怎样当好副职

怎样当好副职（推荐9篇）

怎样当好副职 篇1

一个领导班子，其构成有正职、有副职。班长只有一个，占大多数的是副职干部。人们常说，即使正职浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于一把手的素质，而且也取决于副职的素质。我们知道单位的各项工作在集体决策之后，更主要地靠副职去贯彻、去落实、去实现。因此抓领导班子建设，既要抓好一把手，也要抓好副职。

人们常说：“有一名好局长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，副职在领导班子中，起到承上启下的关键作用。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把副职的积极性充分调动起来，把副职的能动性发掘出来。因此副职扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。怎样当好副职？我认为当好副职，应该做到立足全局，摆正位置，干好本职，妥善处事，讲究策略。这是副职与“一把手”融洽相处，密切配合的基本方法，也是积极发挥其职能作用的基本途径，更是一个单位科学管理的基本要求。

一、立足全局

立足全局，就是把分管的工作纳入整体目标之中，对全局性的工作积极思考，当好参谋。作为一个副职领导，要发挥自己的职能作用，首要的一条是要具有全局观念。这是衡量一个副职政治素质的重要标准，也是对其思想方法和工作方法的基本要求。古人有句名言：“不谋全局者，不足于谋一城；不谋万世者，不足于谋一时。”副职不仅要熟悉自己分管的工作，而且对其他工作也要有一个基本的了解，既要对自己分管的工作精心策划、科学指导，又要对全局性工作积极参与，用心思考，出谋献策，当好“高参”。

立足全局，要求每个副职都要有集体荣誉感。一般来说，“一把手”负全面责任，对集体荣誉比较重视。副职分管某一方面或几方面的工作，容易忽视其他方面和全局工作。因此，副职在维护集体荣誉上负有特殊的责任。在实际工作中，凡属集体决定的事情，不论自己持何意见，都要不折不扣地贯彻执行，以自己的模范行动自觉维护集体的荣誉，推进整体工作目标的实现。

立足全局，就要求有过硬的政治素质和业务素质。从而以自己的综合素质为保障，以更靠近基层工作为基点，以一定的领导天赋为依托，为校长出点子，提出工作的新思路、新方法，力尽所能地帮助校长有效地推动全校工作的顺利开展。

反之，不能立足全局，一直囿于局部的管理和利益，是很难有大作为的。为此我从不赞成校级副职去兼中层（当然短期尚可）。更可悲的是重名重利，互不服气，互不买账，你吹你的号，我唱我的调，甚至以邻为壑，互相拆台，闹到最后，两败俱伤。

二、摆正位置

摆正位置，就是力求与主要领导处于同步合拍的状态，在日常工作中当好“配角”。从心理角度分析，每位副职都希望与正职搞好关系，心情舒畅地干工作，借以施展自己的才能。但在实际工作中，有的副职与正职关系隔膜，貌合神离。形成这种状况的原因很多，从副职角度讲，没有摆正配角位置是一个主要原因。校长作为主要决策者，负责并主持全面工作，副校长则是助手，是“高参”，协助校长分管某方面的工作或是经“一把手”授权处理其他工作，处于“配角”的位置。

副职必须具有这种明确、清醒的配角意识，才能进入角色。副职的配角意识，大致包含（*）维护核心的思想（*）有限权力的意识（*）鼎力相助的诚心（*）甘为人梯的精神。反之没有这个配角意识，就找不到扮演配角的感觉，没有这个感觉，就当不好配角，当不好助

手。

但是，摆正位置并不是提倡唯唯诺诺、畏首畏尾，而是强调端正心态、树立正确的配合意识。摆正位置，处理好与正职的关系，管理学教程总结出必须要有“三个做到”和“五个坚持”。我觉得很有道理：

“三个做到”是：一做到主动适应正职，积极开展工作；二要做到找准位置，配合正职工作；三做到维护正职权威，强化服从意识。“五个坚持”是：坚持到位不越位；坚持揽事不揽权；坚持尊重不奉承；坚持服从不盲从；坚持补台不拆台。

三、干好本职

干好本职就是要按照分工负责制的原则，在岗位职责上当好主将。

分管工作搞得好坏，是衡量副职工作政绩的主要依据，也是与“一把手”融洽关系的另一基本要求。作为一个称职的副手，首先要熟悉与分管工作有关的方针、政策，明确本职工作的性质、任务和范围，了解全校的发展状况，按照上级的工作思路，提出适合本单位实际情况的工作意见，其次对分管的工作要尽职尽责，对每项工作都要做到有安排、有检查、有结果，善始善终。对自己分管的工作，绝不能总等着正职来安排，要积极主动，雷厉风行地抓好落实，在自己分管的工作中当好“一把手”。

1、要善于领会正职的意图。

当副职要有较强的悟性、灵性，在工作中要全面准确领会正职的意图，使各项工作不偏离中心和方向，与正职在思想上、行动上保持一致，而保持了一致，就有工作的大环境和氛围，工作就容易开展，就会出成绩。

正确领会正职的意图，一是要了解单位的学年工作计划、目标及常规工作思路；二是发挥主动性、能动性上注意请示汇报，寻求帮助和指导，从而在工作中贯彻落实；三是要联系工作实际或阶段性工作情况去分析、理解正职的意图。反之不能充分理解领会正职的意图，就容易迷失工作的目标，降低工作效率，甚至出差错、出事故。

2、努力做好分管工作。做好分管工作，是衡量副职是否称职的主要标志，也就是副职工作能力和水平的体现。反之做不好分管工作，正职不满意、群众不满意，领导和群众就会有看法，就会对你不放心、不信任。

做好分管工作，一是要明确自己分管工作的任务、范围、权限，也就是自己应该怎么做、怎么管、管什么，责任意识、职责任务必须十分明确。二是要善于学习和借鉴他人的经验和成功之处，寻求做好分管工作的方法、技巧和途径。三是工作要仔细，要积极主动，既寻找自身的优势，又要造就和发挥好自己的优势。发挥自己的优势，重在扬长避短，贵在用好、用足、用活。工作中不能怕出问题，不能怕困难。机会均等，困难就是机遇，困难问题解决了说明有水平、有能力。同时，副职还应主动承担责任，积极谨慎妥善处理问题，主动为正职保驾护航。

3、当好助手，做好参谋。副职处于辅助地位，副职的作用就是助手与参谋作用。具体要把握三点：一是要为正职出谋划策，用自己的智慧，出一些利于单位工作的意见和建议；二是要有超前意识，创造性地开展工作，不能平平常常，随波逐流；三是要不断地换位思考，尽可能站在正职的角度和单位全局利益的角度出主意，提出富有创造性、实效性的独特见解，要经常分析思考问题，全面了解情况，为正职的决策提供必要的有价值的参考意见。只有这样才能起到助手参谋作用，才能赢得正职和群众的认可。

四、妥善处事

就是要具备为“一把手”排忧解难的品德和风格，在处理难题上当好先锋和援兵。

当前，各所学校都面临事业规模扩大，师生人数急剧增长，教育资源重新组合的现状，旧的矛盾还未彻底解决，新的问题又接踵而至。正职身负重任，工作超负荷。副职要尽其职责，积极为正职排忧解难，摆脱具体事务的纠缠，以便使“一把手”腾出时间和精力，总揽全

局，思考和处理重大问题。这就要求每一个副职都要有任劳任怨，不计较个人得失的品德和风格，善于为“主角”补台，做好拾遗补缺的工作。

妥善处事，就要求工作勤勤恳恳、兢兢业业，能够吃苦耐劳。当前的教育面对的是社会和家庭的广大消费者，干部工作态度的好坏直接影响着学校的品牌。学校品牌不是靠吹出来的，而是靠优质服务“创”出来的，一位优秀教职工就是学校的一个优秀形象，一位优秀的干部更是一个品牌，是对学校形象最好的塑造、是无声而又广泛深入的宣传广告。因此作为一名副职，尤其要求自己处处、时时体现出一个“勤”字，平时做到勤于学习、勤于观察、勤于思考、勤于调研、勤于交流，发现问题及时提出、及时总结、及时解决，处理问题果断、简捷。在各方面树立埋头苦干、真抓实干、奋发有为的工作作风，做好表率。

妥善处事，就要求干事果断，实实在在。作为一名副职，工作思路一定要清晰，工作方法一定要妥当，办事一定要讲求效率。

五、讲究策略

加强领导班子建设，历来是党建工作的核心。我们还知道，学校任何一位管理者，都不是“官”，而是一副沉甸甸的担子。历史上的“官”是不大好做的，领导干部处于各种关系、权力的中心，好各种矛盾的焦点，如履薄冰，想一想“一生唯谨慎、大事不糊涂”的叶剑英，“官”的主要精力是用在关系上，七分人际三分做事，追求的是领导的影响最大化，做事的效率就十分低下。在今天经营学校的理念之下，学校领导不是“官”，而是一种职业，追求的应是事业的最大化、最优化。

副职作为助手，在处理工作时，与正职共事，同下级打交道，同时还要与同级发生联系，为此处理好各方面的关系，摆正人际与做事的关系，是当好副职、追求事业的首要问题，更是当前“三讲”(讲大局、讲团结、讲稳定)的迫切要求。

在副职处理与正职关系中，要坚持三原则①党性原则；②积极配合原则；③大局为重的原则。从而做到尊重而不吹棒、请示而不依赖、主动而不越权、服从而不盲从。

在副职处理与同级关系中，要正确处理分工与合作的关系，坚持集体领导与分工负责相结合，对其他副职的工作要积极配合和支持，对部门之间、上下之间出现的矛盾和问题，要相互通气，主动解决。如果做到支持而不拆台、分工而不分家、通气而不封闭，沟通信息、交流情况、交换看法，同舟共济，那么同职之间就会形成巨大的凝聚力，就没有克服不了的困难。

副职在处理与下级关系中，要重视沟通，当好“中间环节”。实践证明，深入基层掌握和提高沟通信息的艺术，对于保持良好的群众关系，充分行使自身权力具有重要意义。副职是正职联系下级的桥梁，起着承上启下的作用，既要把正职的意见和要求贯彻、布置下去，同时还要把群众的意见收集、反馈上来，达到沟通的目的。为此要注意做到三点：一是信任而不包办。在工作上要充分依靠和相信下级，充分发挥其积极性、创造性和协作精神。凡属下级职责范围内的工作，应放手让下属去做，凡是自己想做的事，启发下属说出来，鼓励并支持他们去做，让他们有职有权，不包办代替，越级干预。二是爱护而不庇护。在政治上和生活上要关心和爱护下级，而对下级的缺点或错误则要严肃进行批评教育，决不可护短、包庇错误。另外还要勇于承担责任，讲功劳论大家，论过失多承担，充分肯定下属的工作成绩，知人善用，有知人之明、用人之胆、爱人之心和服人之德。对合理化要求，能解决的及时解决，不能解决的及时向上汇报，创造一个轻松的工作环境，为着共同目标努力奋斗。

各位领导，副职就是这么个岗位——有限的权力，无限的责任。副职的政绩与成就，通常融合在集体荣誉和政绩之中，不显山露水，有时常常没有你的份。当好副职，不容易。我们常说做人要讲诚信，做教育上的领导更要讲诚信，教育上的领导与企业领导大相径庭。今天讲怎样当好副职领导，其实不论什么领导都不能只讲技巧、策略，要讲责任，要讲民主，要讲作为，要讲贡献，要讲奉献。一句话，作为一名副职，最明智的办法就是多干少

说，见困难上，见名利让。必须实实在在地明白：该是自己的，迟早都会有；不该是自己的，争也没有用。

怎样当好副职 篇2

准确把握副校长的角色定位

做好副校长的关键首先是摆正位置, 正确认识副校长的地位和作用, 调整心态, 以积极的态度配合校长的工作。其次要准确定位, 对校长要充分尊重、服从领导、主动配合, 不能越权行事, 不讲过头话。

副校长角色又具有多样性和变动性。多样性是指副校长既是中层及教职员工的领导者, 又接受校长领导, 如果从事教学, 更是一名普通教师。变动性是指今天是被领导者与领导者, 明天可能是领导者与被领导者。副校长除应该有适应职位变化的心理准备和素质外, 还应具有适应角色变化的思想素质和业务素质。

当好一名副校长要讲究工作艺术

当好一名学校副校长, 不仅是个人价值体现的重要途径, 更是实现学校科学管理和构建和谐校园的必然要求。做好校长, 不仅是一门学问, 更是一门艺术。只有把握当好一名副校长的工作艺术, 才能使自己在副校长的岗位上工作起来得心应手, 能力发挥得淋漓尽致, 恰如其分。甚至可以说, 良好的工作艺术, 是副校长与校长共同发展的“粘合剂”和“添加剂”。

1.宽容大度。由于职务性质, 副校长处在校长与教工之间, 被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求副校长有宽广的胸襟, 用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。作为一名副校长, 要始终坚定一个信念:校长既然选择认定了副手, 那就是人格的赏识、工作的满意和能力的信任。副校长就要树立自豪感和责任感, 要有不计个人报酬和名利得失、乐于奉献、善于做好助手的品德和胸襟, 切不可有“学校工作是大家做的, 做好了功劳却是校长的, 我们辛辛苦苦, 校长风风光光”的嫉妒心理, 要时时注意维护校长和其他领导的威信。

2.率先垂范。副校长是校级领导中的一员, 是群众的楷模。这就要求副校长要有一种务实的工作作风, 要把工作抓紧、抓实、抓细、抓活, 抓出成效, 充分体现自己作为“兵头”的魄力和风采。副校长要身先士卒, 发挥表率作用, 要求教职工做到的, 自己先做到, 要求别人不做的, 自己坚决不做。工作不敷衍、不打折扣, 大胆工作, 勇于创新, 做事干净利落, 处理问题果断、坚决, 自己能解决的问题, 不把矛盾上交, 只有这样才能在下级面前具有感召力, 才能提高自己独当一面的能力。

3.注重分寸。在履行岗位职责时, 必须谨慎行事, 把握好分寸, 进退有度, 做到主动但不妄动, 到位而不越位。首先, 在决策上要“勇谋”而“慎断”。“谋”是副职的重要职责, 副职的“谋”应体现其超前性、科学性和可操作性。副职宜多谋, 但不可越位独断, 而应慎断, 在重大问题上多提建议, 少定音, 要讲求“断”的艺术。要在不“断”中寓“断”, 即使该由正职或班子决策的事, 副职也应提出倾向性的意见。对自己职权范围之内的事, 则要敢于表态, 敢于决断。其次是在落实上要负责而不卸责。副职是领导班子决策的具体执行者。这就要求副职要有较强的实干精神, 能独挡一面, 能出色地干好正职分配的工作任务。在抓落实中, 对分管工作要不等不靠, 争取主动。对工作中出现的棘手问题, 不推诿责任, 要积极想办法, 采取措施及时解决, 给校长分忧。

怎样当好校长 篇3

以诚相待——爱校创建平等和谐的人际关系。开展各类文娱活动，举办各种教研活动、演讲活动，利用节假日组织各类社会考察。时刻关心教师的学习、生活与工作，积极、主动、及时地去了解教师，关爱教师，帮助教师消除困惑、解决困难、安心工作。加强校园的环境建设和文化建设，激发教师积极情感。激励中有导向，物质与精神同步。校长要宽宏大量。特别与教师发生矛盾或产生误解时，要有宽容之心。通过以上的一些做法增强凝聚力，让每一个教师爱自己的学校，深感自己是学校的主人。

确保质量——立校注重教育教学的过程管理，每个学期都有一次对教师的评课活动，参与听课的家长和每个学生给每一位任课教师打分，各项指标从态度到教法到仪容非常全面，每一项打一个等级分，优秀、好、及格或是不及格，结合其他一些评价教师的指标，比如学生成绩，这占比重的五分之一，还有同行的评价和考评组的评价也占一定比重，促进教师改进教法，力求让学生学懂，让学生学得轻松，让学生全面发展。

深化科研——兴校强化集体备课制度，明确重点，巧妙地化解难点，力争让每一节课的教学都体现集体的智慧。每学期，所有的任课教师都要上一节教研课。逐步推行课堂教学的公开化，做到只要在上课前走进教室就可以听课。深化课题的研究，组织教师参加各级培训，注重教师之间的传、帮、带的作用，让一批骨干教师脱颖而出。

形成特色——扬校从学校的实际出发，打出自己的品牌，如我们选择科技教育作为突破口，构建“扬长特色”的办学之路，开展适合学生特点的丰富多彩的科技教育活动。每年举办一次校园科技活动节，逐步形成“主体-扬长-发展”的办学模式，让科技特色名扬一方，给人留下深刻的印象。

持续发展——壮校在教师队伍建设上坚持两手抓：即一手抓现有教师潜能的开发。一手抓优秀教师的引进。打造师爱工程。我们通过师德交流，评比标兵等活动，进一步提高教师道德修养。创造“爱心”的教育模式，开展“树我形象，爱我学校”的专题活动。知人善任，做到人尽其才。逐步加大对学校的投入等。

身正垂范——管校俗语说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”校长要别人做到的，自己首先做到，要求教师不能做的，自己首先不要做。要经常深入教学第一线听课、评课、查备课情况、检查作业。自己带头钻研业务，不断学习先进的教育理念，不断地带领本校的教师开拓创新。教学中的十八般武艺虽不能样样精通，也总该都懂得一点，并身怀几样“绝技”，上好一门主要课程，让教师心服，把精力和时间投入到工作中，真抓实干，注重效率。

开源节流——稳校学校要千方百计地开启正当的财源，提高教职工待遇，同时为每个人员加满工作量，让每个人发挥出最大的效益。学校的一些后勤机构社会化，比如文印室，在不影响学校文印工作的前提下，面向社会，通过承包等协议，协调利益关系。这样就把一个花钱的地方变成了挣钱的地方。重视后勤工作细枝末节地方的管理，比如小型维修采用计件工资制等。把不该花的钱省下来，用在学生身上，用在教学上。

副职心得：怎样当好优秀的助手 篇4

————怎样当好优秀的助手

团结乡政府 朱建军

通过学习王毅校长讲的《领导科学艺术》之后，本人对领导科学、领导艺术有了更深的感悟，作为基层的副乡长，我对如何当好副职有了新的认识，深刻体会到现实工作中要成为一名合格的副职，需要很多的必要条件。除了具备良好的政治素质、思想素质、道德素质、专业素质外，关键还要高举邓小平理论，按照“三个代表”重要思想要求，保持共产党员先进性，应用领导艺术，掌握工作要领，胸怀全局，立足本职，摆正位置，团结协作，具体地讲就是要处理好以下五种关系:

一、处理好局部与全局关系，做到分管有数，心想全局。一名优秀的副职，在运筹分管的工作时，必须善于从大局着眼，局部着手，在处理与全局的关系时要注意做好四点工作: 一是分管有数。就是对自己所分管的各项工作做到心中有数。这是理清思路，确定方向，抓好落实的基础。二是心想全局。就是要站在全局的高度思考和规划分管的工作，强化“一盘棋”的工作思路，处处要以全局为中心。在工作节奏、工作步骤上与全局合拍共振，相互呼应。三是服从全局。就是在任何时候都以全局利益为重。决定局部进退、取舍时必须考虑全局，不能有丝毫的含糊。四是推动全局。就是要有高度的事业心，责任感和强烈的创新意识，善于运用经济的思维方式研究问题、解决问题。善于把自我创新与吸收、借鉴结合起来，推动全局工作。

二、处理好与正职的关系，做到守土有责，摆正位置。一个领导班子就是一个交响乐队，正职是乐队的指挥，副职则是乐队中的“钢琴手”，副职只有按照正职的指挥棒演奏，才能奏出和谐美妙的乐章。为此，副职在处理与正职关系中应注意以下四点：

一是守土有责。就是必须具有独立处理分管工作的责任感，有较强的业务能力和解决工作难点的能力，对分管的工作拿得起，放得下，不拉全局的后腿。二是善于服从。就是作为副职要正确领会正职的工作意图，结合工作实际，服从不盲从，发挥副职的作用。发挥主动性和创造性，这是检验一个副职工作水平的重要标准，也是当好助手的主要难点。三是摆正位置。就是要在工作中处处维护正职的核心地位，摆正位置，时刻把自己置于正职的领导之下，自觉尊重和服从正职，明确自己的职责，多请示、多汇报，讲规矩，讲程序，主动工作而不越位，参与决策而不越权，不争位置，不出风头，不抢“镜头”，甘居人下，做好绿叶配红花。四是当好参谋。就是善于拾遗补漏，指点迷津。现实工作中正职难免有顾及不到的地方和决策举棋不定的时候，这时副职就要为正职当好参谋，不管自己的意见和建议是否能被正职所采纳，都要大胆提出来，只要不影响团结，有利于工作就要敢于讲真话，说实事。按照自己掌握的情况，摆明利害关系，提出多种方案，供正职选择，为正职决策做好参谋。

三、处理好与部属的关系，做到管放适度，关爱容过。处理好与部属的关系，取得部属的理解与支持，会使自己如虎添翼，有利于促进工作。注意领导方法和领导艺术，在管理工作中应把握好以下四个方面。一是适度放手。就是让部属独立思考，独立工作，独立解决问题，自己不乱插手，瞎指挥，使部属能放心大胆的工作，但要防止“分而不管”。二是善于放权。就是能让部属在自己的职务范围内行使自己的权力，使之职、责、权统一结合，充分调动工作积极性和创造性，因人而宜，用其所长，敢于放权，善于放权。放手让部属工作，为部属营造一个锻炼和提高的氛围，提高工作效率和工作质量。三是仁厚宽容。就是部属工作出现差错时或因工作与自己顶撞时，要心存宽容、仁爱待人，要有宽广的胸怀，成人之美的品格，抓住主要矛盾，区别对待。四是推功揽过。就是在分管的工作取得成绩和荣誉面前，要有意无意地推让给部属，自己甘当幕后英雄。当部属出现工作失误时，要主动承担责任，及时揽过。

四、处理好兼顾各方与本职工作的关系，做到积极向上，灵活多变。

一是要培养向上的心态。就是要具备良好的心理素质，把握良好的心理定位，受得住委屈，咽得下苦辣，经得起波折，做到不计权位、不计名利、不计得失、荣辱不惊、临危不乱、经得住考验。二是要加强沟通、协调意识。就是要上下沟通、协调，保证上通下达，政令畅通；左右沟通、协调，使部属之间互通有无，统一步调；内外沟通、协调，最大限度地取得上级部门和相关单位的支持，促进工作。三是讲究领导艺术和工作方法。就是要运用领导方法和艺术，抓住工作的要领和重点。胸有全局，集思广益，博采众长，依靠群体智慧，攻坚克难，借助内外合力，推动分管工作，善于应用激励艺术与方法，充分调协一切积极性、创造性，使每个人都能尽其才、尽其职、尽其责,以各自的具体工作进步，推动全局的发展。四是要树立良好形象。就是要有良好的政治素质、文化水平、道德修养、工作能力；平易近人、不摆官架、不打官腔，善于倾听、乐于助人；敢于承担责任，有较强的工作能力，豁达坦然，包容仁爱；不断进取、与时俱进。

五、要行使好手中的权力。

作为党员领导干部，要始终保持先进性，就必须善待权力。对领导干部来说，手中或多或少都掌握着一定的权力。能否正确地看待和行使手中的权力，是一个非常现实而又必须长期接受的根本性考验。有的领导干部之所以走上犯罪的道路，一个重要原因就是他们没有树立正确的权力观，没有善待权力。其实，权力本身并不坏，关键是如何对待它。善待它，权力就能成为造福人民的“耕牛”，郑培民、牛玉儒、任长霞等就是善待权力、造福人民的榜样；不能正确对待它，权力就有可能成为放荡不羁的“烈马”。胡长清、王怀忠之流就是深刻的教训，他们都因滥用权力而付出了沉重的代价，受到了应有的惩罚。

中央提出领导干部要具备“五种能力”，江泽民指出：领导方式和领导方法，不仅是工作方法问题，也是思想方法和世界观的问题，是对人民群众的立场和态度的问题。

如何当好副职 篇5

在各级领导班子中，副职不可小看，其作用发挥如何，直接关系到党委（党组）领导下的分工负责制的落实水平，以及集体领导效率的高低。在实际工作中，副职既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既唱主角，又当配角。其角色决定了副职既要履行好自己的职责，又要处理好上下关系；既要认真负责，又不能越权、越位；既要维护自身形象，更要维护整体形象。

一、“到位不越位”，在“度”上把分寸

正职是一个单位、部门的主要领导，是核心、主角，处于主导地位，负全部责任。副职是一个部门不可缺少的，承担分管责任，掌握一定权力的领导，相对于正职是配角。作为副职，必须要找准自己的位臵，切实把握权力使用的界线。

（一）树立自觉维护正职权威意识，防止“越位” 紧紧围绕正职这个“中心”，自觉服从正职的领导，领会正职的意图和要求，发挥自己的主观能动性，创造性地开展好工作。自觉服从正职的领导，这是组织原则、组织纪律的必然要求；实践证明，如果这个“服从”不是发自内心的、自觉的，就会主次颠倒，犯“越位”的错误，就会给我们的事业带来损失。所以，副职要时常反省自己，服从正职是不是勉强的带有情绪的甚至是抵触的，以此来提高副职的自觉 服从意识。在日常工作、生活中，副职要紧紧抓住“尊重、宣传、关心、维护、树立”这十个字。尊重就是要尊重正职的人格、尊严、意见等；宣传就是要积极宣传正职的业绩和优点，扩大影响；关心就是要关心正职的困难；维护就是要维护正职的权威；树立就是要对内对外树立正职的形象和威信。

（二）树立顾全大局意识，杜绝“不到位”

一般来说，副职“不到位”的表现有三：一是分管工作履职不到位。有的副职对自己的分管工作缺乏足够的认识，出现“推”“拖”的现象。“推”，就是往上级推，认为不管怎样有正职在，不积极调查研究，不出主意、想办法、拿方案，而是希望正职来为自己做主，以至增加正职的工作压力和负担，贻误工作；“拖”，就是正职、班子决定了的事情，拖着办，还找各种借口，不积极主动去完成。二是工作协助不到位。认为某些交叉工作不是自己的分管工作，是其他部门的事，只要不是自己份内的事就不管，出现“踢皮球”现象，耽误了办事的最好时机。三是对一些突发性的事情处理不到位。一些“急”、“难”的事情时有发生，正职常常处于矛盾的焦点，人们习惯于找正职解决问题，有合法合理的，也有合理不合法的，甚至还有一些是无理取闹的。此时，作为副职，就不能认为那是正职的事，与己无关，而是要勇于站出来，积极妥善解决这些“急”、“难”问题。这些现象，根本一点就是大局观不强的结果。因此，要多换位思考，树立全局意识，正确处理好全局与局部的关系，为真正做到“到位不越位”打下良好的思想基础。

（三）摆正自己的位置，促进“到位不越位” 一是不抢位。正职是领导集体的牵头人，处在“第一位”上。作为副职，既要放开手脚，行应行之权，尽应尽之责，又不能超越权限，该由正职作主的事决不私自当家，在对外交往和内部活动时，该正职讲的话，自己不要讲，该正职表的态，自己不要表，不讲过头的话，不办过头的事；做事情要掌握一个“度”，要多请示、多汇报，对正职没有授权的，不要越权，更不能与正职争座次、抢镜头。要非常谨慎地把聚光灯的焦点始终照在正职的身上，不“抢位”不是要求副职不行使职责内的权力，而是要求主动用好本职权力，这样，才能落实好“党的集体领导下的分工负责制”，正副职的责权都是组织授予的，要克服“用权”就是“抢位”的错误想法。对正职好的决策、意见要坚决执行、支持，把配合、协助正职工作作为自己工作基点，形成一种团结、统一、稳定、和谐的关系。

二是不挤位。副职各自分管的工作都有相对的独立性，组织上都授予了相应的责权，按照分工负责制的原则，切忌随便干预、插手其他副职的工作，或者到处乱发议论。首先，这是组织原则不允许的，随意插手、干预其他副职的工作，会使领导秩序、办事程序、上下关系等出现紊乱，严重影响正常工作；其次，随意插手、干预其他副职的工作，是破坏班子团结的不道德行为，也是对其他副职的挑衅。同时，不能把协作配合当作干预、插手他人工作。副职之间在辅佐正职时，有许多交叉工作需要相互协作配合，因而副职要在平等、尊重、理解、支持的前提下，建立良好的协作关系。既不要在分管工作上喧宾夺主，又不能借故推脱，推卸责任，还要加强与其他副职沟通，取得一致的意见，做到局部工作服从全局工作。副职之间要在人格上要互相尊重，在生活上互相关心，在工作上互相支持，构建一个平等、信任、友善互补的关系。

三是不占位。下级职责范围内的工作，应放手让下级去做，要多教工作方法，多督查工作落实，工作成绩上多表扬，工作缺点上多指出，要努力做到八个字，即要“了解、关心、支持、激励”，充分调动下级的工作积极性。对下级学习、工作、生活等方面的情况要深入了解，要关心下级的切身利益，经常与部属谈心，并及时向正职反映部属的有关情况和要求，带着正职的心意，积极热情地帮助其解决各种实际困难，确实解决不了的也要耐心做好解释工作，以得到部属的理解，并积极做好部属的思想工作。要全力支持部属的工作，努力为部属的工作创造良好的环境，对于部属在工作上提出要解决的问题，必须尽力帮助解决。同时，对部属也要赏罚 分明，该表扬的要表扬，该批评的要批评，但赏罚一定要适度，特别是惩罚部属，应抱着与人为善的态度，以理服人，严而不苛，厉而不疏，使有问题的干部真正认识错误，做到心悦诚服，激起痛改之心，鼓起奋发之志。让下级有一个良好发挥才能的舞台，建立一个团结、友爱、奋进互助的关系。

二、“服从不盲从”，在“和”上下功夫

我们党的组织原则是：下级服从上级，个人服从组织，少数服从多数，全党服从中央。这四个服从是我们党战胜困难的根本组织保证。古人云：“君子和而不同”。这种“和”又是有原则的，是在坚持真理上的团结，坚持原则上的服从，副职不仅要做正职的益友，还要做正职的诤友。然而，副职虽然在领导职务上是配角，但在分管工作中是主角；在宏观决策上是配角，在参谋建议时是主角；在全局工作中是配角，在单项工作中是主角；在形成核心方面是配角，在维护核心作用上是主角。因此，副职的服从绝不是盲从，而是有创造性的服从。在“服从不盲从”上有作为，必须发挥三个方面的作用。

一是发挥助手作用。作为一名副职，应全力支持配合正职的工作，这是一名副职应尽的职责。在具体工作中要抓住三个重点，第一，该自己独立负责的工作必须大胆负责，大胆行使自己的职权，积极主动地工作，做到言必行、行必果。对单位的中心工作，要尽量多做，并尽力做好。第二、按照 分工协作的原则，该协助办理的工作必须积极协作，不要分份内份外，彼此你我。第三，在工作中必须养成良好的工作作风，对正职或领导班子决定的事情，做到雷厉风行，能今天办的事不能拖到明天，能马上办的事不要说等一会再办，看准了的问题就要抓住不放，一抓到底，切实抓出成效。

二是发挥参谋作用。为正职当好参谋是副职的根本职责。也是衡量副职是否称职的重要标准。首先是决策前建议。在一些事关全局的重大问题上，副职要进行深入的事前调研，并从实际情况出发为正职的决策提出建议，特别是要对自己分管的工作提出建议，供正职或领导班子在决策中参考。其次是决策过程中积极建言。在集体讨论决策问题时，正职和副职的地位是平等的，对考虑成熟、符合实际的见解、建议大胆直陈；对一些不理解、不赞同的意见要勇于进谏，深入剖析这些意见的原因所在，加深班子成员的理解和认识。再次是执行中补谏。决策形成以后，副职要坚定不移地带头执行，把正职的意图落实到各项工作之中。针对执行中出现的一些新情况、新问题，或者发现决策有失误之处，副职要以事业为重及时向正职反映，并提出自己的建议，保证实施的效果。

三是发挥独挡一面作用。一般情况下决策形成以后，执行的任务大都落在副职的肩上，这就要求副职在自己分管的工作当中当好主角，发挥独当一面的作用。其一，在坚持党 性、坚持原则的前提下，只要是职权范围内的工作，不推诿、不扯皮、果断决策，大胆工作，积极地、创造性地落实正职和班子的决策；对决策中考虑不周或没有涉及到的地方，副职要在落实过程中结合实际，充分发挥主动性和创造性，做一些拾遗补缺和不断完善的工作。但是副职的权力是有限的，即便是自己分管的工作也不是属于自己的独立王国，需要正职拍板的事情还是要及时请示正职，需要班子讨论决定的事情还是要提交班子集体讨论，绝不能个人说了算。特别是涉及人、财、物等敏感问题，即使自己可以决定，也应事先征求正职的意见，及时与其他班子成员通气，从而赢得正职和班子成员的支持和信任。其二，注意搞好协调，通过协调促落实。副职在协调过程中既要考虑坚持党性原则，又要考虑有利于工作的开展；既要求同又不能苟同。对于非原则问题要积极求同。对于原则性的问题要敢于说“不”，不能苟同，以免给事业造成损害。其三，每个单位的工作都是千头万绪，正职不可能有那样多的时间和精力做到面面俱到，这就要副职充分发挥自己的主观能动性，有创造性的谋划、组织、落实，不要“孩子哭了抱给他娘”，将矛盾上交，分散正职谋划、管理全局的精力。

三、“补台不拆台”，在“补”上做表率

俗话说：“互相补台，好戏连台，互相拆台，共同垮台”。由于人的主观认识和客观现实存在一定的差异，无论哪个单 位的工作也不是一帆风顺的，有的问题甚至还非常突出非常尖锐，这些先天的不足，就需要我们后天去补。副职应当将“拾遗补缺”作为自己的重要职责。

一是当正职出现失误或困难的时，要真心补台。人非圣贤，孰能无过。正职有时也会遇到失误或困难，此时，副职要采取积极的态度真心补台。第一，主动坦陈自己的看法，使正职自觉放弃自己的错误主张。当自己的意见未被采纳时，不能硬性抵制正职的意见，更不能将错就错。即便在自己的意见被否定，而正职的决策被实践证明有误，也不能在群众中说三道

四、评头品足，让正职难堪，应立即停止错误决策的实施，一方面把实施决策中出现的问题以及继续实施会造成的后果向正职做好汇报，使其自动纠偏；一方面要向群众做好解释工作，引导带领干部做好纠偏除弊的善后工作，力求把损失降低到最小限度。第二，帮助正职摆脱具体事务的纠缠，以便让其腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。如在任务繁重时主动请缨，不能过分强调分管工作如何重要，而应主动向正职提出增加工作的要求，即使是正职交办的中心工作与分管工作发生了冲突，也应先完成交办任务，再采取补救措施搞好本职工作。第三，到风口浪尖上去挡一挡，在发生冲突时要挺身为正职解围。特别是当正职遇到纠缠不休的敏感问题时，而应不管涉及的问题是否属于自己分管的工作，都要从大局出发迎难而上，为正职 解围。同时，副职还应善于发现正职的长处和短处，从而助其长、补其短。只有“补台不拆台”，才能维护班子的团结和权威，才能充分发挥班子的群体效应。

二是当其他副职出现失误或遇到困难时，要诚心补台。我国的行政领导体制是集体领导下的行政首长负责制，实行的是民主集中制。一个方面的工作出现问题或困难，决不是那一个负责同志的失误或困难，而是整个单位的失误或困难。因而对于其他副职工作中出现的失误或困难，领导集体中的每一位成员都有责任和义务，竭尽全力加以克服和解决。而不能看人家笑话，更不能落井下石，要主动帮其分忧，巧妙地帮其纠正。

三是当下级在执行决策出现失误或困难时要热心补台。领导的一个重要方面就是要指导下级正确地开展工作，为下级完成各项工作任务创造良好的工作环境。当下级由于主观认识不足或客观条件不成熟，造成了一些失误。作为一个领导者更是要关心、爱护被领导者，要勇于承担责任。不能一味求全责备，要帮助分析原因，找出存在问题环节，提出解决办法，及时纠正失误，迅速摆脱失误的阴影，使失误造成的损失减少到最低的程度。只有这样才能赢得被领导者的衷心拥护。

如何当好学校副职 篇6

当好学校副职，我觉得首先要有大局观和大局意识，要能容人容事，具备担当和责任感，无论遇到什么事情要把学校工作放在第一位。如果学校校长是身体的大脑掌控者全局，那么副校长应该就是神经系统，既负责执行命令又负责提出和反馈意见。所以副校长既是学校工作的领导者，又是学校工作的执行者。作为副职领导应该充分使用好分管权，一方面要参与学校工作的决策参谋，另一方面要完成好分管工作的任务。只有正确处理好上下级和同级之间的关系，才能更好的为广大教职工服务。“人心齐、泰山移”，这种融洽度直接影响到学校教育教学和学校管理等方面。作为副职要主动与校长进行沟通、整合、理解最终达到意见统一，这样才能更好的完成各项工作。这种关系的协调有利于领导班子的团结和稳定，提高领导班子的战斗力和凝聚力。

作为一名副校长在学校整体工作中的位置十分重要，必须认真对待努力做好以下几点：

1、要摆正位置，主动配合。要与校长相互信赖，相互补充，相互支持。工作中要以大局为重，破除名利和虚荣心，维护校长的决策、威信和地位。积极主动的支持和配合校长的工作。

2、大胆负责，主动而不越位。对于分管的工作应大胆果断处理，不要推诿责任，要勇于负责妥善处理。

3、工作为重，顾全大局。作为副职要以学校发展大局为重，要与其他部门协调配合处理好关系。共同完成学校交办的各项工作。

4、以诚相待，学会理解，学会包容。多看别人的优点，查找对照自己，做到虚心好学，态度诚恳，摆正自己的位置遇事要讲策略，言词委婉，克服情绪化。讲原则、守纪律，努力做好学校副职承担的各项工作。

张宝强

怎样当好班主任 篇7

我以为, 班级就像一个大家庭, 也是一个小社会。要当好班主任, 必须做个有心人。

一、班主任工作重在“心”

班主任是班级活动的组织者和管理者, 有小校长之称。班主任的思维方式、言行举止, 都会在学生成长过程中产生重大影响。因此, 充分发挥班主任在“育人”中的作用, 处处用心, 事事关心, 做个有心人, 显得尤为重要。

1. 班级管理要有“雄心”。

班主任工作在不同的阶段, 所带班级学生中会出现素质高低不一的现象, 学生的文化素质参差不齐, 自我设计、个体意识、纪律约束力等方面也存在着明显的差异。班主任要带出一个高素质且全面发展又充满活力的班集体, 首先要用雄心去激励学生壮志, 提出切实可行的奋斗目标, 使学生自觉地履行好自己的各项计划, 并把自己融于集体之中, 朝着文明班级和三好学生的目标不断进取、奋发向上。

2. 对待自己、对待学生有“信心”。

人的潜力是无限的, 要相信自己的能力, 一定能将班级管理工作做好, 并且越来越好。同时, 相信学生的可塑性, “天生我才必有用”——每个人都有潜力可挖, 他们各有天赋, 各有所长, 都有自己的优点和聪明才智, 都能向良好方向发展。他们的智力是存在差异, 主要是挖掘和发挥。当然, 这要求班主任和老师运用智慧, 采取积极态度, 实施恰当的方法。要相信, 人人是天才, 人人能够建功立业。

3. 组织活动有“匠心”。

班主任作为班级活动的直接参与者和组织者, 如何开展富有成效的班级活动, 既体现了班主任的素质和管理水平, 也关系到能否提高学生的觉悟和能力, 能否增强班集体的凝聚力和向心力。因此, 班主任要“勤思”“敢创”, 使班级活动不断富有新意, 别具一格。

4. 处理问题有“公心”。

班主任的威望在很大程度上取决于处理问题的公正与否、平等与否, 即是否有“公心”。现今的学生由于特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响, 虽然在个性上有这样那样的特点和差异, 但他们要求平等、公正则是一致强调的。因此, 班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则, 撇开个人偏见和其他感情色彩, 不以学生的社会背景、学生成绩、平时表现等方面决定自己的好恶, 而要一视同仁、以诚相待, 这是作为班级管理者要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。

5. 面对挫折有“恒心”。

班主任要让学生懂得:人生道路不会一帆风顺、万事顺心, 生活、学习或工作中难免会遇到挫折和失败。现阶段的学生, 由于受社会经历和家庭溺爱的影响, 对人生道路上的曲折和失败理解狭隘, 缺乏足够的心理准备, 往往在挫折和失败降临时惊慌失措, 无所适从, 甚至怨天尤人, 意志消沉。因而, 作为班主任要积极引导, 鼓励他们从原地爬起来, 耐心细致地帮助学生分析总结, 或引用学生比较贴近而崇拜的先进人物和事迹加以引导, 或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策。让学生在似乎没有希望的处境中开辟一条光明之路, 自觉地面对现实, 体验自己在战胜挫折中的力量, 增强对挫折的承受力和抗击力, 激发学生自信心和勇气, 纠正挫败前的畸形心理。

6. 教育学生用“苦心”。

十五、六岁正是人生的花季年龄, 是个性形成和发展的关键期。处于这一阶段的学生敢想敢干, 敢于破除习惯和传统的束缚, 想象力丰富, 精力充沛, 但他们自制力差, 往往容易冲动, 考虑问题过于简单和片面, 行事处世不考虑后果。因此, 班主任教育学生的方法也必须因人而异、灵活多样, 既要苦心孤诣研究学生, 苦口婆心教育学生, 又要不断探索捷径和良策, 做到一把钥匙开一把锁。

7. 面对学生有“爱心”。

热爱是最好的老师, 热爱凝结着关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任, 必须是心中装着学生, 言语关心学生, 行动中服务学生。

二、班主任要努力改变自我、完善自我

(1) 积极学习, 提高修养。

(1) 练普通话。 (2) 加强文学修养。 (3) 钻研专业, 提高教学能力。 (4) 积极锻炼身体、增强身体素质, 提高工作效率。

怎样当好班主任 篇8

一个优秀的班主任能带出一个好的班级来。反过来，一个好的班级，需要一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行都可能影响学生的一生。那么，优秀的班主任到底有什么秘诀呢？怎样才能做一个合格或者优秀的班主任呢？我觉得必须做好以下几个方面：

一、要有爱心和耐心

一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们，对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或方法才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，由于学生是未成年人，意志力比较薄弱，即使他们认识到错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，不能一劳永逸的幻想。

二、理解宽容

現在，社会上有一种提法"理解万岁"，成人需要理解，学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想、敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事、犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们的犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

三、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱、有关心、有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。但学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们客服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励

学生的事要让他们自己去做，班主任不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手动脑能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题班会，引导大家论收获、谈认识，对学生做得对的、干的好的事，给予充分的肯定和表扬，使学生在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

五、做学生的心理疏导者和学习的领路人

青春的心灵是复杂多变的，成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感地发现、把握、解决学生的心理问题和学习问题，做学生心灵疏导者和学习的领路人，要教育学生培养高尚的志趣，正确地排解心绪，慎交朋友，不谈恋爱。要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯，紧抓课堂听讲和作业完成两个重点，引导学生听课要主动，作业要工整，做题要规范，书写要认真。

六、表扬学生

人们常说，好学生是夸出来的。我们要多对学生进行"拍肩膀"，并说你行，你一定能做好。美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家罗森塔尔，于是邀请他去该老师班上，看看班上有没有天才，于是罗森塔尔走进班级，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母立即到班主任那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家亲自点的：你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天才其实以前很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我乱点的。并对老师说了一句话："一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实"。这就是著名的"罗森塔尔效应"。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正地评价，要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。

总之，要当好班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体，你也会成为一个好的班主任。

浅议如何当好副职 篇9

如何

当好

副职

2008年12月19日 15:02:37 来源：中国金融界网

任何一个单位领导班子中都配有副职，农业发展银行从总行到县级支行也是如此。副职的地位比较特殊，它既是领导者又是被领导者，既是重大决策的参与者，又是决策的主要执行者，作为县级支行的一名副职，履行好副行长职责对维护班子团结，发挥班子整体效能，提高工作效率，完成工作任务具有密不可分的作用，那么如何当好副职？在实践的体会中，我认为要做好以下几个方面：

一、对自己的职务要有一个准确的定位。所谓副职，就是指居于次要地位，担任辅助领导职务的领导者，从职务上看，副职是副手，处于次要地位，起辅助作用，应当是配角，从决策上看，副职只能发挥参谋辅助作用，最终拍板定案的是行长。所以，副职应当乐于为副，当好配角。从全面工作上看，副职是分管，只负责某一方面的具体工作，对行长负责。因此，当好县支行副行长，必须摆正位置，做到不错位、不越位、不缺位，要用平和的心态处理好与“一把手”的关系，处理好与整个班子的关系，工作不推诿，正确扮演“配角”与“主角”：做到在领导职务上是配角，在分管工作上是主角；在重大决策上是配角，在参谋建议上是主角；在全局工作中是配角，在单项工作上是主角；在形成核心上是配角，在维 护团结上是主角；在涉及名利时是配角，在排忧解难时是主角。所以，副职要乐于为副，甘当配角，当好配角。

二、对自己所分管的工作，要有一个高度的责任心。每一个副职都具体分管了一个方面的工作，副职对自己分管的工作要有高度的事业心和责任感，扎扎实实的做好所分管的工作，使“一把手”放心，使整个班子放心，特别是在当前农业发展银行进入改革与发展的关键时期，任务繁重、矛盾突出，如果没有责任心，不做扎实细致的工作，就和容易出问题。因此，作为一名分管业务工作的副行长，要以严谨的工作态度、扎实的工作作风，认真做好所分管的工作，不当外行、不当甩手干部，身先士卒、脚踏实地的工作，确保所分管的工作按上级行的要求保质保量的完成任务，只要是我行每个副职所分管的工作做好了，全行的整体工作质量才有保障，才能如期完成上级行的工作要求。

三、对自己的言行举止要有一个严格的要求。副职虽然不是单位的决策者，但是是一个单位领导班子的重要成员，那么一名副职的言行举止，对于一个单位的影响也不可小视。因此，作为一名副职，同样要十分注意自己的一言一行，要不断加强自身的修养；一是要