美妙的自然之声作文

美妙的自然之声作文（精选6篇）

美妙的自然之声作文 篇1

在茂盛的森林里，你会听到许多鸟儿的声音。鸟儿的声音真是变化多端啊!时而婉转，时而动听，时而响亮……一阵微风轻轻吹过，鸟儿的歌声变得低沉，树叶发出了“沙——沙”的声音，仿佛在给鸟儿伴奏。这时候鸟儿唱的更洪亮了。

“哗——哗——哗”雨不知不觉地来了，刚刚在树上欢快无比的鸟儿，飞到了一片芭蕉叶下面，继续它的表演。这时的雨，越下越大，越下越大，这使茂盛的森林里变得更加朦胧了，走进去，仿佛到了仙境里似的，这真是让人浮想联翩……这雨，又不知不觉的停了，这山中的空气变得更加清新了，鸟儿的歌声也变得清脆了。

这雨下完了，树叶上、小草上的雨珠还从未消停过它美妙的声音。“滴嗒——滴嗒”树叶上的雨珠继续演奏者。大自然中的每一位植物、动物都成为它的听众，都在听雨珠演奏，它们闭上眼睛沉浸在余音袅袅的音乐中。走出这片树林，让人第一个映入眼帘的是小溪。它那叮叮咚咚的音乐，让鱼儿都在水中情不自禁地跳起舞来。这声音，就像优美动听的交响曲，既像百灵鸟在枝头歌唱，又像动感的鼓点。这声音，让我听了都有可能在陶醉中“醒”不来。

在大自然中，还蕴藏着勤劳的声音——那就是蜜蜂。“嗡——嗡”是谁在这么早就开始工作了?哈!原来是蜜蜂。我问小蜜蜂：“小蜜蜂，你每天这么在都在干嘛呢?”小蜜蜂回答：“我每天这么干活是要去采蜜。在那里我非常快乐!”“为什么呢?”我迷惑不解。“因为在那里，我每天都能看见花儿对我笑，太阳公公跟我打招呼……总之在那里我很快乐。”小蜜蜂快乐的飞走了

美妙的自然之声作文 篇2

一、选取生活化素材,丰富作文内容

大部分小学生害怕写作文,其中最为重要的原因是没有素材和内容可以写,他们不知道写什么。为了解决这个问题,教师需要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源泉,可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、人物的神态变化、快乐的时刻,等等,记录方式可以是日记、小作文、拍照等。

如“礼物”这一单元学习完成后,为了引导学生巩固学习内容,也为了提升学生写作技巧,组织学生模仿、创新课文写作方式,展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活中的“礼物”“翻”出来,写出只属于自己的个性化的“礼物”作文。有的学生翻出自己的日记,将“同桌分享食物”的过程写在作文本上;有的学生叙述了自己的“犯错”过程,认为老师的原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物;有的学生则在日记本上配上了一张图片,并写下了“最珍贵”的礼物一文,文中写道:“生日时,来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生良好的日记习惯,帮助学生积累生活素材,可以更好地丰富写作内容。

二、创设生活化情境,引导作文创新

可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境,还可以带领学生走出教室,走到户外,贴近真实的生活,倾听生命的声音,感受自然的美妙,在宁静中沉思,在户外探索中实践,在互动中交流,在运用中创新。总之,创设生活化情境,对于写作教学来说非常重要。

为了开拓学生的写作思路,引导学生创新写作内容,有必要在真实的生活情境中,挖掘学生的潜力,开拓学生的思维,在真实的生命与自然中,激发学生的写作热情。

如“雪”这一单元的教学,为了引导学生想象、联想,教师可以借助多媒体设备,创设生活化情境,展现出春夏秋冬四季的不同与独特魅力。通过多媒体展示,创设生活情境,引导学生联想自己印象中的四季,并展开写作过程。总之,教师要在生活化情境的引导下,激发学生的写作兴趣,引导学生在作文中畅谈自己的理想和情感。

三、组织生活化实践活动,提升学生作文素养

学习的最终目标是为了更好地为生活服务。语文是一门语言学科,也是一门工具学科。为了提升学生的应用意识、实践能力和语文素养,可以组织学生展开生活化实践活动,探索生活的奥秘,发现生活中存在的问题,并通过作文记录下学生的感悟,从而培养学生正确的价值观与人生态度。

如《鸟儿的侦察报告》一文告诉学生现阶段环境的污染严重,让有益的鸟儿再也飞不起来了。在这篇课文的学习完成后,教师可以组织学生展开生活化实践活动,探索真实的生活,写出真情实感。实践中,教师设计任务主题,任务一:这四份侦察报告反映了一个什么问题?为什么鸟儿会受到这样的伤害?我们能给鸟儿什么帮助呢?请提出自己的策略和建议。任务二:地球妈妈面临着各种各样的严峻的环境威胁,地球妈妈急需要我们的保护,请提出策略和建议,表达我们该如何善待地球?任务三:搜集关于鸟儿的一些资料,仿照课文的写作方法,再写一份与实际生活紧密相关的侦察报告。

在这些任务的引导下,学生选择其中的一个任务,展开身边环境、生态的调查分析,通过搜集资料、调查访谈、实验研究,他们提出了一些建议,并以作文的形式写了出来。他们分别从节约水资源、保护森林资源、保护动物、不使用一次性物品、不焚烧垃圾、参与环保宣传活动等角度提出了自己的建议。写作完成后,再组织公益视频播放、环保宣传栏文章展示、环保演讲等活动,号召全校学生一起参与到环保活动中。通过组织生活化实践活动,引导学生关注现实生活,倾听自然与地球的召唤,培养学生正确的情感态度与价值观,以此提升学生作文素养。

倾听生命的声音,感悟自然的美妙。通过在生活中寻求写作素材,探寻写作情感,创设生活化情境,开展生活化实践活动,能激活学生写作的兴趣,使学生有内容可写,有情感可表达,从而写出有内涵的文章。小学语文作文生活化教学策略,使得课内外教学与生活的联系更加紧密,契合了学生写作的需求,同时对学生身心的健康发展也具有很大帮助。实践证明,只有在现实的生活中展开写作,才能促进学生的可持续发展。

摘要：生活是巨大的知识宝库,要想提升小学语文作文教学质量,让学生言之有物,作文含情,就需要实施生活化作文教学策略,以真实的生活来激发学生写作的热情,提升作文感染力。本文从选取生活化素材、创设生活化情境、组织生活化实践活动这三个方面,探索了小学语文作文生活化教学的实施策略。

关键词：小学语文,作文教学,生活化,策略

参考文献

[1]朱鑫昱.小学作文生活化教学策略[J].学子:理论版,2015(9).

[2]许华闽.走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师,2015(12).

美妙的四季之声作文800字 篇3

“东风何时至，已绿湖上山。”暖春悄然而至。万物复苏，春暖花开，在土里埋下几粒种子，等待春姑娘的发现。春雨淅淅沥沥下个不停，种子已经长大了，粗糙的地面上冒出一个个绿色的芽儿，显示着自己的努力和成长。蝴蝶和蜜蜂感受到春天的气息，也纷至沓来，蝶儿在丛中飞舞，蜜蜂嗡嗡歌唱。这，就是春天。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”炎夏轰轰烈烈的到来。那一塘的荷花含笑点头，水中鱼儿嬉戏，水面蜻蜓盘旋，一切都是那么的舒适惬意。有的荷花开的热情奔放有的半开半掩;有的羞涩腼腆。荷花的形状有的大如圆盘;有的小如凝拳。在风儿的吹拂下，左摇右摆，憨态可掬，像从大唐盛世的古典音乐《霓裳羽衣曲》里走出的舞女。这，就是夏天。

“采菊东篱下，悠然见南山。”爽秋华丽的到来。果树上挂着一颗颗沉甸甸的果子，落花纷纷扬扬地落下，田野里金灿灿地一片，一派祥和丰收的气象。山坡上的花儿颜色如此艳丽，如此明亮，它便是与陶渊明为伴的菊花。当风儿吹过，那黄色的小花，白色的小花，如繁星在空中闪烁。花，是这世间最亮丽地风景。这，就是秋天。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”寒冬匆匆地来了，路边的花草有些措不及防，已经枯黄萎缩，瑟瑟发抖了。然而，在这片不起眼的枯叶身后，一朵白色的，脆弱而倔强的小花映在我眼前，那便是幽淡的梅花了。它凌寒独开，不肯结春缘，风霜，不畏凋残;雪寒，更助花香;临风，愈勃发。它拥有自强不息地品质。这，就是冬天。

美妙的大自然作文 篇4

路边的小草姐姐，从石缝中绽放出来，她们在展现生命的力量。她们手牵手为大地织出一片绿地毯，不怕风吹也不怕雨打，保护着自己的兄弟姐妹。我喜欢躺在她们的怀里，尽情享受大地的温暖，欣赏夕阳爷爷犹如黄橙橙的橘子皮，乘着浮云西斜。

当大地拢上一片黑暗时，我仰望着天空中的星星宝宝。星星宝宝像宝石一样亮晶晶，把一大片天空变成钻石王国。美丽的月姑娘翩然出现，这时皎洁的月光，秋蝉的鸣叫，成了最美的装饰，月姑娘正率领着千万个身镶钻石的武士下窥大地。只要月亮姑娘对我笑，我就会被深深吸引住。

当太阳公公再度降临大地时，蔚蓝的天空中有柔软的棉花糖，那就是白云哥哥。每当风姐姐一生气，白云哥就会带着他的兄弟姐妹一起逃跑。彷彿风姐姐是一个魔术师的指挥棒，真是有趣啊!

美妙的大自然作文 篇5

白天我来到公园门口，先看见的是公园里最有名的喷泉，看起来就像个瀑布。这可是李白名下的诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。喷泉的水总是会换衣服：是绿色时，我以为上面铺的是绿地毯;是彩色时，我以为水穿上的是彩色披风;是金色时，我以为那是金子，忍不住去抢金子……喷泉有时发出“咚咚咚”的声音，那是青蛙在给小蝌蚪唱摇篮曲;有时发出“咕咕咕”，那是小鱼的肚子午餐铃声响了;有时发出“嘻嘻嘻”的声音，那是小荷叶在玩游戏，就像在开音乐会。

公园左边是几棵百年美人松。百年美人松上许多小动物在辛勤地工作。蝉马上要去参加唱歌大赛。它在“吱吱吱”地练好自己的嗓子。小燕子正在梳理好自己的羽毛，它正要去选美呢，时不时发出“刷刷刷”的梳毛声。这些美妙的音乐结合在一起，给公园制造了许多气氛，引来许多游客的注意。左边有一些精制的长椅。

夜晚，我也来到了公园。夜晚比白天热闹多了。一些老年人拿着收音机从四面八方赶来，把收音机放在长椅上。播放着美妙的音乐，在公园里载歌载舞。青年人优雅地坐在长椅上谈天说地，不时发出爽朗的笑声。小孩子在地面玩耍着，在地面翻啊，，嘻嘻哈哈的，真可爱!

美妙的自然之声作文 篇6

深圳打工仔合唱团是一个目前由35名男生组成的合唱团。他们都是从全国各地来到深圳逐梦的打工者, 从事的行业涉及钟表、模具、服务、保安、出租管理等职业。几年前, 这群喜欢唱歌的男孩在参加深圳大浪街道办事处组织的“星光大浪歌手大赛”中结识, 在有关部门的组织下成立了合唱团, 并利用工作之余排练和演出。凭借《嘿, 妹妹》这首反映打工者感情生活的原创歌曲, 在由中国合唱协会举办的第十届中国合唱节比赛中获得金奖。之后又在广东省委宣传部等9个部门联合举办的“百歌颂中华”歌咏活动中, 成功获得金奖。

正文

《嘿, 妹妹》这部作品, 是一首无伴奏合唱。无伴奏合唱源于欧洲中世纪天主教堂的唱诗班 (圣乐团) , 在表演中会由内而外地流淌出纯天然的音律。自文艺复兴后期起, 才渐渐成为世俗音乐演唱形式。无伴奏合唱能充分发挥不同声部、声区、音色的表现力, 并在整体上保持音质的协调和格调的统一。合唱艺术强调的是共性, 追求的是谐和、均衡、立体化的和声美, 注重的是协调一致、富有变化的音色美。

1、领唱之精彩

领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱, 因该独唱具有引领众人歌唱的作用, 故称“领唱”。

《嘿, 妹妹》中, 采用了激起的合唱起声法。发声前准备好气息的支持, 声带的闭合, 共鸣腔的打开, 意识中想好所要发声的音高、音量、音色并作好相应的器官状态的准备, 以横膈膜的突然向内挤压, 以恰如其分的气流冲击声带而发声。发声干净、整齐而有弹性并带有音头的声音。4位领唱利用各自声线的特点互为依托, 每一位主唱都秀出自己的音色, 同时另外合唱团员则负责用轻声、直声等发声方式, 为其伴唱。光是4位出色的领唱就已经足够组成一个小小的合唱组合。在把握音调节奏等方面, 4位领唱也是做得恰到好处。从最弱的前奏到最强的高潮, 领唱们也没有把自己和整个合唱团分离开, 真正做到了融入其中, 相互呼应。歌曲主歌部分的跳音对唱和副歌部分的连音四部合唱十分精彩, 令观众大饱耳福。

2、合唱之协调

一般是配合领唱表演。负责低中高等不同的音域, 能让领唱的音色更完美一些, 是构成合唱的基本人员。

同声无伴奏合唱讲求均衡协调, 同时, 合唱发声训练最基本的要求是——齐、准、合。《嘿, 妹妹》的合唱是采用最复杂的四部合唱形式, 也就是说, 要分成四个声部来进行伴唱。主要是搭配着领唱的四部合唱法, 为了达到表演前后的一致性, 合唱按照领唱的音域和音调分成四部分。但在全部的歌曲表演中, 还有非常丰富的变化, 合唱们相当于一个小型的智能伴奏混音器, 让领唱的声音既不显得发飘, 也不显得暗沉。合唱往往是营造一种气氛, 在领唱的基础上把作品的内涵更清晰的表达出来, 让听者更深刻的理解歌曲。在合唱排演中, 不同的情况对音色有不同的要求, 横向的即旋律化时候, 要求旋律声部在音色音量上完全一致, 像一个人演唱似的。要培养歌者在合唱队伍中树立和谐意识, 在辅助旋律 (副旋律) 超越主旋律上方时一定要唱得弱一点, 有时则要求二声部在音色上贴近和靠近主旋律声部。纵向的即和声时, 则要求所有声部服从作品的和声设置, 领唱与伴唱、合唱, 有时伴唱需轻描淡写, 有时需要遥相呼应, 有时需刻意渲染、烘托气氛, 有时合唱部分接过领唱, 能迅速将歌曲推向高潮。

3、和声之优美

和声是多声部音乐的音高组织形态, 是音乐的基本表现手段之一。和声有结构功能和色彩功能两种基本属性:结构功能是指和声对音乐形式构成方面的意义。色彩功能即和声的音响作用。在音乐中, 和声凭借这种功能, 或独立地或同其他因素协同地参与音乐表现。

《嘿, 妹妹》就是通过和声让观众发现其最大的魅力。就一个简单的哼鸣, 四个声部合在一起, 就会产生令人难以置信的雄浑壮丽, 而这四个声部声音的大小全由指挥的一个小小的手示或是一个眼神来指挥。强时, 犹如洪钟一般;弱时, 如潺潺流水。就这样叫人深深的陶醉于和声的魅力之中。在完全没有专业训练的打工仔合唱团里, 也呈现出了不够专业绝对敬业的苦练成果。无论是最后欢快节奏的旋律还是舒缓节奏的部分, 都处理的很不错, 每一位歌者都是在用灵魂歌唱, 感情饱满, 表情自然。试问满怀对音乐的信仰的歌声, 怎能不令人为之动容?

4、音色之饱满

音色是指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率, 响度的大小决定于发声体振动的振幅, 但不同的发声体由于材料、结构不同, 发出声音的音色也就不同, 这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体音色是声音的特色, 根据不同的音色, 即使在同一音高和同一声音强度的情况下, 也能区分出是不同乐器或人发出的。同样的音量和音调上不同的音色就好比同样色度和亮度配上不同的色相的感觉一样。

《嘿, 妹妹》在音色的安排上可谓用心良苦。首先是男高、男中、男低全部囊括, 使得整个音程听来饱满而且具有层次感。其次, 在领唱和合唱中, 运用男高音和男低音的对唱, 穿插进男中音的润色, 使得副歌部分的抒情段落柔美悦耳, 与之前主歌部分活泼轻快的节奏形成鲜明对比。再次, 由于是彝族风格的编曲, 各位歌者的非专业发声反而更好地诠释了少数民族的原始音色味道, 有一种纯天然的质感。最后, 在处理配合上, 各个声部的歌者都把握住了自己应有的音色, 使得歌曲完成度很高, 能够完全展现歌曲中要表达的感情内涵。

由于这个合唱团的团员, 全是来自街道工厂一线的员工, 不少人在排练期间甚至面临着“工作别唱歌, 唱歌请走人”的艰难选择。虽然之前没经过任何专业培训, 但在专业指挥老师的辛勤的带领下, 大家努力学习提搞唱功, 突破创新, 把合唱团打造成与传统艺术合唱不同的, 半流行半艺术型式的全新的合唱团。

这是一群用灵魂歌唱的歌者, 用未经雕琢的自然之声, 唱着他们自己平凡而精彩的生活。

参考文献

[1]、《音乐赏析》, 高希、秦岭, 复旦大学出版社, 2005年1月

[2]、《中外音乐赏析》, 杨和平, 苏州大学出版社, 2009年8月