如何培养学生感恩之心

如何培养学生感恩之心（通用10篇）

如何培养学生感恩之心 篇1

《感恩的心》是一首非常优美动听的歌曲，经过欧阳菲菲的演唱更是风靡大江南北，长城内外，并且成为了很多机构晨会的必修课。但是，知道这首歌的来历的人并不是很多。先来了解下这个凄美、动人的故事——

有一个先天失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快了的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了。有一天，下着很大的雨。已经过了晚饭时间，妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大。小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩子突然明白：妈妈已经死了！她忽然感

到了恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕„„她拼命地哭着，却发不出一点声音„„

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？还不放心她吗？她擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定要好好地活着，让妈妈放心地走„„

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过„„“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上„„

一、什么是感恩心呢？

感恩的心就是记得别人对自己的好，会懂得感动并去报恩。每个人从来到这个世界开始，就不断地在接收施予，并在施予中成长、成才、成家、立业„„这些施予并非我们天生就应该享受，这些施予于我们而言就是恩惠。若我们能感受到这些恩惠，我们就具备了感情动物——人的基本特征。

感恩不仅是人类的基本特征，也是一切美德的源泉。感父母之恩，是为孝；感手足之恩，是为悌；感提揆之恩，是为忠；感托付之恩，是为信„„管中窥豹，略见一斑，传统美德都是由感恩开始的。

感自然生养之恩，是为环保人士；感民授政权之恩，是为廉洁干部；感客户惠顾之恩，是为诚实商人；感祖国护佑之恩，是为爱国义士；感朋友关爱之恩，是为仗义哥们；感妻儿伴随之恩，是为顾家男人„„

二、该如何培养孩子的感恩心呢？

第一、养成感恩的习惯

让孩子从小就浸润在感恩的环境里，真心感受。父母要从自身做起，做好示范，利用一切可以利用的契机对孩子进行教育，如妈妈帮爸爸做事时，爸爸可以大声地对妈妈说：“谢谢！”妈妈接受爸爸的帮助，也要说一声：“谢谢！”爸爸送给孩子礼物时，要告诉他这件礼物是爸爸给你的，你要感谢爸爸；这本书是哥哥姐姐送你的，你要谢谢哥哥姐姐。在这种氛围中，孩子耳濡目染，渐渐接受这种最基本的礼仪，也学会向父母道谢，将感恩内化于人格之中。

第二，充分利用各种节日

如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；父亲节和母亲

节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。

第三，父母要学会偶尔“示弱”

要多给孩子机会，让孩子为父母做些事。比如下班回家累了，让孩子帮忙拿拖鞋；假装不舒服，请孩子倒杯水给父母喝„„让孩子学会给予，懂得父母和别人的给予与帮助是一种“恩惠”，而不是理所当然或者欠他的。

第四，“计较”孩子的付出

孩子没有分一口好吃的给父母，没有记住父母的一个小要求，这都是父母必须“计较”的小事。别让孩子觉得父母对他一无所求，他根本不需要为父母做什么。可这不等于我们就也应跟孩子一样随和、大度。否则，孩子会觉得你对他一无所求，他根本不需要为你做什么。要让孩子懂得索取是要付出的，不能无条件地进行索取。

第五，及时的表扬孩子

在孩子做了好事后，不管他是主动还是被动做的，不管他做得是否令人满意，父母都要发自肺腑地感谢他、赞扬他，那么孩子定会大受鼓舞。不管孩子为你做了什么，都要让孩子觉得“幸亏有我出手帮助，事情才会这么顺利”。父母由衷的肯定才是孩子关心他人的动力。

从小培养孩子感恩分享，这不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。在家庭里父母对子女的爱不是单向的，而是双向互动的。做子女不仅接受来自父母的爱，更应懂得爱的反馈和回报。只有学会分享和感恩，将来在学校里、社会上，才能更好地与周围人相处和合作。

如何培养学生感恩之心 篇2

一、以生活为旨归, 指向生活

学生健康心理的形成源于他们对生活的体验、认识的感悟, 只有源于学生实际生活的教育活动, 才能引发他们内心真实的道德情感、道德体验和道德认知。教师要以学生的现实生活为教学内容的主要源泉, 以密切联系学生生活的活动或游戏为载体, 以正确的价值观引导学生在生活中发展, 在发展中生活。

家庭生活是学生成长的主要过程, 它带给孩子温暖, 带给孩子快乐, 为孩子的良好品德的形成提供了肥沃的土壤。孩子们在父母的呵护下, 拥有幸福美好的童年。然而, 在当前许多独生子女家庭中, 孩子对父母的辛勤劳作、操持家务、养育子女的艰辛并不理解, 父母给予自己的生命和关爱被看做是理所当然的事情。于是我从孩子们以“小太阳”“小公主”“小皇帝”的现象中搜

莎士比亚曾说过:“用温婉的怜恤叩门, 再沉重的铁门也会开放。”作为教育工作者, 我们的本职工作就是教书育人, 所以我们更应该懂得用爱来浇灌学生的心灵, 使他们成才。

高中阶段是是青少年人生观和世界观形成并渐进定型的重要阶段, 是塑造其良好的思想、道德等理想人格的关键时期。处于这一阶段的高中生, 其心智远未成熟, 往往表现为幼稚与成熟并存、自觉与盲动兼有、独立与依赖共处的矛盾特点, 这就更需要教师的指导。尤其是我校的学生, 大多数来自农牧区, 离家较远, 基本上是住校生, 这就更需要教师的关心和指导。面对不同的学生, 我们付出的也不同, 但爱是共同的。就我校学生而言, 高中三年可以说与教师接触最多, 因此, 在这个年龄段, 教师就起到了举足轻重的作用。我们不仅要教会他们知识, 还要教会他们怎样做人。怎样才能让学生的身心健康发展呢?我想用真心去关心他们、帮助他们, 让他们真正体会到爱才是最关键的。

一、爱是理解, 爱是倾听

本着“世界上只有一种教育———爱的教育”的原则, 身为教师的我们对每一个孩子只要做到“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 让自己永远做爱的播洒者, 那么平凡的师爱就会产生非凡的力量。高中生有自己独特的想法与个性, 很多时候他们不愿意

取教学素材, 创造性地开展以“感恩的心”为主题的教育教学活动, 引导孩子体验家庭生活, 让孩子与家长面对面、心与心的交流, 加深孩子对家庭生活的认识、体验与感悟, 让孩子从细微的生活情景中体会父母对自己的爱, 真切感受家庭的温馨, 对父母的辛勤抚育存有感激之情。

如在教学《我是怎样长大的》的一课时, 我是这样设计教学的。首先让学生拿出几张小时候的照片, 互相猜一猜都是谁?多大年龄?营造一种神秘气氛, 有利于激发孩子的好奇心, 直观感受照片中的孩子和现在的差距:爸爸妈妈是怎么把那么小的“我”养大的呢?接下来, 让学生举例说一说自己儿时的生活用品:衣服、玩具等, 并再次感受它的用途。在学生兴趣正浓郁的时候, 引导学生再谈一谈看到成长纪念物的感受, 激发学生对自己的成长过程的浓厚兴趣。然后再引导学生讲述自己的成长故事, 进而达成思想共识和情感共鸣。我利用多媒体播放一段相关的图片或录像, 创设情境:第一幅图, 刚刚学走步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;第二幅图, 上学第一天, 爸爸妈妈送孩子去学校, 领着孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;第三幅图, 在雷雨交加的时刻, 有了爸爸坚实的臂膀, 幼小的孩子不再忧虑害怕, 大自然的风风雨雨也成了儿时的快乐。最后提问:“在你的记忆中有让我们感动的故事吗?”学生滔滔不绝讲述着自己的成长故事, 顷刻间他们好像又返回了小时候的生活。

于是我进行小结:我们不仅发现自己长大了, 而且发现养大一个孩子原来是这么不容易, 从一个嗷嗷待哺的婴儿, 到一个英姿飒爽的少年, 在你们的成长过程中, 不知道家人要付出多少辛苦, 不知道凝聚了爸爸妈妈多少爱。

此时此刻, 很多孩子们的眼中涌上了感激的泪水。

二、以情感为主线, 润泽精神

情感是人类的精神力量, 情感是学生的思想意识, 学生的道将自己的心事与人分享, 造成心理负担。这不利于学习, 更不利于成长。作为教育工作者, 我们就要多与学生沟通, 与他们多交心, 不是把自己当成一个长者, 而是当成他们的朋友, 倾听他们的心声, 这样不仅有利于教学, 而且能收获一份真诚的友谊, 何乐而不为呢?对此我深有体会, 在我所教的学生中就存在这样一种情况:有的学生基础薄弱, 但勤学好问, 且性格外向, 这就要求教师上课时多关注他, 通过提问鼓励他回答, 这样做既活跃了课堂氛围, 又调动了学生的积极性。我觉得这样做本无可厚非, 但却没想到因未顾及到其他学生的感受, 而伤害了一些学生。那是新学期开学后的一天, 因班级文理科调整, 所教学生已发生变化, 但我依据以往惯例叫了一位成绩偏下的学生起来回答问题, 结果他支支吾吾, 半天也没出声。我就告知他不会也应表个态, 结果他却默默抽泣, 让我愣在当场。下课后我调整好自己的情绪, 把他单独叫到办公室, 先真诚地向他道了歉, 并向他询问原因, 原来他并不希望老师经常向他提问, 他以为这是老师故意刁难他。对此我很不理解, 觉得两者间丝毫没有任何关系, 于是就经常找些理由让他到办公室或是家里与其谈心, 这样一来二去, 我逐渐走进了他的内心。他告诉我, 在他很小的时候, 父母离异, 他跟着母亲一起生活, 同村的孩子经常欺负他, 久而久之就养成

德行为都是以道德情感为内驱力的。

在实际教学中, 我以激发学生的情感为主线, 将优美的音乐、歌曲以及生活中的故事等为教学资源, 充分整合到课堂教学中, 创设一种浓厚的情感氛围, 让学生触景生情。这一环节, 让孩子们在悠悠的情感音乐声中回忆一段段幸福美好的时刻, 诉说真情实感的往事, 他们会饱含真情地交流家庭生活中看似平凡却又凝聚着浓浓亲情的小故事, 此时此景, 教师无不为之感动而流泪。同时, 孩子们的心情又一次激动不已, 纷纷表达自己内心的感恩之情。

有的学生说:爸爸过生日的时候, 我会给爸爸买一个大蛋糕。妈妈过生日的时候, 我会给妈妈买一束鲜花。

还有学生说:父亲节时, 我会给爸爸买礼物, 让爸爸高兴高兴。母亲节时, 我会给妈妈送一个音乐盒, 这样她生气时, 一听音乐, 气就消了……

这样, 就让学生们达到了情感的高潮。

三、以行为为导向, 塑造性格

感恩教育的根本途径还是在孩子们的行为方式的改变上, 因此, 在实际教学中, 我们应该让孩子们从自身的行为方式入手, 改变自己的动作、话语, 并能够让这些细节性的动作、语言来塑造自己美好的性格, 这才是感恩教育的最终目标。

教育家陶行知说:“教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”在这种浓浓的、温馨的教学环境的作用下, 孩子、家长、教师用心弹奏出一曲优美的情感乐章, 会心的微笑, 感动的泪水, 让孩子们充分体验到了每一个人的成长离不开父母的养育。这样, 孩子们会油然而生感恩之心, “感激父母, 理解父母、孝敬父母”的情感种子也会在孩子们的心中生根开花, 从而成长为品学兼优的人才。

如何培养孩子的感恩之心 篇3

羔羊跪乳、乌鸦反哺，动物尚知感恩。人非动物，岂能忘恩负义？然而，正是许多家长在满足孩子无尽的愿望时，忽视对孩子感恩之心的培养，才最终酿成大错。因此，在生活中要注意孩子的以下现象，并及时予以纠正，才能使孩子成长为一个完善的人。

太过自我

节假日，父母希望孩子到乡下去探望双方老人，孩子偏偏以“功课太多”为由拒绝；晚饭后，你刚想和孩子说会儿话，孩子一句“我回房去了”，把你刚要问的话噎住了。这孩子怎么不如年幼时与你关系那般亲热了呢？他（她）与家人若即若离，不免令人倍感失落。成长中的孩子，难道都是这样的吗？

方法：猜猜我的心 每当你希望孩子做一件事情，但没有十分的把握让孩子答应去做时，不要马上提出要求，先同他（她）玩“猜心”游戏，让孩子猜猜你希望的是什么。游戏时给孩子N次多的机会，说足够多的提示。哪怕最终并未真正猜中，也要选出几个最好的答案。肯定孩子已经懂得关心他人内心世界，学会站在别人立场上想问题，并在孩子满足你心愿的基础上，给予一定奖励。

点评：现在有许多孩子都以自我为中心，我行我素，特立独行，根本就不会顾及别人的想法。反观家长，倒是处处注意为孩子着想，照顾孩子包括生活、学习、心理在内的多方面需要。如此一面倒的关怀对孩子健康成长非常不利。家长定期有意识地和孩子玩此类游戏，可以使孩子走出以自我为中心的误区，逐渐成长为一个善解人意的

孩子。

每个月，或者每周，甚至每天，孩子都要向父母索要钱物。直到有一天，父母发现，纵使自己拼命干活，省吃俭用，也无法满足孩子日益膨胀的物质

需求。

方法：当“财政部长” 孩子不知父母为自己提供的一切已占了家庭开支的大半，怎会懂得节俭？在与富家子的攀比中，他们只懂得索取。因此，“穷人的孩子早当家”是有道理的。利用节假日，把以往家庭的收支情况列出清单后，与财政大权一并移交给孩子，让（她）他试试“早当家”。也许起先一两周他（她）会把家里的伙食弄得一塌糊涂，还可能会因大手大脚而出现“财政赤字”。但千万记住：只给建议，不给补助。经过几周折腾，孩子会懂得合理消费，计划花钱，珍惜父母的劳动成果。

点评：无限制地满足孩子的物欲，催生了孩子的自私之心。让孩子了解家庭收支状况，参与家庭开支计划及管理，可让孩子产生主人翁精神和对家庭的责任感，懂得维护家庭的利益，行事多为家庭的全局考虑。

平时，父母总是对孩子百依百顺。然而父母也有自己的原则，当孩子跨越了原则的底线时，父母终于对孩子做出了相应惩罚。然而这理所应当的责罚却被孩子牢牢记在心里，记恨许久。

方法：召开家庭反思会 定期召开“家庭反思会”，每人都总结一下家庭中其他成员的好，特别是对自己的爱护和关怀。并反思自己的所作所为有何不足与缺点，打算今后怎样改正。除此之外，家庭中一定要商量制定出一套合适家庭状况的“守则”及“奖惩细则”，作为对家庭中各成员实施奖惩的依据。

点评：孩子不会记恩，是因为家庭各成员之间素来没有养成记恩的习惯。孩子会记仇，是因为父母对自己的态度转变太大，强烈的刺激令他（她）想不牢牢记住都不行。再加上家人对同样犯错的大人会采取不同的处理方式，常常令孩子觉得很不公平。定期召开家庭反思会，可让“记恩”“思过”成为孩子处理家庭摩擦、调节自身心理的常用方式。

上街帮孩子买了件礼物，本以为会给他（她）带来惊喜，却被孩子不屑地扔到一边；为使孩子英语成绩有所提高，特地为他（她）报个外语补习班，孩子却咬着牙对你说：“妈妈我恨死你了！”若情绪激烈一点，还会用头顶妈妈，用指甲抓妈妈。

方法：原则+自主 如果想给孩子礼物，可先定好大致的价钱，再和孩子一起上街，由孩子挑选在这价钱范围内的物品。如果孩子的某门功课成绩确实不理想，可由孩子自主选择提高成绩的办法。如自己找同学老师补习，每晚抽时间复习，上周末补习班……如果孩子选择的方法效果不明显，再征求孩子的意见，及时改变方法。这样，既坚持了原则，又让孩子自己做了主。

点评：一些孩子的自主意识特别强烈，家长事事包办会令他们十分反感。在坚持原则的基础上给予孩子一定的自主性，会使他们感到心理上的满足。既然我们的目的并非操纵孩子的思想，指挥孩子的行动，那么这“双赢”的措施是最令彼此满意的，孩子定会因为你给予他（她）足够多的自主而倍感幸福。

当工作了一天，面带倦容的母亲正忙忙碌碌地为家人准备晚餐时，家人却坐在客厅的沙发上，惬意地喝茶、看报、听音乐，没有一人前去帮忙。

方法：全家总动员 此时父亲应积极行动，号召孩子和自己一同上前分担家务。父亲不要小看如此普通的事情，它会使孩子懂得一家人应彼此关心体贴，互相帮助合作。以后若有一方家长因出差、加班等因素不能参与家务劳动时，要把任务移交给孩子：“爸爸（妈妈）不在家，你是家里最年轻的，可要替我照顾好妈妈（爸爸）哦！”如果孩子尚未养成主动帮忙的习惯，可详细嘱咐，再时常打电话敦促一下。

点评：家长首先要彼此珍爱对方，对家里其他人为自己做的一切不仅心存感激，还要以实际言行予以回报。大人只有经常让孩子感觉到家人之间彼此很看重、很在乎，才能让他（她）们逐渐明白家人对自己的重要性。那时，他（她）就很难面对家人的忙碌而忍心冷眼旁观，置身事外了。

如何培养学生感恩之心 篇4

摘要：今天，我怀着十分平静的心情阅读《感恩》。可读完这篇文章，却深深地震撼了我的心灵。我对我过去的所作所为扪心自问，我是否懂得感恩？如果答案是否。我又能否学会感恩？„„

常怀一颗感恩之心

感恩，这个词对大家来说应该并不陌生吧。可就是这个看似普普通通的词语，想要做到可并不简单。

今天，我怀着十分平静的心情阅读《感恩》。可读完这篇文章，却深深地震撼了我的心灵。我对我过去的所作所为扪心自问，我是否懂得感恩？如果答案是否。我又能否学会感恩？

文章里提到了美国第三十二任总统罗斯福就常怀一颗感恩之心。有一次他家失窃，被偷区了许多东西，一位朋友写信安慰他。可罗斯福却在回信中这样写到：“亲爱的朋友，谢谢你写信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而并没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何人来说被盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找到了三条感恩的理由。

读到这里，我在心里自问：如果被盗者换成我，我能像罗斯福这样泰然处之吗？看了罗斯福的故事，我自然而然地像到了我的母亲，他含辛茹苦地养育了我那么多年，又不辞辛苦地做家务......难道我们不应该感激我们的母亲吗？难道我们还应该时常愤怒地发抖而总去抱怨命运给我们带来的不幸与不公吗？我们还应该把父母的养育之恩看作是理所应当的事吗？

如何培养学生感恩之心 篇5

敬畏是一个永恒的哲学命题。德国哲学家康德说过：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越来越历久弥新，它们一个是我们头上浩瀚的星空，另一个是我们心中的道德律令。温家宝总理在诗作《仰望星空》中也深情写道：“我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。”我们每个人都需要对一些东西怀有敬畏之心，这样才能使我们内心充盈、宁静，并在行为上有所戒惧、节制，从而与外界形成良性互动关系。

李源潮同志提出干部要敬畏历史、敬畏百姓、敬畏人生，这个要求既含有丰富的哲学意味，也具有很强的针对性和警示意义。现实生活中，一些干部缺乏历史责任感和使命感，于是对工作敷衍了事、得过且过。一些干部对百姓缺乏敬畏之心，缺乏向养育自己的人民感恩、对作为实践主体的人民负责的意识。更有少数干部不但对百姓毫无敬畏之心，反而要百姓无条件地敬畏干部，以为只有这样才能把百姓“管住管好”。还有一些干部在人生目标上缺乏高远追求，觉得“人生既然苦短，何不及时行乐”，于是一味沉溺于奢侈享受，自甘放纵堕落。他们不敬畏自己的人生，当然也不可能在“回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”。

敬畏历史、敬畏百姓、敬畏人生，这三方面的要求既有一定的区别，又具有高度的统一性。从现实角度考察，如果一个干部既不敬畏历史，也不敬畏自己的人生，既不求无愧于历史，也不求无愧于自我，那么他也不可能敬畏百姓，不可能追求无愧于百姓。所以，“三个敬畏”可以主要表现并最终归结为敬畏百姓，一个干部也只有真正敬畏百姓，才能真正敬畏历史和敬畏人生。

在当前的条件下，应该如何培养干部的敬畏之心、特别是敬畏百姓之心？

首先，需要干部牢固树立“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的民本思想。民本思想是中国传统文化的重要组成部分，中国古人很早就提出过“民为贵，社稷次之，君为轻”、“水可载舟，亦可覆舟”的观点，但传统民本思想与现代民本思想存在着一个重大区别，就是前者没有摆脱“君权神授”观念的限制，后者则清晰地揭示了政府和官员执掌的权力来自于人民的授予，因此必须用权力为人民谋利益的实质。我们说人民养育了干部，百姓是干部的衣食父母，主要就是强调百姓和干部之间是一种“授权”与“用权”的关系，强调干部要对自己手中权力的合法性来源——百姓心存敬畏。

其次，需要充分保障和落实百姓对干部的监督权。如果百姓只是授予了干部权力，却不愿或无从对干部进行监督，致使干部的权力失去必要的制约，其结果将是十分危险的。也只有将干部置身于群众监督的巨大压力下，干部才能对群众监督产生敬畏之心。为此，一方面要不断丰富和完善新闻舆论监督（新闻具有人民性，新闻舆论监督是群众监督的一种形式）、群众评议干部等群众监督的形式，另一方面，还要大力推动政府信息公开，尽快出台官员财产公开申报、官员配偶子女从业公示等制度措施，切实保障群众对干部相关状况的知情权，为反腐倡廉工作打下更坚实的基础，也为群众监督干部创造更稳健有力的条件。

再次，还需要进一步改革干部选任制度，加大民意测评、群众“投票”在干部选任过程中的权重。十六大以来，一些地方在党政干部公开选拔上进行大胆改革，探索出了“公推公选”、“公推直选”、“公推差选”、“差额直选”等积极可行的做法，有些地方将公选范围扩大到党政“一把手”和一届政府的全部组成人员，并将其中的“竞选”环节进行现场直播，使得群众的意见对公选结果能够产生一定影响。这些改革探索初步显示出，逐渐加大“百姓选择干部”的比重，将是今后干部选任的一个基本方向。这对于培养干部的敬畏百姓之心，无疑将起到直接而关键的作用。

常怀感恩之心感恩演讲稿 篇6

我演讲的题目是《常怀感恩之心》。

自古以来，感恩就是中华民族的一个永恒、古老而崭新的话题。古有俞伯牙为报知遇之恩，因钟子期死而摔琴;韩信为报漂母之恩，留下“一饭千金”的佳话;孟郊为报慈母之恩，写出“谁言寸草心，报得三春晖”的旷世诗篇。今有最美乡村医生贺星龙仁心守护，坚守诺言回乡行医18载;黄大年放弃英国优厚待遇，回归祖国，回归母校吉林大学志诚报国;南开大学叶佳莹先生捐赠全部财产设立“迦陵基金”。如果生活是一首诗，感恩就是诗中最华丽的词藻;如果生活是一方天空，感恩就是黎明时天空中的朝霞;如果生活是一片大海，感恩则就海中最美的浪花。同学们，让我们常怀感恩之心。

感谢美好的时光。回望过去，我们也许走得辛苦，也许过得快乐。很多记忆将成为我们生命中最为珍贵的收藏：明亮的教室，美丽的操场，宽大的礼堂，多元的馨园食堂;刚入校时的美丽憧憬，为学习、为中考而拼搏的挑灯夜读，面对失败的辛酸与收获的喜悦……每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一次付出，每一声感动，都让我们难以忘怀。在时光里，我们学会了竞争与合作，学会了分析与思考，学会了理解与等待，学会了丰富与积淀，也学会了超越与突破。让我们再一次回味美好的时光，铭刻在心，从此砥砺前行。

感谢我们的老师。是老师的辛劳付出、无私奉献换来了我们的收获与成长。谢谢我们的老师对我们无限的关爱，当我们生病与受伤时，为我们担心;谢谢我们的老师来对我们的教导，当我们学有疑惑时，耐心地教我们知识，教我们做人;谢谢我们的老师给予我们的陪伴，当我们失败时鼓励我们，在我们成功时肯定我们;谢谢我们的老师，当我们生处茫然时，为我们点燃希望的灯火。让我们再一次端详恩师的脸庞，点燃敬意，从此不负期望!

感谢我们的母校。我们亲爱的母校，包容了我们的懵懂无知，也孕育了我们的睿智果断;给了我们优越的学习环境，也给予了我们展示精彩自我的舞台。我们亲爱的母校，让我们掌握了知识与学问，也让我们懂得了思索与探索;让我们收获了美丽的师生情与同窗友情，也给予我们了奋勇拼搏的力量和勇气。我们亲爱的母校，更教给我们要有“祖国复兴梦，乃我辈之责”的民族情怀，要有“上善若水，厚德载物”的人文精神。让我们再一次环视美丽的校园，沉淀自己，从此担当责任!

感谢我们的父母。我们亲爱的父母，一路上风雨兼程，用细致无私的爱，给我们温暖的港湾和灿烂无比的晴空。父母对我们的爱渗透在生活中的点点滴滴，无微不至，在小事中显得细腻，在大事中显得坚韧。父母总是穷尽心思去猜测我们的想法，有时也许显得夸张、急躁，但那是爱的聚变。当岁月无情的在他们脸上留下痕迹，当乌首变成白发，即使有苍海桑田的变化，父母关心的那个话题永远不会改变。让我们再一次感恩辛苦的双亲，心怀亲情，从此温暖有爱!

感谢我们的同窗。学习生活中，正因为有了朋友们的陪伴，才有了风雨中仍然坚定的勇气。曾经，我们同学一起聚在食堂吃温暖饭、述同学情;曾经，我们同学一起在操场上为运动员们加油助威;曾经，我们同学一起在艺术节上用节奏挥洒无畏无悔的青春;曾经，我们同学一起为考试备战，共同在图书馆抢座学习;曾经，我们同学一起在教室里讨论问题、互相解惑。人的一生中能有几人可以朝夕相处，陪伴我们最美的金色年华。让我们再一次凝视身旁的同窗，彼此携手，从此互相鼓励!

同学们，常怀感恩之心，常为感恩之行。心中有祖国，为祖国做件事，不是为了回报，是感谢伟大的祖国。心中有集体，为集体做件事，不是为了回报，是感谢温暖的集体。心中有他人，为他人做件事。不是为了回报，是感谢生活中的每个人。作为学生，首先要勤奋刻苦，学业有成，从而有能力报答父母、社会和国家。提倡节俭。学生是依靠父母给予经济来源的消费阶层，应体谅父母的艰辛，尊重父母的劳动，不乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。关心体贴父母，并试着主动理解父母。生活中难免与父母有一定的代沟，当意见有分歧时，要学会换位思考，常说感恩的话，勤做孝敬的事。珍爱老师的劳动成果，专心听课，认真完成各项作业，用优异的成绩回报老师的谆谆教导。珍惜自己和同学相处的每分每秒，不要因为自己的鲁莽和任性给对方造成伤害。关注弱势群体、关心社会公益事业，用一颗感恩的心，做一些力所能及的事来回报社会，感恩时代。

同学们，怀着一颗感恩的心，那人与人之间，便是少了那诸多的猜忌与嫌隙，生活也将会变得更加温暖与和谐。让我们敞开胸怀，让霏霏细雨洗刷我们心灵的污染，学会感恩，让内心充满和善与美好。

如何培养学生感恩之心 篇7

一、创国学环境, 氛围中感受感恩之情

环境是重要的教育资源, 良好的教育环境能够促进幼儿学习的积极性, 并对幼儿形成潜移默化的影响。以国学作为感恩教育媒介, 教师可以相应地在幼儿学习、生活的环境中创设与感恩相关内容的国学经典环境元素。如:老师在进行国学经典感恩教育时, 在教室中相应地制作了《弟子规》中“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”等语句图画, 并用文字、图画的方式把“孝顺是一种感恩的方式”呈现出来, 同时还布置了“感恩之礼”美工区, 可以让幼儿给父母、亲人、帮助自己的人、想感谢的人制作小礼物。各个区域中设置了不同的国学文化, 音乐区中的国学歌谣等等, 门口位置贴上相关的礼仪图片, 让幼儿了解见面、再见、感谢古时人们是怎么表达的。

二、表达多元化, 趣味中获得感恩之心

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“理解幼儿的学习方式和特点。”幼儿的所有学习都不是单一讲授的, 多元化的表达方式可以使幼儿更加乐于参与到学习中, 教师辅以不同的教学、游戏方式, 让幼儿在具有趣味性的、多元化的教学过程中感受国学、感受国学中的感恩情感, 从而形成良好的感恩之心。幼儿对于具有趣味性的游戏是最感兴趣, 教师在以每一种方式对幼儿进行教育时, 都应当要渗透游戏的组织方式, 可通过歌曲与音乐游戏、舞蹈表现、节奏游戏等多种, 让幼儿在轻松、快乐的感受下获得感恩体验。如:在《弟子规》“入则孝”这一篇章中, 讲述了孝的表现, 这是在感恩教育中比较重要的一篇, 教师在引导幼儿了解“入则孝”时, 使用了许多的游戏方式, 教师用节奏念谣、敲击乐器并念谣的音乐游戏、节奏游戏引导幼儿记忆词句;并用小动物“小兔子和妈妈”的感恩游戏让幼儿了解“入则孝”的意思, 同时以舞蹈的方式让幼儿在边念边舞中感受兔妈妈与小兔的感情。在这个过程中, 教师还以有趣的动物故事融合国学经典内容, 让幼儿对国学感兴趣, 同时对感恩这种情感、行为表现产生一定的共鸣, 在趣味活动中获得感恩之心。

三、融入于生活, 实践中体会感恩之乐

感恩是一种情感表现, 同时也可通过行为表现出来。教师在教学、环境中让幼儿感受到国学经典与国学中的感恩情怀的同时, 还应该鼓励幼儿将游戏、教学中的各种感恩之情迁移到生活中来, 真正做到学以致用、归于生活。中国是个礼仪大国, “礼仪”即是对自己的要求, 也是对他人感恩的一种行为。在对幼儿进行生活教育、引导幼儿将感恩的行为迁移到生活中来时, 教师可根据《道德经》中的“见小阅明, 受弱曰强”, 让幼儿体会不管是多小的事情, 只要别人直接或间接地帮助了, 都应该对他人怀感恩之情, 并制作了感恩记录表, 让幼儿对自己的行为进行一定评定。如:在大班中, 很多幼儿都了解如何对他人表示感恩, 感恩可以是用语言表现、用行为表现, 马上吃饭了, 幼儿会先感谢农民伯伯种粮食、感谢食堂师傅辛苦做菜, 并认真把东西吃干净;阿姨做了教室卫生, 孩子们懂得对阿姨说谢谢, 阿姨会笑着回应;自己帮助了其他小朋友, 小朋友会表示感谢并在自己需要帮助时来帮忙……大班的孩子们从一件件小事中体现出了感恩的情感, 这种表现正是融入生活的, 是品质的内化过程, 在感恩他人与被他人感恩中体会感恩也是一件非常快乐与自豪的事。

四、亲子共国学, 携手中巩固感恩之行

幼儿教育不仅是教师对幼儿进行教育、示范引导, 还有家长对幼儿教育关注。父母是幼儿最亲近的人, 感恩教育也应当首先从感恩父母开始, 这能够让幼儿更容易理解感恩, 并习得感恩的行为。让家长加入到幼儿的感恩教育中来, 使幼儿在与家长的互动中更明确地感受到感恩所带来的满足感。在进行国学亲子活动时, 可以采取亲子教学、亲子游戏、亲子竞赛、亲子表演等多种方式进行, 从国学、感恩的角度寻找内容, 并引导家长与幼儿共同参与游戏, 或让幼儿以感恩的行为回报家长, 形成意识与行为同时促进的局势。如:《弟子规》“冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面”是适用于幼儿的。为了让幼儿获得更强烈的感受, 教师组织了亲子教学活动, 在情境表演中, 家长感受冷、热, 而幼儿表现对家长的嘘寒问暖;用动物手偶亲子故事表演, 让幼儿了解早上、下午、出门、回家对爸爸妈妈应该怎么表现。家长与幼儿互动中, 孩子真切地获得“嘘寒问暖”“微笑拥抱”“问好”等多种对家长的爱护、感恩的表现。这个过程让孩子感受了爸爸妈妈也是需要自己关心的, 并且家长在获得幼儿的感恩表现后的满足感, 也让幼儿获得了成就体验, 使幼儿获得感恩行为的巩固。

让学生常怀感恩之心 篇8

----题记

纵观教育的发展,其现状不容乐观。不少学生没有目标，对学习没有兴趣。对教师苦口婆心的教育，充耳不闻；许多学生漠视亲情，友情，师生情，大手大脚花父母的血汗钱。这种“忘恩”情结随处可见。感恩意识的缺乏，已造成学生道德和人格上的缺陷。这主要是父母的过度宠爱、溺爱造成的结果。同时,这提醒教育工作者，我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩，让学生常怀感恩之心。

传说有10个患大麻风病的人去求主耶稣医治：“耶稣，夫子，可怜我们吧！”耶稣就使他们的身体洁净了。其中一人见自己已经好了，就匍匐在耶稣的脚前感谢他……耶稣说：“洁净了的不是10个人吗？那9个在哪呢？”可见这个世界上懂得感恩的人并不多，10个被治愈，只有1个知道感恩。做人就是如此，成功就这么简单，假如你能永远拥有一颗感恩的心，那你已经在情商领域超越了那90％的人了。

同学们，在你考试跌倒时，是谁握住了你的手，把你扶起来，使你继续前行？在你无心向学，意志薄弱时，是谁耐心与你沟通、给你鼓励？是谁在你学习取得一点点成绩时，为你欢呼、为你庆贺、为你加油？默默地为你奉献一路的爱与支持？你要感激的人有哪些？

同学们，在长途跋涉的旅途中，在风雨交织的成长历程中，我们要感谢的人很多。

首先，让学生常怀感恩，感谢父母的养育之恩，因为他们给了我们生命。我们一生下来什么都还没有做，就有东西吃，有衣服穿，这是父母对我们的与生俱来的无条件的爱。从牙牙学语到长大成人，一路走来，呵护、陪伴、教育我们的首先是父母；生病了、摔倒了、失败了，此时最心焦的是我们的父母。我们有什么理由计较、责怪父母的严厉甚至冲动呢？羔羊跪乳尚知孝 ，乌鸦反哺孝亲颜，何况接受教育的学生呢？在节日和生日时，甚至平时，不管是远在天边，还是近在咫尺，我们都应发自内心送上一声问候，表达一句感恩。虽不是声势浩大，但点滴见真情，这又何尝不是父母的期盼，如此简单的愿望，我们每一个同学都能帮父母达成。因为这“非挟太山以超北海之类”，而是“折枝之类”，只要有心和用心即可。

其次，让学生常怀感恩，感谢老师的教诲之恩。因为老师教给我们知识，教我们做人的道理。人生旅程漫漫，怎能无师？稚童开始学A、B、C直到下笔成章，这些离不开老师的哺育，孩提初认识简单的加减法，到掌握复杂的数，这又离不开老师的解说。一笔一划修改过的作业本，那是人生最隽永的批注；一字一句的倾心交流，那是人生最宝贵的精神财富。讲课时偶尔的幽默，讲化学时提提伊拉克，讲生物时来句“Do you understand?”讲历史时来点唐诗宋词的吟唱。点点滴滴无不让人铭记。的确如此，老师是我们倾心交谈的对象，互诉衷肠的知己，产生共鸣的友人。在我们黑暗的人生道路上为我们点燃了一盏最明亮的灯，在我们迷蒙的人生道路上老师是引路人，在我们跌跌碰碰的人生道路中为我们指明了前进的方向。是老师给了我们一双强有力的翅膀，让我们在知识的世界里遨游！面对老师，我们心存感恩。

第三，让学生常怀感恩，感谢亲朋的相助之恩。同时我们也要感谢造物主，在我们一出世时就让我们享有天地之间的丰盛。山川、绿树、河流、田地、公园、马路，还有衣食住行，我们还没有出一份力的时候，就享有这一切。

最后，我们还要感谢那些曾经拒绝、伤害、欺骗、打击、指责、绊倒我们的人，因为他们让我们学会了面对，学会了坚强。我们更要感激我们的竞争对手，因为他们的存在，我们才知道不足，我们才不断地发展和壮大。

只要我们一息尚存，我们就应该扑倒在日月之下，感激上苍，让我们还能够呼吸这新鲜的空气。

假如人生可以重新再来，我还是会选择如此这般地度过。没有时间是浪费的，没有努力是白费的，没有经验是没价值的，所有经历的一切都是值得感激的。

无论我们的处境如何，无论我们的遭遇如何，无论我们的命运如何，我们都应保持一颗感恩的心，感激所有。人生不是因为幸福而感恩，乃是因为感恩才觉得幸福。

所有你认为值得感激的事情都会增加，所有你认为理所当然的事情都会减少。感恩是一种内心丰盛富有的感觉，是一种选择，是一种幸福的方式。当你拥有一颗感恩的心，你便会感知到幸福、快乐和美好。凡事感激，你的人生便开始迈向丰盛。圣经里说：你有，我要给你更多，你没有，我要拿走你仅有的。

总之，从以上几个方面对学生进行感恩教育，教导学生学会感恩，让学生常怀感恩之心，应该是班主任思想工作的一大突破。其实，学生常怀“感恩”就是知晓“送人玫瑰，手留余香”的处事哲学；学生领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；学生常怀“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱；学生常怀“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。滴滴感恩情，弥散生活中，我们必将沐浴在爱的阳光下，享受美好和谐的生活。

亲爱的同学们，愿你们永远感激所有走进你生命中的一切，人生因感激而获得丰盛、幸福的感觉。

常怀感恩之心做感恩之事讲课稿 篇9

教学目的：通过授课，引导广大官兵学会感恩、懂得感恩，始终胸怀感恩之心，让感恩成为一种生活态度，成为一种自觉行动，以宽广的胸襟对待工作，以无限的忠诚履职尽责，努力在本职岗位上实现自己的人生价值。

教学时间：15分钟

教学方法：集中授课

授课提纲：

一、对感恩的理解，解决的是为什么要感恩、什么是感恩的问题

二、主要感恩的对象，解决的对谁感恩的问题

三、知恩感恩，收获人生，解决的是如何培养感恩意识，收获美丽人生的问题

居里夫人曾说过不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。知恩图报，善莫大焉。淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。是啊，恩情是多么的重要。

一、什么是感恩

感恩之心 篇10

一直以来，我都以为跟爷爷奶奶之间的争执时应该的，理所当然的，用现在最流行的的说法来说，这叫“代沟”，我一直以为我与爷爷奶奶之间隔着一条河，一道沟，所以我总爱在她们面前发脾气，十分任性，可是，差不多过了十个年头，才发现自己真的错了，真真正正的错了。

从小，我就生活在爷爷奶奶身边，11个月大，妈妈就扔下年幼的我，外出了，可是随着年龄的增长，我心中也会想爸爸想妈妈，每逢周末看着别人的爸爸妈妈牵着孩子的手在街上闲逛，我心中不免有些失落，而爷爷奶奶却告诉我，咱们不比这个，你没有爸爸妈妈在身边陪伴你，可是爷爷奶奶会一直陪着你的，年幼的我似乎也有一丝感动涌上心头。

渐渐地，我长大了，而只有九岁的我就应该承受着突如其来的家庭变故吗？我还小啊，就应该去接受父母离异的事实，这突如起来的家庭变故使我不知所措，在争夺抚养权的那一刻，我简直像傻了一样，只知道哭，却帮不上一点忙，父母离异意味着这个原本幸福的家散了，在决定我和谁过这一点上，我亦拿不定主意。

突然，一个熟悉的声音传了过来，原来是爷爷奶奶来了，她们看见站在那儿不知所措的我，年上的愁容也显现出来了，爷爷立刻就说：“这孩子我和她奶奶来带，这么多年，你们管过这孩子吗？”不知怎的，我有一种很温馨的感觉，感觉还有热会陪着我，会一直爱我。回想起我在爷爷奶奶面前任性的样子，我不禁自责起来，为什么自己这么不懂事？为什么自己这么不会体谅人？想到这里，不禁深深自责起来。

以前，常听奶奶说：“奶奶不呢过永远照顾你，你自己照顾好自己就是送个我最好的礼物。”我恍然大悟，爷爷奶奶是真的爱我，图的不是我以后怎样孝顺他们，怎样享福，而是希望我过上好日子！爷爷奶奶想的念的都是我，这么多年，不管我要什么，只要是他们能满足我的，他们都会尽量满足我的需求，而我呢？却一直以来不懂他们那伟大的爱！

人们都说，母爱伟大无私，可是我一直以来拥有的爱甚至已经胜过那份母爱，这份爱深沉无私，没有人能算出爷爷奶奶付出了多少，没有人知道他们走过的坎坷路，但我知道，他们是爱我的。

感恩之心，与爱同行

母爱包含着好多种味道。一个母亲给孩子的种种味道会让孩子学会坚强、学会忍耐、学会享受一切美好的东西。

我们从哇哇啼哭的婴儿长大，谁没经历过心酸事呢？一天，一道数学题把我搞得焦头烂额，凭妈妈想尽一切办法给我讲解，我还是一脸迷茫。妈妈说：“就你这样，还考第一呢？

我看还是算了吧！”这句话刺伤了我的自尊心，我振作起来，用尽自己的脑细胞，苦苦思考，最终解开了这道难题。妈妈看到后比我还兴奋。在这件事情上，妈妈用讽刺的方式教我学会忍耐、发奋。这就是母爱的一种味道——酸！

甜，是母爱的另一种味道：它很轻柔，像一丝春风吹着茵茵小草。当妈妈带我去云南旅游时，我的心中充满了自豪，真想向同学们骄傲地喊一声：“看，我去过祖国的南方！”当妈妈抱着生病的我奔走在去医院的路上时，我就像一只钻在母鸡温暖翅膀下的小鸡。此时我觉得妈妈像一盏明灯照亮了我。这就是母爱中“甜”的味道，它让我明白了享受和感恩。母爱还有一种味道，那就是“苦”。奶奶家有一片地，爷爷想种点蔬菜，妈妈为了训练我的生存能力，就让我去帮忙。我干了一下午，腰和腿又酸又痛。可是妈妈一点不心软，还说：“我们小时候拔草、锄地、收麦子样样都干，在家还得帮大人做饭，喂猪。我是想让你多学一点生活本领呀！”我静下心来，仔细一想，觉得这也是一种爱的表达方式。这种爱让我懂得了“责任”与“生存”。

最后是一种刺激的爱——辣。小时候，妈妈逼我弹琴，我的泪如断线的珠子，虽然如此，妈妈仍铁着心，一遍又一遍地逼着我练，我就是这样被这种“辣”式教育逼到了电子琴九级，它让我学会了顽强和忍耐。

母爱的四种味道所表达的感情，凝结着母亲对我们的一片爱心，包含着对我们的殷切希望。我们要珍惜这可贵的味道，感恩母爱、感谢伟大的母亲！

感恩父母，点亮亲情

落叶在夜空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋润它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有真挚的情谊，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。在这个世界上，给我们爱最多的人，莫过于我们的父母。从我们“呱呱”坠地起，我们的父母就承担起了养育我们的重任。父爱如一座高山，永远也难以企及他的顶峰，母爱如一股涓涓细流，滋润着我们温馨的梦。

爱让这个世界不停地旋转。父母付出的爱远远比山高，比海深，作为我们，只知衣来伸手，饭来张口。而似乎又有一条隔离带，让我们变的自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声欢乐。回想过去，是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张贺卡，在他们失落时奉上一翻问候与安慰。他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，那一缕缕银丝，那一丝丝皱纹，不都印刻着岁月的沧桑，印刻着父母为我们操劳的痕迹吗？有时，因为父母的几句批评，我们就会对他们怒目而视。每个孩子都是父母身上掉下的一块心头肉，哪个父母不希望自己的孩子长大成才，他们的关心却换来了我们这样的对待，他们此时此刻的心情一定很沮丧。在我们的心灵中，只有

自己，容不下他人，无论我们做什么事，从不站在父母的角度上想，而做为父母，首先想到的却是我们，无论背后掺杂着多少痛苦和泪水，他们也从未在我们面前提起一个字，只是强装笑脸。我们在物质不能满足父母的要求，难道连让父母开心一下的小事都做不到吗？所以，我们更应该体谅父母的心境，去抚摸他们心灵的创伤，去倾听他们内心的独白。

我常常庆幸自己是幸运的。我有一位疼爱我，呵护我的母亲，她温柔与贤惠；我有一位促使我前进，鞭策我自强的父亲，他严厉又聪明。这往往令我感到满足，觉得自己是天底下最幸福的儿童，虽然有时会与父母发生一些嘴角，但我知道，父母永远都是爱我们的，我小心的珍藏着这份老天的恩惠。俗语说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况是父母，为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海，不，或许比那片大海更遥远，更辽阔，更纯洁，更体贴，所以我要用心去体会，用心去报答。

让我们用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再以为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这个美丽的世界已经足够伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出。感恩吧，感谢父母为我们做的点点滴滴

感恩大地母亲 古人说：滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩„„我们要感恩的人实在是太多了，仔细想想，还真是呵！

可是，有谁想到感恩大地母亲？人们总是想大自然以为的索取，却不知感恩。难道你不记得了吗？是不是大地母亲将人们养育，是不是大地母亲总是无私的付出？可是大地的子女们有几个能知道报答的，大地的子女们，是不是不孝呢？

看那地上的大树，那是大地的头发，你们把你们的母亲的头发从发根上拔起，你有没有想过，那样多疼啊；看那小河，小湖泊那是大地的乳汁，那是哺育你们的乳汁，你们把它们污染了，大地母亲都生病了，可你们呢？还继续往大地的皮肤上扔垃圾？大地母亲的忍耐也是有限度的，不要把她惹急了，否则后果不堪设想，大地母亲也不想伤害你们啊，可是，你们这些不孝子，实在让大地母亲太失望了。大地母亲想哭，但她渐渐地不敢哭了，因为人们破坏了环境，她怕她哭出来的泪水，不再是那清凉，甜美的雨水，而变成了那可怕的酸雨。作为母亲，大地已经做了自己该做的：母爱的无私，保护子女，为子女付出的很多了。可作为子女的人们呢？你们做到了什么呢？不但不知道感恩，还„„加害与母亲，你觉得你做的对吗？希望你能知道并改正错误，相信你们的母亲会原谅你们的„„

大地的孩子们，醒悟吧！大地希望你们是好孩子，不想你变成不孝的坏孩子。

不要让你们的母亲失望，现在挽救还来得及，不要等大地母亲真的生气了，后悔，也没办法了„„

难道你没听见大地母亲的心语吗？她在问候你们，她还在保护你们，她在尽一个母亲的责任。就算她的孩子伤害了她，她还是要尽一个母亲的责任„„