大反思大讨论大剖析（精选10篇）
这次“解放思想谋发展、与时俱进建小康”大讨论活动的指导思想是：以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以解放思想、促进发展为目的，通过以自我学习、自我教育、自我反思、自我摆查、自我提高为主，通过开展大讨论活动，切实解决当前影响和制约我市加快发展的思想观念、工作作风、领导方式和工作方法等方面存在的突出问题，进一步把思想统一到党的十六大精神上来，把智慧和力量凝聚到实现市委确定的任务目标上来，在全市形成聚精会神搞建设、一心一意谋发展的良好局面，为建设大临沂、新临沂做出应有的贡献。
根据布置要求，整个大讨论活动共了四个阶段：
1、动员学习阶段。
2、摆查梳理问题阶段。
3、分析原因、制定措施阶段。
4、整改检查阶段。我处的讨论活动工作现在已经进入了摆查梳理问题阶段，那么我就结合自己的工作实际，对照“满、窄、庸、浮、攀、散”六方面进行认真反思摆查，并将剖析情况向大家作一汇报。
我先说说“满”吧。小成即满、小富即安呀。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，不思进取，为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过大讨论学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。
时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险了。我发现造成“满”的原因是因为我还存在“窄”的问题。站在发展的时代潮流中，我发现自己的视野狭窄了，想问题过于简单化，没有考虑到事情的复杂性，习惯于凭老方式老办法想问题、凭经验做工作，缺乏主动性、创造性，工作中吃了不少的亏。
因为“窄”的问题也造成了我工作中的一度的“庸”。由于没能深入地进一步落实科学发展观，满足于现状，怕担风险，不敢闯、不敢干。而这个问题的症状所在就在于思想懒堕了，凡是不想动脑子，工作中是不求有功但求无过呀。
甘心平“庸”不能同甘于平凡相混淆，“庸”而“浮”矣。“浮”而发“虚”，有时在这方面问题上我表现的不是很好，工作上说得多了点做得少了些，习惯文件落实文件，对基层没有深入的了解，结果有时造成下面吃不透上级精神，工作被动了，从而影响了工作质量和降低了工作效率。
针对“攀”的这个事，特别是物质待遇方面我可以说没有这种想法。但是在思想上，同先进的“攀”上我应当承认自己做得还不够好，没有这种“攀”那就不可能有进步。下一步我会在这方面继续“攀”继续“比”，而且要争先恐后。只有了“攀”自己的工作才能进步上新台阶。
下面我着重摆查一下“散”的问题。在这方面我曾出现过早走晚来的现象，这都是由于个人思想“懒”了，纪律“散”了造成的。今后我会加强学习，进一步改正这些不良的习惯。
很多人都认为,比赛中裁判不应该逐个回合地打出比分,而应该根据总体印象确定哪位拳手获得胜利。这些人相信,当裁判在判断一个比分非常相近的回合时,他们会受到前一个回合结果的影响。那么为什么每个回合裁判的判分无法真正精确起来呢?
事实上,裁判判分的公平与否是相对而言的,没有绝对的公平,在拳击运动中是这样,在棒球、足球、篮球和高尔夫运动中同样如此。在格斗比赛中,每次成功的打击都可以得到点数。当然,这并不是说格斗比赛的裁判就要走极端,有的裁判给出的比分是非常微妙的。
但是,人们总是期望裁判的判分能够反映他们对于比赛的客观判断。如果裁判根据自己一时的冲动来决定比赛结果的话,那么对于整项运动的裁判体系都是一种伤害。
拳击比赛中,通常的得分标准是:
1.清晰的击打;2.有效的进攻;3.占据比赛的主动权;4.有效的防御。
“在某种情况下,”拳击资深评论员拉瑞·莫岑特说,“裁判的工作就是分辨出每一个回合的胜利者。但是如果你不注意谁控制了比赛主动权、谁的击打效果好以及谁出拳频率高的话,那么你的判罚就会有失公允。如果我无法判断哪个拳手赢得了回合的胜利,那么我会判平局。”
HBO的“非官方边裁”哈罗德·李德曼非常赞同这种观点。“当两位拳手实力非常接近时,裁判是最痛苦的!”李德曼说,“但是有的比赛就是这样的情况,裁判很难判断出谁是胜利者,在这种情况下,只有判平局才是对拳手和观众最公平的。在决定谁赢得了某个回合时的感觉与判罚是否犯规是一样的,都是在没有很好理由的情况下做出的决定。”
对于裁判在什么情况下给出10:8的比分也颇有争议。“在比分为10:8的回合中一般会伴有击倒,”Showtime的分析师斯蒂夫·福阿胡德说,“如果A拳手在比赛中打出了三个刺拳而对方只打出了一个刺拳,那么他会以10:9领先;而如果A拳手不断击中B拳手的屁股但是却没有将他击倒的话,那么大多数裁判也会给出10:9的比分。因此,这个点数的判罚通常都是没有非常充分的理由的。而如果一位拳手很明显地控制了比赛的局面并且给对方以重击,那么即使没有出现击倒,比分也可能是10:8。”
“裁判要给出10:8的比分并非一定要有击倒场面,”拳击裁判杜安·福德说,“当布拉德利与鲁斯兰比赛时,电视台的人总觉得裁判没有注意到鲁斯兰有一次被击倒,并且认为这是一件非常严重的事。但是,每个裁判员对于什么样的比赛可以给出10:8的比分都有自己的看法,他们更加看重两个拳手在赛场上的整体表现。如果某个拳手能够在比赛中有效地重击对手并且使对手受伤,而他又在整体上控制了场上的主动权,那么我会很高兴地给出10:8的比分判他赢得这个回合。”
或者有另外一种看法:既然比赛中的一点点优势都会得到10:9的比分,那么拳手在比赛中占据非常主动的情况为什么就不能多得点分呢?这种说法又引出了另外的一个话题,就是认为一位拳手只要在比赛中击倒对手就能够得到10:8的比分的观点也是错误的。
击倒技术在拳击中占有很大的分量,而且击倒也对得分影响很大,甚至可以说拳击比赛的一个重要目标就是将对方打倒在地。但是,即使一位拳手在比赛中击倒过对方也并不意味着他就一定应该赢得该回合。比如,一位拳手在比赛中一直占据着主动,但只是因为偶然的原因被对方击倒,那么这位击倒对方的拳手就一定应该被判获胜吗?还是应该判平局9:9更合理?
以下是一位拳击界资深人士的观点:“你应该争取在整场比赛中占据主动,你不会因为一次被击倒就丧失在比赛的大部分时间所获得的优势。如果我在整场比赛中占据优势而你只是有一次偶尔的击倒,那么如果判你10:8获胜的话,会有人认为公平吗?你也不会认为裁判只看到那次偶然的击倒而忽略其他情况吧?”
有拳击评论员也建议:“我们可以以打击造成的伤害程度为标准来评价,我们应该对一般的击倒和那些威力巨大的击倒进行区别对待。我们也要看看拳手倒地是因为对方强劲的打击还是自己失去平衡所致。”
翻开中国象棋的现代史，胡、许少年得志的镜头永远载入中国象棋的史册。1960年全国个人赛，稚气未脱年仅15岁的少年胡荣华首次参赛，第一轮与“棋坛神童”李义庭战成平手。次轮与“杀象能手”孟立国展开激烈对攻，以精彩的车炮联攻将其降伏。关键的第三轮与“神州第一人”杨官展开开、中、残的全面较量，经过近80回合顽强拼搏，自始至终压得“第一国手”未能翻身。决定命运的第十轮决战打响后，他设计谋巧妙地将“老仙人”刘忆慈诱入阵中，抢出主力，仅30余回合即一战成功。至此，中国象棋的“胡荣华时代”开始了。
许银川涉足全国个人赛的时期，是群雄割据的年代。“东方电脑”柳大华、“燕赵骄子”李来群、“羊城少帅”吕钦、“江南才子”徐天红、“东北虎”赵国荣像走马灯似的轮流坐庄。一个十四五岁的少年欲获冠军，其难度胜过30年前的数倍。好个小银川，经过1989年的第一次洗礼，翌年年仅15岁即跻身大师行列，1991年勇夺第三，在中国象棋高度发达的今天，其意义除名次之外，已超过了当年的同龄人胡荣华。1992年最后一轮受到胡荣华的磨难冲击冠军未果。1993年青岛会战，他敢为天下先，与群雄逐鹿，最后一战使河北阎文清像当年的刘忆慈一样成为伴月之星，“天之骄子”横空出世。胡荣华、许银川一对旷世的天才，两次震惊了中国棋坛。
有的人在棋盘面前修炼了一生，仍默默无闻，胡荣华、许银川缘何能以小小的年龄就雄霸棋坛呢?
美丽的童年良好的早期教育
胡荣华、许银川都是在父亲的启蒙下学会下棋的，正是家庭环境的影响，父亲的启蒙使他们对象棋产生了浓厚的兴趣，而浓厚的兴趣正是孕育天才的基本条件。《路，从这里开始……》中，胡荣华这样谈他的父亲：“我学象棋的第一个启蒙老师应该算是我的父亲，尽管以现在的标准来衡量，他的水平是很低的，但他却使我对象棋产生了很大的兴趣。每天晚上，父亲总是把我和姐姐叫到桌前，教我们下棋。”许银川在《父亲，送我上路》中为我们讲述了启蒙教练——父亲的故事：“父亲自小酷爱象棋，在父亲的影响下，我从懂事开始便学会了下象棋。由于父亲的倾囊而授，我的棋艺突飞猛进。记得夺了冠军回来，直把父亲高兴得说不出话来，泪水顺着他那饱经风霜的脸庞流下来。”同是父亲的故事，不同的是胡老先生无心插柳，而许老师却在雕刻美丽；同是父亲将他们的天才心智能源打开，将他们的艺术细胞唤醒。“千里之行始于足下”，美丽的童年时光，良好的早期家庭教育，为天才的产生创造了条件。
路遇伯乐命运的垂青
胡荣华的早期教练徐大庆先生是上海声名卓著的象棋名手，正像胡荣华说的那样，是他棋坛生涯中影响较大的一位老师，正是这位“伯乐”先生不仅热情地指导胡荣华下棋，并且想方设法把他带到重大的棋赛上经风雨、见世面，并带着胡荣华投名师、访高友，使少年胡荣华进入了象棋领域的新天地。许银川的启蒙老师除父亲之外还有汕头市的象棋教练章汉强。小银川学会下象棋不久，父亲即带他到县市遍访高手，后来干脆吃住在章汉强家里，章老师言传身教，许银川心领神会，仅几个月的时间，他的棋艺大长，之后进入省队参加系统训练。广东队领队容坚行更是独具慧眼，在人才济济的广东队里，让刚在1988年全国少年赛夺冠的许银川代表广东队参加1989年的全国象棋团体赛，在大风大浪里锻炼。天才型棋手的艺术生涯中如果没有“伯乐”提供高质量的给养，为他们尽早提供磨炼摔打的机会，小马驹奔驰原野是很难想像的。
青出于蓝
有名师指点，才能青出于蓝而胜于蓝。人的一生中仅靠天赋的某些优势并不能造就英雄，没有名师的指点，没有前人的心血，只靠自身的苦苦探索是难以到达登峰造极的地步的。胡荣华、许银川进入省队集训都是在十二三岁。尤其是胡荣华经过短短三年多高质量的训练，居然击败杨官等超一流高手而登上冠军宝座，得益于何顺安、徐天利、朱剑秋、陈奇等师长的辛勤培育。当时的上海市集训队训练水平无疑等同于小型的全国高级别的邀请赛，胡荣华在这样良好的训练环境中茁壮成长，如鱼得水，令人羡慕不已。对一个天才棋童来说的确是常人难以得到的机遇，而胡荣华也没有辜负大家的殷切希望，很快具备了与一流高手相抗衡的能力。正是何顺安、徐天利等胸怀宽阔的大家们的无私培育，才能有胡荣华的青出于蓝而胜于蓝。同样的道理，没有岭南诸家大师杨官、蔡福如、吕钦及其他集训队员的指导，许银川仅靠埋头打谱和悟性在中国象棋技术高度发达的今天，18岁即“一览众山小”是根本不可能的，叱咤风云的艺术大师们在自己苦苦求索的同时，谱写了一曲曲动人的“园丁之歌”，才使我们的天才脱颖而出。
天才出于勤奋
从古至今，人类社会所创造积累的文化财富给人以智慧，而人的智慧是智商的体现，它不是先天形成的，而是在不断学习和实践中发展起来的。“人无生而知之者”，人的客观天分和主观努力关键在于后者，它是促使事物产生质变的根本动因。胡荣华、许银川这两个天才型的象棋大家，也是生活在我们中间的普通一员，绝非超然物外的神，他们也是从“马走日，象走田，车行直线炮隔山”起步的。他们拥有能帮助自己发掘天赋的环境及明理的父母，他们遇到了具有睿智透视力的“伯乐”，他们有尽力辅助他们使之发挥天赋潜能、且引导他们在正确的轨道上发挥特殊才能的名师，他们更有与众不同的勤学苦练、勇攀高峰的精神与毅力。他们在踏上人生之路时，为自己立下志向并为此奋斗不止。少年胡荣华嘴里含着饭仍在想棋，许银川12岁即远离父亲求学，象棋艺术的天才自孩提时代开始，就在奋斗的过程中留给了我们一串串生动的故事，虽然在浩翰的象棋文化海洋中只是一些小小的贝壳，但意味隽永，富于哲理，发人深省，使后人获得有益的启迪。这对于那些自恃才智天赋，不愿艰苦学习的人也是一个警告。
出众的身心素质
象棋竞赛与其它竞技性体育项目一样，消耗着大量的脑力与体力。一个棋手天赋再高，如果体力跟不上去，也很难正常发挥水平。只有具有一个健康的体魄，才可能在长时间的比赛中精力充沛地展示自己的技术水平。胡荣华50多岁高龄还能重掌帅印也是这位天才型棋手创造的另一大奇迹，四十年的枰场厮杀，靠的是一个坚强的体魄，这与他平时坚持体育锻炼密不可分。许银川更是深深懂得这一点，大学学习生活之余，长跑、踢足球，使原来较单薄的身体充满朝气与活力，为1996、1998两年再度登顶打下了坚实的物质基础。
胡、许拥有与众不同的心理素质，这表现在比赛过程中是处变不惊，无论是优势还是劣势，是积分领先还是落后，“攻心为上”是他们的拿手好戏，尤其是胡荣华表演得更是淋漓尽致。对弈心理学的灵活运用是衡量一个优秀棋手盘外智商的另一大尺度，更是天才型棋手优秀心理素质的充分体现，胡荣华的诡道奇兵，许银川的少年老成、以正制胜，无论正与奇，他们都能运用得恰到好处，这正是他们区别于常人的不同之处。
坚韧不拔正确对待失败与挫折
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。胡荣华少年一举成名后，尽管经历了多次暴风骤雨的考验，却雄霸了棋坛二十年。1980年乐山失利后，连续三年未能收复失地，1982年至1983年，胡荣华谢绝了一切邀请，专心致志，深山练剑，于1983年全国个人赛上又以崭新的姿态从容谈兵，待重拾旧山河后，领奖台上的胡荣华眼含晶莹的泪花，这里面凝聚了他奋斗的艰辛，体现着他对事业无限的忠诚与热爱。许银川更是有过之而无不及，正是胡荣华将这笔精神财富传给了许银川，1992年全国个人赛最后一轮，两个棋坛天才的超级对话，使许银川清楚地看到了自己的不足，半醒状态的“天外来客”彻底明白了“物竞天择，适者生存”的道理，来年即大魁天下。可见，离开了对磨难的体验，一切人生哲学都是不完全的和没有感召力的。
谦虚的品质高尚的情操
象棋是人类智慧的体操，谦虚是天才型棋手最大的美德。胡、许之所以少年得志，也是他们勤学苦练，不耻下问的结果。至今，人们还传颂着胡荣华当年向王嘉良写信拜师求艺的故事。许银川每当获胜时，总是先检讨自己的不足，指出对手如果按正确的着法走自己则凶多吉少，正是这种虚怀若谷的高尚品德，视“天下人皆为我师”的人生哲学观，才使他们以最快的速度取得了成功。棋手最大的天敌就是骄傲。艺无止境，世上无常胜将军，那些只取得一点点成功，便把自己视为天下第一而趾高气昂者，只能半途而废。
时运相伴把握机遇
胡荣华、许银川都有同感，即取得冠军后仍谦虚地说，并不具备冠军水平而是运气使然。仔细琢磨确有几分道理。1960年和1993年的全国个人赛，尽管胡荣华和许银川都具备了问鼎的实力，但在众人眼里尚显稚嫩。大哥大们都想在小孩儿身上捞分，遇到水平稍低的人也不轻信自己会栽到小家伙儿手里，所以，对手都是带着强烈的获胜愿望来拼命的，这同时也为胡、许获胜带来了更多的机遇。相信看过1960年全国赛胡荣华与王嘉良对局的人们都会认识到这一点的，王嘉良以凶猛的弃车攻杀手段屠杀了胡荣华这只“小羊羔”，也正是王嘉良的高足赵国荣用小匕首“短腿车”在1993年全国个人赛第四轮插入了许银川这只小鹿的哽嗓咽喉。两个天才都未能在两代冠军的主考官面前幸免遇难。而历史又是惊人的相似，胡荣华却杀败了杨官，许银川击溃了胡荣华，而其他冤死在胡荣华与许银川手中的当局者临场又怎能清醒地与我们的天才心平气和、顺其自然地一较长短呢?当胡、许露出冠军相时，“屈死的冤魂”再大呼不止已经晚了，雏鹰已经飞上蓝天，实力乎?运气乎?
实力也好，运气也罢，关键在于少年英雄把握住了机遇，因势利导将不利因素化为了有利的因素。读过胡荣华巧胜刘忆慈、许银川勇擒阎文清作品的人，有谁敢说当年的全国个人赛冠军就不会是刘忆慈、阎文清的呢?只不过幸运垂青于善于把握机遇的人。
博采众长善于创新
中国象棋的发展经过了古代史、近代史、现代史与当代史几个历史阶段。胡荣华是我国当代象棋学派的主要奠基人，他之所以能完成十连霸的伟业，得益于在学习继承前人的基础上，对中国象棋进行了历史性的创新。许银川成长的年代是群雄逐鹿的时代，许银川在兼收并蓄诸家之长的基础上，广闻博见，在象棋开局变例的深度上进行了精益求精的探索，创造性地完善了象棋理论的深度。象棋的发展会随着时空以及接受意识的变化而不断变化，变化之中虽有某些相对稳定的普遍性因素，但我们应该以运动、发展的眼光来看待，以物质运动的哲学观点去把握其哲理精髓。以胡荣华为代表的老一辈艺术大师们建立了当代象棋理论各分支流派体系，无疑使人们对象棋获得了更深广的理解和认识。而以许银川为代表的今朝风流人物凭借他们高超的创造力把握了各分支变例的哲理内涵，而且又能以个性鲜明的形式把它进一步表现出来。这是今后天才产生的重要条件。
在全县深入开展“一心一意抓转型、凝心聚力谋跨越”解放思想大讨论活动和在实践中科学发展、深化改革、解放思想大讨论活动，是县委、县政府作出的重要部署，是贯彻“三个代表”重要思想,落实科学发展观的重大举措，是推动全面建设小康社会的重要保证。这次大讨论活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。
在这次大讨论活动中，我受到了一次深刻的党的基本理论、基本路线的再教育，受到了一次党的优良传统和作风的再教育，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点,增强了信心，明确了今后努力的方向。解放思想也不是一朝一夕的事情，是一个人一生通过学习来解放思想的过程。只有解放思想，才能创新，只有创新，才能发展。
一、本人存在的突出问题及表现
针对大讨论活动的要求，我认真结合自己的实际情况，从世界观、人生观、价值观的高度找出了自身在学风、思想作风、工作作风,存在的突出问题。
1、学习理论知识的系统性、深度和广度不够。学习上存在着只求过得去，不图过得硬的思想，在准确系统地把握理论的精神实质上有较大差距；理论同实践的结合还有一定差距；实践的具体化还有待进一步深化和加强；平时只注重实用主义，不注重全面和系统的学习；只注重业务知识的学习，对其他的学习不够重视，只是为了学习而学习，是形式化、教条化的学习。
2、坚持党的思想路线、方针政策的贯彻和执行没有得到完全落实，认识事物只看表面，不看本质，对事物的理解不够深刻、全面。
3、在保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的学习态度上，仍然存在不足。在工作中有时会出现自己为是的现象；有时由于太想把工作做好，过于急躁，遇事不够冷静，心直口快，有时对工作造成影响。
4、不注重时事及新鲜事物的学习，很多事情陈归于旧；向老同志学习、请教不够；不够坚持原则，想做好好人，具体到个人的时候只谈共性问题，不谈个性问题。
5、在具体工作中，不想碰硬，满足于做完就行，不求数量与质量有机地结合，虽然能够完成工作，有只求一般标准，标尺不高，干些工作就有满足感的倾向，在破解难题、创新方法和措施上有差距，对难办的事情不愿过多涉及，只想办好办的。
6、很依赖科室领导，有时他叫我做的事才做，其他事情一律不插手，也不过问。对业务知识学习不够透彻，有时报着侥幸心理，只要股室领导能帮忙解决的事情我就不愿意动脑筋去想。
二、存在问题的原因
以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题在表面，根源在思想上，主要有以下几点：
1、不注重理论学习。从现象上看，自己也在读书学习，也费了不少功夫，但就是未能掌握科学理论的精神实质和科学体系。平时的理论学习，都是为学习而学习，是形而上学的学，并没有达到学习的真正目的。平常只学习相关业务，对现代理论知识学习缺乏系统，流于一知半解，影响了理论水平的提高。
2、大局意识不强。没有真正领会“只有思想上解放了才能在行动上体现”这一道理，因而不注重理论意识的解放，在学习上不积极、不主动、不深刻、不广泛、不透彻。对新形势下的要求和标准认识不到位，总认为把自己的事情做好、把自己管好就是一名合格的干部，从而带来工作责任的弱化。主要原因是：过高地估计了自己，高估了成绩，有安于现状，不求有功但求无过的思想，在思想上有放松的表现，致使自己没有开拓精神、创新精神、进取精神。
陈莲
剖析材料
自开展解放思想大讨论活动以来，按照局机关的统一安排，全力聚焦“七破七立”要求，坚持问题导向，坚持严实标准，深入研究讨论，凝聚思想共识，重点破除标杆意识不强、争先进位意识不强、改革创新意识不强的“三个思想藩篱”。通过集中学习和自学，深刻地认识到这次开展解放思想大讨论活动，是解放思想、抢抓机遇、做好本职、奋力赶超的活动。现就结合自身实际进行认真反思剖析，将自身实际做以下分析:
一学习情况
过解放思想大讨论学习活动，我的思想也得到了进一步的解放，对这次解放思想大讨论活动的重要性有了新的认识。解放思想，开拓创新都是要在解决实际问题中解放思想、在解放思想中解决实际问题，切实以思想认识的新思维、工作方法的新举措打开工作新局面，才能换来环卫事业的大发展。在这次活动中，按照“七破七立”要求，坚持边学习、边讨论、边整改、便行动的总原则，认真讨论、深刻查摆，寻找差距、剖析根源，明确目标、制定措施，努力培育和树立了新思想、新观念、新模式。
第二通过学习后存在的问题及表现
1、学习方面一是在学习态度上不够认真、缺乏自觉性和积极性，不善于学习、学习抓的不紧，积极性不高，存在着被动、应付思想。二是学习只限于一般性学习,方法简单，仅学习了一些文件、领导讲话和会议精神等，很少主动学习与自己业务无关的一些知识。三是理论联系实际不够，学习的目的虽然明确，但实际学习时导致学习归学习，理论和实际相脱节，没有很好把理论与实际工作相联系起来。
2、解放思想、更新观念方面,一是在实际工作中，思想不够解放，观念陈旧，更新不到位，工作上创新意识不强。二是对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题没有进深层次的分析，仅看表面现象、思考不深刻，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，有时了解情况不多时仅凭感觉和自己认为对的想法去解决，处理方法比较简单，没有创新精神。三是遇到问题还是习惯于用老方法去理解，思想上出现懒惰，没有做到脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。
第三存在问题的原因
通过认真回顾近期工作，切实感觉到与党的要求还有一定差距，学习意识不强，对理论学习存在“实用主义”，缺乏深度，创新意识缺乏、进取精神不足。对作风建设的长期性、艰巨性、复杂性认识不足，认为那是领导干部应遵循的原则，与基层人员关系不大，因此在思想上没有引起足够重
视，贯彻执行不力，信心不足，等待观望。
第四今后努力的方向
一是认真学习规定的重点学习书目，认真讨论规定的讨论题目，营造学习和解放思想的氛围，做到学以致用。
二是按着要求，通过不同形式广泛征求意见，认真查找在思想理念、行为作风及具体工作中差距和问题，并对这些意见进行归纳梳理，形成准确全面的材料。
三是在日常工作事务中，努力挤出时间学习，提高学习的自觉性和主动性，及时掌握新政策新形势，深入政策理论学习，不断提高理论素养和党性修养。
在全县纪检监察系统深入开展“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动和在实践中解放思想、科学发展、深化改革、扩大开放大讨论活动，是县委、县纪委作出的重要部署，是贯彻“三个代表”重要思想,落实科学发展观的重大举措，是推动全面建设小康社会的重要保证。这次大讨论活动规模大、范围广、层次
深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。
在这次大讨论活动中，我受到了一次深刻的党的基本理论、基本路线的再教育，进一步增强了学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，进一步坚定了共产主义理想和中国特色社会主义信念；重温了党章，进一步明确了党员的义务和责任，进一步坚定了争创“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”的自觉性和积极性；更加牢固树立了全心全意为职工群众服务的宗旨，振奋了精神，增强了心系群众、勤政廉政，自觉接受干部群众监督的观念；受到了一次党的优良传统和作风的再教育，时刻牢记“两个务必”；达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的；增强了信心，明确了今后努力的方向。解放思想也不是一朝一夕的事情，是一个人一生通过学习来解放思想的过程。只有解放思想，才能创新，只有创新，才能发展。
一、本人存在的突出问题及表现
针对大讨论活动的要求，我认真结合自己的实际情况，从世界观、人生观、价值观的高度找出了自身在学风、思想作风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面存在的突出问题。
1、学习理论知识的系统性、深度和广度不够。学习上存在着只求过得去，不图过得硬的思想，在准确系统地把握理论的精神实质上有较大差距；理论同实践的结合还有一定差距；实践的具体化还有待进一步深化和加强；平时只注重实用主义，不注重全面和系统的学习；只注重业务知识的学习，对政治理论的学习不够重视，只是为了学习而学习，是形式化、教条化的学习。
2、坚持党的思想路线、方针政策的贯彻和执行没有得到完全落实，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力。认识事物只看表面，不看本质，对事物的理解不够深刻、全面，不善于运用邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装自己的头脑，不会从讲政治的角度来观察问题、分析问题。
3、在保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的学习态度上，仍然存在不足。在工作中有时会出现自己为是的现象；有时由于太想把工作做好，过于急躁，遇事不够冷静，心直口快，有时对工作造成影响。
4、与时俱进，虚心听群众的意见和建议上，仍需保持积极的进取心和谦虚谨慎的态度。不注重时事及(来源：好范文 http:///）新鲜事物的学习，很多事情陈归于旧；向老同志学习、请教不够；在接受别人对我的批评时，在个别时候缺乏耐心；有时在个别时候缺乏对他人开展批评的勇气，不够坚持原则，想做好好人，具体到个人的时候只谈共性问题，不谈个性问题。
5、一定程度上还存在着享乐主义的倾向。在具体工作中，不想碰硬，满足于做完就行，不求数量与质量有机地结合，虽然能够完成工作，有只求一般标准，标尺不高，干些工作就有满足感的倾向，在破解难题、创新方法和措施上有差距，对难办的事情不愿过多涉及，只想办好办的。
6、在创新方面主观能动性没有完全发挥出来。在思想意识上，有瞻前顾后心理，工作心理负担重，放不开手脚，自信心不足。在对待自己的每一项工作，在作风上、方式方法上，思路不宽，创新不够，方法守旧。
二、存在问题的原因
以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题在表面，根源在思想上，主要有以下几点：
1、不注重理论学习和政治教育。从现象上看，自己也在读书学习，也费了不少功夫，但就是未能掌握科学理论的精神实质和科学体系。平时的理论学习，都是为学习而学习，是形而上学的学，并没有达到学习的真正目的。平常只学习相关业务，不顾政治理论学习，理论学习放松；政治理论学习缺乏深度，对现代理论知识学习缺乏系统，流于一知半解，影响了理论水平的提高；政治思想教育缺乏实践性，缺乏严格的党性锻炼，思想与实践脱节，从而理论水平不高。
2、大局意识不强。没有真正领会“只有思想上解放了才能在行动上体现”这一道理，因而不注重理论意识的解放，在学习上特别是政治理论学习上不积极、不主动、不深刻、不广泛、不透彻。对新形势下的要求和标准认识不到位，总认为把自己的事情做好、把自己管好就是一名合格的干部，从而带来工作责任的弱化。主要原因是：过高地估计了自己，高估了成绩，有安于现状，不求有功但求无过的思想，在思想上有放松的表现，致使自己没有开拓精神、创新精神、进取精神。
3、想做好人，原则性不够强。由于有一种事不关己的思想，然而在很多场合，只想做好人，对一些错误的东西，只是睁只眼闭只眼，不想得罪人，不愿大胆提出。有时还会把自己等同于一名普通人员，忘记了自己是一纪检监察干部，放
松了对自己的严要求。
三、本人今后的努力方向
1、加强理论修养。认真学习党的路线方针政策，深刻领会精神实质，积极探讨理论内涵，提高理论素养，增强政治的敏锐性，深入实际搞好调研，掌握工作实际，分析存在问题，研究解决方案，探讨工作方法，总结工作经验，形成有效指导工作的理论。
2、加强解放思想、更新观念修养。在工作中，解放思想，放下包袱，大胆工作，勇于实践，敢于创新，充分发挥主观能动性，做工作的强者，当执法执纪的楷模，敢于碰硬，参与大家干一流工作、创一流业绩，做时代的强者，牢固树立奋斗理想，具有全心全意为人民服务的奉献精神，大公无私，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3、加强积极工作的修养。当好配角，做好纪工委副书记监察分局局长工作，服从书记的安排调遣，搞好协调与配合，树立全局意识，增强集体观念，协助书记做好负责部门的党风廉政建设责任制各项工作，努力做到最好。
4、加强科学文化知识的修养。要在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。还要学好专业知识、岗位知识，党员干部要坚持终身学习，做到活到老、学到老，同时成为善于学习、善于思考的模范。
5、加强团结意识的修养。注意工作方法，关心帮助同志其他同志，不仅要做工作的强者，还要当同志们的知心人，团结同志，关心同志，相互学习，取长补短，工作上争先创优，事业上比学赶帮，生活中和谐相处。
高等职业教育的定位是以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合的发展道路, 它强调校企合作, 工学结合。我们的教学不能照本宣科, 脱离实际, 而应该基于职业需求开设专业, 基于工作过程开设课程。实践证明, 劳动者的素质和创新能力不高, 已经成为制约我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈。我们既需要一大批从事科学研究、工程设计的人才, 也需要培养一大批在生产一线从事制造、施工等技术应用工作的专门人才。否则, 即使有一流的产品设计, 最好的研究成果, 也很难制造出一流的产品。高等职业教育正是为满足这种需要及时发展起来的。与本科教育、中职教育相比, 高职教育培养出的学生应该是高级技术应用型人才, 他们既要掌握本专业必备的基础理论和专门知识, 又要具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力, 能在生产、建设、管理、服务第一线工作。所以, 高职毕业生不同于普通高等教育培养的理论型、设计型人才, 也不同于中等职业教育培养的直接技能型人才, 而是一种专业理论够用, 生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。由于高职教育培养的学生是为生产第一线服务的, 因此高职人才毕业去向具有很强的基层性。这正是高职教育的生命力所在。
多年来教育行政部门和广大高职教育工作者坚持党的教育方针, 积极探索符合我国国情的高职教育的新理论、新模式、新机制、新规律, 在教育思想观念上不断取得新的突破。其中, 以明确的教学思想指导办学实践至关重要。只有坚定不移地贯彻党的教育方针, 牢固树立高职教育的特色思想, 认真总结高职教育的基本规律, 不断改革创新, 才能使高职教育事业实现持续健康的发展。以我校为例:近年来学校不断加强实训基地建设, 积极探索各种形式的产学研结合的人才培养模式, 通过学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习来培养学生的职业能力综合素质;同时适应社会需求, 坚持“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路”的办学方针, 推进专业结构优化, 改革课程体系和教学内容, 取得了显著成绩。
唐代文学家韩愈在《师说》中提到:“师者, 传道授业解惑者也。”今天, 我们经常说教师是人类灵魂的工程师。学生掌握知识的过程是一个能动的过程, 学生的思想状况和积极性在学习过程中起着决定性的作用。中华民族历来有“师道尊严”的传统, 董仲舒的“天地君亲师”把师生之间规定为尊卑关系, 但在21世纪教育观念发生了巨大转变的条件下, 必须突破师道尊严的传统思想。当代教育家顾明远教授明确指出:“要树立起学生是教育主体的观念。”“师”的存在是为了“生”的更好发展, 教师要以平等、合作、民主的精神, 理解尊重学生, 与学生建立和谐密切的师生关系, 并积极主动地创造条件, 实现学生的主体地位, 从而最大限度地促进学生向全面发展转化。但学生的发展与老师的引导是分不开的。突出学生的主体地位, 并不意味着教师对学生的发展失去了引导, 也不是削弱教师在教育教学系统中的作用。在这一关系定位中, 学生在教育教学活动中的自由度越大, 对教师的要求越高。高职教育是一种职业教育, 它对学生进行某种职业生产和管理教育, 以提高职业技术水平为目的。它以职业岗位群的需要为依据开发教学计划, 在对职业岗位群进行职业能力分析的基础上, 确定培养目标和人才规格, 明确列出高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力, 进而组织教学。其中, 职业知识和职业能力的提高, 要着眼于产业结构和产品结构的调整, 面向21世纪科技发展, 不断更新教学内容, 调整课程结构, 注重知识的横向拓展与结合, 体现知识的先进性和应用性, 培养学生掌握新设备、新技术的能力。当前社会的各项科技发展日新月异, 高职教师特别应该实时补充新的知识与技能, 令自己随时与社会接轨。作为高职教师, 我们应该认真钻研业务, 加强教学经验的总结和自身提高, 拓宽知识面, 及时充电, 对学生负责, 对教育负责。
高职院校在招生时是最后一个批次录取, 与本科院校相比, 学生文化素质、道德素质及其他方面素质相对差一些, 差生相对多一些, 这是作为一名高职教师不可避免地要面对的一个现实问题, 也是我们教师不可推卸的责任。教师要体现细心、耐心, 一视同仁。只有对学生倾注全部的爱, 真挚地关心、体贴, 才能使其产生积极的动力。另外要善于发掘学生的闪光点, 关注他们的每一点进步。多一句赞扬, 少一句批评, 都会有助于学生树立自信, 提高他们的成绩。这也是我们为人师表, 立德树人最重要的工作。
摘要：本文就高职高专教育思想进行了个人的总结, 并通过讨论获得了一定心得体会。
【关键词】 课堂学习；讨论；收获；提高
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-01
课堂学习需要自己独立思考，刻苦钻研，也需要和伙伴们进行共同讨论，集思广益。课堂讨论是小学数学教学中一种重要的学习方法，在课堂上合理组织学生讨论，可以给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索，相互研究，大胆发表创新见解。在课堂上，一个问题，经过大家的一番讨论，结果迎刃而解，而且学生记得相当牢固。一次次小小的讨论，却让学生收获颇丰。
一、在新课导入时展开讨论，有利于情境的创设
良好的开端，成功的一半。导入的宗旨是引起学生的认知冲突，激发学生的兴趣，创设能紧紧抓住学生心弦的教学情境，让学生在情境中趣味横生，或悬念与怀，或处于新旧知识的冲突之中，或徘徊在知与不知的矛盾圈内，不知不觉的产生探索寻觅的求知欲，很自然的进入最佳学习状态。无论是采取旧知识的导入，故事的引入，操作的导入，还是明理的导入，每一种方法都要体现出教师对教学过程的通盘考虑、周密安排以及对教材的挖掘程度，充分让学生参与其中，组织学生展开讨论，从而为学习新知铺路搭桥。
如，教学“两步计算的应用题”时，课的一开始，创设下列情境，让学生展开讨论：“星期天，小芳准备到文具店买两只钢笔。如果是你，你在买的时候将会思考什么问题？你准备怎样解决？”讨论中，有学生说：“问一问售货员，每支钢笔多少钱？买两只钢笔要多少钱？”还有学生说：“看一看每支钢笔的单价，算一算两只钢笔要多少钱”接着我追问：“如果每支钢笔7元，如何计算两只钢笔要多少钱？”有的学生说：“用加法计算，7+7=14（元）。”有的学生说：“用乘法计算，7×2=14（元）。”我再追问：“一个文具盒6元，如果小芳还想买一个文具盒，一共需要多少钱呢？”由此引出两步计算的应用题，揭示课题。
二、在知识的生长点展开讨论，有利于知识的内化
课堂教学是在教师组织下学生自主学习的学习行为，要发挥课堂讨论的认知功能，教师要预设能引起每个学生思索产生兴奋的问题，让学生在知识的生长点展开讨论。通过讨论使每个学生在思索中得到发展，在掌握知识的过程中把知识内化。
如，我在教学“除数是小数的除法”，出示例题：“3.248÷0.14”后，让学生展开讨论：“除数是小数的除法，能否运用已经学过的知识，转化成除数是整数的除法？”在学生议论纷纷，各抒己见的基础上，我在黑板上出示三道算式：3.248÷14，324.8÷14，3248÷0.14。接着，引导学生把算式看懂。然后，再组织学生讨论：“那道算式的商与3.248÷0.14的商相同，为什么？”由于在组织学生讨论之前，我已为全体学生积极参与与讨论做好了知识上的铺垫，夯实了讨论的基础，再让学生在知识的生长点展开讨论，学生论者有理，辩者有据。同时，教师设计的讨论内容，不但让学生有话可说，而且是教材中牵一发就动全身的关键所在。通过讨论，学生明算理，懂算法，有利于学生在运算的过程中，把知识内化为技能。
三、在理解的疑难处展开讨论，有利于思维的发展
教学难点是知识纵横交错的一个关键点，由于小学生的年龄特征，对一些抽象的数学知识，会出现理解上的困难。通常情况下，教师往往采用直观性，形象性的教学方法，帮助学生完成认知目标。然而在运用直观、形象教学方法的同时，如果能有机的组织学生进行课堂讨论，就可以帮助学生在认知上完成从形象到抽象的过渡，从而发展学生的思维。
如，我在教学“两位数减一位数的退位减法”，出示例题“23-7”后，我组织学生边操作边讨论：左边摆两捆小棒（每捆10根），右边摆3根小棒，要从中拿出7根，应该怎么拿？学生在操作，讨论的过程中，会出现3中情况：（1）先拆开1捆，从10根中拿出7根，剩下的3根与右边的3根放在一起是6根，再把6根与剩下的1捆合起来是16根。（2）先拆开1捆，与右边的3根合起来是13根，再从13根中拿出7根，剩下6根，把6根与剩下的1捆合起来是16根。（3）先拿出3根再拆1捆，从中拿出4根，剩下6根，把6根与剩下的1捆合起来是16根。紧接着，我要求同学同桌之间讨论：“（1）三种不同的拿法，那一个步骤都是一样的？哪种拿法比较简单？（2）不摆小棒，计算23-7，要先怎样，再怎样，最后怎样？”由于学生借助于丰富的感性材料，形成了清晰的表象，加之我及时引导学生课堂讨论，让学生运用语言，使动作思维内化为智力活动。因此，学生就能比较容易的抽象出计算方法。由于是学生通过自己的思索与讨论，得到计算方法的，那么知识的形成过程就与学生的认知趋于同步。这样教学，学生不但能体验到成功的喜悦，而且能在思维上得到发展。
四、在见解的陈述中展开讨论，有利于能力的提高
在学生学习的过程中，由于思维水平的差异，思考角度的不同，思维策略的有别，对同一个问题，有时会产生不同的思考效果，陈述不同的见解，教师要不失时机的引导学生展开讨论。在讨论的过程中，让每个学生既能充分陈述自己的见解，又能认真听取别人的意见，在分析，思考的基础上完善自己的想法，并从中品尝的探索的艰难与欢乐。
如，在教学“分数的基本性质”，学生通过观察比较后，归纳出分数的基本性质：“一个分数的分子，坟墓同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变。”而学生看书后书中的描述是：“一个分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。”两种表述，用词有别，表达的意思一样吗？哪种说法更恰当？针对学生头脑中的疑虑，放手让学生讨论，有学生说：“因为扩大几倍就是乘以几，缩小几倍就是除以几，所以两种说法都可以。”有学生反驳说：“扩大几倍就是乘以几，缩小几倍就是除以几，这没有错。但是乘以几或除以几，就不一定是扩大或缩小了。比如，10×0.5的积，并不是扩大，反而是缩小了；10÷0.5的商并不是缩小，反而是扩大了.”还有学生说：“一个数乘以1或者除以1，既没有扩大也没有缩小，结果还是原数。”经过如此讨论，就会使大家统一认识，感到书上的描述比同学起初归纳的说法严谨。这样的课堂讨论，既有利于提高不同层次学生的思维水平，又有利于激发学生的学习兴趣，还有利于调动学生的学习积极性，更有利于提高学生分析问题，解决问题的能力。
越发展”为主题的解放思想大讨论活动，是解放思想、抢抓机遇、做好本职、奋力赶超的活动，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表”重要思想，解决如何加快发展、如何服务发展，解决党员干部在发展中如何发挥作用，如何提高创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要。作为单位主要负责人，我通过学习，努力查找个人在思想、纪律、作风和工作中存在的问题与差距，现将自身问题作以下分析：
一、查找存在的主要问题
1、为“07跨越”服务的思想认识不够。在07跨越之年，在为地方经济建设服务方面缺乏自觉性和积极性，把工作的重点放在了食品药品市场监管上，服务的意识不强，存在着被动、应付思想。
2、个人业务能力欠缺，对药械监管的法律法规掌握不熟练。虽然也学习了不少药械监管方面的法律、法规，但认为自己年纪大了，作为主要负责人主管全面工作，不直接从事执法工作，又有其他副局长把关，所以学习不主动、深入，在实际工作中运用也不熟练，造成自身素质与新形势下的药监工作不相适应。
3、工作作风简单，缺乏创新精神。对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题没有进行深层次的分析，仅看表面现象、思考不深刻，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力。工作中时有急躁情绪，有时了解情况不多时仅凭感觉和自己的想法去解决，处理方法比较简单，没有创新精神。
4、在实际工作中，思想不够解放，观念陈，更新不到位，遇到问题还是习惯于用老方法去理解，思想上出现懒惰心理，没有脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。
二、造成以上问题的根源
1、思想上存在“懒、旧、怕、等”障碍。平时只教育年青人要多学习，不学习就要被淘汰，却认为自己已到中年了，再过几年就退休了，学不学无所谓了，可做基层药监部门的负责人，为官一任，造福一方，即使不在领导岗位了，也要活到老，学到老，为国家、为人民多做贡献。在工作上思想保守，出乱子、怕担责任的思想还比较突出。
2、主观上放松了对自己的要求，平时没有注意树立正确的人生观、世界观、权力观，全心全意为人民服务的意识不牢固，对全县经济形势认识不清，责任意识不强。
三、今后打算
这次解放思想大讨论活动，对个人来说，既是一次用新思想、新观念重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会，更是让自己进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感，提高科学发展观、保持和巩固先进性教育整改成果的机遇。通过学习讨论和对照检查不足，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，我决心进一步解放思想、更新观念，用全新的思想、全新的理念，提高自身素质，为加快我县医药经济的发展做出自己的努力。一是加强政治理论和业务学习，不断增强自身的党性修养。通过学习，进一步增强立党为公、执政为民、服务发展的公仆意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，发扬艰苦奋斗的优良作风，牢固树立社会主义荣辱观，提高业务能力，为做好药监各项工作练好内功。
二是改变观念，优化服务。做好药监工作是为人民根本利益服务的，一方面要认真监管我县药械市场，严厉打击制售假劣药品等违法行为；另一方面，要为药械经营企业和医疗机构搞好服务，提高药品质量管理水平，为医药经济健康发展创造优质的发展环境。
汇报材料
近期,我集团公司连续发生了几起伤亡事故，使的煤矿安全生产出现了十分严峻的局面。面对当前的不稳定形势,我作为通风工区一名技术人员，从自己的工作入手仔细的进行了反思：
一、工作和各人方面存在的问题
工作方面：一是工作盲目，没有标准、目标，缺乏认真工作作风。工作上一直还处在领导安排什么完成什么，满足于草草了事，在每次省局检查中到暴露出了许多不应该出现的问题。二是深入现场不够，一直认为自己的主要工作就是协助陈部长把“一通三防”地面资料准备好就可以了，对井下现场了解不够，在制定措施时，有些措施不能在现场做到切实可行。
个人方面：一是好人主义思想严重，个人原则性不强；总是顾及情面，撕不开面子，有时看组员表现不错或是个人关系较好，在处理他们存在问题的时候就是轻描淡写、点到为止，没有真正的帮助他们改正，从而直接从容了他们的错误，使得技术组有些工作失去了目标，失去了标准。二是超前意识差，没有提前完成领导安排的工作意识，最后把简单工作变成了比较紧要的工作，导致工作出现了许多漏洞。
二、今后工作重点和努力的方向：
（一）要严以律己，强化监督，作为一名技术员，要清醒地认识到自己的责任。在实际工作中，要以身作则，严格要求自己，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己首先不做。
（二）提高自己和他人的安全意识，加强井下现场管理的学习，作为通风技术人员在工作中必须做到：手勤、腿勤、嘴勤，要有责任意识，牢固树立安全第一的思想。不能有任何侥幸心理，平时还需要继续加强业务学习，向有经验的老工人师傅学习，提高自己的业务水平。
（三）把提高工作能力，强化责任作为重点，将技术组工作明确分工，使每个人了解自己的工作重点，通过长时间的积累，不断把各自的工作做精、做细，使在今后检查中不再出现同样的错误。正真做到按规章制度办事，不断地提高各自的工作能力。
【大反思大讨论大剖析】推荐阅读：
安全大反思大讨论07-17
大学习、大反思、大讨论09-16
思想解放大讨论剖析07-04
解放思想大讨论个人剖析材料06-12
解放思想大讨论活动自我剖析材料09-16
基层干部解放思想赶超跨越大讨论剖析材料09-13
大讨论学习心得09-07
解放大思想讨论活动06-24
大讨论个人总结何06-25
本科教育思想大讨论07-02
