考研英语短语详解（共7篇）
1) 当表示否定或基本否定的词或词组位于句首作状语时用倒装。
这类词或词组常用的有：never, nowhere, seldom, rarely, little, hardly, scarcely, barely, not until, not only, by no means, in no time, under no circumstances, under no condition, in no way, in no case, at no time, on no account等。
Never have I heard it before.
Nowhere can I find my lost watch.
Under no circumstance should a student cheat in the exam.
Not only was Churchill a statesman, but also a poet.
Note: 当 “no sooner … than”和“hardly/scarcely … when/before”位于句首时用倒装。
该结构表示“一…就…”，在时态上主句一般用过去完成时，when或than引导的从句用一般过去时。
Hardly/Scarcely had I got home when/before the bell rang.
No sooner had the performance begun than the lights went out.
2) 当here, there, then, thus, only, hence, little等副词位于句首，句中主、谓用倒装。
Here is the book for you.
There goes the bell.
Then came the order to take off.
Thus arose the division between the developed and developing countries.
3) 当 “so/such … that”结构中的so或such 位于句首时用倒装。
So cold was it at night that I could hardly fall asleep.
Such was the force of explosion that all the windows were broken.
4) 分句以so, neither, nor, no more等副词位于句首，表明前面句子中所说明的情况也使用于后面的句子时用倒装。
Copper is a good conductor. So are many other metals.
He didn’t see the film last night, neither did she.
2. 强调句型
这里讲的强调句主要是以it为引导词的分裂句。
其构成形式为：It is (was) +被强调部分+ that(who, which) + 句子的其他部分。被强调的部分通常为主语、宾语和状语。
It is only when one is ill that one realizes the value of health.
It is what you will do that is essential.
Note:
在被强调部分的后面，一般用that引出句子的其他部分。
但是如果强调的部分是表示人的名词，那么也可用who;如果是指物的名词也可用which。
It was Jane that/who lent me the money.
It was this novel that/which they talked about last night.
如果强调的是原因状语从句，只能用because引导，不能由since, as或why引导。
It was because(不用since或as) he had never had the opportunity that John hadn’t learned to drive.
有三类句子成分不可以进行强调，即表语、谓语动词和由though, although, whereas等引导的从句。
It is although he is young that he can speak four languages. (误)
Although he is young, he can speak four languages. (正)
It is whereas he prefers pop song that I like classical music. (误)
I like classical music whereas he prefers pop songs. (正)
3. 使役动词后的宾语补足语
使役动词除了要有宾语之外还要加上宾语补足语才能使句子的意义完整。
常用的使役动词有：have, want, make, get, leave, set, let等。可以担当使役动词宾语补足语的有名词，形容词，介词短语，动词不定式和分词等。
All work and no play makes Jack a dull boy.
A good night’s rest will set you right.
Note:
动词不定式可以担当使役动词的宾语补足语，但在make, let, have等使役动词后，动词不定式作宾语补足语时不用to。
He made her give up the opportunity.
What would you have me do?
Her pride would not let her do this.
分词也可以担当使役动词的宾语补足语。现在分词表示正在进行的主动意义，而过去分词表示已经完成的被动意义。
Her remark left me wondering what he was driving at.
The joke set them all laughing.
He managed to get the job done on time.
英语短语动词搭配灵活, 含义丰富, 用法灵活多变, 应用广泛, 不管是在书面语还是在口头语言中, 其出现频率极高。正确掌握和使用英语短语动词, 是反映英语交际能力的重要方面。但其多变的组合、众多的词义给英语学习者带来理解上的困难, 理解掌握其语法特征及语义特征是学习把握英语短语动词的关键。对于语言环境相对贫乏的英语学习者来说, 学习短语动词有效的途径是借助词典, 特别是短语动词词典。因此, 短语动词的编纂是否科学、实用, 能否突破学习难点, 将决定能否帮助学习者克服学习和使用上的困难。本文通过分析英语短语动词学习和使用上存在的难点, 对目前市场上三本比较权威的英语短语动词词典———《牛津短语动词词典》 (英汉双解版) (Oxford Phrasal Verbs Dictionary, 以下简称OPVD) 、《钱伯斯英语短语动词词典》 (Chambers Dictionary of Phrasal Verbs, 以下简称CDPV) 和《新编英语短语动词用法词典》 (A New Dictionary of Phrasal Verbs, 以下简称NDPV) 进行分析, 发现它们各自的特色与不足, 以了解短语动词词典编纂能否有效地帮助学习者克服在记忆、辨析和使用上的困难。
2. 英语短语动词学习和使用中的难点
短语动词由一个及物或不及物的动词和一个小品词构成, 表达一个不可分割的完整动词概念。该小品词可能是介词, 也可能是副词, 有时既有介词出现又有副词出现。现代英语中, 短语动词数量多、使用广, 成为现代英语词汇的一大特色。以英语为母语的人士在日常交谈与写作中, 往往喜欢使用这类动词加小品词的组合, 而不用词义相近的单词, 以丰富语言的变化, 展现语义上不同的层次与微妙的区别。
短语动词是英语学习者的学习难点。研究发现, 学习者在短语动词使用中一直存在着困难, 他们倾向于回避使用短语动词, 而使用与之对应的单个英语动词 (张彬, 2007) 。其原因是多方面的, 第一, 短语动词表达一个不可分割的完整概念, 有些语义透明, 从其组成成分中可以推测出整个短语动词的含义, 如come in, go away等, 但有些则语义晦涩, 不是其组成部分的意思相加, 如give in, turn up等, 因此这类短语动词会在理解上造成困难。第二, 动词后面的小品词, 有时是副词, 有时是介词, 往往词形相同, 词性不一, 学习者常难以断定短语动词的后面能否加宾语, 如果能接宾语, 宾语的位置是在小品词的前面还是后面。第三, 短语动词具有多义性, 一个短语动词可能有多个含义, 而多个短语动词又可能具有相同或相近的含义, 这就对英语学习者带来辨析和使用上的困难。此外, 短语动词在使用上, 其主语和宾语往往受到搭配的限制, 这也是学习者难以掌握短语动词的原因 (汪榕培, 1997) 。
3. 短语动词词典编纂的特色与不足
短语动词词典是学习短语动词有效的途径。为了解目前市场上的短语动词词典能否有效地帮助学习者克服学习上的困难, 笔者对比了三本比较权威的英语短语动词词典, 了解了每本词典编著的特色, 分析了它们各自的创新与不足。
3.1 释义
OPVD比较多地使用简洁的不定式短语释义, 再提供汉语对应词或片语。CDPV是单语本, 其释义多是完整的英语句子, 把短语动词嵌入其中, 既创设了语用语境, 体现了语义, 又显示了该短语动词在句中的语法使用, 而且增加了短语动词运用的实例。但对于具有较为抽象含义的动词短语, 其释义则显得晦涩, 如hint at在该词典中的释义是:You hintat something when you suggest in an indirect way that it is true or that it exists, or that it could be true or could exist in the fu-ture.看后使用者很难单纯从这个释义中辨析其含义。NDPV则完全取消了英语释义, 仅仅提供汉语对等、对应词, 这就可能造成语用、语义信息的丢失。
通过对比分析, 笔者认为短语动词词典的释义在准确的前提下, 如能像CDPV那样运用完整英语句子释义, 并能提供汉语对应词, 在解释较为抽象含义的动词短语时, 则采用简洁的英语释义, 将能避免单语本的缺陷, 还能提供语境, 体现语用信息, 让学习者在阅读释义时既理解了含义, 又明白了其使用。
当词条含有多个释义时, OPVD的释义较为完备, 如get at sb用数字列出了两个含义, 另外两本词典中都只提供了一个含义。释义的排列上, OPVD按照该词条是否带宾语的情况, 先列出不带宾语的组合, 然后是可带可不带宾语的组合, 接着是必须带宾语的组合。对于必须带宾语的组合, 先列出宾语为sb, 然后是sb或sth, 接着是只以sth为宾语的动词, 其后是与itself, yourself等连用的动词, 最后是用于被动语态的动词。这样的条目排列一目了然, 让读者能够方便地检索到。NDPV不同释义一般按其常用性和使用频率高低排列, 便于学习。
3.2 例证
例证是词典的主要部分, 历来受到词典学家们的重视。Fox (1987) 提出了词典例证的选择原则, 其中关键的两条是真实性和典型性。卡西米 (1977) 也指出, 例证应“为读者着想, 把词放入生动的情境中, 并通过阐明上下文中的词来提高理解掌握词的用法、语法及语义规则的能力”。例证的选择决定了词典的实用性。
3.2.1 例句来源
一个设计合理的语料库, 能够为词典编纂者提供真实典型的例证, 从而有助于读者了解和掌握地道的英语表达方式 (田波, 尤子鹃, 2012) 。0PVD和CDPV的例证均取材于语料库, 如CDPV的例句全部由英语词典专家依据英国国家语料库精心编纂而成, 内容权威, 具有典型性, 体现了语言使用的真实性, 加深了学习者对短语动词的理解和掌握。而NDPV则未说明其例句来源, 但编者注意选编一些含义新颖、与当前经济和文化发展关系密切的例句, 以适应社会发展和读者的需要。如get out的例句:They are getting out some new books on intellectual property rights.又如read through的例句:Her daughter read the Da Vinci Code through five times.
因此, 例句的选取既要具有权威, 真实典型, 又应与时俱进, 提高词典的实用性。
3.2.2 例句中的信息
短语动词不仅语义丰富, 而且语法搭配多样, 词典中的例句如能兼顾这些方面, 那将是较为有效科学的例证。0PVD的例证丰富, 体现了语义和语法搭配, 如liven up一词有三个例句: (1) She livened up when Alan asked her to dance. (艾伦请她跳舞她便来了精神。) (2) Put some music on to liven things up. (放些音乐活跃一下气氛吧。) (3) A few pictures would liven up the room. (挂几张画就会使房间亮丽起来。) 例1表明了liven up“活泼起来”的含义及v+adv的语法结构, 例2表明了“使活泼”的语义和v+n/pron+adv的语法结构, 例3表明了该词v+adv+n的语法结构。这三个例句既展示了短语动词的不同语义, 又体现了其不同的语法搭配, 是具有典型性的有效例证。而另外两本词典的例证在这方面则相对不足。
3.2.3 例句理解
例句中的新词新义或其他搭配信息在一定程度上会妨碍学习者对例句的理解, 地道的汉语译文有助于学习者更好地掌握短语动词在具体语境中的用法。0PVD和NDPV中都提供了汉语, 且尽量采用对等词。CDPV则是单语本, 没有译文, 增加了理解难度。
3.3 小品词
动词后面的小品词词性和位置是学习的难点, 短语动词词典应该明确小品词的词性及其搭配。CDPV在释义中用黑体字显示该动词短语小品词的位置, 让学习者了解到该短语动词的后面能否加宾语, 如果能接宾语, 宾语的位置是在小品词的前面还是后面。NDPV在例句中用斜体字标注出该动词短语, 学习者可在例句中理解其搭配和用法。0PVD不仅单列出了不接宾语和接宾语的各个条目, 而且在各个条目的最后简单标示出了语法模式。如pull together就分别列出了pull together, pull sth together, pull yourself together加以释义和举例, 在pull together条目最后标出语法模式v+adv, 在pull sth together后显示v+n/pron+adv和v+adv+n, 在pull yourself together后则标注v+pron+adv。这样排列一目了然, 清楚地显示了小品词的词性和搭配, 帮助读者正确使用动词。
3.4 近义搭配辨析
近义搭配差别细微, 难以辨别, 三本词典都列举了相应的同义近义短语动词。对于不熟悉语义和用法差别的学习者来说, 要其选择最合适场合的搭配, 还得配合查阅其他学习词典。如果能在词典中添加近义搭配辨析, 对其在语用及语义上的差别做出说明, 这样更能方便学习者以后理解和运用词汇。在这一方面, NDPV相对做得较好, 该词典针对一些短语动词的特殊用法和结构做了简明扼要的文字说明, 方便读者联想记忆, 其中就包括近义辨析。如在aim for条目后列出aim for和aim at的区别, 又如back down条目后说明其与近义搭配的隐含意义上的不同。
4. 结语
以上的对比分析显示三本短语动词词典的编纂各有特色, 优点值得互补, 希望能引起修订者及其他词典编纂者的重视, 不断完善词典的编著, 使词典真正成为学习者学习的有效辅助工具。本文对词典编著的探讨, 也希望能为英语教师和学习者带来一些启示。由于笔者研究水平有限, 本文的研究存在不足的地方, 敬请指教。
摘要：短语动词是英语学习者的学习难点, 学习短语动词的有效途径是借助词典, 尤其是短语动词词典, 一本词典严谨科学的编纂将决定其实用性。本文通过分析英语短语动词学习和使用上存在的难点, 对目前市场上三本比较权威的英语短语动词词典进行分析, 发现它们各自的特色与不足, 以了解短语动词词典编纂能否有效地帮助学习者克服在记忆、辨析和使用上的困难。
关键词：英语短语动词,词典,难点,编纂
参考文献
[1]A1 Kasimi.Ali M.Linguistics and Bilingual Dictionaries.The Netherlands, 1977.
[2]Fox, Gwenyth.The Case for Examples.In J.M.Sinclair (eds) , 1987.
[3]Kay Cullen, Howard Sargeant.Chambers Dictionary of Phrasal Verbs, 北京:外语教学与研究出版社, Prentice Hall, Inc, 1998.
[4]牛津短语动词词典 (英汉双解版) .北京:外语教学与研究出版社, 牛津大学出版社, 2005.
[5]田波, 尤子鹃.《牛津短语动词词典》的特色与不足.长江大学学报 (社会科学版) , 2012 (7) :56.
[6]汪榕培.英语的短语动词.外语与外语教学 (大连外国语学院学报) , 1997 (4) :18.
[7]王勇.新编英语短语动词用法词典, 北京:国防工业出版社, 2010.
[8]张彬.英语学习者对英语动词短语的回避现象研究.解放军外国语学院学报, 2007 (11) :60.
Come on！ We don’t have much time.
快点！我们时间不多了。
There is a storm coming on.
暴风雨要来了。
Come on！ Try once more.
加把劲！再试一次。
42. come out 显露；为人所知；出版
It was several weeks before the truth of the matter came out.
事情的真相几个星期后才为人所知。
A second edition will come out next year.
再版书将在明年出版。
43. be considered as 被认为，被视为
These workers are considered as a high-risk group.
这些工人被视为高风险人群。
44. be covered （with） 被……覆盖
If it carries on snowing， the ground will be covered with snow by morning.
如果雪不停地下，早上地面就会被积雪覆盖。
The road is covered with grass.
路面被杂草覆盖了。
45. deal with 处理，解决；和……做生意，与……打交
道；涉及，论及；与……相处
He has to deal with all problems by himself.
他必须自己处理所有问题。
He’s used to dealing with all kinds of people in his job.
他已习惯于和工作中各种各样的人打交道。
46. do a good deed 做一件好事
You really did a good deed—my damaged radio now works again.
你真是做了一件好事——我那台坏掉的收音机又能用了。
47. do some washing / cleaning / cooking / shopping
洗衣服 / 打扫卫生 / 做饭 / 购物
Liz comes on Thursday to do the cleaning.
莉兹星期四来打扫卫生。
48. do well in 在（某方面）做得好
Mike did well in the 100-meter race.
迈克在100米赛跑中表现出色。
Of all the subjects， Tony performed badly. But he did relatively better in English， compared with others.
所有学科托尼都学得不好。但与其他学科比英语学得相对要好一点。
49. take it easy 别紧张；别生气
Just take it easy and tell us what happened.
别急，告诉我们发生了什么事。
50. eat up 吃光；用光，用尽
That car ate up all the savings she had.
她把所有积蓄花在了那辆车上。
51. enjoy oneself 玩得痛快
They all enjoyed themselves at the party.
他们在晚会上玩的很开心。
52. make a face 做鬼脸
Emma was making faces at me through the window.
艾玛正隔着窗对我做鬼脸。
53. fall asleep 入睡
I always fall asleep watching TV.
我看电视时总是会睡着。
54. fall ill （= be taken ill） 患病，病倒
She suddenly fell ill at school.
她在学校突然病倒。
55. feel like （doing） 想要（做）；感觉像，摸上去像
We will go for a walk if you feel like it.
要是你愿意，我们去散散步。
I was only here 2 days but it felt like a week.
我在这里只呆了两天，但感觉像过了一个星期。
It’s nice cloth—it feels like silk.
这布很好——摸上去像丝绸。
56. fill in 填写；填满；消磨，打发时间
Don’t forget to fill in your boarding cards.
别忘了填写你的登机卡。
We’ve got some time to fill in before the show. Let’s go for a drink.
nlc202309011609
表演开始前我们还有些时间可以打发。我们去喝一杯吧。
57. fill out 填写
You haven’t filled out the form.
你还没填表。
58. be fit for 适合……；胜任……
The children seem to think I’m only fit for cooking and washing.
孩子们似乎认为我只配做饭洗衣。
I wonder if I was fit for the job.
我不知道我是否能够胜任这项工作。
59. be fond of 喜爱，喜欢
We had grown fond of the house and didn’t want to leave.
我们已经喜欢上了这栋房子，不想搬家。
60. set free 释放
The bird set free proved rare.
被放飞的那只鸟很少见。
61. make friends with 与……交朋友
Jenny has always found it easy to make friends with others.
詹尼在学校总是很容易与其他人交朋友。
62. be full of 充满
He was full of his plans for traveling around the world.
他总是想着他那些周游世界的计划。
63. make fun of （= laugh at） 嘲笑；拿……开玩笑
Generally speaking， no one likes being made fun of.
一般而言，没有人喜欢被嘲笑。
64. get along （with） 相处融洽
If you two are going to share a room， you’d better learn how to get along.
如果你们两个人要同住一间房，你们最好学会如何融洽相处。
65. get away 离开；去度假
We are hoping to get away for a few days at Easter.
我们盼着复活节休息几天。
66. get back 返回；取回，拿回；报复 （get back at sb）；
过一会儿再与某人通话
I never lend books—you never get them back.
我的书从不外借——借出去就收不回来。
I’ll find a way of getting back at him.
我会想法报复他的。
I’m a bit busy at the moment—can I get back to you？
我这会儿正忙——过一会儿再跟你通话好吗？
67. get down （使某人）沮丧或情绪低落
This wet weather is getting me down.
这种潮湿的天气让我打不起精神。
68. get in 进入；到达；考取
He took the entrance exam but didn’t get in.
他参加了入学考试但未被录取。
69. get off 开始旅行，出发；邮寄，寄出；下班；下车
— What time do you get off work？
— I usually get off at 5：30 pm.
— 你什么时候下班？
— 通常是下午5：30。
70. get on 友好相处；进展，进步；上车
He’s new here， but he seems to be getting on fine.
他是新来的，但他好像适应得挺快。
Parents are always anxious for the children to get on.
父母总是急切地盼望孩子们事业有成。
71. get on with sb 与某人友好相处
How does Gina get on with her colleagues？
吉娜与她的同事相处得如何？
72. get through 渡过（艰难、不愉快的时间）；通过；
（使某事物）正式通过；（取得）联系；消耗；完成
It’s going to be hard to get through the next couple of days.
接下来的几天会很难熬。
At last I got through to one of the managers.
最终，我与其中一名经理取得了联系。
Let’s start—there’s a lot to get through.
咱们开始吧——有很多事要处理呢。
73. get together 聚会，聚集
We should get together for a drink some time.
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我们应该找个时间聚聚，喝上一杯。
74. get up 起床；起立
Getting up early and going to bed early makes a person energetic.
早睡早起让人精力充沛。
75. give back 返还，归还；使（某人）恢复（品质，能
力，特点）
The operation gave him back his sight.
这次手术使他恢复了视力。
76. give out 分发；公布；筋疲力尽；耗尽，用光；发出
（光、热、声、气）
Students were giving out leaflets to everyone on the street.
学生们正在向街上的每一个人分发传单。
You had no right to give my telephone number out.
你无权公布我的电话号码。
I am so frightened that my legs give out， and I reach for the railing.
我吓得两腿发软，伸手便去抓栏杆。
My money began to give out.
我的钱快用光了。
77. give up 放弃；让出
He gave up his seat to a pregnant woman.
他把座位让给一个孕妇。
78. go away 走开；外出（度假）；（问题，不愉快的
感觉）消失
Go away！ Leave me alone.
走开！别管我。
Are you going away this year？
你今年外出度假吗？
His stutter went away once his mother was home.
他妈妈一回家他的口吃就消失了。
79. go back 返回；回到；食言
She doesn’t want to go back to her husband.
她不想回到丈夫的身边了。
Once you’ve made the decision I’m afraid there’s no going back.
你一旦作出这个决定恐怕就不能反悔了。
80. go by 消逝，过去；（根据某事物）做出判断
Things will get easier as time goes by.
随着时间的推移情况会有所改善。
You can’t always go by appearances.
你不能总是以外表来判断。
(1) 动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。
(2) 一般现在时第三人称单数形式(简称现单三)：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。
(3) 过去式：主要用于一般过去时。
(4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。
(5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。
这里提到的“语法规定的其他情况”我们在以后的讲座中会详细介绍。
下面把这些动词形式的构成说明一下。
动词一般现在时第三人称单数(现单三)的构成，见下表：
词尾变化(规律与名词变复数相同，读音也与名词复数相同)
一般加-s
在ch, sh, s, x 或元音字母o后面加-es
以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加-es
与名词变复数形式相同，读音也相同。
动词过去式和过去分词，大多数是动词原形+ ed 构成，这是规则动词。规则动词的拼写和读音规则如下表：
词尾变化 举例 词尾读音 举例 Help---helps; read---reads Do, fix, pass, push, teach ---does, fixes, passes, pushes, teaches Try, study --- tries, stuides
Help---helped Work---worked
动词后面加-ed
Watch---watched Want---wanted need---needed Turn---turned play--played
以不发音的“e”结尾的词，加-d 结尾是辅音字母+y时，y变i，再加-ed
结尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写辅音字母再加
-ed
定的规律。如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept 现在分词一律由动词原形加-ing构成，规则如下表：
词尾变化 一般加-ing
以不发音的e结尾的词，去掉e，再加-ing
以一个辅音字母(x除外)词尾的重读闭音节词，先双写词尾的辅
音字母，再加-ing
以-ie结尾的词，变ie为y，再加-ing
一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。 不同的时态有不同的变化形式。以do 为例，列表如下：
时态 现在时 过去时 将来时 过去将来时 进行)。
比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时;
在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时;
在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。
Shall we meet again tonight? 咱们今晚要不要再碰碰头?
Shall they wait for you? 要不要他们等你?
2. 在陈述句中表示说话者的允诺、告诫、威胁、命令、规定、必然性等，主要用于第二、三人称。如：
You shall suffer for this. 你会为此事吃苦头的。(表威胁)
That day shall come.那一天一定会来。(表必然性)
You shall hear everything directly you come. 你一来就可听到所有情况了。(表允诺)
注：用于第一人称，则表示决心。如：
一点声音也没听到
请尽量不要弄出声音
他的声音在电话里听起来怪怪的。
我把消息告诉他时，他好像并不惊讶。
2.他津津有味地读了这条消息。
我对你的计划一点兴趣都没有。
我和那个税收谈了很久因为他使我很感兴趣。
His twoin life are music and paintings.A.interestingB.intestedC.interstsD interest We all love Miss Wang.She always makes her history class very.A.interestB.interestsC.inerestingD.intersted
3.我觉得那次谈话非常没有意思。他对游戏感到乏味。
——Would you like to go and see a film?——Sure,the TV programmes are too.A.surprisingB.excitingC.interestingD.boring 4.他是跑在时间前面的人。
我们一露面狗就跑了。汽车以极快速度行驶。
机器日夜不停地运转。
时间过得真快！5.（要是）你愿意卖，我就买。
——When I was young,my mother newspaper to make a living.A.boughtB.soldC.broughtD.held(拿住，抓住)
6.孩子们的父亲帮助他们做功课。他帮忙打扫了候车室。
请再吃点肉。
听到呼救声，他冲了出去。
It’ niceAndyme with my English study.A.C.with;helpD.of;help
7.Joe,my close friend,moved to Beijing years ago, and Ihim since then.A.don’t seeB.didn’t seeC.haven’t seeD.won我不明白你的意思——请再跟我说一般。
8.他的父母想让他上大学。
关键词：英语,并列结构,动词短语省略
省略是自然语言中存在的一种普遍现象。过去数十年来，省略一直是理论语言学和计算语言学研究的主要论题，其中，动词短语的省略是他们研究的焦点。自从Ross于1967年涉及此领域，学者们便就动词短语省略产生的允准条件展开了一场争论。
省略是一个语法分析术语，指一个句子出于经济、强调或风格的原因省去结构的一部分，省去的部分在仔细考察语境后可以恢复。使用“省略”结构是英语日常会话和书面用语的一个重要特征，但支配这类结构使用的规则还缺乏深入的研究。对省略产生的条件，语言学界存在两种研究方法：一种是解释方法(interpretive approach)，认为省略的部分在句法表层结构以空成分呈现，而又在深层结构通过复写给出释义;另一种是删除方法(deletion approach)，这种方法认为省略的部分先作为一个完整语类产生，然后删除与先行语相同的部分。上述两种方法虽然研究着眼点不同，但都是从句法限制分析省略存在的合法性的。不论使用何种方法探寻其存在的允准条件，通过对英语中的各种省略现象的对比得出省略都具有两种基本属性：(一)省略是一个句法成分;(二)删除部分的先行语管辖着省略(Fiengo&May, 1990)。语言学者们是试图对动词短语省略的研究建立一个完善的“允准”理论体系，所谓“允准”在这里指动词短语省略的局部条件。然而，由于多种因素的限制，句法省略理论都不能完全适应英语中各种省略现象。
一、省略与并列结构
我查阅了大量英语语法书籍和相关文献资料，发现英语并列应用极其广泛，形式多样。而省略，尤其动词短语省略在并列结构中非常常见。一般说来，在后一并列句中凡是与上文相同的成分通常都会被省略，这使得语言简练流畅，层次清楚。但并非所有的英语并列结构都能采取省略形式，什么时候该省，什么时候不该省，省略与否是有原则的。因此，正确认识英语并列结构中的动词短语的省略问题，对于正确理解或准确表达这类结构是非常重要的。
并列句中存在着多种多样的省略现象，其中可以省略的成分有：主语、整个谓语或谓语的主要部分、谓语的一部分、表语、动词宾语、状语等。在这里，简单地提及并列句省略的前三种情况，以下例句中的小括号代表省略的内容。例如：
（一）省略主语
在由and, or或but连接的并列分句中如有相同的主语，可以省略，使语言结构更简练。[1]如：
1.She went to the supermarket and (she) bought some food.她去了超市, 买了点食物。
2.You can do the housework by yourself or (you) can ask your sister for help.你可以自己做家务或者叫你的妹妹来帮忙。
3.She cut her knee badly, but (she) didn’t cry.她弄伤了膝盖, 但是并没有哭。[2]
但是并不是在所有的并列句中，有相同的主语都可以省略。如复合从句中的并列从句中有相同的主语，不可以省略。
4.*He asked to be transferred, because he was unhappy and because saw no prospect of promotion.[3]
例4是由because引导的复合从句并列句, 其中第二个because后的主语虽与前一主语相同, 但不能省略;倘若把它省去, 那后一相同的主语he就可以省略。因此, 正确的句子形式应是“He asked to be transferred, because he was unhappy and saw no prospect of promotion.他请求调动工作, 因为他感到不愉快, 又看不到提升的希望。”。
（二）省略谓语或谓语的主要部分
在并列分句中，凡是相同的谓语一般都可以省略。英语中，有时会把相同的整个谓语全省略，有时省略谓语的主要构成部分。如下：
5.Alice will go shopping today and May will (go shopping today) .
6.Lisa will dance in the party but Jane won’t (dance in the party) .
7.Steam may be changed into water and water (may be changed) into ice.[4]
8.The boy was given a big apple and the girl (was given) a little one.
很明显在上述例句中，例5和例6省略了谓语的主要部分，而保留了助动词;例7和例8则省略了整个谓语。在这一省略的形式中，有时，除状语以外的整个谓语会连同主语一起省略掉，[5]这一点这里就不详加论述。
（三）省略谓语的一部分
在并列分句中，有时省去的是助动词，有时省去的仅是实义动词。如：
9.Jack is watching TV and his mom (is) preparing the supper.杰克正看电视, 他的妈妈在准备晚餐。
10.Susan will have graduated from the university by the end of next year and Jessie (will have) given a birth to a baby then.明年年底时, 苏珊将已从大学毕业了, 而杰西那时已生孩子了。
例9和例10使用时，分别省略了助动词is和will have.常见的省去的实义动词如：
11.John played football and Bob (played) basketball.
12.Many girl students like romantic movies but boy students (like) action movies.
13.The son works in a company and the father (works) in a school.
二、省略的表层特征
并列结构中动词短语的省略都具有一个表层特征即句子结构内部某些成分不显现而被省略。有的是整个动词短语成分都被省略掉，如例14a，并列从句中love rice没有出现，很显然，此句的完整意义是I love rice, and my son loves rice too.同样，stay up late在例14b中被省略。有的则是仅仅省略一个动词，如空缺结构(gapping structure)，如例15, went在并列小句中“缺位”。还有的是另外一种的伪空缺结构(pseudogapping strucuture)中的动词也被省略，像例16仅仅省略掉excuse，而没省略her mother。
14.a.I love rice, and my son does too.
b.Lori often stays up late, but his wife doesn’t.
15.The boy went to the park, and the girl to the zoo.
16.Ann did not excuse his father, but she will her mother.[6]
三、省略的条件
对于动词短语省略存在的条件，学者们普遍地认为可以用删除方法(deletion approach)来阐释，即省略部分是未删除部分的句法再现。这一方法主要着眼于句法省略，要求省略的动词短语完全等同于先行语，这样省略才可以发生。与删除方法相对应的另一则研究方法是语义限制，也叫语义同一条件(semantic identity condition)，要求允准动词短语省略的条件与管辖省略的代词的语义条件相同。
17.Max went to the store, and Oscar did ( ) , too.
18.Max saw his mother, and Oscar did ( ) , too.
19.Max said he saw his mother, and Oscar did ( ) , too.
20.Tom saw him yesterday, and Mary did ( ) , too.
我们不难理解上述例17中省略的内容是“went to the store”，这一省略能够被句法省略—删除方法允许，删除了跟其先行语句法结构及意义完全相同的部分。而对于例18来说，省略的内容就会有两种解释：一种是“saw Max’s mother”，另一种是“saw Oscar’s mother”。句法省略能够完全允准第一种省略存在，而对第二种却是无效的，因为正像以上所阐述的，句法省略要求删除的部分无论在句法结构上还是意义上都完全等同于允许其存在的先行语。同样的情况也会发生在例19、例20两句，类似这样的句子就有可能存在两种甚至两种以上的解释，完全从句法省略解释其存在的合法性是说不通的。
鉴于以上的情况，要求从句法和语义两方面着手研究这类结构存在的允准条件。例如18句的两种释法分别可以用严格意义(strict reading)和松散意义(slopping reading)理解，分别为：“Max saw Max’s mother, and Oscar saw Max’s mother, too.”及“Max saw Max’s mother, and Oscar saw Oscar’s mother, too.”但是如用这种方法来检测例19句，就会有多种理解，给读者阅读带来障碍。
四、省略的代形式
由于句法省略不能完全允准并列结构动词短语省略，语言学者继而提出省略的动词短语实质上是一种代形式(proform)，继承了Hardt提出的代动词理论(proverb theory)。此观点通常被视为允准动词短语省略的语义限制，又称之为语义同一条件(semantic identity condition)，它允许了动词短语省略的存在。
省略句中，允准动词短语省略的条件与管辖省略的代词的条件相同。允准代词省略的基本条件是代词语义上要与其先行词保持同一，这表明了省略的代词与其先行词所指代个体相同，省略的动词短语同样也与其先行语具有相同的属性。一个动词短语的意义通常储存在一定的语篇模式中。又进一步推论出一个动词短语是一个非限定词(indefinite)，省略的动词短语是一个限定词(definite)。那么，一个动词短语首先在语篇模式中储存着一定的动态属性(dynamic property)，省略的动词短语再从中抽取、选择这一属性。
五、结语
动词短语的省略广泛存在于自然语言，那么它们存在的允准条件和隐含的句法结构势必是理论语言学要探讨的问题。并列句中动词短语省略的形式多样化，可以省略谓语或谓语的主要部分，也可以省略助动词或仅仅一个实义动词。由于句法省略不能完全允准动词短语省略的存在，从而从语义上阐释了省略的动词短语实质上是一个代形式，允准省略的代词要与先行词保持语义上的一致，这样就保证了删除动词短语的合法性。
参考文献
[1]黄关福.英语中的省略[M].北京:商务印书馆, 1983:77.
[2]牛津高阶英汉双解词典[M].北京:商务印书馆, 2002:185.
[3]黄关福.英语中的省略[M].北京:商务印书馆, 1983:78.
[4]陈运玲.试析英语中的并列结构[J].河东学刊, 1998, (4) :55.
[5]章振邦.新编英语语法[M].上海:上海译文出版社, 1983:651.
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