电子商务实验指导书（精选8篇）
（2011-2012学年 实验二 Outlook Express应用与认证流程实践
【实验课时】
2学时 验证 【实验设备与软件】
（1）CPU2.0G，内存512M以上配置的计算机，安装有windows XP 操作系统。（2）能够连接Internet。【实验目的】
1、熟悉Outlook Express操作界面、功能等。
2、了解Outlook Express提供的主要服务与功能。
3、学会使用Outlook Express。
4、能够回答出以下问题：
（1）什么是认证中心？认证中心的作用是什么？
（2）数字签名是如何实现的？什么是数字证书？数字证书是如何签发的？ 【实验内容】
熟悉outlook Express软件环境，并做以下的操作。
1．通过上网，从Internet网上获取163/126免费E-mail帐号。查找163/126邮件服务器：
POP3服务器为： SMTP服务器为：
2．从Outlook Express软件中对该E-mail账号设置参数。
3．设置Outlook Express的选项，在所有待发邮件中添加数字签名。
实验三 电子商务模式比较
【实验课时】
2学时 验证 【实验设备与软件】
（1）CPU2.0G，内存512M以上配置的计算机，安装有windows XP 操作系统。（2）能够连接Internet。【实验目的】
通过浏览电子商务网站，请回答以下问题：
1．试比较分析B2C、C2C、B2B这三种电子商务模式的异同点？
2．根据自己上网购物的过程，描述其中一种商务模式（C2C、B2C或B2B）的购物流程和交易特点。【实验内容】
浏览几个国内外具有较高知名度的电子商务网站，如：
B2C类型网站：美国亚马逊网上书店、我国的卓越网、当当书店、C2C类型网站：易趣网 B2B类型网站：阿里巴巴
实验四 B2C电子商务网上购物流程
【实验课时】
2学时 验证 【实验设备与软件】
（1）CPU2.0G，内存512M以上配置的计算机，安装有windows XP 操作系统。（2）能够连接Internet。【实验目的】
1、提高学生应用电子商务网站进行实际操作的能力，包括选择商品、购物、查询、使用帮助等等的能力。熟悉BTOC网站购物流程。
2、根据记录的实验过程，介绍网站主要内容，购物流程，自己的购物体验，总结开展网上零售需注意的问题。（说明：学生也可在其它BTOC网站完成实验。）【实验内容】
到卓越网（http:///）购物，了解网上购物的基本流程。
实验五 电子商务交易与体验实验
【实验课时】
4学时 验证 【实验设备与软件】
（1）CPU2.0G，内存512M以上配置的计算机，安装有windows XP 操作系统。（2）能够连接Internet。【实验目的】
1、了解电子商务交易流程。
2、熟悉电子商务交易中所使用的技术工具。
3、了解Internet为交易提供的主要服务与功能。
4、掌握电子商务体系结构的组成。
5、了解电子商务的物流控制。
6、能够回答出以下问题：
（1）网上销售与传统销售形式相比其优势有哪些？（2）什么是“购物车”？
（3）在网上订购某商品，写出电子商务执行的整个过程和环节。在交易中需要哪些
实验六 电子钱包申领
【实验课时】
2学时 验证 【实验设备与软件】
（1）CPU2.0G，内存512M以上配置的计算机，安装有windows XP 操作系统。（2）能够连接Internet。【实验目的】
1、了解电子钱包的作用。
2、掌握电子钱包的申请及安装设置。
3、掌握基于SET协议和SSL协议的网上电子支付解决方案。【实验内容】
1、申请电子钱包。
2、安装电子钱包。
3、申请数字证书（为电子钱包里的银行卡申请证书）。
4、基于SET协议的电子钱包网上支付。
实验七 创建一个电子商店
【实验课时】
2学时 验证 【实验设备与软件】
（1）CPU2.0G，内存512M以上配置的计算机，安装有windows XP 操作系统。（2）能够连接Internet。【实验目的】
通过使用主机托管，创建自己的微型电子商务网站，熟悉电子商务网站应该提供的基本功能。【实验内容】
创建一个电子商店。（Yahoo!Store允许你创建一个电子商店并免费使用十天）。申请一个yahoo商店；建设自己的商店；填写一些联系信息。
注：①实验需提交书面实验报告，记录电子商店的创建过程、站点结构，并总结电子商务网站的基本功能。
②每位学生需向老师提供自己的电子商店注册号。
实验八 典型电子商务网站案例分析
【实验课时】
4学时 验证 【实验设备与软件】
（1）CPU2.0G，内存512M以上配置的计算机，安装有windows XP 操作系统。（2）能够连接Internet。【实验目的】
1、培养学生能运用所学习的网络营销有关的专业知识，了解目前国内外电子商务网站的现状，掌握电子商务网站的基本组成结构，知晓国内外电子商务网站的发展前景。
2、培养学生通过因特网访问目标网站的技能，熟练使用浏览器进行互联网上信息的快速、准确、有效地获取能力。并对这些站点从外观、开展业务的情况等进行较深入、全面的分析，进一步建立学生的专业意识，建立和提高学生的综合分析问题的能力。
3、培养学生主动学习和如何学习的能力。通过对国内外电子商务网站现状的了解，使学生能主动吸取一些优秀网站的建站经验，增加学生有关企业电子商务网站建设的知识和经验的积累。【实验内容】
行业（任选一个）：金融、娱乐、保健、教育、政府、零售、制造、旅游、电力、物流
内容：
1.案例实体的背景（企业背景、行业背景、产生经过）2.现状（绩效、荣誉、规模）3.为什么要实施电子商务？
4.主要在哪些方面实施电子商务，怎么实施的？（理念、独特手法、业务优势、技术系统）
5.取得什么显著绩效？
6．存在什么问题？（风险、威胁、压力）7.有什么启示？
各种常见实验仪器的正确使用和药品的正确取用是化学实验的基础。实验仪器分为玻璃仪器和非玻璃仪器。玻璃仪器在初中化学中常见的有试管、烧杯、量筒、酒精灯、滴瓶、玻璃棒、集气瓶;非玻璃仪器有试管夹、铁架台、天平、燃烧匙等。
一、玻璃仪器的使用
1. 加热型玻璃仪器:试管加热的时候用试管夹夹住距试管口三分之一处。加热固体物质, 管口略向下倾斜, 防止加热后产生的液体在管口冷凝成液体流入管内, 导致试管炸裂;加热液体物质时, 试管口向上倾斜, 不让加热的液体冲出管口。烧杯的加热, 必须垫上石棉网, 目的是使烧杯底部受热均匀 (加热平底且底部较大的玻璃仪器都应如此) 。
2. 不能加热型玻璃仪器:量筒不能用作反应容器, 只能量取液体药品;量筒放平, 视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平, 再读出液体的体积数 (若仰视会使读数偏小, 俯视会使读数偏大) 。滴瓶只能盛装试剂;集气瓶用作收集气体, 可将固体物质放入集气瓶中反应, 但集气瓶不能加热。
3. 酒精灯在使用时要注意四点:一是酒精灯燃烧时外焰温度最高内焰温度最低为使加热效果明显均使用外焰加热;二是酒精灯中的酒精不能装满, 只能盛装容器的三分之二以下, 目的是避免加热温度过高引起灯内酒精燃烧;三是不能用一只酒精灯去另一只燃烧着的酒精灯上点火, 目的是防止点火过程中酒精洒出引起火灾;四是不能用嘴吹灭燃烧着的酒精灯, 目的是防止吹出的气流中带走酒精分子, 引燃其他物质, 只能用灯帽盖灭。
4. 滴管是吸取液体物质加入试管或烧杯进行反应时使用, 使用时必须专用, 不可一支多用, 滴加液体时不要与其他容器接触;吸取和滴加少量液体时, 胶头在上, 滴管不要接触反应容器内壁或放在实验台上, 以免玷污滴管。玻璃棒只能在搅拌和引流过程中使用。由于玻璃棒硬而脆, 使用时注意不要碰着其他器皿。
二、非玻璃仪器的使用
1. 天平:
天平称量能准确到0.1g。在使用时药品不可直接放在托盘内。对于非腐蚀性的药品, 称量前用两张质量相等的纸放在天平上, 调平天平再称量;称量时左物右码。对腐蚀性药品, 必须装在小烧杯中称量。称量完毕后, 应把砝码放回砝码盒中, 把游码移回零处。
2. 铁架台:
铁架台用来固定试管反应、烧杯加热或过滤等操作, 使用时注意铁圈等的镙丝要旋紧。
3. 燃烧匙:
燃烧匙一般为铜制反应容器, 主要用于少量固体物质在气态物质中的燃烧, 使用后一定要注意擦洗干净。
4. 试管夹:
试管夹用于夹持试管进行加热, 使用时要注意夹在距管口分三之一处, 不要离加热部分太近, 避免烧坏;另外, 在加热时, 不能用手指按住短柄, 以防不注意时用力压柄导致试管脱落
三、药品的取用
实验室取用药品有如下要求:
1. 取用药品遵守“三不”原则:不用手接触药品, 不品尝药品味道, 不把鼻子凑到容器口闻药品气味 (应使用招气入鼻法) 。
2. 药品没有说明取用量时, 应按最少量取用:液体取1mL—2mL, 固体只需盖满试管底部。
3. 用剩的药品不放回原瓶, 不随便丢弃, 不拿出实验室;要放入指定容器。
4. 固体药品的取用:块状固体用镊子夹, 粉末状或细晶体用药匙取, 必要时可用纸槽装上药品, 把试管横放, 将药品小心送到试管底部, 再把试管竖起。
5. 液体药品的取用:瓶塞倒放, 试剂瓶的标签向手心, 瓶靠试管口, 倒完后盖紧瓶塞, 将试剂瓶放回原处。
6. 浓酸、浓碱的使用:浓酸、浓碱都具有强腐蚀性, 使用时要格外小心。
四、基本化学实验操作方法
1. 连接仪器装置:
⑴玻璃管插入带孔橡皮塞:左手拿橡皮塞, 右手拿玻璃管 (靠近要插入塞子的一端) 。先把要插入塞子的玻璃管的一端用水 (或肥皂水) 润湿, 用布包住手, 然后稍稍用力转动 (小心!不要使玻璃管折断, 否则折断会刺破手掌) , 使它插入。
⑵连接玻璃管和胶皮管:左手拿胶皮管, 右手拿玻璃管, 先把玻璃管口用水 (或肥皂水) 润湿, 稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管
⑶在容器口塞橡皮塞:左手拿容器, 右手拿橡皮塞慢慢转动塞进容器口, 切不可把容器放在桌上使劲塞塞子, 因为这样做容易压破容器。
2. 检查装置的气密性:
把导管的一端浸在水里, 两手握住容器, 导管口有气泡冒出或松手后在管内形成水柱, 则证明装置气密性良好。
3. 过滤:
过滤是液体物质和难溶性固体物质的分离方法。取一张圆形滤纸, 对折两次, 打开成圆锥形, 把滤纸尖端朝下放入漏斗。滤纸的边缘比漏斗口稍低, 并紧贴漏斗壁, 中间不要有空隙。把漏斗放在过滤架上, 调整高度, 使下端的管口靠紧烧杯内壁, 使滤液沿烧杯壁流下。倾倒时, 用玻璃棒引流, 玻璃棒下端轻放在滤纸三层的上面, 液面低于滤纸的边缘。如果滤液仍然浑浊, 将滤液再过滤一次, 直到滤液澄清。
4. 蒸发:
蒸发一般是加热溶液使溶剂不断减少的过程。把滤液 (或溶液) 倒入蒸发皿, 将蒸发皿放在铁架台的铁圈上, 用酒精灯加热。在加热过程中, 用玻璃棒不断搅动, 防止由于局部温度过高, 造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多的固体时, 停止加热。注意:不要立即把蒸发皿直接放在实验台上, 以免烫坏实验台。需放在实验台上时, 要垫上石棉网。
5. 洗涤仪器:
一、明确实验目的和实验步骤，提高操作的规范性
规范的实验操作建立在明确的实验目的和有序的实验步骤之上，是得出有效实验结果的前提。这就要求学生实验前充分预习，明确实验的目的和步骤。如教学人教版《化学》九年级上册《水的净化》中的“过滤实验”前，笔者先让学生阅读教材并思考过滤操作会用到的仪器有哪些、操作步骤是怎样的；接着指明如下操作规则——“一贴”（滤纸紧贴漏斗内壁），“二低”（滤纸边缘低于漏斗边缘，滤液液面低于滤纸边缘），“三靠”（玻璃棒紧靠滤纸三折处，滤液烧杯紧靠玻璃棒，漏斗器下端紧靠烧杯内壁）；然后，让学生动手操作。这样引导，学生易于操作。
二、加强实验过程的分析与引导，增强实验的实效性
实验过程的分析与引导和实验现象的解释与说明既是培养学生分析思维能力的重要途径，又是增强实验实效性的重要方法。笔者在执教人教版《化学》九年级上册“二氧化碳和水的反应” 实验时，先取少量紫色石蕊试液放在两个试管中，再分别滴加稀醋酸和稀盐酸。学生通过观察、分析得出，酸能使紫色石蕊溶液变红。接着，教师取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，向纸花上喷稀醋酸，紫色的纸花变成了红色，再次验证了石蕊遇酸变红这一特点。有了这样的实验铺垫后，笔者引导学生先取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，向上面喷水，学生发现纸花的颜色未变；再取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，学生发现纸花的颜色还未变；最后取第四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，先喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，学生发现紫色纸花变成了红色。学生通过实验，明白了水和二氧化碳产生化学反应后形成了酸。
三、适当补充演示实验，提高教学的趣味性
补充必要的演示实验能够使学生获得更加感性、直观的认知，强化他们对教材内容的理解与掌握。人教版《化学》九年级上册“一氧化碳的可燃性和还原性”一节，教材中没有安排具体的实验，只是以图片的形式介绍了煤炉上方的淡蓝色火焰就是一氧化碳在燃烧，而一氧化碳还原氧化铜更简单，只是出现了一个方程式。教学中，笔者先制取两瓶一氧化碳气体，补充做了如下两个演示实验：一氧化碳的燃烧实验——点燃其中的一瓶气体，发现气体燃烧，产生蓝色火焰；接着用石灰水检验燃烧后的产物，得出生成物为二氧化碳。一氧化碳还原氧化铜的实验——先将铜片放在酒精灯的火焰上加热，铜转化成氧化铜；接着，快速地将灼热的氧化铜伸入盛有一氧化碳的集气瓶中，观察到黑色固体变成红色，这种红色物质就是被还原出来的铜；最后用一根燃着的火柴将剩余的一氧化碳气体烧掉，避免其直接排放到空气中污染环境。
这样的实验，不仅有效，而且有趣（如，学生看到一团蓝色的火焰燃烧时，张大嘴巴，瞪大眼睛，发出感叹“啊，好漂亮啊！”）。置身于这样的课堂，学生快乐而主动。
四、改进实验装置，提高实验的科学性
科学实验提倡绿色环保，而对实验装置进行微型化改进是一条有效的途径。如探究“燃烧的条件”时，笔者对书中的实验进行如下改进：先用三支大（粗）试管，取代教材中实验用的铜片，将原来放在铜片上的白磷和红磷分别放进大试管中，并用塞子塞紧试管口；然后将两支大试管放入烧杯中的热水中，发现装有红磷的试管一没有变化，装有白磷的试管二中涌起了几缕白烟，但被塞子挡在了试管内；最后在烧杯中的热水里放入一块白磷，用试管三对准水中的白磷倒扣入水中，学生发现白磷周围冒起了小气泡。通过以上对比实验，学生明白了燃烧的必备条件：一要有可燃物（红磷或白磷），二要有助燃物（氧气），三要有一定的温度，能够达到可燃物的着火点。此实验对比书中的实验有如下优点：用一支大试管收集氧气慢慢倒扣入水中，对准白磷时比较方便，确保了实验的成功；试管口的塞子起到了密封的作用，减小了污染；整个实验操作简单易行。
（作者單位：保康县熊绎中学）
实验一 电子商务系统案例分析
一、实验目的
使学生了解电子商务系统的主要作用及其与一般管理信息系统的差异，要求学生明确电子商务系统设计、开发、建造过程中的主要技术热点和前沿问题。
要求学生掌握电子商务系统的生命周期的基本概念，理解电子商务系统分析设计和开发的各个主要阶段及其主要任务，了解电子商务系统分析开发过程与一般管理信息系统的差异，了解电子商务系统开发过程中的人员组织及其职责。
要求学生理解水平型网站、垂直型网站、综合型网站的主要特征、作用及其核心技术。要求学生掌握网站设计的基本思路和过程。了解电子商务网站设计常用组件，掌握首页设计、页面可视化设计、网站的风格和创意设计、网站的栏目和版块设计、网站的目录结构和链接结构确定的要点。
二、实验内容及要求
1.实验内容
（1）B2C 网站调研
网上调查3～4个B2C 网站，比较分析其首页设计、页面可视化设计、网站的风格和创意设计、网站的栏目和版块设计、网站的目录结构和链接结构设计的特点。
（2）B2B 网站调研
网上调查3～4个B2B网站，比较分析其首页设计、页面可视化设计、网站的风格和创意设计、网站的栏目和版块设计、网站的目录结构和链接结构设计的特点。
（3）电子商务系统的开发方式
访问淘宝网（http:// 我爱购物时尚网 http:// 海尔网上商城 http:// 搜易得IT数码商城 http:// 18900手机网 http:// 3.体育用品网
亚赛体育网 http:// 富日渔具商城 http:// 无忧耗材网 http:// 易购800 http:// 东方鲜花礼品 http:// 中国票务之星 http://maya.com 第二书店 http:// 中国音像商务网 http:// 忽悠财富网 http:// 中华卡网 http://
中国游戏中心 http:// 13.音乐下载网
iTunes音乐商店 http:///iTunes/ hifi-cd 网上音乐商店 http:// 中国音乐网站 http:// 欧奔音乐商店 http://ll1987.5i5shop.com 爱国者数码音乐网 http://
（二）十个值得推荐的B2B电子商务网站（排名不分先后）
1、http://
大名鼎鼎的环球资源网，国际上也享负盛名，去年还跟慧聪合作，连中小企业市场也不放过。
2、阿里巴巴：http://
绝对称得上是目前国内最牛的B2B网站，人气旺得很！
3、http://
万国商业网，谷歌刚刚对其投资了500万美元，潜力无限。
4、http:///
冒升得非常快的多语种B2B网站，听说外文版近来全新改版上线
5、http://
香港贸易发展局的站点，做的还是非常不错的。
6、http://
亚洲网络，做的比较一般，不过这个英文站点的风格和其他不太一样
7、http://
一家老牌B2B网站，风格示低调地做，沉默地赚钱
8、http://indiamart.com 不是特别出名，但流量还行。
9、http://www.ecplaza.net
两年前刚起来的一个B2B网站，流量还不错。
10、http://www.eczn.net 一个完全免费的B2B站点
附： 实验报告
实验二 电子商务系统的规划
一、实验目的
要求学生理解电子商务系统战略规划的重要性，掌握电子商务系统战略规划的内容与方法。要求学生掌握一般电子商务系统体系的基本构成、各个部分的作用及其相互关系，掌握电子商务系统规划报告的撰写方法。
二、实验内容及要求
假定拟开发一个B2C电子零售的网络商店（或其他，任选），对该电子商务系统进行系统规划，正确撰写电子商务系统规划报告。
重点从以下方面进行分析：
1．对企业所处的行业及企业竞争力进行分析
确定企业电子商务的前景和市场定位：针对企业未来的市场定位、服务方式、服务对象，对商务活动进行分类。根据企业的核心商务活动，参考成功的经验，抽取企业商务模式的基本特征。包括：
企业未来的服务对象以普通消费者为主，还是以企业客户为主，或二者兼而有之。
企业未来的核心的业务、核心竞争优势、赢利方式。企业未来业务的增值点和延伸范围。在分析过程中，需重点考虑以下问题：
⑴市场定位分析。目标是树立企业形象还是展示产品、拓展市场；是宣传自己的思想、理念还是调查用户反应、改进售后服务；是为企业做宣传，加强客户的沟通还是要实现网络营销、电子商务?成功的定位往往决定了企业的成功。
⑵系统目标客户分析。调查与分析目标客户，了解系统可能服务的对象和他们的需求，规划与设计符合目标客户群的商务系统，为他们提供所需的产品或服务，以满足他们的兴趣与爱好，吸引他们对系统的注意力，就会留住客户并增强系统的针对性。
⑶分析网络中企业现有的竞争对手，分析取胜的机会，制定相应策略和正确的操作步骤。竞争对手的产品与服务一直影响着企业的管理、生产与经营，甚至是造成很大的威胁。尤其是如果竞争对手已经在网上开展了业务，那么竞争对手 的经营状况对于企业在行业竞争中的成败是至关重要的，竞争对手在网络运营方面的优势可能是后来者进入的强大障碍。竞争对手调查与分析的目的是了解原来竞争对手是否上网，洞察网上已经开展了业务的竞争对手情况，分析现有和潜在的竞争对手的优势和劣势，研究竞争对手系统运行和电子商务运作的效果，以便制定自己的发展战略、系统设计方案和战胜竞争对手的方法。
⑷设想网站规模。规模是有一个网站在就行，还是从小到大，还是一开始就极其庞大而复杂? ⑸预期网站特色。特色应以内容为本，考虑网站是注重视觉设计效果，还是侧重功能应用。
⑹设想如何推广网站。推广网站是依靠企业自身，还是通过虚拟主机的提供商。
⑺设想网站带来的额外收入。额外收入是产品销售、页眉广告，还是其他。⑻网站如何经营。全部自己做还是委托专业服务来做，自己定期指导还是设定要求、目标完全由别人代劳。
2．分析确定企业如何开展电子商务
通过分析确定企业电子商务究竟“做什么”，也就是说明确企业电子商务的盈利方式，寻找企业电子商务成功的机会。
确定企业电子商务的方案：企业进行理想的域名设计，域名和服务器的快速申请；进行适合企业在线生意的网站设计和网页制作，站点能提供主要产品或服务外的附加有价值的信息内容：与检索排名密切相关的关键词设计，导页面制作；站点能提供全面的与在线生意密切相关的全世界(包括国内)新闻组、电子邮件组、电子公告牌的信息；将网站中主要页面向世界各大搜索引擎和国内主要的搜索引擎登记注册，并使搜索结果排名进入国内外搜索引擎的前列；及时有效地监控企业在搜索引擎中的排名，并维护企业的排名，维护和更新网站；建立企业在线交易的在线支付平台；提供多语言的网站版本，便于全球范围的网站推广。
企业在进入电子商务领域时必须考虑如下的问题： 如何申请一个自己的域名? 如何设立一个电子商务服务器? 服务器如何和Internet连接?
如何设计这个网上商店，实现各种功能?谁来设计? 谁来维护这个网站? 如何实现在线交易? 如何安全可靠地进行网络电子货币结算? 网上商店和商品库存之间如何协调? 如何快速便利地将商品投递到用户手中? 售后服务如何进行? 3．进行收益——风险分析评估
衡量企业电子商务是否会达到预期效果，评测企业电子商务的相关评测指标。
4．确定实施与管理
确定企业电子商务的实施方案、进度计划与管理方式。
三、实验结果
正确撰写电子商务系统规划报告。内容包括： 1．系统开发背景。
2．企业现行状况调查：企业核心业务描述；企业现行的组织结构及主要协作伙伴；企业商务活动中存在的问题。
3．企业未来核心业务描述及盈利模式分析。4．竞争对手分析。
5．目标系统定位与目标客户分析。
6．目标系统体系结构规划：应用表达层、商务逻辑层和数据层。7．目标系统的功能构想。8．目标系统的主要业务模块。
四、相关知识
电子商务系统规划的概念和特点，电子商务系统战略规划的内容和方法，电子商务系统规划的过程和人员组织，电子商务系统的体系结构。
附： 实验报告
实验3：电子商务系统的分析（4课时）
一、实验目的
使学生了解企业商务活动的基本构成和主要类型，掌握不同商务活动的不同需求及其特点，掌握不同类型电子商务活动的特征。要求学生理解电子商务需求分析的基本内容，掌握企业商务流、信息流、资金流分析的目的及方法。熟练掌握系统分析建模工具并能够利用这些工具对企业需求进行描述。理解电子商务系统分析中参与的人员及其组织。
二、实验内容及要求
㈠统一建模语言UML的上机学习实践（2学时）
1．UML静态建模。使用实例图、类图、包图、部件图和配置图对系统进行分析和描述。
2．UML动态建模。使用消息、状态图、顺序图、合作图和活动图来描述系统中各个对象如何操作、各个对象在外界消息的触发后如何发生变化。
㈡撰写系统分析报告（2学时）
任选其一：
1．对附录1给出的某网上银行进行系统分析，撰写系统分析报告。2．对附录2给出的某综合旅游信息网进行系统分析，撰写系统分析报告。3．对附录3给出的某网上餐饮公司进行系统分析，撰写系统分析报告。4．对一个开展B2C电子零售的网络商店的电子商务系统进行系统分析，撰写系统分析报告。
要求采用结构化分析方法描述出系统的DFD，利用UML的方法阐述其主要对象。
三、实验结果
正确撰写电子商务系统分析报告。内容包括：
1．分析企业商务运作过程中的基本商务环节。2．分析电子商务对企业商务活动各个环节的影响。3．分析电子商务环境中本企业应具备的新的商务手段。4．描述企业各项业务活动的数据流程和相关处理过程。
⑴结构化分析方法。包括：数据流图、数据字典、处理过程说明。⑵面向对象的分析方法。包括：对象的认定、结构认定、认定属性、定义方法。
⑶基于UML的分析方法。在面向对象建模的基础上，利用UML的符号体系，对系统功能结构进行描述。
5．提出电子商务系统需求。
四、相关知识
电子商务系统分析的意义、基本概念、特点及其目标，电子商务系统分析的思路与方法及其与传统的信息系统分析方法的差异，企业电子商务系统需求的特性及其共性，系统分析建模工具。
附： 实验报告
附录： 某网上银行系统规划报告
一、系统开发背景
在国家大力推进金融体制改革、逐步开放金融业的大潮下。某大型民营资本集团为自身发展需要，开始涉足金融行业，在集团的董事会议上，提出建立以雄厚资本为核心，多元化发展实业的集团远景战略目标。该资本集团通过一系列的并购重组，组建起自己专业的金融和投资管理团队，准备建设一个民营的股份制商业银行，作为其金融资本的一个重要来源，为集团远景战略服务。为了在激烈的银行业竞争中脱颖而出，集团根据未来银行业的发展趋势，决定重点发展网络银行业务，为客户提供高效、安全、个性化的金融服务。
二、竞争对手分析
1．对提供网上银行服务的国外银行进行分析
目前国外网上银行的发展速度很快，尽管受到全球经济衰退和网络泡沫破灭的冲击，网上银行的发展势头依然良好，每年交易额、交易量都有成倍的增长，已经在银行业务中占有相当大的比例。例如在香港地区最成功的案例是东亚银行，其网上银行交易量已达总交易量的20%～25%，而且还保持着高速增长。目前网上银行业务已是一股不可忽视的新生力量，正在推动着传统银行向新型银行的转变。如美国花旗银行、瑞士SEB银行、荷兰银行、康普银行、耐特银行。
从国外网上银行发展趋势上看，国外网上银行服务既可为客户提供多元化及价格便宜的服务，为客户提供即时财务信息，也可使银行降低经营成本。此外，银行提供网上服务还可以树立紧跟高科技潮流的形象，提高知名度，吸引新客户，特别是年轻的专业人士，避免因技术落后而导致客户流失。随着互联网和电子商务热潮的兴起，国外各银行大多把业务拓展重点放在网上及移动电话银行服务，这表明网上银行服务已成为全球银行业的必争之地。谁不能跟上这一发展趋势，谁就将在日益白热化的银行竞争中处于不利地位。
国外银行业提供网上银行服务的主要服务品种有：网上基本理财服务(i—account)，包括查询账户余额和交易记录、转账、缴付信用卡结欠、开立定期存款及提供财经信息等；网上股票买卖(i—bmkerage)；网上按揭(i-mortgage)，包括物业估价、按揭申请、即时按揭批核；网上保险；网上基金
销售；网上投资：包括处理客户投资组合服务；网上贸易融资；网上贷款，如个人贷款等。虽然各银行均利用网上银行作为新的竞争平台，但各家银行的网上银行服务品种、竞争策略都有各自的特点。例如花旗银行推出的网上银行服务(Citibank internet banking)，其主要服务范围是：查询存款和互惠基金账户余额及基金组合价值、查询存款利率、汇率和股价、转账缴费、申请信用卡、买卖外汇和股票等。
2．对提供网上银行服务的国内银行进行分析
在国内，自1997年招商银行率先推出网上银行服务之后，中国银行、建设银行、中国工商银行等各家银行纷纷推出了网上银行服务，我国网上银行业务呈持续迅猛发展趋势。到2001年3月为止，国内95%以上的电子商务网站都采用了招商银行网上银行——“一网通”作为支付工具，该行45%的对私业务和15%的对公结算业务已经成为非柜台业务。到2002年6月底，招行网上企业银行系统开户数也已达29561户，累计交易笔数218万笔，累计交易金额达2万亿以上，网银业务为招行带来很高的商业价值。目前，建行的网上银行服务范围已经覆盖全国26个一级分行、160个大中城市，覆盖主要经济发达地区，至2002年5月，网银客户达到15．85万户，交易额突破1干亿元。工商银行截至2002年7月底，网上银行用户已达到190万户，网上银行交易额达23440亿元，是2001年交易额的3．7倍，在同业中继续保持领先地位。据中国人民银行最新统计，中国目
前已经有20多家银行的200多个分支机构拥有网址和主页，其中开展实质性网络银行业务的分支结构达50余家，客户数超过40万。同时，为了解决网上银行的支付安全性问题，1999年中国人民银行联合12家商业银行成立了金融认证中心(CFCA)，2001年3月投入了正式运行。
三、存在的主要问题
1．产品匿乏
目前国内网上银行的业务产品匿乏，并没有发挥对银行业务的重组和再造功能。现在所提供的产品功能有限，如账务查询、转账服务、代理交费、中间业务，还有为企业办理网络结算、为集团客户进行内部资金调拨等功能。
２．缺乏创新
除业务品种少的问题比较突出外，另一个重要的问题是这些产品只是传统业务在互联网上的一种实现，也就是说目前网上银行只起到了传统银行业务扩展渠道的作用，只是传统银行在互联网上的延伸。网上银行在产品上没有完全摆脱传统业务功能的限制，没有针对网上银行的自身特点，开发出直接面对客户的特性、重组商业银行业务流程的新产品和新应用。在操作界面上也没有体现个性化服务的特点，没有体现网络的根本特性——依靠新颖和变化吸引客户。
３．银行电子化进程缓慢
投入严重不足，银行电子化规模小、技术水平低，基本上还停留在传统业务的电脑化上，网络化程度较低。我国银行业与高新技术产业结合不紧密，对社会上的高科技资源利用率不高。
４．银行存在大量不良资产
四大国有商业银行均积存着大量不良债权和未核销的坏账损失。资本不良降低了管理层对网上银行的关注程度，制约了银行网络化改革。
５．银行对网上营销尚不精通
银行尚未实现从传统的“开店候客、4P营销”到“送货上门、4C营销”的根本性转变。银行欠缺既懂银行业务，又懂网络技术的客户经理；部分客户经理对各银行的网络银行产品的优劣没有切身认识，人云亦云，卖点不突出；对客户的业务需求了解不够，不能有的放矢；对自家产品的好处认识不足，任意减免收费，使部分收入难以落实；对一些重点行业营销不够，龙头效应不充分。银行不太知
道如何让顾客访问其网站时获得一种真正的个性化的体验。不精通网络营销，不知道客户的及时、真正的需求，直接造成了目前网上银行的少有问津。
６．网络建设问题
各商业银行内部网络的统一性不尽人意，主要表现在软硬件不统一，造成了开发网上支付系统的难度。网上银行要提供面向客户的服务产品。如何在体制上保证网上银行服务产品满足市场需求，是中国网上银行业务发展中极其关键的课题，如果商业银行不能在后台管理体制上进行根本的改革，那么，就难以不断推出真正面向客户的服务产品。另外、网上银行在项目规划和网站建设上缺乏人性化、缺乏面向客户设计的服务产品和缺乏个性化。
四、拟开发系统的构想
网上银行为新兴股份制商业银行的发展提供了新的契机，相对于国有商业银行，新兴商业银行可以直接利用新的技术手段、新的业务模式，通过大力发展网上银行，以小网点规模、精练的人员组成、新的技术手段和量身定做的产品为客户提供便捷、个性化的全面金融服务。同时，新兴商业银行减少了测试市场的机会，从电话银行、数字化客户终端到互联网循序渐进地发展过程可以化解客户的网上交易的心理障碍，从而减少了发展网上银行的成本。所以人世后将给新兴的商业银行带来更大的发展机遇。
从今后我国金融业务的发展趋势看，银行、证券、保险的混业经营不可避免。中国的网上银行规划时需要考虑未来混业经营的需要。在混业经营体制下，网上银行需要充分利用综合性的后台服务系统为不同的客户提供个性化的服务，如个人理财服务或综合理财服务等。我们预测“银行综合帐户”将成为发展主流，金融业务综合化发展是必然趋势。它将打破传统的金融区域的界限和行业界限，以往按业务标准将金融业化分为银行业、证券业、信托业和保险业的做法将失去现实意义。金融产品和服务的延伸也使金融业从“专业化”向“综合化”过渡。客户只要开设一个帐户就能够享受到从基本的存贷、信息查询到专门的投资理财等综合性的服务。
1．目标顾客
上网客户集中在20～35岁、收入较高、受过良好教育、乐于接受新事物的知识阶层。国内各类大中小型企业。
2．采取安全防范措施
采取更严密的安全措施，确保网上交易的安全性、一致性、数据完整性和不可抵赖性。如多种防火墙、路由协议、高比特位加密、电子认证技术、SET双重校验标准等，安装操作系统和中间件产品的补丁程序；随时与软件厂商保持联系，取得最新的补丁；对整个网络进行经常性扫描，随时发现安全隐患；为用户提供相关的计算机安全知识；使用户更好地保护自己的信息。
3．加快金融产品创新
加强银行金融产品创新意识，建立满足不同收入阶层需要的理财服务体系，建立综合银行、证券、保险、基金、投资业务的综合服务体系。开发多样性、一体化的金融产品。借助电子渠道优势，加快创新步伐，挖掘客户贡献度。在日趋激烈的市场竞争中，只有不断创新，才能满足消费者的各种需求，才能在激烈的竞争中取得优势。
4．提供个性化服务
完全根据客户所在的位置和所处的环境来设计个性化的金融产品，以专业的金融理财队伍和信息技术队伍及时为客户提供所需要的服务，提高客户满意度，增加网上银行的吸引力。建立以客户为中心的信息库，全面把握每个客户的金融交易特征和投资个性，提供个性化的服务，扩大网上银行客户面。针对大型企业而言，目前企业的资金流向管理、内部现金管理都是网上银行重点考虑的方向。许多大型企业已经建成自己的财务系统，他们迫切需要银行与之对接，实现企业对资金的“一条龙”管理。对于中小型企业而言，他们对企业理财服务的关注程度更为密切。
5．实现多种渠道整合，组建优质营销团队
通过网上银行、移动银行(手机、PDA、Table PC)、电话银行等为客户提供远距离、全方位、个性化、虚拟的一体化网上银行服务，提高客户忠诚度。在不同渠道建设上，针对不同类型的客户，依据不同渠道的特点和优势，突出特色，共同发展，以实现渠道功能和服务手段的最佳组合，达到互相补充和互相促进的目的。
组建优质营销团队，深入市场发现客户需求，开展“送货上门、4C营销”。真正做到以客户为中心，让顾客访问我们的网站后获得一种真正的个性化的体
验。深入开展网络营销，向网上商城、企业、个人宣传我们的银行，提高银行知名度和客户满意度。
6．人性化的服务
产品设计、页面设计和业务组合都强调人性化和服务倾向，以弥补网上银行不能提供面对面交流服务的缺陷。
为有条件的优质客户提供互动式的交流服务。提高网上银行的亲和力。使用我们开发的自动业务终端系统，可以使顾客、银行柜员同时边看画面边对话，加强银行和顾客之间的亲切感。
7．IT建设
组建高水平专业化的综合金融知识和信息技术的研发队伍，IT规划时集中统一数据，统一核心业务系统，构建成统一完备的银行后台支持系统。及时为客户提供多品种的高效、便捷、安全的网上金融服务。
五、拟开发系统的主要业务模块
1．企业银行
企业财务人员通过电脑网络在办公室内办理银行业务，足不出户地享受银行的金融服务。企业银行提供帐务、金融信息查询、内部转帐、对外支付、发放工资、网上信用证和银行通知信息等服务，使企业通过互联网即可了解财务运作情况，使总公司还可以查询子公司帐务和监控子公司资金划拨，及时调度资金，轻松应付大批量的支付和工资业务，并可办理网上信用证业务。
2．个人银行
开有储蓄普通存折或“一卡通”帐户的个人和家庭，均可享受全方位网上“家庭银行”理财服务，包括帐务查询、自助转帐、证券保证金转帐、自助缴费、挂失、修改密码、财务分析、网上支付卡申请、网上按揭及个人抵押和贷款、投资、保险等服务。
3．网上证券
银证合作，在网上银行开通网上证券服务，可直接进行上海、深圳股市的证券买卖，包括实时行情查询、交易查询、交易委托、储蓄与证券帐户资金划转、智能配股信息、新股申购、修改密码、特别提示、指定交易等。采用浏览器方式，让股民在任何一台上网电脑上都可以直接进行深沪股市证券买卖的操作。证券资
金存放银行，安全可靠，网点全天服务，存取方便。互联网和电话双重委托，畅通无阻．即时股市行情和技术分析，功能强大。
4．网上商城
功能强大，能提供安全快捷的网上支付结算，既适用于已开通网站的商户链接加入，也可以为未建立网站的商家提供网上销售平台，提供商户网上商店的托管服务。网上商城销售平台通用、操作方便、功能强大、成本低廉。没有自己网站的商户也能按自己的意愿构造页面，系统允许商户上传其页面(可连接其下的子页面)。客户在进入网上商城后，便可选择进入商户自己构造的页面，商户只需一台电脑、一台调制解调器、一条电话线，拨号上网即可。商户可方便全面地通过浏览器对商户信息维护和客户购物进行操作，并有详细的提示，简单方便。客户可按商户选择、商品类别进行购物。可获得每种商品的详细说明和图例，可查询订单的处理情况，可对自己的资料进行维护。
5．网上支付
为商家经营和消费者网上购物提供在线结算服务。客户可以通过“一卡通”的子帐户——网上支付卡进行消费和结算。客户只要拥有“一卡通”(属借记卡)，在柜台或网上申请了虚拟支付卡，即可凭此在网上购物、支付上网费等，可进行彩票投注、定购机票、网上捐款、网上订房消费等结算。
6．移动银行
南昌大学信息工程学院 电气与自动化实验中心
目 录
实验一 锯齿波同步移相触发电路实验…………………………......1 实验二 单相桥式全控整流电路实验…………………………..……....3 实验三 三相桥式全控整流电路实验………………………………....6 实验四 直流斩波电路实验………………………………….……......8
电力电子技术基础实验指导书
实验一
锯齿波同步移相触发电路实验
一．实验目的
1．加深理解锯齿波同步移相触发电路的工作原理及各元件的作用。2．掌握锯齿波同步触发电路的调试方法。
二．实验内容
1．锯齿波同步触发电路的调试。
2．锯齿波同步触发电路各点波形观察，分析。
三．实验线路及原理
锯齿波同步移相触发电路主要由脉冲形成和放大，锯齿波形成，同步移相等环节组成，其工作原理可参见“电力电子技术”教材。
四．实验设备及仪器
1．NMCL系列教学实验台主控制屏 2．NMCL-32组件和SMCL-组件 3．NMCL-05组件 4．双踪示波器 5．万用表
五．实验方法
图1-1 锯齿波同步移相触发电路
1．将NMCL-05面板左上角的同步电压输入接到主控电源的U、V端，“触发电路选择”拨向“锯齿波”。
2.将锯齿波触发电路上的Uct接着至SMCL-01上的Ug端，‘7’端地。
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3．合上主电路电源开关，并打开NMCL-05面板右下角的电源开关。用示波器观察各观察孔的电压波形，示波器的地线接于“7”端。
同时观察“1”、“2”孔的波形，了解锯齿波宽度和“1”点波形的关系。
观察“3”~“5”孔波形及输出电压UG1K1的波形，调整电位器RP1，使“3”的锯齿波刚出现平顶，记下各波形的幅值与宽度，比较“3”孔电压U3与U5的对应关系。
4．调节脉冲移相范围
将SMCL-01的“Ug”输出电压调至0V，即将控制电压Uct调至零，用示波器观察U1电压（即“1”孔）及U5的波形，调节偏移电压Ub（即调RP2），使=180˚。
调节NMCL-01的给定电位器RP1，增加Uct，观察脉冲的移动情况，要求Uct=0时，=180，Uct=Umax时，=30，以满足移相范围=30~180的要求。
5．调节Uct，使=60˚，观察并记录U1~U5及输出脉冲电压UG1K1，UG2K2的波形，并标出其幅值与宽度。
用双踪示波器观察UG1K1和UG3K3的波形，调节电位器RP3，使UG1K1和UG3K3间隔1800。˚
˚
˚
˚六．实验报告
1．整理，描绘实验中记录的各点波形。
2．总结锯齿波同步触发电路移相范围的调试方法，移相范围的大小与哪些参数有关？ 3．如果要求Uct=0时，=90，应如何调整？ 4．讨论分析其它实验现象。5.写出实验心得体会。
˚
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实验二 单相桥式全控整流电路实验
一．实验目的
1．了解单相桥式全控整流电路的工作原理。
2．研究单相桥式全控整流电路在电阻负载及电阻-电感性负载下的工作特性。3．熟悉NMCL-05锯齿波触发电路的工作。
二．实验线路及原理
参见图3-1 三．实验内容
1．单相桥式全控整流电路供电给电阻负载。2．单相桥式全控整流电路供电给电阻-电感性负载。
四．实验设备及仪器
1．NMCL-III教学实验台主控制屏 2．NMCL-32主控制屏
3．NMCL-05组件及SMCL-01或NMCL-31 4．MEL-03A组件和NMCL-331多电感组件 5．NMCL-35和NMCL-33组件 6．双踪示波器 7．万用表
五．注意事项
1．本实验中触发可控硅的脉冲来自NMCL-05挂箱。
2．负载电阻调节需注意。若电阻过小，会出现电流过大造成过流保护动作（熔断丝烧断，或仪表告警）；若电阻过大，则可能流过可控硅的电流小于其维持电流，造成可控硅时断时续。
3．电感的值可根据需要选择并且必须与电阻串联，需防止过大的电感造成可控硅不能导通。
4．NMCL-05面板的锯齿波触发脉冲需导线连到NMCL-33面板，应注意连线不可接错，否则易造成损坏可控硅。同时，需要注意同步电压的相位，若出现可控硅移相范围太小（正常范围约30˚～180˚），可尝试改变同步电压极性。
5．示波器的两根地线由于同外壳相连，必须注意需接等电位，否则易造成短路事故。
六．实验方法
1．将NMCL-05面板左上角的同步电压输入接NMCL-32的U、V输出端,“触发电路
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选择”拨向“锯齿波”。
2．单相桥式全控整流电路供电给电阻负载
接上电阻负载（可采用两只900Ω电阻并联），并调节电阻负载至最大，短接平波电抗器。合上主电路电源，调节Uct，测量在不同角（30˚、60˚、90˚）时整流电路的输出电压Ud=f（t），晶闸管的端电压UVT=f（t）的波形，并记录相应角时的输出电压Ud和UVT的波形。
若输出电压的波形不对称，可分别调整锯齿波触发电路中RP1，RP3电位器。3．单相桥式全控整流电路供电给电阻-电感性负载
接上电路负载为阻感型，测量在不同控制电压Uct时的输出电压Ud=f（t），负载电流以及晶闸管端电压UVT=f（t）波形并记录相应Uct时的Ud、U2值。
注意，负载电流不能过小，否则造成可控硅时断时续，可调节负载电阻，但负载电流不能超过0.8A，Uct从零起调。
改变电感值，观察=90˚，ud=f（t）、uVT=f（t）的波形，并加以分析。
七．实验报告
1．绘出单相桥式晶闸管全控整流电路供电给电阻负载情况下，当=30˚，60˚，90˚时的ud、uVT波形，并加以分析。
2．绘出单相桥式晶闸管全控整流电路供电给电阻-电感性负载情况下，当=30˚，60˚，90˚时的ud、uVT波形，并加以分析
3．写出实验心得体会。
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图3-1 单相桥式全控整流电路
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实验三
三相桥式全控整流电路实验
一．实验目的
1．熟悉三相桥式全控整流电路的接线及工作原理。2．了解集成触发器的调整方法及各点波形。
二．实验内容
1．三相桥式全控整流电路带纯电阻负载时的工作特性。2．三相桥式全控整流电路带阻感负载时的工作特性。
三．实验线路及原理
实验线路如图5-1所示。主电路由三相全控整流电路组成。触发电路为数字集成电路，可输出经高频调制后的双窄脉冲信号。三相桥式整流电路的工作原理可参见“电力电子技术”的有关教材。
四．实验设备及仪器
1．NMCL-III教学实验台主控制屏 2．NMCL-32主控制屏
3．NMCL-05组件及SMCL-01或NMCL-31 4．MEL-03A组件和NMCL-331多电感组件 5．NMCL-35和NMCL-33组件 6．双踪示波器 7．万用表
五．实验方法
1．按图5-1接线，未上主电源之前，检查晶闸管的脉冲是否正常。（1）打开NMCL-32电源开关。
（2）用示波器观察NMCL-33的脉冲观察孔，应有间隔均匀，相互间隔60˚的幅度相同的双脉冲。
（3）检查相序，用示波器观察“1”，“2”脉冲观察孔，“1” 脉冲超前“2” 脉冲600，则相序正确，否则，应调整输入电源。
（4）用示波器观察每只晶闸管的控制极，阴极，应有幅度为1V-2V的脉冲。注：将面板上的Ublf（当三相桥式全控变流电路使用I组桥晶闸管VT1~VT6时）接地，将I组桥式触发脉冲的六个开关均拨到“接通”。
（5）将给定器输出Ug接至SMCL-01面板的Uct端，调节偏移电压Ub，在Uct=0时，使=150˚。
2．三相桥式全控整流电路
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（1）带电阻负载
按图5-1接线，将负载电阻R调至最大，合上主电源，调节Uct，使在30°~150°范围内，用示波器观察记录=30°、60°、90°时，整流电压ud=f（t），晶闸管两端电压uVT=f（t）的波形，并记录相应的Ud和交流输入电压U2数值。
（2）带电阻-电感负载
调节Uct，使在30°~90°范围内，用示波器观察记录=30°、60°、90°时，整流电压ud=f（t），晶闸管两端电压uVT=f（t）的波形，并记录相应的Ud和交流输入电压U2数值。
六．实验报告
1．画出电路的移相特性Ud=f()曲线
2．画出三相桥式全控整流电路分别在纯电阻负载时和阻感负载时，角为30°、60°、90°时的ud、uVT波形
3．实验心得体会。
图5-1 三相桥式全控整流电路实验
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实验四 直流斩波电路实验
一．实验目的
熟悉降压斩波电路（Buck Chopper）和升压斩波电路(Boost Chopper)的工作原理，掌握这两种基本斩波电路的工作状态及波形情况。
二．实验内容
1．SG3525芯片的调试。
2．降压斩波电路的波形观察及电压测试。3．升压斩波电路的波形观察及电压测试。
三．实验设备及仪器
1．电力电子教学实验台主控制屏 2．NMCL-16组件
3．MEL-03A电阻箱(900Ω/0.41A)或其它可调电阻盘 4．万用表 5．双踪示波器
四．实验方法
1．SG3525的调试。
原理框图见图6-1。
图6-1
PWM波形发生
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将扭子开关S1打向“直流斩波”侧，S2电源开关打向“ON”，将“3”端和“4”端用导线短接，用示波器观察“1”端输出电压波形应为锯齿波，并记录其波形的频率和幅值。
扭子开关S2扳向“OFF”，用导线分别连接“5”、“6”、“9”，再将扭子开关S2扭向“ON”,用示波器观察“5”端波形，并记录其波形、频率、幅度，调节“脉冲宽度调节”电位器，记录其最大占空比和最小占空比。
2．实验接线图见图6-2。
图6-2 升压斩波电路
（1）切断NMCL-16主电源，分别将“主电源2”的“1”端和“降压斩波电路”的“1”端相连，“主电源2”的“2”端和“降压斩波电路”的“2”端相连，将“PWM波形发生”的“7”、“8”端分别和降压斩波电路VT1的G1，S1端相连，“降压斩波电路”的“4”、“5”端串联MEL-03电阻箱(将两组900Ω/0.41A的电阻并联起来，顺时针旋转调至阻值最大约
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450Ω)，和直流安培表（将量程切换到2A挡）。
（2）检查接线正确后，接通控制电路和主电路的电源(注意：先接通控制电路电源后接通主电路电源)，改变脉冲占空比，每改变一次，分别观察PWM信号的波形，MOSFET的栅源电压波形，输出电压u0波形的波形，记录PWM信号占空比D，ui、u0的平均值Ui和U0。
（3）改变负载R的值（注意：负载电流不能超过1A），重复上述内容2。
（4）切断主电路电源，断开“主电源2”和“降压斩波电路”的连接，断开“PWM波形发生”与VT1的连接，分别将“升压斩波电路”的“6”和“主电源2”的“1”相连，“升压斩波电路”的“7”和“主电源2”的“2”端相连，将VT2的G2和S2分别接至“PWM波形发生”的“7”和“8”端，升压斩波电路的“10”、“11” 端，分别串联MEL-03电阻箱（两组分别并联，然后串联在一起顺时针旋转调至阻值最大约900Ω）和直流安培表（将量程切换到2A挡）。
检查接线正确后，接通主电路和控制电路的电源。改变脉冲占空比D，每改变一次，分别：观察PWM信号的波形，MOSFET的栅源电压波形，输出电压、u0波形，记录PWM信号占空比D，ui、u0的平均值Ui和U0。
（5）改变负载R的值（注意：负载电流不能超过1A），重复上述内容4。（6）实验完成后，断开主电路电源，拆除所有导线。
五．注意事项：
（1）“主电源2”的实验输出电压为15V，输出电流为1A，当改变负载电路时，注意R值不可过小，否则电流太大，有可能烧毁电源内部的熔断丝。
（2）实验过程当中先加控制信号，后加“主电源2”。
（3）做升压实验时，注意“PWM波形发生器”的“S1”一定要打在“直流斩波”，如果打在“半桥电源”极易烧毁“主电源2”内部的熔断丝。
六．实验报告
1．分析PWM波形发生的原理
实验指导书
课程名称：面向对象设计UML建模
适应课程：
（1460460/1460466/14606617）
天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 2 上机实验
（一）创建用例及用例图：
一.实验目的：
在Rose 2003 环境下设计应用系统的UML用例图（Use Case Diagram）。
二.实验内容：
根据用户“需求陈述”创建Use Case框图。
案例1.绘制“自动饮料机售货”的Use Case框图（包括功能扩展）案例2.用例之间的三种关系练习
案例3.设计“网上学生选课系统”的Use Case 框图 案例4.设计“图书管理系统”的Use Case 框图
三.操作步骤： 案例1.① 建立用例图的步骤：。右击Use Case View。选New Use Case Diagram。起名，比如：Buy Drink。双击Buy Drink图标，这时工具栏变成适合Use Case作图的形式。设计Use Case Diagram.②“自动饮料机售货”需求陈述: “顾客通过自动饮料售货机, 可以方便地买到一听饮料。而自动饮料售货机除了卖给顾客饮料外，还具备以下功能：
〃供应商可以向自动饮料售货机添加饮料（需要打开和关闭自动饮料售货机的门）;〃收银员可以从自动饮料售货机取钱.（需要打开和关闭自动饮料售货机的门）经过分析可知自动饮料售货机系统涉及到的名词及概念有: Customer Supplier Cashier Buy drink Set drink Take money Open machine Close machine 显然, 前三个名词为参与者.后面的那些功能为Use Case.③ 绘制自动饮料售货机售货的用例图.(提示：首先找出参与者和用例之间的关系, 建立初步用例图, 然后细化用例建立用例之间的《include》或《extend》关系。)
案例2.用例之间的三种关系练习〃分析用例之间的“泛化关系”、“include” 和“extend”关系。〃在Rose下创建包括以上三种关系的Use Case图。
（可以把三种关系合在一起，也可以分别绘制）
案例3.⑴“学生选课系统”需求陈述：
天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 3 管理员（Registrar）通过系统界面进入，建立本学期要开的课程，并把这些信息保存到Database中。管理员可以对设置的课程进行增加、删除或改动。学生（Student）通过客户浏览器并根据学号和密码进入选课界面；学生可以进行三种操作：查询已选课程，选课及付费。⑵ 经过需求分析可知：
系统用户（参与者）有: 管理员（Registrar）学生(Student)； 本系统的Use Case 包括：
选课（Select Course）查询(Query Course)付费(Pay for Course)增加课程(Add Course)修改课程(Modify Course)删除课程(Delete Course)。⑶ 设计Use Case Diagram.案例4.根据“图书管理系统案例”绘制Use Case图和顺序图
需求描述如下：
1)系统使用良好的图形用户界面；
2)在此界面下，只有图书管理员（Librarian）才能和系统直接交互对话； 3)借阅者（Borrower）可通过图书管理员进行借书（Lend item），还书(Return item)，预定（Reservation）和取消预定（Remove Reservation）。条件是：借阅人必须事先注册.（即：向系统登记借阅者姓名、电话和住址等）方可借书；
4)当预定的图书归还时，或新购进时，通知预定人，当预定的书已经借到时, 预定自动取消；
5)为简单起见，我们常用“标题（Title）”和“书目（Item）”对图书进行划分。标题指的是书名，书目指的是具体一册书；
6)所有图书均预先登记.不同的书按书名(Title)区分, 而且同名的书可以有多本(item),它们按书号区分；
7)图书管理员可以方便的建立（Add），删除（Delete）修改（Update）标题及借阅者信息,增加和删除书目（当新购进或过时废弃时），也可以查询（Query）图书和借阅者信息。
a)试做出系统的初始Use Case 图 b)由于多个Use Case 都具有寻找标题（Find Title）和寻找借阅者（Find Borrower）部分, 试绘制改进（细化）的Use Case 图(可在原Use Case 图上改进)。
*案例5.(可选作)根据“网上购物系统”案例，绘制初始Use Case图。⑴“网上购物系统”涉及到的参与者如下：
Customer(客户)Warehouse Manager(库房经理)Shipping Service(供货服务)Purchase Manager(采购经理)Credit System(信用系统)⑵“网上购物系统”涉及到的Use Case如下： Browse Web Site(浏览网站)
天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 4 Add Item to Shopping Cart(给购物推车添加物品)View Shopping Cart(查看购物推车)Purchase Item in Shopping Cart(购买购物推车中的商品)Remove Item from Shopping Cart(从购物推车中删除商品)Browse Item for Sale(浏览销售的商品)Provide Feedback(提供反馈信息)Stock Inventory(盘点)rn Item to Stock(返回库存商品)Ship Order(提供订单)Add New Item for Sale(增加新销售商品)Remove Item for Sale(取消某销售商品)Purchase Inventory(购买库存)⑶ 分别以客户, 库房经理，和采购经理为中心建立Use Case Diagram.参考答案：
以客户为中心建立的初始Use Case Diagram.图1-1 网上购物系统以客户为中心的用例图
以库房经理和采购经理为中心建立的初始Use Case Diagram请学生自己画出。
四.成绩评判标准
1．在限定时间内正确完成实验内容中案例1～
3、并完成实验报告的学生，可得60～75分；
2．在限定时间内正确完成实验内容中案例1～3，同时正确完成案例4，并完成实验报告的学生，可以得到75～85分；
一、考情·考法
化学实验基础是高考的必考点,在每一份高考试卷中均有考查,命题体现和符合考纲要求———了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法,掌握化学实验的基本操作,能识别化学品安全使用标识,了解实验室一般事故的预防和处理方法。其总的特点是考点多、小、细,考题新(颖)、(灵)活、(容)易。
高考对化 学实验基 础的常见 考法总结如下:
(1)命制选择题。包括对4个选项中不同的仪器使用方法或基本操作进行正误判断的文字叙述型选择题,呈现同一实验或不同实验中的几种基本操作的图示并要求判断正误的图示判断型选择题,判断利用给出的仪器能否完成相关实验的仪器选用型选择题,判断实验仪器、操作和现象、结论是否对应或正确的因果关系型选择题等,通常4个选项的知识点不同,以此增大试题的覆盖面和发散性。
(2)命制填空题。每份试卷一般都有一道实验综合题,通常以物质的制备或检验的实验设计或性质探究为背景,设问较多(有5~8个小题)。与题目总情景相关的仪器的名称、装置的作用、操作的顺序、操作的目的、操作的方法的填空或简答便属于对实验基础的考查。
二、考点·考商
考点是高考常考的知识点和能力点;考商指学习方法和考试技巧等。
(一)核心考点归纳
1.常用危险化学品的标志
对于这个知识点,一是要了解物质的性质(爆、燃、氧、毒、放、腐,如硝酸是氧化剂和腐蚀品);二是要清楚标志的特征,如5类易燃品都是带火焰的,氧化剂图形的火焰中间有代表氧的元素符号“O”的圆圈(如图1)。
2.实验安全操作的“十防”
常见的考查角度有:1浓H2SO4的稀释,浓硝酸或乙醇等与浓H2SO4 混合时加液的顺序;2试管口向上还是向下倾斜,撤导管和熄灭酒精灯的顺序(防倒流);3用倒置漏斗吸收尾气、实验装置中设置 安全瓶(防倒吸);4点燃可燃性气体前先验纯(防爆炸);5加热液体混合物实验(如蒸馏、制乙烯)中加碎瓷片(防暴沸);6加热时先预热再均匀加热、在瓶底铺细沙(防炸裂);7用合适的试剂和装置吸收有毒、有刺激性 气体及废 液集中处 理 (防污染)等。
重视实验安全,还包括处理常见事故的能力。常考点有:1浓硫酸或碱液溅在皮肤上,立即用大量水冲洗,再涂上稀NaHCO3溶液或硼酸溶液,溅到眼睛里,迅速用水冲洗,边洗边眨眼睛;2苯酚沾到 皮肤上,立即用酒 精洗涤;3吸入H2S或CO等气体,立即转移到空气新鲜的地方;4重金属盐中毒可服大量牛奶或蛋清;5酒精、油脂起火可用湿布盖灭,钠起火可用干沙扑灭;6汞洒落可用硫粉覆盖等。
3.化学试剂的保存
应依据化学药品的性质(如是否具有毒性、挥发性、腐蚀性、还原性、吸水性,是否易与水或CO2 反应以及稳定性、酸碱性等)来选择合适的保存方法,防止其变质。常考点有以 下“八防”:1防氧化,如Na2SO3、苯酚等固体要密封保存,FeSO4溶液中加铁粉 (钉);2防潮解或与水反应,如NaOH、CaCl2、Na2O2 等固体要密封保存;3防挥发,如浓氨水、浓盐酸、四氯化碳等要置于阴凉处;4防燃烧,易燃品要置于阴凉处,远离火源,不与氧化剂混合存放;5防见光分解,如浓硝酸、氯水、AgNO3溶液等保存在棕色试剂瓶里;6防水解,如FeCl3溶液中加 盐酸;7防腐蚀,如浓硝酸、KMnO4溶液腐蚀 橡胶,氢氟酸腐蚀玻璃等;8防黏结,如碱液能使瓶颈和瓶塞黏结,盛碱液的试剂瓶应该用橡皮塞等。
从试剂瓶的角 度来看,保存试剂 应考虑“瓶”的4个方面的区别:1瓶质(分玻璃瓶、塑料瓶等,氢氟酸不能保存在玻璃容器中);2瓶口(分广口瓶、细口瓶等,固体试剂一般放在广口瓶里,液体试剂一般用细口瓶保存);3瓶色(分无色瓶和棕色瓶等,见光易分解的试剂应保存在棕色瓶里并置于阴凉处);4瓶塞[分玻璃塞、橡皮塞等,碱性溶液 (如NaOH、石灰水、Na2SiO3、Na2CO3 溶液等)用橡皮塞,油性、挥发性有机溶 剂 (如苯、汽油等 )使橡胶溶 胀,KMnO4、浓硝酸、液溴、溴水等腐蚀橡胶,不能用橡皮塞]。
注意:绝大多数试剂都要密封保存,有的还要特别封存,如液溴用水封,钠、钾封存在煤油里,锂封存在石蜡里(不能保存在煤油里)等。有些试剂 需要现配 现用,如银氨溶 液、Cu(OH)2悬浊液等。
4.常用仪器及考查要点
注意:(1)仪器名称的书写不能出现 错别字,如“溶”量瓶、“钳”埚等。(2)容量瓶、分液漏斗、滴定管在使用前应检查其是否漏水。(3)选用仪器时要注意规格,如选合适量程的温度计,选合适规格的容量瓶(如配制480mL溶液时只能选用500mL的容量瓶),且写仪器名称时要写上规格。(4)注意仪器中盛放液体的体积,如试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶中的液体加热或不加热时不能超过仪器容量的几分之几。(5)关注一种仪器的多种用途,如洗气瓶可用于除杂、干燥、收集气体,量取气体体积,防止倒吸等。
5.基本操作及考查要点
注意:(1)不能用水先将pH试纸润湿或将其 伸入溶液中。(2)银镜不能用硫酸或 氨水洗去。(3)不能用硫酸洗涤焰色反应中的铂丝。(4)蒸馏实验中温度计不是插入溶液中,冷凝水不是上进下出,蒸馏装置也可进行多种变化(如图3)。(5)萃取实验中不能用酒精作水溶液中溶质的萃取剂。(6)饱和Na2CO3 溶液(而不是水)是除去乙酸乙酯中的乙酸的最佳试剂(方法是萃取分液)。(7)用洗气瓶除杂、干燥时“长进短出”,而用排水法收集气体或量取气体体积时“短进长出”。(8)中和滴定的相关计算中要注意有效数字(一般结果保留四位有效数字)。
(二)学习方法点拨
学习是有方法的,考试也是有技巧的。考商高的同学都有强烈的学习动机和兴趣以及良好的学习习惯,善于利用老师、教辅、网络等学习资源,善于借鉴他人的好的学习方法,善于从错误中吸取经验教训。学习化学实验基础的主要方法是实验、归纳、记忆、应用。
1.亲力亲为,源于实践
学习化学实验不 能依靠背 实验、记实验、“纸上谈兵”来代替看实验、做实验,学生应当走进实验室,进行观察和操作。学生只要认真观察实验仪器,认真进行实验操作,就能印象 真实、深刻,既获得实验知识又培养实验能力。
例如:你观察过过氧化钠试剂瓶(常盛于铁罐中)标签上的图标吗?你遇到过安全事故、处理过安全事故没有?你比较过直形冷凝管和球形冷凝管没有?你使用过量筒、容量瓶、滴定管没有?你检查过气密性吗?你洗涤过沉淀吗?你全程操作过过滤、萃取、分液、蒸馏、滴定和配制溶液没有?你进行过 数据的读 取、记录、处理、分析没有?等。
2.比较归纳,整合记忆
学生在复习化学实验基础时要运用分类、比较、归纳等方法,可制作知识卡片进 行整合记忆。
例如:1从仪器的材质、用途、使用注意事项等角度对实验仪器进行分类,形成“4种烧瓶(圆底烧瓶、平底烧瓶、蒸馏烧瓶、三颈烧瓶)的比较”、“5种漏斗[过滤漏斗、长颈漏斗、球形分液漏斗(用于在实验装置中滴加反应物)、梨形分液漏斗(用于分液)、恒压漏斗(烧瓶与漏斗连通,以平衡气压,使液体能顺利滴下)]的比较(如图4)”、“常用计量仪器(量筒、滴定管、容量瓶等)的刻度、精确度与读数误差的比较”等知识卡片;2对化学实验安全,归纳出“实验安全‘十防’”、“从瓶口、瓶塞、瓶色、瓶封 谈试剂保存”等记忆卡片;3对实验基本操作,归纳出“几个‘先与后’(如H2还原氧化物时先通氢后点灯、先熄灯后停氢)”、“几例‘不能’(如不能将水加入浓H2SO4 中来稀释浓H2SO4,不能用容量瓶溶解固体或稀释溶液)”等专题;4制作“过滤、蒸发、蒸馏、萃取的仪器、装置和操作注意事项”、“仪器的洗涤和仪器上附着物的洗涤方法”等知识卡片。
以配制一定物质的量浓度的溶液为例,可归纳出常见的几种错误:1直接在容量瓶中溶解或稀释溶质;2在纸片上 称量NaOH等固体;3认为原溶液的体积与水的体积之和等于所配溶液的体积;4所配溶液体积与容量瓶规格不符(如要配制480mL溶液,计算溶质质量或浓溶液体积时均错按0.48L计算);5热溶液不经冷却就转入容量瓶;6转移后不洗涤烧杯及玻璃棒或将量取浓溶液的量筒洗涤2~3次;7定容时加水超过了刻度线后吸出多余的水;8定容并振荡后发现液面低于刻度线又加水;9将定容时俯视和仰视刻度线所造成的误差弄反。
以酯化反应实验为例,可归纳、提炼出以下几个细节或解题依据:1反应原理(示踪原子18O存在何种物质中);2实验现象;3试剂的加入顺序;4浓H2SO4 的作用;5防暴沸措 施;6加热的目的;7饱和Na2CO3 溶液的作 用;8导管末端不伸入溶液中的原因;9产率计算及产率低的原因分析。
3.注重细节,不留盲区
化学实验基础的知识点有很多,考查点也很细、很散,命题点很小。因此学生要细心地梳理细节,全面复习,不留下知识空白和盲区。
常考点有研磨的操作仪器和方法,酸度计的使用 (测试溶液 的pH可读至小 数点后两位),环形玻璃搅拌棒的使用(运动方向是上下搅拌),灼烧的仪器和操作,将易吸水的固体放在干燥器中冷却等。而近几年高考对冷凝管、分液漏斗等仪器的考查较频繁。常用的冷凝管有直形冷凝管和球形冷凝管。冷凝管竖放的作用是冷凝回流,即让易挥发的液体回入反应装置中,产品和原料在反应装置里进行分离;斜放的作用是冷凝,将产品收集到指定容器(常用锥形瓶)里。球形冷凝管冷凝更充分但会有液体留在管中,故回流常用球形冷凝管,而冷凝常用直形冷凝管。
总之,要丰富实验知识,形成实验能力,同学们应做到动眼、动手、动笔、动口。动眼———细心观察 重要仪器 的材质、形状、结 构;动手———练习使用常见仪器的基本操作,在操作中感知仪器的选用、使用,装置的组装,操作的先后与规范要求等;动笔———练习写仪器的名称,看是否有不会写的字,练习画仪器和装置图(如洗气瓶,干燥管,防倒吸时的倒置漏斗,冷凝管,气体的发生、收集、检验、吸 收装置等);动口———多与同学讨论交流,提高语言表达能力,在分析简答型实验题(如检查气密性的方法,各种装置和试剂的作用,出现异常现象的原因等)时能形成解题规范和模板,从而简洁而准确地答题。
三、考题分析
题型(一)化学实验安全
【例1】下列说法不正确的是()
A.金属钠着火时,用细沙覆盖灭火
B.稀释浓硫酸时,应将蒸馏水沿玻璃棒缓慢注入浓硫酸中
C.金属汞一旦洒落在实验 室地面或桌面时,必须尽可能收集,并深埋处理
D.蒸馏实验中如果加热一段时间后发现忘记加碎瓷片,应立即补加
【解析】稀释浓硫酸时,应将浓硫酸沿玻璃棒缓慢注入蒸馏水中,B项错误;将洒落的汞深埋会造成土壤污染,应撒硫粉覆盖再进行处理,C项错误;向加热的液体中加碎瓷片是危险的,应停止加热,冷却后再加瓷片,D项错误。
【答案】A
题型(二)化学试剂的保存
【例2】下列说法不正确的是()
A.液溴易挥发,在存放液溴的试剂瓶中应加水封
B.室温下,不能将浓硫酸盛放在铁桶中
C.易燃试剂与强氧化性试剂分开放置并远离火源
D.硅酸钠溶液应保存在带玻璃塞的试剂瓶中
【解析】常温下,浓硫酸使铁钝化,可用铁桶盛放浓硫酸,B项错误;硅酸钠能将玻璃塞和玻璃瓶粘在一起,不能将其保存在带玻璃塞的试剂瓶中,D项错误。
【答案】BD
题型(三)化学实验仪器的名称、使用和选用
【例3】下列有关仪器使用的说法正确的是()
A.洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干
B.酸式滴定管装标准溶液前,必须先用该溶液润洗
C.蒸馏时温度计水银球可以高于蒸馏瓶支管口
D.振摇分液 漏斗时应 关闭其玻 璃塞和活塞
【解析】容量瓶是对精度要求很高的仪器,不能高温烘干,A项错误;酸式滴定管若不用标准溶液润洗,则会使标准溶液的浓度偏低而造成测定结果(待测溶液浓度)偏高,B项正确;温度计水银球应位 于支管口 处,C项错误;D项正确。
【答案】BD
【例4】只用下表提供的仪器、试剂,就能达到相应实验目的的是()
【解析】A项,缺少容量瓶;B项,向混合溶液中加入足量NaOH溶液后过滤可除去MgCl2,再向滤液中通入足量的CO2后过滤,洗涤沉淀后加适量盐酸使沉淀恰好溶解即得AlCl3溶液;C项,缺少碱式滴定管和指示剂;D项,盐酸与大理石反应可以说明盐酸的酸性比碳酸强,但不能说明氯元素的非金属性比碳元素强。
【答案】B
【例5】回答下列问题:
(1)实验室用酒精灯加热时必须使用石棉网的仪器有______(填字母,下同)。
a.烧杯b.蒸发皿c.试管d.锥形瓶
(2)为了达到分离Br2和CCl4混合物的目的,应提供的主要仪器有______。
(3)某实验小组利用如图5所示装置合成正丁醛。图中B仪器的名称是______,C仪器的名称是______。
(4)以K2CrO4 溶液为指示剂,用AgNO3标准溶液滴定含有氯离子的样品配成的待测溶液,可以测定样 品中氯的 含量。取用AgNO3标准溶液 应使用的 仪器是______,原因是______。
(5)已知苯乙酸微溶于冷水,溶于乙醇,制备苯乙酸的装置如图6所示(加热和夹持装置等略)。
1在反应结 束后加适 量冷水,再分离出苯乙酸粗品。加入冷水的目的 是______。下列仪器中可 用于分离 苯乙酸粗 品的是______。
A.分液漏斗B.漏斗
C.烧杯D.直形冷凝管
E.玻璃棒
2提纯粗苯乙酸的方法是______。
(6)用如图7所示的实 验可探究AgNO3的热稳定性。加热装置A中的AgNO3固体,产生红棕色气 体,在装置D中收集到 无色气体。当反应结束 后,试管中残 留固体为 黑色。装置B的作用是______。
【解析】本题涉及加热、蒸馏、滴定、过滤、溶液的配制等实验操作所用的仪器和常见的实验安全装置。(1)烧杯和锥形瓶需要垫石棉网加热。(2)Br2易溶于CCl4,应当用蒸馏的方法来分离。(3)B的作用是向A中滴加液体,叫滴液漏斗。(4)AgNO3见光易分解,呈酸性,有氧化性,所以AgNO3溶液应盛于棕色(酸式)滴定管中。(5)根据苯乙酸的溶解性可知,反应结束后加适量冷水的目的是使苯乙酸结晶析出,分离苯乙酸粗品的方法是过滤,提纯苯乙酸的方法是重结晶。(6)装置B中的进气管和出气管的长度相等,故为安全瓶,防止C中的溶液倒吸入A装置中,引起试管炸裂。
【答案】(1)ad
(2)蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、锥形瓶
(3)滴液漏斗(或分液漏斗)直形冷凝管
(4)棕色(酸式)滴定管防止硝酸银见光分解
(5)1便于苯乙酸析出BCE2重结晶
(6)防止倒吸
题型(四)化学实验基本操作
【例6】下列有关实验说法正确的是()
A.在用简易量热计测定反应热时,可使用碎泡沫起隔热保温的作用、普通玻璃棒进行搅拌使酸和碱充分反应、准确读取混合后的最高温度、取2~3次的实验平均值等措施,以达到良好的实验效果
B.焰色反应实验中可用盐 酸洗涤灼烧过的铂丝
C.检验氯乙烷中的氯元素时,将氯乙烷和NaOH溶液混合加热,用稀硫酸进行酸化后再加入硝酸银溶液
D.可使用酸式滴定管或移液管准确量取一定体积的酸性KMnO4溶液,酸式滴定管或移液管在使用时都要进行检查是否漏水、水洗、润洗、注液、调整液面等几个过程
【解析】测定中和热的实验中不能用普通玻璃棒搅拌,应用环形玻璃搅拌,A项错误;检验氯乙烷中的氯元素,加碱共热后应当用稀HNO3酸化,C项错误;容量瓶、分液漏斗和滴定管在使用前要检查是否漏水,移液管是两端开口的仪器,没有活塞,不需检查是否漏水,D项错误。
【答案】B
【例7】回答下列问题:
(1)用CuCl2·2H2O和NaOH溶液制备适量Cu(OH)2沉淀,并多次用蒸馏水洗涤沉淀,判断沉淀 洗干净的 实验操作 和现象是______。
(2)实验室可用如图8所示装置(略去部分加持仪器 )模拟工业 上利用含 硫废水生 产Na2S2O3·5H2O的生成过程。
仪器组装完成后,检查装置气密性的方法是______。
(3)已知草酸 晶体H2C2O4 ·2H2O在101℃时熔化并开始升华,157℃时大量升华,继续升温会分解生成CO、CO2和H2O。欲检验草酸晶体受热分解的产物中是否有CO2,甲、乙两位同学分别设计了图9和图10装置来完成实验。
1简述检验 图9装置气密 性的操作 方法:______。
2 B和E两个装置 中更合理 的是______,理由为______。
3请从A~F中选择合适的仪器,组装一套可更好达到实验目的装置,按照气流由左到右的顺序依次为______(用字母表示)。
【解析】(1)沉淀表面可能附有Na+、Cl-,可检验洗涤液中已无Cl-来判断沉淀已经洗干净。(2)用液面差 法来检查 装置的气 密性。(3)1可用微热法 检查图9装置的气 密性。2草酸晶体在101℃时熔化 并开始升 华,157℃时大量升华,气体中含有草酸,需要将其除去,以免干扰CO2的检验。B中的导管 过长、过细,冷凝后的乙二酸晶体可能会堵塞导管而存在安全隐患;E中采用U形管,与冰水的接触面积更大,更有利于乙二酸蒸气的冷凝,防止乙二酸蒸气干扰CO2的检验。3由于草酸在101℃时熔化,反应装置中试管口应向上倾斜,故选A装置;产生的气体中有草酸、一氧化碳,选择装置E除去草酸;一氧化碳有毒,具有可燃性,可采用点燃的方法除去尾气中的一氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,因此一般用澄清石灰水检验二氧化碳的存在,故选装置F。将所选仪器组装成一套可更好达到实验目的装置,按照气流由左到右的顺序依次为A、E、F。
【答案】(1)取少量洗 涤液,加入稀HNO3酸化的AgNO3溶液,无白色浑浊出现
(2)关闭两端活塞,向装置B中的长颈漏斗内注入液体至形成一段液注,液柱高度保持不变说明装置的气密性良好
(3)1如图连接好装置,将导管b末端没入水中,微热(或手捂)试管a,看到导管口处有气泡冒出,停止加热(或松手)后,观察到导管b末端有一段水柱上升,则说明该装置的气密性良好2EB中的导管过长、过细,冷凝后的乙二酸晶体可能会堵塞导管而存在安全隐患;E中采用U形管,与冰水的接触面积更大,更有利于乙二酸蒸气的冷凝,防止了乙二酸蒸气干扰CO2的检验3A、E、F
一、不断总结教学规律，把传授学法作为实验之重点
1.教给学生实验的方法
学生的日常实验是在教师指导下进行的，实验一般有：根据教材内容和要求，发现或明确要解决的问题；收集解决问题的有关信息；提出假说；亲手验证假说；发现问题的规律性等环节成，因此要在日常的教学中教给学生这些环节的一般学习方法。如：收集解决问题的有关信息。正确的收集解决问题的有关信息的方法是：
第一，要制订切实可行的实验计划。计划的制订要在教师指导下切合自己实际情况；
第二，收集信息时要全、准、思、问相结合；第三，要做好笔记。古人言：“不动笔墨不读书”，做好笔记，不但可做到全面，利于对信息的处理，也利于培养自身的能力。
在日常教学中，教师把这些正确的方法教给学生，通过一段时间的培养和锻炼，学生就会掌握并应用这些方法去自主地实验学习，教师就可达到“教是为了不教”的目的。课堂实效也在不知不觉中得到提升。
2.转化实验形式，教给学生探求实验基本规律的方法
教材中的实验大部分是验证性实验。学生对验证性实验往往提不起兴趣，应付了事。教师应注重挖掘教材中的验证性实验，将其设计为探究性实验，从而激发学生的好奇心和求知欲，并在实验过程中教给学生探求实验规律的基本方法，促使学生主动探索解决问题的正确途径，让学生成为新知识的探究者和发现者，让课堂教学的实效在学生自主的探究与发现中提升。如：在“绿叶在光下制造淀粉”实验课，我是这样进行教学的：
教师：大家看黑板上的实验课题，明白此实验的目的是什么？
学生：探究绿叶能否在光下制造淀粉。
教师：如果绿叶在光下制造了淀粉，我们可以用什么办法检验出来？
学生：可以用碘液，在探究种子成分的实验中我们已经知道了淀粉有遇碘液变蓝的特性。
教师：那可以直接用碘液滴到叶子上吗？大家讨论一下，觉得可以的同学亲自尝试一下。
学生：（经过尝试）不可以。叶片是绿色的，会遮盖蓝色的现象。
教师：那怎么办呢？
学生：可以去除叶片中的叶绿素。
教师：假设现在已经有办法去除叶片中的叶绿素，排除了色素对实验的干扰。现在将碘液滴在去除掉叶绿素的叶片上，出现蓝色现象，是否就说明绿叶可以在光下制造淀粉？小组讨论一下。
{学生讨论}
学生：不可以。问题1：无法证明叶片中的淀粉是叶片制造的，也许本来叶片中就有淀粉。问题2：也无法证明叶片中的淀粉一定是光下制造的。
教师：同学们提出的疑问很好。请同学们尝试设计实验，想出方法解决这两个问题。
学生：问题1的解决办法是将植物在黑暗中放置一昼夜，这样将叶片中原来的淀粉消耗掉。问题2的解决办法是通过对照实验证明，选取植物的一片叶子，让它一部分遮光，一部分见光，光照后检验叶片两部分是否都有淀粉产生。
教师：非常好，通过同学们的努力，证明“绿叶在光下制造淀粉”的实验方案已经出来了。当然实验中还有“用怎样的办法去除掉叶片中的叶绿素”这个问题未能解决，这个问题的解决需要用同学们还没有学习过的化学知识来帮忙，所以让老师告诉大家解决的办法：根据叶片中的色素可以溶解于酒精中的特性，将叶片放入酒精中，隔水加热。注意不能直接加热酒精，酒精燃点低，直接加热会有危险。
上述实验不仅可以让学生深刻理解所学的知识，而且让学生感受到知识产生和发展的过程，激发学生探究的兴趣，提高学生的创新思维能力。久而久之，学生也自然而然地掌握了实验的基本规律和方法。
二、加强师生沟通，使“教”与学的潜能得以最大的发挥
1.教师要用爱心待学生
教学实践证明：没有爱就没有教育。教师只有爱学生，用真爱去对待学生，才能赢得学生的信任、尊重。教师对学生的爱应是泛爱，不能只爱几名好学生，而应对各种各样的学生都付之以爱心，特别是后进生，只有这样才能加强师生沟通，培养起良好的师生情感。例如，我班有一个学生戎某，几乎教过他的老师都为之头疼，他是标准的“后进生”，贪玩、厌学、调皮捣蛋又屡教不改，自控能力差，知识贫乏，学习成绩不尽如人意。但是，像这样的学生也有他“闪光”的一面，经过我一段时间的观察，发现这位学生脑子其实挺灵活的，只是从小养成了不良的学习习惯，导致后来自暴自弃，惹是生非，另外他比较爱整洁，课桌里里外外都收拾得井井有条的，动手能力也比较强！对于这样的学生，怎样使他从“后进生”的行列中走出来呢？在掌握了他的优缺点，并请教了一些老教师后，我制订了一个针对他的转变计划，并随之实施。首先，我抓住他的几个优点，在课堂上经常对他进行表扬，不断地鼓励他，经常对他说上一句：“你能行！”使他对自己有信心。另外，上课时要做的几个演示实验，也经常请他帮忙来做，把他的闪光点挖掘出来，从而慢慢地激起他对科学这门学科的学习兴趣。
例如，我在讲“气体流速和压强之间的关系”时，是这样做的：
师：当窗外风比较大，而窗户打开时，窗帘会飘向哪一方？
生：（认真思考。）
正当同学们在积极思考问题时，一个学生却做了件出乎人意料的事，他居然把他旁边的窗户都打开了，而当时外面比较冷，风也挺大的，我就开玩笑地说：“endprint
如果我们感冒了，都找他妈妈报销去。”
而这时窗帘真的朝外飘了出去！由于他的这一举动，虽然耽误了点时间，但是从这里我们却能更好地理解了“当气体流速增大时，压强变小”这个道理，因为实验是最好的证据。由于我未当众批评他，而且把大家的注意力巧妙地引领到所学内容上，自这节课后他开始发生了改变。上课注意力不但能集中，而且不去影响别人了，他的科学成绩有所提高了！同时由于他动手能力较强，每次学生实验他都能既快又好地完成，等他做完后，他还会去帮助别人，帮其他同学找出实验不成功的原因，所以实验课时，他成了我的一个好帮手。由此可以看出，其实每位学生都有自己闪光的一面，就看你会不会发现，会不会用宽容仁爱之心去善待学生。
2.要尊重和信任学生
心理学研究表明：每一个人都渴望得到尊重和信任。特别是当代中学生，更希望得到教师、家长及其他社会成员的理解、尊重和信任。只有尊重和信任学生，才能使学生“亲其师，信其道”，才能培养起良好的师生情感。
现在的学生往往会因为喜欢某位老师而喜欢某门课程，教师在教学中若能与学生融合在一起，以各种生动活泼的教学方法组织教学，调动大家的积极性，就能激发和保护学生的学习兴趣，使学生“亲其师，信其道”，培养起良好的师生情感。
如我在教学“探究：平面镜成像特点”中探索虚像的特点时，就引导学生将其与前面所示的小孔成像所成的实像进行比较，可以在平面镜后寻找像，感受“虚”的含义。在探究“像物等大”时，若用蜡烛做实验，像虽很清晰，但难以比较像物的大小，可以让学生想办法，换用两个完全相同的物体（如两支相同且较粗的铅笔）竖在玻璃板的前后，若像不清晰，引导学生想办法使像清晰，可以试着让学生在玻璃板前铺一张白纸，而在玻璃板后铺一张黑纸，然后移动后面的铅笔，可以看到与前面铅笔的像恰好重合，从而得到了物和像等大。所有这些活动，教师事先都要很好地设计，层层深入，以激发学生探究的兴趣，而学生的兴趣也会在成败得失中得到保持。
3.要正确运用表扬和批评
美国心理学家威廉姆·杰尔士说：“人性最深切的要求是渴望别人欣赏。”故此，在教学过程中，教师要尽量运用表扬、激励的方法，要善于发现学生的优点、长处，要正确运用表扬和批评。表扬要面向全体、要恰如其分、要真诚，不但要表扬优等生，更要表现后进生和中下等生，表扬是人人都需要的，就像阳光照耀着人们的心灵。批评要注意场合、分寸，要因人而异，要以不伤害学生的自尊心、不挫伤学生的积极性为前提。
三、优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是培养学生自主学习的内在动力，是学法指导的基础。要激发学生学习兴趣的最好办法是优化课堂教学结构。只有优化课堂结构，才有可能提高课堂教学的实效。要优化教学结构，首先，要改变以教师为中心，以灌输为主要方法的陈旧教学模式；其次，要尊重学生的主体地位，正确处理教师“主导”作用和学生“主体”地位的关系；第三，要借助于电化教学，采用多种多样的教学形式和方法。
例如，压强与流速的关系是华师大版《科学》中新添加的内容，在书中已经列举了两艘快速行驶的船在并行时会互相靠拢而造成事故等例子。但这个例子离农村学生生活实际有点距离，那么如何用生活中的简单易得的材料来拓展此内容呢？我指导学生设计了如下实验：把乒乓球放在一个厕纸筒里面，将嘴唇靠近纸筒边缘，用力向纸筒的上方吹气，快速流动的空气使纸筒上方的空气压力变小，而纸筒下方的空气压力则因为空气的运动速度没有变化而维持原状，这样，纸筒上下产生了压力差，其对球产生向上的力，结果乒乓球跳出了纸筒。这个简易的实验不但人人都可以做，而且大大激发了学生学习科学的兴趣，进而提高课堂教学的实效。
总之，新的时代要求新的思想，新的思想应该把学生放在首位，在进行实验过程中，只有强化学法的指导，不但要让学生掌握“鱼”，更要让学生掌握获取鱼的方法——“渔”，只有这样，才能切实提高实验教学的实效，才能使学生真正做到“乐学、会学、创新”。
参考文献
马芳亭主编.教育研究[M].学苑出版社，2001.
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