参加工作自我鉴定

参加工作自我鉴定（精选14篇）

参加工作自我鉴定篇1

四年多以来，多个岗位的不同性质的工作，给我丰富的学习和锻炼机会。现就这段时间的工作进行总结：

1、思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，积极努力向党学习，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。

2、学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位的各种学习，又广泛地开展自学。学习内容除工作相关的业务知识外，还涉及时事新闻、经济、科技、计算机以及各相关专业知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。

3、工作方面：干一行，爱一行。认真负责，踏实肯干，讲求实效。凡事积极主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。进入船舶大队后，积极主动承担大队事务，配合大队领导开展党纪学习、单位制度修订、“三无”船舶排查、日常巡航等任务。同时向老同事学习，熟悉并接手大队内勤、宣传、文书，为大队贡献自己的力量。积极思考，主动发现大队存在的问题，勇于提建议意见，努力实现大队内务创新。

4、生活方面：勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，诚实守信，淡泊名利，助人为乐，尊敬领导，团结同事，谈吐得体，举止大方，注意保持形象。积极参加单位活动，参与公益服务，乐于为社会公益奉献力量。

参加工作自我鉴定篇2

大学生的体质健康状况越来越受到社会的广泛关注,阳光体育运动是党中央国务院为了提高学生的体质健康水平而发起的一项对学生体质健康的干预活动。大学生只有充分认识参加体育活动的重要性,对体育运动真正产生兴趣,才能将参加阳光体育运动变成自觉行为,真正促进体质健康水平,形成终身体育锻炼的习惯。

体育教学和课外活动是高校开展阳光体育运动的重要途径和保障,自我决定理论认为,满足个体的胜任力需要、自主需要以及关联需要具有激发个体行为的意义[1],因此充分挖掘体育教学中能满足学生胜任力、自主以及关联需要的因素,形成体育教学和课外活动一体化的模式,让更多的学生将参加阳光体育运动的无动机以及外部动机转变成内部动机,从而促进其形成参加阳光体育运动的自觉行为。

“翻转”课堂以及“小团体”教学是近年来比较流行的教学模式,在其他科目的教学中已经形成了完整的系统,这两种教学方式对增强学生的胜任力、自主需要以及关联需要都具有明显的作用。因此,本研究在体育教学中借鉴这两种方法,并结合体育教学的特点,形成课内外一体化的教学模式,促进学生参加阳光体育运动自觉性的形成。

2 研究方法

2. 1 被试

注:P<0.05表示对照组和实验组有差异,P<0.01表示对照组和实验组有显著性差异。

本研究选取南开大学大一两个篮球教学班作为对照班,两个篮球教学班作为试验班。对照班采用常规的教学方法,实验班采用课内外一体化的教学方法。教学班级的教学均由同一个教师承担。

2. 2 测量

2.2.1 运动动机类型的测量

根据自我决定理论,动机是由无动机、外部动机以及内部动机组成,外部动机又可分为外部调节、投射调节、认同调节和整合调节。这七类动机并非截然分开,而是在自主维度上变化的连续体。随着自主性的不断提高,动机则从外部动机逐渐转向内部动机。学生参加阳光体育运动内部动机的形成,是这些动机不断内化和整合的过程。本研究对Guay,Vallera和Blanchard(2000年)编制的《运动情景动机量表》进行改变的基础上[2],形成了学生参加阳光体育运动自觉性量表,包括无动机、外在调节、认同调节和内部动机4个分量表,以测试学生参加阳光体育运动的动机类型。测量结果发现,本量表中无动机分量表的内部一致性系数为0.623,外在调节分量表的内部一致性系数为0.847,认同调节分量表的内部一致性系数为0.650,而内部动机分量表内部一致性系数为0.682。

2.2.2 学生活动量的调节

在教学实验前,采用问卷的形式,调查对照班和实验班学生前6个月每周活动的次数和持续的时间 ,教学实验后,对照班依然采用问卷调查的方式调查学生参加阳光体育运动的情况,而实验班则采用小组负责人记录次数以及活动时间的方式。

2 . 3 教学实验

本实验采用将“小团体”教学和“翻转课堂”教学结合,形成课内外一体化的教学模式,课上的练习都是在小组之内完成,面对不同的任务以及练习内容可以满足小组成员之间的胜任力以及关系需要,并且能形成队员之间的团结协作关系。课上所教授的内容分成不同的类型由教师编制成教学视频,发在自发研制的网络学习平台上。学生可以根据自己的水平和需要,自主选择学习的内容,与小组成员之间进行课下学习和练习,在课上与老师讨论碰到的问题,下课后小组成员再根据课上的内容组织练习,组长负责记录小组成员的出勤情况。

“小团体”教学是事先将实验教学班的学生根据“异质”的原则分成几个小组,每一小组学生的篮球技战术水平以及身体素质等状况均不相同,每一组都有技战术以及身体素质水平高和低的学生,在这个基础上推选一名负责人,每个人都留下自己的联系方式,负责人负责与老师沟通以及在课下组织同组的队员进行学习以及练习,并记录学生每周活动的次数以及内容。

3 研究结果

3 . 1 教学实验前学生动机类型以及参加阳光体育运动状况的对比分析

3.1.1 实验前对照组与实验组动机类型的比较分析

在教学实验前,对两组大学生的动机类型进行了测量,从表1中可以看出,教学实验前对照组和实验组无动机的得分对照组比实验组稍高,但是进行配对T检验的结果显示,两组没有显著性差异。无动机是指个体不知道自己行为的原因,缺乏基本的行为动力。由于本次选取的班级为大一新生,可能由于之前高考等的因素,使许多学生的精力都放在了学业上,对体育锻炼的重视程度不够,而且没有意识到自己的体质状况,因此没有进行体育锻炼的意愿。这更好的说明了,为了让学生能认识到体质健康的重要性,要通过设立大学体育课程加强他们对体育的重视程度,以此引导他们积极地参加阳光体育运动的意愿。因此,对于刚进校的大一新生,有效的体育课程方式能使他们尽快的转变自己的意识,积极的加入到阳光体育运动中来。实验前认同调节在对照组和实验组的得分都很高,说明一部分学生能认识到参加体育运动的重要性,努力将体育锻炼的动机进行整合和内化,自主性比较高,因此,体育课程的设置要针对这种状况,调动体育教学中的自主因素,让学生的认同调节向内部动机转化。从表1中还可以看出,外在动机、认同调节以及内部动机的得分在对照组和实验组都不存在着差异,这说明,对照组和实验组的基本情况比较相近。

3.1.2 实验前对照组与实验组参加阳光体育运动时间以及次数的比较分析

实验前对对照组和实验组学生每周参加阳光体育运动的状况进行问卷调查,调查结果显示,对照组每周平均锻炼的次数为2.90次,而总时间平均为3.53h,实验组每周平均锻炼的次数为3.12次,总时间为3.49h,两者不存在着显著性。从表2可以看出,学生每周锻炼的次数较少,时间较短,出现这种现象与学生对体育锻炼认识程度以及学业压力等因素有重要的关系。

3 . 2 教学实验后学生动机类型以及参加阳光体育运动状况的对比分析

3.2.1 教学实验后对照组与实验组动机类型的对比分析

经过两学期的教学实验,对实验后的学生进行运动动机类型的测量。从表3可以看出,不管是对照组还是实验组无动机的得分明显降低,这说明学生无动机的状况得到了有效的缓解。凡是上过体育课的学生,对参加体育锻炼的认识程度都有一定程度的加深,因此发生了无动机状况向外在的动机转化的状况。将对照组和实验组的无动机得分做配对T检验结果显示,两组存在着明显的差异(P<0.05)。说明利用“小团体”和“翻转课堂”模式教学,对学生无动机的转换具有一定的积极作用。这种外在的影响因素推动无动机的学生对参加阳光体育运动更加重视,即使一开始这部分人可能感觉,不管是上体育课还是参加课外活动都是在强迫的状况下完成的,但是通过两个学期体育课的学习,加上小组成员之间的相互促进和提醒,一开始处于无动机的学生在学习的过程中其自主性获得了大大的提高,不管在小组中扮演什么角色,其胜任力得到了一定的肯定,通过与小组成员间的相互沟通,关联需要也得到了不同程度的提高,因此,经过两个学期的学习,这部分人参加阳光体育运动的动机开始由无动机向外在动机转换。

对照组和实验组的外在动机得分存在着显著性的差异(P<0.01),实验组的外在动机得分明显降低,说明由于体育课在大学中是必须课,因此一开始学生被迫上体育课,但是通过两个学期的体育课,这种外在的动机明显降低,逐渐认识了体育锻炼的重要性,并且逐渐通过这种课内外一体化的模式,在思想上认识到体育锻炼的有效性,接受了这种价值观,因此,与自己之前对体育的认识相互整合,最终向认同动机转换。认同动机是由外部动机向内部动机转换的关键阶段,这个阶段学生已经完全接受了参加阳光体育运动的重要性,需要有一定的外在因素进行引导,而课上教师与学生的沟通以及交流成为促进这种动机转换的关键。由于通过翻转课堂的教学,在课上教师与学生交流与探究的时间大大增加,学生的三种需要得到了一定程度的满足,因此由认同调节向内部动机调节成为势在必行的环节。对照组与实验组的内部动机存在着非常显著性的差异(P<0.01),并且实验组的内部动机得分明显比对照组高,这充分证明了这种上课模式的有效性,对学生外在动机的内化起到了很好的作用,同时也说明学生对参加阳光体育运动的兴趣已经建立。只有学生从内心真正认识到阳光体育运动的重要性,并对体育产生一定的兴趣,才能将阳光体育运动变成自己的自觉行为,形成终身体育的习惯。

3.2.2 教学实验后学生参加体育活动状况的对比分析

教学实验后(见表1),对照组和实验组学生参加阳光体育运动的次数和时间都明显提高,实验组提高的幅度较大,并具有显著性差异(P<0.01)。这与Lonsdale, Sabiston, Raedeke, Ha和Sum(2003年)的研究一致,此研究认为自我决定的动机能够增强锻炼行为,自我决定的动机能增强锻炼行为,自我决定的动机对青少年的锻炼行为在非体育课期间更具影响力,即在非体育课期间,高自我决定者具有更多的锻炼行为[4]。同时,实验班的课外活动都是在小组之间完成的,因此,小组成员之间相互督促和相互提醒,对课外参加体育锻炼也有积极的作用。学生在课内外其胜任力、自主需要以及关联需要都得到了满足,因此,形成了参加阳光体育运动的内在动机,进而形成了其自觉锻炼的行为。

4 结论与建议

将“小团体”教学和“翻转课堂”教学相结合的课内外一体化的教学模式在满足学生的胜任力、自主需要和关联需要上具有积极的作用,可以促进其动机类型向正的方向发展,形成学生参加阳光体育运动的内部动机,在内部动机的推动下,学生参加阳光体育运动的积极性进一步提高。因此,此种教学模式可以在其他项目的教学上进行推广。在以后的研究中,要完善运动动机类型量表,使之可以划分不同学生的动机类型,教师可以根据学生的动机类型,有针对性的安排教学内容和组织教学活动。

摘要：本研究将“小团体”和“翻转课堂”教学相结合,形成课内外一体化的教学模式。这种教学模式对提高学生参加阳光体育运动的胜任力、自主需要以及关联需要具有积极的促进作用,使学生参加阳光体育运动自我决定的意识增强,使更多学生形成了内部动机,进而推动了参加阳光体育运动自觉行为的形成。

忆解放初期参加的剿匪工作篇3

1950年3月毕业后，我分到乾城（吉首）三区马颈坳。区公所就设在山坡上一栋两层的木房里，第一层住区武工队，第二层住区公所。那时候我们都有枪，既是工作队，也是战斗队，所以军政关系非常密切。

刚解放的马颈坳到处是土匪，遍地种鸦片。因为人地生疏，又不懂苗话，加上土匪混在群众之中，工作十分艰难。我们白天翻山越岭下村寨，晚上开完群众会还得摸黑赶回区公所。有一次，我们从龙舞返回马颈坳的路上碰上土匪。两边高山，中间一条小路，怎么办？区武工队的解放军抬枪就是一梭子，土匪发现对手不一般，乱放两枪就溜了。

面对这种情况，我们与部队同志研究了剿匪对策：第一要充分发动群众，检举揭发土匪的活动情况；第二是主动围剿土匪，狠狠打击其弱点；第三是政策攻心，争取多数，孤立少数，各个击破。

这些对策很见效。振武营大山背后龙舞有个土匪骨干，在党的政策感召下悔过自首，经常主动给我们通风报信，使土匪武装屡遭重创。土匪头子对他恨之入骨，扬言要活捉他，剥他的皮。有一天清晨他悄悄跑回家取换洗衣服，不料被土匪发现了，很快把他家团团围住。他急中生智，迅速脱下衣服给家人藏起来，自己跳进猪栏连接厕所的粪坑内，仅露出一张嘴巴通气。土匪进屋搜寻，怎么也找不到人。土匪很奇怪，骂天骂地后就撤走了。

短短几个月的工作，我们周围就有了一批积极分子和骨干。当地成立了农会，民族干部也成长起来了。这时，土匪如过街老鼠，有的被打死打伤，有的被抓起来，有的躲进山洞，有的向政府自首。“首恶必办，胁从不问，立功受奖。”这是我们当时工作的法宝，清匪、剿匪、灭匪，步步为营。

参加社会实践自我鉴定篇4

在骨科的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好骨科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

实习阶段对于每一个即将跨入社会走上护理岗位的护士新生都是至关重要的一段经历。现代社会激烈地市场竞争，新的医学护理模式，以及人们对健康与服务意识的增强，对我们的护理工作提出了更高地要求。

参加社会实践自我鉴定2

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。

通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化每一天，捧着厚厚的问卷，怀着一份份坚定的信念，我们在烈日下奔跑着。感谢这次暑期实践活动，让我们在这过程中成长了不少，懂得了不少。

参加社会实践自我鉴定3

通过参加社会实践活动，我也发现了自身的许多不足之处。比如：专业知识的欠缺，人际交往能力、处事应变能力等方面的不足，也为以前不了解实际情况，不进行实地的调查研究而乱下结论的行为感到汗颜。这些不足，我将会努力的克服，培养各方面的能力，提高自身的综合素质，争取自己进一步更好的发展。

参加社会实践自我鉴定4

在试用期期间，在和同事接触的过程中使我的思想觉悟有了一定的提高，与在学校时相比跨入了一个新阶段。在此过程中我感到了公司是个温暖的大家庭，同事就如同自己的兄弟姐妹，我工作生活在这个温暖的大家庭中，这使我对工作及工作态度有了新的认识。使我懂得在思想上要求积极上进，我准备申请加入党。

在公司领导和同事的热心指导和帮助下我很快熟悉了公司的基本情况，并掌握了xx厂各种设备的基本操作规程和了解了其基本运行原理，为以后的工作打下了良好的基础。使我的知识面得到了拓宽，能力得到了锻炼，综合素质得到较大提高，同时也学到了一定的工作经验，适应了这个工作岗位。

参加社会实践自我鉴定5

我认为，在这个充满激烈竞争的社会，需要学习的东西不光停留在书本，生活在现实中就应将自己摆在适当的位置，正确公平的估计自己，把今天当成一个新的起点，从头开始，过去的就让他过去。

我总喜欢挑战一些新鲜事物，因为只有选择有价值有意义的事，勇敢的去尝试，才能不断发现自己的不足，只有不断学习，才能努力赶上。优胜略汰是社会进步的法则，超越压力，战胜自我是我人生的奋斗目标，工作面前，我积极肯干，认真负责，喜欢在乐观中进取，用微笑面对人生。我最喜欢的一句格言：“从成功里得到自信和快乐，从自信里得到快乐和成功，从快乐里得到成功和自信。”

参加比赛自我介绍篇5

(1)注意时光

在进行自我介绍时要注意时光，具有双重含义。其一，是要求进行自我介绍必须要力求简洁、尽可能地节省时光。虽说各种形式的自我介绍所用的时光长度不可笼统地等量齐观，但总的原则，还是所用时光愈短愈好，以半分钟左右为佳，如无特殊状况最好不要长于1分钟。

(2)讲究态度

进行自我介绍，态度务必要自然、友善、亲切、随和。届时，应显得落落大方，笑容可掬。既不要小里小气，畏首畏尾，又不要虚张声势，轻浮夸张，矫揉造作。

在作自我介绍时，要充满信心和勇气。千万不要妄自菲薄，心怀怯意，临场发挥失常。在进行自我介绍时，必须要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，不慌不忙。这样做，将有助于进行自我放松，并使对方对自我产生好感。

在自我介绍的过程之中，语气要自然，语速要正常，语音要清晰，这对自我介绍的成功将大有好处。必须要力戒语气生硬冷漠、语速过快或过慢，语音含糊不清，它们其实都是缺少经验、缺乏自信的表现。

(3)力求真实

参加比赛自我介绍精选篇6

参加比赛自我介绍【1】

各位评委，各位嘉宾下午好。我叫项铮，来自##分院##班。平时经常会参加一些运动类的比赛，也拿过一些奖，所以有些同学可能会觉得我很眼熟。我觉得一个人会打篮球很普通，会朗诵诗歌很普通，会主持节目也很普通。

但当这个人既会打篮球又会朗诵诗歌还会主持节目，并且样样都能拿得出手，那就不简单了。我就是为了成为这个不简单的人而来的。我知道，像我这种不会唱歌、不会跳舞、既没形像又没气质的人想在这种比赛中脱颖而出很难（这里可自行修改），但我敢站在这里就有我必胜的决心。因为虽然别人会的我不一定会，但我相信我会的别人肯定不会，这就是我的资本。请大家一定支持我，支持一个为了梦想而不断努力的人。谢谢。

参加比赛自我介绍【2】

来之前，有朋友说这里是没有硝烟的战场。看不见的对手，你四面楚歌；顶着对手的重炮，提防着处处的陷阱。说的够残酷，不过所谓地狱在左，天堂在右，我倒是更愿意将这里比做现在的股市。

同样一个市场，只要不是一种“博傻”状态，总会有人欢喜有人忧。真正进入之前，首先要明确一点，不能“套死”其中。在大赛中，我要学会“识套”，我要在大赛中学会“朝避猛虎，夕避长蛇”，我要打开自己“巨大的上升空间”.请评委老师给我机会体会“无招胜有招”、“简单就是最好”的真谛。近期虽横盘多日，动静不大，但我却是来自新疆板块的一只不折不扣的“蓝筹股”，近8年的主持经历让我具备拉动大盘的能力，虽说曾经也一度成长为“绩优股”，但市场终究考察的是你的“升值潜力”，大家如果看好我，那就请记住这个编号×××，选中我，没错的！

参加比赛自我介绍【3】

尊敬的各位评委：

我是这次声乐比赛的第三十八号选手，名叫潘巨龙，参加比赛的自我介绍。我来自**.江南自古多才俊，在**这个人杰地灵的地方，我接受了 4 年的大学本科教育。今天我站在这里无比的骄傲，因为我终于有机会用自己的才华去展现这块土地的人杰地灵；我热烈期待着，现在是各位评委，将来是将是更多的观众朋友和粉丝，能够倾听到**这块热土成长的声音。

我喜欢唢呐，喜欢竖笛，喜欢用激烈热情的音乐表达我对生命的激情热爱，宣泄我对人生的感悟。而喜欢摇滚歌手似乎也来自这种表达的渴望，我希望自己能够像邦乔文一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“ my life ”，愿意和崔健一起“一无所有”，了解黑豹“无地自容”的艰辛和付出，和 sum41 拥有“ Half Hour of Power ”，像汪峰一样为了理想“飞得更高”.现在，摇滚歌手，就是我最梦想的职业，我会紧握着自己的梦想继续前进，固执的追求，真诚的期待。

我知道，自己就像一块璞玉，需要更多磨难与打磨，我希望能得到这次机会，从而让自己变成那只最美丽的和氏璧，无限接近摇滚歌手那份光华与荣耀。

谢谢各位评委，下面就请欣赏我的创作《篱笆下的摇篮》。

参加比赛自我介绍【4】

尊敬的老师，家长们，亲爱的同学们：

你们好！

今天我将要为大家介绍一个女孩。她个子不高，其貌不扬，梳着马尾辫，聪明灵俐，她就读于八十中学初一（8）班。

她时而活泼可爱时而文静乖巧。在家长眼里，她是个乖女儿；在老师眼里，她是爱学习的女孩；在同学眼里，她是个要闹能闹，要静就静的好伙伴；而在她自己的眼里，她就是她，一个独一无二的女孩，一个充满个性，充满理想的女孩。

她爱好广泛，琴棋书画都是她的最爱。她擅长唱歌，她有话道：“唱歌不仅能给别人带来欢乐，更是自己情感表达的最佳方式。”她跳舞也不错，虽然只跳了两三年，但基本功也很好。她的朗诵更值得一提，她是“故事大王”孙敬修老爷爷的“再传弟子”.在市、区各种比赛所获的金牌银牌，一等二等的奖状、奖杯、奖牌等更是枚不胜举。你别看她瘦，游泳也不错。她曾在朝阳体校中训练，虽然很苦，但她最后蝶、仰、蛙、自由四种泳姿都取得了不错的成绩。

你别看她人小，志气可不小。你要问她长大以后要干什么？“外交官、作家、主持人。”她一定会毫不犹豫地告诉你。她的座佑铭是“敏而好学，不耻下问。”

她广交朋友，别管你是男的女的胖的瘦的高的矮的，你都一定会和她成为好朋友的！你一定会问我“这个优秀的女孩是谁？你怎么这么了解她？”告诉你吧，“她”就是我。我叫王天艺，今年12岁，希望能和你，和他，和在座的大家交朋友！

谢谢大家！

礼仪式自我介绍写作要点

自我介绍，简言之，就是在必要的社交场合，由自我担任介绍的主角，自我将自我介绍给其他人，以使对方认识自我。确定自我介绍的具体资料，应兼顾实际需要、所处场景，并应具有鲜明的针对性，切不可“千人一面”，一概而论。

礼仪式的自我介绍，适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。它是一种意在表示对交往对象友好、敬意的自我介绍。

礼仪式的自我介绍的资料，亦包含姓名、单位、职务等项，但是还应多加入一些适宜的谦辞、敬语，以示自我礼待交往对象。例如:

“各位来宾，大家好!我叫范燕飞，是云海公司的副总经理。此刻，由我代表本公司热烈欢迎大家光临我们的开业仪式，多谢大家的支持。”

自我介绍的分寸

进行自我介绍之时，对下述几方面的问题务必予以正视，方能使自我介绍恰到好处，不失分寸。

(1)注意时光

(2)讲究态度

(3)力求真实

参加工作自我鉴定篇7

一、我们对“特级教师工作坊”的理解

“特级教师工作坊”是培养名师的基地;是展示特级教师的舞台;是造就优秀教师团队的平台;是教师专业发展的新路径。

基于这样的理解, 我们对“李煜特级教师工作坊”建设进行了如下设计。

二、我们对“特级教师工作坊”建设的设计

1. 指导思想。

专家引领、同伴互助、自我反思。

2. 工作原则。

遵循“五原则”: (1) 针对性原则。聚焦教师研训, 聚焦课堂教学。 (2) 共享性原则。以同伴互助为主要活动方式, 合作共研, 融合共享。 (3) 创造性原则。发挥创新精神, 创造性地开展“工作坊”工作。 (4) 层次性原则。针对中年、青年不同年龄层次、不同级别教师发展的需要, 实施分级研训、分层指导。 (5) 实效性原则。拒绝浮躁和功利, 植根于教师日常的教育生活, 躬身于教师日常的教育实践, 有针对性地探讨研究教师专业发展中的现实问题和教学中的共性问题, 使教师的个人提高和学生的发展相结合。

3. 团队组成。

对于工作坊的团队组成, 我们有这样的思考: (1) 便于集中研修。工作坊成员由桂林市中学化学教师组成。 (2) 成员有广泛性。来自桂林市不同地域中学 (市区、县域) 、不同层级中学 (生源优良、生源薄弱) 、不同学段 (初、高中) 、不同年龄 (26岁—48岁) 、不同职称 (中学二级—中学高级) 的化学教师。成员结构的梯度化是影响团队活力的重要因素。 (3) 便于主持人和参与者“一对一”研修。 (4) 能够发挥辐射示范作用。工作坊成员应该是有自身专业发展需求和合作精神的, 有影响、有实力, 能以沉静的心态研究教学的化学骨干教师和有发展潜力的青年化学教师。 (5) 能够得到专家的及时引领。因此, 我们特聘广西师范大学化学化工学院黄都博士担任指导者。

4. 工作目标。通过学习和共研, 达到三个目标。

目标一:团队成员的教育教学理念、专业态度、专业追求、专业知识和专业技能都能在原有层级上得到发展, 并逐步形成自身的教育教学风格、特色, 从而助推桂林市中学化学骨干教师的成长。团队成员具体的个人发展目标是:

主持人:以“专家型教师”为发展目标;

帮扶者和参与者:成熟型骨干教师以“研究型教师”为发展目标;青年教师以“骨干型教师”为发展目标。

目标二:探索实现有效课堂教学的路径, 从而带动桂林市中学化学教学质量的提高。

目标三:探索有效的教师研训模式。为即将开始的广西高中新课程改革积累有效的教师培训经验。

5. 运行机制。

(1) 实行“带徒制”。主持人全程带教, 引领团队成员共同学习、研究和实践。 (2) 实行“带题研究制”。集体共研一个主课题, 团队成员围绕工作坊的研究主课题, 再结合自身教学需求, 自定研究微课题。 (3) 实行“主题课例式研训结合”培养模式。即针对具体课例进行主题研讨, 再围绕课例和主题研讨进行小型培训, 使“研中有训、训中有研”。 (4) 实行自主研修为主, 定期集中学习的制度。 (5) 实行网上平台交流制。通过网上平台, 交流共享研修体会、研究成果、优质课程资源。

三、我们开展的工作

1. 进行教育科学研究方法培训。

针对本“工作坊”的大多数教师过去只是零碎地参与课题的部分研究, 缺乏独自承担或负责研究课题的经验, 对课题研究的整体过程了解不足, 对课题研究的方法和技术掌握不多的情况, 我们首先开设了“工作坊”成员教育科学研究方法培训, 采用同伴互助模式, 请“工作坊”中正在攻读教育硕士或主持参与多项课题研究的教师分别主讲“教育科学研究方法”。大家反映, 这样以同伴交流的方式进行的教育科研方法辅导让人亲切、通俗易懂, 听后对开展课题研究就有了清晰的思路, 收获较大。

2. 共研课题。

以课题研究为载体的教学研究才能深入触及教学的本质, 才能将教学的直接经验转化为可以普及推广的教学成果, 同时这更是教师专业成长的必经之路。因此, 我们确定了“工作坊”的运行机制之一———“带题研究制”。以大家共同研究同一个课题, 实现在理论指导下的实践回归和实践探索中的理性提升。我们认为, 打造高效课堂的关键是教师教学行为有效和学生学习行为有效的高度融合, 而教师教学行为有效是学生学习行为有效的前提。目前化学课堂低效的重要原因之一是教师教学行为的有效度不高。为此, 我们申报并得以立项了广西教育科学十二·五规划A类课题:《中学化学课堂教师有效教学行为的研究》。

3. 以“主题课例式研训”为载体, 开展“化学课堂教师有效教学行为的研究”。

有调查显示, 在新课改培训中, 教师渴望有具体课例的专业引领。因为这样的培训直面教师的工作, 帮助教师解决面临的实际难题。按照这一思路, 我们设计了“主题课例式研训”作为本“工作坊”的主要研修形式。操作模式为:确定主题—确定课例—观摩课例—课后研讨—主题培训—撰写反思—“坊主”点评—网上共享。“主题”是化学课堂教师的有效教学行为和大家在教学中共同关注的焦点和需要突破的专题;“课例”既有本坊教师执教, 也有坊外教师执教;“观摩课例”是以我们设计的“化学课堂教师有效教学行为研究调查问卷”中的53个问题为切入点, 有针对性地观察课堂;课后研讨以“针对自己的研究主题, 发表自己的见解, 解决自己的问题, 改进自己的教学”为主要目的;“主题培训”是“坊主”围绕主题课例和主题研讨即时进行的小型培训;“撰写反思”则是促使执教者和听课者针对研究主题和自身教学的困惑, 进一步深度思考;“‘坊主’点评”是“坊主”针对各位“坊友”的反思做精要点评, 实现彼此交流, 互相学习, 分享经验, 共同成长;“网上共享”是在我们的网站设置《听课随感》栏目, 将各位“坊友”撰写的反思和“‘坊主’点评”供大家分享。这样的研训对教学有直接的价值, 大家有收获, 因而有兴趣, 参与认真、积极。

4. 精心打造我们的“工作坊”网页。

“广西特级教师工作坊”网站是我们交流分享的最佳平台。我们对“工作坊”网站建设有这样的思考:质量为先、美观精致、展示自我、凸显特色、优化资源、内容丰富、有效分享。现在, 我们的网站已经在区内产生较大的影响。

四、我们的收获

收获一:教师的成长, 一定要在思索中去实践、在研究中去总结、在成果中去不断反思。

我们全体团队成员依托“工作坊”平台学习、共研、分享、反思, 从课堂中发现, 从学习中提高, 从研讨中明白, 从分享中收获, 从反思中悟出, 提炼出有价值的实践智慧, 同时又催生出新反思。特别是研修采取的反思模式, 让我们共同走进反思, 感悟反思, 学会反思。

收获二:“特级教师工作坊”是助推教师专业发展的有效路径。

“特级教师工作坊”的运行模式能够充分整合“专家引领、同伴互助、自我反思”这三种教师专业成长方式。特别是相互学习、共同研讨的氛围, 同伴互助、平等对话的互动, 营造出昂扬向上和彼此信任的培训场域, 将我们所有的参与者都带入一种积极主动的学习状态。

参加工作自我鉴定篇8

朱清孟在会议上指出，这次全国职业教育工作会是新世纪以来国务院召开的第三次全国职业教育工作会议，河南省委省政府高度重视全国职业教育工作会议精神的贯彻落实，专门召开会议安排部署相关工作。全省教育系统一定要理解好、领会好、把握好全国职教工作会议精神，努力推动全省职业教育持续健康发展。

刘建同副司长分析了全国职业教育工作会议召开的经济社会及教育背景，讲解了深刻领会习总书记重要批示和全国职教会精神的重要性，介绍了《关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》提出的主要政策和制度，从六个方面系统全面地宣讲了全国职业教育工作会议精神。刘建同指出，河南省是职业教育的大省，在全国职业教育改革发展中具有相当重要的地位，全国职业教育工作会议的召开将推动河南职业教育取得新的更大成绩。

尹洪斌副厅长在总结讲话中指出，全国职教会的召开，《决定》和《规划》的发布，进一步突出了职业教育的战略地位、时代重任，明确了职业教育未来的发展方向和支持重点，强调了各级党委政府发展职业教育的职责。全省教育系统要认真领会辅导报告中提出的新见解、新观点、新要求，进一步提高认识，扎实工作，全面贯彻落实全国职教会精神，结合本地、本单位，实际加快推进现代职业教育进程。

参加会议的还有省教育厅全体机关干部、直属单位（学校）负责同志，各省辖市、省直管县（市）教育局局长及分管副局长，各职业院校主要负责同志等。

参加选美比赛自我介绍篇9

1、我叫章祥，立早章，吉祥的祥。

2、我叫张弛，弓长张，松弛的弛，它出自古语“文武之道，一张一弛”。

3、我叫王纯，妹妹叫王洁，合在一起就是“纯洁”。

4、我叫周志成，父母亲给我取这个名字，是希望我“有志者，事竞成”。

5、我叫刘维，与著名歌星刘维维只差一个字。我也喜欢唱歌，不过比起刘维维来就不只差一个字了。

参加军训的自我介绍篇10

大家好，我是二班的王运钧。王随父姓，运钧取器成之运转打磨之意。大抵家父远见余一生欠练，非磨砺不能有所为，故取此名。

生得侥幸，短短十九年未经大风大浪，小舢板得以安存。然身患诸如感觉自己萌萌哒综合症、中二少年晚期等不治之症，至今已病入膏肓，无药可医。极爱篮球，虽技艺不精，但为此屡经失学失恋失身，仍九死未改其志，至今仍左脚球鞋右脚拖鞋，在奔二与及格万岁的高速公路上抱头狂奔。凭借一分半能消灭大号双层吉士汉堡套餐所养成的体重，甘愿为人民服务为学员服务。现居于北苑一公寓1085寝四号床，愿尽最大能力与大家共筑医生梦。

参加工作自我鉴定篇11

一、名师成长的必由之路———不断突破和超越自我

这是江苏省教科所所长成尚荣送给我们的谆谆教诲, 由感人的中国社科院教授杨佳的故事引入, 她正值风华正茂的年龄 (29岁) 却突然失明, 可最终通过自我突破, 成就了自己的名师成长之路。杨佳在此艰辛过程中感悟到自己的一生分为两个阶段:29岁以前, 我在超越别人, 29岁以后, 我在超越自己。杨佳的心灵之声让我们了悟到: 一个人可以什么都看不见, 但是不能没有自己的见解;一个人可以没有自己的事业, 但是不能没有自己的思想;一个人可以看不见脚下的路, 但是不能没有自己的脚步。项目母公司子公司合计数抵销分录合并数

成老师通过失明的杨佳成为成功教师的故事, 引发了我借方贷方们的思考:名师成长究竟存在什么问题? 从而反思到:一个人永远处在被发展的状态之中, 是不可能真正发展的。所以, 我们需要的是发展的内部动力, 我们要找到自己内心发展的根据地。这不由地使我们想到李嘉诚先生办公室墙上的那幅字: “择高处立、寻平处住、向宽处行。”这说出了目标、践行、发展的不同层次和境界。李嘉诚先生说:“鸡蛋被打破就是食物, 从内部打破就是新生命的诞生。”我们一次次从内部打破自己, 才能突破自己、超越自己, 因此, 我们要源源不断地开发自己的潜力, 形成发展动力。

二、名师成长的必由之路———教育即成长

成老师提醒我们, 在超越自己、突破自己的过程中, 要追求更高的专业目标, 其中, 应把“儿童研究”作为第一专业, 因为学生是我们的教育对象, 是教育发展的主体。如果我们对此没有正确认识, 就会产生成人世界与儿童世界的隔阂, 我们的教育就会做无用功, 就会失去应有的效果。

教育家卢梭、杜威等人曾主张“教育即生长”, 这是一个隐喻, 就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生成, 使每个受教育者都自然健康快乐地成长, 而教师就是“园丁”, 是“浇水者”、“施肥者”, 最好的教育是润物细无声。人民教育家陶行知先生用他的亲身经历完美诠释了真正读懂儿童心理的高效教育案例。陶行知先生当校长时, 有一天看到一位男同学用砖头砸另一位同学, 便立即上前制止并叫他到校长办公室, 当陶行知回到办公室时, 那位犯错误的男同学已经在办公室等他了, 陶行知便掏出一颗糖给这位同学说:“这是奖励你的, 因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖说:“这也是给你的, 我不让你打同学, 你立即住手了, 说明你尊重我。”那个男同学将信将疑地接过第二颗糖。陶行知又说:“据我了解, 你打同学是因为他欺负女生, 说明你很有正义感, 我再奖励你一颗糖。”这时, 男孩感动得哭了, 说:“校长, 我错了, 同学再不对, 我也不能采取这种方式。”陶行知于是又掏出一颗糖说:“你已认错了, 我再奖励你一块。我的糖发完了, 我们的谈话也结束了。”陶行知先生“懂得”通过温润人心的渐进式方法, 取得特殊的教育效果。皮亚杰的学生达克沃斯提出“教学即儿童的研究”的理念, 教师给学生的是游泳池还是海洋? 这是名师成长路上的一个非常好的研究课题。

三、名师成长的必由之路———教育科研

浙江省名校长、名师工作站的钟志农老师用他的坎坷经历, 亲身体现了一个年轻人由于国家命运的影响, 浪费了个人青春, 使得虚度年华的他从五十多岁才开始搞科研, 给我们演绎了“最美不过夕阳红”的豪迈科研热情和对教育事业及孩子们的至爱之情。

钟老师用树立8种科研意识、锻炼8种能力、养成8种科研作风等理论告诫我们“坐得住板凳、耐得住寂寞、潜心研究学问的学者之风”。

同时, 通过钟老师的讲述, 我们深深地意识到:作为一名教师, 了解一些心理学知识和技巧是多么重要, 对孩子们来说是多么幸运的事情。现在我越来越意识到教师这个职业对学生成长的重要意义, 如果我们在教育教学中常常关注孩子的缺点, 放大孩子的缺点, 那我们将有可能毁掉一个孩子;而我们常常聚焦孩子的优点、放大孩子的优点, 将会成就一个孩子。所以当钟老师分享到“课堂教学融合心育”这个点时, 我的收获很大。因为从2007年至今, 我比较关注心理学方面的知识, 深深地知道它在教育教学中的重要意义及作用。在此引用知名心理咨询师武志红的感悟:曾经, 我们以为地球位于宇宙的中心, 但哥白尼让我们知道这是妄想;曾经, 我们以为人类至高无上, 达尔文让我们明白, 我们不过是猴子的进化者;曾经, 我们以为我们是自己行为的主宰, 弗洛伊德让我们明白, 我们左右不了的潜意识才是主宰, 而潜意识主要由父母的抚养方式导致。

我们原来这样没有自由, 这种结论只怕我们并不喜欢, 但是只有真正知道我们处境背后的真相, 在真相中疗愈, 我们的心灵才有可能获得更大自由, 我们才有可能诗意地继续在教育之路上奋进。

在今后教育活动践行中, 我将把自己的专业和兴趣特色有机结合, 把历史知识与心育有效结合起来, 好好研究, 在研究中走好教书育人的每一步。

四、名师成长的必由之路———打造有文化含量的智慧课堂

程红兵老师将我们聚焦在如何创建高效智慧课堂上, 他概括出了创建高效课堂的几个要素:

目标精确———水平要求 (时间、数量、质量三概念)

内容精当———目中有人

课堂中不让学生提问, 如何知道学生的问题在哪里?

方法精准———心中有数

教师在整个课堂教学过程中要发挥出教师的作用: 于无向处指向, 于无法中教法, 于无疑处生疑, 于无力处给力, 于徘徊处点拨。教师的作用就是学生够不到时, 帮学生“跳一跳够得到”;学生根据材料、经验选择感兴趣的点进行辩论。日本教育家佐藤学说:“我们追求的不是发言热闹的教室, 而是用心相互倾听的教室。”苏格拉底说:“没有一种方式比师生间的对话更能提高沟通力, 更能培养思维技能。”其实, 课堂教学的最高境界就是思维自由。

这让我想起有一次陶行知在武汉大学讲学时, 他走向讲台不慌不忙地从箱里拿出一只大公鸡, 又掏出一把米放在桌上, 然后按住公鸡的头, 强迫它吃, 可是大公鸡只叫不吃。他轻轻地松开手, 把鸡放在桌子上, 自己后退几步, 大公鸡却自己吃起米来。这时陶行知开始讲话:“我认为教育就像喂鸡一样。先生强迫学生学习, 把知识硬灌输给他, 他是不情愿学的, 即使学也是食而不化, 还是会把知识还给先生。但是如果让他自由地学习, 充分发挥他的主观能动性, 那效果一定好得多! ”台下一时间掌声雷动, 为陶行知形象的开场白叫好。环境的宽松能给学生充分自由, 教学内容的设计和组织与学生日常生活的关联性能让学生产生积极的情感体验, 特别要让课堂成为一个没有学习恐惧的安全场所, 在充满鼓励、善于倾听的课堂上, 孩子们最容易产生精彩想法, 从而激发与保持兴趣, 将生生、师生之间的课堂对话聚焦在课堂教学主题及目标上, 凸显教师的教育智慧。

五、问渠哪得清如许, 为有源头活水来

几天的学习倏忽而过, 收获却历久弥新。我耳畔依然回响着成尚荣老师分享的于漪老师的一句话:“我一辈子做教师, 一辈子学做教师”; 回响着冯恩洪老师概括的卓越课堂的标准:“问题是教学的起点, 小组是能力的平台, 展示是生成的关键, 导学是教师的水平”;回响着江苏省金坛市名师潘建明对高效课堂的概括:“鼓舞、唤醒学生思维的广泛参与……”

参加比赛一分钟自我介绍篇12

看我不安分却懂得遵守规则，不爱出风头却与众不同，虽不是超人却能勇往直前! 执着耐心是我的内在，活泼友善是我的外在。拥有一颗热情狂热的心，

我讨厌广告，更多是出于对广告的喜欢，十八载已过，我依然还在这里，是因为我还有点想法，更想把我的想法付诸实施。

来自xx，拽着梦想，初到“社会”这片土地生根发芽。

参加学生会自我介绍篇13

您们好！

我非常荣幸能够参与学生会干事竞选，并在此向大家简单介绍自己。我性格开朗、健谈，常面带微笑，喜欢与人分享快乐。我的爱好广泛，包括旅游、音乐、下棋和各种体育运动。我一直以来都是一个勤奋踏实、刻苦学习、积极进取的学生。

一进大学，我就对自己有着严格要求，并立志在大学学习期间有所成就。我追求完美，知道每个人都有缺点，而我把这些缺点比作“无形的洞”。我们都可以去不断地填补这些洞，就像改正缺点一样，一点一点地去完善自己。我也深知学习的.无限性，所以我选择加入学生会，努力参与各种会议活动，从领导和师兄、师姐的指导下，我的思想素质、工作能力、文化素养和实践能力都得到了全面提升。我会继续拼搏，尽最大努力做到最出色。

尽管命运掌握在自己手中，但有时努力不一定能得到回报。即使我没有机会入选，我也不会灰心丧气，而是会总结经验教训，弥补不足之处。