浅谈国防生（精选8篇）
1.1牢铸国防生献身国防的使命感
高校国防生正处于成长发展期，世界观、人生观、价值观尚未定型。进行当兵锻炼实习有助于强化对国防生的科学理论灌输，强化国防生理想信念的道德基础，帮助国防生牢固报国之志，净化人格操守，提升思想境界，使他们在坚信党的创新理论基础上，确立正确的人生追求和价值取向，将个人的理想信念与国防和军队建设需要相融合，打牢献身国防的理想信念基础。同时，有助于强化国防生毕业后到基层建功立业的思想。针对国防生到基层的意愿不是很强的实际，应加强到基层摔打、到艰苦环境锻炼的教育，使他们认识到部队基层是军人成长成才的摇篮，是进步发展的阶梯，是实现自身价值的基础平台。
1.2培养国防生迎难而上的意志力
军官心理素质的核心就是要具备坚强的意志力。现在的国防生都是物质生活条件相对优越的一代，他们自我中心意识强，顺境多、受宠多，但意志薄弱，吃苦精神和心理承受能力不强。暑期当兵锻炼实习有利于提高国防生心理调适能力，让他们学会在训练、学习疲劳期以及产生紧张、焦躁情绪时，通过生理调控、情绪宣泄、兴奋转移、缓解压力等办法，调整不适心理，提高心理承受能力,并且有利于提高国防生的心理耐久力。进行暑期当兵锻炼的优势在于在艰苦、孤独、危险的环境中锻炼他们的“耐性”和“韧劲”，培养坚持就是希望，坚持就是胜利的信心和勇气。
1.3 强化国防生令行禁止的执行力
执行力就是把行动变成结果，并把决策变成不折不扣的行动的能力。它是部队完成各项任务，取得最终胜利的关键。进行暑期当兵锻炼实习，组织国防生学习条令条例和部队的相关规章制度，有助于逐步增强国防生的令行禁止意识，让他们充分认识到纪律是平时完成任务、战时赢得胜利的根本保证，作为未来的军官，必须把严格执行命令当作作风纪律养成的根本要求。用部队条令条例、学校的校纪校规来规范国防生的言行举止，让国防生逐步认识到，凡是上级的命令指示，都要坚决执行和拥护，有意见可以提，但在上级没有改变决定之前，必须不折不扣的贯彻执行。
2.当兵锻炼实习暴露出国防生存在的问题
2.1 国防生的集体荣誉意识不强
从目前的情况看,有相当多的国防生都是独生子女,特别是随着选拔培训工作的持续发展,该比重还将继续增加。因为受成长环境的影响, 大部分国防生自我感觉良好，他们先天的优越感,自我的个体意识较强,思想意识、生活习惯、兴趣爱好等方面都不尽相同,致使部分国防生仅注重自身修养,追求独善其身,以自我为中心, 有些国防生过分强调个人奋斗,把自我完善、自我实现和自我发展视为自己的奋斗目标,对他人漠不关心, 说话办事仅凭自己的喜好,不在意他人的感受,缺乏团队合作精神,缺乏社会主义的集体主义精神和当代大学生应有的社会责任感与历史使命感,这些特点使他们很难适应部队严格正规的学习、工作和生活环境，也很难融入到部队团结奋进的团队当中。
2.2 国防生的自我认知能力不足
现代国防生自我认识、自我评价趋于客观,自我意识和成才意识日益强烈。同时因为存在许多困惑、矛盾及消极思想，心理发展还处于走向成熟而又未真正完全成熟的阶段,所以在心理特点上即有明显的积极面,又存在一定的消极面。在下部队之前，部分国防生缺乏应有的思想心理准备和耐挫能力,一旦遇到挫折和困难,不能从容应对，有的甚至思想消沉、情绪低落。尤其是国防生不熟悉部队、不了解官兵,面对部队严格的纪律、管理和要求时,从心理到身体都无法适应,当受到批评、指责或遭遇失败和挫折后,变得脆弱,变得敏感,有的甚至对自己失去信心，从而一蹶不振。
2.3 国防生的军事技能素质不高
国防生是准军官，要求养成良好的军事素质，达到一名合格军人的基本军事素质要求。而地方依托院校由于缺乏军事训练的环境和条件，缺乏部队生活经历，在校期间没有部队装备设施的基本条件，致使国防生对部队武器装备了解不多，动手实践能力相对薄弱，指挥和管理能力较差。同时，国防生在校期间缺乏部队
严格的作风养成训练，对部队条令条例和规章制度的认识理解不深刻，军人气质欠缺、军人意识薄弱，军人作风养成不够，军事本领不过硬，在思想和行动上融入部队较慢。
3．提高当兵锻炼实习成效的对策
3.1在培养国防生的思想政治教育上下功夫
国防生思想政治教育的原则反映了国防生思想成长过程中的客观规律，准确把握国防生思想政治教育的原则，有利于提高国防生思想政治理论水平，确保下部队前使国防生有很强的军事思想。第一，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以国防生全面发展为目标，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。进一步推动科学发展观进教材、进课堂、进国防生头脑，用科学理论武装国防生，用优秀文化培育国防生。第二，坚持开设军事教育系列选修课，拓展思想政治理论课的内容。面向不同年级的国防生开设有规定学分的不同系列选修课程，将社会学、心理学、管理学等相关学科、知识引入课堂，使思想政治理论课与国防生培养层次和素质要求相匹配，与国防生思想道德基本要求相一致，与军人职业道德修养基本要求相符合，促进国防生的全面发展和整体素质提高。第三，针对国防生的思想特点，结合部队的实际情况，开展好军事素质教育。在抓好理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育等普遍教育的基础上，要突出培养高素质新型军事人才的特殊要求，积极充实完善国防生思想政治教育内容体系。在理想信念教育中，应充实党对军队绝对领导、军队性质宗旨和根本职能等内容，着力引导国防生树立正确的世界观、人生观、价值观，强化“军魂”意识，坚定从军报国的志向。在素质教育中，充实条令法规、管理知识和军人心理学等内容，帮助国防生提高组织管理能力、心理承受能力和处理各种问题的能力，促进国防生德智体全面发展。
3.2 在提高国防生的心理素质水平上下功夫
我们选拔培养的国防生肩负着实现科技强军的神圣使命,面对“打得赢、不变质”的两大历史性课题,要求他们不仅要具有丰富的科学文化知识和过硬的军事素质,还必须具备沉着坚毅、机智勇敢、坚韧果断等良好的心理品质。高校选培办要加强国防生的心理疏导工作,把开展心理课程教学作为一项重要内容来抓,切实加强教育疏导，把对国防生的心理素质教育纳入课程教育规划,定期开展心理学知识讲座, 设置教育训练内容。同时，应把管理、训练和思想政治工作与心理素质培养结合起来，从小处着手，把心理素质教育渗透到生活中的各个细节。
将提高国防生心理素质这一目标纳入各项活动之中、日常生活工作之中、谈心聊天之中, 真正地成为一种“潜意识”教育，形成无处不在的教育氛围。更为重要的是，对国防生进行心理素质教育不仅需要部队与学校各部门的高度重视和协调运作,更需要以科学的理论与方法作指导。可以通过建立国防生心理档案来跟踪了解其心理活动,分析心理状况,并在国防生心理档案的基础上开展各项具体工作,采取多种方法来提高国防生的水平。同时建立心理辅导、咨询机构。目前,发达国家心理辅导、咨询机构己经非常普及。国内的心理辅导、咨询机构也日益增多。许多中小学和大学也都已经设立了专职的心理辅导、咨询机构，取得了良好效果。在校选培办也应针对国防生自我开导能力差,不能从容应对挫折和困难等特点,建立相应的心理辅导、咨询机构, 如“国防生顾问处”、“国防生相谈室”、“国防生心理咨询中心”等，加强国防生面对军地反差的心理承受能力,引导国防生坚定立足军营成才的信念;着眼未来高技术战争需要,培养国防生坚毅、勇敢、沉着、果断等心理品质,全面提高国防生的心理素质。
3.3 在强化国防生军事技能训练上下功夫
在组训国防生的工作上，应以提高质量效益为核心，逐步走出一条适应特点、符合实际、讲究科学，易于落实的方法。第一,国防生军事技能训练和高校体育课程在课时设置上比重要科学,要适当缩小高校体育课时,适当增加军事技能训练时间的比重。由于国防生身处地方高校,训练时间和训练条件难以保证,针对这种情况,除利用现有条件外,可充分利用如“清明”、“端午”、“五一”等节假日,强化军事技能训练,这有利于国防生培养军人气质和作风、培养优良的战斗精神。第二,在尊重国防生成长规律的基础上,根据地方高校教学环境和军队单位岗位任职需求,要把战斗精神的培养有计划地纳入其中,从严、从实际出发的军政训练中磨砺其思想和意志，应符合军事技能教育总目标，系统地制定出国防生培养的阶段性目标。在完成基础教学任务的条件下,按照国防生的实际情况,科学的增强军事技能教学训练的强度,让他们对个体极限进行冲击和挑战,不断提高军事技能教学质量层次，在挑战过程中经历智力、体力的严峻考验,全面强化未来军官必需的综合素质。第三，建立模拟营连管理模式，加强国防生的任职管理能力。普通高校的国防生是后备军官的集体，但一所高校的国防生数量不会太多，他们又兼有专业课学习和军政训练的双重要求，针对这种情况，为他们创建一个提前了解部队严格管理的环境——模拟营、连建制，通过这种组织形式，落实学校和部队的各项培养要求。以营、连组织单元对他们进行强化军人意识的各种教学实践活动及思想政治教育活动，并强调他们在训练中的主体作用，发挥骨干的领袖
一普通高校国防生培养的意义及特征
二十一世纪是信息化的时代, 未来的战争也必将是现代高技术的战争。它即是综合国力的较量也是军事人才素质的较量。战争中决定性因素是人, 武器装备越先进, 信息化战争的组织指挥越复杂, 对军事人才素质的要求就越高。当今世界, 各国军队都把人才建设作为提升战斗力、谋求军事优势的关键之举。与发达国家的军队相比, 我军的差距不仅表现在武器装备、编制体制上, 而且表现在军事人才的科技文化素质等方面。军队要完成机械化和信息化的双重历史任务, 实现军队现代化的跨越式发展, 当务之急是大力加强人才培养。依托普通高等教育培养是军队适应世界新军事变革, 培养和造就大批高素质新型军事人才的主要渠道。
国防生是指根据部队建设需要, 由军队有关单位依托普通高校培养的志愿为国防事业作贡献的青年学生。国防生与军队有关单位签订协议后, 在校期间享受国防奖学金。国防生完成规定的学业, 参加统一组织的军政训练, 达到培养目标, 取得毕业资格和相应学位后, 按协议办理入伍手续并任命为军队干部, 国防生是在普通高校学习的大学生, 他们接受的军政基础训练与学历教育的状况直接关系到选拔培养的质量。身份不同, 所担负的任务也就不同, 在大学四年里他们不仅要像普通大学生一样很好地掌握专业文化知识, 同时也要强化军政训练、不断提高自身军政素养以完成由普通大学生向合格军人的蜕变。
二普通高校国防生的现状及问题
近几年来, 国防生招生选拔发展迅猛, 而培养工作开展时间较短, 管理制度、法规政策还有待健全、完善, 在国防生教育培养和管理工作中存在着许多不足的地方。
1 缺乏政治鉴别能力。一方面有些国防生的政治立
场不够坚定, 政治观念比较淡薄, 缺乏敏锐的政治洞察和辨别是非的能力;另一方面, 对国防和军队情况了解肤浅, 对目前国际军事形势和地区战争形势认识不清, 不能自觉地把报效祖国的远大理想转化为献身国防的朴素感情。
2 缺乏拼搏进取的精神, 文化课成绩不理想。由
于有就业单位, 失去了竞争压力, 学习劲头不足。在就业形势不容乐观的今天, 少数国防生与部队签订协议后, 认为“签了协议盖了章, 如同进了保险箱”, 就不愁以后的就业问题, 从而在思想上产生了惰性, 对学习不够重视, 缺乏刻苦学习的精神, 抱着得过且过的态度, 认为学好学坏一个样, 只要能拿到学位就行。因此, 学习动力不强, 学习劲头不足。
3日常生活要求不严。在生活作风上, 我校对国防生没有特别的限制并缺乏必要的指导, 造成了一部分国防生被非国防生所同化, 缺乏应有的军人形象和生活作风。作为未来的军官, 日常行为要求是很规范的, 但有的国防生为追求时尚染发、穿奇装异服、甚至起床不叠被子、通宵上网等。
4承受挫折的能力有限, 身心素质达不到要
求。同地方高校生相比, 国防生的体质、体能与心理承受能力应该有更严格的要求。然而, 在平时的体能测试和军事训练中, 我们可以看到, 某些国防生娇气重, 缺乏顽强拼搏、吃苦耐劳的精神, 甚至部分国防生的体能很差。没有强健的体魄, 以后难以胜任保卫祖国的重任。
三加强和改进国防生教育和管理的几点建议
1弘扬正气, 大力营造国防生成长的校园环境。
国防生的成长, 需要一个良好外部的环境。国防生入校时在总体上文化学习成绩一般都处于中等以下, 农村学生、家庭贫困学生又相对较多, 其就业去向也不都是学生心目中传统意义上的好单位。这些因素加在一起, 就使得不少人对他们另眼相看, 有不少学生也有些自卑心理。这显然不利用他们的成长和我们的工作。为此, 学校首先要抓的工作是努力营造一个有利于国防生健康成长和国防生工作稳步推进的校园环境。这个环境实际上是一个精神环境、文化环境、舆论环境。也就是说, 要让国防生令人羡慕, 让从军报国行为受到崇尚, 让忧患意识深入人心, 让国防观念遍及校园。具体的做法是把对学生的爱国主义教育同国防教育相结合, 让大学生有直接同国防科技的精英特别是部队的领导直接接触的机会, 感受国防, 接受教育。另一方面, 要狠抓大学生的军训工作, 打牢基础。因为军训是强化全员国防意识的一个非常有利的时机, 对于营造良好的校园环境具有重要意义。与此同时, 也应适当对国防生给予政策倾斜, 处处体现出对国防生的关心爱护, 在学校的一些重要活动当中, 也应该创造条件塑造国防生的形象, 展示他们的风采, 使国防生在校园里感到光荣和自豪。在这样的校园环境里, 国防生的选拔、培训就有了坚实的基础。
2建立基地, 不断强化国防生的军事素质培养。
国防生的军事素质训练可以分为不同层次, 如初级、中级和高级三个层次, 通过系统的训练, 努力提高国防生的身体素质、军政素质和心理素质。最为可行的办法是在学校周边部队建立培训基地, 为国防生的军事素质训练提供正规的条件保障。在校内可以通过大学生军训解决国防生的初级训练。在军训中, 学生可以掌握最基本的军事技能, 如军姿、内务、队列、单兵战术、实弹射击等, 养成一定的军事素养。国防生的中级训练最好到部队或者请部队教官在校园集中训练, 其内容主要是强化学生的基本军事技能。国防生高级培训应该在部队中进行, 培训的内容主要是高技术武器装备的使用和初级指挥方面的训练。这样系统的训练就可以使国防生的军事技能培训更加正规化、系统化。
3 开发资源, 深入进行从军报国的思想教育。
“打牢从军报国思想基础、坚定献身国防理想信念”是国防生培养工作的一个重要内容, 也是一项长期而艰巨的任务。要想完成好这一任务, 仅靠课堂和校内的教育是远远不够的。为此, 应该想方设法开发利用一切资源强化教育内容和效果。学校周边地区的教育场所尤其是各级爱国主义教育基地, 都应该列入国防生教育的必要内容。此外, 学校应该抓住一切可利用机会, 单独为国防生安排报告会、座谈会等, 让国防生尽可能多地接触军队、国防工业的专家、领导和英模人物, 亲身感受国家的需要和从军报国的重要性与必要性。这些教育场所和方式在国防生的教育培养工作计划中应该是稳定的和模式化的, 而且应该安排在不同年级的教育活动计划中, 让国防生在校的四年中都能受到教育。
4 培养兴趣, 激发学习主动性。学习兴趣是学习需
要的重要组成部分之一, 是直接推动大学生主动学习的最活跃的内在动力。要激发学生主动学习, 就必须激发和培养学生的学习兴趣。培养和增进国防生的军事兴趣, 扩大国防生对部队的认识和了解, 增强其对军队使命、任务的理解, 使其清楚地认识到自己的不足, 发现更多的想要了解的问题, 从而引起学生对未来不断丰富知识的需要, 形成新的学习需要。学校一方面可以通过组织国防生到部队学习观摩、见习锻练, 军事知识讲座, 国际、国内军事形势报告, 英模报告等多种形式和途径培养和增进国防生的军事兴趣;另一方面, 要通过各种活动, 提供多种机会满足国防生娱乐、游戏等方面的要求和爱好。使国防生在这些需要得到的满足的同时, 使其转化成为新的学习需要。学校可以充分发挥国防生的一些学生社团的作用, 开展学术研讨活动;让国防生定期观看典型的战争、战役录像, 参观一些典型的战场遗址, 观看一些武器装备图片、国防教育展览、国防科技成果展览等;开展国防体育活动, 适当组织定向越野, 实弹射击, 野外训练等竞技活动。
5 营造氛围, 构建良好的学风。学风建设是校园文
化建设的重要内容, 校园文化是学风的重要载体。校园文化以其特有的氛围, 具有陶冶、凝聚、规范、导向和激励等功能, 有意无意地影响学生的思想观念、行为方式、价值取向, 实现着对人的个性品质的塑造。在国防生的培养过程中, 重视校园文化建设, 营造良好的军营氛围, 有利于提高国防生军政素质培养的质量效益。一是利用广播、电视、报刊、网络、板报、墙报、大型标语等媒介, 宣传党的国防政策, 介绍国家安全形势、英模事迹;宣扬“国防生标兵”、“优秀国防生”的先进典型事迹以及国防生开展的专题活动, 营造一种良好的舆论氛围。二是参照军队院校标准, 设置学员宿舍, 在楼层里悬挂部队英模画像, 张贴党和军队领导人题词, 制作教育训练、内务卫生等评比栏, 营造一个环境氛围, 通过模拟部队生活抓养成, 提高军政素质。三是参照基层部队管理模式, 成立模拟中队, 划分班、排, 国防生轮流担任模拟中队和班排干部骨干, 营造一个组织氛围, 让国防生在自我管理教育中强化军人意识。四是依据条令条例, 制定《国防生管理规定》和《国防生日常管理规定》, 严格落实一日生活制度, 做到内务管理正规化、集合站队整齐化、一日生活制度化、举止称谓规范化, 营造一种制度氛围。引导国防生自觉按军人标准, 加强作风养成, 培养严明的纪律观念、服从意识和军人作风。五是让国防生担任普通大学生军政训练教官, 承担重大活动的护旗升旗和方队表演等任务, 提供一个展示平台。
6 完善机制, 强化学习动机。期望理论认为:只有
当人们预期到某一行为能给个人带来既定的结果, 且这种结果对其具有吸引力时, 才会采取这一特定的行为。个体的努力、绩效、组织奖赏以及个人目标有着密切的关系。当个体通过自己的努力, 取得与个人目标相一致的绩效时, 他的工作积极性会非常高。在国防生的培养过程中, 学校要建立和完善激励机制, 充分发挥激励的效用, 强化国防生的学习动机。学校可以围绕专业学习、军政训练、学生活动等工作, 设立奖励项目, 树立学习典型, 通过表彰、戴红花、寄喜报、发奖金等多种形式激发学生的学习热情。也可以建立一个科学合理的国防生综合考评系统, 按思想素质、专业素质、身体素质、综合能力等方面, 对学生进行量化考评, 对国防生培养进行全程跟踪, 对达不到考核标准的, 坚决作淘汰处理。
参考文献
[1]张磊愚.创造高层次应用型人才培养机制[J].海军院校教育, 2005 (1) .
[2]吴昌德.应对世界新军事变革走中国特色精兵之路[N].人民日报2003-7-29 (9) .
【摘 要】近年来，随着国防生培养规模的不断扩大， 国防生培养工作遇到了许多新情况新问题，准确把握国防生特点，正视问题，解决矛盾才能推进国防生培养工作的可持续发展，确保国防生培养质量，以适应部队现代化建设需要。
【关键词】国防生 培养
中国分类号：G635.5
国防生是军队依托普通高校进行人才培养的一个时代产物，而随着越来越多的国防生走入軍营，也逐渐暴露出了许多问题，关于国防生的培养模式问题也逐渐地被重视起来。从长远来看，国防生的培养应当从意志品质，军政素质以及结合高校优势资源，发挥国防生自身优势出发，着眼于培养既有普通高校深厚文化知识功底，又有军校过硬的军政素质和优良作风的复合型人才。以国防生的活力和军校生的指挥、组织管理能力以及提干军官的专业技术来促进军队基层的现代化建设和人才培养。只有将三者有机地统一起来，才能更好地适应军队现代化发展和实现打赢信息化条件下局部战争的目标要求。
一、国防生培养现状
（一）国防生的优势
国防生不同于军校生，有着其独特的生活环境与生活经历。国防生在普通高校相对宽松，思想碰撞激烈，文化资源丰富，学术氛围浓厚的环境中成长，其思想、思维方式等与军队严谨的生活作息、军校特定的培养模式截然不同。对比军校生，国防生具有以下优势：
1）生活环境自由，接触的知识、文化等资源丰富。不可否认，普通大学生在校园中不仅可以接触到来自异国他乡的不同文化，更拥有取之不尽，用之不竭的科学知识资源，所见所识自然相对广阔。
2）生活方式多样，思想开放，思维活跃。国防生在校学习生活就是普通生，每天接触的人、事、物不同于军校，并非有规律可循，这就使得国防生思维异常活跃，思想也相对开放。而且所接触的教学资源丰富，教学模式多种多样。
3）经过时间的沉淀，考虑问题较为周全，稍显成熟。因为国防生在校期间每天面对的都是不同的生活，在自身思想剧烈碰撞，做事方法复杂多样的情况下，考虑事情比较周全，而在性格上也显得成熟稳重。
4）多才多艺、兴趣广泛。国防生在校可以参加社团以及社会大型工艺活动等，有时间也有精力去学习更多的知识、才艺等。而且也具备提升自己才能，展现才艺的多样化平台，相对锻炼机会多。
（二）国防生的短板
然而，在复杂多变的社会环境下，校园也是在不断改变，变化速度之快远非军校所能比。这使得国防生拥有无法克服的短板：
1）生活散漫，作风不够严谨。自由散漫的生活潜移默化的感染着国防生，使得他们无法与军校生比作风。
2）远离军队生活，接触的军人少，军人意识不够浓厚，军人情结淡薄。国防生对军队、军人缺少充分认识，思维意识并不像军人一样，缺少军人意识，如服从意识等等。
3）军政、体能素质不如军校生，无法快速地适应艰苦的基层生活，容易感觉到身心俱疲。
4）有冲劲但后劲不足。一些调查研究显示，许多国防生因不能忍受一线带兵人的辛苦，更难以适应基层的生活单调统一的快节奏，加上自身缺乏吃苦耐劳的精神，进而转向技术岗位。
面对国防生的这些优势和短板，应当着力于发挥国防生的优势，弥补不足，培养适应军队发展的复合型人才。
二、国防生培养的几点建议
（一）招收
国防生招收应当从长远角度出发，从多层次，多角度出发。
1）选择在校表现优秀，思想意志坚定的高中毕业生作为招收对象。尽量选择成绩优异，身体素质好，思想意志坚定，个人能力强的学生成为国防生。
2）在校选拔学习成绩优秀，综合能力素质好，自愿投身军营的在校生成为国防生，兼顾被选拔对象的思想政治修养，身体素质以及个人能力，保证在校选拔国防生的优越性。
3）严格把控招收环节，确保国防生的门槛，确实从源头保重国防生的质量，以便于日后优中选优。
（二）高校培养：“把军营建在校园中”
1）在军事训练方面：学校选陪办应当本着向军队靠拢的原则，着力从整个大学四年出发制定详细的训练计划，规定每年应达到什么样的训练效果。并对每一学期、每月、每周确定训练任务，实施会操、考核等。对考核优秀以及考核不及格者实施相应的奖惩。
其次，应当对国防生的队列、体能适时进行考评，每月进行一次，并将标准不断提高。每周进行3-5次体能训练，着重提高国防生长跑以及上肢力量练习，并对训练方法进行科学指导。
第三，可以从各个单位抽调经验丰富、素质过硬的士官班长担任国防生教官，由他们带领落实相关的训练、管理、学习等规章制度，这样可以让国防生对军人、军营有一个更加具象的认识。
另外，可与军队联系，让国防生在军校或者部队参加集训、当兵锻炼。而这一点应当在现有的基础上进行强化。就二炮国防生而言，大一暑假应当实行强化训练，训练时间应当从两个星期提升至一个月或者两个月。训练内容也应当穿插体能、战术等科目。大二可继续去洛阳集训，但集训内容不应只是队列，应当更强调体能，同时培养国防生的管理能力和指挥才能。大三可组织国防生下连当兵锻炼，从一名战士做起，真真正正融入部队。
2）学习方面：强调学员专业课程的学习，实行末位淘汰制，严格把控国防生的学习成绩，改变国防生学习成绩相对较差的现状。对成绩优秀、进步明显者进行奖励，对成绩处于末位的实行警告，连续二至三次还是处于末位者予以淘汰。提高国防生的竞争意识和专业知识水平。
其次，每周应当进行1-2次政治教育，以向学生传播党的先进理论为主，穿插进行国防生意志品质培养。提升国防生吃苦耐劳的精神和甘于奉献的军人情结。从思想扭转国防生相对自由散漫的现状。
3）日常管理方面：让国防生充分健康地接触社会，鼓励国防生加入学校社团，参加社会公益活动、知识竞赛、体育活动等。从实际生活中提升国防生的思维能力以及处理事情的能力。另一方面，又要用规章制度要求国防生，配合选陪办实行严格管理，对思想浮动大、不安心在国防生队伍中呆的对象实行重点管理、教育或是淘汰。
（三）军校培养：“把大学融入军营”
国防生毕业以后应当去军校进行学习，可根据岗位的不同有针对性地确定学习时间、学习专业，时间应不少于半年。同事在军校期间应该充分调动国防生的主观能动性，尽可能多的创造机会让国防生展示自己的才能，而不应将国防生作为军校的“客人”或者不受重视对象。将国防生作为地方大学生活跃的一面有选择的融入军校、军营。既要保证国防生各种优势的发挥，又要严格规范国防生作为军官的行为准则。
国防生培养是一项艰巨而光荣的事业，也是一项利于军队发展的制度。总的培养原则应该坚持保证国防生作为军人的本质，即坚持“把军营建在校园中”；又要保留国防生作为地方大学生活跃的一面，即“把大学融入军营”，以此来提高国防生学员各项素质以适应当前新形势下部队建设的需要。
参考文献：
1.张立满.国防生干部素质“短板”问题探析[J].政工学刊，2010（4）.
2.付才顺、李春迪、李春雷.浅谈国防生培养应做好“四个转变”[J]. 中国军转民，2012（4）.
“国无防不立，民无兵不安”。自古以来，有国就有防。国防，沉甸甸的两个字，它是国家生存与发展的重要保证。可靠的国防能让一个国家自信于自己抵御外来侵略的能力，不用担心在政治和经济等方面受制于人。
国防伴随着国家的产生而产生，为国家的利益而服务。历史已经向我们证明，一切国防的共同实质，都是以捍卫和扩大国家利益为核心的。
当今国际局势总体趋向缓和，发展大规模的世界大战的几率越来越小。尽管和平与发展是当今时代的主题，霸权主义和强权政治仍然同时存在，世界并不安宁，基本上呈现“小冲突、大战略”的特征。在这种情况下，世界各国立足于本国的根本利益，加强安全政策和军事战略的调整。当今的中国，首先要明确认识当今世界的军事形势，从而对本国国防军事战略进行调整。而国防政策，作为国家进行国防建设和使用国防力量的准则，是国防建设和国家安全的政治和制度保证。中国国防政策是由中国的发展道路、根本任务、对外政策和历史文化传统等因素共同决定的。透过国防政策，中国的国防现状及未来的发展可见一斑。
中国国防政策的基本内容如下： 维护国家安全统一，保障国家发展利益； 实现国防和军队建设全面协调可持续发展； 加强以信息化为主要标志的军队质量建设； 贯彻积极防御的军事战略方针； 坚持自卫防御的核战略；
营造有利于国家和平发展的安全环境。
“维护国家安全统一，保障国家发展利益”。中国奉行的是防御性的国防政策，“人不犯我，我不犯人”。虽有共计约230万的现役部队，规模可谓不小，但归根结底，武装部队的目的是维护国家主权、安全、发展利益，维护社会和谐稳定，维护世界和平。中国要发展、要进步、要富强，一个安定的国内环境是必须具备的。因此，“台独”、“藏独”等试图分裂国家的行为一旦上演，中国人民解放军将对其展开迅速打击。一切形式的分裂主义、恐怖主义和极端主义，必须被坚决防范和遏止。另外，如遇天灾（例如洪水），为维护社会稳定，军队仍将冲在最前面，保障人民群众的生命和财产安全，力求将损失降到最小。
“实现国防和军队建设全面协调可持续发展”。军队建设同国防的质量息息相关，一个好的、组织纪律严明的军队将大大推动国防水平的提升。当代中国的社会主义建设事业以经济建设为中心，在整体的现代化气息之中，国防和军队建设现代化也是必须的。并且，不仅要建设好当前的国防力量，还要放眼未来，为中国国防的后备力量储备人才。这要求我们一方面在全国范围内开展国防教育的普及，让普通群众接触并理解国防建设的重要性，支持国家在国防和军队建设方面的投入；另一方面，要继续发展和完善国防动员体制，提升人民群众参军的积极性。
“加强以信息化为主要标志的军队质量建设”。信息技术是改变战争形态的推手。信息化战争就是要综合集成，技术融合，一体化作战，形成强大的战斗力。在未来的发展过程中，裁军仍让是不可避免的趋势。从古代一对一刀枪剑戟乱舞的肉搏到近现代的各种枪支弹药武器，再到未来的利用信息技术精确控制、立体化作战，科学技术的日新月异客观上减少了战争对于人员的需求。军队的数量已降至次要矛盾，而军队的质量上升为主要矛盾。部队的精简更有利于中国国防整体实力的提升。
“贯彻积极防御的军事战略方针”。是“积极防御”，既不主动积极进攻，也不被动消极防御。中国奉行的是防御性的国防政策，“人不犯我，我不犯人”，而非美国那样的霸权主义。但中国的防御仍是积极的、主动的。比如最近很热的钓鱼岛问题，对于日本嚣张的态度，中国政府及军方的表现就很强硬，不仅外交上绝不口软，也在实践中配合，举办军事演习等，回应日方的示威。
“坚持自卫防御的核战略”。同常规武器相比，核武器具有毁灭性的大规模杀伤力，一旦滥用，可能会造成全人类的毁灭，而正常的使用（如核电站的建设）可以造福人类。中国政府早已申明：在任何时候、任何情况下都不首先使用核武器，无条件的承诺不对无核武器国家和无核武器区使用或威胁使用核武器。这种郑重的承诺一方面表明了中国作为国际上有影响力的大国对世界和平承担的责任，另一方面也表明了中国对外来侵略等报以的不卑不亢的态度，对国民的安全的维护。
“营造有利于国家和平发展的安全环境”。国防永远为国家利益服务，为国家的发展服务，它仿佛一道屏障，保障者国内的安定、和平。正因为有着强大的国防力量，中国老百姓才能够自由、安逸的生活，而不用像中东等**不断地区的人民一样，为能否活到明天而担心。
那么，如此近乎完备的国防政策，是否真的有必要呢？我觉得有，很有必要。据中国社科院专家2011年所发布《中国周边安全形势评估报告》可知中国2011年周边安全形势呈现出五大基本特征：朝鲜半岛局势陷于僵局，海上问题矛盾激化，美日同盟关系加强，中国与周边国家相互刺激军备竞赛，非传统安全威胁上升。而目前来看，这些潜在的安全威胁非但未得到改观，反而变本加厉。中国东海问题、钓鱼岛争端已至白热化程度，原本就脆弱的中日关系更是出现了裂痕。中美竞争继续加剧，美国仍寄希望于遏制中国崛起。周边国家中，印度积极谋求军事上的霸主地位，不断加大军费投入，更新武器装备，已给中国造成很大威胁。朝鲜半岛依旧动荡，“无核化”问题始终未能达成一致，甚至可能进一步成为开启东亚核武竞争的潘多拉魔盒。南海同样不安宁，各国纷纷觊觎于资源能等利益，对我国不断骚扰和进犯。
加强国防教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)，提高青少年的国防意识，是德育内容之一，也是爱国主义教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。
国防教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)内容十分广泛，其主要包括四个方面：
(1)国防观念教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)：使青少年认识军队的作用，热爱人民解放军，并建立正确的国防形势观、国防
义务观、国防光荣观和国防法纪观。
(2)国防精神教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)：使青少年树立爱国精神、奉献精神、革命英雄主义和牺牲精神。
(3)国防知识教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)：使青少年了解现代军事知识、现代武器知识和现代防护知识。
(4)对青少年进行初步的国防训练，具备一定的军事技能。
当今，和平与发展已成为世界的两大主题。世界要和平、国家要发展、社会要进步、经济要繁荣、
生活要提高，这是各国人民的普遍要求。中国人民也要党的领导下，正如火如荼地进行社会主义市场经
济的建设，一切工作都围绕着“经济建设”这个中心而展开。人们也普遍认识到经济发展是综合国力
增长的基础，是中华民族屹立于强国之林的保证。但在教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)新一代的过程中，有些教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)工作者在强调“经
济建设”这个中心时，忽略了国防教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的`重要性。而使生活在幸福、安定环境中的新一代，在国防意识
方面，产生了许多误区，其主要表现在以下几个方面：
一、一部分中学生认为国防教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)对他们来说还为之尚早：
在一些中学生眼中，参加国防建设乃是成年人的事，为国防事业而奉献都是将来才做的，他们不明
白“国家兴亡，匹夫有责”，不明白国防意识应从现在开始培养。试问，一个不为国爱安危着想的学生，
能够为社会，为人民而努力学习吗?
二、没有全面认识到当今世界的形势：
当今世界，虽然没有发生世界
山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。樱花如果没有百花争艳我先开的气魄，就不会成为美丽春天里的一枝独秀；荷花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日里的一位君子；梅花如果没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景；人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为芸芸众生中的一缕闪光。
在中华民族五千年的文明星河里有一种星辰，她不因岁月的流逝而黯淡，不因时代的更迭而湮没，反而随着民族的强盛、国家的发展，越磨越亮。在国家危难、社稷存亡之时，他们挺身而出，扶大厦之将倾；在外族入侵、生灵涂炭之刻，他们血染战袍，救万民于水火。
国防生，一个响亮的名字，一个朝气蓬勃的群体。国防生，把神圣的国防事业和充满理想的大学生紧密地联系在一起，把未来的战场和今天的大学校园紧密地联系在一起，把国家、民族的兴盛和个人的命运紧密的联系在一起。
怀着无限的憧憬与强烈的渴望，带着周身的热血和满腔的激情，我们无数的青年学子在经历了高考的烽火和硝烟之后，毅然选择了她——神圣而又庄严的国防生。
我们是大学生，努力学习是我们的首要任务。也许我们并没有伟大的目标，也许我们并没有太多的豪言壮语，但是作为一名后备军官，便应该是为祖国国防事业而奋斗不息的军人。当然，可以有困难，可以有挫折，但我们却不能被困难吓倒，因为我们即将成为一名军人。“军人 ”是一个特殊而又令人骄傲的称呼，他们流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队，他们有着过硬的军事素质，他们肩负着保卫国家的神圣任务，他们铭记着自己的职责，他们背负着祖国的期望。
为了心中的梦想，带着满腔的热血，怀着激动的心情，我于一年前，来到了长春理工大学，成为了一名国防生。
曾几何时，我对大学是如此的期待，一想到终于摆脱了高中繁重的学习生活，来到一片自由翱翔的天空，学习自己渴望得到的东西，期盼的心情难以抑制。可是作为一名国防生，梦想与现实之间似乎还有一点距离。每天，我都要强迫自己起的很早，在晨曦中出操，巩固队列动作，开展体能训练。那一刻，我觉得自由自在这个词似乎离我很远，理想与现实的落差让我有些茫然。
但我坚信，只有一条路不能选择，那就是放弃之路，只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。既然我选择了国防生，我就要坚强的走下去，不管前方是多么坎坷。
当青涩懵懂的我们迈入国防营的大门，面对国防营严明的纪律，我们是那样的不理解，那样的难以适应，我不理解为什么每天要早起，不理解每天要训练，不理解为什么每天要高标准的收拾内务，不理解为什么睡觉，吃饭，都要受管制，众多的不理解都由，老班长的一句话便的理解，老班长说因为你是国防生，因为你是空军国防生。老班长告诉我们一个道理，好的工作作风是一种无形的力量。团队作风好，战斗就强，在现今的金融战斗中就会攻如猛虎，守如泰山，无论条件多么艰苦，环境多么恶劣，都脱不夸，打不烂，坚持到底。
为了求学告别家乡，告别父母的我们，对家乡的思念是那么的强烈，那么的难以控制，多少次夜里一个人蒙在被里哭泣，多少次望着窗外的人群默默无语，多少次看到校园中有家长陪孩子嬉戏的场景，是那么的熟悉，那的温暖，我是多么想回到家乡，回到父母身边感受家的温暖。
还记得入学入学的新生军训吗？还记得那时的彷徨无助吗?还记得教官的严厉面孔吗？还记得老班长的和蔼话语吗?当恶毒的阳光在我们身上蔓延蔓延，听着一滴滴汗水从脸颊划过，在空中自由陨落，最终拍打地面，支离破碎的声音，痛是我们唯一尚且清醒的感觉，沥青路面对脚掌的烘烤的痛，正步振幅冲击下的痛沉浸在那痛楚的的我们，失去了刚入学的我那天的好奇，新鲜和欢喜，有人说精神是上帝抚慰我们痛的手，于是我们便不断的追逐那伟大的爱国之情，为了那种伟大的精神，我愿改变自己，原失去我个性的追逐，我遗失的遗弃的，遗忘都是沉重代价，我收获的将是那无尽的豪情，无尚的爱国之情。
作为一名国防生，让我最有感触的便是，国防生内部的高度团结。平时，无论谁有事，无论大事小事，大家都会尽量地伸出援助之手；而且每个寝室的人几乎都认识，不像普通生那样，可能与只是自己寝室的几个哥们关系比较铁。不仅在生活上，在训练场上大家也是一个整体，就好比是一台完整的机器，每个人就是机器上的一颗螺丝，只要一颗螺丝松了，机器便不能运转。我们国防生是一个整体，是一个坚不可摧的团队。
回想来到这里的一年时间，有苦也有乐，有欢笑有泪水，有呐喊也有彷徨。不知在多少个训练的日日夜夜，是泪水打湿了面庞，还是汗水流入了双眼，总之是各种滋味——只有自己心里清楚。不过，不管今后还有多少困难，我都会迎难而上。毕竟古人有云，天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，只有克服困难重重，方能提升自己的境界。作为一个准军人，我明白自己在将来所要担负起的职责和义务。所以我愿化身成一只雨燕，冲入那桔红色的闪电，即便前方的暴风雨更加猛烈，我亦无怨无悔！
军号嘀嘀，那是军队履行新使命向每一个热血青年发出的亲切召唤；军旗猎猎，那是中国特色军事变革在向每一个有志儿女招手致意。苦心人天不负，有志者事竟成。
关键词：军队,军事,资源,优化配置
军事资源配置是否科学合理则直接影响军队履行使命和任务的能力, 在当前深化国防和军队改革的大背景下, 正确认识当前军事资源配置中存在的问题, 并针对可行的对策进行探讨是十分必要的。
一、当前我国军队军事资源配置方面存在的问题
( 一) 军事资源需求与现实供应之间存在矛盾
无论是军队训练信息化建设还是装备、设施的建设, 都需要庞大的后勤保障, 可见当前我国军队对于军事资源的需求量正在呈现爆炸性增长, 与此同时, 虽然军费投入也逐年增长, 但距离满足军队现代化建设的要求还相去甚远, 即对军事资源来说, 真实需求与现实供应之间存在矛盾, 而且这一矛盾将持续很长一段时间。
( 二) 军事资源统筹不力
基于军事资源整体需求量大而供给不足的现实考量, 为使军队军事效益最大化, 就应当对有限的军事资源进行整合和科学统筹, 使军队发展能够突出重点, 而现实情况却是军事资源的配置较为分散, 对于资源的使用也是各自为政, 严重影响军队整体的建设步伐。
( 三) 军事资源的来源渠道较为单一
我国经济的飞速发展给军事资源的来源提供了更多的选择, 利用国民经济的成果、使各项资源为军队建设提供物质基础是可行的, 而且在军事资源相对匮乏的今天是十分必要的, 然而当前我国军事资源的渠道还较为单一, 主要还是靠上级拨付经费的传统方式, 不但无法满足军队发展对军事资源的需求, 而且还给国家财政带来负担。
二、我国军事资源配置存在问题的原因
从现实来看, 当前我国存在军事资源配置不科学等问题的原因主要有以下几个方面: 第一, 军队体制编制的局限性使得军事资源的效益不能充分发挥; 第二, 我国传统的军事经济体制在今天较为落后, 其是一种排斥市场作用的产品经济, 这就决定了军事资源的配置的行政化特色, 这也是我国军事经济效能低的关键原因所在; 第三, 缺乏军事经济方面的人才, 影响了军事资源的优化配置; 第四, 军事资源的配置受高层决策行为的影响较大, 一方面由于军事统计手段的落后使得统计不尽准确, 另一方面在此过程中很容易存在徇私舞弊等行为, 使得军事资源配置决策很难实现民主和公平; 第五, 军队领导思想较为落后。
三、在深化国防和军队改革背景下军事资源优化配置的策略
( 一) 改革军事资源配置体系
军事资源配置体系是否科学直接决定着军事资源能否有效配置, 因此, 应当顺应我国军事现代化发展的需求, 强化协调职能, 避免各部队各自为政和多头管理的情况, 具体来说, 应当从以下几个方面着手: 首先, 各部队、军种以及国防工业单位关于军事资源方面的工作都应当在中央军委和总部的统一领导下进行, 并且要强化人民代表大会和党代会的审核监督作用, 减少徇私舞弊行为, 其次, 要明确各个军种的发展目标和建设方向, 为军事资源配置的决策提供参考。再次, 要明确军队内部关于军事资源配置相关工作岗位的职能, 明确领导和机构的职责, 在工作开展的各个环节均明确责任人, 对于徇私舞弊、尸位素餐等行为一经发现绝不姑息。
( 二) 将军事资源配置与军事战略规划需求紧密结合
实际工作中, 军事资源的配置可分为规划、计划、预算、执行等步骤, 具体来说, 规划阶段的主要任务是根据军队的发展远期和近期规划, 确定军队中需要重点发展的范围, 以此作为后续军事资源配置的指导。计划和预算两项工作密不可分, 在实际工作中需要同时进行, 是根据军队中各个部队的工作计划进行汇总、分析和审查, 由军队党务委员会根据审查结果来决策军事资源配置方案。执行阶段主要是对军事资源的使用情况进行跟踪, 通过各部队内部的自评和专门机构的评审对资源配置工作进行打分, 避免军事资源利用效率低下以及资源不足情况的发生, 并为下一个阶段军事资源配置得以不断优化提供经验和参考。
( 三) 加强军事经济人才的培养
高素质的军事经济人才是军事资源优化配置的重要保证, 当前我国在军事经济人才培养方面无论是观念还是机制都相对落后, 为了培养合格的军事经济人才, 就应当: 第一, 转变人才培养观念, 将人才培养作为长期的、持续的事业, 建立健全人才培养机制, 加大对军事经济人才培养的力度; 第二, 完善军事经济人才培养模式和渠道, 可充分利用高校的学科资源优势, 与之展开合作, 通过定向输送人才、定期培训扥诸多方式不断提升军队军事经济人才的软实力; 第三, 健全和完善军事经济人才的任用和考评机制, 通过科学的管理和激励措施促进有限的军事资源利用价值最大化。
四、结语
综上所述, 在深化国防和军队改革的背景下, 对军事资源进行优化配置是保障我军形成强大战斗力的重要组成部分, 在新的历史时期, 要加快国防现代化的步伐, 就要正视当前在我国军队中军事资源配置方面存在的问题, 找出症结所在, 并根据实际情况采取相应的措施, 使军事资源在军队建设中发挥其应有的作用。
参考文献
[1]苑敏, 高进胜, 傅昊.论军事资源配置效率的视角拓展[J].军事经济研究, 2010 (12) .
关键词：国防 思想政治教育 意义
国防是国家生存和发展的安全保障。历史证明，国防与国家的兴衰、国民的安危密切相关。国防力量强大能为国家、民族的生存与发展提供有力的支撑。国防观念是指一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性等问题的认识。大学生增强国防观念，心系国家的安危，平时能促使自己在思想、知识、技能和体制等方面从国防的角度加强锻炼，关心支持国防和军队建设，积极履行国防义务，对高校思想政治教育具有十分重大的意义。
▲▲一、国防教育是爱国主义教育的重要组成部分
当前，国际形势继续发生深刻而复杂的变化。和平与发展仍然是当今时代的主题。国际形势发展的基本态势保持总体稳定，但影响和平与发展的不确定因素有所增加。传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，霸权主义和强权政治有新的表现，国际局势错综复杂。军事因素对国际格局和国家安全的影响有所上升。一些人随着战争枪炮声远去而淡化了国防观念。有的人把国防只看成国家的事、军队的事，与自己无关，这是十分危险和可怕的认识。战争可以千日不打，观念不可一日松懈。在改革开放初期邓小平就深刻地指出，要始终把国家安全和主权放在第一位。一个国家和民族如果安全利益得不到保障，就不会有其他利益可言。我们在集中精力发展经济的同时，必须站在国家安全和发展战略全局的高度，统筹经济建设和国防建设，不断巩固国防，才能保护我国国家安全，维护国家统一和发展。我们要时刻强化自身的国防观念，树立有备无患、居安思危的观念。
▲▲二、国防教育对思想政治教育的必要性
（一）国防教育丰富了思想政治教育的内容
国防教育的形式是多种多样的，通过参观国防教育基地、军训、讲授国防法兵役法等形式展开。思想政治教育与国防教育相结合，可以打破传统思想政治教育的过于理论化的模式，丰富思想政治教育的模式，加强思想政治教育理论课的实践性。如参观国防教育基地，可以激发学生对学习国防知识的兴趣，通过老师细致的讲解和学生自身的参观，从视觉、触觉和听觉全方位感受国防知识，增强学生的爱国主义观念，使大学生从实践感受到爱国主义并不是至高无上的口号， 而是从自己做起， 从现在具体实践做起。爱国主义是思想政治教育理论课的重要组成部分，增强学生的爱国情感，就是丰富了思想政治教育的内容。
我国的国防教育是以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为基础的教育，目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律并具有安全意识的爱国主义人才。
（二）国防教育拓宽思想政治教育的途径
社会在不断的进步和发展，思想政治教育的途径也要不断的丰富和发展。国防教育的经验和方法，给思想政治教育工作提供了很大程度的借鉴，是对高校思想政治教育工作途径和方法的丰富和发展，结合思想政治教育各种传统的方法，更大程度的增强思想政治教育的效果。
国防教育的实践性对于提高高校学生的能力有重要的帮助作用，帮助大学生把所学到的知识转化为实践的能力。
1.在能力培养上，国防教育有着强化的特征。国防教育的实施方法，承载了部队的训练与管理方法，具有极强的示范性。通过对学生的军事训练，规定严格的制度，注重从细节上培养学生的生活习惯；要求严格的纪律和作风，培养了学生顽强的毅力和斗志；不断的检查与评比，提高学生的集体的荣誉感。国防教育的增强学生生活到学习方方面面的能力，这也是思想政治教育育人的目的。
2.在道德教育上，国防教育继承和弘扬中华民族的优良道德传统。国防教育内容在马列主义和毛泽东思想指导下，成功地吸收了中华民族的优良传统美德，注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。中华美德由于性善的观念占主导地位，强调发挥自主自律的精神，所以特别重视“诚”与“信”的品德。追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。当高校学生进行军训时，与军人朝夕相处时，自然形成一个良好的德育氛围，并在潜移默化中影响着学生的国防观念。
3.增强国防观念，是大学生提高综合素质，促进自身全面发展的迫切需要。大学生通过接受国防和军事方面的教育训练，增加国防观念，掌握基本的国防知识，不仅有助于强健体魄，磨练意志，也有助于养成讲道德、守纪律的良好风尚，在思想、知识、技能和体质等各方面得到全面发展，从而有力地促进自身综合素质的提高，成为国家的栋梁之才。
4.国防教育增强了思想政治教育的育人功能。国防教育有助于培养大学生吃苦耐劳的精神。对于现代的大学生由于大多数都是独生子女，在父母的呵护下长大，缺乏的就是独立自主能力与艰苦奋斗精神。国防教育有利于增强大学生的忧患意识。当今世界的主题是和平与发展，但是局部地区仍有动荡，当代大学生通过国防教育，了解当今的国际形式，树立国家安全观，激发大学生的爱国情怀和奉献精神，从而提高了个人素质，同时也加深了他们对国防事业的热爱。
总之，国防教育对于丰富思想政治教育的内容，拓宽思想政治教育的内容具有重要的意义。
参考文献：
[1]. 张成斌.国防教育： 大学生思想政治教育的新载体[ J] .思想政治教育研究， 2006年第4期.
[2]. 卢火.国防教育与素质教育.贵州民族学院学报（ 哲学社会科版） ， 2006年第2期.
[3]. 张相琼. 关于新形势下高校国防教育若干问题的探讨. 南京工程学院学报，2005年第3期.
[4]. 旷勇，刘启文.加强当代大学生艰苦奋斗教育的思考[J].学校党建与思想教育.2005（3）
【作者简介】
杨晓岑（1985.7-）女，辽宁阜新人，学历：硕士研究生，专业：政治，研究方向：思想政治教育理论与实践，现工作单位：天津现代职业技术学院，职业：政治教师，职称：助教。
