新时代的理性爱国

新时代的理性爱国（共8篇）

新时代的理性爱国 篇1

---------宣传部部长：蓝雅芳

老师们，同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《理性爱国、做新时代青年》。

9月10日，日本政府不顾中国政府强烈反对，宣布“购买”钓鱼岛及其附属岛屿，这是日本公然侵犯中国领土主权，伤害中国人民感情，损害中日关系的又一严重事态，是对历史事实、国际法理和国际秩序的公然践踏。

日本的挑衅行为，也激起全中国人民的强烈愤慨。全国各地有民众自发谴责日本政府“购岛”，表达自己的爱国热情。我们在表达爱国热情的同时，也要意识到，要理性爱国、文明爱国、守法爱国。爱国是一种美好的情操，也是一种有边界的行为，表达爱国热情不能悖逆公序良俗，更不能脱离法制轨道，不能以牺牲国内正常社会秩序为代价，否则就会亲者痛、仇者快。

“9•18事变”刚过去不久，我刚刚感受了我们国庆的繁荣和快乐，我们知道祖国的繁荣昌盛需要大家共同的努力。我们回顾历史，不忘国耻；我们力争国土，捍卫钓鱼岛主权。同时，我们更应该依法理性表达爱国热情。我们同学们更应该坚守在我们的校园、安静在课堂，把爱国热情转化为发奋学习，报效祖国的动力。用自己的实际行动，促进中国的强大与崛起。

新时代的理性爱国 篇2

关键词：复仇主义,大中华主义,大汉族主义,理性爱国主义

中国历史上下五千年, 有着太多的辉煌或屈辱的过去, 所以我们从来都不缺乏民族英雄与爱国主义精神。但是, 近年来, 随着改革开放以后我们综合国力的不断增强及国际地位的不断提高, 有很多人都滋生了一些不太理性的爱国主义思想, 包括很多我们学生在内。因此, 我与各位同事都迫切地意识到应该就“如何把爱国把握在理性内”这个问题进行思考与讨论, 经过我个人对身边同学的调查报告及和其他同仁的交流, 得出了以下小结:

一、忌“复仇式民族主义”情绪的滋生及其课堂应对举措

中国近代史是屈辱的历史。从鸦片战争中三元里人民英勇斗争却徒劳无功的留下鲜血, 到甲午战争中邓世昌和爱犬与舰同沉, 再到八国联军侵华中显得苍白无力的义和团团民和无数死于大屠杀的中国百姓, 还有每个中国人的心中最痛抗日战争血泪史……这无数的过往, 在重温的时候, 一件件, 一桩桩, 就像刀子一样割在国人的心头。

我们的高中学生在学习这段历史的时候, 无疑是悲愤的。正因为如此, 大家容易产生一种民族复仇主义的心理, 比如我在讲历史必修——《抗日战争》这一课的时候, 在学习了日本帝国主义在抗日战争中对中国人民的种种罪行时, 很多男同学都激动地大声叫嚷“现在应该杀到日本鬼子的老家去”、“大和民族是世界上最劣等的民族”等等不理智的语言。

作为一名历史老师, 我们在不忘记向学生进行爱国主义教育的同时, 也要对学生的情绪进行有效的引导与控制。首先, 老师要冷静、理性。我们要牢记课堂的教学任务和要达到的教学目标, 不能本末倒置被一时的情绪所蒙蔽。其次, 我们老师要不断的充电与学习, 了解最新的国际关系, 在对待民族主义问题时对学生做出正确的建议与指导。再次, 要注意课堂上学生情绪的种种变化, 在课堂上遗留的问题可以在课下单独和个别学生做沟通和交流, 正确让学生更好的把握历史, 思考历史问题。

历史证明, 如果不加分析的对待爱国主义, 让“复仇式民族主义”的情绪占了上风, 则很容易成为一些不法份子的泄愤工具。比如二战前德国的希特勒就是用的“民族复仇主义”口号对当时的德国民众进行欺骗, 并且发动了第二次世界大战。

二、忌“大中华式爱国主义”情绪的滋生与课堂应对举措

由于近代史上我们充满了太多的屈辱, 所以在讲到改革开放后我们综合国力的上升和国际地位的提高时, 学生容易进行联想, 比如我们在学习历史必修一《新时期的外交》时, 我设计了问题让学生谈论“新中国与旧中国外交的不同”时, 很多学生在发言时都提出了这样的观点诸如“我们应该复仇, 发动一场世界大战, 把西方国家从中国掠夺走的都还回来”等, 还有个男同学给我读了一位网友在微博上的一段话:“要是国家打台湾, 我愿意捐一年的工资;要是国家打美国, 我愿意捐三年的工资;要是国家打小日本, 我愿意捐烂命一条!”此语一出, 全班顿时一片哗然, 当时我也有点触动, 心里暗暗地为这位网友的爱国主义情怀喝了一声彩。但是立即, 我就意识到要控制课堂上的秩序特别是孩子们的情绪和心理健康, 因此当时我就马上强行打断了孩子们的谈论, 告诉他们我们今天的和平是无数革命前辈的鲜血换来的, 难道要让他们的鲜血白流吗?还有构建和谐社会是全国人民共同的心愿。再有, 什么是国与国之间相处的长久之道呢?只有彼此的合作与交流等等, 我从不同的角度就这个问题给学生做了一个全面的分析。虽然占有了一定的课堂时间, 是在教案设计之外的话题, 但是我个人认为非常有必要, 对学生今后的为人处世以及正确的价值观人生观的培养都具有非常重大的意义。

在面对这种问题和情绪时, 首先我们要告诉学生人民的利益是要摆在首位的, 而且共产党是代表最广泛人民利益的政党, 不是滥杀和个人复仇主义的工具。其次, 要引导学生多读书, 读好书, 在读书的同时学会全面的把握和思考问题, 凡事都不能只看表面。还有, 要引导学生多关注新闻与时事, 构建一种全面认识问题的知识体系。

我们不能因为某些历史的积怨或偏见而一叶障目, 不能因为我们的民族曾经受到了这样的伤害就要把这样的伤害的也转嫁到其他民族的身上, 我们应该做的是从中吸取教训, 牢记落后就要挨打的道理。要通过不断的完善自身, 自强不息的奋斗换来民族崛起, 而不是逞口舌之利亦或是杀之而逞一时之快。这才是一种正确的认识, 是一种理性的爱国主义。这样, 他们才不可能受像希特勒式狭隘爱国主义的煽动而进行屠杀别国人民的不正义战争。当他们长大后一旦深知本国社会的发展已到了必须进行激烈变革的阶段时, 他们才会毫不犹豫地作出选择, 不屑于狭隘爱国主义者的那种本能的护短护丑心态。

三、忌“大汉族主义式的爱国主义”滋生及课堂应对措施

在讲到中国浩瀚的古代历史时, 常常会出现各个民族之间的碰撞与战争。比如西汉时北方的少数民族匈奴与汉族之间的战争、唐朝时北方少数民族突厥与汉族之间的战争等。最典型的就是元朝了, 元朝是蒙古族入主中原, 当时的蒙古远远比汉族落后, 所以入关统一以后就实行了对待其他民族进行歧视和侮辱的政策。元代实行的是民族歧视和民族压迫政策, 把居住在当时中国境内的人分为四等:第一等是蒙古人:第二等是色目人;第三等是汉人;第四等是南人。在这个规定下, 汉族是处于社会的最底层的和最低贱的阶层。在这节课进行的时候, 有的学生就提出了明朝人应该代表汉人进行报复, 对蒙古人赶尽杀绝;还有的学生支持清朝时的“反清复明”行为等等。

其实早在新中国刚刚建立的时候, 毛泽东主席就说过:要继续反对大汉族主义。大汉族主义是一种资产阶级思想。汉族这么多人, 容易看不起少数民族, 不是真心诚意地帮助他们, 所以必须严格地反对大汉族主义。

作为一名历史教师, 我们要在课堂上给学生介绍我们汉族由来已久的博大胸怀, 比如汉唐时期对待外来国家的一视同仁, 再比如大明北伐, 太祖朱元璋在《檄文》中明确指出:“如蒙古、色目, 虽非华夏族类, 然同生天地之间, 有能知礼义, 愿为臣民者, 与中夏之人抚养无异”。民国政权建立之初就明确五族共和, 优待清室, 视满族为同胞, 这些所带来的好处当然难以一一尽数。

在课堂上, 针对这个问题, 我们要从以下三个方面把握:第一, 全面把握中国历史, 认识到中华历史上下五千年的辉煌文化是由五十六个民族共同缔造的;第二, 要开阔视野, 多从别国的正面事例中汲取经验, 比如二战后西欧和日本人民的团结奋斗创造了在20世纪70年代末美国、日本、西欧在经济领域里三足鼎立的局面;第三, 要用发展的眼光看问题, 具体问题具体分析。

理性爱国教育 篇3

关键词：大学生 理性爱国 思想政治教育 新视域

爱国主义是我们民族发展的根脉，是我们生生不息的精神动力。近年来，爱国主义在保持其民族精神核心地位的同时也被赋予了时代的特色。这就是“理性爱国”。随着我国经济的快速发展，难免在经济利益上与许多西方国家存在矛盾。同时，由于意识形态方面的差异，西方国家在政治、经济、文化、思想等领域常常敌视我国。表达对祖国的热爱，回击世界上的反华势力，对每一个有良知的中国人，特别对青年大学生来说，都是义不容辞的。“爱国需要理性，而行为的理性取决于思维的理性”。高校教育工作者必须密切关注当今国内外形式发展的变化，及时了解当代大学生的思想动态，尊重大学生的爱国情感，加强对大学生的理性爱国教育，提高他们的形势判断、辨别是非、选择立场、落实行动的能力，以促进大学生的全面发展，提高思想政治工作实效。

一、理性爱国的内涵及本质

爱国主义的定义是什么呢？列宁曾说过一段非常著名的、常被人们所引用的话:“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”列宁这段话究其本意并不是对爱国主义作权威性的科学定义，但却阐明了爱国主义的最基本含义，即爱国主义作为人们一种最深厚的感情，首先是人类长期积累形成的一种主观意识的反映，这种主观反映的客观对象是人们生于斯、长于斯的社会共同体— 祖国。爱国主义是人们在长期的社会实践中形成的对自己祖国的无比忠诚和热爱，体现为深厚的爱国情感、坚定的报国之志和高尚的效国之行的有机系统。

对于理性爱国，目前学术界还没有统一的定义，依据理性爱国提出的背景及公众普遍接受的涵义，可将其阐释为：用理性来引导爱国情感和言行的爱国方式。之所以有理性爱国的提出，主要是我国民众，尤其是青年大学生，在爱国情感的鼓舞下所产生的言行，往往会对社会发展以及我国与外国的关系带来影响，当在爱国情感支配下的言行最终导致了损害国家利益的结果时，必然要求爱国言行的方式有所改变。我们不仅仅要保持对祖国热爱忠诚的情感，还应该有所选择地把这种高尚的情感外化于一言一行。准确地说，理性爱国就是既要有所不为，又要有所为。

一方面，理性爱国要有所不为，就是不要偏听偏信，更不要盲从。

第一，不要偏听他人特别是别有用心之徒歪曲中国实际、蓄意捏造的言论，更不要偏信他们的这些言论。作为一名土生土长的中国人，我们要相信自己的眼睛，要承认内心对祖国的那份赞许与感激。循序渐进的改革开放、大刀阔斧的解放思想、不断完善的民主法制以及日益提高的生活水平等。此时，我们享受着中国发展所带来的种种便利，我们有理由为这个不畏坎坷勇往直前的社会主义国家感到骄傲并表以感激之情，也有理由否定那些掩盖事情真相、蓄意阻碍中国发展的言论，并且坚信祖国的正确走向。

第二，不要盲目发表或传播不利于中国的不法言论、过激言论，更不要盲目参加打着“爱国”旗帜的非理性、非法活动。爱国，首先要坚定自己作为中国人的立场。当不法分子干涉中国内政、质疑中国的民主，并蓄意以民主问题等为导火线制造事端时，我们应该三思自己的言行，不应该站到中国的对立面，参与到指责中国的行列。爱国，还要有对祖国百分百的责任感，就自己的一举一动对祖国负起责任。

另一方面，理性爱国要有所为，就是不要熟视无睹，也不要无所作为。

第一，不要因为清楚敌对分子言论的谬误就轻视、疏忽这些言论，更不要放松对不法分子、不法行为的警惕。不法分子总是想通过言论、暴乱等给中国制造最大的威胁，其言论、暴乱所可能产生的不良影响往往是致命的。因而，我们爱国，就必须做到关注时政，了解事情动态，以便在自己的日常生活中作出正确有效的反应，对不正常现象、不法之徒保持应有的警惕。

第二，不要在自己力所能及而又应有所为时静止不动。不法分子散布谣言、制造暴动，必定是在社会中进行的。无论是谣言还是暴动等，并不是与我们一定相隔十万八千里的东西。只要不法分子存在，这些蓄意制造的谣言和暴动，便每分每秒都有可能在我们身边出现。面对不法分子散播的谣言和人民一脸的疑惑，而我们又了解真相，那么我们应该主动给以疑惑中的人民必要的正面引导，规避谣言的一传再传。一旦不正常现象发生、不法分子出现，我们就应该予以高度关注，并巧妙地向有关部门汇报，为祖国的稳定和统一尽自己的一份责任。

第三，不要把自己束缚在不可为的国家大事当中，要把大事化整为零，从小处着眼，从自己当前最应该做的事情做起。我们在关心国家大事，为不法分子的言行愤怒时，我们个人必须致力于前进，以无数个人的前进推动整个国家的前进。现在，我们是一名青年大学生，关心国家大事是我们应该做的，平定社会暴动、惩治不法分子等大问题绝非我们力所能及的，我们的主要任务是学习，通过学习提高自身综合能力，增加本领，为日后参加国家建设、促进国家富强打下基础。

二、加强大学生理性爱国教育的重要意义

第一，加强大学生理性爱国教育，有利于大学生心智成熟和综合素质的提高。对大学生进行理性爱国教育，是将他们培养成为“完善的人”的重要途径。大学生朝气蓬勃，对人生充满追求，是国家十分宝贵的人力资源，他们富有个性，思想活跃，热爱探索，对人生价值、社会发展、国家命运等都有极大的热情。但是，他们也容易冲动，容易偏激和片面地看问题，抱有远大理想的同时，缺乏吃苦耐劳的毅力，容易受鼓动，也容易收挫折。在大学生动机的强烈与难以持久这一矛盾的背后，所隐藏的真正原因是理性的缺失。为了确保党和人民事业的代代相传、长治久安，为了国家的荣誉和民族的兴旺发达，在加强他们思想政治教育的同时，更要把理性爱国教育放在重要的位置。

第二，加强大学生理性爱国教育，有利于维护世界和平与社会稳定。在全球化背景下，发达国家利用自身的优势，极力向发展中国家宣扬、推行、渗透其主张的文化价值观念，把自己的意志强加于他国，主张人权高于主权的政治理论，推销其所谓的民主、自由、平等及个人主义价值观，实质是想借此干预别国内政，弱化一个国家的主权。大学生历来被视为社会的精英，社会各界密切关注他们的主动，他们在群众性运动中有强大的导向作用。他们有时能判断出时代发展潮流而顺应并推动时代的发展，有时却不能明辨是非，容易受到鼓动，甚至会被一些别有用心的势力所利用，最终给国家和社会带来消极影响。

三、加强大学生理性爱国教育的几点思考

当前，我们在表达爱国热情的同时，一方面要特别注意保持清醒的头脑，认清事件的本质及事件策动者的险恶用心；另一方面，应当倡导的就是不辱使命，牢记责任，理性爱国。对于广大青年大学生来说，尤其要注意把握好以下几方面的关系：

第一，作为党和国家重要的人才资源，中国社会主义事业的未来建设者和接班人，青年大学生应把爱国热情与科学精神结合起来。当今世界国际竞争日趋激烈，在国家实力较量的背后是人才的较量。青年学生只有牢记使命和责任，刻苦学习和钻研，掌握先进的科学技术和先进文化，才能在未来的国际竞争中掌握主动权，才能在中国特色社会主义伟大事业中建功立业。中华民族在攀登世界科学技术高峰过程中所形成的“两弹一星精神”、“载人航天精神”、“抗震救灾精神”等等，就是爱国热情与科学精神相结合的结果。有了这种结合，我们才有了今天的综合国力，中国才有了今天的国际地位。把爱国热情和科学理性结合起来，对于当前理性把握爱国主义的主题和尺度仍然具有现实意义。对于青年学子自觉认识自身肩负的使命，育爱国之情，立报国之志，成建国之才，履效国之行具有重要的指导意义。当代大学生只有将抒爱国之情、立报国之志转化为履效国之行，才是一个真正意义上的爱国者。

第二，要注意把握好动机与效果的统一。动机是人们有意识地追求某种行为目的或预期目标时的主观意向和心理状态。它是指导人们行动，从而追求自己认定的价值目标的内在精神力量。效果是指人们行为给社会带来的客观结果，它是人们能够直接感知到的事实价值。动机和效果是构成人们某种行为及人生实践活动的两个基本要素，两者相辅相成，不可分割，是辨证统一的关系。一般来说，善的动机，其效果也善；恶的动机，其效果也恶。但动机与效果并不都是一致的，在某些情况下，甚至可能产生相反的情况。在当前情况下，坚持动机与效果的辩证统一，就是要警惕被极少数势力牵着鼻子走，谨防落入他们设下的陷阱，使事件发展走向反面，更不要因为事件本身的发生而扰乱我们正在进行的经济和社会建设的正常节奏；要努力调动一切积极因素，把全国人们的爱国热情引导到努力工作、促进社会各项事业继续向前发展上来，转化为紧张而有条不紊地为奥运会成功举办而进行的各项准备工作中去。

第三，要理解、相信和支持党和政府的战略部署。战略是什么？是一种高、远、全面、整体的谋划。比如，在国内经济与社会发展、宏观经济调控方面，在解决国内的诸多问题和矛盾方面，在解决中日、中美、中俄等重大的国际关系方面，党和政府的战略是符合我国的根本利益的。我们青年大学生不能以所谓的非理性的“爱国”言行打乱党和政府的战略部署，而是要有责任为党和政府的总体战略提出进一步完善的建议，更重要的是，还要率先学习和领会好这种战略意图，做落实这种战略的先进分子；还有责任向广大的人民群众宣传、解释党和政府的这种战略，既为党和政府分忧，也为群众释疑解惑。这样的爱国，是党和人民特别需要的，是一种更高层次的爱国。

第四，要做稳定的促进派。我们的改革开放和发展，正处在一个非常关键的攻坚时期，从人均GDP1000美元向人均GDP3000美元发展，既是一个发展的黄金机遇期，又是一个矛盾的凸现期、多发期，是一个体制、社会的转型、转轨、转变时期，如同运动场上处于弯道时的运动员，转得好，就上去了，就可能超过对手；但如果弯度和速度把握不好，失去平衡，就会落到后面去。这就要求全国人民与党和政府一起，像保护我们的眼睛一样保护我们的稳定成果，维护稳定局面，特别是我们的青年大学生，更要在维护稳定方面做促进派、排头兵。有道是“风平浪静、鱼虾不分；惊涛骇浪，方显英雄本色”，在改革发展、国际大事面前，正是考验我们大学生理智和理性爱国能力的时候，正是考验我们大学生维护稳定能力的时候，我们广大的大学生应该经得起考验。

青年大学生是中华民族伟大复兴的希望，是建设祖国美好明天的栋梁，我们要倍加珍惜并维护改革开放的辉煌成就，倍加珍惜并维护安定团结的政治局面，倍加珍惜并不断丰富发展完善自己的美好时光。在我们身上，肩负着中华民族大发展大繁荣的希望，青年大学生有责任以自己的聪明才智、文明素养、先进理念维护和谐稳定，展示这个伟大的文明古国的美好形象，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家做出自己应有的贡献。

参考文献:

[1] 黄志坚. 大学生理性爱国教育新探[J].教育评论. 2008（4）

[2] 刘书林. 爱国的激情，理智的力量[N].中国教育报. 2008-04-23

[3] 李扬.爱国需要激情,更需要理性[N].新华日报.2008-04-21

理性爱国,把自己的事情做好 篇4

一位名人说过：“爱国心是人类最高的道德”。古往今来，人们可以用无数故事证明这人类“最高的道德”的崇高。令人感动的不是这种“道德”的结果，而是这样的“道德”往往蕴藏于普通人的心灵、勃发于国家民族的特殊时机。

在中国经济蓬勃发展的今天，在中国举办2008年奥运会的前夕，发生了种种令中国人民义愤填膺的事件：从**集团分裂国家、策划组织打砸抢烧暴力事件、破坏奥运火炬传递活动的行径，到西方极少数政客抵制奥运的无耻言论，再到少数不负责任境外媒体对中国的歪曲报道和恶毒攻击，这些事件充分暴露了反华势力丑化中国形象、散布种族主义、煽动反华情绪、制造对立的险恶用心。他们试图在中国内部制造混乱，让奥运会无法顺利举行，破坏中国经济建设。

中国人民历来都是友好的、爱好和平的人民。为什么总会有一小撮人时时刻刻处心积虑地以中国人民为敌？这是因为他们不愿意看到中国强大，害怕中国崛起；他们希望中国四分五裂，希望中国始终处于贫困落后的境地。面对反华势力的丑恶行径，全国各地相继掀起了“支持奥运、反对藏独”的爱国活动。在2008年这个纷纷扰扰的春天，亿万中国人民表达爱国主义的澎湃激情，让我们又一次为这样的道德而震撼！

当然，我们在进一步认清反华势力丑恶面目的同时，也要自觉维护团结稳定的大好局面，要让这种“人类最高的道德”转化为一种推动社会进步的力量，让“爱国心”落到实处，使它为国家富强、人民幸福发挥真正的作用。也就是说，我们要有爱国的激情，还要有爱国的理性。

这种“理性”反映了一个公民应当承担的责任。作为个人，我们有表达爱国热情的权利；作为公民，我们有以大局为重、理性爱国的责任。敌人的气焰越是嚣张、言语越是恶毒、行为越是卑鄙，我们越是需要冷静和理性，越是需要思考该如何让祖国变得更强大！记得1993年我国申办奥运会因西方国家排挤而失利时，敬爱的邓小平的同志这样语重心长地对大家说：“先把自己的事情做好。”是的，只有共同建设一个民主、富强的现代化中国，我们才有资本与别人平等地谈话；只有中国真正强大了，侮辱和攻击中国的事情才不会再发生！

让祖国变得更强大、让中华民族崛起是每个炎黄子孙的共同心愿，落实到每个人的职责，就是要从自己做起、从本职做起，在自己的岗位上，用自己的本领，做好自己的事情。我们只有先做好本职工作，维护好一个秩序井然的生产生活环境，才能进一步凝聚全国人民和海外华人华侨的力量与热情，才能把经济建设搞好，才能把奥运会办好，才能让人民的生活变好，才能让国家的实力得到增强。

理性爱国主题班会 篇5

“ 理 性 爱 国 ” 团 组 织 生 活

--计算机工程系

信管一班

活动时间：2012年5月23 活动地点：7-B-104 活动参与人员：信管11-1全体团员 活动主题：保卫钓鱼岛，我们在行动

一、活动目的：

1.让每位团员了解钓鱼岛的历史，确立钓鱼岛自古以来就是我国的固有领土的思想；

2.了解中日关于钓鱼岛主权问题的纷争；

3.培养广大团员的爱国主义情操，以实际行动参与保钓活动中 3.团支书李艳讲解当前钓鱼岛局势以及日本的卑劣行径：

2012年4月17日，东京都知事石原慎太郎宣称，将以东京都的名义“购买”钓鱼岛。

2012年4月27日，石原慎太郎宣布向民众募集购买钓鱼岛资金的活动，东京都网站上公布了募捐账号。

2012年6月7日，日本驻华大使丹羽宇一郎表示，反对东京都知事石原慎太郎“购买”钓鱼岛的计划。

2012年7月7日，日本政府试图将钓鱼岛收归国有。

2012年7月11日，中国渔政船编队驶往钓鱼岛附近海域护渔巡航，遭遇日方挤压干扰。

2012年8月15日，日本非法抓扣中国香港14名“保钓”人士。

2012年9月10日，日本政府召开阁僚会议 决定“购买”钓鱼岛。

2012年9月11日，日政府签订“买卖”钓鱼岛合同。

日本政府一连串的卑劣行径已经引起了华夏儿女的强烈愤慨。

4、针对钓鱼岛事件，团员谈自己的看法

5、保钓在行动： 对于日本的强暴行为，危害我国国家领土主权的强盗行为，中国外交部发言人洪磊表示：“我愿意重申，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权。中国GVM捍卫钓鱼岛领土主权的决心是坚定不移的”。

目前中国海监船编队已有6艘船进入钓鱼岛附近12海里领海内。其中，“海监51”、“海监66”2艘渔政船在赤尾屿海域巡航，“海监15”、“海监26”、“海监27”以及“海监50”在钓鱼岛黄尾屿海域进行巡航。此外，中国另外2艘海监船正行驶在钓鱼岛赤尾屿东北方向海域，日本海上保安厅巡逻船目前正在进行严密的“警戒监视”。

跟谁着我国坚定不移的维护主权的方针和政策，民间也出现各式各样的保钓行动。团体、个人、组织、企业等等都相继投入自己所能参与到我国的维护主权的活动中来，坚决维护中国领土主权，坚决保卫钓鱼岛领土，誓死不让小日本占领钓鱼岛。

外交部发言人洪磊13日在例行记者会上说，中国政府针对钓鱼岛问题采取一系列措施，坚定捍卫国家的主权和领土完整。中国举国上下对日本方面的错误行径无不义愤填膺，坚决支持中国政府提出的正义要求和采取的有力举措。

洪磊说，日本非法“购岛”后，中国政府表明了坚决反对的态度，要求日方撤销错误决定，改弦更张。中国政府和人民维护国家主权和领土完整的决心和意志坚定不移。

洪磊表示，中方敦促日方切实改正错误，停止一切损害中国领土主权的行动，回到双方达成的共识和谅解上来，回到双边谈判解决争议的轨道上来。

台湾：台湾“海巡署”：

将在钓鱼岛海域24小时护渔

台当局“海巡署”表示，渔民若遭受日本公务船干扰作业时，可立即通过渔业电台或“海巡署118”海巡服务专线报案，海巡舰艇尽速处理。“海巡署”还表示，巡航舰艇护渔时，如遇到日方舰艇应秉持“不冲突、不退让”的原则应对。

6、如何保钓：

A.理性保钓：不要盲目激进

在表达爱国热情的同时，也要意识到，要理性爱国、文明爱国、守法爱国。爱国，不需要民粹和暴力，不需要以牺牲国内正常社会秩序为代价；爱国，必须向“打砸抢”说不。

B.积极参与爱国行动：抵制日货、参加反日游行、演讲、签名活动中，关注事态的进展

C.努力学习，报效祖国，增强国家综合国力，抵御外来入侵

7、教师总结

钓鱼岛是我国的固有领土，如今日本人企图占有它，作为华夏儿女，我们不会容他们肆意猖狂，他们的无耻行径必将受到公正的审判。作为一个中学生，我们应该以史为鉴，努力学习，振兴中华。不能忘记历史赋予我们的使命，保卫钓鱼岛，我们一起行动起来，一起守护我们的家园。

“钓鱼岛问题与理性爱国”主题班会参考稿

表达爱国，天经地义；但爱国绝不是僭越法律的借口，否则爱国行为，就会异化为违法犯罪。日系车、中国公民购买的日本商品是中国公民的合法财产、劳动所得，这和爱国者的财产一样，受到中国法律的保护。打砸这些财产，并不会对日本政府造成任何损失，倒霉的是自己的同胞。

在日本做出侵犯我主权的行动时，我们当然要亮出自己的态度，但爱国行为应该在中国的法律框架内。因为无论是中国公民的合法私产，还是在华日本人的安全，都是受中国法律保护的；维护中国法律的尊严，是爱国的应有之义，相反，僭越法律底线的所谓“爱国”行动，只会授人以柄，损害国家形象，是不折不扣的“害国”，不但影响自己的前途，对家人也绝没有好处。

拥护政府的外交行动、遵守中国的法律、尊重团结自己的同胞，才能形成爱国的堂堂阵列、浩然正气；日本右翼势力才会有所忌惮。爱国切忌走向偏执、违法的歧路，那只会伤害爱国共识。

四、我们应有的态度：

面对钓鱼岛局势的最新变化，我们要坚定信念。要看到祖国在一天比一天走向繁荣与强大，中国国际地位在日新月异地提升，中华民族任人欺凌的时代已经一去不复返了。我们要保持团结。近代史上，中国之所以饱受日本侵害，就是因为当时国家四分五裂，一盘散沙。今天的中国已远非昔日可比，只要我们万众一心，众志成城，就没有任何外来挑衅能够得逞。我们要努力奋斗。把我们自己的事情办得更好，把祖国建设得更加强大。这是我们维护国家主权、挫败任何外来侵犯的坚实基础。作为一名学生，我们应该做好如下几点：

1.相信党和政府有决心有能力解决钓鱼岛问题。作为一名学生，爱国是必要的，也是我们要予以鼓励的。但是爱国要有理、有序、有节，要看到中国政府正在一步步对日本采取有力反制措施，目前效果已经逐渐显现，在这种情况下，我们学生要保持冷静，要坚决相信中国政府有决心、有能力处理好钓鱼岛问题，我们的行动要与中央保持一致，坚决支持中央的反制举措。

2.要理性表达爱国热情。全体学生要按照教育部门的统一部署，依法、理性开展爱国活动，不参加未经批准的大规模聚集活动，坚决防止别有用心的人利用我们的爱国热情、将矛头指向党和政府。

理性爱国浅见 篇6

今年以来，随着钓鱼岛事态的发展，日本政府的错误举动，激起了全世界炎黄子孙的愤慨。除了游行、抵制日货、宣誓主权等等各种爱国行动以外，一些诸如砸日系车之类的过激行为也逐渐滋生。在防止这些打着“爱国”幌子的过激行为，甚至是犯罪行为时，衍生出这样一个新的词汇——理性爱国。

作为一名中国人，我对“理性爱国”这个词汇有一些浅显的见解和认识，在此希望大家能够共同探讨，帮忙指正。

理性爱国，这个词由两部分组成。一是“爱国”，这是全世界各个国家都提倡的美德，应是一如既往、始终如一的概念。然而时下国人仇日情节严重，“爱国”似乎在这段时间变成了只针对日本而言。谁仇日，谁就爱国。谁仇日的程度不够，谁就不爱国。甚至亚太地区的其他国家损害祖国利益，也变得不那么重要，万众一心的就是针对日本。我认为这种“爱国”，本身就是狭隘和扭曲的。所以，才有必要在“爱国”前加上两个字，进行修正。

二是“理性”，这个词在这里是针对“非理性”而言的，是提醒国人，不应因爱国作出“非理性”行为。无论是针对日本还是其他国家，都应该理智的作出维护国家利益的行为。简而言之，爱国也不能不讲理。比如你砸人家日系车，就算你能拿出一堆理由来，但那辆车毕竟是人家的，怎么说也是损害了同胞的利益，这种行为就不那么合理，更不能称之为理智了。而且我们要清楚，这个世界上还有很多居心叵测的势力和人，想要颠覆中华民族的崛起，我们也应该提高警觉性，谨防这些人利用我们的爱国情绪制造混乱。所以，在我们表达爱国情绪、维护国家利益的时候，一定要理智。

那么，理性爱国应该怎么做呢？这个命题就很大了，我认为理性爱国应该是全面衡量国内外局势、尊重历史和既定方针、以维护国家利益为原则的一件事。表面上看，似乎很深奥，好像是国家外交政策一般，其实就我们老百姓而言，理性爱国也是按照这个套路来的。下面我就按照这个程序，跟大家探讨一下目前的中日关系。

首先，全面衡量国内外局势。

针对目前钓鱼岛事态而言，也就是所谓的对日关系，作为一名普普通通的国人，也要有一个正确的认识。只有在正确认识的基础上，才能理智地以我们的行为来表达爱国情怀。

钓鱼岛群岛是中国的，这个就不解释了。我国在走和平发展的路线，针对这些岛屿，提倡的是搁置争议、共同开发，这一体现出国际主义精神的原则。一直以来，这一原则也受到了周边邻国的认可。中日邦交正常化40年，也都这样过来了，为什么今年日本闹的这么欢呢？这个从根本上讲，其实是国际局势造成的。

近年来，中国的发展有目共睹，综合国力有了显著提升。尤其是在08年的次贷危机和随后席卷全球的金融危机中，我国能独善其身，仍然保持一个良好的发展势头，充分体现出我国经济体制的优越性。而反观西方世界所谓的发达国家，经济上这些年非但没有什么进步，反而有了倒退的现象。尤其是欧债危机、欧盟诸国的财政危机，无疑给这些国家的政府雪上加霜。这个时候，他们需要有一些外部矛盾，来转移国内视线。于是乎，“中国威胁论”又被拿出来说事了！

美国大张旗鼓的搞了个岛链儿，毫不遮盖它遏制中国发展的企图。因为照目前国际局势发展下去，中国从经济上有希望在20年后赶上美国，50年后超越美国，成为世界第一大经济体。在美国看来，遏制中国很有必要，遏制中国能掩盖奥巴马政府任期内在经济上毫无建树的事实，能转移国内日益激化的各种矛盾，能巩固它的世界霸主地位，能为奥巴马寻求连任增加砝码。

欧洲的一些发达国家，虽然还想依靠中国的市场来改善国内的经济萎靡状态，进而摆脱各种经济方面带来的危机。但也不希望中国在国际社会上的话语权太重。所以在美国玩岛链儿时，他们摆出的是一幅事不关己高高挂起的姿态。毕竟他们与中国距离有些远，即便是鼓捣出矛盾来，对于转移国内矛盾也没啥实际意义。

日本就不同了。二战以后，日本一直是“惟美是从”。美国玩岛链儿，它是必须摇旗呐喊的。所以，它得出来跟中国叫板。再者，日本的政治体制那是国际上出了名的混乱，这从频繁更换日本首相就能看出来。那么对于野田内阁而言，在去年的地震海啸核泄漏灾难过后，日本经济持续萎靡的环境下，要想保住自己的椅子，就要拿出点实际的东西来，转移下视线，振奋下民众。那么什么东西能短平快的达到目的呢？那就是民族尊严啊！要知道日本在二战以后虽然经济上有过腾飞，但毕竟是个战败国，在国际地位和民族尊严上，还是受到压制的。这个时候如果能煽动民众，重燃大和民族的希望之光，那么饿肚子就不是问题了。日本人的民族尊严在哪里呢？政治上混乱、经济上萎靡、军事上不允许发展、文化上全是从其他国家抄袭来的，这样的国家何谈民族尊严？野田政府依然有办法，那就是军国主义思想的死灰复燃。当年希特勒在一战后的德国就是这样做的，如今野田政府也在做。所以，极右翼势力开始嚣张起来。

其实这几年从鸠山到菅直人，都在周边国家找由头，只不过菅直人踢在了俄罗斯这块铁板上。中国就不同了。在野田政府分析来看，中国近十几年来，大使馆被炸，飞机被撞，还有近期的美国所谓的第二岛链，导致中国南海局势恶化等等，中国也只是抗议抗议，并没什么太大的反应。在钓鱼岛附近海域抓了中国渔民，也在短期内协调了，没留下什么后患。这次日本购岛闹剧，也是瞅准了中国即将召开十八大的年份，在今年4月份就宣布了，时隔五个月，中国均未实际反应，这才有胆子落实。谁想，这一次把中国给惹翻了！不过野田政府已经通过这次外交行为，得到了很多好处，尤其是他保住了自己的椅子。

说完了国际局势，再来谈谈历史，因为这是我中华民族仇日的根源。在说中日关系前，先来段插曲，说说德国和犹太人之间的关系，借此比较一番。

众所周知，当年的纳粹德国对于犹太民族施行的是整体屠灭政策，但二战之后，历届德国政府都保持着一个承认历史事实的赎罪态度。尤其是1970年12月7日，正在波兰访问的联邦德国总理勃兰特在向华沙犹太人死难者纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，在细雨蒙蒙中，突然间双腿下跪，并发出祈祷:“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”

勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示了沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。这一超出礼仪的惊人之举感动了成千上万的波兰人，使在场的来自世界各地的外交官和记者无不动容。勃兰特的下跪使全世界为之震惊，被称为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”，许多波兰人感动得热泪盈眶。但在当时的西德国内出现了质疑，认为勃兰特此举有辱国格人格。勃兰特对此很坦然，并不感到羞耻。现在，德国举国上下一致肯定了勃兰特总理的义举和对世界和平的贡献。历史是最好的证人！人们知道，勃兰特青年时期就从事反纳粹斗争，并被迫流亡到国外，可以说他同纳粹德国没有任何瓜葛，但是他没有回避自己作为德国总理的历史责任，表现出卓越的政治家风度。勃兰特有一句名言：“谁忘记历史，谁就在灵魂上有病。”

好了，以勃兰特的想法来看，日本政界的许多人，显然在灵魂上是有病的。参拜靖国神社、否认南京大屠杀等等等等，这已经不是忘记历史那么简单了，所以，他们病的还不轻。有病，就得治啊！

当然，很多日本侵华战争时期的老兵，在日本国内各地演讲诉说当年日本军国主义的罪行，多次来华忏悔，并期待着年轻一代能够和平友好。这样的日本民众，我们心胸宽广的中国民众，还是能够接受的。侵华战争时，他们还是20岁左右的年轻人，国家都那样，年轻人随波逐流地走错路，最后能够悔改，并且用自己的后半生去忏悔和道歉。看到这样的一个九十多岁的老人，涕泪横流的跪拜，我个人认为是可以原谅的。

上世纪70年代开始，我国老一辈革命家们费尽心血，这才促使中日邦交正常化。这就好比我们居家过日子，谁都不希望总跟邻居有仇不是。我国的和平发展路线，讲和谐、搞稳定原则，即是治国之道，也是持家之道。只要日本人还在我们的共识范围内，只要日本政府还在执行两国邦交正常化的诸多既定方针，中国永远不会去做挑起事端的一方。所以一直以来，日本人的种种挑衅行为，我们也都忍了下来。但不代表这个邻居可以蹬鼻子上脸，逾越两国邦交的底线。

说道这里，就要谈一谈维护国家利益了，这也是理性爱国的根本所在。

前面已经说过，我国正处在一个国际局势十分微妙的时期，而我国最引人瞩目的地方，还是良好的发展势头。无论是与日本发生经济战争，还是爆发全面战争，都会破坏我国自改革开放以来，几代人精心建设和营造的良好环境。尽管中央已经明确，如果连国土完整都不能保证，那么这些年来的发展毫无意义，也已经做好了为了维护领土完整不惜一切代价的准备。但是战端一旦爆发，世界第二大经济体与第三大经济体的相互消耗，只能是便宜了旁观者。所以说当下将矛盾激化，还是不合时宜的。我们还需隐忍一段时间，需要继续提升我国的综合国力。具经济学家预测，综合目前中日两国的诸如资源、经济制度、人口老龄化等各项社会因素，我国有望在十到十五年时间内，国民生产总值超过日本两倍。届时，我国的综合国力，尤其是军事力量，将提升我国在中日关系中的话语权。那个时候，或许是彻底解决钓鱼岛群岛问题的时刻。目前，无论是国家还是个人，沉不住气作出不理智的事情，都会损害到我国自己的国家利益。

但并不是说我们什么都不用做，而是说要有智慧、有节制的去做。比如和平合法地示威游行、宣誓主权，这些行为还是可以的，但要有节制。再比如抵制日货，消费者还是有权选自消费方向的，但要有智慧。

说到抵制日货，这里面学问可就大了。有些人说，你买了日本人的东西，让日本人赚了钱，然后造子弹炮弹打你，所以要抵制日货。我个人认为，这种说法还是片面的。首先，从经济领域讲，中日两个世界一流的经济体，又是邻国，在如今国际经济一体化趋势明显的时期，其实是谁也离不开谁的。中日经济圈中，很多领域范围内，中方需求的并非日方的商品，而是生产资料。比如重型机械，电子原件等，如果中方能够从其他国家寻找到替代品，那么抵制日货是可以的，否则盲目的就去抵制，伤敌一千自损八百的事，显然是得不偿失，而且也会让美国人在背后偷笑。

其次，日本国内也并非都是极右翼势力，很多财团还是保持着一个睦邻友好、共同发展的心态，在极力反对着目前日本政府的不当行为。如果我们把所有日本产品一竿子打死，那样是促使日方形成统一阵线的愚蠢举动。我个人认为，我们还是需要有智慧的去分化、分裂日本本土的各大势力。哪些财团是右翼势力，我们就去抵制它、遏制它，以最小的代价，去击垮它。而那些左翼财团，我们非但不应去抵制它，反而要支持它，制造鲜明的对比，拉一拨日本人，打另一拨日本人。不要小看中国人的购买能力，如果能够统一行动，造成的破坏还是很可观的。

再次，不要一味的排斥日本。所谓知己知彼，百战不殆。你一味的去排斥日本，不去了解它，不去研究它，只是一厢情愿的就想去打败它，可能吗？要知道日本人，可是学习和研究中国上千年了。我们应该耐下心来，去深入研究对方，思考击败它的方法，同时通过我们的努力，迅速提升我国的实力。即便是我们这一代无法解决问题，我们仍然可以将我们所学到的知识和思想传承下去。

这样的抵制日货，才是真正维护了我国的国家利益。表面的行为，只能宣泄一下愤慨，表明一下立场。真正能给对方造成伤害，甚至是使其恐慌的东西，是整个民族的沉稳和蓄力。

大学生理性爱国教育初探 篇7

理性爱国可以理解为:根据针对性、可行性、实效性、有效性的准则,是用科学正确的思维来指导爱国情感和行为的一种爱国形式,所以我们要切实的把爱国主义塑造成当代大学生的一种信仰和原则。目前在整个世界中主权、利益矛盾不断、思想渗透广泛、价值观念多种多样,出现了很多的文化冲突,因此要全面掌握爱国主义教育教导的时代节奏,形成理性的、科学的爱国主义思想,把爱国当成内心深处最深切、最真挚的一种感情,其中最基本的就是必须结合当代大学生身心发展的状况,了解学生的想法,帮助学生解决困难,并且让理论与实际相结合,把理性爱国教育渗透到点滴小事当中。

2 理性爱国的基本特征

爱国主义不仅仅需要热情和活力,还需要长期有序的理性爱国主义准则,二者之间相得益彰、缺一不可。目前我国正处在经济社会大发展的关键期,维护好、发展好和实现好国家的和平统一、繁荣富强是这一阶段的中心内容。爱国主义不能建立在仇恨之上,不能简单的发泄怒气,也不能有盲目的爱国排外思想。爱国不能只是口头说说,而是要将爱国热情理性地与实际行动相结合。而大学生的理性爱国行为可以从以下三点得以体现,即努力学习,立志成才;顾大局,识大体,维护社会稳定与发展;做好每一件小事,从自身做起。

3 拓宽大学生理性爱国主义教育的方法

3.1 提高和完善思想政治理论课。

高校应该加强思想政治理论课的课程建设和教学改革建设。从教学内容方面来说应加大爱国教育的比重,爱国主义教育要符合大学生的特点,依据时代发展的要求,从生活和实际出发;从教学方法方面来说,应坚持以人为本的原则,适量适时地采用灌输法来加强爱国教育,减少学生产生逆反心理的机会;要坚持以学生为主体,通过实现教育者和学生的平等对话,积极构建两者的关系,如教育者和学生共同开展讨论会,促进学生发挥主观能动性,提高爱国意识;从教学手段来说,可通过传唱红色歌曲,播放红色影视,建立红色爱国主义教育网站和论坛等手段来弘扬爱国主义精神。

3.2 增强民族优秀传统文化和现代先进文化的教育

中华民族的传统文化源远流长,博大精深,包含了高尚的民族精神和民族气节;很多出色的人才在中国留下了大量宝贵的文物古迹和经典著作,这是开展爱国主义教育的珍贵资源。爱国主义只有在中国五千年来形成的民族优秀传统文化的孕育中,才能表现出浓厚的民族特色,才能激发广大大学生对祖国的认同感。要充分利用这些珍贵的文化资源开展爱国主义教育,培养爱国主义热情,让大学生了解到中国的灿烂文化,从而提高民族自信心和自豪感。

社会的和谐,国家的长治久安,在很大方面取决于国人的思想道德素质。没有良好的道德规范,没有共同的理想追求,又如何实现社会的和谐和国家的长治久安。因此要真正推动社会主义先进文化建设,丰富人们的精神世界,提高人们的精神力量。随着改革开放的不断深入,中国人民创造了大量的物质财富和丰富的精神财富,尤其是中国特色社会主义先进文化,应增强当代大学生的先进文化教育,让他们用现代先进的文化武装自己的头脑,并且深刻理解社会主义核心价值体系,掌握时代的方向,与时俱进。

3.3 进行丰富多彩的校园文化活动,营造理性的爱国主义氛围

思想政治教育的重要手段和有效载体之一就是丰富多彩的校园文化活动。因此开展丰富多彩的校园文化活动,有利于营造理性的爱国主义氛围。可以通过相关讲座、报告、座谈会等方式,来丰富学生的校园文化生活,使其耳濡目染,潜移默化的树立爱国意识,并渗透到大学生的日常生活中。同时,还应对学生进行科学、正确的指导和纠正,用谈话交流的方法,不仅可以让他们明白自己错误的思想及其弊端,而且也可以让老师们有更多机会掌握学生的心理变化和思维方法,尽量减少大学生爱国主义思想中存在的错误倾向。

3.4 增强网络建设,充分发挥舆论引导的有利作用

随着信息时代的到来,大学生获取信息的重要途径已转变为网络,网络中的信息资源共享量大、速度快、覆盖范围广,对大学生的影响力超过了传统媒体。但是网络给我们的影响喜忧参半,在给学生提供大量信息资源的同时也会带来负面的作用。所以,高校监督大学生合理使用网络技术,借助网络宣传阵地,促进理性爱国教育工作的实效性。高校想要拓宽网络教育,就要科学合理的使用互联网的资源共享特点,针对大学生年龄与思想特点,建立信息全面的爱国主义教育论坛和网站,也可利用微博、QQ、微信、飞信等网络新媒体进行广泛宣传。捕捉住学生的好奇心和兴奋点,教育成效才能凸显出来。还要建立健全网络监督体制,对学生中存在过激的爱国主义行为进行防控、指导、疏通和化解,防止了事态的进一步扩大,充分发挥网络的有利作用。

4 结语

随着全球化的发展,高等院校思想政治教育工作的重要部分就是提高新时期大学生理性爱国教育的水平,同时大学生理性爱国教育也为促进国家经济与文化发展的奠定了思想基础。爱国的本质目标就是要热爱人民和推动祖国的发展,这不仅需要有热情,还需要有真本领和正确的方法,因此在爱国活动中应当以顾大局、识大体为起点,做到理性和理智。而增强对大学生理性的爱国教育,有利于推动大学生综合素质的提高和高等院校爱国主义教育建设的不断发展和创新,从而促进社会经济的稳定发展。

参考文献

[1]黄文婉.全球化背景下大学生爱国主义教育探析[J].学理论,2010,(11).

大学生理性爱国的教育与引导探讨 篇8

关键词：大学生 理性爱国 教育 引导

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）10（b）-0144-02

爱国体现了一个人的基本素养，是个人对国家应有的责任和义务，当代大学生具有强烈的爱国精神，在维护国家形象和荣誉等事件上，往往充当了先锋。任何事物都在发展，时代也在不断进步，爱国主义的内容和精神内涵也不断地发生着前所未有的变化。大学生是祖国的希望和主要的建设力量，但在思想上还有不成熟的一面，对爱国精神的时代内涵可能欠缺领悟，缺乏理性思考，某些方面表现过于偏激，因此对大学生的爱国主义的理性化教育、引导尤为必要。

1 大学生理性爱国教育存在的问题

1.1 法制教育不足

爱国主义是人类社会普遍存在的一种伦理现象，从情感层面讲，爱国不需要任何理由，但从理性层面讲，爱国需要方法、策略和理论指导[1]。爱国不仅仅是一个口号，表现爱国也不是一腔热血的头脑发热，时代要求我们表现爱国情怀时需要理性。大学生在表达爱国情感时表现偏激、暴躁，缺乏理性，原因在于大学生爱国教育体系中对法制教育的缺失，没有法制观念的约束，没有对违法造成严重后果的意识，表现地无所顾忌，最后往往因此酿成严重过失。例如，在中日钓鱼岛争端中，我国各地大学生组织示威游行，不仅阻碍了当地交通运行，而且还出现打砸日本商店等恶劣事件，造成了极坏的影响。我国的教育中，对法制教育的投入严重滞后，正规的、专业的法律教材不足，课程安排偏少，在理性爱国教育中，往往只是片面的情感熏陶，而忽略了大学生法制意识的培养，大学生普遍呈现出对法律知识一知半解的状态。

1.2 认知水平不足

爱国主义的思想内涵不是一成不变的，在维护国家利益和荣誉上也要根据不同情况而采取恰当的行为方式，国际关系的变化和时代发展时爱国主义也要做出相应的改变，大学生处于大学校园，长期接受传统爱国式教育，生活范围相对狭小，对国家事物和国际状况了解不充分，加上认知水平的局限，使得大学生盲目追随网络，接受负面消息的引导，从而导致大学生行为的失当[2]。国际关系和民族矛盾是一个错综复杂的问题，在维护国家利益上需要具备全面的认知水平，能够清醒认清国际形势，考虑全局。例如，面对国际上大的争端，网络上经常有煽动战争的言论，大学生由于认识的局限性，被言论所左右，没有考虑到战争带来的灾难性后果，而变成了别人恶意用心的传声筒。大学生的年龄阶段以及阅历方面的特点和状况决定他们思维水平和认知水平的不足，还需要进一步的提高，加强理性爱国的认知意识。

1.3 教材编写不当

在大学生爱国教育中，理性教育的效果往往不明显，原因在于大学爱国教育方面教材的编写不恰当。爱国教材的更新力度尽管比较大，但在内容的编写上仍然侧重学生的感性爱国教育，片面渲染学生的爱国热情。许多大学教师根据以往的教学经验进行教学，方法陈旧，模式僵化，注重对学生爱国情感的熏陶，而对理性意识的培养不足。例如，在讲解林则徐虎门销烟爱国教育上，着重于林则徐的英雄气概和销烟的爱国魄力，把御敌于国门外作为爱国的最好表现，而不对当时国家情况、中外形势做深入分析，片面强调了爱国，忽略了对学生理性思维的挖掘和培养。

2 引导大学生理性爱国的策略

2.1 加强法制观念教育，培养理性克制能力

理性是一种行为自我约束能力，理性爱国教育要达到培养理性的效果，就必须做好自我行为约束能力的养成工作[3]。法律是保证国家正常运行的武器，也是约束国人行为的准则，因此法律意识的强化对大学生爱国理性化教育有着重要的作用[4]。在大学理性爱国教育中，应该增设法律课程，由专业的法律老师进行讲学，传授法律知识，对出现的法律案件进行具体分析，培养学生正确处理事件，正确行使国家权利的能力，避免行为偏激，做出不恰当的行为。例如某大学在爱国教育课上，老师问同学们当抓住一个偷自己东西的日本小偷时该怎么办？有同学回答说打，老师就结合我国法律知识，告诉学生不能故意伤人，应当交由警察处置。该校在爱国教育方面采取了与相关法律知识相结合的教学方式，强化了学生的法制意识，潜移默化，注重引导学生运用法制思维，克制个人的民族情感和爱国情怀，就事论事，提高了学生辨析事物的能力，以及培养了理性爱国思想。

2.2 加强爱国教育宣传，营造理性爱国氛围

环境对人的学习有着重要的影响，大学生理性爱国教育应当在良好的环境氛围中才能达到满意的教学效果。爱国教育应当从点滴做起，注重在學生之间的宣传。具体地要结合学校的实际以及社会情势，完善爱国教育相关设施的配备，如宣传栏、黑板报、网站等爱国宣传载体的丰富与内容的充足。加强理性爱国活动的开展，动员学生积极参与，形成良好的环境氛围。如某校定期组织大学生观看爱国教育方面的电影，提高了大学生的爱国情怀。

2.3 加强教材更新，丰富爱国教育模式

传统的爱国教学注重情感熏陶，忽视了理性爱国内容的讲解，因此，要改变以往的教学模式，跟进相关教材的更新[5]。在爱国教材中要增加理性爱国的内容篇幅，积极发挥书面教材对大学生理性爱国培养的作用。同时，要促进大学教师之间的交流，丰富爱国教育教学的模式，提高教学水平，改变传统教学方法，在教学过程中，做到结合当前国际情势，国家面临具体状况，使爱国教学贴近现实，注重学生在实践中对爱国理性的培养。如某大学改进教材，教师在教学中使用模拟教学法，以钓鱼岛争端为案例进行现场模拟，充分分析中日形势，针对当前比较有代表性的社会声音，说明盲目爱国造成的危害性以及理性爱国对国家利益维护的重要来对学生在比较中加以教育引导，达到了大学生理性爱国教育的效果。

2.4 加强科学引导，拓展理性爱国视野

爱国教育要使学生具备充分的理性，不能仅仅依靠理论知识和单调的课堂教学，还应当结合实际，在实践中加以培养。大学生理性爱国教育中，学校扮演了重要的角色，在引导过程中要注重科学性，不能盲目引导，避免适得其反。要针对大学生的群体特点以及身心发展特征采取相应的教学措施，大学生的社会实践能力有限，人生阅历不足，在教育教学上要注重大学生认知视野的开拓，经常组织大学生研讨会，向学生讲解国际情势，分清国家在国际中的扮演角色、所处地位，分享国际理性爱国典型事例，更新学生的爱国观念，深层次地对学生进行教育。例如某校针对南海问题举行爱国教育，向学生讲解具体形势，以及分析国际和平大势，从思想上和实践上提高了学生的认知水平，使学生意识到盲目地煽动战争情绪不是爱国的理性行为。

3 结语

综上所述，大学生理性爱国教育适应时代发展的需要，应当在大学生教育中大力提倡。大学生的理性爱国教育在教学实际中还存在着一些问题，需要相关方面加以引导和改进方法，提高对大学生爱国教育理性化的效果，做到科学化地引导。

参考文献

[1]王军，田晓放.新时期大学生理性爱国教育引导的途径和方法[J].成都师范学院学报，2013，10（87）：25-28.

[2]鄢月，逄方圆.如何引导大学生理性爱国初探[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2012，45（3）：71-74.

[3]柳礼泉，黄艳.爱国情感与理性爱国相统一的辩证思考[J].科学社会主义，2013，15（18）：85-86.

[4]徐晨光，黄光荣.新阶段爱国主义教育必须突出时代特征[J].湖南商学院，2013，94（51）：18-20.