优秀校园文化建设

优秀校园文化建设（推荐10篇）

优秀校园文化建设 篇1

----经济与管理学院团队拓展训练

校园文化是高等院校生命力的重要体现，建设有特色的校园文化是高等院校一项具有重大意义的工作。校园文化工作也以体现校园风貌、校园气氛和校园精神的载体，是将大学的历史传承、文化底蕴和核心价值具体而准确的表达。更好更优质的加强高校校园的文化建设，对形成优良学风、校风，加强人才全方位培养，进而也为中国特色社会主义建设更有深远意义。

经济与管理学院为丰富我校的校园文化，在“笃实，励学，图强”的学校校训和“应用为本，学以致用”的办学理念引导下，自2001年将团队拓展训练这一新型的体验式教学模式引入到学院的日常教学安排中。历经十年，锲而不舍，精益求精。在学院领导的大力支持和全院师生共同的努力下，至今已经产生了许多行之有致的作用，对提高大学生素质，创建和谐的校园，推动校园文化建设做出应有的贡献。

一． 引入团队拓展训练，走出校园文化建设新思路

随着教育体制的不断发展与演变和面对社会飞速发展所带来的压力，大学生团队精神成为反映当代大学生素质的重要组成部分，而团队拓展训练这种新型的体验式教学模式对学生各方面尤其是团队精神的提高及未来职业生涯发展均有相当程度的影响。团队拓展训练历史悠久可追溯到第二次世界大战期间，其历史价值对于现世社会同

样具有借鉴作用。团队拓展训练所推崇的学习理念，运用体验式学习课程模式，在学校教育中获得认可，并且得到广泛传播。

十年来,我学院以拓展训练为载体，以加强学校团队建设，培养高素质人才，丰富校园文化为目标。通过这一教学活动从而提高学生的团队协作精神，磨练战胜困难的毅力，增进对集体参与意识和责任心。从本质上引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

这十年间，我学院将团队拓展训练作为一项丰富校园环境文化的重要内容，至始至终不懈努力，倾力设计精心的活动，利用一些自然条件和人工设施，以训练和提高学生心理素质。通过野外课程和场地课程为主要的训练项目，并结合以体能活动为引导，从而引发认知，情感，意志力的综合评判，使学生向能力极限挑战跨越，从而达到磨练意志陶冶情操，完善人格的训练目标。并以团队拓展为契机，努力打造结合知识性、思维性、教育性为一体的校园文化。

二． 多管齐下，提升团队拓展训练巨大价值

1.制定详细的教学方案。学院领导集体、学生工作辅导员以及各专业教研室教室深入到企业和拓展训练学校进行研讨，寻找出能够在学生拓展训练中借鉴的经验。并以此为基础专门召开了座谈会，认真进行了讨论和敲定。学院拓展训练涉及所有学院全部专业，每一学年根据本专业的实际情况进行编排教学计划并且合理利用学生在校期间生活学习时间调动学生的积极性和能动性，十年来，近八千余名师生参与了团队拓展训练。其参与之多，人数之重，为学校团队建设贡献出一大力量。

2.开展丰富多彩的拓展内容。学院的拓展训练课程以野外训练和场地课程为主，主要包括远足露营，登山攀岩，野外定向等。包括组建团队“破冰”系列游戏的基础项目，是学生打破隔膜，互相熟悉，更好的融入团体中。提高项的“动力火车，穿越电网，信任背摔”让学生有了更强的团队精神，着重的磨练了学生的作战技巧和抗挫折能力。在升华项目中的合力跳绳，合力颠球，不倒森林等比赛项目以及求生墙的高难度挑战项目，学生更加认识到了团队荣誉的重要性。在此基础上还不断丰富拓展的内容，增加了让学生学会感恩、知道感恩的内容，收到了较好的效果。

3.组建优秀的教练团队。营造良好的氛围，激发学生的热情。在各教研室挑选德行兼备的教师和深受学生喜爱的辅导员老师组成优秀的教练团队，在每期团队拓展训练作为带队的教练，并取得广大学生的好评，其中市场营销教研室的王贺老师获得了“金牌教练”的荣誉称号。同时我学院选取风光秀美的棋盘山风景山我作为拓展训练基地。棋盘山景色宜人，自然唯美，学院将此作为团队拓展训练的基地，在每年的七月，九月，学院学生便会到棋盘山风景区开展为期三天的团队拓展训练，让师生们可以观赏优美的风景和感觉自然的风光。

4.编写《团队拓展训练》一书。学院在自己编写的《团队拓展实训手册》基础上，于2011年6月，由我学院副院长刘庆君和王贺老师携手主编《团队拓展训练教程》一书，并且由东北财经大学出版社出版。在团队拓展训练期间，人手一本。书中编写的团队拓展训练的起源，介绍使学生深入了解的历史及发展，户外拓展的注意事项，心

里意志力，工作是盈利的测评。让学生们得以很全面仔细的做好一切充足的准备。并附和训练笔记，自我评价以及训练报告，让学生永久的记录下团队拓展训练中的艰辛和收获。其中优秀作品在《应用技术学院报》进行刊登并且在师生间进行交流。

5.多方合作，团队拓展训练更上一层楼。我学院的团队拓展训练已经和管理培训紧密结合在一起，突破了起初狭义的拓展训练概念和范围。短短的十年发展，备受推崇，逐渐被其他院系采纳，并与我学院合作共同组织拓展训练，我们不断的总结和创新。收到了很好的效果，受到学校各部门的好评。

三、收获高效人生，构建和谐校园。

1．符合现代社会培养高素质人才的要求。在现在的社会，作为独生子女的大学生，大多数都会存在自信心和克服困难的勇气不足，团队意识薄弱等问题，在加上社会竞争日益的激烈，压力越来月大，大学生得心理障碍比例有逐年上升趋势，而拓展训练在高校教学的应用，使大学生在应对挑战，解决问题的过程中，不断的磨练意志，熔炼团队。明白了当一个人面对困难和挫折时，是知难而进还是全身而退，不同的选择就会有不同的结果的道理。而这些优秀的品质正是现代社会对人才的综合素质要求。

2．有利于改变传统教育观念和方式。我国传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中没有有意识地将教学内容延伸到精神的层面，太不注重学生心理，社会适应能力等素质全面协调发展，而致重视的对学生进行知识的传授，并将此作为教学的目的。虽然目前我国高校

已对此进行一定程度的改革和创新，特别是随着素质教育新理念的提出和高校体育课内容的相继提出，取得了明显的效果，但是对学生各种能力的提高的作用能力有限。拓展将课堂教学与课外活动有机结合起来，使学校与社会、与大自然紧密联系。不仅突破了长期以来形成的封闭的格局，而且丰富了我国高校课程体系，符合现代的课程改革的发展趋势。

3．对学校心理健康教育起着积极的促进作用。现代社会是一个充满竞争的社会，对人的心理素质提出了更高要求。如果没有健康良好的心理素质，不仅难以胜任挑战性极强的工作，而且自身所具备的知识和能力也会因为心理原因而无法充分发展。心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志品质，增强学生的适应社会的能力。拓展训练就像一个安全的、充满真诚并富有挑战的心理实验场，在培养人的健康心理素质方面显示出了特有的价值。训练时，在一些特定的环境和气氛，学生要不断克服自己的心理恐惧感和挫折容忍力，充分认识到最大的敌人是自己，战胜了自己这个世界上也就再没有什么困难的事情。从而达到提高士气，调节自我调控能力的效果，塑造出冷静、果断、坚忍不拔的良好意志品质。

4．有助于培养学生创造性的思维和实践动手能力。当今社会，创新是知识经济的灵魂，创造力是衡量科技人才质量的标准，而培养学生创造力和创新精神又是素质教育中的重点。激发想象潜力，培养学生的创造力是拓展的重中之重。电网等项目是培养学生创造性思维而设计的。活动中没人会教你怎么做，你没有在书本上学过这样的知

识，要完成这些任务只能靠自己，需要发挥想象力和实践动手能力。拓展训练给了人们一个激发自己创造性思维的空间，一个培养自己实践动手能力的场所。

5．有利于培养学生团队协作精神，以及互相关爱、互相信任等优良品格。当代大学生都是独生子女，从小家长娇惯和纵容，或多或少的有些任性、独立、自私的不良习惯，通过拓展训练能让学生在参与中体会团队协作的魅力。明白了个人的能力故然重要，但只有优秀的团队才会无往而不摧的道理。同伴间的相互关爱和信任，对学生的优良品格具有重要意义。学生在完成拓展训练任务后分享经验的时说的最多的一句话是“以前对团结就是力量没什么深刻的体会，这一刻我才知道什么是团结什么是团队精神”看似不可能完成的任务经过大家的努力都获得了成功。拓展训练让每一个队员在同一目标下一起体验成功与失败，在这种气氛下每个学生愿意敞开心扉建立彼此之间的互相信任、理解、关爱。

优秀校园文化建设 篇2

近年来, 独立学院发展日新月异, 国家不断加强对高等教育的改革, 独立学院的不断壮大对我国精神文明建设与提高全民素质做出了巨大贡献。但大部分学校盲目扩大规模, 片面追求更大利益, 忽略学校内涵建设, 导致校园文化极度匮乏。

1 国内外高校校园文化发展现状

比较国内外高校校园文化发展, 国外大学在长期的办学过程中, 其大学文化建设形成了鲜明的特色积累了丰富的经验。国外高校:普遍重视大学文化设施建设;注重大学理念的培育;注重学生创新能力培养;注重学生个性发展。

与国外高校相比, 我国高校不断加强高等教育改革, 不断加强大学文化建设, 借鉴国外大学文化建设特点, 校园文化建设卓有成效。快速发展的同时也展现出不少弊端;过分强调教学工作而忽视文化建设;突出制度管理而忽视文化熏陶;曲解文化内涵而忽视校园现实;热衷庸俗功利而忽视人本情怀;注重校内活动而忽视社会实践。特别是独立学院办学时间短, 无文化底蕴, 过分的依赖母体, 导致校园文化建设发展毫无特色。

2 研究校园文化的意义

校园文化是以文化形式参与的非强制教育手段, 是课堂教学的延续与补充, 更好的发挥校园文化育人功能, 从而达到构建立体化大学生思想政治教育体系的目的。

校园文化是开展大学生思想政治教育的有效途径和有力载体, 做好校园文化建设, 对于全面贯彻党的教育方针, 及十七届六中全会会议精神, 优化育人环境, 促进学生的健康成长, 具有重要的意义。

通过进一步推进校园文化精神文明建设, 营造明礼诚信、自强不息、知恩图报、文明和谐的校园文化气氛, 增强大学生思想政治教育工作的针对性和有效性, 不断提高大学生的诚信意识, 责任意识, 感恩意识, 使“读书立品, 诚信现行, 学会感恩, 勇担责任”的观念深入人心, 人人争做诚信青年, 有为青年, 培养适应社会需要, 广受社会欢迎的“守诚信, 敢担当, 谨感恩”的合格健身者和可靠接班人。开展《诚信, 责任, 感恩》主题教育活动, 创优秀校园文化建设。

校园文化是较环境的育人环节研究, 是思想政治理论课程时间环节的延续和拓展。

3 浅谈如何开展独立学院校园文化

“独立学院优秀校园文化”符合独立学院发展路线, 符合学生特点规律, 更贯彻了党的十七大六中全会关于社会主义文化建设的会议精神。随着项目的实施, 将逐步解决独立学院校园文化四大误区: (1) 办学时间短, 无校园文化积累。 (2) 过分依赖母体展开学校文化, 不适应独立学院学生特点, 缺乏自身特色。 (3) 只重视学校硬件建设, 忽略文化环境建设。 (4) 办学模式制约着校园文化内容的形成。通过对独立学院校园文化的四大误区, 以及国内外高校校园文化现状的研究, 我们可以根据独立学院办学现状与学生特点, 以诚信、责任、感恩为项目主题, 展开校园文化建设。

具体方案如下:

3.1 组织学生开展主题团组织生活会, 学生需按时按照学院团委要求最小以团支部为单位展开有特色, 有创意的团组织生活会。

如:批评与自我批评;我的收获与展望;我的新进步等。以算、学、查、定、写为主要核心。

算:学生主动计算学习的经济投入, 时间投入, 社会投入, 社会投入, 感情投入。

学:组织学生观看励志成长经典教育片, 学道德模范先进事迹。

查:查学生中存在的不道德文明行为。

定:以班级为单位制定班级文明公约。

写:进学第一天开始对个人发展进行规划, 写人生规划书。

3.2 征文

组织生活会以后, 进行主题征文活动。让学生有感而发, 为学生提供展示文学功底的平台。

3.3 演讲

演讲活动由院团委承办, 涉及全院学生, 深入到各班。选拨优秀学生进行演讲比赛, 对表现突出的学生给予奖励。

3.4 情景剧

团委组织承办情景剧, 定时上演情景剧, 组织全院师生观看。

3.5 一封家书

一封家书主要针对大一新生, 入学一个月后, 以在校生活, 学习, 感受, 以及对家长养育与抚养之恩为中心, 写封家书寄给家长。特色:

以诚信、责任、感恩为项目主题, 推进校园文化精神文明建设为宗旨, 践行理论与实际相结合, 主题团组织生活会与系列实践活动的协调发展。围绕“算”“学”“查”“定”“写”五步曲, 稳步推进校园文化建设和谐发展。

创新点:

创新点一:“算”“学”“查”“定”“写”五步曲

创新点二:一封家书, 点亮家长望子成龙之心, 开启学子感恩成长之路。

校园文化以文化形式参与非强制性思想政治教育手段, 通过主题教育活动创造一种教育的环境, 影响教育效果, 以不知不觉的潜移默化的情感陶冶, 思想感化, 行为养成的方式, 达到提高大学生思想政治教育实践与开拓的目的。

通过“算”“学”“查”“定”“写”充实思想政治教育课程环节。通过征文、演讲、情景剧检验学校对学生思想政治教育的成果。一封家书, 开拓了整个思想政治教育的全新领域, 开创了教育从学校走向社会的先河。

通过优秀校园文化建设, 探索和发展具有特色校园文化活动, 增强大学生思想政治教育实效性, 最终践行理论与实践相结合的目的。

4 研究拟达到的目标

优秀校园文化建设 篇3

一、开展“老昆明游戏”活动，开启孩子们的心智

“老昆明游戏”有诙谐有趣的儿童歌谣，有集体参与的游戏，这些游戏，符合孩子爱热闹、爱唱、爱跳的天性，可以消解当今的孩子由于家中无兄弟姊妹带来的孤独感。另外，“老昆明游戏”大多在说说唱唱、跑跑跳跳中完成，不仅锻炼了孩子身体的协调性，还使孩子的个性更加活泼，身体更加健康。现在的孩子大多喜欢玩电脑游戏，长时间捧着游戏机或坐在电脑前，不利于身体的正常发育。“老昆明游戏”充满乐趣，富有浓郁的人情味，内容健康，没有电子游戏里那些表现凶杀、仇恨、怪兽、野人等对心灵产生伤害的东西。除此之外，“老昆明游戏”大多在室外进行，活动场地或者是操场，或者是草地、树林，让孩子们沐浴着阳光。投身于大自然的怀抱中，磨炼意志，锻炼体魄，使身心得到健康成长。

二、开展“老昆明游戏”活动，增进学生的友谊

盲人摸鱼、挑花绷绷、拍洋画、打陀螺、滚铁环、跳皮筋、跳海牌、丢沙包……这些久违的老游戏已经在昆明人的记忆中淡出了。为组织好“老昆明游戏”活动，我们认真设计了活动方案，通过访问、调查，向广大家长了解、搜集“老昆明游戏”的名称和玩法，带学生进行整理分类。在家长的支持下，这些游戏渐渐在校园里兴起，孩子们互相学习、交流，促进同学间的沟通与合作，在竞赛中学会相互帮助，增进朋友间的情感。通过活动，一些爱玩、会玩的孩子更聪明了；一些性格比较孤僻的学生慢慢地融入集体，学着跟人合作；一些热心集体活动的学生动脑筋吸引更多的伙伴来参与自己组织的游戏。通过活动，建成一个互相帮助、团结友爱的班集体。

三、开展“老昆明游戏”活动，搭建家长与孩子交流的平台

目前，我国的家庭教育存在两个极端。一是温室教育。一些家长对独生子女娇生惯养，有求必应，在家庭中孩子就是“小皇帝”，一家人为他服务。二是家长采用粗暴的方法教育孩子，孩子的自尊心受到伤害，甚至产生逆反心理。“老昆明游戏”在家长与孩子之间搭建了交流的平台，在乐融融的游戏中促进了感情。在活动中，家长向孩子介绍“老昆明游戏”的玩法及自己丰富多彩的童年生活，共同享受游戏的快乐。在成果展示时，我们特别邀请家长和孩子们一起进行“亲子互动，回味童年”的体验活动，看到平时上班忙碌、下班疲倦的家长，此时又激起童心，如一群大孩子欢乐地和自己的孩子玩耍，脸上泛出灿烂、幸福的笑容，师生心里充满幸福与快乐。活动结束后，家长深有感触地说：“平时孩子缠着大人玩，总觉得太累，没意思，今天和孩子们玩游戏觉得很亲近，很放松，非常开心，找到了童年无忧无虑的感觉。现在的孩子确实需要与人沟通，特别是与家长的沟通，这个活动沟通了大人与孩子之间的感情。”

四、开展“老昆明游戏”活动，传承了本土文化

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”“老昆明游戏”虽然只是一些古老的游戏，但它却是一种具有地方色彩的文化现象，可以作为课程资源加以开发和利用。现在，广大青少年对传统文化的了解越来越少，保护、传承传统文化必须从小学抓起，引导他们接触家乡的传统民间民俗文化，领会其思想道德内涵和文化魅力，进一步增强对家乡的热爱之情。从“老昆明游戏”的歌谣里可以了解到当时人们的思想，从玩的方式、方法中可以了解各地的文化差异，从游戏背景中可以了解社会的文明程度。

五、开展“老昆明游戏”活动，促进了和谐班级、和谐校园的建设

随着物质生活的提高，色彩绚丽、品种繁多的新型玩具逐渐占据学生的游戏空间，有些玩具甚至危害儿童身心健康，以往自创的、富有地方特色的、有益身心健康的游戏渐渐悄无声息了，接踵而来的是学生之间的攀比，比谁的玩具新、价格高，比谁的玩具更吸引人。自从“老昆明游戏”重返校园，学生课余活动的内容更丰富了，这些游戏形式多样，调动人体多种感官，体现了积极向上的精神，既健身又益智。

通过开展“老昆明游戏”，不仅传承了具有地方特色的传统文化，给孩子们带来无穷的快乐和想象空间，还促进了和谐校园的建设。

作者单位 昆明市盘龙区金康园小学

红色文化进校园优秀征文 篇4

随着耳畔的国歌，那面鲜红的五星红旗正迎着朝阳缓缓升起，我望着那面鲜红的五星红旗心中无比自豪：

这就是我的祖国，伟大的中华人民共和国!

说起现在的新中国，就不得不谈起共产党。“没有共产党，就没有新中国。”这句话说得很对。共产党成立于197月，在召开全国第二次代表大会时，党的任务是打到军阀，推翻帝国主义的压迫，建立明主共和国。党为此目标努力奋斗，最后真的成功了。他们推翻了帝国主义，建立了现在的新中国。

当然，不是随便定定目标就可以实现的。新中建立的背后是有多少流血甚至牺牲。这些老一辈的革命战士是用鲜血与生命换来了我们现在的幸福生活。我们一定不能辜负了这些老英雄对我们的期盼。

毛主席有一首诗叫做《长征》，其中有一句是这样的：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

那大雪山，沼泽地真的就像一个小泥丸吗?答案并非那样。四川西部的大雪山，高入云霄，终年积雪，山上空气稀薄，呼吸都很困难，但英勇的红军战士们踏着积雪，迎着狂风顽强的翻过了一座又一座雪山，过了大雪山，又是一望无际的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，粮食又短缺，只能吃些野菜来填填肚子。不过，功夫不负有心人。1936年10月，红军二万五千里长征胜利结束了。

历经风雨和重重困难之后，1949年10月1日，中华人民共和国成立了。中国结束了一百多年来被侵略，奴役的屈辱历史，中国人民从此站起来了。

东方沉睡的雄狮被唤醒，它将谱写辉煌历史的新篇章。在党的领导下，新中国正在前进着，一步步的脚印无不见证着新中国的成长经历。

一九六几年我国第一课原子弹爆炸成功，1967年我国第一颗氢弹空爆成功，1970年第一颗人造卫星发射成功，今年的天宫一号也圆满完成任务。

传承优秀文化 营造人文书香校园 篇5

北屯中学是农十师创立的第一所中学，始建于1960年。风雨五十年，桃李满天下，为祖国建设、西部腾飞、十师发展事业培养了大批人才。该校现有72个教学班，在校生3680人，教职工225人，其中特级教师2人，中学高级教师30人，小学高级教师73人。学校拥有全新的综合教学楼、先进的宽带教学网、多媒体电教室、高标准化的理化生实验室和微机室。

学校先后被评为兵团文明单位、自治区文明单位、兵团现代技术实验学校、自治区田径传统项目学校、自治区滑冰传统项目学校、全国“全民健身周”先进集体、伊犁州“民族团结模范单位”、兵团绿色学校、兵团平安校园、全国五四红旗团委、兵团青少年法制教育先进集体，兵团德育示范学校等荣誉。北屯中学以良好的声誉和形象成为阿勒泰地区莘莘学子求学成才和辛勤园丁施展才能的理想殿堂。

在十师党委的正确领导和大力支持下，经过几代北中人的不懈努力，北屯中学在充分论证、实践的基础上，探索出了“以德育为首，以教学为中心，以创新为重点，以艺体为特色”的办学思想。逐步形成了科学文化和艺术、体育双轨并行的人才培养机制。学校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。

一、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

为进一步优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚校园文化氛围，从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成主题突出，品位高雅的校园文化。

学校积极向上级申请项目资金，对校园布局进行了调整。由师自筹2100万修建了小学综合楼，内配有5个舞蹈室、6个美术室、军乐队活动室、书画室、阅览室、台球室、乒乓球室等活动场所，解决了学校设施落后、室内活动场所不足的问题；积极向上级申请资金项目，由师出资550万元修建校园塑胶运动场；投入60万元为初中部24个教学班配备了多媒体教学设备，新建了多媒体视听教室、学校卫星接收室；新建了特色鲜明、寓意深远的校园文化墙；投入20万元新建了校园电视台，投入4600元配置了电子屏；投入44万元修建了阶梯教室，不仅承担着学校的各项活动，还承担着师机关各部局的文艺演出、活动、会议等。又投入41万元，对校园6700平方米的路面进行硬化，大力实施以“园林化、信息化、艺术化、人文化、现代化”为主要内容的“五化” 工程，做到生活区绿化，运动区标准化，教学区净化，创建绿色校园。做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，美化绿化了整个校园，为师生创造了一个积极向上、和谐美丽的意境空间和环境空间。

二、重视人文建设，提高校园文化品位

我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门，就看到赋有传统文化气息的“北屯中学”校名，校门的正上方是“为成功的人生做准备”的校训，激励着师生从现在开始拼博进取。校园文化墙上画着“二十四孝图”、古今中外科学家画像，并附传记。新建的小学综合楼每一层都有一个主题，一层以爱国主义、社会主义荣辱观教育为主题，走廊上张贴双百人物事迹、兵团精神、五十六个民族简介等内容；二楼以养成教育为主题，包括环境保护、低碳生活、安全健康常识等内容；三楼以中华优秀文化为主题，包括“三字经”、“四大名著”、文坛巨匠、读书方法、名言警句等内容，用书香提升师生境界，让学生在潜移默化中学到知识，提升素养。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为传播文化的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落，使校园文化深入人心。

三、重视教师文化建设，实现教书育人

教师是学校最重要最有价值的人力资源，重视教师和教学文化建设，培养一支具有现代教育理念，专业化发展的教师队伍，是学校走内涵发展的基本保证。

学校着力抓好干部队伍、党员队伍、骨干教师队伍、班主任队伍、新教师队伍建设。一是在领导干部中深入开展“讲党性、重品行、做表率”主题教育和反腐倡廉教育。二是在党员教师中开展了“党风带教风、党性铸师魂”主题教育、“扬清风、树正气、做时代先锋”教育活动、学习抗震救灾英雄教师先进事迹活动，举办了以“爱与责任”为主题的演讲比赛。三是在骨干教师中开展了“十师名师”评选活动，师级学科带头人评选活动，送课下团场活动；学校已有8位教师被评选为十师名师，1位教师被评为师级学科带头人。四是在班主任中开展了以“爱心”扶困生，“热心”迎家长，“耐心”帮学生，“诚心”促团结，“细心”提质量为主要内容的教育活动，每年举办班主任工作经验交流会。五是在新教师中开展了教学大比武活动，“以老带新、以能带新”、“教坛红蜡、教坛中坚、教坛新秀”评选活动，六是开展德育培训，每年利用寒暑假对全校教职工进行为期3-4天的培训，参与师德师风大讨论，签订师德师风责任书，听名师专家讲座，牢固树立社会主义核心价值观，提升教师综合素养，选派50多名教师到乌鲁木齐、石河子等参加培训；七是在教师中广泛开展“五个一”活动，即阅读一本教学专著、自主选择一个研究课题、撰写一篇教学论文（调研报告）、执教（指导）一节课改研究课、编制一个教学案例活动。同时学校编写了《北屯中学教师文明用语忌语》印发到每个老师，开展“学师德”、“说师德”、“评师德”系列活动，逐步完善了师德评议考核制度、师德督查制度、师德问题责任追究制度、师德档案制度等四项制度，提高了教师的整体素质。使北屯中学在社会中树立“质量高、有特色、环境好”的形象；在家长中树立“优质、真诚、满意、放心”的形象。

四、重视学生发展，构建丰富校园文化

1、人人参与，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习和生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，我校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸显出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。

2、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，该校创设了三大主题班会。

一是养成教育。大力开展为同学、为班级、为学校、为老师、为家长、为社会、为个人的“七为”活动，倡导和改善社会风气和人际关系。开展以尊敬长辈从自觉让座做起，文明用语从主动问好做起，遵守纪律从不喧哗吵闹做起等内容的“六做起”活动，从这些小而不容忽视的细节培养和教育学生习惯成自然。

开展了“22天养成一个好习惯”主题教育，通过“好习惯养成日记”，征集“校园十大好习惯”，“好习惯伴我成长”等主题活动，引导学生进行自我评价，与家长一起帮助孩子找亮点、查不足、定目标，培养学生良好的行为习惯。

积极开展通过“校外值周”、“环保小卫士”等活动对学生监督检查教育，要求学生在家在校一个样。使校园、教学楼常年保持环境整洁，并在家长配合下倡导“文明用语带回家、学生习惯搬回家、清洁卫生小当家”，开展“低碳生活，不包书皮，不喝瓶装水”，既减轻了家庭经济负担，保护学生身体健康，又维护了环境，使学生在道德实践中获得体验，明白道理、学会本领、养成品质，得到了社会和家长的好评。形成了学校、社会、家庭齐抓共管，合作育人氛围。

二是感恩教育。在母亲节、父亲节、教师节等节日开展感恩教育活动，通过开展“争做感恩好少年”主题班会、收集温馨照、讲亲情故事、写感恩信等活动让学生知道什么是感恩，为什么要感恩。邀请北京感恩励志教育讲师团在我校举办了一场“感恩我们在行动”激情励志演讲报告会，千余名师生及家长们聆听了这场演讲。学生和家长深受感触，组织学生学习全国道德模范马军武（185团职工）先进事迹，聆听老军垦讲述屯垦戍边的光辉业绩，引导学生关注现实生活感恩细节，让学生在生活中践行。同时呼吁家长为孩子做榜样，孝敬长辈，心存博爱，让感恩教育深入学生心中。

三是心理辅导。开展“如何适应新环境”、“如何正确对待得与失”、“怎样克服心理压力”等主题班会，帮助刚上一年级和初一的学生尽快适应新环境，组织学生观看国内著名家庭教育专家“开心妈妈”屈开老师以《什么决定命运——给孩子极大的震撼》、《为了心中的梦想——孩子产生强烈的学习欲望》为题两部录像片，传播着她先进的家庭教育理念„„只要教育得当每个人都能成为天才。建立德育导师制，对受导学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。尤其是对单亲、父母外出打工农民工或家庭教育不良的学生进行及时有效的关心与帮助，为他们建立包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，使每一个学生都得到关爱。同时邀请家长参与活动，让家长进一步了解学校、教师和学生，更好地配合学校帮助学生健康成长，收到了良好的效果。

通过一系列主题鲜明，形式多样的主题班会开展使学生在实践中获得一种体验，明白一个道理，学会一种本领，养成一种品质。已成为我校校园文化的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

3、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

该校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，让学生感受到自己的责任，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

4、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围

该校充分利用好广播、校园电视台、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围。举办了“兵团精神代代传”访谈活动、“党在我心中，永远跟党走”歌咏比赛、“光辉的旗帜”、“我是90后”演讲比赛、“珍惜水资源，关爱额河水”手抄报展、“珍爱生命，远离烟草”签名等活动。充分利用这些媒介来引导、塑造学生健康的人格，营造了良好的氛围。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

优秀校园文化建设 篇6

各党总支、各部门：

根据鲁高工委[2009]通字7号《关于评选全省高校校园文化建设优秀成果的通知》精神，现将泰安校区（泰山科技学院）申报工作有关事宜通知如下：

一、指导思想

参评成果要体现以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循大学文化建设规律，借鉴吸收人类文化成果，以 实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观为导向，弘扬 主旋律，突出高品位，注重传统文化与现代文化的结合，体现社会主义特点、时代特征和学校特色。

二、内容要求

在深入开展校风、教风、学风建设，校园文化景观建设，加强人文素质和科学精神教育，组织校园文化活动，开展校园文化建设理论研究，拓展校园文化建设新载体等方面的研究成果、典型经验做法和优秀校园景观。

三、成果形式

1.理论与学术类。2007年1月1日至2008年12月31日期间，经新闻机构批准的公开或内部报刊发表、出版的论文、论著；虽未公开发表，但确有较高的学术水平，对实际工作具有重要指导作用的调查报告、方案、经验总结、建议等。

2.声像类。2007年1月1日至2008年12月31日期间，制作或出版的反映校园文化建设内容的资料片、宣传片、教育片、宣传画、画报等。

3.活动类。学校开展的内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治教育、学术科技、文娱体育等校园文化活动，包括各类主题教育、节庆活动、社团活动、网络文化活动等。

4.景观类。对师生具有教育意义、文化象征性强、特色鲜明的校园广场、主题雕塑、休读点、校内园林、建筑、校园文化建施等。

四、评选程序和要求

1.各单位、各部门要在认真总结校园文化建设工作的基础上，确定参评项目，认真组织申报。

2.各单位、各部门将参评成果及申报表（附后）各一式3份（其中理论与学术成果、声像类成果需提供原件一份，景观类成果需提供照片或相关影像资料）于2009年4月9日前报党委工作部。联系电话：3076227；邮箱：dwgzbxzw@126.com。

3．党委工作部将申报材料上报学校宣传部，宣传部将组织对申报的成果进行筛选，确定评选项目予以推荐。

4.各单位、各部门要高度重视全省高校校园文化建设优秀成果申报工作，借此评选之机，对泰安校区（泰山科技学院）的校园文化建设工作进行系统总结，认真挖掘，精心提炼，形成成果，创出品牌，不断提升校园文化建设水平。

附件：全省高校校园文化建设优秀成果申报表

党委工作部

优秀校园文化建设 篇7

一、以传统节日为载体,丰富传统文化教育的形式

传统节日是一个民族文化的根,也是民族精神的瑰宝。中国的传统节日文化内涵丰富,承载着中华民族独特的文化记忆。传统节日的形成过程,是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程。因此,我校将传统节日作为学生传统文化教育的载体之一,设计开展了丰富的主题校园活动,让学生深切感受到中华优秀传统文化的魅力,从而受到“润物细无声”式的教育。

我们选择了春节、元宵节、清明节和端午节四大传统节日,充分挖掘每一个传统节日所蕴涵的文化内涵,并借助节日所特有的民俗来设计相应的教育教学活动,从而让学生感知中国传统节日的文化魅力。如在寒假中,我校开展了“红红火火过新年”活动,要求学生以书写春联、剪贴窗花、编中国结、画年画等方式迎接春节的到来。开学后,我们将其中的优秀作品放在学校橱窗中加以展示。元宵节前,我们还请历史教师开设专题讲座,帮助学生了解元宵的来历及民间习俗。元宵节当日,有的班级在教室里挂上了宫灯,有的班级在教室门上贴上了春联,还有的则在窗户上贴上了学生们亲手剪的窗花。中午,我校食堂还为每一个学生特意准备了一份汤圆。吃完了汤圆,我校又组织全校学生开展“猜灯谜”活动。此外,清明节开展的“缅怀先辈,敬仰先贤”诗词吟诵大会、端午节开展的“包粽子”比赛等活动都增进了学生对传统节日的认同与喜爱。

近年来,在传统节日校园主题活动有序开展的过程中,我校不断开发传统节日的教育资源,收集整理并汇编了由中国传统节日组成的校本教材,并在此基础上开设了德育校本课程“民俗风”。这一课程的开设,不仅使我校有关传统节日的教育教学更规范、更有实效,而且使每一个学生都深刻认识到传统节日是中华民族独特而又宝贵的文化财富,当代学生有责任也有义务将其文化内涵发扬光大。

二、携手校外教育基地,丰富传统文化教育的途径

在学校,每一个学生都能在教师的引领下徜徉于传统文化的海洋。走出校门,他们依然能够在广阔的社会课堂中接近中华优秀传统文化。多年来,我校始终与共建单位三山会馆保持良好的合作关系。在三山会馆的大力支持下,我校先后有数十名学生成为了“小小讲解员”。在讲解培训的过程中,学生们了解到会馆是社会发展的产物,也是中华民族悠久历史文化的重要组成部分,走过百年历程的三山会馆已成为上海会馆公所兴衰史的陈列馆。我校学生多次参观位于会馆内的“上海民间收藏品陈列馆”,亲眼目睹各类民间艺术文化展,每一件精美展品背后的生动故事也为学生积累了不少中华优秀传统文化知识。“小小讲解员”的活动不仅为学生的自我发展提供了锻炼的机会,而且也让他们在实践体验中走进海派文化,了解上海发展的历史。

近两年,我校多次组织学生参加在三山会馆举办的中华优秀传统文化交流活动,如观摩中国传统文化艺术珍品;非物质遗产代表作昆曲表演,并由昆曲演员向学生介绍昆曲表演的服装样式,引起了学生浓厚的兴趣;参加民间艺人艺术作品展,欣赏流传于民间数百年的传统艺术,如泥塑、面塑、竹编等,艺人们高超的技艺让学生钦佩不已。

优秀校园文化建设 篇8

关键词：企业文化 高职校园文化 应市教育

一、企业文化与高职校园文化的互动与融合

1.推动高职教育向“应市教育”转变的要求

高职院校的人才培养目标是为企业提供高素质技能型的人才。因此，校企合作是实现这一目标的最直接也最有效的途径，而要实现校企合作，首先要将企业的经营理念融入到高职教育中，简言之，就是要将优秀的企业文化引进高职校园和课堂，让二者实现有机的互动和融合，为学生搭建一个认识企业、了解企业的平台，也为学生提供真实的企业环境。同时有利于推动传统“应试教育”向“应市教育”的转变，充分发挥高职教育的市场导向作用。

2.实现毕业生和企业需求“无缝对接”的需要

目前，绝大部分高职院校采用“2+1”的人才培养模式，即在校学习两年，企业顶岗实习一年。两年的校内教育中，将企业的文化渗透到课堂和以多种形式开展的校企合作活动中，是缩短企业对新进实习生和毕业生培训时间、加快学生熟悉工作岗位、实现学生和企业“无缝对接”的必然要求。让学生在平时的学习中，了解各大企业的优秀文化和行为准则，可以加快学生从“学生”向“职场人”的角色转换，为他们尽快适应工作岗位提供必备的素质基础。

二、如何将优秀企业文化融入高职校园文化建设

1.将优秀的企业文化“引进来”

如何形成企业化的校园文化？首先高职院校要以积极的姿态接纳优秀的企业文化，将企业的经营理念、质量意识、市场意识、品牌意识、服务意识、诚信意识、创新意识、团队意识等引入课堂，在办学理念和管理准则方面大胆创新，模拟企业的管理体系，实施一整套严格、规范、标准的管理理念。但是，在引进的过程中，坚决杜绝全盘照搬，而是要结合自身的专业特征，有针对性地进行融合。

2.丰富融合模式，增强互动效果

（1）开设相关课程，转变教学方式。高职教育的教学倡导的是“够用为主”，在教学中就不能采用“满堂灌”的方式，而要增加师生互动和案例教学等。一些成功的企业，其企业文化或多或少都体现出一些真实的励志故事或者经验之谈，这些对学生来说吸引力更强，也更具说服力。和书本上的空洞理论相比，更加能够让他们切身感受到企业文化的力量。

（2）拓宽融合途径。还可通过第二课堂等方式展开。可以利用相关课堂的实习时间，组织学生到企业一线参观实习，零距离感受企业的文化，邀请行业精英或从业人员举办讲座，展示企业的文化和岗位内容，引导学生自觉向优秀的企业文化靠拢。

（3）结合专业和行业特征，增强融合的效果。在以创新唱主角的竞争模式下，不管是大型跨国企业，还是大量的中小型企业，都非常注重自身文化的培养和提升。因此，优秀的企业文化是由一整套理念构成的，而且因行业而异。这就要求我们在引进的过程中要特别注重自身的专业特征。就本文的研究对象来看，针对市场营销专业的学生，就要特别注重企业营销理念的灌输。

三、文化对接可推动市场营销专业向“应市教育”转变

市场营销专业是直接面向市场的一个专业，在高职院校尤为如此。相比其他专业，这一专业的学生面临的工作任务是直接与各种各样的客户打交道、挖掘市场潜力、拓展市场等。而这些能力从课本上是学不来的，要依赖实践的磨炼。

针对这一专业的学生，在校企文化融合的过程中，要特别注重企业营销理念的融会贯通。例如，笔者学校和杭州娃哈哈集团共建的“市场营销专业校内实训基地”就为学生提供了一个直接接触企业营销理念的平台，学校通过这一基地，两年时间内举办了多项活动，而这些活动由娃哈哈小分队的成员全程负责，这些活动既包括与大学生活紧密结合的“歌咏比赛”“掰手腕大赛”“足球宝贝”等赛事，也推动了娃哈哈集团的“启力”“富氧水”等系列饮料进入大家的视线。这些赛事几乎都以冠名的形式开展，聘请娃哈哈集团的相关负责人进行前期指导，校内指导老师予以配合，学生成员全程参与并逐渐开始整个活动的统筹规划，这些活动大都以小分队的形式开展，各个小分队相互竞争，你追我赶，学生们也直接感受到了竞争带来的乐趣和压力。这项合作很好地将企业所倡导的团队协作、坚持不懈、积极创新、竞争意识等理念在整个活动中得到深入体现。同时极大地激发了学生对本专业的学习兴趣，对市场营销形成更加客观的认识，对学生综合素养的提升发挥了极其重要的作用。

四、小结

企业文化和高职校园文化的融合是一个长期而艰巨的过程，在学习别人经验的基础上，必须结合自身的专业特点，充分开展和学校所在地的优秀企业之间的合作，才能取得更好的效果。

高三校园文化节优秀作文 篇9

走在学校校园，处处感到浓浓的文化气息。学校把同学们的中华传统文化作品贴在了展板上，让大家饱尝中华文化大餐。

展板上千奇百怪的“风筝”非常吸引人们的眼球，仿真的颜色，细致的手工，独特的造型，看着这些风筝，我们仿佛看到一群放学归来早的孩子，忙趁东风放纸鸢;又仿佛徜徉在我国潍坊国际风筝节……

最引人注目的非“脸谱”莫属，那上面的线条如龙飞凤舞一般奔放，猛虎下山一般刚劲有力，配上鲜艳的颜色，那些脸好似都活着一样。有的吹胡子瞪眼;还有的笑逐颜开;还有的精神焕发……这些各式各样的脸谱好似在向我们诉说历史故事。

“青花瓷”的收视率也不错，那蔚蓝的线条轻柔而又规章，那洁白的盘子光滑而又无暇，那奇特的造型细致而又不花俏，把这几点合起来，就成为了清秀幽雅的青花瓷艺术作品。

展板上还有栩栩如生的剪纸艺术品，工工整整的毛笔字对联，漂亮独特的诗画合体……

优秀校园文化建设 篇10

——四川省孝泉师范学校校园文化建设探索与实践

摘 要：校园文化建设不仅需要营造一种现代教育氛围，更需要吸取优秀传统文化精髓，才能建设出独具特色的校园文化，避免“千校一貌”的情况出现。四川省孝泉师范学校办学历史悠久，文化底蕴深厚，又坐落于历史文化名镇上，在校园文化建设中，将古镇文化、孝文化、师范文化与现代职业文化有机的结合起来，形成了学校独特的校园文化。学生在这种校园文化浸润中成长，规范了学生品行，陶冶了学生情操，夯实学生职业技能，从而实现了校园文化建设目的。

关键词：传统 现代 职教 校园 文化

四川省孝泉师范学校坐落在闻名遐迩的二十四孝之一的孝泉镇，具有六十多年办学历史，积淀了丰富的学校文化。08年5.12大地震损毁了学校大部分建筑，在灾后重建和心灵重建中，古老的姜公殿和银杏树作证，坚强的孝师人通过认认真真探索，战胜了各种困难，本着“文化立校”和“文化育人”的宗旨，使古老的学校焕发出勃勃生机。

1、将厚重的学校文化底蕴与现代职业文化相结合，重建特色文化校园

省级文物姜孝祠坐落于校园内，著名的三孝园隔墙为邻，中华民族“二十四孝”中“一门三孝”的故事就出自这里，孝文化不知陶冶了多少代中国人。学校抓住灾后重建重大历史机遇，本着尊重历史、保护环境、可持续发展的原则，首先恢复姜孝祠正殿原貌，依旧复旧，加固古老的桂花园，新建连廊，将正殿与桂花园合为一体，与龙护舍

利塔相映成趣。所有建筑风格与姜孝祠正殿相匹配，以古建筑风格为基调，表现为坡屋面、小青瓦，又新增走廊、梯步、花台，既古朴、凝重，又有现代感，充分彰显学校厚重的文化历史底蕴和现代文化特色。学校还在姜孝祠正殿建成校史陈列室和期刊阅览室，在桂花园建成图书馆，使姜孝祠成为读书阅览的好地方。

学校修建了文化广场、读书广场和运动广场，铺花岗石凸显现代气息。所有建筑物之间的干道铺设沥青路面，在建筑物间建小憩园等景观节点，铺青石路，建休闲平台，砌梯步，顺势造景。各种体现职业特色的名言警句相崁其间，体现出现代职业教育浓郁氛围。

学校注重校园绿化，以银杏树和桂花树为主要树种，辅以香樟、蒲葵、玉兰、榕树、桃树、黄角树等，交叉种植，高低错落有致，层次分明。四季有鲜花、常年有绿草，银杏滴翠、丹桂飘香、绿草茵茵、绿树成林，使人心旷神怡、赏心悦目。

如今的孝师园显得古朴、典雅、精致，形成了一个颇具文化特色的教书育人环境。

2、发扬孝文化精神，彰显现代职业文化特色，构建和谐文化校园

孝文化是历史对学校最好的馈赠。在学校校园文化建设中，充分发掘、利用丰厚的孝文化资源，把传统文化与现代职业文化结合起来，培育学生的政治觉悟、人文情怀，形成了独特、靓丽的校园文化。

学校以重要节日为契机，以活动为载体，开展了系列“崇尚孝道、感恩奋进”的“孝”文化主题教育。一是教育学生感激父母的养育之恩。如每年开展“重走孝媳挑水路”、“为父母洗一次脚”等教育活动，引导学生回家积极参与家务劳动，努力学好专业本领，顺利实现就业，回报家庭，奉养家庭。二是感激老师的教导之恩。如开展“教师生日祝福”、“帮老师做一件事”等活动，引导学生感激老师的教导之恩，尊重老师的劳动，弘扬传统美德。三是感谢学校社会的关爱之恩。如开展“我志愿加入‘义工’” 和参与校内外公益活动等，引导学生常怀感恩之心，学好本领回报社会。

同时，学校注重发挥校园“美”的特殊教育作用，校园内宣传栏、板报、文学作品、伟人名言、古典诗词随处可见，健康向上的传统文化和职业文化遍播校园的每一个角落，成为学校的一道亮丽的风景线，对学生起到了潜移默化的熏陶教育，文明的精神充实每一个学生的心灵。

学校传承厚重的“孝”文化，彰显现代职业文化特色，已经取得良好的效果。正如家长们说的：“孩子长大了，懂事了。”

3、注重师德建设，丰富现代职业文化内涵，净化育人环境 “学高为师，身正为范”，一代又一代孝师人用实际行动践行着这一基本要求，形成了学校优秀文化传承至今。绝大多数老师们的家安在德阳，学校距离德阳有一小时的车程，多数老师星期天下午到校，星期五下午才回家；科任老师如果有晚自习辅导就住在学校，就是没有晚自习辅导，每天早上6点钟就得从家里出发了，下午7点钟才能回家。以校为家，无怨无悔，踏实工作，爱岗敬业，无私奉献是学校老师的真实写照。他们对承担的工作满腔热情，像对待自己孩子一样关爱每一名学生，既当良师又当益友，既教知识又教做人，成为学生的引路人。但自己的孩子上学、生病需要父亲母亲时，却不在孩子的身边；自己的父母过生日等，只能打一个电话，他们克服了许多常人难以想象的困难。就是在这样一个有着优秀传统文化的教师群体里，不断涌现出一批又一批师德高尚、业务

精湛的模范教师，为基础教育培养了一批又一批优秀教师，为完成普及九年义务教育做出了突出贡献。

“学高为师，身正为范” 这种优秀文化传承给了学生，激励着学生成长为师德高尚的小学和幼儿园教师。在08年“5﹒12”特大地震发生时，涌现出一大批不顾个人安危的英雄教师：向倩、张辉兵、吉庆云、何仁贵„„他们都来自同一所学校——四川省孝泉师范学校。这些 “英雄教师”们用自己宝贵的生命诠释 “师爱”的真谛，铸就了伟大的丰碑，展现出生命璀璨的光芒和人性永恒的光辉。这是学校多年来一直注重师德建设，加强对学生职业道德教育的结果；是学校多年来推行“厚德载物，净化育人环境”，以“文化”育人的充分体现。

4、引进现代职业要素，重艺强技，突出现代职业文化特色 师范文化是学校最富生机与活力的特色文化，学校十分重视对师范生三笔字、普通话、唱歌、器乐、舞蹈、绘画、朗诵、即兴表演等技能培训。每天教室里传出郎朗的读书声，琴房里飘出悠扬的琴声，音乐教室荡漾出动听的歌声，声声悦耳。每周都有学生书法、绘画、手工作品等展览，一件件作品标准规范、精致美观，展示了学生良好技艺。每个班级毕业前举办一台毕业文艺演出，节目精心编排，精彩纷呈，综合展示了师范毕业生的才艺技能。在学校舞蹈练功房、礼堂、学术报告厅、教室、广场等每一个角落，每每能看到学生或独自、或在老师的指导下训练舞蹈、画画等艺体技能。这种传承下来的师范特色已经融入进师生血液，形成了一种割舍不断的师范文化。学校每学年都开展文化技能节和运动会，邀请学生家长和一些社会团体参加，来宾一致评价道:“这是一所充满活力极富文化韵味的学校。”

非师范类的职业教育，尽管办学历史不长，学校始终坚持“以服

务为宗旨，就业为导向”的办学目标。坚持“用社会及地方经济建设需要引领学校发展，用企业家的标准评定教学质量”的原则，深入开展人才培养模式的探索。按“实习教师像工程师一样，实习场所像车间一样，学生实习作品像产品一样”的标准开展实习基地建设，已参照机械厂建成两个带航车的实训车间，一幢机电实训大楼和5个电子实训室，3个理训一体教室。各班每学期均按照教学计划安排2-5周专业实训周，进行模拟生产，分项目进行专业技能实训。聘请工厂一线技术员担任实训指导教师，大力夯实学生的职业技能。在德阳市职业技能节历次比赛中成绩优秀，突出了职业教育文化特色。