人教版五下第一单元按课文内容填空（通用8篇）
（一）1.那些小丘的线条是那么的()，就像（），不用（）那样,到处()，轻轻流入（）。这种境界()使人()，又叫人(),()愿（），()想坐下()一首()的小诗。在这境界里，连（）和大牛都有时候静立不动，好像（）着草原的无限乐趣。
以上这段文字选自______写的________,它写出了草原_____的特点.全文按_______顺序, 描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所__、所___、所___,描绘了三幅动人的画面分别是_________、_________和________。课文最后两句是________________，____________意思是_________________________________。表达了蒙古族和汉族的_______________。
2、白杨树从来就是()，哪儿()，它就在哪儿很快地()，长出()的枝干。不管遇到()还是()，不管遇到()还是()，它总是()，那么()，不()，也不()。
以上文字节选自_________，作者借白杨树来赞美__________的__________、_________的远大志向，这种写法叫__________，这段话写出了白杨______、_______、___________的特点，表现了它_______________________的精神。
3、《古诗词三首》解释以下词义：
弄：_________篙：___________棹：___________ 怪生：_____________ 清平乐：____________茅檐__________吴音：________________ 相媚好：____________翁媪：___________亡赖：同“____”，_____________ “乐” 读（）音；“亡”读（）音。
4、___________________，_____________________。归来饱饭黄昏后，___________________。《牧童》为我们描绘了一幅________________图。
5、《舟过安仁》一诗中________________________，________________________两句写了我看到的充满童趣的画面,而____________________，____________________则写出了我的所感所悟。
6、______低小，_______青青草，_______吴音______好，_______________________。大儿_________，中儿__________，最喜小儿_______，______________________。《清平乐.村居》是一首_____,其中清平乐是_______，村居是________。
课文知识填空
（一）1.那些小丘的线条是那么的()，就像（），不用（）那样,到处()，轻轻流入（）。这种境界()使人()，又叫人(),()愿（），()想坐下()一首()的小诗。在这境界里，连（）和大牛都有时候静立不动，好像（）着草原的无限乐趣。
以上这段文字选自______写的________,它写出了草原_____的特点.全文按_______顺序, 描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所__、所___、所___,描绘了三幅动人的画面分别是_________、_________和________。课文最后两句是________________，____________意思是_________________________________。表达了蒙古族和汉族的_______________。
2、白杨树从来就是()，哪儿()，它就在哪儿很快地()，长出()的枝干。不管遇到()还是()，不管遇到()还是()，它总是()，那么()，不()，也不()。
以上文字节选自_________，作者借白杨树来赞美__________的__________、_________的远大志向，这种写法叫__________，这段话写出了白杨______、_______、___________的特点，表现了它_______________________的精神。
3、《古诗词三首》解释以下词义：
弄：_________篙：___________棹：___________ 怪生：_____________ 清平乐：____________茅檐__________吴音：________________ 相媚好：____________翁媪：___________亡赖：同“____”，_____________ “乐” 读（）音；“亡”读（）音。
4、___________________，_____________________。归来饱饭黄昏后，___________________。《牧童》为我们描绘了一幅________________图。
5、《舟过安仁》一诗中________________________，________________________两句写了我看到的充满童趣的画面,而____________________，____________________则写出了我的所感所悟。
一、写作内容探究
(一) “写作导引”探究
教材“写作导引”告诉学生, 生活是丰富多彩的, 并指出, 从生活中学习写作应注意一些问题。归结起来就是:观察是写作的“铁门限”, 写作就是写生活。
教材这样编排的目的是什么?笔者认为不外乎4点:1、名称变化。在小学阶段, “新课标”把这个内容称之为“写话”和“习作”, 现在称之为“写作”, 目的就是告诉学生, 随着年龄的增长, 知识的增加, 教材对这方面的学习也有了更规范的要求。2、观察生活是“写生活”唯一正确的途径。初中生记叙文写作存在的最大的问题, 就是记叙内容抽象笼统, 而解决这一问题的关键, 就是让学生明白只有认真观察才能使记叙的内容生动逼真。需要强调的是, 观察不仅要用眼睛“看”, 更要用心去“感知”。3、只有观察才能写出“真情实感”的好作文。观察有助于思考, 人们在观察时, 总是在脑子里进行排列组合, 只有通过仔细观察, 才能激发自己内心深处的情感, 才会产生“母亲啊!你是荷叶, 我是红莲, 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我在无遮拦天空下的隐蔽?” (冰心《荷叶母亲》) 这样发自肺腑的真情实感。4、观察是写作训练的一个基础, 无论写作内容发生怎样的变化, 都必须牢牢遵循观察这个基本原则。
歌德说:“理论是灰色的, 而生活之树是常青的。”作为教师, 我们一定要引导学生认识到观察对于写作的重要性, 并在教学实践中不断强化。
(二) “写作实践”探究
教材“写作实践”中的3个题目, 其实是两个方面:200字左右的写作片段和不少于500字的作文。
两者是什么关系呢?如果把不少于500字的作文比作室, 那200字左右的写作片段则是入“室”的“堂”。从内容上看, 200字可以写花草树木, 写作题材较为宽泛, 而两个500字的作文都是写人;从目的上看, 花草树木是练笔, 写人是综合能力的展示;从作用上看, 200字的写作片段是为写500字的作文服务的。仔细揣摩, 我们发现两个500字的作文也各不相同:第二个题目要求写新结识的老师或同学, 写一个相识瞬间;第三个题目要求写父母亲人对自己的关爱。通过比较这些不同, 我们发现, 写作实践的3个题目为学生提供了广阔的写作空间, 这也是“新课标”中“语文课程应该是开放而富有创新活力的”“要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求”精神的具体体现。
总之, “堂”是“室”的基础, “室”是“堂”的提升。
二、教学策略研究
(一) “写作导引”教学策略
教材“写作导引”中1、2自然段可由学生阅读、讨论并归纳, 教师可以启发学生谈谈自己丰富多彩的生活。教材3~7自然段比较重要, 教师可采用灵活多样的方式进行教学。如“观察生活”这部分, 无论教师讲述还是学生合作探究, 效果都不会很好, 因为这一问题过于抽象。教师不妨在课前先安排学生收集戴嵩画《斗牛图》的故事, 课堂上让学生讲述, 这既锻炼学生的语言表达能力, 又能激发学生的学习兴趣, 最后让学生合作探究这个故事给我们的启发:要认真、仔细地观察事物, 不能凭空想像;不能迷信权威, 要从客观事实出发;画画需要认真观察, 写作也如此;写作就是写生活, 要写好作文, 就要认识生活;有时由于缺少观察, 不了解生活, 名家也会闹出笑话。
“感受生活”这一内容, 教师可以让学生去品读 (不是朗读) 《散步》这篇清新优美的散文, 具体方法是:要求学生认真默读课文, 然后找出文章记叙要素 (时间———初春的一天;地点———田野里池塘边的小路上;人物:我, 我的母亲, 我的妻子和孩子;事件:散步) 。品读课文的同时, 教师要引导学生体会作者从散步这件平常的小事中表现出的浓浓亲情, 之后由学生合作探究, 总结本文立意选材的技巧———以小见大。最后, 教师再适时点拨。学生在写作时可以选取生活中看似平凡而实则韵味深刻的内容作为自己的写作素材, 学生在自己的习作结尾处可以仿照课文提炼出蕴含哲理的一两句话。
“写自己熟悉的生活”这一内容, 教师可对学生讲一些著名作家的作品就是“写自己熟悉的生活”的小故事。例如, 2012年诺贝尔文学奖获得者莫言, 他之所以成功, 写的就是他“自己熟悉的生活”———山东高密“东北乡”;现代文学家鲁迅的《朝花夕拾》写的也是作者熟悉的生活;史铁生的《秋天的怀念》写的就是自身的经历, 所以真实可信, 动人心魄……通过这些小故事, 教师可以让学生知道, 只有写自己熟悉的生活, 才会有独到的体会和感受, 写出来的文章也才不会空洞、思想贫乏。
总之, 教师在作文教学中要按照“新课标”的要求, 以“要激发学生的学习兴趣, 培养学生自主学习的意识和习惯, 引导学生掌握语文学习的方法。”为出发点。
(二) “写作实践”教学策略
“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征, 不同的教学也有各自的规律, 应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容, 采取合适的教学策略。” (“新课标”语) 刚刚步入中学阶段的学生, 他们的思维方式大多对事物还是处于感性认识阶段, 教师不妨采用举例法, 来引导学生进行写作教学。举例时我们要注意以下几个方面:1.根据“写作实践”的具体要求, 认真甄选;2.举例既可是全文, 也可是重点段落;3.举例的方法、方式要灵活多样。
如“写作实践”的第一个题目是写一段200字左右的文字, 这个片段的目的就是引导学生写自己眼睛观察到的事物, 而不是凭空想象拼凑的内容。教师可举下面甲、乙、丙3段文字进行对比, 让学生谈感想。
甲
春天到了。春天是四季中最美的季节。每到春天, 万物苏醒, 到处都是万紫千红, 充满了生机。
春天是五彩缤纷的世界。草地上, 马路边, 公园里, 处处都可以看见五颜六色的鲜花, 红的、黄的, 各不相同。春天不但植物是多彩的, 人们的衣服也是花花绿绿, 显得潇洒万分。
春天更是动物们的天堂。小河身上那厚厚的冰融化了, 发出潺潺的流水声。鱼儿在河里自由地游着, 只见它们摇着尾巴, 一会儿游到这儿, 一会儿游到那儿, 欢快极了。在春天, 不仅鱼儿高兴, 鸟儿也很愉快。只见它们扑腾着翅膀, 嘴里还不停地放出叫声, 好像在说:“春天来了, 春天来了!”
乙
在学校的小花园里, 我也发现了春天的足迹。干枯了几个月的树木终于又有了生机。梧桐树的枝头已挂满了嫩绿的树叶, 瓜子黄杨上也长满了新的芽苞, 云南黄桉的枝条上已簇拥着层层金黄的颜色。最吸引眼球的要数垂柳了, 那随风拂动的枝条荡漾在水中, 轻轻地画着一圈又一圈的水纹。
丙
正是早春时候, 到处都生机勃勃。譬如, 我们小区的草地, 虽然还没有绿油油的一片, 像地毯似的覆盖着大地, 但那黑褐色的泥土里, 小草们分明已经探出了它们嫩绿的小脑袋, 尽管若隐若现, 尽管他们的数量像星辰那般稀少, 但远远望去, 还是能让人感到春的脚步。
我们来比较这3段文字, 甲文虽然也写了花草鱼鸟等具体事物, 语言也流畅, 但文章写的是书本上的春天, 是别人眼里的春天, 是拼凑出来的春天, 所以是概念化的春天;而乙、丙两段文字则是作者经过仔细观察后, 描绘的自己亲眼看到的春天。这样的春天才是自己的, 才是形象生动的, 才是有生命力的春天。教师可带领学生通过对比分析这3段文字, 引导学生认真观察事物, 然后再去写这200字左右的片段。
“写作实践”的第二个题目, 是写一位升入初中之后新结识的老师或同学。完成这个题目的关键就是要写好“瞬间”这部分内容。那如何写好“瞬间”呢?写人的文章, 人物肖像、语言、动作、心理等细节描写都是必须要考虑的, 具体要求如下:1.肖像细节描写。肖像描写是对人物的外貌, 也就是人物的音容笑貌、身形服饰、表情姿态的具体描写。因为人物的生活经历总要在人物肖像方面留下痕迹, 人物的思想意识也总会在肖像方面有所流露。因此, 在人物塑造上, 我们应抓住人物肖像的细节特征, 加以描写和刻画。这样才能既绘其形, 又传其神, 收到“见微知著”的效果。当然描写人物外貌, 不可泛泛描写, 一定要抓住特征, 要简单几笔就勾勒出人物的精神风貌。2.动作细节描写。人的所作所为甚至一举一动都是其思想性格、情感心境的表现, 绝没有凭空发生的。所以, 写人的作文, 必须重视对人物动作细节的描写, 这也是构成人物形象不可或缺的部分。3.语言细节描写。语言细节描写, 是人物语言描写的一个重要组成部分。描写人物的语言能揭示人物的个性、性格和情态等。一篇好的文章, 这些细节描写的各个方面都是需要考虑的, 如鲁迅在写与藤野先生相识时, 就很好地把握了这个“相识瞬间”。写藤野先生“黑瘦”“八字须, 戴着眼镜”“穿衣服太模糊了, 有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套, 寒颤颤的” (肖像细节) ;“挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上” (动作细节) ;“便用了缓慢而很有顿挫的声调”“‘我就是叫作藤野严九郎的……’” (语言细节) 。通过这些细节描写, 一位生活简朴、严谨治学的学者形象展现在读者面前。由此看来, 写好了“瞬间”这部分内容, 再加上开头、结尾, 以及相关内容的延续和补充就是一篇很好的作文了。
“写作实践”的第三个题目, 要求从家庭成员中选择一位给你留下美好记忆的人物进行记叙。写好这个作文可引导学生利用《秋天的怀念》和《荷叶母亲》两篇课文作范文, 可借鉴这两文中任何一种写法。如借鉴《荷叶母亲》, 教师可以要求学生再次品读课文《荷叶母亲》, 要求学生思考这篇课文中什么事物曾触动了自己的情思, 并引发了自己的联想, 触动自己的“物”是否与自己生活中的什么情景相类似。教师可以要求学生在把记叙要素交代清楚的基础上, 重点描写自己选择的“物”的特征, 并把自己抒发的感情有机地融合在叙述之中。在抒发真情实感的基础上, 可以提醒学生描写事物时要适当地运用比喻、拟人等修辞手法, 这样会使文章更生动传神。用课文作例文的好处:一是强化学生对教材的理解;二是减少教师课外搜集资料的劳苦;三是更为有效地利用了课程资源。
1.（）棵（）树（）（）杈，（）（）叶（）（）（）花。
2.计算题，（）（）道，（）排等号像（）桥。算对（），（）过桥，做错（），过（）（）。
3.伸（）（）（）紧紧握，热情的话（）说（）完。
5.（）（）兔，穿（）袄，（）朵（），尾（）（），（）瓣嘴，胡（）翘，（）动（）动总在笑。
6.（）猫爱吃（）。（）狗爱吃肉。（）（）和（）（）爱吃草。
7.（）（）鸡，有礼貌，（）（）太阳就问好。太阳（）（）眯眯笑，奖他（）顶（）红帽。
8.（）（）弯弯挂蓝（），小溪弯弯（）青（），（）河弯弯流（）海，街道弯弯到校园。
9.远处（）座座（），近处（）块块（）。（）边（）（）树林，（）边（）座（）园。
10.（）（）（），（）（）（），林（）孙燕去登（）。林（）登到（）（）腰，（）（）给他擦擦汗。孙燕登到（）顶（），（）（）夸她意志坚。
11.（）过（）晴（）（）飘，蓝（）架起彩虹桥。
12.红色的蝴蝶，黄色的（）（），在空（）（）翔，在（）（）舞蹈。
13.（）去（）（）（），烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。
14.晚（），爸爸在看报，妈妈在看（）视，我给他们送（）（）（）。爸爸妈妈笑（），我（）笑（）。
15.铃声响，（）课（），操场（），真热闹。跳高拔河拍（）球，（）（）锻炼身体好。
16.远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。
17.草芽尖尖，他对（）（）说：“我是春（）。”
18.雪（）（）肚（）一挺，他顽（）地说：“我就是冬（）。”
19.（）竹排，顺（）流，（）（）唱，（）（）游。（）岸树（）密，（）苗绿油油，江南（）（）乡，（）（）竹排画（）游。
20.（）座房，（）座房，青青的瓦，（）（）的墙，宽宽的（），（）（）的窗。（）座房，（）座房，房前花（）香，屋后树成行。哪座房（）最漂亮？要数我们的（）学堂。
21.我家（）（）有（）棵（）树。
22.冬（）到（），爷爷给（）树穿（）暖和的（）裳。（）树（）冷（）。
23.夏（）到（），（）树给爷爷撑（）绿色的（）伞。爷爷（）热（）。
24.（）（）红冠（）（）裁，满身雪（）（）将（）。（）（）（）敢轻言语，（）叫千（）万户（）。
25.床前明（）光，疑是地（）霜。举（）望明（），低（）思故乡。
26.弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）的船（）（）（）尖。我在（）（）的船（）坐，只看（）闪闪的星星蓝蓝的（）。
27.阳光像金（），洒遍（）野、高（）和（）河。
28.（）（）的（）苗，因为有（）阳光，更绿（）。（）（）的（）树，因为有（）阳光，更高（）。河面闪着阳光，（）河就像（）（）的锦缎（）。
29.早晨，我拉（）窗帘，阳光就跳进（）我的家。
30.谁（）捉（）住阳光，阳光是大家的。
31.谁的尾（）（）？谁的尾（）短？
32.猴（）的尾巴（）。兔（）的尾（）短。
33.（）鸡的尾（）弯。鸭（）的尾（）扁。
34.早晨起（），面向太阳。前面是（），后面是（），（）面是北，（）面是南。
35.一个（），一个（），一（）黄（）一只猫。
36.一边多，一边（），一群鸭（）一只（）。
37.一（）（），一（）（），一（）苹（）一颗枣。
38.一边多，一边（），一堆杏（）一（）桃。
39.（）选商场（）的（）（）真多。
40.我和妈妈从货架（）选（）一些食品。收款的阿姨（）（）脑很快算（）（）要付的钱。
41.在（）选商场买（）（）真（）便。
42.豆角青青细（）（），黄（）身穿绿（）裳。茄（）高高打灯笼，萝（）地（）捉迷藏。辣椒（）（）尖尖嘴，南（）越老（）越黄。红绿黄紫真好看，菜园（）（）好（）光。
43.（）（）明，（）（）鲜，（）（）尘，（）（）尖。（）（）灭，（）（）男，（）（）休，（）（）看。（）（）林，（）（）森。（）（）从，（）（）众。
44.锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。
45.妈妈告诉我，沿着弯弯的（）路，就能（）（）（）（）。遥远的北京城，有（）座（）安（），（）场（）（）旗仪式非常壮观。
46.数（）清的（）点（），从（）彩（）飘落（）（）。
47.（）空（），（）（）点（）问（）（）点（）：“你要到哪（）去？”
48.（）（）点（）（）答：“我要去有花有草的地（）。你呢？”
49.（）（）点（）说：“我要去没有花没有草的地（）。”
50.（）久，有花有草的地（），花更红（），草更绿（）。没有花没有草的地（），（）（）（）红的花，绿的草。
51.（）（）搭积（），搭（）（）间房（）。
52.（）间给爷爷和他的（）住，（）间给奶奶和（）（）住。
53.（）鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“（）溪的（）（）深，（）（）去游吧。”过（）（）（），（）鸭学会（）游泳。
54.（）鹰说：“妈妈，我想去（）那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“（）那边（）景很美，（）（）去看吧。”过（）（）（），（）鹰学会（）（）翔。
55.菜园（），冬（）躺在地（），茄（）挂在枝（）。
56.屋檐（），燕（）妈妈对（）燕（）说：“你到菜园去，看看冬（）和茄（）有什么（）（）样？”（）燕（）去（），（）（）说：“妈妈，妈妈，冬（）（），茄（）（）！”
57.燕（）妈妈说：“你说得对。你能（）能再去看看，还有什么（）（）样？”小燕（）（）去（），（）（）说：“妈妈，妈妈，冬（）是绿的，茄（）是紫的！”
58.燕（）妈妈点点（），说：“很好。可是，你能（）能再去仔细看看，它们还有什么（）（）样？”（）燕（）（）去（），（）（）高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬（）的（）（）有细（），茄（）的柄（）有（）刺！”燕（）妈妈笑（），说：“你（）次比（）次有进步。”
59.（）（）一群（）（）（），有的站着有的躺。（）（）（）啊（）（）吧，（）要在（）（）着（）凉。地（）河（）清，地（）草（）肥，地（）才是你们的家乡。
60.（）树旁边的地（）种（）许多花（）。花（）已经（）花（），（）朵朵金黄色的（）花，在阳光（）格外鲜艳。
61.（）松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花（）的花。到（）秋（），会结花（），花（）可好吃啦！”（）松鼠很高兴，他想：等花结（）果，我就把花（）摘（）（），留着冬（）吃。
62.（）松鼠每（）都到地（）去，看看结花（）（）没有。
63.他等呀，等呀，等到花（）都落光（），（）没看（）（）（）花（）。
64.（）松鼠感到很奇怪，（）言（）语地说：“是谁把花（）摘（）（）呢？”
65.（）雪啦，（）雪啦！雪地（）（）（）（）群（）画家。（）鸡画竹叶，（）狗画梅花，（）鸭画枫叶，（）（）画（）
（）。（）（）颜料（）（）笔，（）步就成（）幅画。青蛙为什么没参加？他在洞（）睡着啦。
66.早晨，（）（）醒（）（）看，枕（）边放着（）只可爱的布熊。
67.妈妈走过（），祝（）（）（）（）快乐。（）（）问妈妈：“您怎么从（）（）过（）（）？”妈妈笑着说：“我忘（）。”
68.吃过早饭，妈妈要去（）班，拿起包（）看，（）面装着（）只布熊。
69.她（）要往外拿，（）（）跑过（）按住妈妈的（），说：“妈妈，这（）布熊是我送给您的（）（）礼物。您总是忘（）（）（）的（）（），（）（）我把（）（）借给您！”
70.（）（）（）（）（）夜的（）雪。房（）（）、树（）、地（）（）（）（）。
71.兔妈妈要（）去找吃的。她堆（）（）（）漂亮的雪孩（），让他和（）（）兔一起玩。
72.看着可爱的雪孩（），（）（）兔真高兴。他和雪孩（）（）唱（）跳，玩得很（）（）。
73.（）（）兔玩累（），就（）家休息。屋子（）很冷，他往（）（）加（）一些柴，就（）床睡觉（）。
74.（）把旁边的柴堆烧着（）。（）（）兔睡得（）香，（）点（）（）（）知道。
75.雪孩（）看（）（）（）兔家着（）（），就（）快地跑（）过去。
76.雪孩（）从（）（）（）救（）（）（）（）兔，（）（）却化（）。
77.雪孩（）哪（）去（）呢？他（）到（）空（），成（）（）朵（）（），（）朵很美很美的（）（）。
78.（）熊（）家住在（）洞（）。
79.熊爸爸对（）熊说：“我们去砍（）些树，造（）间（）（）房（）住。”
80.春（），他们走进森林。树（）（）满（）绿叶，（）熊舍（）得砍。
81.夏（），他们走进森林。树（）（）满（）花（），（）熊舍（）得砍。
82.秋（），他们走进森林。树（）结满（）（）（），（）熊舍（）得砍。
83.冬（），他们走进森林。树（）有许多（）（），（）熊舍（）得砍。
84.（）年（）（）年，他们没有砍树造房（），（）直住在（）洞（）。
85.森林（）的动物都很感激（）熊（）家，给他们送（）（）（）束束美丽的鲜花。
按课文内容
1、田野献上（），（）举起（），蓝天飞着（）的鸽子，（）奏 起（）。十三亿孩子（）这（）的日子，（）月（）日——（）妈妈的生日。
2、北京是我国的（），是一座（）的（）。
3、天安门在北京城的（），红墙、黄瓦，又庄严，又（）。
天安门前面是宽阔 的（）。
4、道路（），（），鲜花盛开。
5、（）的（）有绿毯似的草坪和拼成图案的（）。各种车辆在桥上桥下（），（）。
6、北京有许多（）和（）的公园，还有许
多新建的高楼大厦。
7、天（），大得很哪！
8、（）不是春，()春满园。
9、雪中送炭（），（）献爱心。
10、人人献出一点爱，（）。
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11、清晨，林中谁最（）？是（）的小鸟，叽叽喳
喳，（），一会儿（），一会儿梳理蓬松的（）。
12、清晨，林中谁最（）？是（）的小鸟，扑棱棱，（），捕 捉（），（）翠绿的（）。
13、清晨，林中谁来得最早？是（）来放鸟巢。崭新的木牌上写着（），小鸟在枝头高唱：（）真好！
14、一只（）在湖面上行驶，船头两侧卷起（），船尾拖着一条（）。
15、（）像一面镜子，映出了蓝天、（）、还有变幻的山峦。
16、小洁紧紧攥着（），生怕它（）湖里。
17、山石像一只正要跳起的（）。
18、升到天空，我又变成无数（）的点儿，连成一片，在空中（）。
19、平常我在（）里睡觉。在小溪里散步，在（）里奔跑，在（）里跳舞，（），（）。
20、有时候我很（），有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌
溉田地，（），（）人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来（）。
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21、（）的桥洞和水里的（）连起来，好像一个
（）。
22、（）、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做（），我们要好好（）它们。
23、回家的路上，我不禁想：有了先进的（），（的（）真大！
2、赵州桥表现了劳动人民的（）和（），是我国宝贵的（）。
3、西沙群岛一带海水（），（）：有（）的，（）的，（）的，（）的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底（），有（），有（），海水（），从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的（），有的像（），有的像（）。海参到处都是，在海底懒洋洋地（）。大龙虾（），划过来，划过去，样子挺（）。
„„
西沙群岛也是（）。岛上有一片片（）的树林，树林里（）着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下（）着一层厚厚的（），这是非常宝贵的（）。
4、坦克把盾的（）、（）合二为一，在战场上（）。
5、列文虎克玩出了________，他发明了_________和________________。
从列文虎克的身上，我得到了这样的启示：__________________________
_______________________。我还知道：________发明了_____________。
6、《孔子拜师》这篇课文讲的是______向_________拜师的经过。孔子说：学习是______________________。我知道孔子的名言：______________。
知之为________，______________，是________。孔子是________时代，我国伟大的_________、____________。他的弟子把他的言行记录下来，编成______________一书，这本书对后世产生了深远的影响。新课 标第 一网
7、《盘古开天地》是一篇________故事，它讲了人类的老祖宗________用他的整个身体创造了______________。他呼出的气息，变成了______________________；他发出的声音，________________________________。他的双眼____________________________；他的四肢，变成了_____________________________；他的肌肤，变成了________________________；他的血液，变成了_________________________；他的汗毛，变成了____________________；他的汗水，变成了______________________„„我还知道类似的故事：________________、________________、__________。
8、《望天门山》是____代_____写的，后两句诗是：______________，_____________。意思是：_____________________________________
__________________________________________________________。
9、《饮湖上初晴后雨》是_____代_____写的。诗题的意思是：________
_____________________________。前两句_____________________，__________________________。意思是_________________________
______________________________________________________________。诗人把西湖比作_________，表达了诗人______________的思想感情。
10、西沙群岛是_________的一群岛屿，是我国的______________。那里___________，____________，是个_________________的地方。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像__________________________，有的像__________________。海参到处都是，在________________地蠕动。大龙虾全身披甲，____________，__________,样子___________________。
11、小兴安岭几百里连成一片，就像______________________________。小兴安岭一年四季___________，是______________，也是____________。
12、自古以来香港就是_______的领土，1840年鸦片战争以后被______占领，________年____月____日中国对香港恢复行使主权，成立了________。每当夜幕降临的时候，香港就成了_______________________。
13、明月____________，__________________。（）
江碧____________，__________________。（）
千里____________，__________________。（）
山重____________，__________________。（）
水南____________，__________________。（）
14、是的，谁善于__________________，谁就会是___________________。
15、《科里亚的木匣》告诉我们_________________。
《陶罐和铁罐》告诉我们______________________________。
《狮子和鹿》告诉我们______________________________________。
16、有的人对待事物只是听别人说说，就妄加评论，我想对这些人说：“_____________________________。”老师经常对我们说：“学习，只有把基础打牢，才能学得更好。”这就叫“___________________________。”每当我取得成绩后，老师就用“_______________________”这个8字成语鼓励我。一个人不可能没有缺点，十全十美的人是不存在的，我想用“_______________________”这八字成语来形容。
17、我搜集了一些祖国风光的谚语：上有____________,_____________。峨眉____________,_____________。五岳_______,____________。桂林_____________,_______________。
18、《掌声》中让我最感动的句子：______________________________________________________________________________________________。
19、《一次成功的实验》，教育家做了___________实验，试验成功的原因_____________________________________________________。
20、圣诞节是_____月____日，相当于中国的__________。《给予树》中的主人公金吉娅在这个圣诞节，不但送给我们________，还送给我们________、________、________和_______，以及一个________________________________，她的______________的精神深深地打动了我。
21、________，性本善。_________,_____________。________，_______。幼不学，_________。玉不琢，_______。________，________。_______，________。________，习礼仪。这些都是________的内容。
22、本学期学过的课文里，你最喜欢的人物是________,因为__________________________________。我最想去的地方是_________，因为________________________________________。我最喜欢的课文是__________，因为这篇课文告诉我_______________________________________。
23、________时候，__________画了一幅名扬中外的画——《_________________》。
24、《饮湖上初晴后雨》是（）代（）写的，此诗描写了西湖（）和（）时的景象，作者把西湖比作（），其中（），()写出了西湖晴姿雨态。《望天门山》作者是（）代（），表达作者（）的感情。
25、《富饶的西沙群岛》主要围绕（）这句话写的。
26、《美丽的小兴安岭》这篇课文是按（）的顺序写的，用了（）、（）等修辞手法。是（），也是（）。
27、女孩不假思索地说：“有了危险，应该___________________。”从中我们体会到女孩是一个（）的好孩子。
矛和盾的集合》中发明家把（）和（）合二为一，发明（），这篇课文告诉我们，谁善于（），（）。
成语积累
(1)出自寓言故事的成语：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢(2)出自神话故事的成语：女娲补天、精卫填海、开天辟地、夸父追日(3)出自历史故事的成语：程门立雪、三顾茅庐、胸有成竹、指鹿为马(4)八字成语：前人栽树，后人乘凉 逆水行舟，不进则退
万事俱备，只欠东风 百尺竿头，更进一步
（5）六字成语：迅雷不及掩耳 有志者事竟成
九牛二虎之力 风马牛不相及
（6）AABB：恭恭敬敬 支支吾吾 飘飘悠悠 快快乐乐（7）ABAC：一心一意 绘声绘色 有模有样 多才多艺（8）AABC：孜孜不倦 滔滔不绝 栩栩如生 历历在目（9）ABCC:兴致勃勃 怒气冲冲 人才济济 烈日炎炎
形容老师的成语：循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血；
形容老师的诗句：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②捧着一颗心来，不带半根草去。描写儿童生活的诗:村居（清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店（南宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。带有“风”的古诗： ① 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 ② 夜来风雨声，花落知多少？——孟浩然《春晓》
带有“月”的古诗有：小时不识月，呼作白玉盘。（李白《古朗月行》）
举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。
第一单元知识点
1、《师恩难忘》是作家刘绍棠对自己一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
身临其境：亲身来到了某种境地。临（lín）：来到。
引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。十年树木，百年树人：从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。
2、《陶校长的演讲》是教育学家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步，健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本，体现了老一辈教育家对学生的关心和爱护。
3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。主要写了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望
寻：寻访。言：说。此：这。不知处：不知道在何处。
《所见》作者是清代袁枚，诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，动静结合，活泼有趣，牧童先是歌声振林樾，忽然“闭口立”，是因为他 “意欲捕鸣蝉”。我们还从诗中“捕鸣蝉”一词中可见当时是夏季。
(1)振：震荡。林樾：林中成阴的地方。意欲：想要。闭口立：停止行走，不再唱歌。
题秋江独钓图是一首题画诗，描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一枝钓竿，渔人一面歌唱，一面喝酒，逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。
第二单元知识点
5《装满昆虫的衣袋》
课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。6《变色龙》
1、课文记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。
2、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：
纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）千里马（德才兼备大有作为的人）哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）
4、凶相毕露：凶恶的面目完全暴露。毕：完全
名副其实：名称或名声与实际相符合。副：符合
迅雷不及掩耳：比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。7《金蝉脱壳》
1、课文从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，展示了奇特动人的情景脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。
2、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
3、含有动物名称的成语：金蝉脱壳 鼠目寸光 谈虎色变 守株待兔 龙飞凤舞 画蛇添足 《练习2》
1、本单元我们认识了许多的小动物，如漂亮的小甲虫、神奇的变色龙、会唱歌 的纺织娘„„它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让我想到了
巴甫洛夫的名言：观察，观察，再观察。
伽利略的名言：一切推理都必须从观察与实验中得来。
苏霍姆林斯基的名言：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
2、歇后语：
八仙过海——各显神通
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼——愿者上钩 千里送鹅毛——礼轻情意重 铁杵磨成针——功到自然成
3、请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）
韩信点兵——多多益善 扁担挑水——心挂两头
芝麻开花——节节高 张飞穿针——大眼瞪小眼 芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。
拓展练习：
表示时间短的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 表示“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详
含有“看”的意思的成语：目不转睛、睹物思人、面面相觑（qù）、高瞻远瞩 枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静 ．．
第三单元知识点
1、自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动、传神。
2、《自相矛盾》这个成语故事告诉我们: 说话做事要前后一致。
《滥竽充数》这个成语故事告诉我们：一个人没有真才实学是不行的，混得了一时，混不了一世。
3、推敲指在写诗和作文时斟酌文字。《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。贾岛与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。我们从中也可以知道，要想写好作文，反复推敲、认真修改是非常重要的。
4、韩愈主张用“敲”字理由：
（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静。（3）读起来也响亮些。
5、《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是心地善良、舍己为民的嫦娥，力大无比、为民造福 的后羿，奸诈贪婪 的逢蒙。
6、拦路虎原指拦路打劫的匪徒，现比喻前进道路上的困难或障碍。《读书莫放“拦路虎”》中把读书时遇到的生字比作“拦路虎”，要想克服“拦路虎”的障碍，就要养成良好的学习习惯，勤查字典。
8、寓：寄托；言：话。寓言：通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
《狐狸和葡萄》的寓意是：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟； 《牧童和狼》的寓意是：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信； 《蝉和狐狸》的寓意是：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
出自古希腊《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。
9、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。戏曲的剧种，除了京剧，还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。
10、这个单元我们学习的谚语有：台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。这几句谚语告诉我们：要从小苦练功夫，锲而不舍，才能有所成就。
11、幸福，不在于（取得），而在于（奉献）。奉献，方使（心灵丰满而充实）。
第四单元知识点
13《在大海中永生》
1、这是一篇通讯，记叙了邓小平的骨灰撒向大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对这位伟人的深深怀念之情。
2、本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，运用了拟人、排比、对偶等手法。
3、“永生”是指永远地活着。“在大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩。人们虽然明知这位伟人已与世长辞，但仍然希望他在大海中获得永生，鲜明地表达了人们对小平同志的美好祝愿，同时还表达了对这位一代伟人永远的怀念之情。
4、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆——澳门、香港——宝岛台湾——太平洋、印度洋、大西洋„„
（1）“„„”在文中表示列举同类事物的省略，在这儿，省略是奔腾不息的浪花还会把骨灰送到哪些地方。
（2）地域范围渐渐增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响之深远，缅怀其丰功伟绩之意尽在其中。
5、两个“超越”是从时间、空间两个方面说明小平同志影响的深远。
6、呜咽：低声哭泣。_抽泣____、__啜泣_等词语，意思不变。
奔腾不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。息：停止
痛悼：沉痛悼念。水天一色：形容水与天交融成为一体，没有界限。
14《高尔基和他的儿子》
1、课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料。
2、文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是鲜花，第二处指的是给予别人的关心和帮助。全文的点睛之笔是：“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”“给”，给予，即“留给人们的都是美好的东西”；“拿”，拿取，即向人们索取。这句是说，高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要”的人。这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。
3、高尔基名言：
◆书是人类进步的阶梯。◆我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
4、作家卡片
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把 革命者比作
与暴风雨搏击的海燕。高尔基创作了大量作品，如《母亲》《童年》《在人间》等，来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。/我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。
2/“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看，说说理由。
答：我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意为搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着。“鲜花拌着骨灰”，指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但缺乏感情。而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。
3/为什么把大自然说成是课本，说成是绿色的课本？
把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。
4/仿写诗句：
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！
（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！
河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞！小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们，变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。
蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了，给世界留下一片光明。
老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。
幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。
5/我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一 新春佳节 正月十五 元宵节
第一单元
1、本学期我培养了三个习惯：
、、。
2、（1、《老师，你好》）在昨天与今天 ,在现实与理想之间。啊教师的事业多么
！古今中外，哪个人的成长
！地北天南，哪一项创造！每当，我心中 :老师，您好！
用 和 把人才，让 和 在心灵。啊，教师的事业多么！，那是
；笑语盈盈，那是甘露
。每当看到
，我就 ：老师，您好！其中，“春蚕”比喻，“理想的丝线”比喻，“甘露”比喻。“茁壮的新苗”比喻。“古今中外，！地北天南，！”改成陈述句是：。
3、（2、《但愿人长久》）月亮
，窗子把银光。苏轼，怎么也睡不着。他 那圆圆的月亮。心里不禁 起来：无情的月亮啊，你为什么 ？……
他转念又想：世上本来就是、，就像天上的月儿、一样，哪里会 呢！人有悲欢离合。“但愿人长久，千里共婵娟！”的意思是“
。”来解释。诗句中的“此事”指的是“
”；“婵娟”在词中指。这些诗句表达了诗人。
4、（3、《古诗两首》）湖光秋月两相和。。《望洞庭》的作者是 代诗人，“和”指。“未”指，“镜”指，比喻。诗歌运用了比喻的手法，分别把 比作未磨的铜镜，把
比作了白银盘，把 比作了青螺。
这首诗具体描写了，，等景物。
整首诗歌描写了
，表达了。
5、峨眉山月半轮秋。。《峨嵋山月歌》的作者是 代诗人。“下”指
。诗中有五处地名是。
（4、《秋天》）稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在 ；野菊花香了田间，都长了肥膘。
苹果嚷着冷了，；葡萄嚷着冷了。举着红缨乐了，忘掉一个夏天的 ； 红着脸儿笑了，一曲 在心灵酿造。
秋风如同，把田野梳得 ；秋光如同 ________，在田野上。
走在秋天，头顶有
；捡一片黄叶
，秋天。
这篇课文主要写了秋天的，表达了
第二单元
1、《我给江主席献花》主要写了
，表达了。
2、（《天安门广场》）
是新中国的象征。年 月 日，北京
万人在天安门广场举行了
。人民领袖
在天安门城楼上向全世界庄严宣告：
！从此，天安门广场
。清晨，东方露出了淡淡的曙光，天安门城楼在晨曦中。庄严的 就在这时开始，与 一同升起。
每当节日到来，天安门广场更是。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如 的大花园。入夜，，天安门广场。来自祖国各地的人们。，天安门广场 起来了。
3、《徐悲鸿励志学画》 从此，徐悲鸿更加。他像。
《徐悲鸿励志学画》这篇课文主要写了
这个故事告诉我们。
“功夫不负有心人”的意思是
。“有眼不识泰山”的意思是。
4、（《虎门销烟》）
震惊中外的虎门销烟开始于 年 月 日，这一伟大壮举沉重地打击了
。它向全世界表明，！林则徐是一个
的人。
第三单元
１、《泉城》写作顺序。
课文主要写了、、、等几处泉。
这些泉有的，好像 ；有的，好像 ；有的，听起来如 ；有的，听起来如。其中最著名的要数、、和 了。
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串，，仿佛有一只 的手把它们 水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水 而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地 出来。。
名列七十二泉之首，位于西门外的 公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“ ”地从泉底往上冒，如同。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“ ”。
２、《九寨沟》 插入云霄，峰顶。的湖泊，像 镶嵌在。湖水，色彩斑斓。从河谷至山坡。每当天气晴朗时，、、、，都 在湖水中，构成了一幅幅，难怪人们把这些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间，由此形成的，宛如。
一只 的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，着一对
的小眼睛向你窥视；也许，会有一群 的羚羊突然
出来，还没等你
它们，又 在前方丛林中；也许，你的运气好，会在，发现一只憨态可掬的大熊猫，正 地坐在那里咀嚼 的竹叶；也许你还会看见一只
的小熊猫，对着湖面 照镜子。
“雪峰，，7 九寨沟真是个充满 的人间仙境啊！”这一段在文中起了、的作用。
３、《田园诗情》荷兰，是 之国，之国，也是 之国。牛犊跑前跑后，活像，老牛，好似。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马骠悍，鬃毛。
沉睡的，无声的，的夜晚，只有远处的几座灯塔 微弱的光芒。
有关读书的名言，请写出两句：。
歇后语。
竹篮打水—— 十五个吊桶打水—— 擀面杖吹火—— 八仙过海——______________________ 小葱拌豆腐—— 黄鼠狼给鸡拜年——_______________ 哑巴吃黄连——____________ 猪八戒照镜子—— ______________ 描写山水景色的成语有：、、第四单元
1、《开天辟地》 盘古是一个 的人。
几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已。他知道天地再也不会，就 倒下了。临死的时候，它的身躯化成了 ：口中呼出的气变成了，发出的声音变成了，左眼变成了，右眼变成了
，隆起的肌肉变成了，流淌的血液变成了，筋脉变成了，皮肤变成了，就连流出的汗水也变成了。
就这样，盘古以他的，了天地，出世间万物。
2、《普罗米修斯盗火》 普罗米修斯是一个 的神。
3、《一路花香》 人物形象： 的破水罐、的完好无损的水罐、的挑水工。
读了《一路花香》这一则，我懂得了 的道理。
第五单元
1、《说勤奋》）课文通过古今两个具体事例，告诉我们：。
课文举了两个事例：。
正如著名的数学家华罗庚所说“。”
2、《李时珍夜宿古寺》
课文记叙了是我国明代伟大医学家和药物学家李时珍为修好 住破庙，吃干粮，以及在月下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍
的可贵精神和 的作风。
3、《维生素C的故事》课文通过意大利航海家 发现维生素C的故事，说明 的道理。
学完第五单元，我们有幸结识了好几位名人。____________17岁才进中学，在留学时完成了高难度的________________________而轰动了欧洲生物学界；____________是北宋史学家，用了19年时间编成了________________；李时珍编________________为的是________________，哥伦布发现了____________，找到了治疗_______________的方法。
第六单元
1、（20《珍珠鸟》）
，这小家伙只在笼子四周活动，就在屋里飞来飞去，一会儿，一会儿，一会儿，它胆子大了，落到了我的小桌上。它先是离我，见我不去 它，便一点点，然后蹦到我的 上，俯下头来，再 瞧瞧我的。后来它，用那小红嘴“嗒嗒”啄着我正在写字的。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也，反而 地啄两下我的。这一过程可以看出。
白天，它 ；傍晚，它就在父母的 中，飞到笼子边，钻进去。
“有一天，我 时，它 落到我的。我手中的笔不觉停了。不一会儿，这个小家伙竟。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在 呢！”这一画面我们可以取名为 或
看着这可爱的小家伙，我 地发了一声呼唤：，不就能
吗？这一声呼唤改为陈述句是
。“美好的境界”指的是
的境界。
3、（21《九色鹿》）《九色鹿》一文是一则，主要写了。告诉我们 的道理。文中的九色鹿是、、的，调达是一个、、的卑鄙小人，国王是一个、的人，王妃是个 的人。
写出两句有关诚信的名言：
第七单元
1、（22《雾凇》）三九严寒。松花江畔的十里长堤上，的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下。这就是 的吉林。
“雾凇，俗称，是在，空气中。”这句话告诉我们雾凇形成条件是： 以及。
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便，两岸，着十里长堤。树木被雾气 了。，灯光、树影 了，这 的雾气，，给松针、柳枝，最初像，逐渐变成银条，最后
。”句中表示先后顺序的词语有、、，这段话告诉我们雾凇是 形成的。
清早。人们漫步在松花江边，着这
的，便会 地赞叹：这真是“ ”呀！引号中的这句诗出自岑参写的，用在这里表达了
。其中的“ ”在这里指的就是雾凇。
2、《春联》 描绘美丽的春光春联有： 展现祖国欣欣向荣的景象： 歌颂劳动人民幸福美好的生活： 表达人们对新的一年的美好祝愿： 反映辞旧迎新：
3、（24《古诗两首》）
爆竹声中一岁除，千门万户曈曈日。
《元日》的作者是 代的文学家、政治家、改革家
。《江雪》的作者是 代诗人
，他们在“唐宋散文八大家”中占了两席。
《元日》中“元日”指的是
，这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，如、、。诗中“ ”既是写当时的民间风俗又蕴含着除旧迎新的意思。
其中“瞳瞳日”的意思是。整首诗主要描写了，表达了作者 的感情。
《江雪》中写雪景的诗句是：
。诗中最能表现表达作者心情的诗句是：。诗句中的“
”、“
”使我们感受到诗人 的心情。其中“绝”的意思是。
整首诗主要写了，表达了作者
的高贵品格，流露出作者。
5、本学期，我们认识了 的徐悲鸿；的普罗米修斯； 的宇斯； 的李时珍； 的九色鹿； 的调达……其中你最欣赏的是
，原因是：
的泉城；游览了 的九的雾凇奇观……真是开卷有益啊！
7、本学期，我通过学习《一路花香》，明白了 ；读了《诚实与信任》一文后，懂得了 ；看了《九色鹿》后，更是牢记了。
8、本学期，我们随课本浏览了
的九寨沟，欣赏了
的雾凇奇观，了解了
泉城，领略了的荷兰田园风光，参观了
的天安门广场……其中，给你留下最深印象的景色是：（默写文中的一个片段，不少于3句）：
9、中国文化源远流长，诵读诗词佳句，能使我们充分领略它的无穷魅力。如，刘禹锡的“____________________，的林则徐； 的盘古； 的赫剌克勒斯； 司马光和童第周；
6、本学期，我们随课本瞻仰 的天安门广场；了解了
寨沟；欣赏了 荷兰田园诗情；领略了
；学了《说勤奋》后，知道了 ___________________”用比喻的手法写出了月光下洞庭湖风平浪静的景象；如浩气长存的文天祥写下的不朽名句：
，；岑参的“忽如一夜春风来，___________________”勾勒出一幅雾凇美景图；又如李白的《峨眉山月歌》中
，表达了对友人的思念。
10、“即使，只要，也是照样可以成才的。”正如著名的数学家华罗庚所说“。”像这种与勤奋学习有关的名言，你一定积累了不少，把你最喜欢的那句写下来：。
11、开学以来我们从语文课本中领略了 的无限风光，知道了 的伟大壮举震惊中外，的故事令我们深受启发，中的荷兰真是花之国呀！
12、作为我们小学生，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”应该像顾宪成所说的“
。” 这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。人们漫步在松花江边，都会赞叹：！如果你看到这迷人的奇景，你会这样称赞：
1．《草原》的作者是，本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，文章描绘了 和，表达了。本文按 的顺序，描绘了、、、这几幅画面。
2． “蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是 这句话作为全篇的，点明了。3．《白杨》一文按照 顺序，表面上写，实际上是要写，作者借白杨树的 的品质，来比喻边疆建设者的 的精神，这是 的写法。爸爸的神情一直在变化：出神----— —。4．在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。这句话的意思是。一棵高大的白杨树指。几棵 小树指。爸爸微笑是因为。5．读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童 的生活。不同的是 代 的《牧童》描绘了 图，代 的《舟过安仁》描绘的 的场景，而 代 的《清平乐·村居》则营造了一个 画面。《清平乐·村居》中词牌名是，题目是。
6．《冬阳·童年·骆驼队》是 的自传小说《 》的序言，作者围绕骆驼队，在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：、、、，这四件事让我们感受到了作者 之情。7．《祖父的园子》选自 的《 》。
8．《童年的发现》的作者是 作家，本文按照 的写 法，记叙了自己在童年时发现了 的规律，表现了作者童年时代的。
9.“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话（例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。）10.《杨氏之子》选自 朝 的《 》，本文中杨氏之子的回答妙在两点：一是。二是杨氏之子。11.《晏子使楚》这篇课文是按 写的。本课的主要人物是 国的 和 国的，楚王仗着自己，想乘机 晏子，显显楚国的。于是三次侮辱晏子，分别是、、，结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王，维护了齐国的尊严。本文写出了晏子的 和他高超的 艺术。
12.《再见了，亲人》节选自作家 的《 》，课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在 的动人情景，表现了 真挚情谊，赞扬了 的伟大友谊。这篇课文的前三个自然段在表达上的共同点是：首先都是用 开头，然后把，写得情真意切，最后以 结尾。13．《桥》一文中向我们再现了 这一光辉形象，他以自己的 和、、的精神保护了村民。课文以“桥”为题目有着深刻的含义，这是一座 的桥梁。这篇课文的句子和段落都比较，这样写的好处是渲染。
14.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位 尽心尽力地照顾三个生病小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了老班长 的崇高品质。15．《将相和》中“将”是指，“相”是指，“和”是 的意思，通过对、、三个小故事的记述，写出了将相之间由 到 的经过，赞扬了蔺相如 的斗争精神和以 为重，的可贵品质和政治远见，也赞 扬了廉颇 的精神。本文是根据《 》改编。《史记》 中成功描写了众多性格鲜明的人物，如治水三过家门而不入的、伟大诗人、西楚霸王。它既是一部很有价值的 著作，又是一部杰出的 著作，被鲁迅先生称为“，”。作者是 代的。
16.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《 》中有关“草船借箭” 的情节改写的。草船借箭的故事发生在。作者是。故事以 为 主线，按 顺序进行叙述。先写了借箭的 ；接着写了做借箭的 ；然后重点写了借箭的 ；最后写了事情的，赞扬了诸葛亮的。文中诸葛亮的神机妙算表现在、、三个方面，周瑜的特点是 ；鲁肃的特点是 ；曹操的特点是。
《三国演义》中的故事还有、、、等。17.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《 》第 回选编的，作者，全文按事情发展的顺序，依次写了、、、，表现了武松 的英雄性格。《水浒传》中还有很多个 性人物：及时雨、豹子头、智多星、黑旋风、浪里白条。18．《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《 》第 回，作者。
19.从古至今信息传递形式的主要发展经历：
1、古代。
2、近代。
3、现代。
4、当代，古人传递信息的方式：、、等。研究报告的写法一般包括四个部分：、、、。
20.小嘎子是作家 的中篇小说《 》中的主人公，课文写的是小嘎子和 比赛摔跤时的情景，本文主要通过 描写反映了小 嘎子，胖墩儿 的个性特点。21.严监生是我国古典讽刺小说《 》中的一个人物，作者是清代的，本文主要通过 描写及 描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生 的 的形象。他临死前深处的两个手指头的意 思是。
22.“凤辣子”就是，她是古典文学名著《 》中的主要人物。这部名著的作者是，书中以 和 的爱情故事为线索，展现了。本文主要通过 描写、描写及 描写展 示了一个 的人物形象。
23.中国四大名著： 的《 》、的《 》、的《 》、的《 》。24.《刷子李》选自 的《 》，刷子李的特点是。25.《金钱的魔力》节选 国著名作家 的短篇小说《 》。本文刻画了店员托德 的丑态，也刻画出了老板 的 的丑态。
26.《自己的花是给别人看的》的作者，表达了自己对德国 和 与众不同 的 之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。这一种境界是颇耐人寻味的原因是： 27.变化是有的，但美丽并没有改变这句话的意思是。
28.《威尼斯的小艇》这篇课文通过介绍、和，为我们展示了。本文抓住了事物的 并把人的 和、结合起来，景、物、人相互联系。
课文内容填空复习题（答案）
1．《草原》的作者是老舍，本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，文章描绘了内蒙古草原的美丽风景和草原人民的热情好客，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊。本文按事情发展的顺序，描绘了草原美景、热情远迎、激情相见、盛情款待、深情话别这几幅画面。
2． “蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？直到夕阳西下，人们仍然谈兴正浓，在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3．《白杨》一文按照事情发展顺序，表面上写白杨树，实际上是要写边疆的建设者，作者借白杨树的高大挺秀、生命力强、坚强不屈的品质，来比喻边疆建设者的扎根边疆、建设边疆、奉献边疆的精神，这是借物喻人的写法。在文中爸爸的神情一直发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。4．在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。这句话的意思是爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。几棵小树指边疆建设者的孩子们。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
5．读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是唐代吕岩的《牧童》描绘了牧童晚归休息图，宋代杨万里的《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而宋代辛弃疾的《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。《清平乐·村居》中词牌名是清平乐，题目是村居。
6．《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的自传小说《城南旧事》的序言，作者围绕骆驼队，在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象铃铛的用处、想剪骆驼毛、问骆驼的去向，这四件事让我们感受到了作者对童年的深深的怀念和眷恋之情。
7．《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。8．《童年的发现》的作者是苏联作家费奥多罗夫，本文按照倒叙的写法，记叙了自己在童年时发现了有关胚胎发育的规律，表现了作者童年时代的求知若渴、探究精神和大胆的想象。
9． “我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话讲出了科学事业发展过程中某些真实情况。世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害。这是作者用幽默和自嘲的方式，表达了自己对此事的看法。（例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。）
9．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，本文中杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。10．《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。本课的主要人物是楚国的楚王和齐国的晏子，楚王仗着自己国力强大，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。于是三次侮辱晏子，分别是身材矮小、没人才、没出息，结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王，维护了齐国的尊严。本文写出了晏子的沉着机智、凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
12．《再见了，亲人》节选自作家魏巍的《谁是最可爱的人》，课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。这篇课文的前三个自然段在表达上的共同点是：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后以具有充分肯定语意的反问句结尾。
13．《桥》一文中向我们再现了老支书这一光辉形象，他以自己的威信和沉稳、不徇私情、舍己为人的精神保护了村民。课文以“桥”为题目有着深刻的含义，这是一座用生命筑起的桥梁。这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。14.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
15．《将相和》中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思，通过对完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强请权的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。本文是根据《史记 廉颇蔺相如列传》改编。《史记》中成功描写了众多性格鲜明的人物，如治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。
16.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者是罗贯中。故事以借 为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了借箭的原因；接着写了借箭的准备；然后重点写了借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群、神机妙算。文中诸葛亮的神机妙算表现在知天文、懂地理、识人心三个方面周瑜的特点是智谋过人、妒贤忌能；鲁肃的特点是忠厚老实；曹操的特点是生性多疑。《三国演义》中的故事还有桃园三结义、三顾茅庐、火烧赤壁、空城记等。
17.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者施耐庵，全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。18．《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，作者吴承恩。
19.从古至今信息传递形式的主要发展经历：
1、古代，驿差长途跋涉。
2、近代，依靠交通工具的邮政系统。
3、现代，电报、电话。
4、当代，广播、电视和计算机网络。古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。研究报告的写法一般包括四个部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。20.小嘎子是作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》中的主人公，课文写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤时的情景，本文主要通过动作描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。21.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物，作者是清代的吴敬梓，本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。他临死前深处的两个手指头的意思是灯盏里点燃的两茎灯草，应该灭掉一根。
22.“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》中的主要人物。这部名著的作者是曹雪芹，书中以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为线索，展现了封建大家族由盛而衰的历史。本文主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、炫耀特权和地位的人物形象。23.中国四大名著：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》。
24.《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，刷子李的特点是技艺高超。25.《金钱的魔力》节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了店员托德以貌取人、金钱至上、刻薄尖酸的丑态，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
26.《自己的花是给别人看的》的作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。这一种境界是颇耐人寻味的原因是：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。变化是有的，但美丽并没有改变的意思是虽然德国的很多东西都改变了，但德国人民人人为我，我为人人的精神却没有改变。
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