小学生上网调查报告参考（推荐15篇）
今天，老师让我们写一篇上网的作文。在我们身边网络无处不在，就你一个遍布全世界的大蜘蛛网一样。
电脑网络可是个新鲜玩意儿，到底是怎么样的呢?爸爸告诉我，电脑可以帮我查找资料、可以在网上买东西、可以玩游戏……还可以把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。有了网络，五湖四海的朋友随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
我迫不及地打开电脑，进入Internet 网网页，映入眼帘的有许多琳琅满目的图片、文字，百度、淘宝、新浪、人人网、凤凰网、4399小游戏、亚马逊……各种各样的信息都能在电脑中可以找到。比如，我想买一双运动鞋，就进入淘宝网，再输入男童运动鞋几个字，一下子跳出各种品牌和不同款式的鞋子，然后寻找着自己喜欢的款式，网上都有显示鞋子的价格、鞋码，还有鞋子细节的.图片，让我们能够更清楚的了解鞋子，找到合适的就直接点击购买就可以了，在网上直接付钱，几天后，鞋子直接寄到我家了，不用出门就能买到理想的鞋子，多方便呀。妈妈经常用网络传递电子文件，不管人在哪里，只要有网络，都可以接收对方的文件。
手机上网已经成为大学生生活中的一部分, 但是手机上网对于大学生来讲是一把双刃剑, 在带来便利的同时还伴随着危害, 为了促进大学生手机上网的健康发展, 本文就以南航金城学院在校大学生及附近大学城的高校学生为主要调研对象进行了问卷调查, 总有效问卷数为800份, 样本构成为男性占53%, 女性占47%。理工类大学生占57%, 文科类大学生占43%。
一、大学生手机上网使用情况
我们从以下几个方面对大学生使用手机上网的情况进行调研分析, 调查结果如下:
(一) 大学生接触手机互联网程度
调查显示, 大学生作为一个模仿性强, 易接受新事物的群体。而手机以其便捷, 时尚性吸引着这个群体。调查显示, 超过98%的人使用手机上网, 并且超过80%的人经常使用手机上网。
(二) 大学生手机上网时长及流量花费
手机上网时长及流量花费情况反映大学生对手机上网的依赖程度及粘性, 时间越长, 花费越高, 依赖性就会越强。调查所示, 当今社会大学生每天的手机上网时间1-2小时, 而消费流量则集中在60-100兆。结果表明:大学生手机上网渐成习惯, 超过九成的大学生每天都会手机上网, 并且超过八成的人手机上网在1小时以上。八成大学生上网耗用流量在30M以上, 费用约5元, 且五成学生会存在流量不够用, 因超流量而担负超额手机话费。而对于流量的消耗则与自身的具体情况而异, 但这也同时反映出手机上网的时间长短。对于时间的合理安排与手机上网消费的合理运用则更加应该得到同学们的关注与重视。
(三) 大学生手机上网时间段
大学生手机上网的时间段, 可以间接反映大学生上网的目的和地点, 便于对大学生管理和控制。调查显示, 大部分学生都会在无聊之时使用手机上网, 成为了普遍现象。由于对于手机的依赖, 导致大学生上课手机上网, 则对于教学管理, 调动同学们上课的积极性, 上课效率和自身的学业发展都带来了不利的挑战。大学生丰富的业余生活、大学课堂的讲授缺乏吸引力、相对自由的个人行为、学校机构的管理不善等也是造成大学生过度依赖手机的原因, 当然手机对于同学们的积极因素也是不容忽视的, 但是对于大学来说, 为了更好的帮助学生完善学业, 提升自我, 实现自身的价值, 改善高校大学课堂教学质量和教学效果带来难得的机遇, 充分利用手机上网的优势, 这才是大学体制应该重视的。
(四) 大学生手机上网使用的服务
调查显示, 大学生手机上网主要是以娱乐和了解新闻资讯为主, 由此可以得出大学生对于时事新闻的关注, 对于课外知识面的求知欲程度都有一定的积极性。而大学生使用手机上网聊天可以说是大学生手机上网的第一目的, 从这一面可以反映出大学生之间的交流的频繁, 渴望与外界不断进行交流, 丰富自身的人际交往面;但是从另一面可以揭示出大学生在现实生活中缺乏交流, 对于倾诉对象的难觅。虚拟空间的频繁交流会一定程度的影响到真实生活之间的交往, 同时也会带来诸多不利的因素, 甚至会导致交流障碍与语言障碍。
二、大学生对手机上网的认识
对于大学生对于使用手机上网的认识方面, 调查结果如下:
(一) 大学生使用手机上网的目的
调查显示, 娱乐是大学生手机上网的第一目的, QQ、微博、微信、人人等即时通信的出现兴起和迅速发展, 其本身的娱乐和便捷性影响着当代大学生。大学期间, 时间较为宽裕, 娱乐成为大学生活的重要组成部分;其次是了解新闻咨询, 大学生伴随着知识和年龄的增长, 对时事政治要求也比较高, 丰富和填充大学生知识。
(二) 大学生上课手机上网的原因
调查显示, 40.8%的学生认为老师上课没有吸引力是上课时手机上网的普遍原因, 36%和35.6%的学生认为无聊空虚, 消磨时间及课程无关紧要是其上课手机上网的重要原因。不难看出, 老师上课效率和课程实用性直接影响学生课堂手机上网, 由于此原因, 大学生认为大学生活空虚寂寞, 只能用上网的形式摆脱空虚。
(三) 大学生手机上网的影响
调查显示, 67.6%的大学生认为手机上网开拓了视野, 拓展了知识面, 缓解了心理压力, 结识了许多朋友, 但是仍然有12%的大学生手机上网已经严重影响到其学习和生活, 甚至无法自拔。
(四) 大学生对手机上网的依赖性
调查显示, 大学生对于手机上网存在严重依赖, 近三成的人将无法忍受无法上网的时间。他们的日常生活已离不开手机。大学生活习惯、自身的人生观与价值观等自身因素成为大学生普遍手机上网的重要原因。手机上网的影响主要分为对于学习, 网络行为, 心理, 自身的认知几方面, 如何调整自身与外界的联系与共同进步, 则需大学生自身的自我认识。
三、大学生手机上网对大学生的影响
通过对大学生手机上网使用情况、手机上网的认识以及影响手机上网的因素进行研究分析, 我们发现手机上网给大学生带来便利的同时也造成了大学生一系列的问题。
(一) 积极方面
1. 手机的通话功能扩大了大学生的交往空间:
通过手机这一媒介, 人和人之间相隔千里也可以交流, 是扩大了的人际传播。大学生过的是一种集体生活, 他们从祖国各地汇聚到学校里学习, 远离亲人朋友, 通过手机上网可以告知他们生活情况, 近期生活中的麻烦寻求帮助。与人交往是每个社会人的实际需求。交往空间的扩大使得大学生社会性特征显现出来, 从而排除孤独感等不良心理情绪。
2. 手机的上网功能可以满足大学生的信息需求:
报纸、广播、电视媒体每天报道大量的时事新闻, 大学生可以通过手机上网了解世界上正在发生的事情, 能够消除人们信息的不确定性。同时, 可以使大学生享受上网带来的其他功能。
3. 手机上网功能自身存在的优势及为大学生提供的便捷:
手机上网, 将信息整合使人们随身携带的手机成了互联网的终端机, 手机与电脑相比, 具有体积小、便于携带、价格便宜等优点, 而且手机上网与电脑上网相比有着移动性的优势, 这些优势使得使用手机上网的人越来越多。手机信息载体比报纸、广播、电视信息载体在信息传递上更方便、直接。尤其是3G手机, 其强大的上网功能相当于一台移动的智能化电脑。
(二) 消极方面
1. 精神层面:
过度地沉迷虚拟世界而脱离现实是手机网瘾给大学生带来的最大危害, 长期将自身感情寄托于网络, 精神空虚, 导致其渐渐疏离现实, 加剧其冷落现实人际交往。
2. 社会层面:
由于大学生沉迷于手机上网, 导致自身交际范围狭窄、沟通交流能力差, 以及价值观不正确, 不仅影响自身学习, 而且对社会也造成不好的影响, 其教育理念受到质疑。
3. 健康层面:
由于大学生过度沉迷于手机上网, 其严重影响了大学生的身心健康, 造成了大学生封闭心门, 孤独抑郁, 甚至还导致手机上网综合症等现象的日益严重。
4. 学习层面:
由于大学生对手机上网的依赖性, 导致大学课堂互动性变差。以至于大学教师在要求大学生提出看法或观点时, 大学生不能去独立思考, 渐渐失去了独立思考的能力, 对老师与学生都带来了坏处, 同时大学生课堂手机上网具有隐蔽性, 无论课前还是课中, 浏览网络信息, 玩网络游戏, 防不胜防。加大了课堂及学校管理的难度, 在很大程度上影响了教学效果和学生的学习质量。
四、改善大学生手机上网的措施
通过以上分析可知, 手机上网带来了便利, 但是造成的问题是不可估量的, 影响严重且极容易扩散和传播, 我们提出了如下建议:
1.对于各高等院校, 要尽快转变教育理念。大学生要正确认识手机的各种功能, 发挥它的正面作用。通过它与亲人朋友交流, 通过它获取信息知识, 不断充实自己的大学生活, 从而打造一个拥有全面的综合素质的合格人才。作为高等学校的教育工作者, 要尽快转变教育理念, 正确把握手机上网给大学生教育带来的新机遇, 主动迎接新挑战, 提高教学质量, 通过网络与课堂相互结合方式, 优化教学模式。无论学生在上课还是课外, 都能看到老师课件, 激发学生学习兴趣, 将网络的积极效应发挥最大。
2.端正大学生的手机上网的态度, 在于疏导, 而非阻止。大学生作为一个有独立意识的成人个体, 有自己独特的价值观。将大学生手机上网的利弊向大学生展示, 让他们自我思考, 明确自己的选择和价值观。端正心态, 积极提高自己。
3.建设和发展大学生职业规划和心理咨询部门, 重视大学生生活的每个细节, 使大学生在生活中出现问题能够得到帮助, 重视和解决。很多大学生因没有明确人生目标而自甘堕落, 大学教育应该加大职业规划课程课时量和质量。并且成立大学生心理服务中心, 每个系, 每个班都应该有心理观察员, 任何学生问题积极上报, 再由老师进行调查研究, 寻求解决措施, 并对问题严重学生进行咨询了解, 在源头进行预防和解决。
4.大学生在提及课堂手机上网原因时, 第一位的是老师上课质量差和课程无意义, 无聊。所以, 大学选择课程很重要, 应以学校学生未来发展为中心, 做到经世致用, 不能让课程空口而谈。对于教学老师, 应该得到足够重视。教师站在第一位向学生展示学校形象, 发掘老师的潜力。将教师上课质量提高到最好, 解决学生上课无聊问题。
5.积极开展大学生校园文化活动, 使大学生提高自我素质的同时, 充实自我。养成良好的生活习惯, 将手机作为一种学习的工具。使大学生有事可做, 有事可想, 有目标可以规划。只有这样, 大学生才会更加珍惜大学生活, 好好去利用大学时间。
6.随着网络的日益普及, 对于网联网的监控与管理已经日益得到重视, 对于手机网络安全, 广告服务商的制度化与法制化应该日益完善, 建立一个健康、健全、和谐的网络环境。
五、结论
随着网络技术的发展, 手机上网给大学生带来了巨大的便利, 无论是在大学生学习方面, 还是生活中, 大学生已经无法离开手机互联网。通过调查研究分析, 大学生网民基数比例大, 增长快, 并且依赖性强, 手机上网也给大学生带来了日益严峻的问题, 特别课堂上网更是严重影响到大学生学习和学校教学的开展。在此基础上, 我们提出了一些建议, 希望这些建议能够给手机上网的大学生一些启示。
摘要：手机这种信息时代产物的代表, 逐渐占据了人们的生活, 成为大众使用频率最高的通讯工具。在大学校园中, 手机无处不在, 它已经渗透到了各个角落, 成了大学生生活的一部分, 同时, 也在潜移默化中影响着他们的成长。手机上网因其方便快捷、形式新颖, 得到了广大手机用户的认可。但在网络技术蓬勃发展的同时, 负面影响也相伴而生, 特别是对于高校大学生来说, 严重影响到学习与自身态度。本文以南航金城学院在校大学生及附近大学城的高校学生为主要调研对象, 通过问卷调查, 对目前大学生手机上网的现状及存在的问题进行了分析研究, 并对存在的问题提出针对性的建议。
关键词：大学生,手机上网,手机互联网
参考文献
[1]王元花.手机流媒蔓延校园之忧[J].人民论坛, 2006 (07) :56-57.[1]王元花.手机流媒蔓延校园之忧[J].人民论坛, 2006 (07) :56-57.
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[3]巩晓丽.手机短信传播与新型人际交往关系建构—基于中国社会的分析研究[D].陕西:西北大学, 2009.[3]巩晓丽.手机短信传播与新型人际交往关系建构—基于中国社会的分析研究[D].陕西:西北大学, 2009.
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[6]曹丹, 杨清.大学生与手机互联网[J].东南传播, 2009 (1) :149-152.[6]曹丹, 杨清.大学生与手机互联网[J].东南传播, 2009 (1) :149-152.
【关键词】大学生 上网情况 调查分析
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以湖南科技学院人文与社会科学学院在校学生为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅了中国期刊全文数据库、中优秀硕士学位论文全文数据库以及万方数据库阅读相关的书籍，在对以上文献资料进行整理归纳后，形成了论文的主要方向和理论依据。
1.2.2 问卷调查法
对湖南科技学院人文与社会科学学院12级、13级、14级、15级在校学生进行调查，从12级到15级中每个（院）系随机抽取10人，在以随机抽取的每个院系里采用分层抽样法抽取每个年级的学生进行调查，共计200学生，发放学生问卷200份进行调查。
表1 问卷调查发放统计情况表
Tab.1The questionnaire distribution statistics table
发放问卷（份）回收问卷（份）有效问卷（份）有效率（份）
200200200100%
1.2.3 数理统计法
对通过调查、访问所获得的有效数据，按照体育统计学的原理与基本方法用Excel进行数据的统计与处理，最后得出研究所需要的数据。
2 研究结果与分析
湖南科技学院人文与社会科学学院学生上网现状调查与分析
性别 各年龄阶段 各年级阶段 生源情况
男 女 17-20 21-22 23-25 以上 大一 大二 大三 大四 城市 城镇 农村
人数 164 36 24 64 88 7 25 38 66 54 46 78 59
百分比 82% 18% 15.6% 35% 48% 3.4% 13.6% 19.% 36% 29.4% 26% 42% 32%
表2 湖南科技学院人文专业学生上网情况调查表（N=200）
Tab.2 Questionnaire on college students of PE of Yunnan Normal University （N=200）
湖南科技学院人文与社会科学学院有中文系、秘书学系、法律系和预科共计一千七百余人，由于各年级课程的安排情况各不相同，所以各年级学生的业余时间也不一致。湖南科技学院人文与社会科学学院的学生大部分来自农村，对于网络的了解相对于城市学生相对较晚，而且因为家庭条件的差异性，人文专业的学生对于网络的接触也时存在生源情况的差异性。
如表2 所示，湖南科技学院人文与社会科学学院的学生中男生上网人数为164人，占调查人数的82%，女生上网人数为36人，占调查总人数的18%；通过各年龄阶段调查情况分析，17-20岁的上网人数为24人，21-22岁的上网人数为64人，23-25岁的上网人数为88人，25岁以上为7人，各年龄阶段占总人数的百分比分别为 15.6% 、 35% 、48%和3.4%。通过年级阶段来分析，大一的上网人数为25人，占总人数的13.5%，大二的上网人数为38人，占总人数的19% ，大三上网人数为66人，占总调查人数的36%，大四上网人数为54人，占调查总人数的29.4人；通过学生生源地分析，城市户口学生上网人数为46人，占总调查人数的26%，城镇人口上网人数为78人，占总调查人数的42%，农村户口上网人数为59人，占总调查人数的32%。
通过上述的数据分析发现，在湖南科技学院人文与社会科学学院的学生中，上网人数中男性的比例大于女性；21-25岁阶段间上网人数最多占到总调查人数的83%；大三、大四上网人数最多为120人，占到总调查人数的65.4%；城镇户口的上网人数最多，农村户口的上网的人数其次。因此得出结论：湖南科技学院人文社科院的学生中上网人数最多的是大三、大四的男同学。
综上所述，上网为了学习的人数并步是最多的，而利用网络进行娱乐的人数最多，为128人，占总调查人数的47%，其次是上网购物的人，占总调查人数的20%。因此，得出的结论是湖南科技学院人文与社会科学学院学生利用网络进行娱乐和网上购物。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1 湖南科技学院人文与社会科学学院学生中，上网人数中男性的比例大于女性；21-25岁阶段间上网人数最多占到总调查人数的83%；大三、大四上网人数最多为120人，占到总调查人数的65.4%；城镇户口的上网人数最多，农村户口的上网的人数其次。因此得出结论：学生中上网人数最多的是大三、大四的男同学。
3.1.2 上网为了学习的人数并步是最多的，而利用网络进行娱乐的人数最多，为128人，占总调查人数的47%，其次是上网购物的人，占总调查人数的20%。因此，得出的结论是学生利用网络进行娱乐和网上购物。
3.2建议
3.2.1 学校应该为学生多开展多样的问题活动，吸引更多的学生走下网络，走出宿舍，走上球场。
3.2.2学校应该提高学生学习成绩的达标要求，逼迫学生走下网络，走进图书馆。
3.2.3 学校和学院应该与家庭防范联合起来，通过与学生家里人进行沟通了解，从而防范学生上网成瘾。
3.2.4 学校应该引导学生树立合理的人生观、世界观，给学生树立远大的理想，让学生为了远大理想而走出网络。
【参考文献】
[1] 鲍军，高超.大学生网络游戏成瘾的危害性分析[J].广东工业大学学报，2008，（31）.
一. 小学生网络使用现状分析 在对小学生网络使用调查以后，我对小学生上网的时间、地点、内容、方式进行了分析。
(一) 上网时间分析 经过我的调查，我市有69%的小学生上网时间不超过3个小时，25%的小学生上网时间在3—5小时之间，6%的小学生上网时间在5小时以上。(图1) 根据上图，上网时间在3小时以下的小学生属于能合理分配时间、自觉、有自我控制能力较强的小学生。他们的行为让家长放心。不容易迷恋上网络。上网时间在3—5小时之间的小学生属于自觉性较好，但又不能合理分配时间的小学生。他们的做法让家长感到不放心。容易迷恋上网络。上网时间在5小时以上的小学生可能已经迷恋上了网络。
(二)上网内容分析 根据统计，上网的小学生中，94.2%的同学打游戏，46.4%的同学利用网络查找资料。还有部分同学聊天、网上购物、养宠物等
对小学生来说，网络游戏可能最具吸引力，我市有多少小学生迷恋上了网络游戏啊!但是也有部分同学认识到网络是一个大的知识海洋，可以获得学习资料，了解新的事物。
(三)上网感受分析 在我的调查中，有上网经历的小学生们都把上网看作有趣的事，没有任何一个接受调查的同学认为上网没意思，并且有61%的同学认为上网没有影响成绩 你也许会问:“难道他们都不热爱学习吗?”其实并不是这样，因上网有趣可以从几个方面分析;1.网上的游戏很好玩，所以觉得上网有趣。2.上网可以开阔眼界，所以觉得上网有趣。等等。看了这些，你不会觉得他们不热爱学习了吧?其实，上网并不是坏事，只是你不能合理的调节它。
(四)上网地点分析 现在，有很多小学生在家里上网。也有许多小学生在网吧里上网。这说明了一个家长态度的问题，有些小学生家里有电脑，家长也同意他上网。还有一些家里没电脑和家长不同意上网的小学生可能就会进网吧上网 根据对小学生网络使用情况问卷调查结果，网络对小学生已经产生了很大的吸引力，甚至有学生开始迷恋网络。来自父母的干涉，让部分小学生把上网地点转向网吧。
二. 小学生网络使用迷恋网络原因分析 在小学生的网络使用过程中，经常会有一些问题出现，如不能合理分配时间，上网内容偏向娱乐等问题。经过我仔细研究，我终于知到了其中的原因。
(一) 为什么小学生使用网络不能合理调整时间因为网络有很多吸引人的地方，让人感到恋恋不舍，忘了时间。特别是6——13岁的小学生，这个年龄段是他们最不容易控制住自己、好奇心最强的时候。面对神奇的网络，他们情不自禁的想去看看这是什么，怎么操纵。在学会了操纵之后，他们就会学会上网，也会在网上学到许多新奇的东西，因为过于好奇，所以忘了时间。也失去了自我控制能力。
王有江
关于小学生上网情况调查报告
随着信息社会的发展，信息技术课已进入我们农村小学。关于小学生上网之事褒贬不一，有的人认为上网能增加信息量，丰富知识，开阔视野，而有的人认为小学生还缺乏识别能力，接受了不健康的信息后，会误导学生的成长。因此我想通过对小学生上网情况的调查研究，了解小学生上网的现状，分析小学生上网的利弊，从而引导同学、家长正确地对待和理解上网。
一、对学生上网情况的调查
上过的约占75%。其中有时去的约占50%，经常去占5%。知道未成年人不能上网吧的约占70%。上网玩游戏的约占60%，查找资料的约占10%，聊天的约占30%。每次上网时间平均40分钟以内约占65%，1小时-2小时约占30%，2小时以上约占5%。觉得上网对学是否有帮助的约占55%（如查资料、阅读作文、打字、了解新闻等）觉得网络对学生有影响的约占45%（如会入迷，会上瘾、忘记写作业、谈恋爱、浪费时间）父母同意孩子上网的约占15%，不同意约占85%。
二、对前峪小学周边网吧的调查
有些网吧比较小，里面电脑有10台左右。有些网吧中等大小，有20台左右。网吧里光线都是比较暗的，下午的人数比较多，很挤。这里的同学都是来玩游戏的，有些同学玩得津津有味，朋友叫他，他都没有反应，打他也没有反应，他们玩上瘾了。网吧内老板对小学生进网吧的态度是非常欢迎的，大多数老板都是笑眯眯的，对学生的到来非常高兴。网吧门口根本没有摆设“未成年人不能进网吧”的任何提示，老板也没有说“小学生不可以上网。”经调查还发现网吧里没有大
人，中学生也比较少，小学生很多。小学生都玩打枪的游戏，QQ飞车，打战类的游戏。经过短期观察小学生流量以五、六年级同学为多，其他年级较少。
三、对学生家长的调查
家长对小学生上网持什么态度？大部分家长都认为上网不好，不要让孩子上网。其中有个别家长认为小学生知识有限，认知水平差，自制能力弱，最好不要上网，以免引起错误引导。还有的家长认为小孩子上网就是打游戏，也有的家长认为可以上网看新闻，玩电脑拼读，打字，学习对学习有用的内容。但大部分家长还是认为弊大于利。
四、调查反思
引言：4月18日消息，中国官方公布了一个最新的中国网民数据，截至目前，中国网民已经达到3.16亿，仍保持全球第一大网民数量国家，中文网站数量已经达到287.8万；对于无线互联网经济，目前有6.7亿移动用户，其中有1.176亿手机上网网民；对于中国3G发牌后，中国的无线上网前景更是不可估量。
调查对象：邯郸学院大学生，年龄均在18-22岁之间。其中男生58%，女生42%。大一33%，大二41%，大三18%，大四8%。
调查结果：
1.大学生上网比例：调查显示，所有接受调查的人均会不定期上网，所以其上网比例为100%。
2.上网地点:其中58%在网吧上网，20%在学校上网，17%在自己的住所上网，5%上网地点不确定。
3.网龄：所接受调查的人全部在大学以前就开始上网，其中有28%从初中就开始上网，3%在上初中以前就已经接触电脑。
4.上网时间：在上网时间上男生明显多于女生，男生中每天上网时间超过三个小时的占到了22.4%，女生中只有9.5%每天平均上网时间会超过三个小时。
5.会不会通宵上网：在这一点上也表现出了男生多余女生的情况，男生中82.7%有过通宵的经历，甚至13.7%的男生平均两个星期就会通宵上网一次。而女生中35.7%有过通宵上网的经历，但是女生均表示只是偶尔通宵上网。
6.上网干什么：大学生上网在看新闻、查信息、收发邮件、下载软件或资料、制作主页、跟帖灌水、交友聊天和娱乐休闲等常规上网任务项中，前三者的比率较高，分别占到66%、67%和68%；上网目的只为完成上述内容的某个单项或双项者占24%，76%的人上网为完成上述3项以上的多重任务。人均电子邮箱2.46个，每周人均收发邮件3.34封。对于使用电子邮件的同学中，对于给自己的男朋友或者女朋友发邮件的频率比较大。
7.上网交友：交友聊天是大学生上网的一个普遍现象，网友个数少于5、6-
10、11-20和20以上者的比率分别为42%、24%、14%和21%，其中16%的人交有同性网友，交异性网友者多达65%；QQ是大学生应用最多的聊天软件，在被调查的所有学生中，使用QQ的比例为100%，而且QQ的地位已经不亚于手机号码的地位，成为大学生联系朋友交流感情的最重要工具。
8.关于网恋：对于网恋77%的被调查者认为网恋不应提倡也不应反对，对其抱无所谓的态度，12%的调查对象有过网恋经历。在对网恋的态度方面，11%的人认为网恋是选择理想恋人的又一有效途径，13%的人认为网恋纯粹是胡闹应予以反对。
9.上网与学习：在上网与学习的关系方面，有46%的人认为上网耽误学习，18%的人认为上网可促进学习，而41%的人认为上网虽不能直接促进专业学习但可以增强综合素质。认为网上信息可信度较高、一般和较低者分别为11%、73%和16%。
10.网络游戏：现在，网络游戏已经成了上网最主要的活动之一，调查中的男生中有72.4%曾经玩过网络游戏，有51.7%的男生现在就在玩网络游戏，17.2%的男生几乎所有上网的时间都在玩游戏；相比之下，女生就少得多了，仅有35.7%表示接触过网络游戏，16.7%的女生还在玩网络游戏但都表示只是偶尔玩。
11.网络健康：对网上的传闻和性内容等不健康东西感兴趣者为26%，厌恶者只有12%，62%的大学生网民则表示“不太关注“，认为只要适当还是可以有的。对于前段时间的网络净化活动的态度：有51%表示很好，40%的人表示无所谓，9%的人表示反对。
12.上网的态度：女生中90.5%的学生认为能够控制好自己的上网时间，调节好上网与其他
事情的关系，8.5%的女生认为自己上网的时间有些长，应该减少上网时间，35.7%的女生觉得如果不上网就很无聊空虚；与此相比，只有60.3%的男生表示自己上网的时间比较合适，不会影响自己的学习与健康，39.7%的男生觉得自己的上网时间过长，影响到了自己的学习和健康，34.5%的男生如果不上网就觉得很无聊。
13.手机上网：在调查的人中72%的学生会用手机上网，其中大部分为中国移动的客户，手机上网的人中基本都会用手机上QQ聊天，上网浏览网页。对有3G业务，还没有学生使。总结：网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，他正在改变着人们的思想，人们对知识的态度，人们的生活习惯甚至影响一个人的健康状况。而作为大学生受到网络的影响则更是严重。通过这次调查，我们发现网络已经是大学生生活的一部分，大学生的上网素质都比较高，能够轻松应对网上遇到的问题，而且对于网上的信息有很强的辨别能力，对于新闻上所说的网络成瘾的情况在我们学校并不严重。但是大学生上网的目的却很令人不满意，和我国整体的上网情况相比，大学生上网大多只是为了娱乐而没有在学习。而上网聊天更是只为打发时间。
在网络健康方面，大学生的调查结果也并不是特别好，例如仍然有26%的人对色情内容感兴趣。更为严重的是他多的大学生上网只是在玩游戏，甚至无法控制自己每天的上网时间过长，严重影响了自己的学习和健康。
最后，本人以为大学生应该培养自己多方面的兴趣，将自己的时间安排的更加有意义，将自己经理尽可能多的投入到学习之中；养成良好的生活习惯，锻炼身体。是大学生得到更加全面的发展。
四、学生上网存在的问题
1、既费钱，又影响身体健康。调查显示：在每周上网时间方面，17.7%的学生在2小时以下，20.9%的学生为2-5小时，25.1%的学生为5-10小时，19.5%的学生为10-20小时，16.8%的学生在20小时以上；在上网时段方面，23.2%的学生在白天上网，33.9%的学生在晚间上网，35.2%的学生在周末上网，7.7%的学生还经常上通宵。如果按2元/小时计算，对于学生而言，也是一笔不小的开支。一名大一的男生还反映，自上网后，视力明显下降，肩部、腰部经常疼痛。
2、上网环境差。45.9%的学生在校内上网，44.3%的学生在网吧上网，利用自己电脑上网的仅占9.8%。无论是在校内，还是在网吧，都非常拥挤，且空气相当污浊，尤其是网吧，每台电脑所占面积还不超过1.5平方米。
3、学校的教育不到位。31.9%的学生的网络知识来自于网络，30.2%的学生的网络知识来自于书籍，26.7%的学生的网络知识来自于向同学朋友请教，从学校教育（如计算机课等）获得网络知识的学生仅占11.2%；同时，对于学校举办网络知识讲座，仅有17.4%的学生表示一定去，如果有时间就去的学生占57.9%，不感兴趣的同学占24.7%。由此可见，学校的网络知识教育不到位，学生已对从学校获得网络知识失去信心。
4、沉迷于网络的虚拟化。大学生感兴趣的两个重要主题是网上交友和网上恋爱，这两个主题又是和网上聊天分不开的。调查显示：94.6%的学生在网上聊过天。对于聊天的评价，14%认为是排解现实中压抑不满的重要方式，16%认为是展现另一个自我的途径，33%认为是最好的消遣方式，17%认为是重要的交友途径，仅有20%认为是无聊。虽然多数同学都知道网上的信息未必真实，但由于网上交友可以突破现实生活空间的局限性，而且表现自我时没有思想负担，所以他们还是乐此不疲。5.2%的学生还有过网恋经历，对于网恋的原因，24%学生是为了排遣寂寞，28%的学生是为了寻求刺激，12%的学生是为了追求浪漫，36%的学生是为了赶新潮。除此之外，网上游戏也体现了学生沉迷于网络的虚拟化，22.8%的学生认为刺激过瘾，24%的学生认为可以展示自己才能，满足成就感，25.3%的学生没玩
过而无法判断，27.9%的学生认为无聊。
图三：对于聊天的评价
5、影响学习成绩。63.1%的学生曾因上网而耽误过上课，26.3%的学生认为花费太多时间上网致使学习成绩下降。大二的一名女生说她迷上聊天后，脑海里总是惦记网上的蒙面人，推测他的性格、人品，猜想他的语言真实性，甚至还得挤出时间与对方相会，浪费了很多时间，学习成绩一落千丈。
五、对调查结果的一些思考
信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也这种冲击中夹杂着多少不良的成分。作为主宰新世纪的一代，大学生终归是离不开网络的。为什么同样是应用网络，大学生就不能挖掘出最实际的意义，而仅仅停留于娱乐和消遣？这恐怕就是一个认识和对待新事物的态度问题了。对于这样一种新事物，既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目的鼓吹它有怎样的优点。作为大学生，应该认识到沉溺于网上娱乐的不利，用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。
网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。就在大学生为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块”试验田“。
互联网向大学生展示了各类知识结构，对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的。当然，并不否认网络同时会带来了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。网络完全开放和虚拟的空间可以让大学生随心所欲的表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把大学生引入歧途。
”E时代"是迅速制造距离的时代，在纷繁的现象背后，仍是优胜劣汰的残酷现实，清净的大学校园也是如此，因小看大，不可不戒。
大学生在一定程度上代表着民族的精英和国家的未来，大学生网上生存能力直接影响其成才。对大学生网民的教育也应成为高校的一项经常工作。根据大学生的呼声和网络发展的实际，大学生网民教育应该纳入正规教育轨道上来，开设相关系列课程势在必行。除了开设有关网络技术课程之外，可考虑开设以网络资源利用为主题的诸如《网络交际》之类的课程。
计算机网络最本质的意义在于它给全人类提供了一个极其便利的交际工具。如果说计算机网络原理类课程是教学生如何制造或维修这个“工具”，那么电脑和网络应用类课程则是教学生如何使用这个“工具”，但目前还没有教学生如何正确、高效地使用这个“工具”的课程。就像只教人如何使用枪枝却不管其何时何地因何事把枪对准谁一样，如果不从人文的角度阐释、普及计算机网络文化，网络这个人类的工具终将不能充分发挥其应有的作用。
因此，《网络交际》课程应基于使学生正确、高效地利用网络工具来获取有效信息的角度，融言语表达、信息智化、计算机应用等相关领域的知识为一体，把网络的交际属性、网络交际的特点、网上信息的分类和猎取、网络信息的加工处理、网络单双向交流、网络道德和网络法规及文明上网等方面作为该课程的主要内容。
为了解衢州学院大学生的上网行为现状, 本研究采用问卷调查法, 随机抽样和分层抽样相结合的方法选取调查对象, 并结合中国互联网络信息中心编制的《上网情况调查问卷》等材料, 设计问卷对衢州学院的部分大学生进行了随机抽样和分层抽样相结合的调查。本次问卷调查的主要内容为大学生上网基本情况 (包括上网的时间、上网地点、上网时间长度、上网的内容、上网的目的、对网络的依赖程度等) 大学生的网络学习、网络交际的方式、大学生对网络不良内容的处理方式。共发放问卷200份, 回收有效问卷189份, 问卷的有效回收率为94.5%。并使用PASW Statistics 18软件对此次调查数据进行录入、统计与分析。
通过对调查问卷的统计分析发现, 调查对象中33.4%的是女大学生, 65.6%的大学生来自农村, 这与我校自身的特点有关。接受调查的衢州学院学生有90.6%上网的时间主要是课余时间、周末和节假日, 上网目的主要是浏览信息 (63.4%) 和查找资料 (62.8%) 娱乐 (54.6%) 和下载资源 (50.2%) , 平均上网时间为3.8小时, 有62.9%的大学生有想法通过网络学习过某项技能但实际行动不明显, 72.3%的学生认为自己可以抵抗网上不良信息侵害。笔者认为, 大部分学生都能够正确对待网络, 不沉迷于网络, 有明确的上网目的, 对网络上的信息具有一定的辨别能力, 能较好地利用网络为自己的生活和学习服务。但是, 也发现了大学生上网存在以下几个问题:
1. 上网自控能力弱, 加强网络素质教育。
本次问卷调查未显示调查对象中存在严重网络成瘾的学生, 但大部分学生都承认自己对上网时间、内容的自主控制力较弱。很多同学承认都有这样的经历, 打开电脑时有明确的学习目的, 但习惯性打开QQ、淘宝、网络电视等, 无意中打开了感兴趣的网页、连续剧, 不自觉中延长了上网时间。有一部分同学打开电脑本着查询资料的想法, 先看电视和淘宝休闲娱乐, 而遗忘了之前的学习目的, 一不小心就用去一下午。学校应积极普及利用网络软件和网络资源进行网上学习的方法,
倡导学生逐步树立网络学习意识, 正确使用网络获取信息及学习资料;应进一步建立较完善的FTP站点和校园无线网络设备, 提高多媒体在教学中的应用, 增加教学软件、教学网络视频的使用, 并在学校网站中安装一些手机软件和学习资料, 供师生下载、使用和学习;应逐步提高教学管理的效率, 建立更为专业、高效、完善的教学管理系统, 使教学成为校方与学生之间沟通与交流的桥梁。教师应鼓励学生使用网络的搜索引擎查找关于专业及科研方面的信息, 进行专业学习和科技创新;利用微博、BBS、聊天软件和电子邮箱等新媒体手段, 建立教师主页、博客、微博, 为学生提供与教师学习交流的场所, 提供学习资料、学习方法及教学课件供学生查阅, 也通过网络布置、收发学生作业, 及时了解学生的需求。[2]
2. 学校设备利用率低, 加大网络硬件建设
通过调查可知, 大部分学生上网的场所基本不选择学校机房, 而大部分时间在寝室和网吧上网。调查中, 部分学生表示, 学校虽然开设部分机房供学生使用, 但大部分时间被英语听力课、上机实验课等课程所占用, 开放给学生使用的时间有限, 且多为晚上、周末, 机房的电脑更新换代较慢, 多为2003-2005年的电脑, 设备陈旧、网速慢、内容少、不支持下载。相比较, 寝室电脑方便使用, 私密度较高, 网络信号良好;而网吧电脑设备好, 网速快, 上网时间自由, 适合大学生在空闲时间约上几个朋友一同上网组队游戏。但是, 由于学校位置较为偏僻, 网吧鱼龙混杂, 位置狭窄且空气流通不足, 存在不少安全隐患。因此, 学校应加大网络硬件建设, 定时开设学校机房, 并在机房安装实践类软件和操作类学习平台, 通过制定更合理的上机管理制定, 充[3]分发挥学校的网络、硬件资源, 增加机房使用率, 方便学生使用。
3. 网络负面影响不容忽视, 加强网络德育
网络是一个巨大的信息平台, 具有很强的开放性和自由性, 因此大学生接触到的大量网络信息是原始的、未经“过滤”, 各种垃圾、虚假信息会直接或间接地影响到大学生的身心健康。大学生如果缺乏自控能力和理性的判断, 就容易收到网络不良信息的侵害, 不良信息造成的影响潜伏在学生的意识中, 在某些敏感事件和时间表现出来。如果过度沉迷网络游戏, 长期将自己置身于虚幻世界, 学生会逐渐丧失现实中与人沟通、交流的能力, 出现交流困难、沟通不畅, 进而导致性格孤僻、冷漠, 与同学、朋友之间关系疏远。因此, 辅导员、班主任等高校思想教育工作者们要时刻关注网络舆情信息, 及时了解学生思想动态, 实时监控网络发展的趋势, 时刻关注网络舆论所产生的网络道德问题, 同时将网络法制教育和网络道德教育引入高校德育, 增强学生的网络安全意识, 对学生的上网行为进行正确引导和有效监督, 帮助大学生理性使用网络, 形成健康的网络观。
参考文献
[1]王立珍, 李彤彤, 董清爽.大学生上网行为现状调查分析——基于山东省日照市大学城大学生的调查[J]图书馆学研究, 2011.2 (应用版) , 75-80.
[2]文秀云.通辽市高职院校大学生上网现状及对策研究.济南:山东大学, 2008:11-12.
【关键词】青少年 网络
一、前言
“网瘾”是此次调查的核心词，但此次调查之前，国内并没有权威的评测标准。对于一个普通网民来说，怎样才能确定自己是否患了网瘾？
据介绍，“网瘾”的概念，最初由美国心理学家格登博格提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士发展完善了这一概念，并对“网瘾”概念进行过界定。但由于美国和中国的实际情况差异较大，因此调查方没有直接拿来作为我国青少年网瘾状况的研究依据。因此，根据专家意见和课题小组成员的多次深入探讨，制定了如下网瘾评判标准，这也是国内首个网瘾评测标准。
根据这个标准，网民有网瘾有一个前提条件，即：上网给网民的学习、工作或现实中的人际交往带来不良影响。在这一前提下，只要网民满足以下三个补充条件的任何一个，就可以判定他有“网瘾”。这三个条件是：（1）总是想着去上网；（2）每当因特网的线路被掐断或由于其他原因不能上网时会感到烦躁不安、情绪低落或无所适从；（3）觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我。在网瘾的三个补充条件中，满足的条件越多，则其网瘾的程度越深。
二、调查与分析
笔者调查在某市实验小学、某市实验中学及某市高中校园内进行，发放问卷共计90份，回收有效问卷共计88份（每校各30份）。网络调查通过腾讯QQ进行，随机抽取来自不同省区的未成年网友60名，回收有效问卷55份。回收率为95.3%。
（一）调查结果
未成年人上网的场所：大部分未成年人在家里上网，其次是去网吧或同学、朋友家上网。未成年人对网络的态度及认识： 大部分未成年人认为网络是用来玩游戏，聊天，休闲娱乐的。其次将网络当成获取信息、资料的通道。
（二）在调查中了解到网络对中学生的好处有
可以开阔视野，扩大知识面； 因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速地查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利； 由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便地与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况； 可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。
（三）调查了解到网络对中学生的坏处
容易上瘾。许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉地出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。容易受网上不良信息的影响。 许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路， 容易荒废学业。
许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，也影响到第二天的学习。 现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。 许多中学生在网上都有网友，而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易使中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。
网络对中学生心理的影响 ：许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能给一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。 在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。
在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。
三、总结
1．中学生上网主要还是出于好奇心和爱玩。
2．中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。
3．一些中学生迷恋网吧的原因 。
⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。
⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。
⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。
四、建议
1．中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。
2．老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练地使用网络来为自己服务。
3．应多多建立一些针对中学生的网站。
4．应该努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。
5．针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。
(一)调查的目的和意义
网络是信息的海洋。它不仅仅是人们表现自我的空间，更是人们为学习、工作、生活提取各种有用信息和进行种种交流的工具。网络的能量是巨大的，它带领人类进入一个崭新的时代;它既能为人们创造无限的财富，也能诱使人们掉进痛苦的深渊。对于充满活力的我们大学生群体，网络到底是虚拟的伊甸园，还是潘多拉的盒子?大学生作为信息时代最积极最活跃的人群，已经成为网络使用的主要用户。网络对当今大学生的影响已经深入到其生活，一方面，大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会;另一方面，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生，使得部分学生遭遇到一定的迷茫。那么，网络时代的大学校园，到底对当代大学生学习、生活模式存在着怎样的影响，又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢?为了具体了解到当前大学生上网情况，我利用这次机会对在校大学生做了一个初步的调查。
(二)文献综述
互联网络正以日益迅猛的速度进入大学生生活的各个角落.校园网正在“网络”着越来越多的学生.大学生的学习生活方式正在发生变化。信息化环境建设的高成本投入与信息化教育的目标是否成比例? 高校数字化校园建设是否充分发挥了其强大的教育功能? 大量调查结果值得我们深思，一方面，聊天与游戏基本上成了目前在校大学生
上网的主旋律。随着教育信息化进程的深入，网络中心、电子阅览室、计算中心等信息化部门已融入普通大学校园中，大学生可以在多种场所方便的接触网络;另一方面，由于缺乏正确引导和科学管理，致使高校中网络强大的教育功能被其娱乐应用给掩盖了。高校中网络设施倘若仅仅用以为大学生们提供游戏、聊天等娱乐活动，这必将远远的偏离教育信息化的初衷。那么，导致大学生“玩网”的真正原因是什么?是大学生自身比较浮躁还是我们教育本身出了问题?这些问题值得我们深思。在校大学生是一支不断壮大的网名群体，而且他们也是推动高等教育信息化的重要力量,研究他们在网络学习现状，发现其中存在的实际问题，并提出提高在校大学生网络学习技能的对策，对于促进大学生网络素养的培养，充分发挥网络的教育功能，推动高校教育信息化的建设均有着非常重要的意义。
(三)个人观点
随着时代的发展，网络成为人们的必需品。作为当代大学生，需要网络上充足的资源 使我们的视野更加开阔吸收更多有利的信息，进而更加自觉地提高自己，完善自己。然而网络却是一把双刃剑，在我们从中收获知识的同时不乏有一些不良信息侵入我们的视野。年青大学生涉世未深，社会经验缺乏，辨别是非能力差，网络传播的弱点以及网络管理体制的不健全，对大学生学习负面的影响也十分明显。如沉溺游戏娱乐，理解鉴别不够、借鉴依赖多，思考创新不够等。
二、调查研究方法
(一)研究设计的介绍
本次调查采用了问卷调查的方式进行。共发放了50份，回收有效问卷50份。
(二)研究对象的介绍
由于受人力和资金的限制，本次问卷主要集中于调查人员居住的小区内的部分在校大学生。
(三)资料收集方法的介绍
4
本次问卷的收集方式送发问卷。在进行收集资料时，根据客观题的选项和主观提问的回答来判断调查对象的主要观点。
(四)资料分析的方法
通过数据统计，整理出有效的问题，再根据这几个问题进行对比分析，得出结论。
三、调查数据分析
本次调查中，调查者对上网与大学生的关系阐明了自己的意见和看法。其主要观点如下：
大多数大学生网民都能认识到网络的两面性。对网络这把双刃剑，他们认为应取其所长避其所短，以其之长为我所用。有的同学写道：网络世界虽然虚幻但也是现实世界的一部分，网络行为虽不规范但也是现实行为的反映;网络不是天堂也不是地狱，网上有灿烂的阳光也有阴暗的角落，只要人们都以一颗平常心看待网络，网络在去掉神秘的面纱以后才会现出迷人的光彩!
许多人认为，作为新世纪的大学生，所受到的教育不应仅仅是书本上的一些概念，更应该接受新事物和新信息，而网络就是新事物的代表。网络来了，挡也挡不住，这是时代发展的必然，应该通过网络及时地使自己跟上时代。所以，不能很好掌握或利用网络资源的大学生就不是一个合格大学生。
亲爱的同学们：
你好，我们是北京化工大学经管学院的学生，首先感谢您在百忙之中来完成此问卷调查。随着科技的发展，上网已经成为当代大学生上生活的重要部分，我们据此情况，特进行此次问卷活动，请您如实作答，谢谢合作！
1、您的性别：
□男□.女
2、您每天的平均上网时长为：
□1小时以内□1—3小时□3—6小时□6小时以上
3、您的上网场所是在 [可多选]
□.宿舍□.网吧□.机房□.其他
4、您上网的目的是: [可多选]
□.学习□.游戏 □.购物 □.娱乐 □聊天 □开店 □其他
7、您每月平均花费在网络购物的金额：□□
□.100元以下□.100—500元□.500—1000元□.1000元以上
8、您是否有通过网络学习知识(专业技巧)的经历：
□.没有□.很少□.偶尔□.经常
9、您使用过以下哪些网络学习资源 [可多选]
□.网络课程 □.图书馆电子资源 □.课件学习展示 □.网络学校 E.网络文学 □.其他
10、您感觉你对网络的依赖程度
□.非常依赖，感觉离开网络就有异样□.有一定的依赖，偶尔去上网□.只是为了娱乐和轻松□.只是为了学习的需要而上网
11.总体来说你认为上网：
□利大于弊□弊大于利□两者相当
编辑老师：
你们好!我最近发现儿子特别迷恋上网，当然有时是在查找一些学习资料，但是大多数时间是在玩游戏或者与所谓的“小网友”聊天，他现在都上六年级了，这令我很担心他的学习。
苦恼的家长
编辑发现：
这位家长：
你好!的确，在如今以互联网为主的信息社会中，网络已经融入我们的生活了，当然小学生也不例外，这就要看家长和老师如何正确引导了，我们应当取其精华，去其糟粕。不能硬逼孩子不去触碰它，更不要把它当做“敌人”。
专家分析：
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。出于对学生负责的态度，有些老师和家长禁止学生上网。我认为这是不明智的，也是不现实的。社会毕竟进入了网络时代，我们应当充分发挥网络的积极作用，引导学生正确对待上网，以适应时代的发展。我认为应该从以下几方面正确引导学生上网：
一、加强信息伦理道德教育。提高学生的“网德”。教育学生以谨慎的态度对待网络，在网上与人交流时，跟平时待人接物一样，要有礼貌，不讲粗话。要明确告诉学生，在网上不要痴迷于虚无缥缈的东西，更不能将其作为精神寄托。
二、合理安排学习和上网的时间。告诉学生不要过分迷恋上网，不能一有空就“泡”在网上。如果迷上了网络游戏，不仅身体倦怠，而且视力与学习成绩也将同步下降，甚至造成更为惨痛的后果。
三、增强自我保护意识，提高自我防御能力。教师和家长要告诫学生慎重对待网上交友，不要随便把自家的电话号码告诉网上的朋友，更不能轻易和网上的朋友独自见面，以防上当受骗。
一、从众心理, 盲目跟“风”, 追随大流
“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是“随大流”, 大家怎么认为、怎么做, 自己也就那样认为、那样做。
小金一开始是在哥哥的极力怂恿下才加入了上网的行列。后来小金还带动了班里几个孩子一起去网吧。上网次数多了, 就染上了网瘾。这种从众的上网心理带有相当大的麻木性, 尚未形成正确的上网意识, 容易被五彩缤纷的网络世界所吸引, 小学生本身心理自制能力较差, 玩必丧志, 就我班几个常上网吧的学生来看, 学习成绩明显下降, 学习热情低落。
二、好奇心理, 涉奇猎异, 满足一时快乐
有时从众心理和好奇心是相伴而生的。许多学生刚开始, 看到别人上网, 觉得很好玩, 听上网的同学说了网上的一些内容, 认为很有意思, 于是, 在好奇心的驱使上了第一次网。他们在对电脑网络探索的过程中, 会随着对电脑网络认识的增多而逐渐降低好奇心, 但是, 探索的过程亦是其上网动机重塑的过程, 如果教师不及时引导, 很有可能由好奇心转化成其它一些不良的心理。
三、调适心理, 减少空虚, 寻求精神慰藉
应用心理学系主任顾海根教授分析认为, 这和家庭环境、父母教养方式以及家庭关系满意度有关。如果用冷漠型、娇宠型、民主型和专制型来区分学生的父母, 成瘾者父母在“冷漠型”和“娇宠型”中的比例明显超过未成瘾者。
以下还有本人的几点思考:
1.在教师在本身不熟悉网络游戏的情况下, 应如何评价游戏本身的内容是否健康向上。
2.学校正常的计算机教育是否应融入游戏内容, 更专业性地指导学生处理好游戏与玩的关系。
3.外来务工人员在双休日无法照看自己孩子的情况下, 社区或学校能否提供一些平台, 组织学生开展丰富多彩的社区活动, 不给黑网吧以可乘之机。
作为教师, 应该培养学生健康的网络道德意识、网络信息意识, 要坚持正面引导、积极指导, 防患于未然, 应该成为学生网络生活的导航者、心灵的守护者和时尚的引导者。
参考文献
《中国青少年上网行为调查报告》显示，中学生网民规模达7488万人，在青少年网民中所占比例仅次于非学生群体。近期，国家统计局中山调查队对中山市 9 所中学的526名中学生进行了上网情况调查，了解中山市中学生上网情况以及网络行为特点。
大多数中学生选择在家上网
在中山调查队随机选取的540名中学生中，97.4%有上网，平均网龄为5.14年，其中男生平均网龄5.40年，女生平均网龄4.92年。43.3%的中学生平均每天上网1-4小时，33.5%的中学生平均每天上网1小时以下，17.9%的中学生为4-6小时，5.3%的中学生平均每天上网超过6小时。
接受调查的中学生中，75.7%的人选择了在周末和节假日上网，但仍有9.1%的中学生只要有时间就上网，显示网络依赖倾向。调查结果显示，95.8%的中学生上网地点为家里，仅有1.1%的中学生选择到网吧上网。
现在家里的上网设备已经能够满足中学生的上网需求，不需要借助网吧的上网设备。由于媒体对网吧不安全因素的持续曝光，中学生及其监护人基于安全考虑，也逐渐减少出入网吧的频率。
手机成为新兴热门上网设备
对于中学生来说，上学期间使用电脑上网的机会较少，而手机携带方便，上网不受时间、地域限制，且容易躲避老师和家长的“监控”，比电脑上网的诱惑力更大。本次调查结果显示，虽然中山市中学生使用最多的上网设备仍然是台式电脑，但不少受访对象均表示经常使用手机上网，且10.8%的中学生认为手机是自己最主要的上网设备。
允许多选的情况下，83.3%的中学生认为自己上网的主要目的是“休闲娱乐”，紧随其后回答“缓解压力、排遣不良情绪”的有62.5%，回答“查找信息、获取知识”的有54.2%，回答“交朋友、联系同学及亲朋”的有53.0%。但仅有26.6%的中学生选择“利用网络的学习与教育资源”作为上网主要目的。
■74%男生上网是为了玩游戏
正处于青春时期的中学生性别意识已经较为强烈，男女中学生上网主要从事的活动也存在差异。问及“上网主要从事什么活动”时，选择“玩游戏”的中学生中男生占74%，远远多于女生；而选择“网上购物”的中学生中女生占61.1%，明显多于男生。
问及“上网主要从事什么活动”时，选择“娱乐”以及“与熟悉的人沟通”的中学生中，高
一、高二年级学生的比例显著高于其他年级；而选择“网上购物”的中学生中则高
二、高三年级的学生比其他年级多，主要是由于部分高三学生毕业后即将进入工作岗位，有的职业学校学生上学期间已在外工作实习，消费需求和经济能力均高于其他年级学生，网购意愿更为强烈。
问及 “网络的什么特点比较吸引你”时，33.1%的中学生选择了网络的实用性，39.2%的中学生选择了网络的便捷性。在选择网络的便捷性作为吸引因素的中学生中，男生占36.9%，女生占63.1%，性别差异明显。12.4%家长对孩子上网“放任不管”
大部分家长对网络的利弊有较清晰的认识，对孩子上网也能持较客观的态度。近四分之三的家长对孩子上网的态度是“必须在监督下、规定时间内上网”，近一成的家长对孩子上网 “大力支持和鼓励”，仅3%的家长表示完全反对。此外，12.4%的家长对孩子上网“不闻不问、放任不管”，长此以往可能使孩子得不到正确的引导而误入歧途，需引起重视。
1. 上网时间
综合调查问卷，经计算得出柱状图③：
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经调查发现，60%的同学每周上网时间不超过10个小时，90%的同学每周上网时间不超过10个小时，另外10%的同学上网时间超过10小时。值得注意的一点是，在网吧中上网的同学，有很大一部分人上网时间超过10小时，有的甚至超过20小时。
经过讨论分析，认为同学们总体上上网的时间比较合理，这说明同学们有一定的自我控制能力。但是，也有许多同学因上网而不能及时完成作业。所以，同学们应该调整好学于玩的关系，不能一味将周末花费在玩耍和消遣上，更应及时完成老师所布置的作业。
2.上网地点
综合调查问卷，经计算得出柱状图④：
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调查显示，在网吧上网的同学上网频率普遍要高于在其他地点上网的频率。家中次之，在亲友家上网的最少。这组数据说明了家长的监督是阻止学生迷恋网络的好方法。
(三) 中学生上网的主要目的
综合调查问卷，经计算得出柱状图⑤：
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在统计的过程中，发现所有的同学在上网的过程中都存在玩游戏和聊天的现象，偶尔会听听音乐或看电影，但真正经常上网学习的同学很少，大部分只是在老师布置作业不会的时候才想到使用电脑，并且很多同学存在以学习为名义上网，但并不真正学习的现象。
通过对这些现象的分析，我个人认为这是由于很多同学没有认清电脑在我们学习生活中的真正的作用。电脑首先是帮助我们进步的工具，然后才是我们娱乐的玩具。很多同学就认为电脑是玩具，才造成了打开电脑后第一件事是上QQ，没有好友就玩游戏。这样的想法只会使电脑的价值大打折扣，也会影响自己的学习。
三、调查总结
(一)当前中学生上网问题的原因及对策
1.原因。中学生上网问题的存在，是多方面原因复杂混和而成的。
首先是中学生自身方面的问题。中学生处于从未成年人到成年人的转型期，这个时期是心理发育的关键时期。在这个时期当中，青少年有很强的好奇心，对任何新鲜事物都乐于尝试，并且容易上瘾。
其次是社会方面的原因。一些网吧老班为了赚钱，根本不管上网者是否是未成年人。学校管理不严格，对学生的要求不到位。文化稽查部门对黑网吧的管制力度不够，导致许多网吧钻了空子，大肆接纳未成年人。
2.建议
对学生的建议：
许多学生抱怨上网的时间不足或家长不同意自己上网，其实是没能看到自己或家庭的某些原因：或是成绩不理想，或是有其它的原因。
学习毕竟是我们目前最重要的对象，在这个现代知识经济社会，没有实实在在的知识，是难以有出头之日的，不，因该说是难以生存的。除非你以后的专业是网络，但那毕竟是以后的事，再说绝大部分同学的网络水平都很低，而且没有太多的网络潜力。虽然说上网是现代学生的标志，但过分沉迷于网络则是对自己生命的浪费，在学习与上网之间，我们应该学会平衡二者的关系，不走极端，视自己的情况合理安排上网时间，不应上网而影响学习、生活，同时也不要抱紧书本知识，要懂得使用网络去放眼世界，获取信息。
遨游网络世界，要学会正确分辨是非真假，不被虚假信息所迷惑，更不要被不健康思想入侵自己的头脑;网络毕竟是一种工具，不要过分崇拜，不要太寄希望于网络，要实在过自己的现实生活。而对于没有条件上网的学生，不要过分要求，毕竟网络不是生活必需品。
对家长的建议：
学生上网本是一件好事，望家长们能以平常心态看待这种新型科技的事物。
网络其实就像是十几二十年前的电视机，不能以其会影响小孩学习而加以否定，更不要谈“网”色变，说什么报纸上说有孩子死在网吧之类的话，给孩子一个轻松而有节制的环境，让孩子更好的成长，放眼未来。可能的话，家长应该鼓励孩子上网，给孩子一个合适的空间，给孩子一个可以在家里上网的机会，这样可以给孩子一个方便的上网空间，同时更是可以监督小孩上网，毕竟这是时代的要求。但是，也不能任由孩子为所欲为，要指导孩子，适度限制孩子，教导孩子，让孩子自觉安排学习同上网的时间。
对于无法购置电脑或无法在家中上网的家庭，父母应该理解孩子外出上网的原因，适当给予帮助，当然条件是孩子必须遵守学生上网的规则。对于自己孩子因为上网而导致同父母关系愈加疏远者，我们建议父母应该自身去融入孩子的网络生活，告诉孩子自己也是网络的一份子，一起在家上网或到网吧上网，这样让孩子同父母的关系愈加深厚。
对学校的建议：
互联网的发展使对中学生的教育工作呈现新的特点，学校教育应该是网上育人与网下育人相结合，以促进中学生整体素质的提高。
然而在我们的这里，学校方面并不注重学生的上网条件，因为每个学校都以本校的升学率为重，其实这是很不该的。上网已成为衡量中学生是否是现代中学生的一个重要因素，随着社会的发展，掌握网络知识对于中学生来说是很重要的，到了大学，上网已不是一种时尚，而是一种学习生活，总不能等到那时才去学习掌握吧。因此，学校应该是新科技的传播者。应引导学生上网，认识新世界，告诉学生这是很重要的课程，是以后踏进现代社会的通行证之一。
小波今年16岁, 不喜欢运动, 性格内向。前些年, 陈女士的丈夫在外地做建筑工程师, 很少回家。而陈女士的工作也非常繁忙。因此, 教育孩子的重任就落在孩子的爷爷奶奶身上。而他们又对小波十分溺爱。今年, 孩子中考失利, 费了不少周折才进入当地一所重点高中。为了让孩子将来考一个好大学, 陈女士辞去工作, 在学校附近租房专门照顾孩子。
但入学没几天, 家长就发现, 小波总是很晚才回来, 一问, 就说辅导。陈女士觉得不对劲儿, 找其班主任了解情况, 这才知道小波一直在撒谎。一天晚上, 陈女士在一个网吧找到玩游戏的小波, 并狠狠地批评了他。小波很不高兴, 与陈女士争吵起来。经过多次谈话, 陈女士与孩子达成了一个约定:每周周末可以去网吧玩6个小时的游戏, 平时上课期间不能去网吧玩游戏。
这样的约定执行了一周, 小波又旧病重发。于是, 陈女士便对小波大发脾气。可是, 孩子却一声不吭, 而且他还私自跑回爷爷奶奶家。无奈, 陈女士只好给孩子做思想工作。可是, 孩子依旧逃课玩游戏。陈女士严格控制给小波的生活费, 可是, 小波为了打游戏连饭都可以不吃, 甚至向别人借钱。因此, 心灰意冷的陈女士期望我能帮助她。
正当我准备主动去接手辅导小波的时候, 陈女士打来电话说, 班主任已经建议小波休学了。现在, 孩子更是整天迷恋游戏, 对于父母的话, 不屑一顾, 陈女士希望换一个环境来解决孩子的问题。面对这样的情况, 我们应该怎么办呢?
———一位教师的来信
【参与教师】
邓:其实对待学生上网成瘾, 一直是让教师与家长头痛的问题。首先, 我们必须要做的就是了解他上网成瘾的原因, 只有找到原因, 我们才能对症下药, 找到解决问题的方法。通过上述分析不难发现, 案例中陈女士的儿子几乎具备了网络成瘾的所有条件。首先, 他性格内向, 鲜有朋友, 更别说什么知心朋友。父母的工作很忙, 平时跟他聊天的时间也是少得可怜。其次, 他不喜欢运动, 又使他远离了释放青春活力的一个最重要舞台。再次, 过度的溺爱为他陷入网络提供了良好的条件。
王:是的, 很多孩子之所以对上网着迷, 就是他们对网络游戏感兴趣。据调查, 在“网瘾”深的学生中, 有相当一部分感到学习吃力, 缺乏学习兴趣和激情。学习兴趣较浓的学生, 则少有迷恋网络的。这时, 教师就要反思自己的教育教学行为, 对上网成瘾的学生进行认真、全面、深入的分析, 反思自己的教育不能让他们感兴趣的原因, 改变教学方法和技巧, 培养起他们的学习兴趣。
杨:当然, 我们也有必要细致地分析一下, 为什么网吧有这么大的魔力。很多学生都是以玩游戏为主, 一方面是因为网络游戏不需游戏伙伴也可自娱自乐, 而另一方面游戏软件设计者考虑到青少年争强好胜的心理, 都把其设计成过关的形式, 学生喜欢。
中学生, 特别是高中生的同学关系与以前相比已发生了微妙的变化, 尤其是在重点中学, 这些学生都是原来学校的佼佼者, 而来到新校后发现自己没有了以前的优势, 渐渐对相当一部分同学产生了不信任感, 网吧就成了他们最好的去处。他们利用一些聊天工具与不相识的人聊天, 倾诉烦恼, 发泄情绪。
还有一部分学生由于正处于生理心理发育期, 对异性好奇心越来越强, 色情网站泛滥, 使得他们更容易接受到不良信息, 再加上自我控制能力差, 缺乏鉴别的能力, 从而迷恋于色情网站不能自拔。
王:无论我们教师、家长采取了多少措施, 最重要的是还是学生自己能够转变过来, 曾经有一个沉迷于网络的学生说:“我曾经也是一个‘网虫’, 经常彻夜奋战在网络的虚拟世界里, 不能自拔, 结果学业荒废。在多次劝导仍不奏效后, 家长和老师都对我丧失了信心, 我也深深地自责。后来, 我把自己关在房间里, 反复问自己:为什么会沉醉在一个虚幻的世界里?自己什么也没得到, 反而失去了很多宝贵的东西, 值得吗?经过认真思考和一个艰苦的改正过程之后, 现在的我已经成功摆脱了‘网瘾’。我戒除‘网瘾’的方法是这样的:一是定下目标, 写好决心书, 多复印几张, 贴在经常可以看得到的地方, 时刻提醒自己。二是每次‘网瘾’来了, 就拿张纸写下想上网的理由以及上网会做些什么, 这样就能发现自己的理由很不充分。长此以往, 就会改变心理依赖。三是多参加运动, 转移注意力。‘网瘾’来时, 就去踢足球或打篮球, 这样不仅可以淡化‘网瘾’, 还能强身健体。除此之外, 我还要告诫网迷朋友, 一定要持之以恒, 不要半途而废, 要相信自己一定可以做到。”
李:教师和家长当然希望孩子有这样的反省精神, 也可以像上面的学生那样回到正常的轨道上来。但我们面对的网瘾学生, 大部分是屡教不改, 甚至像陈女士的儿子小波一样, 不得不退学。当然, 其中, 我们也要经历各种挫折。
我的学生小强在高二迷上了网络游戏, 上课时抱着一本“游戏攻略”看得如痴如醉, 老师发现后, 要求他认真听课, 他不但不接受, 反而与多位科任老师发生冲突。我找他谈过几次话都收效甚微, 眼看他的学习成绩直线下滑, 我心里有些着急了。怎样才能将他从游戏的“迷网”中拉出来呢?
正当我迷茫的时候, 学校要举行一次计算机编程比赛。在我多次鼓励下他报名参加了比赛, 结果他赢得了全校第一名。抓住这个机会, 我毫不松懈, 希望找到一个适合教育他转变的契机。
在颁奖仪式后, 我竖起大拇指:“恭喜!你那脑瓜子真是聪明!”
“您过奖了, 这回真是全靠您的鼓励了!”
“不过……你的聪明还应该用在刀刃上……”他听出了我的话外音。我趁热打铁:
“离高考已经不远了, 你要是告别网游, 把玩网游的聪明劲儿都用在复习上, 将来考个电子科技大学, 说不定还能成为丁磊第二呢!”
听完这话, 他轻轻地点了点头, 嘴角浮起一丝微笑。就是这样一个网迷, 经过上面这段不动声色的教育, 他居然像变了一个人似的, 成绩直线飙升。高考时, 他果然以优异成绩考上了某电子科技大学。
张:我的儿子从上小学开始, 就迷恋上了电子游戏, 后来到了初中、高中经常在网吧玩游戏, 我和娃他妈操了很多心。在儿子上小学和初中的时候, 我和老婆每天晚上在孩子下晚自习后在家等他, 如果过了时间没回来, 就轮换着去接。接不到的时候, 就到电子游戏厅去找。找到后不打也不骂, 只是低声对孩子说:“回家睡觉休息。”如果孩子想再玩一会儿, 我就坐在儿子身边等他, 我心里也不着急, 谁叫自己的孩子赶上了这个拥有电子游戏的时代。我只是觉得和儿子在一起心里就踏实。和亲朋好友谈起儿子时, 我从未说起这些事, 这样做不是怕丢人, 而是为了维护孩子的自尊心。只有这样, 才能使孩子感受到家庭和亲情的温暖。儿子上了高中以后, 时常迷恋网吧, 白天缺课, 晚自习溜走的次数很多, 当时成了我的一块心病。我和班主任约定, 如果发现孩子不在教室, 就给我打电话, 我和老婆立即到网吧里去找。说句实话, 县城里的网吧我和老婆几乎都熟悉了, 找到后也不打不骂, 和孩子一起回到学校, 眼看着儿子进了教室才放下心来。儿子后来在高考中考上了重点师范大学, 在大学学习期间用电脑得心应手, 知识面相当开阔。毕业后在省级重点高中工作, 成为一名光荣的人民教师。
玉:真是可怜天下父母心, 张老师的做法值得家长借鉴。有的家长怕孩子上网, 不给孩子买电脑, 其实这是不对的。我说买台电脑, 让孩子在家上网, 家长可能一时想不通。其实, 有些家长当初的失误也就在于不肯买电脑, 担心孩子上网会学坏。事实证明这种担心是不必要的。我有两个外孙女和三个外孙子, 家里都有电脑, 没有一人迷恋网络游戏, 甚至根本就不知道到什么地方去找网络游戏。之所以这样, 主要原因是我和女儿、女婿们, 谁都不玩网络游戏。试想, 家长迷恋网络游戏, 半宿半夜在那里玩, 孩子能不眼馋吗?班主任喜欢网络游戏, 能不对学生潜移默化吗?成人尚且迷恋的东西, 却不准孩子去接触、迷恋, 又何其难呀!而目前的情形是, 很多家庭的电脑其实就是一台游艺机, 在家里学会了游艺, 却不让在家里玩, 孩子只好从买零食的钱中节省下来几元钱到网吧中去玩一会儿。据此, 个人认为:防止未成年人迷恋网络游戏, 防止未成年人偷看黄色影视, 关键是成年人自己要带一个好头。所以不要怕电脑, 更不要拒绝给孩子买电脑。
但是更重要的是要配合好学校和老师。学校或老师布置的活动和作业, 有些需要借助网络, 此时家长要积极支持, 但是也要防止孩子假借老师布置查阅的名义, 无限上网游戏。从这个意义说, 家长不要当纯粹的门外汉。家长不要只当后勤部长, 还要当好孩子学习上的辅导员。家长不要总以为自己不行。海伦·凯勒之所能成为十九世纪世界的奇人, 主要是因为有一个辅导员沙莉文老师。沙莉文只是聋哑学校的毕业生, 但是她却伴随海伦·凯勒一直学完了世界上一流大学的全部课程。况且, 我不是让家长去教孩子, 只是希望家长知道孩子每天都在做什么。但不是为了“堵”而是为了“疏”。
栗:我也同意王老师的看法, 当然我们还可充分利用学校的设施。大禹治水, 疏胜于堵。青少年上网, 是疏是堵, 答案不言而喻。堵只能越堵越漏, 而且恐怕堵不胜堵。那么如何来“疏”?最简单的答案就是“请君上网”。上网何处去上?学校微机室!学校的图书室可以开放, 阅览室可以开放, 运动场可开放……为什么微机室就不能开放?学校天天在喊更新观念、素质教育、让学生走向社会、追上时代, 如果学生不会电脑、没上过网, 这一切岂不是空谈?学校的电脑比网吧档次高, 学校的微机室比网吧条件好, 开放学校微机室, 让学生在阳光下上网, 学生心理上没有压力, 教师可以指导, 学校可以监督, 家长可以放心, 何乐而不为?
谭:我认为引导学生正确认识网络是教育好学生的前提。
首先, 可以开展主题班会认识网络。
如开展“说长道短话网络”的活动。活动之前, 引导学生多方面搜集关于网络方面的资料, 老师则重点搜集相关的正、反面案例。活动时, 引导他们分组展示所收集的资料, 并讨论。讨论时, 让每个学生充分发表自己的看法。同时, 老师也加入到他们的讨论之中, 适时引导、点拨, 面对有分歧的问题, 不妨“火上浇油”, 引导他们展开激烈的争论, 在讨论中明理。待学生有了自己的认识之后, 再展示正反两方面的案例, 尤其是反面的案例, 让此类事例触及学生的灵魂深处, 正确对待网络。老师还应对学生进行生理常识和关爱生命的教育。同时利用平时的班队活动, 不妨带着学生走进网吧, 调查网吧现状, 作为旁观者来认识长期坐在网吧里, 沉溺于网络对身体发育的危害, 先让他们从心理上走出网络。相关的活动应建立长效机制, 目的是让学生真正摆脱网络游戏的诱惑。
其次, 开展活动用活网络。
征文活动:如内容可为“我的‘网游’之路”“走出‘网游’的日子”“我的上网心得”“远离‘网游’多快乐”等。让不同的学生都参与进来, 让他们再一次从多方面来认识网络的利与弊, 认识网络游戏的危害, 进一步巩固教育成果。同时, 根据实际情况设置奖项, 让每个学生都各有所获。
煮“网”论英雄:为了持续地引领学生, 可在班上开展成果展示活动, 让每个学生都展示自己的“网络绝活”。如博客交流、幻灯片制作、运用flash等软件制作动画等。此活动可不定期开展, 可拟定相关的评选办法, 在活动中评选“博客之星”“动画制作小能人”等。让学生在活动中用活网络, 在收获中成长。
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