李海霞调研报告

2024-07-19 版权声明 我要投稿

李海霞调研报告(精选2篇)

李海霞调研报告 篇1

班级:大二班

姓名:李海霞

一、班级情况分析

本班现有幼儿37名,男孩18名,女孩19名。其中1名女孩子为插班生,但均在别处入园进行了学习。孩子们经过大班第一个学期的学习与生活,幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。在身体方面:有生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。动作的灵敏性和协调性都有提高。认知方面:幼儿的主动研究和探索能力有一定的提高。在身体发展方面幼儿的平衡感、集体队列方面的锻炼和能力还有所欠缺。在社会性发展方面:幼儿初步形成良好的品德行为和习惯,个别幼儿的自我控制能力还有待进一步改善。有与他人交往的愿望,初步学会与他人合作,初步学会同情和关心他人,初步会评价自己与同伴并勇于承认错误,改正缺点,但集体观念较弱。此外,我们还注重培养幼儿的常规、责任感、自我意识,并取得了一定的成绩。上学期的家长工作做得比较好,家长们对本班的工作都比较支持和满意。

对于大班的孩子来说,在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间,作为老师我们应充分利用这段时间,为幼儿提供多元的学习环境,注重多元智能的开发教育,积极为入学前班打好基础,作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养,以便孩子能较顺利地进入小学学习。

二、保育工作

(1)开学初,提供机会让幼儿自领保洁任务,如:擦学具柜、黑板等,学习做好清洁工作,体会为班级做好事的乐趣。

(2)积极开展并指导幼儿的区域游戏和创造性游戏等,不断丰富他们的生活经验,培养他们的创新能力;在游戏中相互照顾;会协助老师做好活动前的准备工作;能安静、认真、有始有终地进行自主游戏活动。

(3)定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具,保护室内外环境的清洁。

(4)在老师的指导下,能将衣服叠放整齐;会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐,保持服装整洁。

(5)开展丰富多彩的晨间体育锻炼活动,保证户外活动的时间,促进幼儿机体正常发育,增强体质,减少疾病。

(6)根据幼儿需要完善科学的生活常规,鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。

三、教育工作

常规

(1)培养幼儿从小养成良好的习惯。

(2)教育幼儿养成讲礼貌的好习惯,对人友好。(3)培养幼儿积极的学习兴趣和良好的学习习惯。

(4)教育幼儿树立自我保护意识。

健康

(1)有良好的生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。(2)有积极参加体育活动的兴趣和习惯,能熟练、协调、灵活、快速地进行走、跑、跳跃、钻爬、攀登等活动,能大胆地玩各种大型体育活动器械,会用球、绳、棒、圈及利用其他废旧材料独立地、创造性地进行活动,有良好的整理习惯。

(3)了解日常生活中的安全常识,有自我保护的简单常识和行动。能主动遵守必要的规则。

语言

(1)能互动、有礼貌地与人交谈;能集中注意力倾听别人讲话,理解讲话的内容。

(2)能用较完整的语句表达自己的意思。

(3)喜爱看书、对文字认读有兴趣,能围绕一定的话题谈话,会用轮流的方式交谈。喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗读和讲述并乐意创编。

社会

(1)热爱和尊敬周围的人,有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

(2)能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

(3)能主动地参与各项活动,有自信心。

(4)有与他人交往的愿望,初步学会与他人合作,初步学会同情和关心他人,初步会评价自己与同伴并勇于承认错误,改正缺点。

艺术

(1)积极主动地参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验。

(2)体验音乐活动和美术活动的乐趣,能比较准确地按音乐的节奏唱歌和跳舞,能大胆绘画,初步学会合理构图,培养幼儿感受美、表现美的能力和情趣。

区域

(1)通过活动区的活动提高幼儿的动手操作能力,充分发挥幼儿的主动性和创造性,发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。

(2)让幼儿在玩中发现、分析、思考、理解和尝试归纳自己以及同伴所运用的各种方法。

(3)充分运用自身的各种感官,看看、做做、试试、比比、想想,提升思维能力,理解事物的多样化,使幼儿在活动中不断有所发现、有所进步、有所提高和发展。

(4)培养孩子做个有心人,关心集体、勤俭节约的良好品质。

特色(兴趣小组活动)

(1)喜欢并较积极地参加活动,热爱家乡、喜欢民间艺术,知道民艺是我们上党的亮点,更是我园的一大特色。

(2)积极接触周围的环境和人、事、物,丰富生活经验和欣赏趣味,激发内在的表现美、创造美的能力,大胆想象、积极表现。

(3)进一步掌握民间艺术表现的能力。

(4)乐意展示自己的作品,与同伴相互交流、相互欣赏、共同提高。

具体措施:

(1)继续开展主题教学活动和物色教学活动。坚持每天开展各种各样的室内和户外活动。

(2)继续建立“我真棒”平台,创建我班的“园本特色”。

(3)提供更多的机会让幼儿感受美和表现美。更好地建立一个班级特色

(4)开展家长助教活动。

(5)积极开展区域活动。区域材料投放应充分发动教师、家长,和幼儿一起动手,收集废旧物品及半成品材料和一些乡土材料,制作一些活动中所需要的,丰富的、有吸引力的活动材料,这样可以让孩子家长知道哪些废旧物品有使用价值,知道一物能多用,并能主动帮助幼儿园积极收集材料。根据需分批的不断更新、投入活动材料,或根据由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。在投放材料之前先预设教育目标,活动形式是让幼儿自主操作。及时记录、发现问题,并改进。

(6)加强兴趣小组活动的培训力度。学会欣赏音乐,感受民间艺术活动 音乐的美。学习基本的民间艺术活动技能,并在活动中感受到民间艺术所带来的快乐。民间艺术是一种艺术的熏陶、是另一种技能的学习,通过学习,使孩子们的艺术表现力有所提高,并更爱艺术,更爱家乡

四、安全工作:

活动目标:

1、了解生活环境中的不安全因素,懂得在日常生活中要注意安全,对陌生人、危险事物等有警惕心。

2、学习预防危险、自我保护的简单知识,遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。

3、能积极主动地参与各项活动,感受活动的乐趣。

具体措施:

1、来园: 注意幼儿的健康状况、情绪状态,热情招呼幼儿,注意他们是否带有危险物品,如:别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有,我们要及时将其收藏,以免发生意外。

2、晨间活动: 按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前,教师检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下,组织幼儿在阴凉处活动,以平和活动为主,提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。教育幼儿正确、安全地使用体育器械,用正确的方法运动,如走跑跳攀爬钻等,防止幼儿互相碰撞,提醒幼儿注意运动方向,灵活躲避。

3、早操: 要求幼儿有力度、合拍地做早操,对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。

4、晨谈: 教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流,也可以根据临时情况变动。交谈内容:怎样玩滑滑梯又有趣又安全;喝水也要讲科学;用伞的安全;厨房里的安全;怎样用学习工具等等。

5、午餐: 要求幼儿正确使用餐具安静用餐,不打闹、嬉笑,以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。

6、午睡: 睡前提醒幼儿解好小便,自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内,教师复查。在幼儿睡时,教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。

7、下午游戏:游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生,尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等,是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具,切勿以尖端指向自己或他人,切勿手持工具在室内跑动,用完后要及时放入盒子内。在组织科学游戏时,除了要保证材料安全外,还要教育幼儿探索时注意安全,及时帮助他们安全地操作探索。

8、离园: 离园时提醒幼儿整理衣物,家长来接时,要认真核对接送证,亲手把孩子交到家长手中,提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子,防止孩子发生意外,要制止孩子不正确的玩法,教育孩子和同伴友好地玩。

五、家长工作:

幼儿是在家庭、幼儿园、社会三大环境影响下成长的。其中,家庭和幼儿园对孩子的影响力最大。如果家园携手合作,就能形成1+1>2的强大合力。本学期,我们将采取以下措施做好家长工作:

1、做好家园联系栏的定期更换工作。通过“家长园地”、“家园联系单”等多种途径,促使家园教育协调一致。

2、及时与家长沟通、交流幼教新理念,推广成功的教育案例,同时针对家长教育的误区提出善意的建议。使家长与教师一起转变一些教育看法,达成幼儿教育观念上的共识。

3、组织好家长开放活动,增进家长对幼儿园和本班工作的了解,取得家长对我班工作的支持。

4、要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。

以上是本学期的班务计划。我们两位老师将一日既往,积极地投入到工作中,团结合作、认真学习、不断进取,努力提高教学质量,使孩子们在幼儿园度过

六、具体安排:

二、三月份:

1、加强班级环境布置和常规管理。

2、增进与家长的交流与讨论。

3、和幼儿一起布置教室环境,重视幼儿的参与性。

4、开展主题活动。

5、积极创设游戏氛围,提供丰富的游戏材料,引导幼儿开展形式多样的自主性游戏活动。

6、结合“三八妇女节”开展《我爱妈妈》儿歌朗诵表演。通过参观活动,培养幼儿爱妈妈的情感。

7、开展学雷锋主题活动

8、进行家访

四月份:

1、进行主题教育。

2、加强幼儿礼仪教育。

3、召开家长座谈会。

4、继续丰富班级区域及游戏材料。

五月份:

1、开展“劳动节”的系列教学活动。

2、庆祝五一,让幼儿学会尊重劳动的人们,爱劳动。

3、“六一”的亲子活动的准备工作。

4、开展主题教育

5、生活技能技巧比赛。

六月份:

1、开展园“庆六一活动”

2、加强幼儿的思想品德教育和礼仪教育。

李海霞:教学模块的导航者 篇2

从打乱到整合的课堂重组

李海霞师范毕业后,她被分配到了山东省莱芜市莱城区辛庄镇教委,当起了“地方官”。可她却觉得,脱离了教学,自己很空虚。2003年,终于争取到莱城区牛泉镇中心小学工作,李海霞开始了她的从教之路。到了新环境后,她负责教数学。在教学过程中,她不断寻找自己独特的教学方式,不按老套路备课、不按老套路教学。经过几年的探索和学习,她在数学教学方面形成了自己独有的思路,创造了“小组联动分层教学法”,她科学合理地整合教材,形成了“单元整体推进”教学的模块导航课,学生们在活跃的气氛中极易接受新知识。

从2006年起,李海霞就在市、区教研室的悉心指导下,实践并探索“目标导学,自主有效”的教学之路。但是,李海霞面临的第一个挑战就是课时问题。给学生一个充分自主思考、合作探究、体验感悟、个性展示、活力释放的自由翱翔的课堂,需要充分的时间。数学一周就四节课,完不成教学任务怎么办?只有对教材重新整合,创造性地使用教材,才能在规定时间内完成教学任务。而要创造性地使用教材,就要求教师对教材深度把握,对每一个知识点、对学生的学情都要了如指掌。基于以上认识,2010年,李海霞把一到五年级的数学教材整体解读,把全部教材划分为四个大的模块,重点开发单元导学课,让学生从“已经学会了什么”“将要学习什么”“小问号”“学习宝典”四个环节入手,整体感知、梳理并创编一个单元甚至是几个单元的知识框架。

教材被打乱了,需要重新整合。李海霞通过阅读教材、分析名师教法,打破教材的编排,把课本上重复的,繁琐的内容压缩合并,打破单元界线,利用“调、联、扩、删”的科学方法,创生一种“大步子、大容量、高效率”的课堂。此外,通过了解其它课程,形成多学科交互式学习方式,不但让抽象的数学知识形象、立体化了,还节省了数学课时。“先让孩子们看图纸,让他们知道他们要干什么,然后添砖加瓦就很有目的性。”李海霞介绍,正是通过课程整合与开发,她6周就结束了20周的学期课程,她又为学生开设了提升创新能力等课型。

改变学生“局部”学习模式

李海霞认为,“单元整体推进”教学的单元并非指教材编排的一个单元,而是打破教材小单元的编写界限,整合教材,把整本教材分成若干模块,然后确定该模块的教学目标。“单元整体推进”教学,能改变教师就一节课备一节课的“颗粒状”授课模式,改变学生学习数学“只见树木不见森林”的“局部”学习模式。“单元整体推进”教学,不但关注各个教学模块之间的联系,明确整体教学目标,还能把小学阶段的数学教学看作一个整体,注意到整体目标和每学期目标之间的关系,编织一张数学知识脉络图。 2012年,李海霞又幸运地成为了莱芜市新教育实验教师。在实验中,她将自己“单元整体推进”教学的方式不断改进和提升,得到学校和老师们的认可,并争相效仿。

在她的“单元整体推进”教学方式中,运用整体设计,变备一节课为备一类课。她在进行单元整体推进教学设计时,不是“就事论事”地孤立分析、设计某个知识点或者某个信息窗的教学内容和实施步骤,而是根据数学的学科特征和学生的认知基础,从教材的整体入手,通读教材,给数学内容分类,在把握了一类知识的共同特征后,再研究这一类知识的共同教学特点。传统的“单课时备课法”,虽然每节课都设计了详细的教学环节,但知识整体性、连贯性和迁移性不强。李海霞根据迁移原理,找准了一个单元或者几个单元知识的共同特点和规律,从整体上考虑教学思路,形成了“单元导学课、快乐探究课、练习帮扶课、单元再构课”四课一线的教学模式。这种循序渐进的设计教学环节,能教会学生从一个知识点一步一步可以类推到几个知识点,为确立“单元教学目标”和“迁移性教学环节”奠定了基础。

本刊点评

尽管城里的教学条件和待遇比农村要好得多,但是牛泉镇中心小学让李海霞实现了教学梦,也是这里给了她展示自身价值的机会。她用自己的教学方式,为学生学习搭建了一个新的平台。

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