小学家庭教育经验心得体会

小学家庭教育经验心得体会（精选8篇）

小学家庭教育经验心得体会 篇1

武威第**中学 砝码人

2012年5月22日上午，根据清源学区的统一安排，我校组织广大教师听取了由凉州区教育局组织的《西湖小学教育集团办学经验宣讲活动》，在宣讲过程中宣讲团人员讲得精彩，全体教师听得认真，通过本次宣讲活动，我们受益匪浅，先进的管理模式和教学理念，学习型、实干家、研究型的章显明校长，爱岗敬业、无私奉献的西湖小学教育集团的全体老师们，朝气蓬勃，勤学乐思，纪律严明的西湖小学学生，干净整洁，人文气息十足的校园这一切，无一不给我们留下了深刻的印象，同时，通过本次宣讲活动也让我校全体教师深深体会到自身的不足与差距，宣讲活动结束后，我校组织全体老师就本次学习西湖小学教育集团办学经验宣讲活动开展了专题研讨活动，下面就我校本次专题研讨活动作如下汇报总结。

一、认真领会西湖小学先进的教育理念，转变墨守成规的教学观念和方法。

认真学习西湖小学高效的课堂教学模式，切实减轻学生过重的课业负担，教师认真备课，写好教案，深入研究新教材，把握新大纲、新教材的变化，对新教材的教法改进，力求创新，让学生感受到教师的每一节课，从形式、内容和角度都是新鲜的，从而激发学生学习的兴趣。创造性地利用优质教学资源，充分使用现有的教学设备，加大课堂教学容量，提高了教学效率。

重视教研组的作用，作为身处课程改革第一线的教育工作者，在推进改革的实践中，深感课程改革的资源短缺。因此我重视教研组的作用，虚心向同行请教，通过集体备课，发挥集体智慧，保证教学工作的落实。

“一份耕耘，一份收获”，在向西湖小学先进的教学理念学习的同时，我们要努力把这种新的教学理念，高效的课堂教学模式应运到自己的教学中去，学生在民主开放的课堂中改被动学习为自主学习，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，从而培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

回想近几年的课改实验，我们从理念上、操作上都有了一定的认识和经验，虽然在实践中遇到了许多困难，产生了一些困惑，但我们依然对课改充满了信心，今后将继续高举新课程改革的旗帜，积极探索课程改革的教育教学新方法、新形式，推动学生学习方式的改变，让学生在课程改革的探索中享受成功的幸福与快乐。努力做到像西湖小学办学理念中所讲的，“让每一个孩子成为我们的作品”，让我们能为自己的作品而感到骄傲。

二、力争把西湖小学先进的教学理念应运到我们的教学工作中去。

虽然，我们的办学条件和硬件设施都无法与西湖小学相比，但我们要力争把先进的教学理念贯穿应用的自己的本职工作中去，努力缩短与发达地区，发达学校的差距，这一点正如冯亚瑾老师所讲，决定你身价的是你的态度，只要我们努力去做，就一定会有成效。

1、注意学生兴趣的激发

如何激发学生学习的兴趣，是每一个教师都会追求的目标之一。通过本次西湖小学办学经验宣讲活动，使我们有了更为深刻的体会，在实际教学中，除认真备课，写好教案外，主要从以下两方面进行：

1、教师在进行课堂设计时，要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，从而调动学生的积极性。并创造性地利用网上教学资源，设计制作漂亮的幻灯片，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。

2、创造空间，保证参与机会

善于运用丰富多彩的课堂活动方式，以避免由于活动单调而引起乏味的疲劳，因此在以后的课堂教学中，我们要力求在课堂上多给学生创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体会成功的愉快。为学生创造时间、空间，保证学生的参与机会，尽量满足学生的心理需求，使其在规定的时间内取得最高的效率。

小学家庭教育经验心得体会 篇2

1 临床资料

1.1 一般资料几年来我院两个社区门诊上门行家庭护理

(静脉输液) 500例次, 患者年龄18~92岁, 女患者多于男患者, 老年人多于年轻人, 以心血管疾病居多, 其次为呼吸系统疾病。社区护士主要进行静脉输液、测血压、肌内注射、送药、家访、健康教育等, 以个案护理为中心[3]。上门静脉输液多于其他家庭护理的总和, 其次为导尿、灌肠、褥疮护理、换药。

1.2 患者在家静脉输液的原因 (1) 因经济困难既要治疗又能减轻家庭负担者占67%, 其中老年人占65%。

(2) 需要住院治疗, 而住院又有困难者。 (3) 患者因家里无人照顾或因其他原因不再住院而又需继续治疗和护理的。 (4) 工薪族不耽误工作或医院离家较远, 晚上如果去医院静脉输液回家不方便者。 (5) 孩子为了不耽误上学, 放学后一边静脉输液一边学习者。 (6) 老弱病残到医院连续就诊困难的患者。 (7) 老年病、常见病、多发病及病情适合在家中治疗的患者 (如脑血管意外及后遗症患者) 。 (8) 出院后恢复期仍需治疗的患者。 (9) 晚期肿瘤需要支持治疗和减轻痛苦的患者。

2 经验与体会

为既保护自己的安全又能为患者提供安全优质全方位的服务, 应注意以下事项: (1) 出诊的护士一定要把自己出诊的详细地址、电话告诉家人、同事或朋友, 以方便联系并防止意外发生。 (2) 静脉输液前签订静脉输液协议书2份, 向患者或家属讲清在家中静脉输液时可能发生的问题。在家中输液的护士不是全程陪同, 因此应向家属及陪护人员宣传医疗护理知识, 如所用药物的剂量、输液反应症状、过敏反应的症状、如何处置、怎样和社区诊所联系等, 使患者家属配合做好护理工作。我们可将静脉输液中可能发生的情况如发热反应、肺水肿、静脉炎、溶液不滴、莫菲氏滴管内液面自行下降、液面过高或过低等出现的原因, 教会其处理方法再让患者和家属演示一遍并观察一段时间后方可离去。 (3) 上门静脉输液时备1瓶液体, 异丙嗪、安痛定各1支, 2支地塞米松和肾上腺素, 如发生输液反应时能就地抢救以争取时间。 (4) 互留双方电话号码以备护士询问解决方法, 如有变化时要通知对方, 以免耽误双方时间。 (5) 调整好输液速度后, 切记告诉患者不可自行调节滴注速度, 静脉输液过程中体位改变或活动后输液速度加快或减慢调回原来的速度即可。 (6) 如果上门静脉输液的时间为下班以后, 则出诊的护士一定要将自己的电话留给同事或家人以方便联络, 当到达和离开患者家时, 都要告诉同事或家人自己的位置以确保安全。如无特殊情况, 尽量安排在白天上班时间出诊。

3 静脉输液时注意事项

3.1 危重患者尤其是肺心病和心衰的患者不能上门静脉输

液, 以防静脉输液时发生意外, 如猝死、阿斯综合征等, 以免产生不必要的纠纷。

3.2 婴幼儿不能上门静脉输液, 因婴幼儿一旦发生输液反应

患儿不能表述, 患儿静脉输液时又哭闹不止, 同时婴幼儿低抗力差, 病情变化快, 易耽误抢救。

3.3 不能上门做皮试, 尤其不能第一次在家静脉输液做皮试的药物, 以免出现过敏时家中缺乏抢救设备和药品而危及患者生命。

3.4 一定要坚持用药原则, 不适合在家静脉输液的药物一定不要使用, 不能讲人情和存在侥幸心理。

3.5 家中必须有人陪同时方可静脉输液, 静脉输液时要仔细核查药品与输液配套物品是否为正规厂家生产, 并询问购买途径。

3.6 静脉输液面在莫菲氏滴管上2/3, 以防静脉输液过程中液

面因某种原因自行下降或更换液体时空气进入莫菲氏滴管下面输液管内。

3.7 学习相关的法律知识, 增强护理人员的法律风险意识, 以提高自我保护能力[4]。

自从我们对家庭护理的患者实施了上述措施后, 减少了护患纠纷, 大大降低了风险使家庭护理能及时顺利进行, 患者放心满意, 对我们增加了信任, 护士也减少了后顾之忧, 为医院带来了社会效益和经济效益。

摘要：目的总结几年来上门为患者实施家庭护理的一些经验和体会。方法回顾性分析我院两个社区门诊两年行家庭护理500例次的临床资料。结果总结了家庭护理的经验及静脉输液的注意事项。结论加强社区家庭护理的管理, 为医院带来了社会效益及经济效益。

关键词：家庭护理,经验,体会

参考文献

[1]李继坪.社区护理[M].北京:人民卫生出版社, 2004, 1-13.

[2]林菊英.社区护理[M].2版.北京:科学出版社, 2001:73-83.

[3]李春玉.社区护士的护理活动现状分析.中国全科医学, 2001, 4 (3) :230-231.

小学语文教学的经验与体会 篇3

对于要求写的字，严格要求，做到四会：会读、会写、理解、会用。在低年级要多用口头组词和书面组词的方法扩大识字量，鼓励学生在生活中自主识字。我们学习母语有得天独厚的条件，做到哪，识到哪，有了识字的积极性，认字量更多。另外，老师要从学生的生活实际出发，从学生的识字实际出发，做到心中有数，不能把孩子当做一张白纸，一个字都不认识，要了解学生的认字情况。比如今天要认识十三个汉字，画一个向日葵，你认识几个字就涂上几片花瓣，咱们班都认识的请把你的向日葵贴在黑板上。上课要注意这些小朋友，他们作为教师的小助手，帮助教师教咱班的孩子。目中有学生，以学定教。中高年级要更加重视词语的积累和运用，特别要防止词语运用不当的情况，进行同义词的辨析。

2.教师要重视教学材料的准备与处理

教师要结合语文课程的需要和学生的口味，充分利用丰富的图书与网络资源，搜集完善适合学生阅读与学习的材料，让学生能被文本吸引而愉快地进入最佳学习情境。教师可以选择一些文质兼美，适合学生身心发展的文本拓展语文课堂，整合课内外资源，实现多种教材的整合，扩大学生语文学习的视野，提高学习的积极性和趣味性。教师还可以通过加一加、减一减的方法灵活地处理教材和教学材料。如果教材需要拓展时，教师就要加一加，补充教材的有用材料，反之，就要减一减。

3.加强语言文字的训练

既包括说，又包括写。加大口语交际和习作教学的分量，培养学生会听爱说敢问乐写。听，要集中注意力，记住对方讲的内容，甚至可以转述。爱说，乐于表达。敢问，有问题敢于提出来，善于提出问题。

会写：写句子。写话，每日一句（一年级开始，不会写的字可以问别人，查字典。可以用拼音、符号代替。宽松一点，图画，画一画，写一句。）于丹很讲究认字，四五岁写日记，写自己的感受。再大一些，鼓励学生写日记。一个班，一个本子，轮流来写。一组日记本，小组循环日记。家长比较学习，慢慢地养成习惯。低年级的孩子想象力很丰富。苏霍姆林斯基说：“孩子天生就是诗人。”例文1：天空是棋盘，星星是棋子，太阳公公和月亮婆婆在下棋，月亮婆婆输了，回家睡觉了；太阳公公赢了，高高兴兴地上班去了。

4.随文识字的教学

“随课文识字”是小学识字教学中的一种主要形式。它的特点是生字分散在课文之中，结合阅读课文识字。这种识字形式，体现了字不离词，词不离句，把识字和阅读结合起来，通过句子、短文的阅读，进一步理解字意，记忆字形，提高识字教学效率。

“随课文识字教学”，为了处理好识字与阅读的关系，一般可以实行“三步走”：

第一步：初读课文后设认字环节，读准生字的音，感知生字的形。

第二步：在反复朗读、理解课文的过程中，结合语言环境理解词语、掌握字义、巩固字音，进一步认识字形。

第三步：在理解课文之后集中识字，做到音、形、义结合，突出字形的分析识记，练习书写。

这种识字模式比较适合生字比较少的课文。如果生字在八九个字以上（特别是小学低年级），一次集中认识很多生字，就显得记忆量太大，教学容易变得死板，可以适当把认字分散。例如，初读课文识字可以分散在读段之中；第一课时最后可以指导写一部分生字。第二课时开始可以检查生字的认读，或者在板书课题、理解课文中词语时见缝插针提示读音或字形。

随课文识字要注意以下问题：一是要处理好识字和理解课文的关系，尽量不要因为识字打断学生理解课文的思路。二是要指导运用字词，一般要放在理解课文后的练习巩固的环节，不宜在讲读课文之中，刚刚理解了某个字词就进行组词说句练习。三是识字的时间和环节容易被阅读理解课文所挤占，特别是写字如蜻蜓点水，不扎实。要知道：识字写字是小学低中年级语文教学的重要标志，缺少或显得不足，就一定不是好课。

5.重视合理渗透德育、美育、心理素质教育

学生之间存在个别差异，素质教育要求开发和利用这种差异，并力求通过教育手段使每个学生都得到全面发展。课堂教学中，教师要充分挖掘教材，寻找渗透点，不失良机地向学生自然渗透德育、美育、心理素质教育的要素，培养学生高尚的道德情操、浓厚的审美情趣，以及自信、果敢、坚毅的心理品质。然而这些方面的渗透一定要把握一个“度”和“法”，“度”即深浅度，“法”即教学方法。这个“度”和“法”的标准就是大纲和课标中所说的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”

6.灵活运用教学方法

教学有法，教无定法。教学有法，是说教学有规律性；教无定法，是说教学有灵活性。教学方法的选择和运用，不是无心插柳，而是有意栽花。教师要在吃透教材的前提下，根据教学结构的需要，以教材内容、学生基础、认知规律、学校教学条件等因素为依据，以有利于激发学生的求知欲、有利于进行学法指导为标准，采用灵活多样的教学方法，实现多种方法和手段的优化组合，使学生的思维沿着科学的路线前进，始终把学生的注意力引导到教学内容中，使他们在愉悦的学习气氛中理解教材内容，掌握所学知识，发展智力、能力。

7.借助独特创新的评价语言激发学生学习兴趣

评价语言的形式应多种多样，将有声语言和体态语言有机结合，根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应对，独特创新地进行评价。

教育教学经验心得体会 篇4

教育教学经验心得体会1

很荣幸能够在4月23日参加海南省20xx年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参加工作六年的教师，能得到这样的机会，我既紧张又兴奋。这次评比活动使我使我对于教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈上一个新台阶。

这次评比活动我最重要的目地是锻炼自已和虚心学习别人的长处。参加这次评比活动的每一位老师都是各市县的优秀教师，通过笔试后的短暂交流我就发现，他们对教育事业的热爱和对教学精益求精的态度都是我今后工作中要着力加强的方面。

这次评比活动最大的特点，就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来，这无疑给每一位教师提出了非常高的要求，因为每一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前，压力之大可想而知，但我想，一位青年教师想要迅速成长，能够得到这么专家和老师的点评，必将是受益终生的宝贵经历。同时也正是能过网络平台，我才有机会反复观摩各位老师精心准备的课题，从中吸取宝贵的经验，下面我把这次评比活动中教师们展现出来的教学特色同时也是值得我学习的地方总结如下：

1、教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。

2、口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。

3、体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。

如果说以上几点都是教师外在素质的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步体现出参赛教师的内在素质和风采。

4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。

5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。

6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位；体现了师生平等、崇尚民主自由的观念；注重师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教学形式灵活多样、不拘一格；注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新；适时使用激励性评价，调动学生的学习热情；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。

总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情；而收获最大的还是从中得到了锻炼，增强了信心，也发现了不足，激发了探索创新的热情。希望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素质，在教育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教师。

教育教学经验心得体会2

我们学校特邀了杜郎口专家来我们学校上四堂精彩的课，也听了两位专家的讲座。对于我来说这是一次难得的学习的机会，可以说感受颇深，也颇受启发，特别是杜郎口中学围绕“培养什么样人，怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式，快乐学习，合作学习“都给我留下了深刻的印象。对比自己的教学思想和行为，我觉得它给我们今后更好地改进教学行为提供了很好的借鉴。现谈谈自己的几点心得体会：

通过听杜郎口中学田老师的英语课和两位专家的讲座，让我感慨万千的是，在杜郎口中学老师的英语课堂上，她能让学生的主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。能让全班学生都积极参与到教学活动中来，只要围绕完成课堂目标任务，他们可以不注意其它细枝末节，不限制学生、不压抑学生，让学生轻松地学习，无拘束地学习，积极主动地去了解知识并主动掌握知识，热情地张扬自己的个性。在课堂的活动中，每个学生自始至终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师（练习都是学生自己讲解）。在课堂上，自始至终是学生在活动，自始至终是学生在交流。教师偶尔参与穿插点拨，只是点到为止，前后不超过几分钟。这样的课堂，培养了学生质疑的兴趣，激发了学生求知的欲望，使学生能体验到成功的喜悦，同时也提高了学生对知识的牢固掌握的程度。课堂内是师生互动、生生互动、教学相长、思维共振。师生们融为一体，课堂真正成为了师生共同的。我认为这样的教学模式才能让学生有干劲、很充实、更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚的。这在我的课堂上是不可能的。为什么杜郎口中学老师能做到而我做不到呢？然而我却总是不敢放手把课堂还给了学生，我总担心学生弄不明白知识，在课堂中”以我为中心“ 和课堂中的”权威主义“、”一言堂“、”满堂灌“，我把课文中的知识讲了一遍又一遍，总担心自己讲的不够清楚，课堂大部分时间还是我自己讲，学生只是个听众学生思考的时间短了，长此下去，学生不愿思考，被动接受和主动接受效果大不一样。

我的英语教学在调动学生学习兴趣方面有待进一步加强。随着词汇量的增加和难度的加大，不少学困生记不住、听不懂很快就会失去信心而导致厌学，我们的老师为了按时完成教学任务，没有精力也没有足够的时间来为这些越来越多的掉队者一个一个地补习。久而久之，到了初二就发生明显的两极分化，有的同学到了初三就出现了大面积的英语盲，老师用尽办法想把他们拉上来，他们自己却失去信心早就想放弃了。为了提高学生学习英语的兴趣，避免老师面对大面积的差生再次无奈，更为了尽可能提升英语课堂教学效益，取杜郎口中学英语教学之长，舍我英语教学之短，在我以后的英语教学中我会尽量做到：

1、认真观看、学习杜郎口中学的”三三六“自主学习课堂教学模式，结合我自己学生的实际情况，创造出可行、高效的教学模式；

2、落实预习任务：掌握新单词，听、读、理解课文，初步感知课文中的重难点，并要求学生把重难点落实在笔记上。感知知识点的过程是：学生边读课文边圈画出课文中的知识点；

3、上课时，教师先做示范后让学生以多种形式来相互反复操练英语口语和听力，尽可能设计多种形式的情境活动，营造英语氛围，让学生身临其境地说、谈、演、写，让我们也试试他们采取的”兵教兵“、”兵练兵“、”兵强兵“方法；

4、一开始就让学生养成良好学习习惯，师生配合默契，老师会根据教学内容每堂课设计适当的练习以纸条形式发给每个小组，每组的练习最好不同，题量以一、两题为最好，小组成员讨论完成后，以汇报表演的形式来汇总本堂课所学知识。并且定时检查全班学生学习情况，及时补救，不让一个学生掉队；

5、把课堂教学中的学习小组与班级模块管理相结合，让学生”现学现卖“，感受”我也能做老师“来调动学生的兴趣外，适当用好教室空间，用”小组学习综合评价表“来激励各组相互竞争；

6、师生共同想妙方检测单词，短语，句型，可采取课前每天听写，小组内部同学互改并进行纠错，组长再查； 7、上练习课时，老师尽可能少讲，可借鉴杜郎口中学教学模式，大胆放手让学生按下列步骤进行：独立完成——﹥小组互查互教——﹥小组代表汇报本组情况（讲解本组练习，提出本组不能解决的问题并板书到黑板上）——﹥全体学生讨论——﹥学生讲解——﹥老师点评。7、每一节课有针对该节课的重难点进行书面检测。

总之，杜郎口教学的成功启示我们，在教学中首先应该培养学生良好的习惯，另外更重要的是给学生一个足够的空间，把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功快乐，变得乐学。

这只是我很粗滤的、不成熟的见解，通过学习我才深深地体会到我原来的教学方式较落后，我仍然需要不断的学习来提高自己、充实自己去适应飞速发展的社会。

教育教学经验心得体会3

今天下午，我校举办了一次题为“交流·成长”的教育教学经验交流会。在会上四位经验丰富的老师分别谈了自己在教育教学工作中的感悟和经验，四位老师的发言有理论的指导，有实践的感悟，有经验的累积和提练。听后使我受益匪浅。

在班主任工作方面徐老师和简老师都非常重视在学生面前树立令学生又敬又爱的形象。徐老师还特别提出建立第一印象的重要性，在新接任班级时，重视自己与学生的第一次见面，在塑造一种和谐，完美的气氛的同时，尽力在学生面前树立起让学生既爱又敬的形象。对于这一点我也深有同感，比如在班级管理中，既要在学生中具有亲和力，关心学生的身心健康，乐意倾听学生的意见；又要与学生保持适当的距离。这样才能在学生中树立严师慈母的形象，才能令学生“又敬又爱”。在班级中订班规，讲原则，对每一位学生公平对待，对必扬，错必纠。这样才能让学生敬畏规则，遵守规则，长大后也才能遵守国学法律法规。

在教学工作方面，四位老师虽然分教不同的科目，但他们在教学工作上经验都有共通之处，非常值得我们学习。比如徐老师提出向四十分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究，动手，动口，动眼，动脑。并注重因材施教，对不同程度的学生采取不同坡度的练习，力求所有的学生都能学有所获。

黄老师提出：“一位教师有了信心才能教好学生，一名学生有了信心才能学好知识。”

黄老师认为老师自身的综合专业素质，自己的.教法，自己的人格魅力是老师信心的来源。如果一味地去抱怨学校的生源，责怪学生的迟钝，责怪家长没有科学系统的教育意识，没有足够的知识储备来辅导孩子，“那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。”是啊，面对这些城中村的孩子和他们的家长，我也曾经灰心，丧气，也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管”听了黄老师的发言，我不禁心生惭愧，不禁为黄老师的工作热情和胸怀，教学智慧而感动，这同时也成为鞕策我前进的动力。

简老师从一道试题失分的例子出发，告诉我们落实知识点教学的重要性。是的，抓知识点的落实也是我们天河区近几年来语文教学的一个重要方向，在教学实践中我也深切地体会到抓知识点的落实的重要性，落实了知识点的教学，学生就能更好地理解课文内容，从而得到正确的道德指引和美的熏陶，也就体现了人文性。

孙老师在教学工作方面提出四点：

1、高标准，严要求，拓展课外知识。

2、抓两头，促中间，提高整体水平。

3、备好课，上好课，抓好课堂管理。

4、勤交流，多沟通，取得家长配合。

孙老师是这样提出来的，也是这么做的，所以孙老师的教学才能做到细致，到位，学生的学业成绩才能不断提高。

总之，从四位老师的发言中，我深切感受到了她们对学生的热爱，对工作的执着，对自身专业素养的追求。同时也看到了自己的缺点和不足。今后，我将以她们为榜样，以更大的热情投身到教育事业中去。

教育教学经验心得体会4

最近，本人有幸参加了从化市教育局开展的第二期小学骨干教师培训班，根据培训课程要求，我认真学习了湖南大学教授、硕士研究生导师姚利民先生的《有效教学论》。姚老师这本书，站在当代教育教学改革的最前沿，高屋建瓴，详细论述了国内外新的教育理念和教学模式，对于新课程教学改革与实践具有切实的指导意义。本书在对国内外关于有效教学的理论研究和实证研究述评的基础上，论述有效教学的理论，阐述有效教学的发展，分析中小学有效教学的现状，全面深入地探讨了有效教学的策略。通过阅读这本书，让我认识到教学是否有效，并不是在于教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是在于学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。这就要求教师特别注重课堂这个主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。下面我主要谈谈对本人任教学科，英语课堂有效教学的一些感悟：

一、要进行有效教学，教师必须提高自身素质与专业知识水平。

有效教学要求英语教师具有精深的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文地理知识；同时，教师须具有较强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学计划，合理地安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必须不断地学习以更新自己的专业知识，并深入研究教材，研究学生，绝不能闭关自守、满足于现有的成绩而寸步不前，要多接触名师，学习新的教育教学方法和理念，并付诸实施。在提高自己业务水平的同时，必须加强自身修养，对待学生必须循循善诱，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。

二、要进行有效教学，课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏。

所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、有趣、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的能力大大提高。

三、要进行有效教学，必须巧用智慧。

随着时代的发展，只会埋头苦干的教师已经不能适应改革的步伐，他们古板的教学方式也会受到现代学生的厌恶，所以他们的教学大部分是无效教学。新时代的教师应在先进的教育思想和教育理念指导下，学会工作，学会学习，并学会有智慧地“偷懒”。

首先，教师要培养学生有自主学习的意愿，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，要创造良好的学习习惯，掌握相关的学习策略。其次，要创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，并注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处。最后，教师要把着力点放在引导转化上。

在课堂上，由教师主导的课堂应逐渐让学生来替代。教师只负责把当堂课的新授知识教授给学生，让学生主动去把握重点与难点，并发挥优生的作用，让他们当小老师，带动那些接受能力差的学生，使他们互帮互学、互相合作。这样，教师“懒”了，课堂活了，学生乐了，学习效果明显了，这才是真正的有效教学。

今后，我将树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在学习、自查、反思中提高自己的育人能力和教学水平。主动反思课堂上哪一个环节启发了学生？那一部分是教学的亮点？什么样的问题学生喜欢答？那一部分教学效率高？下节课如何改进……实实在在的把有效教学策略落实到教育教学工作中去。

教育教学经验心得体会5

一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。此刻本学期教育教学心得归纳如下：

1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关知识，上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每一天的功课。只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。

2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。

3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。

4、建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验的过

程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

一学期的教学，本人收获很多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。

教育教学经验心得体会6

上学期期末考试，学生们取得了较好的成绩。这不完全是我个人的功劳。成绩的取得离不开学生们对我教学工作的积极配合，同时也离不开在座的领导、老师们对我教育教学工作的指点和帮助。正是因为在座的各位对我的帮助和指导，才促使我在三尺讲台上逐渐地成长，不断进步。参加工作仅仅一年半时间，谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法：

一、课堂教学方面

1、注重课堂效率，向课堂40分钟要质量。一堂课中没有必要讲过多的内容，而要力求学生在一堂课中有所收获。因为课堂容量过大，学生们难以消化吸收。如果教师在课堂上灌输过多的内容，学生又难以接受，就会使他们逐渐丧失学习信心。

2、课堂教学应张弛有度。在课堂上，对学生一定要严格要求，要求他们遵守课堂纪律，保持注意力；同时，在适当时候也应活跃一下气氛，轻松一下。教师的课堂教学要有一定的弹性。有时可以适当加快节奏，有时则应该放慢一些速度，“文武之道，一张一弛”。教学中有时稍作停顿，让孩子们的大脑得到片刻的休息，从而得以补充思维的“营养”，反而使他们能够保持更加充沛的精力投入学习。如果一节课一严到底学生就会感到很压抑，就会失去活力、灵感，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。

3、将科学知识与生产生活实际相结合，使通俗易懂，易于掌握。讲到一些科学知识时，可联系生活中的相关事例，这样学生们会产生亲切感，易于他们接受、降低学习难度。比如，在讲到“大气压强”的时候就可以引导学生认识到钢笔吸钢笔水就利用到了大气压，还可让学生举出一些生活中利用大气压的例子。通过学生举例，既可以调动学习积极性，又能发挥他们的聪明才智。

4、要善于对学生提要求。通过提要求，让他们知道在课堂上什么可以做，什么不应该做。这样才能保障课堂教学顺利进行。首先，“提要求”要适度。要跳起来摸得着，不可过高、过多。其次，“提要求”要善于引导。要以表扬、鼓励为主，要有榜样的示范作用，要挖掘学生做的好的一面，好的个体，起到带头作用。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。因此，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心；要充分理解、尊重和信任学生。对学生要做到严慈相济，使他们认识到老师对他们严格要求是为他们好。

以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家！

教育教学经验心得体会7

来到实习学校已经半个月了，所有的一切都已经步入了正轨，真的很荣幸能够来到这里顶岗实习。我相信这将是我人生中的一大笔财富，每个人都有第一次，当我们第一次站在讲台上的时候，自己的内心感受颇深，用粉笔勾勒了我与学生的桥梁，用汗水挥洒在自己的舞台。

半个多月的时间很快就过去了，实习的日子充满着激情与挑战，不过老实说，这个半个多月我的实习还是比较愉快的，虽然说刚刚开始实习，事情还是比较多，但是自己的适应能力还可以。还能应付过来。学校的领导老师们也都非常好。对我们都很关怀。之前几乎没有真正上过讲台，觉得做一个老师是一个比较容易的事情。等自己真正的站到讲台上的时候，才知道需要考验我们各方面的能力。自己上课讲的不怎么好，后来听了几节老师们的课，向办公室的老师们交流经验，了解学生，自己上课比以前有了底气。我们从之前的学生角色里过度到了真正老师的角色，从以前的知识接受者转变了知识的传授者。我是担任着学校的音乐课，学生们也都非常喜欢上我的课，不过学生们是艺术生，马上面临着高考，还是有一定的压力，学生们一个个都很天真活波，上课都很配合我能按照的自己的教学计划进行。他们学了音乐知识，我也收获了很多。

在这半个多月的课堂中，有一堂课，会让我终身难忘。3月6日上午，这节课是高二年级的一节视唱练耳课，学生们视唱条目唱的不错了，表现很好，我也完成了教学计划，这时我就想增加一点小难度，让学生把视唱分成二声部进行轮唱，把班里的学生分成两组进行轮唱，大家唱的很好，这应该是大家第一次真正的视唱条目轮唱，以前都是歌曲，后来我就又增加了难度，找个别人进行轮唱，后来我就找了班级里的三组同学进行轮唱，最终都没有合作成功，一唱错，就很怪，同学们哈哈一笑，后来我就说我和大家班里的学生合作吧，然后就找了一个班里不错的同学，我们俩试验了两次还是以失败结束了，同学们一笑而过，这个事情就这么过去了，我能看出同学们没有取笑我的意思，因为这考验的是彼此的默契么。但是这给我自己深深的上了一堂课，我也反思我自己，在大学里，我们平常训练的比这个难得多，我们都能合作，为什么在这就没有进行的很好。这的确需要两个人的默契，而且节奏要一致，非常的稳，才可以进行。而且这是一个八六拍的节奏，不是四几拍的，还简单一些，但还是在课堂上欠考虑了。我们平常觉得还是可以的，当站在讲堂那一刻，我们不一定能做的足够好，所以我们欠缺的太多，真的应该多多学习，历练自己。

俗话说万事开头难，我们已经迈出了第一步了，我相信以后在讲台上的自己能更加自如，在接下去的日子里，我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前。只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然说实习的日子刚刚开始，总体来说还算轻松。但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。

教育教学经验心得体会8

期中考试在忙忙碌碌的5月份结束了。地理成绩就在昨天已经出来。在办公室，我加班统计了我以及另外一个老师所教各班的平均分和及格率。结果实在令人伤心。

首先要说明一点，在我们学校，单号班属于快班，双号班属于慢班。我所教的班级是六到十班。也就是说有两个单号班，三个双号班。单号班相对来说对于我们来说还是相对来说比较省心的，但双号班维持纪律就非常困难。另外值得一提的是，县里给的教学进度表，在我看来实在是太不合理。按照县里的教学进度表，每周的教学任务，是四课时以上。这就意味着我需要连续讲四课时，才能完成我的教学进度。但是，学校安排的每个班地理课课时是不一样的。有的班三节，有的班四节，有的班五节。这就造成了每周只有三节课的班级，上课时间真的非常紧。再加上，每两周需要周测一次，还需要讲周测。我的教学进度一直跟不上。我也不得不每次不管是正课还是辅导课都给学生讲课。

在我看来，如果我不讲，我的学生们很可能就不会，成绩又怎么会好。但现实却给了我沉痛一击。期中考试成绩就是最好的证据。

昨天晚上我认真想了一下。对于我的学生，讲课从来都不是最重要的。你把课讲了他不一定会听，即使会听，也不一定掌握。我之前一直都在追求把课标要求的东西，课本的正文，课本的活动，课本的阅读材料，一点一点全都给学生讲一遍。但是成绩却告诉我，这样没有任何作用。

我仔细思考了一下，应该是在练习方面出了问题。我一直在赶进度，一直在讲课，忽视了反馈。忽视了学生的课堂作业，课下练习的完成情况。由于没有时间讲习题，我就仅仅把课时练的答案发下去，希望学生能够自己对答案自己改正。但显然，我想的太过于美好。如果每个学生，都能做到自己检验自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他们一定会考去县里更好的学校。总而言之，就是我做的不到位。

期中结束了，在剩下的半学期需要讲的内容，大概只剩下七个课时。也就是说，我会有大把的时间去给学生复习。在剩下的半学期，我要在课堂上，布置作业，布置小测，布置背诵任务，并当堂检测学生的学习效果。对于单号班和双号班制定不同的教学目标。对于单号班，我尽量带着他们把课时练上那种难度的习题学习通透。而对于双号班，我的目标会更低一点，我会要求他们把课本上的，重点中的重点，背下来，这已足够应付考试。

具体实施起来，可能会有些困难。但是，我会一点一点的，把学生抓起来，在周测中，检测我这样做是否有效果，然后在实际应用中，按需要进行调整。

希望在接下来的半学期，我的学生能有更大的进步！

教育教学经验心得体会9

经过一年的教学工作，让我获益匪浅，既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。

回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。

作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多，所以在管理上比较困难。特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课。而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。

教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点。在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

虽然这一年的时间并不长，可我的心得体会却颇深。

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

教育教学经验心得体会10

今年我担任初三的数学教学工作，面临中考，面对学生现状，我深感责任重大，压力很大。在教学期间认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：

一、提高教学质量，认真上好每一节课

1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，所有的练习都进行了重新组合才让学生去做，减轻学生的负担。

二、认真做好总复习工作

1、重视基础

在整个复习过程中，我一直非常关注对基础的夯实。因为只有基础搞扎实了，才能谈得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告诫学生：答题时，一定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此基础之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。

2、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。

3、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。

三、存在问题

小学数学基本活动经验心得体会 篇5

——学习“数学基本活动经验”学习心得 沙包堡中心校：何可彬

2014年7月，我参加都匀市局集中培训学习，在听了都匀二小聂静老师的“数学基本活动经验”讲座后，使我知道“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”《数学课程标准》在“双基”的基础上提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这就要求我们的数学教学在继续保证“双基”的基础上，还必须启发学生领会数学的基本思想，积累数学活动的基本经验。因此，数学教学更重要的是过程的教学，有效的数学课堂教学要给出充分的时间与空间，结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”，在“做”数学中体验数学，感悟数学，积累数学活动经验。

1．“做游戏”——让学生在“玩”中积累数学基本活动经验 孩子的天性就是好“玩”，“玩”数学的独特之处就在于学习主体处于愉悦的、积极的心理状态下，主动自觉地去“做”。教师应尽量把适当的内容设计成学生的游戏学习活动，把数学知识教活，使课堂变得更有生命力，更有活力。学生有了学习的兴趣，学习活动不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。

2．“文本阅读”——让学生在“读”中积累数学基本活动经验

“读”是学生与文本之间产生交互作用的一种方式，让学生在学习的基础上进一步解读消化这些信息，达到学习的真正目的。教师要引导学生带着问题读。让学生明白为什么读，在读的过程中要解决什么问题，然后让学生带着这个疑问去读，读完后再一起来解决这个问题。学生只有明白了读的原因后，才会带着目的去读，有意识地在读的过程中寻找问题的答案，在读的过程中主动地去体会，去发现所读的内容中所蕴涵的数学知识，积累数学经验，而不是仅仅按照老师的要求仅仅读书而已。

3．“实践操作”——让学生在“动”中积累数学基本活动经验 “儿童的智慧在自己的指尖上”。学生在动手操作体验的过程中，能够获得直接经验和亲身体验，促进思维的发展，而思维的发展又会指导儿童的双手更灵巧地活动，也就是通常所说的“心灵手巧”。因此，在教学过程中，应留给学生充裕的时间，放手让学生自己去操作、实验、计算、推理、想象。

4．“自主探究”——让学生在“悟”中积累数学基本活动经验

数学教学中，培养思维能力是培养能力的核心，这要求教师要加强开放式问题的教学，提倡探究式学习，强化合情推理的训练，让学生通过观察、联想、实验、类比、归纳、猜想得出结论，将教法改革与学法指导结合起来，为学生提供自由想象、自由发挥、自主探索的时间和空间，激发学生思考，使数学学习成为再发现、再创造的过程。

5．“解决问题”——让学生在“用”中积累数学基本活动经验

在数学教学中，教师要善于在现实生活中采撷教学实例，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，让学生在发现问题、解决问题、实践活动的过程中，建立“用数学”的意识，培养“用数学”的能力，体验“用数学”的乐趣，建立“用数学”的意识，在“用”中积累数学基本活动经验。

小学生家庭教育经验交流 篇6

小学生学习教育，说实在的在我们家庭没有太过苛求在某一经验或某一标准下，而是比较松散的，简单的说我们家庭教育就是某种个性尝试或无原则的迁就磨合。下面总结出来的经验，也希望大家不要理解成某种标签式的经验或某种标准。

1.习惯养成。我们知道，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变我们的行为，至于我们的行动，只是在潜意识支配下的.被编辑好的程序。对孩子的学习教育，我们家庭主要遵循的原则，或者说第一原则就是习惯养成。比如作业、阅读、学校学习安排等，基本上都是按照学校教学要求让孩子独立完成，建议性要求让孩子自主选择完成，家庭没有额外增加孩子学习内容，除孩子感兴趣的美术班外，没有参与其他课外学习班。

2.行为示范。可能大家看到这个标题有点突兀，远离学习教育主题。我们是这样认识，家庭作为社会最小组成单元，可能会受到负面的社会干扰，家庭成员也会受到其他成员的干扰，我们会引导孩子去理解这些，甚至用嘲弄或玩世不恭的态度有意识的引导孩子去解读这些，让孩子感受我们的处境和无奈。这样示范的作用，能缓解孩子的学习压力，也能让孩子认识到我们仅仅是人，不是至上神，也不是而且绝对不可能是这个世界的绝对统治者。养成孩子要能够面对现状，也促使孩子不要依靠依赖。同时在父母工作方面，尽量上进，让孩子看到奋斗的一面，积极的一面。这里面可能有些伪装甚或虚伪，但都

是一种示范，让孩子看到积极上进、奋斗拼搏的一面。至于负面的，只能告诉孩子，这个世界是多元的、多样的，不是绑在同一架子上的腿，同进同退，否则就会跌倒。

3.情感培育。要说前两个方面还有迹可循，就情感培育而能影响学生学习，说的就有点玄乎，让人一头雾水。这个问题这样来解释比较明了简答，人在处理任何事情的时候都会带有情感情绪，如果在情感情绪上疏导不好，我们的学习、工作、生活等等都仿佛是穿了“小鞋”脚，不能远行。情感培育也就是让孩子在学习的时候能够定下心来，达到解放或超脱的境况，不再为学习而烦恼。反过来说，孩子即使认为学习是一种负担，可是软体的蜗牛怎么能没有背在背上沉重的“房子”保护呢?当然，控制情感如果能够让人达到“数学使人精密”、“历史使人深刻”、“哲学使人明智”、“逻辑使人严谨”、“文学使人丰富”、“实践使人真知”、“兴趣使人充实”、“友谊使人忠恕”、“正直使人无畏”这样的任何一种境界，何尝不是我们每个人的梦想。

其实说实在的，这样的经验可能让大家无从下手，也不能全面描述我们对待孩子教育的态度。对待孩子，也许保持一种沉默，一种默默地注视，一种默默地期望，一种默默地认可，一种默默地赞许，一种默默地守望，何尝不是一种最好的教育方法。只是我们太过心急，拔苗助长，总想将我们的经验复制到下一代，让他们接受我们的理念和人生，这何尝不是一种悲小学生家庭教育经验交流哀。

小学家庭教育经验心得体会 篇7

关键词：职业生涯教育,中小学,丹麦,终身学习

一、丹麦的职业生涯教育观

丹麦的教育和职业指导可以追溯到19世纪80年代[1],经过100多年的历史发展和不断探索改革,在EU和OECD的影响下,2003年4月,丹麦议会通过一项新的指导法案《教育、培训和职业选择指导法案》,在教育体系内启动了指导服务的全民重组。为了个人及社会的利益,丹麦政府希望全体市民对他们的学习机会和职业生涯更容易地做出现实的决定。新的指导体系从2004年8月1日开始运行。自2004年,指导法案不断进行修订,最近一次是2011年。如今,丹麦的指导行动涵盖了整个教育体系,由儿童和教育部,科学、创新和高等教育部负责。包含了市青年指导中心、地区指导中心、E指导等关键要素。其目的是开发容易获得高品质指导服务的透明指导体系,帮助青年人对自己的能力、兴趣和发展可能性有更清晰的认识,使他们在有明确依据的基础上做出关于教育和职业的决定。[2]

中小学(小学和初中)职业生涯教育,丹麦语为“Uddannelses-,erhvervs-ogarbejdsmarkedsorientering”。直译为“关于教育和培训、职业和劳动力市场的定向(Orientationabouteducationandtraining,vocationasandthelabourmarket)”,其目标是让每一个学生获得关于教育和职业机会的一般知识,并认识到完成教育和培训计划的价值。一方面,学生必须了解自己的兴趣和个人素质。另一方面,还要理解教育是获得未来职业和达成职业目标的一种手段。因此,在丹麦中小学职业生涯教育中,让学生了解有关职业及深刻理解更实际的工作功能居于中心位置。[3]职业生涯教育是丹麦小学和初中(1—9年级)的必修科目,并作为跨学科的科目与其他科目如丹麦文、公民学或历史相联系,并融入其中。

二、丹麦中小学职业生涯教育状况

1.教育目标

2003年,丹麦教育部制定了中 小学所有 科目,包括职业 生涯教育 的“国家共 同中期和 最终目标(nationalcommonintermediaryandfinaltargets)”。最终目标和中期目标都被划分为三个核心知识和技能领域:个人选择,教育、培训和职业以及劳动力市场。这些核心知识和技能领域都需要通过职业生涯规划教育来发展。其目的是培养学生的专业、社会和个人能力,让学生理解终身学习的价值,在知情的情况下做出现实的选择并能够处理与教育、培训、职业和劳动力市场有关的状况。

(1)中期目标。中期目标分两个阶段即完成3年级教育和6年级教育后,学生应在核心知识和技能领域应达到的程度。

完成3年级教育后,在个人选择方面:能够表达自己的希望和期待,列举不同人的工作日,报告简单的信息,熟悉与学生日常生活相关的教育术语,做出简单的决策。在职业、教育和培训方面:能够从自己身边的环境中举例说明工作和职业,明确陈述自己的想法并举例,举例说明不同的沟通方式。在劳动力市场方面:能够举例说明有偿就业和无偿就业,解释简单的生成过程,参与课堂上有关教育环境的讨论,讨论男女角色以及人与人之间平等的观念,讨论家庭模式和家庭网络。[3]

完成6年级教育后,在个人选择方面:能够清楚地表达自己的优势和兴趣,列举不同人的职业生涯路径,熟悉查找信息的各种方法,说明丹麦中小学与履行义务教育相关的教育机会和各种选择,与学生教育规划相关的教育术语做出个人决策并解释为什么做出此种决策。在教育、职业和培训方面:能够描述教育和未来就业之间的关系,描述当地社区典型工作的职能,熟悉国外的工作和职业,通过课堂中的项目工作(projectwork)转换想法,应用合适的沟通方法。在劳动力市场方面:能够举例说明公共和私营部门企业的就业类型和工作条件,描述当地具有管理经验的企业,举例说明劳动力市场中的国际合作,熟悉教育环境以及儿童和青少年就业的法规,讨论劳动力市场中的平等与不平等,讨论与家庭生活、业余时间、教育生活、职业生活和社会生活相关的生活质量。[3]

(2)最终目标。最终目标即为完成9年级教育后在知识和技能领域内的目标。

在个人选择方面:能够利用自己技能和资格方面的知识,解释能力发展、职业生涯与终身学习之间的相互作用,查找教育和职业信息,解释说明青年教育计划即高中教育的要求和内容,运用与教育和职业事宜相关的教育术语,创建个人教育计划。在教育、职业和培训方面:能明确陈述教育选择和职业机会之间关系的知识,举例说明地方、国家和国际的工作机会,熟悉国际层面的职业和教育,将自己与创新创业相联系,当遇到有关教育和培训计划以及工作信息时选择相关的技术手段。在劳动力市场方面:能分析劳动力市场条件包括受雇和个体经营的条件,熟悉创办和运营一个企业的机会,运用于教育和工作环境相关的法规,形成教育体系和劳动力市场中有关平等权利和平等地位的主张,运用生活条件和生活方式的知识。[3]

丹麦中小学职业生涯教育的中期目标和最终目标确立了职业生涯教育活动的方向。并为规划和评估职业生涯教育活动以及评估学生从这些活动中受益的程度提供了明确的标准。

2.职业生涯教育教学大纲和指导方针

为了促进职业生涯教育中期和最终目标的实现,教育部制定了教学大纲和一套指导方针供教师和辅导员使用。教育大纲和指导方针按照“个人选择,教育、培训和职业,劳动力市场”三个知识和技能领域,分成1—3年级、4—6年级、7—9年级3个层次。在不同的知识和技能领域有着不同的内容和方法、重点关注领域以及活动(见表1)。

该表根据丹麦 科 学、创 新 与 高 等 教 育 部 大 学 和 国 际 化 机 构 (DanishAgencyforUniversitiesandInternationalisation,MinistryofScience,InnovationandHigherEducation)“careerseducationintheDanishprimaryandlowersecondaryschool”整理。

三、职业生涯教育的师资

丹麦职业生涯教育的一个目标是提高从业者的资格和能力以使其更具专业性。因此,丹麦为从事职业生涯教育的从业人员提供了一个共同的培训计划。指导中心的辅导员可以在三种水平获得相应资格:(1)重点在教育和职业指导的公共管理领域的本科学位;(2)教育、职业和生涯指导的文凭学位;(3)指导的硕士学位。本科学位和文凭学位在大学学院中获得,主要是针对各部门教育生涯指导的辅导员。硕士学位可以在丹麦教育大学、奥胡斯大学文学院获得,主要针对指导和咨询中的研究、领导、发展、评估和教学。[4]

本科学位包括了在职业指导专业化方面的90个学分,其中20个学分是实践学分,其入学要求是持有高中毕业证书。文凭学位和硕士学位提供2年以上的兼职学习,相当于12个月的全职学习,要完成60个学分,入学要求是至少要完成短期(2年)的高等教育计划和有两年的相关工作经验。[1]

四、丹麦中小学职业生涯教育的特点

1.终身性与主体性的职业生涯教育理念

终身学习理念自20世纪70年代起,逐步受到国际重视,如今被视为21世纪教育的重要发展原则与方向。终身学习强调,在知识经济和信息化社会中,教育和学习应贯穿人的一生,教育体系应该是统和而协调、全面而广泛的,将家庭、学校和社会有机连接。正是在这种终身学习理念下,丹麦建立起了自己的终身指导体系。在丹麦中小学职业生涯教育教学大纲和指导方针中,从广泛和全面的视角解读了职业生涯教育,将生活的各方面纳入职业生涯教育。同时强调了信息管理技能的重要性,让学生学会如何搜索和利用现有的和相关的职业信息和指导建议,包括基于IT的资源。

个人主体在认识和实践活动中居于主要地位,丹麦的中小学职业生涯教育强调应为每个学生的未来教育与职业规划和决策奠定基础。因此,我们从它的教学大纲中可以发现,在职业生涯教育的具体实施中坚持了学生主体性的发展。在教师的引导下,让学生主动发现和了解生活与工作世界、发展自我决策能力、提高社会适应能力和职业调适能力,从而增强学生的自主意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格,最终让学生学会自我建构自己的职业生涯。在完成9年级教育时,制定完成个性化的教育计划。

2.保障性的制度和机构

丹麦早在20世纪50年代中期就着手颁布职业指导法案工作,最终在1981年颁布《教育和职业指导法案》,并成立教育和职业指导国家委员会作为政府咨询机构并提供支持服务。1996年对该法案进行了修订。在终身指导理念以及全球化影响下,2003年进行了全面改革,颁布新的法案《教育、培训和职业选择指导法案》,并成立青年指导中心、地区指导中心等专门机构。法案的颁布实施与机构的成立,为丹麦职业生涯教育的实施提供了有力的保障。

3.系统性、操作性和序列化的职业生涯教育内容和目标

在终身性与个性化的职业生涯教育理念指导下,丹麦中小学职业生涯教育将职业生涯发展能力指标融入到1—9年级的各科学习中,按照学生不同的年龄阶段、身心发展特点确立了中期目标和最终目标,并将目标分解为个人选择、教育培训和职业、劳动力市场三个知识和技能领域。为了促进目标的实现,又制定了教学大纲和指导方针,将各阶段目标细化为具有可操作性的内容和方法、重点关注领域和具体活动。这些系统性、操作性和序列化的目标和内容立足于学生生活实际,并结合教育和劳动力市场状况以及职业特点对小学和初中阶段学生应掌握的知识、技能和能力、应形成的态度都做出了明确的规定。这就为职业生涯教育的有效实施奠定了基础、提供了依据,让教师和辅导员在进行职业生涯教育时有据可循,学生在学习时也有明确的能力和态度目标。

4.多途径、多方法的职业生涯教育方式

除了基于班级课堂的职业生涯教育,丹麦中小学还与当地青年指导中心合作还组织开展一些其他活动,如考察当地企业、参观青年教育机构、一或两周实际工作体验等。学校还建立与企业、公共就业服务中心、青年教育机构等的合作。同时,青年指导中心还在学校里为学生开展如个人或团体辅导等活动,这些活动都与学生日常生活非常接近。

5.专业性的职业生涯指导人员

职业生涯教育教师既是教育的设计者、提供者,又是引导者、催化者,其水平直接关系到职业生涯教育的质量。因此,一支专业化、科学化的教师队伍对职业生涯教育来说是非常重要的。在丹麦设立了职业指导专业学位,包括本科学位、文凭学位和硕士学位。在丹麦还有一个专门针对辅导员的虚拟资源中心(www.vejledningsviden.dk),这个虚拟资源中心包括指导领域内的电子新闻服务、相关主题的在线文章、虚拟图书馆、相关立法链接、最佳实践的信息、最近的研究活动、调查和分析等。[2]相关人员可以有效利用这些资源提升自己的从业水平。这些都保证了丹麦职业生涯教育人员的专业性和科学性,也为提升职业生涯教育的质量提供了有力保障。

五、对我国中小学职业生涯教育的启示

受“重应试教育,轻职业教育”传统思想的影响,升学思想在人们的思想中根深蒂固,使得职业生涯教育在我国中小学明显缺失。由于中小学职业生涯教育的缺乏,使许多大学生在大学快毕业时才考虑职业发展问题,从而导致“职业意识”的无意识,造成就业难、“新失业群体”等社会现象。因此,从小学开始进行职业生涯教育对人一生的发展以及和谐社会的构建都有着重要意义。借鉴丹麦的有益经验,我国中小学职业生涯教育可以从以下几方面开展。

1.树立正确的职业生涯教育观

职业生涯是个人生活中一个连续的、长期的发展过程,职业选择也不是个人在面临择业时的单一事件,而是一个过程。人们的职业态度和要求等也不是面临就业时才有的,而是在童年就开始孕育,随着年龄、资历和教育等因素的变化,人们职业选择的心理也会发生变化。并且随着知识经济的到来和全球化过程,人们的工作和社会生活也在不断发生变化,人们在教育、培训和工作生活中需要不断进行选择。因此,职业生涯教育不是简单地传授一些就业信息、就业策略及相关的技能,而重在培养学生自我职业发展的综合素质。丹麦终身指导的实践告诉我们,我国的职业生涯教育不能局限于高等学校这单一领域,而是应贯穿于各级学校教育的全过程,并强调这不是人生某一阶段的教育,而是贯穿一生的教育。职业生涯教育应立足于学生的终身学习和终身发展。

2.建立规范的职业生涯规划指导指导制度、法案和机构

丹麦的教育和职业指导之所以处于领先位置,是与其规范的制度、完善的法案、结构化的体系、专业化的机构分不开的。我国应从这方面吸取有益经验:首先,从大学到小学都应该设立相应的教育和指导机构,学校必须采取发展性措施,使职业生涯教育内容适应不同发展阶段的学生的需要,并将其融入整个学校教育过程之中。同时,也要扩大教育范围,而不仅仅针对就业,学习制度对学习者需求的反馈也是十分重要的;其次,在国家、地区及地方等分别设立相应的指导机构,并明确其不同的目的和职责;最后,制定相应的法案,建议国家将职业生涯教育作为强制性的教育内容,作为学生的必修课,前移到义务教育阶段,从小学、初中开始对学生进行系统化、正规化的职业生涯教育。有了法律的保障,职业生涯教育就会有法可依,教育行为就会变得更加规范和专业。同时,要根据社会的变化适时修订和完善原有法案,并加强实施与监督。

3.开发中小学职业生涯教育课程,并制定明确的目标体系和教学大纲

职业生涯教育需要专业化,包括课程的专业化。进行职业生涯教育要进行理论上的研究,形成自己的话语体系,有明确的概念、制度设计、功能定位和学科定位,在理论上形成自己的学科,在实践上形成自己的体系,指导学生发展,达到自我实现。

职业生涯教育在丹麦已经形成了高度结构化、组织性的体系,每一阶段都有可操作性、序列化的目标和内容,借鉴其经验,我国中小学职业生涯规划教育的实施应结合目前我国中小学教育的实际情况,制定职业生涯教育课程和实施框架,为学校实施职业生涯教育提供参考。职业生涯教育的课程要立足于学生生活实际,结合职业界发展特点,为学生生涯发展提供必要的知识、技能,从而掌握基本的职业知识,具备一定的职业素养,能为未来的学习和工作做出有责任心的选择。

其次,从小学到初中,不同阶段的学生身心发展特点各异,在中小学实施职业生涯教育,应根据学生年龄和身心发展特点,分阶段、递进式、合理地设计职业生涯教育的目标和内容。并使职业生涯教育目标更具系统性和操作性,如将职业生涯教育课程分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个具体的目标。使职业生涯教育目标在广度和深度上分出层次,各个阶段侧重点有所不同,将职业生涯教育目标序列化地展开。

4.注重跨部门的合作,开展多种形式的职业生涯教育活动

职业生涯教育是一项综合性实践教育活动,具有综合性、开放性、阶段性、实践性和生成性等特点,所以,它不仅是学校的责任,还需要社会各界的支持,有效整合各方面资源,进行职业生涯教育需要将企业部门、劳动部门、教育部门进行整合。针对我国中小学生职业体验极度不足,一方面,学校应与社区、企业密切合作,使社区和企业在能力所及的范围内,积极为学校职业生涯教育提供参观和实践的机会,增强学生对真实职业世界的认识。另一方面,政府相关部门也应该在学校与企业间牵线搭桥,向愿意支持青少年职业生涯教育的企业提供更多的奖励性优惠政策。学校也要采取丰富多彩、适应学生发展水平和兴趣的方法,如咨询、测量、角色扮演、参观、访问、实践实习、网上辅导等。同时,职业生涯教育也需要家长、学生和教师之间沟通与合作,以形成多元互动的指导网络。

5.强化职业生涯教育教师队伍建设

小学家庭教育经验心得体会 篇8

小学数学教学中常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了的情况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。

例如，学生能说出什么是圆的半径，但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径，不能反转过来解决逆向问题，没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中。所以在小学数学教学中，不仅要重视算法和演算过程，而且要重视数概念的掌握和算理的理解，加强小学生运用数概念的能力培养。

我们举一个科学记忆的例子：换算单位的记忆。三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢？请大家伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。两指之间的距离大小表示进率的大小。你们看，小指、无名指、中指、食指每相邻的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相邻两个单位间的进率相等，都是10。而毫米与分米、厘米与米间的进率为100，毫米与米之间的进率为1000，食指与大拇指之间的距离较大，也是1000。记住单位对应的拇指，它们之间的换算就变得十分简单且准确了。

2.关于课外作业的布置

我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥作业的功能。设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够掌握知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。

2.1自编测验型作业。在学期快要结束，组织学生复习时，我要求每位学生根据本册的内容自制一份数学试卷。试卷中的习题可以来自于平时容易出错的题，也可以自创题。题型可以形式多样。然后在班上评选出优秀试卷供学生复习、考试。在此活动中设计了多种特色的试卷。（有兴趣的学生可以互相传阅、复印后试着做一做。）

2.2拓展型作业。拓展型作业是以某类知识为起点，把与其有关联的相关知识也容纳进来而设计的目的明确、层次清楚，从易到难，由浅入深的系统作业，目的是拓宽学生的知识面。如：在学习了相遇的知识后，我让学生对比两个算式从而找出这类题的简便算法。虽然三年级还没学简便算法，但我觉得在这给学生讲授也顺理成章，为以后的简便运算打好基础。

3.培养学生数学学习能力，还得注重学生的亲身体验

外在的知识，要转化成自身的一种能力，就得让知识参与我们的生活，并共同构建我们的生活世界。对于小学数学知识的学习，也就应当让学生感受到数学就在我们的生活之中，我们就生活在数学世界里，我们无时无刻不在用数学知识建构我们的生活。例如，在教学三年级上册《分数的初步认识》时，我先出示一些物品：水、柑子、饼子等，让学生分一分，要求做到公正公平。学生在这种亲手操作活动中，会自然而然地运用数学思想——平均分。当分到饼子的时候，学生会说分成两半或四份等，那么这个一半或四份等怎么用数字来表示呢，从而引出课题。学生便会对这门课程产生浓厚兴趣，因为是通过自己亲手操作产生的数学问题，他们就会有强烈的探究愿望。

4.培养学生良好的学习习惯

4.1常规学习习惯。①书写端正漂亮，卷面整洁规范；②计算认真仔细，画图符合要求；③学会观察事物，审题认真全面；④课前自学预习，课后回忆复习；⑤听课专心致志，活动积极参与；⑥作业独立按时，做完检查评价。

4.2独立思考习惯。数学是思考性极强的一门学科。在数学教学中，独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老师提示或同学求出的答案。

4.3主动参与习惯。上课时，学生积极举手发言，发表自己的见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢补充，身心投入到课堂教学中，这就是主动参与的集中表现。

4.4合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂积极参与合作操作、实践。培养课外合作收集生活中数学，身边数学的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。

5.教师重学法指导，培养学生的能力

学生的学习由过程到达效果，都离不开学法。著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教而在学生学。”因此要落实素质教育加强学法指导是很关键的，基本学习方法有以下方面。

5.1模仿。老师一方面要做到例题教学的示范性和规范性，另一方面在安排练习时应有基本的练习，起到让学生模仿的作用。

5.2养成良好的好学习惯。例如新教学的内容要提前预习，学过的内容要复习整理后再做作业。

5.3自学。数学的自学不能像看小说那样，而应逐词、逐句地看，反复地看，并把不懂的地方记下来，问老师、问同学、问父母。

5.4听。专心听老师与同学的讲解和发言。

6.精心设计练习题

提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和学生实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使学生练得精、练得巧、练到点子上。

6.1一题多问。一题多问是就相同条件，启发学生通过联想，提出不同问题，以此增强学生思维的灵活性。

6.2一题多变。这种练习，有助于启发引导学生分析比较其异同点，抓住问题实质，加深对本质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确认识，进而更深刻地理解所学知识，增强学生思维的深刻性。