雨中微笑。

第二步:让学生用一两句话简洁地概括自己感触最深的“我能行”，尽量让大部分的学生都说出来。

[生甲]我回家经过一段没有路灯的街道，老担心有人追，我就说：“我能行!我能行!”相信自己能行就过去了。

[生乙]老师要我当主持人，我老怕说错，我就告诉自己，就当台下面没有人，“我能行”，这样就不害怕了。

[生丙]我怕举手发言，当众表演，我就时常鼓励自己，那没有什么的，“我能行!”现在就好多了。

[生丁]我怕玩单杠，怕摔跤，在训练的时候，我就头脑一片空白，什么都不想，现在我也敢玩单杠了，我能行。

……

[师]为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量?

(学生回答：自信心的体现)

第三步:学生将列举的“我能行”填入书中空格中，不必受空格大小的限制。

第四步:教师小结。

相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。其实，每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。当“我能行”成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了。

问题二、什么是自信?

自信：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 在思想、行为、情感上都表现出“我能行”这种“我能行”的态度，就是自信。

问题三：自信的表现?思想上相信“我能行”，

行为上表现“我能行”， 情感上体验“我能行”。

活动三：观察并扮演自信者的风采

活动目的

通过扮演自信者的方式使学生在一个新的高度上去体验自信，在模仿中学习，内化对自信的理解。

二、超越自负，告别自卑(板书)

活动四：你怎样看待青蛙的行为

活动目的

这个活动是让学生思考该如何评价自己，进一步完善学生对自信含义的理解.学生讨论――教师小结――青蛙的行为不是自信，而是自负，因为它对自己的评价过高，脱离了实际，导致了它的悲剧。自卑、自负都源于对自己的不正确认识。对自己的评价过高导致自负，对自己评价过低则导致自卑。自负、自卑都是自信的误区。只有实事求是地看待自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点，才是自信。我们应明确：自信建立的基础是对自己客观全面的认识。

问题四：自负、自卑、自信的区别：

自负与自卑都是自信的误区。

自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。

自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。

只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

活动五：你能举一个身边的自负者的事例吗?为自负的人画一幅像。学生讲项羽、马谡的故事。教师引导学生举身边自负者的事例。

我们要自信，但不能自负，不能自视过高，更不可狂妄自傲。人一自负，就如高山滚石，只下不上，只退不进，不仅会落伍掉队，自大自满的姿态也会惹人反感，遭人耻笑。

问题五：怎样走出自信的误区?

1、自卑与自负是自信的误区。2、自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢尝试;3、自负的人自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。4、我们既不能轻视自己，也不能自以为是，我们只有能够实事求是地看待自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。从而走出自信的误区。

全班朗诵“我能行”

相信自己行，才会“我能行”;

别人说我行，努力才能行;

你在这点行，我在那点行;

今天若不行，明天还能行;

正视有“不行”。也是我能行;

不但自己行，还帮别人行;

相互支持行，合作大家行;

争取全面行，创造才能行。

(三)、小结： 你这节课有哪些收获?(师生共同归纳)

(四)、朗读或默记知识点(诗歌朗诵及歌曲欣赏)

四、巩固新知，当堂训练(13分钟左右)

(一)、教师出示训练题(基础训练)，学生做作业。要求当堂完成。

新学期我能行教案 篇10

培养学生自理能力，教育学生积极参加劳动，并能帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。

活动准备：

1、在家练习穿衣、戴绿领巾、系鞋带;

2、表演小品《这样的孩子好不好》;

3、表演三句半《自己的事情自己做》;

4、训练广播操。

活动过程：

队仪式

报告人数。

中队长主持：各小队汇报人数。

各小队长面向本小队：第×小队全体立正，报数(从后向前)。报完后小步跑到中队长面前，互敬队礼：报告中队长，本小队应到队员×人，实到×人，报告完毕。中队长：接受你的报告。(互敬队礼。)小队长跑回本小队：稍息。然后转身向前站好。

各小队长依次汇报完毕后，中队长：全体立正。跑到辅导员面前，和辅导员互敬队礼：报告辅导员老师，本中队应到队员×人，实到×人。请允许我们开展“学会感恩”主题队会，报告完毕。中队辅导员：接受你的报告，允许你们开展“我能行”主题队会，并预祝你们的活动圆满成功。(互敬队礼)

2、出旗，敬礼。(放鼓号队出旗曲，少先队员敬队礼)

3、唱队歌。

主持人合：大家下午好!一(4)中队“我能行”主题班队现在开始!

主持人甲：敬爱的老师、亲爱的同学，今天我们在这里欢聚一堂，召开主题中队会―《我能行》。

主持人乙：我有一双勤劳的手，样样事情都会做。让我们在歌声中拉开活动的序幕吧!请听合唱《我有一双勤劳的手》。

表演合唱：《我有一双勤劳的手》。

主持人甲：同学们，今天的班会将进行什么活动呢?请看小品!

表演小品：(小刚正躺在床上睡觉，时针指六点。闹钟响了，小刚揉揉眼睛)

小刚喊：“奶奶，我醒了。”

奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮助着衣服。”

(奶奶帮助小刚穿上衣服，小刚自己系扣子)

奶奶：“瞧你，扣子位置都系错了。”

(小刚穿完裤子，穿上一只袜子)

小刚：“奶奶，我另一只袜子哪儿?”

(奶奶在床底上找到了另一只袜子)

小刚喊：“奶奶，我的鞋子哪去了?”

(奶奶又给小刚找到鞋)

奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。”

小刚：“奶奶我系不上鞋带了。”

奶奶：“你呀，天天看都看不会。”

(奶奶给小刚系好鞋带，又把被子叠上)

(小刚拿起牙缸刷牙，奶奶又把洗脸水打来)

奶奶：“小刚啊，快把脸洗干净。”

小刚：“奶奶，我会洗脸。”(洗后自己擦干净)

奶奶：“哟，都六点四十了，快吃饭吧。”

小刚：“奶奶，这鱼刺会扎着我的。你喂我吃。”

奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。”

小刚：“哎呀，奶奶你又说我。”

(奶奶喂小刚吃完饭，小刚去漱口，奶奶收拾桌子并洗碗。小刚背上书包)

小刚：“奶奶，再见。”

奶奶：“哎，快去吧。”

(小刚又跑回来)

小刚：“奶奶，我的红领巾。”

(小刚和奶奶一起找，奶奶在床下找到了红领巾，给小刚系好)

小刚：“奶奶，再见!”

奶奶：“真拿你没办法!”(演完)

进入主题：

主持人甲问：“同学们，小品中的小刚怎样吗?”你想对他说什么?

(同学们讨论)

甲：“小刚把纽扣系错了。”

乙：“小刚让奶奶穿衣，系鞋带小对。”

丙：“小刚起床不叠被子，把绿领巾、袜子、鞋乱扔不对。”

丁：“小刚让奶奶喂饭，还不洗碗，这样不对。”

主持人甲：“那么怎么做才对呢?”

(揭示投影：自己的事情自己做)

主持人乙：“好，咱们今天比一比，看谁做得又快又好!”

主持人甲：“今天，我们特意邀请了数学老师做评委，大家欢迎!”

主持人乙：“请嘉宾主持宣布比赛内容和规则。”

嘉宾主持：“今天比赛的第一项目：穿运动服、戴红领巾，看谁在最短的时间内完成!请评委给参赛队员打分。”

嘉宾主持：“第二项比赛内容：穿运动服、系鞋带。看谁在最短的时间内完成。请评委给参赛队员打分。”

主持人甲：“好紧张的比赛场面呀!从比赛我们看出，一(4)班队员真棒!下面请听同学们的汇报《我们从小爱劳动》。”

表演三句半点：(四名同学手拿锣、鼓、铙、钹上台)

(1)队鼓一敲咚咚响，

我们四人走上场，向老师同学做汇报，

――快讲!

(2)我们中队决心大，

行动来个军事化，

自己动手学自理

――真不差。

(3)我在家中学做饭，

洗菜切菜炒鸡蛋

炒肉不淡也不咸，

――解馋!

(4)自己练习洗衣服

洗衣机一开呜呜呜，

干净衣服穿身上，

――舒服。

自己铺床穿身上，

――舒服。

(5)自己铺床又叠被，

收拾房间不怕累，

房间布置要协调，

――我全会。

(6)自己事情自己做，

关心集体不用说，

家长老师都高兴，

――都高兴!

主持人甲：“别看我们年纪小，样样事情都会做。同学们，让我们把学到的本领露一手吧!”

主持人乙：“请看广播操表演。”

主持人甲：“短短的一个学期时间，我们已经学会了这么节的广播操，谁说我们年纪小不行，我说我们一定行。让我们唱起班歌来结束这次中队活动吧!”

歌词：

我能行

相信自己行，才会我能行;

别人说我行，努力才会行;

你在这点行，我在那点行;

今天若不行，明天争取行;

我们一(4)班，勤奋好学，

团结守纪，个个好样的，

相信自己，充满希望，

我们的未来定会辉煌。

主持人甲：“亲爱的爸爸、妈妈，您们辛苦啦!我们代表全体队员向您们敬礼!”

(主持人甲、乙敬礼)下面请辅导员讲话!

辅导员讲话

退旗，敬礼。(放鼓号队退旗曲，旗手、护旗手原路返回)