自我新形象用

自我新形象用（精选8篇）

自我新形象用 篇1

象 教案

第五课自我新期待第三框自我新形象教案

一、教材依据：人教版《思想品德》七年级上册第五课第三框。

二、设计思想：结合学生追星的实际，充分发掘学生对自身理想形象的追求。澄清追星的误区，运用图片、视频、典型事例等，激发学生对美好理想的追求。并与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会需要。

三、教学目标

1.知识目标：

（1）懂得树立自我新形象要以客观地认识、评价自己的优缺点为基础。

（2）了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。

（3）学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。

2.能力目标：

（1）初步培养用辩证的方法分析自我的能力。

（2）通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我形象准备条件。

3.情感态度与价值目标

（1）在分析自己现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。

（2）善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。

4、现代教学手段运用

充分运用图片、视频等多媒体进行形象化、直观化教学，加深学生的印象。

四、教学重点和难点

我心中的理想形象。

五、教学方法：引导法，典型事例反思法。

六：教学准备;

教师：制作各行各业代表人物的图片、视频的多媒体；调查学生追星的情况；收集盲目追星的典型事例。

学生：完成追星情况调查表；思考各行各业代表人物的优点。

七、课时安排

2课时

八、教学过程

第一课时

导入新课：

同学们，我们在生活中可能都有自己的偶像，那么现在就请大家说说你追求的偶像是谁？并说出你为什么崇拜他（她）们？（出示幻灯片11）

（学生思考，发言，老师点拔、点击出示板书）

一、我心中的理想形象

喜欢明星是很正常的心理现象，对明星的喜欢是对心中潜在美好形象的转化。那么，大家再想一想，是不是你们所追求的、崇拜的明星只有优点而没有缺点呢？他（她）们的哪些方面值得我们学习？哪些方面只适合自己欣赏？哪些方面我们应该拒绝接受呢？我们应该如何对待明星呢？（理智对待还是盲目追求？）

（学生思考，发言。老师点拔）

老师点拔：明星的以下方面应该拒绝接受：

不良的嗜好：如吸烟，酗酒，酒后驾车等；生活作风不检点，奢华，铺张，浪费等。

大家也该知道对待自己的偶像理智有度是正确的，但在生活中有没有盲目追求偶像给自己带来不良影响的事例呢？

大家可以看一个真实的事例：（点击9，讲述杨丽娟苦追刘德华的事例）

同学们听了这个事例，觉得可悲吗？

（学生回答）

那么可悲的主要原因是什么呢？

（启发学生思考，教师引导：对偶像一味的盲目崇拜，丧失了理智，迷失了自我）

因此，我们对偶像一定要有正确的认识，理智对待，才能有利于自己的健康成长。

同学们刚才只说出了以歌星为主的崇拜人物。那么，在生活中，除了他（她）们，还有哪些人值得我们学习呢？

（学生思考，老师依次点击相关：煤矿工人、农民、解放军、救援人员、医护人员、航天工作者、志愿者、体育明星、影视明星等相关图片及视频）

在点击的同时，提问：我们应该向他们学习哪些优秀品质呢？

（学生思考、发言，老师补充，点拔：煤矿工人，特别能战斗，特别能吃苦，不畏艰辛，乐观豁达，为国默默奉献；农民，勤劳，善良，质朴，坚韧，好客，吃苦耐劳；解放军及救援人员，为国为民，不怕疲劳，不怕牺牲，流血流汗，舍生忘死；医护人员，救死扶伤，挽救生命，奉献仁爱之心；航天工作者，对工作精益求精，一丝不苟，勇攀高峰，默默奉献；志愿者，真心服务，不计报酬，淡泊名利；体育明星，顽强拼搏，为国争光；影视明星，如李小龙除了顽强拼搏，不屈不挠，勇于创新，弘扬中国功夫外，他在拍《精武门》时，为了雪洗中国人的耻辱，不惜和导演闹翻，毅然踢碎了“东亚病夫”的牌子。他在获得全美空手道冠军后，既没有说：“我赢了！”也没有喊：“我是李小龙！”，而是向美国观众振臂高呼：“我是中国人！”连喊三遍，这些体现了李小龙的什么优秀品质呢？）

（学生思考，老师点拨：以国家、民族利益为重，一心为国争光的崇高品质。）

接着，引导学生认识到各行各业都有值得学习、崇拜的人，同时，我们应该认识到：金无足赤，人无完人，我们应取他人之长补自己之短。此外，我们还要注意观察身边的人，如父母、老师、朋友、同学，想一想他（她）们有哪些优秀品质值得我们学习？

（学生思考，发言，点击出示板书）

（老师引导，提示：父母，对子女无私的爱、勤劳、俭朴、坚强等；老师，拥有丰富的知识，认真的工作态度，富有宽容、仁爱之心，具有无私奉献的精神等；朋友及同学，乐于助人，守信用，理解、尊重别人的品质等。）

老师点拨：同学们，我们既要发现自己身边人的长处，更要在日常的学习、生活中汲取他们的优点，不断完善自我。

二、面对新期待

那么，同学们现在除了要向他人学习，完善自我外，你的父母、老师、朋友对你还有什么样的希望和期待呢？

（引导学生探讨、交流，点击出示板书）

老师点拨：我们在集体中生活，既需要老师的关心、教育，也离不开同学们的帮助和鼓励。个人与他人、集体和社会紧密相连，不可分割，个人是社会的构成细胞，在每个人期待自己有美好未来的同时，他人、社会也对我们有殷切的希望。作为中学生，应该了解当今社会需要，从广大人民的利益出发，树立正确的人生目标，积极进取，努力探索。

小结全课：

通过本节课的学习，大家应该懂得：每一个人应该有合理的自我理想，理智对待他人和社会的期待，树立正确的人生目标，只有这样，我们才能不断完善自我，取得更大的进步！

课后作业：

让学生思考如何向清洁工、农民工及自强不息的残疾人学习?

板书设计：

第五课：自我新期待

第三框自我新形

一、我心中的理想形象

.喜欢明星很正常

类型

原因

如何对待

2.善于向不同榜样学习

向各行各业的人学习

向自己身边的人学习

二、面对新期待

父母、老师、朋友等对我的新期待

父母

老师

朋友

……

教学反思:

自我新形象用 篇2

一、内部审计“免疫系统论”的提出

2008年4月,国家审计署刘家义审计长提出,我国内部审计要适应形势、加快转型,首要的是切实转变审计理念。内部审计不仅是现实资产的守护者、财务账表的复核者、会计核算的勾稽者,更是强化管理的促进者、提高效能的推动者、价值增值的促导者。因此,现代内部审计从本质上讲是部门单位、企业事业组织的“免疫系统”,其建立的根本目的是提供组织自身的“免疫力”,保证其安全健康,促进企业可持续发展,这是我国理论上第一次把“免疫系统论”应用于企业内部审计。美国《内部审计思想》一书中认为,“风险监控、控制确认和遵循工作构成内部审计活动的主要部分,这三个要素一起共同直接勾画出组织治理,内部审计在公司治理中的作用包括监控、评价和分析组织的风险与控制,以及检查和确认信息与政策、程序和法律的遵循”。书中所提出的内部审计理念与我国的“免疫系统论”有异曲同工之处,都要求内部审计不仅要起到监督作用,更要有评价和咨询职能,能对企业运营中的问题及时进行预警、揭露和抵御,保证企业运营中的安全,使企业内部审计能够更好地为企业服务。

二、我国企业内部审计的发展现状及突出的问题

(一)目前我国对企业内部审计的相关规范。

1995年,审计署发布了《关于内部审计工作的规定》,明确内部审计职能定位是“对本单位及下属单位的财政、财务收支及其经济效益进行内部审计监督,独立行使内部审计监督权”。2003年5月1日起,《审计署关于内部审计工作的规定》正式实施,对企业内部审计提出了新的要求:第一,增加了加强企业经济管理和实现经济目标的要求,强调了内部审计的管理和效益目标;第二,增加了评价职能,强调监督和评价都是内部审计的基本职能。这是我国第一次把评价职能引入内部审计职能中,但是如咨询等职能仍未在国家审计法规中得到体现。

(二)我国内部审计运行中突出的问题。

现实中,企业内部审计在加强经济监督、严肃财经纪律、健全内部控制、减少损失浪费和国有资产流失等方面收到了显著的成效。但与此同时,以监督职能为主导的内部审计也逐步显露出其局限性和自我完善的迫切性。主要表现在:1.以监督为主导的内部审计仅突出了监督职能。在实际工作中,内部审计工作者致力于实施监督职能,主要对企业财务收支和经济效益实施事后审计监督,审计对象主要是会计报表、账册、凭证及相关资料,内部审计未能深入管理和经营领域,无法对管理当局提出实质性和预防性的管理建议,原本应在企业的战略决策、经营方略、管理机制、风险控制等方面积极参与并开展的评价、咨询活动没有能够发挥应有的作用,内部审计也就不能从更广泛、更重要的方面协助企业提高经济效益,增强市场竞争力,实现预期目标。2.内部审计机构地位不高且独立性较差。现实中内部审计机构和其他职能部门一样,一般在管理层的领导下工作,不可避免地会受到领导意志左右。此外,内部审计在组织中的地位不明确,有的企业把审计机构和监察机构合并,有的在财务部门内设审计人员,有的则不设审计机构和人员。审计机构与其他职能部门处于平行地位,因而缺乏自身应有的地位和威信,使内部审计工作的开展受到了限制。3.我国内部审计与国际间内部审计的职能定位差异性较大,不利于国际间的交流合作。西方发达国家的内部审计基本上以服务为主导,强调通过评价、咨询活动为本企业实现经济发展目标服务,并没有强调监督职能。国际内部审计协会上提出的内部审计实务准则也强调了内部审计应具有为本企业增加价值和改进组织经营的服务性职能。这种职能定位的差异对我国与国际间的交流合作产生了阻碍。

三、将“免疫系统论”贯穿于企业内部审计

人体的免疫系统可以起到预警、揭露和抵御病毒的作用。在企业经济运营中,也需要一个“免疫系统”来预警、揭露和抵御经济运行中的各种矛盾和风险。笔者认为,要构建服务型内部审计运转模式,将“免疫系统论”贯穿于企业内部审计,可以从以下几个方面着手。

(一)构建一个多层次性的职能结构。

具有免疫系统功能的内部审计应呈现多样性特点。一是具有经济监督职能。对本行业、本系统、本单位财务收支的真实性、合法性和效益性进行审计监督,这是内部审计的基本职能。二是评价职能。评价被审计单位的控制环境;评价组织风险管理机制的健全性和有效性;评价控制活动的适当性、合法性、有效性;评价组织获取及处理信息的能力。三是具有咨询服务职能。围绕企业发展目标,跟踪企业重大决策制定、实施和完善的变化过程,进行有关决策和政策的咨询、策划及效果反馈;密切关注经济发展走势,搞好前瞻性预测,努力当好领导的外脑,发挥参谋助手作用,从而为领导的科学决策提供重要的决策参考。四是具有管理职能。围绕提高管理水平的目标,切实加强企业的经营管理,查找管理的薄弱环节,堵塞漏洞,不断注入新的管理机制,真正用现代管理架构支撑企业发展。

(二)构建多点突破的运转格局。

企业内部审计“免疫系统”既要总揽全局,更应突出重点。一是以化解企业经营风险为重点。企业在市场竞争中面临着诸多挑战,特别是一些企业存在自主创新能力脆弱,研发能力萎缩;无发展潜力,市场地位不牢固;产品单一,势单力薄等问题,这些都将成为阻碍企业发展的风险点,因此内部审计机构要及时指出企业的现实风险和潜在风险,积极向决策者提供化解风险的意见和建议,切实发挥揭露和预警作用。二是以整合企业经济资源为重点。有些企业存在资产质量低下;资产结构不合理,非经营性资产、不良资产居多等问题。因此内部审计作为企业的“免疫系统”,应在提高企业资产总量、加强质量管理、优化资产结构、促进资产保值增值等方面发挥整合、促进作用。三是以完善管理为重点。内部审计作为企业的“免疫系统”,应围绕降低耗能、节约成本、提高劳效、提高规范管理等环节,积极探索节约资源、有效利用资源的途径,使管理不断向精细化、科学化、实用化和规范化的方向迈进。

(三)促进企业内部审计免疫系统顺利执行。

一是注重提升内部审计人员素质。审计人员应积极转变观念,内部审计机构不仅要充分发挥监督职能,还要提出针对性强的建议。二是注重创优内部审计环境。企业领导要充分认识内部审计的生命力,主动支持内部审计;社会有关方面应积极扶持内部审计,增强社会对内部审计工作的认可和理解。三是创新内部审计工作理念,围绕“免疫系统论”,探索内部审计工作的战略理论,制定全面推进内部审计工作发展的宏观战略,从而适时指导内部审计免疫系统向纵深推进。需要强调的是,将“免疫系统论”贯穿于企业内部审计,即构建以服务为主导的内部审计,需要在以监督为主导的内部审计职能基础上发展起来。内部审计的转型并不意味着对内部审计监督职能的否定或取消对财务收支的监督,实际上应将内部审计寓于监督与服务之中,进一步深化、强化监督职能。

四、内部审计作为企业免疫系统面临的新挑战

七年级《自我新形象》教学设计 篇3

△知识目标：让学生从自身实际和国家需要出发来确定个人理想或人生目标，不能太随意。

△能力目标：培养学生的理智分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应怎样向他人学习。

△情感目标：帮助学生树立正确的人生观、价值观和正确的追星思想。

★重点：树立正确的“追星”意识。做有正确的理想并努力奋斗的人。

★难点：提高辨别是非、抵制诱惑的能力。

★方法：唱歌、思考、讨论回答、点拨

★工具：多媒体设备

★过程

一、导入

播放歌曲《真心英雄》，学生谈感受。老师说出自己心中曾经崇拜的偶像说明理由。

二、课件展示

一些明星的正面和反面的行为图片。统计班上把影视明星当作偶像的人数。学生说出自己心中最喜欢的偶像人物。结合课件明确自己喜欢或不喜欢的理由。

三、播放视频

《林鹃的故事》：兰州一女孩为追刘德华而逼父自杀的故事和女孩魏蔚获得2013年世界超模。

提问：你看了视频后有什么感受？你觉得中学生应该追什么星？应该追求明星身上的什么？

总结：喜欢明星是很正常的心理现象，但如盲目追星可能给他人甚至亲人带来伤害。要取精华去糟粕。注意不能盲目和迷失自己，因为我们还有亲人，应懂得“血浓于水”“百善孝为先”的道理。每个明星成功时都要付出一定的代价。自己努力也可以成为明星，让别人变成我们的“粉丝”。

四、找“偶像”

让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习。并说说对同学有什么期待。思考娱乐圈外有哪些成功者。

总结：“德美”之星、劳动之星、发明之星等。说明三百六十行，行行出状元。要树立正确的世界观、人生观、价值观。

五、面对新期待

讨论：父母、老师、同学、朋友、邻居、社会对自己有怎样的期待。

作业展示：说说自己的人生理想、原因、作用、必须具备的个人素质、社会对该职业的期待以及未来十年中的发展前景。

点拨：老师介绍未来十年中最具潜力的十大职业。介绍其各自的特点与被选的社会原因。举出成功人士的一些事例。说明每个人的理想可能不同，且成功不可能是一帆风顺的。原因也可能不同。强调：不能以能否赚大钱作为选择职业的唯一尺子。当然，不是每个人所从事的职业都是他自己最喜欢的。老师举例说明。如果不能改变，就要学会干一行爱一行。有时也能干出名堂。培养学生从多角度思考问题的能力。知道任何事情都不是绝对的。了解自己的个性特点与潜能，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。

★小结：看视频《相信自己》。

★作业：略。

《自我新形象》教学反思 篇4

转眼间已度过了半个学年，半年来，感谢学校对我的精心培养，使我收获的许多新的知识，并且积累了经验。

通过课堂教学，课上的引导和学生的参与，我得到的启发很多，受益匪浅。课后经过老教师认真细致地评课，我知道了自己的优势，我对新课改的理念把握较为准确，教态亲切自然，讲课也具有亲和力，授课环节比较完整，教学手段使用灵活多样，比如将课本上的案例让同学们以小品的形式再现出来等。这些我以后应该继续发扬。

更重要的是我知道了在哪些方面还存在不足，这对于我的成长无疑是更加有利的。

首先，由于上课前准备不是十分充足，所以导致上课时欠缺自信，讲课显得比较保守；

其次，语速变化不够强烈，激情不足，语言缺乏感染力；

再次，学生回答问题后给予学生的鼓励不够，对学生的启发调动不够。

另外，讲课期间环节过渡不够自然灵活，过于古板生涩。

最后，我认为学生在课前预习方面做得比较好，课堂表现也不错，能跟随老师的思路，只是某些环节发言不够积极，但作为老师这时我就显得经验不足，没有及时引导学生讨论，启发开阔学生的思路。

通过反思教学，我总结出六个要点：

一、要明确思想品德课的课程目标理念，每堂课都要记住：帮助学生做负责任的公民和过积极健康的生活。

二、要正确认识和对待思想品德课的教材，要运用课本扩展的材料，避免舍近求远，也可以利用学生身边的例子，来丰富课本的内容。

三、要坚持活动形式和活动内容的统一，活动化教学要将活动内容和活动形式为一体，让学生在活动中升华自己的情感，在活动中有所收获。

四、做好课堂教学的引导者，在学生认识肤浅，争执不休，呈现亮点时及时给学生点播，提升学生的感染力和情感，夯实学生对知识点的理解和运用。

五、要做到预设与生成的有机结合，备课是要对学生可能出现的问题作现场解答，提高教师的素质和临场发挥的能力。

六、要合理、恰当的使用课件等印象资料，强调使用课件的数量和必要性、实效性等问题。

2.2追求自我新形象教学设计 篇5

一、教学理念

激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与课堂活动中。改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究。凸显学生的主体地位。更新教师的教学理念，改变教师的教学方式，让教师成为课堂的引导者。

二、教材分析

1、教材的地位与作用

《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。

2、教学目标：

情感、态度、价值观：

懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

3、教学重点：本课时的三个目标。

4、教学难点：宽容并不是不坚持原则。

三、学情分析

四、学法教法

学法：自主学习、合作学习、探究式学习

教法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学

五、教学评价

形成性评价 自评和他评

六、教学活动过程： 环节一：情境互动，漫画导入

1.课前导课：播放音乐《永远是朋友》 2.展示课件1：板书课题 3.展示课件2：阅读故事

（一）启发思考：富人为什么交不到朋友？ 教师小结：富人不能平等地对待他人。展示课件3：阅读故事

（二）启发思考：张力和王强为什么都想找回原来的友谊？ 环节二：自我互动，独立参与 1.展示课件4：自主感悟，提出问题;(1)你是否认为先向朋友道歉是很没面子的事？（2）如果你是张力，你会怎么办？（3）如果你是王强，你又会怎没办？

2.教师引导：请大家自己看课本，看看发现了哪些信息？还有哪些不能解决的问题？请收集下来，大家一起交流解决。环节三：共同探究，合作参与

1.展示课件5：共同探究 展示课件6：我的心里话 展示课件7：你愿意与谁交朋友

请一名同学读课文五位同学的具体做法，引导思考：你愿意与哪些同学交朋友？你的理由是什么？（学生总结，教师简要归纳）2.教师讲述：（板书：平等、尊重、真诚）3.展示课件7：我希望你这样说……

图1：我不小心弄脏了你的裙子，连忙说“对不起”，你说------图2：我说：“小红，你长得真胖，该减肥了。”小红说-------图3：你说：“我们不是约好了星期六一起到我家做功课吗？你怎么没来？”我连忙道歉：“对不起。”你说------图4：我对小华说：“你上课别再乱说话了，影响大家学习了。”小华说---------

（学生总结交流，教师简要归纳总结）4.教师讲述：(板书:理解、宽容)

5.读一读：宽容（请一名同学有感情地朗读）6.小品表演：《该出手时就出手》

提出问题，启发讨论：小明和小强之间是真正的友谊吗？为什么？ 学生总结：同学之间，应坦诚相处，彼此相互理解，相互宽容，真诚相待。7.教师简单归纳总结：建立真正的友谊必须要讲原则。展示课件9：共同分享 呵护友情：还需要什么？ 展示课件10：请你续写;当遇到下列情况时，自己会怎样做？

当同学、朋友生病不能到校上课时，——————； 当同学、朋友遇到烦恼时，———————； 当同学、朋友生活有困难时，————————； 当同学、朋友学习遇到疑难时，————————。学生讨论交流，总结概括（……）展示课件11：真正的友谊 环节四：实践互动，拓展参与 展示课件12：生活在线

再一次展示课件1，提出问题：小冬的疑惑给我们以什么启示？ 环节五：收获平台

展示课件13：创意小天地

环节六：展示课件14：请你想一想，说一说你的收获？

1、课堂小结： 青少年学生应学会交朋友，学会平等的与他人相处，懂得尊重他人、理解他人，与人为善。知道什么是真正的友谊，与朋友相处要讲原则。

2、作业

（1）我们怎样做才能让友谊更长久？

自我形象与理想自我分析 篇6

此测试中，我的自我形象和理想形象差异绝对值为21，可见我在现实生活中的形象并不是我的理想形象。

自我形象中，我把在必要时很自信排在了第一位，这是值得庆幸的。无论是学习、工作还是生活，自信都是必不可少的。很多事实证明，自信是大多数有所作为的人共同具备的品质，也是一个人获得成功的重要因素。人们常说，一个人在生活中不怕被别人击倒，他会再次爬起来，最可怕的是自己把自己击倒，他也就再也没有希望了。因此，不仅要在必要时自信，自信应该是随时随地，无处不在的，自信不仅能改变周围的环境，还能改变自信者自己，我们应该培养自己的自信。在理想中，我也把自信排在了首位，可见，自信在我心中的地位。

其次是智力，一个人要想成功，智力当然是必不可少的，智力可以让人少走很多弯路，我不聪明。但也不至于太笨。我不喜欢太严肃的环境，因此我有时喜欢让气氛活跃点，可以讲讲笑话，开开玩笑，不至于太沉闷。

在理想自我中，我认为幽默感是第二位的，我觉得幽默的人更容易让人接近，更具亲和力，幽默感强的人，朋友一般也较多，交际能力也是不错的。

在自我与理想中，除了自信，我有时有些自我中心；我具有身体吸引力；我脾气很好。这几方面序号是一样的。而在人群中害羞是差异最大的，自我是9，理想是13，可见在现实生活中，我比理想中要害羞，还没达到理想的状态，这就需要平常多锻炼。对于那些永不停止前进步伐的人来说,他们永远觉得自己身上还存在某些不完美的因素,因而总是渴望进一步的改善和提高,他们之所以会觉得任何东西都有改进的余地,最重要的原因就在于他们身上洋溢着蓬勃旺盛的生命力,一切都在生长着、发展着、前进着。这也是我们要学习的。不墨守成规,永远都渴望着新的挑战,新的尝试，不会陶醉于已有的成就,我们应该想方设法要达到某种更美好、更充实、更理想的境界。自然地就养成了生活中的成功因素：形成对任何事物精益求精的习惯；渴望着今天比昨天做得好一点，现在比过去做得好一点的态度并愿意为此付出不懈的努力。

爱讲闲话、时常感到气、有时以自我为中心等这类比较负面的几乎都排倒数，这也是值得庆幸的，因为在日常生活中，我就是看不惯这类人，不喜欢嚼舌根，讨厌太自以为是。

活用形象丰富生活 篇7

我认为:既然是故事, 那么就要从分析故事中的人物形象入手, 理解其内容, 挖掘文章的内涵, 然后, 在此基础上拓展延伸, 联系社会生活, 抽象出故事给我们的启示。

一、分析河伯形象。

《庄子·秋水》中“秋水时至, 百川灌河。泾流之大, 两涘渚崖之间, 不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜, 以天下之美为尽在己。”学生一般都容易分析出河伯骄傲自大, 有的甚至还分析出他狂妄无知、妄自尊大, 对后一点, 本人实在很难苟同。如果他无知, 又怎能发出“吾非至于子之门则殆矣, 吾长见笑于大方之家”的感慨呢?河伯这一人物形象的关键在于他的虚荣心, 是虚荣心使得他欣然自喜, 以为天下至美已尽归于己;是虚荣心使得他骄傲自大要东行亲自和北海一比。当然, 也正是这一东行, 才使得他翻然醒悟, 明白自己之小。这样的人, 用狂自无知来形容恐怕是不贴切的。

二、分析海神若形象。

有不少的教师在分析《秋水》中的人物形象时只注意到了河伯一人, 其实不然, 海神若也应该是本文中的一个重要人物, 只是在节选的文中海神没有具体的言语行动而已。“东面而视, 不见水端。”不正是写出了海神若汪洋恣肆、波谲云诡的形象吗?只是智者不言, 大者不言;大象希形, 大音希声。正是这样一位睿智的海神他以自己无言的静默向河伯昭示着自己的广博和丰富, 与河伯开始的欣然自喜、后来的望洋兴叹相比, 海神若让我们由衷地敬仰。它似乎并不在乎河伯的自狂, 也不在乎河伯的赞颂, 它依旧是它, 接纳百河, 吞吐吸纳, 正是在这样一位智者面前才悟出了什么叫天下之美、什么叫大智慧。也正是没有具体描摹海神若的形象, 才恰到好处地赋予了海神无穷的形象, 真是“此时无声胜有声”啊!

三、挖掘内涵, 拓展延伸。

一个人任何时候都不要放弃前进, 哪怕你认为自己天下第一了, 你也应该学习, 永保这个第一!河伯就有这样的内涵:如果他不去东行来到北海, 那么, 他和那个自大的“夜郎”又有什么区别呢?“夜郎”因为故步自封, 不肯承认别人的“雄大、强大”才灭了国、亡了家, 而河伯虽自大, 但没停止探索, 正是在这样的探索中, 他才明白了:“山外有山, 人外有人。”就像海神若一样, 只有不断地汲取, 才能成其“多”、成其“大”、成其“美”。

巧用侧面描写　提升人物形象 篇8

著名作家茅盾曾说过：“要考虑到读者必有的想象力，在正面描写以外，还要辅以侧面描写。”侧面描写一般能够自然地引发读者的联想与想像，激起读者的情感共鸣，从而含蓄、曲折地表现人物形象。

雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》刻画了忠于职守、舍己救人、以身殉职的哈尔威船长的形象。文中几次对哈尔威船长的侧面描写，简洁而适时，典型而具表现力，使哈尔威船长的形象越加明朗、丰满、高大，使读者的心灵受到了强烈震撼。

在作者笔下，海难刚刚发生时，人们“惊恐万状”、“一片混乱”、“都像疯了似的”、“乱得不可开交”。充分渲染了海难突发时险情的严重和局势的混乱。在这基础上写哈尔威船长“大声吼喝”、“威严的声音”与“简短有力的对话”，侧面渲染与正面描写形成对比，让读者初步感受到哈尔威船长忠于职守、指挥若定的优秀品质。

了解了险情之后，哈尔威船长下达救援的命令，并且对大副严肃强调了纪律：“哪个男人胆敢走在女人前面。你就开枪打死他。”文章此时又进行了一次集中的侧面描写：“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”作者通过大家的反应和人们的感觉。间接而巧妙地表现出哈尔威船长的命令传达着钢铁般的意志和无上的权威，此时此刻，没有任何争议，无需任何商量，人们、轮船甚至灾难都必须听从他的指挥。这“伟大的灵魂”已经是一种精神和意念的象征，它当中有面临危难的镇定自若和果决作风，有保护弱小的光荣使命和神圣责任，更有舍己救人的无私品格和献身精神。它在顷刻之间漫溢到在场的每个人的心头，涤荡了人们心中的惊恐、芜杂、怯懦和自私，具有强烈的感召力，再一次运用侧面烘托使得哈尔威船长的形象在瞬间丰满和高大起来。

乘客和船员全部获救后，“他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这儿的正面描写恰似一个电影特写，又仿佛是一个定格镜头，悲壮惨烈，紧接着文章又再一次运用侧面描写，“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”“阴惨惨的薄雾”折射出人们沉重的心情和巨大的悲伤，通过景物描写进行侧面烘托，更显哈尔威船长的伟大人格给大家的强烈震撼，和人们对其光辉形象的无比崇敬。尤其是“黑色的雕像”这个比喻非常精辟，仿佛喻示着哈尔威船长的形象完成了涅槃，他的人格魅力和崇高精神将在人们心中永生，“雕像徐徐沉进大海”的同时，一尊光灿灿的“金身”已然升上了人们的心空，这里从其他人物这个独特的视角和独特的感受对船长形象完成了最后的升华，也使文章的主题同时得到最集中而充分的表露。