地理学习心得

地理学习心得

地理学习心得 篇1

701 徐丽媛

爱迪生说过“读书之于精神，恰如运动之于身体。”学习犹如登山，需要坚持，虽然过程是艰难的，但只要懂享受，也能其乐无穷，当攀上顶峰时，便能饱览美景。学习中如这样。

诸葛亮在给儿子的信中曾说道：“不学习就无法增长才干，不下定志向就无法学有所成。”我们从小就应该树立目标，在遇到困难时，不放弃，勇往直前，直到成功。

地理博大精深，历史源远流长，他能引领你走进知识的海洋,带你感受人文地理的魅力。

刚学习地理时，认为地理很简单，就像小学背个课文一样，只要上课认真听讲,做好笔记，就没什么问题了，从来没想过下课用课间时间回顾老师上课讲的知识点，自己是否已经掌握，没有，从来没有，哪怕是月考前也没有认真的复习过几次，指导月考完后才发现自己曾经掌握的知识点，本不该错的题，或多或少都出现了纰漏，成绩非常的难看，那时才发现自己太狂妄自大了,或许是因为其他人也都没有完全进入状态,加上其他科目也都或多或少的拉了拉,排名又上升了,我妈没有对我太多的指责,只是让我把这科补上罢了。

不过，自那时候开始我就下定决心要改变以往的学习的方法，不仅要上课认真听讲,做好笔记还要下课认真复习,掌握老师讲的知识点,不久迎来了期中考试我改变了以往考试前的准备,不再贪玩,努力学习,果然地理成绩有所提高,但同时为了防止一些科目的下降,我在考试前也都全部顺了一遍,确定没有什么大问题了,才去补短。

如今学习成绩提高了，一切的一切都在向好的方面发展，其实困难并不困难，困难的是你没有勇气去跨越这座高山，当你登上峰顶回顾过往时，你会发现曾经的自己是多么的懦弱。

2李长浩

我深深地体会到学习地理科目就像在周游天下，游山玩水游览旅游胜地，观光天下的名胜古迹。我没去过广西的桂林山水，可我知道那里的山水风光很美丽没；没到过安徽的黄山，可我知道那里有迎客松树；没去过青藏高原可我知道那里有洁白的冰天雪地；没去过北京可我知道那里有雄伟壮丽的万里长城是我们中国人的骄傲；没到过黄土高原可我知道那里的水土流失后形成的壮观；没去过法国的巴黎可我知道那里有圣母院和埃菲尔铁塔。

学好地理，首先你需要抓住课本，掌握课本上的基本知识点，这样对于做题你才能熟练。

平时你需要多看地图，中国地图、世界地图等，并且知道地图上所表示的一切与所学科目相关知识。

对于书本知识点和地图等知识，要富于思考与想象，仔细认真观察。

自己要想更好的学习这门课，一定要多做相关的题，积累对一些课本以外的知识点，见的题型多了你的知识面就会更加的丰富。

对于知识的一个学习，不光要勤于思考与做题，并且还要勤于动手写写画画图，这样你自己才会记的更清楚。

703班 徐昭端

地理是一门偏向理科的科目，大部分同学认为地理很难学，其实不然。地理很简单，只是需要方法才能学好。

首先，学好地理，需要对地理的兴趣。当我们在无聊时，不妨拿起地图，仔细观察，就会有所发现。如果自己不喜欢地理，那么，也就不可能学好地理。

其次，学好地理，需要认真的态度。如果没有认真的态度，学习什么也不会成功。第三，学好地理，需要自信。自信是成功的第一秘诀，它可以让我们的成功几率大为增强。

第四，学好地理，需要提前预习。可以在课前将重要知识点划出来，还可以将练习教材上的一些知识点抄在课本上，这样可以提高课堂效率。第五，学好地理，需要上课认真听讲。如果听会了，就在课下做几道关于这个知识点的题；如果没听会，就一定要在课下问老师，不要不懂装懂，那是在欺骗自己，对自己没有一点益处，到复习时再问老师时，已经晚了。

第六，学习地理，需要做一些习题。建议大家每人配备两本练习教材，一本在预习时做，另一本在温习时做，然后，将两次相似题目进行对照，看看这节课自己学会了什么，没学会什么，哪些已经掌握，哪些有待提升，哪些需要问老师，对自己的学习状况进行大体分析。我每个周末，都会做一些关于地理的习题，然后将这个周所学的知识点再读两遍，如果这个知识点被考到的几率较大，还会背下来。

以上是我学习地理的小小心得，希望能对大家起到帮助。并对我的文章作出批评与改正，谢谢大家！

704 周永豪

这次地理考试，我考了九十分，但我并不满意，原本我认为还会更好。

我考了全班地理最高分。为什么我会考这么高呢？首先，我拥有对地理这门课程的兴趣；其次，老师讲课幽默，让我更想学习地理。那么，怎样保持对地理的兴趣呢？

1.多听听电视上的新闻。如果你经常听到几个国家的名字，就有极大可能对这些国家产生兴趣，想更深入了解这些国家，更想学习地理；

2.多看地图。地图是我们的老师，不论你想找到哪个国家，只要看看地图，就能找到他们；

3.多看看地图中地表的海拔高度。多看看地表的海拔，有助于在学习地理中的记忆和理解，在做题时就不用那么费劲的去背了；

4.做作业时心态放松。在做地理作业的时候，要保持放松的心态，把作业当成一种乐趣，这样就避免了有些同学把作业当成任务，导致对某课产生厌倦的心理；

5.积极改正。俗话说，失败是成功之母，有错误就要积极改正，考试之前也要把上次错的地方重新想一下，避免在同一个地方摔倒两次；

还有，想学好地理这门课程，不仅要有对它的兴趣，还要保持对教这门科的老师的兴趣。像我，从小学到现在，每一次都是哪门课老师当班主任，那门课就学得好。现在依然如此。如果对老师有好的印象和兴趣，就会喜欢上他教的这门课程，就能把这门课程给学会了，学透了。

同学们，考试要的是总分，而不是单科的分数。你想，如果有六科都考了满分，只有一科不及格，那么，总分还是会被拉下来的。所以，让我们把每一科都当成自己最拿手的一科，努力做最好的自己，努力踏上进步的桥梁吧！

705 赵桂阳

对于地理的学习方法，想必每个人都或多或少都知道一点。但是并不一定能找到适合自己的学习方法，别人说的可能很好，但是却不一定适合自己。我也没有什么好方法。我认为习惯很重要，下面是我总结的学习习惯。

1、上课跟着老师走，这样的效果会更好。

2、在做地理题时，要得到确切答案才罢休。

3、对于当天学习的内容或习题要及时弄明白，当天的问题在当天解决。

4、兴趣是最忠厚的老师，对地理学习应该抱有兴趣。

5、“问”也很重要，不懂就问。

6、要对难题有钻研精神。

7、“背”，地理主要都是背的知识。

好的习惯就是好的开始，有一个良好的学习习惯，就会为成功垫下一份基础。

707

金灿

上初中也有半年了，我的地理成绩优异，有很多同学害怕地理，不喜欢地理。其实，只要掌握了正确的学习方法，就可以学有所成。我根据自身情况，总结出以下学习方法。

一、学重点

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收。要把那些特别容易混淆的概念排列出来，认真记忆。诸如：经线、纬线、经度、纬度、南半球、北半球、东半球、西半球；海拔、相对高度；天气、气候；寒潮、寒流；等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

二、学会应用各类地图

1、上课前一定要准备好地理课的地图册，上课时一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来，如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地图上找到并落实下来。

2.复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。具体做法是：准备一张空白地图，把有关地理事物，如山脉、河流、自然带、交通城市等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，从而使自己的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。用此法还可以把不同章节的内容结合在一起，达到对地理教材越学越薄，越学越少，概念、规律清楚，内容熟悉的目的。

三、进生活学地理

地理学科是一门多学科、跨领域、门类齐全的综合性学科，很贴近生活，是非常适合开展研究性学习的一门课程。适合同学们研究的问题比比皆是。比如：收集学校每天的气温，降水，绘制出学校全年气温降水曲线图，研究学校气候类型和特征，进一步探索气候的成因等等；又如研究少数民族的语言文字、风俗习惯、分布原因等等。

地理是一门简单易学的学科，我们只要做到心到，眼到，手到，脑到就可以轻松学习，简单进步。

班级：708 姓名：张恒纲

期末考试结束了，相信大家都还考的不错吧！大家的地理是否考得好呢？反正我们班是哀嚎一片，我在这里向大家传授我学习地理的几个方法吧，希望大家能把地理学好。

1.上课前，如老师没来，可以先翻看上一节课老师带领我们学习的知识，不需要课代表提醒，自己在位上大声地朗读，并提醒周边人安静，给自己一个良好的学习空间。

2.做好准备。准备上课要用的东西，如书本等。不要在等老师来后在准备，如果不这样，老师来后极有可能直接进入上课，而你极有可能被落下，而不知所措。

3.老师来到后，开始上课。在这段时间内，我们要认真听讲，积极回答问

题，专注于老师讲解的每一个过程，不走神，不开小差，不会的问题通过老师

讲解后在大脑中应思考出来。上课还应记笔记，如果笔记流程繁多，可以减少字数，只记要点。

4.下课后，还有不会的问题，课上讲台前询问老师，并将笔记上缺漏的，询问老师后已会的缺漏的部分重新补全在笔记上。

5.学习地理还应有一颗阳光心态，大脑随时保持灵活状态，认真审读题，将书本上的知识记得牢靠，考试就永远夺不走我们的分数。

709班 金光昊

这次期中考试地理我得了89分，取得了班级第一名，我学习地理的心得有以下几点;

一、首先，我们一定要打好坚实的基础。在平时的学习中，不能忽视基础。首先，要仔细地阅读课本，掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时这样做：

1、阅读课文标题，明了课文所讲的主干知识，在心中构建最基本的框架。

2、阅读正文，掌握最基本的知识点

3、然后阅读注释以及地图，让它们来帮助我们理解课文，我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。其次，在必要时我们可以参考资料，帮助我们加深对课本知识的理解。但是，课本是“本”，资料是“末”，我们不能“本末倒置”，一切资料都是为了课本服务的。会考后我们很多学生就得到惨痛的教训——会考的内容以课本基础为主，“本末倒置”就失分咯。

二、此外，学习地理一定不能离开地图，我们应当把地图作为重点及难点来把握。有时间我们要多阅读并且记忆地图，最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图，可以在自己抬头可见的地方贴上地图。同时还要依照已有的地理知识填绘地图。学习目标：

1、书上的图必一一理解，学会分析、应用。

2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，能画出大体轮廓，加深印象和记忆。总之，要熟练地掌握地理的读图、填图、绘图的基本技能。

三、思维要活跃，认真听课，紧跟老师思路。上课认真听讲比自己课外埋头攻读效率更高。还有老师上课要讲很多内容，讲课速度很快，一定要紧跟老师思路，不然会懵懵懂懂。不要受“笔记心理”的牵制。根据自己的需要来做好笔记，懂就行，不需要一字一句照抄，那会花费很多精力和时间，而且会错过老师很多精彩的讲评，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齐下。

四、需要做一定量的习题。我们不是经常说“熟能生巧”嘛。我们要通过练习巩固我们学到的知识，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法，同时也要注意一些新颖的题目，以拓展我们的思维。可是，练习对题目一定要有选择性，不能一味地追求难题，绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。

五、做地理题要掌握做题技巧，掌握并且运用规律，节省时间，同时提高准确率和效率。在做自然地理题目时，我们要运用一些基本规律，掌握了这些规律，我们会比较容易地攻克那些平时看起来很难的题目。在做人文地理的题目时，我们可以掌握一般的思路，就按照这思路分析，“照猫画虎”。就说地理分析题，我们常会因为分析不全面而失去该得的分数。我们在分析地理位置、资源优势以及开发条件、自然条件时都就可以如此炮制.。我们首先应该把握课本，弄清楚课本的分析角度；其次在做题时我们按照课本的角度去回答。如果这样，就会分析得全面，很容易漂亮得分。

总之，学习地理没有捷径。我们要花费时间和精力，全身心地投入。不管怎么样，我们都需要刻苦努力，一点一滴地积累，相信你的耐心和恒心会得到回报，到会考就稳操胜券了。还有，千万别抱侥幸心理，永远不要想着“临时抱佛脚”的事儿，否则到考试会乱了阵脚，拿到考砸的成绩单只能认命咯。世上无后悔药，不要浪费可以学习的每一分一秒。

地理学习心得 篇2

一地理课堂教学中, 新课导入的方法可以多种多样, 不拘一格

1.“设问”导入

思维永远是从疑问开始, 所谓“多疑善问, 增长才智”。因此, 提出问题、设置疑问也是一种很好的课堂导入方式。探求“为什么”的好奇心和求知欲, 是学生积极主动学习的激发点。根据学生的心理特点和教学内容, 提出一些耐人寻味的问题, 或设置悬念, 引导学生积极思考。如“我国主要山脉”一节的导入, 我先提出几个问题:“我国有哪些著名的山脉?它们是怎样分布的?走向如何?在地形构成中有什么作用?”然后导入新课。这几个问题的设置, 不仅突出了这节课的重点, 也给学生留下一个悬念, 让他们带着问题去学习新课, 引导他们积极思考, 激发学生的求知欲。

2. 诗词导入

诗歌是千百年来许多文人墨客思想的结晶, 除了可以陶冶情操给人以美的享受外, 还蕴藏着丰富的知识。用优美的诗歌来导入新课, 能吸引学生去探求知识的兴趣。如在讲我国北方地区时, 首先朗诵毛泽东的词《沁园春·雪》:“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。望长城内外, 惟余莽莽;大河上下, 顿失滔滔……”这样一下子就把学生的思绪带到银装素裹的北方地区, 集中了学生注意力, 激发了他们的情感, 收到了意想不到的效果。

3. 歌曲导入

运用歌曲导入, 往往能收到意想不到的效果。如在教学《我国的民族》一节时, 上课伊始, 我播放了歌曲《56个民族》, 让学生能身临其境地感受祖国各民族的团结, 从而培养学生爱人民、爱祖国的情感。

4. 谜语导入

谜语是人类智慧的结晶, 倘若能巧借谜语来导入新课, 将会给课堂带来无限的生机, 营造活跃的学习气氛, 激发学生学习地理的兴趣, 挖掘学生心灵深处的智慧, 能起到很好的教学效果。如学习“地球仪”有关知识时, 可先设置谜面:“不是篮球不是蛋, 用手一推它就转, 不要看它个子小, 载着大江和高山。”其谜底就是“地球仪”, 由此引入新的课题。再如上“地图”时, 也可采用此种方法导入, 谜面为:“容纳千山万水, 胸怀五湖四海。藏下中外名城, 浑身绚丽多彩。”采用谜语导入新课, 关键在于教师平时对这方面素材进行的积累, 再加上教学时合理的应用, 就能起到事半功倍的效果。

5. 视频导入

课前播放学生非常喜爱的视频短片也是一种很好的导入方法, 如《中国的地势》一课, 先播放电视剧《三国演义》片尾曲的视频, 看后提出问题:此短片中哪一句话提到长江?接着追问:滚滚长江为何东逝水?如此引入, 学生的学习兴趣马上就被调动起来了。

二引入学科间交叉

地理教学大纲中指出:“中学地理教学要培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”所以, 根据地理学科的特点, 可在教学中引入学科交叉, 激发学生的情趣, 将地理变成学生喜爱的学科。如地理与语文学科交叉:“朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。”诗中以“轻舟”沿江下行来形容长江水流速之快。而“彩云间”三个字, 描写白帝城地势之高, 以体现长江上下游之间的垂直差距, 突出长江上下游的落差之大, 说明长江蕴有极其丰富的水能资源。长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉, 注入东海。长江流到四川盆地以东到巫山, 而巫山正位于我国地势第二、三阶梯的界线附近, 江水落差在短距离内达1000米以上, 故流速很大, 于是深切巫山, 形成举世闻名的长江三峡。由于两岸青山的约束, 水流湍急, 形成了丰富的水能资源。至于“千里江陵一日还”似乎不大可能, 因为回来时逆流而上滩险浪大, 需要纤夫拉纤, 船才能逆水而上, 船速奇慢。我们只能将这理解为李白浪漫瑰丽的想象了!

三开展各种实践活动, 发展地理兴趣

地理实践活动可以帮助学生正确理解地理知识。学生通过实践活动, 可以把课堂上和书本上抽象的知识得到验证, 从而使学到的知识更牢固、更扎实。

四利用地理漫画进行教学

教学中, 教师可以结合讲授内容适当地选用地理漫画作辅助材料, 化抽象为形象, 使不容易理解的知识通俗化, 让学生对知识产生兴趣。

如何营造初中地理学习氛围 篇3

一、对学生的养成教育和教师养成良好的教学习惯，是营造地理学习氛围的前提

对学生良好的养成教育是营造学习氛围的第一步。在课堂上严格要求学生，对学生的出勤情况，课堂纪律以及该学科学习用具课前准备情况进行长期坚持常规检查，使学生养成上好地理课的良好习惯。这样做起到了严肃课堂，提高课堂效率的作用，同时让学生养成地理与其他功课一样必须认真对待的思想，长此以往学生就会淡化“主科”与“次科”之分。并且随着科学知识的积累，学生就会逐渐对学科发生兴趣。目前初中地理课堂效率不高的结症之一，就是任课教师不注重课堂组织教学，往往把地理课演化为自习课或“放羊课”，久而久之，学生对此学科不感兴趣了。

教师则应养成备好课、上好课的习惯。起初须安排好学期的教学计划和教学进度，课前要备好课，准备好上课内容，严格依照课程标准执行教学任务，切忌一堂课只上十几分钟或者把一学期的功课集中在几周内上完成，这样学生空余的时间太多，容易造成乱班吵课不能保证教学质量。因此，我觉得较理想的办法是，假设一学期20周计算，用于教学16周（包括节假日）期中考做一周复习，期末考做2周复习（一周考试）。一节课中：5分钟复习旧课、20—30分钟讲授新课、10分钟让学生做课堂作业。这样可以在课堂上巩固基础知识，既保证教学质量又不给学生造成太重的负担。

二、课堂上充分发挥学生的主休和教师的主导作用，是营造地理学习氛围的根本和依据

学生是课堂的主体，初中学生年龄段具有活泼好动性和对事物感知能力的直观性特征。如果是照本宣科或简单机械地讲解，学生不可能对地理学科感兴趣。因此，课堂上应该让学生“动”起来，即让学生在课堂上脑、眼、耳、手、口都调动起来，在听讲的同时用眼睛去观察地理事物和现象，动手去查阅地图、景观图，分析地理事物和地理现象，思考问题回答问题或提出问题和解决问题，从而达培养学生掌握和培养能力和目标。主体作业的发挥应注意：（1）建立融洽的民主氛围，允许学生提出不同的问题和看法。（2）肯定学生的積极性，鼓励那些后进生多思考和发言。（3）教师就注意掌握课堂秩序做到课堂氛活而不吵。

学生主体作用的发挥关键在于教师的导。教师的导起到创设情景可吸引学生注意力，提高学习兴趣，激发学习积极性，帮助学生明确学习目的性，树立学习目标等作用。情景创设是多种多样、灵活多变的，它可以是一个精巧的提问，一则生动的故事、传说、一张精美的景观、一首旋律优美的歌曲、一首朗朗上口的古诗、一段优美的语句、一幅寄意深刻的漫画、一个时尚的话题、熟悉的地理事物、一碟多媒体制作图等等。这些都能够激发学习地理的情感，成为学生发现问题和探索问题的动力。如讲西亚这一章之前，我联系当时阿富汗反恐战争为时事热点的情况，首先提出问题：现在正激烈进行的“反恐战争”发生在哪个国家呀？学生一致喊到：阿富汗！那么阿富汗位于亚洲的哪个部分呢？学生们便纷纷开始翻查地图，于是，很自然地进入了该章节的学习。再如，在讲巴西一节时，我对巴西国家队在世界杯上的表现稍作评论，便使学生对巴西这个国家产生了浓厚的兴趣。在讲青藏高原太阳能资源却先提出了请同学描绘下藏族同胞的特征，讲美国领土组成先介绍美国国旗……由此可以看出老师“导”得好，完全学生学习兴趣来的。

三、引导和鼓励学生涉猎收集课外地理知识，可以浓厚学习地理的氛围

我经常鼓励学生收看一些有助丰富地理学科知识的电视节目，如新闻联播、天气预报、动物世界、人与自然、环球、正大综艺等栏目，以及收集相关地理，并且允许在完成教学任务的同时，在课堂上进行交流讨论，一些学生都表现了很大的热情。为了鼓励和培养学生的兴趣，我也曾组织学生出板报、学习园地等。应学生要求为他们讲一些关于领土、水资源等小知识讲座。在我任教的每个年段里，学生对当年发生的热点事件都表现了极大的关注，诸如海湾战争、我国的三峡工程、京九铁路、南昆铁路、西部大开发、长江洪灾、地震、厄尔尼诺、森林大火等。

四、组织野外考察参观活动让学生了解自然，探索人地关系，却是营造学习地理氛围的升华

适当地组织兴趣小组野外活动，有利于激发学生学习地理兴趣，把书本知识的理性认识转化为学生的感性认识。在我任教这些年来我曾经多次组织学生对学校附近的小溪进行考察，对本镇的香草世界度假村进行考察，在活动中对地形地貌、植被、水文等许多感性认识，同时对水污染及其水利工程（水库、人工渠道）等人类对环境破坏改造等有许多认识。并指导学生撰写了《家乡水资源变化对农业生产的影响》、《把家乡建设成为现代山水荼乡》、《家乡旅游业发展之我见》等乡土地理小论文。这三篇地理小论文都获得泉州市地理小论文竞赛二、三等奖。

地理学习心得体会 篇4

经过一个学期对自然地理的学习之后，了解了许多关于这方面的知识。之前还没有接触这门课程的时候，还以为自然地理知识单纯的讲地理知识，因为自己以前地理方面比较薄弱，所以会觉得这会是门枯燥的课程。

其实不以为然，在老师的讲课过程中通常会穿插许多的相关知识，也正因为这样我们学到的东西也就更多了，并不是局限。特别是做了地理这个网络小组的组员之后，因为平时偶尔整理下交流论坛，逛多了这个网站的论坛之后，对这门课的有了明显的知识拓展。大家有心搜集回来的资料，可是十分珍贵的，能被自己吸收可以说是件好事。

学期快结束了，回想起来，我这个学期到底学了什么? 自然地理环境是指地球表面，具有一定厚度的圈层，即岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用、相互渗透的区间内的一个特殊圈层。它是在太阳辐射能、地球内能和生物能作用下形成的，比地球的其他圈层的特征要复杂得多。在这里各种固体、液体、气体状态的物质同时稳定地存在并且相互渗透。只有在地球的这一部分才具有生物产生和繁衍的条件，并成为生物圈进一步发展的强大因素。人类出现后，又成为人类生活和生产活动的环境。

自然地理学的研究内容随着学科的发展越来越广泛，但主要还是研究各自然地理成分的特征、结构、成因、动态和发展规律；研究各自然地理成分之间的相互关系，彼此之间的物质和能量的循环与转化的动态过程；研究自然地理环境的地域分异规律；研究各个区域的部门自然地理和综合自然地理特征，并进行自然条件和自然资源的评价，为区域开发提供科学依据；研究受人类干扰、控制的人为环境的变化特点、发展趋势、存在的问题，寻求合理利用的途径和整治措施。

随着自然地理学的发展以及与许多自然科学发生联系，形成了众多的分支学科。按研究的特点，自然地理学可分为综合性的和部门性的两组分支学科。

综合性的分支学科有综合自然地理学、区域自然地理学、古地理学和历史自然地理学等。

综合自然地理学是研究自然地理环境整体的综合特征的学科。

区域自然地理学是研究某一特定地区的自然地理要素之间的相互关系和自然地理环境的特征、结构、发展变化的学科，也是区域地理学的分支学科。古地理学是研究和重建地质时期地球表面自然地理现象的学科。历史自然地理学是研究近一万年来人类历史时期自然地理环境的变化及其规律的学科，也是历史地理学的分支学科。

另外，有普通自然地理学，它是研究自然地理环境的物质组成、结构特征形成和变化规律的学科，也有人认为它是综合自然地理学的分支学科。部门性的分支学科有地貌学、气候学、水文地理学，土壤地理学、生物地理学、冰川学、冻土学、化学地理学和医学地理学等。地貌学、气候学、水文地理学、土壤地理学、生物地理学是在研究自然地理环境整体的基础上以自然地理环境的某一成分为研究对象，研究其组成、结构、动态及分布等特征和规律。它们的形成与某些自然科学有关，是自然地理学与相邻的其他科学的边缘学科。地貌学又称地形学，是研究地球表面的形态特征、成因、分布及其演变规律的学科，是自然地理学与地质学的边缘学科。气候学是研究气候特征、形成、分布和演变规律，以及气候与其他自然因子和人类活动的关系的学科，是自然地理学与大气科学的边缘学科。水文地理学，研究地球表面各类水体的性质、形态特征变化与时程分配，以及分布规律的学科，是自然地理学与水文学的边缘学科。土壤地理学是研究土壤与地理环境的关系的学科，是自然地理学与土壤学的边缘学科。植物地理学是研究植被空间分布规律的学科，是自然地理学与植物学的边缘学科。动物地理学是研究动物在地璋表面的分布及其生态地理规律的学科，是自然地理学与动物学的边缘学科。以独特的自然综合体或自然地理环境的某一方面为研究对象的分支学科有：冰川学是研究地球表面各种自然冰体的形成、特征、发育及其分布规律的学科。冻土学是研究冻土的形成、特征、发育及其分布规律的学科。化学地理学是研究地理环境的化学组成和化学元素的分布、迁移转化规律的学科，是自然地理学与化学的边缘学科。医学地理学是研究人群疾病和健康状况的地理分布、与地理环境的关系，以及医疗保健机构和设施地域合理配置的学科。它既是地理学与医学的边缘学科，也是应用地理学的分支学科。此外，还有环境地理学、海洋地理学、荒漠学、河流学、沼泽学等分支学科。现代自然地理学不断加强定量分析、生态化和应用研究的同时，还注意吸收其他学科的新成就和研究方法，开始进行地理预测研究，并将更加重视全球环境问题。同时，自然地理学研究与人文地理学研究将越来越紧密的联系在一起。当然这些知识都是基本的，也就是说大家的起点都是一样的，这一丁点的知识是远远不够的。

高中地理学习心得体会总结 篇5

在大力提倡以培养创新精神和实践能力为重点的今天，在强调发展学生智力、培养能力的教育形势下，不善于指导和强调学生对知识的记忆的教师就不是一个好教师。俄国的心理学家谢切诺夫说过：“一切智慧的根源在于记忆。”通过记忆才有可能保持对过去经历过的事物的反映,通过记忆，人才有可能在已有认知结构的不断同化与异化的过程中，发展自己的个性特长，自己的能力，才能形成知识的积累，认识新事物，提高自己的知识水平;教学艺术的关键就是要为不同类型的学生寻求不同的学习思路，指导学生实践,找到最佳有效的记忆方法，从而提高学生的学习知识水平。

记忆是掌握和运用知识的基本途径。地理学科中有大量需要记忆支持才能牢固掌握的知识内容。因此，要学习好地理,关键就是要为不同类型的学生寻求不同的学习思路，指导学生实践,找到最佳有效的记忆方法。任何时候任何人离开了记忆就不存在学习，当然，离开记忆，也就谈不上学好地理了。学会记忆是学好地理的前提。

地理的记忆方法很多。不同的学习内容、不同的学习要求、不同学习习惯的学生，都要善于运用不同的记忆方法，以充分强化学生的“记”，有效利用学生的“忆”。但是应该知道任何记忆方法虽然都是有效的，却都不是万能的。教师讲究教学艺术，关键之一就是要为不同的学生学习不同的知识，找到最有效的记忆方法，用较短的时间记忆较多的学习内容，并且最大限度地减少遗忘，以避免学生在学习摸索中走弯路。

本人从事地理教学多年,根据本人的教学体会,我认为可以从下面四个方面来培养学生的记忆方法。

一、联想记忆

俄国生物学家巴甫洛夫指出，记忆要依靠联想，而联想是新旧知识建立联系的产物。对于那些含有多层意义的地理事物，我就指导并教会学生去用联想记忆法。比如，在“秦岭——淮河“这条重要的自然界线的教学中，我就指导学生联想：“秦岭——淮河线”是零度等温线和800m等降水量线。是暖温带和中温带，湿润气候带与半湿润气候带的分界线。这样不但联系了旧知识，还扩大了记忆内容，增强了记忆效果。

二、兴趣记忆

学生在记忆过程中，他们对自己感兴趣的事物的记忆效果远远胜于他们不感兴趣的事物。老师的指导作用是如何把学生不感兴趣的事物变为感兴趣的事物，把不容易记忆的枯燥的记忆变成趣味记忆，将学生置于愉快的学习氛围中。这种教学方法对于那些基础差，不愿学习的学生尤为重要。对于那些枯燥的、学生不感兴趣的知识内容，我就运用趣味记忆法指导学生学习。比如，我在讲到我国省区轮廓时，就采用一种趣味记忆法，而充分地发挥了学生的想象能力。我是指着地图，这样引导学生的：黑龙江省像展开翅膀的天鹅，辽宁省像个没有点的大问号，请问同学们：“青海省和广东省像什么呢?”同学们通过观察，都争先恐后的抢答：“青海像一头可爱的小猪，像一只欲奔的兔子;广东像一个大鸡腿……”其他省区的区域轮廓，我也是如法炮制。于是，课堂气氛热烈起来，连平时不愿学习的学生也积极参与回答老师所提的问题。学生情绪高涨，课后的记忆也就非常深刻了。

三、思维记忆

在地理教学中，我也常利用学生的好奇心，精心设计一些提问，以激发学生对枯燥乏味的教学内容的学习兴趣。例如：我在讲《南极洲》这章时，提出这样的问题：“我国科学考察队到南极考察为什么应选择在冬季，冬季去南极洲考察不是雪上加霜吗?”对这个饶有兴趣的问题，同学们都乐于思考，并得出了正确的结论：我国与南极洲分别位于南北两个半球，两个半球的季节刚好相反，即我国是冬季，南极洲便是夏季，同时南极洲在夏季有极昼(24小时是白天)现象，便于考察。这样经过学生饶有猎奇兴趣的思考，枯燥乏味的地理知识，便在学生脑海中留下了深刻的印象。

万事万物各有特征，人们抓住它们的特征就易于识别，也记得牢固。教学中，为使学生对一些地理位置、地形地貌了解得更清楚，记得更牢固，我还运用“特征记忆法”指导学生记忆。比如，我在讲《从世界看中国》这章中的中国地理位置这项内容时，我把世界地图挂在黑板上，让那些基础好，喜欢学习的学生在图上找出我国的纬度的范围，从图上看出我国的纬度大部分位于中纬，属于北温带。再让学生在地图上找出我国的海陆位置，学生很快便发现，我国位于亚欧大陆的东部，东临太平洋，于是我国地理位置的“背陆向海”，“海陆兼备”的特点，学生便一目了然地从图上识记下来了。这样，学生不用伤脑筋地去死记硬背，老师也教得轻松，尤其是学生学习的积极性被充分调动起来，记忆便大大加强了。

四、特征记忆

对某些地区的地形地貌的教学，我也是灵活运用板画，以“特征记忆法”指导学生学习的。例如，在讲新疆的地形特点时，我在黑板上先画出新疆的轮廓图，再用粗线条表示东北部的阿尔泰山山脉、中部的天山山脉和南部的昆仑山山脉，用色笔画出准噶尔盆地和塔里木盆地，并用斜线表示这两个盆地的范围。这样边讲边画，有形有意，展现在学生面前的是一幅活地图(如图)，学生从板画上便很直观地体会出新疆“三山夹两盆”的地形特点。这样，不但培养了学生学习地理的兴趣，加强了记忆，还发展了学生的智力。这里实际上也运用了直观记忆法，利用地图或板画的直观性。这样，不但增加了学生对学习对象的直观形象的兴趣性，也使学生一目了然地抓住事物特征，也就便于学生记得快、记得牢。

总之，记忆的方法很多，作为一名地理老师，就应该根据学生的实际，从课本的教学内容和学生的实际出发，讲究教学艺术，指导学生选择最佳的记忆方法，这才是学生学好地理的前提。

如何学好地理

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。学习时注意方法是“桥和船”，只要有良好的、行之有效的学习方法，则可做到事半功倍。

一、学会使用课本

教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说

二、学会使用地图

地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，它具有感官刺激强、信息容纳量大、表述简明扼要等优点。借助地图可以更好的掌握地理事物的空间分布，理解地理概念、原理运用示意图，及有关概念、地理规律、地理原理。在复习中要记的概念、原理、规律很多，有的在文字表述上还较相似，这就给记忆带来了麻烦。若能借助于示意图，寓文于图，则十分简单得一幅示意图就会把有关概念、原理的本质反映的淋漓尽致、印象深刻、难以忘记。

三、地理复习的一般过程：

团队管理学习心得 篇6

一、目标管理：首先、团队目标一定要明确、要数字化、有计划有步骤、有时间限制。团队目标是团队主管根据团队的实际情况而制定的通过团队拼搏能完成的目标。以一个长期目标为导向，以不同时期的短期目标为实战任务，短期目标的总合要大于长期目标的20%，长期目标才能完成。其次为个人目标，是以团队成员个性化条件为基础、引导成员制定比他平时成绩高出20%以上的目标，才能完成团队主管制定的团队任务目标（任务目标不能提前让队员知道）。所有队员的任务目标总和要大于单次短期目标。二技能培训：队员可分为两类：一是有经验的、二是无经验的；培训也分为两类：一是心态培训、二是技能培训。对于有经验的员工进入公司，他自认为有自己的一套，不太愿意按公司领导的指示做事，待他将老客户资源用完，业绩就会迅速下降，这样将会严重影响其心态，甚至会影响其他员工的心态。这样的员工首先要对其进行心态调整，最重要的是在监督过程中及时找到这人的技能不足之处，助其提高业绩，他才会全身心投入工作、并带动其他人工作。对于无经验的员工、他们很听话先摆正心态再详细培训沟通技能，包括产品知识、与其它同类产品对比的优势、卖点，最重要的是跟客户沟通的话术、语气及肢体动作，并且亲自带动新员工拜访客户、助其签单，让他感觉这工作也不是那么难。

三、团队凝聚力的营造：团队首先要调节情绪达到巅峰状态，每个人都有拼命三郎的精神，每天都要开晨会15分钟；其次、始终相信队员能够成功，经常以成功的字眼，肯定的语气负相交流；第三、主管要将自己树为标兵；第四、主管要帮助员工完成目标；第五、要将目标作为团队的使命；第六、团队领导要有将所有员工劲往一处使的号召力。

四、奖罚分明：所未重赏之下必有勇夫。制定一个让个别员工拼命就能完成的最高个人目标奖，再下设两个二等奖。有完成奖项目标的马上公开颁奖，最好是当众现金发奖，并让获奖员工激情发言。人最大的特点是逃离痛苦。制定一个末尾淘汰制，形成向前可得丰厚的奖励，后必须逃离失去痛苦的竞争机制。

五、员工间要经常召开员工成功案例技能交流会，让成功员工将成功的经验及话术教给大家、并在公众面前许下承诺、只好更加努力，也能让后进员工学到经验，让后进员工知道成功并不难。[团队管理学习心得(共2篇)]篇一：团队管理培训总结

管理培训感悟

2012年2月21日——27日我有幸参加了由集团人力资源部组织的

过去，除了2[团队管理学习心得(共2篇)]个体重较轻的其他所有队友全部过关，最后，我们让一位队友站在另外一位队友的肩膀上,这样上面的人就能抓到他的手了，最下面的队友就抓着他肩上队友的一只脚，其余的人抓住上面这位队友的手和腰,经过一番艰苦的努力，我们终于把最后两位队友拉上来了，我们也全部翻越了这面光滑的4米多高的墙壁顺利逃生。在整个逃生过程中，我们没有一个人喊累，不管是男生还是女生，每一位队友都付出了自己最大的努力来帮助其他的队友，在下面的人梯没有人护腰时，有的女生主动去帮忙，所有人完全的忘记了性别、年龄和身份，牺牲了自我，众志成城，终于顺利的完成了这个艰难的任务。虽然这个项目不是这次拓展训练中最惊险的、最高的项目，但是我觉得是最让我难忘的一个项目，当我踩着队友的腿和肩膀向上爬时，当我站在上面向上面拉人看着一双双伸上来的手时，我真真切切的体会到什么叫自我牺牲，众志成城，永不放弃，同时也体会到团队、队友、自己的责任和价值。这个项目需要每个人有一颗无私的心，需要有人先做出牺牲，有人留在最后，其实在生活中也一样一项工作往往一个人是无法完成的，只有今天你愿意让别人踩着你的肩膀走的更高、更远，明天别人才会在上面拉住你向上爬的双手。

在最后两天的室内团队凝聚力训练营的课程中，老师用亲身体验式的方式让我们认识到什么是团队，什么是放下、责任、执行力、爱。通过让每个人一起参加不同的游戏和活动教会了我放下自己身心，你将是个全新的自己，会有无穷的勇气，“豁出去了，反正不会死”；责任，就是你必须去做的事。你不去承担责任就会有人因为你受到伤害和处罚。执行力指的是员工贯彻上级的战略意图，完成预定目标。在一个团队里所有成员都能把上级的命令认真执行，那这样的团队将是最高效的团队。企业的执行力是一个系统、组织和团队的综合能力。企业要实现新的发展就必须在员工中打造一流的执行力。执行力是企业良好运营的关键，通过合理安排、布置，提高工作效率。在最后一个主题“爱”的课程中让我们很多学员留下了眼泪。每个人的人生经历中都会错过和忽略很多人，因为我们忽略了别人，放不开自己，太在乎自己，到后来回忆以往总会留下遗憾。如果我们能与别人真心交往，多谢耐心和理解，那么得到幸福，不会留下遗憾。

7天的培训我有很多的收获，让我对生活，工作，为人处事都有很多感悟。最后感谢公司为我们的付出！

雷 宇

篇二：团队管理心得体会

[团队管理学习心得(共2篇)] 团队管理心得体会

什么是集体？什么是团队？作为该团队的领导者你要如何奉献你才能得到其他成员的认可？俗话说三个臭皮匠赛过诸葛亮，那如何才能发挥如此到的能力？那就必须要有正确处理团队成员的关系能力，抓住关键的团队管理模式，就能有利于每个成员各尽其能，各司其职；有利于整个团队高效、和谐地运作，完成富有创造力和实用价值的优秀作品；有利于每名队员在合作中得以成长，在互助中不断进步。

一个好的方案由一个优秀的团队来完成，成功率就会相对高，而一个成功的团队，不是指的个人能力，而是整体能力，总结下来就是得有以下几点：

1.目标统一，职能分散 每个项目的成功完成既需要成功的策略，又要有优秀团队协作能力。有时候考虑到我们现有知识和经验的不足，难以同时具备各种综合技能。所以在团队组成前，队员的必须选择选择倾向应是自己比较强势的一面，如创新能力强的同学主要负责活动的策划，动手能力强的同学主要负责活动的展开，逻辑能力强的同学主要负责流程，如此才能分工明确，队员优势互补。为了最大限度调动成员的积极性，虽然大家职能不一，但我们的兴趣一致，目标统一。如此才能齐心协，以高质量、高效率来完成我们共同的活动。

2.加强交流，相互信任 交流不仅是对工作进行阶段性的总结和计划的必要步骤，是集中大家智慧、激发活动灵感的重要

论学生地理学习兴趣的培养 篇7

随着科学技术的发展,高中教师可选择的教学手段和教学方式日益增多,尤其是现代化多媒体和网络在课堂的使用,使地理课堂更加丰富多彩,地图精确,声像配合使抽象的理论知识更加形象易懂,极大地提高了地理课堂教学效率,但很多教师发现有些学生地理学得并不理想。其实地理学不好并不是智力问题,一个人对某一方面的喜爱程度决定着他会为此事付出努力的程度,对地理不感兴趣,导致学生学习地理效率低,从而影响了他们对地理知识的掌握。

二、学生对地理不感兴趣的原因

1.“无用说”影响着学生及其家长对地理学科的重视程度

在初中,由于地理成绩在中考总分中所占的比例非常小,在大多数以升学为目的家长和学生心目中,地理这一学科对于孩子的中考成绩无足轻重,导致很多学生初中地理基础知识非常薄弱,甚至零基础,最基础的《中国行政区图》《中国地形图》《世界地形图》等地图及相关的知识点都不了解,直接影响了高中地理的学习。

2. 高中地理难度较大,成绩提升速度慢

众所周知,地理是一门综合性学科,其知识涉及面广,地球运动涉及数学及物理知识,喀斯特地貌与化学知识有联系,人文地理中经常与语文、政治、历史等其他学科知识紧密相连,要想真正意义上学好地理,既要有理科生较好的逻辑思维能力,又要有文科生良好的文字分析能力和较强的语言表达能力。而文科生恰恰在逻辑思维严密性上欠缺,导致很多学生学习必修1“地球运动”“大气运动”等知识时,理解困难,分析抓不到关键,灵活应用知识能力较低,这样也会使学生失去学习地理的兴趣。

3. 地图类型繁杂,识图、析图难度较大

地图是地理的第二语言,要想学好地理,必须熟练掌握地图的识图方法、析图方法。高中需要学生掌握的地图多种多样,常见的地图有: 轮廓图、经纬网图、直角坐标系图、三角形坐标图、人口年龄结构图,人口变化曲线图、气候类型图等等,轮廓图和典型地区经纬网图需要学生用心记忆,学生尤其是对经纬网图的识记觉得困难,而其他类型的地图需要学生有较强的地图分析能力,大多数学生由于识图、析图能力弱而失去了学习地理的兴趣。

三、培养学生学习地理兴趣的方法

1. 教师语言表达要适当

语言是教师与学生沟通的纽带,要激发学生学习地理的兴趣,教师的语言表达方式要适当,这样才有可能提高教师教学的效率和学生学习的效率。

新课导入时,教师要因材选择合适的语言方式,导入时间不宜过长,要与新课授课内容紧密相连,例如在学习“洋流”这一部分知识时,可以利用电影《泰坦尼克号》的经典片段导入,学生聚精会神地观看视频,教师利用视频切入主题: “同学们都知道这段视频讲述的是发生在泰坦尼克号上一段凄美的爱情故事,之所以凄美是因为泰坦尼克号沉没了,男女主人公生离死别,令人惋惜。那么同学们知道泰坦尼克号沉没的原因吗? 这与我们即将学习的新内容有很大的关系啊。”这样自然地导入新课。

在课堂上学习自然地理时,教师的语言要精练,语言逻辑要严密; 学习人文地理时,教师的语言要丰富,专业术语要准确; 课堂总结时,教师的语言要条理清晰,言简意赅。

2. 良好的师生关系可以促进学生学习地理的兴趣

每个人都是有情感的,对于自己喜爱的人会更加宽容地对待,会爱屋及乌。因此,要想让学生喜欢地理,最好要让学生先喜欢上地理教师,良好的师生关系会促进学生学习。

( 1) 教师要平等真诚地对待学生

人与人相处彼此要平等真诚,教师对待学生不应高高在上,不能以命令式的口吻对学生说话,而应是态度温和,说话要注意用词,要控制语音语调,让学生看见教师的真心,才能与教师坦诚相待。

( 2) 多关心照顾学生,解学生之忧

课上是师生关系,课下可以是好朋友关系,在课余时间教师可以与学生多沟通、交流,了解学生对本学科的看法、想法,从而掌握学生的地理基础及其弱项,这样就能够“对症下药”。除了了解学生学习上的困扰外,还可以了解学生在生活上有哪些困难,教师可以尽自己的能力来帮助解决,如此学生会以“滴水之恩当涌泉相报”的心情对待教师,学生为了不辜负教师的期望,会更加努力地学习。

( 3) 批评学生要讲究方法

对于某些学生在课堂上偶尔注意力不集中的问题,教师可以以点名或提问的方式来解决。对于经常犯错甚至严重错误的学生,教师要对其单独私下解决,每个学生都有自尊心,教师若当众批评他,他会觉得很丢人,某些学生可能会控制不住自己的情绪,而愤怒地对待教师,这样则适得其反,不但没有让学生认识到自己的错误,反而学生会认为教师是针对他个人。因此,批评学生时要尽量避开其他人。教师真诚地与其沟通,让学生真正认识到自己的错误。

3. 课堂讲解条理清晰,突出重点、难点

学习新课前,先让学生充分了解课程标准,知道本课的重点难点,使学生有目的地学习。对于重点、难点知识,教师要反复强调,讲解精练,专业术语要准确,逻辑思维要严密,尤其是对于地理基础较差的学生,要做到一讲二练三回馈。

4. 注重总结答题技巧和规律,化繁为简,提高学习效率

地理知识复杂多样,学生掌握起来较难,日常教学要时刻注意学习方法规律的总结,例如,南半球热带雨林气候地方性地域分布,可以记为“奥巴马”,即: 澳大利亚东北部、巴西东南部、马达加斯加东部; 农业区位因素可以记为“光热水土地”即: 光照、热量、水源、降水、土壤、地形等等。归纳总结学习方法可以降低学习难度,能够极大地提高学生的学习效率。

激发学生地理学习兴趣的策略 篇8

一、巧用趣味导入，实现先声夺人

导入是教学中必不可少的环节。为了保证导入的效果，教师在设计课前导入时，一定要注意导入的趣味性，通过有趣的导入来做到“先声夺人”，才能够激发起学生的兴趣。在地理课堂上，导入的方法多种多样，常见的包括以旧引新导入法、歌曲导入法、讲故事导入法、顺口溜导入法、游戏导入法等。教师可根据实际情况，设计恰当而带有趣味性的课前导入，让学生一开始就对接下来的教学活动产生浓厚的兴趣。

例如，在讲到《世界的海陆分布》时，笔者就给学生设计了这样一段导入语：“关注新闻的同学可能都知道，前段时间，一个‘天外来客’光临了俄罗斯，一颗陨石坠落在俄罗斯境内，这颗陨石毁坏了当地的许多建筑，一千两百多人在此事件中受了伤。不光如此，这次事件还使得很多人开始担忧起来，他们甚至认为这是世界末日来临的前兆。这时候就有专家出来辟谣，说陨石坠落这种事情其实非常平常，地球上每年都会有陨石坠落，之所以不为人所知，是因为大多数陨石都坠落在海洋上，这是为什么呢？原因很简单，那就是地球上大部分的区域都是海洋，这样陨石坠落在海洋上的几率自然就非常大了。那么，地球上的海洋到底占据了多大的地方呢？地球上的海陆分布到底是怎样的呢？今天我们就一起来看一看。”这段导入语由前段时间的一个热点时事切入，通过这个热点问题，使学生的注意力被迅速吸引过来，再把这次事件同本节课要讲的内容巧妙地联系起来。这样，短短两分钟的导入语，就使学生对本节课的学习兴趣迅速升温，从而使接下來的教学活动更加顺利地开展。

二、理论联系实际，实现学以致用

在地理学科中，很多看似专业抽象的术语使学生感到地理离自己非常遥远，对地理产生距离感，从而不利于学生对这门学科产生兴趣。事实上，地理是一门与我们的日常生活有着密切联系的学科，在生活中衣食住行各个方面都离不开地理科学。教师可在地理教学中充分利用地理学科的这一优势，从学生身边的实例入手来教学地理课。如果教师能够把课本上的理论知识和学生比较熟悉的生活实际结合起来，不但让学生对地理知识产生亲切感，进而产生学习兴趣，还可以培养学生的知识运用能力，这恰恰是我们学习地理学科的最终目的。

例如，在教学《天气和气候》时，笔者就让学生当了一回天气播报员。首先让学生透过窗口观察一下外面的天气状况，然后再请几位学生模仿天气预报员播报一下今天的天气情况。播报完后，教师引导学生结合今天的天气情况谈一谈自己的穿衣，谈一谈最近的饮食等。最后，再结合学生的衣食住行来讲解有关天气和气候的知识。由于课堂上所讲的内容都是学生比较熟悉的每天都会遇到的问题，因此学生对有关天气和气候的知识产生了浓厚的兴趣，这节课在学生的积极配合下取得了良好的效果。

三、善用多媒体，打造多彩课堂

随着信息时代的到来，多媒体工具开始频繁地走进课堂教学中。与传统的一支粉笔、一块黑板相比，多媒体工具能够为学生呈现更多多姿多彩的教学内容。就拿地理来说，教师在谈到世界各地的自然地理状况、风土人情等内容时，在以往只能依靠一些抽象的语言描述和几张简单的图片。有了多媒体以后，教师就可以从互联网上下载大量的图片、视频资料等。这样，世界各地的自然风光、风土人情都可以通过多媒体工具生动直观地呈现在学生面前，使学生足不出户，也能够身临其境，领略到课堂之外的丰富多彩的世界。相较于传统的地理课堂，对这样生动有趣的课堂，学生自然会更加感兴趣。

在学习过程中，学生一旦对所学内容产生兴趣，就会变被动为主动，更加积极主动地投入到学习活动中来，而在主动学习的过程中，学生最大限度地发挥主观能动性，学习的效果自然就倍增。因此，教师在开展地理教学活动的过程中，一定要认识到学习兴趣的重要性，把培养学生的学习兴趣作为提高教学质量的法宝，这样，学生就能够在轻松快乐中真正地学好地理这门课程。