新高考语文教学（精选8篇）
高考语文全国2卷难吗
相比而言，实用类文本阅读在考查的形式上较高考相比没有什么大变化，但是难度有所加深，考察的依旧是材料性阅读，主题上知识产权 创新 高效和企业的科技成果转化。
只是在题型上将“非连续性文本阅读”考查的淋漓尽致，将文字阅读能力和读图分析能力合二为一，强化在阅读中的多种能力的综合考查。
“语言文字运用”部分，在延续成语、病句、语义连贯考查的同时，也做出了适当调整，如病句题，由传统的选择题形式演变成了 实际应用型的病句修改题型。
综合来看，除了重视掌握语文基础知识，文言文，古诗词之外，对于课外掌握情况也是有一定的要求，因此今年全国2卷整体偏难。
全国一、二、三卷的区别
全国一卷的试题很难。语文即使试题再难，都能得到一定的分数。而数学，却将全国一卷的考生给考哭了。数学的难度，让很多人都难以理解。通过试题的难度，将考生考哭。全国一卷的数学已经很难了，然而这还不是结束。文综、理综的考试科目同样偏难。
全国二卷也很难。不过相比一卷的考生，二卷考生的日子相对要好过一点。除去数学以及理综的物理、化学试题相对难一点外，其他的试题难度都适中。比较适合考生们去发挥出自己的真实水平。
全国三卷中，四川的考生最不怕考。四川考生在文科数学上，即便平时数学在130分以上的考生，都认为今年试题偏难了。很多试题都没有做过，试题难度应该属于理科考生。
高考语文估分方法
语文试卷中主观题的数量非常多，又没有固定答案，所以估分难度很大。下面我们就分享一些评分时的注意要点，供大家参考：
①像古诗文、现代文阅读中的主观题，不用跟标准答案完全一致，这类题目主要依据考生答案的完整性、清晰性和语言表述的规范性等进行评分。所以考生只需要找准得分要点，来判断自己是否得分即可。
②作文可以参考评分标准，并结合老师的建议进行估分。在高考中作文等级一般都是二三等，所以只要考生作文没跑题，其实就可以以42-45分为基准分进行适当加减。
新高考省份填报志愿的方法
相比传统的文理分科高考志愿报考，新高考“3+1+2”模式省份的考生填报志愿会更难一点，不仅高考志愿报考数量增多，并且大学招生专业会对选科有明确要求，可能文理分科前文科生能报考的一些专业，比如金融学、数学、统计学等专业，新高考考生就报考不了了。
比如985高校北京理工大学的工商管理、会计学、市场营销学、国际经济与贸易等专业要求考生选择“物理”科目;比如985高校北京师范大学的心理学、地理信息科学、环境科学等专业要求考生首选“物理”再选“化学”科目;比如“两财一贸”中央财经大学的保险学、投资学、统计学类、金融学类等专业要求考生选择“物理”科目。
关键词：过程与方法,知识与能力,情感、态度、价值观
结合前几年重庆高考试题 (物理部分) 和新高考作了一个详细的分析比对, 发现今年物理试题发生不少明显的变化, 对我们一线教师的教学和学生的学习有指导意义。为此, 笔者就新高考的变化谈谈自己的看法。
一、注重对学生“过程与方法”的引导
“过程与方法”是新课程改革的核心理念之一, 它要求教师在教学过程中打破以往的传统教学模式, 即改变教师在课堂中采取的传授式教学, 而应多让学生在学习知识的过程中体验过程与方法, 培养学生的创新能力, 学会学习。新高考物理试题部分很好的体现了新课程改革的这一核心理念, 其中试题选材有伽利略斜面实验的多角度分析 (第4题) 、我国科学家在实验上观察到的反常霍尔效应的量子化 (第5题) 、舰载机着陆时阻拦索的研究性学习课题 (第6-1题) 、电热毯故障检测的研究性学习课题 (第6-2题) 、测量磁感应强度的研究性学习课题 (第7题) 、关于“子母球”的研究性学习课题 (第9题) 等等, 这些探究式题材在今年高考试题中频繁出现, 应引起教师们高度重视, 而这些探究式题材在教材中完全能够找到相对应的探究实验, 在平常的教学过程中不少的老师采用结论式教学, 对过程分析少之又少, 更有甚者, 对教材中出现的实验老师基本不演示, 更不说让学生深入探究了, 这样的教学模式学生对过程的体验太少, 不利于方法的形成, 更不利于创新能力的培养。新高考相比较以往的高考试题, 与探究相关的试题比例大大提高, 在考查学生对物理知识的掌握的同时, 了解物理学的发生与发展过程, 恰当地体现了新课标要求。因此, 教师在教学过程中应充分的运用好教材中的探究部分内容, 物理课堂中要尽力做好每一个分组实验和演示实验挖掘教材, 引导学生在学习的过程中充分体验每个知识的过程与方法, 理解物理学科的发展过程, 从中不断提高学生的物理素养, 培养学生探究科学的精神。
二、落实过手, 提升学生的“知识与能力”
新课程改革模式下的教学特别提倡学生参与课堂, 但并不是摆花样, 走形式, 而应该让学生在积极参与课堂的过程中, 通过体验“过程与方法”来提升“知识与能力”。纵观2013年重庆理综试卷物理部分, 以现实生活的情景为背景, 强调基础, 注重能力考查的试题比例较以往高考大大提升, 如第1、4、6、7、11题, 试题中的情景创设、文字表述等方面注重贴近中学物理教学实际, 贴近学生学习、生活实际, 涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为学生所熟悉的。呈现方式和设问情景均有一定的新意, 题目看似常规, 却隐含了对考生能力高低的鉴别, 充分考查学生理论联系实际, 运用所学知识和方法分析解决与实际相联系的一些基本问题的能力。其中第5题知识点的考察虽然比较复杂, 但包括电流的形成、带电粒子在电磁场中的运动、电流的微观表达式等知识学生还是了解的, 但要正确解答本题还是要求考生必须具备全面而又扎实的知识功底, 灵活运用所学物理知识的能力。第9题关于“子母球”碰撞的问题, 其基本物理模型来自于高中物理选修3-3教材中的气垫导轨探究实验, 作为本次高考物理的压轴题, 命题组巧妙的把碰撞问题设置在自由落体运动和竖直上抛运动所组成的物理情景中, 考察学生的知识迁移能力。其实所有高三物理教师都明白动量守恒和能量守恒是高考的重要命题方向, 考前也进行了大量的针对性训练, 力求让学生在考试中有所突破, 但从阅卷后的数据统计来看, 本题得分依然偏低。结合以上两个试题案例, 我们思考一个问题, 为什么这些似曾相识的物理试题能难住诸多考生, 究其原因还是缺乏知识的转化和运用能力, 缺乏把实际的生活情景转化为物理模型的能力, 而这些能力的形成并非一朝一夕所能具备, 这就要求我们教师在平时教学教学过程中要跳出题海战术, 不惜时间多让学生参与过程与方法的体验探究, 真正理解物理知识的内涵和学科内各个知识板块之间的紧密联系, 从而形成解决问题的能力, 这个教学理念也是新课程改革中的核心理念之“知识与能力”。
三、长期培养学生的“情感、态度、价值观”
关键词：新高考；教学理念；教学内容；教学目的；转变
陆续有不少省份宣布了新高考政策的实行时间表，做到了“三年早知道”，甚至部分省份已经试点，在学生应对新高考政策之前，首先是教师对新高考的领会与准备。新高考对学生能力提出了更高、更灵活运用的要求，同时也对教师的课堂提出了新的要求，教师只有不断地更新知识，不断地创新教学方法，由讲授知识型教师转变为探究能力型的教师，培养学生能力提升，才能适应当今新形势对课堂教学的要求，才能更好地应对即将到来的新高考。本文就新高考背景带来课堂教学的几个转变，谈谈本人的看法。
一、课堂教学执行者理念的转变：教师要有课程意识，做好角色的转换
我们现在所指的课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合，是教师和学生共同探求新知识的过程，和我们以前所指的“课程”即“教材”有很大的区别。这就要求教师在实施教学时，要有课程意识。具体一点讲，课程现不能再停留在“课程即教材”这一层面上。“课程是师生在教学过程中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。”课程的实施过程不再是教师复现文本的过程，而是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在这一互动过程中，教师必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点，合理地进行课程改造。让学生成为课堂教学的主体，而教师只是学生活动的组织者、引导者与合作者。课堂教学应是教师依据课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，根据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。
在课堂教学这一互动的过程中，教师和学生的地位是平等的。教师不再是权威的代表，而是学生的向导和顾问。老师和学生一样，有时是静态者（倾听、接受），有时是动态者（发言、活动）。角色也在不断变化，有时是导演，有时是观众，有时是裁判，有时是主持。但无论何种角色，无论何种变化，都必须根据学生学习的需要进行转换，并创设师生民主，自由，和平的环境，使自己贴近学生，把自己变换成课堂活动的成员，融入学生的学习活动之中，真正起到教师的作用。事实上，面对未来尚不知晓的世界，已不可能完全由教师告诉学生这是什么，那是什么。学生自身蕴藏着巨大的发展潜能。教师只有在知识面前以平等的态度与学生共同商讨，和学生做一个探索中的伙伴，才能使得师生在教学相长中共同得到提高，才能使得师生在这种探究学习得氛围中发挥最大的创造潜能。
二、课堂教学内容的转变：不是“教”教材，而是“用”教材
长期以来，教材有什么，老师就教什么，教材一直是我国学校教育的主要课程资源；加上多年来对课程研究的缺乏，以至于人们常常误以为教材就是唯一的课程资源；教材意识强烈而课程意识淡漠，教材作为帮助学生学习并学会学习的主要工具，作为引导学生理解认识人类已有的经验和知识主要媒介，直到现在依然不可缺少，仍然是我们开展教育教学活动的重要依据。但是，我们也应该清醒地看到，伴随着时代对人才的高素质要求，教材将不再是至高无上的唯一的课程资源，它只不过是完成教育教学任务、实现教育目的的若干媒体之一。教师不必完全忠实于教材，一味地照本宣科，而应该对此大胆地质疑，并有所创新。因为作为一定知识载体的教材，“只不过是对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案，它必将随着人们认识程度的深入而不断的变革、升华和改写，出现新的解释和假设。”所以，基础教育新高考要求教师只能“用教材”，而不能“教教材”。
三、课堂教学目的的转变：从以“学习为本”转向以“学生为本”
课堂教学是学生学习活动的基本形式，毫无疑问要完成一定的教学任务，达到一定的教学目标。传统的课堂教学重视对“经”的传授，忽视了“人”的发展。作为课堂教学，教什么课都不要忘记是在教“人”，且是要把人教“活”，而不是把人教“死“。新的课程要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，因此教学的目的要由重知识传授向重学生发展转变，也就是说要以学生为本而不是以学习为本。因为不论多么丰富的学习活动也不过是一种教育手段而已，它的最终目的归根结底是为了增强学生的能力、发展学生的个性、提升学生的综合素质。所以在课堂上，我们只能根据学生的特点和具体学习情况，选择适当的教学方法和教学策略，来达到教学目的，而不是简简单单的将学习强加于学生。在这个问题上我们常犯的错误是：在教学过程中“重现成结论，轻过程方法”。让学生原盘接受有关学科的知识体系，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文。从源头上剥离知识和智力的内在联系，压缩学生对新知識的学习思维过程，忽略了学生探索新知识的经历和获得新知识的体验。这样的课堂教学，很难体现以人为本的“能动 、自主、有创造性”的学习。
在“疫情”的影响下，城市仿佛被按下了“暂停”键。昔日车水马龙，如今门可罗雀。路灯依然陪伴着城市夜晚;玉兰花依旧在风中含苞待放;高高挂起的红灯笼，倔强地提示此时仍然是一年中最重要的春节。我的脑海里，一遍遍浮现出病毒可怕模样。世界仿佛一夜之间就变了，人与人不敢亲近，而我也不能和以前一样随心所欲地走向大街。新闻中每天不断上升的数字，无时无刻不在提醒着大家不要出门。夜晚妈妈看我时常站在窗口眺望远方，终于说：“方呈瑞，要不我骑着电瓶车带你出去绕一圈吧，戴好口罩，不要乱摸。”第一次因为可以出门，欣喜万分。坐在妈妈电瓶车后座的我，惊奇地发现在城市每个小区的门口，都出现了一座座“蘑菇房”，说是“蘑菇房”，其实就是一个个简易的帐篷。帐篷里的每个人，穿着红马甲，戴着普通口罩。母亲告诉我，他们是志愿者。守护着各个小区大门，劝导大家尽量不要出门，并做好小区进出登记工作。夜晚街道安静。简易的帐篷抵挡不住早春的寒风。很多帐篷里没有灯，只能借助路灯微弱光线，可是志愿者们仍然一丝不苟地填写通行证，做好小区进出人员登记。我心里默默的想，“病毒如此可怕，他们难道不危险吗?”一杯水，一桶方便面成了每个帐篷的标配，我恍然大悟原来饭店目前不能开门，志愿者们工作只能靠这些充饥。原本我和妈妈还准备到南湖去走走，妈妈突然改变了主意，“我们回家吧，不能给国家添乱。”回到了家，天空飘起了小雨。我便迫不及待来到窗口。在马路对面也有一个这样的志愿者值守的帐篷。帐篷内有微弱灯光，街上几乎看不见行人，志愿者却仍在坚守，此时已经是晚上8点多，天太冷了，我只看见他们在不停跺脚，来回走动……妈妈手机响起，不用说，那肯定是爸爸的。一张照片格外显眼，穿着红马甲，戴着口罩，爸爸也在衢州小区门口值守。晚上9点，他刚下班。我的脑海里浮现出一幅画面，帐篷中的每个志愿者像一个个小太阳，温暖着城市大街小巷。你们是战“疫”中最美的人，让我们相信有爱就有力量，有爱就有希望!
在有限的时间内，语文的复习策略应当更加具体和明确，特别是针对考纲中出现的“新变化”和“新问题”，在剩余的时间里，要多加训练。
语文是重积累的学科，由于所剩时间不多，要想把所有的题目都练好，显然不可能，但对考生来说，有几块阵地是必须牢牢坚守的：默写、文言虚词、诗歌表现手法、名著阅读等。只要努力，这些知识点完全可以守住，拿到基本分。
文言文
尽管很难，但它本身是不发展的东西，个中规律早已被熟悉。特别是和现代文对比，文言文的语法变化不大，所以，对考生来说，复习文言文，不妨从语法入手，借用现代文的语法去解读文言文(比如补足主语、宾语等)，以突破理解障碍。
文化经典复习方面，考生应着重梳理孔子、孟子、庄子等不同学说的思想、政治主张以及对人生的看法，以期有个整体把握。不过具体到答题上，仍应紧扣原著和语段，切忌生搬硬套。
现代文阅读
难度很大，难就难在文章本身含蓄、委婉，特别是文本通过文学性增强之后，考生普遍感到“缺氧”。所以，对付这些题目，首先应该有一个很好的心态。现代文阅读，其中一类是局部考题，考生在做这类题时不必联系全文，但应顾及前后语境，注意提取关键词。考生可有意识地多做针对性训练，提高自己筛选信息和概括、鉴赏能力。
高考作文
比重占到了将近一半，而且弹性较大，所以最后一个多月，作文可挖掘的潜力不小。近年来，高考作文多为话题作文，命题虽然宽泛，但是考生仍应把重点放在审题上。现阶段，一定要多花些时间在审题立意上。历年高考经验表明：如果考生审题不当，出现离题或偏题，那么得分只能在30分左右。
话题作文，牢记“三字诀”：化大为小，化一为万，万中取一。以作文《微笑》为例，考生的思路，可针对微笑进行细分，把大题化作小题，把一题变为多题：比如对陌生人的微笑代表着友好，对别人犯错误微笑意味着宽容，而面对挫折的微笑则体现出乐观、自信等……然后，再从中选取自己擅长的点或者具有细致情感体验的经历展开写作。
一、激发学生兴趣, 自觉学习
兴趣是学生的第一个老师。正如孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”无数实践证明:激发兴趣是构成学生学习的动力, 是课堂教学成功与否的关键。我通常这样做的, 具有良好的效果:
1. 运用多媒体技术
语文教学, 如让学生仅凭书面语言理解课文, 一则无趣, 二则浮浅。因此, 教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等多媒体手段, 创造一个良好的教学环境, 使学生思维活跃。感情自然, 自觉、主动地去理解课文, 挖掘深意。
2. 讲究语言艺术
在课堂教学中运用高超的语言艺术, 也是激发兴趣、自觉学习的重要手段之一。语文教学本身即是语言教学, 因此我们应充分运用语言的音韵美、节奏美、对称美、声响美、方言美、色彩美、语符美、诗意美等等, 让它渗透到语文课堂教学的分分秒秒、每个细节, 使学生把上语文课当成一种自觉的欣赏、参与, 从而达到理想的学习效果。另外, 对于高中生而言, 课外适当地开展些语文竞赛活动, 如填字、成语接龙、古典诗词背诵等, 也能激发他们的兴趣, 调动学习语文的积极性。
二、优化课堂教学, 提高效率
语文课堂是教授学生语文知识, 培养学生语文能力的主阵地。没有精心创设、务实求真的语文课堂, 语文教学效率这个“瓶颈”就不会有根本性的突破。所以我们必须在这一环节上深入做文章, 最大程度地提高语文课堂教学的效率, 这也是全面实施素质教育, 减轻学生过重的课业负担, 提高教育教学质量的最好途径。我认为必须注意以下几个方面:
1. 精心备课
“凡事预则立”。课堂教学效率如何, 前提在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础, 根本之根本。每一位语文老师只有深入钻研教材, 精心设计课堂教学, 才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的, 但至少要做到以下三点:即了解学生的知识底细, 明确教学目标, 掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么, 才能弄清自己该教什么, 否则, 闭着眼睛捉麻雀, 大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确, 可以有效地克服教学中的随意性和盲目性, 加强教学的针对性。要想提高课堂教学效率, 对每篇待授课文, 备课时就要抓住其重点, 并结合学生自身特点, 取其精华, 安排教学密度。不必面面俱到, 只需抓住关键一点, 深入突破, 让学生深入理解。如果学生一拿到课文, 即发现有新的学习任务, 而这任务又并非高不可攀, 自然有了新的探索兴趣。这对提高课堂教学效率是一个有效的保障。“任它千瓢水, 我只取一瓢饮?”, 这些丰富而重要的内容, 只有认真备课, 深钻教材, 才能准确把握, 深刻理解。
2. 讲究策略, 多样化的教学手段
这是提高课堂教学效率的关键一点:在课堂教学中, 要讲究课堂组织策略, 以多样化的教学手段, 吸引学生参与。传统的课堂教学中, 大量采用“注入式”、“满堂灌”的教学方法, 过分强调传授和接受, 忽视探究和体验。长期的被动灌注导致学生主体精神和能动性的弱化, 缺乏创新思维、问题意识和探索能力。久而久之, 必然对被动接受知识产生厌倦, 缺乏兴趣。因此, 在语文教学中, 如何在有限的时间内, 合理安排课堂教学内容, 根据不同内容采用科学的、行之有效的教学方法, 优化课堂教学结构, 多方位激发学生的学习兴趣, 对课堂效率的提高是至关重要的。
学生永远是课堂的主体, 只有让他们活动起来, 参与进来, 这样的课堂才能算是成功的课堂。但一节课45分钟, 对于十几岁的学生来说, 要从始至终保持高度注意和紧张思维是很困难的。从心理学角度来说, 他们的注意力至多可以保持30多分钟。超过这个时间, 注意力便会不由自主地离开课堂。因此, 教师在进行课堂教学任务的安排时, 要注意学生的这个具体情况。课堂上无论是听说读写, 还是思考讨论, 都要使学生能够接受并配合得起来。这种配合越协调越默契, 效果越好, 学生的兴趣越高, 注意力越容易集中。同时制定的各种课堂活动要有针对性, 可行性, 顺应学生的实际情况, 有利于学生的活动表现。这样才能保证课堂始终保持在热烈、活泼的气氛中, 充满灵气与活力。
同时需注意:要使学生不仅能够参与活动, 更能够对问题进行多层面, 多角度的思考;不仅能够解决一般问题, 更能够引发一些深层次的问题, 并能主动探求解决问题的策略, 各种思维形式并用, 以达到提高和创新的新境界, 也就达到了“效率”二字。
3. 加强训练, 提高多种能力
语言教学的最终目的, 是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的, 因此, 课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点, 首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式, 而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线, 使教和学都成为训练的手段, 在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。正如捷克思想家、教育家夸美纽斯所说:“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”为了使训练更有成效, 教师必须善于设计, 精讲巧问, 即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。
三、注重课外知识, 联系生活
《中学语文教学大纲》指出, 在语文教学中“要密切联系社会生活, 注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通……”这无疑对我们的语文教学具有重要的指导意义。的确如此, 如今的高考越来越能体现这种观点, 无论是现代文阅读还是作文多和课外生活紧密联系。基于以上认识, 我在使用语文新教材, 进行高中语文教学时, 力戒关起门来教书, 注意“开门教学”, 眼光不仅看着书本, 而且随时关注社会, 收到良好的效果。具体做法如下:
1. 指导学生开展研究性学习, 由课内向课外延伸
语文课本的文章, 我们只能把它当成一个例子, 教师讲课时, 不能眼光只盯住课内, 要注意以篇引类, 拓宽语文的空间。我们在学习每一篇课文, 每一专题课文时, 注重的应该是交给学生学习这一类文章的方法。让学生能以课本为载体, 向课外延伸, 这样, 有了老师的指导, 学生的学习才能有的放矢而不至于盲目。新的语文教材把研究性学习引进到教学中, 就是对传统的以教师为主体的做法的校正, 我们不能轻视学生的创造力, 应重视发挥学生的能动性, 推行素质教育。当然, 课本是我们教学的依据, 我们不能抛开课本谈拓宽, 那是本末倒置。只有课内知识夯实了, 才能使研究性教学向纵深发展。
2. 进行合作探究, 引导学生扩大阅读面
为了改变许多学生阅读面狭窄的现状, 我们的《语文教学大纲》明确规定了中学生应该涉猎的名著名篇。当然学生们一次读完, 是不可能的。而且, 高中生课业负担过重。不读, 却是语文学习的一大忌。为了能使学生的语文学习能更上一个台阶, 我们应该把合作探究法引到名著的阅读中。
另外, 现行的语文教材, 还出版了一套配合语文教学的《语文读本》。它选用了与教科书内容相关的文章, 既注意了课堂内容的延伸性, 又注意了鉴赏性与知识性, 能够让学生丰富文学底韵, 增进文学素养;充实语文知识, 增强读写能力。教师应采用一定的激励方法, 让学生形成自觉阅读的习惯。
3. 合理利用网络资源, 拓宽学生的知识面
网络是一座取之不尽用之不绝的矿山, 要让学生利用现代信息技术, 向网络攫取具有时代性的知识。事实上, 网络上有大量的电子书籍和文章, 如果学生有了一定的过滤能力, 是可以引导他们去涉猎的。宽带拉近了人与世界人与社会, 人与自然人与文学的距离我们有什么理由拒绝现代文明的成果呢?
[摘 要]新高考方案为高中历史教学提供了有效的指导，是提高历史教学质量的关键。在新课改中，教师认真制订教学计划，就能够逐步提高教学效率。而制订教学计划的前提则是明确教学目标，针对学生的具体情况调整教学计划，以此提高学生的学习能力。本文针对新高考方案下高中历史教学目标设计进行分析。
[关键词]新高考方案 高中历史教学 教学目标设计
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160101
2014年，新高考方案出台。在这个方案中，考生的总成绩由语文、数学、外语成绩与高中学业水平测试三个科目组成；纳入总成绩的高中学业水平测试项目，应当按照考生报考要求与自身的特长，以历史、地理以及政治等科目为主。由此可见，历史成为高中学业水平测试项目，因此历史教师在教学过程中应当按照学生的具体情况来设计教学目标，提高学生的适应能力。
一、分解课文内容，确定教学目标
新高考方案为高中历史教学提供了一定的指导，但教师如何开展教学是非常关键的问题。目前教师采取的教学方法过于单一且较为被动，主要是以高考为目的，鞭策学生以高考为目标奋斗，但此种教学思想并不能引起学生的兴趣，学生在学习过程中也会遇到各种难题，影响教学效率。为了有效提升教学效率，就需要先确定教学目标。历史课标通常是由人文社会性质、内容表述以及多元评价等组成。其中，分解内容标准主要是将课文内容分解为几个层次，再呈现给学生，需要规定浏览知识与学习行为，检测学习效果，并由此建立起宏观目标，使课程内容与形式能够相互关联，提高课堂教学的有效性。此外，教师应该转变学生对历史课程的学习态度，从心理上认识历史教学的重要性，使学生明确学习历史不是为了考试而学，而是为了提高自身的历史素质。例如在学习甲午中日战争时，教师应当从教学目标出发，分解课文内容，使学生了解日本帝国的野心与清政府的无能，充分感受历史的深刻内涵。
二、提炼教学内容，制定教学目标
确定教学内容是实现教学目标的基础，同时也是提高教学效率的关键。因此教师应当精心提炼教学内容，为学生减轻负担。例如《新文化运动》一课，除了涉及新文化运动，还有历史人物以及历史概念等。教师可按照课程标准来提炼教学内容，从陈独秀创办《青年杂志》的动因出发，理解新文化运动的原因与内容，从多个角度来评价新文化运动的意义。因此可制定如下目标：学生能够从教材中列出关于新文化运动的知识，找出新文化运动的起因与关键内容，在教师的引导下通过合作学习能够多角度评价新文化运动，感受中国社会经济与政治的关系以及中国文化的变化。在此过程中，教材中的知识点与结构就能够凸显出来，学生也能够更加了解历史，明确历史概念与理论，还可以培养学生的语言功底与历史素养，这也是历史新课程的主要目标。无论是新课程的理念还是新的高考方案，都应当以学生为主体，因此在教学过程中教师应当明确教学目标，为历史教学做好铺垫。教师在教学过程中，应当认清教学的难点与重点，按照学生的需求与认知水平来制定教学目标，以此实现教学的全面性，在目标的引导下调整教学结构。
三、基于学情，使教学目标合理化
只有明确教学目标，才能够保证教学的有效性，而明确教学目标应当建立在了解学生实际情况的基础上，因此教师应当分解教学任务，选择最合适的教学方式与策略。在历史教学中，教师应当按照学生的情况开展一些动脑或者动手的活动，使学生能够感受到历史的活力。目前学生对历史这一科目产生恐惧感的主要原因就是多数情况下历史呈现出来的都是枯燥的知识，因此教师在掌握了学生的学习情况后，就应当展开积极的教学活动，使教学目标能够顺利实现。例如在学习《中国古代商业》时就可设计一些教学活动，按照学生的特点来进行分组，如“阅读构史”或者“读图导史”等能够使学生充分发挥自身的优势，展开积极讨论，课堂氛围就能够逐渐活跃起来，学生也能够集中精力去学习。以“读图导史”为例，教师可先选取一些花木兰从军的图片，配合《木兰辞》中花木兰从军所买的东西，随后教师就可以问题为导向，向学生提出问题，如从图片与诗词中，还可以得到哪些历史信息等。在问题的引导下，学生很容易展开探究，了解历史中反映的问题：在花木兰所处的朝代，“市”已经存在，不同的商品都有固定的购买场所，一些商业受到政府的控制。在此种情况下，历史教学就会更有活力，能够提升学生的探究能力与创新能力，教学目标也能够得以实现。
综上所述，新高考方案下，历史教学的优化不仅需要教师提前制定教学目标，还需要教师按照学生的具体情况来优化教学方案。因此教师在教学中应当明确教学目标，改革教育观念，以此推动高中历史教学的全面发展。
语文试题
命题:华中师范大学考试研究院
一、现代文阅读(一)论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。从汉到唐持续近千载的岁月中，古人创作了千姿百态的骆驼形象，它们的形态，组合、驮载的物品等，暗示着当时社会的变迁和人们观念的更新，像是一种符号，成为“丝绸之路”的象征。汉代文物中骆驼并不多见，西安沙坡村出土的西汉骆驼，没有任何装饰，比较写实，整体造型十分高大。在汉代动物塑像中，骆驼大都混同在各类动物之中，没有数量上的优势和变化多样的姿态，显然与其他大量动物等同起来，没有明显的特别含义。北魏是表现骆驼形象的第一个高潮。洛阳北魏元邵墓骆驼，带鞍架，铺长毯，毯上有货展，袋的前后有扁壶、兽。这是一种崭新的形象，与货物的搭配，点明了骆驼用以载物的用途。从此，骆驼载货，特别是驮载丝绸成为极富特征的造型，它的象征意义也凸显出来。十六国时期符坚遣吕光大举进军西域，回师东归时，载运战利品依靠庞大的驼队，数量达二千余头。北魏太武帝太延五年秋灭北凉，尽有河西之地以后，中原朝廷与两域诸国的交往日益密切，骆驼正是重要的交通运输工具，文献记载吐谷浑“商胡二百四十人，驼骡六百头，杂彩丝绢以万计”出使北齐。骆驼在战争、商贸、文化交流中都发挥着至关重要的作用。地下出土的汉代和北朝时期的骆驼提出了一个问题，即文献史学研究中，被反复探讨的张赛通两城西域的事件，究竟对当时物质文化领域的影响有多大? 考古发现的实物并不支持汉代丝绸之路“兴盛”的学说。如果从汉墓中井仓灶和大量器皿的组合对比北朝墓中包括骆驼在内的俑群组合，会明显发现汉代器物中极少受到外来文化的影响，而北朝时期不仅外来物品增多，能够反映中西交通的骆驼六 起也是前代罕见。
隋唐墓葬中的骆驼更有时代新意。西安东郊出土的隋代骆驼，还继承了北朝骆驼总体上质朴的风格(图一)，但太原隋代斛律彻墓的两件相似的骆驼却不相同，追求骆驼体态高大健壮，突出昂首嘶鸣的状态，身上驮有丝绢、皮囊，囊端有
虎头装饰，上面还坐了一个胡人(图二)。
如果说汉代丝绸之路是开拓视野，引发了各
国之间希望接触的强烈愿望的话，那么到隋代这
一理想进入到了一个新的实践过程。考古发现的骆驼形象是对创造生存、运输奇迹的骆驼及其驮载物题材的更加重视。使其具有了明确的象征意义。《摘编自齐东方《丝绸之路的象征符号——
骆驼》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.一种动物要具有特别的含义，必须满足
数量可观和姿态多样两个条件。
B.北魏骆驼的崭新形象，突出表现在骆驼具有载运货物的实际用途。
C.丝绸之路“兴盛”于汉代，缺乏考实古实物论据，只是一种无根据的学术猜想。
D.隋代墓葬中的骆驼身上有丝绢和胡人，足见丝绸之路进入到了一个新的实践过程。2.下列对原文论证的相关分析。不正确的一项是
A.丝绸之路是个宏大的历史命题，本文的立论角度颇为独特，选取了“骆驼”这一形象，注重实物，论证有力。
B.文章以时间为序，论述了从汉到唐持续近千载的岁月中，骆驼在丝绸之路发展中的象征意义变化过程。
C.文中列举的苻坚、北魏太武帝以及吐谷浑等历史事件，强有力地论证了这段时期骆驼的商贸交通运输价值。
D.文章配有的图片是为了更直观地呈现骆驼形象的差异性，通过比较，有利于让读者更
信服文中的观点。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.秦朝是否有骆驼以及是否具有特别的含义，这些问题需要相关文物或考古实物等论据支持。
B.丝绸之路兴盛与“沙漠之舟”骆驼的兴起密切相关，重要原因就在小丝绸之路上有很多沙漠地带。
C.经济交往的强烈愿望促进了中原朝廷与西域诸国的联系，而骆驼发挥了至关重要的作用。
D.丝绸之路的研究是一个很复杂的问题，有村民说，老羊倌爱山林，那儿有他儿子的味道。儿子已经化成一棵树，一年四季，与他相伴。
夕阳向晚，村子里传来零星炮竹声。今天是考古发现的骆驼形象是论述该问题的关键视角。
(二)文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
老羊倌的年 朱华胜
太阳挂在山梁，洒下金色的光芒，有的泛绿。老羊倌像往常一样，大年三十这一天，早就把羊赶到山上，让羊吃个饱。他养着两只羊，一条大黑狗。他说，养多了我管不过来，养两只羊、一条狗作伴，我都七十三岁了。
他看着这对奔跑的羊和身边吐着舌头的大黑狗，心里乐开了花。自从儿子走了以后，每年过年乡政府都会给他送来过年的大米，肉、油，还有一个红包。特别是在城里工作的那个小石头，每年春节这个小子都要回来过年，给他带两条烟。这不，昨晚又给他送了两条红烟来。想着，他从口袋里拿出一包。凑近鼻孔，使劲闻了闻，好香。现在不能抽，回家再抽。自己是看山人，更要防火。虽然村里几年前就不要他看山了，说年纪大了。但他跑得动，坐不住。还是像往 常一 样，太阳出来他上山，太阳西落他下山。日日坚持巡山。
有人说，老羊倌憨得很，自己守了一辈子的山，还把儿子也培养成一个守山人。谁都知道，守山人很穷，成天在山林里走着，连个说话的人也没有。山林又不是他一家的，也不能给他家带来富裕，他这是何苦呢? 像他这样一家人都守山的并不多见。
乌蒙山山连山。几年前，大小山谷里私挖乱采严重，不像现在管得严。有几个外地人来山上偷砍树木，要卖到矿井里做厢大。老羊倌的儿子发觉了，在纠缠中，儿子不慎滚落石沟里，抢救无效死亡。儿子死后的第七天，老羊倌赶着羊，背上斧头，向山里走去。这一走，就走到现在，就是十五个春秋。儿媳在儿子离去的第三个年头，在他的催促下，改嫁到邻村，逢年过节，都要领着孙女来看他。
知足吧，老羊倌自言自语，我活一天，就要巡山一天。他走到山顶眼神里亮了起来。山那边还是山山山相连，这是人赖以生存的山。山脚是溪水，水连着水，这都是咱们祖祖辈辈的命根子啊。山上生长着很多树和花，他闭上眼睛就能数出它们的名:青松、罗汉松、亮松、青梨、刺叶梨、杜鹃、毛栗子等等。大年三十，他决定早些下山。
春节的山村，喜气洋洋，村娃一群群，嬉闹追打。红灯笼、红年画，红对联。家家飘出肉香味，伴随袅袅炊烟，在村子上空弥漫，久久不散。
“爹!”“爷爷!”老羊倌定将一看，那不是儿媳吗? 那不是长高了出落得水灵灵的孙女吗? 她们怎么来了?
“爷等。你看，妈妈今天一大早就油炸了很多酥肉、豆腐圆子、荞丝洋芋片，还蒸了一碗八宝饭，给爷爷送来了!”孙女的眼睛亮闪闪的，笑眯眯说着，揭开手里的提篮，香气扑鼻。
“哇，好香!”老羊馆笑了，咂了咂嘴，花白胡子在跳舞。
“大爹，你再不下山我都要来喊你了。今晚跟我去过。”柱子人未到,声音先跑了进来。
“不啦，我一个人自由自在惯了。你看我儿媳，送来这么多好吃的，再加上你们的，政府给的，够吃到正月底了。”老羊倌笑容溢满皱纹间。
突然，大黑狗跑了出去，跟在一个人身后亲热跳着。
“ 爷爷，”隔壁胖丫双手抬 着一个大碗，碗里冒着热气，“爷爷，我妈做的牛肉炖山药排骨汤。”
随着胖丫说话的声音，村里噼噼啪啪的炮竹声响了起来，此起彼伏，连绵不绝。
老羊倌泪眼朦胧，望向墙上挂着的儿子的照片。儿子望着他，也在笑。
过年啰。(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说开篇的描述既交代了故事发生的时间，也写出了老羊倌的生活状态，为下文他儿子的意外埋下了伏笔。
B.老羊倌能够闭着眼睛数出山上生长的很多树和花的名字，是因为他喜爱这山林，并认为这是祖祖辈辈赖以生存的命根子。
C.小说善于运用细节来刻画人物，老羊信“砸了咂嘴，花白胡子在跳舞”，运用拟人的手法，生动形象地表现了他的开心和满足。
D.小说结尾写老羊倌流下了眼泪，这眼泪既是老羊倌被众人惦挂的感动之泪，也是老羊倌对已故儿子的思念之泪。
5.小说在刻画老羊倌这个形象时,突出了他的哪些性格特征? 请简要分析。
6.小说把时间设定在“大年三十”有什么用意? 请结合文本谈谈你的看法。
(三)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
材料一 : 我国千百年的社会经济发展，孕育了众多具有浓郁民族特色、享誉国内外的老字号。据了解，建国初期我国约有1万多家老字号，分布在餐饮、零售、食品等众多行业。
老字号承载着优秀的中华民族文化，是新时期开展诚信兴商的核心内涵和宝贵财富。但由于历史原因和体制转换的影响。我国老字子企业在发展中遇到许多新问题。部分老字号企业组织化程度低，技术、管理落后，市场开拓能力较弱。特别是长期以来，由于对老字号的重视和支持力度不够，缺乏合理的发展规划，老字号传统特色技艺和文化缺少必要的政策支持，这些都严重制约了老字号的发展。
(摘编自《关于保护和促进老字号发展的若干
意见》
材料二: 目前商务部认定的中华老字号有1128家，发展良好的如片仔癀、稻香村等仅占20%--30%,受困于缺资全、缺人才和缺品牌三大问题，多数企业经营欠佳。以云南为例，该省老字号企业共计89 家，但只有38家实现持续3年盈利。
老字号价值在老，出路在新，这个“新”不仅体现在对传统产品的改造上，还体现在发展理念的转型、销售方式的变化中。要创新理念、开阔视野，打破固有格局，多角度地提升老字号品牌的市场活力；要创新产品形态和营销模式，善于用互联网思维挖掘老字号的文化内涵。在知名
度、忠诚度方面赢回顾客群。在“互联网+”的大潮中找到生存之道。
(摘编自《老字号价值在老，出路在新》.2017
年6 月22 日光明日报)
材料三:
“中华老字号”的招牌和“非遗”文化赋予老品牌新的增长点，但其传承百年的生命力归根结底还在于久经考验的制作技艺，正如同仁堂古训所言:“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力。”中华老字号传承百年有其坚守，在传承中不断创新，诚信严谨，追求卓越品质;品牌新星上榜百强有其专长，稳健中开拓进取，用人才，重服务，讲诚信、担责任。不管是老字号还是百强企业，透过各家官方网站上关于企业文化的相关介绍，我们可以发现，“创新、诚信、卓越”的共同价值观是中国品牌永不褪的底色。
(摘编自《从“老字号”到“百强企业”，看中国品牌本色》,2017 年5 月10 日新华网)材料四:
在调查中发现，部分消费者对所属本地的老字号品牌比较熟悉。但对于其他城市的认知度却偏低。对于国外老品牌，消费者的认知度较高。中华老字号品牌与国外老品牌相比的不足，大多在于传播、推广、销售上缺乏延展性与国际化发展策略，使得品牌不断老化，国外老品牌有90%经过品牌延伸来重塑品牌形象，恢复、提升品牌活力。
消费者对中华老字号的印象仍停留于老字号的“传统”上，未能直观地感受老字号的发展与创新，据统计，最能直接吸引改变消费者的途径是通过创新来重塑视觉形象实现品牌的崛起。在中华老字号的改造和创新中可以系统而又规范化地重塑品牌视觉形象。结合多元化传播推广模式。全面塑造、提升品牌形象。
(摘编自周怡洁《中华老字号品牌的形象重
塑》)
7.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
A.与建国初相比，开前的中华老宁号企业数量明显减少,企业自身规模缩小，盈利的企业就更少。
B.中华老字号能传承百年，既有坚守的因素，也有创新的理念，而最根木的要素是精湛的技艺。
C.根据材料三可知，无论是老字号还是百强企业，它们共同的核心价值观是创新、诚信、卓越。
D.根据材料二两幅图可知，从老字号发展到百强企业，最需要坚守的企业文化元素创新。
E.消费者对国内老品牌形象的认知往往停留于直观的感受，老品牌的产品包装显得至关重要。9.根据上述材料,请分析中华老字号企业如何做到传承与创新的统一。
二、古代诗文阅读(一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。赵善俊字俊臣。太宗七世孙。父不衰，闽路兵马钤辖。善俊初补承节郎。绍兴二十七年登第。换左承务郎，调南城丞，改昭信军，签判奇之，虞允文亦荐其有帅才，除干办诸司审计司。知郴
州，数奏称旨，留为太府寺丞。寻摄帅、知庐州。会岁早，江、渐饥，民麋至。善俊括境内官田均给之，贷牛种，僦屋以居，死者为给楷，人至如归。州城旧毁于兵善俊葺完之因言异时恃焦湖以通军粮今既堙涸宜募乡兵保孤山治屋以储粟敌或败盟则吾城守有余饷道无乏矣又增筑学舍，新包拯祠，春秋祀之，人感其化。累迁龙图阁直学士，移知建州。建州俗生子往往不举，善俊痛绳之、给金谷，捐已奉，以助其费。再知庐州。首言和
好不可恃。当高城浚池以为备。以父忧去，服阙，起知鄂州。适南市火，善俊亟往视事，弛竹木税，发粟振民。开古沟，创火巷，以绝后患。僚属争言用度将不足，善俊日:“吾将瘠己肥人，”乃省燕游车骑鼓吹之费，郡计用饶，代输民役钱。再知建洲。岁饥，民趋富家发其廪，监司议调兵掩捕，善俊日:“是趣乱也。”谕许自新，平米价，民乃定。邑尉入盗十三人死罪，以希赏，善俊神其冤。转湖南帅。郴、桂地绝远，守多非才，善俊谓宜精其选。代输漳州经、总制钱，停醴陵渌水渡钱。加秘阁修撰，移知镇江府。丁母忧，终丧而卒，年六十四，善俊风仪秀整，论事有据。孝宗时，日中有黑子，地屡震，每以饬边备为戒。孝宗英武独运，缺相者累年，善俊极言相位不可无人，尤人所难言者。(节选自《宋史，赵善俊传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.州城旧毁于兵/善俊葺/完之因言/异时恃焦湖以通军粮/今既堙涸/宜募乡兵保孤山/治屋以储粟/敌或败盟/则吾城守有余/饷道无乏矣/
B.州城旧毁于兵/善俊葺完之/因言/异时恃焦湖以通军粮/今既堙涸/宜募乡兵保孤山/治 屋以储粟/敌或败盟/则吾城守有余/饷道无乏矣/
C.州城旧毁于兵/善俊葺/完之因言/异时恃焦湖以通军粮/今既堙涸/宜募乡兵保孤山治屋/以储粟/敌或败盟/则吾城守有余/饷道无乏矣/
D.州城旧毁于兵/善俊葺完之/因言/异时恃焦湖以通军粮/今既堙涸/宜募乡兵保孤山治屋/以储粟/敌或败盟/则吾城守有余/饷道无乏矣/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是
A.太宗，是中国古代帝王常见谥号，从汉朝始，王朝第二代帝王谥号常常为“太宗”。
B.登第，犹登科，指科举考试应试中选，登算是及第的别称，也就是考中进士。
C.知庐州中的“知”指主管，即管理相关事务，这里强调担任庐州的行政长官。
D.父忧是指父亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.善俊历任多职，受到上司赏识。他改任左承务郎，调任南城丞，改任昭信军，签判认为他不同寻常。虞允文也推荐他有帅才，投干办诸可审计司。
B.善俊整治陋俗，造福建州百姓。建州存在不良的风俗，百姓生子却常常不抚养，善俊对此严加惩处，并供给钱粮，捐献自己的俸禄来资助他们。
C.善俊了解下属，精选优秀人才。他转任湖南帅，郴州、桂州地方偏远，当地守臣多没有才干，善俊认为应当用精干的人选，他的提议得到朝廷批准。
D.善俊就事敢言，论及重要事务。孝宗时，善俊常告诫加强边境防备，而面对朝廷多年不设宰相的情况，善俊极力进言相位不能缺，敢言人所不敢言。
13.把文中画横线的何子翻译成现代汉语。
(1)适南市火，善俊亟往视事，弛竹木税，发粟振民。
(2)民趋富家发其廪，监司议调兵掩捕，善俊日:“是趣乱也。”
(二)古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
雪后书北台壁二首(其一)①
苏轼
黄昏犹作雨纤纤，夜静无风势转严。但党衾裯如泼水，不知庭院已堆盐。
五更晓色来书幌，半夜寒声落画檐。试扫北台看马耳②，未随埋没有双尖。
[注] ①熙宁七年(1074)。作者古杭州通判升任密州知州，作此诗。②马耳:马耳山，因形似马耳得名。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A.首联点明时间，从黄昏绵绵淫雨写起，突出局势严峻，作者心情紧张。
B.第三句重在表现天气寒冷。作者只觉被褥毫无暖意，如同水泼在上面。
C.诗中以盐喻雪，“堆”字写出雪落的动态，与第二何中“势转严”照应。
D.庭院里雪光反射在书斋的帷幔上，明亮而刺眼，作者误以为天将破晓。
E.第六句写景生动形象，具有强烈的画面感，营造出明净清亮的美妙意境。
15.本诗尾联中“未随埋没有双尖”一句十分精妙，请简要赏析。
(三)名篇名句默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)郦道元《三峡》中用猿猴哀啸之声的凄
凉长久來衬托三峡空幽的句子是“______，____，____。”
(2)白居易《琵琶行。并序》中运用了大量
比喻描摹琵琶演奏之妙，用“____，_____”两句写出了琵琶声的雄壮而激越。
三、语言文字运用
17.下列各句中加点成语的使用。全都不确的一项是
①唯品会将继续厝火积薪，凝聚互联网的力量，让社会爱心资源在唯品会汇聚,实现弱势群体生活水平提升及相关产业进步的多万共赢。
②针对专业技术人员的技术水平和现实需求，他汇集多年的研究成果，宵衣旰食，编写了12万字的油务化验培训和创新成果展示教材。
③著名作家王家的最新力作《得民心得天下》，对儒家经典《孟子》进行了睿智深刻的解读，再现了《孟子》的微言大义，尽展大师风采。
④儿童早期阅读是通过视听等方式进行的，而且，儿童对色彩、图形的认知先于文字，于是，图画书就当仁不让地成为早期阅读材料的首选。
⑤看问题必须出表及里，由此及彼、见微知著，通过回归分析来总结矛盾和矛盾的主要方面，整体把握，揭示规律。
⑥一味喜欢萌萌哒的事物无可厚非，偶尔卖卖萌也无伤大雅，但如果逃遁在萌文化空间里，与世隔绝、拒绝成长，这就是一种“文明病”了。
A.①②④
B.①③⑤
C.②③⑥
D.④⑤⑥ 18.下列各句中，没有语病的一句是
A.西方经济学家认为，人民币取代美元的预测是“荒谬”的,这个西方国家十年前就否定的想法，如今正在被中俄联手变为现实。
B.一部展现军人家国情怀与赤胆忠诚的国产军事动作片《战狼II 》,日前成功登项中国电影市场票房冠军，引发国际社会广泛关注。
C.美国CNBC网站最近发表文章称，中国可能很快就会发展为全球性科技巨头，成为硅谷的竞争对手,甚至超越当前领先者。
D.诺贝尔文学奖最近几年的有趣之处在于村上春树是继续“陪跑”还是得奖，也成了中国公众关注诺贝尔文学奖的一个焦点人物。19.下列各句中，表达得体的一句是
A.一位明星对粉丝团说:承蒙我的厚爱，让我们凝聚力量，一起将粉丝团做得更大更好，本人不胜感激。
B.面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应: 主播出错纯属正常，大家不要苛责。
C.黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况:偶染小恙，不能如约赴会，还望海涵。
D.一对闺蜜逛商场，同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服，其中一位说:你穿上更漂亮，我还是割爱吧。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
生物钟不仅调节着我们的睡眠、体温和细胞的新陈代谢，①______。比如从事经常倒班工作的人，其昼夜的节律会不固定，而为了近应这一变化，②_______。这就会导致给各个器官发出的信号也紊乱，③____，然后引发疾病。因此，他们会比从事常规工作的人患病的几率更高。
21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
如今，穿汉服已成为一种时尚潮流，过去普遍认为，只要民族是落后的，与民族有关的东西就是落后的。当前，我国正积极弘扬中华传统文化，汉服浓缩了民族文化要素，身着汉服，就是一种流动的宣扬，必能增强文化自信。只要老百姓都喜欢穿汉服，增强其民族自信心与自豪感，文化传承有了实践主体。就能实现传统文化的复兴。
①民族落后，与民族有关的东西不一定就落后。
②__________________________________________。
③__________________________________________。
四、写作
