英语高效学习法
2、课堂上要注意留心老师口型，听老师的发音，模仿老师的语音语调，并且比较自己的发音是否与老师一致。
3、养成看见单词就自觉拼读的习惯，记单词要用心，常背常上心。
4、熟读每篇课文，背诵部分课文。大胆自信地与同学老师用英语对话。
5、作业字迹要工整，有不懂的地方，要勤问，勤查字典，勤听录音。作业中养成良好大小写、正确标点的习惯。
6、课后每天坚持听录音半小时。有兴趣的同学可以进行一些课外的听力练习或看一些适合自己年龄的英语原版片，同时注意模仿语音语调。
7、课外阅读一些适合自己的英语读物，并摘抄一些常用单词，不断积累扩大自己词汇量。
关键词：学习法,小学英语教育,改进
改革开放三十多年来, 随着我国开放力度的不断增大, 对外经济贸易与日俱增, 国人学习外语的势头有增无减, 出国留学、经商旅游趋之若鹜。顺应形势的发展, 我国从20世纪90年代开始, 将外语学习由初高中向小学延伸。从当初英语教师的凤毛麟角, 到现在各种英语教学机构遍地开花, 无不说明了在英语教学方面有着翻天覆地的变化。各种英语教学机构办学如火如荼, 参加学习的学生摩肩接踵, 在一定程度上反映了小学英语教育需要不断改进与完善。
一、“精锐”英语教育模式
精锐教育独创的“UPCTM高效学习法”是一对一辅导、六对一服务。所谓一对一辅导就是:由专业学科教师每人教授一位学生;六对一服务就是:由教育顾问、学科教师、陪读教师、班主任、特级名师、心理辅导专家等六位教师组成一个教学团队。全面分析受教者的学习基础, 制订辅导计划, 并全程跟踪受教者的学习, 随时解答学习疑难, 注重学习兴趣的培养和心理辅导, 使受教者形成良好的学习方法, 实现快乐、高效的学习。
二、小学英语教育模式
小学阶段的基础英语教育绝大部分采取大班化的方式上课, 一位教师同时面对50人左右的大课堂。教师仍旧是课堂的中心, 学生只能被动地接受知识, 教师很难也做不到顾及所有学生的知识吸收程度。学生只能按照学校规定的时间上课, 并无自由选择的权利;学生必须跟着整个班级的进度, 否则就会“掉队”。学生主要通过教师的课堂讲解和教材上的知识学习外语, 教师很少通过其他途径, 如社交活动或网络等新型媒介提供知识。虽然学生的整个学习过程教师都有监督、有参与, 但是无法针对单个学生的具体问题作分析。教学内容与现实存在脱节的状况, 因此, 即使课堂表现良好的学生也很难在现实生活中学以致用。
三、精锐英语教育与小学英语教育的差异
1. 办学目的
精锐教育:以市场为导向, 以盈利为目的, 收费高, 服务对象往往局限于某些特定人员, 用以弥补公办学校教学法的不足。
传统教育:以社会教育为导向, 政府拨款, 实行义务教育。社会职责和使命是面向全体公民提供普遍的、无差别的公共外语教育服务, 满足国家社会公共利益的需要[1]。在我国教育体制中占主导地位。
2. 教师队伍
(1) 教师选聘
精锐教育:经过层层筛选, 中选率只有7%, 大多教师来自“211”、“985”等知名高校。教师都比较年轻, 大多有留学背景, 且多才多艺, 人格魅力突出, 但教师流动性大, 相对不固定。
传统教育:教师通过聘用考试进入学校, 英语语言基础较为扎实, 工作相对固定, 学校按资历辈分行事, 流动性差。
(2) 教师流动
精锐教育:教师流动性较大, 教师受市场环境影响严重, 比较容易被“挖墙脚”, 特别是教师团队核心成员的不稳定, 造成社会办学的大起大落, 良莠不齐现象不时地出现。
传统教育:由于受公办教师体制的影响, 学校与学校之间教师流动很困难、尤其是城乡之间, 一位教师终老于一个学校, 司空见惯。
(3) 教师待遇
精锐教育:根据教师的实际教学水平合理确定工资, 工资总体水平较高, 工资与考核挂钩, 教师之间差距较大, 同时没有“铁饭碗”, 教师流动性大。高工资的同时, 福利并不算太完善, 很多教师只有“三险一金”, 甚至更少。
传统教育:教师收入一般, 工资差别不大, 但教学队伍相对稳定, 基本工作环境有保证, 福利待遇较好, “五险一金”能够保证。
3. 教学方法
精锐教育:取消班级, 采用个性化教学, 学生与教师一对一。利用先进的教学设备进行授课, 带给学生耳目一新的视觉和听觉体验。教师讲课激情四溢、幽默风趣, 师生互动时间多, 互动活跃, 形式丰富多彩, 学生兴趣高涨。
传统教育:实行组班化教学, 一个教师教50人左右, 一方面, 由于学生不分类教学, 讲课以普教式为主, 很难开展个性化教育。授课中规中矩, 虽然课改不断, 但教师需要顾及全班的总体学习水平, 且有一定的教学任务, 创新教学方面动力不足。另一方面, 在教学过程中是以考试成绩提高作为根本目的, 因此在课堂上强调的依然是单词、句型、语法等所谓的知识点, 学习方法就是题海战术加死记硬背。在课堂内外都反复强调语言点的记忆, 而忽视了学习英语的真正目的是实现成功的语言交流[2]。
4. 班级人数
精锐教育:一对一辅导———一位教学老师专门辅导一位学生;六对一服务———一位学生同时有六位专业的教师为其服务。六位教师各司其职, 教育顾问分析学科不足, 专业的学科教师实施个性化辅导, 优秀陪读教师全科答疑解惑, 班主任全程学习跟踪, 心理辅导专家进行学习心理疏通, 特级名师进行中高考难重点点睛, 提高学生的学习效率, 可以使教学效果事半功倍。
传统教育:由于大班化的原因, 在传统的学校课堂内, 教师很难顾及所有学生的能力及水平。《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》中明确指出:中小学根据教育教学规律和教学要求安排班额, 并根据班额组织教学班级。原则上普通中学每班学生45～50人, 城市小学40～45人, 农村小学酌减。如:金华市红湖路小学六年级, 平均每班42人, 学校共有四位英语教师 (二年级开始开设英语课程) 。
5. 课程设置
精锐教育:在全面分析孩子的学科基础上, 根据学生的性格特质及接受能力, 并借助辅助测试软件对影响孩子学习的非智力因素进行测评, 量身定制科学、个性化的辅导课程。
传统教育:教育部《义务教育小学英语新课程标准》是学校课程设置和教学计划的总纲。毋庸讳言, 为顾及学生的学业成绩, 学校课程设置标准化、统一化的要求多, 个性化、灵活化的应变少。
6. 教材选用
精锐教育:立足教材, 紧跟本地教学大纲趋势, 针对各年级的重点与难点, 以及不同学生的成绩与学习水平, 精心研发相应的辅导教材, 对症下药。教师对教材的把握具有很大的能动性和自主性。
传统教育:教材由教学主管部门统一选定, 学校没有自主选定教材的权限。教师只能根据学期初设定的教学计划来完成教学任务。例如:浙江省金华市市区六所小学, 二年级采用的是《牛津小学英语2A/2B》, 三年级—六年级采用的是《人教版PEP小学英语》系列教材。
四、小学英语教育的改进
1. 完善英语教学目标
教育目标是实施教育活动的指导, 教学有两个目标:一是传授知识, 二是改变态度。精锐教育的英语教育方式为我们思考教育目标提供了一种新的思路———从多元辅导、英语情境创设、全方位追踪、关注学生心理状况变动等四个方面阐释了其英语教育目标。传统小学英语教育的目标虽然强调了知识、能力、情感等三维目标, 但是在实际授课中, 也容易出现一些问题, 比如目标制定过于宽泛或过于狭窄, 不够明确等问题。因此, 在具体设定教学目标时要把握好宽和窄的“度”, 根据教学的需求, 不断地完善英语教学目标。
2. 提高教材选择的多样性
教育内容的选择对于小学英语教育的选择至关重要。在选择英语教材的时候, 可以借鉴精锐模式, 灵活、多变地选择教材。一方面, 学校可以编写教学补充教材。在教材选择时, 应注重结合本校的实际情况, 组织有关教师进行筛选, 以便使教材更适合本校学生的发展特点。鼓励教师对于已编排的教材中的内容有所取舍, 提高教师在选择教学内容时的自主性和能动性, 而不是一味地按照教材进行讲解。另一方面, 学校有一定自主选择教材的权限。目前教材何为“地道”的英语是需要考虑的问题。 (1) 加快小学基础英语教材统编的更新换代速度; (2) 教材内容要符合小学生的生活经验及年龄特点; (3) 符合学生日常交际的需要, 教材内容复现率要高; (4) 与各科教学活动充分整合的用语和单词。
3. 构建多元评价体系
在构建评价体系的时候, 学校应该充分发挥多元主体的作用, 不仅教师和校长要成为评价的主体, 而且学生家长、学生本身以及教育专家等都可以参与到基础英语教育的评价中来。在使用评价方法时, 应尽量采用量化和质化评价相结合的方式。评价方式应尽量做到灵活多样, 避免为了评价而进行评价, 重视评价的改进作用。尽管具体采用何种质化评价方法不一定要一样, 但重要的是教师应树立在小学生的学习过程中随时随地进行评价的意识。一方面, 可以借鉴档案袋评价等评价方式, 用发展性的眼光分析、评价学生的英语学习状况。另一方面, 使用口试或听力, 或编小对话, 或写小故事等不同的形式来评议这一个学期小学生英语学习的程度, 以体现英语作为一门语言课的作用[3]。重点放在考评学生的英语听力理解与口语表达方面。
4. 强化英语师资培训
把好少儿英语教师的质量关非常重要, 目标是要提高英语教师的专业化水平。有些学校的英语教师专业基础薄弱, 有时在教学生学习发音、读课文时带有浓重的地方口音, 这样势必会影响学生学习英语的质量。 (1) 抓好教师的“听、说、读、写”四项基本功。处于语言发展关键期的小学生, 模仿能力特别强, 在说、读方面教师的示范很大程度上影响着学生的英语学习质量。 (2) 扎实的基础英语教学技能。小学英语教师要有较强的语言模仿能力, 要能“绘声绘色”地模仿英语发音, 在发音准确的情况下, 注重面部表情和肢体语言的运用;其次, 在英语教学中, 要善于运用唱歌、舞蹈等多种形式, 激发学生的英语学习兴趣。
5. 加强与家长的沟通
精锐教育采用的是“点对点”的教学方式, 因此教师可以与家长进行直接交流沟通和情况反馈。传统学校教育采用的是点对面的联系方式, 一位教师面对五十多位家长, 而且教师带的往往不止一个班, 他们缺少与家长的直接交流沟通和情况反馈, 也可以说顾不过来。 (1) 改变教师与家长对话模式。由于学校实行的是义务教育, 学校与家长没有利益经济关系, 教师与家长沟通时缺乏服务意识, 有部分教师在与家长沟通时, 甚至持有“任务观点”。因此, 要改变此类对话模式, 增强服务意识。 (2) 改变教师与家长的沟通方式。随着现在互联网等新兴媒体的发展壮大和应用普及, 我们不妨改变一下电话交流、开家长会、走访家长等传统的交流方式, 尝试着用一些新的方式与家长进行行之有效的沟通, 如果教师和家长都方便上网, 可以适当地进行教师与家长的QQ群讨论会;抑或是教师为班级开通微博, 让家长看到孩子在学校学了什么, 参加了什么活动, 教师有通知也可以使用微博这一新型媒介。 (3) 改变教师与家长的对话地位。很多家长错误地认为, 教师是权威, 高于他们, 自己工作又忙, 没经验, 所以在孩子的学习方面, 他们完全是被动地依赖于学校。所以教师在与家长沟通时, 教师要让家长明白他们是平等的关系, 都是可以督促孩子学习的[3]。
6. 优化整合名校资源
家长们总是千方百计、想方设法地把子女送到名校, 这样的行为已屡见不鲜, 名校班级庞大, 人满为患, 司空见惯。笔者认为, 有两种方式可以减缓这种“名校效应”。一是加强教师间的流动和交流, 这样一定程度上可以让名师将他们娴熟的教技、有效的学习方法、丰富的教学经验, 带给普通小学、乡村小学和需要这些软实力的小学。此举措可以缓解区域内各个学校教学实力差异过大的问题。二是建立学校集团、教育集团, 让一些城镇小学结对郊区或农村的学校, 有利于整合地区内的教育资源, 以达到共享资源, 共同发展, 提高综合实力的目的。例如温州城区, 为了解决这个问题, 已经把一些小学合并了, 组建了6大集团校, 或者一些名校兼并附近的小学校, 或者与农村小学联合, 开展集团办学, 把优质的师资稀释到各校区, 以名校的要求要求这些新的校区, 让优质的师资带动这些新校区的发展[3]。
义务教育阶段对于学生的成长来说具有重大意义, 小学的五年英语教学是孩子英语学习道路上的基石。借鉴“精锐”英语教育模式, 丰富小学英语教学内涵, 扩展学生的学习思路, 应该有着一定的积极意义, 但其并不是万能的。如何培养学生的学习兴趣, 激发学生的学习潜能, 开发学生的思维创造能力, 提高教学水平才是教育的根本。
参考文献
[1]庞敬春.绥化市民办英语学校对小学英语教育的影响[J].绥化学院学报, 2011, (6) .
[2]魏淼.农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式调查分析与设想[J].继续教育研究, 2004, (1) .
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英语单词巧记速记--(四级词汇)Able
able adj.①有能力的，能干的②出色的，显示出才华的
经典例句Behind an able man there are always other able men.山外有山，人外有人。
词汇辨析able,capable,competent: able
表示“行得通的”或“做得到的”，在表示“才能”之意时比;capable表达的才能更强；
capable 指人的潜能或经训练后而具备的工作能力；
competent 指一个人有能力去完成某项特定任务。注意：capable可用于表示贬义的才能。
记忆方法反义词：able → unable;ability →
inability;enable → disable
ability42 n.能力，才能，能耐
经典例句 Patience is the ability to put up
with people you’d like to put down.能容忍你想羞辱的人，便是忍耐。
考点提要the ability to do sth.(具有)做某事的能力；to the best of one’s ability尽力
记忆方法ability派生于形容词able“能够……的”
disable］vt.①使残废，使丧失(身体某部分)功能②使无权
考点提要be disabled from(doing)被剥夺……的权利 记忆方法the disabled 残疾人(总称)；
disabled adj.残废的
disability n.残废，残疾
enable vt.使能够，使可能
经典例句Listening to music enables us to feel relaxed.听音乐能使我们放松。
unable adj.不能的，不会的
size=4>记忆方法able反义词unable；ability反义词inability size=4>词根记忆un常加于形容词前，in常加在原形容词派生的名词前。 Absorb absorb8 vt.①吸收(水、热、光等)②使专心，使全神贯注 经典例句While planting our feet solidly on our national conditions we will boldly press ahead with reform and opening-up，and boldly absorb all fine achievements of human civilizations.我们立足国情，大胆推进改革开放，勇于吸收人类一切优秀文明的成果来充实自己。 考点提要be absorbed in 专心于 记忆方法派生词：absorption n.吸收，吸收作用；absorbed adj.被吸收的 size=4>词根记忆ab(相反，变坏，离去)+sorb(吸收鑫收掉)鯽bsorb(吸收) absorbent adj.（能）吸收的 考点提要absorbent contten wool 脱脂棉 absorbing adj.引人入胜的 考点提要an absorbing film 一部引人入胜的电影 Abundant abundant1 adj.丰富的，大量的，充足的，多的 考点提要be abundant/rich in sth.……丰富；富有…… 记忆方法反义词：scarce缺乏的，不足的 词根记忆ab(加强)+ und（波动）+ ant觥捕嗟谩诚癫ɡ艘谎龇岣坏 Access access7 n.①接近，进入，接近的方法②通道，入口 经典例句In other parts of Asia, Hong Kong residents use “Octopus” smart cards to access trains, buses, and ferries or pay for merchandise or parking.在亚洲其他地区，香港居民使用Octopus智能卡来乘坐火车、汽车、轮船，购物或缴停车费。 size=4>记忆方法派生词：accessible可达到的，可进入的；accession(权利，地位的)获得 词根记忆ac(接近)+cess（行走）鲎呓 Accommodation accommodation2 n.①住处，膳宿②(车、船、飞机等的)预定铺位 经典例句We have to find accommodation.我们不得不寻找住处。 记忆方法同根词：accommodatev.提供食宿 词 根 记 忆=ac(to)+com(together)+mod(manner)+ation→住处 commodity1 n.商品，日用品 经典例句I lead a very busy life,so spare time is a very precious commodity to me.我的生活非常忙，空余时间对我来说是非常珍贵的。 词根记忆commod（方便）+ity(表名词）錾唐 Accumulate accumulate7 vt.积累，积蓄 vi.累积，聚积 经典例句As the stock of foreign currency ～accumulate, speculation on an appreciation rises, making it ever more costly to hold the currency down.随着外币资产累积，对升值的预期也将提高，甚至会导致压低货币汇率的成本提高。 记忆方法派生词：accumulation n.积累，累积；accumulative adj.累积的 size=4>词根记忆ac(一再)+cumul(堆积）+ate龆鸦起来鯽ccumulate(积累) cumulative3adj.累积的，渐增的 Accurate accurate6 adj.准确的，精确的 经典例句The only thing more accurate than incoming enemy fire is incoming friendly fire.唯一比敌人火力还精确的是友军打过来的炮火。（误射）记忆方法同根词：accuracy n.精确，准确；accurately adv.精确地，准确地 词根记忆ac（一再）+ cur（关心）+ ate 鲆辉俟匦模弄精确为止 accuracy n.准确，精确(度) 经典例句It is impossible to say with any(degree of)accuracy how many are affected.无论如何也说不准受影响的有多少。 Acquaintance acquaintance n.①认识，了解②熟人，相识 经典例句Have but few friends though many acquaintances.朋友要少，熟人要多。 size=4>词汇辨析acquaintance,friend,associate: acquaintance 相识但不很熟悉的人； friend 朋友，友人； associate 工作上的同事，伙伴。 词根记忆～=ac(to)+quaint(to know)+ance(词尾)→认识 Act act vi.①行动，做事②起作用，见效③表演vt.扮演，装作，以……自居n.①行为，动作②法令，法案，条例，(法院的)判决③(戏)(一)幕 经典例句When one is about to act, one must reason first.凡事要先思而后行。 考点提要act as 充当； act on ①作用于，影响② 遵照……行动，奉行；act up①出毛病，运转不正常②耍脾气，捣蛋；in the act of 正做……的过程中 词汇辨析act,action: act 指具体的动作，如： in the act of learning； action 指抽象、概括的动作,如： take action。 action n.①行动，行动过程②作用 经典例句Actions speak louder than words.事实胜于雄辩。 active21 adj.①活跃的，敏捷的②积极的，勤奋的③在活动中，在起作用的 记忆方法active 活跃的，活泼的；反义词：inactive 积极的，主动的；反义词：passive activity n.，活动；actively adv.活泼地，积极地；activist n.(政治活动的)活跃分子，积极分子 activity n.①活动，行动②活跃，活力 经典例句 Progress is the activity of today and the assurance of tomorrow.进步是今天的活动，明天的保证。 词根记忆act(行动，做)+ ivity（状态）龌疃状态龌疃 interact vi.相互作用，相互影响 词根记忆～=inter(between)+act(to act) interaction n.相互作用，相互影响 经典例句Between the peoples of China and Japan, there is both a history of over 2000 years of friendly interactions.中日两国人民有2000多年友好交往的历史。 react vi.反应，作出反应 经典例句Acid can react with base to form salt.酸和碱起化学反应形成盐。 词根记忆re（反）+ act(行动，做)龇炊，反应，反抗 reaction 3 n.①反应，反作用 ②反动，反对，反抗 联 想 记 忆 卡 片act.v.→action n.作用 react v.→ reaction n.反作用 interact v.→interaction n.相互作用actor n.男演员，参与者 actress n.女演员 记忆方法①瞖ss表示阴性。如：waiter 男侍者 — waitress 女侍者；②host 男主人— hostess 女主人 exact 6 adj.①确切的，正确的②精确的，精密的 经典例句Reading makes a full man，conference a ready man, and writing an exact man.读书使人渊博，交谈使人机敏，写作使人严谨。 词汇辨析exact，precise，accurate： exact “精确的”，指“十分确切，丝毫不差”； precise “精密的”、“明确的”，强调确切性，如：The precise sum is 65 cents； accurate“正确的”，与真实情况一致，Actual actual adj.①实际的，事实上的②现行的，现实的 经典例句We have probably not caught up with the Americans or the Italians when it comes to the actual display of emotions.当真正表达情感的时候，我们可能还是不如美国人或意大利人直白。 词汇辨析true，actual: true真正的，强调真实性，如: a true story; actual强调实际、现实的东西，如： his actual experience。 actually adv.实际上，事实上 经典例句He was actually Britain’s top spy in the city.他实际上是英国派驻此城市的顶级间谍。 Adapt adapt8 v.①改编，改写②使适应 词汇辨析adapt,adopt: adapt 适应，改编; adopt 接受，收养。 size=4>词根记忆ad(一再)+apt(适应)鲆辉偈视Α不肪场畅鍪故视 apt2 adj.①恰当的，贴切的②聪明的，擅长的 经典例句A man apt to promise is apt to forget.轻诺者易忘。考点提要be apt to do 易于……，容易……；be apt at sth.在某事上很聪明 词汇辨析apt, likely: apt指事物/人本身具有某种倾向； likely则指说话人主观认为某物“可能会”怎样。 opt vi.(for)选择，挑选 adopt8 vt.①接受，采用②收养 经典例句The just concluded Second Plenary Session of the Ninth National People’s Congress adopted amendments to the Constitution.刚刚闭幕的九届全国人大二次会议通过了宪法修正案.考点提要adopted 可以作前置、后置定语，但意义不同 adopted son 养子 methods adopted采用的方法 记忆方法派生词：adoption n.采取，收养；adoptive adj.收养（了孩子）的 词根记忆ad(做……，加强……)+opt(选择）鲅〕隼穿鯽dopt(收养；采纳) option n.选择，选择权，选择自由 经典例句I have little option but to go.我别无选择只好走。 记忆方法反义词：compulsion n.强迫，强调 词根记忆opt(选择)+ ion 鲅≡ optional 5 adj.可以任选的，非强制的 词根记忆option（选择）+ al隹扇我庋≡竦 一句双雕There are both compulsory subjects and optional subjects at school.学校里既有必修课，又有选修课。 optimist n.乐观（主义）者，乐天派 经典例句An optimist sees the rose;a pessimist the thorn.乐观的人看到玫瑰，悲观的人只看到它的刺。 optimistic adj.乐观的，乐观主义的 经典例句They are cautiously optimistic that the reforms will take place.他们对是否实行改革表示审慎的乐观。 记忆方法optimism n.乐观主义反义词pessimism n.悲观主义 optimist n.乐观主义者反义词pessimist n.悲观主义者 optimistic adj.乐观的反义词pessimistic adj.悲观的 optimistically adv.乐观地反义词pessimistically adv.悲观地 词根记忆～=opt(to wish)+imistic(词尾) 一句双雕Some experts are optimistic about our chances of success, but others are pessimistic.一些专家对我们有可能成功抱乐观态度，可另一些则持悲观态度。 Add add16 v.①增加②进一步说，附带说明 经典句Ms Marschall added she believed there was a danger in portraying the human side of Hitler on screen.马沙尔补充说她相信在荧屏上刻画希特勒人性化的一面是危险的。 考点提要add to 增加；add up to 共计为，合计达 addition n.①加，加法②增加的人，附加物 词汇辨析in addition, in addition to: in addition 另外，此外，在句中相当于副词； in addition to 加上，除……之外,后接名词或代词。 记忆方法①同根词：add 加，增加；additional 附加的；additive 添加物，添加剂②相关词：减法 subtraction;乘法multiplication;除法 division 联 想 记 忆 卡 片add v.加→subtract v.减 addition n.加法→ subtraction n.减法 plus prep 加→minus prep 减 multiply v.乘→divide v.除 multiplication n.乘→division n.除additional4 adj.附加的，额外的，另外的 经典例句Studies show that once the basic needs of shelter and food are met, additional wealth adds very little to happiness.研究表明，一旦衣食住行的基本需求得到满足，额外的财富并不能增添多少幸福。 Advance advance4 vi.①前进，进展②提高，提升，(物价)上涨 n.①前进，进展②预付款，贷款③(价格，工资)增长vt.①预先发放，预先支付 ②提前，使提前发生 ③提出(建议)等adj.预先的，先行的 经典例句Knowledge advances by steps and not by leaps.知识只能循序渐进，不能跃进。 考点提要in advance 预先，提前；in advance of 比……先进，在……之前 advanced adj.先进的，高级的，后期的 经典例句Knowledge is a comfortable and necessary retreat and shelter for us in an advanced age;and if we do not plant it when young, it will give us no shade when we grow old.学识可使老年时舒适地退隐和有所寄托；但如果年青时不使它扎下根，老年就得不到它的庇护。 记忆方法相关词： elementary初级的；intermediate中级的 联 想 记 忆卡片elementary （初级的）→intermediate（中级的）→advanced（高级的）advantage15 n.①优点，有利条件②好处，利益 经典例句Be able to be alone.Lose not the advantage of solitude.要有单独自处的能力，不要放过孤寂的好处。 考点提要take advantage of 利用……，乘……；have (gain,get)an advantage over 比……有利；be of advantage to 有利于(to作介词，后跟名词)；to advantage 有利地，使优点突出地 词汇辨析make use of,take advantage of： make use of !利用”，指很好地使用，别无他意； take advantage of !利用，趁……之机”，指为了自己的利益而对某人(事)加以利用，常用作贬义。 记忆方法反义词：disadvantage n.短处，不利之处 Adventure adventure n.①冒险、冒险活动，惊险②投机活动 经典例句The gang travelled throughout the country in their van, the Mystery Machine, on the trail of supernatural adventures. size=4>这帮人开着一辆名叫“神秘机器”的大篷货车周游全美国，这是一次追踪超自然现象的探险之旅。 词根记忆ad(增强)+ venture（冒险） venture n.冒险，冒险事业v.①冒险，使……处于危险的环境或情况 ②敢于说，竟敢 经典例句Venture a small fish to catch a great one.吃小亏占大便宜。 词汇辨析venture,adventure： 两者都有“冒险”之意。 size=4>venture既可做名词，又可做动词，多指冒生命危险或重大的经济风险； size=4>adventure只用作名词，且更为常用，所冒之险一般只是刺激性强，并无多大危险，用作复数时，意为“冒险事故”。 词根记忆 vent(来)+ ure隼吹健参Ｏ铡 雒跋 Advertise advertise vt.①公告，公布②为……做广告 vi.登广告，做广告 经典例句It was unwise of them to advertise their willingness to make concessions at the negotiations.他们宣布愿意在谈判中让步，这是不明智的。 advertisement(ad.)n.①广告，公告②广告活动 记忆方法 ad.是缩写形式。advert n.=advertisement 词根记忆～=ad(to)+vert(to turn)+isement(词尾)Advice advice n.劝告，忠告，意见 经典例句Advice when most needed is least heeded.最容易忽视的建议往往是最重要的。 考点提要a piece of advice 一条建议 记忆方法同根词：advise vt.忠告，建议；advisable adj.明智的，可取的 advise18 vt.①劝告，向……提意见②建议③通知 考点提要advise sb.to do sth.建议某人做某事 advise sb.not to do sth.against doing sth.建议某人不要做某事 advise(inform)sb.of sth.通知某人某事 词汇辨析advise, persuade: advise 劝说，劝告，强调过程 persuade 说服，劝服，强调结果 词根记忆ad(使)+ vise鍪埂脖鹑恕晨吹僵鋈案妗脖鹑恕 联 想 记 忆 卡 片advice n.→ advise v.劝告，建议 choice n.→ choose v.选择 device n.→devise v.设计一句双雕I advised her to take her mother’s advice.我劝她听她妈妈的忠告。 advisable5 adj.明智的，贤明的，可取的 经典例句It wasn’t really advisable to start working on three and four until we knew that we actually had something in two.在我们不知道第二部是否真正获得成功之前就开始制作第三和第四部是不明智的.考点提要It is advisable that + 虚拟语气 Affect affect vt.①影响②打动，感动③(疾病)侵袭 词汇辨析affect,effect,influence： affect常用作动词，effect常用作名词(意为“影响”)：to affect sth.=to have an effect on sth.effect 作动词时很正式，意为“产生，带来(结果)”，这个产生或带来的结果常常是某人所希望的。 size=4>influence指通过行动、榜样等对他人产生潜移默化的影响或作用，注重“影响”的结果。 记忆方法形似词：effect n.影响；effort n.努力 词根记忆af(使)+fect（做）→使人做→影响 effect 43 n.①结果②效果，作用vt.产生，招致 经典例句The effect speaks, the tongue needs not.事实胜于雄辩。 考点提要in effect = in fact 实际上；take effect = come into force 实施，生效；to that effect 大意如此 记忆方法fect(作用)→affect v.影响；effect n.影响 词根记忆ef(出)+fect（做）→做出来→生效，效果 affection5 n.①慈爱，爱② (常pl.)爱慕，钟爱 经典例句Women need genuine, personal displays of affection.女士们需要真诚的、发自内心的感情。 词根记忆affect（感动）+ ion →感动→感情 effective33 adj.①有效的，生效的②有影响的，给人深刻印象的 经典例句Poetry is simply the most beautiful, impressive and widely effective mode of saying things, and hence its importance.诗歌只不过是最美丽、最感人、最有力的说话方式，这也就是诗歌的价值。 词汇辨析effective，efficient： effective “有效的”，指“能得到所想要的效果”，如：a very effective speech； efficient “有效的”，“效率高的”或“能够胜任的”，如：an efficient lawyer 能干的律师 defect n.缺点，毛病 经典例句There was a defect in the final product.最终成品仍然有缺点。 词汇辨析 defect,fault: defect 指根本性、本质上的“毛病”，但这种毛病往往导致大错； fault 指一般性的“缺点，过失”。 词根记忆de(坏)+fect（做，制作）→做坏了→缺陷 defectiveadj.（指质量）有缺点的，欠缺的 经典例句The most thrilling explanation is，unfortunately, a little defective.很不幸，这最令人震惊的解释有一点缺陷。 infect v.感染，传染 经典例句One drop of poison infects the whole tun of wine.一滴之毒，毒染整桶之酒。 词根记忆in(进入)+fect（做）→做进去→传染进去 Age age48 n.①年龄②时代，年代③ (pl.)很长一段时间 vi.(使)变老，(使)成熟 经典例句At 20 years of age the will reigns; at 30 the wit;at 40 the judgement.20岁我们按意愿做事；30岁我们凭智慧做事；40岁我们靠判断做事。 记忆方法派生词：aged adj.……岁的，年老的；ag(e)ing n.变老的过程；ageless adj.永不凋谢的，永不衰老的；ageism n.年龄歧视 aged adj.年老的，陈旧的 经典例句Learning is wealth to the poor, an honour to the rich, an aid to the young, and a support and comfort to the aged.学问是穷人的财富，是富人的荣誉，是青年的帮助，是老年的支持和安慰。 teenager n.青少年(13～19岁的少年) Alphabet alphabet n.①字母表②符号系统 alphabeticaladj.按字母表顺序的 alphabeticallyadv.按字母表顺序地 Already already adv.早已，已经 经典例句A man who fears suffering is already suffering from what he fears.害怕痛苦的人其实已经在承受他所害怕的痛苦了。 词汇辨析already,yet,all ready: size=4>already一般用在完成时的肯定句；用在疑问句表示“吃惊、意外”之意； size=4>yet用在完成时态的否定句或疑问句中；用在疑问句中，常表达责备的口气(责备)； all ready 全部准备好了。 Alter alter vt.改变，改作 经典例句Circumstances alter cases.具体情况具体分析。 词根记忆alter(其他的)霰涑伞财渌的〕霰涓，改变 alternative1 adj.两者挑一的，可供选择的 n.可供选择的东西，选择物，替换物 考点提要have no alternative but to do除……外别无选择 词汇辨析alternative,choice: alternative指在两者之间做出选择； choice指一般意义上的选择(选择的范围没有确定)。 Ambulance ambulance n.①救护车②战地医院 经典例句GNAAS, which needs charitable donations of more than ￡2m a year, has three air ambulances.北部空中救护服务中心每年需要200万英镑的慈善捐款，该中心拥有三架空中救护机。 词根记忆ambul(行走，走路)+ ance 鲎叩亩西鼍然こ ambition1 n.雄心，抱负，野心 经典例句Ambition never dies until there is no way out.不到黄河心不死。 记忆方法ambitious adj.有雄心的；有抱负的 ambitious2 adj.有雄心的，野心勃勃的 词根记忆amb(大)+ it(行走)+ious 鲇行坌牡 Amuse amuse2 vt.逗乐，娱乐，消遣 经典例句Little things amuse little minds.小人志卑。记忆方法派生词：amusement n.娱乐 amusementn.消遣，娱乐 museum n.博物馆，展览馆 经典例句Scientists at the Hunterian museum at the University of Glasgow are still unsure exactly what kind of beasts left the tracks.格拉斯古大学赫特莱恩博物馆的科学家们仍无法确定这是何种野兽所留下的足迹。 Analyse/-yze analyse（-ze）vt.分析，细察，细查 analysis n.分析，分解 经典例句In the final analysis，China’s peace and development as well as the growing prosperity of the 1.3 billion Chinese people are very important contributions to the progress of the humanity. size=4>从最终分析来看中国和平发展，13亿中国人不断富裕起来，这本身就是对人类进步事业的最大贡献。 考点提要on/upon analysis经分析；to make an analysis of=to analyse分析；in the final/last analysis经最后分析认为…… size=4>词根记忆ana(错误)+lysis(分开)鯽nalysis(分析) analytic(al)adj.分析的，分解的 经典例句Chinese is an analytic language which depends on the invariable roots and word order to indicate its grammatical relations.汉语是分析型语言，其语法关系取决于不变的词根和词序。 analytically adv.以分析的方法（观点） [/hide] 收藏分享评分 评分次数 心理学研究表明，学生的学习效率、学习成绩，很大程度上取决于良好的学习习惯，年级愈高就愈是如此。教师“授之鱼不如授之以渔”，掌握语文学习方法对于学生今后的学习以及提高学习效率都有着重要的意义。在语文教学中，为了提高学生的学习效率，我重点从以下几个方面培养学生的学习习惯，习惯养成了，学习效率自然就会提高的。 1.加强预习方法指导，养成预习习惯。预习是必须讲究方法的，方法得当，效率就高。读：学生自读，基本达到熟练、连贯，对于课文内容有一个整体印象。画：读中把自己不理解、理解不透彻的字、词、句、段画出来。查：查阅工具书和有关资料，将画出的疑点结合课文尝试解答。对于经过思考仍不能解决的问题，与同学讨论或向老师请教，还可以作为课上听讲的重点。做：适当地做一些课后习题或预习笔记，检查预习效果，提高预习质量，培养自学能力。这些是要求学生每课前必须预习的，不必让老师布置。老师只是在必要时进行检查测试，了解学生掌握解决新知识和新问题的情况，久而久之，习惯成自然。 2.引导学生把握课堂，做课堂的主人。首先要引导的就是“听”，一是要认真听;二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。还要带着预习时的疑难，有意识地去听，以便解决预习时的疑难。只听老师讲是不够的，同时还要认真倾听同学们的回答，既可以判断自己答题思路正确与否，又可以学习同学们的语言表达，这样学生的听的能力自然就提高了。 其次是引导“思”，认真思考老师提出的问题，认真思考同学们答题正确与否，不要等现成的答案。如果每节课学生都不动脑筋思考问题，时间久了就变懒惰了，不想动脑筋，更谈不上活跃思维和创新能力的培养了。 第三是引导“说”，要求学生主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解，要敢于和不同的意见争论，训练几次就没有什么害怕的了，这样就锻炼了学生的口才和思维能力。 3.引导学生探讨科学的作业方法。首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。其次，回忆与之有关的知识和方法，学过的例题、解过的题目等。在探索解题过程中，需要运用联想、比较、类比等一系列方法，并从解题中学会这一系列探索的方法。再次，根据探索得到的解题方案，按照所要求的书写格式和规范，把解题过程叙述出来，并力求简单、明白、完整。最后，还要对解题进行回顾，检查解答是否正确无误，并小结一下解题的经验，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来。 4.加强复习策略的指导。(1)围绕中心，及时复习，巩固深化知识。(2)查漏补缺，保证知识的完整性。(3)看参考书，适当拓宽知识面。(4)整理笔记，使知识条理化、系统化。(5)复习要掌握好时机，安排要合理，复习方法要多样化。我还从我女儿的学习中获得，让学生准备错题本也是一个提高复习效率的方法。“人不该在一个位置上跌两次跤”，实际上，有相当数量的学生，一个错误，常常一犯再犯。为了降低错误的重复率，复习的时候先看错题集，把错题集的题再做一遍，这样，用时少而复习效率高。 二、要强化学生的学习动机，提高学习效率的一种很好的选择 教师要充分让学生体验到成功的乐趣，强化学习动机，注重激发学生个人的创造性，让学生把自己在学习过程中获得的成功的体验与感悟、喜怒哀乐充分表现出来，是让学生全身心投入到学习中，提高学习效率的一种很好的选择。 1.首先培养上进心与耐挫力。学生高效率学习，关键是培养他们的上进心和竞争意识。得意不忘形，失意不气馁。用“艰难困苦，玉如于成”，“不幸是一所最好的大学”等格言去激励他们。用中外许多成功者坎坷的经历去打动他们。创造机会让他们展示自己的能力，激发他们的自信，发现自己，这样在学习中学生即使遇到挫折，也不会影响学生的学习效率。 2.激发“亮点”，培养自信。只要我们稍作深入观察就不难发现，他们每个人都有自己的“亮点”。对此我们不仅要用一双敏锐的眼睛去捕捉，更要用一颗爱心给以充分的支持和热情的鼓励，并给他们展现才华的机会。使他们体会成功、被赏识的喜悦，相信自己是一个出色的人，能成为一个栋梁之材。 “观”即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察!瓦特用敏锐的观察力发现了“水蒸气冲动壶盖”从而受到了启发，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。 在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢?首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，然后在老师的指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察应该遵循“反应前──反应中――反应后”的顺序进行，具体步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味;(2)反应条件;(3)反应过程中的各种现象;(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后在老师的引导下对观察到的各种现象进行分析、判断、综合、概括，从而得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。 二、动 “动”即动手。这也是教学大纲明确规定的，也是同学们必须形成的一种能力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只看老师做和自己硬记要掌握得快且牢固的多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到实验的目的。 三、记 “记”即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学习化学最基本的方法，因为：(l)化学本身有着独特的“语言系统”──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大部分化学用语需要牢记;(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须牢记才能掌握它们的规律。那么怎样去记呢?方法有：(1)要“因材施记”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示的实验，在理解的基础上进行记忆;(2)元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆(死记硬背);(3)不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能节省时间。 四、思 “思”即思考。要善于从一点想到一面，从现象看到本质，从特殊想到规律。上课不仅要动口、动手，更要动脑，想“为什么”，想“怎么办”?碰到难点，不要轻易放弃，要深钻细研，直至找到答案;对似是而非的问题，不要朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。 五、练 关键词：中职英语,游戏设计,机会,设计 一、中职学校学生英语学习现状 1. 学生英语基础差, 底子薄。 中职学校的学生中, 大部分是无法升入高中或者连初中都无法毕业才选择进入中职学校学习的学生。课堂上, 大多数学生提不起学习英语的兴趣, 从听不懂英语课到听不进英语课, 最后产生厌学、反感情绪。英语课上, 很多学生既听不懂又讲不出, 没有勇气回答老师的提问, 甚至连学过的课文也不能准确流利地读下来, 课堂气氛很不活跃。学生词汇量严重不足, 能积极使用的词汇更少, 语音、语法知识相当薄弱, 听说能力极差, 大多数中职学校学生讲的都是“哑巴”英语。 “英语好了不上中职校, 上了中职校英语好不了。”这是对目前中职学校生源英语水平较为贴切的概括, 中职学校学生英语基础可见一斑。 2. 升学压力小, 尝试的机会多。 中职学生英语基础差, 但相对于普通高中生升学压力较小, 老师有相对充足的时间和空间来实践自己的教学思路。针对不同专业、不同层次学生, 曾经尝试过多种教学方法, 包括外校引进的“逆向英语”教学, 在不断尝试的过程中, 笔者发现游戏在中职英语课堂上发挥出独特的魅力。 二、在教学中导放游戏, 让学生在“玩转”英语的过程中学好英语 1. 精心设计游戏, 结合学生英语水平和学习特 点。在游戏教学过程中, 要多设计一些面向全体学生、难度适中、让大家都能参与的游戏。我们的课堂中会常常出现这样的局面, 那些语言能力强、成绩好的学生往往举手特别积极, 他们回答问题、参与游戏、获得奖励的机会比其他学生多得多。长此以往, 两极分化现象更严重, 那些被冷落的学生逐渐习惯于当观众, 从而失去学习英语的热情与信心。所以, 我们在备课过程中要先准备好游戏, 首先思考:游戏要怎么设置才能调动所有学生的兴致?要怎么进行才最精彩?然后再设计游戏规则, 准备好游戏的道具。针对学生的实际情况来准备游戏, 这样才会收到好的课堂效果。 在课堂一开始, 笔者会选择一些开放性的问题, 给每个学生机会。他的答案并不是唯一的, 只要学生愿意去思考, 总能找到一个合适的回答。比如, 在上到浙江省教育厅职成教教研室编的浙江省中等职业学校课本Unit3 Learning English Lesson 10“How to Learn English”时, 笔者就安排了一个类似“头脑风暴”的游戏, 在黑板上写了“English”一词, 让学生去思考与之相关的任何东西。全班同学人人有机会, 四十几个人一轮下来, 答案五花八门、各有千秋, 其中不乏令笔者惊讶的回答。意犹未尽的同学继续举手发言, 学习热情超乎想象, 甚至连对英语一窍不通的同学, 给出的中文答案也意味深长。让学生去思考、去寻找, 即使只是为了寻找答案而主动翻找书, 对于职校生来说也是一种进步, 因为他有了求知的欲望, 他要给出他自己的见解。游戏给了他们一个机会, 让他们知道自己也可以“玩转”英语, 也可以大声地告诉老师和同学自己的答案。 2. 引导、启发学生, 注重学生生活积累。 常有学生在下午第一节课犯困, 为了让他们提起精神, 笔者有时候会“略施小计”——找上几样诱人的零食或者水果, 提问“What’s this in English?”回答正确者方可享受美食, 偶尔故意为难, 竟然有学生能说出冬枣和桂圆的英文名称, 让我刮目相看, 这样设置游戏的目的是让他们知道:英语就在我们身边, 只要多个心眼, 用你的字典查一查, 就可以学到新知识。学习英语可以让你很快乐, 你可以从生活中积累知识, 然后将长期积累的知识回馈给生活, 就这样慢慢地找到久违的快乐和自信。 3. 灵活选择游戏, 注重提高学习效率。 学习应该是快乐而踏实的, 游戏也应该是活跃而有效的。游戏应针对课堂需要而备, 而非漫无目的地让学生玩。例如, 在讲数字hundred和thousand一课时, 笔者设计了一个“找朋友”的游戏, 步骤为:发数字卡, “找朋友”, 凑成ten thousand。表面上学生玩得是不亦乐乎, 但是10分钟过去了, 找到“朋友”的在嬉笑私语, 没找到的还在四处奔走, 知识掌握不扎实不说, 还费时费力。 英语游戏是为了提高教学质量而设, 是为了提供英语会话环境而设。如果背离了这些, 游戏设置得再好, 其效果充其量也只是让学生放松一下, 岂不耗时费力, 还不如唱首歌来得轻松。 4. 善用重组游戏, 积极创造推陈出新。 俗话说“把戏不可久玩”, 再好的游戏, 试过几次之后, 学生就没有兴趣了。所以, 需要教师不断地设计新的游戏, 不断地翻新游戏的玩法, 以满足学生强烈的好奇心和新鲜感。善用游戏, 就要善于发现、善于应用。发现学生喜欢什么方式的游戏, 就将其应用到教学中来。记得在中秋联欢中, 笔者偶然间发现学生很喜欢“时间、地点、人物”这个游戏, 将这三个要素分开写出几种情况再集中拼凑, 结果前言不搭后语, 很是好笑。为什么不把它运用到教学中呢?于是, 笔者将它搬到了英语课堂上, 用英语来写“time, place, person”。当然了, 这个游戏是不能单列出来的, 还要配合改错, 把各种好笑的凑合结果调整成正确的表达。否则, 为了这个游戏错误百出, 那是得不偿失。 在以往的教学中, 笔者也总是试图运用各种游戏来为课堂增色, 为学生充电。可是, 随着英语教学的深入开展, 笔者突然发现, 学生对课堂游戏的那股新鲜劲儿是很容易消退的, 面对这一问题, 笔者只能尽力推陈出新, 更新的游戏, 尽量在教学中多渗透各种游戏形式。比如:在学习职业单词时, 笔者事先准备画有简笔画的职业单词卡片, 让全班学生按座位分成5个小组, 游戏开始前全体向后转。笔者发给每组第一个同学写有一种职业的卡片, 然后让学生只能通过动作表演来告诉后一位同学。依次传递, 每组的最后一位同学到黑板前写下单词, 又快又对的小组为胜。在紧接着的第二节课, 笔者问:“What do you do?”让学生根据自己的专业来确定自己未来的职业, 或者提供一些曾经学过的职业表达:worker, engineer, doctor, , teacher, waiter, model等。通过这种活动, 激发了学生的想象力, 而且其表达能力得到了提高。英语教学教师要不知疲倦地积极思考创造, 让学生在不断变化的游戏中持续燃烧他们的热情, 让舞台变得更加诱人。 参考文献 [1]孙志军.玩中教, 学中玩——浅谈游戏与教学的有机结合[J].小学教学参考综合, 2006 (7) . 关键词：任务驱动法；初中英语；教学方法；教学现状 G633.41 任务驱动法的出现和发展，和任务型教学大纲的面世有着密切的联系，尤其是在英语的教学中，这种教学法的运用得到了一个较为稳定的普及。在这种教学法中，英语的学习不再局限于传统的课堂教学环节中，它将教学的目標分成多个学习任务，并且由浅及深的引导学生去完成这些学习任务，学生的探究能力、思考能力以及知识运用实践的能力得到了一个很好的提升。在这种教学方式中，学生成为了课堂的主体，学习也不再是教师单方面的讲授，它变成一种分阶段、有目的、有层次的学习过程。学生可以在完成任务的过程中获得学习上的成就感，收获学习的喜悦，这是激发学生继续投入到学习进程中的主要原因。 一、简要论述任务型教学法的优点 纵观任务型教学法在教学中的实践与运用，我们可以发现任务型教学法对于促进教学效果的好处主要在三个方面。 其一，调动了学生学习的积极性和主动性，增加了学生在学习活动中的参与度。与以往的课堂教学相反的是，在任务型的课堂教学中，学生可以做自己学习的主人。例如，我在教学初中英语中《What time is it？》这个学习内容时，在教学的初始阶段我先给学生布置了三个学生任务：首先请大家阅读短文，找一找其中的生词？待会老师要提问这些生词的意思和基本用法；然后请同学来说一说该短文的中心意思是什么？最后我会抽一位同学来翻译短文中的某些句子？好的，现在请同学们认真阅读短文十分钟，五分钟的讨论时间，时间结束以后，同学们来回答问题。通过这样一个流程，课堂的教学变得更加清晰，学生也能更快的积极地投入到学习的进程中去。 其二，任务型驱动教学改变教师组织学生学习的模式；在传统的课堂教学中，我们可以发现教师主要面向整个班级的授课，而任务驱动教学则是利用小组合租讨论的兴衰，来组织学生的学习活动，能够让学生学会合作、协同学习。在任务型的课堂教学中，学生的学习观点将不再受到束缚，他们可以自由的发表自己的看法和观点，和教师进行学习上的互动与交流。 其三，任务驱动教学的另一个好处在于激趣与竞争学习所带来的学生潜能的激发；学生可以通过展示自己来获得教师以及周围其他学生的认可，这会给学生带来很大的成就感，激发他们更深厚的学习兴趣。 二、如何区别任务驱动教学与传统的英语课堂教学 要区别传统的英语课堂教学方法和任务驱动法的教学区别，我们首先要做的是明确两者的定义。在上文中，笔者已经较为详细的论述了任务驱动法的定义，下面将主要分析传统的英语课堂教学，从这些教学模式应用于初中英语课堂的现状来做一个区别和总结。 传统的英语课堂教学一般分为三个步骤，我们习惯称这种教学方式为“三步骤模式”。所谓三步骤模式主要是指三个大的教学环节：知识内容的呈现、案例和练习巩固、知识产出。知识内容的呈现是教师通过教学语言或者多媒体的教学设备，向学生展现这个课程所要学习的知识重点；然后教师再就这些知识内容举出具体的教学实例，给学生提供一些练习来巩固他们的知识体系；最后是学生对于知识的掌握接受程度的反馈，一般我们会通过习题的测试或者教师提问。而任务型的教学则将教学环节分割成一个个不同的任务模块，学生学习的过程也就是他们完成任务的过程。学生知识的产出相比较于传统的课堂教学来说跟多，因为它是体现在课程任务的完成过程中的，相当整整一节课都是学生产出知识的过程，因此所获取的教学效率相对于传统的课堂教学来言更高。 三、任务驱动法在英语教学中的应用 如何将任务驱动法更好的运用到英语教学中来呢？笔者将主要从三个方面做一个简单的总结与分析。 首先，教师要明确自己如何在任务型驱动教学中发挥作用，也就是教师要明确自己的教学角色；一般来说教师要想突破传统英语教学的禁锢，一定要改变自己传统的教学思维，积极主动的吸纳新的教学理念和方法。其次在于教师学习任务的驱动，这个是整个任务型驱动教学中的关键，教师如何根据课程的教学内容，来设计驱动的任务、方法、途径等，对于最后课程教学的成败有着很重要的影响；最后是学生小组活动的组织，适当的加入一些竞争性的元素，激发学生的学习斗志，这样才能很好的调动课堂学习的氛围。 具体的教学案例如下：例如，我在教学初中的学生如何适应英语口语中的日常对话时，采取了三步式的任务教学模式：（1）学生先通读一段案例对话，找出对话中的重点句型。（2）小组内部进行案例对话的练习，练习结束以后，小组派出成员来进行展示，在这个过程中其他小组也可以选择性的PK已经展示过的小组里的成员。（3）教师确定一个新的话题，学生必须把刚刚我们所用过的句型用到对话中去，小组合作学习完成，时间为十分钟。最后小组之间进行竞争PK，由教师进行主要评价，决出优胜者。 四、结语 总而言之，我们要想在初中的英语教学中有效利用任务驱动法来开展教学活动，完善课堂教学，首先要坚持的是一种以学生学习为主的教学理念。通过围绕学生的学习需求和学习特性，我们才能设计出最有效、合适的任务，从而提升课堂的教学效率。 参考文献： [1]鲁子问.中小学英语真实任务教学理论与实践[M].北京：中国电力出版社.2005. [2]龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[M].北京：人民教育出版社.2001. 【英语高效学习法】推荐阅读： 如何打造初中英语高效课堂01-17 初中英语教学的高效课堂09-28 肇源一中英语高效课堂教学模式06-11 小学英语高效课堂阶段性总结01-18 合作学习法初中英语10-23 高效学习技巧11-22 高效课堂学习感悟06-13 高效沟通学习总结09-22 一建高效学习计划01-10 高效课堂理论学习09-17初中语文高效学习法 篇5
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