小学劳动实践基地建设实施方案

小学劳动实践基地建设实施方案（共13篇）

小学劳动实践基地建设实施方案篇1

为了切实加强我校科普劳动实践基地建设管理，全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平，培养学生善于观察、善于发现、善于总结的意识,增强学生动脑和动手相结合的能力，同时，努力使教师的业务水平、科研能力和创新能力有所提升。根据市、县有关文件精神，结合我校的实际情况和未来发展的趋势，特制定科普劳动实践基地建设实施方案。

一、指导思想：

坚持贯彻党的教育方针，切实做到教育与生产劳动相结合，加强学生的科普观念，劳动观念，全面推进素质教育，使学生树立正确的价值观。在劳动实践中，激发学习兴趣，培养学生的创造能力、劳动技能和创新精神，激发学生热爱家乡，热爱自己生活的家园的情感。同时，要让学生善于观察，善于总结，增强他们的农业科普知识，提高学生动脑和动手相结合的能力。

二、目标任务

1．通过一系列的种植实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤地观察周围的事物和农业生产的过程。学生的劳动技能和动手实践能力得到提高，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。

2．学生通过观察发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识，通过撰写观察日记和科普小论文，提高他们的写作水平和动脑、动手相结合的能力。同时，让学生感受到科普知识就在我们的身边。

3．通过一系列综合实践活动有序的开展，如绘画大赛、烹饪比赛等，使学生体验到劳动成果带来的快乐，享受成功带来的喜悦。同时，学生在交流中合作，在合作中提升。他们的团结协作能力和自我交往能力得到了加强，也激发了学生热爱家乡，热爱自己校园的情感。

4．教师通过自己的亲身参与，真正体会到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，是相辅相成，相互促进的关系。与此同时，以科普劳动实践基地为平台，努力提高教师的业务水平、科研能力和创新能力，形成一支能将现代教育思想、观念，运用于综合实践活动的素质高的师资队伍。

三、加强领导、积极宣传

（一）加强领导，统一思想。

为了确保我校科普劳动实践基地建设工作顺利实施，我们成立了以校长为组长，分管校长助理为副组长，教导处、总务处、班主任、部分任课老师等有关人员为成员的创建工作领导小组，设立了科普劳动实践基地办公室，明确工作任务，落实岗位职责。（具体人员及分工见附件一）

（二）积极宣传，营造氛围。

为了使广大师生充分认识到科普劳动实践基地创建工作的重要性，我们准备认真组织开展形式多样的宣传活动。如利用集会、校园广播、宣传栏等广泛宣传创建活动的意义，营造舆论氛围。同时，我们也鼓励学生在社会上、家里进行宣传，争取得到社会的支持，家长的认可。经过宣传，可以使广大师生和家长充分认识到创建科普劳动实践基地对于培养新型建设人才有着重要的作用，可以增强他们主动参与的意识。

四、具体实施措施

我校在科普劳动实践基地建设过程中，坚持以“科学发展观”和“以校为本”的管理理念，按照“重在建设，务求实效”的工作思路，精心谋划，落实措施，使整个建设工作始终处于规范和有序的最佳状态。

1、聘请农技员

为了更好的对劳动实践基地进行管理，学校需要聘请农技员，人数根据需要酌情考虑。

2．土地分配

我们把学校的科普劳动基地的土地分为三类：

责任田——分配到每个班级，主要种植一些常见的蔬菜，有班主任或任课老师不定期的组织学生进行田间管理，农技员进行必要的指导

兴趣田——学校综合兴趣小组使用，有指导教师和兴趣小组的学生进行管理，可以考虑种植一些不常见的或有一定研究价值的植物，组织学生观察、撰写。

自留田——这部分土地不多，平时主要有农技员负责管理，给学生提供观察发现，撰写科技小论文的一个平台。

3．主要工作

以种—赏—收—品为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，“品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。

（1）责任田的种子有学校购种，班主任组织学生负责种植，学校统一回收。（种植蔬菜的品种、时间和收获的时间见附件二）

（2）兴趣田有兴趣小组的指导教师负责，自主种植，学校不做统一规划，收成自行处理。

（3）自留田有农技员负责，自主种植，收成有学校酌情处理。（4）科学老师或其他指导老师深入田间活动，与学生一起种植，一起管理，组织学生写观察日记，撰写科普小论文等，这样的观察日记和小论文可以不定期展出。

（5）学校每学期进行一次以科普劳动基地建设和综合实践活动课为内容的作文比赛，尽量全员参加。

（6）学校每学期举行一次以科普劳动基地建设和综合实践活动课为内容的绘画比赛。

（7）学校每学期举行一、二次以分享自己劳动成果为主题的活动，如烹饪大赛、蔬菜带回家、免费品尝学校的午餐等，让学生体验丰收的喜悦，同时把快乐带回家。

（8）学校每学期举行一、二次以科普劳动基地建设和综合实践活动课为内容的主题班队活动，有班主任负责。

（9）学校每学期对学生评选一次“种植小能手”和“科普小专家”。（10）学校每学期组织教师、学生尽量参加一些评比活动，如学生科普小论文评比、教师论文、课题评比等

（11）学校每学期评选若干个学校科普劳动基地建设先进班级和若干名基地建设管理先进教师。

五、保障措施

为了确保学校科普劳动实践基地工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：

（一）学校领导及教师要积极参与学校科普劳动实践基地的建设中，要把这项工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都能出成绩。

（二）有专人负责，做好研究和指导工作，确保工作得以顺利进行，同时，争取上级的资金支持，使我们的科普劳动实践基地建设上一个台阶。

（三）科普劳动实践基地建设中的经验及时推广,及时调整栽种的品种,尽量多种植一些不常见和研究价值高的植物。

附件一

东陈小学科普劳动基地基地建设领导机构

组长：

陈春静全面负责基地建设的检查、评估和协调工作

副组长：陈兆红全面负责基地建设方案的运作，配合校长进行各项评估主要成员：

和协调工作。

柯秀琴

负责学生活动的组织和协调工作，如作文竞赛、作品展

出等

葛国成负责种子的购买，农具的管理以及其他一些后勤保障工

作。

吴国立

负责基地建设方案的制定和具体工作的实施以及科研工

作

蒋伟连

深入基地进行种植、观察，指导学生撰写观察日记和科

普小论文

朱才勇

深入基地进行种植、观察，指导学生撰写观察日记和科

普小论文

许青俊

深入基地进行种植、观察，指导学生绘画，组织学生绘

画大赛和作品展出

班主任

组织学生深入基地进行种植和田间管理，指导学生撰写

小学劳动实践基地建设实施方案篇2

一、利用劳动实践基地引导学生发展

劳动实践场所是教学与实践、知识与技能的最佳结合体。如何在实践中帮助学生增加知识和提高综合素质是摆在教师面前的重大课题。基于以上问题, 我们进行了如下探索。

1.根据学生的特点确定实践内容

在实践课中, 每个年级根据学生的特点确定课程内容。针对一年级到三年级的学生, 课程主要是以认识和理解为主, 带领学生到实验场所参观实验场地, 认识各种动植物, 记录动植物的生长期及特点, 并进行简单的护理和喂养, 从而使学生对劳动场地和动植物生长有一个初步的认识。三年级至六年级的学生可以在教师的指导下进行知识的再运用和再实践, 经过科学种植和科学养殖, 由初浅的认识上升到深入的理解, 既能够激发学生的学习兴趣, 又指导学生了解动植物的生长过程, 掌握动物喂养和护理的方法, 从而达到实践课的目的。

2.培养学生探索问题的能力

劳动实践教学是以实践为主, 对学生能力的培养就显得尤为重要。在实践过程中, 教师要注意培养学生独立思考的能力和积极探索的精神, 激发学生的兴趣, 从看似简单的问题中挖掘出蕴含的深刻道理, 鼓励学生积极探索。

二、利用劳动实践基地结合课本内容进行教学

劳动实践课程要与课本内容相结合, 将实践内容向学科延伸, 从中挖掘出活动的内容与课程切入点。把各个年级的语文实践活动和数学的应用融入到劳动实践教育基地活动中, 不但能提高课本教学应用力, 同时也在劳动中收获了知识。例如, 在玉米基地劳作时, 教师指导学生背诵“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦?”的诗句, 这就是语文课在实践中的应用和延伸。将劳动与课本相结合, 不仅开拓了学生动手实践的能力, 也对课本内容的学习和巩固起到促进作用。

三、利用劳动实践基地拓展科学知识

教师指导学生在劳动实践基地种植农作物和蔬菜, 在此期间, 指导教师不只是分配工作, 而是将与作物有关的科学知识穿插其中, 有利于普及科学知识。这种形象化的教育方式使学生更容易理解和掌握。通过教师的指导和教授, 学生学到很多书本上没有的科学知识, 对拓展知识面有很大的帮助。同时, 亲近自然、体验劳动、体验丰收也是学生对课本上的科学知识的再学习和再利用, 能够在实践中巩固知识。

四、利用劳动实践基地激发学生对科学的热情

“看到的记忆不深, 听到的容易忘记。只有亲身体验才刻骨铭心, 终身难忘。”我校劳动实践教育基地组织教师和学生到试验田和养殖场参观, 听技术人员讲解养殖栽培技术, 通过丰富多彩的劳动实践活动使学生体会科学的奥秘, 激发学生探索科学知识的热情。比如, 在实践中要求学生多观察, 学生通过观察提出很多问题, 这些问题就是对科学的探讨, 教师帮助学生在探索中获得更多的知识。伟大的科学家达尔文就是从观察自家的植物中引发了对科学的兴趣, 从而才会有他伟大的环球航行, 最终有了生物进化论的伟大成就, 对世界科学的发展作出了巨大贡献。通过这些引导、教育和启发, 很多学生养成了善于观察的好习惯, 对将来的发展是极为有利的。

五、劳动实践基地是创造财富的源泉

劳动实践教育基地的动植物都需要精心的护理和照顾, 学生在参与过程中体会到了劳动的艰辛和幸福的来之不易, 从而增强了完善自我的意识, 有助于形成健全的人格, 树立正确的人生观和价值观, 这样一笔巨大的财富是其他的实践活动无法比拟的。

劳动实践教育是在劳动中获取知识。学生通过参与, 不仅积累了知识, 也初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动平等的道理, 从小培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情。此外, 遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质, 将成为学生成长过程中的宝贵财富。

小学劳动实践基地建设实施方案篇3

[关键词]劳动实践基地；构建；利用

随着国家教育机构对中小学实践教学活动的重视程度不断提高，各地兴建起了大批中小学社会实践基地。这些基地的建设为实现学生的全面发展，促使学生学以致用提供了良好的平台，也为学生了解社会、融入社会提供了契机。建立劳动实践基地，加强劳动技术教育，旨在培养学生艰苦奋斗的精神和正确的劳动观。劳动技术教育课程的全过程十分强调开放性和动态性。就目标而言，强调面向每一个学生的发展，尊重学生的个性发展需要；就内容而言，面向学生的生活世界，随生活的变化而变化；就结果而言，强调学生活动的多层次、多角度、多方面的体验；劳动实践教育的目标是为了每一个学生的实践能力及综合素质的提高，以及学生个性特长的发展和人格的完善，其活动方式突出学生的主动实践和亲身经历，提倡在学生真实的生活世界中通过身体力行的实践活动，去发现问题和解决问题，去体验和感受生活。

劳动实践教育为学生构建一种开放的学习环境，提供学生多渠道获取知识并将学到的知识加以综合、运用，引导学生关注自然、关注社会，形成积极的人生态度。劳动实践教育课程更为深层次的价值追求，不是对儿童进行科学训练，而是使教育在理论和实践的层次上复归儿童天性，建构学生的健全人格。因此，劳动实践基地的开发，其意义是重大的，它带来学生学习方式的重大变革，对于学生健全人格的形成具有不可估量的影响。我们坚持从基地的实际出发，全面贯彻教育方针，进一步构建劳动实践基地和充分利用基地，主要做法如下：

一、实行三个结合，把劳动实践教育落到实处

1. 劳动实践与实施德育工程结合。重视德育工作，拓展德育空间，丰富和深化德育内容，拓展德育渠道，促进德育工作由封闭型向开放型转变。许多学生正是通过辛勤的劳动学会了关心他人、孝敬父母、关心家乡和祖国的前途，改掉了衣来伸手、饭来张口等不良行为习惯，形成了良好的校风和学风。

2.劳动实践教育与课堂教学结合，特别是劳动技能教育，其规范性的操作训练，对学生掌握一定的劳动技能，有很大的帮助。为了提高劳技课课堂教学质量，要充分利用社会力量进行教学，如聘请农业专家和富有经验的农民，到学校做讲座，培训教师，或到课堂执教等。

3.学校教育与家庭教育相结合。现在大部分学生为独子，学生很少有劳动锻炼的机会，学校教育的积极效应容易被家庭教育的负面效应所抵消。为改变这种状况，一是给家长开办劳动教育提升学生素质和能力的讲座，二是想办法引导家长安排孩子参加家务劳动，如要求小学在接受一年级新生时逐个询问孩子的个人卫生习惯和生活自理能力，并对家长提出“补课”的要求，从一年级起，由低到高安排包括个人卫生自理，洗涤小件物品（如红领巾、手套、鞋等）整理个人生活、学习用品，清洗水果蔬菜，使用一般家用电器，简单的烧饭做菜、花卉栽培等教育内容，由家长评定成绩签署评语，学校在学生自我评价和家长评价的基础上，结合学生在学校的劳动态度和劳动表现综合评定学生的劳动课成绩。这样不仅大大提高了学生的劳动自觉性，家长们参与教育的积极性也明显增强，得到了家长的普遍赞同和支持。

二、尝试三种模式，提高劳动基地资源利用效率

1.实践体验。从基地的角度看，如果劳动实践教育仅仅局限于教材，就很容易陷入单一的“讲授、接受”的模式，不利于全面提高学生的素质。可以有针对性地组织学生参与一些实践活动，自觉地把间接的理论知识与直接的感受和体验结合起来，这样不仅增强了学生的主体意识，激发了学习积极性，而且培养了学生掌握运用知识的态度和能力。

2.问题探究。教师组织学生围绕一定问题，指导学生通过观察、调查、操作、实验等活动，使学生在解决问题的探究过程中，强化创新意识，提高创造能力，培养合作精神。问题既可以是学生自己提出的，也可以通过教师设置一定情境引导学生发现，或由教师直接提供，既可以来自学科，也可以源于家庭和社区，可以针对某一具体学科，也可是跨学科或交叉学科。这样，可以打破固定教材的局限，走出课堂和学校，在学生对问题的探究过程中确立学生的主体地位，从根本上扭转目前学生被动学习的状态。

3.情境陶冶。通过开发和利用基地，有意创设一定的活动情境，陶冶学生的情操，培养其良好的个性品质，启发学生领悟情境并引导学生细心品味“境中之情，境外之音”，学生通过写话、日记、习作、作画来抒发内心的真切感情，真正成为审美的主体。

三、结语

几年来，我们做了大量的尝试，以培养学生的综合应用能力为本，以劳动基地为依托，让学生在实践体验参与中进行科技创新活动，增强了学生的劳动观念，提高了劳动技能。如今学生的劳动观念已发生了很大变化，大多数学生认为“参加劳动是人生必不可少的重要课程”，“劳动能增长见识，健强体魄”，明白了劳动的艰辛和一饭一米来之不易。学生参加劳动实践，走出校园、走进社会，增长了见识，锻炼了能力。劳动实践不仅培养了学生勤俭节约的品德，也使他们更懂得如何珍爱生命、关心他人，有的学生利用休息时间自觉到幼儿园、到社区参加义务服务，还有的学生到周围的服装厂参观流水线工作，亲身感受到高科技魅力和现代化生产的快节奏，高效率，深深懂得了时间就是金钱，效率就是生命的真正内涵，逐步形成了效率观念和惜时守信的作风。

在实践过程中也存在一些问题，作为一个基地，要真正发挥它对学生发展的作用，需要专门的管理技术人才；二是对基地的建设和维护，尤其是夏天，气温高，管理难度大；三是新课程强调学生的直接经验，重视习得过程，要求学生关注自我、自然、社会，但目前的考试成绩仍是很多家庭衡量学校教育质量的标准，因此，有待社会进一步支持和理解，这也是我们今后工作需努力解决的问题。

参考文献：

[1]刘信科.部门联动，共建综合实践活动基地[J].湖北教育，2013（08）.

[2]郭凯.中小学质量教育社会实践基地建设启动[J].中国标准化，2011（07）.

[3]人民教育出版社.中小学生劳动技能与劳动习惯的培养[M].

小学劳动实践活动实施计划篇4

一、指导思想认真贯彻落实保定市与雄县教育局关于劳动实践基地建设的有关精神，我校开展“以学校为圆心，以家庭为半径，形成牢固的基地圈”这一建设思路，集思广益，采取切实可行的方法，把劳动实践基地建设好，管理好，使用好，充分发挥劳动实践基地的辅助教学作用。二、劳动实践基地建设组织机构组长：韩旭峰组员：梅会学陈爱英郎秀萍郎艳平三、工作措施 1、以劳动实践教育辅助德育工作的开展。劳动实践活动是一个大的系统工程，必须加大宣传力度，让劳动实践深入人心，人人关心劳动实践，认识劳动实践的重大意义，少先队利用政治学习时间组织全校教师学习《中国教育改革和发展纲要》《中小学德育纲要》《爱国主义教育实践纲要》等重要文件，为劳动实践的全面实施打下坚实的思想基础。 2、创建三位一体的基地建设新格局以“勤劳自主做主人”为主题，以劳动实践基地为依托，以劳动技能竞赛和成果展评为激励强化手段，在全校大规模开展劳动实践活动，以劳动观念教育为切入点，努力结合经济建设大市场，力争抢占科技教育制高点，努力培养合格人才。 3、发挥校园优势，立足校内建基地，如开展劳动实践第二课堂、红领巾卫生区、小小花圃等活动。 4、发挥队员积极性，将基地延伸到家庭，为父母做力所能及的家务。 5、开展实践活动成果展评活动。 6、对基地采取承包的管理办法，校外基地分片承包给各中队进行管理，使基地管理避免了无序性，盲目性。四、几点要求强化基地建设，劳动实践基地领导小组成员要各司其职，齐抓共管。要有检查，有评比，有总结，真正把劳动实践基地建设这项工作抓好落实好。活动中要注重活动质量，让学生在活动中真正学到本领，得到锻炼和受到教育。学校要满足劳动实践活动的经费供应。严格执行《劳动实践基地建设管理制度》。劳动实践活动与教师岗位责任制挂钩，年终总结评比。

小学劳动实践基地建设实施方案篇5

一、活动目的为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，围绕立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，广泛开展未成年人思想道德教育实践活动。积极践行和弘扬社会主义核心价值观，深化青年志愿者行动，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，围绕“扣好人生第一粒扣子”主题，开展“劳动美”社会实践活动。

二、活动内容

打扫学校门口路面卫生、清洗墙面小广告。

三、活动时间

2019年4月10日。

四、活动范围

全体少先队员。

五、活动细则

（1）活动之前各班少先队员带好打扫工具。

（2）全体队员有序到场地，清扫学校门口、主干道路面，注意安全第一。

（3）少队辅导员对本次活动进行分工，并做清扫工具的收集和保管。

（4）二三年级学生由班主任负责，打扫校门口；五六年级学生由少队辅导员带领，清洗墙面广告。

**小学“劳动美”社会实践活动总结

为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，教育引导广大学生树立热爱劳动思想，养成热爱劳动习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，我校深入开展“劳动美”社会实践活动。

为了培养同学们良好的劳动习惯，各班主任每天都安排学生打扫课室清洁，少先队少队部对学校公区的卫生保洁进行了安排，要求负责班级学生每天早读前到公区打扫卫生、午读前到公区进行保洁，时刻保持校园、班级的整洁。通过开展校内清扫、保洁活动，树立劳动光荣的观念，激励同学们积极投身到班级、校园的清扫、保洁活动当中，养成不乱扔垃圾、见到垃圾随手捡起的良好劳动习惯。

通过本次开展“劳动美”社会实践活动，努力提高学生保护环境意识，以整洁的环境来推进学校文明建设，塑造良好的校园环境。发扬不怕脏不怕累的精神，仔细清理每一处场地，以实际行动诠释

“劳动美”。

**小学

2019年3月

劳动最美

四年级

劳动是人们的美德，唯有劳动，才能让我们的生活更美好，更幸福。劳动虽然很累，但却让人们从劳动中收获，让人们从劳动中得到快乐。

记得暑假的一天，我和往常一样，舒舒服服地坐着看电视。忽然，我发现桌上盘子里的茶杯有些脏了。于是，我决定把茶杯清洗一下。

说干就干，我拿来盆子、洗洁精和海绵。先打来半盆水，再把杯子放进盆子里，在水里浸泡一下，然后放入一些洗洁精，要大显身手。我拿起一个杯子，用海绵使劲地擦，很快，杯子被我洗得干干净净。我得意洋洋，心想：原来洗杯子这么简单，我三下五除二就把杯子洗干净了，妈妈一定会表扬我的。我拿着杯子，还沉浸在无穷的遐想中。一不小心，手一滑，杯子像一个调皮的孩子，从我手中滑了下去。

只听“砰”的一声响，我被眼前的这一幕吓呆了，头上只冒冷汗，怎么办？怎么办？看见这已破碎不堪的杯子，我心里难受极了。就在这时，妈妈回来了，看见我这呆若木鸡的样子，知道了这里发生的一切。于是抚摸着我的头，亲切地对我说：“没关系，下次注意点儿，我相信你一定可以成功的。”妈妈的安慰使我平静了许多。我收拾好地上的碎片，继续冼。这一次，我格外小心，小心翼翼地拿起杯子，把它放到另一边，之后用干净的水清洗。这时，我发现杯子上的茶渍还没洗掉了。这可怎么办？

我想了想，妈妈曾经说过，牙膏也可以用来洗杯子上的茶渍，我连忙找来牙膏，挤了一点在杯子上，用力一擦，哇！茶渍果然不见了。我把杯子反复冲洗了几遍，最后，把它整齐地放在盘子里。

看着这些光洁如新的杯子，它们好象在对说：“谢谢你，小主人。”我擦了擦头上晶莹的汗珠，会心地笑了。妈妈也表扬了我，此时，我心里比吃了蜂蜜还甜。

劳动是辛苦的，可有付岀就会有收获！辛苦过后，当你品味劳动的硕果时，你一定会发岀由衷的赞叹：劳动最美！

劳动最美

五年级

“劳动创造美”，这话一点也不假。虽然劳动的过程是辛苦的，但劳动的结果绝对是甜的。今天我就尝试到了劳动所带来的滋味——甜。

妈妈终于在我再三要求下，同意让我今晚饭后学做馒头，我高兴得跳了起来！我坐在沙发上静静地等待着妈妈吃完饭，觉得时间似乎过得特别慢，一分钟就像过了一年一样。总算是吃完了饭，妈妈洗好了碗，我可以开始做馒头了。

我在妈妈的指导下用铁盆盛了半斤面粉，放入了一些发酵粉，我便开始将面粉与发酵粉搅拌均匀。在搅拌时只能用手，绝对不能用筷子来搅拌，因为如果用筷子搅拌，那就搅拌得不均匀，等会做出来的馒头就发酵得不好。

我终于将面粉搅拌好了，但是我的手却很酸。这时，我很想休息一下再做，但是妈妈说不能停，否则面就会坏掉。我马上往面里加了一些水，使面粉凝结。然后再将面粉揉成面团。这些凝结物很粘，我才揉了一会儿，它们便粘满了我的双手。

我一边加面粉一边揉，使它不再粘手。我揉了好久，才将面粉揉成面团，但我的手也快变成白色的了。我顾不上洗手，便开始搓面团。这可是个力气活，由于面还没发酵，所以比较硬，搓起来也比较费力。

不一会儿，我便面头大汗、气喘吁吁的。我一直搓呀搓，终于把面搓好了。我喘了一口气，将面团分成了两块，将它们拉成长条，压成了两个长方体，用刀把它们切成若干个大小相等的方块。终于做好了，我将它们放在桌子上发酵。然后我像一阵风似的冲进厕所洗手，反复洗了好几遍，我洗完了手，将馒头放到锅里蒸。

三十分钟后，馒头蒸好了。我赶紧拿了一个来试吃。我咬了一口，虽然有点硬，但我觉得我做的馒头比外面面包师傅做得更香，更好吃，因为它是我自己辛辛苦苦做出来的。让我真正感受到了“劳动创造美”这句话的含义。

劳动最美

六年级

劳动，让心灵得到净化；劳动，让思想得到升华；劳动，让生命多一份价值；劳动，让世界更加美好。劳动最美。

毛泽东主席在抗日战争国民党封锁经济时，与普通战士们一样，下地劳动，并且坚决不让其他战士们帮忙，自己精心管理，最终取得了很大的成功。劳动，让人得到心灵上的安慰，让人的心灵升华。

周恩来总理非常热爱劳动。一次他带领中共中央的同志们去工地视察，并且亲自与工人们一起推土石，筑水库，自己的手指被石头擦破了，也继续干，汗珠落了又落，也不停下来。他用一位总理的形象，让我们明白劳动不分高低贵贱，每个人都必须劳动。劳动让思想得到提升，让我们的品德更加高尚。

陶渊明在辞官归隐后，过着“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的生活，在失意的日子里，是劳动让他得以舒缓内心的抑郁，是劳动让他写出更多更好的作品。“山气日夕佳，飞鸟相与还”的日子让人与自然更加和谐的相处，让世界更加美好。劳动，实现自己更多的人生价值，劳动，让世界变得更加美好。

正如高尔基所说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的双手创造出来的。”早期的祖先们正是通过劳动，才学会了刀耕火种，才孕育了伟大的文明。辛勤的农民们，正是通过劳动，才创造出供全中国13亿多人口所需的粮食。勤劳的工人们，正是通过劳动，才创造出巨大的社会生产力促进经济的发展。

劳动创造了世界上最重要，最美好的东西，劳动最美。

**小学“劳动美”社会实践活动通知

少队部：

为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，围绕立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，广泛开展未成年人思想道德教育实践活动。积极践行和弘扬社会主义核心价值观，深化青年志愿者行动，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，围绕“扣好人生第一粒扣子”主题，开展“劳动美”社会实践活动。我校决定在3月10日下午二节课后，全体少先队员在校门外进行卫生大扫除，同时要清洗墙体上的小广告，希望少对辅导员组织好此项活动。但是一定要注意安全。

**小学

小学劳动实践基地建设实施方案篇6

责任书

张会金同志：

你是学校劳动实践场所建设直接责任人。

根据市教委《农村合格学校劳动实践场所建设标准》，2010年学校有实践基地70亩，完成5.2万元的达标任务。你必须履行下列职责：

1、必须完成2010年合格农村学校劳动实践场所的建设任务和创收任务。

2、加大劳动实践场所基地的资金投入与管理力度。

3、加强学校对5亩花卉苗圃的种植管理。

4、有计划的组织师生参加基地的劳动和实践活动。兼职教师具体指导，增强学生热爱劳动，热爱科学的意识。

5、在实践活动中，要加强安全教育，提高学生的安全意识。

6、加大种植基地的苗圃、花卉管理及投入。

7、加强劳动实践场所的制度建设和管理。禁止乱砍乱挖事故发生，如造成经济损失，责任人应承担事故及经济赔偿责任。

8、健全劳动实践场所财务管理，做到收支合理。

9、根据你处情况，如增加设备、资金投入，应向学校写出书面报告。

10、节假日要安排值班人值班，要有记录。

学校责任人：（签字）

总务处责任人：（签字）

在劳动实践中培养小学生综合能力篇7

一、以基地为依托, 为师生开展综合实践活动搭建舞台

综合实践活动课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大变革, 它有效地促进了学校教育职能的变化和学科课程之间的整合, 使教育教学从片面关注学生的知识与技能的提高向全面提高学生的综合素质转变, 是落实素质教育的重要举措。笔者结合实际, 确立了《开辟劳动实践基地, 培养小学生综合能力的研究》这一研究课题, 旨在通过劳动实践基地, 指导教师合理组织并采用多种活动方法, 引导学生在实践中发现问题、思考问题, 运用已有的知识去解决问题, 让学生在活动中实践, 在实践中感悟, 在感悟中提高。

(一) 采取分级管理模式, 突出课题研究的针对性

基地菜园18块菜地都分配到每个班级, 每个班分为4个小组, 轮流管理。为了使劳动教育实践基地真正发挥育人作用, 基地的打理、翻耕、播种、浇水、除草等都由学生在教师的指导下亲自完成, 要求学生每次劳动后都要写日记, 并做好观察、记录蔬菜生长过程, 及时总结经验。

(二) 开展行动研究, 上好研究课

我严格做到:在教学中开展研究, 在研究中深化教学, 认真听取学生意见, 积极进行总结并与其他教师进行交流和研讨, 概括出研究结果, 形成教学反思, 引发新的问题, 使研究具有动态性, 突出指导性。从沙地整理的要求、栽种时要成线、对称、品种种植成片、完工后工具收集摆放等方面加以引导, 培养了学生的审美能力。在培养学生探索能力方面, 我利用一切可利用的机会组织学生进行探讨。一次菜地负责人在几次喷药后发现没有效果, 蔬菜一天天枯萎下去。我知道后, 随即组织学生观察、探索, 终于弄清是蜗牛在作怪, 于是学生就去找消灭蜗牛的药剂。虽有但很难买到, 于是又另想他法, 最后根据蜗牛的生活习性, 利用早晚的时间捉了几天, 使蔬菜长势逐渐好转。

二、加强过程指导, 为学生综合能力的培养与提高提供熔炉

小学新课程标准在实施意见中指出:“不要把学生束缚在教室这个狭小的空间里, 教室外才是小学生能大有作为的更广阔的天地。不要把上课下课当作教学的起点和终点, 小学生探究科学的活动不是一节课所能完成的。不要拘泥于教科书上规定的教学内容, 孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的。”劳动实践基地的创建, 更便于学生在种植、观察、体验、交流中体验劳动的乐趣, 在蔬菜基地中培养小学生的劳动习惯, 对开发智力、增强体质、陶冶情操、健康成长、综合能力的培养等都起着重要作用, 其有利于培养学生的动手、动脑和实践创新能力。通过利用基地积极开展研究性学习和劳动教育活动, 促进了学生综合能力的提高。

(一) 培养学生自主观察、动手、动脑的能力

在综合实践活动中, 让每个学生都当“菜农”, 种植各种花卉、蔬菜、果树等, 并在教师的指导下学会播种、育苗、移栽、肥水管理、病虫害防治、花期管理、种子收藏等生长全过程的栽培管理技术。教师可组织学生从播种、发芽、开花到结果长达5个月的亲历种植、观察过程, 学以致用, 学用结合, 将学生学习科学的兴趣延伸到劳动实践的探究活动中, 让学生体验劳动的艰辛, 品味劳动成果的喜悦, 使“劳技”教学真正拥有自己的一片实践空间, 实现教学资源互补之目的。

例如, 在进行地瓜“翻秧”的教学实践时, 开始学生们争论不休, 因为有的学生说不用翻秧, 有的说必须翻秧, 否则就会影响产量。为了培养他们的探索创新精神, 我让学生多咨询农民再下结论。几天后, 学生进行交流后才知道:原来在水分充足的情况, 茎节处有次生根生成, 次生根能大量吸收养分和水分, 从而造成红薯产量低, 在这种情况下, 红薯藤蔓就要经常翻动。而在干旱缺水的情况下, 要少翻动或不翻动红薯藤蔓, 让茎节处的次生根生成, 为植株的生长提供更多的水分和养分, 这有利于植株生长和生存。学生在了解到正确的知识后, 在教师的带领下小心翼翼地开始了翻秧实践。

(二) 形成良好品质, 促进学生健康成长、全面发展

卢梭曾说过:“在人的生活中最主要的是劳动训练, 没有劳动就不可能有正常人的生活。”中小学素质教育实践基地是与学校教育相互联系的, 是组织学生开展实践探索创新活动、培养学生独立思考、实践能力和创新精神的新型载体;是集教育性、实践性、开放性、创新性、科研性于一体的特殊教育资源;是凝聚学生体验生活、感悟文化、开阔视野、培育意志、提高素质, 沟通理论教学与客观实际的重要平台。学生通过对生活环境和劳动环境的体验, 能增强热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情, 磨砺吃苦耐劳的精神, 锤炼坚韧的品性和坚强的意志;通过与人、事、物的接触, 学生能体验到劳动的价值与社会的意义, 逐步形成尊重劳动、尊重他人、尊重社会、融入社会、奉献社会的良好品德。通过实际体验, 学生的身体素质、思想素质、心理素质、劳动素质、科技素质、艺术素质以及环保意识、法制意识、安全意识都得到了提高, 学习与创新能力、合作与社会交往能力也得到了强化等。在蔬菜种植区、育秧大棚区、苗区、稻田、鱼塘、瓜架棚区、花卉种植区的劳动实践基地, 引导、鼓励学生进行课堂之外的探索, 促使他们养成了良好的劳动习惯和高尚的道德品质。

总之, 综合实践基地使学生看到了蔬菜作物从播种、发芽、长叶、开花、结果的全过程, 在培养了学生劳动素质和动手能力的同时, 还能增强学生探究和创新意识, 发展综合运用知识的能力, 形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力, 发展实践能力, 发展对知识的综合运用和创新能力, 并养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此, 在劳动实践中培养小学生的综合能力是一条值得我们去探索的特色化育人之路。

摘要：综合实践课程的设置是小学实施素质教育的一个重要组成部分, 是深化教育教学改革、推进素质教育的有效载体。开发劳动实践校本教材, 开辟劳动实践基地, 给学生一个锻炼平台, 让学生与大自然“零距离接触”, 从而把学到的知识付诸实践, 既能培养小学生集体主义精神, 又能提高学生分析问题、解决问题的能力, 是培养合格人才的有效途径。

小学生社会实践基地系列活动方案篇8

活动目的：

通过双休日亲子活动了解家务事的做法，先进的科学种田方法，让学生亲身体会改革开放之后农村的巨大变化，树立科教兴国、科教兴农的意识。同时，通过双休日系列活动增进亲子之间的感情，在一定的程度上促进学校与家庭的联系。

活动内容：、学做家务。、怎样种田。、怎样收花生。

活动过程：

一、活动开幕、主持人宣布活动开始。、升旗仪式（一户家庭作为升旗手）。、学生代表发言。、家长代表发言。、组织者发言。

二、参观科学种田设施、讲解员介绍科学种田的过程。、参观科学种田的设施。、认识科学种田出来的蔬菜。

三、军事活动

四、亲子互爱游戏活动

五、家庭教育等方面的咨询活动

六、活动闭幕、降旗仪式。、为最佳家庭发奖。、学校领导致词。

活动评价：

双休日亲子活动是我校开展家庭教育的一个重要的途径和方法。通过精心设计的亲子互爱的系列活动，让一年级新生与父母之间、家庭与学校之间达到一定程度的沟通，增进相互间的理解、支持和配合。活动中设计的游戏都是以家庭为单位，使孩子在活动中有所收益，并撰写一定的活动感受，评选出活动的小能手。培养学生一定的自理能力，独立能力，养成良好的行为习惯。

快乐的踏青游

——景芝植物园实践基地活动设计三、四年级

活动目的：、让学生了解和平公园发展史、园内动植物以及管理人员日常工作的情况，激发学生热爱大自然的思想感情。、培养学生环保意识，养成公共场所游览观光好习惯及尊重他人劳动成果的好品质。

活动内容：、仔细观察和平公园内的动植物等景色。4、每人收集一样植物标本。、向家长、同学介绍游园活动的内容。

活动过程：、活动之前，班主任上好有关活动的先导课。、整队前往和平公园，观察一路上的春天的美景。、听讲解员讲解园内动植物等有关生态环境方面的知识。、在和平公园内收集植物标本。、回校后写下一篇简单的观察日记。

活动评价：

和平公园的实践基地活动以“春”为主题，让学生到公园内感受春的气息，认识有关的动植物，激发学生热爱大自然的激情，并通过讲解员的讲解，学生认识到环保的重要性，养成在公共场所游览观光的好习惯以及尊重他人劳动的好品质。通过自己亲手做标本，写观察小日记，使二年级的学生在春的气息中感受到春的来之不易、春之弥足珍贵。

尊敬老人

——宋官疃敬老院实践基地活动设计

五年级

活动目的：通过活动让队员了解在社会主义制度下老人安度晚年，生

活有保障，老有所乐，老有所养。培养学生关心爱护老人的好品质，让学生懂得尊敬老人是中华民族传统美德。

活动内容：

1、听取敬老院情况介绍。、“欢歌笑语，延年益寿”文艺演出。、给老人读报，讲故事，教英语等。、赠送队员的书法作品、自作的贺卡。

活动准备：、文艺节目，主持，串词。、每人制作一张新春贺卡。、书法作品。

活动过程：、请教师介绍敬老院情况，让队员了解在社会主义制度下，退休老师安度晚年，生活有保障，老有所乐，老有所养。、迎新联欢会。

⑴诗朗诵：给爷爷、奶奶的„„

⑵歌表演：①我爱北京天安门。

②让我们荡起双浆。

⑶快板：贺新春。

⑷舞蹈：共同的太阳。

⑸全场齐唱：新年好。

在欢歌笑语中，老少同乐，喜迎新春。、队员分散进老人房间，有的给老人读报，有的给老人讲故事，有的在活动室教老人英语，有的则和老人聊天。培养队员关心爱护老人的品质，弘扬中华传统美德。、向敬老院的最长者赠送队员亲身书写的书法作品，每个队员向老人赠自制贺卡。送去队员们的新春问候。

活动评价：通过活动让队员们深刻地感受到在社会主义制度下，老人们生活有保障，老有所乐，老有所养。请同学针对活动写一篇日记，在班上进行交流，开展讨论，对社会上虐待老人的现象加以辩论、斥责，激励同学们为家里的长辈做力所能及的事情，以尽孝心，让中华民族的光荣传统在我们的下一代中得到延续。

了解革命烈士的英雄事迹六年级

活动目的：、了解中国共产党成立史以及我国老一辈无产阶级革命家光荣事迹。、激发学生了解新中国生活的来之不易。、培养学生热爱中国共产党，做党的好孩子，为社会主义事业而奋斗。

活动内容：、阅读老一辈无产阶级革命家的光荣事迹。、看一部革命电影，写一篇观后感。、参观一大会址，并在现场进行五年级毕业的誓师大会。、召开一次有意义的主题会。

活动过程：

一、阅读有关老一辈无产阶级革命家的光荣事迹。

了解中国三代领导人，三代领导集体的光荣事迹。

二、参观一大会址，暨五年级誓师大会

上海的一大会址是一个很好的爱国主义教育基地，在参观的同时结合五年级毕业的实际，举行一个誓师大会，让学生对祖国，对老一辈无产阶级革命家的崇敬心情化作实际行动，用自己的优异成绩向学校、家庭汇报。祖国的未来在他们的身上，要从小树立为建设一个繁荣富强的中国而努力学习的信心。、学校领导讲话。、学生代表发言。、六年级各班进行誓师宣言。、班主任（或任课老师）讲话。、宣读五年级誓师誓言。

三、观看一部革命电影

组织学生写下较有质量的观后感，在一定的范围内交流、评奖

四、有条件的召开一次中队主题会

活动评价：

对老一辈无产阶级革命家所作出的辉煌成绩，对五年级的学生来说应该要了解。尤其中国的三代领导人继往开来地把中国建设得如此美丽、富强，更能激发学生的爱国情怀。

和今天的幸福生活来之不易，我们更要珍惜，从小打下扎实的基础，长大为更美丽、更繁荣、更富强的中国能站在世界的东方而努力奋斗。

小学生社会实践基地系列活动方案

东营学

劳动实践活动实施方案精选篇9

一、目的意义：

为了加强本校学生的素质教育，培养学生爱科学、爱劳动的习惯，提高环境教育意识，使全校学生热爱劳动，热爱生活和热爱大自然的感情，成为德智体美劳全面发展的新一代。

二、建立《基地》工作领导小组。

组长副组长：

组员：

三、实践计划：

1、我校德育处、少先队将校内劳动基地划分给全校十个班级，作为各班的劳动实践基地。

2、请老师介绍种养知识，并指导学生进行实践活动。

3、各班要做好活动安排，充分利用班、队会时间和课余时间有目的、有计划的组织学生在本班的劳动实践基地种植农作物或蔬菜、锄草、施肥、收获。

4、同学要进行劳动实践，并写出各项劳动实践情况的心得体会，体验日记等。

5、各班级可以互相结合、参观学习，帮助学生认识不同种类的农作物，生长过程，管理方法各不相同，体会劳动人民的辛苦，同时进行德育教育。

6、班主任做好组织、记录工作，刘国荣老师协助做好每次活动的摄影。

7、在活动过程中，培养学生遵守纪律和团队合作精神。

劳动实践活动方案篇10

为全面实施素质教育，坚持“以人为本”的教育管理思想，积极倡导学生“爱劳动、爱生活”的理念，二年级决定开展“煮茶叶蛋、包饺子”的劳动实践活动。通过活动，让学生了解茶叶蛋、饺子的来历和文化内涵，掌握茶叶蛋、饺子的基本制作方法，形成一定的操作技能，体会到劳动的乐趣。

二、时间安排：

第12周星期三（11月16日）上午：包饺子；下午：煮茶叶蛋

三、准备工作：

1、各班主任做好宣传沟通教育工作，争取家长的支持、配合。

2、活动前可让孩子收集相关资料了解茶叶蛋、饺子的来历，向父母学习茶叶蛋、饺子的制作方法。

3、班主任将班级学生分成若干管理小组（6——8人），指定小组长，协助老师管理、布置准备材料：

（1）每人带2—3个熟鸡蛋、调羹、塑料碗。

（2）小组长分工带八角五香、红茶叶、桔子皮、盐、料酒、酱油、醋、抹布、桌布、餐巾纸、课外书等。（调味品必须要小瓶装好。）

（3）小组里选定2个孩子带饺子馅（菜馅按自家的口味准备，最好带熟肉馅，生肉容易变质，也不容易煮熟！用冰箱食品袋或干净的饭盒装好）。

（4）每组选定2个孩子带饺子皮（先要用食品袋包好，再干净的饭盒装好）。

（5）每班带大个的电饭锅2个，大勺子1个。

（6）住校生一一对应由走读生负责赞助。

4、活动场地：各班教室

5、卫生准备：提前剪好指甲、准备肥皂洗手。

四、活动要求：

1、正副班主任参与指导孩子的活动，做好班级安全工作和卫生教育。

2、教育学生在活动时不大声喧哗，不自由走动。

3、老师要特别注意用电安全，电饭锅一定要放在桌子上，不可放置在地上。

五、活动成果：

1、煮茶叶蛋、包饺子的活动照片、形式各样的饺子图片等。

学校劳动实践基地总结篇11

在为期七天的实践活动中，我们紧围绕广东省湛江师范学院“应用型”办学方向，深入理解学校“发展是主题，学术是根本，质量是生命，特色是品牌”的办学理念，发展学校“崇德，博雅，，信勇”的校训，依托青年志愿者和社会实践活动，紧扣大学生复合型人才素质培养，开拓实践领域，在吴川市郑山中学播种知识的种子，给实践基地学校带去了新的理念、新的气象，为学校枯燥的学习生活增添了新鲜与活力，使学校呈现出一片青春洋溢的景象。我们的足迹延伸到吴川市长岐镇的村村落落，给那里的人民带去了新的观念。学校的校长和该镇的镇长以及交办主任对我们这次活动都给与大力的支持和高度的肯定。

本次实践活动取得良好的社会效果，得到当地学校的高度重视和肯定，同时也受到当地群众的热烈欢迎。现在我对本次实践活动做如下的：

（一）启动篇：志愿服务义不容辞

出发前，我们制定详细的书，召开动员大会和开展相应的试讲活动。充分的分配好各个人的职务，让队员们在思想上做好充分的准备。7月20日，在这个特殊的日子里，我们06教育技术学（1）班社会实践服务队怀着“服务社会、回报社会”的满腔热情和带着校、院团委的殷切期望，带着激动的心情从湛江师范学院踏上我们实践的旅程。

（二）开班典礼篇：用激情开启新的旅程用青春放飞新的梦想

我们的开班仪式于7月21日早上在郑山中学举行，场面的气氛隆重而热闹。在开班仪式上，基地副校长首先发表了讲话，他向我们服务对表达热烈的欢迎和殷切的期待。接着是我们带队老师沈丹丹发表讲话，老师对湛江师范作了详细的介绍，也对我们服务队以及基地学校做出期盼，希望我们能在实践中收到累累硕果。最后队长代表服务队讲话，充分的阐述服务的目的、内容和指导思想，以及我们服务队员的决心。

整个仪式活动的流程和场景均有我服务队全体队员一起策划，我们的流程得到学校领导的高度赞扬，因为这是他们学校有史以来最隆重、最正式的一次开班典礼活动。他们当即对我们的活动充满信心，也对我们服务对充满希望。开班典礼的举行和支教的分班及选课都进行得非常的顺利，这为我们的队员和学校的领导、老师以及学生树立信心，为接下来的工作开展奠定坚实的基础。

（三）支教篇：情驻农村教育心系学生前途

义务支教是本次实践活动的重要环节，是我们师范生技能的集中体现，是将我们的知识和技能传授给当地学生的最直接体现，也是我们学以致用和服务社会回报社会追求的最中目标。同时是我们师范生师范技能逐渐走向成熟、逐步得到提高的重要体现，也是体现我们的人生价值的重要标志。

支教内容分为课堂文化教育和第二课堂教育。课堂文化教育以班级为单位，开展班级授课。第二课堂是由个学生根据自己的兴趣和爱好自主选择课程，这样的选课与大学的公选课程序类似，受到学生的热烈欢迎和学校领导的.充分肯定。我们课程的安排使当地老师为之震容。

文化教育的内容主要是针对该校学生的知识水平设定的，对该校学生因材施教，收到良好的效果。第二课堂是文化课堂的延伸，是为了丰富学生课余生活而设定的，主要课程有：街舞、拉丁舞、交谊舞、健美操、手语舞、武术、篮球等。课程内容生动、丰富而多彩，为学生的学习和生活提供了新的体验，同时也开拓了他们的生活视野。以此鼓励学生从小树立远大的抱负、为实现理想而努力学习为主要目的的。

（四）调研篇：深入调查关注社会民情

“三农”问题的核心是农民的增收问题，农民的收入不仅关系到农民的利益和农村的发展，而且直接关系到国家和社会稳定和长治久安的主要因素。针对农业的增收问题，和农村信息化的普及程度，我调研支队对长岐镇各村庄进行调查，以及提供提供农业生产的相应对策和新的思路。

以问卷的形式对村民进行调查是我们调研的主要方式。为扩大湛江师范学院和本服务队的影响力和知名度，我们每次出发之前都带上校实践旗和本服务队的队旗。调研是“三下乡”的主要内容之一，我们队员深知身负重任，顶着烈日深入各个村庄调查，我们除了以问卷的方式调研外，还进行了实地调研、访问调研，从而充分了解当地的实际情况。调查完该镇的村庄外，我们还到吴川市中心调研，对该地的经济情况作深入调研和考察。

在调研的过程中，我们服务队员本着友好的态度和当地的人民交流、沟通。尽管一开始当地的群众对我们的采访持着怀疑的态度，但在我们队员的耐心和诚恳的态度的感染下，他们从逐渐接受我们到热情接待我们。他们总是很真切的反应当地的实际情况，同时也提出他们对国家建设农村的希望和信心。

劳动实践基地工作总结篇12

我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，分工合作。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获：

1、锻炼了师生的劳动实践能力。

2、消除了劳动可耻观念。

3、领悟到生活的真谛。干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。

4、扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野。

5、快乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草。

学生劳动教育实践活动方案篇13

劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。在“五一”国际劳动节来临之际，“五一”国际劳动节是全世界劳动者的节日。劳动创造了美好生活，热爱劳动的人内心快乐而充实。今年的“五一“假日，学校以“劳动最光荣”为主题，推荐同学们开展综合实践活动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯。

二、活动主题

劳动最光荣

三、学习目标

1.为了能让学生体验到父母工作的辛苦和劳动的光荣，借“五一”节到来之际，感谢父母对自己无微不至的关怀和照顾。

2.让学生在接受爱的同时学会关爱，学会付出、学会回报，懂得孝敬。

四、活动时间

20xx年4月28日——20xx年5月3日

五、活动内容

1.节日知识我了解

在家人的帮助下，了解国际劳动节的知识，可以是劳动节的来源、历史事件、纪念意义，也可以是劳动模范的事迹等。通过学习，增长知识，拓展视野，提高搜集信息、处理信息的能力。

2.家务劳动我参加

在家人的指导下，做力所能及的家务活，如扫地拖地、做饭做菜、洗碗洗衣、买菜购物、整理房间等，高年级同学可以尝试“今天我当家”。希望同学们通过参加家务劳动，体会劳动的乐趣，感受父母的辛劳，培养感恩之情和独立自主的心。