法制教育进校园新闻稿

法制教育进校园新闻稿（通用11篇）

法制教育进校园新闻稿 篇1

——*******开设法制教育课堂

为创建安全、文明的校园环境，推进青少年学生学法用法工作的深入开展，6月22日，****公安分局建南派出所民警、学校的法制副校长*****同志为全校师生上了一节精彩生动的法制安全教育课。

课上***同志结合当前国家安全工作重点分别从在校生如何增强自我防护安全意识，面对校园暴力侵害事件如何减轻危害程度、如何避免被诱骗拐卖以及在恶性犯罪事件中如何用法律武器保护自己的合法权益等方面进行了详细的讲解。

****同志结合多年的公安工作经验，利用相关的理论知识，从***学生的理解能力出发，用一个个鲜活的实例来阐释当前未成年人自我保护以及学法用法等方面遇到的各种问题，整堂课精彩生动，道理深入浅出，现场不时爆发出热烈的掌声。通过这堂法制教育课，学生们增强了自我保护意识，培养了他们用法律武器保护自己合法权益的观念。

法制教育进校园新闻稿 篇2

“模拟法庭进校园”是我们学校预防和减少青少年违法犯罪的又一项新举措, 它在加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育等方面起到了良好的效果。通过“模拟法庭进校园”形式, 为创建“零犯罪校园”提供了法律保障。该举措充分利用校园这一特定的文化传递空间, 使学生在学习文化知识时得到较系统的法制教育。逐步形成课内课外、校内校外紧密结合的学校法制教育网络和体系, 可以防止空洞的说教。实践证明, “模拟法庭进校园”是一项深得人心、行之有效的法制教育方式, 下面我就具体说说我们学校的做法。

一、“模拟法庭进校园”的活动深得人心

“模拟法庭进校园”是指在教师或者法官、检察官等司法人员的指导下, 以司法审判中的法庭审判为参照, 由学生扮演法官、检察官、律师、案件当事人、其他诉讼参与人等, 在学校模拟审判某一案件的活动。

“模拟法庭进校园”活动中, 学生可以通过亲身参与, 综合运用所学到的法律知识、司法基本技能等, 通过分析和研究案例, 模拟案件的处理, 这样可以更好地理解相关的法律法规, 把握好案情与法律间的关系, 做到活学活用, 以达到理论和实践的统一。

二、“模拟法庭进校园”活动的开展特点

1.开展“模拟法庭进校园”, 贴近学生生活, 更少说教

“模拟法庭进校园”是青少年法制宣传的重要措施和方式, 融知识性、教育性、警示性和趣味性为一体, 使学生亲身感受到法律的严肃性, 更好地理解学法、知法、懂法、守法的重要性, 明白“实施违法犯罪必受法律制裁”的道理。让学生身临其境, 在庄严神圣的法庭氛围中感受法律的神圣、威严、公平、公正, 从而增强法律意识和法制观念。通过对真实法庭审理过程的演示, 摆脱了单纯以说教为主的教育模式, 使学生能够亲身实践相关的法律知识, 让法律更贴近学生的生活, 令学生在潜移默化中接受法制教育。

2.开展“模拟法庭进校园”, 响应国家“推进依法治校构建和谐校园”的号召, 教育方式生动活泼

为响应“推进依法治校构建和谐校园”的号召, 按照依法治校服务构建和谐社会大局, 坚持法制教育与道德教育相结合, 坚持法制教育与法制实践相结合, 坚持法制教育与教育发展相结合, 坚持法制教育与师生成长相结合, 求实创新, 积极推进依法治校, 为学校教育事业健康、稳定和持续发展营造良好的法治环境。丰富师生文化生活, 更为了使师生了解法律、学法、懂法、守法、用法, 做一个真正的法制公民, 以真实的案例、生动的庭审现场达到最大的宣传警示作用, 开展“模拟法庭进校园”是一个生动活泼的教育方式。

3.法制教育方法多样化, 学生学法、用法氛围浓厚

根据调查, 近年来大多数学校都不同程度地开展了法制教育, 增设了法制课程, 但大多数学校的法制教育往往局限于课堂教学, 且教学方法简单, 经常是采取单一灌输的方法进行教学, 校园法制教育形式简单, 教育方法缺乏多样化、缺乏直观的教育, 使法制教育达不到好的效果。因此很多青少年学生不知什么是违法犯罪, 缺乏普通的法律常识, 不知法、不懂法, 更谈不上遵纪守法, “模拟法庭进校园”, 改变了过去单纯给青少年灌输法律知识的宣教模式, 以更符合青少年特点的形式进行法制教育。学生模拟组成法庭上的各种角色, 演绎青少年犯罪案件的真实案例, 活动开始, 通过一幕“情景剧”的方式将真实案例回放, 让学生看得见、摸得着, 使整个表演更为生动。

通过富有成效的“模拟法庭进校园”活动, 在校园中营造学法用法的浓厚氛围, 增强学校广大师生的法制观念和学法、知法、守法、用法的自觉性, 使学校法治化管理水平进一步提高, 广大师生的法律素质得到明显增强, 真正做到教师依法执教、学生自觉守法, 为全面推进学校法治化进程奠定了坚实的基础。

“孝德教育”进校园的实践与思考 篇3

近年来，孟姑集乡中学积极开展“孝德教育”进校园活动，以提高学生的思想道德素质，积极营造爱老敬老助老的的浓厚氛围，取得显著成果，为构建和谐社会提供了道德支撑和精神动力，成为社会一大亮点。多家媒体进行了宣传报道，团中央、省、市、县及外市区的各级领导多次到该校调研、考察，均给予高度评价和从分肯定。他们非常惊讶：一个农村中学竟把“孝德教育”开展到如此程度，实属难能可贵。孟姑集乡中学究竟为什么开展 “孝德教育”，又是如何开展 “孝德教育”的呢？作为该校的一名教师、一名“孝德教育”的参与者和施教者，我认为有以下几个方面：

1 孝文化的缺失对和谐社会建设的影响

随着城乡社会深刻变革，一部分人重利轻义、金钱至上思想抬头，敬老爱老助老的传统美德受到严峻挑战。突出表现为孝道观念开始淡化，歧视、虐待甚至遗弃老人的现象时有发生，损害老年人权益的风气有所抬头，进一步危及传统伦理道德秩序，社会和谐失去了根基。随着社会生存压力的加大，大量青壮年外出务工，在农村留下了很多体弱病残的“空巢老人”，多数人认为只要物质满足，就是孝顺老人，忽视了对老人的精神抚籍，常常半年甚至一年都不与老人沟通一次思想，不知道老人想什么、需要什么，养老助老问题已成为一个不可回避的严重社会问题。孟姑集乡中学正是抓住这一社会问题，坚持“孝德教育从娃娃抓起”，把“孝德教育”作为一种办学理念和素质教育融合在一起，纳入课堂教学，积极打造新时期的“孝德文化教育基地”。

2 抓好五个环节，积极推进“孝德教育”

抓好宣传、挖掘、规划、实践、连家这五个环节有条不紊的进行、精心组织实施，长期坚持并不断创新和深化。

2.1 营造舆论氛围，创设教育环境。孟姑集乡中学先从渲染和烘托孝文化氛围入手，把古代“二十四孝图”及孝行制作成壁画悬挂在校墙上，教学楼内随处可见关于“孝亲敬老”以及“感恩父母”的名言警句，每间教室内都悬挂有本校创作的“孟姑集乡孝亲敬老歌”，每天课间操时间，全体师生朗诵一遍“孝亲敬老歌”。让学生时刻生活、学习在浓厚的孝文化氛围中，在潜移默化中进行感受和熏陶。

2.2 挖掘本地资源，打造自身特色。孟姑集乡是岳飞后裔聚居的地方，岳飞的“忠孝思想”千古流芳。座落于该乡岳楼村的“岳飞纪念馆”被济宁市命名为“爱国主义教育基地”。孟姑集乡中学以此为突破口和切入点，积极打造自己的“孝文化”品牌，在政府评选“十佳孝星”活动的影响下，及时评选出了“十大孝亲教师”和“十大孝亲学生”，并把他们的事迹放入学校的展窗。在广大师生中产生了极大反响，同时也促进了全乡“孝德文化”建设的发展。

2.3 建立长效机制，融入教学规划。“孝德教育”建设是一项长期的工程，是需要代代传承和弘扬的中华美德，不是一蹴而就的，更不是仅靠开展一两次教育活动就能完成的。所以要把“孝德教育”作为一项文化产业，文化事业，深入持久的开展下去。为此，孟姑集乡中学把“孝德教育”作为一种办学理念，列入常规性课堂教学计划，并组织教师编写了切合本地实际，反映本地孝德文化建设的乡土教材，应用于课堂教学。

2.4 丰富实践活动，推进“孝德教育”。要抓好“孝德教育”，仅靠宣传和老师教是远远不够的。要让学生动起来，亲身参与到实践活动中来，让学生在实践活动中体验和感悟“孝道”。孟姑集乡中学把每个周日定为“感恩日”，要求学生以实际行动报答父母的养育之恩。可以帮家长洗一次头，做一顿饭，洗一次衣服，或给年迈的爷爷奶奶讲一个笑话逗老人开心，并把自己做的“感恩事”写下来让有家长签字，周一交给班主任存档，定期评比，看谁做得“感恩事”多，意义大；通过召开主题班会，让学生谈自己是如何感恩父母的，看到了那些“孝”或者“不孝”的行为和现象，对此如何评价和感想；倡导学生制作感恩手抄报、感恩贺卡等；结合“清明节”、“母亲节”、“父亲节”“老人节”等节日组织学生开展以“今天你敬老，明天敬你老；今天不敬老，明天谁敬你”为主题的“孝德教育”实践活动。

2.5 紧密家校联系，实施家校共建。充分调动学生家长的助教积极性，促进孩子和家长的有效交流和沟通。每季度以班为单位召开一次家长座谈会，交换意见。谈家长和校方各自是如何对孩子进行“孝德教育”的，孩子在家庭和学校的表现又是怎样，及时寻求结合点，并查找不足和漏洞。开展“争创孝亲文明家庭”活动，采取自荐和推荐相结合的方式。要求参选的家庭必须是学生在家孝敬家长，同时家长孝敬上一辈老人，并把参选家庭名单及事迹向社会公示，接受公众的监督和评议。这种做法，让孩子与家长相互促进，相互影响，相互感染，促进了和睦，邻里和谐，推动了和谐社会的构建。

3 实施“孝德教育”带来的积极效应

孟姑集乡开展“孝德教育”进校园活动以来，孟姑集乡中学结合乡政府组织的“孝子”、“孝媳”评选活动，把“孝德教育”作为一种办学理念，以“打造独具特色的孝文化基地”为目标，独具匠心，有创造性的开展了一系列的 “孝德教育”实践活动，取得了显著成果。自开展“孝德教育”进校园活动以来，学生之间打架、闹矛盾的现象明显减少，相互之间变得更加礼貌，学生变得更加明白事理，懂得尊老爱幼、感恩他人、感恩社会，学习目标更加明确，学习态度更加端正。不少学生家长反映：孩子比原来懂事了，经常帮家里做一些力所能及的事，学校开展“孝德教育”就是好。

4 几点体会

孝道是人类道德的基石。弘扬孝道文化是践行社会主义荣辱观，培育良好道德风尚，促进和谐社会建设的生动实践。

4.1 必须以宣传带动为前提。孟姑集乡中学始终把宣传发动贯穿到“孝德教育”活动的始终，通过对广大青少年进行思想品德教育，使他们从小就养成尊老的高尚品格。积极宣传尊老敬老的先进模范事迹，在全校上下形成了以尊老敬老光荣、不敬养老人可耻的良好风气。同时，注重发挥典型的带动作用。一个典型就是一面旗帜，一名孝星就是一个标杆。该校坚持把培育、宣传先进典型作为弘扬孝道文化的关键举措来抓，通过编印“孝星”事迹的宣传册，举办“孝星”事迹报告会，用发生在身边的典型事迹教育感化群众，营造人人学典型、个个讲孝心的良好氛围，使敬老人、爱幼童、讲孝心、重孝道蔚然成风。

4.2 必须以家长参与为基础。要想让新型“孝德教育”深入群众思想领域，就必须让更多的学生家长参加到活动中来，实施“家校共建”。让家长亲身参与，让学生亲身感受，相互影响、相互熏陶，从而推向全社会，形成全社会尊老、敬老、养老的社会风气，让校园“孝德教育”在社会大环境的影响下不断深入和发展。

4.3 必须以健全机制为保障。该校注重探索和建立“孝德教育”的长效机制，确保此项工作形成常态，取得实效。通过把“孝德教育”与教学工作一同部署、一同安排、一同考核，实行目标责任管理，确保了工作有人抓、有人管；同时将弘扬“孝德教育”作为精神文明创建和师德师风建设的重要内容，大力实施涵盖各个层次的文明示范工程，从而创新了活动形式，拓展了孝道内涵，使弘扬孝道文化落到实处。有力推动了“孝德教育”活动的制度化和规范化。

一米阳光进校园新闻稿 篇4

——记雷锋月系列活动之“一米阳光进社区”

“学习雷锋好榜样/忠于革命忠于党„„”伴随着这首令人肃然起敬的音乐，青协继续迈着前进的步伐，开展了又一次雷锋月的宣传活动。这一次，是在金榜园小区。

3月8日上午8：30，一行人在北门集合完毕，准备出发。9：00，来到小区后，大家先前往温馨家园搬桌椅。在门口等候的温馨家园的老师，笑着迎接我们的到来。活动场地安排在小区的操场。来到操场，阳光和煦，环境还比较安静，只是偶尔听见在这儿锻炼的居民说话声。他们似乎还没怎么注意我们的到来。大伙们很快为布置会场而忙碌起来。将近10点时，会场布置完成了。这时开始播放《学习雷锋好榜样》等歌曲。音乐一响起，立马有了气氛。锻炼的居民们被吸引到了这儿来，远处的居民也闻讯赶来。宁静的小区一下子变热闹了。我们不失时机地向人群派发关于雷锋的宣传单。10点，活动开始。居民们饶有兴致地参与着活动。期间，志愿者们发现了旁边一位坐在轮椅上观看我们的活动的老奶奶。由于活动需要来回走动，所以她只能在一旁看着。我们当然不忍心让她受到冷落，于是几个志愿者过去，亲切地询问老奶奶是否想加入我们的活动。在征得她同意后，我们按照她的意愿代替她在活动场地上走动。这位老奶奶的参与热情也很高。10点40分，正当活动进入尾声时，老奶奶忽然提议，要大家来一起合唱《学习雷锋好榜样》。我们很愉快地接受了她的建议。所有在场的居民和参加活动的志愿者们，跟着旋律，一齐放声歌唱：“学习雷锋好榜样/忠于革命忠于党/爱憎分明不忘本/立场坚定斗志强/立场坚定斗志强„„”铿锵有力的歌声，让雷锋同志那座屹立了半个世纪而不倒的伟大而崇高的精神丰碑，在我们心中变得更加坚固。

雷锋同志用他那短暂的生命，塑造了足以千古流传的雷锋精神。而我们青协的志愿者们，也将在今后的日子里，用实际行动，来诠释这种精神。

法制教育进校园 篇5

为增强全体师生的法制观念，进一步促进全体师生遵纪守法的主动性和自觉性，大力提高全校师生的安全防范意识和自我保护能力，9月29日下午，圩塘小学组织举行了一次别开生面的法制讲座，本次活动邀请了新北区司法局王晓芬法官莅临指导。

王法官给老师和同学们上了一堂非常精彩的法制教育课。五年级两个班同学在演播室现场与张检察官进行了热烈的互动，全校其他师生在教室里通过校园电视观看了精彩的讲座。

本次讲座，王法官给大家阐述了知法、守法的重要性，生动地为全体师生讲述了《未成年人保护法》的概念，同时还结合具体案例，深入浅出、全面细致地介绍了预防未成年人犯罪、在特殊情况下如何进行自我保护等方面的知识，给学生上了一堂富有教育意义的法制安全教育课。

法制进校园 篇6

一、指导思想

法制进校园活动是深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观的一项重要工作。进一步贯彻落实依法治校方略，落实“五五”普法规划。根据我镇普治办相关文件的部署要求，结合我校实际，经学校研究决定在我校广泛开展“法制进校园”活动，积极推进“平安、和谐”校园建设。

二、加强领导

成立法制宣传领导小组，由薛喜民校长担任组长，党政工少先大队负责人和班主任为组员。聘请我镇派出所的董建军警官为法制副校长。

三、方法和措施

（一）加强阵地建设

1、发挥课堂的主渠道作用,保证学校法制建设，使法制教育成为我校全面实施素质教育的重要内容。教导处抓好计划、教材、课时、师资“四落实”，确保每月安排法制教育课不少于1课时，一学期不少于4课时，并组织授课教师认真备好课、上好课。各班除了落实课堂教学外，还要在班会活动、综合实践活动中安排一定的课时进行法制教育。

2、积极开辟第二课堂，依托派出所、司法所等机构，利用各种教育阵地，开展青少年学法用法实践活动。

3、加强家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法制教育网络建设, 依托家庭、社会和党政机关、司法机关及关工委、团委等组织，通过家长委员会、家长学校和家长会、家长开放日活动等形式，加强学校和家庭的密切联系，充分发挥学生家长在法制教育工作中的重要作用。

4、组织有关部门认真整治校园周边环境和违法经营的商业摊点，净化校园环境，营造有利于学生健康成长的社会环境。建立以“学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托”三结合的法制教育网络，营造有利于青少年健康成长的社会环境。

（二）加强法制教育师资队伍建设

抓好教师队伍及班主任队伍建设，并加强对他们的培训，不断提高其素质和法制教育水平。切实把工作能力强、思想素质好、工作热情高、关心爱护学生的 优秀教师吸收进班主任队伍，充分发挥他们在学校法制教育中的重要作用，同时聘请法制副校长董建军（包村民警），进一步规范法制副校长工作，充分发挥法制副校长的作用。

（三）开展形式多样、生动活泼的青少年法制教育活动,积极探索青少年法制教育的新途径、新方法、新模式。通过课堂教学、课外教育、社会实践及举办法制讲座、法律知识竞赛、法律咨询等多种形式，生动、活泼、切实有效地搞好对学生的法制宣传教育工作，使学生牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法制观念，成为爱国守法、明礼诚信的合格小学生。

四、工作步骤

“法制进校园”活动是落实“五五”普法规划的一项重要内容和重要举措，从现在开始，到年底结束。我校的“法制进校园”工作分三个阶段：

（一）宣传发动阶段。（2009年5月）学校结合我镇普治办文件精神，学校召开全体师生大会，对“法制进校园”活动作出部署要求，广播站、宣传栏等开辟“法制进校园”活动专栏，对活动的开展进行广泛深入的发动宣传。

（二）组织实施阶段。（2009年6月至2009年12月）各处室、各教研组结合实际，根据学校制定的“法制进校园”活动实施方案，认真组织落实学校的各项工作安排，积极开展典型培育工作，发挥榜样示范作用，推动“法制进校园”活动的全面开展，学校将适时组织专项检查。

（三）总结阶段。（2009年12下旬至2010年1月上旬）学校将根据检查情况对各种活动中成绩突出、表现优异的班级、个人予以表彰。

法制教育进校园新闻稿 篇7

一、优化教育环境是素质教育的一个重要环节

人的生存和发展离不开环境。环境对于激发和形成人的行为方式有很大影响, 同时, 任何一个组织的活动都是在一定的文化环境中进行的。而教育环境问题是个古老的命题。它随着古代教育的产生而产生的, 关于这方面的研究, 古今中外教育家留下了许许多多宝贵的遗产。

时至今日, 教育环境问题又成为一个崭新的命题。根本原因是, 优化教育环境是教育工作的一个永恒的主题;而更现实的原因则是, 当今社会环境问题造成了教育环境的污染, 带来了新的教育环境问题。被污染的自然环境和社会环境, 使青少年的生理和心理都程度不同地受到污染, 不能得到健康积极的发展, 由此对教育工作者提出了更高的要求, 即必须重视和研究教育环境的优化问题。学校的教育活动和学生思想品德的形成, 是在一定的环境中进行和完成的。学校的教育活动必须与环境联系起来辩证地加以考察和研究, 并有意识地创造一种有利于学生思想品德养成的环境, 使学生置身于这种教育情境中, 从而达到教育的预期目的。教育工作者必须重视良好的育人环境的建设, 加强教育环境的创新, 以校园自然环境建设为基础, 营造协调发展的良性教育生态环境, 使师生之间、教师之间、同学之间的关系发生新的变化, 从而促进人的健康、和谐、全面发展。

大学阶段, 是心理和心智趋于成熟和定型的时期, 是人生观、世界观和价值观正在最后形成的关键时期。而目前的大学生面临的社会环境又如何呢?

二、目前大学生面临的社会环境

随着我国对外开放的进一步扩大, 国际敌对势力与我们争夺接班人的斗争日趋尖锐和复杂, 他们利用各种途径加紧对我们的青年一代进行思想文化渗透, 企图从思想上对青少年进行“西化”、“分化”, 用一些腐朽没落的生活方式毒化青少年, 通过互联网等新兴媒体传播有害信息, 腐蚀青少年的心灵, 严重危害青少年的健康成长。

在社会主义市场经济条件下, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义和以权谋私等消极腐败现象, 给青少年的成长也带来不可忽视的负面影响。一些年轻人特别是高校大学生的思想道德、价值观念、廉洁意识、思维方式出现了一些异常的变化。所以, 对大学生进行先入为主的廉洁教育, 促进他们的身心健康发展, 为以后步入社会具备拒腐倡廉的思想意识, 敬廉崇洁的道德品质, 是一项具有前瞻性的从源头上预防腐败现象滋生蔓延的系统工程。对大学生进行反腐倡廉理论以及法律法规教育, 可以使他们树立正确的世界观、人生观、价值观, 自觉抵制腐朽思想的侵蚀, 增强反腐倡廉意识。大学生是祖国的未来, 是民族的希望, 也是未来社会的建设者和主力军。是否拥有坚定的廉洁观念, 关系着他们步入社会后如何正确看待和利用手中的金钱和权力, 进而直接反映当前反腐倡廉建设的成效, 乃至直接影响若干年后我国的社会廉政风气。因此, 在当代大学生中进行廉洁教育势在必行。

而学校作为传承文明、传播先进文化、教书育人的重要阵地, 在廉政文化建设中占据了不可忽视的重要地位。因此, 在这个特殊的人生时期, 在学校开展廉洁教育, 不仅值得提倡, 而且十分必要。它是在新时期从源头预防和治理腐败的新途径、新举措。

三、廉政文化进校园暨大学生廉洁教育的基本内容

2003年10月, 第58届联大通过了《联合国反腐败公约》, 其中包含开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。2005年1月, 中共中央坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐方针, 正式颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》。正式提出了“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容, 培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”的重要任务和要求。2007年3月, 教育部下发了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》, 全国大中小学学生廉洁教育全面展开。2009年9月15日至18日, 中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报明确指出, “坚决反对腐败, 是党必须始终抓好的重大政治任务”。全会同时提出, “必须充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性, 把反腐倡廉建设放在更加突出的位置, 坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针, 严格执行党风廉政建设责任制, 在坚决惩治腐败的同时, 加大教育、监督、改革、制度创新力度, 更有效地预防腐败, 不断取得反腐败斗争新成效。”

廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式及社会评价的总和。它作为一种潜在的力量, 为反腐倡廉提供了智力支持、思想保证和舆论氛围。

廉政文化以廉政为思想内涵, 以文化为表现形式, 是廉政建设与文化建设相结合的产物。廉政文化作为社会主义先进文化的重要组成部分, 是推进廉政建设的重要精神力量。通过廉洁教育在培育人、警示人、塑造人中的重要作用, 推进高校廉政文化建设, 有利于在全社会形成共同的理想和精神支柱, 有利于大力弘扬优良传统和作风, 有利于在高校形成“学校党政领导廉洁从政、广大教师廉洁从教、学生倡廉崇洁”的良好风气。全面推进校园廉政文化建设, 对于加强校园建设, 培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐发展具有十分重要的意义。

大学文化作为社会文化的一种区域文化, 在大学人才培养和社会文化发展中发挥着无形而巨大的作用。校园文化作为大学文化的重要组成部分, 是一个学校的师生群体在长期实践中形成的行为风尚, 是师生思想、道德、纪律、作风、精神的综合反映和外在表现, 它同化着学生的精神风貌和态度情趣, 影响学生的思想观念、行为规范和价值取向, 极大地熏陶、感染着大学生的思想和行为, 凝聚着人心。对大学生人格品质的形成, 有着潜移默化的影响, 所以校园廉政文化建设是高校开展廉洁教育的基本载体。

廉政文化进大学校园, 重点在于培育良好的校园廉政文化氛围。大学生活是丰富多彩的, 我们可以充分利用大学校园里形式多样的文化载体, 充分发挥校园文化的育人功能, 结合大学生群体的性格特点有步骤地推进完成这项工作。要在校园内营造廉洁为荣的文化氛围和道德风尚, 弘扬主旋律, 用积极向上、清正廉明的文化营造良好的教育环境和文化氛围。要设立融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页, 开展生动活泼的网络廉洁教育活动, 使网络成为弘扬主旋律、开展廉洁教育的重要载体和途径。要用格调高雅、健康向上、丰富多彩的廉洁文化活动占领校园文化阵地, 加强正面典型宣传和廉洁宣传的力度, 帮助广大学生提高思想政治觉悟, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 打牢立身做人的思想基础。

大学生廉洁教育是高等学校运用党和政府的反腐倡廉理论、廉洁思想观念和廉洁自律、公平正义等道德规范, 对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响, 以培养大学生廉洁公正素质和提高大学生抵御腐败的免疫能力的教育实践活动。其内容要突出社会主义核心价值体系的教育, 以社会主义核心价值体系为引领和主导。社会主义核心价值体系教育的基本内容包括四项, 即马克思主义价值理论教育和党的价值观教育;中国特色社会主义共同理想教育;以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观教育;社会主义荣辱观教育。针对大学生的自身特点及存在的问题, 深入进行理想信念教育, 引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观;进行建设社会主义和谐社会的价值理念教育, 促进大学生自我的不断完善及和谐发展;全面实施社会主义荣辱观教育, 提高大学生辨别是非、对错的能力, 确立正确的行为价值取向。与此同时, 要对大学生加强法制和诚信教育, 将廉洁教育与诚信教育相结合;加强社会公德教育, 将大学生廉洁教育与社会公德教育相结合;加强职业道德教育, 将大学生廉洁教育与职业道德教育相结合;加强家庭美德教育, 将大学生廉洁教育与家庭美德教育相结合。组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等, 引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念, 不断提高大学生的道德自律意识, 增强拒腐防变的良好心理品质, 逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

四、廉政文化进校园暨大学生廉洁教育的意义

人才对于一个国家来说是最宝贵的资源, 是保持一个国家综合国力和核心竞争力的决定性因素, 高素质人才是决定国家和民族前途命运的重要力量, 是建设创新型国家的强大依托。大学生作为未来高素质人才的后备力量, 其成长过程关系着我们党和社会主义事业的兴衰成败。而高校作为培养高素质人才的摇篮, 贯彻实施廉洁教育, 培养造就数以亿计具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的科学知识和扎实本领的人才, 使他们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民同呼吸共奋斗, 对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标, 确保实现中华民族的伟大复兴、具有深远的战略意义。

第一, 加强大学生廉洁教育, 是构建社会主义和谐社会的需要。人是和谐社会的主体, 社会成员的道德自律、社会群体的和谐相处、社会风尚的良好导向, 对于推动社会和谐十分重要。开展廉政文化建设既是社会主义政治文明建设的必然要求, 也是完善教育制度监督并重的惩治和预防腐败体系的重要基础工作。高校在教育观、发展观上应该主动为建设和谐社会服务, 要把这种观念渗透到大学教育的各个方面, 通过廉洁教育培养大学生对社会的责任意识, 把自身的发展与祖国和人民利益紧密联系起来, 主动为构建和谐社会服务。

第二, 加强大学生廉洁教育, 是高校培养人才的需要。高校是以育人为最终目的的, 对人的培养是造福社会和家庭的光荣而神圣的事业, 是推进社会进步和经济发展的阳光工程。在社会主义市场经济条件下, 社会上的各种腐败问题和腐败行为也对高校教育产生了不利影响。因此, 加强大学生廉洁教育是深入推进高校反腐倡廉的必然要求, 对于加强和改进高校的廉政建设, 深入开展反腐败斗争, 培养社会主义事业的未来接班人具有重要的现实意义。

第三, 加强大学生廉洁教育, 是大学生自身成长和成才的需要。当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。他们大多数人对腐败现象痛心疾首, 要通过廉洁教育保护和强化他们这一品质。通过廉洁教育以潜移默化的形式, 培养他们高尚的精神品格, 萃取他们的闪光点, 使他们能够自觉抵制市场经济条件下的各种不良诱惑, 养成廉洁自律的高尚品德, 形成健康的人格。当代大学生是党政后备队伍的主力军。从战略上看, 加强大学生廉洁教育, 使其具有抵御腐败的免疫力, 不仅是全社会反腐倡廉的重要组成部分, 有利于提高执政党拒腐防变的能力, 也是大学生实现自我价值、成长、成才的内在需求。

大学生作为一个特殊的受教育程度较高的群体, 他们传承着中华民族的希望, 担负着建设祖国未来的重任。当代大学生思想活跃, 勇于创新, 富于挑战精神, 敢于面对现实, 对未来怀有远大抱负。在这个关键的人生时期对他们开展廉洁教育, 可以形成先入为主的效应, 让他们在踏入社会之前具有拒腐蚀永不沾的免疫力, 以确保他们成长为健康的社会主流力量。

大学生廉洁教育是一项全新的工作, 它要求全社会形成一种合力, 营造一种以廉洁为荣, 以腐败为耻的社会氛围。同时, 高校廉洁教育的方法和手段必须紧跟时代发展, 适应时代需要, 以学生为本, 不断改革创新, 才能真正达到预期的效果, 才能让廉政建设之花在今天开花, 明天结果。

参考文献

[1].陈秋华.开展廉政文化进高校和大学生廉洁教育的意义和途径.福建师大福清分校学报, 2007 (6)

[2].左辉群, 李志玲.和谐视野下大学生廉洁教育的探索.江西农业大学学报-社会科学版.2008 (1)

[3].中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见, 2004.8

法制教育进校园新闻稿 篇8

“满怀爱心地读完《慈善读本》，心里思绪万千，久久不能平静。爱心像一颗小小的种子，它深深地扎根在我的心里，爱心是一只快乐的小鸟，它给我带来了无限的快乐……爱心，慈善的灵魂……”这一段奶声奶气的朗诵从教室里传出，老远就能听到。这是凤鸣镇杏园逸夫小学举行的“慈善文化进校园”活动主题班会上，三年二班董冠华小同学在交流他读《慈善读本》体会时的精彩演讲，赢得全班同学阵阵掌声。这仅是陕西省岐山县正在开展的“慈善文化进校园”活动的一个缩影。目前，在岐山县许多中小学校园内都有各种不同形式的慈善文化展示，使慈善文化在现代文明中不断得到传承和发展。

岐山素称“周礼之乡”，自古就流传着许许多多积德行善，扶危济困的传说佳话。为了传承和弘扬传统文化，近年来，岐山县狠抓学校硬件建设，强力促进内涵发展，以创建教育强县为目标，以安全、质量为重点，坚持立德树人，大力实施素质教育，促进学生全面发展。在此基础上，按照省教育厅、省慈善协会印发的《关于在中小学开展慈善教育活动的通知》要求，结合本县实际，采取先行试点，逐步推开，分步实施的办法，开展“慈善文化进校园”活动。为了开展好此项活动，县慈善协会、县教育体育局多次召开专题会议进行研究，精心制定了切实可行的《慈善读本》进校园试点工作实施方案，并确定岐山县城关小学、岐山县第三初级中学作为首批试点校。2011年12月，宝鸡市在该县城关小学举行了《慈善读本》进校园活动启动仪式，从此拉开了慈善教育序幕，营造了浓郁的教育氛围。2012年6月份，为了扩大《慈善读本》进校园工作成果，县慈善协会、县教育体育局研究又增加了7所学校为试点校，并为这7所试点校免费配备教材4465本，进一步扩大了试点校范围。各试点学校都将《慈善读本》纳入了课程计划，通过各科课程挖掘慈善教育途径，渗透慈善理念。通过慈善教育课程、主题班会、少队团会、实践活动课、校本研究、阳光梦想等课程进行专门的《慈善读本》学习教育。他们还将慈善教育内容和思想品德、政治、历史、语文等相关课程紧密结合，在学科教学中渗透慈善教育。在课堂教学的同时，他们注重了慈善教育和校园文化建设、传统文化教育相结合，与学生的养成教育、社会实践活动相结合，通过各种措施，让慈善教育真正走进学校，走进课堂。

为进一步增强教育效果，充分起到示范带动作用，各试点校不断创新载体，开展丰富多彩的主题教育活动。他们在全体教师中开展了“教师如何奉献爱心，做好慈善活动领路人”的爱心大讨论活动，引导教育广大教职工树立高尚的师德和博大的爱心，为人师表、敬业爱岗、教书育人、关爱学生，以对学生无私的爱，影响学生、感染学生，达到潜移默化、行得于言的效果。他们将慈善活动和学生的管理相结合，在教育活动中大力提倡慈善爱心、仁爱之行。积极推进“三建立”、“三开展”活动。三建立：即建立特殊学生关爱成长方案、特殊学生花名册，健全信息；建立跟踪帮扶机制，健全跟踪档案；建立家校互通情况制度，定期与特殊学生家长、寄养托管人互通电话、家访，有针对性的予以帮助。三开展：即各试点校普遍能以关爱特殊学生健康和谐发展作为爱心教育的切入点，开展“爱心妈妈”结对子活动。学校行政人员分别与孤儿结对子，老师与所在班级的留守儿童结对子，当好他们的“爱心妈妈”，对他们在生活上优先关心和照顾，学习上优先帮助和辅导，活动上优先参与和指导。“班主任爱心工程”活动。班主任通过主动与学生谈心、批阅学生周记、组织相关的任课老师进行爱心家访工作，了解学生思想、学习和生活状况，拉近老师与学生、老师与家长、学生与父母的距离，解决学生遇到的诸多问题，激励学生成人成才。特殊学生的心理健康教育活动。通过谈心、辅导等方式，使留守儿童和问题学生倾诉心中困惑，减轻学习、生活和心理上的压力，让他们心有所缓、神有所依、学有所乐。

在学生中积极实施“五个一”工程，认真落实好“六项活动”。“五个一”工程：即发一份慈善教育倡议书、举办一次“感恩”征文大赛、召开一次“爱心慈善”主题班会、举办一期爱心慈善黑板报或手抄报、开展一次家校联手筑爱心活动。“六项活动” ：即当一回家长，体验家长的不易；当一回小记者，采访助人为乐者的心声；给爷爷奶奶洗一次脚，体现自己的爱心；做一件好事，品尝被人感谢的滋味；撰写一篇感恩文章，谈谈搞慈善的感受。这些活动开展以来，全县已有33个中小学建立了慈善工作站，慈善志愿者队伍发展到625人。各试点中小学普遍在学生中开展了《慈善读本》征文活动，征集文章105篇，其中有19篇被推荐刊登在《岐山教育艺苑》专刊上，2名教师和5名学生学习《慈善读本》的体会文章先后在中华慈善总会主办的《慈善》刊物上发表。

岐山县各具特色的“慈善文化进校园”活动，丰富了这些学校老师和学生积极向上的慈善精神，培养了师生的慈善意识和仁爱之心，提高了师生的综合素质。教师中无私奉献的多了，学生中助人为乐的多了，慈善教育活动受到社会的认可和上级的赞誉。前不久，宝鸡市在岐山县召开全市慈善项目工作推进会，推广该县的经验和做法。城关小学以《齐奏爱的乐章，共筑爱心家园》为题，在全省慈善工作会上作了专题发言，引起极大轰动。目前，在典型的带动和影响下，这项工作正在全县所有中小学校中全面铺开，向纵深发展。♡

法制进校园教案 篇9

教育目标：

1.对全体学生进行法制教育。

2.预防青少年犯罪。

3.让学生认识到犯罪的危害性。

方式和方法：学生主持，加以学生表演等形式

一、身边的法律(班长主持开场)

1.案例一：

1999年3月27日晚，在襄樊市的汉江沙滩上，一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中专生小刚，正当他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时，被樊城公安分局米公派出所刑警一举抓获。据查，他们曾多次敲诈小刚，金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某(17岁)竟天真地问刑警：“把钱还给他(受害人)，我可以走了吗?”

2.学生谈感想、讲身边的事情

3.请学生指出所知的违法行为

法律就在我们的身边，许多的时候是由于我们的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，学习有关的法律知识就非常的必要。

4.国家的有关的规定

我国刑法规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强*、抢劫、贩卖毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人，一律不负刑事责任。这一年龄段称为绝对无刑事责任时期。同时刑法还明文规定，因不满十周岁不予刑事处罚的责令他的家长加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。

二、预防青少年犯罪

1.案例二、三、四

案例二：

小伟是一位初中生，平时就喜欢开玩笑，搞恶作剧。今年年初的一天，他看到路边的广告语“当你有困难或麻烦时，请你拨打110”，灵机一动，谎称自己因钥匙丢失，无法进家门。赶来的警察识破了他的谎言，严厉地批评了他，并责令其父母严加管教小伟。一向娇惯孩子的父母并没有很好地批评和教育小伟。而小伟却在感到有趣、刺激之余产生了畸形的报复心理。从此，他经常拨打“110”，进行干扰或谎报假警，一个月竟多达三十多次。终于在一次利用磁卡电话进行假报警制造恶作剧时被警察当场抓获。小伟的行为已经违反了《治安管理处罚条例》有关规定，被公安机关依法拘留。

案例三：

闵某，15岁，是河南省岁三县某中学负责纪律的副班长，1999年10月15日，因午睡时潘某说话，闵上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的头上。沈某挨打后就骂闵某，两人并发生撕打，被同学拉开。10月18日中午12点多钟，闵某约沈某在后山谈发生争执的事，沈对闵的“权威”仍不服气，闵某认为沈没有把他这个副班长放在眼里，一拳将沈打倒在水沟里，并用削笔的小刀在沈某颈部划了两刀，当沈某求饶时，闵某又抓起一把土塞进沈某嘴里，然后解下皮带将沈某勒死。闵某的行为已经触犯了《刑法》，最近，闵某被依法判处有期徒刑12年。

案例四：

武汉市某中学林某在校园里，不慎将姑母从国外带回来送给他的派克钢笔弄丢了。该校钟某刚好路过，他拾起钢笔回班上课。林某的同学张某、宋某正好目睹钟某所为。林某得知钢笔被钟某拾到便找他索要，钟某先是佯装不知，后见有人作证，便搪塞说放在笔盒里不知被谁拿走了。学校多次做工作，钟某依然不肯归还。林某便向法院起诉，经法院调查，依据《民法通则》判决钟某限期归还，否则赔偿林某经济损失200元。

2.青少年犯罪的十大征兆

1)对学习不感兴趣，学习成绩无缘无故的下滑，不按时完成老师布置的作业，考试时进行抄袭，对考试结果不以为然，留级也无所谓;

2)对事物的兴趣开始变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣;

3)经常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活，这种孩子如果与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不愿意回家;

4)心理方面有变化，如精神恍惚，情绪波动，举止反常，心神不定，东张西望;

5)对教师和家长的关心帮助表示反感，甚至怀有敌意，恶语顶撞，有时给教育者出难题，看笑话;

6)对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击，同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现;

7)原本养成的生活规律出现变化，如从早起变成睡懒觉，从注意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特别喜欢梳妆打扮;

8)道德品质起了变化，如从诚实变成爱撒谎，爱说空话、大话、假话，从谦虚变成傲慢，从斯文变成野蛮，喜欢逞能，从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前循规蹈矩，而背后却胡作非为;

9)结交不三不四的人，或与校外的流失生和有前科的人结交，或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将，或三五成群出入公共场所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不乱;

10)过分追求物质享受，染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。

3、做个知法、懂法、守法的青少年

1.预防犯罪的一些措施

2.学一点法律知识

3.不4.做违法乱纪的事情

4.不6.结交不7.良的朋友

5.不9.看黄色书籍

6、作业

法制进校园标语 篇10

2、全面深化依法治校，促进学校健康发展

3、深化以人为本理念，促进学校科学民主管理

4、依法规范学校管理，提升学校办学品味

5、抓好教育维权，保障学校和师生合法权益

6、认真贯彻新《义务教育法》，提高学校办学水平

7、把依法治校理念渗透到学校各项工作中去

8、全面动员，争创“五五”普法新局面

9、依法严厉打击各种扰乱学校秩序行为

10、动员和依靠全社会力量，促进学校民主法制化管理

11、健全依法治校工作网络，提升依法治校工作水平

12、学校和师生的科学发展是依法治校的根本

13、以创建依法治校达标县为契机，推进学校民主法制化进程

14、搞好校园法治文化建设，提升师生民主法制理念

15、师生全员学法用法，亮丽校园法制风景

16、依法办学，规范管理，以人为本，和谐发展。

17、加强法制宣传教育，提高全民法律素质

18、认真学习法律，依法维护合法权益

19、兴校之本，法度为先

慈善文化进校园资讯 篇11

●浙江省温州市平阳县教育局与县慈善总会于2013年10月30日在“昆阳一小”举行县中小学《慈善读本进校园》启动仪式，5000本《慈善读本》发放到了各中小学的教学班里。《慈善读本》进校园活动，旨在通过内容丰富、故事真挚的读本让孩子们充分了解慈善的魅力，培养学生真善美。小小读本承载着大爱，《慈善读本》里承载的慈善文化将进入校园文化，传播慈善精神。启动仪式上，慈善教育试点学校昆阳一小和鳌江三中分别接受了授牌，学生代表发表慈善感言并领取了《慈善读本》。

●浙江省温州市平阳县“昆阳二中”于2013年11月5日在该校在大操场举行了隆重的《慈善读本》进校园活动，全校师生一起参加了本次活动。在庄严的升国旗仪式后，政教处主任白洪县讲话。他希望通过读本中的慈善故事让学生们了解慈善文化，受到感染和熏陶，学会关心他人，乐善好施，感受奉献爱心的快乐。学生代表也登台作题为“慈善与我同行”的国旗下演讲。倡议大家从身边做起，从小事做起，力所能及地帮助别人，养成乐于助人的好习惯。各个班级的学生代表纷纷登台领取《慈善读本》并合影留念。

为配合《慈善读本》进校园活动，昆阳二中将结合本校课程、思想品德教育课等课堂主阵地，传播读本精神，开展丰富多彩的主题活动。如慈善主题班会，慈善主题黑板报等竞赛活动。并通过校园广播、国旗下演讲等多种载体，广泛宣传慈善文化，积极营造人人参与慈善事业的校园慈善环境。力促每个学生争当传播慈善文化的小使者，把慈善文化的火种播撒到家庭和社会中去。

●陕西省安康市岚皋县慈善协会与县教育体育局于2013年11月1日在岚皋县城关中学举行《慈善读本》进校园启动暨《慈善读本》发放仪式。《慈善读本》走进校园，让慈善理念融入校园，是一次教育理念的尝试，它顺应了公众渴望道德回归的民意诉求，填补了爱心教育课程缺乏教材的空白。会议要求各学校认真开展慈善教育活动，希望同学们能够在平时的学习和生活中关心他人，奉献爱心，大手拉小手，用实际行动影响和动员自己身边的人积极投身慈善活动，让慈善事业在我县发扬光大。岚皋县教体局将按照各级慈善协会的安排部署，协助学校扎实搞好此项活动，培育典型，实时推广，力争把慈善教育打造成我县中小学校园新的亮点和特色。捐赠仪式上，岚皋县慈善协会共向16所学校捐赠《慈善读本》5780册，此次捐赠仪式标志着“慈善文化进校园”在该县各中小学的正式启动。

●陕西省安康市岚皋县大道九年制学校按照岚皋县慈善总会和岚皋县教育体育局的安排，于2013年11月4日组织全校师生开展了“慈善文化进校园”活动。活动要求全体师生充分认识本次教育活动的重要意义，各班要利用“读书日”和课外时间，认真阅读《慈善读本》，广泛开展形式多样的慈善教育主题活动，将《慈善读本》融入思想品德课和班会中，开展以慈善为主题的黑板报、手抄报、作文、绘画等形式的各类竞赛评比活动；通过校园广播、橱窗、校刊等载体宣传慈善故事，营造校园慈善文化氛围；通过慈善征文、主题班会、爱心捐赠、开展日行一善等实践活动，将慈善教育融入学生学习和生活中，使其常态化，将慈善理念浸入青少年的道德思想当中，引导学生学会关爱，学会感恩，普及慈善教育，让青少年从小感受慈善的力量，为他们未来走向社会践行慈善行为奠定基础。在活动现场，该校代表慈善总会向全体学生发放了《慈善读本》。宣读了活动方案。

●2013年11月5日，陕西省榆林市神木县民生慈善基金会将基金会及爱心企业家共同捐赠的价值5.4万元的3000册图书和《慈善读本》赠予高家堡镇小学，为这里的留守儿童援建“爱心书屋”。神木县民生慈善基金会理事长焦调瑜、县教育局、高家堡镇政府等部门负责人参加了“留守儿童爱心书屋”的揭牌仪式。高家堡镇小学校长代表受助学校发言，并表示将保管好、利用好这批图书，通过灵活多样的开放形式，满足广大学生的阅读需求。焦调瑜理事长说：“‘留守儿童爱心书屋的建设能够有效解决留守儿童买书难、读书难的问题，为她们创造良好的学习环境。”她希望学校能结合《慈善读本》进校园活动的开展，把美好的爱心传播开来，让每一个孩子心怀感恩，牢记党和社会各界的关怀，牢记老师和家长的嘱托和教导，勤奋学习，养成爱读书、读好书的习惯，用知识成就未来，用知识改变命运。

●由广州顺德市容桂慈善会以及容桂教育局联合主办的容桂街道“慈善文化进校园”活动于2013年10月19日正式启动，活动将组织学生学习中华慈善总会编辑的中小学《慈善读本》，并开展具体实践活动。在容桂教育局副局长余锦团看来，举行“慈善文化进校园”活动是非常有必要的，“现如今道德在滑坡，爱心被利益所蚕食。”余锦团认为，慈善教育要从小抓起，慈善教育进校园通过对青少年的教育活动有利于将中华民族传统美德发扬光大。容桂人社局常务副局长李文光也表示，乐善好施是中华传统美德，培养青少年的慈善意识，有利于构建一个文明、进步、和谐社会。据了解，此次“慈善文化进校园”活动将以容桂小学、小黄圃小学、红旗中学等三所中小学校，作为容桂开展“慈善文化进校园”活动试点单位。余锦团要求三所学校要做好经验总结，以便在下一阶段向全街道推广。

●广东省顺德市龙江慈善会2013年“爱传承”“慈善文化进校园”活动于2013年10月9日分别走进龙江镇南坑幼儿园和左滩小学，这是龙江慈善文化第二年持续在龙江校园内传播。本次活动还将慈善刊物《慈善读本》引入到校园中，为学生提供了慈善方面的阅读教材，此举在顺德区范围内尚属首创。本届活动主题是“爱与共融”，活动主要让小学生进行游戏体验活动，通过角色扮演，让小学生亲身体验社会上弱势人士、残障人士的艰辛和处境，从而让他们认识和接纳弱势人士。龙江全镇19所中小学每个班级的教室阅读栏都设置了《慈善读本》，学生可随时取阅。全镇共派发《慈善读本》700多本。龙江慈善会秘书长陈宇舜介绍，该《慈善读本》是在顺德区首发的，属学校第二课堂读本。同时，本次活动也是自龙江慈善会3月份呼吁社会团体申报社会公益项目以来，首次向社会机构购买服务项目。来自顺德大良的君行社会工作研究及服务中心成功申报了本活动的运营。龙江慈善会今后将会继续以购买服务项目的形式，推出更多有意义的慈善活动。

●由山东省滨州市慈善总会、市文明办、市民政局、市教育局、滨州传媒集团五家联合开展的“慈善文化进校园”活动正式启动。4800本《慈善读本》已发放到滨州实验学校、滨城区第一小学、滨城区第三中学和无棣县三所慈善小学。“慈善文化进校园”活动被誉为“种子项目”、“基因工程”，它将慈善文化融入日常教学，树人立德，意义重大。活动启动后，各学校将开办各类慈善教育课程，充分利用《慈善读本》对学生开展慈善教育工作，积极引导学生进行阅读和学习。同时，与媒体联合开展《慈善读本》读后感征文比赛活动，获奖作品在报纸予以刊登，进一步巩固慈善教育成果。有条件的学校将被选择建立“慈善文化进校园”活动示范基地，探索工作方法，总结活动经验，扩大“慈善文化进校园”活动的影响力。据悉，市慈善总会将面向全市中小学生招收义工团员。在各个学校分设少年慈善义工管理中心，负责各学校慈善义工的管理和组织工作。通过开展各类义工活动，将学习与实践相结合，让孩子们“胸有善心、口有善言、眼有善景、手有善行”。

●云南安宁市慈善会、市教育局共同开展的“慈善文化进校园”试点活动，2013年11月5日在安宁市实验学校正式启动。市慈善会捐赠给安宁中学、安宁实验学校、安宁一小三所试点学校2100本《慈善读本》，让慈善文化走进校园、滋润青少年心田。

启动仪式上，市人大常委会主任、慈善会会长尹贵生说，慈善是中华民族几千年来传承的美德，开展“慈善文化进校园”活动、学习《慈善读本》，旨在学校里深入开展社会主义核心价值体系教育，引导广大师生更好地学习、实践社会主义核心价值观，弘扬慈善与责任、爱与尊重、助人与分享、爱与力量等富有社会价值的慈善主题，把慈善文化与中小学思想品德有机结合，加强和改进未成年人思想道德建设，促进青少年树立正确的人生观、价值观和道德观。他要求教育部门积极探索学生慈善教育的手段和方法，注重活动开展过程中的痕迹管理，积极总结经验，为下一步在全市开展“慈善文化进校园”活动打下良好基础。

“慈善文化进校园”试点活动以中华慈善总会编印的《慈善读本》为主题教材，该市教育部门将在教师的组织引导下，开展个人学习、少先队主题活动、班会活动、知识竞赛、征文、黑板报等丰富多彩的形式开展学习试点活动。

●据桂城教育信息网介绍，桂城中心小学非常重视对学生进行“慈善教育”，把慈善文化有机融入学校的主体文化中，作为学校德育的重要内容。开展“慈善文化进校园”教育活动，培养我校学生的慈善意识和社会责任感，促进学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

学校利用课堂作为主阵地、主渠道，充分传播慈善文化。根据《慈善读本》的课程章节内容，各班利用阅读课时间组织学生开展与慈善文化相应的慈善、爱心、感恩教育。四至六年级召开以“学雷锋、献爱心、进社区、促和谐”为主题的班队会，利用班队会组织同学们进行座谈、交流学习雷锋精神的时代内涵和传承、践行雷锋精神的重要意义，发挥示范带动作用，号召、倡导同学们积极投身学雷锋献爱心活动中去。一至三年级开展爱心童话故事创作大赛和爱心书画比赛。

通过“慈善文化进校园”的一系列关爱活动，给同学们提供一个展示自己，奉献自我的平台，让更多的同学了解小义工，愿意投身其中奉献自己的爱心。

●由陕西省慈善协会、省高教工委、团省委和省慈善文化研究中心及西北大学、西安交通大学、长安大学等18所高校联合发起的“阳光爱心行动——慈善文化进大学”活动启动仪式，2013年11月9日在西北大学举行。该活动是陕西省慈善协会“慈善文化进校园”的继续和延伸。2012年，省慈善协会联合省教育厅，以《慈善读本》为载体，在全省千所中小学实施了“慈善教育项目”，受到老师、家长和学生的普遍欢迎，取得了可喜的成果。“慈善文化进大学”活动以在大学生中开展慈善文化征文、摄影大赛、慈善文化大讲堂、慈善文化主题志愿服务活动、假期支教、慈善公益项目、慈善公益广告创意大赛等形式，宣传普及慈善理念，弘扬慈善文化。引导大学生理解慈善、践行慈善、树立奉献意识、关爱意识、帮扶意识，营造和谐、友善的校园文化氛围。启动仪式上，安康师范学院、宝鸡文理学院就学校开展慈善教育活动的经验进行了交流。

●2013年11月20日下午，永康市白云小学发放举行“大手拉小手，慈善满园情”暨《慈善读本》发放仪式，市慈善总会向白云小学赠送了884套《慈善读本》（小学版），永康市副市长戴翀、慈善总会副会长吕雍元、教育局局长田中朝等参加《慈善读本》发放仪式。11月27日下午，永康市慈善总会副会长吕雍元参加西溪小学 “慈善文化进校园”大型亲子绘画活动。