中考语文复习经验交流发言稿范文（通用10篇）
铜陵市四中 肖跃玲
尊敬的领导，各位组内的亲们：
下午好！
今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法，我感到非常荣幸。今年我没有教毕业班，也没有什么经验可言，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。
初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：
一、思想上确立目标，明确复习方向。
《中考语文考试纲要》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试纲要》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考纲要》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。比较了这几年的考纲，发现连续三年的中考试卷的变化都不大；若说变化，即古诗文由去年的40减少到今年的39篇（12+27），还有名著阅读换了2部：即《骆驼祥子》（以前要求考过）和《海底两万里》
二、制定统一的复习计划，按计划落实。
复习期间我采取“三轮复习的方式”。第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。
复习要点：回归课本、系统归纳，重视基础，具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著，让学生整合出来读写，然后结合《综合练习册》来复习测试。
①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交
课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。
②课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。可以利用早读课来听写，一天一篇，一个月就能完成此项任务。
③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里的学生大多数是没有很多时间读名著的。怎么办？我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，典型试题满分化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。
复习要点：
1、积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过„„使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。
其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集近5年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。
2、文言文阅读。文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读几种方式。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。
3、现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或议论文。教师在复习现代文阅读时要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培养学生分点答题的意识，以保证得分率。具体的方法，我不细说，这是我平时搜集到的一些现代文阅读的答题技巧，供大家参考。
记叙文考点
七年级上下册大部分记叙文，我就在七年级下册复习记叙文时整理出它的十三个考点及应对方法，每个考点都找了大量课内习题进行针对性训练，分四课时完成。这十三个考点是： ①简要概括全文内容
要素法：人物+事件+结果
；摘句法：中心句、标题
联合法：把每段主要内容联合到一起（可抓每段中心句或关键词）②、标题作用：1）是全文线索，推动情节向前发展（2）概括了全文内容3）点出了主旨（4）形式新颖，引起起读者的阅读兴趣。（5）反映了人物情感变化
③找线索：（1）时间（2）地点的转换（3）某人（4）某事（5）某物（6）人物的思想感情变化（7）某人的见闻感受具体方法：找标题，或文中反复出现的某个词、某个物，或抒情议论句 ④记叙的顺序与人称
顺序
倒序
插叙
第一人称（我）
第三人称（他）
⑤归纳中心思想：什么是中心思想；作者的写作目的，或告诉我们的道理，或抒发的情感等。
方法：（1）找中心句
（2）找标题
（3）找叙事后的抒情议论句 格式：通过„„表现（赞扬）„„品质（精神）
通过„„抒发了„„情感；通过„„揭示了„„道理 ⑥词语的理解或含义（或品味词语的表达效果）
方法：1）从修辞手法入手，答题格式：修辞手法+特征+感情（道理）
2）从富有表现力的动词、形容词、副词等入手。
答题格式：词+写出了„„的情态+表达了„„感情。动词：该词具体准确地写出了„„的特点（或人物的„„性格，或人物的„„心理。）
形容词：该词生动形象地写出了„„的特点（或人物的„„性格，或人物的„„心理。）
3）从文章的表达方式入手：即“三言两手” 4）从句式特点考虑：长短句、疑问句、反问句等 ⑦句子或某段的作用：从结构和内容两方面去考虑 结构方面:看句子所处的位置：
开头：（1）开篇点题（2）总领全文揭示文章中心
（3）引起下文
（4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考
（5）为下文情节埋下伏笔或为下文作铺垫
中间：（1）承上启下（过渡）
（2）为后文埋伏笔，推动情节发展。结尾：（1）篇末点题
（2）总结全文（3）照应前文首尾呼应（4）点明中心升华主题
内容方面：在开头常奠定全文感情基调，交代环境背景；在中间或结尾常画龙点睛，点明主旨意，深化中心。
句子的含义：联系上下文，结合语境、结合主题、结合具体内容 ⑧表达方式：记叙
说明
议论
描写
抒情 重点考察描写：人物描写
环境描写 人物描写：肖像、语言、动作、心理、神态
常考画线句用何描写，有什么作用：
（1）人物描写答题规范：该句运用了„„描写，写出了„„人物的„„性格（或提示了„„的什么心理）（2）环境描写答题规范：
①该句运用了自然环境描写，渲染了„„气氛，烘托了人物„„心情。②交代故事发生的时间（背景）③展示人物性格④推动情节的发展 ⑨情感体验：包括理解某句表达的情感或揣摩人物心理或补写人作心理（补写人物心理要把自己想象成当事人）⑩语句赏析或品味语言
（1）抓修辞及表达效果（要和具体内容联系到一起）
比喻：把„„比作„„生动形象地„„；拟人：把、、、、、人格化，生动形象„„
；排比：加强语气和气势，表达强烈感情 对偶：句式整齐，结构统一，给人以美感
反复：强调语气，表达强烈感情；
反问：加强语气表达强烈感情（2）抓富有表现力的词（3）抓抒发的感情（4）抓蕴含的哲理（5）抓细节描写（一般是人物描写）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）⑾表现手法（或写作技巧或写作方法）：
借景抒情
托物言志 象征 对比 衬托 烘托 欲扬先抑 设置悬念 对比 以小见大 渲染烘托 直抒胸臆 正侧面描写相结合等。⑿结构特色（过渡 照应 伏笔 统领 点题 铺垫 设置悬念等）⒀谈启示、感悟、理解、认识等开放性试题（1）先点明自己的观点（2）要有自己理由做到有理有据
（3）要和文章主题结合到一起，要不惜笔墨
44、作文复习。作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内让学生的作文能力提升，需要讲究策略。近年来，安徽省中考作文命题形式多以命题作文和半命题作文为主。但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。我建议学生考试时写记叙文，可以用以前最拿手的一篇文章来套，即“一招鲜”。作文复习应贯穿整个复习过
程，我以前是这样做的：在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。
复习要点：
①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
四、问题困惑：
（1）书写问题。普通存在书写潦草，不规范，字体过小等问题。尽管被老师强调多次，但思想上总是不重视，总觉得平时书写无所谓，考试时认真一点就行了。学生练字时认真，也基本做到美观，但写到卷子上时又原形毕露，出现练字和作业两张皮现象。
（2）现代文失分太多。尤其是记叙文，学生做了很多的中考试题，老师也讲了大量的做题技巧，比如常见的考点分析人物形象，告诉学生从主要事件，描写方法等方面去分析，而学生依然写出的答案偏颇。
（3）学生不会学会审题。
如何搞好中考语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。初三年级组的老师都是工作勤勤恳恳的老师，相信我们2016年的中考语文成绩定会上一个新台阶！以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，在各位同行面前班门弄斧了，有不妥之处，请大家批评指正。
尊敬的各位领导，同仁们：
大家好！
能在此和各位一起共同探讨中考英语复习的策略方法，我倍感荣幸。中考在即，如何在有限的二十几天时间里有效地提高复习质量，是我们迫在眉睫的问题。，本人代表我校九年级英语组向各位同仁谈谈我组对本次考试以及中考英语复习的一些设想和做法，请各位领导和同仁们批评指教。
通过这次朝天区的适应性考试，我们看到学生的成绩不是很理想，还存在许多急待解决的问题。我们要针对这次考试情况，尽快制定出切实可行的计划。
首先,对我校这次适应性考试的情况做一简要分析:
我校九年级共790人，优生229人，占29%，及格345人，占43.7%。最高分118分最低分20分。
综观此次考试的英语试卷，一个突出特征是难易适中,考察全面系统。题型与中考高度契合。试卷基本概括了初中英语教材的语言要点、考点，客观、准确地反映了目前我们的学生英语学习的真实现状,起到了诊断学情,指导后一阶段复习的目的。下面我具体分析一下学生的答卷情况：
一、单项选择：考查点较为全面地涉及语法、词汇、句法、日常用语和惯用法等方面。将基本语法知识的考核有机地融入语境中，考查学生语用能力。我就优生段和及格段失分情况作了个统计：
优生段:
2、3题9%，6题15.4%，11题6%，13题12.3%，18题4%
及格段：2、3、11、13题30%，6题40%，18题25%。
失分集中在2、3、11、13、6、18题，反映学生对短语的运用、宾语从句的结构以及数词、代词以及反意疑问句的用法掌握不够。
二、完形填空：完型填空题以考查语境为主，考查学生阅读、逻辑推理及分析归纳、综合判断的能力，尤其考查文章理解能力。也考查了短语和词汇的用法，实词比重很大，完形填空第二篇较难，学生失分较多。
优生段:25题17.5%，24、26、34、40题6%，37题13.8%，及格段：24、26、27、29、33、37题30%，38、40题25%。
反映学生对短文整体理解不够，不能在适当的语境中正确地选择。没有熟练掌握介词、形容词的比较等级以及连词的用法。
三、阅读理解：考查学生的语篇阅读能力、分析和判断能力。题目设置上有梯度、有层次。有考查细节的、推断的、归纳概括的题。失分情况如下：
优生段:
49、50题41%，55题17.5%，58、59题2%，60题2.3%。
及格段：42、47、54、59题35%，49、50题50%。60题20%。
阅读理解B和D两篇较难。主要存在的问题是：
1、学生的词汇量小对短文的理解有很大影响。
2、抓住句子间的内在联系，把意思连贯起来，理解上下文间的逻辑关系并进行整体概括和深层推理是学生最大的难点。
四、写：
1、单词拼写和用所给单词的适当形式填空是学生的一大弱点，考查名词、动词、形容词等词类，动词是重点，非谓语动词，时态以及语态。第一节和第二节A的试题，根据句意用所给单词的适当形式填空，大部分学生作的较差，失分情况如下： 优生段:73题56%，74、75、78、79题12.5%，及格段：72-75题30%，78、79题30%。
最突出的表现为很多学生不理解句意，不能使用正确的形式，其次是不能正确拼写出单
词。
2、书面表达：考查学生综合运用语言的能力。学生对于写作短文普遍存在畏难心理，此次的话题作文，由于学生对相关词汇和句型储存较少，因此得分情况很差。特别是普通班，几乎没几个人能写出几句，存在很大问题。
因此，就这次考试中存在的诸多问题，下面我谈谈自己的想法：
一、反复研究课标，抓准考点。我们老师要再一次研读《课程标准》，以“课标”为依据，以教材为蓝本，切合中考，切合学生实际，重视双基的落实，注重能力的提升。
对课标中所规定掌握的词、词汇及句型，进行进一步的梳理和归纳，对语法进行进一步的巩固，这样让学生对教材知识的掌握更系统化、条理化。
二、面对现实，查漏补缺。加强基础知识训练的同时，加强对学生阅读能力的综合培养。学生在综合填空、完形填空、阅读理解方面都比较薄弱，这说明试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此这几类题型有必要再一次着重进行专项训练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题技巧。做到“讲——练——评”，“评--练--讲”。同时要重视词汇在语篇和情境中的运用，重点强调一些高频率，四会单词，在练习过程中让学生掌握。
三、目前我们正进行第三轮复习，主要是进行综合模拟训练。这一阶段的重点是训练学生的解题策略，强化他们的综合解题能力、应试能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。培养学生审题解题能力，在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，针对训练中出现的失分点，通过考评结合，讲练结合，查找知识盲点，不断的查漏补缺，从而不断的完善学生所学的知识。所以要求我们作到：
1、对学生认真复习指导，进行有效的适应性操练，有待放矢，难点各个击破，提高学生的答题技巧。
2、对以前易错的题，再次在套题中训练，让学生反复练习，不断提高准确率和熟练程度。
3、集训写作，力求全面提升写作水平。帮助学生增强写作的信心，强化书面表达训练，对以往的中考书面表达试题进行认真研究，并分析今年中考书面表达的命题走向，对可能会涉及的话题作文命题10篇左右，进行训练和批改，学生互改与教师抽改相结合，并做好讲评与指导，提高学生的写作能力。
总之，我们九年级全体英语老师会精诚团结，群策群力，不畏艰辛，争取在中考中让学生考出优异的成绩。
以上是一些不成熟的建议，旨在抛砖引玉，向大家学习。不妥之处，望各位领导和老师批评指正，以便能帮助我们尽快改进复习方法，提高学生的成绩。
永红九年制学校 杜文刚
尊敬的各位领导、各位同行：
大家上午好！首先感谢升钟教育督导组领导给我们提供了这个与兄弟学校交流，向兄弟学校学习，促进共同进步的机会。今天，我们为了一个共同的目标-----如何有效地搞好毕业班考前复习，有幸相聚在这里。针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点，如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。在此，我结合我校实际，向各位同仁谈谈我们学校初三英语平时的一些教学活动，教学思路和复习方法等等，希望能够得到各位领导，前辈和同仁们的指教和建议。
一．学校给力，老师hold住，学生有心，构建良好的复习氛围。1.学校给力，给了我们坚强的后盾。
进入初三以后，不管是学生还是老师，需要准备的东西越来越多。为此，学校给我们开了“绿灯”：在听力上，每个班级配好一台录音机，每个老师配好一块小黑板，复习时要用的材料与资料，只要用得上的，钱多钱少先用了再说。
2.群策群力，老师齐hold住。
我们学校初三有三位英语老师，本学期初我们三人统一教学思想，根据学生的实际情况，共同讨论制定了复习计划，采取“两轮中考英语复习法”进行总复习。计划三月中旬结束初三下新课，接下来进行第一轮复习，第一轮复习将语法专项复习和梳理课本中的基础知识穿插进行；第二轮复习以中考题型复习、综合模拟测试为主，把复习的内容、作业的布置与讲评细化，做到复习有成效。在复习过程中分工协作，共享资源。3.情感投入，赢得学生的心。
教学要出成绩，老师好的教学方法与指导必不可少，但前提是学生愿意听你的，接受你的。进入初三以后，学生的中考科目一下子多起来了，花在英语的时间相对少了，特别是更多的学生对英语不感兴趣了。我们利用课外时间（最多的是每天中午午休前半小时），多与学生交流，不仅是学法上指导，还经常跟他们谈谈心，拉近彼此间的距离。有一句话说得好：“亲其师，信其道”，只要学生有学好英语的心了，愿意听了，想听了，自然而然课堂效率也就上去了，学生的成绩也就提高了。
二 分析实际情况，理顺复习思路，抓住课标考点。1.分析学生实际情况，强化培优补差。
由于多方面的因素，我校英语偏科的学生较多，为此，我们三位英语教师经常利用中午休息的时间和一些英语学困生交流，谈心。同时为他们指导学习方法，解答疑难问题。面对面给他们批改试卷，把补差工作落到实处。尽可能避免学生因为英语成绩不理想而不能进入理想的学校。
同时，严把尖子关，兼顾中等生，不放弃学困生。充分发挥考试的激励机制，对不同层次的学生提出不同的要求。对知识点的落实实行过关制度，对尖子生逐个面对面过关，对中等生进行不定期抽查，对学困生“开小灶，补基础，降低要求”。从而使尖子生更突出，促进中等生向尖子生转化，学困生向中等生靠近。
2.采用“二轮中考复习法”，理顺复习思路。
第一轮是对课文基础知识复习阶段。针对学生已学基础知识，以课本为主。本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过一些配套练习、培养学生运用英语知识的能力。同时在复习基础知识的过程中，穿插各种专项训练。
第二轮是综合性训练与考前指导。主要是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识—能力提高。因为有了第一轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师全力投入到综合性的复习指导中。具体做法是
（一）根据中考考点和要求精选中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。
（二）对以前学生易做错的题目，再次以试题的形式出现，让学生再做和再练。
（三）在后阶段对学生进行心理培训和调节，以及在答题时应注意的细节。
3．分析[课程标准]和[考试说明],抓住考点进行循序渐进的训练。
这几年的试题逐渐加强了阅读能力的综合考查，短文填空、完形填空、阅读理解等都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅考查学生掌握所学的词汇和语法知识，还着重考查学生的语言综合运用能力，尤其是语篇方面的考查。因此我们时我们加强了这几个方面的训练，具体操作是：
1）.以听力练习常态化为基础，注重英语听力能力提高。目前，常见的听力题型有：
1、单句理解
2、对话理解
3、短文理解，针对这些题型需有目的地加强训练。可以每个星期安排一节听力测试课，采用循序渐进的方法。每次测试后要及时反馈评讲，有目的、有针对性地解决学生在听力训练中存在的问题，并且要注重听力技巧的传授和指导。
2）.以课标词汇为依据，注重英语词汇的训练。年级组统一进度，争取中考说明上的单词、词组，5月前听写完一轮。
3）.以篇章阅读为载体，强化阅读训练。阅读理解是中考英语试题的重头戏，占分比重大，每天坚持读1-3段文章,每节课完成一篇阅读理解。阅读训练时分题材进行，可涉及历史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，难度应与中考相当。每阶段重点练会一种题材, 让学生在训练中体验做题技巧, 总结不同题材的规律，提高阅读能力。: 4）.以话题复习为导引，注重学生习作能力的培养。书面表达是学生最怕的试题，我们坚持每周一次写作训练，逐渐培养学生的写作能力。
三、加强方法指导，调动非智力因素，努力提高学生中考复习效率。
1.复习时，我们应该对学生的复习方法和答题技巧进行指导、培训，教会学生如何找到适合自己的复习方法，养成良好的学习习惯，以求事半功倍。2.重视 “错题集”。我们让学生把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下，形成“错题集”；然后静下心来认真过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。3.注意心理、环境、家庭等方面的积极配合与支持。根据经验，通常应该做到以下一些工作：一是采用多种手段，激发学生的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松愉快；三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我一定能办到”的心理冲动；四是与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。
抓纲务本 夯实基础 提升技能 轻松迎考
——浅谈初中数学总复习策略
新市学区杨家九义校樊增贵
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我首先要感谢新市学区督导组，给我们提供这次探讨交流的机会。今天我发言的题目是《抓纲务本 夯实基础 提升技能 轻松迎考》。初中数学总复习的意义无须我赘述，近几年中考试题都依据《数学课程标准》和华师大实验教材，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。下面根据2012 年数学复习情况从三个方面谈谈自己一些不太成熟的复习建议和备考策略。
一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。
根据《数学课程标准》、《中考考试标准》，并对近三年的中考试题作了详细的分析，在制定计划、例、习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作了一些思考。我结合学生的实际情况制订该复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极的心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。
我们将复习分为四个阶段：
（一）、第一轮复习，版块复习
时间大致定为3月份----4月中旬，7个周左右。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。
主要采取了以下策略：
1、印发《中考考试标准》
将《中考考试标准》上的考点要求和样题印发给每个学生，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。
2、版块复习
“牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、空间图形、三角形、四边形、圆、图形的变换、统计与概率、专题训练（几何的证明及计算、方程或不等式与函数、几何运动与函数变化、阅读理解、图文信息、存在性问题、探索与开发性问题、数学实验与操作）大约共用36课时。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。
3、同步检测
紧扣本单元考点，以《中考考试标准》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版快同步检测注重前后联系，本单元占70%，其余单元的重点渗透30%，A卷100分，B卷20分，时间为100分钟，检测时间一般安排在晚自习。
4、每日一算
计算的失误很大程度上影响学生成绩，从而打击学生学习数学的自信，在这一阶段，要特别注意学生计算能力的提高训练。为此，我们每天在作业中补充一道计算题。
5、传授复习方法
复习方法的习得对学生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各类函数性质等等；提纲复习圆的有关性质、数与式等等；对比复习整式乘法与因式分解；类比复习解方程与解不等式等等。
在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用，避免前松后紧的现象。
（二）、第二轮复习：专题复习：综合运用知识，加强能力培养。
时间大致定为4月下旬----5月中旬，3周左右。复习目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。
主要采取以下复习策略：
1、专题复习，提前印发
根据资阳市近几年中考试卷结构，确定了八个专题：选择填空类、基本运算类、基本证明类、图表信息类、阅读创新类、解直角三角形、圆、压轴类。分工整理例题、习题，讨论取舍。所有专题的例题、习题都提前一天印发给学生，学生先独立解答，也起到预习作用。在用时上要注意，前五个专题每个专题一节课时间，后三个专题每个专题不少于两节课，特别压轴类，层次好的班级可上4节课。
根据历年中考试卷命题的特点，在专题训练中注意选择以下类型题目：应用型问题；突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究试题；渗透高中学习的重点基础性内容。
2、每日一题
为提高学生解题能力，每天出一道略比复习内容稍微难点儿的题目（相当于B卷解答题难度），要求中上等生必须做，中下生选做。由于时间紧，课堂点评不现实，教师就将答案公布贴在教室内，学生课余对照评改，同时教师的解答也给学生很好的示范作用。每日一题的训练还对学生树立自信大有益处。
（三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。
时间大致定为5月中旬----6月初，大约两周时间，重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。
采取的策略是从资阳市、简阳市出过的试卷以及各地中考试题中精选考题，进行改编，对照近几年中考试题结构和分值、难度比例制成2-4套模拟试题，答题时间一般为100分钟，比中考时间少20分钟，训练学生解题速度。这一轮复习中还可以将近三年中考原卷印发给学生课外练习。
（四）、第四轮复习：回味复习，做到三 “通览”，一“不钻”
在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味性练习。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。在这一阶段可要求学生不要去钻研深题和难题。
如时间比较宽松的学校或班级可参考这个时间安排，比较紧的学校建议模拟训练和专题训练可压缩一点时间或者采用“一瓢清”的办法，将专题训练与模拟训练容入到
版块复习中。不管怎样复习，关键要落到实处。尽管时间紧，都不要给学生讲，以免造成过重的心理压力。
二、加强教学研究，发挥群体优势。
由于评估机制有重要的导向作用，因此各学校制定评估方案采用的是双整体套算（学科、班级各为一个整体），这就要求各位教师必须团结协作，打整体仗。我的设想是：
（一）、坚持集体备课，形成合力。备重点、考点、难点，备教法和学法。讨论细化到典型例题讲解要求、解题技巧归纳、单元同步检测每个试题恰当与否等等。
（二）、坚持相互听课、评课活动，促进师生整体提高。
（三）、重点研讨复习课、试卷评讲课要求，认真上好每一节课
复习课做到：
1、明确复习目标，形成知识体系；典型例题分析到位，典型例题要有综合性、代表性的解题思路、方法、技巧。习题要精选、精练、精评。
2、达到四化
（1）基本概念、定理习题化
（2）知识结构系统化
例如，初中所学四边形知识，性质和判定都容易混淆，可引导学生把所学主要知识进行归纳，形成“四边形结构图”。
（3）训练方法层次化
著名数学家陈省身的学生问他：学数学究竟学什么？他回答的是学数学思想方法。在训练中设计“基础训练”、“提高训练”、“创新训练”、“直击中考”或“挑战中考”等习题模块，由易到难，分层推进，有效训练。通过训练要学生掌握初中阶段常用的数学思想方法及数学模型。数学思想方法有：裂项相消、分类讨论、化归、转化、数形结合、消元、降次、反证,、图象,、配方、换元、待定系数、整体思想。数学模型有：数与式、方程（组）、不等式（组）、函数、几何图形、统计概率及综合模型．
（4）问题创新化
近几年中考题都有不少考查学生创新能力的试题，在复习中要做到
① 精心设计问题，给学生创新的机遇
问题是思维的核心。只有提出了有一定深度的问题，才能引发学生的积极思维。例
如，蚂蚁在边长为20cm正方体表面的一顶点到离它最远的顶点吃蜂蜜，最短距离是多少？将条件“正方体”改为长和宽相同、高不同的长方体，如何解答？长、宽、高都不同，又怎样解答？
② 提供充分的时间，给学生创新的机会
提出问题后，一定要给学生独立思考时间。有时我们老师给的问难点儿，怕学生想不到，就急忙提醒，其实这样的提醒对学生思考是很大的干扰。
③ 给予空间，让学生自由地活动
创新需要时间，更需要空间。给出问题后，教师尽量不要到下面巡视，干扰学生分析。
注意，版块复习和专题复习每节课最后都至少留10分钟给学生独立回顾、练习。总之，无论复习课怎么上，关键看是否以学生为本。关注学生参与状态(一是观察学生是否全员参与学，二是看是否有些学生还参与教，把教与学的角色集于一身)、交往状态(一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围)、思维状态(一看学生是否敢于提出问题、发表见解，二看问题与见解是否有挑战性与独创性。)、情绪状态(一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二是学生能否自我控制与调节学习情感。)、成效状态(一看学生是否都各尽所能，并学有所得，感到踏实和满足；二看学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松)。
在复习中，试卷讲评课比较多，要提高讲评效率，试卷讲评课要做到：
1、分析试卷，了解障碍
教师先要进行试卷的得失分析，着重分析出现错误的原因，了解学生学习的难度和障碍。
2、提前发卷，进行“找分”训练
提前半天发卷给学生，让学生自行分析改正和进行“找分”训练，使学生意识到考试中的粗心大意的危害，同时“找分”能树立学生自信。
3、归类点评，习得技巧
评讲可以题型归类、知识归类，解法归类；要点评各类题型的解答技巧，如在解答难题方面要力争知多少，写多少，争取得分点，得步骤分，甚至争取阅卷教师恩赐分。
4、“明码标价”，明确查错
评讲时要让学生明确评分标准和查错常用手段，避免过失丢分。如解题中忘检验、忘带单位等等。
5、指导学生整理错题集。
三、复习中须注意的几个问题
1、复习要面向全体学生
要全面提高教学质量，面向全体学生，只有分层次开展教学工作、分类推进。具体做法：
（1）分层要求：复习中在课堂上对后进生，采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略；对中档生，严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分；对尖子生，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求精益求精。
（2）提高训练：每周结合复习内容，出一张16开的提高训练题单，每周一发给愿意做的学生，下周一检查，做完了才可领下一张。通过实践，效果明显。
（3）小组指导：对基础较差的学生编组，每周用自习时间辅导，作业尽量进行面批面改。
2、科学使用课外资料
教师要拥有4种以上资料，务必要学会对资料整合使用。要让学生跳出题海，教师就要跳入题海。利用资料精选编写题组，把重点放在学生没有掌握的知识上。学生要有同一种资料，作为课外作业，学生资料中学生已经掌握的或大纲不要求学生掌握的，以及重复训练的题目，教师要大胆将其删去。要特别注意，学生每天课外作业时间控制在30分钟内。
3、注意复习应试心理培训和答题技巧训练。
一位哲人说： “你的心态就是你真正的主人。”心态决定成败。
首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。
我们的学校都没有心理教师，但可在网上下载应试心理培训讲座，贴在教室内，并结合本校实际对学生进行复习心理指导和应试心理培训。避免学生对考试产生畏惧心理，考生应把考试做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析原因，考前发现问题越多，越幸运，纠正越及时，提高越快。在考试中，实在太难的题目，如压轴题第三问，做不起，就“忍痛割爱”，确保会做的万无一失。还要会自我安慰，不得那4分，都还有116分，116分算高分嘛。
第三，复习中要避免复习效率停止不前的“高原现象”；避免只会说大概，不会写具体的“舌尖现象”； 自以为是，什么都知道的“饱和现象”；要培养“瓦伦达心态”。瓦伦达是美国一个著名的高空走钢丝表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败，绝不能失败；而以前每次成功的表演，他只想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。后来人们把专心致志做事，而不患得患失的心态称为“瓦伦达心态”。
第四，进行复习、考前放松训练，缓解紧张压力。
4、复习中应注意“四多四少”
多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。
初三数学复习，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望。希望大家结合本校实际，抓纲务本，制定合理科学的复习方案，认真夯实基础，提高学生解题技能，培养学生良好的应试心态，轻松迎考。
最后，祝大家身体健康，工作顺利！
预祝大家2012年中考取得理想的成绩！
谢谢！
菜坝镇初中
刘永娟 我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行交流，我代表我们学校2014级语文备课组说说对于中考复习我们的一些想法和做法，同时也希望各位老师给我多提出宝贵的意见。
我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力：
一、合理安排时间，制定周密的复习计划，从课堂提高效率。
我们学校相处于城镇结合处，学生绝大多数为农村孩子，由于父母的文化不高，对于教育的重视不够，在家自学的时间保证不了，于是我们学校的教师可以说时间紧任务重，为了保证教学进度和质量，我们只能充分地利用课堂，尽量做到精讲精练，提高课堂效率。
二、整体推进教学任务，重视个体的提升与发展，保证浓厚的学习氛围。
我们面临的困难不是学生的优秀，而是整体合格。学校想了很多办法来促进教师和学生共同努力，教师能理解学校的要求，进了初三没有一个懈怠的，每天工作12个小时是正常，就是因为学困生人数较多，总体上偏弱，我们只能尽量发挥语文能自己优势，保证每一个学生考及格，让他们在学科中有一定的自信，于是我们成立语文学习帮扶小组，充分发挥语文学得比较好的学生的优势，让他们在帮助这些学困生的过程中提升自己，且让学困生在课余有人辅导与监督。在评价的时候，以小组为单位，能落实很多常规训练，比如，字音，字形，病句，修辞，默写，文学常识，文言文，这些相对专题化较强的知识点琐碎而且易丢分，需要常规不断强化，中考的成绩很大程度上取决于基础分的高低，在这类知识的复习只能化整为零，每天抽空巩固，强化，成功的学习小组是能完成这个任务的。当然，老师的精心准备必不可少，比如，给学生恰当的配题，给学生适合的评价与抽查，这样，课下的工作就必不可少，当有学生戏说：“我被语文老师抢走了！”我就又有种职业化的提问：“抢”这个动词有什么作用？我要求学生答：“抢”，写出了老师争分夺秒督促你学习的样子，表达了老师希望你学好的急切心情，也表现了你对老师占有你时间的不满，还可已从你的笑容中表现你对老师的认可。越到最后，这中迎考的氛围越浓厚，按学生的说法：老师就差点替我们上考场了。在浓烈的与应考氛围中，学困生被裹挟着前进，最终不至于掉队。最后，我们的中考成绩与我们的预期基本相符。
三、打破常规的复习策略，力求简单高效。
一般情况下语文中考总复习都要在三轮以上，大多数都是先回归课本，进行基础复习。但是受时间和学生基础的限制，我们只能进行两轮的总复习，权衡利弊不得不放弃课本的复习，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同知识模块复习的先后顺序也进行了细微的调整。
（一）积累运用部分需要用零碎时间和自习时间。
规范学生的书写，古诗文积累：贯穿教学始终，直至中考，关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。名著导读：以每册书后面的导读内容为重点，要求学生了解每一篇名著的大概内容和相关的情节，了解作品中人物的主要事迹和性格，有自己的正确的评价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以巩固。
（二）现代文阅读的复习需要专门时间限制时间。
现代文阅读全部出自课外，中考从整体感知，品味语言，鉴赏赏析三方面出题，我们把阅读分为记叙文、说明文、议论文几个板块，整然后再按顺序来练习。
具体的做法是：
1.分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。
2、教给学生解答阅读的方法。比如：①我一般会要求学生一定要先耐着性子把文章读完，然后要求学生把重点放在审题上，（这就是审题的能力）一定要知道题目问什么？要能抓住题目中的关键字词，你的答题思路才会清晰，这样才不会下笔千言而离题万里②接下来根据题干回原文找相关的语句或段落，（这就是筛选信息的能力），③这个步骤要是能完成，学生只要能够引用短文中的词或句来回答，答案就八九不离十（这就是概括的能力）。④剩下来的这个答案是不是规范，完整，那就是学生表达能力高低的问题（这就是表达的能力）。这里我会很明确地告诉学生阅读水平一般的学生一定要争取达到第三个步骤，要是实在不行就用原文的语句来回答，这样也能得些分，而优秀的学生不仅要完全把握短文还要求能用准确、完整、简洁的语言在表达上争取不被扣分。
3.采取讲评练相结合的方式对学生进行强化训练，一般在复习完文体知识之后，我们都要精选典型的阅读题编辑成套，对学生进行随堂测验，一般是两节课连用，即一节测验，一节讲解，这样做的原因是学生平时一般不喜欢阅读题，即使以作业的形式布置下去，学生也不能认真对待，效果很差，而以考试的形式进行训练时，学生的态度会更加认真，答题效果也就更好了。同时因为能够即使的批阅学生的考卷，所以能更好的了解学生的掌握情况，以便在讲解试题时及时的总结和纠正学生存在的问题，这样在下一次测验时学生就能避免犯同样的错误。
在时间和精力允许的情况下，我们还会对学生进行个别辅导，这样会更有针对性的提高学生的阅读能力和培养答题技巧，效果很显著。
（三）文言文阅读的复习。
课内文言文考试范围是课标要求的篇目。复习要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。在复习过程中，考虑到文言文的分值比重比较大，而且是中考中除古诗文以外唯一看得见摸得着的版块，所以我们在文言文复习时会用很多的时间和精力，分课复习，课下发给学生同步练习题和典型的中考题进行巩固，及时的查漏补缺。
（四）作文部分。
如何在短时间能提升学生的作文能力就显得更为的紧迫和重要了，在作文复习中我们的具体做法如下：
第一，要求学生多积累，学习他人的长处。严格规范学生的周记，要求写内心真实的感受，也可以写自己对社会某种现象或周围人的看法，以积累素材，及时批改讲评对提高学生的习作热情很重要。
第二，熟悉中考作文要求1 符合题意2 符合文体要求3 感情真挚思想健康4 内容充实，中心明确5 语言通顺，结构完整6 书写规范标点正确。多翻阅近几年中考的优秀作文，让每个学生反复修改自己的文章，至少能够成为三篇成功应考的作品。建议有自己的作文专辑。
四、学会忍痛割爱，强化学生基础训练。
宁阳二十中
齐晓燕
各位领导、老师: 我是宁阳二十中的齐晓燕老师，首先感谢县教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢县教研室对我们学校九年级数学教学工作的肯定。说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。
一、统一思想,精诚合作
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。
家和万事兴----和睦相处是我们工作的前提。对我们组的成员来说，办公室就是我们的“家”。我们备课组4位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹；合作才能共赢----共同的目标是我们工作的动力。集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚的认识到这一点。因此，我们荣辱与共，不计较个人的名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。在备课组长的带领下，我们分工合作，把工作开展的有声有色。始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。
二、科学计划，合理安排
做出规划。今天所做的事情是为了我们有更好的明天。未来属于那些在今天就做出准备的人们。初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。我们的学期安排是：
上学期：
1、学习九年级课程。这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。理论上我们应该重视中下等学生，重视基础。可针对我们学校学生的现状，如果想在中考中有好的成绩，就应该重视能考上学的学生。对那些升学无望的学生，只能狠心放弃对他们学业上的要求，旁敲侧击的给他们渗透职业教育的理念，所以这个学期的教学和学习多多少少添加了中考的色彩。
2、要想保证年后有充裕的复习时间，最好能在上学期完成九年级上、下学期的教学内容，在有限的时间内，我们是如何做到的呢？
（1）充分利用集体备课时间，对下周教学内容进行整合，抓住各章重点知识点进行教学，抓住各章节重点题目进行训练，追求各课时教学效果的有效性，乃至高效性，大大减少了总的新授课时数。
（2）对于九年级学生来说，他们面对着两种选择：升入高中和升入职业教育学校，学校级部把这样的学生分化思想贯穿始终，所以，我们在教学中基本上只关注中游以上的学生，大大减少了处理习题时间。
（3）在学习新教学内容时，只抓基础知识和基本题目，不涉及难度较大的问题。
下学期：综合复习
第一轮复习双基，进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习完毕，编制相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。
第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分几个专题，由备课组四个老师分工协作，然后集体研究，提出专题的复习方案。
第三轮模拟训练，训练解题规范，训练答题速度，训练解题的时间安排，训练考试应急能力，训练耐心，熟悉历年的中考题等等。最后回扣课本。同时，还要做好学生的考前心理辅导。
需要说明的两点：
1.回扣课本，每年的复习，我们非常重视这一点。几轮的复习，好象把学生抛到高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感。回扣教材，可以全面的复习，弥补前面复习中的漏洞。
2.我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确的分开。我们从第一轮结束后就不断的进行中考模拟训练，不断的发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现的问题。考试是知识的体现，会考试则是一种能力，这种能力的形成是长期的积累，不是三天两天，或者十天八天就能练出来的。
三、追求课堂教学的有效性
1、给学生点自由
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。”他还有一段话：“正象空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。其所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常感到有学业落后的威胁。自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。”
我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。通过听课可以发现，虽然我们的教师素质不高，但懂得给学生留空间。我经常听到老师们下课回来说，这节课就讲了几分钟，或者这节课让学生自己看的。事实也证明，越是不舍得放手的老师所教的学生思维越僵；越是“松”的老师所教的学生思维越活跃，更有发展的潜力。
2、给学生点主动
我们曾在办公室讨论过一个问题：在复习阶段，还能不能让学生走上讲台？也就是有些题目是老师讲还是学生讲？让学生讲的弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅。这在时间紧迫的复习时期，无疑是不利的。但是我们考虑到以下方面，还是选择了后者。第一，从学生发展的角度看，初中数学只是学生成长的一个阶段，今天的学习是为了以后更好的成长，与学生的发展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同龄人的的语言是最容易让学生接受的，相同层次的思维也更容易产生共鸣。有人说，人只嫉妒和他相同层次的人，所以，身边同学的激励作用同样也很有效果。
3、给学生点方法
思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的，但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中，是很难把握的。我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，听课的时候我们也特别留意这一点的落实。
在一次模拟考试中，有一道题大多数学生都没有做出来。事后，我问学生，如何利用45°角？学生听后经过思考便恍然大悟。这种方法我经常提到，学生也知道，但如何运用到解题中，就不是那么简单的事情了。数学中的方法有很多，象常见的特殊值法，消元法，待定系数法等等。除此之外，常用的解题方法，如：如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程（组）、不等式（组）相结合的题目，则更需要老师指导学生总结、归纳。
四、深入研究，科学复习
在此，一些常规的做法，象研读《课程标准》，研究中考动态，如何进行三轮复习，就不再一一叙述，因为这些大家做得都差不多。在这里我只提两点：
1、选择资料
我们学校非常支持教学，每年都带着我们去新华书店选取资料，所以我们的资料非常充足，这为我们选题提供了良好的保障。另外，我们组里每人一份杂志，也给了我们很大的帮助。在这里，我也给老师本推荐两份杂志，《中学数学教学》和《中学数学教学参考》。我们第一轮复习只用《数学总复习》，一轮结束后，选取了《同步与探究》的部分题目，同时我们又从2012年全国各地的中考题中选取了近十五套题进行模拟训练，拓展了学生的解题视野，提高了学生的解题能力和应试能力。
2、出一份模拟试题
我认为，我们对中考题的把握还是比较准确的，因为我们每年都自己出模拟试题。在出题的过程中，不得不研究历年的中考试题，不得不深入题海中选题，出一道题，要做几十道题，所以在这个过程中提高了自己。
五、在这一级的数学教学中，我们有两个工作比以往做得好，这也许就是我们取得成绩的关键所在;
（一）在上一学年，我们借鉴了其他学校的做法，实行了周周清。
1、优秀成绩的得来要做好“三清”使学生对每一节，每一天，每一周都要有清楚的总结反馈，利用周周清可有效地利用周末时间，做到有的放矢，方便学生对本周学习内容进行巩固训练。
2、周周清习题的设计不宜过难，以基础题和典型题为主，可参阅近几年与本周所授内容相关的中考习题，也可是本周重点知识的迁移训练，各种题型均可设计。通过周周清题目的设计可以看出，我们是把中考题目的训练渗透到每一章节之中。
3、周周清的使用
（1）在每周五下午放学前发给学生，提出要求，带回时需要家长在周周清上签字。（2）采用学生批阅与教师批阅相结合的方式进行批阅，保证百分之九十以上的达标率。
（二）我们学校首次把“优培优”工作落到实处。“培优”工作是每一学期都要提出来的，学校级部每一学期都要求老师们做好这一工作，我们在教学中都会注意优秀生的培养，但由级部统一安排“培优”工作在我们学校这是第一次。也许是我们的“优培优”工作起到了作用，在中考中，我们学校的尖子生较多。
（1）培优学生：全级前30名。
（2）培优时间：每周二晚上两个小时
（3）培优教师：我们组四位老师轮流辅导。
（4）培优内容：根据进度，结合近两年的数学中考试题来设计培优题目，题目的难度与中考难度相当。
四、困惑与不足
在我们的教学中还存在很多不足与困惑，在此提出，与各位老师共同思考，探讨。1.如何处理初三的教学内容的学习与总复习的关系？每年在学习初三的新课程时，都感觉到学得太快，处理的太草率，可学慢了，总复习又没时间了。
2.如何在初三教学中做到分层教学？在课堂教学中，我们只以照顾到部分学生，对待优秀生比较容易，他们的自学能力强，自觉性高；对待后进生，我们始终没有好的方法，他们更离不开老师，可老师还要把精力放在其他大部分学生身上。
3.数学思想方法的教学没有形成一个序列。知识的教学我们只要按照知识的发展顺序进行教学就可以，复习时也很容易形成板块。但是数学思想方法是暗线，学生的思维发展水平差异很大，能不能把学生的思维训练和数学思想方法的教学也形成一个序列，成为可操作的层面？
4、中考中的困惑
通阅去年今年的数学中考题，对圆考察的题目越来越少，难度越来越小，基本没考到什么大题，我们在教学圆这一章时是不是只关注基础知识和基本题目就行了呢？
以上是我们一些不成熟读的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师能给我们提出宝贵的建议！
合肥三十八中学朱仁举
一、考纲解读
（一）2010年安徽省初中毕业学业考试纲要解读
1、命题依据
2、学习业绩分类：A知道（A）（相当于了解和认识）理解（B）会
3、基本的稳定性、正确的导向 ．．．．．．．．．．．．
（二）2010年安徽省初中毕业学业考试纲要变动部分
1、删除的考点：
2、增加的考点：
3、措辞细微变化的考点：
（三）2010年安徽省初中毕业学业考试纲要分析
1、理解层次的考点：
2.、经历过程的考点：
3.、B类层次的考点
4、A类层次的考点
5、A类层次的考点
二、中考试卷分析
1.近几年的中考试卷结构
2.近几年的中考试卷考点分布
(1)近几年的实验、计算题分布规律（5分以上的考点）
(2)高频考点
3.中考试卷命题的原则
（1）考查基础知识（基本的物理概念、公式、定理等）
（2）联系社会、联系生活（“从生活走向物理，从物理走向社会”）
（3）关注科技和能源
（4）考查过程与方法
（5）考查实验探究
（6）基本计算问题
4.近几年安徽考题的特点
(1)基础题的考法
(2)区分度大的试题
5.近几年安徽考题部分试题来源猜想
三、复习安排
（一）一轮复习：章节课的复习
1.网络知识结构填空
2.重要实验回顾
3.针对性练习，消除盲点
4.适当的分类对比，深入掌握
5.章后习题课
（二）二轮复习：专题复习
1.作图题的突破策略
2.实验题的突破策略
3.简答题的突破策略
4.计算题的突破策略
（三）综合模拟
1.精选模拟试卷，不要一边找题，一边扔题
2.如何自制模拟卷
四、复习经验交流
（一）一些难点的突破方法
1.凸透镜成像
2.机械效率
3.动态电路和电路故障
4.实际功率额定功率
„„„„„„.（二）如何提高学生的应考能力？
1、注意卷面上的不经意丢分。
2、强调审题
（三）加强学法指导，把握学生心理，恰当调节疏导
五、2010年中考试题命题预测
（一）学科内热点
1、需要关注的高频考点
2、公式推导题
液体压强公式推导
电功率比值推导
机械效率推导
„„„„„„.3.初、高中教学衔接：
欧姆表的原理
电流表的扩量程
电阻率
熔化热
„„„„„„.（二）适当关注当前的社会热点
1.上海世博会；
2、合肥四体会；
3.低碳
4.高铁
尊敬的各位老师：
大家好！很高兴与各位同仁一起就中考作文复习进行交流。谈不上什么经验，只能算是我们学校在备考中的一些具体做法的汇报，请各位老师批评指正。
作文，被称为中考语文的“半壁江山”，重要性不言而喻。但作文的复习却是费时间、提高慢、效果差，如何在短时间内让学生的作文能力提升，我们也有很多的困惑。带着这些困惑，我们备课组在复习中坚持集体备课，注重集思广益，探讨复习技巧，不断摸索，希望能通过复习点拨，让学生在中考作文中少走弯路，少丢冤枉分，发挥出自己的最高水平。我们的做法是：
一、知己知彼，有的放矢
进入九年级，尤其是下半学期。作文复习的目标非常明确，那就是备战中考。有必要让学生明白以下几点：
1、明确课标对写作的要求，明了河南省作文出题特点及规律 《语文课程标准》中七到九年级学段对写作有七点要求，其中包括写记叙文，做到内容具体；写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达； 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思写简单的议论文，努力做到有理有据等，这些既是课标的要求，也是中考作文考察的方向，给分的依据。研究近年来我们河南省中考作文命题，发现有这样几个特点
1、命题形式有规律，近年来都是二选一，第一个题目为命题作文或半命题作文，第二个为材料作文。2.涉及主题较集中，基本能够分为三种类型：学生成长、人生感悟、教育引导、寓意几大类。3.写作对象有聚焦，从2008年到2017年十年里河南省中考语文作文题目中涉及到的对象基本聚焦在“我”。4.写作文体无限制。每年的作文要求中都不限文体，给了学生更多的选择。从这些命题规律中不难发现，无论怎样的形式，近几年作文都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。
2、明白中考作文评分标准，明晰阅卷规则
进入九年级，作文指导课上我们首先带领学生研读《河南省中考作文评分标准》，分享自己阅卷过程中的一些心得。让学生明白中考评分标准是阅卷老师打分的准绳，卷面书写、主题立意、结构、语言、情感是中考作文赋分的标准。让学生清楚中考网上阅卷的流程，双评甚至三评的阅卷规定使作文给分更加公正合理，以打消学生的顾虑或侥幸心理。但作文阅卷又是所有试题中主观性最强的，我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于自己的一面发展，想办法让自己的作文适应阅卷老师的改卷需求。有一些要求只要平时注意，勤于练习，就能避免考场上丢“冤枉分”。如作文书写上要做到“三清四不”，字可以写得不漂亮，但必须好认;字数一定要写够，也不能过多；不要写和考试无关的话；没有题目，题目不符合要求，实际不止被扣掉2分；不要照搬套用考前范文；材料作文不能抛开试题所给的材料；考场作文不写危险题材，切忌低俗偏激；不写四不像文章。
3、认真分析，查找自己作文不足
记得有个形象的比喻，说我们语文老师改作文就像洗脏衣服，洗得很认真很辛苦，可这堆脏衣服刚洗完，交上来的还是一堆脏衣服。我们常常看到老师着眼于选材立意、文章结构、遣词造句一字一句地评改，但学生对评语一看了之，不明所以。进入九年级之后，作文强化训练和考试增多，作文评改会更粗略，尤其是考场作文学生能看到的只有分数。一场考试下来，他也只知道自己作文得了几分，却不知道失分的原因，改进更无从谈起了。
针对这种情况，我们列出来考场作文中易犯的错误，如审题不清、入题太慢、扣题不紧、立意平庸肤浅、内容空洞无物、缺乏文采等等，指导学生分类查找，对号入座，分析自己作文得分的原因，失分的教训，并针对性地进行修改。
这样，先让学生知道自己的问题所在，发现病源，然后才能及时救治。
二、全面准备，重视积累
１、积累写作素材，建立写作资料库
根据近些年河南省中考命题特点，我们分为大主题大范围进行积累，如亲情友情、个人成长、自然感悟、道德修养、关爱等主题和家庭类、校园类、社会生活类等大范围。每周围绕一个主题或范围，我们引导学生关注生活中的真实事件、记录点滴瞬间，挖掘小事中的内涵，解决选材的问题。同时针对学生写作时语言贫乏、缺乏文采的问题，我们指导学生每两周围绕一个主题搜集整理名家名作、古诗名句、优秀作文，让学生充分阅读、交流、记诵，在潜移默化中，感受语言魅力，在观察、体验、感悟中总结写作思路和方法、提升思想。
2、重视作文整理，积累“预制构件”。
它山之石可以攻玉，自己的宝贝也该敝帚自珍。在作文复习备考时，善于整理积累自己的优秀习作也能达到事半功倍的效果。有位记者介绍写作经验时说：在写作方法上，我常爱搞点“预制构件”，即在采访过程中或回来的路上，脑子里把某些材料构思成整段文字，并及时记录下来。写稿时常常整段搬上去。这样，不但省时间，而且文字往往也很生动。许多下笔成文、出口成章的人，都有这样的类似经验。
中考作文复习，也应该让学生有点这样的“预制构件”。依照作文训练的主题，进入二轮复习，我们主要指导学生修改整理自己过去写过的优秀作文，文字上推敲润色，材料上增补删改，力争让每个学生在每一个主题上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基础上，教会学生举一反三，由考场作文命题指向入手，运用多种方法巧妙变式，打通考场作文和平时优秀习作，做到“有备而来”。
三、方法引领、强化训练
1、上好作文专题辅导课。虽然我们常说：“作文是写出来的，不是教出来的”。但写作方法和技巧的指导却是作文复习中不可或缺的。在第一轮复习中，我们从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。每次一个训练点。让学生学会，准确地审题、精当地选材；学会完整地、曲折地，运用多种记叙方式记叙一件事；学会在记叙过程中进行生动的多角度的描写（包括景物、人物）；学会构思文章的结构；学会修饰自己的语言等。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。
2、上好写作训练课。第一轮复习中，围绕大主题大范围我们备课组分头选题，集体商讨作文训练的题目，精心选拟一些好的作文题当堂写作。我们要求限时限量，一节课要完成６００字以上的作文，印发正规的作文纸来练笔，强调书写规范整洁，这样多次训练后学生比较容易控制字数，也会习惯注意卷面要求。
写完之后，我们会第一时间把优秀作文实物投影在白板上，反馈给学生，以启发激励学生。老师们经常整理学生优秀作文发表在学校春风文学社的刊物和微信公众号上，激发学生写作热情，为考场作文打下良好的基础。
3、上好构思训练课。临近中考时学生语言表达能力已经基本定型，不会再有明显提高，而学生写作普遍的困难是审题容易出现偏差，选材不能打开思路。加上第二轮复习中，时间紧、任务重，因此我们备课组主要采取提纲式的作文训练，要求学生先写出中心和选材，结构框架，再写出开头和结尾段，这样可以让学生接触更多的作文题，加强训练审题立意选材的能力，强化首尾点题扣题的意识，提升写作能力。
4、分层次指导。中考作文不限文体，给了学生多大的发挥空间，但要求九年级学生面面俱到，精通各种文题也不现实。因此在二轮复习时，学生能力已基本定型，我们根据学生的写作特点，扬长避短，帮助学生选择确定最擅长的文体。如有些学生对事物有独到的见解，擅长思辨，那就指导他写议论文；有的学生情感细腻，文笔优美，那就指导他写好记叙文。
对于能力不同的学生，训练重点和要求也不同：写作能力很强的尖子生，要求他考试时先求稳再求新，不剑走偏锋；程度较好的学生，力求做到：主题鲜明突出、形象具体、以题目贯穿始终；而对于成绩中下的同学来说，就只要求他们立意准确、文通字顺、将文章写具体。
中考经验交流材料
各位教研专家、各位老师：
大家好！
很高兴能有机会和大家在此探讨政治学科教学的有关问题。现在，我把几年来在政治科教学的一些零碎的做法稍作整理，作为个人对2013年中考的一个不成熟的建议，希望以此达到抛砖引玉的目的，不当之处，请多多指教！
一、认真做好“三轮复习”
第一轮：主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要，所以采取地毯式复习。时间：从开学至4月底
内容：以考试说明为依据，对教材基础知识进行全面复习。步骤：将考试说明要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进行总体的全面的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用，并使其系统化。
注意点：避免知识的简单重复，既要抓住重要知识点，重点基础知识突出复习，又要注意知识的系统化。
（2）第二轮：专题复习，即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。时间：用2周时间。
内容：社会热点问题相关的教材知识点及分析材料能力的培养。
步骤：对国内外重大时事、时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生学以致用。
第三轮复习：模拟练习。
时间：5月中旬到学期结束。
内容：进行综合性复习，培养学生综合运用能力。
步骤：广泛收集资料，精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练，编写试题有以下要求：
二、在复习的过程中注意的问题
1、抓基础知识是基础，必须经常性地回忆及巩固。
2、基础知识应该侧重于一句话及内容较少的知识点。
3、基础知识的记忆应该侧重于时政热点，对于热点性的话题必须加倍认真对待。
4、训练学生对选择题的答题准确度。
5、训练学生的答题速度及对解答题、材料题的全面性及准确性。
6、关注情境分析题的答法。
7、注意答题过程中的错字及别字。
三、复习过程中的困惑
1、如何培优?
2、如何让学生把基础知识掌握的更扎实？
3、差生怎么办？
恳请各位教研专家、同行给予更多的指导。在此共同探讨，互相提高，不当之处，请批评指正。
教师：李晨
棋盘井中学
21、今年我国大面积干旱，既是“天灾”，也是“人祸”，它告诉我们应正确处理人与自然的关系。
答：1大自然是人类赖以生存的基础，如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。人类对大自然的过度开发和利用，必然带来生态危机，影响人类的生存与发展。2坚持科学发展观，坚持可持续发展战略，坚持保护环境和节约资源的基本国策。3保护水资源，建设资源节约型、环境友好型的社会。
2、在日常生活中，我们应该如何做到节约水资源。
答：1用水时，习题把水龙头关小，用完水后及时拧紧水龙头，避免水资源浪费。2注重废水重复利用，提高用水效率。3使用节水马桶，节水沐浴器具等。
3、面对人口、资源、环境方面的国情，我们该怎么办。
答：国家：1在社会主义现代化建设过程中必须实施可持续发展战略，坚持环境和节约资源的基本国策。2努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕，生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。青少年：1积极宣传保护环境和节约资源的基本国策，宣传可持续发展战略。2我们要树立循环利用资源，瓮中保护环境的意识，倡导低炭生活。3敢于同污染环境、浪费资源的行为作斗争。4保护环境从身边的小事做起，如不使用一次性产品，自备购物袋代替使用塑料袋，随手关水龙头，爱护花草树木，不乱扔乱丢乱吐等。
4、材料：“十二五”规划纲要强调：坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用，提高教育现代化水平，增强自主创新能力，壮大创新人才队伍，推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，加快建设创新型国家。（1）请你列举我国取得重大科技成就的原因。
答：我国大力实施科教兴国、人才强国战略，积极贯彻“四个尊重方针；大力推进教育创新、科技创新，努力建设创新型国家；我国科技工作者刻苦钻研、团结协作、艰苦奋斗、默默奉献；社会主义制度具有集中力量办大事的优越性；等等。
（2）请你就如何培养创新意识、增强创新能力向同学们提几条建议。
答：1思想上：树立创新意识，培养创新思维，敢于质疑，敢为人先，敢于挑战权威。2行动上：刻苦学习，努力探索，注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯；平时要善于观察，留意生活中的种种现象，寻找它们产生的原因；积极参加科技小发明、小制作活动，争取有所发明、有所创造。
5、“十二五”规划与此前的规划有着不小差别，过去的规划追求“国强”，而“十二五”规划则更多地强调保障和改善民生。
（1）民生问题存在的根本原因是什么？
答：我国仍然处于社会主义初级阶段，生产力水平低且发展产均衡；人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍是我国社会的主要矛盾。（2）解决民生问题的根本途径是什么？
答：坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。（3）民生关系你我他，青少年该做些什么？
答：我们青少年要树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，关注国计民生；为弱势群体提供力所能及的帮助，自觉维护他们的合法权益；自觉遵守法律；积极参与社会公益活动，关爱他人、服务社会；立志成才，为国家富强、人民幸福、社会和谐作出自己的贡献。
6、刘军出生于1971年1月，1998年入党，生前任钟祥市国土资源监察大队副队长兼办公室主任。今年3月6日，刘军积极响应湖北省委“万名干部进万村入万户”的号召，主动申请前往该市石牌镇最偏远的红金村。3月23日晚10许时，刘军在与红金村村干部商谈工作时，突发心脏猝死、脑血管意外，抢救无效，不幸殉职。（1）有人认为，刘军付出了生命的代价，不值得。这种观点是否正确？简述理由。
答：值得。1正是像有刘军他们这样的人在履行社会责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。2他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。3我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。4在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
（2）向先进人物学习，就要增强社会责任感。我们中学生应该怎样承担起对社会、对国家的责任呢？
答：加强道德修养，努力学习科学文化知识，立志成才；当国家的尊严受到危害时，应挺身而出，坚决维护国家的尊严；当国家处于困难的时刻，要主动为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关；积极参加社会公益活动，热心服务社会等。
7、保障和改善民生，提高全体人民的幸福感，是2011年中国两会向全世界传递的重要信息。◇安全撤离利比亚后的祖国同胞：“危难之时，国是我家。”“稳定、强大的祖国才是人们可靠、温暖的家园。”“还是祖国好啊，能回家就是最大的幸福！”
相关链接：自2011年2月16日以来，北非国家利比亚局势持续动荡。为了确保我国在利比亚人员的安全，中国政府通过多种方式，展开了新中国成立以来最大规模的有组织海外中国公民撤离行动。截止3月5日，中国政府掌握的有加国意愿的在利比亚公民35860人已全部回国。（1）你心目中的幸福是怎样的？
答：物质生活更加殷实，文化生活更加丰富，社会更加和谐，生活环境更加优美等。（2）中国政府积极展开撤侨行动充分说明了什么？
答：中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益；党和政府高度重视公民的生命权，尊重并保障人权；中国是一个负责任的大国；等等。
（3）此次撤侨行动取得圆满成功的主要原因有哪些？
答：党中央、国务院坚强领导、科学决策，充分发挥了社会主义建设制度的优越性；改革开放以来，我国综合国力不断增强，国际地位日益提高；等等。8、2011年1月17日，《中国国家形象片——人物篇》开始在纽约时报广场大型电子显示屏上以每小时15次、每天共300次的频率播放。至2月14日，这部形象片共计将播放8400次。《中国国家形象片——人物篇》中包括杨利伟、姚明等各领域优秀代表以及普通百姓，旨在向全世界展示立体的中国。（1）制作并播出国家形象宣传片有何重要意义？
答；1有利于充分展示中华文化的独特魅力，维护民办文明的多样性。2有利于进一步促进文化交流与合作，全面提升我国的对外开放水平。3有利于让世界地了解中国，加快中国走向世界的步伐。4有利于展示中国和平、合作、负责任的国际形象；等等。
（2）在中外文化交流中，我们应如何对待本民族文化和外来文化？
答：1保护本民族文化是我们义不容辞的责任，在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，不能失去本民族文化的独特性，要珍爱自己的精神家园。2要坚持以我为主、为我所用的原则，博采世界各国文化之长。3要以客观、平等的态度尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，虚心学习其他文化的优点、长处。4既要以开放的心态尊重外来文化，又要宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解源远流长、博大精深的中华文化。（3）我们中学生应如何对待不同文化的差异。
答：1我们应该尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力。2不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言。3寻找能联结双方的相似点。4入乡随俗，尊重当地的风俗习惯。5探索有效的沟通技巧。6在交往时，不卑不亢，以礼相待„„
9、建筑商孙水林为抢在大雪封路前给已回武汉的民工发工钱，在半路遭遇车祸。其在天津的弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，来不及处理哥哥的身后事，赶在腊月二十九返乡，将33.6万元工钱一分不少地送到60余位农民工的手中。兄弟俩用生命和信义谱写了一曲感人的颂歌。（1）兄弟俩的行为为什么能感动我们？
答：1他们对人诚实守信的品质感动我们。2他们高度的责任感和无私奉献的精神感动我们。（2）“人而无信，不知其可也。我们中学生应怎样做到对人守信、对事负责？
答：1诚信首先要做到诚实，对自己在诚实，不自自欺，也要对他人诚实，实事求是。2其次，诚信要做到信守承诺。3诚信做人体现在一点一滴的小事之中，在做人方面没有大事小事之分，我们要把做事做人有机统一起来。（3）建设诚信社会是大家的共同愿望。怎样建设诚信社会？请你提出合理化建议。
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