绑腿赛活动总结

绑腿赛活动总结（推荐10篇）

绑腿赛活动总结 篇1

前言：管理信息系于2010年5月12日在田径场举行了一次绑腿跑比赛，以十人十一组形式进行五十米集体计时赛跑。比赛比的不是个人能力，而是团队的集体精神。这是一项被被专家称为“培养健康体魄和集体主义精神、及体育了于一身的励志活动。”

赛出风格，赛出水平

管理信息系活动策划部下积极宣传动员，我系学生积极行动起来，在系团总支的大力支持下，在各班班委学生干事的积极配合下，我系全体学生积极投入到这次活动中来。从活动策划部出谋划策，到动作要领到各班比赛，每名学生都做出了巨大努力，特别是集运3091班学生已相当高的积极性投入到此次比赛中，为他们获得比赛冠军埋下了伏笔。此次活动同时也丰富了我系同学课外活动，增强了同学们的集体荣誉感和信任度。

团结一致，万众一心

比赛按照计划圆满结束，在本次比赛中，没有出现任何安全问题。虽然有的班级速度稍慢了一些，但他们都喊着响亮的口号，迈着整齐的步伐，表现出了集体合作意识。友谊第一，比赛第二，体现奥林匹克精神“我参与，我快乐”，在组织部部的大力配合下，比赛非常成功，系部班级同学间的凝聚力得到了增强。同学们都兴奋的说：“这样的活动太有意思了，应该多组织几次。”

本次比赛的获奖名单如下：

第一名：集运3091 第二名：商务3091 第三名：国航3092

精神鼓励奖：物流3092

多媒3091

管理信息系学生会活动策划部

红歌赛活动总结 篇2

伯党回族中学

一． 活动内容

为庆祝新中国成立69周年，我校组织开展升国旗、唱国歌和校园红歌赛的活动。对青少年进行爱国主义教育，引导青少年铭记革命历史，继承和发扬老一辈革命传统，争做民族复兴大任的时代新人。二． 活动目的

为了弘扬红色文化、提高音乐素质与合唱水平，庆祝新中国成立69周年，我们唱响红歌，为祖国呐喊。三． 活动流程

为了很好的完成这次活动，各班主任积极配合，组织学生选节目，加班排练。参赛的班级也很努力，从接到通知，红歌都已经在校园唱响。

9月10号布置，9月30号举行。9月26号团委主要负责人进行节目的筛选，9月28号进行节目的彩排。9月30号下午比赛正式开始。本次活动分为4大块，有节目（各班自愿申报，团委筛选），有比赛、有老师的节目，有评委打分，当场出成绩，当场发奖。

四、活动意义

通过这次活动，我们不仅弘扬了红色精神，而且增进了同学们之间的友谊和团结，更重要的是丰富了校园文化生活，教育了广大青少年向经典致敬、为英雄歌唱，增强了同学们的爱国主义的热情，弘扬了民族精神，同学们懂得了幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习。

中学赛课活动总结 篇3

活动总结

2018年7月22日

XXXXXX镇中学教务处

XXXXXX镇中学赛课活动总结

为了推进和落实新课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，测试去参加各类培训回来的老师的教学水平，能用国语讲课的能力，了解学习情况，我校于2018年7月22日举行了参加培训返校教师赛课活动。现总结如下：

一、参加的范围：共有10位去参加培训返校的教师参加了本次讲课比赛活动。全校主要领导和各年级组负责人员参与。

各个教师精心准备：在学校教务处的组织下，每个参加培训回来的教师积极回应，为上好课认真备课。

二、主要成绩：

1.领导重视，组织有序

课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。多年来，我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、注意事项做了具体安排。校长亲自挂帅，组织评价小组，认真听，详细分析。教务处及各年级组长高度重视本次赛课的筹备和组织工作。

2.积极参与，认真组织落实：

我校各级领导对参赛教师的课基本上按照要求组织了说课评议和课后评价，教师听课评课比较积极，教务处认真组织落实。赛课在计划安排的时间内有序的进行，本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案，编制了精细的课堂练习。

3、课堂活动设计具有多样性，能紧密联系生活实际

这次活动中，大部分老师能根据所教内容设计出创设丰富多彩的教学，促进了教师间的相互学习和交流，增强了教研组团结协作能力和凝聚力。

三．存在的问题和不足：

1.准备充分，缺乏亮点；活动繁多，目标缺乏；过程流畅，缺乏深度。有些课堂呈现出“平、浅”的特点，其中“平”是指整堂课平淡，无波澜，教师教得无激情，“浅”是指对文本的挖掘浅。2.课前的热身活动要紧密联系课文或者所学知识。有些老师设计的导入与所学知识联系不大。

3.个别老师的课堂设计无效环节过多。老师讲的过多或者设计有缺陷，设计内容过多，讲不完或者结尾非常匆忙。

主题班会赛课活动总结 篇4

为了进一步推进和落实《楚雄州教育局转发云南省教育厅征集三生教育百项活动项目文件的通知》和《楚雄市教育局关于在全市中小学深入开展感恩教育活动的实施意见》的文件精神，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校德育建设，扎实开展学校教育科研，学校于2010年10月26日-29日举行了第一届感恩教育主题班会课赛活动。现总结如下：

一、积极动员、精心准备：

1、学校多次在行政会、教师大会、班主任会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的德育工作的重要组成部分；本次赛课分成了两个阶段：年级组内选拔赛和学校讲赛。

2、多次召开年级组长、班主任会，要求年级组、班主任认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为年级组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师发展的重要途径。各年级组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论

3、学校领导和政教处高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了紫溪中学第一届感恩教育主题班会课赛活动方案和赛课评分细则。

二、积极参与，认真组织落实

1、赛课分成两个阶段：

第一阶段：学校出高初三外4个年级48个班级及其班主任参与年纪选拔活动。

第二阶段：学校组织12位年级选拔活动优胜教师进入学校讲赛。共有学校校级领导、中层领导近100多人次进行听评课。

2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂导学案。

3、年级组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。

4、教师听课评课比较积极，学校近200多位班主任及教师到现场观摩。

5、学校党总支、政教处、信息处认真组织落实，对青年教师的优质课教案和课件进行了收集和存档。

三、积极总结、认真反思

1、取得的成绩：

A、教师的教学语言比较清楚流畅，主题班会重点突出，各种活动组织有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

B、一部分教师在课堂中注重对学生活动的参与。具体表现在教师准备了适当的导学案、活动对学生在课堂中的学习情况进行了及时的展现、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主思考、动手操作实验、全班交流等。多数老师比较好地结合了学生特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。

D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。课件内容丰富，知识面宽，与主题结合紧密，富有较强吸引力。

E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的教育水平提高。促进了德育教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了年级组、班主任的团结协作和凝聚力。

2、存在的问题和不足：

A、年级组德育教研建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强年级组德育教研建设。

B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

C、如何结合学生特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

D、通过课赛进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次课赛活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，年级组的讨论还不够深入，对提高课赛教师的教育水平和开展德育研究的目的尚未完全实现。

E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。个别教师的课堂没有体现“循环大课堂”的理念。

附：紫溪中学第一次班会课赛成绩名次及获奖等级

紫溪中学第一次班会课赛成绩名次及获奖等级

《弟子规》诵读赛图文活动总结 篇5

圆满结束

为弘扬民族优秀传统文化，提高我校学生阅读国学经典的能力，创造良好的校园文化氛围，培养学生良好行为习惯，本学期初在首阳山镇中心校具体安排下，镇中心校小学教研室精心组织，各学校积极准备，广泛开展学习感悟诵读《弟子规》《道德经》等国学经典活动。2014年4月23日上午举行了《弟子规》诵读比赛活动，比赛开始前中心校刘争力校长发表了热情洋溢的致辞，对活动的召开表示祝贺。

比赛分两个阶段，先是各校16名选手进行《弟子规》诵读比赛比赛，然后是前纸庄、羊二庄、邢沟小学的经典诵读展示，比赛结束后，评委们分别评选出了特等奖、一、二等奖。

活动最后，市教育局曲书记及镇中心校刘校长对此次活动进行了总结，要求各学校要提高认识，积极学习国学经典，并学以致用，践行《弟子规》，为学生终身发展奠定良好基础。

青年教师赛课活动总结范文 篇6

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，进一步推广落实“自主学习”有效教学模式，促进学校学科组建设，扎实开展学校教育科研，学校于2014年10月13日——10月24日举行了全体教师优质课比赛活动。现总结如下：

一、积极动员、精心准备：

1、学校多次在教师大会、学科集备组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把优质课比赛活动形成了本学年上学期的教研活动的重要组成部分。

2、多次召开学科组长会，要求学科组、集备组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，并专门请到各学科的教研员老师为教师们把关，切实把优质课比赛作为学科组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。

二、积极总结、认真反思

1、作课教师都能充分准备，虚心请教，认真钻研，精心设计，反复试讲。很多教师精心推敲教学案，多次试讲。很多老师尤其是青年教师能能克服重重困难，挤时间听课学习，钻研教材，表现出来了青年教师的乐学、好学、善于学习的精神。

2、集备组团结协作、充分发挥集体备课的力量。集备组长及组内其他老师团结一心，齐心协力，共同钻研，出谋划策。一人上课多人帮，每节课都凝聚了全组老师的汗水和智慧。制作课件、设计实验、编制学案等，都是集体智慧的结晶。

3、教学设计新颖，体现了计划性、目的性、针对性。许多教师充分利用信息技术手段来创设情境，引入了大量与课堂内容相关的资源，有效地调动了学生的积极性。很多老师多媒体课件的制作和使用水平大幅度提高，有效地提高了教学效果和课堂效率，达到了预期目的。

4、“自主学习”有效教学模式得到深入落实，教师能够创设问题情境，更加注重学生学习兴趣的培养，激发学生的探究欲望。

5、能贯彻学生为主体的教学理念，适当安排学生活动，教师适时点拨。本次活动中众多教师以不同的形式体现了以学生为主体的特点：让学生带着问题看书、以小组为单位讨论学案的内容、让学生做相关知识的练习等。

6、能发挥导学案对教学的载体作用。每位授课教师在课前发给学生教学案，提前预习，在上课时有准备地听课，带着问题参与教学过程，提高了教学的有效性和针对性。

7、多数参赛教师的课堂语言准确清楚，精当简练，不拖泥带水，教态自然亲切，教师综合素质明显提高。

四、比赛过程中暴露出的问题:

“课堂教学是一种遗憾的艺术。”不可否认，本次大赛和新教师汇报课中也暴露出一些很有普遍性的问题。在以后的课堂教学中亟待改进。

1、部分课只能说是一节成功的传统课，并未真正体现新课程理念的要求。即对学生能力的培养包括“主体、参与、互动”和“关注、体验、感悟”等要求。一些课远离常态教学，本应是展示学习过程的课堂，变成了学习成果演示的课堂。

2、导学案怎样和课堂整合的问题，还有待解决。导学案是纲，并不是教学的全部。既不能简单的核对学案上的答案，也不能让学案成为形式，弃之不顾。在以学案为载体的背景下，重点知识和主干知识要讲透，如果学案能体现重点的归纳还好，如果学案没有体现，教师要讲、要带领学生理解到位。总之，学案和笔记、学案和课堂有效的整合，是我们要继续摸索的问题。找到学案与课堂授课的结合点，进行有效整合，这样才能发挥教学案的作用。

3、引入多媒体技术不能只讲形式，而要在提高课堂教学质量上做文章。在教学过程中运用多媒体教学手段是为了突出教学重点，突破难点，因此需要教师在课前进行认真的钻研。多媒体的使用只是一种手段，防止使用多媒体技术时过分强调形象性、直观性而忽视思维训练的倾向性。切忌画面太多而喧宾夺主，冲淡主题。有一些课件只是代替了板书，一张张的幻灯片是文字的堆积，增大了容量的同时，幻“灯”片在学生眼前一闪而过，就像“走马灯”一样，“水过地皮湿”，没在学生脑子里留下任何印象，完全是“走马观花”了。课堂挺热闹，实际没效果。

4、老师包办现象较为严重，课堂上学生能够自学的内容应该让学生自学，学生能够自己表达的，教师应鼓励其大胆表达，学生能够自己做的应放手让学生做。提问时学生回答不清楚的让学生想一想，再总结。不能一味讲给听课老师看，赶进度，剥夺学生思考和回答问题的时间与权力。看着好看的课，实际教学效果不一定好，我们应该重视的是这节课学生到底学会了多少，而不是老师讲了多少。

5、青年教师还应进一步加强自身修养，提高自身素质。提问艺术、板书艺 术、语言艺术、应变能力、与学生沟通能力等都是我们需要终身学习和提高的，千万不能固步自封，自高自大，满足于现状。

五、努力的方向：

1、加强集体备课，认真说课。不能走形式，做给学校看。要真正发挥备课组的作

用。因为集体的力量是无穷尽的，集中大家的智慧才能使青年教师尽快成长，更好的驾驭课堂。导学案的使用是我校的特色，应不断探索和发扬其优越性，克服弊病，努力使导学案与课堂高效的整合。

3、提高课堂教学的有效性。通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。让学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就简单明了了。提高课堂教学有效性要求教学目标明确并落实要到位。明确课堂教学目标，如何在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。审视当前的课堂教学，目标似乎被晾在一边，课堂上形式多样，热热闹闹，讨论、合作层出不穷，可对目标的落实却微乎其微，反思我们的课堂，多少讨论是没有必要的，多少合作是多余的，多少争论离题万里，如果在课堂上少追求一点形式上的东西，课堂的有效性就显而易见了。

4、课堂教学不仅仅是预设，更多的是生成，“生成”是新课程倡导的一个重要的教学新理念。所谓生成，指的是师生交往互动中的即兴创作，是师生思维碰撞的智慧火花，是活化了的知识、技能。生成性的课堂能让学生尽情绽放自己思维感受的过程，而绝非一成不变的预设的僵化程序的完成，生成性的课堂是真正的有效性的课堂。我们面对的是一个个有想法的学生，课堂上总会出现一些无法预料的情况，如何机智的处理这些问题，从而为教学目标服务，是我们都应该思索的。我们不应该设制一个个陷阱，诱学生进入圈套，但我们也不能当一只被学生牵着的羊，随便跟他们走，以为这样就是新课程了。教师也应该发挥教的主体性，在课堂上既有所预设，又有生成，而不能走入两个极端。引导学生主动参与学习。新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展，只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习的动机。所以教师要放开手脚，以“合作者”的身份参与学生的学习活动：要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘。用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我材必有用”的自信心，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习情景。使学生在教学活动的过程中自主学习、自主发展，让学习不再是抽象、枯燥的课本知识，而是充满“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容。学习给学生带来的不是知识的灌输，而是自主学习的魅力、成功的体验，这也是提高课堂教学有效性的支撑点。教师的成就，是为学生创造条件，让学生发展自己的弹跳力，自己跳过横杆，而不是把学

生托过横杆。教师不应当放弃自己的责任，但也不是“教师讲，学生听”。“把舞台让给学生”，就是为学生创造条件，使学生的发展得到实现。

5、实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法。

苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”课堂中教师应努力创设一种“以学为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。在新课程理念的倡导下，教师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更人性化。为此教师要在课堂上创造条件，鼓励学生们超前思维，向教师（包括课本）挑战，主动地在思维运动中训练思维，真正做课堂的主人。

绑腿赛活动总结 篇7

在**县教育局党组的关怀重视下，在濮阳县中小学教研室、教师进修学校、师训股的统一筹划组织下，5月16日上午，濮阳县“研训赛”启动仪式在濮阳县教师进修学校隆重举行，经过各乡镇中心校、县直各中学经过层层选拔，92名优秀青年语文教师参加了中学语文学科“研训赛”活动，并取得了优异的成绩，中学语文学科“研训赛”阶段性活动圆满结束。下面我从以下四个方面对本次“研训赛”活动进行总结：

一、组织管理方面

纵观本次活动，由于领导重视，组织严密，活动过程稳而有序。报名参加初中语文学科“研训赛”活动的教师共83人，其中80名参赛教师按照要求准时签到，充满热情地参与学习研讨，显示了参赛教师良好的素质。

二、活动开展情况

1、培训情况

5月16日下午，我们组织语文学科的参赛教师到濮阳县城关镇三中进行课堂教学模式培训，我们语文学科首先学习了“三疑三探”教学模式的主要内容和思想、模式所遵循的原则以及模式的价值体现，接着介绍了这种教学模式的教学流程以及各个环节中应该注意的问题还有教案的编写，最后播放了一节课堂教学实录。5月17日，我们邀请濮阳市中小学教研室的曹洪彪老师、濮阳市四中的周慧春老师为参赛教师作现场指导，又请我县优秀教师王莹、董晓凤作两节展示课之后，所有参赛教师对这两节课的教学方法、教学理念、教学效果等方面进行评价，大家一致认为这种教学模式比较适合语文课堂教学，他们都畅谈了自己的收获和感受，不但提出了很好的建议和改进意见，而且都及时认真进行总结，写出了自己的心得体会。参与本次活动的中学语文教师经过教研员为期两周的统一培训，对新课程理念、新的语文课堂教学模式进行系统而深入的学习，他们已经基本掌握了模式教学流程和遵循的原则并充分运用到课堂当中。在此基础上参赛教师将进行说课，赛课，下乡巡回作课活动。

2、说课情况

5月15日-5月17日，中学语文学科80名初中语文教师和12 名高中语文教师参加了说课，参赛教师赛前抽签确定比赛顺序，由专家、名师、教研员组成的评委团采取现场打分的方法，确保比赛结果公开透明，客观公正。通过本次说课比赛，一批语文教学“新秀”脱颖而出。各参赛教师在赛前都进行了精心的准备，老师们在学习“三疑三探”的基础上，结合自己的教育教学实际，大胆创新，融会贯通，从教学理念的运用到说课教案的编写，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们的语言流畅优美，处理教材得当，教学设计新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵，并且充分利用多媒体的优势，本文档由蜗牛阁(http://)整理发布

将课说得生动活泼，充分体现新课程教学理念。说课是教师教学案预设和个人素质的综合展示，但在说课过程中要避免以下六个误区：

1、教材地位不清楚，当成课时与册数

教材地位是指教材所承担的任务，它的知识点、能力点何在，与学生已经学习和将要学习的知识有什么内在的逻辑联系，这是制定教学目标的依据。有不少教师在说课时对教材的地位和作用没理解透，说我说的这一课是第几册的第几课，这是极肤浅的理解，我们要弄清楚该课的知识点、能力培养点及其前后联系，要说清楚学生在该阶段学习本课的作用和这一课在学生知识链中的作用，绝不是只简单提一提我说的是第几册第几课就草草了事。

2、目标制定走套路，生搬硬套三维住

目标的制定要建立在教材所处的地位和所承担的任务基础之上，建立在对学生学情的正确把握基础之上，只有弄清楚学习本课学生该掌握哪些知识，形成那些技能时，只有明白在该课学习过程中学生应掌握哪些策略、方法、技巧时，也只有在探究教材中人文因素对学生熏陶影响的基础之上，目标的制定才正确的，行之有效的。说课中有不少教师不深入研究教材和学生，就在自己确定的目标上冠以知识和能力、过程与方法、情感态度价值观，认为这样就体现三个维度了，这是不对的，教学目标的制定一定要建立在认真钻研教材，深入了解分析学情的基础之上，绝不是简单用知识和能力、过程与方法、情感态度价值观一套了之。

3、重点难点不突出，课堂突破无计谋

教学中重点、难点的确定必须结合学生现有知识水平和教材特点，同一篇课文对于不同的学校、不同班级、不同学生而言，教学重点可能略有差异，教学难点就可能差别较大，如何突破重难点更需要精心设计，选择什么样的教学策略，怎样才能循序渐进兼顾不同学习层次的学生，这是课堂教学的核心内容，也是教学设计精心预设的内容，可以说整个课堂教学活动全部都是围绕它而进行的。

4、教法学法不清楚，凭着感觉往上捂

不同的教学方法和学习方法适合不同学科，不同老师和不同的学生，因此，教法学法的选择不能犯流行病，不能看到别人用了效果不错就拿来套用，一定要结合学科特点 学生年龄、心理特点和教师自身优势选择合适的教学方法。在说课中，许多教师只跟着感觉走，觉着某种教学方法不错就套用，更有甚者瞎编自造了某某教学法，教育是科学，为什么选用这些教法学法，有什么理论根据和现实意义，来不得半点虚假和编造。

5、理念没有真转变，忽视学生重自教

新课程的核心价值是成就学生，促进学生的发展。课堂上学生是真正的学习者、探究者，教师的作用在于引导、组织、激励、倾听、唤醒，但在说课中，大多数教师多停留在我怎样教这一层面上，而对学生如何学关注不够，说课教师要弄清

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楚我是为了学生学还是为了展示自我风采，意大利著名历史哲学家克罗齐说：一切历史都是当代史。套用他的逻辑格式，上的一切课堂教学都是学生学习。如果心中没有学生，无论教师个人素质多高，说课稿写的再好，都不是成功的说课。

6、教学过程成实录，罗哩罗嗦不清楚

教学流程由课堂教学诸环节组成，由于学科不同、课时不同，个环节的名称可以自己确定。在说课时，不但要说清楚各环节是怎样设计的，关键要说清自己的设计意图，即为什么这样设计，设计的理论根据和现实意义是什么，不能把说课说成课堂实录，更不能将听者当成学生，变成课堂实录的转述和再现。

3、赛课情况

经过说课环节筛选，四十位教师脱颖而出进入讲课环节，5月23日-5月24日，我们又组织参赛教师进行赛课评比活动。虽然每位老师只有短短的30分钟讲课时间，却充分展示了我县初中语文教师在课堂教学中的水平。参赛教师们都能灵活运用“三疑三探”课堂教学模式，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和高超的教学艺术，确实起到了示范作用。作文切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，关春丽老师执教的《盲孩子和他的影子》，教学流程环环相扣，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了知识，受到了教育。李翠环老师执教的《走一步再走一步》、张少华老师执教的《孙权劝学》等语文课都可以用精彩来评价，在课堂教学上是全县语文教师的样板，彰显了我们的青年教师的风采，他们知识底蕴丰厚，虚心好学，追求卓越，不愧是濮阳县语文教师队伍的领头雁，排头兵。

但也有个别教师对新课程理念的认识模糊，对三疑三探教学模式理解不到位，某些环节安排不是很完善到位，在模拟讲课中仍出现教师不注重学生的主体地位，不能发挥学生学习的积极能动性，一味自讲自己的预案，简直是目中无学生，这些在以后的课堂教学中是应该坚决杜绝的。

三、活动收获

从培训到赛课，从教师谈看法到他们写的心得体会，我们深深感觉到参赛教师对本次“研训赛”活动的认可，他们都乐意接受和理解了这种教学模式，并在此基础上进行改革创新，其实，“三疑三探”既是一种模式，更是一种理念，一种思想。参赛教师们都以南阳市西峡县“三疑三探”教学模式为模板，并活学活用，融会贯通，运用到自己课堂教学中。我衷心希望全县所有的语文教师都能够认真学习“三疑三探”课堂教学模式先进理念，灵活掌握模式的实质和内涵，转变自己的角色，尊重学生的主体地位，培养学生自主、合作、探究的创新精神，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。阶段性活动结束时，参与“研训赛”活动的孙慧敏老师都发自肺腑

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地说：“经历这次研训赛系列活动，仿佛进行了一次灵魂洗礼，视野拓宽了，观念转变了，学以致用了，课堂效率提高了”。

四、今后建议

1、今后开展类似活动，希望留给大家准备的时间更充分些，效果也许会更理想些。

2、赛课时候没有学生，给教师讲课过程中很多环节造成障碍，课堂效果不理想。建议赛课时候能够在有学生的情况下进行。

总之，濮阳县教育局开展这次“研训赛”活动的意义已超越比赛本身，对所有的参与者来说，我们得到的不仅仅是教育教学技能的提升，而是一种回味，一种反思，更是一种动力。我衷心希望多开展几次这种集研、训、赛为一体的教育活动，更希望每一位参与的老师都能获得更大进步，早日成为教学名师！

语文教研组赛教活动总结 篇8

北道德中心小学

缑丽娟

学校的赛教活动在匆匆忙忙中已拉下了帷幕，仅在短短的一周内，我先后听了9位老师的课，其中包括语文、数学、英语和科学。同时，我也上了两节课，一节是参赛课《盘古开天地》，另一节是培训后的移植课《争论的故事》。通过上课、听课及之后的评课，让我收获了很多，这为我今后如何去上好一节课，如何去评课起到了很好的示范作用，当然从中也看到了我在日常教学工作中的许多不足，现具体总结如下：

一、赛教——有利于教师自身素质的提高

“人人参与”是本次活动的要求，因此大家都本着严谨务实的态度去精心准备。个别教师对多媒体不熟悉，但一直虚心找别人指导、帮助，一改平日“我不会用，也学不会”的态度。大家在上课前都会认真研读教材，确定恰当的教学目标；也会与同办公室或本组教师讨论如何去导课、设计环节、拓展延伸……个个都做了充分的准备。如袁贵琴、李国伟、缑莉莉和杨杰老师的课件，既实用又美观。她们都积极发挥了现代教育技术的作用，让学生一目了然。雷娟娟老师在她的科学课上，提前备好了开水壶、冷水桶、水果糖、食用盐、试管、烧杯及相关视频……给我们上了一节别开生面的实验课。还有杜麦琴和张晓红老师，她们以丰富的人生阅历和教学经验，入情入境地引领学生朗读、感悟，让我们收获颇丰。

试想一下，如果我们平日里的每一节课都会做如此的准备，那我们的教学效果肯定会大幅度提升的。可为什么赛教课与平日的家常课大有不同呢？这不正说明了因态度不同而导致的不同结果吗？

每一节精心准备的课堂对听课者来说都有很大的启示，如对课本的解读、巧妙的导入、多样的激励、美观的板书……每位参与者通过讲、听、评这一过程，使自己的思想、意识都大有提高，这不正有利于促进自身素质的提高吗？

二、赛教——有助于学生的快乐成长

“一所好的学校必定有一个好校长，一个好班级必定有自己的好老师”。教师自身素质的不断提升，必会使学生得到不同程度的成长。在听课中不难发现：同样的学生，但不同的老师来教，课堂气氛是完全不同的。即教师的成长可带动学生的成长。例如当学生听到教师巧妙的激励性语言时，他们会精神百倍，会以更充足的热情去学习。在杨杰老师的英语课上，不时能听到这样的声音——“You’re very clever!”、“Yes!”、“Very good!”、“Great”…… 学生听到后不但兴趣会大增，而且会更加自信。

因此，本次活动受益的不仅仅是教师，更多的还是学生。所以我觉得今后我们一定要尽心尽力去准备每一节课，这样才会提高自己的课堂效益，才会使学生健康成长。

三、赛教——帮教师树立了竞争意识，增强了自信心

任何一次活动都会有一个结果，而产生这个结果的过程也是一个竞争的过程。如果大家都消极怠慢，不去认真准备的话，我想这个活动就失去了它的本真意义，我们的工作也就不会取得进步。因此人人上台展示，教师无形中就会多加一把劲，因为不甘落后。这样就有助于树立自己的信心，而不是随口说的“我不想讲”或“我紧张，不敢讲”。给大家营造一个施展才能的氛围，提供一个相互学习、取长补短的平台。

在上课前我总会与同事一起探讨，并虚心向他们请教，精心设计、认真准备，以期取得满意的成绩。

四、赛教——对今后的教学工作提出了新的要求

通过听课、讲课和评课，可以看出我自己有很大的成长空间。即自己在很多方面做得不够好，个别地方甚至出现空缺。如对新课标不够熟悉，不能用新的理念去指导自己的课堂。新课标是我们教学中的引路人，是茫茫大海中的一座灯塔，是浩渺宇宙中的指南针，没有它，我们在教学中就失去了方向，不可能完成教学目标。只会四处乱撞，最后头破血流、残不忍睹。

课堂不应是教师的讲堂，而应该是学生的学堂，教师只是一个指导者而已。因此，认真研读新课标，结合实践进一步解析新课标，这是我以后要努力学习的重点。

再者，自身的专业素养有待于进一步的加强和提高。如规范的板书、多媒体的灵活应用、课堂的整体掌控等等。

绑腿赛活动总结 篇9

总

结

为进一步提升课堂教学质量，激励教师采用“六·三”制课堂教学模式，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统。在学校领导的高度重视和大力倡导下，在教研处的精心筹备和组织下，在全体教师的鼎力支持和配合下，在参赛教师积极参与和认真准备下，2014年5月20日—21日，为期两天的“数理组青年教师赛课活动”已圆满结束。参加本次赛课的选手都是三十五岁以下的青年教师，数学组有刘清伦、邹小波、邹江明、陈术金、田茂江、张进和物理组王承东、任茂林共计八位教师参赛，担任评委的有：邱勇副校长、冉淑华老师、冯昌伦老师、申学飞老师、冯文勋老师等，同时，张校长、刘校长以及其他没有参赛的学科教师们也参与了听课，听课次数达100多人次。本次比赛结束后，邱校长与教研处一起组织评委与青年教师们进行了面对面评课，青年教师谈上课的得与失，评委们对所听的课进行一一点评。评委们充分肯定了每节课的优点，也直言不讳地诚恳地提出课堂教学的不足，评委们细致客观、一丝不苟的点评，张校长和邱校长、刘校长对此次活动的总结发言，使年青教师们获益匪浅。

本次赛课活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台。每一位教师都珍惜这一次的赛课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，精心准备，可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩。可以说，本次赛课活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。

一、本次赛课活动的亮点

本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：

1、领导重视，群策群力，全程服务

本次教学从校长到老师都十分重视，活动的每一个细节，学校的领导都很关心。专门安排了摄像师为选手们进行课堂实录，教研处认真组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参与，教研组全方位予以帮助，评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功。

2、态度端正，准备充分，展示风采

在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能，涌现了一些教学新秀。这次赛课充分展现了青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质、有能力的教师，欣赏到了一些好课。刘清伦老师，在课堂上真正做到用心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀。张进老师全方位训练了学生的能力，对基础较弱的学生有针对性的训练，让数学课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和兴趣，是一堂生动活泼的数学课。如王承东老师的物理课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望，每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了快乐学习的新课程理念。可以说，每个课堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩。

4、创新意识，创设情境，调动气氛

每一个老师都抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参与教学，学生上课学习积极，课堂气氛好。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。

5、课改精神，深入人心，创新教学

在教学活动中，教师们努力创设学习情景，面向全体学生，以学生为主体，训练为主线，充分利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，体现了我校“六·三”制课堂教学模式的“三维三点、三段三分、三看三思”。很多好的做法都生动地说明课改理念已深入我校教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。

二、值得反思的问题

本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。

1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。

2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。教师自身的素质展示很好，但教学知识落实不够。

3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握准确度不够。

4、总体上看，师生间交流的深度和广度还不够。学生的回答讨论多数还是浅层次的。还未能真正面向全体。有的提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生。

5、有的老师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用；

6、作为教学还应注意细节，要尽量避免出现一些语言、教态的细节。

7、从全校教师的情况看，部分教师听课的积极性不够，觉得此事与己无关，不积极参与听课。

三、课堂教学的几点建议： 前面说到，每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但应当看到，我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。

1、切实加强基本功的训练，深入钻研教材，认真解读新课程标准，研究教法，走进学生，了解学情，制定科学合理的“三维”目标，重视教学设计，处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。

2、精心设计课堂提问，将目标问题化，让学生带着问题自主学习。在课堂实际教学中，教师要注意知识的归纳总结、思想方法的提炼、学生学习过程的体验。教学要有目的性，将教学目标贯穿到教学活动过程的始终，科学合理组织教学过程，实现知识的迁移。

３、摆正常规课与公开课的关系。偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课，认真的上好平时的每一节课，常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课。

总之，这次教学活动是以新课改基本理念为指导，以强化教师教学基本功提高教学质量为目的，为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发，互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的，取得了积极的成效。做课教师得到了锻炼和提高，同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。成功是精彩的，遗憾同样精彩，有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。我们所做的一切事都是无止境的，没有最好，只有更好，教学工作更是如此，无论是参与者还是组织者，让我们一起总结经验和教训，努力做好自己的本职工作，为我校教学质量的整体提升做出更大的努力。让我们的教学反思、教学研究长期坚持下去，努力提升自身素质，使我们的课堂更加精彩，更加完美。我们有理由相信，只要我们的老师肯钻研、肯付出、肯奉献，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。希望老师们以此次活动为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为把我们的教学行为上升为教学艺术而努力。

绑腿赛活动总结 篇10

北城小学南路校区

杨茜

2017年9月8日，南路校区新教学楼全面竣工交付使用，标志着北城小学南路校区的办学条件发生了质的飞跃，由原来陈旧落后的教学环境，变成了一所初具规模的现代化设施设备齐全的小学。

2017年10月31日至11月3日，楚雄市2017年小学语文参与式活动课堂教学竞赛在南路校区报告厅举行。南路校区60多名教师和1258名学生，向此次组织活动的市教育局的领导、市教科所和市辖区前来参与活动的各学校校长、老师及参赛的22名一线教师，展示了南路校区的办学能力、管理能力、教学特色、学生学习能力和方式。

在活动闭幕式上，楚雄市教育局洪云副局长说：“虽然南路校区地处楚雄市城郊结合部，流动人口多，学生生源复杂且参差不齐，留守儿童多、外来务工人员子女多的特点，但是南路校区的准备是充分且有效有水平的，从参赛教师与各个班级都能很好的开展小组工作 进行小组合作学习，各小组分工明确，组员搭配合理，组内能很好地进行分工，有记录员、汇报员，在全班展示分享环节时能大胆表达自己小组的学习观点，而且其他同学也会合理进行追问，质疑和补充，使课堂教学不断出现精彩纷呈，气氛活跃，孩子们的精彩表现，得到了现场老师和评委的一致好评，充分说明北城小学在推进参与式活动课堂教学改革中认识到位，落实到位，效果明显，这值得在全市教育系统中表扬和宣传。”

而历时2个周的精心准备认真部署，是保证此次活动圆满成功的必要条件，通过此次活动的检阅，南路校区的办学水平也走上了新的台阶，南路校区教学工作也走上了一个新的高度。

一、学校领导高度重视，做好谋划布局

2017年10月16日周例会上，李兴华校长宣布了“楚雄市将在南路校区举行2017年小学语文参与式课堂教学竞赛” 的通知后，在会上要求德育处抓好学生养成教育的规范训练，后勤处做好服务保障工作，信息技术处做好多媒体设施设备的培训使用管理工作，教导处做好小组工作的督查和整改。李兴华校长用图文并茂的方式对全体 教师进行参与式活动课堂中小组工作五环节做了规范指导，一是要要科学组建合作小组，人人参与讨论。把小组人数从6人调整为4人，一个小组人数在3至4人的合作效果最好，特殊情况或者特殊学生可以5至6人。二是采用“异质分组”的方法，小组成员分工按照优良中差搭配，一般情况下，在4人小组中，优秀学生1人，中等学生2人，后进学生1人。三是合理进行成员分工，小组成员在讨论交流时要有明确的责任分工，其中最重要的是要确定小组长，由小组长负责组织小组讨论，小组长的设定最为重要，他要能够带领本组成员进行学习活动，他的组织能力关系着小组活动的质量和速度，所以小组长的设置不一定是学习最好的，但一定要是组织能力最强，最善于表达的孩子。四是座位调整，要定期轮换。小组内、小组间的座位要定期轮换，以避免因经常侧身听讲而影响学生的身体；同时要教会学生根据需要实时调整坐姿。五是小组规则要加强训练。要引导各小组建立小组工作的规则，并加强对合作技能的训练。小组内要有口号，约定，组名，组名的设置就是小组长的姓名，这样方便上课老师管理，要达到人人都有事情做，人人都交流，不出现边缘学生。这样详细的指导，大大提高了老师的工作效率和执行力度。

会后，为了使学习小组活动扎实深入到各科教学的各个环节中，李兴华校长、周丕先副校长、马子军副书记等学校领导利用早自习、午自习、班会、队会和晨会的时间进行检查和指导。当发现少部分教师对参与式活动课堂的理解和运用还不够透彻。2017年10月22日何晓红副校长在报告厅对全体教师进行二次培训，从参与式的备课 方式，课堂教学方式，评价方式和展示分享的全过程进行系统培训，使全体教师更加规范的应用参与式的教学理念进行教学和小组工作训练。

二、各处室密切配合，做好指导落实

为了更好的向参会教师和领导展示南路校区学生日常行为习惯，德育主任罗庭河老师、少先队大队罗金平部和全体同学对校园环境卫生、教室卫生、个人卫生、厕所卫生组织清扫，对教室内课桌椅、书柜和物品的摆放、装饰、美化进行认真整理；对教室外展板的张贴，兰花的修剪和黑板报的刊出等这些细碎的工作做了详细的布置，用一个环境优美，干净舒适的书香校园，来迎接课赛的到来。特别是对学生文明礼貌教育，上下楼梯排队问题，大课间的队列队形和做操的动作规范程度，都做了反复训练和指导。优美整齐的大课间、文明守纪、勤奋好学的孩子，成为展示我校办学风采的亮丽风景线。

随后，教务处针对南路校区年轻教师流动性大，对小组工作的训练还有一定的随意性这一情况，教务处根据参与式活动课堂的培训要求和南路校区师生的实际情况，与一线教师们一起总结出了参与式活动课堂的小组工作训练流程下发到各班，让班主任结合本班实际情况有针对性的训练，并要求各班主任对参与式活动课堂的小组工作训练流程进行二次构建后交回教导处进行再次修改使用，为下一步长久持续的抓牢参与式活动课堂的小组工作打下坚实的基础。

后勤处的教职工们团结干事，不怕脏，不怕累，时时刻刻都对楼道和厕所地面的污水，污点及时处理，及时打扫，做到楼道不留污 点污水，厕所不留垃圾，不留异味。还采购了纸杯、茶叶等日常用品，保证课赛期间所有老师都可以喝到茶水。并对每天使用过的纸杯进行及时回收处理，让报告厅里天天都是干干净净，一尘不染。

信息技术处马涛老师默默付出，一个人加班加点的在报告厅里调试设备，安装话筒，音响，还对前来报告厅上课的老师和学生进行多功能一体机的使用进行指导，使老师们尽快熟悉并能正确使用，为后续教学中正确使用一体机做了良好的铺垫。

三、全体教师任真负责，做好常规工作训练

“展示分享”是参与式参与式活动课堂教学中小组工作的重要环节，是一节课的亮点和核心，决定着一节课的成败。学生的“展示分享”成果直接反映出学生的功底和语文素养，也间接的考量着老师 的教学水平。因此，各班主任高度重视，逐一对学生汇报时的站姿、眼神、手势、语速、音量、音准等细节进行全方位的训练。手把手的教小组长怎样进行小组内的轮读，齐读、谁先交流，怎样交流，谁来补充，怎样补充等环节进行装箱技能训练。让小组长知道小组长的作用不仅仅只是组织发言顺序，更多的是要引发组内深度互动，必要时要能提出反思性、互动性的话题，引导小组成员深度交流。让学生清楚的陈述“是什么”，“为什么”，“怎么想”，达做到表达准确清晰。

同样，英语、数学、科学、美术等老师们也不甘落后，结合本学科特点，也投入到展示分享环节的训练中，让学生做到敢说，会说，能说。使学生真正成为参与式活动课堂中学习的主人。

四、学习借鉴活动成果，做好后续课堂改革深化

当市教科所所长周汝云宣布“楚雄市2017年小学语文参与式活动课堂教学竞赛在南路校区圆满结束”时，标志着北城小学南路校区为全市教育事业进了一份绵薄之力，也交出了一份满意的答卷。活动总结会上周所长总结了取得的六大亮点，五个不足。