三年级思品教学计划

三年级思品教学计划（精选9篇）

三年级思品教学计划 篇1

一、教材及学情分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他 们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需 要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程 的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

二、教学目标

: 1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了

解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲 切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离 不开他们。

4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养 成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

三、教学重点：

引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和

情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动 关爱处境困难或者不幸人的行为。

四、教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认 同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

三年级思品教学计划 篇2

一、“三步法”的指导思想

过去的思品课教学把重心放在了“讲”与“背”两个方面, 只注重“听明白后背过”。随着新课改的进一步深入, 教师们深刻认识到, 自主学习和自主发展是教学的主流思想和主要做法指导, 而探究式三步法就是在教师的指导下, 引领学生自主学习, 自主发展。从中考这一指向标中教师们获得了更多的信息指导, 那就是一定要注重发展学生的能力, 注重学生阅读、分析、判断、运用和思维能力的培养, 要让知识真正转化为能力;教师还要注重引导学生积极主动地发现问题、提出问题, 因为发现一个问题比解决一个问题更加重要, 同时, 组织好学生进行分组讨论, 通过学生间的互相启迪去寻找问题的答案。由此, 笔者将探究式“三步法”概括为:发现问题—探究问题—分析运用这三步。

二、“三步法”的设计思路

“三步法”的三步依次为:第一步, 教师布置预习和自学任务, 学生初读教材, 于不懂处画出标志, 在小组中探讨;第二步, 教师统一听取学习小组提出问题, 简单的问题可由其他小组同学代为解决, 教师做好补充与强调工作即可, 对于稍难的或是共性的问题, 教师组织同学们在班上继续讨论, 并在教师的引领下, 将问题解决;第三步, 将所学知识转化为能力, 以应用性练习为主, 在具体的情境中, 将所学知识学以致用, 转化为解决实际问题的能力。结合不同的教学内容, 教师可大致将课堂教学划分为这三部分, 根据不同的教学情况可在时间划分与轻重缓急上依具体情况斟酌。

三、“三步法”的实施细则

第一步中, 教师作为主导, 一定做好掌舵人。教师要先认真分析教材, 仔细把握好每课的教学目标, 明确要掌握的知识要点, 并依据本课的知识点, 在学生提出问题时看是否有讨论的必要。需要重点讨论的问题, 教师多向纵深方向引导, 只需一代而过的问题, 教师则要快刀斩乱麻。在小组拟定问题的过程中, 教师通过巡视可以及时地给予解决, 不必放到班上去讨论, 注意把握好课堂上每个环节的用时, 保证重点与难点的充分探讨。本阶段重在学生阅读, 教师不宜讲解, 应留下充分的时间让学生自己读, 为讨论做好准备工作。第二步中, 教师作为主导, 需分清问题分量之轻重, 讲析归纳, 这是学生深入探索的一个阶段。此时, 学生的注意力已慢慢进行到对重点与难点知识的探究, 学生提出有价值的问题后, 教师要适当地提出表扬, 以鼓励有眼光发现问题的学生。教师在引领大家探索时, 不可轻易给出答案, 要先听取学生的看法, 摸清学生的认知程度再给予提示和引导, 这是在培养学生的思维能力。教师要鼓励大家发言, 对于有创新理解的看法要大力表彰。对于重点问题, 教师可以参与帮助学生分析思路与归纳, 并让学生整理为课堂笔记, 以备课下复习之用。第三步中, 教师要先选好习题, 精练精析。思想政治教学在于学习和掌握马列主义毛泽东思想和邓小平理论, 并运用其中的基本观点和基本知识去分析问题、解决问题。在这一步中, 教师要依据教学的目标及重点和难点, 精选一两道与社会现实相关的分析题, 培养学生的分析能力。同时, 教师要不断地指导学生学会在回答问题时抓关键词与关键句, 找出与教材相关的知识点, 作答案时做到有据可依。在不断的训练中去培养学生的分析判断力和综合表达能力。

四、“三步法”的举例说明

以“统一的多民族国家”这一教学内容为例:教师可播放教材第41页的四幅邮票一段视频课件, 请学生观看后回答: (1) 你能说出图片中有哪些少数民族? (2) 除了上述民族外, 我国还有哪些民族? (3) 请学生选一个感兴趣的民族, 介绍它的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。

通过设置问题, 启迪学生带着问题去读教材;在阅读时学生将不懂的不理解的内容集中起来在小组内讨论, 这时教师可以就教材中的一些问题做一些启思方面的引导, 并归结出重要知识点作为学习的引导。当教师把重点点明后, 如果学生依然有疑问, 还是不能在小组内解决的, 就形成文字表述, 在班上继续讨论。这时, 教师引导学生们先自己谈认识, 然后教师再予以补充和强调, 之后引学生将教材中“议一议”、“想一想”的内容再通过自己的理解去解决, 教师做好辅助工作。

最后是将学到的知识运用于生活实际。教师多媒体出示精选的典型材料:2005年3月14日, 十届全国人大三次会议以高票通过《反分裂国家法》, 海内外华人纷纷表示支持和拥护。这部法律充分显示了中华儿女维护国家统一的坚定决心。请思考: (1) “实现国家统一是中华儿女的共同心愿”, 上述材料是如何体现这一观点的? (2) “国家统一与青少年成长关系密切”, 请你谈谈对这句话的理解。教师先让学生思考并讨论, 然后指导学生做答案时如何围绕学过的知识去解答, 如何紧扣关键词、知识点和踩分点去形成文字表述, 归结出问题答案中的关键点后, 教师可通过课堂小测的形式来检查一下学生的理解力和综合分析能力。

五、“三步法”的实践意义

探究式教学的“三步法”教学程式, 有利于提高学生各方面的能力。第一步中, 通过自己阅读去掌握基础知识, 有利于提高学生的阅读能力;通过对教材中观点的分析和讨论, 提高了学生的辨析能力。第二步有利于提高学生的合作能力与交流能力, 在小组讨论过程中, 学生们通过交流与合作将知识进一步掌握, 同时也提高了学生发现问题与解决问题的能力。在第三步中, 学生的思辨能力与迁移能力得到了训练与提高。总之, 在探究式教学的“三步法”中, 学生的各种能力都得到了锻炼、培养与提高, 促进了学生的自主学习, 有利于学生的全面发展。

探究式教学法也正处于探究阶段, 分三步走使得这一教法的程序更加清楚, 教学思路更加清晰, 利于教学操作, 利于学生能力的提高。我们要力争在实践中将其不断地完善起来。

摘要：在新课改背景下, 思品课堂一改那种读读画画、背背考考的死板的教学模式, 教师更加注重学生的自主学习, 注重对学生学习能力的培养。为了让思品课堂焕发出新的生机与活力, 提高教学质量, 本文作者就探究式教学法在课堂中的科学运用做了初步的探索, 并将其大致概括为“三步法”。

三年级思品教学计划 篇3

新一轮课改，如狂风暴雨，席卷着全国各地。仁怀老师们也不甘落下。在各级领导的带领下，前前后后也做了无数次探索，在挫折中，失败中，摸索着，滚爬着，前进着。

仁怀市九年级思品开卷考试是贯彻和落实素质教育的一个重要举措，它使初中思想品德课教学的评价体系发生了很大的变化。在继续坚定不移地考查学生的知识、能力、觉悟等目标的基础上，九年级思品开卷考试的内容显示出灵活性、开放性、层次性、探究性、综合性等众多特点；参考答案也逐渐趋向多元化、多层次，并鼓励学生创新思想。在这一评价导向下，仁怀的思品学科，九年级既要参加遵义地区统一的升学考试，又要参加课改。如何搞好九年级思品课改后的开卷考试教学显得尤为重要。为此，本人在教学中做了如下探究：

一、以考纲为纲

《考试说明》即《考纲》是近年来考试的命题范围和依据，也是考试的“指挥棒”。所以，教学的指导思想就是要以考纲为纲，认真学习和钻研《考纲》。

1.要明确考试范围。“人教版九年级教材”是遵义地区多年考试的范围，要认真研读，并根据所规定的内容进行认真教学。

2.要明确考试的要求和难易程度，便于教学时有的放矢，具有针对性。例如：九年级教材第二单元“了解祖国 爱我中华”，第三单元“融入社会 肩负使命”，就是考试的重点和难点。

二、注重基础知识和知识结构体系

九年级思品开卷考试后，死记硬背的东西减少了，但是，基本概念、基本原理还是需要识记、理解和运用的。据全国各地中考试卷的统计分析，大约有70%左右的题目是对教材知识的识记、理解和运用。可见，九年级思品开卷考试“开”的是一定的资料，而在时间、空间、规则、答案逻辑结构的组织上都是“闭”的。即使有些题目并不拘泥于课本，采意为主，采点为辅。但是，如果学生连最基本的知识都不熟悉，在有限的时间内答题难度也很大，因为无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案始终是要用相关专业术语来表达。所以，我们在教学过程中，要注意两点：

（一）重基础知识、基本原理教学

课改后，教学中依然要注重对基础知识和基本原理的教学，该记的必须记，如责任的含义、我国的基本国情、基本国策、基本经济制度、发展战略、中华民族的伟大民族精神、社会主义核心价值体系的地位和作用、共同理想等等。在教这部分知识时候，尽可能利用我市教育局倡导的课改模式，即学生自主学习，小组合作学习、探究学习模式。例如我在上《实施可持续发展战略》一课时，是如下进行教学的。

第一步：自学。

学法指导：学生自主学习教材P55-58，完成以下内容。

1.自然资源有什么作用？

2.我国的资源形势是怎样的？

3.人类为什么要与大自然和谐相处？

4.为什么要走可持续发展之路？

5.什么是可持续发展？其要求是什么？

6.怎样实施可持续发展战略？

第二步：互学。

要求：学生两两互查学习情况，并提出疑难问题；小组内讨论疑难问题，探究解决方案。

第三步：提出质疑，师生共同探究完成。

第四步：查学。（完成课堂训练）

这样就把课堂真真正正还给学生，充分发挥学生的主体作用。摒弃以往老师讲得多，学生听得多的模式。九年级思品中考以开卷考试呈现，不能把作业留在课后，加重学生的学习负担。把握好课堂的45分钟，向课堂要质量。只要老师们把好这一关，学生在中考的时候，考个B等，进一类高中是没有问题的。

（二）重知识结构体系

教学中按单元、章节体系进行归类，使学生明确一个章节，一个单元在教材框架中所处的地位，把单元、章节的内容纳入整体知识体系中去把握，从而引导学生构建和完善一个正确的认知结构体系。例如上完第四单元“满怀希望 迎接明天”时，我就做了一张如下PPT。

让学生用自己的语言将所学的知识串起来，加深印象，进而提高学习效率。

总而言之，在处理教材时，既要把整体知识分解为一条一条易于学生接受的知识条目，又要注意各部分知识之间的联系；既要引导学生搞清一单元一章节的内在结构，又要挖掘不同的单元、章节之间的有机联系，使知识呈现网络化；既要注意强调知识结构，把知识的形成过程展示出来，又要引导学生自由地发现知识，并从中领悟形成知识的方法和途径。经过这样的剖析、挖掘、创新，最终能使各层次的学生都有所得，取得进步。

三、多层次、多角度地分析问题，培养学生的发散思维能力和创造能力

课改后，九年级思品开卷考试，仅仅拥有一定的基础知识是不够的。从去年各地的中考试卷分析，命题内容的综合性很强，这就决定了我们在教学中过程中必须培养学生的发散思维能力和创造能力，引导学生多层次、多角度地去分析问题，寻找不同答案，以适应九年级思品开卷考试的开放性特点。如试卷中经常出现的“请提几条合理化建议”、“有何启示”以及漫画、图表等题目，所以，我们在教学一些重要知识点时，必须注意多层次、多角度分析，从不同侧面去归纳和整理知识，使答案具备综合性和完整性。

四、突出实践能力和创新能力

课改后，理论与实际相结合，反映和体现社会现象及热点（包括地方热点）问题，这是思想品德课本身要求和特有形式。尤其是九年级思品开卷考试后，题目新颖、材料广泛、答案灵活、命题更加注重结合现实生活中的理论问题和实际问题立意，以真实、全面地模拟现实。这就要求我们在教学过程中必须理论联系实际，我们一定要坚持理论联系实际。这不仅要搜集学生身边的生活实例，以大量真实的感性材料吸引学生，而且还要搜集国内外实例及社会热点问题，并与材料内容结合起来，加强理解教材知识，提高学生参与社会经济、政治活动的能力。通过实践活动，使学生在耳濡目染的活动中实现理论联系实际，从而激发学生学习积极性，培养学生创新思维，巩固和提高学生解题水平。

五、加强知识衔接，增强学生的归纳综合能力

三年级《思品与社会》教学计划 篇4

文章来源中国教育文摘 教材分析： 品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础，三年级《思品与社会》教学计划。全册教材共有三个单元，分别是《在集体中成长》、《我们生活的地方》、《爱护我们的生活环境》。《在集体中成长》这个单元包括三个小主题，分别是：《我们是一个集体》、《快乐的集体生活》、《大家都是好朋友》。第二单元包括二个小主题，分别是：《欢迎到我家乡来》、《家乡的故事》。第三单元有三个小主题，分别是：《垃圾带来的烦恼》、《节约用水》、《环境好我快乐》。三年级共有学生38人，这些学生主要来源于棋盘小区，在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进取心。经过上学期的教育，学生都改变了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教育和学生的努力是分不开的。教学目标： 1.知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起。2.体验民主的生活、学习氛围。懂得参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务，教学工作计划《三年级《思品与社会》教学计划》。3.要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的信心。4.了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，认识自我，认识社会，解决生活中的困惑，探索做人的真谛。5.学会独立，学会生存，学会做人，学会做事。6.感受祖国壮丽的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌。7.了解近代中国的屈辱与抗争，使学生感受到作为中国人的自豪、骄傲和责任。8.走向世界，学会用自己的眼睛观察世界，感受和探讨人类文化的异彩及共同面临的问题。本册重点：《在集体中成长》、《爱护我们的环境》是本册重点，也是本册难点。1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。第一单元·9课时 第二单元·6课时 第三单元·9课时· 综合评价·2课时 机动·2课时 三年级《品德与社会》第二单元教学计划 情感、态度、价值观： 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。1.在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。2.了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。3.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。对学生读图能力的培养，了解地图知识，用不同的方法搜集资料等是本单元重点，也是本单元难点。1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2.调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。本单元计划安排9课时。文章来源中国教育文摘

三年级思品与社会下册教学计划 篇5

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“话说社区”，“生我养我的地方”，“东西南北中”，“人类共同的家园”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三．教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解社区的组织机构及儿童的基本义务，初步小家和“大家”的互动关系。初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解人类与环境的关系。知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。

五、班级情况分析：

本班共有学生35名，其中女生18人，男生17人,此班由于家庭教育的缺乏，学生思想素质比较低，上进心不足，一般的学生还热爱班集体，有为班集体争光添彩的思想。但少数的学习劲头不足，互助精神只是平平，差生较多，学风和学习习惯待整顿，成绩提升不快。此班干部责任心还算强，能为大家服务。卫生意识比较强，良好的卫生习惯慢曼养成。总之优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重

六、教学措施：

１.利用直观教具，引起学生的注意力。

２.通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。

３.充分发挥现代化教育手段的作用。

４.尽力体现“用中学、学中用”的原则。

三年级《思品与社会》下册教学进度

时间

教学内容

教学时数

完成情况

2.25------2.29

主题：话说社区

1.社区——我的大“家”

3.03------3.07

2.可爱的社区人...

3.10-------3.14

3.丰富多彩的社区活动

3.17-------3.21

4.走进社区.

3.24-------3.28

主题：生我养我的地方

1.我的家乡在哪里

3.31------4.04

2.我来做个小导游

4.7-------4.11

3.家乡特产知多少

4.14--------4.18

4.了不起，家乡人

4.21-------4.25

主题：东西南北中

1.我国的行政区

4.28-------5.02

2.长江长城，黄山黄河

5.05-------5.09

3.我们都是龙的传人

5.12-------5.16

主题：人类共同的家园

1.我们的地球.

15.19-------5.23

2.世界真奇妙

5.26-------5.30

3.我们这样生活.

6.02-------6.06

期末复习

6.09-------6.13

期末复习

6.16-------6.20

期末复习

6.23-------6.27

期末复习

6.30…….7.04

三年级思品教案 篇6

【教学目标】

1．了解自己名字的故事。

2．了解自己的成长离不开家庭，要感激、孝敬父母。

3．在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。知道在生活中的每一天，家长用无声的爱呵护我们的成长。

4．能够向家长清楚地表达自己的见解和感受，倾听他们的意见，理解他们。

5．体会家人培养自己的辛苦。

【课前准备】

1．学生自制纸话筒。

2．学生向家人了解自己名字和家人名字的来历。教材实物投影仪、相关课件。

【教学过程】

一、课前初探

上课之前，问问家人及同学名字的来历，听听有关名字的有趣故事。

二、课中深究

1、激趣导入 ：

教师将自己的名字写在黑板上并介绍，那每个人的名字基本上是不相同的，一个人名字的诞生，寄托着家人的希望，还记载着一段温芯的故事呢！这节课，我们就来探寻名字背后的故事。板书：名字的故事

2、汇报展示，合作探究。猜名字 ：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活生动起来。下面我们来玩一个游戏好吗？我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。

我的名字是我的爷爷起的，他希望我长大后振兴中华。你猜他是谁？

感悟深化，提升认识。说名字故事

课件播放：姓氏的由来

1．四人小组介绍自己或家人名字的来历。选几个同学向全班同学介绍自己名字的来历。师小结：原来你认为名字只是什么？现在你知道了自己名字的故事，也听了那么多同学名字的故事，你有什么感想呢？

2、小记者行动

问题引导：同学们，我们班有30个同学，肯定有 30 个

小故事，你想不想知道这30个小故事呢？我们现场去采访采访。

2．学生采访活动，记录名字的故事

用各自的方式记录自己、采访对象或家人名字的故事。如：连环画、漫画、谜语、对话等进行交流引人同样的爱话题。

3、观看录像。

（1）鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美餐。

（2）狮妈妈为保护小狮子，驱赶来犯的侵略者，与之殊死搏斗。

（3）鸭妈妈带着小鸭子在池塘里学习游水。

„„

4．教师：参观了动物之家，你们有什么感想？

5．小结过渡：关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高级动物的人类，对孩子的爱就更博大、更深厚了。

6．揭题：同样的爱。

二、歌曲激情，初步感悟

播放音乐《妈妈生下我》，这是一首同学们很熟悉的歌曲，听曲后，你有什么感受？

生成问题，拓展延伸。1．投影出示爷爷背着孩子的场面（教材中第一幅图）。

（1）图中表现的是谁的爱？

（2）假如背上的是你，你会怎样想？

2．出示书中第二幅图。

（1）图中的两个小朋友为什么都很高兴，他们的礼物是怎么来的？

（2）特别是小红，缝制的布娃娃有什么好高兴的呢？

（3）想像一下，一位白发苍苍、戴着老花眼镜的老奶奶是怎样缝制这个布娃娃的？当时你看到了这幅情景，你会有什么想法？

3．出示书中第四幅图。

看图后，说说妈妈的爱是什么？

4．四人小组说说自己家中的爱心故事。

5．小结：在生活中的每一天，家人用无声的爱，呵护我们成长。有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐。可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候，这不，小强就遇到了伤心事。

6．表演书中第三幅图（父亲责备孩子）。

（1）观察：在什么情况下，爸爸投去这样的眼光？这是一种怎样的眼光？

（2）这是责备啊，怎么说是爱？

（3）听歌曲《好爸爸，坏爸爸》。

7．读小诗《同样的爱》（书中）。

8．除了这些，你平时还受到过哪些爱？这些爱又是什么？

情感升华，自由表达 ：用不同的方式表达对爱着自己的人的感激。

三、课后实践

1、诗词欣赏：《家》

2、课下收集歌颂父母、母爱的名人名言。

浅谈低年级思品课堂中的品德教育 篇7

一、创设生动的故事情境

思想品德课的教学内容以故事为主, 很适宜采用讲故事这种方式进行教学。对低年级的小学生进行教育, 仅凭单纯讲道理是不行的, 小学生都喜欢听故事, 哪怕是最顽皮好动的学生一听讲故事, 马上就会安静下来。我就抓住了学生的这一好奇心理特征, 常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养学生良好的学习习惯, 我给他们讲闻鸡起舞的故事, 使他们懂得学习应该认真、刻苦。为了使学生懂得尊敬师长的道理, 我就给他们讲张良拜师的故事。一个个生动有趣的小故事, 对学生潜移默化地产生了良好的教育效果。

二、反复训练成习惯

一年级的学生年龄小, 仅懂得了道理, 如果不经过反复训练, 也不一定做到。因此从开学起, 我便对他们进行常规教育, 对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等, 都做了明确的要求, 然后, 进行反复训练, 对做得好的学生给予表扬, 并让他示范给大家看, 慢慢使之成为学生的习惯, 起到了良好的作用。

三、以正面引导为主

爱听表扬是儿童心理特点, 表扬运用得恰当, 学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素, 寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习, 达到取长补短的目的。

四、以身作则做表率

一年级的学生模仿性很强, 教师一举一动、一言一行对学生都起着不可估量的影响。工作中我严格要求自己, 处处以身作则, 做学生的表率。凡要求学生做到的事, 我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌, 我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境, 我就带头做好环保工作, 达到春风化雨、润物无声的效果。

五、引入音乐的手段

思想品德课教学过程中恰当地引进音乐, 把思想品德教学和音乐合理地联系起来, 能加深课文的意境, 激发学生的情感。如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课, 让学生唱《我的好妈妈》, 使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛, 我们应该怎样孝敬母亲, 怎样做个好孩子的道理, 在动人的旋律里, 学生感动了, 孝敬父母的道理, 深深印入了他们的心田。

浅谈低年级思品课堂中的品德教育 篇8

一、创设生动的故事情境

思想品德课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯讲道理是不行的，小学生都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的学生一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了学生的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养学生良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。为了使学生懂得尊敬师长的道理，我就给他们讲张良拜师的故事。一个个生动有趣的小故事，对学生潜移默化地产生了良好的教育效果。

二、反复训练成习惯

一年级的学生年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的学生给予表扬，并让他示范给大家看，慢慢使之成为学生的习惯，起到了良好的作用。

三、以正面引导为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

四、以身作则做表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动、一言一行对学生都起着不可估量的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作，达到春风化雨、润物无声的效果。

五、引入音乐的手段

思想品德课教学过程中恰当地引进音乐，把思想品德教学和音乐合理地联系起来，能加深课文的意境，激发学生的情感。如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课，让学生唱《我的好妈妈》，使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛，我们应该怎样孝敬母亲，怎样做个好孩子的道理，在动人的旋律里，学生感动了，孝敬父母的道理，深深印入了他们的心田。

以上是我的几点体会，今后我会更加用心地用一份真情去播撒真善美的种子，为培养全面发展的一代新人贡献力量。

三年级上册思品教案 篇9

活动目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。活动准备：

1.画一张自画像

2.一张画有圆圈的白纸

3.调查人与人之间有哪些不一样 活动过程：

一、谈话引入

在教过你们的老师中她们之间有什么不一样？（引导学生观察老师之间的不一样）

二、活动一：猜猜他（她）是谁

1.老师把同学们在课前画的比较好的部分自画像发到各小组，请小组长带领大家一起来

猜一猜，是谁的自画像。

2.各小组选出一张最具有特色的自画像，全班一起猜一猜。

3.学生通过自画像之间的比较，初步意识同学们之间存在哪些不一样。4.师小结。（板书课题）

三、活动二：一起来作画

1.每生发一张画了一个圆圈的白纸。

2.学生根据自己的想像，在圆中自由作画。

3.学生在多媒体展示自己的作品。（音乐背景）。。

4.学生通过作品之间的比较，能意识到不同的人对同一件事会有不同的想法。

四、活动四：一起来交流

1.学生交流课前调查到的人与人还有哪些不一样。

2、你是好样的 教学目标：

1.能通过不同的方法发现和认识同学的长处 2.主动作到同学之间互相学习

3.欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人的成功和快乐、一、活动一

1.小组活动：学生围坐一起，互相说长短 2.你了解和发现同学的长处和方法

3.谈谈你此时心情，满足学生对赞扬和认可的需要

二、活动二 制作小书签 1.让学生烁烁见过的书签

2.请学生自由组合制作小组，分工合作

三、导入新课

出示书签）这是什么？ 谁能说说书签有什么用？

书签看起来很小，很不起眼，可是用途却很大，大家想不想自己动手来做一个书签呢？这节课我们就自己动手制作书签。板书课题

四、讲授新课

1.沿着书签图案的边线外缘将书签图案剪下。

注意事项：剪切图案是制作关键，剪切曲线的边缘要一致。2.借助直尺在每个书签的正中处锥一个小孔。注意事项：打孔时，要注意安全，如果没有锥子可根据同学们现有工具，让同学们自己想办法打孔。3.分别把彩绳系上。

五、学生操作，教师巡视

六、作品展示

游戏：使用文明礼貌用语，利用书签复习外语。

七、总结

八、板书设计： 你是好样的

相信自己，一定能行！

第3课 我的小伙伴

一、教学目标：

1、知道同学之间应该互相帮助，能主动、热心地帮助有困难的同学。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往，做到友好相处，感受同学之间的友谊。

3、学会关心身边的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式给予帮助。

二、教学准备：

1、收集相关的故事

2、卡片若干张

3、“小动物”头饰

4、歌曲：《爱的奉献》

三、教学时间：2课时

四、教学过程： 第一课时

一、激情导入

1、播放歌曲《爱的奉献》，使学生产生同情关爱的情感。

2、请同学联系自己的实际说说，当你自己遇到困难时，谁帮助你的，怎么帮的。

3、写一写“得到小伙伴帮助的时候，我感到很……”让学生体验受助时的感激之情。

4、全班交流。

二、角色扮演：“蜗牛搬家”

1、讲《蜗牛搬家》的故事：当蜗牛需要帮助时，小动物们的不同表现：小蜜蜂显得有心无力；小蜻蜓对蜗牛的请求漠不关心，只想着自己玩；小青蛙有能力帮助蜗牛，但他却表现出事不关己高高挂起的态度，对蜗牛的请求不予理睬。而只有小蚂蚁虽然力小，但大家共同合作，齐心协力，但能做到主动帮助蜗牛。

2、将学生分成小组，学生戴上头饰自由选择扮演的角色。

3、采访扮演蜗牛的同学，了解他（她--）被人拒绝帮助时和得到帮助时的不同心情，让学生体会在帮助别人的同时，自己也得到了快乐。

三、小结

小结：当别人遇到困难时，要主动帮助，并结合实际情况，积极想办法解决，体验帮助别人也是一种快乐。

四、爱心小计划

1、通过学习，我们懂得了在别人遇到困难时，要主动去帮助，给予别人能所能及的帮助，那你知道你身边的哪些同学需要帮助？

2、让学生观察身边的同学或调查社会需要帮助的人士，制定一个爱心小计划并付诸行动。

3、全班交流。第二课时

一、测试游戏：你了解你的小伙伴吗？

1、请小朋友们找到自己最要好的伙伴。

2、请一对好伙伴，把准备好的写有问题的纸条拿出来，轮流让两个小伙伴抽，并要回答纸条上的问题，如：你的好伙伴最喜欢什么颜色？你的小伙伴最喜欢什么活动？等等，看看两个好伙伴之间是不是真正了解，以此激发学生了解好伙伴的兴趣。

二、好伙伴形象设计

1、分组说说：自己心目中的好伙伴是什么样的。

2、将各组的意见集中，得到大家心目中的好伙伴是什么样的，并号召大家都来做同学的好伙伴。

三、当别人超过“我”时

1、请学生说出别人在哪些方面超过自己，并说说此时的心情，引导学生悦纳别人。

2、讨论同学比“我”强时，“我”该怎么办。

3、学生动手写出自己的目标和愿望，形成同学之间良性的竞争氛围。

四、布置作业：制作“同在蓝天下”手抄报

同学们以小组为单位，将搜集到的不同地区同龄人的生活资料，合作设计出一张手抄报，在课后与其他小组的同学交流。

教学反思：课堂学习过程中，通过角色扮演，使课堂气氛更加热烈。

第4课 奶奶过生日

一、教学目标：

1、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。

3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐。

二、教学准备：

1、向家人了解在自己成长的过程中，家中的老人所付出的辛劳。

2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言。

三、教学时间：2课时

四、教学过程： 第一课时

一、游戏导入

抢答游戏：谁先说出相应的称谓的就是赢者。

1、爸爸的弟弟叫什么？

2、妈妈的兄弟叫什么？

3、爸爸的哥哥叫什么？

4、妈妈的姐妹叫什么？

5、爸爸的姐妹叫什么？

6、爸爸兄弟的小孩叫什么？

7、妈妈兄弟或姐妹的小孩叫什么？

二、绘制“家庭树”

1、丹丹的奶奶要过生日了，爸爸正为怎么告诉远在他乡的亲戚而犯愁呢？而懂事的丹丹为了给爸爸解愁，主动接受了这个任务，可是丹丹这时候也遇到了一个困难，爷爷奶奶把名单交给了丹丹，丹丹却不知道怎么去称呼他们，你们能帮帮她吗？学生把丹丹对爸爸妈妈亲戚的称呼也在书本上。

2、学生小组交流：你家里有哪些成员？

3、学生根据自己家庭成员的实际情况，绘制出自己的“家庭树”，可以画亲属，也可以将他们的照片贴上去。

三、布置作业：

搜集自己孝敬老人的故事或者搜集有关孝敬老人的故事。第二课时

一、故事导入：

丹丹在小朋友的帮助下，知道爸爸妈妈亲戚的称呼了，奶奶的生日也快到了，所以丹丹正在想办法去通知这些远在他乡的亲戚朋友呢！

二、角色扮演：我给奶奶过成日

1、如果你是丹丹，你会采取什么样的方式去通知亲戚朋友呢？请在小组内讨论。

2、全班交流。

3、小结通知的方法。引导学生体会到现代通讯手段的便利。

4、通知了亲戚朋友，那你觉得你应该如何给奶奶庆祝生日呢？

5、根据教材所展示的画面自编课本剧，同学们可以根据自己的喜好选择角色进行表演。

同学们可按“通知亲戚－－购置礼物――生日晚会”的顺序进行。

6、齐唱《生日歌》，分享奶奶生日的快乐。

三、故事会

小组交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事，并请每小组派代表在全班交流。

四、布置作业：

利用休息时间和妈妈一起到附近的商店逛逛，简单了解当地商品的价格，向妈妈请教购物的基本常识。

教学反思：通过本课学习，使学生对孝敬老人有了更深刻的认识。

5．夸爸爸 赞妈妈

教学目标: 认知目标:知道爸爸,妈妈为培养我们成长付出了艰辛的劳动.情感目标:激发学生爱父母的情感.行为目标:要敬爱父母,对父母有礼;关心父母,帮助父母做家务.教学过程:

一、讲故事,引入新课:(1)师讲述《孟母三迁》的故事.(2)学生边听边思考:孟母为什么要三次搬家 你觉得孟母是个怎样的妈妈

(3)结合学生回答,引入新课,板书课题.二、读课文,学分析:(1)教师出示课文插图,有感情地讲述课文.(2)自由读课文,结合课文插图,分小组展开讨论:从哪儿看出父母养育子女很辛苦

小结:正是因为有爸爸,妈妈的悉心照顾,我们才能茁壮成长.板书:好父母,爱孩子.付心血,尽爱心.幼苗长,会心笑.三、说照片,颂父母:(1)同学们,我们也有很多成长的故事.请大家拿出有关的照片,说说我们的爸爸,妈妈是怎样辛苦地养育我们的.我们应当怎样爱爸爸,妈妈.(2)播放《世上只有妈妈好》这首歌,在悠扬的音乐声中,学生分小组交流,各自谈谈感受.(3)分别请几位同学发言.(4)根据学生回答,概括儿歌.板书:好孩子,爱父母.对父母,要关心.有礼貌,讲道理.养育恩,要牢记.做一做,说一说.辨一辨,评一评:(1)全班分四个小组看课后“辨一辨”的插图,展开讨论:图中小朋友的行为,哪些是热爱和关心爸爸妈妈的 哪些是不关心爸爸妈妈的(2)说说自己有没有做过像图中小朋友的行为(3)评选“好孩子”.四、结合板书,总结全文.6．我是一个小帮手 活动目标：

1.树立“自己的事情，自己做”和“帮助家里做力所能及的家务”的观念。2.认识遇到紧急情况，如何拨打紧急电话寻求帮助。活动准备：

1.搜集生活当中的小窍门。2.搜集紧急电话号码。活动过程：

一、活动开始

师（出示一个书包）：看，这是什么？ 生（齐）：是书包。

师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包是谁整理的呢？

生1：是我妈妈。

生2：我自己整理书包。

师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。（听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事--九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）

师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）

师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？

生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：观察真仔细，奖励他一颗小五星。

生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：说得真清楚，奖励他一颗小五星。

二、比一比，赛一赛

师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。

(学生整理书包，小老师和老师一道巡视)师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包）

师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。

生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？ 生2：看课程表整理书包。

师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）

师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）

师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。

三、齐朗诵

课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。

[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。] 师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西。

师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。（学生完成）

教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说： 学生（齐）：我自己会整理。

师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。

7.请到我们学校来 主要目标：

1.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2.了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。3.尝试用不同的方法进行校园探密活动。活动准备：

1.结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。2.多媒体课件、校园相片。3.各种设施名称的小纸条。教学过程

一、谈话激趣引入

同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？

今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）

二、“小小探密员”汇报，初步了解校园

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？ 三、一起看看我们的校园，深入了解校园

1.你们想参观一下我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下我们的校园。2.分组讨论

四、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用 1.课件出示图书室的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么做？

（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。2.课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

五、紧密联系实际，深化认识 1.看看我们的教室里有什么？

2.出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴 3.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生，每人一张，由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

4.集体评议。

六、画校园，表现自己对校园的爱

1.把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。2.多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

七、课外延伸：

和亲戚朋友交流我们的学校。

8．老师，亲爱的老师 教学目标：

1.认识学校的教职员工，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。2.能列举老师培养自己成长的事例，感受老师对自己的爱。

3.对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱。

教学重点：

感受老师培养自己车站的辛劳，懂得要尊敬老师。

教学过程：

一、引出课题：

1.问：9月10日是什么节日？

2.述：1985年1月21日，第六届全国人大第9次会议正式通过国务院的议案，决定每年的9月10日为教师节。这一天，学生们纷纷向老师献上亲手做的贺卡，送上一束鲜花感谢老师对自己的关心、教育。

3.出题，齐读。

二、识别老师，激发情感：

1.学校里有许多了老师教我们学知识，懂道理。让我们一起来认识他们。

（出图）问：图上画的是什么老师？教我们什么本领？（可让学生自由择图说）

2.除了图上出现的这些老师，还有什么老师？教我们什么本领？

3.在学校里除了老师十分关心我们，还有哪些人也很关系学生，为大家服务？（让学生四人一组讨论）

4.带领学生参观橱窗“我爱我校”，介绍学校老师的教育教学成果，激发学生对教师的崇敬及自豪。

三、师生同述师生情：

1.出示第1幅图，由老师以第一人称讲述《红红的故事》。

2.四人一组看图讲故事。（每组可在两幅图中选择一幅图讲，也可以讲老师对自己的关心）3.大组交流故事。

四、说一说，演一演，做一做：

1.述：刚才大家讲了许多老师关心学生的感人故事，那么学生又是怎样表达对老师的感情？看“交流会”中的插图。（强调对于不认识的老师或不教自己的老师，见面都要有礼貌；为老师做力所能及的事；学生自己制作或参与制作贺卡才更能表达对老师的敬意）

2.你是如何表达对老师的敬意？

3.四人一组演一演。（可评价出最感人作品）

4.画一张贺卡给老师。

五、儿歌抒情：

1.出示儿歌，教师范读。

2.儿歌中提到老师教给学生知识，这儿的知识包括许多，有文化、卫生、道德、艺术、体育等；教学生做人的道理以及提高生活能力、学习能力。

3.学生跟读儿歌、自由诵读、指名读等。

六、总结：

通过今天的学习，我们明白了学生的成长离不开学校教职员工的辛勤工作，明白了怎样才算是真正的感谢老师。

第9课 学习智慧树

一、教学目标：

1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。

2、能够结合自己的实际情况，选择合适的、科学的学习方法。

二、教学活动准备：

1、准备空白卡片。

2、绘制一棵“学习智慧树”。

3、布置学生搜集有关学习的好方法和名言，搜集科学家们小时候勤学好问的故事。

三、活动时间：2课时

四、活动过程： 第一课时

一、活动一：学做拼音卡片

1、出示写有“bqqb”的字母卡片，请同学们观察后自己做一张和老师一样的卡片。

2、学生做完后，看是否与老师做得一模一样。

3、采访做得对的同学，请他们说说自己为什么能做对，都有哪些窍门。

4、总结同学们用的多种方法，再出示卡片“tfnu”，请同学们再做一遍。

二、活动二：故事会：科学家的故事

1、请学生把自己搜集来的科学家的故事讲给大家听。

2、引导学生讨论：他们为什么能成为著名的科学家？

三、总结 第二课时

一、激趣导入

二、活动一：我是学习的有心人

1、分小组由学生说说自己在平时的学习和生活中是怎样做学习的有心人的，从生活中学会了哪些知识。

2、每一小组推荐一名同学在全班交流自己做学习有心人的心得体会。

三、活动二：齐种智慧树

1、摆出智慧树，请学生把搜集来的学习好方法和名言写在智慧果上，让智慧树上结满可爱的智慧果。

2、学生按兵剩余的智慧果送给自己的好朋友，大家围着智慧树齐唱歌。

四、老师总结。

教学后记：通过本课学习，使学生懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。

十 荔枝飘香的地方

教学目标：

1、知道家乡的地理位置、气候特点、风景名胜、知道不同的地理位置和气候特点决定了不同的物产。

2、知道家乡是自己生长的地方，对家乡有亲切感。

3、会使用地图查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

4、初步了解本地的经济生活。

活动准备：

1、准备一幅地图

2、请同学们课前通过各种途径搜集有关荔枝的相关知识及文学作品。

3、请同学们课前通过各种途径搜集风景名胜的图片和相片及相关资料。

4、准备画画的材料和工具。

教学过程 ：

一 设计京京到广东的路线图

二 荔枝知识直多少：请同学们将课前搜集有关荔枝的有关知识向京京介绍 有关荔枝的品种 2 有关荔枝的营养价值 3 有关荔枝的诗词、趣闻 4 介绍家乡的其他佳果

三 为什么荔枝只生长在岭南地区？（向京京介绍有关的地理和气候知识）

四 请同学们做一次小导游，带京京到各地玩玩。以小组为单位。讨论怎样带京京去你家乡旅游，然后每组选派代表参加最佳小导游的评选。

五 以小组为单位，做一份家乡推介书，全面介绍自己家乡的情况包括家乡的地理位置、气候特点、风景名胜、物产以及家乡的人文风情和经济生活。

六 组织学生以小组为单位对荔枝的保鲜问题进行探究式的学习。第11课 南国美食

一、教学目标：

1、认识家乡的饮食文化特色，增强对家乡的热爱之情。

2、具有初步的环保知识，树立环保意识，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、了解不同地区的生活差异，尊重不同地区人们的生活习惯和方式。

二、教学准备：

1、课前收集有关广东及全国各地名点小吃的资料。

2、广东美食图片多幅（发动学生通过多种渠道查找）

3、准备《龙舟竞渡》、《步步高》等富有广东特色的音乐。

三、教学过程： 第一课时

一、导入

二、活动一：小小厨艺竞技

1、组织学生在劳作室进行“小小厨艺竞技”，让学生亲自动手，做出简单的菜肴。

2、学生互相品尝，看谁做得最好吃，并能说出所做菜式的特点。（学生在家里自己做好以后带来也可以）

三、活动二：名点小吃知多少

1、让学生将自己收集到的有关广东名点的资料向全班进行汇报。

2、说说这些名点的来历或掌故，看看谁知道的多。

3、结合学生的生活经验，将这一活动扩展，让学生再说说知道哪些全国各地的名点小吃。

四、总结 第二课时

一、情景导入

二、活动一：为什么要保护这些珍稀动物？

1、让学生一小组为单位，各选取一种珍稀动物进行调查，通过资料的搜集和整理，比较30年前后这种动物的数量情况。

2、分析为什么这些动物的数量会越来越少，找出其中的原因。

3、研究这些动物与生态环境的关系，在全班进行交流，最后总结出原因，寻找解决的对策。

三、活动二：

由学生搜集有关当地民俗风情的图片或资料，或根据自己亲身经历写有关民俗风情的小文章，分组制作小板报，在全班展出。

四、总结

教学后记：通过本课学习，使学生认识家乡的饮食文化特色，增强对家乡的热爱之情。

12．海风吹啊吹

教学目标：

认知目标:知道自己的家乡大海的魅力及那诱人的海鲜。情感目标:激发学生热爱南家乡和感受家乡海美的情感。

行为目标:到海边去享受海风海鲜，感受海的魅力，保护海边的环境。

教学过程：

一、激发情境，引人如圣：

孩子们你们现在身在南国，一定是到过大海了吧？如果没有就听听哪些到过大海的人说说吧，如果你去过了，那你表现的机会来了，请你在自己的小组里做一回主持，给他们介绍介绍你所见的大海吧。1．小组介绍：

2．请讲得好的孩子上台介绍。

小结：孩子们说的海真美啊，说得我情不自禁地想去看看。

二、自读课文，看看课文里说些什么？怎么说的？然后自己补充自己刚才说的？ 1.自读课文 2．小组介绍：

3．请讲得好的孩子上台介绍。

小结：原来我们所在南国的大海也是这么诱人，迷人。我太喜欢这里的海了，你们呢？

三、是啊，大海是多么迷人，可是很多地方都被污染了。我们该怎么办啊？

1．小组讨论 2．选出代表发言

3．老师总结：首先自己要爱护环境，树立标志督促所有人爱护这里的环境。

总结：选出“优秀发言奖”

13．家乡的骄傲

认知目标: 知道自己的家乡有哪些 情感目标: 激发学生热爱南家乡人和事的情感。行为目标: 向家乡的这些伟大的人和事学习，保护家乡的环境，让家乡变得更美好。教学过程：

激发情境，引人如圣：

孩子们，上节课我们知道了家乡的大海的魅力。现在我问你们，你们知道我们的家乡最值得骄傲的人是谁吗？

1、小组内部讨论

2、选出代表上台说

小结：你们说得真好。现在让我们来看看课文里怎么说吧？

1、自读课文

2、小组讨论总结

3、选出代表上台总结

那么如何让家乡变得更美好呢？

1、小组讨论，2、选出代表发言

3、老师总结：爱护家乡的一草一木，自己也要做个好人。