物流管理优秀论文

物流管理优秀论文（精选8篇）

物流管理优秀论文 篇1

一、评选优秀管理人员及优秀员工的目的

1、给公司员工创造一个积极向上的工作氛围，调动员工工作的积极性

2、弘扬公司文化精神，充分发掘人才、留住人才，鼓励先进、鞭策后进

3、加强员工对公司的认同感、归属感，同时也为公司的长远发展储备人才

二、评选原则

公平、公正、公开

三、评选标准

1、优秀管理人员评选标准：

A、能够严格遵守公司的各项规章制度 B、能在各项工作中起到带头和表率作用

C、有较强的领导和管理能力，能够团结同事，受到员工的尊重及信服 D、沟通组织能力强，能带领团队有效完成公司下达的各项工作指标 E、能够培育下属、督促下属，使所带领团队能够发挥最佳的职能 F、有较强的工作能力和工作责任心 G、积极参加公司组织的各项活动

2、优秀员工评选标准：

A、能够严格执行作业流程，能够按时、按量完成咨询作业 B、本自身岗位工作技能熟悉，并能不断学习和创新 C、严格遵守公司的各项规章制度

D、尊重上司及同事，有良好的团队合作精神 E、受到委托人的好评或表扬

F、个人行为符合公司的优员工标准规范 G、积极参加公司组织的各项活动

四、成立评选小组

1、成立评选小组是确保评选活动在公司管理层控制之下进行的必要保障；同时由于评选小组由管理层各级领导组成，能够使评选获得各方认可，达到客观、公平。

2、评审小组的组成；公司领导X人，工作室负责人X人，人力资源部X人

五、评选程序

优秀管理人员评选方式：优秀管理干部候选人由总经理提名，由评选小组评选出优秀管理干部人员

优秀员工评选方式：

1、优秀员工候选人由各部门负责人根据考核情况推荐本部门符合条件的候选人，由评选小组评选出优秀员工

2，原则上每年会产生X名优秀管理人员、X名优秀员工

六、奖励办法

1，在公司内部大会上颁发奖状以表彰优秀管理人员及优秀员工，并将优秀管理人员及优秀员工的名单公布于公司网站及QQ群内

2、优秀管理人员每人将会的X元的现金奖励；优秀员工奖获得X元的现金奖励

3、凡被评为优秀管理人员者可享受2天带薪假期，休假时间在不耽搁工作的前提下自行确定

4、凡被评为优秀员工者可享受1天带薪假期，休假时间在不耽搁工作的前提下自行确定

七、注意事项

1、禁止出现乱报候选人名单现象，若发现弄虚作假，则当事人取消评选资格

2、评选尽量保持各管理层之间相互沟通，对有保密要求的事宜不得外泄

重庆金诺工程造价咨询有限公司

物流管理优秀论文 篇2

《企业物流管理》是高等学校物流类本科专业课程体系中的核心课程,据有关方面的调查:近年物流类专业的毕业生中约有三分之一从事生产企业物流工作[1]。企业物流管理所涉及的工作内容非常复杂,为了使学生所具备的能力与物流企业的实际需求相吻合,在教学中就需要通过合理设置教学内容、引入有效的教学方法来将企业物流管理工作中所用到的原理、方法、技术和工具的讲解得更加透彻。

2005年,我院开设物流工程专业。该专业强调训练学生的物流技术、信息技术和管理工程技术等方面的能力;目标是使毕业生能在各类制造业、流通业和服务业等从事物流系统配置,进行物流系统方案设计、物流信息系统规划与设计和企业物流管理等方面的工作。因此,我院将《企业物流管理》课程作为专业核心基础课程,目的是提升学生大处着眼、小处着手,运用科学方法发现问题、分析问题和解决问题的能力和技巧[2]。2010年11月,我院公布《北京科技大学天津学院优秀课程建设项目实施管理办法》(院发[2010]71号),正式启动校级优秀课程的建设项目;本次校级优秀课程建设的重点放在覆盖面广的基础课和突出专业特色的专业基础课上;作为我院物流工程本科专业课程体系中的重要核心基础课程之一的《企业物流管理》被批准为院级优秀课程建设项目[3]。

高等学校物流类专业的《企业物流管理》课程的内容覆盖面广、基本理论丰富、方法和技术工具众多,同时对实践性要求高,因此对学生系统地掌握企业物流管理的知识设定了很高的标准。近几年来,由于企业的内外部环境发生了巨大的变化,导致企业物流管理的概念、理论、内容、方法、技术和工具都有不同程度的改进或变化,使得该课程的教学难度大幅度增加。同时,传统的教学方法以教师为中心,主要采用讲授的教学方式,课堂内容多以静态方式呈现,忽视了学生的主体作用,导致学生学习兴趣缺失、学习效率低下[4]。因此,设计《企业物流管理》的教学内容,有效引入并丰富该课程的教学方法是优秀课程建设过程中必须解决的问题,也是提高学生能力的有效措施之一。结合我院《企业物流管理》优秀课程建设的实际情况,对教学方法和教学内容进行深入分析,并总结课程建设过程中值得借鉴的成果,为其他院校同类课程建设工作提供一定的指导。

2 《企业物流管理》优秀课程的基本教学要求

2.1 课程教学定位及目标

《北京科技大学天津学院本科培养计划的原则意见(院发[2010]51号)》文件对人才培养目标的定位是:依托北京科技大学优质教育资源,按社会需求设专业,实施“应用型”理论教学和以职业能力培养为主线的实践教学,为社会培养适应国家经济和社会发展需要的基础扎实、实践技能强、综合素质高并具有创新精神的应用型高级专门人才。围绕这一人才培养目标,以及《企业物流管理》课程本身的知识结构和特点,将课程建设目标定位为:通过本课程的教学,使学生正确理解企业物流管理的相关概念、掌握基本原理和技术方法,并能将相关的原理和方法用于分析企业物流管理的实际问题,综合应用相关的技术工具解决工业或商业企业的物流管理问题,以达到“培养学生的创新思维能力与独立发现、分析并解决实际问题的能力”的培养目标。为此在课程的建设过程中,主要达到以下目标[3]:

①整合并优化理论教学内容。使知识模块的划分更加科学、学时设计更加合理,使知识之间的衔接更加顺畅、知识点的联系更加紧密;同时,创设与企业物流管理相近的真实情景以进一步提高学生参与课程学习的兴趣,达到应用理论知识有效地解决企业实际问题的效果;增加学生“自主学习+分工协作”能力培养的相关教学环节。

②进一步丰富和拓展实践教学内容。配合理论教学的内容进行实践教学环节的设计,提高学生参与实践教学的自主性、能动性和创造性,达到培养学生创新意识和创新能力的目标。

③有效地引入多种不同的教学方法。教学方法是传递知识的纽带和桥梁,有效的教学方法能使学生对知识的理解和接受更加容易,也能提高学生对教学内容的认可程度,进而达到提高学习兴趣的目的。

④打造物流工程专业教学改革的公共平台。结合天津学院优秀课程建设的目标以及该课程与本专业其他专业课程强相关性的特征,可将《企业物流管理》优秀课程建设的平台作为物流工程专业教学改革的公共平台,达到本专业内的教学资源共享、理论教学与实践教学相互衔接和科研与教学有效互补的目标。

⑤为申请省级优秀课程积累经验。课程建设期间通过不断完善教学档案、规范教学检查记录、开展双语教学和编写与理论教学相配套的实验教材等工作,积极争取省部级教改课题的立项工作,为申请省级优秀课程项目积累经验。

2.2 课程教学重点和难点

《企业物流管理》课程的教学重点主要包括:①掌握供应物流中的采购活动、供应商的管理和供应物流的职能活动等内容;②掌握生产物流中的生产物流类型及其物流特征、生产物流组织中的时间组织、空间组织和人员组织、设施选址决策的原则、步骤和方法、生产物流计划与控制的原理和方法和现代生产物流管理的新模式等内容;③掌握销售物流的组织与控制和订单处理等内容;④了解回收和废弃物物流的原则、任务和方法等内容;⑤理解企业物流的组织与战略和企业物流绩效管理等相关内容。

学生如何将所学的企业物流管理的理念、方法和技术工具应用于企业物流管理的实际运作过程中,是本课的难点。该难点主要通过设置与企业物流运作相关的实践教学环节来解决。

3 《企业物流管理》优秀课程的教学内容

《企业物流管理》自2008年在我院物流工程专业开设以来,教学上秉承“继承、发展和改革”的思路,根据不同学年学生的特点以及市场需求的变化选用合适的教学内容[3]。《企业物流管理》课程的知识体系涵盖企业物流管理概论、企业物流组织与战略、企业供应物流管理、企业生产物流管理、企业库存管理与设施选址决策、企业销售物流管理、企业回收与废弃物物流管理、企业物流信息管理、企业物流绩效管理、企业物流服务管理和企业物流管理的现代化等诸多方面。该课程具有专业知识覆盖面广、包容性强、理论与实践结合紧密的特点,并与其它专业课程有着密切的联系[1]。因此,我院在该课程的建设过程中,主要从理论教学和实践教学两方面来对学生的能力进行培养。

3.1 理论教学的内容

理论教学中,主要突出“供应物流——生产物流——销售物流——回收与废弃物物流”的主线,重点讲授企业供应物流管理、企业生产物流管理、企业库存管理与设施选址决策、企业销售物流管理;同时兼顾企业物流组织与战略、企业物流绩效和企业物流服务管理;学生自主学习企业物流信息管理(在《物流管理信息系统》的课程中,已详细讲授信息系统的结构、作用、开发方法和开发步骤等内容,系统地分析了企业物流信息的类型、物流企业的信息系统的构成和功能分析等内容)的模块;学生以分组讨论+竞赛的方式完成企业物流管理的现代化模块的学习任务。

3.2 实践教学的内容

实践教学中,在强调与理论教学衔接的同时,重视技术工具的有效使用,培养学生分析问题、解决问题的实践能力[3]。在近五年的实践过程中,课程组不断探索企业物流管理实践教学建设思路,努力寻找使企业物流管理理论实践化的有效途径。经过近几年的积累,在学院现有实验条件下,开设了类型多样的实践教学活动,内容主要包括企业物流管理流程设计实验、单设施重心法选址系统的设计与实现实验和库存控制基本原理实验等。

在企业物流管理流程设计实验教学中,所选用的流程图设计工具:Microsoft Visio 2003。教学目标主要有四个:①让学生通过体验流程设计来理解物流企业的业务流程的重要性;②让学生掌握业务流程描述的方法;③通过流程设计工具的使用让学生掌握标准流程图的符号规则及流程设计工具的使用技巧;④掌握业务流程调研所用到的方法。

在单设施重心法选址系统的设计与实现实验教学中,所选用的技术工具包括[5]:①系统开发平台:Microsoft Windows XP;②开发工具:Visual Basic 6.0;③数据输出工具:Microsoft Office Excel 2003;④程序算法流程图设计工具:Microsoft Visio 2003。教学目标主要有三个:①使学生掌握精确重心法选址的原理;②能够应用精确重心法解决单设施选址的问题;③掌握单设施重心选址的算法流程,能够编制类似算法的程序。

在库存控制基本原理实验教学中,所选用的技术工具包括:①数据计算和图表绘制工具:Microsoft Excel 2003;②流程设计工具:Microsoft Visio 2003。教学目标主要有四个:①掌握经济订货批量模型的应用;②掌握经济订货批量模型中库存成本的构成;③掌握订购批量与采购成本、库存持有成本之间的悖反关系;④掌握经济订批量强壮性及其应用意义。

实践教学强调对理论教学的支撑作用,使学生的理论知识能够得到应用,并能借助实验教学所学的内容来有效地解决实际问题[3],并结合08级物流工程专业的企业物流管理教学的实际情况,设计出企业物流管理的具体内容及学时分配如表1所示。

4 《企业物流管理》优秀课程的教学方法

实用的教学内容需要通过适当的教学方法才能被学生接受。教学方法的改革以调动学生的积极性为核心,教学过程完全体现理论融于实践,实践促进理论,形成“教、学、做”一体化的教学方法模式[6]。因此,《企业物流管理》优秀课程的建设过程中要在继承传统教学方法精华的基础上,设计出符合现代教育理念的、实用的教学方法。这些根据不同教学内容设计的教学方法要始终贯彻“学生主体+教师主导”的原则,强调 “学生的基础知识扎实、实践创新的能力强”的教学效果。结合课程不同的教学内容,教学过程中采用的教学方法主要包括:分组讨论式教学方法、典型案例教学方法、 实验教学法、 启发式教学法、 项目式教学法、立体式教学法、 竞赛式教学法、互动式教学法和快乐教学法等。

注:1.学时根据不同学年学生的实际需求灵活调整,部分实践类内容若课上未完成,则由学生课下自主完成,表1为物流工程专业08级学生的教学内容及学时。2.《企业物流管理》总学时为40个,表1中显示为50学时,其中10个学时为学生课外自主学习和分组讨论环节所学的学时。3.该课程作为教育部高校物流专业教学指导委员会与中国物流学会2011年物流教改教研课题《快乐教学法在物流工程应用型人才培养模式中的应用研究》(课题编号: JYJ081024)的依托课程之一。

4.1 分组讨论+竞赛式教学方法

在《企业物流管理》中,适当引入“分组讨论+竞赛式”教学方法,增强学生的竞争意识,同时注重学生团队协作能力的培养。例如,在《企业物流的现代化》章节的教学过程中,按照学生自愿结组的原则,五人分成一个小组;每组成员按照事先选择的章节内容,进行分组讨论,并将可以讲授的内容制作成多媒体课件,同时选择合适的教学手段和方法进行讲授;其他小组各推举一个学生给讲课的小组打分(打分可从多媒体课件的内容、讲课的效果、团队合作程度等方面进行);之后老师进行评价并打分;最后将学生打分与教师打分进行综合,得出每个小组的分数,作为平时成绩的一部分。这种教学形式,在学生查阅资料、自主学习、分组协作、教学内容组织和安排、交流与沟通和课程评价等方面的能力培养上起到了较好的效果;同时,由于各小组之间存在竞争关系,增强了学生的竞争意识和学习的主动性。

4.2 典型案例+启发式教学方法

在讲授《企业库存管理与设施选址决策》章节中的设施选址决策知识模块时,用“顺风杯”第三届物流设计大赛案例中的“航空网络规划及其配套资源利用最大化”的子案例作为切入点,让学生了解网路规划及其配套资源利用的相关概念;然后让学生围绕企业的实际问题展开讨论并初步设计解决方案的框架;最后由教师对学生给出的解决方案进行总结和评价。解决方案中涉及到的关于航空中转站选址的原则、步骤、方法和工具等内容,教师在设施选址决策知识的理论讲解过程中就可以采用启发式教学方法引导学生去思考、理解和吸收。这种教学方法笔者在其他专业课程的教学中也普遍采用,教学效果比较理想。

4.3 实验教学+互动式教学方法

在讲授《企业库存管理与设施选址决策》章节中的企业库存管理决策的知识模块时,先进行理论教学,之后利用实践教学环节来加深学生对理论知识的理解,提高学生应用理论知识解决实际问题的能力。如在讲授完库存模型之后,会安排库存控制基本原理实验。在实验进行之前,先以某个毕业生在企业参与一个产品的实际采购为例,引导学生考虑是否可以采用经济订货批量模型;之后以互动方式让学生考虑库存成本的构成、模型的适用范围、经济订货批量的推导过程及公式形式、年最低成本的形式等。这样,学生就能对该问题有比较清晰的认识,在给定实验背景的情况下就能比较顺利的完成实验设计的内容。最后,可根据学生的能力,让学生自主选择开放性的实验设计内容,比如分析经济订货批量的强壮性,并可考虑让学生用严格的数学推导找出经济订货批量强壮性的范围。实验中得出的经济订货批量的强壮性的范围如图1所示:

5 《企业物流管理》优秀课程的教学内容与方法的实施效果

5.1 对学生后续专业课程和创新能力的影响

目前,《企业物流管理》课程对于学生后续专业课程的学习和创新能力的培养起到了很好的促进作用。对后续专业课程学习的积极影响主要体现在毕业设计环节,如:笔者指导的2007级的学生中,有2人毕业设计的内容中应用到《企业物流管理》课程中所学的知识,并最终获得本科优秀毕业设计;笔者指导的2008级的学生中,有2人毕业设计的内容中应用到该课程中所学的知识,并最终获得本科优秀毕业设计。对学生创新能力培养的影响主要体现在:部分同学积极参加教师的科研项目,共发表与之相关的科研论文2篇[7,8];2009年参加首都高校物流设计大赛,学生利用《企业物流管理》课程中相关内容进行设计的解决方案获得一等奖1项,二等奖1项;2010~2011年,学生参加“顺丰杯”第三届全国大学生物流设计大赛,利用该课程的相关内容进行设计的解决方案获得全国三等奖1项。

5.2 该课程对教师的影响

在该课程的建设过程中,笔者在我校青年教师针对性培养“课堂教学评比”中获得一等奖1项;同时,笔者作为指导教师,在首都及全国各类物流竞赛中获奖3项,并且以该课程为依托共发表科研和教改论文5篇[2,4,7,8,9]。

6 结束语

《企业物流管理》课程的教学内容应该根据不同学年学生的特点以及市场需求的变化,在考虑与其他课程有效衔接和保持该课程连续性的基础上,不断进行调整。例如:经过对05级物流工程专业学生的反馈和考试效果的总结,发现《企业物流管理信息系统需求分析和原型系统设计》实验与该专业《物流管理信息系统》的内容重合较多,故06~08级物流工程专业取消了该实验;同时在08级新增了库存控制基本原理实验。教学方法要配合教学内容,在保持教学方法创新连续性的基础上,不断引入新的教学手段。只有符合学生特点和市场需求的教学内容才能被学生接受;只有采用了与教学内容相配套的教学方法,学生接受教学内容才会更加容易,并更加主动。因此,在《企业物流管理》课程的建设过程中,需要不断进行教学内容的优化整合,不断进行教学方法的创新,真正发挥培养学生创新能力和实践能力的积极作用。

参考文献

[1]黄由衡.《企业物流管理》精品课程建设的基本思路[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2010,11,(1):145-147.

[2]汪传雷,刘宏伟,梁雯等.物流系统工程课程建设研究[J].物流工程与管理,2010,32,(2):113-115.

[3]孔继利.《企业物流管理》优秀课程建设现状与思考——以北京科技大学天津学院为例[J].物流技术,2011,30,(5):225-228.

[4]张珺,彭小珈.管理信息系统课程中“模块化教学法”的探讨[J].中国管理信息化,2010,13,(7):101-103.

[5]孔继利,冯爱兰.实验教学型单设施重心法选址系统的设计与实现[J].物流工程与管理,2010,32,(1):139-142.

[6]谢翠梅.仓储与配送管理课程改革探索[J].中国物流与采购,2011,(06):56-57.

[7]孔继利,孙欣.ABC分析法在客户与产品管理中的应用研究[J].物流工程与管理,2009,31,(11):24-36.

[8]孔继利,顾苧,孙欣,等.系统聚类和重心法在多节点配送中心选址中的研究[J].物流工程与管理,2010,(5):83-85.

西安杨森：文化催生优秀管理 篇3

◆ “鹰”“雁”文化

效率＋公平

杨森的工人和中层管理人员是从几家中方合资单位选调的。通过调查研究发现，在中国员工尤其是较高层次的员工中，价值取向表现在对高报酬和工作成功的双重追求。优厚的待遇是西安杨森吸引和招聘人才的重要手段，而不断丰富的工作意义，增加工作的挑战性和成功的机会则是公司善于使用人才的关键所在。

在公司创建初期，公司主要依靠销售代表的个人能力，采用的是个人激励。他们从人员——职位——组织匹配的原则出发，选用那些具有冒险精神、勇于探索、争强好胜、又认同企业哲学、对企业负责任的人，主要是医药大学应届毕业生和已有若干年工作经验的医药代表。这两类人文化素质较高，能力较强，对高报酬和事业成就都抱有强烈的愿望。此时，西安杨森大力宣传以“鹰”为形象代表的企业文化，他们这样解释：“鹰是强壮的，果断的，是敢于向山巅和天空挑战的，他们总是敢于伸出自己的颈项独立作战。在我们的队伍中，鼓励出头鸟，并且不仅要做出头鸟，还要做搏击长空的雄鹰。作为企业，我们要成为全世界优秀公司中的雄鹰。”

一体化的团队合作

在培养“销售雄鹰”的同时，杨森还特别注重员工队伍的团队精神建设。在销售会议上，他们集中学习并讨论“关于雁的启示”：

“当每只雁展翅高飞时，也为后面的队友提供了向上之风。由于组成V字队形，可以增加雁群71％的飞行范围”；

启示：分享团队默契的人，能互相帮助，更轻松地到达目的地，因为他们在彼此信任的基础上，携手前进。

“当某只雁离队时它立即感到孤独飞行的困难和阻力。它会立即飞回队伍，善用前面同伴提供的向上之风继续前进”；

启示：我们应该像大雁一样具有团队意识，在队伍中跟着带队者，与团队同奔目的地。我们愿意接受他人的帮助，也愿意帮助他人。

经过企业文化建设的系列教育，员工的素质不断提高，对公司产生了深厚的感情，工作开展得更为顺利。特别明显的是，在20世纪80年代后期困扰公司员工的不稳定问题得到了很好的解决。当时由于观念的原因，许多人到西安杨森工作仅是为了获得高收入，当自己的愿望得不到满足时就产生不满，人员流动性曾连续几年高达60％。如今，西安杨森已使员工深深地认同、喜爱公司的环境和精神，2002年，杨森又取得了骄人的业绩，《医药经济报》在2003年1月1日刊登了2002化学制药工业企业前40位（按利润）排序，排在第一位的是西安杨森制药有限公司。

◆ 人情味的工作环境

在西安杨森工作，虽然又苦又累，但是员工们心里都很充实，因为这一切正像一位公司领导所说：“杨森的工作环境是你们自己主动选择的一个幸福的家，一个给你带来自豪的家，一个能够帮助你成长的家。”

与当今社会风气不同，在西安杨森是不兴称呼职务的，在员工口中，总裁叫老庄，副总裁叫沈工，年龄大的称老师，有的年轻人干脆就起一个英文名字，既顺口又亲切。这种具有平等精神的称呼，既有中国特色，也体现了西方文化中人与人之间的平等关系。在杨森，你工作很努力，大家都会夸奖你；有了失误，又会像关心自己的弟弟妹妹一样帮助你；可是谁也不能在工作中混，混事的人在西安杨森没有位置。杨森人认为，在这里工作，既有市场经济体制下的敬业精神，又有中国传统文化中的亲情，这是西安杨森取得成功的不可或缺的文化因素。

每当逢年过节，总裁即使在外出差、休假，也不会忘记邮寄贺卡，捎给员工一份祝福。在员工过生日的时候，总会得到公司领导的问候。员工生病休息，部门负责人甚至总裁都会亲自前去看望，或写信问候。员工结婚或生小孩，公司会视为自己家庭的喜事给予热烈祝贺。公司的有些活动，还邀请员工家属参加，让家属分享大家庭的快乐。西安杨森办的内部刊物，名字就叫《我们的家》，它成为沟通信息、联络感情、相互关怀的桥梁。

爱国主义教育凝聚人心

沈总对记者说：“企业文化的核心是价值观。从杨森的角度看，你要加入杨森，就必须服从它所倡导的价值观，如果你不能接受这样的价值观，就不能成为杨森的一员。企业价值观的树立不能仅仅停留在几条标语、几个口号的表面形式上，还需要举办一系列有特色的活动。杨森的做法是通过一系列有特色的活动来实现企业价值观。”

比如杨森组织“井冈山长征”活动，提倡艰苦奋斗精神，同时赋予长征新的意义。倡导健康型“长征”，每走一公里路，就对社会承诺捐助一定量的钱和药。通过“长征”，不仅培养了员工对企业的责任感、对社会的责任感，同时也培养了团队精神，因为“长征”一个人是走不下来的，需要互相帮助，经过“长征”，人与人之间的关系更融洽了。

谈起“长征”，董事长郑鸿女士说：“远大的目标一定要落实在具体的工作中去。进行健康新长征就是要用光荣的红军长征精神激励和鞭策我们开创祖国美好的未来。”参加长征的员工说：“健康长征也是宣言书，宣布了我们早日跨越‘年30.8亿元’（远期销售目标）的伟大誓言；也是宣传队，宣传了西安杨森‘忠实于科学，献身于健康’的精神；也是播种机，播下了西安杨森团队合作、勇于奉献、敢于挑战的火种。”

前任美籍总裁罗健瑞说：“重视爱国主义教育，可以使员工具备吃苦耐劳的精神，增强企业的凝聚力。”

◆ “鹰”“雁”文化催生的管理模式

在优秀企业文化支撑下的西安杨森探索出了一套适合自己的管理模式：

简捷高效的组织与职能

1、董事会领导下的总裁负责制。西安杨森董事会是公司的最高权力机构，董事会聘任的总裁受董事会委托全权管理。总裁有权决定公司的组织机构。职能部门的设置均有明确职责分工，而且各部门只设正职，不设虚职、副职。实行一长制，减少了决策过程中的推诿、扯皮，使决策更具有效性，实现了集权与分权的高度统一。

2、管理工作规范化。西安杨森制定了一整套系统化、规范化的生产经营程序和制度，其中包括基本制度、生产经营工作制度、技术质量管理制度等三大类几十种。这些规章制度全面细致，操作性强，是公司职工自我约束的行为规范。它使公司每个部门、每个岗位、每个职工的工作都有章可循，避免了工作中的随意性和不协调。各级领导则把主要精力放在制定政策和协调、处理、解决“非程式化”的问题上，“例外原则”使他们的工作大为简化。

3、经营管理专业化。西安杨森继承并发扬了比利时杨森公司的经营管理风格，扬长避短，努力从社会化的大生产、大服务中获得利益。西安杨森的许多劳务和事务性工作，小至草坪修整、建筑物清扫、备品备件的加工，大至广告宣传攻势都由社会配套协作完成。在全国各地设立的办事处、联络点也都采用租赁的形式。这样就防止了机构臃肿、效率低下、管理难度加大等弊端的出现，小企业、大社会的经营观念深入人心。尽管西安杨森只有600名固定职工，却创造了人均年30多万元的高额净利润。

强力的营销体系

1、市场细分化。根据公司产品的不同适应症，对影响人们用药水平的诸多因素，如人口、年龄、性别、心理、地理位置等进行了系统研究和分析，采取销售活动地区化的策略，离公司的目标市场更近、离医生和患者更近，对市场的需求变化能够做出更快、更准确的反应。

2、名牌商标策略。西安杨森从比利时杨森引进了八种杨森专利产品。为了防止侵权、假冒等行为，药品沿用了比利时杨森公司在国际范围内销售所使用著名商品名，采用了商标与药名一体经营策略，商品与商标称呼一致，突出了商标的作用，使商品有很强的识别性，用户一见商标就知道药品和厂家，保护了公司和患者的切身利益。

3、独树一帜的宣传攻势。“让每一个中国医生了解西安杨森产品”是杨森公司宣传工作的目标。杨森通过召开各种产品的座谈会、宣讲会、研讨会，面对面地向医务人员、特别是有处方权的中青年医生进行宣传，有效地扩大了企业产品的影响面。同时有计划有步骤地利用每次医药全国订货会的良机，并应用大众宣传媒介在全国各大报刊、广播电台、电视台大作企业形象和产品的宣传广告，覆盖面广并带有科普性、趣味性，大大提高了西安杨森企业和产品的知名度。

4、新型工商伙伴关系。西安杨森根据中国国情，制定了坚持依靠国有商业主渠道销售自己产品的销售策略，对大量经销西安杨森产品的客户在价格上实行优惠，对付款及时者实行现金折让。在与分销商的长期业务交往中，西安杨森的销售政策不但保证了其产品销售渠道畅通无阻，同时也培育了西安杨森和分销商之间互惠互利、相互依赖的新型伙伴关系，调动了经销商的主动性和积极性。

5、稳定的营销队伍。杨森在实践当中形成了自己独特的销售队伍管理体系和方法，为了确保销售队伍的稳定，他们制定一整套做法：第一是让销售人员掌握“鹰式”、“雁式”企业文化。第二是明确了销售团队在企业中为内部客户，每个部门对销售部门都要像对待客户一样为他们提供服务。第三是对销售人员建立了一套科学的人力资源管理系统，包括招聘系统、培训系统、提拔系统和评估系统。他们招聘人员时非常严格，不仅要看他以往的经验、知识面，还要看他是否能接受杨森的企业文化。每个销售人员，总裁都要亲自面试。杨森的员工待遇在行业内部是最高的。但杨森不会因为有人被其他公司高价挖走了，就提高公司的工资成本，而更多的是通过对员工培训来形成企业的凝聚力。杨森目前建立了提拔系统，逐步建立了接班人计划。他们要求每个管理者都是好的培训师，来培养自己的接班人。现在杨森的评估系统的关键部分都是量化的，而不是靠感觉。他们相信通过这几个方面的努力，能够实现杨森销售队伍的稳定。

灵活的用工与分配体系

杨森公司从一开办起，就将竞争意识引入了劳动人事管理中。全体员工全部实行招聘合同制和岗位责任制，因事设岗，以职定权，以绩订利，遵循责、权、利相结合的原则。现有的近600名员工全部都是经过多次面向全社会，公开招聘考核而录用来的。

优秀班主任管理经验-班级管理 篇4

高一年级组今年在管理上花费了不少心思，他们的有些做法值得称道。主要有以下几点：

一、发挥学生会的作用，利用金银牌奖励措施，实现学生的自主管理。

学生会在年级管理中确实减轻了年级组的大量工作，锻炼了学生会干部的能力。每月一次总结，给先进班级发金银铜牌，激发了大家的热情。

在发奖形式上也作了进一步的改进，利用星期一升旗后发奖，让所有学生都能感受到：班级荣辱，匹夫有责。

二、给班主任更多交流机会。

每周班主任例会上增加一项内容：班主任经验交流，可以检查班主任的工作情况，让一些优秀管理经验得到交流。以往这项工作只在暑期集训时进行，班主任互相学习的机会不多。

不过，这个创意还有待改进：

不妨将当前学生出现的重大的、难以解决的问题，如手机问题、恋爱问题等进行探讨，让大家群策群力，找到解决的好办法。这可以帮助更多的班主任，特别是没有经验的班主任。

三、管理出创意，工作主动：首次召开家长联系会。

11月28日，学校高一年级成功地召开了家长会。新生入学不到三个月就及时召开家校联系会，这是高一年级组发展教育教学的又一创新之举。

会上，副校长代表学校作了重要讲话，然后各班班主任利用先进的多媒体设备举行了各具特色、丰富多彩的家长会。高一（1）班学生王金水的母亲说：“通过家长会，我能体会到学校对我孩子的关爱，非常谢谢老师！”高一（17）班家长董志新会后感言：“这次家长会我认为组织得好，安排得当，节奏合理。”

学校以往总是到高三才组织家长会，一些家长对子女在学校的表现知之甚少，家校共同教育子女的环节欠缺，造成了一些不可弥补的损失。

很多家长都称赞道，学校面貌焕然一新，我们家长都能明显感觉到，把孩子放到学校我们很放心！

四、教务工作的优秀做法：

优秀服务管理者 篇5

该同志是XX市电信分公司市场部服务主管兼客户中心主任，具体负责公司的服务工作、互联互通工作和营业的各项日常工作。该同志任职以来，把提高服务做为高于一切利益的工作来抓，以服务创造价值，以服务留住客户，以服务赢得市场，坚持把提高服务质量、维护企业形象，获得客户与企业双赢做为工作的宗旨，做了大量耐心细致而又默默无闻的工作，通过努力的工作和出色的服务，得到用户的好评，公司的认可。

完善服务流程，提升服务水平。自接任服务工作以来，她深知服务工作的重要性，按照集团公司和省公司的经营服务工作要求和部署，为了全面提高我公司的服务水平，增加用户对我公司的信任，提升用户的忠诚度，会同公司领导下发了《绥化电信服务质量考核办法》、《营业员服务行为规范》、《装维人员服务行为规范》、《用户投诉处理流程》、《停开机处理流程》等多项业务流程。对新装用户采取了100%的回访，对老用户采取抽样回访的方式，加大监督考核力度，加强服务质量管理工作的规范化、标准化，有效促进了电信服务质量的提高。制定了《用户回访登记制度》、《拆机用户挽留登记制度》等制度，为发现服务问题，挽留客户奠定了良好的基础。

在工作中，她具有较强的事业心和责任感，通过不断的学习和努力，加快了工作节奏，提高了工作效率，在处理各种投诉、办理各项服务事务宜时，做到了周全、准确、适度，避免疏漏和差错，做到了用户投诉件件有着落，事事有回音，使我公司的各项服务水平得到了提升。

高度重视，加强考核。在日益激烈的市场竞争中，服务是最重要的砝码，为不同的用户提供不同的差异化服务，通过服务树立良好的公司形象，扩大公司的业务，促进公司的发展。在公司服务领导小组的高度重视下，服务考核工作列在了公司的首要位臵。通过对用户回访，了解信息，发现问题及时解决，提高服务质量和工作效率。把县（市）公司和业务区作为考核单位，在全面进行考核的基础上，把10000号工单、装移机时限以及服务亲和力作为重点服务考核对象，装移修机服务人员、客户经理、代理业务人员上门服务时，必须执行“五个一”服务规范：统一标志服、统一工号牌、统一工具包（一块抹布、一块垫布、一双鞋套）、统一用户服务质量反馈单、统一用户服务联系卡。所有营业员统一服装、统一桌牌、统一服务标准、统一受理流程，通过对比，发现培养典型，通过考核强制提高营业员及装维人员的服务意识和服务水平。对考核结果及时予以通报，接受全员监督，提高工作透明度，达到了宣传先进、鞭策后进、促进工作的目的。

宣传电信，以情感人。在以往的工作中为树立公司良好形象，赢得客户的理解和支持，她对用户实行“亲情化”，“个性化”服务，比如用户的话机出问题了，家里的电脑重装系统上不去网了，移机等所有问题的她都能认真的帮助协调解决好，有的甚至不是我公司业务范围内的问题，她都尽自己最大的努力去帮助，贴心的服务不仅宣传了电信，更赢得了用户由心而生的感动，一个用户得到她的帮助后，为了表示感激之情，为我们的营业厅送了一个“服务一流，值得信赖”的锦旗。

在日益激烈的市场竞争中，服务是最重要的砝码，为不同的用户提供不同的差异化服务，她深知自己的一言一行都代表的是公司的形象，让委屈的泪水流在心里，把真诚的微笑献给用户。当面对怒气冲冲，蛮不讲理，对我们的业务和工作有不满和误解的用户时，始终秉承中国电信“用户至上，用心服务”的服务理念。用同样真诚的微笑，同样耐心的解释，去化解客户的误解和怒火，提高了用户的满意度。

在处理因受互联互通影响投诉的用户时，她从不同角度去说服用户继续支持电信，使用电信的业务，让用户知道通话不畅的原因是暂时的，用她的真诚感动了用户，同时和很多客户建立了深厚的支情，获得了他们的支持，对我公司在处理互联互通问题上起了很大作用。

以身作责，行为带人。工作中她始终不渝的为用户提供优质的服务，使用户在享受中国电信服务的同时产生“宾至如归”的感觉。在日常的工作中任劳任怨，从不怕苦怕累从不拈轻怕重，无论公司组织、开展什么活动都是争先报名参加，并在“爱我电信”杯演讲比赛中荣获三等奖，在读“把信送给加细亚”中荣获三等奖，全市“劳动模范”，“先进个人”等荣誉称号。她坚持每天提前30分钟到岗，召开营业厅班前会，总结前一天的工作情况，找出不足，提出改进措施，同时布臵当天的工作，把所管理的各项工作安排有序。使营业的工作真正达到了服务亲情化，营销主动化、业务规范化、管理标准化。

教师应加强对优秀生的管理 篇6

好学生发生问题的表现形式虽然不同, 但究其犯错误的根源, 不外乎以下几个方面:

一是他们自身年龄特点所致。他们思想不成熟, 经不起挫折。由于青少年学生正处在成长的过程中, 各方面都没有定型, 特别是在市场经济时代, 社会上五花八门的东西像冲击波, 一阵阵波及校园, 学生觉得什么都新奇, 什么都想接触、效行。他们喜欢在头脑中编织顺利到达理想彼岸的梦幻, 对可能出现的困难和挫折都考虑得不够, 形成了与成人不同的特点。如他们爱学习, 接受新事物快, 又容易偏听轻信, 缺乏独立思考。顺利时, 易骄傲自满, 自以为是, 看不起其他同学, 以致听不进不同意见, 慢慢地放松了对自己的要求, 在先进行列中掉了队。遇到挫折时, 又容易片面地分析问题, 消极地接受教训, 觉得万事皆休, 自暴自弃, 失去进取的信心。如, 有一即将参加中考的尖子生, 在适应性考试时, 一份试卷忘了在答题卡上涂黑, 竞跳楼自尽……多么惨痛的教训呀!多么不该出现的悲剧呀!

二是进步的动机不纯, 目的不明确。希望自己的孩子成才是父母的普遍的心理, 但是有的家庭、亲友不恰当地施加压力, 使学生上进心掺杂上“私利”的成分, 背上了“只有学习成绩好才好向父母交代”的包袱。这样, 当他们达到了一定的目标后, 就认为万事大吉, 不再继续努力, 自我陶醉在已取得的成绩里, 而一旦受到挫折和遇到困难, 就觉得一切都完了, 感到没有前途, 有的甚至走向反面。

此外, 老师、学校领导, 特别是班主任对他们的教育管理方法不当也是一个重要因素。一是思想上偏信便爱。个别班主任在优秀生犯了错误后怕公开批评会影响他们情绪, 往往采取大事化小, 小事化了的态度。即使批评, 也是轻描淡写地说几句, 不触及思想实质。二是管理上忽视、放松。有的班主任对做好后进生的转化工作分析研究很多, 而对如何搞好成绩优异生的教育管理重视不够。往往是督促学习交待工作多, 思想上提要求少, 总以为他们觉悟高, 表现好, 能自己管理自己。

事物总是处于发展变化过程中, 品学兼优的学生也不例外, 如果放松对他们的教育管理, 他们也会朝相反方向发展。因此, 对三好生, 优秀生的教育管理, 必须加强。

一、要辩证地看待优秀生。优秀生思想基础比较好, 积极上进;学习刻苦, 接受新事物快;团结同学, 有较强的组织纪律观念;在学习工作中起着模范带头作用。但由于他们与其他同学所处的地位不同, 成长进步的条件存在差异, 在思想上理想上的追求不一样, 决定了他们具有不同的特点。因此, 教育管理中要做到有的放矢, 使其有针对性。对稳定型的优秀生, 要注意引导, 帮助他们逐步树立坚定的信念, 使思想境界不断有新的升华。对摇摆型的优秀生要注意调动积极因素, 帮助他们端正争当优秀生的动机, 引导他们向稳定型发展。在管理教育中要研究工作方法, 以鼓励为主, 批评要恰当, 适时允许反复, 防止急于求成, 一蹴而就;在教育内容上, 应从基础抓起逐步提高;在要求上不宜过多, 起点不宜过高, 要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。

二、要把握住管理教育中的几个环节。首先是考察关。在培养和树立典型时, 要注意全面了解考察, 做到心中有数。可以采取走访、座谈、谈心等方法, 掌握第一手材料, 力求一个“准”字。其次是宣扬关。宣扬他们的事迹时, 要坚决防止“假、大、空”, 要实事求是, 注意分寸, 不夸大, 不掺假, 不任意拔高。最后是荣誉关。部分优秀学生面对荣誉、赞扬的话接踵而来时, 就像走进了一个五颜六色的万花筒, 感到头晕目眩, 由此沾沾自喜, 飘飘然起来, 使荣誉成了这些学生的沉重包袱。所以要积极帮助和引导他们树立正确的荣誉观, 鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点, 不断进取, 向新的高度冲刺。

三、要正确地处理管理教育中的“严”与“爱”的关系。“严是爱, 松是害”, 这是经验之谈, 也朴素地说明了严与爱的辩证关系。对优秀学生的管理教育, 要爱护其学习, 上进的积极性, 要从有利于健康成长出发, 对他们严格要求, 加强管理教育, 做到严得合理, 爱得真诚。爱要以严要求为基础, 体现在对他们真正的关心帮助上, 做到放心不能放松, 表扬不忘批评。

任正非　如何选拔优秀管理者 篇7

合格的管理者需要具备强烈的进取精神与敬业精神,没有干劲的人是没有资格进入高层的。

企业在选拔管理者的过程中要坚持以下几个原则:

第一,管理者要具备踏实的办事能力、强烈的服务意识与社会责任感,能够不断提高自身的驾驭与管理能力。在华为,我们要求中高层管理者要具备自我提高的能力,能够很快地适应社会、企业的发展要求。同时,管理者必须充分理解企业的核心价值观,具有自我批判的能力。要关心部下,善于倾听不同的意见,能够和持不同意见的人交朋友,分析这些人的问题,给他们帮助。对管理者而言,做员工真诚的朋友很重要,这样,员工就能和你说知心话,可以弥补管理者在工作中的缺陷。

第二,管理者要具备领导的艺术和良好的工作作风。团结、沟通是管理工作的永恒主题,任何一个管理者不仅要团结与自己意见一致的人,也要团结那些与自己意见不一致的人。在华为,我们强调批评与自我批评的工作作风,从高层一直传递到最基层。在公司内部允许员工对自己的上级,对自己的部下进行批评,否则人人都顾及影响,都做“好人”,企业管理的进步就无从说起。

第三,要站在公司的立场上综合地选拔,而不能站在小团体、小帮派的立场上选拔管理者。区别这个人是否具有成为合格管理者的潜质,主要看这个人的基础、素质以及能力,不能论资排辈。同时,要允许持不同意见的人存在。华为实行的是干部对事负责制,而不是对人负责制。对人负责制会滋生一些不良风气,会出现使很多人说假话、封官许愿、袒护问题、以人划线等一系列的毛病。

第四,管理者必须具有培养超越自己的接班人的意识,具有承受变革的素质,这是企业源源不断发展的动力。没有前人为后人铺路,就没有人才辈出。只有人才辈出,继往开来,才会有事业的兴旺发达。每个管理者都必须开放自己,融入到企业的文化中,具有能上能下的心胸,只有能屈能伸的人,才会有大出息。

第五,企业对候选的管理者要进行深入的了解与沟通。有些企业选拔管理层,对个人的履历没做深入的调查,不是很清楚他过去的经历,导致在以后的工作中出现很多意想不到的状况。华为就要求管理者的个人履历加强透明度,他也可以选择放弃对公司的透明度,这样,公司也会放弃選择他做干部的权利。对管理者个人状况的了解有助于解决管理层的腐化问题。

项目管理论文优秀 篇8

摘要:随着社会经济的不断发展，加快我国城市化的进程步伐，促进了我国建筑行业的发展。中小建筑施工企业的快速发展对我国的经济增长具有重要作用，但是在中小建筑施工企业发展的过程中仍然存在一些问题，需要进一步解决和完善。本文从项目管理理论入手，对中小建筑施工企业存在的问题进行了分析，从而探讨了项目管理理论在中小建筑施工企业中的运用。

关键词:项目管理理论;中小建筑施工企业;运用;特点

随着我国经济的快速发展，建筑施工行业在城市发展中起到积极作用，同时也是我国经济发展的支柱产业之一[1]。由于人们的生活水平越来越高，对居住的要求也越来高，所以我国对建筑行业的发展也越来越重视。为了提高建筑施工的质量，需要建筑施工企业严格遵守相关的规定，加强建筑行业的市场竞争能力。中小建筑施工企业通过不断的技术改革，促进了我国经济的不断增长，从而使得建筑行业可持续发展。所以，为了加强我国中小建筑施工企业的快速发展，需要对管理模式进行相应改革，并且需要加强中小建筑施工企业的项目管理。

1 项目管理理论概述

1.1项目管理的含义

项目主要是指在固定的时间和固定的资源条件下，具有针对性的目标的一次性活动。项目管理主要是指采用专门的技术、知识、工具以及方法在项目活动中进行运用，使项目可以在固定的资源条件下，满足预期的要求过程。项目管理主要是对相关目标活动的一系列管控和监测[2]。项目是项目管理的主要对象，主要指一系列的临时性活动，其目的是采用科学的项目管理技术充分实现预期的目标。

1.2项目管理的基本特征

(1)复杂性。

与生产管理相比，项目管理的复杂性较高，造成项目管理复杂性的因素有:一般情况，一个项目是由多个部分所组成的，其工作领域跨越性较大，并且在整个工作中涉及到许多学科的相关知识;由于项目工作具有临时性，所以不具备丰富的工作经验，在执行的过程中也会遇到许多具有不确定性的因素;项目组织是由不同经验以及不同专业的相关人士所构成的;需要在一定的约束条件下，如:成本、技术性能以及进度等方面，实现预期的目标。

(2)开创性。

项目管理在执行的过程中具有一次性的特点，所以不仅需要承担一定的风险，还要具备一定的创造性。其开创性特征与通常的复杂性管理不同，所以也称项目管理为创新管理[3]。

(3)集成性。

项目管理在执行时，需要与项目各要素的具体情况以及各专业之间的配置关系相结合，同时做好集成性的管理，促使各个专业与项目之间进行相互管理。

2 中小型建筑施工企业实施项目管理的重要性

目前，我国中小型建筑施工企业仍然采用传统的管理方式进行运行。由于这种家族式的管理方式比较单一，并且管理水平不高，导致企业领导层缺乏管理理论。随着时代的不断变革，传统的管理方式已经不能满足现代的施工要求。由于许多中小企业的领导人员并没有认识到项目管理的重要性，导致其管理模式落后，对企业经济发展造成影响。中小型建筑施工企业若想在激烈的市场环境下占据优势，就需要改变传统的管理模式，实施科学有效的项目管理模式，从而认清自身的竞争优势以及劣势，实现企业的可持续发展，推动项目管理理论在中小型建筑施工企业中的运用。

3 中小型建筑施工企业项目管理中出现的问题

3.1施工人员素质较低，其技术能力较弱

通常情况，建筑施工是在室外露天环境下进行的，所以会存在一些危险性因素，这就要求施工人员需要具备较高的施工技术，从而对施工人员提出了较高的要求。目前，许多中小型建筑施工企业为了降低施工成本，所招聘的施工人员大多数为经验施工人员，并没有进行专门的培训或是对相关技术进行专门的学习。导致施工团队不具备专业能力，其职业道德素质较低。建筑施工企业在开展施工项目的时候，其施工能力取决于施工质量的好坏，然而施工能力的强弱与施工人员的素质和技术能力之间存在密切联系。目前，中小型建筑施工企业的施工人员由于缺乏丰富的经验和专业的技术，导致施工能力较弱，同时由于缺乏科学有效的项目管理，导致施工效率较低，施工的进度较慢。

3.2经营管理方式比较落后

建筑施工企业属于劳动密集型产业，但因受到传统管理方式的影响，导致目前中小型建筑施工企业仍采用粗放型的经营理念，没有对企业内部进行严格的控制，导致企业管理能力较低，管理方式落后。例如:在施工的过程中，由于没有按照相关规定对材料进行整理，导致建筑材料浪费现象比较严重，机械设备运行不合理，从而使资源配置不能进行有效优化。同时，建筑施工企业领导层没有重视施工技术创新管理模式的改革，导致施工人员技术比较落后，不仅降低了施工的效率，还加大了安全事故的发生率[4]。

3.3缺乏有力监管

当前建筑行业快速发展，但管理滞后，监管体制不健全，不正当竞争日益加剧，建筑市场各种影响工程质量和项目效益的现象非常普遍。如投资方不合理的压低造价，不按约定支付工程款，施工方赶工期、拖欠工程款，施工过程中预算超支，材料浪费，甚至出现私自故意增加工程造价获取利益等违法行为，降低了企业的信誉度，从而无法扩大建筑施工企业的利润来源。

4 中小型建筑施工企业中运用项目管理理论的措施

4.1提高项目经理的综合素质

中小型建筑施工企业采取项目管理方式的过程中与项目经理的管理具有密切的联系，需要加强企业管理人员的管理职能，同时加大管理人员的管理力度，从而对施工项目进行有效的控制和决策。项目经理的综合素质以及管理人员的管理水平是企业施工项目质量的基础，对中小型建筑施工企业的管理具有重要作用。只有不断提高项目经理的综合素质，才能加强其管理水平，同时制定出正确的发展规划，充分实现企业资源的优化配置，推动中小型建筑施工企业的可持续发展。

4.2建立完善的项目管理制度

施工项目执行的过程中，需要根据相关的安全质量要求，建立完善的完全质量保障体系，对各个项目的方案以及技术进行严格的规划。同时需要对施工项目资金进行管理，避免出现资金浪费的现象。为了保障中小建筑施工企业的经济利益，需要对施工项目合同进行严格的管理，并且对项目成本进行控制和监督，从而实现建筑施工技术的创新改革，建立完善的项目管理制度，提高企业的经济效益[5]。

4.3加强监督力度，制定考核体系

中小型建筑施工企业在执行项目管理理论时，不仅需要建立完善的项目审核制度，还要制定考核体系，同时需要保证考核的有效性与严格性。另外，需要对项目管理人员进行有效培养，提高其综合素质的同时加强项目管理力度。并建立完善的评价体系，从而壮大施工队伍和管理团队。

5 结束语

综上所述，项目管理理论在中小型建筑施工企业中具有重要作用，是一个行之有效的方式。建筑企业通过执行项目管理理论，不仅提高了建筑施工质量，减少了建筑成本，还提高了建筑企业的信誉，保证了建筑施工现场的安全性。此外，还提高了项目管理人员的综合素质，加强了其管理力度，有助于促进中小型建筑施工企业的可持续发展。

参考文献:

[1]李芳艳.建筑施工企业项目工程成本管理实证分析[J].经营管理者，(09):276-277.

[2]蔡家锦.中小建筑施工企业应用项目管理理论的探讨[J].江西建材，2014(07):281.

[3]焦新颖.中小建筑施工企业成本管理与控制方法的探究[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2014(07):31-32.

[4]李国光.中小建筑施工企业的管理执行力问题与改进分析[J].财经界(学术版)，2014(08):98-102.