乡村少年宫舞蹈活动计划（精选16篇）
民族舞蹈活动计划
辅导教师：xxx
一、指导思想: 民族舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足，还能让孩子们了解少数民族的风俗和文化。少儿民族舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿民族舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自己，提高孩子的综合素质，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开设民族舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生对舞蹈的兴趣，提高他们的表现技能，促进儿童身心愉快的发展。
二、教学目的和任务：
1、舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是孩子十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。
2、通过学习，使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，各种动作的名称要领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态。发展舞姿动作的协调性，灵活性，节奏感。训练学生动作时所需的软度，力度，开度。培养学生舞蹈动作与情感表达的一致性。
三、活动形式：
1、教师采取示范讲解动作,逐个辅导的方法。
2、学生个人练习和个别辅导相结合。
3、采用学生互帮,好学生示范的方法进一步提高水平。
4、活动间可加入小游戏,寓教于乐，提高学习效率。
5、引导学生观看舞蹈录像带,帮助学生寻找舞蹈感觉。
四、活动安排 第一阶段
1、学习基本手位（包括手型）和脚位（勾绷脚地面练习）。
2、基本步伐、眼部训练
第二阶段 藏族舞蹈基础知识与技能训练
1、上肢基础训练。
2、下肢基础训练。
3、颤踏动律训练。
第三阶段 蒙族舞蹈基础知识与技能训练
1、手型训练。
2、基本动作：硬腕、柔肩、硬肩耸肩等。
3、脚位训练。
4、基本舞步：平步、踏踮步、马步。
5、舞步组合创编。
6、学习《草原英雄小姐妹》。
第四阶段 白族舞蹈基础知识与技能训练
1、基本舞步训练。
2、学习白族舞蹈《啊咧咧》。第五阶段 民族舞创编
1、复习所学的各民族基本动作。
2、用《最炫民族风》来伴奏进行创编。第六阶段 彝族舞蹈基础知识与技能训练
1、基本舞步训练。
2、教学《七月火把节》。
3、教学叠脚舞。（1—8脚）
一、乡村少年宫活动课程化建设的缘由
我校在乡村少年宫活动开展中,渐渐探索出一条乡村学校少年宫活动课程化的道路,综合实践活动课程化,为乡村学校少年宫课程化提供了依据。
(一)综合实践活动课程实施的背景
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”,强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
综合实践活动课程既顺应了世界课程改革的整体走势,又在某种程度上体现了我国课程改革的现实需要。课程的综合化趋势并不仅仅是要改变一种课程组织的形式,其本质在于课程价值观的深层变革。[1]我校将综合实践活动课程与乡村学校少年宫活动相结合,使其课程化,从学生已有的生活经验和现实生活出发,以体验和感悟的方式开展实践活动,综合运用学科知识解决实际问题,使学生的创新精神和实践能力得到培养,发展学生的情感态度和价值观。
(二)活动课程化有助于学生多方面素养的提升
《面向21世纪学习者的21世纪能力:数字时代的基本素养》报告强调,在21世纪要想得以生存,年轻一代需要具备21世纪的素养,这样才能应对知识化、全球化社会面临的挑战。经济合作与发展组织OECD在“国际学生评价项目PISA”中对学生素养进行了界定以及评估,强调发展学生的综合能力的重要性。[2]我校所处的笕桥镇原为城乡结合部,随着城市化进程的加速,2014年笕桥镇更名为“笕桥街道”,成为了城市新区,但原先城乡二元对立的局面在较长一段时间内还依然存在,本地居民素质相对偏低,再加上外来人口的大量涌入,成为“城市新居民”,如何提高地区人口素养成为教育面临的新挑战。在这样的背景下,如何使乡村学校少年宫活动效益最大化,为培养学生未来生活所需要的素养做出积极的努力,成为我校乡村少年宫活动设计的出发点。经过酝酿和讨论,我校开展了乡村学校少年宫活动课程化的实践探索。
二、乡村学校少年宫活动课程化的实践
在长期的实践摸索中,学校少年宫设计了三大主题活动,即道德实践、技能社团和文化素养(见下图)。参与对象既有本校学生,也包括学校所在街镇的外校学生。
图乡村学校少年宫三大主题活动一览图
(一)乡村学校少年宫活动课程化设计的策略
1. 突出特色,体现地域公平
(1)根据学生群体特点精心设计少年宫课程设
乡村学校少年宫的课程面向全体学生开放,不管其来源、家庭背景、风俗习惯有何差异,他们都有可能成为当地未来的“主人”。因此,课程没有简单地停留在地方知识的引入和介绍,而是把地方文化资源整合到课程当中,培养全体学生更高层次的认同感,从而做到城市儿童与流动儿童的教育具有真正意义上的平等。
基于以上认识,我校少年宫依据地方儿童群体的特点与区域优势进行了课程开发。笔者学校所在的笕桥是中国最早的空军基地之一,笕桥的空军在历史上曾经创造过辉煌的战绩。由此,乡村学校少年宫与驻地空军联合创办学生教育阵地,长期开设少年空军教育基地课程。依据不同年级学生的认知水平分级设计不同的主题、目标以及内容,使学生在长期的学习过程中,对中国空军的历史有一个由浅入深的认识过程。学校少年宫还组织六年级的学生体验军营生活,学习空军艰苦奋斗、无私奉献的精神,进一步感受建设强大国防的“中国梦”所具有的现实意义。
(2)区域文化特色与少年宫活动设计的融合
笕桥有着悠久的历史人文资源,是杭丝之乡和商贾之地,航校文化、药材文化、驿站文化、蚕桑文化齐辉,是文人荟萃之所,乡土文化根基扎实,气息浓厚。尤其是盛产的丝茧非常有名,“笕桥”的地名也是由“茧桥”演化而来。因而,在少年宫活动设计方面,学校试图与区域文化特色相融合,为学生创设健康向上的人文环境,大力提升少年儿童的文化素养。
基于以上认识,我校少年宫开设校级、年级社团共计30余个,极大地丰富了学生的课余生活,尤其是艺术类社团成绩突出,成为一所“艺术特色学校”。考虑到一些进城务工人员随迁子女在周末和假期其家长无暇陪同的情况,学校少年宫又成立了“周末俱乐部”,每逢双休日和寒暑假,为这些学生开放电脑房、绘画室、舞蹈房、阅览室等专用教室,组织一系列主题教育活动,让每一个随迁子女感受到学校大家庭的温暖。
2. 多元设计,确保需求公平
教育公平旨在让每个学生都能获得最大程度的潜能发展。乡村学校少年宫是课外教育的场所,将课内与课外相结合能取得更好的成效。我校少年宫依托学校现有的场地和师资力量,坚持一室多用、一师多用的基本原则,面向不同的儿童设计了多元的项目活动,满足不同学生成长的需要。
(1)全员普及与个性发展相结合
校级社团活动包括科技类、体育类、艺术类、信息类、语言类五大类别,各具特色,既做到了全员普及,又使学生的个性得以发展。
“全员普及型”的活动旨在激发学生兴趣,让学生体验快乐。活动时间安排在周一至周四放学以后,以图书阅览、文化学习、体育锻炼等为主要内容,一般以班级为单位,在校内开展。例如,世界杯期间,学校开展了校内“世界杯”,学生利用课余时间进行小型足球循环赛、淘汰赛,极大丰富了学生的课余生活。
“个性飞扬型”的活动重在展现学生的个性风采,磨炼学生的意志品格。以周一至周四放学以后和周六早上的社团活动为主。“小翠竹集邮社”就是“个性飞扬型”社团的一个代表,每周六教师组织学生学习集邮的相关知识和技能,或参观邮展或开展集邮夏令营活动等。
(2)常规活动与时事活动相结合
少年宫设有常规活动项目,如“飞翼种植社”项目。此外,少年宫还结合时事、时尚、节假日等设计多种类型的活动。2014年暑假,学校开设流动少年宫项目,走进各社区,开展丰富的主题活动。例如,在天仙社区开展了“小枝结硕果,滴水汇成河——‘五水共治’宣传活动”。学生通过手绘节水宣传画和亲手制作串珠小作品,向人们宣传“五水共治”,倡议人们节约用水,保护水资源。
乡村学校少年宫还利用节假日开展“我爱我家”专题教育系列活动:三八节“我为妈妈洗脚”,中秋节“晒晒我家的幸福”,端午节请家长志愿者教学生包粽子、做香袋,让学生在感受亲情与爱的同时了解中华民族的优秀传统文化。
(3)校内教育与校外教育相结合
丰富的社团活动不仅在校内进行,还要创设条件鼓励学生走出校门。为了让更多的乡村学生享有优质资源,少年宫设计了一些新颖的活动形式,把各项活动送进社区,让更多的学生能够零距离接触社会,使他们在丰富多彩的体验活动中,培养兴趣、开阔视野、增长见识,从而有效提升学生的综合素质。
我校少年宫和笕桥镇团委共同组织了“走进万事利丝绸文化博物馆主题教育活动”,通过活动,学生了解到了丝绸之路的起源与发展、中国传统丝织技艺的制作过程,欣赏了艺术家的丝织精品,深刻了解丝绸文化的博大精深。通过这次活动,学生了解了一个别样的丝绸世界,为成长在拥有千年丝绸文化史的笕桥而感到自豪。同时,学校专门为学生设置了“丝绸小课堂”,让学生更深入地品味中国源远流长的丝绸历史与丝绸文化。
(二)乡村学校少年宫活动课程化管理的实践机制
“凡事预则立,不预则废。”在我校少年宫活动课程的开展过程中,社团活动主要采取“督导制”和“例会制”。全校将社团分为四组,校级社团为独立一组,年段社团则分为高段社团、中段社团和低段社团三组,每个组分别安排一名行政领导担当“督察员”,主要负责监督,同时管理师生的社团活动;每个双周学校工作会议上都会有一项与社团活动有关的议程反馈,并布置下一阶段少年宫社团活动的主要任务。
乡村学校少年宫制定了较为详实的乡村学校少年宫活动总章程。担任辅导任务的本校教师并没有额外的工资补助,主要以精神鼓励为主,学校根据教师课时制度,将教师的工作量纳入课时。外聘教师则填写“外聘专家任务书”,根据其工作量给予一定的补贴。其次,学校利用乡村学校少年宫的经费对现有教室进行维修和改造,使各项硬件尽可能满足学生活动需要,每年都会根据实际情况新添、更换一些活动项目。再次,根据活动场所的条件,师生自主筹划各项活动,分工准备各种器材,对活动的主体、程序、时间、地点统筹做出安排,同时,教师对活动地点的安全、卫生等负责,以保证活动的有序开展。
三、乡村学校少年宫活动课程化实施的意义和价值
(一)整合了现有的和潜在的教育资源,合理改善了城市新区学校教育的环境
乡村学校少年宫活动课程化的建设与运作,有效地把学校闲置的资源利用了起来,也把丰富的校外教育资源给用活了。学校将一切可以利用的功能教室、活动资源、特色课程和特长教师都充分调用了起来。同时,学校少年宫与社区的合作,有效整合了社区的人力资源、专业辅导力量、场地资源等,开发出了许多打通课内外、校内外的项目。多种多样的活动课程内容不仅充实了学校文化本身,还加强了学校与外部社会的联系,使校内外各种有效资源得以共享。
(二)为城市新区未成年儿童提供了有益的课外活动平台,提升了少年儿童的综合素养(下转第102页)
乡村学校少年宫为城市新区少年儿童提供了更为丰富的活动平台,提升了他们的课余生活质量。学生在双休日、节假日,不再沉溺于电脑游戏,有了更多更有意义的选择。学校少年宫通过丰富的社团活动,不仅促进了学生个人兴趣爱好的发展,还增加了不同年龄儿童交往的机会,促使学生养成良好的行为习惯,形成正确的价值观。我校少年宫活动在进行课程化探索的过程中,未将少年宫活动局限于活动游戏,而是力求将活动课程化,这对于提升学生的综合素养有很大的帮助,为其未来生活奠定了良好的基础。
(三)彰显学校特色,促进基础教育整体水平的提高
我校乡村少年宫活动课程化建设为城市新区少年儿童带来福祉的同时,也彰显了学校特色,为学校赢得良好的声誉,扩大了学校的影响力,促进了学生的快乐学习、快乐生活和全面发展,进而吸引了社会对学校的持续关注和积极支持,并对乡村学校少年宫建设起到了一定的示范引领作用。
参考文献
[1]张华.论“综合实践活动”课程的本质[J].全球教育展望,2001(8).
活动中心位于乌鲁木齐南湖西路北一巷，一个占地4327平方米的大院已经全部布置完毕，院里有栋5层高的楼房，建筑面积有5000平方米。从2013年5月29日起，中小学生下午放学就能来这里报名参加活动了。
一楼是两间200平方米的舞蹈室，二楼有两个画室，一个书法教室，每间80平方米。三楼有一间可以容纳100名学生一起活动的合唱教室，还有民乐教室、电子琴教室、电钢琴教室、音乐类综合活动教室。音乐类教室全部采用了吸音、防火材料包围着四面墙壁，各教室同时上课不受任何影响。四楼是科技馆，五楼是图书室，地下一层是体育馆。
筹备组负责人朱世明介绍，目前，活动中心除了科技馆和图书馆外，其余全部开放。从5月30日起，每天下午5点到7点是活动中心上课时间，学生可以学钢琴、舞蹈、声乐、古筝、民乐、手工艺、兵乓球等。“这些活动都是公益性的，不收任何费用，学生来报名就行。”朱世明说。
据了解，活动中心还将筹备民乐队、木卡姆乐队。2013年底前开放的科技馆还有航模、机器人实验室、各类科技创新项目。学生除了每天下午放学后可以去活动外，2013年7月还开放了周末班和假期培训班。
★工作管理制度
一、进入人员自觉遵守舞蹈室的开放时间；自觉服从管理人员的管理。
二、注意文明礼貌，不得在舞蹈室内喧哗。
三、爱护室内设施，如有损坏或丢失，要照价赔偿；
四、室内禁止吸烟，保持空气流通，保持干净整洁。
五、活动结束后，打扫好卫生，关好门窗，切断电源。
六、学员要按照教师的要领进行练习，以免发生意外。★辅导员职责
1、认真制定并执行教学计划，按时完成教学任务。
2、认真开展教学训练活动，教学过程中不准擅自离开岗位，不会客、不聊天、不接打电话。
3、抓好学生管理，做好活动训练记录及学生出勤记录，确保活动期间学生安全。
一、总体目标
通过教学，让学生基本掌握五子棋、跳棋的有关知识，懂得五子棋跳棋有关规则，术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，从中陶冶情操，促进身心发展，增强体质，培养积极向上的品质。
二、课程的性质、目的及任务
1、向小学生传授跳棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进跳棋的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
三、学情分析
1、跳棋兴趣小组大部分学生新接触跳棋，可以说是棋盲，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。
2、学习跳棋首先要学会一些基础知识，明确棋规的要求，学会记录，这样能为自学创造有利条件。
3、学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合游戏辅助。
四、课程教学基本要求
1、了解跳棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
五、了解棋的种类及其发展历史
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的.种类及其发展历史，本学期，我将运用第一节兴趣小组课，向孩子们介绍围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍围棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。
六、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺
在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
七、孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些坏的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
八、具体安排
1、每周三、四下午4：30——5：30上课。节假日、周六和寒暑假为每天上午8：00——11：00。按时到活动地点活动。
2、利用多媒体演示，让学生学习跳棋相关知识，在下棋过程中内容相互插，并对不同层次的学生进行因材施教，让学生互教互学共同进步。
3、对弈，现场质疑。把学生分成4人一个小组进行训练，相互学习，相互提高，经常进行组内竞赛，不断提升学生的跳棋的竞技水平。
一、时间安排
在本学期开学初，全校学生根据自己的爱好和特长，报名参加了书法兴趣小组，并坚持在每周星期三在学校书法室进行练习。
二、工作目标
1、培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，做到规范、端正、整洁、美观，提高书写速度。
2、一至六年级培养学生硬笔书写能力。三年级开始由硬笔过渡到软笔。
3、定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，发现问题及时提出并整改、纠正。
4、与各学科教师要通力合作，共同重视培养学生写字的质量和正确的书写习惯。
5、坚持循序渐进，打好书法的基础。培养学生初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
三、工作安排 九月份：
1、认真制定书法兴趣活动小组工作计划。
2、检查学生的写字姿势和书写情况。
3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。
十月份：
1、继续检查学生的“双姿”及写字质量。
2、对高年级学生进行软笔书写的基本练习（横、竖、撇、捺。折）。
十一月份：
1、在本小组中举行写字比赛，表彰写字能手。
2、检查落实写字练习情况，加强指导和评价。
3、纠正学生中普遍存在的问题。
十二月份：
1、举行作业展览，请“能手”介绍经验。
2、继续检查学生的“双姿” 及写字质量。
3、总结书法兴趣小组活动的工作总结，反思教学中的优缺点。
乡村少年宫书法兴趣小组
关键词：儿童少年,生理特点,舞蹈训练
我国学习舞蹈的儿童少年人数不断上升,但舞蹈培训机构和学校的教学质量和训练水平参差不齐,很大程度上影响了儿童少年舞蹈的发展。深究其原因主要是没有根据儿童少年的生理特点安排舞蹈训练。
一、儿童少年生理特点
青春期到来前的未成年人一般被称为儿童或儿童少年,年龄在6-18岁之间。儿童少年时期是一个人成长中的重要阶段,这一时期具有独特的生理特点。首先,骨中的有机物较多,弹性、韧度较强,不易骨折,但骨头硬度较小,易弯曲变形;关节活动幅度比较大,但不稳固;肌肉的水分含量比较多,肌纤维比较细,肌肉力量较小。其次,呼吸系统和心血管系统发育不完全,比较迟缓,供血和供氧能力比成年人弱,表现出耐力和耐氧能力不足等特征。最后,儿童少年时期神经系统中的兴奋和抑制发展是不均衡的,特别是兴奋会比较突出,表现出活泼、好动等特点,对于新鲜事物好奇心强,记忆和理解能力都比较突出,善于模仿和学习,儿童的各个器官和身体机能都表现出极大的可塑性,有非常大的发展潜力。
二、舞蹈训练的定义
狭义的舞蹈训练是通过专业的计划、教学与练习,从而掌握舞蹈技能与技巧,达到舞蹈表演或者健身塑性等目的。在舞蹈训练中,教师除了需要进行必要的舞蹈动作示范,同时也要进行适当的理论知识的分析和传授。教师、舞蹈学员及舞蹈内容共同构成了舞蹈训练的几大要素。同时,大量、长时间的、系统的舞蹈训练也是通向舞蹈艺术的必经之路。广义的舞蹈包括舞蹈选材、舞蹈训练和舞台实践。我们这里说的舞蹈训练主要指狭义的舞蹈训练。
三、儿童少年的身体素质
儿童少年身体素质的好坏除了与先天遗传和后天的营养有关,更主要的是和系统舞蹈训练有关。在不同的年龄阶段针对不同的素质进行训练,可以达到事半功倍的效果,通过正确的方法和适当的舞蹈训练,可以从各个方面提高身体素质水平。儿童少年力量素质的最佳训练时间是在7-13岁;柔韧素质的最佳训练时间是在12岁以前;协调素质的最佳训练时间是在6-14岁;灵敏素质的最佳训练时间是在6-12岁;耐力素质的最佳训练时间是在16岁以后进行。
四、现阶段儿童少年舞蹈训练
现阶段中小学课程体系中没有包含舞蹈课程,儿童少年舞蹈训练只有通过一些兴趣班、业余培训班进行。这些机构教学管理和教学秩序混乱,教师水平参差不齐,教学效果不好。教学场地简陋,大多用水泥或木地板,长期进行不科学的舞蹈训练会严重影响儿童少年的健康,会让足弓和下肢关节受到伤害。儿童少年好奇心强,对新鲜事物十分感兴趣,而有些老师在教学过程中按部就班,忽视了儿童少年的想法。
这种兴趣班或业余爱好班在舞蹈训练时间安排上不合理,上课一般在晚上或周末,严重影响儿童少年的休息和发育。在舞蹈训练过程中,一训练就是半天,时间太长,导致孩子上课疲惫,容易拉伤,容易忘记,达不到训练效果。
在舞蹈训练内容安排上也不太合理,过于强调技术技巧,忽视理论的灌输和意识的培养。训练内容直接照搬芭蕾、古典舞、现代舞的训练内容,不变通,不注意儿童少年的个体差异。舞蹈训练方法也不合理,不能根据儿童少年个体差异和身体结构因材施教,导致孩子们对舞蹈产生恐惧感。
五、构建科学的儿童少年舞蹈训练体系
(一)根据儿童少年呼吸及循环系统的特点安排训练量。儿童少年肺活量小,心脏每搏输出量小,安排训练量要充分考虑他们的特点,在训练中循序渐进,训练强度要小,训练密度要小,间息时间要长,多加强呼吸深度的训练。
(二)根据儿童少年运动系统的特点安排训练内容。儿童少年骨骼容易变形,关节软活动幅度大不稳固,肌肉水分多肌纤维较细,在训练中应多注意姿势和形体的训练,加强关节稳定性训练,注意肌肉力量的练习。
—“乡村少年宫”书法小组活动计划
书法兴趣小组在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如:
一、指导思想
本学期新招收二、三和四五年级学生，二年级继续学写铅笔字，三四五年级的同学写钢笔字，本组主要以三四年级教学为主，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。
二、学情分析 二、三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目标
1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.达到书写规范、端正、整洁。
3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点
1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。
3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施
1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要对学生写字做好认真的指导。
3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想
（一）激趣
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导
１.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2.指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
3.教给学生写字的方法和技巧：
A.字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
B.字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构, 明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置, 逐渐把握字形的特点。
（三）巩固
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注 意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
勐约乡中心小学乡村少年宫
辅导员：
秋季学期“乡村学校少年宫”活动计划
一、指导思想：
认真贯彻落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设，深化农村未成年人思想道德建设工作》的具体要求，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，进一步解放思想，创新工作思路，优化育人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进学生的全面和谐发展。
二、实施目标和功能：
在今年暑假我校被确定为中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目学校，我们将通过各种措施，加紧各项筹备工作，力争在9月底，十月初该项活动得以常态化运转。我们要充分利用学校现有的活动场所和教育资源，培养学生广泛的兴趣和爱好，满足孩子们的课外活动需求，实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展，促使“乡村学校少年宫”成为青少年喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心，推动农村精神文明建设再上新台阶，并实现以下功能：思想道德教育的阵地、文体活动开展的基地、城乡交流的平台、社会能力培养的实习地、农村文化建设的中心。
三、实施措施：
1．加强领导，健全机制。主任：张显成（中心校校长）负责少年宫的全面工作
副主任：曹福海（副校长）具体负责指导、督促、检查该工作
成员：陈世莲（教务主任）负责教师管理，课程编排等，田桃（大队辅导员、德育主任）兼任办公室主任，负责少年宫的日常管理。
郑世华（工会组长）协助教务主任搞好相关工作。
梁礼（后勤组长）后勤保障
李其尧（教科研组长）负责少年宫的科研工作
2．坚持以人为本，贴近农村未成年人和本校区的实际，充分挖掘本学校的人才资源，调动兼职辅导教师的工作积极性，在活动中营造和谐向上的良好氛围。
3．本着紧紧围绕学生全面发展的需要，和学校的具体情况，创建学科活
动特色、艺术教育特色和传统项目特色，全面提高学生的道德修养和人文素养，促进学生身心健康发展。
四、活动内容，指导教师及地点：
1.唱歌：指导教师：樊兴琴。活动地点：合唱室
2.绘画：指导教师：张丽丽。活动地点：美术写字活动室
3、书法：指导老师：李其尧
4.体育：指导教师:王平寿。活动地点：操场
5.英语：指导教师：杨宪勇、王丹丹、汤春琴胡芳。活动地点：各班
教室
6.制作：指导教师：樊小莲活动地点：（教室）
7.阅览：指导教师：刘有忠。活动地点：图书室、各班教室
8、经典诵读：指导老师：田桃。活动地点：远教室
9、诗歌朗诵与创作：指导老师：代芳。活动地点：远教室
10、鼓号、器乐：指导老师：田桃、樊兴琴。活动地点：操场和器乐室
11、棋类：指导老师：各班班主任。活动地点：各班教室
12、科技类：郭学群、李绪熊、周世华。活动地点：实验室
13、微机类：杨宪勇。活动地点：微机室
五、活动时间：
每周每天中午与星期
四、星期五课外活动。
六、工作重点目标
1．多方拓宽渠道，筹集资金，切实保障学校乡村少年宫建设的正常
运转。
2．通过多种途径和方式，进一步挖掘现有师资潜力，搞好师资培训，同时采取走出去、请进来的办法，提高辅导员专业水平和教学水平。
3．突出特色，大力开展特色活动，建设具有较高知名度的乡村学校少
年宫。
七、计划及安排
1．不断加强内部管理，建设让家长放心的乡村学校少年宫。
加强组织领导。进一步加强机构建设，积极宣传，争取社会各界的支持，为“乡村学校少年宫”建设营造良好的氛围。坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，建立和完善乡村学校少年宫工作的长效机制。制订明确、科学、务实的乡村学校少年宫中、长期建设规划，并在实际工作中不断调整完善。
加强辅导员队伍的建设。通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导员
专业水平和教学水平。聘请知名专家、学者或吸引专业特长突出的教师到学校担任校外辅导员，邀请当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，充实“乡村学校少年宫”的师资力量。努力建立专、兼职相结合的教师队伍。
2．不断改善办学条件，建设让社会满意的乡村学校少年宫。
通过各种渠道争取，进一步建设完善开展少年宫活动必需的基础设施。
积极筹措资金，重点加强现代化教育设施建设，改建修缮活动场地，同时管好用好已有设施器材。
3．开展好丰富多彩的活动，建设让学生向往的乡村学校少年宫。
（1）建设思想道德教育的阵地。“乡村学校少年宫”是开展农村未成年人
思想道德建设的重要载体，本着这一原则，充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对学生的思想道德教育；组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查，培养学生适应社会、融入社会的能力；全面开放图书室，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游，在全校师生中开展国学经典诵读活动，在书香环境里感受国学经典的熏陶。
（2）建设文体活动开展的基地。“乡村学校少年宫”是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。向农村未成年人普及艺术、体育等方面的知识，开阔他们的眼界，发展他们的兴趣爱好；培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。继续开展篮球、乒乓球、田径、中国象棋、传统体育游戏等体育活动，大力开展阳光体育运动，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，提高他们的身体素质；开展绘画、手工制作、剪纸、舞蹈、器乐演奏等艺术才能培训展示活动，培养他们的兴趣爱好、动手能力，提高广大学生的艺术素养。
（3）建设科技创新能力培养的实习地。“乡村学校少年宫”是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。实施创新教育，就是要从培养创新精神入手，结合学生的兴趣爱好，充分利用学校微机室，开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动；利用实验室的实验器材，开展了实验操作、科学探究活动，智力七巧板拼图，培养学生的动手实践能力；组织学生参观科技展，对学生进行科普教育。
蒲场镇儒溪小学
本刊讯:9月25日, 玉溪市乡村学校少年宫建设现场推进会在红塔区研和中心小学举行, 来自全市乡村学校少年宫的负责人、指导老师40余人参加会议, 会议总结了三年多来我市乡村学校少年宫建设工作情况, 现场观摩了研和乡村学校少年宫建设成果, 交流工作经验。
据悉, 从2011年幵始到2013年, 在中央文明办、省文明办的大力支持下, 玉溪市把乡村学校少年宫建设作为推进全市未成年人思想道德建设的重要突破口, 因势利导, 科学规划, 整合资源, 紧紧依托乡镇 (街道) 中小学校, 在全市建成了中央、省级乡村学校少年宫28所、市级乡村学校少年宫3所。随着这31所乡村学校少年宫的相继投入使用, 从很大程度上填补了我市农村孩子课外教育的空缺, 推动了城乡教育均衡发展, 加强了部分农村地区未成年人的思想道德建设, 丰富了他们的业余文化生活。
会议要求, 要进一步提高思想认识, 落实好建设任务。进一步加强协调配合, 各级各部门主动衔接沟通, 研究探索乡村学校少年宫的管理体制和运作机制进一步加强少年宫的运转管理, 抓好乡村学校少年宫管理队伍建设, 充分发挥老教师、民间艺人、非物质文化遗产传承人等志愿者的作用, 在保证少年宫培训对象广泛性的同时, 面向乡镇 (街道) 辖区所有未成年人开放进一步规范乡村学校少年宫的管理, 让玉溪市乡村学校少年宫真正成为"农村未成年人的思想道德建设阵地”、“农村未成年人的文体活动平台”、“农村未成年人的科普活动场所”, 让农村未成年人健康快乐成长
计划
万兴乡中心学校
2013年8月28日
2013—2014学年上学年少年宫舞蹈活动
计划
舞蹈兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。为了起到启迪智慧，陶冶情操，使学生的身心健康发展的作用，我结合学校的实际情况，特做出如下计划：
一、活动目的1、把身体训练成有表现力的工具，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。
2、学习成套的舞蹈基本动作，掌握基本的站姿、坐姿及腰、腿软开度的训练方法。
3、学习初级舞蹈组合，训练学生动作的协调性和艺术表现力。
4、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。
5、培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。
6、通过舞蹈训练，培养学生积极向上的心理素质和意志品质。
二、活动内容
1、教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领，简单的把上，把下的练习，知道基本的手位，脚位。
2、地面练习：勾绷脚、压腿、开胯、竖叉、横叉、抱花篮、地面压腿、下腰、头勾脚。
3、把杆练习：压腿、压肩、擦地、蹲、下胸腰、腰腹动作、后踢腿、踢腿。
4、要求全体队员都能在教师的训练下基本达到下叉，对个别软度不好的队员可加深练习，把上的训练有基本手位，脚位，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、踢腿。
5、要求学一些儿童舞蹈中常见的舞步的组合。
6、对个别好的队员进行个人素质的提高，技巧方向可加深一些。
三、活动措施
1、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉。
2、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。
3、学生个人练习和个别辅导相结合。
4、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。
四、具体的活动安排
1、开学的一个月之内，对学生进行强化基本功训练，尤其是低年级的小学生，他们身体的协调能力非常差，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。
2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行有一定难度的舞蹈训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。
3、下一个训练是中间训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。
4、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。
2016—2017学度第一学期
一、指导思想: 舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自己，提高孩子的综合素质，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开设舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生对舞蹈的兴趣，提高他们的表现技能，促进儿童身心愉快的发展。
二、教学目的和任务：
1、舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是孩子十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。
2、通过学习，使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，各种动作的名称要领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确直立感。发展舞姿动作的协调性，灵活性，节奏感。训练学生动作时所需的软度，力度，开度。培养学生舞蹈动作与情感表达的一致性。
三、活动安排 第一阶段
1、学习基本手位（包括手型）和脚位（勾绷脚地面练习。
2、基本步伐、眼部训练
第二阶段 扶把基础知识与技能训练
1、扶把基础训练。擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿
2、把杆压正腿练习、把上抓后退练习、把上压旁腿练习、把上压后腿。
3、压脚跟、控制与舞姿。第三阶段
1、躺地正踢腿练习、劈叉训练软开度、身韵基本训、地面压跟 键练习、开跨及跨的软开度练习、侧躺踢旁腿、横叉压旁腰、吸腿竖叉压后腿、仰卧踢后腿、单跪后叉踢后腿
2、双跪下后腰组合、身韵、下后腰翻后桥、大波浪组合、波浪 腰、跪下腰、前滚翻、后滚翻、侧手翻。第四阶段 排练舞蹈
成品舞：、快乐草原 小小女兵
在舞蹈教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富、多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，提高幼儿动作的协调性。并着重进行基本功训练，将幼儿舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力、表现力。舞蹈一组月安排
九月份：地面练习：勾崩脚、地面压腿、腿外开练习。扶把练习：正压腿、侧压腿、压肩 组合:双手位练习、开胯 舞蹈：快乐草原
十月份:地面练习：腰背肌、下叉 扶把练习：半蹲、擦地练习组合：脚位练习、推指 舞蹈组合：鸭步走 舞蹈：快乐草原
十一月份：地面练习：抬后腿、腰背肌 扶把练习：下胸腰、搬旁腿 组合：藏族舞 舞蹈：小小女兵
武汉市体育舞蹈学校是经武汉市体育局批准的一所专业学校，是湖北省体育局同意、报国家体育总局批准的国家级青少年体育舞蹈俱乐部,开设了体育舞蹈和舞蹈表演艺术专业。校园座落在美丽的长江之滨——武汉，占地四十亩，建有符合国际标准的比赛大厅、训练房、教学大楼、学生及教师公寓、健身房、足球场及中心绿化广场，是一所具有相当规模、功能齐全、设施先进、园林式的专业体育舞蹈学校。
我校本着“更快、更高、更强”,以德育培养为先导的宗旨;坚持“读训并重，德艺双馨”的办学方针，立足先成人后成才，注重素质教育、特色教育和全面发展。我校成立了DET-C英语培训中心,为使学生提高英语的交流能力，培养更纯正的语感，来自英国和美国的外籍教师直接与学生对话,训练口语，并邀请国际知名外籍教师来校执教,使教学水平与国际接轨。
我校是国内率先成立的体育舞蹈学校，在全国体育舞蹈学校高考中，连续四年文考名列前茅,升学和就业率已达到99%。我校曾连续四年在全国青少年体育舞蹈锦标赛中团体总分领先，现已成为由国家体育总局批准的国家级青少年体育舞蹈俱乐部。
几年来,我校先后在各项国际、国内大赛中取得优异成绩，共获金牌188枚、银牌124枚、铜牌215枚、曾有20名学员入选国家青年队。
2008年我校毕业生更是史无前例的有3人考入北京舞蹈学院体育舞蹈专业。其中张睿和杨梦迪分别获得男女拉丁专业考试最高分。
部分毕业生去向
北京舞蹈学院北京体育大学
武汉大学浙江大学
中国戏曲学院解放军文工团
上海戏曲学院武汉体育学院
北京现代音乐学院
中国人民解放军艺术学院
兰皇家舞蹈学院
武汉体育学院
华南师范大学广州体育学院
报名时间:即日起
报名地点:武汉市体育舞蹈学校(武汉市江岸区谌家矶平安铺)乘各路公车到汉口二七路、丹水池、堤角等站,转乘1121或212到谌家矶平安铺站即可到达。
招生办:027-82335704 027-82336200 (传真)
办公室:027-61229177(胡) 13307134927 (李校长)
13307112592 027-63728446 (闫)
邮编:430014邮箱：wcbabc@163.com
一、活动方案的目和意义
美术社团活动是美术教育的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和继续。组织美术兴趣小组是开展社团活动的一种形式，它作为发展学生的爱好特长，培养全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动以及为培养美术人才打好基础的一个重要方面，不仅可以提高学生的观察、理解能力和欣赏、评述能力，还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。
二、活动方案的具体目标
通过兴趣小组美术社团的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
三、活动方案具体内容和活动步骤
(一)活动内容：
1.使学生了解一些简单的美术常识知识。
2.以少儿国画为主，以蜡笔画为辅，以山水、花鸟创作、装饰画、自作画为主进行教学。
3.给学生自己创作作品的时间和空间。
(二)活动步骤：
1.组织健全美术社团小组。
参加成员坚持自愿报名，辅导员筛选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动方案，保证美术社团的深度、广度和密度。社团活动主要有三方面：
⑴重视基础训练，对国画、素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。
⑵指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。
⑶指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
2.经常开设美术知识讲座。
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识讲座，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。
3.定期举办学生作品展览。
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
4.举行美术绘画比赛。
美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了速写、美术字、墨板报设计、简笔画、记忆画等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。
四、采取的措施：
（1）辅导员要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作。
（3）安排好活动时间和活动地点。
（4）订立必要制度，抓好思想工作。
奎山教育中心小学部乡村少年宫美术活动室
2016学年第二学期
一、书法班开展计划
开展目的 ：
书法兴趣小组在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活、为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。
学员选定 ：
1.学员对象为三至六年级。
2.书法班编制人数为15人（视情况可做调整）3.由各班班主任宣传，学生自愿报名。
训练时间 ： 周四15：50-16：50 周六15：30-16：30 训练地点： 综合楼书法室
二、书法班基本训练活动内容
（一）活动目的：
1、了解书法的基本知识进一步提高学生的书写水平。
2、坐姿、立姿、执笔姿势正确养成良好的写字习惯。
3、培养学生爱好书法的兴趣初步感受书法的艺术美。
（二）活动要求：
1、利用每周四、六日，乡村少年宫开放时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。
2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。
3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。
4、老师每次布置的作业学生都应按时完成。
5、爱护书法教室内的设施和用品。
（三）采取的措施：
1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、实行奖惩制度对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行奖励,激发学生学习兴趣。
3、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等让兴趣小组活动有序进行。
（四）教学安排
第二周：简介书法简史，介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
第三周：
1、永字八法毛笔楷书笔画的写法(一)——点(竖点,提点,撇点)
第四周：
2、毛笔楷书笔画的写法(二)——横(长横,短横,左尖横)
第五周：毛笔楷书笔画的写法(三)——竖(垂露,悬针)
第六周：毛笔楷书笔画的写法(四)——撇(斜撇,长撇)
第七周：毛笔楷书笔画的写法(五)——捺(平捺,斜捺)
第八周：回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.第九周：结构练习
（一）第十周：毛笔楷书笔画的写法(六)——折(横折.竖折)第十一周：毛笔楷书笔画的写法(七)——提
第十二周：毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)
第十三周：毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)
第十四周：结构练习
（二）组合笔画,练习独体字。
第十五周：练习书法作品
注意事项:
1.在教学过程中,不仅要布置适当的作业,而且还要讲评。如对精心的作业不及时的讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反馈信息,从无法准确的组织实施教学。
2.从儿童掌握书法的客观规律出发,从脑,手,记忆,反应等诸多方面来培养学生的书法能力和技巧,而不过渡追求学生的强化成绩。
三、书法班管理制度
乡村学校少年宫书法室管理制度
1、书法室由专任辅导教师担任管理员并承担相关责任。
2、学生进入书法教室后，应按任课教师指定的座位就座，整理好书法用品，做好课前准备工作。
3、保持室内安静、清洁，严禁随地吐痰，严禁大声喧哗，严禁随地乱扔果皮纸屑等脏物。
4、不得在桌椅、墙壁上张贴刻画、乱写、乱钉。
5、任课教师要注意教育学生要爱护室内公共财物，各种设备的操作、使用均要求在任课教师的指导下进行，学生不得随意调换使用。
6、上课结束后，学生要注意收检好自己的学习用具，整理好桌椅和自己的书法作品，保持教室整洁，到指定的地点清洗好学习用具。使用书法用具时要注意轻拿轻放，使用完毕后，应将器材放回原位。
7、教室管理员要注意保管好训练室钥匙，严禁将钥匙乱扔乱放或转借他人。
8、教室管理员要认真做好设备的维护与管理工作，做好教室使用记录和维修记录，保证设备完好无损。
中国的美育理论,早在西周就已形成。“乐论”可以说就是最早的美育概念。“乐教是儒家美育的基本形态。当然,乐教并不是音乐教育的简单指称,它具有很强的综合性,音乐、诗歌、舞蹈不用说,绘画、雕镂、建筑等造型艺术也包含着。”
中国现代引进西方美学第一人王国维和中国当代第一代教育家蔡元培二位先生的美育观自然受到了席勒的影响。但他们显然也受到中国传统美育思想的影响。如王国维在《孔子之美育主义》一文中,就根据孔子的“兴于诗”“立于乐”认为孔子的美育观是“始于美育”而“终于美育”。我们还可以看到,蔡元培先生在当时风靡文坛的有关“艺术的起源”的研究中,对舞蹈艺术的先知先觉。他在《艺术的起源》一文中直接讨论了舞蹈的美育意义:
“舞蹈的快乐,是用一种运动发表他的情感的冲刺。要内部冲刺得非常,外部还要拘束就觉得不快。所以不能不为感情的运动。但是这种运动,过度放任,很容易疲乏,由快感变为不快感了。所以不能不有一种规则。初民的舞蹈,无论活动到何等激烈,总是按着节奏,这是很合于美感上的条件的。”
舞蹈的表达方式主要是通过动作、表情、姿态,这些行为可以抒发自己的内心情感。所以在学习舞蹈的过程中对于美的追求,是少儿乐于接受的。所以舞蹈可以用具体的形式让少儿知道什么是真,什么是美,通过不同的舞蹈类型,孩子还能接受到一些少数民族的传说,这些传说一方面可以让少儿增长知识,还能感受不同地区的文化特色进而陶冶情操。不同区域的美也是不同的,所以在学习的过程中少儿还能进一步的增强动态美感。所以,面对全面素质教育的今天,舞蹈更能发挥独特的作用,舞蹈更能增强孩子对美的感受和对美的认识。
二、舞蹈可以培养孩子的综合能力
素质教育舞蹈三大理念:
1. 教育对象:全体学生
优点:教育观的转变,素质教育舞蹈队当代每个学生都是有益的。作为一门面向全体同学的课程,“面向全体同学就不是一句空话,它必须贯彻到教育教学的每个环节,时时处处不能离开全体学生这一轨道。
2. 教育内容:以素质培育为主
优点:素质教育舞蹈拥有人文性、愉悦性、整合性、创造性。
3. 教育方法:以学生为主体
优点:学生的学习热情空前的高涨。
“素质教育舞蹈课”的教育对象是“全体学生”教育内容乃“醉翁之意不在舞”,教育目的是“让人成为人”。少儿在通过对舞蹈动作的简单记忆和模仿,可以加深他们对事物的认知,而舞蹈最具独特的地方是需要少儿通过不断的想象才能得到更多的表达方式,在这一过程中,少儿需要不断的丰富自己的想象力,不断进行思考,才能对舞蹈有更多的感悟。在经过一段时间的学习后,让少儿释放天性用自己的方式去表达,可以更好地开发他们的创造力。舞蹈是一种需要不断创造的艺术表演,它可以更好的培养孩子的思维模式和观察能力,可以提高孩子的感知、幻想、想象能力,从而促使有少儿的全方面发展。
三、舞蹈可以培养孩子的道德意识
孔子的“六艺”,其教育思想是一致而统一的,六艺的本质在于德教。彰明考道,论常大道。西周的“六舞”,是歌功颂德,观其舞,便知其德,以舞咏德。《乐记.乐施》曰:“故天子之为乐也,以赏诸侯之有德者也。德盛而教尊,五谷时敦,然后赏之以乐。故其治民劳者,其舞行缀远。故观其舞,知其德;闻其谥,知其行也。”德舞相融,古人早就是这样认识的。所以《礼乐.乐记》说:“乐者,德之华也。”朱熹说:“有德者,英华发外。”德于内,而乐则形于外,内外想通,互为表里。道德是一个人最基本的认知,对于少儿来说,道德的培养更是重中之重。在少儿舞蹈中可以添加进教育性的故事内容,让少儿在舞蹈的学习过程中,可以感受更多的美好事物,学会了关心,可以主动去帮助有困难的人。引导他们对家长、同学和社会都有一个美好的感情。孩子在学习舞蹈过程中,要克服排练的辛苦,培养了更多的艰苦意识同时还磨练了他们的毅力,树立了正确的道德观,不仅让他们有一个良好的观念,在今后的生活中也会是一笔不可多得的财富。
四、总结
通过这些分析,我们可以感受到素质教育舞蹈独特的魅力,围绕“观察模仿、即兴表演、交流合作、创造求新、综合融化”五项能力的培养,成为了最为突出的亮点与创新点,极富原创精神,是对舞蹈教育本质的诠释和彰显。在中外教育史上,虽然很少有教育家使用综合课程这样的概念,但他们的教育思想却闪烁着综合性特征的光芒,那就是对每个学生的整体人格的关心和关怀。它不仅适应孩子的天性,更容易被少年所接受,无形中就树立少儿正确的价值观和人生观。由于舞蹈的表达方式大多数都是通过肢体表达,所以需要少年有一个好的身体状态,那么在训练中就会涉及一些体能锻炼,少儿的身体状况自然会变的更好。而想要将舞蹈表达的更加灵性,就学要少年不断的加入自己的思维和想法,不断的进行创新,这种创新模式又很好的开发了他们的综合能力。可见,普及素质教育舞蹈的重要性。
摘要：素质教育舞蹈,首先它不是面向少数人,而是面向全体学生的舞蹈教育;其次它不是纯技能化教育,而是以培育普通人所应具有的素质为主要目标的教育;再次它不是以舞台表演为最终目的,而是为开发全体学生的天资潜能,培育和培养创造能力为最终目的的教育。我国在对青少年的教育上一直讲究德、智、体、美、劳的全面发展,通过对孩子们对喜爱事物引导,把素质教育的内容融入到舞蹈中,孩子们可以一边玩一边学习,寓教于乐。本文的重点内容就是介绍素质教育舞蹈的重要性。
关键词：少儿舞蹈,素质,教育,重要性
参考文献
[1]郭沫若.郭沫若文集[M].第十六卷,人民文学出版社,1962.
[2]蔡元培全集第七卷[M].浙江教育出版社,1997.
[3]毕玉娟.学前舞蹈教育现状的调查与研究[D].山东师范大学,2009.
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