关于小学生记事作文（精选11篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的小学生记事作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生记事作文 篇1今天，我和谭珊还有妈妈一起去莲花山捉鱼。
谭珊用中等的网，妈妈用大网，只有我用小网捉鱼。
开始，我捉的鱼好多，妈妈捉的也很多，谭珊一只都没捉到。后来，我就只能捉到很小很小的鱼了，而妈妈走到哪里都可以捉到很多鱼，谭珊捉的鱼也越来越多了。
我们捉了好久，突然有一个保安叔叔说不许我们捉，我们只好走了。
走啊走啊，妈妈看到了一个很好捉鱼的地方，又开始捉。
最后，我们看到桶里的鱼好多就走了。
可是，一回到家，当我在写日记的时候，妈妈就发现鱼大多数都死了。我好伤心，我好不容易捉到的鱼啊，太可怜了！
小学生记事作文 篇2奶奶家养了几只小鸡。
它们浑身毛茸茸的，一双圆溜溜的眼睛不停地眨呀眨的，可逗人了！
它们可顽皮啦！常常满院子乱跑，如果你不仔细看，还以为那是许多毛线球掉到了地上，在滴溜溜地乱滚呢！跑累了，它们会聚成一堆，你挨着我，我挨着你，“唧唧唧”地好像在说悄悄话，然后眯起眼睛打个盹儿。有几只小鸡休息够了，站起来拍拍翅膀，啄啄身上的毛，再抖一抖身子，然后像个绅士一般，迈着方步在院子里踱来踱去，看上去悠闲极了！
我抓了一把米，学着奶奶的样子，一边咕咕地叫着一边把米撒在地上。它们知道有好吃的，就顾不得自己的绅士风度了，立刻又变成了一群淘气包，撒开腿冲过来，一边吃一边叽叽叽地叫着，好像在说：“真好吃！真好吃！谢谢！”
奶奶家的小鸡真可爱！
指导教师：梅娅娉
从这篇习作中，我感觉到了你是个生活的有心人，能从自己独特的感知觉出发观察周围事物，懂得体验生活。文笔生动、有趣、传神，描写有静有动，给人一种张弛有度的美感。文中自然流露出了对小鸡的喜爱之情。
小学生记事作文 篇3提起一件值得我骄傲的事，那就是我写的作文在网上投稿后并发表了。
今年，妈妈帮我把这一学期写得不错的`作文，输入到电脑，投到了小学生优秀作文库上。几天过后，妈妈兴奋地告诉我：“珂珂，快来看看，你的作文在网上发表了。”我听后，高兴地一蹦三尺高，而且立刻把这个好消息告诉了我的好朋友郇乐怡，让她也来和我分享这份快乐。在发表的作文中，其中《爱美的妈妈》、《玩中乐趣》、《秋天的景》等作文成为了热门作文，点击数最高达到了1649次。看到这里，我想：“今后希望我的写作能力能够越来越强，再写出更好的作文，争取多发表一些优秀作文。”
我为我的第一次投稿，感到无比的骄傲与自豪。
小学生记事作文 篇4清晨 懒虫篇 好不容易盼来一个节假日的早上，我可不愿轻易地放过它――我要美美地睡上一觉!“懒虫起床!懒虫起床!”闹钟把我从梦中唤醒。可我有怎舍得着暖烘烘的着被窝呢?我索性将头埋进了被子里。不一会儿，我因呼吸困难，重新把头探了出来。并以“天字形”的睡觉姿势，继续呼呼大睡。可惜好景不长，人工式闹钟――妈妈出场。一招“河东狮吼”，就让我惊了魂似的坐起来，抓起衣服往身上一披，老鼠见了猫似的赶忙逃离了被窝。哎，我可怜的耳膜~ 上午 刻苦篇 饱餐之后，我便开始了刻苦学习。首先与我过招的是english。英语单词太多了，看得我眼花缭乱。我不禁抱怨起来：同在一个星球上，为什么美国人说英语，而中国人说中文呢?如果美国人也改说中文，我也无须在这里死记硬背了。
构思缺失———初中作文教学中不得不面对的软脚
对于作文的重要性,相信只要经历过考试的学生都十分清楚,他们希望自己能有一手好文章,但现实却往往令人失望,作文写得得心应手的可以说是凤毛麟角。为什么无法写好作文呢?有人认为是阅读量太小。是的,写作与阅读是分不开的,但我们在教学中也往往会遇到这种情况,那就是学生读了很多书籍,但写作文时仍然感觉毫无头绪,无从下手,于是开始运用大量在各类书籍中搬来的精美词语进行堆砌,形成了空洞乏味的所谓作文。这又是什么原因呢?笔者依据记叙文的特点,在仔细阅读大量初中学生的作文后得出这样的结论:初中生写好作文的关键不在于语言的精美,而在于情节结构的把握。
新课标对初中生作文的要求是能文通字顺地叙述一件或几件事情,合理地安排好文章结构。这里的结构其实就是属于构思的范畴。但实际情形是,学生写作文时普遍缺乏构思,不具备构思能力。具体表现在以下三个方面:
1.条理不清。 《中国大百科全书心理卷》说:“作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来,是从内部言语向外部言语的过渡。”这样注解作文,应该说是非常恰当的,其实作文就是对生活经验的重现。既然是重现生活,学生就应该有事可写,关键是怎么写。笔者在平时的教学中经常会发现这样的学生,他们的作文素材相当丰富,但凌乱不堪,可谓“东一榔头西一棒”。如果他们在写作文前稍加构思,正确安排一下顺序,就可能取得很好的效果了。
2.轻重不分。 每一篇作文都应该有自己的主题,也就是说,写作文时应该围绕主题来选择一两个中心事件,重写中心事件,略写次要事件,这样作文才能显得主次分明,否则就会轻重不分。在我们平时的作文教学中经常会发现,有的学生作文写了好几件事情,如果单独拿出来,他所写的事情都充满趣味,但几件事情放到一起,而且没有任何轻重的区别,这样的作文就重点不突出,主次不明确了。
3.主题不明。 在平时的教学中我们还会发现,有些作文中没有一个具体的主题,纯粹是为了写事而写事,这样的作文也是没有趣味的。
综上所述,构思对作文的重要性毋庸置疑。但现实是残酷的,我们的作文教学缺失了构思的引领,这已经成为作文教学的一只软脚。对于这只软脚,我们必须面对,只有这样,才可能切实提高作文教学质量。
点线串联———助力记事类作文踯躅前行的拐杖
笔者经过大量的调查和实验,提出一点自己的看法,那就是———用点线串联法来引导学生写作文,让点线构思成为初中作文前行的拐杖。
1.点线串联法 的概念厘 定。
点线串联法的概念厘定应该着眼于两个方面:首先,点线串联法是一种方法的建构与运用。也就是在作文教学中给学生一种方法论的指导,让他们在这种方法的指导下建立作文构思的模式。所谓“成竹在胸”,就是要先对作文进行构思,做到心中有数,表现什么、有什么可写、如何写,这些都必须先有一个印象,形成这个印象的过程其实就是构思的过程,而构思法就是告诉学生如何进行构思的一种途径。其次,点线串联法的核心是“点线”。这里所谓的“点”,是学生作文的切入点、基本点、触发点,“线”则是指记叙文中的时间线或者是情感线。一篇好的记叙文,需要一个让人眼前一亮的开头,这就是切入点。“好的开头等于成功了一半”,然而,写好了开头只是成功了一半,另一半就在文中,因此我们还要把握住基本点,也就是作文要写几件事。至于触发点,就是能表达中心,触动读者情感的部分,在一篇作文中,这个部分是需要详写的,要写细节。以上的这些内容只是单个的点,要成为整体,必须有一根线来加以贯穿,而记叙文用得较多的就是时间线或者情感线。因此,点线串联法就是教给学生以时间或情感的变化为主线,合理安排文章开头、事件、细节的一种作文构思方法,让他们按照这样的思路在写作之前确定作文的内容。
2.点线串联法 实施的可 能性。
一种方法的好坏不在于它的理论深度与高度,而在于它实施的可能性。如果这种方法可以让大多数人在实践中运用,那它就具备了实施的可能性,否则一切都是枉然。点线串联法贴近初中学生作文实践,具有很强的针对性和可操作性,以简单易行为主要特点。
3.点线串联法 的实施路 径。
(1)根据作文要求定主线。
拿到一个作文题,我们首先要看它的要求,然后根据要求去揣摩其主题,这个主题的确定就是主线的依据。也就是说,只有这个主题确定了,我们才可以指导学生依据主题定主线。下面以笔者在命题作文“梦”的训练中的做法为例进行分析:
这是一个多立意的命题作文,它可以有很多种主题方向。我们要让学生明确自己想要找的那个主题方向,可以是对未来的憧憬,可以是对梦的追忆。如果是对未来的憧憬,那写作的主线就应该是思想感情的变化,这条线的确定就让作文变得相对自由一点;如果主题是对梦的追忆,那写作的主线就应该是时间线了,也就是说,要有一个事件的先后安排。
定下了主线,再围绕主线找材料就简单多了。另外,有了这条主线,学生的思路就不至于混乱而写出前后颠倒、文无伦次的作文了。
(2)沿着主线选择基本点。
初中记叙文大致可以分为写人和记事两大类,但不管是哪一类都离不开事件。如果把一篇优美的作文比作一串项链的话,那事件就是构成项链的珍珠。“巧妇难为无米之炊”,作文也一样,如果没有素材,再好的主题立意都是空话,但作文又不是所有的素材都能用、都可以用的,这就关系到选材了。所谓选材就是材料的选择,因为作文篇幅的限制,我们不可能无限制地运用材料,而是要选择对主题立意有用的材料,这样所选的材料就是作文的构成部分。上面所说的基本点就是指选择后的材料。
在基本点选择确定的过程中,应该遵循两个原则:一是必须紧扣主题,即尽可能选择反映主题、能让主题得到升华的事例。如:上面所说的作文训练中,有一位学生确立的题目为“心若在,梦就在”。剖析后得出“只要我们心中装着梦想,就一定可以实现它”的主题,那他在选择基本点的时候就必须抓住“心中有梦”和“梦想成真”这八个字。经过寻找,他找到了很多自己为梦想而拼搏的事件,如:坚持不懈地练习舞蹈、舞蹈表演的成功等等,这就符合了前面的原则,但如果就用这些例子来写,似乎特别平淡。所以,我们还要有第二个原则,沿着主线找反例。这里还是要先确定主线———时间。很显然,梦想的实现要有一定的时间,而且他所选的事例也的确有时间的先后。因此,笔者就让他沿着文中的时间线找与成功相反的例子。于是,他又找到了“蹩脚的男子舞蹈”和“不敢提舞蹈”两件不成功的例子,然后整理形成一条线上的几个基本点:1由舞蹈梦而引起的疯狂练舞;2第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬;3不敢再提舞蹈;4由于不甘心而偷着练舞;5最终的成功与感慨。有了这五个基本点,整篇作文的框架也就出来了。
基本点是作文叙事的基础,只要选好了基本点,就等于打开了作文的话匣子,作文当然也就不会无话可说了。
(3)基本点中挖掘触发点。
选出了基本点,打开了作文话匣子,并不等于就写好了作文。因为一篇好的文章应该是有详有略、错落有致的,如果不辨轻重地将所有事件都记述出来,那恐怕就变成了流水账。如何安排作文的详略呢?笔者的观点就是抓住基本点,在基本点中挖掘触发点。
前面已经论述,所谓触发点就是最能表现文章主题或最能打动人的事例。在基本点的所有事例中,肯定有一两个事例是最能打动人的,那就是触发点。在前文所述的学生找到的五个基本点中,我们就可以找出一两个触发点,如:由于不甘心而偷着练舞、最终的成功与感慨等。挖出触发点后,作文也就有了详略的安排。对于触发点,我们必须细致地描写,大到比赛的场面,小到一个屈指的动作,总之要抓住一切能反映主题的内容。笔者在对上述学生的指导中引导他细致地刻画了“不甘心而偷着练舞”时的心理以及“最终的成功”后的面部表情,这些细致的描述真切地反映了一个男孩对梦想的渴望和成功时的激动与自豪。这就是寻找触发点在作文中的神奇力量。
(4)联系整体确定切入点。
“好的开头等于成功了一半”,那么开头的构思在点线串联法当中是如何体现的呢?笔者的做法是:联系文章整体确定切入点,这里的切入点就是开头。前面说过,好文章需要波澜起伏,这种波澜如果在开头就有的话,就会引起读者非常强烈的猎奇感,由此激发他们的阅读兴趣。如在前面所述的作文中,我们可以把“第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬”作为切入点,就能引起读者的疑问:这是一个什么样的男孩?他的舞蹈为什么这么蹩脚?这样也就很自然地激起了读者的兴趣。
[关键词]创设合理情境;自主探究;多动手操作;合作交流;感知数学的建模过程
《数学新课标》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：
一、创设合理情境，激发学习兴趣
在小学数学教学过程中，教师的首要任务便是：充分地利用学生已经拥有的生活经验和数学知识，积极地引导学生把所识、所学的与数学有关的知识应用到现实生活中去，从而来体会数学在现实生活中的应用及价值，以此来唤起学生的学知欲望，让他们从小就认识到学习数学的目的是用来解决生活中的实际问题的，这样就会让其养成主动学习数学的习惯。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。但是，由于小学生的所接触到的生活层面交单纯，教师在创设教学情境时，创设的情境内容和形式应该根据学生的生活经验与年龄特征进行设计教学，既贴近孩子们的生活，又让孩子们容易接受。另外，教学中创设情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性。例如：《认识人民币》教学中，一年级的孩子对人民币已有一定生活经验，于是设计提问“你们认识人民币吗”，学生都很自豪地回答“认识！”，激发了学生的积极性。不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在开展“认一认”活动时，我提出2人一组仔细看一看、摸一摸，说一说你认识哪些？还要说一说你是怎样辨认的？”使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。在教学中创设换币游戏，这是买东西时经常会碰到的问题。我在学生知道了1元=10角的进率知识后，创设换币故事情境，安排了1元钱的不同组成情况的练习。几张5角就是1元？5张几角才是1元？通过这个练习，为后面棒棒糖5角钱怎样付打好一定的基础。学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。紧接着创设和实际的生活经验相沟通的购物环节。如：“学生根据提示猜本子的价格，看着物品的价格表，说说1元钱可以买什么？买1样，什么情况？买2样，又是怎样？买3样，1元钱够吗？”等通过深入挖掘这类问题，学生解决的很好，只有少数学生（缺乏买东西经验或是一些后进生）稍微有些困难，不过在讲解之后都能很好地完成。在示范怎样进行买卖活动后，我便组织学生4人小组为单位，进行买卖游戏，最后要求营业员汇报卖掉了哪几样物品？算一算应收多少钱？并数一数实际收取的钱，力求练得扎实。这就说明贴近生活的合理的教学情境是激发学生学习兴趣的利器。
二、培养学生自主探究、多动手操作，合作交流，感知数学的建模过程
在数学教学中建立空间观念是几何图形教学的重要目标，空间观念的建立不能仅仅依靠记忆，而是必须通过多次亲自动手操作才能直观地数学中图形的立体感。这就需要我们在教学中多培养孩子们的动手能力。例如：为实现锐角和钝角的概念教学，教师根据同学们就从学生已有的知识经验（直角）出发，通过创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境入手，自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形（几何角）顺应儿童认识的规律。教师给出许多不同大小的角让同学们进行分类，但不要求学生分成几类，也不要求按什么标准来分类，给学生较大的思维空间，这就要求学生在充分比较各种角的异同的基础上找出各类角的区别。学生经过思考、比较，最终顺利地完成了分类。其实在分类的过程中，已经掌握了知识，即常见的三类角：比直角小的角、直角、比直角大的角。在教师的引导下，学生都掌握了钝角和锐角的特征。另外，让学生画角、折角、摸角、做角等，学生在画、折、摸、做中逐步建立了有关锐角、直角、钝角的清晰表象，明确了概念，发展了空间观念。在这样的情境中学生学得积极、探究深入，在学会知识的同时又发展了探究的精神，培养了学生的自主性。在教学中多培养孩子们的动手操作能力，可以使其感知数学的建模过程，增强学生的立体空间感的培养。感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，也使学生对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。
春节是什么?春节是中华门族的传统节日，他不仅是一种节日，更是一种象征，一种团圆的象征。逢年过节，家家团聚，爆竹声响，一年又过。贴对联，放鞭炮，穿新衣，买花灯，收压岁钱，乃小孩子之乐事也。
春节，是亲情的高度凝炼，又是催生欲望的时辰。寄托的是真情，期盼的是团圆。此时此刻，就连铁窗之中的囚徒，也会萌生对大墙之外的家的深深挂念。在年关，许许多多人的心中便有形形色色的欲望悄然升腾：有的期待时来运转，把忧伤与苦痛抛弃;有的渴望开年大吉，将理想与希冀化为现实;有的畅想宏福齐天，能有贵人保佑平安、万事顺遂。哪怕是画饼充饥，望梅止渴，人们也对春节充满无限的眷恋。因而春节盛满了欲望，春节催生着欲望，人人梦想乘着这不无吉祥的欲望之船抵达美满如意的彼岸
上了车飞快的前行着，打开车窗，清爽的疾风吹走了满身的疲惫与燥热。看着外面的风景，来去匆匆的车辆，花花绿绿的植物，一种别样的风味，别样的感觉。突然，车停了下来，把沉浸在舒适中的我无情的拽了出来，毫无防备的我眼看一下就要撞到座椅上，幸亏我反应敏捷，一个漂亮的翻身躲过了这一劫。看着满满的车辆，噪耳且一波波的笛鸣声，心情不免夜被影响，闷热的感觉再次像恶鬼般袭来，在心里抱怨道这国庆节，比春运的时候还火爆吧。在我无伤大雅的吐槽加抱怨下，他们似乎烦了，不一会，就散了，又开始了我们的旅途，时间久了就感到厌烦了，不耐烦的一遍遍问着父母到了吗，他们也耐心的一遍遍回复快了快了，最后他们也感觉头大如斗，开始许诺我各种的好处堵上了我的嘴。
时间飞快终于到达了目的地，看着灵岩寺这巍峨的三个大字，仿佛被云遮遮掩掩，神秘而古老，顿时我感觉豪气冲天。看着地图，愉快的转着各处景点，没有感觉到丝毫乏累，那壮观的佛，壮观的石龟，觉得心神被碰撞，激动万分。
来到最后的景点，望着似万丈高的山峦，不觉间一丝冷汗袭来，可看着父母那鼓励的眼神，我开始上山，挥汗如雨。累了停下歇一会累了停下歇一会，就这样，这艰难地任务，在我们欢笑愉快中结束，在山顶，我豪气冲天的呐喊，心情却十分平静。望着夕阳，离开的时间到了，不舍的回头望了一眼，离开了。
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的五年级暑假记事作文6篇，希望能够帮助到大家。
五年级暑假记事作文 篇1我满怀着喜悦激动的好心情，飞到美丽、富饶、令人向往的“水天相连”的世界——海南。
哼着轻快的小曲，乘着旅游车，伴随着夏天美好的风景、金灿灿的阳光就、和一丝丝清凉爽快的微风，我打一次来到了那一直令我向往的神圣之地——海边。
光着脚丫，提着鞋，放眼望去，哇！不得不让人惊叹。不用照镜子我就知道我脸上写满了喜悦和说不尽的感叹。
我现在唯一要做的，就是直奔大海的邻居——沙滩！
第一脚踩上去，我就止住了脚步，感受着每一粒柔软细腻的沙粒与脚底的摩擦碰撞。
在眨眼前的最后一瞥，留在我心里的是大自然母亲送给地球儿子这样的一幅优美的画卷：
一片金灿灿的沙滩再活力的阳光普照下闪烁着金子般耀眼的光芒。视觉里，沙滩的顶端有一条湛蓝的袋子——海，上面海点缀着一些星星点点，如珍珠般纯净，闪烁着璀璨的光芒。
越靠近前方，黄灿灿的金沙堆就越来越小，而那条湛蓝的带子则越来越大。最后，呈现在眼前的是一望无垠的大海，上面隐约可以看见船只的影子和一波波白线般的浪花。
站在沙滩上，静静地吹着一丝丝清凉的海风，享受着一缕缕温暖的阳光，仿佛自己也成了一朵浪花，在海里同小鱼追逐嬉戏，连绵起伏、、、、、、这一次出行，最大的感悟就是：人的心灵要像大海一样宽阔、天一样纯净。不要像深暗的小巷一样狭窄、一样的黑暗。
五年级暑假记事作文 篇2这个暑假，我去做了一些有意义的事，其中包括去恐龙谷泡温泉。虽然听很多大人讲，泡温泉如何得舒服，但是我不甘心只听不去，所以这次趁暑假，赶紧去了一次。
站在大厅里，我买好票进去了。啊！日夜盼望的这一天终于来了。裹着洁白略有些潮湿的毛巾，我穿过龙池来到被玫瑰所围绕的睡莲池。池子已经被许些人泡过，但水面上一朵朵鲜艳的玫瑰花团，让人不觉陶醉。我像在家一样，舒服的倚在台阶上，用手捧一把泉水，浇在身上……啊，大人们说得没错！最有趣的要数撒花瓣了。我用手和脚把花瓣捞上来，撒下一把，天空上布满了玫瑰花瓣，甚是好看，有的落在头上，伴着古典的灯光和优雅的音乐，让爱着玫瑰的我更加兴奋了。我去了一个又一个的池子，最后将步伐停在了主题龙池的边上。龙池很大，但比其它池子都要深一些，表妹个子矮，就买了个游泳圈。龙池真的很大，这上面还有一座小桥通往中心亭，亭子里还有三个泰国人妖，正在疯狂地往水里倒一箱箱令人起鸡皮疙瘩的冰块，水温低了一些，我们只玩了一小会就回去换衣服了。
回程路上，我一直觉得很舒服，幻想着冬天可以再来一次，不由“咯咯”笑出声来……
五年级暑假记事作文 篇3我过了一个轻松、快乐、有意义的暑假。轻松是因为放假，不用天天上学了。可是也不轻松，还有暑假作业要做，妈妈说作业做不完不许玩。每天还要写字、读书、认字，还上英语兴趣班。
快乐呢，因为玩的时间多啦，老师评语上说，我要锻炼身体，增强体质。我开始学打乒乓球，不要说，我练习了一段时间，教练说我进步很快。瞧，我的姿势真的很专业呢。我还学会了骑自行车，可以 在小区里骑上好长时间，我还一直骑到外婆家呢。当然也吃过苦头，有一次爸爸带我练习骑车下坡，他松手的时候，我害怕，一下子摔倒了。腿都磕破了，害得我大哭一场。
我还看了几场儿童电影，《麦兜响当当》、《神秘世界历险记》，妈妈带我去德基看《神秘世界历险记》，当主人公王雨果最后遇到危险的时候，我都哭啦。妈妈点我的鼻子，说我就是爱哭。
有意义，我参加了班级组织的社区博爱行动，在晏公庙社区和残疾大哥哥、大姐姐联欢，和城墙宝宝合影。虽然我没有表演节目，但是我知道了在自己有能力的时候，要关心他人，特别是对残疾人，更 要有爱心。
我还和爸爸妈妈去了西安旅游，参观兵马俑、大唐芙蓉园，吃饺子宴、羊肉泡馍，我对什么历史人物，秦始皇、武则天不是很懂，但我知道他们很有名啊！
最后告诉你，我还参加了少儿舞蹈四级考级，考试的结果轻松过关。我的.暑假是不是真的很有收获啊！
五年级暑假记事作文 篇4今年的暑假有时跟朋友们一起玩，有时在家看电视或和姐姐一起玩。
姐姐平常不会跟我玩，但有一次我问姐姐跟我玩好不好？姐姐居然答应了，我非常的高兴喔！姐姐都会躲在她房间的小洞洞里，我把姐姐找出来后，我门就不知为什么的一直笑一直笑，而我躲在姐姐房间的衣橱里，等姐姐找到我，我都已经满头大汗了，和还可以用低的呢！
就要开学的前两天，爸爸说：“外婆的生日就快到了，今天晚上等妈妈回来我们大家就一起出去吃牛排吧！”，大家听了都拍手叫好哦！妈妈回来以后大家就一起出去吃牛排了，到了以后，爸爸帮我们拿餐具还帮我们盛汤，然后我和姐姐去到饮料给他们喝，当然牛排马上就来了，牛排会一直的喷汁，我被喷到了手，但不怎么痛，我认为我自己很幸运，因为没有受伤。我和姐姐做了按摩劵送给了外婆，这样外婆就可以就可以叫我们帮她按摩了，每次吃最慢的都是我，他们都会说：“把你留在这里喔！”但我知道他们是骗我的，但那天时在非常的高兴。
这两件事让我觉得很有趣也很好玩。
五年级暑假记事作文 篇5想起去年暑假的一个晚上，妈妈带我去体育馆走路，我碰到了项征和董彦青，她们正坐在双杠上有说有笑，好生自在，像在空中，我羡慕极了。我跟她们说：“你们身手怎么这么了得，能教我吗？”项征说当然可以了。她说先把一只手放在靠自己的一侧，另一只手也扶上去，等两只手放在双杠上面后，两腿用力一蹬，先把一只脚勾到另外一只杆上，再用同样的方法将另外一只脚也勾上去就好了。她一边说一边示范给我看，我看她灵活的好似一只小猴子。
我想，我该等到猴年马月才能学到这等身手啊！我胆子小，就怕自己手滑又没力气，万一掉下来可怎么办，在妈妈和两个同学的鼓励以及一直的解说下，我硬着头皮鼓足勇气，并试着在妈妈的半扶半送的状态下提心吊胆的试了一下，不过可能太紧张了，我满头大汗，脊背直发凉，一连试了好多次，我感觉自己有点把握了，然后让妈妈在旁边看着，不要帮忙，我几经努力，终于上去了。因为是刚学的，不像她们动作那么连贯、娴熟、优美。
功夫不负有心人，因为我克服了胆怯的心里再加上能运用正确的用力方法，我的动作也开始向着连贯、娴熟和优美发展了。这可不是我吹牛哦，是妈妈对我的评价呢！趁机，妈妈就这件事说了：“世上无难事，只怕有心人。”我打心底里默认了这个道理。
五年级暑假记事作文 篇6那是五年级的暑假很想学骑自行车，便叫爷爷教。刚开始，骑上自行车，就会摔下，怎么也保持不平衡。爷爷就车头扶稳，踩。踩得挺轻松，心想：嘿，原骑自行车么容易。便得意洋洋起。正当得意洋洋候，不知怎么，车子向边倒下。啊！害怕极，不禁惊叫起。还好爷爷眼疾手快，抓住车头，它扶上。心才平静下，深呼吸口。踩呀踩，感觉自己可以保持点平衡，就叫爷爷放开手。咦？刚才踩得好端端，现在怎么不听使唤？想向左，它就向右；想向右，它偏向左，更可恨是，有还会向边倾斜下。生气极，些事告诉爷爷，爷爷笑笑，叫继续踩。踩不多久就踩得不耐烦，便休息。正当想不再骑自行车候，只要付出，就有回报。妈妈句话在耳边响起。犹豫下，难道真要放弃学自行车吗？不。爷爷可以牺牲自己休息间教，为什么不好好学呢？想到，坚定地站起身，继续练习。
在练习，不管遇到多困难，克服。因为相信：只要付出，就有回报。
有次，在飞快地骑着自行车。忽然，发现前面有坑水，糟，怎么办呢？转弯。于是，用力地车头扭向左边，可是车头却扭不动。此，急得向热锅上蚂蚁，啪！声，重重地摔倒。看见自行车压在身上，自己躺在水坑里，全身是泥是水，别提多伤心。可是，并不气馁，加强练习。
早上准备出发的时候，我要带我的突击步枪去爷爷家，妈妈一开始不同意，在我的再三请求下，妈妈终于答应了。
到了爷爷家，我看了看爷爷家的小狗，“嘿!”爷爷家的小狗正趴在地上?，伸着大舌头，喘着气，我被它这副模样逗笑了，我觉得它太有趣了。然后，我在爷爷家坐了一会，觉得没什么好玩的了，我就去大娘家了。
我一进大娘家的门，大娘家的狗像看见小羊的狼一样，向我饿虎扑食似的扑过来，多亏我身手敏捷躲得快，要不早被狗咬到屁屁了!可真惊险啊!
从大娘家回爷爷家的路上，小侄子非要和我一起去爷爷家，走到半路的时候，我指着电线上的麻雀和小侄子说：“小侄子，小叔给你打下来这只麻雀玩!”小侄子高兴极了，眼睛眯成一条缝，像一轮新月，我抗起我的玩具枪，上膛，瞄准那只小麻雀，“碰”地一声，麻雀竟然掉下来了，我和小侄子都高兴地蹦起来，遗憾地是麻雀掉进了别人家的院子!
童年，有开心，也有伤心，而我这次的伤心，也是有一点难过的。
不知那天是谁招惹了老天爷，老天爷怒气冲天，晒得大地都有些热乎乎的了。姐姐拿着躺椅躺在竹林里乘凉。
我问姐姐：“姐姐，吃不吃冰糕的?”姐姐瞪着我说：“当然要啦!不过，你必须撑着太阳伞去，要不然，你会被晒成非洲人的。”“知道啦!”我不耐烦的说道。我向妈妈要了五元钱，撑着太阳伞，走到卖冰糕的地方，买了两个冰糕，我把我的那个拆开吃了起来，可姐姐那个，我管都没有去管它。
到了家，我的冰糕早已经吃完了，我把姐姐的放到她手上她正要拆开吃的时候，而我却没有看到脚下有一块石头“哎哟”我摔倒在姐姐身上，姐姐这身雪白的裙子就这样被我糟蹋了。姐姐指着我的鼻子说：你……你没长眼睛啊!这么大块石头都看不见，瞎子呀!”我委屈地说：“我……我没看见嘛。”说着，哭了起来。
妈妈看见了，急忙跑过来哄我，对我仍然没有用，值到姐姐发闷气发到露出灿烂的笑脸时，我才停止哭泣。这一次的经历让我知道：做什么事都要小心，
踢毽子
校园里有许多奇怪的流行风，这不，最近校园因为天热刮起狂冷的“毽子风”。
“叮铃铃”下课铃声响了，同学们拿出早已准备好的毽子，像一窝蜂拥出教室，呼朋唤友，及时占好有利地盘。有的比赛，有的在表演，有的还在耍花样……教室充满了欢声笑语，快乐极了!
我拿着毽子和张延比，几只毽子在他脚上像被控制似的，忽左忽右，忽上忽下的空翻，他时而转向那儿时而转向这儿，紧紧跟着毽子，眼睛也始终跟着毽子转动着。踢着踢着，毽子突然发现险情，毽子打到了鞋底上，毽子被踢出好远，只见毽子重重的打到地板上。
轮到我了，我拿着毽子踢起来，一、二、三，当我踢到三下后，毽子像失去翅膀的鸟儿落到地板上。
接着，每当我踢到第三下，都会卡壳。我有些垂头丧气，也有些伤心感。正当我要放弃时，忽然我想起妈妈说的话：坚持就是胜利。我想：别人能踢到三下以上，为什么我不能?接着，我拿着毽子重新踢，居然踢了五下。
我从这件事明白：做什么事都要坚持不懈，才会成功。
让我气恼的一件事
快乐是人人向往的，我也一样。可是有一件事一直刻在我的脑海里，想起来就怒发冲冠!
那是在一年前，我和妈妈骑着电动车去上学，可是走了3分之2的路，车子莫名其妙就没电了。我们心急如焚，因为马上就要到学校了。忽然，一辆电动三轮车开到我们身旁，妈妈给我了5块钱，我就上了电动三轮车。
电动三轮车疾驰着，不一会就到了学校。我问他多少钱，他说：“3块钱。”我给了他5元，我突然发现他犹豫了一下，右手扶着方向盘，他扔给我1块钱，就加速跑掉了。我说：“叔叔，叔叔!你少给我一块钱!”可是他头也不回就跑了。
我不是因为一块钱而斤斤计较，而是感觉钱应该堂堂正正的挣，有句话说的好：人无信不立。一个人如果没有信用，就没有立足之地。如果他的儿子也模仿他，以后一定会亏大的!
开始折纸了，我先拿出一些没有用处的纸放在桌子上面。然后，拿起一张纸说：“弟弟，你会折什么?”“我会折纸飞机。”“好呀，你先折一只给我看看!”于是，弟弟就拿了一张纸折了起来。我看到弟弟虽然折得不太熟练，但是能够把纸飞机折出来了，还比较像。于是，我说：“弟弟，你真行，就这样折，再用心一点，折一只更好的纸飞机出来好吗?”“好，我会更加小心的，尽量折好一点的。”说着，他又折了起来。我也立刻动手折起了纸飞机来了。他才折好一只，我就折好了两只。接着，我对他说：“弟弟，你听着，现在我们拿着纸飞机，到屋子外面去飞，看谁的纸飞机飞得远，飞的时间长。好吗?”“好呀，哥哥快走!”说着我们两个人都拿了自己折的纸飞机到屋子外面比较空旷的地方去飞纸飞机了。
我们站在一条线上，我说：“预备!”两个人同时把手举起。“放!”两个人同时用力向前送纸飞机。这时，我的纸飞机笔直往前飞，飞了好一会儿才降落下来。而弟弟的纸飞机却到了空中转了一个弯就往回飞了，然后那只纸飞机一个向下，就栽到了地上。啊，我赢了!
后来弟弟说：“现在我们去折纸船，放到水面上，看谁的纸船漂得远。”“好!”我们立刻来到我家又折了起来。弟弟用比较厚的纸折，他很快就折好了一只纸船。我也折好了一只。于是，我们两个人来到门前的一条小河边，把纸船放在了水面上。我们两个人同时放下纸船。纸船在水上漂。我的纸船先沉了下去。而弟弟的还在水面上漂。我向弟弟祝贺。弟弟高兴得笑了。
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在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的五年级记事的作文300字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级记事的作文300字 篇1我在五岁时参加了舅舅的婚礼，什么都不懂的我，让大家很担心我会不会出状况。
舅舅特地买了一件非常华丽的衣服给我穿，让我看起来像个小公主似的，原来，我是婚礼里的花童呢！
大人们拼命提醒我：“你要注意新娘子的裙子，微微拉起来就好了，可别拎的太高啊！”
捧花他们也不敢交到我的手上，因为我会忍不住一瓣一瓣的的剥开来，玩着妈妈教我的游戏：“他爱你！他不爱你！他爱你！…….”
大人们想到什么，就跟我交代再三，我心里想着：“怎么这么罗嗦呢？”妈妈好像知道我心里在想什么一样，安慰着我：“别被我们弄得紧张兮兮的！你别紧张哦！”我当然知道他们很担心我罗！
那天一切顺利，什么状况也没发生，大家对我的表现，都竖起了大拇指，称赞我是一个称职的花童呢！
五年级记事的作文300字 篇2真是的，都下雨了，老妈还让我走路回家。我一边走，一边想，愤愤不平地踢开路边的小石头。
早上，我正在洗脸，突然，母亲说：“今天你自己回家，带把雨伞。”这11个字重重地刻在我的心上，我跑出去，说：“妈，今天下雨，你饶了我吧！”“不行！”“下次走，下次走。”“不行！”“晚回来爸要骂的！”“不行。”……不管我怎么说，母亲都不管，我只好答应了。
少年宫一下课，门口果然没见爸妈的影子，我刚刚走出大门，雨伞上就湿了，多大的雨，看着别的孩子都被大人送回家，我羡慕地看着他们。
我一边走一边生气地想事情，一不小心摔了一个大跟头，如同一盆水，把心中的怒火浇得一干二净，更可悲的是，衣服又脏又湿，脚划破了一大个口子，我只好一瘸一拐地“走”回家。
母亲打开门，看见我这副模样，连忙给我换了一套干净的衣服，用碘伏帮我消了毒，这时，我注意到母亲头上有些汗，就问父亲：“爸，妈为什么有汗呀？”爸把我拉到一边，小声说：“你那么晚回来，你妈急出一身汗了呗。”
我看看洗衣服的母亲，突然明白了，那就是无私的母爱！它有时是温柔的，有时是严厉的，却都是爱的表示方式。
五年级记事的作文300字 篇3今天，我要参加古筝十级的考试。
早上，妈妈给我煮了两个鸡蛋。我开始不想吃，妈妈说：“吃吧！如果你今天运气好的话，说不定能吃到双黄蛋呢！”
真的吗？我立马敲开一个鸡蛋：哇！是双黄蛋。紧接着又敲开第二个，又是双黄蛋！妈妈说：你运气真太好了，祝你今天能考出个好成绩！加油！
考试时，我自信满满的，结果和我同进考场的人中我认为自已是弹得最好的！这都是双黄蛋的带来的`好运吧！
更巧的是，下午上钢琴课时，我的钢琴一等奖证书拿回来了，我一看评委主任竟然是姓但的！第一次见到这种姓，好特别啊！谁知到晚上看你最有才节目时，有一位参赛选手也姓但！一天之内看到了两位姓但的人，真是感觉好神奇啊！
这一节都是因为我早上吃了两个双黄蛋的原因吗？真有意思！
事后，妈妈才向我说明事情的真相：原来她专门买了一兜双黄鸡蛋。为的就是给我打打气，让我考试时有一个好心情。
更让我高兴的是，两个月之后，网上查到了我的古筝考级成绩：十级优秀！
五年级记事的作文300字 篇4每个人心中都有一个属于自己的小秘密，当然我也一样。我的秘密就是———我怕狗。
我之所以怕狗，是因为两年前发生过的一件事。那一天，我去小区玩。突然有一条狗发现了我，往我这方向跑来，那时我心里的唯一的一个念头就是———跑。但是它还是穷追不舍，跟在我后面，就要咬到我了，吓得我真是魂飞魄散。
现在在路上，只要我看到狗就会两腿发软。即使狗链被主人紧紧拽在手里，我也总担心它会不会向我冲过来。所以，只要我遇见狗，就会迅速逃离。妈妈说，如果在跑步考试的时候，在我身后放条狗的话，我的速度肯定很快，再也不用担心不及格了。
有一次，在我去学画画的路上，一下子遇到了十几只狗，原来狗主人带着它们在办狗证呢！我的脑袋“嗡”地一声，心想，完了，这下我可怎么过去呀？而那 些大大小小的狗见了我也不依不饶，冲着我又吼又叫。哼，真是有点狗仗人势。突然，一只狗努力地向我这边蹭过来，用舌头舔舔我的鞋子。“啊！”我叫得比狗还 响、还惨。随后，在我的“号召”下，我与狗狗们进行了大合唱，引得路人一阵阵大笑。以后，我看见狗更怕了，狗还没注意我，我早已边叫边逃了，全然不顾别人 对我的不理解。
最终，我的秘密还是被公开了。
五年级记事的作文300字 篇5在暑假七月里的一天，我看着哥哥骑自行车与朋友比赛。他们玩得很开心，我只恨自己不早点学会骑自行车，现在只能坐在一旁看！
到了中午，我为了学自行车便向哥哥苦苦哀求了好久，最终哥哥答应了，把自行车借给我学着骑。我便在走廊里练习了起来，我学着哥哥骑车的动作，右脚先 踩右踏板，然后踩左踏板，可是没有成功。我没有放弃又重试了一遍，可是试了好多次，都是我的左脚刚踩到脚踏板准备往前踩时，就摔倒了。我练着练着就不耐烦 了就把自行车停在走廊上，然后破口大骂：“你这辆破自行车害得我摔得鼻青脸肿，你这辆自行车怎就那么不听话呢？信不信我扁你！”说完便一脚朝自行车踢过 去，然后再把自行车扶起来，一拳往座位上打去。妈妈看到后笑着对我说：“学骑自行车要有耐心，我以前学骑自行车也是受了很多苦，而且自行车又不是人，你跟 它说的话不就都白说了，还有你用手打自行车，疼的是你的手，自行车又不疼……”在妈妈的教诲下我又练了起来，虽然我还是学不会怎么骑，但总比之前多学了一 些！
记事作文概论
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。写事作文在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题，写什么事，学生基本能选定。但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的要求。
【作文歌诀】记事方法要记住，记述条理说清楚。记述结构安排好，开头结尾最基础。顺序得当层次请，先写后写恰好处。线索分明贯全篇，明线暗线理清楚。记述人称要掌握，口吻身份不可忽。想象记事要创新，丰富合理是基础。回忆要写印象深，深刻感人立得住。
记事作文完整清晰的方法
【作文歌诀】
记述完整要清晰，事件才能说仔细。时间地点和人物，要素交代写合理。首尾呼应照顾好，一呼一应有联系。过程详细认真写，记述重点写精细。
【阅读感悟】
记事就是记录、记述事情是怎样发生、发展和结果的，记记事情是记记文的重要内容之
一。我们写文章，最基本的就是要把事情记述得完整清晰，给读者以明晰的思路和完整的印象。做到这一点，就必须按照以下几点方法进行记述：
一、交代要素
天下所有事情的发生都是有一定的时间、地点的，任何事情都有它发生的起因、发生的经过和结果。因此，我们在文章中记述事情时，一定要把和事情 有关的内容交代清楚。什么时间——时间，什么地点——地点，什么事——事 件，什么人参与其中——人物，起因是什么——原因，经过怎样——经过，结果怎样——结果。时间、地点、人物、原因、经过、结果，这六点构成了记记 文记述的“六要素”。
写作文时一定要把这“六要素”交代清清楚楚，明明白白。否则，会使文章混乱不清，读者看不明白写的是什么。
如《参观刘家峡水电站》一文是这样交代“六要素”的： 时间——去年暑假。地点—
—甘肃永靖县。人物——我、爸爸。事件——参观刘家峡水电站。经过——参观的过程。结果——依依不舍地离开了水电站。
交代事情发生的“六要素”不能忽视，它是事情的基本内容，如果连事情 最基本的内容都交代不清楚，那还谈什么作文。
再如：《记金华双龙洞》一文是这样交代 要素的： 时间——4 月 14 日。地点——浙江金华。人物——我。事件——游北山的双龙洞。经过——游览的过程： 出金华城——罗店——如山路上——洞口——外洞——孔隙——内洞结果——出洞。这篇文章的写作思路很清楚，六要素交代得既明确又明了。
二、首尾呼应
首尾就是文章的前后，呼应就是一呼一应，互相联系或互相照应。首尾呼应或是指文章内容的前后呼应，或者是文章结构的前后呼应。这种写作方法是一种艺术的方法，要好好学习。
例如：《飞夺卢定桥》一文的首尾是这样前后呼应的：开头写到：1935 年 5 月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进，大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须 夺取的卢定桥。结尾写到：红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
再如《画杨桃》一文的。首位是这样做到相互呼应的：开头这样写到：我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 结尾这样写到：老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说： “提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
这两篇课文范例都是很好的首尾相互呼应的例子，其实课文中还有许多这 样的例子。在学习中要留心。
又如： 《中彩那天》一文的首尾呼应：开头写到：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 结尾写到：成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。文章的先后都提到母
亲的说话，这样就做到了前后照应。
三、过程详细
记述事情一定要把事情发生的过程详细地记述清楚，这是最基本的要求，在这个要求之上，才能够谈其他的事情。把事件发生的过程记述得详细清楚，作者要抓住事情发生、发展、变化和结果几个重要的环节详细记述。在记记文的“六要素”中，事情发展的过程，即事情的经过是文章记述的重点。只有把事情的经过具体完整地记述清楚，才能够把事情说明白，文章才 有说服力，才会形象、生动、具体地给读者以完整的印象。很多初学写作的同学常常容易犯的毛病就是用概括记述来代替具体的描写，因而文章显得干瘪、空洞。记述事情可以“正记”，也可以“倒记”，还可以“插记”，更可以“补记” 和“平记”。但无论采取什么记述方式，都要抓住事情发展、变化的过程来详细记述。
再如： 《万年牢》一文中 写父亲做糖葫芦的过程：
父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来 红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下凉晒。青丝、玫瑰 也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。
这段文字写的是父亲做糖葫芦的材料和程序，写的很仔细，过程清楚明了。
又如《两个铁球同时着地》一文中的记述：这篇文章讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于 挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生怀疑，经过反复实 验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比莎斜塔，用事实验证了真理，高度赞 扬了伽利略执著追求真理的精神。课文中写他的实验过程比较细致。先写他对亚里士多德说的话产生怀疑，再写他反复做实验，后写他要用实地实验的事实来证明真理。这个过程记述条理清晰，结构严谨。
【作文歌诀】
记述结构巧安排，段落转换搭配开。要素安排结构好，段落层次分明白。服从中心的需要，内容详略规划来。符合规律记述事，开端发展高潮湃。
【阅读感悟】记事作文结构安排方法
我们现在学习如何安排文章的记述结构。文章的结构是指文章各个部分（内容）的搭配和排列组合。所谓记事结构，就是指我们作文时对所记事事件的具体内容的组织搭配和合理安排。比如如何开头，如何结尾，如何转换段落，如何承上启下，如何安排段落，如何围绕主题安排材料，先后顺序怎样搭配，什么内容该详写，什么内容该略写，如何点明题目，如何做好照应等等，这一系列的问题都属于文章结构的问题。设计文章的记事结构，大体上有以下几种方法：
一、按照要素交代安排结构 我们知道，在前面我们已经讲过，记记文有“六要素”——时间，地点，人物，原因，经过和结果。从这“六要素”安排文章结构，就是写作文时要围绕这“六要素”组织材料，搭配内容。一般地是这样的三段式结构：
一段：交代事件发生的时间、地点和起因。
二段：详细记述事件的经过。
三段：写出事件的结果。
以上说的是结构段，而不是自然段。每个自然段的安排要作者根据所记记的事件而定。例如： 《爬天都峰》一文就是根据这“六要素”构段的：假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。这是文章第一段，交代了时间——假日里，地点——去黄山，人物——我，事件起因——爬天都峰。文章第二段用了大量的笔墨写了“我”在爬山的过程中遇到一位老爷爷。我们两相互鼓励，都爬上了天都峰的经过。文章的结尾这样写到： 爸爸听了，笑着说： “你们这一老一小真有意思，都会从别人的身上汲取 力量！”这是结尾段，用爸爸的话给文章结尾，是对全文的总结，也是对这一老一小精神的总结——从别人的身上汲取力量，升华了主题。这篇文章的结构很明显是三段式结构，即第一段交代时间、地点、人物及事件原因，第二段详细写事情的经过，第三段写事情的结果。
二、按照心需要安排结构
文章的中心是文章的灵魂、统帅。记事结构要服从于文章的中心，并要根据文章的中心需要来设计安排文章的记述结构。因此，文章段落的规划，记记的先后顺序，内容的详略，材料的选择等等，都要以能够充分地表现文章的中 心为基础和前提。离开了文章中心来安排文章的结构，不仅会冲淡文章的中心，而且还会使文章的内容混乱。围绕文章的中心安排文章的结构，一般地，有以下几个方式：或开头概括中心，或结尾点明主题；或是倒记，或是回忆。
例如《一个苹果》一文的中心是歌颂赞扬战友之间那种友情和友爱。根据这个中心，文章这样安排结构：先写，黄昏时我们的防洞里得到了一个火线运输员送来的苹果。再写，我们的战友传吃苹果的过程，大家开始谁都不吃，后来经过连长的动员，大家才一个一个传着吃，一人咬一小口。最后苹果还剩下大半个。后写，一瞬间，“我”的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，“我”被这种战友之间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。事情的开端——水手们拿猴子取乐。事情的发展——猴子戏弄孩子，孩子逗猴子。文章是这样构段的: 第一段交代事情的时间——黄昏，地点——防洞里，起因——得到一个苹果。第二段写吃苹果的经过。第三段进行总结概括中心。
三、按照事件发展安排结构
一件事情，就其发展过程来说，不外乎开端、发展、高潮、结局这样几个大致的阶段。实际上，这就是设计记事结构的客观依据。
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