高中语文怎么提高成绩

高中语文怎么提高成绩

高中语文怎么提高成绩 篇1

最好拿分且最容易拉开差距的，是基础部分。

先是字音字形，这个没别的方法，就是积累，积累，再积累。每一次小测验的考点都拿个本子专门记下来，错过的，都记住，错一次可以，誓死不能错两遍。

然后说词语。同样是积累。把近几年全国的高考题都看看，把那些容易出题的“望文生义”啊，出现语法错误的经典考点的词，都记住。

病句，这个是一劳永逸的。语法啥的学一次，受用三年。把那几种错误，和因为成语或一些副词带来语病的情况都看看。每次考试之前都拿出来看看，培养考试前的题感。

社科文阅读，千万不要先看题，否则容易出现先入为主。先第一遍文章，力求读懂。再看题，再分选项回到原文对照。别嫌麻烦，社科文真的可能会全错。

文言文阅读是我的强项。这个还是靠积累。把文言现象多记记。多看几遍。读不懂可以先做题，题目会给你很多思路。可以帮助你理解原文。

接下来是翻译。

一般来说，文学性翻译要做到信，达，雅。而高考我们不需要做到雅，但一定要信，达。就是准确，流畅通顺。翻译题一般是按得分点得分，得分点是什么?就是特定的字。你把那些重点的会是考点的字翻译对，句意大体搞对，就可以拿满分。

私以为，文言翻译最重要的是句意的理解，然而高考的考察重点不是宏观的句意，而是重点实虚词。所以，你要做的，就是记住易成为考点的词(这个前人已经总结过太多…)

之后是诗词鉴赏。

诗词的理解很难做到把握的很准确，我有的时候也抓不住中心思想。然而，两个小题，第一个分析手法的是可以做对的呀。看看动静啊，远近啊，修辞啊，什么的。一定养成一种职业性敏感，比方说看到有声音的就想是不是以动衬静，动静结合。

在之后的默写，没啥可说的。

之后是语言运用。多练。分类练。掌握每一种题型的方式方法。

阅读理解的部分来了。

阅读其实是很好的得分的一个项目。每一个题对应的题型问法一般很固定。做六套阅读，两套小说两套散文两套说明文，平行着看，仔细思考都考了哪些内容。每次考试前都拿出来看，思考，记忆强化考点和术语。

作文是大头。我不否认有很多牛人作文永远高分，但一般人包括我都做不到。作文是看眼缘的。保证48以上，不低的离谱就可以。

写作文之前，一定一定要审题。读懂题，不拘泥于字句，宏观去看，去理解。然后，定立意，思考文体，文章结构，填充事例。记叙文和议论文其实都OK，但是，千万千万别轻易尝试小说和散文。小说的评分会严格的卡三要素卡要点，特别是山东的老师不喜欢这种文体。散文做到形散神不散很难，很难，很难。高考那区区一个小时的作文时间是很难锤炼出一篇成型的散文的。没有金刚钻，就别揽瓷器活，别在考试中碰这两种文体。

字体对于作文真的很重要。可以不够好看，但一定一笔一画，干净利索。

很多语文老师都会强调阅读啊、翻译啊、诗歌鉴赏的字体。其实我还是感觉，字好不好对于翻译诗歌阅读影响并没有那么大。高考的评分是按答案要点得分，只要有点，就一定有分(现在三人看卷极大的避免了因为字体压分的情况)但是你要写的干净清楚!至少能让老师一眼看到你的要点呀!

宏观上来看，答好语文卷子还是很累人的。没有哪一个部分是可以放松警惕的。前面36分选择一不留神就分很低，后面也需要静静思索，思维量真不小。

我一直认为现在的大多语文老师在对学生的教育中存在一个误区，就是要求学生多拿出时间给作文。其实我还是那句话，对于语文连130都不一定能上的我们大多数，作文真的没有那么拉分。一步一步静下心做前面的，稳下来前面的的前提下，再去考虑作文的问题。一个小时给作文已经算最多啦!

高中语文尖子生学习方法

一、如何提高高中语文学习能力

文言文学习的“规则”。

文言加点词释又有三句要领：一看位置，二看词性，三作解释。如一邑之医举十人句， 举的位置居中为谓语，当解作动词，然后释举荐推荐意。位置最重要，决定一切。文言句子翻译也有三句要领：一要逐字翻译，这是区别古今异义十分重要的一点。现代汉语常常两字一义，如睡觉，即睡;而古义则译为睡醒，一字一义。二要做到“省略要补齐”，尤其是主语，或者“之”、“于”类的代词和介词等，以括弧标明，使句意完整通顺。三要注意倒装要还原 。如宾语提前，定语状语后置等，一定要按现代文语序还原倒装。

文言文的主观题较多体现在主旨、方法与人物思想性格的概括方面。“规则”是：记叙类文体多注意文尾中心句，议论类文体多关注文首中心句。最好用原来的句子，如果没有，找出中心关键词的抽象和一般意义，然后分组的句子。其他类型的主观能力问题应强调“符号到座位”的方法，把问题放入相应的段落或句子中，仔细比较和借鉴，类似于现代文学学习的一些方法。

作文学习的“道道”。

高三语文期中试卷的作文题《你行，我也行》，这个题目也是上海特奥会的口号。以今年的高考为科目“我想牵着你的手”，为整个作文，以及带有更强烈情感色彩的科目。要做好此类型作文，须注意三点。

审题为首要。 如何审抓关键字?关键字共有三个。一为你 ，不能写成他行 ， 别人行或你们行 ，而且要典型，如刘翔、好男儿某某、贝多芬等;二为我 ，不能写成复数，要联系个人。三为“他”，突出两者间关系，我要向你学，我不输给你，表达自信与努力，更可以写出层进感来，如“也行，一样行，更行，将来行”等等。

材料选择是次要的。空谈或抒情诗是不够的，必须有优秀的材料支持，而且必须是典型的和众所周知的，以说服人们，如以上所述。

二、如何才能进入高效率学习状态?

1、学习上要有明确的学习计划表。

明确的学习计划表拿到学校的课程表后，就可以模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，用一张完整的作业纸列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，最好将星期六晚上或星期天上午设定为一个学习弥补调节时间点，为自己准备一个弥补时间。当然，在接下来的一两天内挤出时间比较好。

2、要保证合理的睡眠时间。

有了保证且合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能有保证。

早上尽量不要过早起床，能六点多起床就足够了。早上六点多起床。早晨能低强度锻炼十几分钟,一天精神会特别好,早读一般安排两科朗读、背诵(可侧重安排语文、文、英语科,其它科也可安排读一读),尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间,否则对长时记忆不利。

中午要尽量午睡40到50分钟左右，但不要睡眠过长时间，这是整个学习过程最重要但最易被学生忽视的环节。

为了能放心午睡和防止午睡过头，最好配个闹钟来提醒自己。在家睡不着，可提早到学校，看看一会儿书，然后伏睡半个钟头(冬天伏睡要注意防着凉)。

为什么着重强调中午的午睡要呢?大多数学生在中午没午睡的情况下，下午三点左右人坐着不动易进入浅睡状态，上课注意力容易分散，加上下午三点左右学校时常安排物理、化学、生物、地理等需要动脑思考的科目，因而学生课堂吸收率普遍极低。在课余时间里，自己找出相关内容往往要比别人多两到三倍，而且很难熟练地运用知识，因此学习效率往往低于其他人的三分之一。另外，中午未午睡，晚上六点到八点这段时间内人又会进入浅睡状态，而这段时间是课外学习时间中逻辑运算思维高峰期，当人有睡意时，这一高峰期便容易被错过，这对数学、物理、化学、地理等学科学习极为不利。在晚上6：00~8：00这段时间内，很容易冲走一两个被试的学习时间，同时也会耽误逻辑思维的时间，使11：00以后难以入睡，这直接影响到睡眠质量。因此，许多学生在第二天上午9点左右就会回到浅浅的睡眠状态，许多学校经常会安排这段时间的数学课，因此数学学习是很脆弱的。恒久这样下去，学习上不行制止会泛起恶性循环状况，学生小我私家也会感受自己总跟不上别人，数学、物理、化学、生物、地理这几科学习会感受越来越吃力，越来越力不从心。许多家长感到特别奇怪，他们的孩子有一个非常好的基础，数学，物理和化学。为什么他们一到高中就学不好?父母见面后，他们发现他们的孩子忽视了这一点。

晚上学习时间的安排上要注意思维科(数、理、化)与识记科(语、英、史、地、生)插开，睡前不要安排思维科练习和阅读，只适于阅读一些课外内容，这样容易入睡。

如果上课常打瞌睡，便说明时间安排上肯定存在问题，学习效率一定很低。许多有良好基础的学生因为没有注意到这一点而在高考中失败了。

如果发生这种情况,一定要调整自己的学习时间和休息时间,在课堂上精神,可以最大限度地吸收老师教的内容。大多数人70%知识是靠课堂吸收的,30%知识才靠课余时间吸收。

如果感受一周学习很累，则有须要部署星期六晚上或星期天白昼好好休息一下，在家看看电视或去看看影戏，也可外出走走，爬爬山或走走街都可以。

这样做身心既可获得充实休息，又可乘机视察外面的世界，接近大自然，从中罗致灵感，寻得一些文章素材，获得一些启迪，写出有血有肉带有真情实感的文章。这段时间最好不要太长时间激烈的活动,很容易引起自ErSanTian身体疲劳,也很难集中注意力在课堂上,大大减少教室吸收效率。

3、学会放下架子向他人求教。

如果你遇到个人疑问和深入思考无法解决的问题，最好在同一天询问学生或老师，尽量不要拖延到第二天。当一个人有了一种精神去打破沙锅到最后，比别人能理解更多的知识，最终远远领先于别人。

4、力求化别人的知识为自己的知识。

所以平时做完一道题后，不妨问问其他同学，看他们有没有想出其他更加巧妙的解题方法和技巧，有就尽量向他们学习。

即使他们通常做得比别人好，他们也应该放下自己的姿势，谦虚地学习别人。毕竟，每个人都有自己的长处。

自己往往也能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。

5、每天学会吸收一些课外知识。

每天力求抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文、英语等各种内容的参考性报纸或网站些试题做。

(重点推荐《中学生学习报》、《读者》、《中学生数理化》、《数理化学习》、《数理天地》、《考试报》、《中学生理科应试》、《理科考试研究》、《英语周报》、《语文月刊》、《作文成功之路》等几类学习用报刊杂志)。自己若没有订，可于黄昏抽闲到校学生阅览室看看。着重看别人怎样分析和评价一个问题，想一想别人从方面入手分析和解决存在的问题，主要思路和观点是什么，好在、不足在?经过一段时间的坚持评价训练，你便会发现，你的分析问题息争决问题的能力，甚至于逻辑思维能力和表达能力在不知不觉中获得提高，处置惩罚问题带有自己的看法和特色。看理科杂志时，看别人文章时偶尔可停下来思考一下别人是怎样巧用公式、定理、定律和图象去解决问题的，若想清楚了，晚上学习相应学科时，可找来练习册，在相应章节找一些类似的题目试用一下，看能否行得通，行不通想一想问题出在哪里。如果你不理解这篇文章，你可以抽出时间向你的同学或老师寻求建议。试着煮熟的方法,别人的方法将成为我们自己的方法。这样，思维就会比别人宽得多，思维不容易被限制，回答的心态就会比别人好得多。

尽量利用参考书自学和解疑

当学习一章时，感觉不会很清楚，不要轻易地问老师的问题，可以先看一些参考书看相应的章节，自然比看不清楚的多。

若还有不清楚的地方，才考虑问同学和老师。这时不要害怕问同学和老师，看完参考书后就不明白，往往更难理解的地方，老师会发现这一点会乐意给你答案的。参考书有自己最方便的地方，随时都可以找到，如果没有参考书，可以向班里甚至老师借，借阅相关章节，然后尽快归还，不要耽搁太久。这样，别人相信你，以后还可以再借。

6、学会对比和选择

学会对比和选择：如有条件，尽量通过翻看几本不同的参考书，像高中数学妙招就是一本不错的数学辅导书，了解对某些问题的不同视角和看法，力求在某些知识的了解上比同学甚至于老师都多，这样才能在知识与能力上远远超越别人。

7、尽量超前学习

有可求教的地方和条件，尽量争取超前学习。

暑假和寒假往往有较长自由时间，这个时间是超前学习的黄金时间，是提升自己学习能力的最佳时间，大多数人都可以利用这个时间弥补自己缺漏，主攻几个学科，大致学完一些学科，为自己以后自由调节学习时间打下铺垫，全面提高自己的综合能力。

最不可轻易浪费掉的时间便是这一时间。大家都可以用参考书自学，或者向别人学习，提前学一章或几章，遇到不懂的地方可以写一段时间，以后问老师，老师一定会看到你提前学习就能愉快地指导你。当老师教授相关内容时，你自然会比别人更深入地学习和更深入地理解。同时，通过比较学习，可以弥补高级学习中的不足。

8、养成做笔记的习惯。

9、俗话说： 好记忆不如烂笔头 ，哪一科学习感觉比较吃力，哪一科就要多花一些时间做好相应的笔记。课后适当花费一些时间整理一下笔记，老师当天上课的情境就会重新浮现出来，对当天所学的知识的理解便会更加深入，不懂在哪里也很清楚。

另外，每天做作业之前，先将笔记翻看一下，哪里卡住不懂，立即问同学或老师，不要把问题堆放太久。如果你在那个时候不能问老师，试着在第二天问老师。不要把问题堆得太久。不要怕问老师，学生有疑难问题问老师是天经地义的，不懂而不问，疑问久而久之堆成山，永远都无法超越别人。基础好的同学，遇到一些新问题、新难题也需适当进行记录，尽量记在随身携带的疑问记录本上，有空就拿出来看一看，切不可自以为是，否则点滴问题长期积累下去，会限制自己知识理解和巩固，甚至会制约自身能力的发展。基础差的学生，更有须要做详细的条记，力争将其作为温习和参考资料，便于随时检察。

10、学会发散性思维，养成良好的标注习惯

解题过程中不要满足于得出答案，关键要清楚答案如何而来。

一本练习本应努力发挥其十倍的作用，并设法使它成为参考书、新公式、应用新方法的实验室和解决问题的记录簿。

个别简单的问题只能用答案来标注，甚至跳过，不要这样做。对于那些需要思考一段时间才能确定答案的问题，应该进行适当的标记(即注释)。对于数、理、化、生等一些学科, 个别选择题除标明正确答案外, 要力求把每一题错的选项改成正确的选项, 或指明错误原因,或标出证明性实例和反驳性实例。做一个问题去争取发散的思维，努力用各种方式去做它。对于那些有多种思路和方法来解决问题的人，应该把它看作是最好的问题，尽可能多的写一个问题，写上一张白纸，贴在相应的位置上，在练习本上，便于复习参考。如果你这样做，你会有更多的问题，并深深地记住它们。在未来，你会比别人开放得多。你的思维不会轻易受到限制，你解决问题的能力会比别人好得多。当其他人变得不熟悉并且不得不再次在这个问题上花费时间时，你可以在深入地分析和理解其他知识点的时候投资你的时间，而你会把别人放在后面。

11、养成归纳的习惯，将书读薄。

数、理、化三科学习过程中，要养成归纳的习惯，力争将书读薄。

为达这一目的，学完一章后，尽量通过练习题尤其是参考书归纳一下该章典型题型有哪一些，中考热点问题是什么，解典型题时有哪些思路、方法和技巧，运用这些思路、方法和技巧解题时容易错在哪里。通过归纳，可以提高复习效率，真正掌握解决问题的思路、方法和技巧，最大限度地避免错误。

12、摸索和尝试适合自己的学习方法。

把握每一科学习方法，通过平时的练习，确定每一科要学什么内容，确定什么是该记的，然后有目的、有方向去看，并选择题目加以训练，这样才不会无的放矢，在高考中一考而中。别人的学习方法不要轻易借用，但要尝试着运用，经一段时间作为尝试阶段，试着在某些方面进行调节，让方法最终适合自己高效运用。

13、懂得长时记忆的方法。

从记忆角度看，量少且频繁性记忆可达到长时记忆的效果。13、要想高效率长久性记忆某些知识，力求几年甚至几十年都不忘，非得采用间断背诵不可(一些有助于加深记忆的方法也可以相应采用)。譬如，要背诵某篇文章，可以今天读一次，明天读一次，过一星期又读一次，再过二星期又读一次，然后拖一两个月后加读一次，有时间再隔一年甚至二年再读一次，平时坐车或走路无聊时也可读读背背。这样做，以后就是想遗忘也困难，学语文和英语就得接纳这种要领，这二个学科隶属于语言学科，需要靠平时积累，多看多读多推测才会有浓厚的文学积淀。而政治、历史科内容随时间而变，没有必要采取这种记忆方法，但可考虑运用简化记忆法或口诀记忆法帮助进行知识记忆。

背诵语文、英语名篇名著时，同桌可以相互提示性对背，可提示一句话中的最前面一两个字词。有些情感可以集成到阅读文章、情境类型背诵方法可以加深我们的记忆,成文章中的主角将我们想象,他们的情感表达出来,文章更容易理解和记忆,在未来也很好写。英语单词不应孤立地背诵，而应在课文中背诵。创造一种语感是非常重要的。

14、保持对课外知识或拓展性知识浓厚的兴趣

保持对课外知识或拓展性知识浓厚的兴趣对学习有帮助作用的书籍尽量去看，兴趣小组尽量去参加，讲座也尽量去听，有相关材料不妨看一些。那些学会扩展知识的人经常被使用。

15、反复推敲、检查、纠正自己的学习内容

反复推敲、检查、纠正自己学习内容平时做作业也好, 打作文底稿也好, 每次做完后尽量复查几次, 看有没有错的地方,有没有字词用错或写错的,描述有无不当或多余之处,有就立即改正或加以删除。若错了很多地方，就立即撕掉纸重新抄正过。草稿纸要一张看成几张用，并分区域进行历程运算，便于复查。当你在课后无事可做的时候，你可以考虑在空白处写下你用过的草稿。这似乎要花很多时间，事实上，你的知识已经不知不觉地被巩固了，养成了一个严肃的习惯，以后做问题时，就会变得足够紧，让人们无懈可击。

在考试时，就能尽量地把可拿分拿到手，并一生受益于你的执着和认真。基础较差的同学，更应该这样做。

16、多看名篇名著，吸收精华为己所用。

多看名篇名著，吸收精华为己所用多看些名篇名著，多读有益于身心的课外读物，适当记录和背诵一些好的段落或不同题材素材，恰到好处地用于语文和英语作文上，可为文章增色。多加品味名篇名著，了解作者生平、文章评述，可吸收精华为己所用。

17、力争能跳出老师限制的圈子。

努力跳出教师圈的局限，通过阅读参考找出一些比较陌生、薄弱的知识点来弥补一些练习本训练的不足，将来不会遇到新的问题就不会束手无策。在中国作文写作中，要学会写和写，或者找一些类似的题目来练习写作，尽量不受老师的限制。

18、学会有感而发

外出散步游玩时，不妨多观察周围的事物，有了感想就立即记下来，并适当加以评论(评论可长可短，不必受字数限制)。渐渐地，你的观察能力就会远胜别人，你也能从中领略到轻松散步游玩的妙处。

19、多动手实践，永不做旁观者。

多动手实践，将实验室当成提高自己动手能力的场地，永不做旁观者。通过动手实验使自己有一双灵巧的手，并通过实践过程获取更多学习的灵感，想出各种办法加以解决，使自己成为全方位发展的人。

20、加强五种类型训练。

(1)限时训练

在做章节练习时，对每一题分配相应时间，尽量在规定时间完成，最后才对答案，看自己完成练习的正确程度，查找自己知识掌握程度，快速发现自己问题所在，在最短时间内予以弥补或矫正。正确率低于70%往往意味着自己在相关章节存在着较大问题。

(2)尝试训练

课堂上老师传授的方法和课后看到的方法，当天尽量从手中已有的资料中找题目试用，看自己方法是否用得顺畅，用得不顺畅说明自己仍未掌握，得好好揣摩一下，力求化别人方法为自己的方法。

(3)弥补训练

(3 )弥补训练不要练了一本练习册便满足了, 最好多找些练习册看看, 找一些新题做做,以便查找出自己不足这处,弥补自己在一本练习册上训练的不足。不过，最好选择一本高质量的练习册作为主练习本，其它练习不要题题都做，只要选择性训练即可，大多数感觉有明显思路的题便可跳过去不做，不要无谓浪费时间。这样做可有的放矢，究竟一小我私家的精力是有限的。

(4)热点训练

学会通过试卷、模拟卷确定主要考查内容，然后有针对性地选择相关练习进行重点训练，保证每次考试时能以平和的心态答题，取得佳成绩。

(5)归纳训练

军考生学习完每一章节后，考生们可完成相关章节练习，确立这些章节主要考查内容、典型问题，对典型题型及相关解题思路和方法进行整理归纳，军考生应该力争最后整理出典型问题的解题思路和方法网络图。每天抽闲看一看这些归纳内容，重复频频后便可以将知识深深刻入脑海中，很长时间都不会遗忘。这样做还能大限度避免重复性无谓的练习，利用好时间。

21、学会利用失分原因表来检查、调节自己的学习

同时，大家还可以为自己设计一份学科测试失分原因统计表，通过该表查找失分原因及失分所在，适时调节和改变自己学习方向，以便更加合理地安排和分配各学科学习时间。重要的是要注意的是，一个错误的决定得到正确的答案也是屈从于含蓄的损失，不要试图为你的错误找任何借口。

22、要有隔段时间调节学习的意识。

能调节自己各科学习，发现自己几个月来学习收效不太，没有那种一天学到很多东西的感觉，就要好好反思一下问题出在哪里，然后变更学习计划或学习方法，再试它一二个月，最终你就会发现某一种方法会非常适合自己。切不可遇到一点困难就放弃。某一科学得好，切不行兴趣上来就把时间险些都用在这一科上。要学会调一些时间到单薄的科目上。这样做，虽然你所兴趣的科目成绩有所降低(但决不会降低很多，很大程度上你还会保持着优势)，而其它科却会上升较多，总的看来，降得少而升得多，还是值得这样做的，这一点对临近高考的高三学生更为重要。

23、组成合作学习小组，网络化归纳知识主动联系多位同学组成合作学习小组，对知识进行网络化归纳，通过知识互补发现自身学习问题，提高学习能力。

你可以联系一些学生，组成一个合作学习小组，每个学科的每一章知识被分成几个块，然后每个人都承担一些网络上岗任务。经过一段时间的归纳，小组学生总结的网络图被交换和补充。顺便说一下，发现了归纳错误，并添加了他们认为可以补充的知识点。在一些练习中获得的新信息也可以逐渐地并入网络图中。因为知识块感应和互补的方式,不仅可以减少知识感应,感应和添加内容从别人再次发现自己学习漏洞。

24、计划要有长期性和稳定性。

高中语文怎么提高成绩 篇2

一、耐久跑的教学现状

为了改变学生耐力素质下降的现状, 使学生由不愿练变为肯练、乐练, 由被动、被迫变主动, 喜欢上耐久跑课, 体育教师们绞尽脑汁。由最原始的跑圈圈演变为按自然地形跑、采用图形跑, 如五角形、六角形、梅花形、8字形跑等, 或者采用穿插跑, 由排尾跑到排头, S形跑等, 也有老师采用变速跑、定时跑、间歇跑、同伴跑及跑走交替的方法, 但随着体育教学方法不断向趣味化、娱乐化、健身化、学生自主化的方向发展, 在具体的上课中, 这些传统的方法也慢慢地不受学生欢迎了。

特别对现在的独生子女, 对有见解、有思想、想自主、想显示自己的高中生来说, 她们觉得耐久跑课单调、枯燥、乏味, 且运动强度大, 持续时间长, 十分艰苦, 从而对耐久跑产生恐惧、害怕心理, 甚至想逃避, 有些学生千方百计, 想尽办法, 找借口不想跑, 特别是高中女生。面对这样的情况, 探索和尝试新的发展学生耐力素质的教学方法势在必行。

二、如何提高高中女生耐久跑成绩

1. 首先抓住女生特点, 做好思想工作, 明确锻炼目的。

根据高中女生生理、心理的发展需要, 充分发挥教师主导作用, 千方百计克服学生各种心理障碍和不良情绪。首先, 教师要融入学生, 与学生互动, 要关心爱护学生, 引导、鼓励学生, 让学生在老师的帮助下树立信心, 鼓起勇气, 战胜自己。其次, 要加强思想教育, 要让学生明确锻炼的意义与目的, 端正学习态度。

2. 针对女生特点, 安排发展耐力素质的教学内容。

根据女生性情温柔、爱美、身体柔韧性、协调性较好、韵律感节奏感较强这一特点, 采用兴趣爱好教学法, 将节奏欢快, 动感强的健美操、街舞等教学内容代替枯燥无味的耐久跑来发展学生的耐力素质, 更受女生欢迎, 更能调动学生练习的积极性, 提高她们的兴趣。

在具体教学中, 结合耐久跑的教学任务与目标, 在教学过程中创编一些有氧跑跳操, 选用快节奏的音乐, 结合耐久跑的途中跑技术, 解决呼吸节奏等难点, 提高学生内脏器官功能, 发展学生耐力素质。具体可采用以下做法:首先让学生初步掌握简单的跑跳动作, 配上较轻快的音乐, 提高跑的协调能力。其次加长动作组合, 加大动作幅度及运动量, 配上节奏轻快的音乐, 提高学生内脏器官的适应能力。接着加难加新的动作组合, 配上节奏较强、较激烈的音乐, 提高学生的兴奋性, 解决耐久跑的强度训练和呼吸节奏困难。最后可以采用分组计时进行练习, 将音乐加长、加快, 逐渐与800米跑的耐力强度训练相吻合。同时在练习中可利用音乐旋律、音量的变化、队形变换来调节学生的练习兴趣, 使学生在心理上得到放松, 长时间地处于兴奋状态, 忘却疲劳, 有力地克服学生对耐久跑学习的心理障碍和不良情绪。

事实证明, 广大女生非常喜欢这样的耐久素质练习方法。采用这样的方法, 学生上课积极性空前提高, 学习兴趣越来越浓, 同时有效减少了上课请假见习的现象, 从而提高了耐久跑的成绩。

3. 采用多种形式的教法和练法。

“教人未见乐趣, 必不乐学”。因此教师采用的教法和练法是否能调动学生的积极性, 激发学习兴趣, 至关重要。根据新课程标准, 在具体上课中可以采用以下方法:

(1) 运用游戏法激发学生练习兴趣。高中女生不爱动, 在教学中可采用游戏教学法, 让学生在和谐、轻松、快乐的气氛中练习。比如, 在具体上课中, 我们可以采用游戏“捕鱼”、“兔子搭窝”等跑的游戏, 使学生在玩中练, 达到锻炼的目的。也可以采用情景教学法中进行游戏, 比如, 采用“奥运火炬传递”、“三国演义”演示等, 这不但能让学生在游戏中学到一些常识, 而且能培养学生的模仿、创新能力, 提高跑的能力, 发展学生的耐力素质。

(2) 运用比赛法提高学生的积极性, 体验成功的喜悦。教学中采用比赛法, 不但可以提高学生的积极性, 还可以充分挖掘学生的潜能, 同时可以培养学生坚强的意志品质。比如, 在教学中采用接力比赛, 学生的好胜心就会被激活, 她们会竭尽全力地跑, 为自己队争光。另外她们在练习中会看到自己真实的水平, 体验到战胜自己的成功的喜悦, 增强她们的自信心。这样, 老师也能了解他们真正的水平, 从而对症下药。

4. 根据新课程标准, 开发新的课程资源。

(1) 场地器材设施资源开发。根据学校和周边环境, 可采用改变环境法。变操场练习为因地制宜的练习, 如跑台阶、跑山坡、环校跑等。也可以在校园内改变路线跑, 跑各种图形, 穿越器械, 如翻越单杠、双杠、云梯, 穿越篮球架、树丛等。这样学生在环境变化中产生新鲜感, 减少了厌烦情绪, 能兴趣盎然地投入到老师所设计的耐久跑练习中, 不知不觉地在练习中提高耐力素质。 (2) 新课程内容资源开发。课程内容要注意时代性, 关注学生的生活, 可根据学校的实际情况引入定向运动、有氧操、舞蹈等新兴运动项目来发展学生的耐力素质。实践证明, 在耐久跑中采用定向运动可以提高学生的练习兴趣, 起到很好的练习效果。定向运动不但是一项耐力性练习, 而且是一项探索性运动。它不但可以提高学生的耐力素质, 同时能开发学生的智力, 培养学生解决、处理问题的能力, 是新课程标准下发展学生耐力素质练习的好方法。另外还可以坚持一些传统的运动项目, 比如跳绳、跳皮筋等, 实践证明, 长绳连续跳数百下, 它的强度不亚于中长跑的强度, 而且学生很乐意练习, 很喜欢上这样的课。

三、小结

谈如何提高高中数学成绩 篇3

面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。

1.被动学习。许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。没有真正理解所学内容。

2.学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。

3.不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4.进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,实根分布与参变量方程,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的。

高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对策:

一、加强学法指导,培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立

作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面

制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。

及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。

课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习和工作能力,激发求知欲与学习热情。

二、循序渐进,防止急躁

由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

三、研究学科特点,寻找最佳学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异,但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的。

四、加强辅导,化解分化点

高三怎么提高语文成绩 篇4

高三怎么提高语文成绩

一、计划周密，准备充分。进入复习后用较短的时间完成教材的梳理，然后进入两轮复习时间，用表格的方式列出进度表。一练、二练、三练之前都要完成各知识点的错题回顾训练，梳理并清理知识。

二、用好材料，提高复习的针对性。学大教育语文教研专家何教授指出，主要资料一定要靠自己编写，如语文基础知识及语言运用、古诗文阅读与鉴赏(重点难点突破)、文言文的阅读指要、现代文的复习指要、应试作文规范指要等材料。这样，针对性强，效率高，有效地提高了学生对语文复习的信心。(教材中能够运用于写作的部分片段的解析)

三、立足课堂，提高效率。六环节复习课：准备材料，搜集信息;了解学生，明确目标;回顾整理，典题引用;互动交流，指点技巧;对应训练，反复校正;利用作业，提升能力。

四、有序训练，精细指导。有序训练，就是根据知识点、考点以及学生的实际情况，安排系统的训练，需要化整为零的就化整为零，需要集中突破的就不怕多用时间。再如针对学生作文中的问题，就强化按格有序的训练，从文体到篇章结构，到语言运用，一项一项过关。其中议论文最为重要，其次是议论性散文。

另外就是要注意一定是训练，提高学生应对考场作文的能力。对于不愿意写作文，不知道怎么写作文的学生，就给他一个写作的框架，把文无定法变成有法可依——链接发作文：确认话题的含义，延展话题的范围，寻找话题所涉及的各种关系，归纳整理，提笔成文。

高三提高语文成绩的技巧

1.用好教材，提高复习的针对性

语文的基础知识部分就是需要大家回归课本来下功夫了，字音字形、成语、短语、病句等等都要掌握好，古诗同样如此。文言文高一高二一定要把课内的文言文学牢固，实词、虚词、句式、语法等，因为虽然考试考课外的文章，但是，涉及到的内容都是源于课内。

2.跟着老师的步子走

语文复习时不要盲目的为自己制定学习计划，要根据老师的进度来作为标准，可以稍稍超前一些。这样在课上的时候就会对重点、难点和弱点都了然于胸了，也就会收到很好的效果了。

3.要学会查缺补漏

在高三复习阶段，需要经常对语文进行查缺补漏。可以找到之前的一些练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结。要做到对自己的情况心中有数。之后就可以利用有限的时间来有针对的复习了。

4.勤动手，不要纸上谈兵

高三语文复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都会有一些印象。很多同学在复习时就会觉得真简单、已经学过了，就会把这个知识点跳过去。但是学过不代表就会用，有很多细节是你料想不到的，只能在实际做题的过程中慢慢体会。

高三语文如何快速提高成绩

1、大多数同学语文成绩不好都是因为基础知识掌握的不牢固，所以想要提高成绩一般都是先把老师讲的基础知识复习一遍，尤其是现在处于高三一轮复习的时期，对于学生来说是非常有利的，老师在讲课的时候可以准备一个小本，来记下老师上课所讲的知识点。

2、很多同学在上课的时候由于注意力不集中或者是上课犯困等毛病，导致了课上的时候并没有认真的听老师讲课，同理知识点肯定是记不全的，这也就导致了学生们的语文成绩下滑，所以在平时上课时一定要尽量跟住老师的思路，这样才能比较高效的完成课堂的内容。

3、虽然大家觉得语文这门科目的内容也就那么多，但是就近几年的高考题来看，题型是有所变化的，也就是说同学们应该尽自己可能的多做一些题，这样也是比较不错的一个方法，同时把自己觉得比较典型的题型都整理在本子上，比较便于自己复习。

高中化学怎么学成绩提高快 篇5

常联想 善总结

经过高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会，而进入复习阶段后，很多同学复习课本知识，都是“单线”性，像“小熊掰玉米”，只专注于复习当前课本的内容。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，高考化学知识考察点很广，更注重知识点的运用和总结归纳。

魏韬认为，课本的基础知识点一定要熟练于胸，他在复习课本时，往往是把几本的内容结合在一起复习，建立一个完整的知识结构。而他对于课本的内容也要比其他同学记得熟，“要学会带着运用复习”，魏韬在回顾课本内容时，往往一看到一个方程式，马上就能联想到之前学过的，与方程式相关的内容。

怎么把初中语文学习成绩提高 篇6

初中语文期末考试120分，其中基础部分占25分左右，两篇阅读占30分左右，文言文古诗文占15分左右，作文固定50分。如果成绩能够达到甚至超过112分，那么你的语文成绩就非常好了。基础部分和文言文古诗文操心背记基本上不会扣分，作文扣分不超过3分算正常，两篇阅读最多扣5分。很多人认为这样的高分不可能做到，但只有你能够真正下功夫，用对方法，115甚至更高都有可能。

关于背记方面，小编的建议是能够准备一个记录本，就是把所有需要背的总结到本上，有时间就拿着本背，这样避免拿着语文书翻来翻去。如果有条件打成电子稿那样更好，因为电子稿看起来更为工整，背得下去(总结时一定要注意写字不能太小、太挤，否则你看一眼就不想背了。这点非常重要!)。

语文成绩提高四环节 篇7

一、引导学生建立语文学习的积极心态

引导学生建立语文学习的积极心态是成功的关键。歌德说过“我们的生活就像旅行, 思想是导游者;没有导游者, 一切都会停止。目标会丧失, 力量也会化为乌有”。思想是行动的种子, 因此首先要扭转学生学习语文的消极心态, 变消极心态为积极心态。

“心理暗示”是一种自我或他人的言语、文字、手势、情景等对自己心理上的作用, 这种作用会使人按一定的方式接受某种信念与意见并付诸行动。有这样一个小故事:一个哮喘病人由于病情剧烈发作而从床上惊起, 觉得自己快要窒息而死了。于是他冲向门口, 打开大门拼命深呼吸。新鲜的空气让他感觉舒服了很多, 很快就不喘了。他回到床上, 沉沉地睡了过去。第二天早上, 他醒来的时候发现, 昨晚他打开的不是房间的门而是衣柜的门。可见心理暗示的作用非常大。因此我们在日常教学活动中要引导学生自己给自己以积极的心理暗示, 学生可以经常地在心里告诉自己“我热爱语文, 我会把语文学的很好”等等, 谎言说一千遍也会成为真话。通过这种积极的心理暗示, 就会逐步改变对语文的一些看法, 慢慢接受他并从中找到学习的乐趣, 以至最后真的喜欢上他。再者, 老师也要多给学生一些积极的心理暗示。赞美是老师对学生最好的爱, 老师要细心发现学生身上的优点, 要不吝于把最美好的赞语送给学生, 哪怕有时有点夸大其词, 老师的肯定和赏识也会帮助学生建立起学习的信心, 找到学习的乐趣。

二、狠抓基础知识落实

语文知识琐碎、繁杂。掌握起来容易感觉没有头绪, 不知从那里下手。这也是许多学生学习语文望而却步的原因。因此, 针对这个特点, 在日常教学中老师要狠抓基础知识的落实, 化整为零, 把学习具体到每一篇文章的学习中去。如字词的学习, 不是难点但是属于重点, 而学生在这一块上往往重视不够, 到最后考试时集中复习效果又不好, 所以在每一课学习时, 都要对课文中重点字词指出, 并且要检查到位。这样长期的积累, 学生在考试字词题的得分率上会明显上升。再者要狠抓每一课配套资料的练习。学生使用的资料, 往往都是经过一线老师多少年经验精心编成的课本配套资料, 用好它, 不仅是对课本学习的一个巩固, 也是对课本知识的一个拓展, 学生的理解概括阅读欣赏的能力就是在扎实的练习中逐渐练就的。

三、讲题不仅仅是为了对答案

题海战术广被诟病, 但是, 一定量的习题练习却是必不可少的。学生的知识积累要从习题练习中来, 学生的做题经验要从习题中来, 学生的考试信心也要从练习中来。那么怎样既能不陷入茫茫题海中去, 又能最大效率的提高学生的做题能力呢?在众多的环节中, 老师对习题的讲解起着至关重要的作用。习题的讲解绝对不仅仅是对对答案, 要在习题讲解中讲精讲透, 举一反三, 触类旁通, 让学生形成知识系统。像在字词类题型的讲解中, 形近字的归类辨析就非常有必要。

四、见缝插针练阅读

生活中处处皆是语文, 因此学生的阅读积累并不局限于几本杂志, 几本书。让学生留心生活中的点点滴滴。电视、报纸、杂志都可以是提高阅读能力的阵地。作为高中生, 阅读时间有限, 学习时间占据了几乎生活的全部, 还有相当一部分学生住校, 因此接触生活、了解社会新闻大事的条件有限, 所以, 老师要做好指导工作, 一些重要的国内国际大事要及时向学生通报, 并引导学生学习各大权威媒体的评论。

高中语文怎么提高成绩 篇8

【关键词】 写字 训练 作文

在这个网络时代,传统书写工具正面临一场革命。许多学生不仅不会使用毛笔,钢笔字也写得歪歪斜斜,平时惯于依赖电脑,考试时则字迹潦草、不规范,写错字或忘字,已经成为普遍现象。书法教育也越来越不被人重视。这种现象在中学阶段尤为突出。

不少社会有识之士开始关注学生如何写字的问题。教育部制订的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《语文新课程标准》都强调了写字的重要性。而从2008年开始,《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的写作部分与以往相比有了新的规定:“书写规范,标点正确,每错一个字扣一分。”许多自主命题的省区甚至把错别字扣分的上限设定为5分。不要小看这几分,在全国上千万考生的激烈竞争中,一分的差距就是北大、清华等重点大学与一般院校的差距,就是能否被大学顺利录取的“生命线”,应予以特别重视。

基于这些认识,我认为加强高中生的写字训练对提高高中生的作文水平有很大的作用:

一、写字规范,能帮助学生作文中准确把握词语,准确使用词语,也有助于准确地表达思想

何谓写字规范?就是指按照汉字一定的结构要求来写字。汉字是形、音、义的统一体,以类相从,具有科学性、逻辑性。如,从“草字头”的字与草本植物相关,从“贝”的字与财货相关,从“言”的字与言谈相关,等等。记准字形,把握细微差别,可以帮助弄清字义,或者反过来以义辩形。如,“瞻”与“赡”:“瞻”字从目,与看有关系,“赡”字从贝,与钱财有关系,了解这两个字的区别,就不会将“瞻仰”写成“赡养”。再如在一些成语中,“貌合神离”中的“合”“离”相对,不能写“和”;“大智若愚”中的“智”“愚”相对,不能写成“志”。能否写对字,可看出是否准确地理解了词语,在这个基础上,可以更好地使用词语。在对词语的分析、类推和迁移中,不仅提高了写字的准确性,而且学生思维能力也得到有效的培养和切实的发展。

我们知道写作的第一要务是审准题意,这是建立在准确理解词语的基础之上的,好文章还要准确表达思想,这就需要准确地使用词语。而这一切若追本溯源就都与写字是密不可分的,所以我们需要在高中阶段继续帮助学生认识规范汉字的形体结构,从一笔一画做起。掌握汉字的形体特点,了解各种结构的安排特点,这个字肯定能写得比较漂亮。如:左右结构的字要求做到左右基本等高,还有具体分类,或左窄右宽,左宽右窄,或左右相同。左中右结构的字各部分要写得窄而长,上下结构的字各部分也要均匀,左右结构的字每个部分要写得扁而且宽……这都需要我们在平时督促学生不时练习,能帮助实现规范地写作。如果学生规范地写好每一个字的基本笔画,那么这个字就写好了一半。还有大部分汉字的偏旁书写都有其自身的特点和规律,掌握了这个偏旁的书写,就可以触类旁通,使带这个偏旁的字的结构安排得更好,字就又漂亮了一点。

华东师大中文系应用语言学教授李明洁也说过,汉语的字、词、句、篇都有着明确的规范标准,它们共同构成了汉语规范的一条基准线。站在语文规范的立场上,教师在中学阶段的语文教学中一定要加强字词的读写查检训练。我们在教学中,要使学生改掉字迹潦草、随意涂抹的不良习惯,养成字迹清楚规范,力求字写得好看的良好习惯。这样高考作文的基本分数就有了保障。

二、音形义结合的汉字具有独特魅力和审美意义,练字可得到美的教育,有利于作文中表达出美好积极的情感

鲁迅先生曾经说过,我国文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。在写字训练中,学生如果能挖掘并领悟汉字的美,必将提高写字的主动性和实效性,既可以学得愉快轻松,又可以培育其热爱祖国语言文字的思想情感,提高学生的品德修养和审美情趣。这样就能更好地落实新课程标准的理念。

特别是汉字的形体美,是我们能直观感受到的。汉字都是大小匀称,笔画多不见密,少不见空,具有对称美、平衡美,是我们的祖先在自然万物的启迪下摹写而来,如“日、月、山、川、土、木、水、火”等象形字都是最明显的例子。象形字是汉字的母体,是一种直观描绘事物的方法,注重图画性,显示出汉民族思维的直觉性、整体性。这种思维方式决定了造字和认字中的由形及义。一个汉字就是一幅画,如“日”、“月”就很像一轮红日和一弯新月高挂在空中;“山”字中间一峰突起,周围群山环抱,神形兼备。汉字发展演变至今,虽然只有少部分的象形字,但指示字、会意字、形声字大都与象形字有着千丝万缕的联系,足可以让人们展开丰富的联想:如“笑”字,你越端详它越觉得眉开眼笑的;再看“哭”字,你越观察越觉得它像个顽童在哭。“乒乓”二字,不但象声,而且象形;“甩”字很像一只手用力往外扔东西……学生领略古人借助大自然原始形态造字的方法,体味汉字的自然审美意向,不仅能使写字变得生动有趣,还能促使学生在识记汉字的过程中加深对汉字的理解和热爱。

汉字的形体美是外在的,内在美就是意蕴,内外结合才是完整的美。汉字是表意文字,这种与生俱来的特质使它有着丰富的内涵:有的汉字有多种含意,如“首”可以表示“头”,又可以表示“领导人”,还可以用作量词;有许多不同的汉字可以表示相同的含意,如“见、望、视、瞧、眺、瞥、窥”都可以表示“看”,但又有细微的差别。汉字含义上还有着广阔的外延,能给人以广阔的想象空间。如看到“水”字有人会想到“碧波荡漾”,有人会想到“沙漠甘露”;看到“春”字,有人会想到“百花盛开”,有人会想到“绿草如茵”,无不给人以美的感受和启迪,在美的启迪中追求美的品质。

当我们陶醉在汉字的美中,自然地获得美的教育,也会极力追求美好的事物,包括心灵。字是心灵的最真表白,是个性中最真的体现。写得一手好字,更可以怡静于心灵,在写作时自然表现出美好积极的情怀,这符合高考对作文立意的要求,容易取得好分数。

三、书写整洁,卷面美观,让人心旷神怡,易提高作文的印象分

据有高考阅卷经验的教师介绍,卷面和书写的潜在作用还是相当大的。长时间的阅卷引起疲劳的情况下,如果一个学生的字写得很漂亮,阅卷的老师就会眼前一亮,印象分自然会高一些。

在高考阅卷中,书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目,印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷,无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字,就会被认为语文基础太差,得分也会大打折扣。

由此可见,写字可作为学生的“基础一课”,与综合素质的培养不无关系。写字不仅与美育有关,和智育也有着紧密关联。字是否写得好对成绩的影响是客观存在的。为了提高作文的成绩,我们也要开展实实在在的写字活动。光有信心还不够,还必须付诸行动。在行动之前必须有正确的方法作指导,才能取得良好的效果。

要加强基础训练,让学生从楷书练起,掌握基本的写字技巧,根据不同的年级,不同基础给出不同程度的要求。如:先写端正,争取向整齐靠拢;写整齐,再向美观发展。坚持天天练写,尽量把字写美。这是关乎作文成绩的非智力因素,也是提高高考作文成绩的好途径。

四、写字的过程也是熏陶心灵、积淀文化素养的过程

作为音、形、义统一体的汉字,积淀着华夏先民在天文、地理、自然、社会诸方面的哲理观念,是我们民族文化的象征,民族精神传承的载体,是我们祖先智慧的结晶。

写好汉字不仅是对传统文化的继承,还能提高学生审美情趣,培养学生的耐心和一丝不苟的精神,是素质教育的重要途径之一。据研究,书法这一传统艺术能促进学生心理健康。因为书法创作有虚静态和炽情态两种心态,前者需要学生聚精会神,这对提高学生情绪的稳定性,培养温和、有耐心的性情有极大的影响。与此相对,炽情态是激情奔放、欲罢不能的心态,这对提高学生思维的开阔性有重要的作用。

除此之外,高中生的练字不再局限于单个字的反复练习,经常是与抄写经典名篇结合在一起的。这样写字不再是一个个字的简单堆砌,而是和大家们的心灵在对话,沟通,因而能开阔学生阅读视野,积累丰富的作文素材,增强学生的人文性,在作文中自然能呈现出更深厚的文化积淀。这无疑就是高考作文取得高分的亮点之一。

我们要告诉学生:准确书写,写一手好字,除了有装点门面之功效,也是陶冶个人情操、体现文化传承的一种重要方式。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养,在作文中呈现出深厚的文化积淀和健康深刻的思想内涵,这就是高考作文取得高分的制胜法宝了。

写字功夫并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。王羲之每天“临池学书”,岳飞在沙上练字……这些古人勤学苦练,最后终于成为了书法家或是有作为的人,我们要写好字也要有这样的刻苦和勤奋。在高中阶段教师更要加强写字的训练,循序渐进,让学生在持续的练习中不断进步。这既可以增强高中生作文表达能力,也是提高高考作文成绩行之有效的好方法。

参考文献:

[1]普通高等学校招生全国统一考试大纲.人民教育出版社,2008

[2]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(实验).人民教育出版社,2004

[3]熊生贵.有效教学和谐课堂——小学语文.北京,光明日报出版社,2008