财务会计实训报告内容

财务会计实训报告内容（精选7篇）

财务会计实训报告内容 篇1

会计实训是大学生们一个很好的学习机会，以下是小编整理的相关作文，欢迎阅读！

实习结束后，我写下了我的实习报告，希望我的这篇大学生会计专业实习报告可以给各大高校会计实习生作为参考范文。

实习的第一天，刚好是工人发工资的时候，所以只帮忙发了工资。从第二天开始，有两天多的时间是完工产品入库并审核，这一部分比较的枯燥，做的是比较基础的工作，因为有财务软件，所以只要将各个车间近一个月来的生产的产成品的款号、完工数量以及经手人员、日期等有关的信息录入软件的供应链模块中即可，但是做好这项工作是很需要耐心、而且要细心，不然很容易就可能输入错误的信息。这一部分不仅涉及以后的产品销售收入核算，也涉及工人工资的计算，影响成本的计算。在做这一部分的时候，觉得比较枯燥，但是也不敢懈怠，害怕出错，体会到会计工作所需要的细心和耐心。

完成了产品的入库，接下来做的是审核原始凭证、编制会计分录、填制记帐凭证，这是一项连续的工作。刚开始审核原始凭证的时候有些无所适从，不知从何下手，幸亏有别人手把手教，审核原始凭证不想自己想象中的那样只是需要核对一些信息而已，如果原始凭证登记合理、合规，审核起来就会比较省力。但是日常的业务中因为不是每个人都了解在业务发生时应该进行怎样的填制手续，才能进行会计的入账。在我审核的时候，手续欠缺的经常发生在原料采购、办公用品等的采购，经常是缺少购买物料申请单和实物入库单。如果发生这种情况，就必须与协调相关的部门补齐手续，因此审核起来，就比较费时费力。

会计(会计要做的不单单是算盘珠子)分录的编制不像想象中的那么简单：只是有借必有贷，借贷必相等。当然这是大原则，但是要做好、做规范，只是这样还是不够的。在做会计分录的时候学到的东西是最多的，在做一笔费用业务的时候，不知道是归入制造费用还是管理费用，单就依据原始的单据二者均可。这时候问了那里的会计人员，她跟我讲了一下有关这笔业务的发生，我才明白过来。

公司车辆的运费处理问题：如果是运载物料和原材料用于产品的生产，必须归入制造费用。而如果是公司人员的出差的车辆费则应该作为管理费用处理。做完这笔业务，我发现能够比较好地做好会计分录必须对整个公司的生产运作有一定的了解，这样才能够处理好每一笔经济业务。接下来出现是一些细节的问题：做涉及两个以上帐户的会计分录的时候，我总是把它做成两个简单会计分录，虽然这不是原则性的错误，但是这明显地是记帐手续复杂了，而且也不利于集中反映一项经济业务的全面情况。

还有就是一些实务的问题：收付款项经常有零头，零头一般都是没有支付或收取，我在做分录的时候，把这一点也忽略了，也没有认真再看一下这笔业务的款项到底是如何处理的，就直接地把款项做成销售收入或是现金存款的减少，到最后去看他们原先已经做好的记账凭证，才知道零头是这样处理的：未收的零头一般做成营业外支出，相应地未支付的零头做成营业外收入。而这时做好的记账凭证已经都打印出来了，我又回头去软件数据库里先将会计分录改正确，最后重新打印。本来这些应该一个半天就能弄好，但是因为不熟悉、老出错，又折腾了快一个下午。

因为原始凭证已审核好了，会计分录也做完了，填制记帐凭帐就轻松许多(编制会计分录和填制记帐凭证是同时进行的)。记账凭证中重要的是如何写摘要才能简明达意，我试写了好几笔业务后才觉得慢慢地上手了。这个比较容易。

销售订单入库也相对简单一些，也只是录入相关的信息，金蝶k3财务软件的使用，一些繁杂的处理都是由软件自动生成，关于销售税，只要在订单类型里输入是否含税就行，像一些含税的订单，系统就会自动生成产成品的含税单价、总金额等等。

通过模拟实训，我们对经济业务活动的会计处理有了进一步提高。本次实训，以北京泰和科技有限责任公司从事打印机生产和销售为主要经济业务，以年终(即12月份)的经济业务为主要内容。本次模拟实训过程中不仅对书本上的专业理论知识的掌握得到了进一步巩固，还对所学过的《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《会计报表分析》得到了进一步理解，发现不懂的问题，一方面参照书本，一方面向老师询问，包括一些计价方法、分析方法、核算方法等，实际与理论一对照豁然开朗，掌握的较牢固。

实训的具体内容主要有：

1、如何填制原始凭证，它是让实训者对发生的业务以一种凭证的形式进行记录，并能够正确地填写业务发生情况。

2、怎样对现金、银行日记账进行登记，现金账和银行账的发生必须进行日清月结。

3、怎样对财产物资进行核算，这是让实训者能正确地运用数量金额式账和各种存货计价方法进行登记账簿。

4、如何进行错账更正，这要求实训者能用正确更正方法对已经登记错误的账簿和凭证进行更正。

5、如何对帐、结账、如何对财务报表进行编制等一系列重要环节都是实训中要完成的工作

通过模拟实训，我们基本上完成了三大目标。①知识目标：加深理解会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;②能力目标：熟练掌握会计操作的全部技能，包括：各种账薄的设置，各种原始凭证的填制方法，对各种典型经济业务进行会计确认和计量，记账凭证的填制和审核，各种帐薄的登记方法、成本计算、财产清查以及编制财务会计报告，提高手工操作下会计业务综合处理能力;③职业道德目标：树立爱岗敬业精神，培养实事求是的科学态度和一丝不苟得工作作风。总之，通过这次校内会计模拟实训，将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，达到二者的统一，特别是将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来，将会计信息系统纳入企业信息系统之中，开阔了视野，增进了对企业实践运作情况的认识，为毕业以后走上工作岗位，尽快胜任会计工作奠定了坚实的基础。

总之，通过这次校内会计模拟实训，将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，达到二者的统一，特别是将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来，将会计信息系统纳入企业信息系统之中，开阔了视野，增进了对企业实践运作情况的认识，为毕业以后走上工作岗位，尽快胜任会计工作奠定了坚实的基础。

只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对于会计最初的观点也有了本质性的改变!会计不仅仅是一份职业，更是

财务会计实训报告内容 篇2

一、课程内容体系构建的基本思路

(一)课程内容充分体现职业标准的要求。依据本课程的性质和课程目标,按照《会计法》、《会计基础工作规范》等要求,以会计职业应用技能为核心,依据会计业务流程和会计实际工作情况,将会计职业分解为几个主要会计工作岗位。明确各主要工作岗位的工作内容、工作职责、能力要求。课程内容按照由简单到复杂、由基本到综合,由易到难逐步展开。

(二)建立教学内容的动态遴选机制,及时吸收新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。教学内容遴选机制如下:1.遴选目的:及时吸收新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准,构建本课程的内容体系。2.人员构成:专业建设指导委员会,企业专家(含本课程现场专家),课程团队。3.遴选内容:本课程的技能标准与职业要求,教学内容更新、教学模块确定、教学效果评价,实践教学项目开发等。4.遴选方式:行业调研,企业实践,毕业生座谈。5.遴选手段:理论论证,实践检验。

(三)课程内容充分反映会计职业道德、安全规范要求。将爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、保守秘密等会计职业道德和安全规范(如《会计法》第六章法律责任第四十二条、第四十三条、第四十四条;《税收征收管理法》第五章法律责任)的要求和规定,贯穿在本课程的教学、实训、考核之中,借以引导学生树立良好的会计职业道德,培养细致严谨的工作作风和职业习惯,模范遵守《会计法》与其他财经法律、法规。

(四)按照职业岗位和职业能力培养的要求,整合教学内容,形成了模块式课程结构。以会计职业应用技能为核心,按照会计职业岗位的要求,将学生已学的《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《电算会计》、《财务管理》、《ERP原理与应用》、《审计》等课程的主要知识、技能、素质进行整合,构建模块式课程结构。每一模块内容都对应具体的岗位,并对每一岗位的能力进行了详细的分析、分解。

(五)课程模块以会计业务流程、会计岗位为导向。1.会计业务流程、工作任务、项目:原始凭证的填制、审核,记账凭证的填制、审核,会计账薄的开设、登记、期末账项调整、期末结账、对账,会计报表的编制,财务分析与评价,会计档案的管理,会计检查。2.岗位:结合会计工作的实际情况,将会计职业分解为会计主管、出纳、制单会计、记账会计这几个主要的岗位。

二、课程具体内容的确定

(一)抓住四个“注重”,把握四个“衔接”。1.注重会计专业理论与会计实训的衔接,突出会计知识与技能的适用性,将学生的理论思维引导到会计工作相结合的实际中去。增强学生的感性认识,增强会计知识与技能的适用性。2.注重各专业课程实训内容的衔接,体现会计知识与技能的整体性。通过对本课程与本专业相关课程的关联性的分析,最大限度地涵盖这些专业课程的主要知识。这样有助于学生对会计知识形成整体的认识,有助于学生认识本课程在整个会计专业课程体系中的地位和作用,促进学生对会计理论的深化和掌握。3.注重会计实训内容与会计单位实际的衔接,增强会计实训的仿真性。以某制造企业一个月的业务资料为基础,设置出纳、记账、制单、会计主管进行实训。这样便于学生了解充当具体单位的出纳、记账、制单、会计主管处理会计业务的全过程。缩短从会计理论到会计实际操作的距离,为学生毕业后直接上岗打下坚实的基础。4.注重会计实训内容与企业会计准则的衔接,并实时跟踪国家有关会计法规,随时更新教学内容。

(二)对教学内容进行合理的“固、删、增、强、融”,体现教学内容的完整性、合理性、科学性、前瞻性。“固”即保留原专业教材课程内容的基本框架,巩固学生已掌握的基本理论、知识、技能;如手工操作和计算机操作内容。“删”即删除原专业教材课程内容中过时的、重复的教学内容;“增”即增加新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准,以增强学生的岗位适应能力和转岗的能力储备;“强”即强化原专业教材未讲透而又必须掌握的内容;如会计业务处理中各岗位之间的相互关系与会计凭证的流转程序。“融”即加强本课程与其他相关课程的横向联系,融合教学内容,提升学生的职业拓展能力,使本课程成为专业建设的有机组成部分,并在学生技术应用能力的培养中发挥应有的作用。如将商品流通企业会计核算的知识、技能、素质融入采用手工操作和电算化操作的制造业的经济业务中、财务管理的相关知识融入财务分析与评价内容中。

(三)职业能力的培养体现渐进性。从会计的单一技能逐步向综合技能过渡。如分组、分岗再到岗位轮换的全过程;从手工操作技能与电算操作技能并重,逐步转移到会计软件应用能力上,如在电算化基础上增加了ERP供应链模块,学生通过系统自主获取业务数据,直到最后生成会计报表;从注重职业基本能力(核算能力、分析能力、检查能力)逐步提升到注重职业基本能力与职业发展能力并重的局面,如理财和审计能力的培养。

三、课程实践教学模式

在本课程实训中,主要采用会计分岗位实训模式,将四个学生分为一组,分别扮演会计主管、出纳、制单会计、记账会计的角色,分别承担会计工作中不同的任务,分岗位处理会计业务与实务。当小组成员共同完成全部工作任务后,进行全部岗位的轮换。

四、课程实践效果

(一)课程特色。经过多年的实践与发展,本课程已经形成了自已的特色。可将其概括为“一线”、“二真”、“三融”、“四岗”。1.“一线”:即以会计职业技术应用能力为主线,依照会计业务流程来组织本课程的教学。2.“二真”:即职场环境真、业务处理真。构建了直观的、逼真的职场环境,配置了办公桌椅、电脑、会计办公用品、印章等,营造了浓厚的职业氛围;提供的经济业务和资料都来自企业,各种票证都采用现行财政、税务、银行等部门统一要求的规范票证。3.“三融”:即以学生为主体,教师为主导,将知识、技能、素质融于一体,最大限度地涵盖会计专业的主干课程的内容;将理论、实践融于一体;将教、学、做融于一体,让学生在学中做,做中学。4.“四岗”:即按有关规定和会计实际工作情况,将会计职业分解为会计主管、出纳、制单会计、记账会计等岗位,分岗位进行实际操作,并定期进行岗位轮换。

审计实训教学内容问题研究 篇3

关键词：审计;实训教学;教学内容

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0223-01

审计实训教学，既可以加深学生对审计理论知识的理解，又解决了学生动手能力差的难题，是在当前社会需求创新性、实用性、专业性人才的趋势下，审计教学改革的客观要求。

一、 审计实训教学内容设计中存在的问题及原因

（一）审计实训教学方案没有实质性的内容

审计实践教学主要有课堂老师增加案例教学、参与社会实习两种形式。前者由于只是理论教学的一个辅助手段，所以，在教学内容设计上，往往只是一项笼统的要求，案例教学涵盖哪些知识点、需要解决哪些核心问题、具体采取哪些程序和步骤，更多的需要老师的随堂发挥，教学效果不能保证，不算是一种真正意义上的实训教学方案。后者，大多将实践教学委托给会计师事务所或实习单位，他们一般根据自己的业务需要安排个别学生实习，不可能制定系统的实训教学方案，使学生逐步掌握从简单到复杂、从外围到核心、从单项到综合、从辅助到独立审计所需的审计知识、技能、技巧，实习效果有限。因此，大多数高校并不对此种实训制定相应的审计实训方案。

（二）审计实训教学方案与审计教学要达到的目标不匹配

审计课程的教学目标与其他相关财经类课程有较大的区别，它是一种逆向思维，它要解决的主要问题不是 “怎么做”，而是“该怎么做”。例如：对于会计来说，销售业务是否发生，主要的依据是是否取得会计赖以记账的原始凭证—发票，如果凭证真实，章印、签字齐全，就可以记账，而且记录的方式与内容是唯一的;但审计就不同了，要鉴证销售业务是否发生，只有发票是不足以证明的，至于如何查找更有说服力的证据，全靠审计人员依据情况进行职业判断。而现行的审计实训教学方案，对学生审计分析能力、判断能力、独立思考能力的培养则不足。

（三）不同层次审计实训教学内容设计没有针对性

审计实训一般分两个层次，分项实训与综合实训，这两部分实训的侧重点在哪里？到底各自要解决什么问题，关键的实训内容是什么，各自要求重点掌握哪些知识和技能，在现有的实训教学内容设计上比较模糊。

（四）综合实训内容不全且没有提供指导性的实训建议

绝大多数的审计综合实训的方案只给学生提供待审计单位的财务资料，要求学生自行完成全部审计工作，即找出财务报表和账簿记录中的问题，只是查账，这只是审计中很小的一部分工作，并且不提供参考程序和参考答案。这对于在校的学生而言难度过高，往往让他们无从下手，无所适从。

二、 解决审计实训教学方案问题的对策

（一）建立校内审计实训室

可以在校内建立专门的审计实训室，解决由于没有平台和条件，导致实训教学效果较差的问题。单靠最后学期到单位实习，无法满足需要，实训室的建立，可以让学生在学习理论知识的同时进行实践上，在实践发现问题的基础上有针对性的进一步学习，循环往复，可以较好的解决学生掌握所学知识、巩固学习成果的问题。实训室要创造一个仿真的审计工作平台，使学生在学校也可以身临其境体会如何开展审计工作，通过实训，要让学生体会并了解实际的审计业务处理的程序、重点和技巧，对所学习的审计理论知识可以学以致用。要做到这几点，可以从以下几方面完成：

1.审计实训室应该仿照审计机构（如会计师事务所）的硬件要求进行实训室装备的配置，并将其布置成审计机构的格局，使学生有身临其境的感觉，尽快实现身份的转换，以执业审计人的心态完成实训。

2.审计实训室应该仿照审计机构（如会计师事务所）的组织机构模式设立实习组织机构，实训时安排学生了解与熟悉每个机构的职能。

3.审计实训中，可以按照会计师事务所的建制，设置审计角色进行演练;按照现场审计的模式，进行角色现场分工和审计目标、任务安排。规定不同角色的岗位职責、工作内容、作业标准，要求学生遵照执行。定期进行岗位轮换，使学生在有限的时间内，对不同岗位、层次审计人员的工作尽快了解和熟悉。

4.实训所需的被审计财务及其他资料与信息，应该来源于现实中被审计企业，以被审计企业现有的资料为蓝本，结合教学的需要，适当取舍和增补，不能全部杜撰。审计实训中电子数据资料，应该通过和软件公司联系，购买或与软件公司联合开发适合于学生实训的审计教学软件来实现。如果为了满足教学的特殊需要，就需要与软件公司协商，进行二次开发。

5.实训内容设计时，注意对学生在不同的审计工作流程进行提示，应该通过流程图把每个步骤串连起来，在每一步中分别列出审计准则对该步骤的具体要求，给出相应的审计提示，让学生对如何开展具体的审计项目有更直观的了解。

（二）开展互动式审计实训教学

审计实训不是指导学生按照固定的模式，得到一个唯一正确的结果，其目的更多的在于训练和培养学生自我分析问题、分析问题、解决问题的能力。在审计实训中，教师不再是讲解者的身份，更应该是任务发布者，要求学生要尽可能多的利用所学的知识对任务的技能点和考核点进行分析，并尽量独立完成。让学生真正的成为课堂的主角，由"被动式"接受知识，改变为"主动式"探索解决问题的途径。

这就对实训的教师的教学水平提出了更高的要求，首先，教师针对教学和考核的需要，课前对实训内容进行精心设计;课中，随时把握学生进度，对学生的知识的遗漏和差错的内容进行的指导和问题解答;课后总结，对学生进行应用中规律与技巧的指导;其次，要注意对实训成果的总结与检验，在结束每个项目的实训内容后，审计实训系统应该随机生成一些该步骤的常见问题，供学生检验自己的学习效果，并向老师反馈，加强师生间的互动;第三，由于审计的实务性很强，需要实训的指导教师具备一定审计实务经验，应该由具有较好教学能力的“双师型”教师担纲。

（三）设置多层次审计实训教学方案，明确各部分教、学重点

教师应该有针对性地对各阶段的实训，制定不同的教学目标和要求，从而达到不同的教学效果。在形式上，分项实训可采取手工实训方式，每讲完一个关键知识点，要求学生根据老师设计的该知识点的任务，进行针对性的实训，通过操作型实训使学生加深对每个重要知识点所包含的基本理论、基本方法和程序的理解。综合实训可采用计算机实训形式，利用综合审计教学软件配备的比较完整的企业相关资料，要求学生运用审计软件完成审计程序，学生要按照循环法实施审计程序，获取充分、适当的审计证据，并且能够操作常用的审计软件。

（四）在综合实训中加强对学生的指导

综合实训涉及的知识点很多，实训难度较高，老师要注意对过程的引导、协调和检查，推进实训教学的规范化管理。

首先应该与学生沟通交流完成审计工作的基本流程，要求学生自行总结每一流程的主要审计程序，判断每一程序完成所需的基本证据有哪些、需要从哪个部门获取、获取什么形式的证据、采取什么手段、达到什么目标。以学生在实训过程中遇到的问题为例进行讲解、分析，应该侧重于对审计程序的具体操作和所需获取审计证据的表达，减少学生在实训中的盲目性，达到综合实训的目的。

参考文献：

[1]高职会计实训与审计实训教学无缝对接 [J] 彭东生 袁红萍 《商业会计》 2013.10

[2]高职院校审计实训校本课程开发探析[J] 李岩梁平李航《全国商情》2012.10

[3]基于工作过程导向的审计实训校本课程开发研究[J] 林克明 长春理工大学学报 2011.07

财务会计实训报告内容 篇4

论文关键词：会计课程 会计实训课程 教学内容调整

论文摘要：由于会计工作的系统性与专业性，大多数企业都不能接收仅能在一个较短的时间内提供服务的中职学生到企业内部学习。为避免内部资料外泄，企业一般也不接受具有会计师资格的教师到企业内部做临时或兼职会计工作，因而产生了会计教学与实际工作相脱离的现象针对这一现实问题，本文从教学课程内容改革上进行了相关探讨。

中职院校会计教育主要是为社会经济建设和发展培养高素质的劳动者和高技能的实用人才,课程设计应以就业为导向,突出职业能力培养的重要性。为应对现时社会经济发展需要，大部分学校则需根据社会需要及自身情况进行相应调整，选择企业所需人才方向对会计专业在校生进行培训，以达到中职院校培养人才的目标。中职院校就读学生的基本素质相对较低,作为企业高层管理人才来培养具有一定的难度，而毕业后基本上是到中小企业服务，因此,突出实践技能,培养学生岗位适应能力成为了教学改革的重点。

会计课程作为中职学校主干课程一直存在理论与实践的脱节。教学上各院校均强调会计实际操作的重要性，学生毕业前尽可能安排学生实习，但一个单位或企业一次只能接收几名会计专业的学生实习，而且学生的实习时间较短，刚将一名“生手”带成“熟手”，实习时间就结束了，接着又开始下一轮培训。试问有哪个单位或企业愿意承担这样的“培训”工作？自行建立商场进行实习？这需要大量的财力、物力及场地，难度很大。就算是建立专门的会计实习商场，但寥寥几个会计岗位，如何能将近百个学生都安排下去？理论与实际操作不统一，是现时中职会计教学中存在的最大的问题。

实训课程作为会计专业的必修课，如何解决理论与实际操作脱离的现象？我认为，应从以下两个方面着手：

一、以就业为导向、能力为主位，对教学内容进行调整

首先，理论课程以“实用”为主。再次，会计每一门课程应配置相应的实训课程。但不是每一门课程的实训内容都从建账开始，而是将会计工作的各个具体操作内容分散到每一门理论课程的操作课中，形成一种阶梯上升方式教学与实训。

1《基础会计》课程

《基础会计》课程的理论教学要注重基础方法的教学，本课程包括从凭证填制及编制、科目汇总表编制、账簿登记等内容为主。本阶段的学习要求学生掌握会计账簿的开设、过账到试算平衡表编制方法即可，因为会计报表的编制需要运用较为综合的会计知识。2专业会计课程（《成本会计》与《商业会计》）

（1）选择《商业会计》为专业课程的，理论教学从票据结算方式与应交税费中的“增值税”业务处理开始，以现时超市销售方式为主要的教学内容，选择超市中业务量较多的代销业务与摊位出租业务为主要内容开展教学。本课程的实训课程应以理论教学中的商品代销、摊位出租与库存商品发出的方法为例进行实训操作，要求学生能熟练辩认各式凭证、专用账簿，并应掌握常用库存商品成本计算方法、销售日报表编制方法。

（2）选择《成本会计》为专业课程的从原料的供应开始，以采购成本计算、原料成本产成品成本等计算为主线。产品成本计算方法教学中选择较为易学的品种法及分批法为内容。对应的实训课程可从原材料购进业务开始到投入生产，加入理论教学中的品种法为主，账簿运用以多栏账为主,会计报表的学习以完工产品成本报表的编制为主。本阶段的学生应

掌握一至两种的产品生产成本计算方法、多栏账使用及完工产品成本表的编制方法。3《财务会计》课程

《财务会计》理论教学以六大要素业务、编制会计报告为主线，会计报告中以资产负债表和利润表的编制为主，还可加入现金流量表的编制方法。该课程的配套的实训也应是以会计报告的编制为主。本阶段进行会计报表的编制教学，学生基本上能运用所学会计知识进行会计业务事项的处理，编制会计报表也就顺理成章。为了加深学生对会计知识的认识，在此阶段教学中可加入《税务基础》课程或《纳税实务》课程，也为下一步的综合实训准备条件。

4《综合实训》课程

财务会计实训报告 篇5

为期三周的实训就这么悄悄的结束了，说快不快，说慢也不慢；快，是因为此次的实训没有很好的完成，没有到达自己的目的，就结束了，说明了自己还有很大的不足吧；慢，是因为自己在此次的实训当中的确很慢；实训,对我来说,才是最能考验总的来说此次的实训留给我的是满心的疑问与领会。

2012年5月9日我们正式开始了这次的“财务会计实训”，此次的实训任务明显比之前的难度都有了很大的提升，但有了前两次的经验，再加上老师的指示，开始没有了之前的那么懵然。根据实训安排,此次的实训时间是三周,具体操作;

一、建账

根据实训课本提供的内容资料，我们首先开始了建账:

(1)根据会计科目期初余额表建立总账，填写期初余额

(2)填写明细账，对涉及二级科目、三级科目的科目设三栏式明细账

(3)建立银行存款日记账、库存现金日记账

(4)根据原材料资料填写材料分类账

(5)库存商品、周转材料建立实物保管帐

二、根据课本资料，原始凭证，填写记账凭证

三、根据记账凭证，相应的填写各种明细账，银行存款日记账、现金日记账

四、根据记账凭证写T型账，编制科目汇总表，根据科目汇总表填写总分类账

五、填写工资表等

这次的会计实训是大学阶段的第三次专业实训，有了前两次的经验，对于这样子的实训练习已不在感到陌生。虽然在实训之前自己也有做了相应的预习，但在真正开始之时自己却也犹豫了，迟迟不敢下手，生怕出现错误，可现实是由不得自己畏缩的，在老师的指点和同学一讨论过后，我们终于开始建账。都说万事开头难，有了开始一切也就相继展开，很快第一天我们就完成所有的建账工作。紧接着第二天，我们便开始根据资料写分录，根据资料提供的原始凭证，填写记账凭证；根据记账凭证填写各类明细账，银行存款日记账及库存现金日记账。几天下来，自己的登帐工作也熟练了许多，可错误也在所难免，面对烦琐的错帐，有时也会很烦，既然错误在所难免所以要掌握正确更正方法也成立一必修课，就这么的记账，改账，让我很好的掌握了错帐更正方法。2012年5月12日，我们正式做到15号的业务，按照规定，每15天就科目汇总一次；汇总，首先要做的就是根据记账凭证编制T型账，然后根据正确的T型账，填写科目汇总表进行试算平衡，再根据科目汇总表填写总账。往后的时间又开始继续填写接下来的任务，可接下来的业务，却没有前面的也那么容易，可能是因为我对这方面的学习还很有欠佳吧啊，这我成了我的一个挑战，开始操作的慢慢的，而且还得不断地和同学探讨。实训的日子过得很充实也很快，很快实训的时间久到了尾声，但由于各方面的原因，最终我没有完全很好的完成实训，但总的来说，我也已经认真的做了，也收获了不少。

我们的此次实训属于手工式记账，使我的会计基础知识在操作中得到了实践，而且还提高了自己的时间操作能力。在取得实践的同时，我也发现了自己的不足，比如：

1、不够细心，经常看错数字、写错金额或遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;

2、对于各类业务分录操作不熟悉，不明了，导致分录填写出错；

3、自己所学专业知识还很有很多的不懂，还很有待提高。

企业财务会计实训报告 篇6

一、实习内容

企业财务会计业务包括下列各项：(1)原始凭证的核签;(2)记账凭证的编制;(3)会计簿记的登记;(4)会计报告的编制、分析与解释;(5)会计用于企业管理各种事项的办理;(6)内部的审核;(7)会计档案的整理保管;(8)其他依照法令及习惯应行办理的会计事项。各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。在电子商务时代，基于网络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生了深刻的影响，龙州县商贸局基本上结合信息时代的要求实现管理的信息化、自动化和网络化。

为期三个月的实习结束了，我在这三个月的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，以学习国际贸易专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

其次，登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐，借、贷凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，通过信息系统进行录入。在本日业务结束后，进行本日终结处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐，检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来，再次审查，然后装订凭证交予上级。

国家机关需要有人“当家”，而“当家”人则要善于“理财”。就财务管理而眼，国家机关存在财务管理的内容单

一、方法简单、观念陈旧等问题。随着我国社会主义市场经济体制的建立与经济体制改革的不断深化，各行各业迅速发展壮大，商务局的日常管理事项将会越来越多，所面临的业务也会随着推陈出新，这需要财务会计人员不断学习，提高业务水平，以适应现代化建设中理财要求。

二、实习体会

由于财务会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作。虽然工作不难，时间也不长，但我仍十分珍惜我的第一次真正意义上的实践经验，从中也学到了许多学校里无法学到的东西并增长了一定的社会经验。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!这次会计实习中，我可谓受益非浅。

企业财务会计实训报告 篇二

企业财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在培训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计培训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

我们以模拟企业的经济业务为培训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大二第一个学期我们开了这门会计培训课。

在培训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写培训总结。

在本次会计培训中,我们培训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础,结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介,相关资料的提供,有关经济业务的提示和说明等等。在培训中,我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合,弥补我们在课 堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过培训的仿真性,使我们感到培训的真实性,增强积极参与培训的兴趣。

我们将教材的理论知识学完以后,进行这次综合模拟培训。培训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把培训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就是装订成册。

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习培训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

培训的第一天做了分录，虽 然之前从来没有培训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下!当老师说开始登记凭证时，面对着培训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实!有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

财务会计实训报告内容 篇7

旅游市场营销课程比较偏重于实践应用, 进行旅游营销实训是学生学好该门课程、提高动手能力的重要途径。笔者所在单位是高职高专类的大专院校, 在旅游市场营销课程的教学中开展了旅游营销实训课, 取得较好的效果。下面介绍一下笔者对这门课程实训内容的设计。

在实训中, 我们要求学生自由组合, 3人~4人为一组, 明确负责人和小组成员的分工。实训的内容主要包括旅游市场调研、旅游产品设计、旅游产品价格制定和旅游促销策划, 基本涵盖该门课程对学生的能力要求。实训的方式是采用项目化实训, 每个项目里含有实训的目的和要求、主要内容、实训准备、实训操作步骤和成果展示, 四个项目之间具有很强的关联性, 前一个项目的完成是下一个项目进行的基础。旅游市场营销具体实训项目内容见表。