一些国庆节诗歌

一些国庆节诗歌（共10篇）

一些国庆节诗歌 篇1

陕北的温暖来自御寒防弹

轻飘飘落满窑洞的棉花

陕北的温暖来自炭火样的柿饼

一块块寒风里的伤痛一朵朵刺头里的甜蜜

陕北的温暖来自比草地还厚实的补丁

掩护南征北战的膝盖走过西柏坡

走进潮水涌动的十月欢乐的浪尖上

一个高高的红色演讲台

之二：一些受伤的雨水

一些受伤的雨水流落民间

坠入大地

像沙子不易找寻

一些受伤的雨水只有绰号

或小名多少年一瘸一拐

闪过村头巷尾

一些受伤的雨水披星戴月

默默劳作低调生活

他们的沉默

是村庄一抹最浓的树阴

那是神树发表的一篇绿色演说

雄辩的声浪里炮声轰轰千帆相竟

一些受伤的雨水是祖国的伤和痛

多少年默默无语像一块块

冷却的火山石心里奔涌的血液

一些国庆节诗歌 篇2

一、比兴手法的运用

什么是比兴, 比兴是中国古典诗歌中一种常见的表现手法, 比就是比喻, 是对人或物加以形象的比拟, 让它的特征更加突出鲜明。“兴”就是起兴, 是借助其他事物作为诗歌发端, 以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用, 所以后来“比兴”二字常联用, 专用以指诗有寄托之意。九年级上册从《诗经》中选择了两篇诗歌《关雎》和《蒹葭》, 《关雎》中开头“关关雎鸠, 在河之洲。窈窕淑女, 君子好逑。”诗歌开头以在河之洲的雎鸠起兴, 借一对相爱的雎鸠鸟的一唱一和, 引出“窈窕淑女, 君子好逑。”的观点。诗人心中洋溢着对心上人强烈的喜爱之感情: 我心中的人儿, 你是我最爱的人, 我多么希望能够和你一起生活, 就像那一对雎鸠鸟一样相亲相爱。《蒹葭》中借“蒹葭苍苍, 白露为霜”营造出一种凄凉、萧条、寂静的氛围, 在营造这样一种凄凉、萧条、寂静的氛围中来“比”, 这种氛围就如同我相中的姑娘却难以相见的心境是不谋而合的。

二、用典

用典有用事和引用前人诗句两种。在初中所选的诗歌中, 用事比较常见。用事就是借用历史曾经发生的故事来表达自己的观点、态度、感情, 一般属于借古抒怀。在诗歌教学中学生比较不容易理解用典故的诗歌, 这就需要我们教师对于诗歌中所运用的典故来解释, 让学生能够清晰的明白作者用典的意图。例如, 我在教学八年级下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有这样一句“怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。”上句用向秀作《思旧赋》的典故, 隐含他对当时统治者迫害旧友的不满。下句用王质烂柯的典故, 诗人用王质自比, 表达了他遭贬离开京城二十多年后, 人世间物是人非, 已经发生了天翻地覆的变化。诗人用这句典故, 表达了自己因被贬而心情孤独寂寞, 以及对时局的不满之情。再如杜牧的《赤壁》中“折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。”诗人借用赤壁之战的典故, 假如周瑜没有借到东风, 那么刘备和孙权将失败, 曹操将一统中原, 诗人借历史上的典故, 表达了偶然的机遇对历史发展的方向有着重大的影响。同时, 暗示自己对当时时局的不满之情。

三、联想与想象

联想是由一事物联想到与之有关的另一事物。一定是与之有密切关系的, 或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型;想象是人们在已有材料和观念基础上, 经过联想、推断、分析、综合, 创造出新的观念的思维过程。例如李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。”诗人通过想象将来自己与妻子团聚的画面, 妻子追问自己此刻在做什么, 诗人却无言以对。通过想象, 写出了诗人的相思之苦, 更能够衬托诗人对妻子的思念之情。刘禹锡的《望洞庭》:“遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。”这首诗通过诗人在月夜远望洞庭湖, 将洞庭湖想象成白银盘, 将君山想象成青螺, 通过生动的比拟, 将洞庭湖山水佳色活灵活现地表现出来。

四、托物言志与借景抒情

托物言志, 就是通过具体的物来表达自己的志向, 或者在描摹事物的基础上融入诗人的思想感情, 寄托作者的心志。龚自珍的《己亥杂诗》中“落红不是无情物, 化作春泥更护花。”诗人借落花自喻, 表达了自己虽然被迫辞官回家, 但是心里仍然装着国家, 还是能够为人民做一些好事。就像落红一样, 虽然凋落, 但是化作春泥, 一样能够滋养大地。再如王湾的《次北固山下》中首联、颔联、颈联, 主要以写景为主, 写景是为尾联抒情作铺垫和渲染氛围的, 通过写景, 寓情于景, 最后表达“乡书何处达, 归雁洛阳边。”的主题, 诗人在春寒料峭之时, 自己一人客居他乡, 那种孤独寂寞之情难以言表, 诗人多么想念家乡, 想念家中的亲人。但是, 自己却不能够回去, 只能将这种思乡之情寄托给北归的大雁, 希望它能够为我捎个信给家人。

五、语义双关

双关指在一定的语言环境中, 利用词的多义和同音的条件, 有意使语句具有双重意义。双关一般可分为谐音双关和语义双关两种类型。比起谐音双关来说, 语义双关更为常用。例如在八年级下册文天祥《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。”此为语言双关, “惶恐”一指当地名, 二是表现自己的心情惶恐不安;“零丁”一是指当地的零丁洋, 二是说明自己的现实是孤苦伶仃的。两词一语双关, 既用地名表明所处之地, 又表现了作者此时此刻的复杂心情和环境的险恶。一“说”一“叹”更是加深情感的表达。

总之, 我们语文老师在教学古典诗歌时要关注诗歌所运用的表现方式, 通过分析所运用的表现手法来赏析诗歌, 让我们能够清晰地理解诗人写这首诗的意图。

参考文献

[1]傅德岷.唐诗三百首鉴赏辞典[M].北京:崇文书局, 2005.

[2]周琼.中国古典诗歌[M].北京:作家出版社, 2005.

大海的诗歌短一些 篇3

远远望大海，大海蓝蓝的，仿佛一块蓝宝石，无边无际。近处看大海，大海却不像刚才那种深蓝色，是一种灰褐色中夹着一点白白的，实在说不出是什么颜色。

《面朝大海，春暖花开》

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

《海滩》

如果你能像天空那样倾斜下来

如果你能站在最远的礁石上

看最近的海鸥起飞，你闭上眼睛时

用下巴靠近我，并用世上

最细腻的声音给我温柔

那么，这片海滩就是你一个人的

我将在最荒远的海域，拾掇贝壳

紧握那盐凉的海水下面

每一片海土和岩石的语言，还有

鱼的.翅膀上，水晶般的温暖水流

这一切都将使我慰藉，今天

我就带着星星和月亮，在深沉的海水中死去

我离去，和我来时，并没有区别

在黄昏，你若浪漫的潮水涌来

无声无息，带着洁白的乳香

呈现给我古典女子般的柔情

使我疯狂，又安静，若大海生出的巨人

如今，我偎着这片潮水

看着欢愉中睡去的海鸟

梦中燃烧着橄榄石的火焰

繁华的大船载满喧嚣离去

我将不属于它们，在爱我的女人那里

我怀抱着哭泣的海水

更多的，我要在寂寞中找回自己

《大海和鞋子》

我想带着你去流浪

天涯海角都跟我去好吗?

我写情诗你唱情歌

一起做梦都好吗?

给你太阳和月亮

也给你鲜花与皇冠

把你的心交给我好吗?

千年前，你是我诗歌的皇后

千年后，你是我湖泊的新娘

给你绿叶和美酒

也给你最美丽的婚礼

把你的爱全给我好吗?

我想带着你去私奔

海枯石烂都要去好吗?

你是风儿我是沙儿

一起漂泊都好吗?

《走向大海》

走向大海

带上一把吉他

涛声为你和弦

风儿把琴声带给你心爱的姑娘

一并带去你的忧伤

你的思念

走向大海

看那海鸥自由的飞翔

让海浪亲吻着你的脸

如亲密爱人

温暖柔软的嘴唇

吻起你心里浪花朵朵

走向大海

拍拍身上的尘土

把它埋葬在沙滩里

解下捆绑身上的束缚

你可以变成鱼儿

你的神经触摸着大海深处

走向大海

捡一块响螺 一些贝壳

串成满满的梦想

放在窗前

书桌上

等待月光下的升华

《面对大海》

弃莲花座而不顾

面对你，我赤身露体

你每一次翻卷而来

笑容，又添了一分纯洁

不用大声疾呼或释放什么

一群振翅穿行的海燕

若天堂的一个个小精灵

洞悉玄机

从左到右，从上到下

一朵浪花到一朵浪花的追逐

四面合围，一个人只剩

为你写的十年一些诗歌 篇4

你说待到荷叶擎天时

就有喜鹊凌架七月的夜

十年里

我却写不尽这片春水

那条小河流淌着不尽的思恋

你说愿意等上我十年

可是我们却隔着一条河的距离

我试着把写过的诗歌叠成纸船

可是

湍湍的河水滔滔不息

把我对你倾心的爱慕冲向了远方

我在长路潆洄，顺流而下

寻找着有你那仙姿袂袂的.溪畔

却看到那片河洲上，驻足的你

就这样隔着长河，我徘徊不离

涟涟的碧波荡不尽我的日夜思念

十年长河

十年诗歌

我愿为你写尽这一河的诗歌

待到那时

河水也竭，荷叶也枯

国庆节诗歌 篇5

国庆节诗歌

国庆节诗歌

祖国啊,我为你自豪当巍峨的华表,让挺拔的身躯披上曙光,当雄伟的天安门,让风云迎来东升的太阳.历史的耳畔,传来了礼炮的隆隆回响,那排山倒海般的回响,是中国沧桑巨变的回响.一位巨人俯瞰着世界,洪亮的声音,全世界都听到了,中华人民共和国成立了!当第一面五星红旗冉冉升起,那胜利的旗帜,在朗朗的空中迎风飘扬,人民扬起了头颅,全世界都看到了,中国人民从此站起来了!这历史凝聚了宏伟,尽情地涂染十月的阳光,这气势慷慨激昂,筑起了一座丰碑屹立在世界的东方.辉煌的纪元,用苍劲的大手,抒写了新中国灿烂的篇章,人民自豪地指点江山.苦难的母亲,擦去满眼的泪花,露出内心的喜悦由衷地欢畅,祖国豪迈地走向了繁荣富强.讴歌我们的历史,有盘古开天辟地的神话,迸发出生命的光芒.讴歌我们的历史,有四大发明的荣耀,播撒在这片荒芜的土地上.讴歌我们的历史,有老子孔子的圣明,几千年文明的圣火把我们照亮.讴歌我们的历

国庆节诗歌朗诵 篇6

在亚细亚的广大版图上

一只雄鸡在昂首高唱

六十二年前的今天

在天安门城楼上

一个声音如春雷般乍响

刹那间

巨浪咆哮，天地呼应

四海翻腾，五洲震荡

风骨遒劲的中华民族啊

终于跨越一道沉重的门坎

五千年厚重的中国历史啊

神话般揭开崭新的篇章

用勤劳的双手播种

用智慧的头脑畅想

用滚烫的汗滴浇灌

用诚挚的期待盼望

十三亿中国人富民强国的激情 如火山迸发的岩浆

从心灵深处喷涌而出

炽热，火红，闪亮

照亮了九百六十万平方公里的胸膛

终于

偏僻的角落长出了繁华的都门

贫瘠的土地结满了收获的希望

六十二个深深的脚印

踏出了高速公路和立交桥

六十二圈厚实的年轮

布满了卫星电视和信息网

六十二年漫长的等待

迎来了小康村和百强乡

用奥运会上的金牌

体现一个民族的强盛

用发射场上的火箭

再现巨龙腾飞的形象

用奥运会的承办

证明综合国力的强大

用奥运会的圆满成功

迎来整个世界羡慕的目光

中国，不再守着清贫与自足

她用敏锐的明亮的眼光眺望

以挑战者的形象出现

以征服者的英姿登场

多么美丽勇武又是那样年轻健壮 这是历史的必然选择

这是前进的必然方向

中国，你走出愚昧落后的废墟

中国，你走出茫然不测的迷惘

看，长城在拔高

听，长江在欢唱

让我们用青春的热血

挥洒建功立业的豪情

让我们用坚定的信念

国庆节诗歌朗诵 篇7

也要看清峻峭中隐约的缥渺

柔美中蕴含的坚硬，辽阔中弥漫的苍茫

让这一切全部渗入我的血液吧

祖国，让我流淌，让我沸腾

让我经过你所有的村落和城市

在马背刻上奔跑

在鹰翅写上飞翔

我是一个受伤的人，也是一个幸福的人

我是一个真实的人，也是一个虚构的人

在黄昏，清扫落叶、灰尘和阴影

在早晨，铺展青草、花瓣和明亮

我曾在你记忆中嚎啕大哭

像一个小气的孩子;也曾在你的憧憬里

低呤浅唱，像一个睿智的老人

祖国啊，现在，我躺在你宽大的手掌中

像一颗露珠，被你千年的皱纹细细摩挲

我晶莹剔透，我灵光闪烁

我更新了命运的纹理，从草尖出发

走遍千山万水，生命像阳春的盛绿

浸染大江南北，那繁生的诗行

一些国庆节诗歌 篇8

诗歌教学在语文中的一直有举足轻重的作用，历年的语文高考中都有诗歌欣赏题，现在又将默写名句名篇作为高考内容。所以，在语文教学中，要重视诗歌教学，激发学生阅读诗歌的兴趣，并借此培养学生的综合能力。但是，长期以来，诗歌教学中存在着一些不容忽视的问题：从课堂教学看，教师讲的多，学生阅读少；从学诗过程看，往往老师分析多，学生欣赏少；从能力培养看，往往侧重理解能力，忽视表达能力的培养。有鉴于此，我在诗歌教学中进行了一些尝试：

一、精心设计导语，营造学习氛围

要想激发学生诗歌学习的兴趣，就要精心设计导语，让学生在尽可能在短时间里步入一个充满激情、充满活力、充满诗情画意的氛围中。如我在教《兵车行》时，我就这样设计了导语： “杜甫由于奸人当权，屡试不中，由于政治失意，生活穷困，他对黑暗现实的认识一天天加深，他的思想也一天天接近人民，他的视野从个人转向社会。《兵车行》就是诗人看到最高统治集团‘开边’政策带来深重灾难而写下的。”

这一导语将杜甫的个人情况和当时的社会情况作了概括的介绍，把学生带进诗人的生活，带进诗人生活的那个年代，从而激发了学生阅读诗歌的兴趣，也便于学生更好地理解诗歌表达的思想感情。

二、反复吟诵诗歌，感受韵律节奏

三、交流心得体会，培养口头表达能力

在学生诵读的基础上，教师及时点拨、引导，让学生在有限的教室展开想象的翅膀，说说诗歌的意思，接着让学生把诗歌改为散文化的语言或者把诗歌里的情景用语言描绘出来。一会儿后，学生用清新、流畅的语言将一幅幅符合诗意的具有艺术性的画面展现在师生眼前。这样，不仅加深了对诗歌的理解，也锻炼了学生的口头表达能力。

四、品味诗歌语言，发展创新能力

诗与散文最大的不同，在于诗歌蕴涵的文字之外的意思，在于符号之下负载的意象、暗孕的哲理、流淌的音韵、跃动的情趣。在诵读的基础上要引导学生的创新能力。怎样培养学生的创新能力呢？其一，鼓励学生打开思路，大胆想象，大胆思考，敢想他人不敢想他人问题。其二，鼓励学生大胆质疑，向老师向书本挑战。其三，支持学生在课堂上积极讨论。

五、尝试诗歌创作，实现能力迁移

国庆节歌颂祖国诗歌 篇9

在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的国庆节歌颂祖国诗歌，希望对大家有所帮助。

祝贺你，祖国妈妈，迎来了六十华诞。

今天我用稚拙的笔，深情把你赞。祖国妈妈，我爱您！傲然挺立的公鸡版图，永远高唱《东方红》；世界第一的珠穆朗玛峰，向世界宣告着，中国是不老的东方神话。祖国妈妈，我爱您！举世瞩目的万里长城，如蜿蜒的巨龙腾空而起，那是中华民族坚强的脊梁，那是炎黄子孙智慧的结晶。祖国妈妈，我爱您！东海，南海，渤海，黄海，宽阔无比，奔腾不息；奔腾的长江，咆哮的黄河，日夜不息地滚滚向东流。

祖国妈妈，我爱您！大草原一望无际，绿草如茵，骏马奔驰，人群欢笑，风吹草低见牛羊，空气里到处弥漫着浓浓的奶香。

亲爱的祖国！我爱您的人杰地灵，爱您的壮丽山河，爱您的美丽如画，爱您的富饶大地，更爱您聪明勤劳的人民！地图上，有个貌似雄鸡的小国，它有一个好听的名字——中国。九百六十万平方公里的土地上，孕育着五十六个民族，构成了中华民族这幅美丽的画卷，画卷上有源远流长的古老文化，有雄伟壮观的名山名水，更有勤劳智慧的.劳动人民。中国是个历史悠远的地方，有印刷术，造纸术，火药，指南针，还有许多闻名千古的诗神诗圣，耳熟能详的李白，白居易，杜甫，苏轼……中国是个拥有许多名山名水的地方，有万里长城，西湖，庐山，寒山寺……蜿蜒曲折的万里长城，见证了中国人的伟大和不凡。风景如画的西湖，湖水波光粼粼，每到月圆之夜，三潭映月更是给西湖增添了优美，像是在为人们诉说许仙和白娘子的故事……红色圣地庐山向世界宣告，中国人从此站立起来，做自己的主人。东方巨龙从此腾飞。

中国有着许多勤劳杰出的劳动人民，袁隆平——杂交水稻之父，用他的双手，为后人开通了科技的道理，使许多人从此摆脱饥饿的困境，也为我国的发展，立下了汗马功劳。我骄傲，我是中国人！祖国啊，祖国，曾经你是灾难重重。无数的浴血奋战，鸦片战争，抗日战争……如今仍历历在目。无数的革命英烈，董存瑞。黄继光……如今仍铭记于心。是谁拯救了我们孙中山，周恩来，毛泽东……是这些正义的英雄。

1949年，五星红旗在天安门高高飘扬，是无数英雄的鲜血染红了它。祖国啊，祖国，你站起来了。国家民族百业兴旺。我们发明了原子弹，我们第一次登上了宇宙，我们第一次乘着飞机飞上太空，我们成功举办了奥运会，我们欢呼，我们歌唱。

国庆节诗歌朗诵稿 篇10

才可以拚出青春这个词

我得用掉多少吨阳光的金粉

才可以写下祖国这两个字

九百六十万平方公里的土地

是一张多么广袤而又繁花似锦的稿纸

我要蘸着初冬的第一场雪

以坚毅的目光为笔

写下大豆、玉米、麦子、高梁这些名词

写下蜜蜂、蝴蝶、燕子、青蛙这些动词

写下风写下雨

写下春天的第一句鸟啼

写下雪写下霜

写下岁月的第一痕新绿

祖国啊――

在我年轻的胸膛上

我还要写下长城和像长城一样雄伟的信念

写下泰山和像泰山一样巍峨的誓言

我要站在高高的青藏高原

在离天最近的地方

把双臂最大限度地展开

像鹰展开它的双翅

像天空展开它的雷霆

祖国啊――

如果有一道闪电急速划过

请为我祝福吧

那是你的儿女向世界挥出的

一道最为明亮的手势

有风或者没风的日子

祖国啊――

你都将看到青春的风采

太阳一样,迎着新世纪的潮汐

在各种不同肤色目光的瞩望中

冉―冉―升―起―

从喜马拉雅到阿尔卑斯

从圆明园到庞贝遗址

每一个脚印

都押着自信、自尊、自强的韵律

每一次出发

都迈出让世界惊奇、惊喜、惊叹的步履

是你星光璀璨的夜晚

给了我柔美的梦境

是你一望无垠的大草原

给每一匹骏马以奔腾

祖国啊――

你给每一朵花都以春天的笑脸

你给每一只鸽子都以万里无云的睛空

就像小草以绿色回报大地

小溪以浪花回报大海

我要把我的那一颗心掏出来

回报你给我的幸福、安宁、甜蜜、温馨

祖国啊――

我吐气如兰嘘气如虹的祖国

请你相信我的坚定

请你相信我的忠诚

请你相信万千儿女的那一颗心

永远啊永远为你而跳动

五千年的文明一旦重新崛起

定将是一根最为高大的旗杆

火热的青春

将是一面最为辽阔的旗帜

那猎猎作响的

是激情澎湃的心跳

长江是一行诗

黄河是一行诗

祖国啊――

你就是那个

最为温暖最为动人

最为光辉最为灿烂的标题

合：

我们是祖国青春的儿女

我们为伟大的中华民族而骄傲，

我们为是中华民族的儿女而骄傲

我们将为祖国的青春而奋斗