专转本英语翻译
难学生名单、家庭收入、申请国家助学贷款学生名单及其个人诚信状况进行公示, 设立诚信监督信箱, 接受广大师生的监督;动态监督:国家助学贷款的贷前、贷中、贷后都实行监督管理, 发现学生存在虚假信用状况或不良行为记录即停止贷款或削减贷款额度;社会监督:建立大学生信用体系并逐步与全国个人信用体系联网, 让全社会监督大学生诚实守信。通过监督, 使大学生自觉地遵守法律规范和道德规范。
3.建立健全大学生的失信惩戒机制。学校的年度评优, 要将诚信作为重要内容, 有失信行为者不得评为优秀学生;党团组织要将诚实守信作为入党入团和考评的重要条件, 一旦违反即对其进行党团纪律处分;违反校纪校规, 要受到纪律处分, 在大学校园里形成守信光荣, 失信可耻的氛围。让失信者付出沉重的代价, 既是对失信者本人的教育和挽救, 又是对其他学生的警醒和鞭策。
4.加快诚信网络化建设。笔者认为, 充分利用互联网, 搭建大学生诚信教育平台, 塑造诚信文化, 培养诚信品质, 造就诚信人才, 是新形势下大学德育工作的新要求。出版诚信报刊, 开设诚信教育电视专题节目, 曝光典型事件, 发挥舆论监督作用, 严惩假冒伪劣行为, 不仅对大学生, 而且对国人也是很好的诚信教育手段, 必将促进社会进步, 提高国人的文明程度。
5.多渠道、多方位构建高校贫困生资助体系。按照“三个代表”精神要求, 群众利益无小事, 全社会都关心高校贫困生, 群策群力, 同情、关注、声援、救助贫困生, 解除贫困生及其家庭的后顾之忧, 让贫困生身心都得到健康发展, 成为国家建设栋梁之才。目前我省高校已有国家奖学金、省特困大学生奖学金、国家助学贷款、勤工助学岗位、特别困难补助等资助方式, 但由于比例太小, 款额有限, 加上诚信体系未健全, 受益的贫困生寥寥无几, 尤其是, 由于“专转本”学生在学习年限、生活环境, 以及群体数量等方面的特殊性, 导致其在心理、行为等方面与普通本科学生有着一定的差异。笔者作为一名普通高校的辅导员, 经历了多位“专转本”学生入学后所产生的烦恼和困惑。本文结合笔者担任“专转本”学生辅导员的一些工作体会, 就如何有针对性地做好“专转本”学生的心理健康教育工作, 促使他们更好地成长成才进行一些探讨。
1.“专转本”学生的心理问题分析
1.1 自卑心理。
“专转本”学生大多是专科阶段品学兼优, 在班上或学生会担任职务, 深受老师和同学的信任和喜爱, 但转入本科阶段后, 学校、老师、班级和同学等环境都发生了变化, 佼佼者聚集在一起, 学习压力更大, 昔日那种“鹤立鸡群”的感觉已荡然无存。另外, 由于进入本科阶段后课程
是国家助学贷款, 因为国家贴息及无需担保等优惠政策, 申请的学生数量激增, 出现较大供给缺口, 但商业银行不是慈善家, 由于担心和事实上的还贷不理想, 许多商业银行便增加额外条款, 只象征性地贷款给几个贫困生代表, 以体现国家政策和减轻舆论压力。地方政府必须为国家助学贷款支付50%的利息, 这加重了财政负担, 使其不愿也无力说服商业银行满足所有申贷要求, 使这项福利政策实际执行时举步维艰。
6.教师从自身形象上做起, 以自己的诚信来影响学生、教育学生。教师要注意通过言传身教的教育方式来培养学生的诚信信念。如果教师能够做到言行一致、表里如一、以诚待人, 这种作用渗透到学生生活各个方面, 就像“随风潜入夜, 润物细无声”的春雨, 滋润学生的心田, 使他们在耳濡目染、潜移默化中趋向群体认同, 自觉不自觉地克服和改变不适应健康环境、不符合诚信标准的行为和习惯。
总之, 建立大学生的诚信体系任重而道远, 整个社会都在呼唤诚信, 是否诚信是评价大学生思想道德素质水平高低的基本指标。诚信缺失现象在高校中比较普遍, 高校教育者理应在加强大学生诚信教育方面积极思考, 采取一系列有效措施, 以更好地解决高校当前存在的各种问题, 这不仅是提高学生本人素质的需要, 更是整个社会诚信建设的需要。
参考文献:
[1]教育部.国家助学贷款工作简报.第1—25期.
[2]教育部、财政部、人民银行和银监会联合发文.关于进一步完善国家助学贷款管理工作的若干意见, 2004, 6.12.
[3]骆志芳.推行国家助学贷款中存在的问题及对策金融与保险, 2004年第4期.
难度加大, 课程负担加重, 而且有的学生专科和本科所学的专业类别和方向不同, 就更增加了学习的难度, 加之两年后又得面临就业压力, 无形中在心理上就产生了一种失落感, 自卑心理油然而生。
1.2 自负心理。
由于外在的一些压力, 很多“专转本”学生取长补短, 在找到差距的同时, 更加刻苦努力, 通过自身的努力, 在各方面仍然能做得很好。但是部分学生却不能及时调整自己的心态, 不能改变已经内化在心里的优越感, 加入本科生群体后, 原有的心理优势存在的外部环境荡然无存, 但已形成的心理优势却无法立即消失, 面对学生之间更加激烈的竞争, 他们心理上不愿意承认自己的差距, 表现出与周围环境的格格不入。
1.3 逃避心理。
许多“专转本”学生是盲从大流, 缺乏对人生的理性规划, 回避就业矛盾, 忽视专业学习的连续性, 以及个人兴趣, 在转本后才发现自己在学习上有很大的困难, 以致不能及时调整自己的心态, 不能正确地评价和衡量自己的能力, 不能正确地把握机会, 认为前途渺茫, 产生了浮躁心理。
1.4 环境变化使学生产生心理落差。
大部分“专转本”学生是从一个大学校园走进另一个大学校园, 进入大学校园后不会像大一新生那样产生强烈的好奇感, 在人际关系方面也不会有很大的困惑, 但他们更愿意将自己所在的学校与专科所在学校、同学所讲述的大学及理想中的大学进行比较, 内心深处对新的环境有着更高的期望和需求。另外, “专转本”学生进入新的学校后, 会将本科阶段的教师与专科时的教师作比较, 特别是对教师的评价更加敏感, 要求也更高。换句话说, “专转本”学生更容易用挑剔的眼光评价所在的大学, 通过比较, 学生容易产生心理落差。
1.5 经济压力使学生心理失衡。
一万多元的高额学费、求学期间的住宿费、书费等经济支出, 对有些学生来说, 无疑是一种有形的、巨大的经济压力。于是他们就想方设法一边学习, 一边打工挣钱, 这样难免会影响学习, 导致学习成绩下降。由于贫困的家庭背景及社会关系方面的原因, 就业前景也不看好, 这些压力都容易使贫困学生心理失衡, 逐渐丧失学习的信心和勇气, 也影响了学生的学习状态。
2. 做好“专转本”学生心理健康教育的建议
2.1 做好入学教育。
“专转本”学生的入学教育是大学生心理健康教育过程中不可忽视的重要环节之一。由于“专转本”学生经历的特殊性, 使他们更容易用挑剔的眼光去评价本科学校, 也会把专科的学习和生活习惯带到本科生活中。所以一定要做好入学教育, 其中包括专业教育、校纪校规与安全教育等方面, 帮助他们尽快适应本科教学、学习、管理和生活。
2.2 做好心理咨询工作, 建立个人档案。
针对“专转本”学生的心理特点, 一是可制作有针对性的问卷, 对“专转本”的学生进行心理健康普查, 建立个人心理健康档案, 并关注经济困难和学习困难的学生。二是可以进行心理咨询与辅导, 通过个别咨询、团体辅导、心理行为训练、网络咨询等多种形式, 预防和矫正各类心理障碍, 使他们学会正确评价自己、定位自己, 增强抗挫折的能力、社会适应能力, 学会处理好人际交往、交友恋爱和情绪调节等方面的困惑, 培养健康的人格心理, 使个性得到良好发展。
2.3 加强感情交流, 做学生的朋友。
“专转本”学生的心理较复杂, 更需要我们带着感情去工作, 与学生经常交流, 掌握学生的心理现实, 及时对异常情况进行沟通指导。我们可以采取小范围座谈, 辅以个别学生谈心的教育方式, 观察他们的言谈举止, 了解他们的性格特点、家庭状况, 以及他们对学习、就业等方面的观点, 适时解答学生的问题, 如“是考研还是就业”、“以后会做什么样的工作”等。我们要明确求学目标, 并加以心理调整, 使学生回归到现实中, 以减少理想与现实之间的心理落差。
2.4 强化欣赏教育, 增强学生信心。
针对“专转本”学生入学后由于种种原因产生的自卑心理, 需要辅导员在工作中加强欣赏教育, 开展丰富多彩的课外活动, 通过科技、文化、体育等各类活动充分发掘学生身上的优势, 强化学生的自觉参与意识, 创造更多展示自己特长的机会, 促使他们在与其他学生交流过程中获得更多的肯定和鼓励, 帮助他们不断克服自己内心的不良心理。
2.5 关注贫困学生, 减轻心理负担。
经济压力使一些家庭贫困的学生心理失衡, 产生自卑心理, 影响学习。我们要特别关注贫困学生, 做好心理辅导, 培养学生乐观、积极向上的生活态度和自尊、自立、自信、自强的优秀品质。另外, 我们还要积极帮助贫困学生争取更多勤工助学的岗位, 申请争取各种奖学金, 不断提高贫困学生运用知识和能力改善自身的经济状况的能力, 最大限度地解除贫困学生由于经济因素造成的心理负担和困惑。
2.6 引导学生做好职业生涯规划。
“专转本”学生有两年的本科学习时间, 课程内容比专科时层次更深, 学习压力更大。这就要求我们能引导学生正确认识自身的优势和劣势, 认真、理性地规划自己的近期职业规划与远期目标, 促使学生从一进入本科就能够找到自己的目标和方向, 始终保持良好的竞争心态, 扎扎实实走好两年本科生活的每一步。
“专转本”学生这一特殊群体虽然已经经过了大专的学习, 有了一定的大学生活经验, 但对于新的本科生活和学习环境也需要适应。我们要加强对这部分学生的引导和管理, 特别是心理健康的教育, 把心理健康教育工作贯穿到日常学习和生活中, 以更有针对性的形式开展, 从而帮助他们处理好环境适应、自我管理、人际交往和人格发展等方面的问题, 培养他们健康的人格心理, 以积极、健康的心态面对学习和生活, 顺利完成学业。
摘要：“专转本”的学生在转入本科后由于诸多因素的影响, 产生了较多的心理问题, 针对这种现象, 我们要重视“专转本”学生的心理健康教育, 帮助他们克服不良心理, 以积极、健康的心态面对学习和生活。
关键词：“专转本”学生,心理健康教育,建议
参考文献
[1]石文惠, 宋岩松.“专升本”学生心理健康教育的思考[J].辽宁高职学报, 2005, 7:140-141.
[2]张亚丹, 方柯, 程迪祥.“专转本”学生心理问题成因分析及预防措施[J].高校保健医学研究与实践, 2006, 3:19-20.
[3]江立成, 魏婷.我国高校大学生心理健康教育现状与发展趋势[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2007, 21:1-6.
关键词： 大数据 专转本 高等数学
自从2001年开始，江苏省开始实施专转本统一考试，民间称之为“第二次高考”，很多高职学生通过统一考试，考上了本科。这几年，招生院校中增加了一些公办二本院校，报考学生热情高涨，招生院校精挑细选，竞争日趋激烈。理工类考生在考试时，高等数学是必考的三门课程之一，总分150分。另外，英语总分150分，计算机基础总分100分。高等数学这门课知识点多，覆盖面广，计算量大，题目灵活，全面考查了学生的计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力。而且高数在总分中所占比重较大，区分度也高，很多学生比较畏惧。笔者长期从事专转本辅导班的授课，结合多年授课经验，统计分析了十五年考试真题的大数据。现将辅导策略总结如下。
1.吃透大纲，明确方向
教师要组织学生利用业余时间学习《专转本高等数学考试大纲》。大纲是备考的一盏明灯，为备考指明了方向。教师紧扣大纲，准确把握考试内容和考试要求。授课过程中，避免偏题怪题，切实把握好授课的广度和深度。
2.了解学生，因材施教
教师要充分了解辅导班学生情况，了解学生所学专业、数学基础、准备报考院校和专业等情况。以南京工业职业学院学生为例，经济管理学院和计算机与软件学院学生一般只学了一元微积分知识，机械工程学院和能源与动力学院学生基本学习了专转本考试要求的内容。从录取方式上看，有些是职业高中对口单招来的，有些是高考提前自主招生来的，有些是通过高考统招录取的，高考统招录取的学生中，根据高考分数，有的录取到国际教育学院，有些录取到海外本科直通车班，这几类学生基础较差，只有高考统招普通班学生基础要好些。掌握了这些情况后，考虑到学生差异，教师要灵活制订授课计划，适当调整授课内容，真正做到因材施教，确保学生考试取得优异成绩。
3.钻研真题，有的放矢
到目前为止，专转本考试共举行了十五次，教师要认真钻研十五年的考试真题，了解考试题型，搞清知识点的分布与分值，准确把握考试重难点，统计学生的主要丢分题目，预测出题方向，这样备考工作就会做到有的放矢，成竹在胸。尽管高数试题题量较大，试题灵活，但是仍然以基本知识、基本技能为考查重点。考查内容主要是极限、微分学、积分学三大块。其中一元函数的极限、微分学、积分学占总分的70%左右。题型分为主观题和客观题，总共24道题。选择题6题共24分，总分占比16%，填空题6题共24分，总分占比16%，计算题8题共64分，总分占比43%，综合题2题20分，总分占比13%，证明题2题共18分，总分占比12%。根据十五年的大数据统计，以主观题中的8道计算题为例，第13题一般是极限题，第14题一般是参数方程所确定的函数的导数，第15题一般是不定积分题，第16题一般是定积分题，第17题一般是平面方程或者直线方程题，第18题一般是关于二元抽象函数的二阶偏导，第19题一般是二重积分题，第20题一般关于是二阶微分方程的求解 。明显看出，计算题考点已经固化，大概高等数学每一章考一道计算题，无非有时候顺序变动一下。同样，通过对大数据的统计分析，发现综合题和证明题的考点也是如此，像定积分的几何应用，不等式的证明，分段函数的求导也几乎是每年必考的内容。牢牢掌握了主观题的考点后，就等于抓住了复习的重点。但是“抓大”的同时也要“抓小”，这样才能将知识点一网打尽，考出高分。通过对大数据的统计分析，客观题常见考点出现情况如表1所示。
由表1可以看出，两类重要极限和参数方程所确定的函数的求导是每年必考的题目，间断点的类型判断也是常考考点，这些内容在授课中必须讲解透彻，人人熟练掌握，确保万无一失。由于篇幅所限，其他必考常考考点不再一一列出。教师透彻钻研历年考试真题，进行大数据统计分析，才能对考试重难点了如指掌，对必考常考考点心中有数，在此基础上，甚至可以对来年考题进行预测，授课做到有的放矢，直奔重难点。复习充分，学生考试获得高分也是顺理成章、水到渠成的事。
4.方法灵活，事半功倍
整个高等数学内容丰富，知识点多，有些内容部分同学根本没有学过，有些同学数学一直是一个薄弱环节，有些同学数学基础相对较差。生源的多样性要求作为辅导班授课教师必须采用灵活高效的授课方法。笔者一般采用主线教学法、类比教学法、模型教学法、一题多变法。高等数学以函数为研究对象，极限是主要研究方法。它的主线是函数→极限→连续→微分学及其应用→积分学及其应用→无穷级数→向量代数与空间解析几何。沿着课程主线，内容从前往后，循序渐进，环环相扣，层层展开。主线教学法教会学生“解剖”数学，清晰把握知识脉络，构建横向、纵向、网状的知识网络，对整个内容立体框架了然于胸。类比教学法将具有相似结构和特点的知识点进行表格罗列，这样形成了鲜明而强烈的对比，一方面掌握概念的主要内容，另一方面搞清楚它们之间的联系和区别，记忆深刻，不易混淆[1]。如向量的点乘与叉乘类比，定积分与二重积分类比，平面与直线类比等。平面与直线的类比如表2所示。
利用模型教学法，学习导数想到曲线斜率，学习定积分想到曲面面积，学习二重积分想到柱体体积，这样抽象的内容就变得形象生动，不再枯燥无味。针对具体题目，采用“一题多变法”，将题目进行类比、延伸、拓展，可以将相关知识点联系起来，提高学生综合分析和应用能力。采用上述方法，灵活组织教学，可以有效增强教学效果，起到事半功倍的作用。
5.知识串讲，专题研究
第一阶段分章节从前往后讲解完后，进入第二阶段：知识串讲和专题研究。极限是高等数学的研究方法，是贯穿高等数学的一条看不见的线索，高等数学中的主要内容，如函数的连续性、导数、定积分、二重积分、广义积分的收敛性、无穷级数的收敛性和收敛半径的计算等等，都与极限密切相关[2]。可以借助极限，将这些内容串讲。专题研究中，可以介绍各种求极限的方法，裂项法的应用，变上限积分函数的综述，如何构造辅助函数等。这两种方法将分散的内容集中起来，将知识点前后联系，融会贯通，进一步提高了学生的解题能力。
6.现场模拟，查漏补缺
第三阶段以现场模拟为主，通过模拟专转本考试，发现各种问题。有些是计算能力要增强，有些是公式不熟悉，有些是粗心大意，有些是存在知识盲点，有些是综合分析应用能力较弱，有些是证明题无从下手。通过模拟，每个学生查漏补缺，及时发现问题，力争在考试之前有针对性地解决这些问题。
7.课内讲授，课外答疑
除了课内高效认真地组织授课外，教师还应该充分利用课外时间给学生答疑，最好是当面答疑。还应该编写《专转本高等数学复习指导》，利用飞信、QQ、微信、公共邮箱等及时解决同学们存在的问题。条件允许，还可以录制一些小视频，采用微课的形式给学生进行业余辅导。
专转本辅导是一个很重要的过程，对于学生能否实现本科梦至关重要，需要师生良好互动，共同努力。除了学习以外，教师还要积极帮助学生，科学引导他们，热情鼓励他们。同学们要紧跟教师节奏，发现问题及时解决，多做练习，善于归纳总结，互相交流，共同提高。
参考文献：
[1]彭红军，梁艳.概率论与数理统计课程的全程类比教学研究[J].数学教育学报，2012，2.
[2]高崚嶒.高职院校高等数学中极限教学的策略[J].高等函授学报，2011，6：52-54.
报名条件：
最好不要挂科
1、“专转本”
列入国家普通招生计划，经省招生部门按规定程序正式录取.在本省各类普通高校的专科二年级、三年级在籍学生可以报名参加“专转本”考试。考上后可进入大三学习。
2、专升本
国民教育系列的应届或往届毕业生通过全国成人高考，进入大学学习两年（脱产）或三年（业余），电子注册，国家承认学历。但毕业证书及学士学位证书均注明“成人”字样。报名时间一般为每年的8月底或9月初；考试时间为10月中旬；录取时间为当年年底，第二年的春节后各高校录取的成人高考学生开始报到上课。
3、专接本
通过自学考试的途径，获取自考本科文凭。毕业证书由教育部高等教育自考办监制，江苏省
高等教育自学考试委员会和主办特色自考的学校联合署章，全国电子注册，国家承认学历。
专转本的文凭硬
具体你到大二考什么，要看你报考的学校而定的，如果你报考的学校招收你这个专业的，又要求考理科，那你就是要考理科。
先直接到教务处，问你们学校的老师，咨询一下，你的专业属于哪个类别的，代码是多少，然后去查2010年的各个学校的招生计划，这部分可以在江苏招生考试网上查到。非常方便，这个最好你尽快查询一下。
如果能专转本，最好就专转本走
自考的猫腻太多了，你进去就知道了，文凭出来没用的。。
相关的资料和一些辅导班课程，你可以考虑网上找一些。
“江苏教育考试书店网上书城 专比较全的有“江苏教育考试书店”网上商城。自己google下：
一、选拔对象及方法
1.选拔对象为列入国家普通高校招生计划，经省招生部门按规定程序正式录取的，在本省各类普通高校的专科三年级在籍学生(含普通高校对口单独招生学生);经市招生部门按照规定程序正式录取的，在本省各类学校的五年一贯制高职五年级在籍学生;我省具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵。经有关单位严格按照规定的标准和程序审核后可参加“专转本”考试。
2.针对上述三种选拔对象采取三种选拔方法：普通高职(专科)学生、我省具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵“专转本”实行全省统一考试选拔的办法;五年一贯制高职五年级在籍学生“专转本”由接收院校组织考试，择优录取，五年一贯制高职学生“专转本”实施方案另行下达;少数国家和省级示范性高职院校应届毕业生由接收高校自主招生。
3.适当扩大高校招生自主权，继续选择少数高校进行试点，实现部分学生由接收院校直接考试录取。2014年，自主招生计划为500人，安排在南京晓庄学院、苏州科技学院、盐城工学院、淮阴工学院、徐州工程学院等5所普通公办院校，只面向国家和省级示范性高职院校应届毕业生招生。自主招生工作在高职院校应届毕业生报名和学校按规定的程序和条件推荐的基础上，由接收院校采取专业理论考试与面试相结合的方法，择优录取，录取工作须在全省普通高校“专转本”统一考试前结束。普通高校“专转本”自主招生试点工作实施方案另行下达。
二、报名、志愿填报及考试
1.报名条件和时间。(1)思想品德较好，遵纪守法，身体健康;(2)在校学习期间未受记过及以上纪律处分。(3)修完学校教育教学计划规定内容，达到毕业要求，能正常毕业。报名工作安排在2014年3月中旬。
2.报名资格审查。普通高校申报“专转本”的考生，由考生推荐高校根据报考条件、学籍管理的有关规定对其进行资格审核，并在校区醒目处张榜公布。
3.志愿设置。2014“专转本”录取按照考生报考类别设置平行院校志愿，分公办批次、民办批次录取。考生可根据自己在专科阶段所学专业情况，按照教育部《普通高等学校本科专业目录(1998年颁布)》所划分的十一个学科门类，在本学科门类中选择相同或相近专业。每生最多可填报同一批次三所院校的三个专业。
4.考试。文科(英语、日语类)、艺术类考试科目：语文(150分)、英语(日语)(150分)、计算机(100分);理工科类考试科目：数学(150分)、英语(150分)、计算机(100分)。满分为400分。英语类考生英语试卷不同于其他类考生。省控线按
文科类、英语类、日语类、理工科类、艺术类分别划定。考试时间定为2014年4月19日。
普通高校高职(专科)学生和我省具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵 “专转本”的报名、考试、录取工作均由省教育考试院统一组织、统一监督。我省退役士兵凭身份证、普通高职(专科)毕业证和士兵退役证在指定的地点报名。
三、转入与培养
1.全省统一考试结束后，由省教育厅统一划出录取资格线，有关本科院校根据公布的计划和考生志愿，从高分到低分顺序录取，省教育考试院负责组织录取和监督。对不符合接收高校对专科所学专业要求、专业基础课不符合招生要求的，学校可以不予录取。
2.省教育厅对录取结果进行审核和注册，并办理相关学籍变更手续。
3.“专转本”新生凭专科毕业证书和录取通知书等材料到本科院校办理入学手续，未取得专科毕业证书的“专转本”学生，接收院校不得办理入学手续和学籍电子注册。“专转本”学生统一转入本科三年级学习。
4.普通高校“专转本”学生学费与接收院校同专业学生实行相同标准。
5.普通高校“专转本”自主招生录取工作由接收院校负责，在学校招生领导小组的领导下进行，本着德、智、体全面衡量的原则，制定录取办法。按考试(含面试)累计总分从高到低顺序确定拟录取考生名单，经省教育厅审核后，确定录取名单，学校发录取通知书。
6.接收院校要全面总结近几年来“专转本”工作，针对“专转本”学生实际情况，确定培养目标和培养要求，认真修改和完善人才培养方案，确保人才培养质量。
四、学籍管理与就业
1.“专转本”学生不得转专业和转学。
2.“专转本”学生除国家和省有明确规定的，享受与转入学校本科生同等待遇。“专转本”学生毕业证书内容要按照国家规定填写。
3.“专转本”学生毕业时，按国家有关本科毕业生的就业政策执行。
五、加强组织领导
1.接收院校要切实加强对“专转本”工作的宣传、组织和领导。要明确专人负责，加强政策解答，落实工作责任，严格加强管理，积极主动地做好各项工作。生源学校要认真做好学生报名、选拔、送考等工作。各接收院校均有义务和责任
承担考点工作。考点学校要积极协作、同心合力做好考试组织和考生服务等各项工作，确保考试的安全和保密。
2.“专转本”工作要坚持“公开、公平、公正”和竞争、择优的原则，实行报名公开，选拔办法和选拔结果公开，杜绝选拔过程中的不正之风。要进一步发挥高校纪检监察部门的作用，加强对“专转本”工作的监督，凡在组织报名、考试、录取等过程中违反规定，将不符合条件的学生“专转本”的，一经查实，取消该校选拔或接收“专转本”学生的资格，并对有关当事人予以纪律处分。
只有一项是符合题目要求的，请把正确答案的字母标号填在题后括号内）
1、下列加点字完全相同的一组是（）
A、谜语糜烂霏丽麋鹿
B、阡陌掮客扦插迁就
C、诠释蜷缩得鱼忘筌痊愈
D、半身不遂随心所欲骨髓绥靖
2、下列没有错别字的一组是（）
A、长歌当哭歪风邪气明辨是非异曲同功
B、好大喜功相形见拙情不自禁冠冕堂皇
C、迫不及待发扬光大宽洪大量当仁不让
D、川流不息貌合神离名副其实奇货可居
3、下列加点字释义正确的一组是（）
A、数典忘祖（责备）居高临下（处在）同仇敌忾（愤恨）
B、罄竹难书（尽）雷霆万钧（三十斤为一钧）惴惴不安（恐惧发
愁的样子）
C、摇曳多姿（拉）夙兴夜寐（旧的）潜移默化（暗）
D、要言不烦（扼要）殒身不恤（安抚）残羹冷炙（烤熟的肉）
4、下列各句采用的修辞手法依次是
①何以解忧，唯有杜康。
②现在不是西风压倒东风，而是东风压倒西风。
③我的母亲早已出来了，接着便飞出了8岁的侄儿宏儿。
A、借代、借喻、拟物B、借代、借喻、拟人
C、借喻、借代、拟物D、借喻、借代、拟人
5、在下列各句中，存在语病的一项是（）
A、青年一代的素质如何，在很大程度上决定着中华民族在21世纪的前途和命
运。
B、有志之士指出，全面提高学生的素质教育，是教育界目前面临的大事。
C、我们相信，教育优先发展的战略地位，在《国家中长期教育发展和改革规划
纲要》颁布后必将得到进一步落实。
D、然而，培养一代新风，不单是学校的事，也是全社会的事。
6、今年用干支纪年是庚寅年，据此推算，则后年用干支纪年是（）
A、壬申年B、辛丑年C、甲申年D、辛
亥年
7、下列诗词名句与作者排序对应正确的一项（）
(1)酒入愁肠，化作相思雨（2）野旷天低树，江清月近人
（3）落花人独立，微雨燕双飞（4）两情若是久长时，又岂在朝朝
A、秦观、孟浩然、范仲淹、晏几道B、孟浩然、范仲淹、秦观、晏几道
C、范仲淹、孟浩然、晏几道、秦观D、孟浩然、范仲淹、晏几道、秦观
8、一下作品、时代、作家对应完全正确的一项（）
A、《赵氏孤儿》——元代——关汉卿B、《徐霞客游记》——明代——徐宏
组
C、《项脊轩志》——清代——归有光D、《阅微草堂笔记》——清代——袁
枚
9、下列说法中正确的一项是（）
A、楚辞是屈原在公元4世纪所创制的新诗体，《楚辞》一书则在西汉初由刘向
编辑而成。
B、拟话本是指明代中后期文人模拟宋元话本小说所作的小说，其中冯梦龙的“二
拍”是当时著名的拟话本小说。
C、古体诗是指唐代以前的诗歌和后人模仿唐以前诗歌的诗作；近体诗是指唐代的格律诗；今体诗是指现当代自由体诗歌
D、魏晋南北朝时期是小说的重要发展阶段，这一时期的代表作品有刘义庆的《世
说新语》干宝的《搜神记》等。
10、下列说法中正确的一项是（）
A、南朝时期的谢灵运是我国诗歌史上第一位有成就的山水诗人，“池塘生春草，园柳变鸣禽”，是他的诗《登池上楼》中的名句。
B、北宋诗人苏轼的诗歌多富有哲理，“问渠那得清如许，为有源头活水来”是
他的诗《观书有感》中的名句。
C、南宋词人柳永是婉约派的代表人物之一，“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”
是他的词《八声甘州》中的名句。
D、南宋的陆游是著名的爱国诗人，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是他的诗《题蜀相祠堂》中的名句。
11、下列说法中正确的一项是（）
A、“二十四史”中前四史依次为：左丘明的《左传》、司马迁的《史记》、班固的《汉书》和陈寿的《三国志》。
B、“四书”是《中庸》、《礼记》、《论语》和《孟子》的合称。
C、“元曲四大家”是指关汉卿、马致远、白朴和郑光祖四位元曲作家。
D、晚清四大“谴责小说”分别为：吴敬梓的《儒林外史》、李宝嘉的《官场现
形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》。
12、下列说法符合实际的一项是（）
A、“三教九流”中的“三教”指儒、道、墨三家。
B、古代“五色土”与地理方位是对应的，其中东方对应青土，北方对应黑土。
C、古代宴席座位有尊卑之分，最尊为坐北而南，最卑为坐动而西。
D、古代称授予官职为“拜”，称免除官职为“除”。
13、下列表述正确的一项是
A、郭沫若的诗歌《炉中煤》，其副标题是“眷恋祖国的情节”，诗歌表达了作者
对祖国的炽热情感。
B、三十年代和林语堂发起并鼓吹“闲适幽默”的作家是张资平。
C、朱自清是现代著名散文家、爱国民主战士，他的散文主要有《背影》、《春》、《白杨礼赞》等。
D、艾青的第一本诗集是《黎明的通知》。
14、下列表述正确的一项是（）
A、宗璞，原名冯钟璞，南京人，当代著名女作家
B、高士奇的《我们肚子里的食客》既是实体事物的记叙文，又属于科学小品。
C、叶圣陶的《苏州园林》和余秋雨的《都江堰》均属于说明文。
D、秦牧是当代著名的散文家，其代表著有散文集《花城》、《潮汐和船》等。
15、下列有关作家、作品的说法错误的一项是（）
A、《伊利亚特》和《奥德修纪》统称为荷马史诗。
B、巴尔扎克立志要当法国社会的“书记”。他以20年的心血铸造出欧洲文学史
上一座光辉的丰碑——《人间喜剧》。
C、莎士比亚的《哈姆雷特》，其主要剧情是英语王子哈姆雷特杀死篡位的叔父，为父报仇的故事。
D、果戈里是俄国批判现实主意文学的奠基人，其代表作品是《死魂灵》。
二、阅读理解（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
（一）阅读下列短文，完成第16-20题（在列出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，请把正确答案的字母标号填在题后括号内，共10分）。
“流行”散谈（其二）
“流行”在运动的过程中，有时也会回过头来看一看。流行不是天降之物。
流行的源头是传统。没有源头，哪来潮头？无“源”无“根”的事物不可能存
在。
流行是传统的变异。任何能够称为传统的事物，在时代的演变中都要经受
现实的检验。经典传统在于时代的结合中发生变异，变异了的传统以一种新的方式流行开来。从这个意义上说，流行是一种更新了的生命力。
梁谷音断言昆剧不会衰落。她的具体阐述是社会经济发展到了饱和点（富
裕阶段），人们会重新产生欣赏高雅古典艺术的欲求，到那时，昆剧的知音又会
多起来。梁女士此说自然是有一个“昆剧在改革中前进”的前提的（她有这方
面的实际体验）。面对快节奏的现代社会，慢节奏的昆剧倘若固守成规，不越雷
池半步，那么这一有着“戏祖”之称的剧种成为“昨天的艺术”、“博物馆艺术”
就完全可能。新版《牡丹亭》的实验，就是在昆剧本体艺术特征和表现规范的前提下，对剧本进行了大刀阔斧的缩编精编，同时用现代意识、现代视点对艺
术营造、剧场化处理进行了大胆的创新设计，从而实现了古典与现实的对应，这种对应，正是一种时代“契合点”，是视听艺术“争夺眼球”的不可或缺的因
素。越剧的探索也具典型意义，新版《红楼梦》的一剧一公司，大制作、大投
入、大场面的运作方式，交响伴奏伴唱等的艺术改革，使这个近年来不大景气的剧种、剧目在世纪之交形成一股“冲击波”。“新红楼”现象证实了老据种老
剧目在找到了新时代结合点之后的新流行。这种更新了生命力，为一切传统经
典提供了有益的启示。
流行是“哈根达斯”、“麦当劳”？流行是“香山瘦身”、“定向运动”？流
行是“诺基亚”、“赛柏空间”？是也不是。流行是一种文化传承，是一
种生命形态，是一种打上了时代印记的智慧竞赛。
流行意味着“前卫”吗？流行可以是前卫，可以不是。前卫文化中有不少
东西也与怀旧结缘，可见前卫的“根”还是在传统。流行也好，前卫也好，其
精华部分经过时间的积淀和受众的检验，自身也可能成为传统。这样的传统，在一定意义上倒可以说普及之后的提高了。
16、根据文章的阐述，下列关于“传统”阐述正确的一项是（）
A、新生事物的力量是无穷的，传统必将被流行所代替
B、传统可以发生变异，并已一种新的形态流传开来。
C、传统是经过现实检验的，因而也必将是永远流行的。
D、传统不可能成为“前卫”
17、下列哪一项不能作为梁谷音断言“昆剧不会衰落的依据”（）
A、社会经济发展到了饱和点（富裕阶段），昆剧的知音又会多起来
B、新版《牡丹亭》的实验实现了古典与现实的对应，起到了“争夺眼球”的效
果。
C、社会经济发展到了饱和点（富裕阶段），人们有更多的时间欣赏昆剧。
D、昆剧自身也在随着时代的发展变化与时俱进，实现了与时代的结合。
18、实现老剧种、老剧目在新时代的新流行，就必须（）
A、改变老剧种的艺术表现规范B、有大制作、大投入
C、尊重老剧本的旨意D、有现代意识和现代起点
19、作者所说的“新红楼现象”，其含义是（）
A、对传统艺术进行创新和改革，以适应时代的发展
B、用流行艺术代替传统艺术
C、捍卫传统艺术的价值，抵御大众流行文化的冲击。
D、传统文化的消亡是历史的必然。
20、文章最后一句“这样的传统”的“这样”是指（）
A、流行或前卫中的精华以对立的方式否定传统。
B、流行或前卫中的精华向传统的回归。
C、流行或前卫中的精华，经过检验而得到提升。
D、传统中的精华对流行或前卫的适应。
（二）阅读下列短文，完成第21-25题（在列出的4个选项中只有一项是符合题目要求的，请把正确答案的字母标号填在题后括号内，共10分）
初，范阳祖狄，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴
琨觉，日：“此非恶声也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿（1）以为军咨祭酒。狄居京口，纠合骁健，言于睿日：
“晋上之乱，非上无道而下怨判也，由宗室争取，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如狄者统之以
复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣。”
睿素无北伐之志，以狄为奋威将军、豫州刺史。给千人廪，布三千匹，不
给铠杖，使自招募。狄将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓日：“祖狄不能清中
原而复济者，有如大江!”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得两千余人而后进。”
（节选自司马光《资治通鉴》）
注释：（1）睿：即司马睿，当时任西晋左丞相。
21、“祖狄不能清中原而复济者”一句中的“济”字的含义是（）
A、渡水B、济世C、救济D、成事
22、对文中“蹴琨觉”、“ 纠合骁健”、“ 起冶铸兵”三句中加点字的注音与解
释都正确的一项是（）
A、蹴：jiu，踢B、觉：jue，醒来C、骁：yao,勇猛D、冶：ye，熔炼
23、根据祖狄为司马懿所作的分析，“晋世之乱”的主要原因在于（）
A、统治者无道，导致人们叛乱
B、民怨沸腾，发生叛乱，外族趁机入侵
C、王室内乱，导致外族入侵
D、外族入侵，导致王室内论，人民同时发生叛乱。
24、关于这篇短文说法正确的一项是（）
A、从文中祖狄“蹴琨觉”一语可以看出祖狄和刘琨之间有矛盾。
B、司马睿听到祖狄向他表达北伐的志向后给予了全力支持。
C、“闻鸡起舞”、“击楫中流”这两个成语源于祖狄和他的部下刘琨二人的事迹。
D、在文中祖狄明确表达了他誓死收复中原的决心。
25、文中反映出一些古代文化观念，下列说法中不符合实际的一项是（）
A、古人认为半夜鸡鸣是好兆头，所以祖狄认为“此非恶声也”
B、古人经常用江水起誓，所以祖狄起誓说“有如大江”。
C、祖狄所谓的“戎狄”，是古代中原地区对西方、北方部落的蔑称。
D、文中祖狄自称“狄”或“祖狄”，根据古人习惯，在自称时多称名或姓名，而直接称呼对方之名则显得不敬。
三、文学作品赏析（本大题共15分）
26、阅读下面这首诗歌，并从作品的思想感情或艺术手法等角度，写一篇300
字左右的鉴赏文章。（15分）
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
四、作 文（本大题共2小题，100分）
27、2010年4月5日，《金陵晚报》刊载一则招聘西信息：江苏中航公司招聘具
有本科以上学历的人员5名，其中办公室主任助理1名、日语翻译1名、秘书1
名、公关部公关员2名。
请你以本科毕业生的名义撰写一封自荐信。（30分）
要求：①文体规范，语言得体，不超过300字
②文中不得出现与考生相关的信息，如确需使用学校名称、本人姓名等，请用“××”表示。
28、春天是一年的起点，清晨是一天的起点，它们都孕育着新的希望和无限的可能。参天大树的起点是柔弱的嫩芽，翱翔的飞机的起点是笔直的跑道，漫漫人生的起点是清脆的啼哭。马拉松长跑有起点，万丈高楼有起点自然、社会、人生处处有起点。
动物遗传育种学的教学目标是要求学生掌握动物遗传育种的基本理论,具备基本的育种技能和较强的实践能力,能够将动物遗传育种学的理论应用于生产实践。该课程涵盖遗传的物质基础、品种资源及保护利用、选种原理与选配方法、育种方法和杂种优势的利用等内容。本课遗传学部分的重点是遗传学基础和遗传的分子基础,只有扎实地理解和掌握这几章内容才能为后续的群体遗传学、畜禽的数量性状、质量性状等的遗传方式奠定基础;而育种学部分的重点是选择的原理与方法、选配制度、动物品种的保存与改良、品系繁育和新品种培育、动物育种规划等,并辅以相应的实验实践内容加强巩固;同时,还要加大体尺测量、绘制系谱、计算近交系数和亲缘系数、估计育种值、计算杂种优势率等实验内容。因此,在教学内容上坚持“理论够用,实用性突出”,在实验方面要求掌握遗传规律的验证及其在动物育种中的应用,为解决生产实践中的相关问题提供理论依据、新思路和新方法。
二、注重理论与实践的紧密联系
动物遗传育种学主要研究动物的遗传机理、家畜的改良和培育方法,实践性很强。动物产品质量的提高离不开优良品种的培育,在教学过程中通过例证可以让学生掌握如何将遗传学的基本原理和育种理论与方法相结合,为畜牧业生产培育优质的动物品种和品系,有效地服务于为动物生产。在教学环节中,为了增强课内外联系,将理论与实践相结合,可以培养学生的实践操作能力。每一个遗传规律的讲授都伴随着相应的实验课,例如,在讲授“伴性遗传”时,教师不仅在课堂上展示很多典型的关于伴性遗传的例证,同时还在实验课安排相应的内容,让学生有效地理解伴性遗传在家鸡、家蚕雌雄鉴别系统的应用,分析早期性别鉴定对生产效益的影响,从而实现理论与实践的全面升华。
三、将常规教学与多媒体相结合,提升教学效果
动物遗传育种学课程的遗传学部分比较抽象,且理论性非常强,授课时需采用大量图片和视频加强感性认识。比如,讲授“细胞质遗传”时,涉及染色体的形态、数目、大小、染色体核型等的描述,尤其是阐述细胞分裂的过程时,采用常规教学很难达到良好的教学效果。但是,如果将多媒体技术灵活应用于教学,动态地将减数分裂的整个过程呈现给学生,可以使细胞分裂过程更直观易懂,为进一步学习同源染色体的联会和遗传物质发生互换等提供直观的教学手段。也可采用多媒体的幻灯片观察各畜禽品种的特征,加强感性认识,提高教学效果。
四、理论与实践教学并重,促进技能水平提高
实践教学是巩固理论知识的有效途径,是理论联系实际、培养学生掌握科学理论和提高动手能力的重要平台。在实践教学中,老师提前精心安排,要求实习小组制订各组的实习计划,按时完成实习内容。在实践环节,有针对性地对学生进行个别辅导,及时总结学生存在的共性问题,集中分析,深入巩固已学的基础理论知识,使学生综合系统地掌握和运用动物遗传育种学课程的知识,解决生产中存在的实际问题,充分发挥实践教学在人才培养中的积极作用。
五、将各种教学形式灵活运用,提高学生的综合能力
动物遗传育种学是一门实践性很强的课程,因此,要给学生提供更多参与生产实践的机会,使学生在生产实践中运用遗传学知识分析生产中的遗传现象,运用系谱测定、后裔测定、生产性能测定等手段完成畜禽的合理化选择,以杂种优势为基础建立最优的育种组合。在教学环节中,教师应充分利用本学科的动物遗传繁育与分子设计重点实验室和教学基地,确保每位学生能够进行实践操作,有效地将教学、生产、科研紧密结合,巩固教学效果。
六、完善考核方法,注重创新思维能力的提高
动物遗传育种学的教学改革实践探索不只局限于教学方法、教学内容和教学手段的改革,还应注重考核方式的改革。有效灵活的考核方式不但能有效地考查学生对基础理论知识的掌握情况,还可引导学生加强自主学习,提升创新思维的能力,避免死记硬背造成的高分低能现象。因此,本课程期末考试成绩由四部分组成:理论考试,占总成绩的40%;实验课考核,占总成绩的20%;技能考核,占总成绩的20%;第四部分为平时的作业和课堂表现,占总成绩的20%。通过这种考核方式,可有效提高学生的综合能力。
摘要：动物遗传育种学是畜牧兽医专业中一门必修的专业基础课,是畜禽遗传改良的理论基础。本课程的培养目标是利用遗传育种学的基本原理解决畜禽遗传改良中的实际问题。在教学进程安排上,为了保证教学质量,需不断加强学生的理论知识,进一步提升学生的实际技能,使畜牧兽医专业的学生更好地适应高等教育教学的发展需要,培养出合格的高等技术人才,因此,在教学过程中,积极开展本课程的教学内容、教学方法、教学手段等教学改革活动,具有深远而重要的意义。
关键词：动物遗传育种学,教学方法,教学形式,实践教学
参考文献
一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
1．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(6分)
2．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(9分)
二．阅读下面这首诗，完成后面的题目。（16分）
送邹明府游灵武
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
3、请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（8分）
4、贾岛注重用字推敲，请对 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
5、词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（3分）
6、词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（6分）
7、请简要赏析这首词的结句。（6分）
四、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
江城子 秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（8）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（8分）
（9）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（8分）
五.阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。
（10）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（6分）
（11）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（9分）
六.阅读下面这首律诗，按要求作答。（15分）
野菊 【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②
缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。（12）颔联描绘了怎样的野菊形象？（3分）
（13）请自选角度赏析颈联。（6分）
（14）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（6分）
七．阅读下面这首诗歌，完成
②政：通“正”
【注】王孙：原指王侯子孙，此处是作者自谓。
15.从题材上看，这首诗属于哪一类。（2分）
16.首联的“新”字用得很出色，请简要分析。（3分）
17.“明月松间照，清泉石上流”一联在写景上有何特点。（4分）
18.请赏析“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联，字数在100字左右。（6分）
八、阅读下面这首诗，然后回答问题。
野 望①
杜甫
西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。
19、“海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？请作简要说明。（2分）
20、这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。（4分）
21、这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分）
九、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满 江 红 刘克庄
金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级②？
平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把《茶经》《香传》，时时温习。生怕客谈榆塞③事，且教儿诵《花间集》。叹臣之壮也不如人，今何及！
【注】①盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。②无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。③榆塞：代指北方边塞。
22、上阕“磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？（3分）
23、上阕“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急”两句，描绘了一幅怎样的战争场面？（3分）
24、这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，作简要分析。（4分）
十、.阅读下面这首词，然后回答问题。
玉楼春 欧阳修
去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。梨花最晚又凋零，何事归期无定准？ 栏干倚遍重来凭，泪粉偷将红袖印。蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信！
（25）上片是如何写时序变化的？这样写作用是什么？（3分）
（26）下片前两句刻画了怎样的人物形象？请简要分析。（3分）
（27）试分析下片后两句的抒情特色及效果。（4分）
现代诗
一、阅读诗歌，回答以下问题
错误
郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚。
蛩音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是个美丽的错误 我不是归人，是个过客
【注】蛩（qiong)音:脚步声
1、请从诗中列取4个中国古典诗歌中常见的意象。（2分）
2、怎样理解“美丽的错误”？（4分）
3、诗的
二、阅读诗歌，回答以下问题
我爱
这
土
地
艾青
假如我是一只鸟，——然后我死了，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
连羽毛也腐烂在土里面，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，为什么我的眼里常含泪水？
这无止息地吹括着的激怒的风，因为我对这土地爱得深沉„„
和那来自林间的无比温柔的黎明„„
1938年11月17日
1、结合全诗分析“我”的人物形象（6分）
2、诗歌中“土地”、“河流”、“风”、“黎明”分别有什么象征意义？在写法上有什么特点？（7分）
3、试分析作者的创作意图。（7分）
三、阅读诗歌，回答以下问题
海 臧克家
从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；
从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；
摸着潮湿的衣角，触到了你的体温；
深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。
1.请详细说明此诗的描写角度，并分析这样做的好处。（6分）
2.试分析全诗的写作顺序（4分）
3.“你”的使用有什么好处（5分）
四、阅读诗歌，回答以下问题
偶成戴望舒
如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤--这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。
45年5月31日
1、如何理解“迢遥的梦”和“古旧的凝冰”？（4分）
2、诗中多次提到“重到”、“重开”，“再看见”、“再听见”你认为用意为何？你觉得这样写好不好？为什么？（8分）
3、结合全诗分析其艺术特色，不少于100字（8分）
五、阅读诗歌，回答以下问题
断
章 卞之琳
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
1、如何理解本诗中的“风景”和“装饰”（4分）
2、分析作者的创作意图（作者借此诗想要表达什么）（7分）
