一只小鸟优秀作文（推荐15篇）
云朵姐姐请我到云房子里去做客，蝴蝶姐姐请我吃花粉糕，蜜蜂哥哥请我喝蜂蜜茶，大树爷爷邀请我入住五星级酒店……
我飞过九寨沟，九寨沟的雪峰连绵起伏，直插云霄;飞过荷兰，那碧绿如丝绒般的大草原上牛羊成群，悠然自得……
我想变成小鸟，无忧无虑，环游世界。
一般一款手机游戏的生命周期连几个月都不到,用昙花一现来形容毫不过分。但《愤怒的小鸟》从2009年12月登陆苹果的应用商店APP Store以来,不但存活到了现在,更是风靡全球、横扫多个手机平台、屡创辉煌战绩:在iPhone和iPad应用总下载量排名第一,在iPhone平台的销量超过1 000万份,是iPhone系统销售量排名第一的付费游戏;在Android手机的下载量达到了500万次;在69个国家的苹果App Store中下载量连续数周排名榜首;时至今日,该款游戏在智能手机的下载量已超过1.5亿次。
《愤怒的小鸟》开发商Rovio是芬兰一家手机游戏开发商,其工作室曾经为移动通信领域一些大名鼎鼎的公司开发过游戏,像诺基亚、艺电(EA)、维旺迪(Vivendi)等。但这些都未让其一举成名,反而由于战略失误和时机不成熟而在2009年的时候走到了危急存亡的关头。危机代表着危险与机遇,《愤怒的小鸟》由此诞生。
Rovio最初在《愤怒的小鸟》项目上投资仅为25 000欧元,有限的投入使得小鸟只能从小国家入手开始占领市场。这款游戏首先在Rovio公司的所在地芬兰的苹果应用商店里受到欢迎,在经过了几百次购买之后便成为最畅销的应用。在瑞典和丹麦,以及随后的希腊和捷克都是如此。发布3个月后,《愤怒的小鸟》终于在2011年2月11日登上苹果英国应用商店的首页,自此风靡全球。
累计1.5亿次下载量,让这几只没脚没翅膀的“愤怒的小鸟”不但拯救了一家濒临破产的游戏公司,也让这家昔日只为别人“打零工”的芬兰小作坊成为诺基亚之后最为成功的芬兰公司。
不过,单凭一款掌上游戏,还不足以成为流行文化符号。《愤怒的小鸟》不仅是一个游戏品牌,还是一个全新的娱乐品牌。当你沉浸在一个售价99美分的游戏中时,你也很可能愿意花11.99美元买与之相关的毛绒公仔(他们已经卖出了6万只),或者花70美元买印着小鸟图案的iPhone 4保护壳,又或者为小鸟T恤、小鸟蛋糕等等买单。
此外,Rovio还和好莱坞合作推出了《里约大冒险》这样的有关“愤怒的小鸟”的电影。而《愤怒的小鸟》也推出了《里约大冒险》特别版游戏,上线10天下载即突破1 000万次。
为了抢占数量庞大的华人市场,Rovio还在201 1年中秋节推出了对华人意义重大的中秋版本,甚至还有《愤怒的小鸟》主题月饼,由此可见Rovio称霸全球的野心。
2011年1月,在《愤怒的小鸟》游戏推出一周年之际,有来自756个城市的玩家为这款游戏又浪费了大把时间——他们举行了“愤怒的小鸟节”庆典。英国首相大卫·卡梅伦、加拿大“90后”流行音乐小天王贾斯汀·比伯、昔日英格兰足坛巨、星加斯科因以及印度裔作家萨尔曼·拉什迪都是这款游戏的忠实粉丝。“每个人心中部有一只勇敢的、愤怒的小鸟,“李开复在微博上评论说,“每个人人生中也会碰到一些该死的、又拿它没办法的猪。”
和名人一样,绝大多数玩家是通过智能手机或者iPad来玩这个游戏。《愤怒的小鸟》的发迹暗示了娱乐工业和品牌世界的巨大转变,人人都可能造就流行文化。不同于那些情境复杂、操控精确的大型电脑游戏,《愤怒的小鸟》这样的小游戏往往出自个人或小公司之手,并靠用户口口相传。没有任何准则,也不需要巨额的投入,唯一需要的只是你脑中的天才创意。
可是，没想到幸福是如此的短暂。有一天，我听见一声巨响，一位树“阿姨”倒了下去，与此同时，又有很多的树纷纷倒了下去。大树爷爷惊恐地告诉我是伐木工人来了，叫我这几天躲在窝里别出去。我听了树爷爷的劝告，便回家去了。几天过去了，我听外面没有了伐木的声音，便欢快地飞了出来。
天哪!这还是森林吗?往日葱苊的树丛不见了，只剩下数不清的树桩。就在我伤心得乱飞的时候，被一个背着枪的猎人看见了，他毫不犹豫地向我举起了枪。我的翅膀被打伤了，掉落到地上，也许我美麗的羽毛打动了他，他没有将我吃掉，而是把我放在了一个笼子里，每天给我上药疗伤，用最好的食物来喂我。渐渐地，我的伤好了。一开始，我对笼子里的生活充满了好奇，可几天过去后，我便留恋在森林里的生活了，我好想回去啊。我现在终于体会到了，即使食物比树林里的好一百倍，也换不回我自由的快乐。
一天，一个小男孩看见我被关在笼子里，我低声向他求救，他似乎听懂了我的话，趁猎人不注意，打开笼子把我放了出去。
我拼命地飞啊飞啊，飞过树桩，一直飞到到处都可以见到花儿、蜜蜂、蝴蝶，还有很多我的伙伴的地方，这里才是我的家啊!
“菲菲，吃饭了!”哎!我真希望自己变成一只可以飞的小鸟，这样在妈妈让我做不想做的事情时就可以飞到天空，在空中自由自在的飞翔。啊……突然我感觉身上毛茸茸的，我想用手摸一摸，发现我的两只手变成了翅膀。我拍打着翅膀飞了起来，哇!这是我第一次飞上天空。我看见了一只鸽子，它问：“你是谁呀?没有见过你!”我愉快地回答：“我是菲菲小鸟，我们可以做朋友吗?”可爱的鸽子说：“当然可以!”我们在空中玩起飞行游戏。
过来一会儿，我的肚子忽然“作怪”起来，发出“咕咕”的声音，把可爱的小鸽子吓跑了。天空中又突然下起雨，我急忙飞回了家，躲在走廊上。妈妈说：“这里怎么有一只小鸟呢?”妈妈慈爱地把我抱回了家。我看见爸爸正在啃着一块大排骨，我飞了过去，大口大口地吃了起来。妈妈说：“小馋猫，肚子饿了吧?菲菲!”奇怪，妈妈怎么知道这个秘密的呢?
啊!我真想变成一只自由自在的小鸟。
假如我是一只小鸟，我要飞到荒无人烟的沙漠，在沙漠里，我要召集五湖四海的小鸟，让它们带来无数种子种在沙漠中，让雨神下一场雨，给种子浇水，让它们茁壮成长。还要在沙漠中挖一口奇妙的井，为什么说是奇妙的呢？因为这口大井会持续不断地变出水来，永不干涸，让口渴的迷路人永远喝到甘甜可口的水。
假如我是一只小鸟，我要去贫困的山区，当他们下课看见我的时候，他们在旁边小声嘀咕着，我虽然听不懂他们在说些什么，可我从他们的神色和穿着中可以体会到他们的艰苦。所以我打算给他们建一座又高又大的图书馆，怎么建呢？突然，我想起了我的好朋友，它是一只会说话的鹦鹉。它有一个善良的主人，她一定会帮助我们的。很快这件事情办好了，工人们在山区里造了一座图书馆，那些小朋友都不亦乐乎，高兴地不得了。
假如我是一只小鸟，我不会待在那小小的笼子里，我要飞翔在广阔的天空，寻找那一次次能帮助人们的机会。做一只自由自在，有所作为的小鸟。
那些孩子想仰望着它，听它的歌声，却不能了。
小鸟受伤后，老鸟天天多出去找食物。不久，小鸟的伤好了，羽毛也长满了。几天以后，老鸟带着小鸟飞到了一个森林里。虽然离开了那片经常有人出没的小森林，但小鸟一家还是对人类有一颗害怕之心，有时护林工人过来护林时，小鸟都很害怕。老鸟决定以后让它少出巢，以免经常被人类惊吓而导致小鸟成长上的问题。
住在那森林里的小朋友们是多么后悔，后悔当初为什么要打小鸟，也非常怀念以前，那棵树发出来的歌声。现在，他们想听也听不到小鸟的歌声了，也让他们知道了要保护小鸟。
郑楠楠
我是一只小小鸟
静静倾听校园的喧闹
朗朗书声
齐声唱着朝气的歌谣
我是一只小小鸟
哭闹着说什么都想要
蓝天白云
怀抱梦想尽情地炫耀
我是一只小小鸟
喜欢夏天独特的味道
享受那知了声声叫
女孩的裙摆像撒娇
含着冰块的样子很可笑
翱翔在空中的小鸟
飞过绿水青山
爱上花语的灵妙
心中有爱是最大的自豪
善良才是幸福的预兆
“90后”的我们最逍遥
那只小小小小鸟
会一直一直 青春到老
(522000广东省揭阳市榕城区邱金元纪念中学08届2班)
那是年少那时歌
季义锋
年少时候,飘浮的云朵,
你唱的歌,笔记本的颜色。
递的纸条脸红的我,
忘了言语你的面色,
那是年少,你唱的歌。
那是年少那时歌,
年少我们都记得,感谢我们曾经遇见过,
那是年少那时歌,
青春时光勾画着,感谢我曾经那么喜欢过。
年少时候,操场的寂寞
害羞的我,玫瑰红的颜色
不知所措傻傻的你,
没有表情我的忐忑,
那是年少,与爱无关的景色。
那是年少那时歌,
不管多久都记得,你的白衬衫,
我的小情歌。
不管回忆多寂寞,你是我青春路上的主题歌。
(154402黑龙江省桦南县第一中学高一年级16班)
纯真年代
杨建钊
老师站在讲台
写满黑板的雪白
你的眼睛望着窗外
那路过的隔壁班漂亮女孩
树上的鸟儿叫着
我们的纯真年代
总盼着下课铃的到来
去看那盛夏的花开
阳光洒在窗台
听到蜜蜂的对白
我们的纯真年代
喜欢在一起畅想未来
总是感到对现实的无奈
但我们不怕被伤害
会相信世界有爱
快乐青春存在
我们的纯真年代
(052360河北省辛集市职教中心电子10班)
我不是你的女孩
左耳亚亚
夏日蝉鸣为我尖叫
阳光出来凑个热闹
操场的草地上潇洒地把舞跳
老师每天都说恋爱是毒药
好好学习才是你们惟一的需要
成绩才是腾飞的希望
堕落有什么好流行只会感冒
何必为爱烦恼做自己才最好
我想我需要好好睡一觉
明天醒来或许可以把你忘掉
我不是你的女孩
再变也不是你要的爱
做自己最浪漫 一个人也会很精彩
我不是你的女孩
这么多年也该明白
无论怎么变都不会是你要的爱
只会疼到心伤让感情变得更淡
窗外天空依旧蔚蓝
抬头阳光还很灿烂
你的爱留给你的女孩
我想我该一个人默默地走开
我愿意做一只无忧无虑的小鸟，小到一只丁点儿大的蜂鸟，大则到展开翅膀再加上全身可达到几米长的雕。不过，我更想变成夜行鸟类—蛇雕。当然，当一只不起眼的麻雀也会有当麻雀的乐趣!
如果，我当了一只无忧无虑的蛇雕，那我的一天也许会变得相当精彩!我的日程就会排得很满：早上去捉几条又肥又大的大蛇;中午飞到空中寻找方圆丙百里之内有没有一棵能够帮我飞到太空中的最高大的树，然后杀死早上捉到的那几条又肥又大的蛇美美饱餐一顿;晚上当我看见一颗颗星星在夜空中闪烁的时候，我就会飞到中午早就选中的那一棵高大的树顶上，在心中默默倒数五个数：五，四，三，二，一，出发!我双爪狠狠的一蹬，我的身体就像一支射出的箭一样被“射”了出去，我伸展开我的翅膀，翱翔在深蓝色的天空，使劲儿扑扇着我的翅膀，飞到大气层，穿过大气层，飞到了太空中!哇!太棒啦!我第一次当蛇雕就突破了“雕界”记录!等我到了成家的年纪，我会找一个年龄相仿的伴侣，在一棵大树上安 家，等把我们的孩子送上蓝天后，我们就可以安享晚年了。
原来是一只小鸟迷失了方向,不知什么时候飞进了我们的教室。它想从窗户飞出去,结果撞在了透明的玻璃上。小鸟正急得在教室里直打转转。
教室里顿时热闹起来,几个调皮鬼索性站起来跟着小鸟追,小鸟更加惊慌失措了。后来它歇在了日光灯管上。它那晶莹透亮的眼睛显出害怕而哀求的眼神,橄榄色的羽毛略微抖动着,又尖又长的小嘴里发出焦急的叽叽声,好像在说:“亲爱的朋友们,我求求你们放过我吧!我好害怕。”
这时,王波拿起中队旗去引小鸟。小鸟展翅一飞,来了个俯冲,准备从窗口飞出去。无情的玻璃又挡住了它的去路。小鸟没能飞起来,却摔落在地上。王波扔下旗杆,一个箭步,抢先抓住小鸟,把小鸟放在了桌子上。不知小鸟是受伤了,还是吓呆了,它乖乖地、毫无反抗地站在桌子上,傻傻地盯着王波。几个淘气包一哄而上,有的摸小鸟的羽毛,有的摸小鸟的尖嘴,小鸟惊恐万分地躲闪着。忽然,走廊上传来“冬冬冬”的脚步声,教室里立刻安静下来,淘气包们一哄而散,只有小鸟一动不动。王波急中生智,一下子把它塞进衣袖里。
薛老师来了,一走进教室就开始检查同学们的作业。当他走到王波身旁时,“叽叽”,小鸟的叫声传了出来,全班几十双眼睛转向了王波。薛老师停了下来,他叫王波站起来。王波只好缩手缩脚地站了起来。小鸟似乎懂得抓住这个大好机会,在王波的袖子里蹦跳着。薛老师从他袖中取出小鸟,轻轻地抚摸着它的头,又用脸紧贴着小鸟的脑袋,轻声对小鸟说:“对不起,我来晚了,让你受惊了。”然后,薛老师语重心长地对我们说:“同学们,我们的地球上平均每天有一种生物面临灭绝。地球上的动物、植物与人类的生存是息息相关的,我们是永不分离的朋友,珍爱它们也就是珍爱我们自己。”
到了巢里，小鸟问老鸟：“我给他们唱歌，为什么他们要用子弹打我呢？”老鸟说：“他们很喜欢你，但是他们喜欢你的方式不对。”老鸟又说：“你的伤很严重，必须要让一声给你包扎伤口才行。”于是老鸟就请医生去了。医生包扎好后说：“我已经给你的儿子包扎了伤口，还要多注意休息才能完全愈合。”
树下的小朋友们议论纷纷。小亮说：“都怪你把那只鸟打下去了！”小明说：“那又怎么样？”小亮愤怒地说：“如果你是小鸟的家长，你会怎么想？”小明内疚地对树上的小鸟说：“对不起，我以后再也不打你了。”小鸟还怒气未消：“我以后再也不给你们唱歌听了。我要到荒无人烟的森林里去！”
最后，老鸟和小鸟搬进了森林的新家，过上了幸福的生活，小鸟又开始唱歌了。
一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？
2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天，让我们走近《一只小鸟》，共同关注一只小鸟的命运。
3、板书课题：一只小鸟
齐读
二、学习快乐 感悟小鸟
通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，请默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的快乐。
请看自学指导
（一）：
1.用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。
2.直线勾画出表现小鸟快乐的语句。
交流汇报
1、这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。
２、你从哪些语句体会出小鸟很快乐？
（1）谁能按顺序告诉大家？（2）第一段：
●重点语句：每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话儿。
引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？
引读：多么幸福一家人呀！虽然这只小鸟的羽毛还未丰满，不能远飞，但是在温暖的巢里每天都有爱它的爸爸、妈妈陪着他，他们一起啁啾，一起说话，他们都觉得很快乐。
指读：谁原意作这只幸福的小鸟，读第一段，让我们也来感受你的幸福。
齐读：真是一只快乐的小鸟。世上有一样东西，越分享越多，那就是快乐，让我们都来分享小鸟的快乐，齐读第一段。
（3）第二自然段
讨论：你还从哪些地方可以看出小鸟的快乐？
●重点语句
１、它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
⑴联系上下文理解：它看到了什么？（引读）是啊，孩子们，小鸟早就听爸爸妈妈描述过外面的好景致了，但是一直因为不能远飞，每天只能趴在窝里眼巴巴地看着这一切，今天当他一睁开眼，就看到了……读这一句
⑵引导学生想象：它还可能看到大地上的哪些好景致呢？
对满怀好奇的小鸟而言，小巢再温暖哪有外面世界新奇呢？想象你就是这只小鸟来读读，先指读再齐读。
２、它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。
⑴如果你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？
⑵这只小鸟是怎样来表达自己的快乐呢？
什么叫抖刷抖刷翎毛？你能做做动作吗？为什么要都刷羽毛？（小鸟从未飞过）
指读：哪位同学当这只可爱的小鸟呢？
我们就是这快乐的小鸟。指名读。
小鸟用那满含着清脆和柔美的歌声赞美这大自然，自然仿佛也含笑着倾听一般。现在请女生齐读第二自然段。
3、多美的景致，多可爱的小鸟，再加上小鸟清脆柔美的歌声，这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊！让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。
三、体会可怜 同情小鸟
可爱的小鸟用歌声赞美自然，他是自然的歌唱家。鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情发生了。请看自学指导
（二）1、请同学们快速默读课文3至6自然段，画出自己感受最深的句子，并在旁边批注自己的体会或感受。边听边想：从哪些地方可以看出小鸟的可怜？
2、汇报交流。
●重点语句：
⑴它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
从树上跌下来，为什么不是“掉”了下来？可以看出什么？（板书：跌）
情况危急。这只小鸟多么不幸、多么可怜啊！刚才还在欢快的歌唱的小鸟转瞬间因为被孩子的弹子射中从树上“跌”了下来。谁来读一读？全班读。
⑵它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从这句话看出什么？小鸟伤势很重，面临着死的威胁，师：刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血，正面临着死亡的威胁，你觉得此时是一只怎样的小鸟？（可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……）
是啊！这是多么令人心痛的一幕啊！你能带着这种感受读好这句话吗？
试读，指名读，齐读。
2、看啊，小鸟不会飞翔，此时受了重伤，我们只能眼睁睁地看着小家伙柔弱的身体从高高的树上重重的坠落下去了，在这危机关头，谁出现了，他们做了什么？
出示：[斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。]
从这句话你感受到什么？
从哪些词语特别能感受到老鸟对小鸟的爱？
“箭也似的”说明什么？
指导朗读
齐读：小鸟被弹子射伤了，说明当时的情况非常危险，但是老鸟没有想到危险，没有顾及自身的安危，而是毫不犹豫的箭也似的飞出去接住小鸟，衔上巢去。多么伟大的亲情！多么无私的爱！谁读？
好，男生，让我们把老鸟看到小鸟受伤的急切心情，对小鸟深切的关怀和热爱通过朗读表现出来吧！
起立读：哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？关心小鸟一家的人起立读吧！
四、寻找原因 喜爱小鸟
1、两只老鸟对小鸟是多么爱，令我们动容。那树下的孩子们，他们爱小鸟吗？默读三四自然段，哪些语句表现出孩子们很喜欢小鸟？（都抬头望、天天来听它的歌声中的“天天”）
2、因为孩子的一时贪玩，让这么可爱无辜的小生命受到了伤害，让我们齐读最后两个自然段。
师：小孩的爱是自私的，爱的方式不对，爱它就让它更加自由，爱它就应该让它更加快乐，爱它就让它更加美丽，爱不是占有。
五、拓展延伸，情感升华。
1、故事讲到这里，如果让你对文中的孩子说几句话，你会说些什么？
2、师：听了你们这番话，相信那些调皮的孩子们会放下手中的弹弓，以一颗善心和爱心去对待鸟类。老师也想对文中的孩子们说几句话，可以吗？ 六。以一带多鸟》诗。出示白居易的《鸟》诗。
岂止是“子在巢中望母归”,同样还有“母在巢中盼子归”,古人尚且明白这个道理，何况我们今天的少年儿童呢？让我们一起读一读这首诗，向所有的人发出“莫打枝头鸟”呼声吧！1.自读----指名读
2.指导读-----齐读---试背 3.六、总结。
美丽鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。七，作业
《一只小鸟》说课稿
《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心之手，语言清新流畅，是一篇非常优美的散文。文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。
二、说教学目标、重难点、教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大；
3、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。
教学重点、难点：
1、通过学习课文使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大；
2、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。
三、说教学方法
学生升入三年级后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作、朗读等方面的能力，但是这些方面的能力都不强，比较薄弱，比如观察不细致，不能进行充分的合作交流，口头表达方面说话不够流利、完整、通顺，朗读水平不高等等这些能力都有待于老师在今后的教学中不断地培养，不断提高。针对学生的现状又结合教材的特点我设计了通过运用朗读法、图文结合法、理解重点词句法来进行本课的教学，并对学生各方面的能力进行进一步的培养和锻炼。
四、说教学过程
《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《一只小鸟》一文的具体情况，在教学中的具体操作程序是这样安排的：
一、激趣导入
引起孩子们的兴趣，复习，检查字词的掌握情况。谁能说说课文主要讲了一件什么事？（检查学生对课文主要内容的掌握情况，锻炼学生的口头表达能力。）
二、细读课文，体会感悟
新课标要求，理解课文要以读为主，读中感悟，读中体会，俗话说“读书百遍，其义自现。”第一部分的学习我设计运用朗读、小组合作探究等教学方法突破重点。我设计围绕 “这是一只怎样的小鸟？你是从哪些地方看出来的？”这个问题，从问题入手，让学生带着问题静心潜读课文，与鸟儿作心灵的吟唱，通过小组讨论学习，让学生充分发挥学习积极性，学会合作，学会探究，在愉快的交流过程中学会知识，再经过全班交流，学生对鸟儿的外形、活动、叫声应该已经有了一定的了解，鸟儿那机灵可爱的样子便会跃然纸上。“如此可爱快乐的小鸟，我们应该怎样读才能体现出它的快乐呢？”此时趁机指导学生有感情地朗读，让学生在读中感悟小鸟的可爱快乐，通过学生自由练读、指名读、生评读、老师适时的激发、导读，我想学生应该可以读得活、读出韵味。此时又我设计了“同学们对第一部分的学生还有什么不懂或不明白的地方吗？”这样一个质疑的环节，一方面可以训练学生提出问题、解决问题的能力，让学生学会质疑；另一方面可以点出重点，如“啁啾”是个生僻字（形容鸟儿的叫声）；有些学生可能不太理解，可以让学生帮助解答；再如“自然”在这里指大自然，不仅要让学生明白大自然除了有“灿烂的阳光，葱绿的树木”等等，还应该引导学生感受到因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐的美才能够展现得更加淋漓尽致。这样一来，也就为解释“鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们”找到了依据。最后我又设计以学生用肢体语言表现小鸟快乐可爱的形象及欣赏关于小鸟的图片、叫声的环节把学生对小鸟的快乐、可爱的理解推向高潮。
第二部分（3—6）是文章的重点，这一部分的学习，我设计了“抓住重点词句，理解课文内容”学习方法突破重难点。如这句“它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去”“忽然”说明了什么？(意料之外)“跌”是什么意思?为什么不用“掉”？（跌说明完全失去控制，很重的掉下来，说明鸟儿受伤很重）“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”“斜刺里”不好理解，让学生通过观察画面，仔细观察图中两只老鸟的动作，通过适当的动作或手势从而理解“斜刺里”，加深学生对内容的理解，激发学生表达的欲望，有效地锻炼学生的观察能力和语言表达能力。“箭也似的”说明像箭一样速度飞快；另外通过“飞来、接住、衔上”一系列动词体现出老鸟救子的急切心情；“它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。”“一滴一滴”说明什么？（学生只要理解小鸟流血过多，受伤严重）刚才还活蹦乱跳的雏鸟就这样受伤，就这样失去了生机、清脆的叫声甚至也许是生命。此时孩子的情感从高峰跌入谷底，他们为小鸟的不幸而悲愤，自然而然地达到了共鸣：爱不能成为一种伤害，爱应该是欣赏、呵护和奉献。通过对“斜刺里”“箭也似的”“一滴一滴”等重点词语的理解，加之教师适时的指导朗读，学生自由练读、指名读等有效地、充分地朗读，我觉得学生应该能体会亲情的伟大。
三、想象拓展，三年级的学生已具有一定的观察想像、口头表达和交流合作的学习能力，因此我安排了让学生想象：（1）想象小鸟的快乐；（2）想象小鸟的悲惨遭遇；（3）想象老鸟在孩子受到伤害时的心情；（4）想象故事的结局。充分的想象让孩子 5 们始终沉浸在这一个故事的氛围之中，情感的熏陶自然而然，语言的训练水到渠成，较好地体现了语文教学的人文性和工具性。
《一只小鸟》教学反思：
《小学语文教学法原理》告诉我们：读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。
文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大 ；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然。教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。对于这样一篇文质兼美的文章的教学，我认为扎扎实实地引领学生凭借教材这个“例子”，进行灵活、扎实的语言实践再合适不过了。
学生在二年级的学习中已初步具备了联系上下文理解词语的能力，也初步掌握了抓住关键词句理解文章内涵的方法。因此在本课的教学中我通过引导学生抓住重点词句，结合交流、想象、感情朗读来加深对课文的理解，达到情感升华。我在分析课文时，我没有把课文分析得支离破碎，而是以“这是一只快乐的小鸟”“这是一只不幸的小鸟”为主线进行教学，让学生对整篇课文有整体的把握。我重视抓住重点词语的理解帮助学生理解课文内容，同时利用课文留白处让学生边读边进行合理想象，加深对课文的理解。比如我抓住“探出头来”的“探”字，通过“小鸟从甜甜的梦中醒来，好奇的伸出小脑袋顽皮的东瞅瞅，西看看”这样的语言描绘，让学生感受小鸟的快乐和可爱。此时我适时地让学生想象小鸟还会看到大自然中的那些美景？学习课文第二部分（3~6自然段）时，我让学生抓住小鸟的动作“跌”，体会当时情况危急，速度快。“血一滴一滴地从树隙落到地上”的“一滴一滴”字，体会到小鸟的伤势很重，让人揪心。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”，我让学生反复读，从“箭也似地”中感受到老鸟奋不顾身，不顾一切要救孩子的急切心情，从而深切体会亲情的伟大。学完课文后，我让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？孩子们的心情怎样？他们会怎样想呢？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。整节课充溢着浓浓的情意，孩子们对怎样才是真正的爱，该怎样表达自己的爱也有了比较深刻的认识。
但是，教学也是遗憾的艺术，根据这篇课文浅显易动懂但文字写得很美的特点，我引导学生从一二自然段中体会这是一只快乐的小鸟，体会小鸟的快乐，感受语言美。并适机进行想象力的拓展训练，如除了看见“灿烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还可能看到什么？但是我忽略了在对一、二自然段的分析中，还应该引导学生感受因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐美展现得更加淋漓尽致。这样一来，也就为解释“鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们”找到了依据。
抓ｚｈｕā来ｌáｉ当ｄàｎɡ玩ｗáｎ具ｊù？
错ｃｕò！这ｚｈè样ｙàｎɡ做ｚｕò会ｈｕì加ｊｉā重ｚｈòｎɡ小ｘｉǎｏ鸟ｎｉǎｏ的ｄｅ伤ｓｈāｎɡ势ｓｈì，甚ｓｈèｎ至ｚｈì导ｄǎｏ致ｚｈì它ｔā的ｄｅ死ｓǐ亡ｗáｎɡ。你ｎǐ要ｙàｏ知ｚｈī道ｄàｏ，所ｓｕǒ有ｙǒｕ的ｄｅ生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ都ｄōｕ值ｚｈí得ｄé尊ｚūｎ重ｚｈòｎɡ和ｈé珍ｚｈēｎ惜ｘī。
不ｂù理ｌǐ睬ｃǎｉ，漠ｍò不ｂù关ɡｕāｎ心ｘīｎ？
错ｃｕò！受ｓｈòｕ伤ｓｈāｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ鸟ｎｉǎｏ如ｒú果ɡｕǒ得ｄé不ｂú到ｄàｏ及ｊí时ｓｈí救ｊｉù治ｚｈì，可ｋě能ｎéｎɡ很ｈěｎ快ｋｕàｉ就ｊｉù会ｈｕì死ｓǐ掉ｄｉàｏ。
小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ要ｙàｏ明ｍíｎɡ白ｂɑｉ，生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ对ｄｕì动ｄòｎɡ物ｗù来ｌáｉ说ｓｈｕō一ｙí样ｙàｎɡ宝ｂǎｏ贵ɡｕì，当ｄāｎɡ你ｎǐ遇ｙù到ｄàｏ受ｓｈòｕ伤ｓｈāｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù时ｓｈí，不ｂú要ｙàｏ漠ｍò不ｂù关ɡｕāｎ心ｘīｎ地ｄｅ走ｚǒｕ开ｋāｉ，要ｙàｏ拿ｎá出ｃｈū你ｎǐ的ｄｅ同ｔóｎɡ情ｑíｎɡ心ｘīｎ，帮ｂāｎɡ助ｚｈù、救ｊｉù助ｚｈù小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù。小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ可ｋě以ｙǐ把ｂǎ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù送ｓòｎɡ到ｄàｏ救ｊｉù助ｚｈù站ｚｈàｎ或ｈｕò动ｄòｎɡ物ｗù医ｙī院ｙｕàｎ去ｑù，也ｙě可ｋě以ｙǐ让ｒàｎɡ爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ在ｚàｉ确ｑｕè保ｂǎｏ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù没ｍéｉ有ｙǒｕ传ｃｈｕáｎ染ｒǎｎ性ｘìｎɡ疾ｊí病ｂìｎɡ的ｄｅ情ｑíｎɡ况ｋｕàｎɡ下ｘｉà，把ｂǎ它ｔā带ｄàｉ回ｈｕí家ｊｉā。
早上，我从自己的家中飞出来，然后向蓝天进发。我飞过树林，看见了树林里小动物们都在聊天，我也和他们聊了起来。
我们聊着聊着就到了阳光灿烂的中午，于是我便和他们告别去寻找午餐。这是我飞到了一片芦苇丛里，我一下子就发现了一份可口的午餐，于是我就快速地飞到了小虫旁边，然后用嘴巴一咬就抓到了午餐，我落到一根芦苇杆上，慢慢地吃起了午餐。
吃完午餐我又准备去找朋友玩。我非到森林里，找到了三个朋友，我们决定飞到远出去找食物，看谁找的食物多。我们各自都飞到了小虫子多的地方，我刚一落下就发现了一条虫子，于是我便去用爪子抓住了那条虫子，然后用嘴咬住……就这样，一直到了晚上我抓到了十条小虫，他们三个合起来才抓到了九条，我高兴的叽叽喳喳叫了起来，然后我们互相告别了对方之后我们就各自会自己的家了。
晚上，我吃了晚饭望了望窝外，月亮悄悄地从西边升上了天空，刚才还是大白天，一会儿的功夫就变成了晚上。图突然吹来了一阵晚风，大树抖动了自己的身躯，炎热的天气一下子变得凉爽了起来，这时我静静的躺在窝里，回想着一天中高兴的事情，想着明天要做的事，这时又吹来了一阵晚风，就像是大自然在为我驱赶劳累和热量，让我轻松地进入梦乡。突然外面响起了一阵阵雷声，不一会儿就下起了小雨这场浴室的原来就凉爽的天气变得更加的凉快，好像秋天就要来了。 .
可惜，好花不常开，好景不常在。一天，一件意外的事降临到我们头上。这天早上，我们刚起床，就看到一辆大卡车停在我家门前，紧接着从车上跳下来好几个人，这是我第一次看到那么野蛮无力的动物。他们像光头强一样，在一阵阵刺耳的怪叫声中,一棵棵树木被伐倒.爸爸带着我和妈妈赶快离开这是非之地.我们无家可归，只能漫无目的地飞着。蓦然，妈妈发现不远地儿有一处可以歇脚的地方。
那是一座草房，我们临时在房子的屋檐下安了家。昔日的欢笑声消失了，妈妈整天唉声叹气，为了我和妈妈，爸爸独自承担着这个家，没多久，爸爸瘦了一大圈，变得又黑又老.哎!可怜天下父母心呀!不行，我应该自己找食吃。正午，我刚飞出巢站在墙头上寻觅时，“嗖——”，一颗子弹与我擦肩而过，还好，只是受点儿皮肉之苦，幸亏我逃得快，才躲过这场可怕的劫难。
回到家，我把刚才遇到的一幕告诉了爸爸妈妈，妈妈心疼地哭了好几天，爸爸搂着我一个劲儿地对天长叹：“同住一个地球，同是有血有肉的生命，您们为什么要对别的动物赶尽杀绝?我们以后可怎么生活呀!”
我们流泪不止，心都在滴血。看来，这里也不是我们的常住之地。经过商量，我们决定自寻出路。临别时，妈妈千叮咛万嘱咐：“孩子，人类是最可怕的动物，千万不要离人类太近，安家时，一定要寻找人类爬不上去的地方才安全。”
离开爸爸妈妈后，我四处寻找，途中，我遇到了我旧时的好朋友，从他口中得知，曾经那梦幻般的家园已成为往事，树木全被砍光，河水混浊不堪,人类还在那里建造一个大工厂，天天排出的黑烟熏的我们无法呼吸，来来往往的车辆发出的噪音使我们无法安宁。听完后，我愤怒极了，可恶的人类，真是自私到极点,我伤心，我绝望。
一只误闯进屋子里的小鸟引起了我的注意，它上下扑腾着寻找出口，时而撞击着雪白的墙壁，时而又冲向透明的玻璃。看着小鸟的体力一点点耗尽，我忍不住拿来一根竹竿想把它往窗口赶一赶，可是事与愿违，小鸟越发扑得厉害了。我闪到一边，静静地看着小鸟，等待着它摆脱困境。一会儿小鸟猛然下冲，从大门中飞出去了。
也许，是我的存在让小鸟害怕至极，我的帮助让它无所适从，其实小鸟是能够找到出口的。我的心门突然被打开了。
找到了问题的症结，我的心也开朗起来。上课铃还没响，我就满面春风地站在了教室门口，见到我，有几个同学胡乱地把作业塞进抽屉，然后端坐在位置上。慌乱之中，有人把橡皮掉在地上，一会看看我，又看看地上的橡皮；还有几
个同学也许没有想到我会提早站在这里，还在埋着头写着什么，不用说，肯定是上一堂课的作业还没有完成，在同学们的示意下，也手忙脚乱地把作业收起来了；黑板上，满满的一片公式和数字，值日生猛地冲到讲台上操起黑板擦……大家像做了错事似的，都坐正了，教室里没有一丝响声，也许大家正在等待一场暴风雨。我似乎能听到同学们的心跳，我不禁打了一个寒颤：难道平时，同学们的课间就这样度过?被各种作业包围着，还要担心老师的责怪，不要说休息一下，连上厕所也要抓紧时间……正想着，上课铃响了。我清了清嗓子：“要上厕所的快去。”没有一个人走出教室，我又说了一遍，同学们先是你看看我，我看看你，有几个胆子大的开始窃窃私语，还有些人则半信半疑地看着我。“要上厕所的先去。”我又大声说了一遍，终于，有人冲出了教室。
五分钟之后，教室里又重新恢复了安静。学生还是一脸茫然地看着我。“上课！”我微笑着，没有为自己的反常作解释，我只是在心底默默地说“对不起，是我的自私让你们的学习成了负担。” “起立，立正!”班长似乎为了配合我，声音也显得格外响亮有力。“同学们好”“老师好”师生问好也不再像平时一样流于形式，同学们的声音是那样整齐划一。这一堂课，我像一个找到感觉的演员，完全进入状态，每一个教学环节都显得那么得心应手；同学们也一反常态，思考是那么的积极，举手是那么的踊跃。
【一只小鸟优秀作文】推荐阅读：
写一只小鸟的作文09-11
一只站在树上的小鸟作文10-06
假如我变成一只小鸟的作文07-26
读《一只小鸟》有感07-15
我好想变成一只小鸟的六年级作文10-05
四年级作文假如我是一只小鸟400字10-24
说课稿一只小鸟09-28
写想象的作文300字 我想变成一只小鸟07-22
我是一只小小鸟的歌词11-05
一只小鸟 导学案(北师大版三年级上册)10-11
