开学前小学教学工作计划（精选14篇）
2.做好校容校貌整治工作。全体教师齐动手，做好校园清洁工作，布置好文化氛围。各班班主任动手打扫卫生、布置教室，力求在开学时为学生营造一个良好的`学习环境。各班提前三天出好了黑板报，更新了学校宣传窗，制作了全新的校园展板、横幅，使整个校园充满了书香气息
3.组织教师培训。学校充分利用暑期加强师资培训，教育局安排的统一培训和学校组织的校本培训以及教师自己的进修三位一体、互为补充。切实提高教师的教育教学理论和业务水平，为更好地开展教育教学工作打下扎实的基础。
4.切实规范办学行为。学校严格按照上级要求，对一年级新生均衡编班，均衡配备任课教师。其他年级根据实际情况合理搭配任课教师，任教教师有变动的及时和家长沟通。
1.掌握学生前概念, 制定相应的教学策略
教师在教学活动开展之前, 可以通过师生座谈会或者问卷调查的方式, 对学生脑海中已有的前概念进行全面调查, 分辨学生的前概念是否有科学上的偏差, 以及学生认知上错误的原因, 再撰写相应的教学设计, 这样更能帮助学生接受针对性的教学。 例如在《材料在水中的沉浮》的课堂教学中, 通过课堂教学前的问卷, 大部分学生均认为质量轻的物体更容易浮起;质量较重的物体在放入水后会沉入水底, 无法浮起。 通过此方式暴露学生的错误观念, 使教师在教学前有充足时间思考相应的对策。
2.合理选择学具, 消除错误前概念
在备课时, 教师应该先对本节课需要掌握的科学概念深入理解, 再根据学生的前概念, 选择合适的教学用具, 帮助学生更好地理解科学概念。
例如执教四年级上册《声音的变化》, 在理解完声音的强弱以后, 如果按照课本的方法, 只让学生听高低不同的两个声音, 当提问这两个声音有什么不同, 学生由于思维中形成的定势, 很可能会根据错误的前概念, 说是声音的强弱不同。 在教学中, 如果改用吉他做学具, 让学生比较这一系列的声音有什么不同, 学生在平时生活中有一定的音乐基础, 便能很容易得出是声音的高低不同。 对学生前概念进行了解后, 可以有针对性地采用教学材料, 让学生在课堂上研究, 树立正确的科学观念。
3.通过合作交流, 引发对前概念的质疑
合作交流的学习能够使学生个体认知受到的限制得到克服, 让学生通过合作、交流、讨论的方式, 对彼此的观点及见解有所了解, 学生在合作学习时积极性较高, 其在相互信任、自由平等的环境下, 将原始的观念合力表现, 说出自己的前概念, 实际的交流过程会使学生意识到原有的前概念存在不合理及片面等现象, 促使学生进行进一步的猜想和思考。 例如在《植物的果实 》这一课中, 教师让学生带来果实, 然后让学生在小组内互相讨论带过来的是否全部都是果实。 对于苹果、桃子学生基本都认为是属于果实, 但是萝卜、地瓜等块根块茎, 同学的在交流中会有不同的意见。 有的人认为只要能吃就是果实, 有的认为必须有种子才是果实。 不同的前概念引起学生不同的意见, 使学生意识到自己和别的同学的想法不同, 引发对果实这个科学概念的思考, 激励学生进行科学探究。
4.引发认知冲突, 修正错误前概念
学生在真正学习新概念之前, 对一些概念已经有所了解, 包含原有的经验和假设, 但是学生感知生活的最初印象往往与概念的科学含义不一致。 有的前概念已经形成定势, 教师要将学生脑海中根深蒂固的错误前概念全面改变有一定的难度, 只有通过良好的教学设计制造“矛盾事件”, 合理的引出认知冲突, 构建新的科学概念[2]。
例如在《空气占据空间吗》课堂教学设计实验环节, 杯子里放面巾纸, 然后让整个杯子浸没在水里, 让学生猜想纸巾会出现什么情况? 通常情况下, 学生在做出猜测之前往往会结合以往的经验, 认为纸巾在水里面就应该会被水浸湿。 教师在综合学生的答案后, 开始做实验, 通过多次的实验后, 发现杯子内的纸巾是干的。 这样的实验结果与学生的猜想是矛盾的, 教师再引导学生讨论纸巾不会被水浸湿的原因。 经过学生交流讨论后, 让学生明白之所以出现这样的情况, 是因为杯子内的空气也占据一定的空间。 课堂上教师创设一个矛盾的情境, 让学生发现自己对某一科学现象的原认知结构与真实的科学现象之间的差异, 在原有的基础上, 通过新的科学概念重新解释现象, 在不断调整的过程中修正学生的错误概念, 促进学生概念的转变。
5.结语
每堂科学课学生都需要掌握一些新的科学概念, 科学概念能促进学生获得系统化、网络化的科学知识, 对学生全面理解、应用科学有一定的帮助。 教师教学中应该沿着学生前概念的发展这一基础, 帮助学生将所要学习的科学概念和原有的想法建立联系, 修正错误前概念, 重建科学的新概念。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.科学 (3—6) 年级课程标准[S].北京:师范大学出版社, 2001.
1、书桌忌背后无靠或摆在房间正中央
背后无靠是书房风水一大禁忌，它是指书桌的座位背后没有东西可以依靠，这样会使在书房中学习的人感到没有安全感，而且容易受到干扰。另外，从书房风水上讲，背后无靠寓意着没有靠山，这会使家中成员事业受阻，不易获得贵人相助。将书桌摆在房间正中央则让人感觉孤立无援，无依无靠，从书房风水上讲寓意着家人学业、事业都孤独，很难得到发展，也是书房风水中所忌讳的。
2、书桌座位忌背门
从家居风水来讲，书房风水不提倡座位背门。因为门是气口，不仅能够纳入生气，同时也会纳入浊气，是不利于书房风水的。另外，背门而坐会使人缺乏安全感，经常要提防来自背后的不测，长期处于这种紧张状态下的人很容易精神异常。而且长期受到门外寒气侵袭会使人的脊背受到惊寒，影响身体健康。
3、书桌摆放尽量远离房门边或正对房门
书房是学习、工作的场所，无论从书房风水还是人的学习规律来讲，书房都需要幽静的环境，把书桌摆放在门边或正对房门，学习者或工作的人不易集中精神，效率自然不高，长期以往有损学业运势，这也是不符合书房风水要求的。
4、书桌忌摆放在横梁之下
书房风水还忌讳“横梁压顶”，即把书桌摆放在横梁之下或者压在坐者的头上，犹如有重物悬浮在头顶上空，会使坐在横梁下的坐者产生压迫感，心情不舒畅，最终会影响身体健康及精神状态。
5、书桌忌正对着窗户
书桌正对着窗户在家居风水上称为“望空”，是不利于书房风水的。书桌正对着窗户，人容易被窗外的景物吸引，导致精力不集中，难以专心致志地学习，对于要安心学习的人来说影响非常严重，可将书桌摆放在稍微偏离窗户的位置。
6、书房上方可以悬挂风水画
通过风水画来提升学习运也非常有效。风水画，根据易经理论中五行相生相克的原理，将五行元素融入到画面之中，给居家风水带来化煞和助运的作用。当孩子读书疲倦的时候，可以闭目冥想悬挂在书房的风水图案，有助于学业运势的提升。
（笑笑 04）
2018年秋季开学前安全大检查工作总结
学校安全工作是学校工作的重要内容，关系到学校财产安全和教师员工的生命安全。对于这项工作，我们从来不敢有丝毫懈怠与麻痹大意。我校组织人员于开学前对全校各部位进行了全面的检查，现总结如下。
一、高度重视，积极做好安全的宣传工作
只有思想上重视起来，安全行为才有保障。为此，我们十分重视安全工作。开学初，我们主要从以下方面落实这项工作。
1.成立安全领导小组，统一领导、协调和组织学校开展安全教育工作。
2.在全校进行了一次系统全面的安全检查。学校专门安排人员对学校各重要部门，譬如教学楼、办公室、班级等消防设施进行了全面的检查。检查没有发现安全隐患。
二、推进消防安全责任制，充分落实管理责任与具体措施
只有加强管理，做到责任到人，才能真正做到防微杜渐。这是我们摸索出来的做好安全工作的一条重要经验。今后还将继续采取这样的办法。
1.确定重点部位，明确重点部位负责人。我们根据办公环境、岗位变动、学校规划等具体情况及时调整了重点部位责任人。
2.在事故易发地，我们对有关人员加强安全教育的同时加大检查力度。
4.加强对消防器具的管理和保养。我们并不因为这些器具平时闲置无用就放弃管理，而是注重保养保证随时可以应急使用，对学校重要部位消防器材的进行了保障。
三、存在问题
我校消防安全工作虽然取得了一些成绩，但还存在一些问题和簿弱环节。主要在部分消防设备的外围附属部位，在后期的工作中立即展开维修。今后，我们将对存在的问题，认真研究对策，采取切实可行的措施，努力把我校的防火安全工作做好，以巩固我校多年来无火灾事故的成果。
四、警钟常鸣，把工作做细做实
为避免各种不安全因素的发生，今后，学校将安排人员每天巡视校园内有否违规用电器设备和电路、电线损坏的地方或其它安全隐患，把一切不安全因素消灭在萌芽状态之中。
我就在不久之前想过：一学期快过去了，终于可以放寒假了!可以过新年了!我又在不久之后想到：唔，又要上学了!又是一年过去了!转眼读四下年级了!
经常听大人说：时间如白驹过隙。结合自身的经历，是不是也说时间过得太快了呢?不，这是因为你不懂得珍惜时间，而让时间白白了。时间会不断流失，又会不断增加，这就是规律。
如果不想浪费时间，那就做一些事来让时间有用武之地，这样的人才是懂得珍惜和利用时间的人，也是最不会被时间抛弃的人!
我以前也不懂珍惜时间，总以为时间取之不尽、用之不竭，做事情老是拖呀拖;或者是才做了一点又在做小动作或者天马行空地狂想;妈妈老是批评我一脸傻笑或是没有原因的偷乐;上课的时候也经常要开小差，其实这也是浪费时间，而且不仅是浪费自己的时间，也是浪费老师的`时间。
1、上班时间：
2、班主任、任课老师进班，接待学生和家长。微笑 真诚
3、进行沟通：如果班级有换老师，由班级的老教师介绍新老师，之后，新老师要主动和家长、学生进行沟通，通过沟通，争取在报到当天能给家长和学生留下深刻印象。
和学生沟通时，可让孩子们谈一下暑期当中的的经历和见闻，不可一见学生就要作业。
4、收学生的各科作业、成长档案册（了解学生在家的情况，以及家长的一些建议和意见）。一些好的作业可展示出去。
5、学生报到后，对学生教育：不追逐打闹，注意安全。监控学生。
6、如果班级里有新生，登记详细信息。并把新生家长的联系方式加入校讯通。询问老生家长的联系方式是否有变动。让老学生多带带新生，更好地适应北大附小。
7、轮流吃饭，吃饭后带学生来教室。
8、领新书。9、11：00、下午5：00统计各班报到人数。
10、晚自习可开一个小班会 落实没报到学生名单，并打电话问明原因。
11、收学生零花钱、零食，电子产品。
12、送学生回宿舍休息，在生活区多待上一会儿，尤其是新生要多关心。待大部分学生休息再离开。并电话与新生家长联系。13：佩带胸卡。第一周工作：
中心工作：抓学生一日常规
1、三餐：安静、有序。
三操：重点:早操 步伐一致 排面整齐 口号响亮
加餐：排队有序领加餐，坐在位置上吃，扔到指定的地方。路队：整齐，无说话、打闹现象。
2、课堂常规：
静息：安静 脸朝向有窗户的方向
上课时三姿：
坐姿：不靠着后背，手放到桌上面，脚不去蹬桌子上的横梁
写姿：三个一
站姿：回答问题时板凳不发出声音，向外迈一步，不东倒西歪。
老师讲课时，不插嘴，不接话。
3、提笔认真，落笔工整
第一周作业严格要求。
4、文明礼貌：见老师主动问好，并侧身让路。使用文明礼貌用语。双手接递物品。
5、教育学生保持校园、教室干净，不随手乱扔垃圾，主动弯腰捡垃圾。便后冲厕。
6、校园里不追逐打闹。
7、学生穿校服、戴红领巾。老师：
1、对学生一日常规严格要求。
2、佩带胸卡。
3、班主任每天跑早操，保证早操质量。（如果是新班主任，可让其他两科老师在第一周协助配合）
4、按时候课。
5、认真备课，开学前至少备出一周的课，上好每一节课。设计好第一次假日作业。关注学生听讲状态，及时做好学生收心工作。
6、关注到每一位学生的学习、生活，发现学生情绪不对，及时进行谈话，做好个别学生安抚工作。（尤其是新生）
一、学生英语课前预习内容和目的
(一) 学前预知, 初步感知
1.听录音了解课文内容, 尝试跟读
听、说、读、写是英语学习的四项基本技能, 听力理解显得尤其重要。低年级学生通过听录音, 初步掌握生词的读音、读顺课文或了解新授内容, 可以通过锻炼学生听来理解课文。
2.阅读课文, 了解大意
把课文当成阅读材料, 通读全文, 把不理解的词语划下来, 也可以借助工具书查阅其含义, 这样有助于对课文有更深刻的理解, 从而锻炼学生的动脑、动手能力。
3.看图说话
尝试看着书上的插图说话, 培养学生初步的看图说话能力。
(二) 明确目标, 抓预习“眼”
(1) 从内容入手, 以通读大意为预习“眼”。
(2) 从知识点入手, 以归纳语言结构为预习“眼”。
(3) 从文化背景入手, 以了解文化背景为预习“眼”。
如以新标准教材Book IV Module 7 Unit 1 It’s Children’s Day Today为例:
(1) 听读课文, 找一找、划一划听读中的理解障碍。 (面向全体)
(2) 在理解的基础上尝试分析句型结构, 归纳重点句型。 (可选做)
(3) 了解各国儿童节的习俗, 用3～5句话来说明。 (可用汉语)
(三) 联系旧知, 比较异同
(1) 锻炼学生分析、归纳的能力, 分析比较语言点与知识点的异同, 梳理新授课文与以前课文的联系。
(2) 梳理每一模块两个单元的异同, 总结模块学习重点, 培养学生善思, 善于归纳、总结的能力和习惯。
(3) 培养学生善于思考、提问的习惯, 自己找出不懂或疑惑之处, 善于在课堂提问。
(四) 查阅资料, 文化渗透
语言学习文化背景的了解很重要, 因此根据课型的需要, 我们适当进行文化渗透。新授课前我们布置预习作业, 要求学生查阅与本课内容有关的文化资料。这样既能加深对课文的了解, 更能自主学习西方文化, 还能培养独立学习、主动学习的习惯。
(五) 倡导开放, 策略引领
倡导开放型预习作业, 促使其在英语教学中彰显魅力。
(1) 运用分层策略, 让学生在个性作业中展示自我;如基础作业、拓展作业、创意作业等。
(2) 运用问题解决策略, 让学生在探究作业中尝试创造的奇妙;如上网查阅资料, 小组合作讨论等。
(3) 运用实践策略, 让学生在实践作业中体验学习的乐趣;如做请柬, 写贺卡, 排作息时间表等。
(4) 运用生活实际策略, 让英语走进学生的日常生活等;如介绍家庭, 做标语牌, 节日聚会和文化交流等。
二、 “预习后” 英语课堂教学模式
(一) 复习热身, 预习新课
在热身环节, 通常以旧引新, 教师设计怎样引出新授内容。现在有了学生先入为主的预习, 教师在这个环节就可检查预习情况, 比如初步检查对课文的听、读质量。教师可设计小练习检查学生对课文的理解。
(二) 小组合作, 资源共享
以前教师上课, 也采用任务型教学的方式, 整体展现新材料, 介绍任务和对话背景, 然后由新授→操练→练习→拓展依次展开活动。也有pair work, group work 但多用于操练、练习及拓展环节。现在预习成果的展示也可通过小组合作的方式, 小组讨论的好处在于能够促进同学间形成交流气氛, 而且在讨论中可以互相帮助。孩子们在组内自由交流, 分享资源, 也共享了集体的智慧。正如专家所说, 每人交换一个苹果, 得到的还是一个苹果, 每人交换一种思想, 大家就都获得一种新的思想。如新标准教材Book VI Module 2 Unit 1 It’s very long英语课上, 在四人小组交流预习成果时, 孩子们跃跃欲试, 积极发言, 能用三四句英语描述了他们所查到的建筑物。并在介绍中成功地运用了本课的重点句型:It’s very tall. It’s an old building. It’s beautiful. etc. 然后我趁热打铁, 与孩子们分享了我查到的“成果”, 孩子们听得津津有味, 全神贯注, 本课的难点在这里得到有效分解, 并自然轻松地导入新课:Now Lingling and Amy are in London. They’re reading a book. What is the book about? Watch carefully. 在反复听、读中孩子们自主总结了英国建筑的特点, 引出了本课重点。在拓展练习中我通过猜谜的游戏, 启发孩子说说某些物体的外形, 当然先在小组内交流, 然后在全班分享。由于有了先入为主的预习, 所以绝大部分孩子能顺利地用正确、流畅的英语来作介绍。从而使本课的教学目标得以最大限度地达成, 效果出奇的好。
(三) 有效拓展, 思练结合
往常英语课的拓展环节也是老师们费尽心思, 动用大量资源, 制造精美的课件来营造和创设拓展的最佳效果, 但我们往往会觉得操作时事与愿违, 学习效果往往达不到我们的期望值, 有些课表面上看很热闹, 最终的教学效果却不尽如人意, 原因自然在于教学设计不太得当, 预习布置不太合理, 更在于课堂反馈方式不太科学。我们检查预习效果时, 应根据孩子的年龄、心理特点和接受能力, 适当地渗透思考、练习, 最大限度地开发学生的创造性思维, 挖掘其主观能动性, 发展其思维的创造力。
(四) 目标达成, 收获反思
一堂课的最后, 我们教师往往担当总结的角色, 总结本节课的重点。现在学生真正充当了学习的主人翁, 担当了梳理、总结要点的角色。由预习时的预设、分析、归纳到课堂的积极参与, 高效训练与拓展, 对所学课文有了更深的理解, 因而总结重点并非难事。也可以说正因为有了预习, 使我们的教学目标能更有效地达成。成果源于反思, 更要在反思中改进, 在改进中创新, 调整出更行之有效的预习任务和课堂反馈模式, 从而保证英语课堂教学的优质高效。
小学英语学科中进行预习模式的尝试, 我们有了一些初步的成果。路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。相信有各位同仁的共同努力, 科学、充分的课前预习, 一定会让我们的英语课堂因优质高效而精彩!
摘要：“凡事预则立, 不预则废。”学生上课要准备, 这就是预习。小学生正处在自主学习能力启蒙到形成乃至不断发展阶段, 预习对他们来说至关重要。课前预习是求知过程的一个良好开端, 是学生自觉运用所学知识和能力, 对新的认识对象预先进行了解, 求疑和思考的主动求知过程, 它在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。注重课前的有效预习, 能更好地提高英语课堂教学的有效性。
一、30日上午：8:00全体教师在六楼国际会议厅开会。
二、30日下午工作，班主任老师提前通知学生：
1、学生返校要求：发型、校服严格把关；按时到校；带好所有作业。
2、学生按新车棚位置停放自行车：新车棚位置在地下车棚最里侧西北角，按年级划分的位置停放。
3、30日住宿生4:30返校，到宿舍放好行李等候班主任进宿舍看望住宿生。晚自习：
住宿生6:30进本班教室，由晚自习老师查点人数后统一带到国际会议厅，召开全体住宿生会；7:30-8:30平行班召开住宿生会，会后将“平行班住宿 生会”的班会记录交5层西侧年级办公室。8:30回宿舍整理卫生。
4、返校：全体初三学生31日 上午8：00返校，进本班教室。
5、发型仪表检查：
女生：齐耳短发，前不过眉，侧不过耳，后不过领，不得化妆，涂抹指甲油，染发烫发，戴隐形眼镜，戴首饰。
男生：平头，寸头，不允许剃毛寸。
书包：双肩包，短背带，不允许亮漆面或怪异造型。
鞋：运动鞋，白色或黑色，不许穿名牌。
纪律委员刘鹤宇，协助员殷淑悦、周婉莹、马梦杨、张孜熙、张鹏宇、胡子豪7:45到校协助刘鹤宇在本班门口检查发型校服仪表，不合格的不许进班。殷淑悦、胡子豪检查男女生发型；周婉莹检查女生指甲，马梦杨、张孜熙检查校服，张鹏宇检查书包是否合格。
5、各班召开新初三第一个班务会、强调纪律是学习的保证。
6、各班领各科项目书，交暑假作业；交假期日记，男生交房子宸，女生交王君瑶。交假期计划及家长签字本给杨霓；交假期生活活动照片等主题活动材料给赵若云；交打印版试卷，前30名四套交方子涵，其余同学交陈烁钰。
7、所有收作业的课代表，班委及小组长将收交作业情况于上午10:00前将作业收交情况上报学习委员，学习委员统计后将结果详细汇总上报班主任，注意：此次检查结果与初三综合素质评价挂钩。
8、班主任提开学要求，各班打扫卫生（墙面及墙角蜘蛛网、电扇、灯管、灯罩、桌面、黑板、窗台、玻璃、地面、教室外走廊、窗帘清洗修整挂钩配齐挂好。）
三、班主任提前安排布置各班板报（赵若云负责）：
主题“初三一小步，人生一大步”，分三个板块：①暑假生活展示（照片）；②新学期计划目标；③优秀作业展。9月1日年级检查评比。
四、学区（窗口）文化（最下面四块玻璃）：内容为“班级名称、班级口号”，9月1日年级检查。
五、本学期第一个班务会：
时间：8月31日早7:20-7:55
内容：新班主任自我介绍；班级口号；班级目标（教育目标，教学目标）；
中考目标；第一阶段考试目标；本学期每个月重点突破的班级工作；学生个人学期目标展示。
要求：班主任老师提前制作课件（模板从年级原邮箱下载），8月29日上午
10点之前上传至年级原邮箱chuerzhiheng@163.com，密码123456789.会后将班务会记录交5层西侧年级办公室。
六、学生个人学期目标：
年级统一印发表格，学生与家长共同完成，一式两份，一份张贴在床头，一份上交班主任。班主任老师精选其中优秀的进行展示，总结表扬。冯主任电话：***马主任电话：***
李主任电话：***范主任电话：***
首先，做好开学前的准备工作。开学前的准备工作什么时候开始？众说纷纭。我认为，应该从上一学期结束的时候开始。一个阶段的结束，就是一个阶段的开始。准备的内容应该包括：
回忆。学生思考自己上一个学期最开心的事、最得意的事、最糟糕的事、最差的学科、最差的知识点、最不喜欢的老师、最喜欢的老师。家长回忆自己说过多少错话、做过多少“好”事、与老师的合作效果、与学校的合作方式。
矫正。家长应该在假期帮助孩子找到适合孩子的老师，现在已经过了假期，但亡羊补牢，可以利用每个周末，把原先的缺憾补上。家长还应该根据自己的实际，优化自己的言行，创设良好的家庭教育氛围。
其次，学生和家长进行阶段性总结。最好是以周为单位。主要包括：学生听课怎么样？老师讲课有改进吗？作业多吗？作业质量怎么样？家长这一周做了什么？同学关系有变化吗？这一周，你开心吗？
关键词：有效开展课前体验,平衡供需
一、关于“供给侧”与“需求侧”不平衡的现状
现实的英语教学中也会存在“供给侧”与“需求侧”不平衡的现象。例如, 当我们课前备课时费尽心思地设计一节课的导入环节, 并且在课堂上激情飞扬地导入新课时, 有的学生根本不理解, 教师和学生的互动总会在教师的激情澎湃中断裂开来, 这些都让教师有种强烈的挫败感。为何会出现这样的现象呢?归根结底是学生少了课前体验这一环节, 即教师在“供给侧”花的心思不够, 导致了学生“需求侧”的不协调。如果能让学生在课前进行有目的的课前体验, 初步感受新授知识, 做好知识储备, 课堂上听课时就能做到有的放矢, 有效解决“供给侧”与“需求侧”不平衡现象, 说不定还会有意外的惊喜。
二、导致“供给侧”与“需求侧”不平衡现象的原因
1.学生方面的原因。
(1) 基本没有课前体验的意识, 学习习惯较差, 根本不会主动进行预习, 因而课前基本没有预习这样的课前体验。
(2) 由于知识面较窄, 不知道如何进行预习等这样的课前体验, 把课前体验当成可有可无的事情。
2.教师方面的原因。
(1) 课前体验的形式单一枯燥。这让学生的课前体验活动的结果不能与课堂教学中的反馈、小组合作学习、情景交际紧密联系, 不能达到让课前体验真正地辅助课堂教学活动的效果。
(2) 教师自身的英语理论知识水平不足, 这也是导致“供给侧”与“需求侧”不平衡现象的主要原因。
(3) 留给学生课前体验活动成果的展示、交流与评价平台远远不够。应该在课堂上留出部分时间, 让学生汇报在课前体验过程中遇到的问题和已解决的问题, 教师给予及时评价, 实现“供给侧”与“需求侧”的平衡。
三、“供给侧”与“需求侧”保持平衡的重要性
“凡事预则立, 不预则废”。有效的课前体验是实现英语教学“供给侧”与“需求侧”平衡的重要手段。
1.扫除知识障碍, 提高课堂效率。小学英语开展有效的课前体验活动就是让学生对新知识进行有目标地初步学习, 找出有不理解的地方, 以便上课时有目的地听教师讲解。课前体验做得好, 学生就学得主动, 课堂教学效率就高。
2.提高学习兴趣, 增强学生自信。小学生爱表现, 也渴望得到表扬。若能让学生有机会展示自己在课前体验中的收获, 他们将会更加积极、主动地参与课堂教学, 并能对教师的提问和要求作出及时反应, 师生配合也会默契很多, 也增强了他们学习英语的自信心。
四、指导学生开展有效的课前体验活动
“授之以鱼”不如“授之以渔”, 学生只有知道了要体验什么、怎么体验, 才能真正实现英语课堂教学的“供给侧”与“需求侧”的平衡。
例如Story time板块的课前体验可以设计成:
1.第一层次:听一听、找一找。先听对话录音, 找一找生词、短语, 查出中文意思。对于有困惑的新句型, 标上记号, 等待课堂上教师的讲解, 这样就基本解决了对话中的生词。比如, 在译林版小学英语5B Unit 1 Cinderella的课前体验设计中, 学生根据以上方法能很容易找出并理解单词“put on, take off”的意思, 对于新句型“Why are you so sad?Why can’t you go to the party?答语:Because...进行回答”做到了心中有数。
2.第二层次:正确流利地朗读对话。中年级的对话内容句型简短, 学生的模仿能力强, 基本听三遍后, 就能正确、流利地朗读, 甚至能模仿语调。
3.第三层次:完成简单的小练习。
五、如何平衡“供给侧”与“需求侧”的实践反思
课前开展有效的课前体验活动, 以实现课堂教学的“供给侧”与“需求侧”平衡。通过较长一段时间的教学实践, 并在实践基础上不断改进, 取得了较好的教学效果。
1.不同层次的学生在原有基础上得到发展。
有效开展课前体验活动促进了学生英语思维的“成长”。如果一个人的思维是线性的发展, 就不会长久;如果是发散性的发展, 就会无限大, 这就与“思维导图”的精神不谋而合, 实现了学生全方面发展。
2.适时进行深度反思。解决“供给侧”与“需求侧”平衡的策略上, 教师的不同层次“预设”和“供给侧”问题是非常重要的, 因为考虑到小学英语教学中应注重学生的全面发展, 关注学生个体的差异和不同需求, 这是新课标的理念, 更是教学所遵循的规律。
苏霍姆林斯基说:“懂得还不等于已知, 理解还不等于知识, 为了取得牢固的知识, 还必须进行思考。”为了提高课前体验的实效性, 在课堂教学中为学生自主探究铺平道路, 教师必须在实施课前体验策略的各个环节同时注入“思考”这一强心剂, 多从“供给侧”上下工夫, 即, 教师要精心设计课前体验方案, 并引导学生学会思考, 这样, 学生在“供给侧”和“需求侧”中才会找到平衡, 才会形成属于自己独特的“平衡点”。
参考文献
[1]冯娟.预习是学生提高英语课堂效率的隐形翅膀[J].考试周刊, 2009 (38) :93-94.
这篇开学前安全检查工作总结范文2019的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
安全第一，是我校工作重中之重，为进一步贯彻安全第一，预防为主方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，保证学生健康成长的良好环境，我校对安全工作始终做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。假期中我校安全工作也长抓不懈，开学前我们又进行了全面的安全检查。现将有关的自查结果汇报如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，按照构建和谐社会的要求，深入贯彻执行消防法律法规，落实各级安全责任制，全面排查安全隐患，切实提高全校安全防御能力，有效预防和遏制重特安全事故发生，维护我校安全稳定。
二、我校安全工作的总体目标
1、预防为主，从严管理。
2、加大安全教育力度，层层落实责任。
3、进一步提高师生安全意识和防范能力。进一步健全校内安全防范机制，有效防止重大安全事故的发生。
二、检查项目
消防安全、校舍安全、其他安全
三、领导小组
学校成立了以校长为组长的安全检查领导小组。
四、检查情况
（一）消防安全
1、召开了专门会议，成立消防检查领导小组，校长任组长。
2、加大检查力度，彻底整改消除各种火灾隐患和不管安全因素。XX年8月28日，校安领导小组集中对教室、办公室、图书室、微机室实验室等重要部门进行火灾隐患排查，重点检查学校的电路、线路、用电设备及设施，检查过程中，我校本着对学生、教师和学校财产高度负责的原则精神，下大力气狠抓整改措施的落实，对发现的火灾隐患彻查到底，坚决整改。
3、加强消防安全教育。开学初我校要开展消防宣传“进学校”工作，通过举办校园安全栏、班会等形式，把消防知识融入校园文化生活，营造良好的消防安全氛围。
4、加强节假日、双休日的消防安全保卫工作，建立健全值班制度，严格落实火源、电源管理职责，对违反消防法规的行为予以纠正，直至依法处罚。
（二）校舍安全
8月28日，由学校安全领导小组对学校校舍包括幼儿园教室、小学学生教室、办公室、学校围墙、车棚、厕所及微机室等各功能教室以及各室的门窗玻璃等进行了彻底的大排查，发现问题，及时整改。
（三）室外体育器材
8月28日，由学校安全领导小组对室外体育设施、设备进行了彻底的排查，发现安全隐患及时整改。
五、排查情况
1、厕所前顶端有漏雨现象。
2、四年级一班的门玻璃破裂。
六、落实整改情况
1、由后勤处疏通了厕所顶部的排水管。
署假进入尾声，新学期开学在即，为确保新学期的开学及各项工作顺利开展，为给孩子们营造一个温馨、舒适、干净整洁的学习生活环境，幼儿园秉着团结、务实、高效的工作作风，要从“细”字着手，精心安排，周密部署。自8月20日-8月31日止，努力完成以下几项工作：
一、进行全园卫生打扫和消毒工作
秋季是各种传染疾病的高发期，因此活动室、玩教具、桌椅、餐具、门窗、室外游乐设施等都应擦拭干净并消毒，为新学期开学做好后勤保障工作，让小朋友在清洁、安全的环境中进行游戏，避免各种传染疾病的发生。
1.教室内的所有物品、幼儿可能接触的地方都要用消毒药水进行擦拭，消毒时，将84消毒液和清水按比例1:100进行配比稀释。
2.对不同种类的玩具进行有区别的消毒，如塑料玩具浸泡消毒，木质玩具用消毒水擦拭，毛绒玩具、纸质玩具要曝晒消毒。
二、开展全园安全大检查
安全防范是幼儿园工作的重中之重，需要彻底检查园所基础设施，排除围墙、用电线路、大型玩具、厨房灶具等存在的安全隐患，对门窗、阳台、螺丝、油漆、地砖等进行全面检查并及时补修，做到万无一失。同时还要做好报名期间的安保措施，确保紧急出口通畅，做到安全隐患排查、整改到位，保证新学期教学工作的正常开展。
三、物资供应早准备 开学不打无准备之仗，幼儿园应统计并准备好新学期需添置的各类物品，提前采购幼儿学习材料、区角游戏材料、运动装备、游戏装备、办公用品、生活用品、卫生用品等，做好入园前物资供应。此外，还应对新的各项材料进行分发与整理，让开学工作更加顺畅有序，也让幼儿的新学期生活更加丰富多彩。
四、美化园所环境
园所特色最为简单的方式就是园所环创，走廊、大厅、区角、屋顶、吊饰……幼儿园的每个角落都是老师们发挥创意、表达爱意的“画板”，您的班级、园所可以布置成新学期的环创，在充满童趣的氛围中欢迎小朋友们回家。
五、教学计划、教材教案准备
开学前，园所应制定各类计划，进行第一周的集体备课，还应对本学期开学工作做出详细的部署，明确各月工作重点。
六、强化职工培训，提高师资力量。
8月20日-8月31日，从不同层面组织教师开展培训: 8月28日组织全体教职工师德师风培训及一日常规礼仪培训； 8月29日开展新（实习）教职工入职岗前培训；
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开学安全自查工作情况汇报
为了维护幼儿园正常的教育教学秩序，认真贯彻落实邱县教育体育局下发的《关于切实做好新学年学校安全稳定工作的通知》的要求，从实从细从严抓好幼儿园的安全工作，我园在开学前对幼儿园安全进行了全面的检查和落实。
一、高度重视，应对开学
师生的生命和财产安全关系着幼儿园的稳定和可持续发展。我园把开学期间的安全工作当作当前的一项重要工作来抓。8月20日和21日分别召开了领导班子会和教职工大会，会上强调了开学前安全工作的重要性，对开学前及新学期的安全工作进行了安排部署。
二、全面排查，消除隐患 1、8月22日，在园长的带领下，我园安全工作小组人员对户外运动器械、专用教室、食堂等部位进行了全面的、地毯式地检查，并做好检查记录。对有问题的地方及时上报给总务部门，及时整改，把存在的问题尽快解决，杜绝安全事故的发生。在26日各班班主任同家长做了具体详细的解释，并下发了安全告知书和签订了安全协议书。
2、对开学食堂所用的物品，如调味品、食品等进行登记，把出厂日期、进货日期、保质期等都标识出来，便于观察和在保质期范围内安全使用。
3、后勤人员于8月26日全天对幼儿餐用具、毛巾进行了全面的清洗和消毒，并把消毒后的用具及时进密封间保存备用。
4、安全工作小组成员对全园的灭火机、疏散指示标志、应急照明灯等进行了检查，未发现安全隐患。
5、对门卫保安进行了谈话，要求严格执行门卫制度，对出入访人员一律进行登记，并执行一人引领制度。值班巡逻记录情况完整详实。对周界报警系统、食品监控等进行每日关注，发现问题及时报修。
6、暑期中我园进行了多功能厅、部分教室环境的维修改造，由于时间仓促，有些工程还没有彻底完成。我们采取了一些临时措施：尽量让施工人员在下班后施工，避免与本园清洁工作冲突。并把全部工作于8月26日前全部完成，避免安全隐患。
三、加强对教师的师德建设
在开学政治学习上，园长、书记对全体教师进行了以“聚集正能量，让师德闪光”为主题的师德教育，并和全体教职员工签署了《师德承诺书》、《行风廉政承诺书》，要求大家廉洁从教，更好的服务于家长，让家长安心工作。并布置了开学前要走访到每一位幼儿，了解幼儿在家情况的任务。
正式开学后，安全工作依然是幼儿园的重中之重，我们将继续高度重视，做好各项工作，为幼儿园平稳发展作努力。
全年级共有学生294人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难，在上期末的考试中有20余人不及格。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习数学的能力，以提高成绩。
二、对教材的重点、难点及关键的理解：
第一单元：百分数
重点：理解百数的意义，认识“成数”、“折扣”的含义，能正确地读、写百分数；掌握百分数与分数、小数互化的方法，能比较熟练地进行互化；在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
难点：认识“成数”、“折扣”的含义；解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
关键：会解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
第二单元：分数乘法
重点：掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练的进行计算。
难点：使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
关键：会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
第三单元：分数除法
重点：使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。
难点：能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。
关键：能解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。
第四单元：分数的四则混合运算和应用题
重点：使学生会进行分数的四则混合运算。
难点：使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和方程解应用题的能力，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
关键：使学生会进行分数的四则混合运算与使学生学会解答两步计算的分数应用题。
第五单元：圆
重点：使学生理解和掌握求圆的周长和面积的计算公式。
难点：能正确的计算圆的周长和面积。
关键：能正确的计算圆的周长和面积。
第五单元：
重点：使学生能够比较熟练的进行小数、分数和百分数的互化。
难点：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确的解答百分数应用题。
关键：能正确的解答百分数应用题。
三、教学目标要求
1、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
2、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法（简单的能够口算）。
3、使学生会进行分数四则混合运算。
4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
5、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
6、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。
7、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。
四、教学措施：
（一）认知领域方面
1、认真学习《新课标》和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把知识准确无误地传授给学生。
2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进行探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾。同时也更好地展示学生的才能，独特的个性和创新成果。采用多种合作形式，如：同桌合作、随意合作、小组合作、优帮差合作。培养学生的合作意识和合作技能，培养学生的团队意识，增强班级体凝聚力。
3、面向全体学生、认真批改作业。发现错误及是订正，注意加强对后进生的个别辅导，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，减少学困生，提高优生率。
4、面对教材，我们不应当急于看《教参》《教案》，而应该先独立思考，这样才会有惊喜的发现，才能更好地把握好教材，才能培养学生的创新意识。处理教材时，必须吃准学生认知能力发展的新起点，根据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的需要与可能，给予个别辅导与帮助。
5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题能力训练；增强学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识的连接与润滑。
6、认真阅读、研究自主练习题，并合理使用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。
（二）情感领域方面
1、注意培养学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，认真做好教学“六认真”。
2、尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对数学学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是后进生多关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。
3、加强学生的素质教育，充分发展学生的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成一定的素质。
4、主动和班主任配合，和家长取得联系，认真做好学生的思想工作，不断巩固良好的师生关系，继续巩固和发展学校、社会、家庭的密切联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高教育的凝聚力。
（三）动作技能领域方面
1、教师要运用直观的教学手段，让学生易于掌握知识的重难点、关键。千方百计让学生动脑、动口、动手，培养操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际能力；在课堂上，多进行拼、剪、摆等活动，增强学生操作能力。
2、注意联系学生生活实际，加强实际运用数学知识能力的培养，学生在数学王国中学到有用的数学。
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