三明市教育局人员名单

三明市教育局人员名单（精选12篇）

三明市教育局人员名单篇1

工作人员报考诚信承诺书

我已经仔细阅读《昆明市教育局部分直属学校（单位）2010年公开选调工作人员公告》，清楚并理解其内容。在此我郑重承诺：

一、自觉遵守《昆明市事业单位公开选调工作人员办法（试行）》有关规定，本人属全额拨款事业单位在职人员。

二、遵守考试纪律，服从考试安排，不舞弊或协助他人舞弊。

三、真实、准确提供本人信息、证明资料、证件等相关材料；同时准确填写及核对有效的手机号码、联系电话、通讯地址等联系方式，并保证在报考期间联系畅通。

四、本人属干部身份。

五、本人不属于试用期内工作人员，没有受过也未在接受刑事、纪律处分。

六、不弄虚作假。不伪造、不使用假证明、假证书。

七、如被确定为选调对象，本人负责办理调动手续的相关工作。

对违反以上承诺所造成的后果，本人自愿承担相应责任。

报考人本人签名：

本人身份证号码：

年月日

附：对违反有关规定已报名参加考试人员的相关处理措施

1.未真实、准确地提供个人信息、证明资料、证件等相关材料或未准确提供有效手机号码、联系电话、通信地址，造成信息无法传递的，由报名人员自行承担可能的无法知晓笔试成绩、无法进行面试、体检、考核或录用等的相关后果。

2.对个人信息弄虚作假，或伪造、变造、使用假证明、假证书的，可采取以下措施：

（1）视情节轻重，对违规人员分别予以取消本次考试或录用资格并登记为考试作弊人员，建议原单位予以处分。

（2）涉及违反治安管理处罚法的行为，移交公安机关处理。

三明市教育局人员名单篇2

关键词：昆明市,学前教育,状况,问题,建议

昆明市五华区作为昆明主城区之一, 不仅一直以悠久的历史和繁荣商贸成为城市的核心区域, 更以其深厚的文化底蕴和便利的交通成为现代新昆明建设排头兵。本研究选取昆明市五华区作为调研对象, 来反映昆明市学前教育发展的基本现状, 并由此了解云南省经济社会发展较好地区的学前教育发展状况及问题。

一、昆明市五华区学前教育发展状况与优势

昆明市五华区政府坚持“政府办园为主导, 社会力量办园为主体”的学前教育办学模式, 办园体制多元化, 形成了公办、社办、民办 (股份制) 共存的多元化办园格局。在与昆明市五华区教育局有关负责人的交流中, 我们知道五华区现有3~6岁幼儿数 (含学前班) 18471人, 其中3~6岁在园幼儿18191人, 入园率为98.48%。五华区现有各类幼儿园共80所, 类型主要包括教办、社办 (政府办、大学办、工厂办等) 和民办三种。五华区现有教职工1712人, 其中大专以上学历占93.5%, 师生比约为1:8.35。

为了尽可能全面地了解五华区学前教育发展状况, 我们在取样时充分考虑幼儿园的类型与层次, 最终选取3所民办园 (云康幼儿园、宝乐顺幼儿园、上马幼儿园) 和包括教办、社办在内的3所公办园 (昆明市政府机关第三幼儿园、云南师范大学附属幼儿园、五华区教工幼儿园) 作为调查对象。通过调查, 我们发现, 昆明市五华区学前教育发展具有如下优势:一是幼儿入园率较高;二是幼儿教师专业素质较好, 学历层次较高;三是幼儿园环境与硬件设施与其他地州相比较好;四是已经初步形成学前教育办园体制的多元化格局。

二、昆明市五华区学前教育发展中存在的主要问题及困难

(一) 教办幼儿园缺教师编制

教师编制严重缺乏是目前昆明市五华区教办幼儿园存在的一大问题。在与五华区教工幼儿园闫园长的访谈中我们了解到, 该园已经有13年未进过有编制的教师, 现在没有编制的教师几乎占了教职工数的一半。有半数教师的工资需要靠幼儿园每月收取的保育费和教育费来支付。这些教师做着与有编制教师同样的工作, 工资待遇却远低于有编制的教师。老龄化的教师队伍本来就容易出现职业倦怠问题, 而编制不足又让教师的工作量大增, 于是教师对工作的满意度必然变低。

(二) 社办幼儿园烦管理体制

本文所说的社办幼儿园主要是指政府部门、大学、工厂等社会团体所办的幼儿园, 这类幼儿园从行政体系上来看, 他们附属于举办单位;从教育教学方面来看, 他们又必须接受教育部门的监督与管理。如果律属单位能够给予他们全额拨款, 这类幼儿园就能发展成为高品质、普惠性的幼儿园。

(三) 民办幼儿园缺政府关注

近几年, 昆明市五华区民办园数量大增, 据五华区教育局有关负责人提供的信息, 目前五华区民办园数量已经占到了五华区所有幼儿园总数的90%以上。从调研的情况来看, 民办园的发展参差不齐, 差别较大。

(四) 外来务工人员子女无园可入

在去昆明市五华区上马幼儿园 (位于上马村内) 调研的路途中, 我们发现一些3~6岁适龄未入园儿童。上马幼儿园的李园长告诉我们, 这样的儿童在上马村周围有许多, 他们的家长几乎都是外来务工人员, 孩子与家长们同租住在上马村内。许多家长也想让孩子入园, 但由于幼儿园目前场地有限无法容纳更多的孩子, 因此, 这些孩子被拒幼儿园门外。随后, 在与3~6岁未入园孩子的家长访谈中, 我们也证实了这一点。

三、对昆明市五华区学前教育发展的一些建议

(一) 应尽快解决教办幼儿园教师编制严重缺乏的问题

稳定、优质的教师队伍是学前教育发展的根本前提。针对目前教办幼儿园教师编制严重不足的状况, 政府部门应尽快出台相应政策, 增加幼儿园教师编制, 核查每所幼儿园的编制缺口, 招聘并逐步补充年轻的优秀毕业生充实到教办幼儿园教师队伍中, 改变幼儿园教师队伍老龄化问题。此外, 还应切实提高教师待遇, 稳定幼儿园师资队伍, 激发幼儿园教师的工作热情。

(二) 理清明晰社办幼儿园的管理体制与运行方式

随着我国社会主义市场经济体制改革的进行, 一部分社会团体 (包括高校、工厂等) 附属的幼儿园纷纷进行改制, 逐步推行市场化运行方式, 但仍有一部分社办幼儿园存在着许多管理体制与运行方式不统一的现象, 在新的形势下, 推向市场的社办幼儿园如何才能适应市场经济的需要, 在市场竞争中生存、发展和壮大, 使其既能主动适应和服务于社会, 又能保持持续发展的态势, 最为关键的因素就是要理清并明晰社办幼儿园的管理体制与运行方式。

(三) 切实关注民办幼儿园发展中的问题

从目前情况来看, 民办幼儿园已经成为昆明市五华区学前教育发展的主力。但现有的民办幼儿园几乎呈现两极化态势, 一类民办幼儿园园所环境、设施设备、师资力量等都很好, 这类民办幼儿园必然收费很高;另一类民办幼儿园势单力薄, 条件简陋, 设备稀缺, 教师素质不容乐观, 教学小学化倾向严重。不论是哪种类型的民办幼儿园, 他们都有一些亟待解决的问题, 渴望得到政府部门的关注与支持。

(四) 为外来务工人员子女提供多种形式的学前教育

随着现代化进程的加快和经济的发展, 大量农村富余劳动力涌入城市。在北京、上海等一些大城市, 农民工问题包括农民工子女的教育问题已经引起了社会各界的广泛关注。在昆明市, 有资料显示:近3年来, 昆明市在义务教育阶段学校就读的外来务工人员随迁子女每年以2万人的速度增加。截至2009年底, 昆明市在义务教育阶段学校就学的外来务工人员随迁子女已达17.78万人。[1]目前, 昆明市建立了外来务工随迁子女就学绿色通道。而从本次调研来看, 在昆外来务工人员子女的学前教育问题依然很严峻。针对外来务工人员流动性较大、居住环境复杂、文化素质偏低、经济条件较差的现实状况, 我们呼吁政府部门能够拓宽思路, 为外来务工人员子女提供多种形式的学前教育, 包括正规性学前教育机构——幼儿园、学前班等, 也应该允许和鼓励其他非正规性学前教育机构的出现, 包括短期培训班、志愿者活动, 也可以借鉴北京师范大学师生开展的北京四环游戏小组 (1) 等活动形式。

2010年中共中央、国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (以下简称《规划纲要》) , 其中明确提出了当前学前教育的发展任务和目标要求。随后, 国务院召开了全国学前教育工作电视电话会议, 印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》, 提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施, 学前教育的发展成为众人瞩目之事。然而, 办人民满意的学前教育, 不能仅仅停留在呼吁层面, 还需有扎实的执行力。通过本次调研, 我们深刻感受到, 身为省会城市的昆明, 其学前教育的发展确实有很多优势, 但同时也存在许多问题。我们希望有关部门能尽快行动起来, 采取一些针对性较强的措施, 扎实推进昆明市学前教育的进一步发展, 更好地发挥昆明市学前教育在全省学前教育发展中的引领作用。

参考文献

三明市教育局人员名单篇3

关键词：高等教育国际化民族化

一、高等教育国际化的内涵

随着经济全球化步伐加快，知识经济蓬勃发展，特别是跨国办学以及国际间高等教育的交流与合作日益扩大，各种因素的合力使教育国际化趋势不可阻挡。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。

教育国际化是全球化背景下的必然趋势。“全球化”（Globalization）是一种社会现象，一般认为，随着社会和科技的发展，世界各国之间的交流日益增多，相互融合，互相依存，正走向一体化或者所谓的“地球村”。全球化涉及政治、经济、文化等诸多方面，影响到社会结构、日常生活和各种意识形态。但是伴随着经济全球化教育国际化同样具有双重性，它既为发展中国家的教育发展带来了机遇，同时又使其面临冲击和挑战。在中国教育国际化的进程中，充分学习、借鉴和吸收国外先进的东西，加强交流与合作是毋容置疑的，但还必须清醒地认识到：促进教育国际化，并非等同于中国教育完全西化，处理好教育的国际化与民族化的关系，是值得我们认真思考的问题。

在中国，高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。1978年以来，高等教育的对外开放与国际交流合作逐渐扩大，通过对外开放，积极吸收和借鉴国外的有益经验，培养了急需的各级各类人才，促进了教学质量和科研水平的提高。从20世纪90年代勃兴的经济全球化浪潮，形成了一个全新的世界观，它提升了高等教育的传统地位，扩大了国际教育市场，促进了跨国教育的发展。

联合国教科文组织（UNESCO）所属的国际大学联合会（IAU）对高等教育国际化给予了以下定义：“高等教育国际化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程，这是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向变化。”高等教育国际化本身有着丰富的内涵，它强调各国要提高高等教育的水平，使之能被国际社会承认和接受；它同时强调空间上的开放性，要求各国都能开放国内教育市场，既能在国外办学又能容纳外国在本国办学；它强调国际教育资源的共享性，要求各国能广泛地开展国际交流与合作；它还强调各国的高等教育要不断改革，在教育理念、内容和方法上主动调整并适应国际交往和发展，正如UNESCO于2001年9月在日内瓦召开的国际教育大会的主题所宣示的：各国要在教育国际化的浪潮中“学会共存”。

二、昆明市高校相关现状考察

笔者所就职的西南林业大学国际学院于2011年10月至11月期间，深入云南师范大学对外合作与交流处、云南大学留学生院、云南财经大学东盟学院、云南农业大学国际合作交流处，就教育国际化、留学生教育及相关学科建设等主要问题开展了座谈和经验交流。现将考察的基本情况说明如下：

云南师范大学、云南大学、云南财经大学、云南农业大学的教育国际化各有特色和发展目标，它们分别通过自身条件和外部因素确定各自的留学生教育及对外交流合作定位。云南师范大学的对外交流起步较早，其留学生生源立足于东南亚，对欧美兼收并蓄，在汉语教学和人才培养方面积累了良好口碑。滇中名校云南大学倚靠云南特色文化资源及源远流长的历史积淀为优势，自1986年开始招收外国留学生以来，招生规模逐渐扩大，经过多年努力获得了良好的办学效果。云南财经大学在推进高等教育国际化过程中，受到了学校的大力支持，确立了错位竞争、加大投入、特色兴院的发展战略和办学定位，以在海外（主要是东南亚诸国）常年驻有招生代表为主导，辅以加大宣传来扩充生源，形成留学生招生和派出的长效机制。云南农业大学以农学、蜂学、普洱茶学等特色专业为招牌，多种学科协调发展，确立了“引进来，走出去”的办学思路，建立多种培养模式（以“荷兰班”为代表），注重培养应用型人才。

通过上述考察，我们发现昆明市这四所高校留学生教育和对外交流合作的理念均是在立足省情校情的基础之上，结合区域特色及学校专业优势，进一步挖掘国际化内涵，并注入到人才培养模式中，在办学理念、培养目标、培养过程、评价体系、对外合作中系统呈现，使教育国际化与学校办学相互契合，融为一体。

三、对高等教育国际化的思考

高等教育的国际化与民族化，是辩证统一的关系。民族化是在全球化背景下，人们对本民族文化的坚守、改革和创新。高等教育的民族化既不是国际化的补充，也不是国际化的对立，而是在民族文化的土壤里培育自己的高等教育体系。从根本上讲，国际化的出发点与归宿是民族化，在这个意义上我们便理解了“越是民族的就越是世界的”这个命题，同时也理解了云南大学将传统追溯至东陆大学而得到本土支持的原因，因为文化是一个民族安身立命的根基。

四、高等教育国际化方略特征

昆明是中国西部地区重要的中心城市、国家级历史文化名城，亦是滇中城市群的核心圈、中国面向东盟的门户枢纽，它的资源优势辐射东南亚，具备很强的吸引力和竞争力。近年来，“桥头堡战略”的东风更是将昆明的社会经济发展推进到一个崭新阶段。在这样的时代背景下，高等教育国际化的内外在诉求就是顺理成章、水到渠成之事，推进高等教育国际化便成了教育现代化发展到一个更高阶段的要求，是经济社会发展的需要，也是人的发展的需要。下述四点方略是昆明市四所高校在推进教育国际化的过程中所具备的共同特征：

（一）高等教育国际化探索实践不能一蹴而就，其推进过程存在阶段性。教育是“以人为本”的，其终极目的是实现人的解放和全面发展，需要以思想政治素质为价值取向，以科学精神为基础。

（二）高等教育国际化须结合区域特色，发挥高校自身的学科优势。只有在对国际化的深刻、准确理解的基础上，立足于文化传统以及学校理念、价值所得出符合学校长远发展的结论，才能做到内外部条件的有机结合和合理嫁接，解决教育国际化与学校现行价值追求之间两张皮的问题。

（三）高等教育国际化既要“引进来”还要“走出去”。国际化的本质上是跨文化对话。这不仅仅是把外面的东西引进来，也要把好东西拿出去。所以，国际化绝不是简单的吸收借鉴，更不是一个西方化或欧美化的过程。只有因地制宜，从实际出发，冷静地思考结合点而不盲目追求“接轨”，才能较好地处理国际化与民族化的兼容关系。

（四）高等教育国际化需要注意发展主动性、前瞻性、创新性，力争实现跨越式发展。要建成一所现代化的高校，没有强大的高等教育国际化支持是不行的。高等院校教育各有学科优势，在教育国际化良好发展势头的带动下，顺势而为，积极地相互吸收、借鉴，更能取长补短丰富自己，发挥自身优势，打出自己的品牌，为现代化大学建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]杨德广,王勤.经济全球化到教育国际化的思考[J].教学研究,2000,(4)

[2]赵一凡,张中载,李德恩,等.西方文论关键词[M].北京:外语教学与研究出版社,2006

[3]刘海峰.高等教育的国际化与本土化[J].中國高等教育,2001,(2)

昆明市村级农业科技人员管理办法篇4

实施细则

第一条为加强我市农业科技管理推广工作,完善农业科技体系，提高农业科技水平，规范村级农科员补贴制度，促进我市农业生产健康发展，根据《昆明市村级农业科技人员管理办法》，制定本细则。

第二条根据我市目前农业生产现状和农业农村工作任务的实际情况，村级农科员（以下简称村农科员）工作补贴暂按每人每年6000元（每月500元）标准执行。今后，将随着经济发展水平和农民人均收入的提高，逐步提高补贴标准。

各县（市）区可根据当地实际情况，适当提高补贴标准，提高部分由县（市）区级财政承担。

第三条村农科员工作补贴由市、县两级财政承担，并列入同级财政预算。市、县级财政具体承担的金额为：

（一）五华区、盘龙区、西山区、官渡区、安宁市、呈贡区、高新区的工作补贴由县（市）、区级财政承担。

（二）晋宁县、宜良县、石林县、阳宗海风景名胜区的工作补贴，市级财政每人每年补助1200元，其余部分由县级财政承担。

（三）富民县、嵩明县、禄劝县、寻甸县、东川区、倘甸产业园区的工作补贴，市级财政每人每年补助2400元，其余部分由县、区级财政承担。

第四条村农科员工作补贴的申报及发放程序。

村农科员工作补贴每半年兑现一次。每半年由乡、镇农科站向所在乡、镇政府（街道办事处）报村农科员名单及工作考评汇总情况；乡镇政府（街道办事处）审核后报县（市）区农业行政主管部门和财政部门；县（市）区农业行政主管部门、财政部门共同审核后联合行文，昆明市农业局和昆明市财政局，6月10日和11月10前由昆明市农业局和昆明市财政局对各县（市）、区上报的农科员数量、资格进行确认后，联合行文提出资金安排意见报市政府。昆明市财政局、昆明市农业局按市政府批示，将市级财政承担的上、下半年村农科员工作补贴拨付到县（市）区级财政部门。县（市）区级农业主管部门和财政部门按照对村农科员的考核结果，在收到补贴资金后 1 5个工作日内，分别将上、下半年的村农科员工作补贴发放给村农科员。

第五条村农科员的人身意外伤害保险补贴标准，县（市）区级财政每人每年补贴100元。

第六条根据县（市）区农业行政主管部门签订统保协议，县（市）区级财政部门将补贴资金直接划拨到县（市）区人保公司。县（市）区级农业主管部门与县（市）区人保公司在责任范围内对村农科员发生的保险金额进行赔付。

第七条各级农业行政主管部门和财政部门要加强村农

科员专项工作补贴的管理，对未完成全年农业科技推广工作任务的县（市）区和乡、镇（街道办事处），视情节轻重扣减或取消工作补贴，并追究有关责任人和单位的责任。

第八条建立专项补贴监管机制。县（市）区级审计、财政、农业主管部门要定期对村农科员专项工作补贴预算及其发放情况进行监督检查，保证专款专用，对违反规定截留，挪用专项工作补贴的要依法严肃处理。

第九条本细则由市农业局解释。

三明市教育局人员名单篇5

2014福建三明市直机关事业单位工作人员年度考核工作的通知

各县（市、区）委组织部、政府公务员局，市直各单位：

根据省委组织部、省人事厅印发《福建省公务员考核办法（试行）》（闽委组通〔2007〕77号）和省委组织部等部门《关于做好全省机关事业单位工作人员年度考核工作的补充通知》（闽人发〔2010〕194号）、《关于严格确定公务员年度考核等次有关事项的通知》（闽委组通〔2010〕1号），市委、市政府《关于年度考核工作的实施意见》（明委发〔2009〕6号），《三明市机关效能建设领导小组关于做好2014年度绩效管理工作的通知》（明效综〔2014〕3号）等文件要求，2014年机关事业单位工作人员年度考核工作有关事项通知如下：

一、考核范围

市直机关事业单位科级及其以下工作人员，当年退休的公务员不参加当年的年度考核，事业单位上半年退休的人员不参加当年度考核，下半年退休人员参加考核。

二、考核内容

机关（含参公单位）考核以公务员（参公人员）的职位职责和所承担的工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩。

事业单位考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，全面考核工作人员的表现，重点考核工作绩效。

三、考核步骤

（一）成立考核机构

各单位成立考核领导小组。考核领导小组负责制定本机关年度考核具体实施办法，组织、指导、监督本机关人员的年度考核工作，审核主管领导写出的评语及提出的考核等次意见，对本机关人员不服考核结果提出的申请进行复核。

（二）述职和民主测评

述职。被考核对象按照职位职责和有关要求进行总结，并在一定范围内述职。民主测评。召开干部职工大会，对考核对象进行民主测评。测评的范围由单位负责人或考核领导小组根据本单位实际确定。测评内容按优秀、良好、一般、差四个档次进行定性，然后根据德才表现优秀40分、良好34分、一般28分、差22分，工作绩效优秀60分、良好51分、一般42分、差33分进行汇总定量加权后得出总分。

（三）确定优秀比例

优秀等次的比例与名额采取“先批后用”办法，即由各单位根据实际参加考核人数（厅、处级干部和下派到村任职干部、市重大项目工作组抽调人员以及入驻行政服务中心窗口、市公共资源交易中心的人员除外，下同）按管理权限报市委组织部、市公务员局审批后使用（机关、下属事业分开填报）。

⒈凡被省级以上党委政府评为综合性表彰的先进集体，被评为省级以上系统先进集体，被授予省级“文明单位”称号或继续保持荣誉的，其优秀等次的比例为实际参加考核人数的20%；凡被授予地市级“文明单位”称号或继续保持荣誉的，其优秀等次的比例为实际参加考核人数的18%；凡被授予县（市、区）级“文明单位”称号或继续保持荣誉的，其优秀等次的比例为实际参加考核人数的15%。不符合上述条件的单位优秀等次的比例均为实际参加考核人数的12%。

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⒉根据闽委组通〔2007〕77号文件和明人发〔2008〕414号文件规定，单位工作人员受党内严重警告或行政记大过及其以上处分，或被判处刑罚的，该单位优秀等次比例为实际参加考核总人数的10%。

（四）提出干部年度考核等次建议意见

单位主管领导在听取群众和考核对象本人意见的基础上，根据平时考核情况和群众测评情况，写出评语，提出考核等次建议和改进提高的要求。

年度考核等次人选原则上按以下分值范围掌握，但要防止简单地以分取人。优秀为86分以上，称职（合格）为71至85分，基本称职（基本合格）为60至70分，不称职（不合格）为60分（不含60分）以下。

（五）公示和确定年度考核等次

对拟定为优秀等次的人员在本单位范围内公示5个工作日；对拟定等次由单位负责人或者授权的考核领导小组确定考核等次；考核结果应以书面形式通知被考核人员，并由被考核人员本人签署意见。

四、考核相关要求

⒈考核工作要坚持原则，秉公办事，防止敷衍了事和弄虚作假。对不按规定程序和规定内容实施考核、随意突破核定优秀指标的，要由单位出具情况说明，并经组织人事部门核准后方可兑现考核结果。

⒉新录用公务员在试用期内参加年度考核，不确定等次，只写评语，作为任职、定级的依据之一；调任或转任的公务员，由其现在工作单位进行考核并确定等次，其调任或转任前的有关情况，由原单位提供。从军队转业安置到机关工作的人员，由其现工作单位进行考核并确定等次，其安置前的有关情况，由原所在部队提供；病、事假累计超过考核年度半年的公务员，不进行考核。对涉嫌违法违纪受各类处分的人员，按《福建省公务员考核办法（试行）》规定执行；对市、县互派挂职干部按明委组通〔2012〕58号文件规定执行，即：挂职干部在挂职锻炼期间，由接收单位进行考核并确定等次，考核优秀等次名额纳入考核单位计算。挂职干部的年度考核结果应及时反馈派出单位，挂职干部年度考核登记表应及时转回派出单位存入个人档案。

⒊对已经连续两年年度考核被确定为优秀等次的，如工作实绩不突出，应坚持标准条件，不得确定为优秀等次；对确定为优秀等次的人选，必须在本单位公示突出的工作实绩。

⒋考核结果的使用按《福建省公务员考核办法（试行）》文件规定执行。

五、考核时间安排

2014年度考核工作应于2015年1月31日前完成。考核结束后，市直单位应将附件中的表

4、表

5、表

7、表

8、表9按干部管理权限分别上报市委组织部、市公务员局办理考核验收。各单位在报送考核结果验收备案时，需提供年度考核优秀等次人员的《公务员培训证》或《继续教育证》，在确定完成当年的培训任务后方可确定为优秀等次。各县（市、区）参照市直机关单位考核办法部署年度考核工作，并将年度考核结果各类表格（含事业单位）和工作总结于2015年2月10日前分别报市委组织部、市公务员局备案。联系方式：市委组织部党群机关干部管理科8223027；市公务员局考核奖惩培训科8966039。

原标题：关于做好2014年市直机关事业单位工作人员年度考核工作的通知更多福建事业单位招聘信息请关注福建事业单位招聘网点击下载>>>

明人发【2014】193号关于做好2014年市直机关事业单位工作人员年度考核工作的通知

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三明市教育局人员名单篇6

报考诚信承诺书

我已认真阅读昆明市总工会职工学校公开招聘工作人员的公告，清楚并理解其内容。在此我郑重承诺：

一、自觉遵守考试纪律，服从考试安排，不舞弊或协助他人舞弊。

二、真实、准确地提供本人个人信息、证明资料、证件等相关材料；同时准确填写及核对有效的手机号码、联系电话、通讯地址等联系方式，并保证在考试期间联系畅通。

三、不弄虚作假。不伪造、不使用假证明、假证书。

四、如被确定为招聘对象，本人负责协调办理有关手续。对违反以上承诺所造成的后果，本人自愿承担相应责任。

报考人本人签名：

本人身份证号：

年月日

附：对违反有关规定已报名参加考试人员的相关处理措施

1.未真实、准确地提供个人信息、证明资料、证件等相关材料或未准确提供有效的手机号码、联系电话、通讯地址，造成信息无法传递的，由报名人员自行承担可能的无法知晓笔试成绩、无法进行面试、体检、考核或录用等的相关后果。

2.对个人信息弄虚作假或伪造、变造、使用假证明、假证书的，可采取以下措施：

（1）视情节轻重，对违规人员分别予以取消本次考试或录用资格并登记为考试作弊人员，不得再参加机关事业单位招聘考试。

（2）涉及违反治安管理处罚法的行为，移交公安机关处理。

三明市教育局人员名单篇7

一、学习放首位

更新观念。通过学习, 使全体教师的思想认识与省教育厅实施“三生教育”的决策部署同步。学校及时成立了学校“三生教育”领导机构, 明确职责, 利用教职工大会、政治学习、党团活动、校会时间, 组织教职工学习省、市关于“三生教育”的一系列文件。学校购买小学、初中“三生教育”全套教材配发全体教师, 学校中层以上干部听了罗厅长在昆明市的“三生教育”讲座, 全体教师观看了于丹教授的《“三生”有爱》讲座和中央电视台“新闻调查‘三生教育’课堂”专题节目, 听了杨立雄校长作的《云南“三生教育”与台湾生命教育比较与思考》讲座。

培训骨干教师。学校先后5次派出“三生教育”课专职教师共6人次参加云南省及昆明市的骨干教师培训, 受训教师返回学校后, 以专题讲座、示范课、活动等多种形式对全校教师进行培训, 逐步构成了“省———市———校”三级培训网络。

建设骨干团队。我校“三生教育”的教师团队以思想品德教师2人、生物课教师2人、心理与健康教育教师4人为主, 全体班主任参与其中, 并要求除“三生教育”专职教师外的其余教师也参与到“三生教育”的教学工作中。

二、课程是关键

开好“三生教育”课, 在课程中拓展活动, 并渗透进学科课程, 与校本课程紧密结合。

1. 抓“三生教育”课的落实。

学校按照省教育厅的要求, 将“三生教育”列入地方课程。精心组织, 周密安排, 做到教材进书包, 课程进课表, 课时进总量, 效果进考核、活动进社区, 体验进家庭。并要求教师在“三生教育”课堂中必须有活动设计, 突破“三生教育”在课堂中变成纯粹的教授。例如, 我校五 (2) 班学生李一笑, 小学一年级就到加拿大上学, 2009年11月从加拿大来到我校上学, 能说流利的法语, 却没上过一节中文课程, 期末考试他语文考32分, 他却用别扭的中文, 很工整地书写了“三生教育”课的体会:“昨天, 中央台的新闻报道, 五个贵州留守儿童在鱼塘里溺水死亡, 让我很震惊。我联想到“三生教育”课里所说的要珍惜生命, 如果他们知道怎么珍惜生命, 那么绝对不会那么幼小就丢了生命。”

2. 抓“三生教育”的学科渗透。

学校要求所有学科都根据“三生教育”的理念要求、教学内容, 积极、主动地在学科教学中进行渗透。例如, 陈金美老师讲的语文课《散步》, 这是一篇表现家庭成员之间真挚感情的散文。老师精心设计教学, 引导学生用心去阅读, 结合自己的生活体验, 用心去领悟。学生在浓浓的亲情氛围中, 体会到了生命的珍贵, 体会到了父母的生活使命感和责任感, 理解了尊老爱幼的传统美德, 也理解了父母的爱。

3. 抓“三生教育”校本课程。

学校依托度假区资源优势, 开设体育、艺术、安全等校本课程, 落实学生的生命、生存、生活教育。学校在每天下午4∶00～6∶00的时间内, 学生乘坐校车, 到度假区范围内的海埂体育训练基地、红塔体育中心等, 开设游泳、网球、高尔夫球、滑冰课程。现在, 1～8年级共开设“三生教育”拓展性课程10门, 学生毕业时, 游泳、球类等课程能够全部学会基本技能。

4. 抓“三生教育”教师基本功。

为更好地在全校各学科中渗透“三生教育”, 学校专门举行了第四届五星杯“三生教育”教学比赛。包括语文、英语、品德、科学、地理等学科的教师积极参加了比赛, 比赛形式丰富多样, 包含课例、活动、班会、“三生教育”小故事等。另外, 学校还积极组织教师参加云南省《运用现代教育技术开展“三生教育”》课题研究, 在学习中实践, 在实践中探索, 在总结中提高。

三、活动是重点

在活动中设计课堂, 让学生通过体验活动, 感悟“三生教育”的魅力。认真组织完成“三生教育”课程中设计安排的活动, 体现“三生教育”注重体验的要求。在活动中设计课堂, 活动开始、结束都有针对性的强调, 提炼“三生教育”教学点, 让学生的生命观、生存观、生活观发生变化。要求教师充分运用现代教学设备的优势, 创造、模拟真实情景让学生体验和感悟。

以年级组为单位, 组织学生到海埂公园开展“文明环保我当先, 争做环保小卫士”主题教育活动。学生制作了“环保生态球”、生态风筝, 清理了公园内的白色垃圾, 检测了滇池水源的pH值, 进行文明环保宣誓印章仪式。聘请了法制副校长定期进行“预防未成年人犯罪法”、“未成年人保护法”、“交通法规”等的宣传、讲座。组织学生到社区公安局实地参观, 学习和了解自我保护常识, 紧急情况下求救技巧, 开展消防安全演练活动等, 提高生命保护意识和保护生命的技能。

结合昆明市“四创两争”工作, 积极组织全校师生投入创建活动, 利用学生、教师都在学校午餐的时机, 渗透学生的生活教育。学生集体用餐做到文明用餐、营养用餐、节约用餐, 讲卫生、讲文明、不挑食、不浪费。开展红领巾关爱野生动物活动。组织学生到海埂大坝对红嘴鸥进行投喂, 邀请野生动物保护专家进校园, 为学生讲授野生动物相关知识, 带领学生走进昆明野生动物园, 关爱野生动物, 树立尊重和保护生命的意识, 和谐共享地球家园的生态保护意识。

四、文化建设为核心

营造浓厚的“三生教育”校园文化, 全面建设现代化校园生态文化。

学校重视用文化育人。以“三生教育”物质文化为基础, 以“三生教育”精神文化为核心, 以“三生教育”制度文化为保障, 以“三生教育”行为文化为重点。学校图书室设置“三生教育”图书专柜;在校园内专门设置“三生教育”走廊;校园广播站播放“三生教育”典型事例;黑板报刊出“三生教育”专栏;语文学科举办“三生教育”手抄报活动;学校印发每个学生的《五星校报》开设“三生教育”专栏;利用先进的校园网优势, 在学校网站开设“三生教育”专页, 为全校师生、家长提供“三生教育”的交流平台, 营造浓厚的“三生教育”文化氛围。

开展“三生教育”小寄语活动。提醒学生“父母的爱孕育了我们的生命, 陪伴着我们的成长, 我们要学会感恩, 回报父母和社会”等。

建设个性班级“三生教育”文化。例如, 在我校一 (2) 班班级文化建设简介中, 班主任老师这样写道:“围绕爱生命、爱生活、会生存丰富班级文化建设。”“三生教育”辐射了生活中的点点滴滴。如二 (1) 班围绕三八节、母亲节开展了给妈妈洗脸活动;八 (1) 班轮流关爱残疾同学活动;三 (4) 班制作“太阳花”活动等;一 (1) 班养护植物、呵护动物宝宝活动;三 (2) 班建设生命中的美德花园。

建设“三生教育”多元文化。学校每个班建立了家长委员会, 通过每个学期召开的三次家长会, 举办的家长学校, 向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容, 让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。例如, 二 (3) 班同学谢伯伦来自美国, 在一次又一次的掌声中, 谢伯伦的汉语能力提高很快。在一次全校外籍学生家长座谈会上, 谢伯伦的父亲谈了这样的想法和感受。他非常感谢学校对谢伯伦的关爱, 他非常热爱孩子所在的学校。但是有一件事让他非常尴尬———谢伯伦回到家里经常唱这首歌曲:“我们是共产主义接班人”。让他感到有点哭笑不得。学校听了他的想法以后, 非常重视这一问题。本着“三生教育”的理念, 学校提出, 谢伯伦可以不入少先队, 让他成为一个享受着中国教育却保持着自己信仰的小留学生。为了不让小留学生看到别人戴着红领巾而难过, 班主任特意召开了一次主题班会。在班会上, 谢伯伦成为了主角, 他向大家讲述美国的信仰, 讲述了圣诞节, 同学们在听得津津有味的同时, 也发自内心地感受到———谢伯伦是我们的美国朋友, 戴不戴红领巾他都是我们的朋友, 是朋友就要尊重他, 尊重他的信仰和选择。

昆明市教育局篇8

关于开展百名特岗之星及特岗计划实施先进工作者评选表彰活动的通知

各县（市、区）教育局：

根据云南省教育厅关于开展百名特岗之星及特岗计划实施先进工作者评选表彰活动的通知，为进一步深入实施“特岗计划”，吸引更多优秀高校毕业生到我市农村学校任教，激励广大特岗教师爱岗敬业、教书育人、无私奉献、争创一流业绩，为广大教育工作者树立学习榜样，促进我市教育事业又好又快发展，根据云南省教育厅“百名特岗之星”及“特岗计划实施先进工作者”评选表彰活动安排，现将有关事项通知如下：

一、评选名额

“百名特岗之星”名额：每个“特岗计划”实施县1名。

二、评选条件

（一）“百名特岗之星”评选条件

1.2006年以来招聘，3年服务期满，取得《特岗服务证》。且现在仍在教育系统工作的特岗教师，从事教育教学工作3年以上。

2.忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，政治坚定，师德高尚，为人师表，有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

3.刻苦学习现代教育理论和专业知识，有较高的专业素质和精湛的业务水平，教育教学工作成绩突出，受过县级以上（含县级）表彰。

4.爱岗敬业，事迹感人，在教育系统和社会有较好的社会声誉，得到广大人民群众的认可，得到广大师生的尊敬和爱戴。

5.遵纪守法，无违法违纪行为，无重大责任事故。

（二）“特岗计划实施先进工作者”评选条件

1.坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，有坚定的政治信念，自觉贯彻落实科学发展观，有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

2.负责“特岗计划”实施工作两年以上，工作成绩突出。3.遵纪守法，无违法违纪行为，无重大责任事故。

三、评选表彰办法

（一）人选推荐

1.“百名特岗之星”人选推荐，由所在学校、县（市、区）教育局、州（市）教育局自下而上逐级审核推荐。“特岗计划实施先进工作者”人选推荐，由所在单位、县（市、区）、州（市）自下而上逐级审核推荐。

2.“百名特岗之星”推荐人选需填写《云南省“百名特岗之星”推荐评审表》一式三份，并附1500字左右的事迹材料和300字左右简要事迹材料各一份。“特岗计划实施先进工作者”推荐人选需填写《云南省“特岗计划实施先进工作者”推荐评审表》一式三份，并附1500字左右的事迹材料和300字左右简要事迹材料各一份。

（二）评审表彰

1.各县（市、区）将申报材料（纸质版和电子版）于2012年8月25日12：00前报送至昆明市教育局组织人事处。市教育局于2012年8月26日前报送省教育厅。

2.省教育厅、财政厅、人社厅、省委编办于2012年8月30日前研究审定拟表彰对象，拟表彰对象在云南教育网上进行公示，公示内容包括拟表彰对象姓名、单位和主要事迹等，公示时间为5个工作日。公示无异议者进行表彰奖励。

四、保障措施

省教育厅成立“百名特岗之星”及“ 特岗计划实施先进工作者”评选表彰工作领导小组（见附件1），负责此次评选表彰的组织领导和评审工作。领导小组下设办公室，办公室设在省教育厅人事处，负责评选表彰的日常工作。各地应成立相应的评选表彰工作领导小组，充分发挥各相关部门的作用，切实做好推荐评审工作。

联系部门：昆明市教育局组织人事处联系人：张天霄

联系电话： 0871-3135506 3182326传真）电子邮箱：z3135506@ 163.com 附件：

1.云南省“百名特岗之星”申报表 2.云南省“百名特岗之星”推荐人选一览表

昆明市教育局

二〇一一年八月二十日

“百名特岗之星”推荐人选事迹材料请于星期五（8月24日）12：00报送。

“百名特岗之星”推荐人选事迹材料要求：

三明市教育局人员名单篇9

2016年昆明市对台胞子女在我市中小学和幼儿园就读执行“欢迎就读、一视同仁、就近入学、适当照顾”的政策。要求就读我市中小学和幼儿园的台湾同胞子女需在每年7月15日前向昆明市人民政府台湾事务办公室提出书面申请，填写入学（园）申请表，由市教育局指导县（市）区教育局安排就读。

据悉，申请就读我市中小学和幼儿园的台湾同胞子女，需提供申请者本人的台胞证原件及复印件；法定监护人的台胞证原件及复印件，一方为本地户籍的提供户口本、身份证原件及复印件；在昆明的房产证或公安机关出具的居住证明原件及复印件等相关证明。

各县（市）区教育局对辖区内接收台胞子女的学校和幼儿园需在每年12月15日前，将学生姓名、性别、出生日期、所在学校及班级、就读时间报市教育局和市台办，以便汇总上报。

和夫教育欢迎咨询中小学辅导

【东寺街校区】东寺街102号附38号一幢一单元302（西寺塔广场旁），报名热线：68234122

三明市教育局人员名单篇10

一、单位简介

官渡区位于昆明主城四区，全区现有公办中小学、幼儿园66所，在科教兴区和教育优先发展战略的指引下，坚持走“以教师专业化发展为基础，以教学行为优化、教学效率提高为核心，以办学特色培育、教学品牌创建”为标志的教育内涵发展之路，教育事业焕发出勃勃生机，教育质量稳步提高，教育教学硕果累累，科研兴教蔚然成风，教育事业欣欣向荣。官渡教育热忱欢迎你的加入。

二、招聘岗位名称、人数、专业及资格条件

(一)应聘人员需具备的基本条件

(1)具有中华人民共和国国籍;

(2)拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，具有扎实的专业基础知识和较强的教学组织协调能力;

(3)身体健康，综合素质好，符合体检健康标准;

(4)具有良好的品行，爱岗敬业;

(5)具备岗位所需的学历、年龄、专业条件;

(6)所报考的.岗位必须与所学专业、教师资格证任教学科相一致;

(7)具有二级乙等以上普通话等级证书;

(8)报考英语岗位的教师，须具有专业英语四级及以上等级证书;

(9)具有相应的教师资格证;

(10)具有岗位所需要的其他条件;

9、具有招聘岗位所需的其它条件。

(二)招聘岗位及条件详见《官渡区教育系统公开招聘教师计划表》

三、招聘范围、对象

面向全国公开招聘符合上述条件的各类全日制普通高等院校应往届未就业的本科及以上毕业生，报考小学教师年龄在30周岁以内(1981年5月31日以后出生)，报考中学教师年龄在32周岁以内(1979年5月31日以后出生);硕士研究生年龄在35周岁以内(1976年5月31日以后出生)。

事业单位在编在职人员不在本次公开招聘范围内。

四、报名时间、地点、方式和所需的证件、材料

(一)报名方式、时间和材料

1、报名方式：现场报名。

2、报名时间：5月21日――5月22日(上午：9：00―11：30;下午14：00―17：00)。

3、报名地点：官渡区实验学校(小学部)

地址：昆明市官渡区关上关平路96号

4、报名需提供的材料：

①近期半寸免冠照片2张;

②学历毕业证、学位证(毕业生提供就业推荐表)原件、复印件;

③公民身份证或其他身份证明原件、复印;

④教师资格证原件、复印件;

⑤提供未就业的证明材料。如就业推荐表、失业证、解除聘用(劳动)合同的文书等;

⑥《官渡区教育系统公开招聘教师报名登记表》一份;

⑦《官渡区公开招聘教师报考诚信承诺书》一份。

⑧联系人：周老师、石老师

联系电话：0871―71836220871D7179061

(二)报名要求及注意事项：

每个报考人员只能选择报一个岗位，且在规定的时间、地点报名，本人当场提供所需材料。有下列情形之一的人员不得报名：

①受到党纪、政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员。

②受刑事处罚期限未满或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员。

根据发改委和财政厅《关于事业单位应聘人员资格考试收费标准及有关问题的通知》(云发改收费〔〕1767号)规定，参加事业单位应聘人员资格考试的考生，收取事业单位应聘人员资格考试费：

①笔试考试费50元/每人。

三明市教育局人员名单篇11

三明学院体育教育专业就业情况调查及对策研究

本文通过对我院体育教育专业2006届至2008届毕业生就业率厦就业信息渠道统计分析,并结合社会环境和我院的.实际情况,探完解决新形势下三明学院体育专业毕业生就业工作问题的有效途径和具体可行的对策.

作者：李福颖作者单位：三明学院体育系刊名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G64 关键词：就业调查对策体育

三明市教育局人员名单篇12

一、单选题

1、教育学的研究对象是（）

A．教育规律 B．教育现象 C．教育问题 D．教育经验

2、教育对生产力的促进作用表现为（）和（）

3、()是直接决定教育目的的因素。A.生产力 B.政治制度 C.科学技术 D.文化

4、教育发展水平的最终决定性因素是()。

A.政治制度 B.生产关系 C.经济基础 D.生产力水平

5、个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄阶段进行

6、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的()A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性

7、确定教育目的的客观依据是（）

A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景

8、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育

9、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）

A.学科专业素养 B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养

10、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程 B.校外课程 C.省级课程 D.学校课程

11、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）

A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性 E.科学性

12、课程表安排应遵循的主要原则有（）。

A.整体性原则 B.生理适宜原则C.舒适性原则 D.迁移性原则E.统一性

13、《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修 ”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）

A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

14、[2010年真题]教学的首要任务是（）。

A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力

C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能

15、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导

16、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性

17、学校进行德育的途径有()。

A.学校共青团和少先队活动 B.劳动 C.政治课和其他学科教学 D.班主任工作E、课外活动与校外活动

18、德育体谅模式非常注重培养学生的()A.道德意志 B.道德情感 C.道德认识 D.道德行为

20、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空题

1、教育的根本职能在于通过____ 实现人的社会化。

2、师生在教育内容的教学上构成（）关系，在社会道德上是相互促进关系。

3、教学过程的基本因素为_____；______；______；_______.4、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是______，第二次六、七岁，第三次_______.4、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是______，第二次六、七岁，第三次_______.三、简单题 1、20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?

2、学校文化是如何形成的？

3、试述马克思主义关于人的全面发展学说。

4、教师的职业角色有哪些，试做简要说明。

5、简述运用实习作业法应注意的事项。

四、论述题

1、简述运用实习作业法应注意的事项。

五、案例分析题

1、[2009年真题]某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律分析该案例。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】BC。

2、【育萃专家解析】教育再生产劳动力、教育再生产科学知识

3、【育萃专家解析】 B。

4、【育萃专家解析】D。

5、【育萃专家解析】A。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。

6、【育萃专家解析】B。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，故教育要有针对性。

7、【育萃专家解析】D。

8、【育萃专家解析】 B。

9、【育萃专家解析】A。

10、【育萃专家解析】 D。

11、【育萃专家解析】ABCE

12、【育萃专家解析】ABD

14、【育萃专家解析】D。

15、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

16、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。

17、【育萃专家解析】ABCDE。

18、【育萃专家解析】B。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

19、【育萃专家解析】 C。

20、【育萃专家解析】 D。

二、填空题

1、【育萃专家解析】人的培养

2、【育萃专家解析】授受

3、【育萃专家解析】教师；学生；教学内容；教学手段

4、【育萃专家解析】出生的第一年青春期（１４、５岁）

5、【育萃专家解析】遗传、环境、教育

三、简单题

1、【育萃专家解析】（1）教育的终身化。现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。（2）教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。

（3）教育的民主化。否定教育的等级化、特权化和专制性。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。（5）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2、【育萃专家解析】学校文化的形成来自两方面：一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意按排的文化；二是年轻一代的文化，主要来自学生团体中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范等一种亚文化。

3、【育萃专家解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：

（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

（2）人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。

（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。

4、【育萃专家解析】（1）传道者角色（2）授业、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色

四、论述题

1、【育萃专家解析】学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。

1、按性质可分为定性评估和定量评估；

2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；

3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；