李海霞调研报告

李海霞调研报告（精选2篇）

李海霞调研报告 篇1

班级:大二班

姓名:李海霞

一、班级情况分析

本班现有幼儿37名，男孩18名，女孩19名。其中1名女孩子为插班生，但均在别处入园进行了学习。孩子们经过大班第一个学期的学习与生活，幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。在身体方面：有生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。动作的灵敏性和协调性都有提高。认知方面：幼儿的主动研究和探索能力有一定的提高。在身体发展方面幼儿的平衡感、集体队列方面的锻炼和能力还有所欠缺。在社会性发展方面：幼儿初步形成良好的品德行为和习惯，个别幼儿的自我控制能力还有待进一步改善。有与他人交往的愿望，初步学会与他人合作，初步学会同情和关心他人，初步会评价自己与同伴并勇于承认错误，改正缺点,但集体观念较弱。此外，我们还注重培养幼儿的常规、责任感、自我意识，并取得了一定的成绩。上学期的家长工作做得比较好，家长们对本班的工作都比较支持和满意。

对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入学前班打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。

二、保育工作

（1）开学初，提供机会让幼儿自领保洁任务，如：擦学具柜、黑板等，学习做好清洁工作，体会为班级做好事的乐趣。

（2）积极开展并指导幼儿的区域游戏和创造性游戏等，不断丰富他们的生活经验，培养他们的创新能力；在游戏中相互照顾；会协助老师做好活动前的准备工作；能安静、认真、有始有终地进行自主游戏活动。

（3）定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。

（4）在老师的指导下，能将衣服叠放整齐；会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁。

（5）开展丰富多彩的晨间体育锻炼活动，保证户外活动的时间，促进幼儿机体正常发育，增强体质，减少疾病。

（6）根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。

三、教育工作

常规

（1）培养幼儿从小养成良好的习惯。

（2）教育幼儿养成讲礼貌的好习惯，对人友好。（3）培养幼儿积极的学习兴趣和良好的学习习惯。

（4）教育幼儿树立自我保护意识。

健康

（1）有良好的生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。（2）有积极参加体育活动的兴趣和习惯，能熟练、协调、灵活、快速地进行走、跑、跳跃、钻爬、攀登等活动，能大胆地玩各种大型体育活动器械，会用球、绳、棒、圈及利用其他废旧材料独立地、创造性地进行活动，有良好的整理习惯。

（3）了解日常生活中的安全常识，有自我保护的简单常识和行动。能主动遵守必要的规则。

语言

（1）能互动、有礼貌地与人交谈；能集中注意力倾听别人讲话，理解讲话的内容。

（2）能用较完整的语句表达自己的意思。

（3）喜爱看书、对文字认读有兴趣，能围绕一定的话题谈话，会用轮流的方式交谈。喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗读和讲述并乐意创编。

社会

（1）热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

（2）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

（3）能主动地参与各项活动，有自信心。

（4）有与他人交往的愿望，初步学会与他人合作，初步学会同情和关心他人，初步会评价自己与同伴并勇于承认错误，改正缺点。

艺术

（1）积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。

（2）体验音乐活动和美术活动的乐趣，能比较准确地按音乐的节奏唱歌和跳舞，能大胆绘画，初步学会合理构图，培养幼儿感受美、表现美的能力和情趣。

区域

（1）通过活动区的活动提高幼儿的动手操作能力，充分发挥幼儿的主动性和创造性，发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。

（2）让幼儿在玩中发现、分析、思考、理解和尝试归纳自己以及同伴所运用的各种方法。

（3）充分运用自身的各种感官，看看、做做、试试、比比、想想，提升思维能力，理解事物的多样化，使幼儿在活动中不断有所发现、有所进步、有所提高和发展。

（4）培养孩子做个有心人，关心集体、勤俭节约的良好品质。

特色（兴趣小组活动）

（1）喜欢并较积极地参加活动，热爱家乡、喜欢民间艺术，知道民艺是我们上党的亮点，更是我园的一大特色。

（2）积极接触周围的环境和人、事、物，丰富生活经验和欣赏趣味，激发内在的表现美、创造美的能力，大胆想象、积极表现。

（3）进一步掌握民间艺术表现的能力。

（4）乐意展示自己的作品，与同伴相互交流、相互欣赏、共同提高。

具体措施：

（1）继续开展主题教学活动和物色教学活动。坚持每天开展各种各样的室内和户外活动。

（2）继续建立“我真棒”平台，创建我班的“园本特色”。

（3）提供更多的机会让幼儿感受美和表现美。更好地建立一个班级特色

（4）开展家长助教活动。

（5）积极开展区域活动。区域材料投放应充分发动教师、家长，和幼儿一起动手，收集废旧物品及半成品材料和一些乡土材料，制作一些活动中所需要的，丰富的、有吸引力的活动材料，这样可以让孩子家长知道哪些废旧物品有使用价值，知道一物能多用，并能主动帮助幼儿园积极收集材料。根据需分批的不断更新、投入活动材料，或根据由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。在投放材料之前先预设教育目标，活动形式是让幼儿自主操作。及时记录、发现问题，并改进。

（6）加强兴趣小组活动的培训力度。学会欣赏音乐，感受民间艺术活动 音乐的美。学习基本的民间艺术活动技能，并在活动中感受到民间艺术所带来的快乐。民间艺术是一种艺术的熏陶、是另一种技能的学习，通过学习，使孩子们的艺术表现力有所提高，并更爱艺术，更爱家乡

四、安全工作：

活动目标：

1、了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。

2、学习预防危险、自我保护的简单知识，遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。

3、能积极主动地参与各项活动，感受活动的乐趣。

具体措施：

1、来园： 注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有，我们要及时将其收藏，以免发生意外。

2、晨间活动： 按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，教师检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动，如走跑跳攀爬钻等，防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。

3、早操： 要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。

4、晨谈： 教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流，也可以根据临时情况变动。交谈内容：怎样玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要讲科学；用伞的安全；厨房里的安全；怎样用学习工具等等。

5、午餐： 要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。

6、午睡： 睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。在幼儿睡时，教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。

7、下午游戏：游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生，尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要及时放入盒子内。在组织科学游戏时，除了要保证材料安全外，还要教育幼儿探索时注意安全，及时帮助他们安全地操作探索。

8、离园： 离园时提醒幼儿整理衣物，家长来接时，要认真核对接送证，亲手把孩子交到家长手中，提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子，防止孩子发生意外，要制止孩子不正确的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。

五、家长工作：

幼儿是在家庭、幼儿园、社会三大环境影响下成长的。其中，家庭和幼儿园对孩子的影响力最大。如果家园携手合作，就能形成1+1＞2的强大合力。本学期，我们将采取以下措施做好家长工作：

1、做好家园联系栏的定期更换工作。通过“家长园地”、“家园联系单”等多种途径，促使家园教育协调一致。

2、及时与家长沟通、交流幼教新理念，推广成功的教育案例，同时针对家长教育的误区提出善意的建议。使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。

3、组织好家长开放活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对我班工作的支持。

4、要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

以上是本学期的班务计划。我们两位老师将一日既往，积极地投入到工作中，团结合作、认真学习、不断进取，努力提高教学质量，使孩子们在幼儿园度过

六、具体安排：

二、三月份：

1、加强班级环境布置和常规管理。

2、增进与家长的交流与讨论。

3、和幼儿一起布置教室环境，重视幼儿的参与性。

4、开展主题活动。

5、积极创设游戏氛围，提供丰富的游戏材料，引导幼儿开展形式多样的自主性游戏活动。

6、结合“三八妇女节”开展《我爱妈妈》儿歌朗诵表演。通过参观活动，培养幼儿爱妈妈的情感。

7、开展学雷锋主题活动

8、进行家访

四月份：

1、进行主题教育。

2、加强幼儿礼仪教育。

3、召开家长座谈会。

4、继续丰富班级区域及游戏材料。

五月份：

1、开展“劳动节”的系列教学活动。

2、庆祝五一，让幼儿学会尊重劳动的人们，爱劳动。

3、“六一”的亲子活动的准备工作。

4、开展主题教育

5、生活技能技巧比赛。

六月份：

1、开展园“庆六一活动”

2、加强幼儿的思想品德教育和礼仪教育。

李海霞：教学模块的导航者 篇2

从打乱到整合的课堂重组

李海霞师范毕业后，她被分配到了山东省莱芜市莱城区辛庄镇教委，当起了“地方官”。可她却觉得，脱离了教学，自己很空虚。2003年，终于争取到莱城区牛泉镇中心小学工作，李海霞开始了她的从教之路。到了新环境后，她负责教数学。在教学过程中，她不断寻找自己独特的教学方式，不按老套路备课、不按老套路教学。经过几年的探索和学习，她在数学教学方面形成了自己独有的思路，创造了“小组联动分层教学法”，她科学合理地整合教材，形成了“单元整体推进”教学的模块导航课，学生们在活跃的气氛中极易接受新知识。

从2006年起，李海霞就在市、区教研室的悉心指导下，实践并探索“目标导学，自主有效”的教学之路。但是，李海霞面临的第一个挑战就是课时问题。给学生一个充分自主思考、合作探究、体验感悟、个性展示、活力释放的自由翱翔的课堂，需要充分的时间。数学一周就四节课，完不成教学任务怎么办？只有对教材重新整合，创造性地使用教材，才能在规定时间内完成教学任务。而要创造性地使用教材，就要求教师对教材深度把握，对每一个知识点、对学生的学情都要了如指掌。基于以上认识，2010年，李海霞把一到五年级的数学教材整体解读，把全部教材划分为四个大的模块，重点开发单元导学课，让学生从“已经学会了什么”“将要学习什么”“小问号”“学习宝典”四个环节入手，整体感知、梳理并创编一个单元甚至是几个单元的知识框架。

教材被打乱了，需要重新整合。李海霞通过阅读教材、分析名师教法，打破教材的编排，把课本上重复的，繁琐的内容压缩合并，打破单元界线，利用“调、联、扩、删”的科学方法，创生一种“大步子、大容量、高效率”的课堂。此外，通过了解其它课程，形成多学科交互式学习方式，不但让抽象的数学知识形象、立体化了，还节省了数学课时。“先让孩子们看图纸，让他们知道他们要干什么，然后添砖加瓦就很有目的性。”李海霞介绍，正是通过课程整合与开发，她6周就结束了20周的学期课程，她又为学生开设了提升创新能力等课型。

改变学生“局部”学习模式

李海霞认为，“单元整体推进”教学的单元并非指教材编排的一个单元，而是打破教材小单元的编写界限，整合教材，把整本教材分成若干模块，然后确定该模块的教学目标。“单元整体推进”教学，能改变教师就一节课备一节课的“颗粒状”授课模式，改变学生学习数学“只见树木不见森林”的“局部”学习模式。“单元整体推进”教学，不但关注各个教学模块之间的联系，明确整体教学目标，还能把小学阶段的数学教学看作一个整体，注意到整体目标和每学期目标之间的关系，编织一张数学知识脉络图。 2012年，李海霞又幸运地成为了莱芜市新教育实验教师。在实验中，她将自己“单元整体推进”教学的方式不断改进和提升，得到学校和老师们的认可，并争相效仿。

在她的“单元整体推进”教学方式中，运用整体设计，变备一节课为备一类课。她在进行单元整体推进教学设计时，不是“就事论事”地孤立分析、设计某个知识点或者某个信息窗的教学内容和实施步骤，而是根据数学的学科特征和学生的认知基础，从教材的整体入手，通读教材，给数学内容分类，在把握了一类知识的共同特征后，再研究这一类知识的共同教学特点。传统的“单课时备课法”，虽然每节课都设计了详细的教学环节，但知识整体性、连贯性和迁移性不强。李海霞根据迁移原理，找准了一个单元或者几个单元知识的共同特点和规律，从整体上考虑教学思路，形成了“单元导学课、快乐探究课、练习帮扶课、单元再构课”四课一线的教学模式。这种循序渐进的设计教学环节，能教会学生从一个知识点一步一步可以类推到几个知识点，为确立“单元教学目标”和“迁移性教学环节”奠定了基础。

本刊点评

尽管城里的教学条件和待遇比农村要好得多，但是牛泉镇中心小学让李海霞实现了教学梦，也是这里给了她展示自身价值的机会。她用自己的教学方式，为学生学习搭建了一个新的平台。