教学工作整改计划（精选8篇）
——进修学校小学部、综合部检查指导结果整改
2011年4月8日、14日进修学校小学部、综合部对我校进行了为期2天的学科教学工作检查，通过听评课、随堂检测、检查教案、作业（作文）批改、课题研究等检查方式，又与相关教师、领导进行了座谈，对我校的学科教学工作进行了综合评价，对各相关学科进行了有针性对的指导，并提出了书面建议，这给我校的教学工作指明了方向，在很大程度上促进了学校的教学工作。我校也非常重视此次检查的反馈，根据检查反馈情况制定本次学科教学工作整改计划。
一、自纠、自查反思阶段：时间：4月15——16日
1、要求各相关学科认真讨论学习小学部、综合部检查反馈建议，深入领会反馈建议，结合自己的教学工作查找不足，分析原因，研究决绝问题的对策。
2、结合小学部、综合部检查反馈建议制定本学科整改计划。
二、整改阶段：时间：4月17日——5月30日 ㈠、教学常规过程要求：
1、备课要求：
要求在今后的备课中，继续做到：
①、吃准课标，吃透教参，正确合理使用教学用书。②、备教材，备学生，备练习，真正实现因材施教。
③、继续使用活页教案，使其更加完善，能够更充分地体现“六字”方针（“标、点、联、例、练、法）”优化教案质量。让教案真正成为教师的教学资料，成为个人教学能力成长的见证，并具有保存和借鉴价值。
④、加强教学反思，积累教学经验。教师要加强课前反思，修改教学预案，对新的教学活动进行预设；加强课中反思，对教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控；加强课后反思。教学活动后，在一定理念指导下，去发现和研究教学过程中的问题，或者对有效的经验进行理性的总结和提升。
⑤、反思提升。通过自我回顾，反思自我的教学行为，并与同行进行听、评课后的交流研讨，不断提升自己的教学能力。
⑥、加强二次备课质量，要求教师在教材上进行二次备课。学校继续加强教案的检查管理力度，严格按照常规检查体系进行相关检查，每学期进行一次活页教案、教师用书的展评。管理机制，并随机调取展评。
2、集体备课要求：
一是活动准备要都做到“四备”“三研”、“三定”
集体备课前提是建立在个人备课基础上，在集体备课前要做好充分的准备，要做到备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读课标、研读教参、研读教材，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。
二是集体备课要分工明确。
集体备课，不仅仅是集中讨论，要采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。组内成员要有明确的分工：主持人、中心发言人、参与教师、参与领导。主持人对整个集体备课过程进行组织协调；中心发言人是集体备课的主角，要在集体备课中说课。参与教师也是备课者，只不过不形成文本，备课观点体现在书上。参与领导全程参与，适机做出共识观点的肯定。
三是集体备课内容要求
以教参为标准，语文要明确教学目标、主要内容、中心思想、结构特点、重点字、词、句的解释，课后相关问题解释，每课的训练内容等等。数学备教学目标、重、难点，解决难点问题的教学手段等有关方法，特别是化解知识点难度的切入点的设计（教学方法、问题设计等），练习题的设计，课后练习要提前做出答案。个人备课结果与组内教师进行交流，最后达成共识。
3、上课： 基本要求： ①、激趣导入
②、讲授精确 三讲：重难点、易混易错点、方法。三精：精确、精炼、精彩
③、探究有效，教师要善于设计自主探究的问题情境，创造条件让学生提问，并探讨自己提出的问题，从而培养学生自主学习能力。
④、训练扎实，注重实用，教学要精讲，也要精练，要精选习题，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，并注意反馈及时、准确、高效。
⑤、学生自主参与，学习有效。具体措施：
①课堂教学中要始终贯彻“引导、点拨、培养、训练、形成”的策略，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，建立新型的师生伙伴关系。课堂教学要达成“两率”要求，上级要求两率为90%。本学期，我们要自己拔高，即98%以上的学生参与教学活动（参与率）95%以上的学生掌握本节课所学内容（达成率）。
②教师要注意学生学习习惯的养成和方法能力的训练，立足养成习惯和形成能力这一根本。教师要重视学生思维能力和表达能力的培养，要让学生敢说、多说，要用激励的语言激发学生学习兴趣。
③教学结构要合理，严谨。课堂教学要做到“精讲精练”，合理安排讲与练时间，一般练习时间不低于20分钟。“双基”要抓实，基础知识必须讲透练足，基本技能训练要练到位。数学新授课，新知探究学习时间一般不能超过20分钟，保证学生有20分钟的练习时间。要给优生设计好练习，要人人有题做、时时有题做。讲读课文的第一课时要完成字词的理解与训练，课文要读通顺，主要内容、结构梳理清楚。第二课时课文要读熟，每一段主要内容要了解，要抓住重点段、重点句进行分析，选择有价值的词句积累，每一课都要抓住某一个训练点进行训练。要保证当堂任务当堂请，不可遗留欠账。
④课堂教学要有层次性。一个问题多种提法，为不同孩子设计不同的问法，多关注学困生，给他们多的机会表现自己，鼓励他们树立自信，积极参加学习活动。同时抓好对优生的培养。从检测成绩看我校的优秀率与其他学校相比还是有差距的，要重视对优生的提高。课堂教学要让学困生触及到知识点的生成，优生有梯度的生成。
4、作业批改要求：
①、严格执行《吉林省义务教育常规》中关于作业的要求。保证学生在校时间不超过6小时，严格控制作业量：一二年级不留家庭作业，三四年级作业不超过15分钟，五六年级不超过20分钟。组织学生参加各种实践活动，培养学生爱好和特长，促进学生健康快乐的成长。
②、作业的目的要明确。
教材中巩固性作业和思考练习题，教师要组织学生在课内完成。精选课外作业，提倡教师自编练习题（可利用题库中的试题），重在训练学生创新思维和综合能力的形成。不在知识和概念的识记上进行机械重复训练。布置作业要做到“四性”：层次性、针对性、综合性、选择性。
③、作业设计形式要多样化，书面作业和口头作业相结合，课内作业和课外作业相结合，个人作业和小组作业相结合，常规性作业和选择性作业相结合，制作作业和表演作业相结合。
④、要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写、行款、格式、要有明确具体的要求。学生的作业本要求整洁干净，要让学生养成爱护作业本，节约纸笔等良好的习惯。
⑤、教师要按照学校要求及时批改作业。提倡教师全部批阅，详批详改。对学困生的作业错误实行面批，帮助他们改正错误，鼓励上进。作业批改做到“四要”：批改要及时、批改要规范、批改形式要多样化、评语要富有激励性。
⑥、对学生作业中的共性问题，教师要做好记录、分析，单元检测性作业要记录成绩，每次作业都要写上批阅日期。对有新意的作业应该表扬，并介绍推广，激发学生的创新意识。
⑦、作文与批改。教师要重视作文教学，有计划地开展周末快乐作文，坚持不懈地抓好作文教学工作，较好地完成作文教学任务，并能够按时进行批改。坚决杜绝教师批改较简略，只有等级无评语，或有批无改现象。
5、预习要求：
要加强语文预习力度。本学期开始实施上学期《主题研培》有效预习研究成果，不同年级要结合学情设计语文预习提纲，可参照以下要求： 一读：读课文理解课文主要内容。读课文4遍，要求读出声，其中自读3遍，给家长读1遍。家长听完后签字在课题的右边。
二查：查生字：禁止看一点通，必须查字典组词，一二年级组词写在字卡后面，三——六年级写在课后生字表上。要达到理解生字意思同时会认识生字。查新词（老师组织学生在预习前，在课文中画出来）查出意思写在书上，查哪个词就写在那个词旁边。
班主任可以根据本班情况适当增减内容，1—2年级学生做字卡，嘱咐家长检查学生认字情况，对认字有困难的让家长提前预教。把班级学生分成预习小组，配备能力强的做组长，每天早上学生一到校，组长就组织本组学生检查预习情况，对完成不好的组内成员要教，直到会为止。
6、辅导要求：
学生辅导要侧重学困生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，对他们面批面改并适当写好情感评价，调动他们的积极性。同时还要积极响应减负工作要求。课后辅导要与家长取得联系，沟通好时间问题，安全问题，同时请求家长与老师配合，争取“两位”（家长、老师）一体（学生）共同辅导，提高学困生成绩。
7、学生书写要求：
对学生书写要强化训练与指导。不能贪多贪快，要严格控制作业量，我们要想办法提高学生的书写质量，为提高广大师生对此项工作的重视程度，今后，无论任何检测，继续执行卷面书写分制，另外，我们每周还要对学生进行一次词语积累听写，听写单要上墙，学生从第一次听写到最后一次听写中既看在词语积累方面的进步，又看在书写方面的进步，这就是一个记录学生学习成长的过程，同时也激励学生比、学、赶、超的学习积极性。
㈡、对相关学科教学的要求：
●语文学科：
1、要处理好作文和生活的关系，要丰富学生生活、开拓写作源泉。（1）组织学生开展多种课外活动，指导学生深入观察、教会学生摄取写作材料。
（2）要求学生敏于思考，勤于动笔，教会学生积累写作材料。
（3）教师灵活命题，切合学生实际，鼓励学生自由选取写作材料。
2、利用课文，读写结合。（见“课堂教学建议”）
3、注重阅读，丰富写作语言。
没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此，应该努力为学生创造一个静心读书的机会，在做好正常教学工作的基础上，一周专门拿出1-2节课让学生静心读书。阅读即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读；诵读即对古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的诵读。
4、创设展示机会，品尝成功喜悦。
学生有了写作的兴趣，更渴望能得到别人的尊重、赞许、羡慕，从中体会成功的喜悦。所以在作文教学中教师要十分注意学生这一心理需要，尽量使每个学生都体验到成功的喜悦。每周可安排一次佳作欣赏课，请本周日记写得好的同学上台朗读自己的佳作，读后请小作者谈体会，同学展开讨论。并且利用板报（手抄报），展出优秀作品。开展这一活动时，教师要注意选择面，给每个学生以机会，让优生发挥自己的特长，让学困生发现自己的优点。这样一来，班上便会形成比学赶超的风气，学生个个信心百倍，写作兴趣就会更加浓厚。
5、作文批改要做到：
（1）以鼓励表扬为主，批评为辅，突出重点，多就少改，批改结合。眉批总批相结合。
（2）启发学生积极开展思维活动，让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
小组合作，体验成功。在作文批改中,先让学生自批自改,再让学生小组互相批改,在互批过程中,可以让作文能力较好的学生修改作文能力较差的学生,反之,让作文能力教差的学生修改较为优秀的作文.因为这样可以给能力教差的同学一个借鉴。在小组合作评改作文中，每个学生都可以把自己作文中的闪光点读给同学听，让大家分享成功的喜悦，也可以提出疑问，寻求大家的意见，寻找最佳方案。共性问题，集体交流。根据学生在小组流水批阅中发现的问题较多的文章，利用课间从中选出一篇有代表性的文章，上课时用实物投影打出。引导学生重温本次作文的要求，结合单元训练重点，有目的地指导学生评价的角度、评价的步骤及基本用语。教给学生评改方法，让学生掌握评改作文的规律和途径。
个性问题，自主修改。根据在评议例文中学到的有关作文写作的知识，留出时间让学生对自己的作文做再修改。在修改的过程，不仅是对小组评改的消化过程，也是在教师指导下对作文中出现的问题再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，从而达到提高作文水平的目的。个性问题是学生自己的事，不管学生改得多还是改得少，哪怕只是更改一个错字、更换一个标点，对于学生来说，都是一种收获，一种进步。
（3）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
（4）作文课上的点评要务实，少说套话、空话，在肯定优点的同时，多给一些具体的修改建议，便于学生修改。
●数学学科
1、要培养学生认真审题的习惯
审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。
2、教师对数学教材正确把握的能力，提高教师对教材的研读能力（包括例题，练习），提高教师对教学内容生长点、重点、难点、延伸点的把握能力，充分利用小学数学教师用书。议在备课检杳中加强对两次备课的检查。
3、抓好新授课前的复习，才能抓住新旧知识的生长点。复习是新授课前不可缺少的一个环节。它在调整学生的精神状态、吸引学生注意力、温习旧的知识、明确新的学习目标和任务等方面都起着重要作用。尤其新教材知识点比较分散，重视复习。
（1）时间合理安排：复习的时间要控制在3～5分钟之内。（2）复习内容选择上：一定是学生学过的，但却与所学的新知有紧密的联系，利于学生迁移，助于突破新知的重点、难点、关键，便于认知过程的扩展，收到“温故知新”的效果。（3）复习内容的设计上：要符合学生的年龄特征，具有趣味性。（4）复习内容和形式上：复习的手段要更新，复习的内容要创新。
4、教师的教学用语和数学语言要简练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼和总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
●科学课：
1、科学学科教师要认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
2、认真阅读教材,整体把握本册教材内容，要注意季节性较强的内容，可按季节情况适当调整教学进程。
3、认真阅读教学参考用书，补充掌握相关的学科知识。
4、分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，以便分析利弊，作出预见，采取对策。
5、根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。教学计划要简明扼要，重点突出。教学进度应细致安排，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。
6、设计教学方案。
（1）依据课文内容和学情分析准确定课时目标，课时目标表述应具体明确，具有操作性。
（2）逐字逐句研读本课教材文本，了解教材中活动设计安排的意图，并与教师用书结合起来研读，确定本课的核心探究活动。
（3）教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。
（4）在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。
（5）根据教学的需要，在课前布置学生收集材料，阅读资料，提前进行观察记录。
7、精心准备有关的教学器材，器材必须充足和典型，避免两手空空进入教室进行教学，保证学生观察、实验活动顺利进行。
8、器材要适合学生的学习，要突出探究活动的重点和本质。可以对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。
10．在科学课堂教学中，观察、实验等活动进行时，学生往往控制不住自己，影响课堂教学效率，此时教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序学习。
11．在以观察、实验为主的课堂教学中，一般师生占用时间分配大约为1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求教师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。
12．课堂中器材的出示和回收，应该精心安排。一般不需要把一节课的全部材料都放在桌上，可以按照教学环节的展开，先后呈现器材，达到以器材调节学生的注意力、以器材引领教学活动的效果。
13．倡导探究式教学。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生提供充足的器材和时间，保证学生获得充分的科学探究机会。
14．探究不是惟一的学习模式，在学习中要灵活运用视频、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学。
15．积极利用计算机辅助教学软件进行教学，实现信息技术与科学学科教学的整合，一些活动可与综合实践活动相结合。
16．教学过程中，既要注重学生获取知识的过程与方法，又要关注学生科学概念的构建，尽量处理好两者之间的关系。
17．要以学生的主动学习为主，处理好演示实验与分组实验之间的关系。一般情况下，要保证学生的分组实验顺利进行。如因条件所限，也要创造演示实验的条件。在课堂上尽量避免教师讲实验，学生听实验。
18．对观察实验活动，应根据学生动手水平，进行必要的指导，避免成为没有指导的探究活动；也避免指导过度，使学生成为教师指令下的探究活动。
19．对学生提出的问题，如果教师一时不太清楚，应该抱着虚心学习的态度，与学生一起探究、一起提高，切忌信口开河。要博学多识，避免出现科学性错误。
20．教师对学生的回答和操作活动，要及时作出反馈和评价，使学生明白自己的言行是否到位，帮助学生作出调整。21．做好实验开出率的记录工作，及时整理保养教学仪器，做到定位入柜存放。提倡课外开放实验室，进一步发挥教学仪器的效益。
22．重视探究过程的科学性。明确探究式教学的基本步骤提出问题、猜想与假设、制定计划、观察实验制作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流。
英语学科：
1、创设语言情景时应避免情景创设过分豪华复杂，忽视语言运用的现象。小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师要训练学生静心听，认真听示范发音，先听模仿、再说实践，使其充分感知英语的语音语调特点；无论是语音、词汇，对话和课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的训练。
2、要重视写的训练，通过抄写、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。教师要培养学生正确的书写习惯。
3、教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；
4、避免小组活动中不使用语言，或只有个别学生说的现象。
5、在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用《英汉小词典》等工具书，培养学生自主学习能力。
●思品学科：
1、课前三分钟要从守则、规范、新闻、名言、警句等入手，体现本学科特点。
2、小组合作学习中要分工清楚，任务明确，要有实效性。
3、课堂教学要关注学生的生成问题，抓住机会对学生进行教育，引导学生实践、分析、感悟，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。教育内容要符合学生认知规律。
4、课堂教学中教师要以学定教，精讲精练。突出教学重点，解决教学中难点问题，完成三维目标任务。
课堂教学要求做到：
（一）构建灵活开放的课堂结构
构建以儿童生活为基础，以活动为载体，并延伸到生活实践中的开放式教学流程。
1.课首。引人入胜。
教师要围绕教学目标，从学生的生活中生成课题，以生动的形式导入新课。常见的开课方式有：启发谈话式、媒体创境式、活动导入式、承上启下式等。2.课中。波澜起伏。要体现活动性、生活性、开放性、情感性等。
（1）教师要围绕教学目标，设计和组织活动，讲究实效，不流于形式。
（2）教师要关注教学过程，通过丰富多彩的亲身体验来充实教学活动。
（3）根据课程体系，正确理解教材所表达的意图，并结合学生的具体情况将教材提供的范例转化为儿童生活的内容，体现科学性、人文性和独创性，密切联系学生生活实际，使学生面对一个真实的世界，说实话，说真话，诉真情。
（4）根据不同学生的个性、特长，组织开展合作学习，学生的参与热情要高，情感体验要深刻，形成互相协作、互相帮助、取长补短、共同提高的风尚。
（5）观察、捕捉随机生成的教学信息，使课堂教学呈现开放性和生成性。3.课尾。回味无穷。
教师要组织、引导学生交流感受，提高活动效果，并将课堂教学活动延伸到学生的生活实践中去。
（二）合理利用课程资源 1.教材资源的利用。
课堂教学中，要使一本教材处于被“激活”状态，教师必须对它进行再创造，不拘泥于教材的预设，艺术地捕捉各种生机、各种生长因素，使课堂教学充满生命力。教材是一种和学生进行对话的文本。让学过的教材变成记录着学生品德成长历程的珍藏品。2.学生生活资源的利用。
课堂教学中，学生是教学活动的主体，学生是教学活动中极为宝贵的基础性资源和生成性资源。老师要关注学生的学习状态、心理因素、已有的生活经验、文化背景等，及时调整自己的教学，让课堂教学真正体现学生的主体地位，体现“生活化”的教学理念。3.课堂生成资源的利用。
课堂生成性资源主要来自师生、生生互动的教学活动中。教学活动中学生的提问、追问和质疑，学生异想天开的想象，同学之间的争辩，突破思维定势的答问等等，随时都可能生成新的资源，教师要善于抓住，利用这些生成性资源，使课堂更富有生命力和创造力。4.多媒体资源的利用。
课堂教学中，教师要合理、熟练运用各种教学媒体，创设情境，激发情感，丰富学生的生活经验，提高课堂教学效果。
●音美学科：
1、采用灵活多样的教学方法，注重学法指导。
2、加强课堂的组织与调控，引导学生全身心的投入到美术创作活动中。
3、加强对学生个性与创新精神的培养。给学生创造空间表现思维的灵活性和独特性，引导学生在具体的情境中发现、创造。
4、教师要重视课堂作业评价，发挥评价的发展性功能。
5、美术作业的评价属于对师生学习的目标、任务、质量、结果的静态评价。对学生美术作业应采用多样化的评价方式，要充分肯定学生的进步，分析学生作业存在的优势和不足，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向，教师在此基础上提出具体的改进建议。
6、充分利用各种器材，提高教学效果，培养学生的兴趣。音乐学科使学生掌握基本的乐理知识，音谱，打节拍等，课前5分钟继续组织学生进行竖笛练习，学期末要验收成果。通过竖笛训练，使我校学生人人都会此项乐器。
●综合实践学科：
1、教师对活动的设计应有足够的预见性，如：小组活动的内容，完成此活动所要动用的人力、物力等资源，小组内工作任务的分配是否合理等，有些小组的调查内容、调查范围过多，完成的可能性不大，使活动的质量无法保证等情况，教师应及时指导学生进行调整，以便活动的顺利开展。
2、强化活动实施过程中的评价机制：学生在汇报时，基本在忙自己的事情，缺少学生之间的互动、交流，也没有做到倾听、补充、质疑等，其主要原因是缺少自评、互评的评价机制，建议在这方面多做些尝试、研究。
3、在课题的确定、子课题的选择方面，由于是学校指定内容，学生的主体性会被忽略；成果汇报时学生看到的也只是本班的子课题部分，对完整的课题内容缺少了解。建议每个活动主题结束时，以学年组集中汇报的形式呈现效果会更好。
●校本、地方学科：
1、教学方法还要灵活多变。如游戏方法可采用一人介绍，一人猜的方法，尽量让学生多参入。
2、加大小组活动的力度，让学生多讨论。
3、一堂课的收获尽量让学生多谈，老师适时引导，体会要有一定的高度。
4、开设《古诗文诵读》校本课程。本学期尝试开展古诗文诵读，作为校本课程，应体现学校的办学特色，培养学生的个性发展，注重学生们的实践性。作文教学不能很好的体现校本课程理念。
班队会：
1、班主任在班、队会活动内容的设计上不要过于笼统，要选择学生易于接受、易于理解的内容，并且适合学生的年龄特点，重点部分注意联系学生实际进行拓展。比如，在讲英雄人物“王二小”、“刘胡兰”的故事时，应该适当做人物剖析并且根据学生实际进行内容拓展，贴近学生的实际生活。活动内容涉及的范围不要太大、不要过于形式化，以免偏离实际，要注重教育的实效、教育的重点及活动的亮点。
2、班主任要以班、队会作为教育学生的主阵地，作为与学生沟通、交流的平台，设计合理的教育活动内容，以学生的参与定教，帮助学生发现实际问题、解决实际问题。
教育活动要注意以下几点：
（1）有针对性确立教育主题。在教育过程中，对于学生容易接受的关键之处安排专题内容，适合学生的年龄特点。
（2）实效性教育。主题来自学生的生活、日常行为、重大节日或纪念日，在教育活动中善于捕捉存在的问题，并能将这些问题转化为班会的主题，让学生自己寻找解决的办法，从而起到“教育润无声”的作用。（3）教育符合时代的需要。
班会的主题符合时代潮流，反映时代特色，具有一定的创新性。紧跟时代步伐，牢牢抓住社会热点开展主题活动，是班主任确定班会主题的重要思路。
（4）主题的选择与拓展
一是要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与兴奋点； 二是内容要丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达；
三是要有深度，能细细回味；
四是要与学校、班级的当前问题紧扣，体现时代性与时间性，发挥学生的创造力和组织能力。
（5）主题班会的形式，根据主题特点，或采取座谈式，或辩论式，或知识竞猜。可以载歌载舞，可以是同学们将自己收集的班集体的照片、录相的展示，也可以是同学们自编自演的小品节目的表演。一些严肃的思想问题，可不用枯燥的说教就可消化在轻松愉快的气氛之中，收到“寓教于乐”的效果。学生思考问题积极，课堂气氛活跃，提高学生的综合素质。
三、总结延伸阶段：时间：6月3日——6月30日
1、按整改要求对照自查，写整改自查报告。
2、教导处检查相关学科的教学常规工作，写阶段工作报告，在教学例会上进行反馈。
四、延续阶段：
1、严格执行《义务教育常规》要求。结合教导处阶段工作报告，扬长避短，扎实开展学科教学工作。
2、结合整改计划要求，各学科认真落实，抓实、抓细学科教学工作。
松江中心小学
一、审计整改工作现状及存在的问题。
近年来, 各级审计机关加强对审计整改工作的重视, 逐步建立起审计整改工作联席会议等制度, 加大对审计查出问题的整改督促力度, 取得了一定的成效。但是, 不少问题仍是“屡审屡有”、“屡审屡犯”, 审计整改中存在的一些问题和现象也不容忽视, 主要表现在:
(一) 整改不彻底
部分问题表面上虽然已经得到纠正, 但是由于整改未触及到管理制度等深层次原因, 被审计单位今后可能仍然存在该问题, 在其他单位审计中, 也可能发现类似问题, 近年来, 如挤占挪用专项资金等问题, 在审计报告中是屡见不鲜。
(二) 选择性整改
一些被审计单位对审计整改存在避重就轻的问题, 对于一些容易整改的问题, 往往能够及时纠正;而对于部分涉及自身利益调整的问题, 往往以解释或者承诺代替整改, 问题不能得到实质性纠正;而对于部分需要纠正以前年度发生的问题, 往往“新官不理旧事”, 更是难以得到有效整改。
(三) 整改不作为
少数被审计单位对审计查出问题的整改工作不重视, 对落实审计整改的责任意识不强, 故意拖延或者意图敷衍了事, 使得一些单位和领域的问题不能够得到及时纠正。
二、存在问题的原因分析
(一) 对审计整改的认识仍然不够
从审计机关内部看, 审计人员重审计轻整改的现象仍然存在, 一般重视审计项目计划的完成, 但却未将审计整改工作摆在同等重要位置, 往往出具审计报告就意味着项目完成, 督促被审计单位落实审计整改的积极性不高。从审计机关外部看, 审计整改的效果往往与党委政府领导的重视程度相关, 支持力度大, 审计整改效果就好, 反之亦然。少数领导出于维护地方经济发展和社会稳定等角度考虑, 对一些审计查出问题的整改态度不够坚决, 也对审计整改的落实产生了一定影响。
(二) 对审计整改到位与否缺少评判标准
目前审计机关没有审计整改工作的统一规范, 对审计发现的问题如何进行整改缺少具体的要求, 对整改是否到位的判断也没有标准, 而是大多依靠审计人员的主观判断, 不同审计人员对此往往存在较大的主观差异, 对被审计单位审计整改的要求也就不同, 影响了审计整改的严肃性。
(三) 审计整改的工作机制仍不完善
目前审计整改普遍采取的是“谁审计谁负责”的原则, 一般由审计组负责跟踪落实审计整改, 这样做的好处在于熟悉情况, 能够保持工作连贯性, 但是, 从内部控制度角度看, 审计组既负责审计查出问题, 又负责查出问题的整改工作, 不符合职责分离的控制要求。同时, 审计组在审计整改方面要花费大量的精力, 不利于提高审计人员的积极性, 甚至容易造成对不易整改或难以整改的问题不予反映的现象。
(四) 督促审计整改的刚性不强
现行审计法律法规中没有关于审计整改问题的明确表述, 对于被审计单位拒绝或拖延整改的行为, 也缺乏明确的处理处罚依据, 使得审计机关在督促审计整改问题上缺乏足够的法律支撑, 刚性不强。目前各地虽陆续建立起审计整改工作联席会议制度, 但部门间协作联动不够, 督促整改的机制仍不完善, 审计整改由审计机关“单打”的局面没有明显改观。此外, 审计问责机制也没有建立, 审计整改的跟踪问效监督乏力。
(五) 审计质量优劣影响审计整改的落实
审计质量是影响审计整改的重要因素, 有的审计项目经不起仔细推敲和检验, 有的审计建议空洞不切实际, 不具有建设性和操作性, 等等, 这些都影响了被审计单位审计整改的落实。
三、进一步加强审计整改工作的思考
(一) 营造良好的审计整改氛围
审计机关要注重加强审计成果的综合分析, 多从制度、机制、体制的角度分析问题和提出建议, 要多向党委政府领导汇报, 积极争取相关部门配合, 加强与被审计单位的联系沟通, 使被审计单位充分认识到审计整改工作的重要性, 增强主动性, 切实把审计整改转化为整章建制、加强管理、规范和制约权力的过程, 营造良好的审计整改氛围。
(二) 建立健全审计整改的评价标准体系
审计机关要分类建立针对性和操作性较强的审计整改评价标准, 如对问题性质明确, 应上缴款项、调整账务处理等问题, 以资金是否上缴、账务是否调整为标准;对未有效执行相关制度的问题, 以是否建立健全相关制度或者严格制度执行的要求等为标准。从而能够客观地对被审计单位落实审计整改的情况进行量化评价, 提高审计整改效果评判的规范性和科学性。同时, 审计机关要进一步提高审计报告的质量和水平, 尤其是要在审计报告中体现审计整改的具体要求, 使之既成为被审计单位整改执行的依据, 又可以作为审计机关判定是否整改到位的标准。
(三) 建立健全审计整改的内部工作机制。
在审计机关内部设立独立于审计项目实施部门的整改工作机构, 负责督促和指导被审计单位整改, 取得被审计单位整改相关材料, 形成审计整改报告, 并由审理机构对审计整改情况进行复核和必要的抽查, 从而形成业务部门组织实施, 整改部门督促落实, 审理机构复核认定的审计整改内部工作机制。
(四) 建立健全审计整改的外部协作机制。
审计机关要进一步加强与纪检监察、财政、税务、国有资产管理等部门的协作与配合, 在依法出具审计报告、审计决定等结论性文书的基础上, 及时归纳、综合分析审计查出的问题, 提请有关部门协助落实审计整改, 相关部门根据审计机关提出的意见, 依法采取相关措施, 从而形成有效协作的外部工作机制。如对审计机关依法提请暂停拨付与被审计单位违反国家规定的财政收支、财务收支行为有关的款项, 以及应当上缴的有关款项等事项, 财政等主管部门应及时停止相关资金的拨付和予以扣减、清缴。
(五) 建立健全审计整改的督查问责机制。
审计机关要争取党委政府和相关部门的支持和配合, 将重要审计事项的整改工作列入党委政府督办事项, 限期整改, 并将被审计单位审计整改落实的情况纳入年度考核事项;对审计整改措施不力、效果不明显、未按规定期限和要求进行整改的被审计单位及其主要负责人, 进行通报批评;对拒不整改或屡审屡犯的, 由纪检监察等部门根据各自职能进行问责和追究。
(六) 建立健全审计整改结果公开机制。
审计机关在积极稳妥、规范有序地推进审计结果公开的同时, 要将被审计单位整改落实的情况也作为公开的一项重要内容, 对拒不整改或整改不力的部门和单位进行公开曝光, 以公开进一步促进审计整改的有效落实。
摘要：审计整改是确保审计监督到位的关键, 本文分析了当前审计整改工作中存在的一些问题, 对进一步加强审计整改工作, 建立健全审计整改的评价标准、内部工作机制、外部协作机制、督查问责机制以及结果公开机制等进行了探讨。
关键词：审计监督,审计整改,机制
参考文献
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[4]李顺国, 向顺鹏.影响审计整改的因素分析和对策建议[J].审计月刊.2011 (05)
一、进一步提高对审计整改工作的认识
审计监督是宪法确立的一项重要制度，是推动民主法治建设、保障经济社会健康运行的重要手段。加强审计整改工作，确保审计揭示的问题纠正到位，是认真贯彻《审计法》，推进民主法治，实行依法理财的重要举措。审计发现的问题能否得到彻底整改，关系到政府的执行力和公信力。各镇、各部门要从全面贯彻落实科学发展观、加强党风廉政建设的高度，充分认识加强审计整改工作的重要性和必要性，切实增强审计整改的自觉性和主动性，坚持标本兼治，建立完善长效机制，严格执行审计决定，认真采纳审计建议，扎实整改审计查出的问题，切实维护审计监督的严肃性、权威性。
二、进一步健全完善审计整改工作机制
（一）健全和完善审计整改报告制度。县审计局负责每年向县政府报告财政预算执行和其它财政收支审计结果，并受县政府委托向县人大常委会报告预算执行和其他财政收支审计情况。县政府根据县人大常委会的审议意见，组织有关部门研究落实审计整改工作。被审计单位要在审计报告和审计决定生效之日起30日内，向县审计局报送审计整改工作方案；在审计报告和审计决定生效之日起90日内，向县审计局报送审计整改结果报告。报告内容主要包括：审计处理处罚决定执行情况、审计要求自行纠正事项情况、审计建议采纳情况、对有关责任部门和责任人的责任追究情况、尚未整改到位问题的原因及限期整改和处理的措施等。县审计局每年向县政府报告审计整改结果，并受县政府委托向县人大常委会报告。
（二）健全完善审计整改工作查办问责制度。县审计局负责将财政预算执行和其它财政收支审计查出的重大问题形成审计报告，提交县政府常务会议专题研究整改；对有领导批示的综合性审计报告、专项审计（调查）报告、经济责任审计结果报告进行专项督促整改。被审计单位经审计局督促仍未彻底整改到位的，由县政府督查室进行重点督办。严重违纪违规、屡审屡犯、拒绝和拖延整改，并造成重大影响和损失的单位，由县监察局按照相关规定查处。情节严重，触犯法律的，移送司法机关追究责任。
（三）建立审计整改联动制度。县政府成立由审计牵头，财政、监察、检察、政府督查室等部门配合，组织、人社、发改、公产、税务、工商等部门参与的审计整改联动委员会（以下简称委员会），委员会办公室设在县审计局，负责审计整改工作的指导、协调和督办工作。委员会每半年召开一次会议，通报审计查出的重大问题，研究解决审计整改工作的难点，落实审计整改工作责任。县审计局要建立完善审计移送事项处理制度，对审计查出的重大问题，需要移送有关部门依法依纪进行处理的，应及时移送职能部门。各职能部门要积极支持配合审计整改工作，迅速完成审计移送事项的处理工作，并将审计移送事项处理结果第一时间书面反馈县审计局。对审计局依法提请暂停拨付的与被审计单位违反国家规定的财政收支、财务收支行为有关的款项，以及应清收和解缴国库的罚没款等各种非税收入，县财政局要及时停止相关资金拨付，并扣减、清收应当上缴国库或财政专户的款项；对审计局依法作出的需要清理、调整或暂停的政府投资或以政府投资为主的建设款项，县发改局、财政局应及时清理、调整或停止有关支付；对审计局依法作出的被审计单位补缴税款的决定，税务部门要依法足额征收；对审计局依法作出的关于被审计单位损害国有资产行为的审计决定，县公产局应及时督促落实整改，并依法作出处理。对审计局依法移送纪检监察部门的事项，纪检监察部门应及时查办；对审计局移送的违法犯罪案件，县检察机关应及时立案查处；对被审计单位在金融机构违规资金需要冻结的，县审计局向县法院提出申请后，县法院应及时办理冻结手续；对重要事项的审计调查需县工商局支持的，县工商局要积极配合。
（四）强化审计整改跟踪检查制度。县审计局要在规定时限内，对审计整改情况进行跟踪督促检查，重点督促检查被审计单位执行审计处理处罚决定、自行纠正事项、采纳审计建议、审计移送事项处理的情况；要建立台账，实行“销号制”，对积极整改到位、真正解决问题的，予以销号，切实增强被审计单位和部门的整改主动性、时效性；对被审计单位不执行审计决定，或整改不彻底的，要查明原因，形成书面报告，提交审计整改联动委员会研究解决，必要时由委员会组织有关部门对被审计单位进行重点督查；重大项目的审计结果及跟踪检查和督促落实情况，要及时向县政府报告。涉及经济责任审计的事项，要同时向县经济责任审计工作领导小组报告。
（五）推行审计整改公告和通报制度。按照政务公开要求，推行审计结果和整改情况公告制度。县审计局每年对本级预算执行和其他财政收支的审计工作报告以及审计整改情况，除向同级人大常委会报告外，凡是符合公告条件的，应通过政府网站、审计局网站向社会公告。要通过新闻媒体，广泛宣传审计整改工作典型，充分发挥社会监督作用。对不积极整改、整改不到位并造成严重后果的，要予以通报；对拒不整改或屡审屡犯、屡禁不止的，要通过媒体对被审计单位在一定范围内予以曝光并从严问责，促进其整改，提高审计整改效果。
三、进一步加强对审计整改工作的领导
（一）加强领导，明确责任。各镇、各部门、各单位要高度重视，切实把审计查出问题整改工作纳入重要议事日程，主要领导要亲自抓，及时安排部署整改工作，了解掌握整改进程，指导、协调、督办有关审计整改事宜，做到态度坚决、责任明确、措施得力、整改到位、反馈及时，确保审计整改工作落到实处。
（二）建章立制，注重长效。各镇、各部门、各单位要从机制体制入手，注重建立长效机制，不断建立完善加强单位管理的规章制度，真正做到用制度管权、按制度管事、靠制度管人。
（三）依法审计，督促整改。县审计局要坚持依法、文明审计，严格按程序审深查透，做到事实清楚、定性准确、处理恰当、建议可行；要深入细致地与被审计单位交换意见，确保提出的审计意见建议具有针对性和可操作性；要及时到被审计单位跟踪回访审计整改情况，必要时进行后续审计，督促做好有关问题的纠正工作；要认真研究评估被审计单位整改措施的科学性、可行性及整改的实际效果，为政府决策提供依据。
（四）加强协调，形成合力。要切实发挥审计整改联动委员会作用，强化审计整改联动机制建设，进一步加强沟通协调，做到分工负责、各司其职、信息共享、分类督办，主动履行职责范围内的督促整改责任，切实有效地抓好审计整改工作，形成审计整改合力，促进审计整改工作取得实效。
一、需要整改的主要问题
1.教师要转变教育教学思想，结合我校“应用型”人才培养的定位，明确计算机教学培养目标。
2.在计算机教学四年不断线的课程体系中，大二、大三的公选课和专业选修课要科学、合理地设置，更好地衔接大一到大四的计算机教学。
3.大学四年级开设的办公自动化课程深受学生欢迎，但是学生希望在就业前学到更多、更实用的办公技能，以适应用人单位的需求。
4.进一步深化教学方法和教学手段的改革，培养学生的计算机应用能力，提高计算机教学质量。
5.结合“案例式”教学方法，加强教材建设。
6.深化考试改革，解决“成绩虚高”的问题。
7.加强师资队伍建设，完善教师的学历结构、职称结构、年龄结构、知识结构等方面的问题。
二、整改内容与措施
(一)转变教师教育教学思想，明确计算机教学培养目标
(1)结合我校“应用型”人才培养目标定位，多次组织教师进行了深入的研讨，引导教师转变思想，更新观念，在教学中探索、实践应用型人才的培养，不断深化教学改革，增强学生学习动力和内驱力，切实提高教学质量。
(2)结合我校“应用型”人才培养目标定位，明确计算机教学人才培养目标是：培养“理论基础扎实，技能操作熟练，动手能力强，实践水平高，具有团队合作意识”的计算机应用型人才。
(二)构建大学四年不断线的计算机课程体系，并进一步完善
(1)构建了“一年级基础教学，二、三年级选修课教学，四年级办公自动化教学”的大学四年不断线的计算机课程体系。
(2)调研公选课科目设置的科学性，结合用人单位和学生需求，合理地扩充公选课的科目，使更多的学生有更大的选择空间。同时，根据各院系需求、结合不同专业，为学生提供更多的专业选修课程。
(3)结合“四年不断线的课程体系”，合理规定学生四年所修计算机类课程学分(包括必修课、公选课、综合技能训练课)，确保大二、大三计算机学习不出现断点。
(4)办公自动化课程在原课程以办公硬件设备操作训练为主的基础上增加办公软件综合应用训练，对原有教学内容进行填充、提升。根据学生工作需求，除office办公软件外，为学生扩充其他实用软件。
(5)延伸教学内容，开展技能竞赛。大学一年级结合基础教学举行文字录入大赛与基本技能操作竞赛;大二以上年级每年组织一次全校学生的多媒体大赛，参赛作品可以是动画、网页、多媒体课件、三维模型、图片等，以提高全校学生的多媒体应用技能;大学四年级结合职场应聘举行办公自动化技能竞赛。
(6)组织计算机社团，每年从开设大学计算机基础课程的班级中选拔学生组成计算机社团，社团活动的开展和教师的教研室活动相结合，要求每位任课教师都要组织并指导一至两次社团专题活动;同时，参加计算机社团的学生要协助教师积极带动本班级的计算机教学活动，实现课上教学和社团活动相结合、共促进。同时，对我校已有的计算机相关社团进行指导。
(三)推进教学方法和教学手段的改革
(1)在教学方法上，采用“启发、互动、实践”相结合;讲授过程中采用“任务驱动、案例引导、操作为主、辅导为辅”。在今后的教学中，要研究、设计案例教学，以学生为主体，提高学生自我分析、自我训练和实际应用的能力。
(2)在教学手段上，采用机房授课、学生人手一机，同时，教师结合多媒体网络教学软件、多媒体课件以及局域网展开教学。
(3)不断整理、完善教学资源，形成教学资源库，实现教学资源共享。率先尝试使用我校的“网络教学平台”，将课堂教学和网络教学相结合，建设网络拓展模拟训练环境，为学生提供自主、开放的学习环境。
(4)进一步整体规划实验室建设，根据实际情况有计划的阶段实施实验室建设，最终形成基础课程教学实验室、学生技能拓展训练实验室与办公自动化实验室，为使学生计算机操作技能达标提供硬件保障。
(四)结合“案例式”教学方法，加强教材建设
(1)为目前使用的一年级《大学计算机基础》教材制作多媒体课件，使之更具有我校特色、适用于应用型人才培养。
(2)二、三年级的选修课教学选择适用的教材，授课教师结合教学大纲、以实际应用为切入点，对原有教材二次加工，为学生补充案例讲义。目前正在进行中并不断地修改完善。
(3)结合四年级《办公自动化案例教程》教材，进一步完善案例式多媒体课件，为学生的实际办公应用提供参考和借鉴。
(五)加强考试改革，实现教考分离、无纸化考试
(1)科学合理、公平公正的评定学生的平时成绩。教师们经过多次研讨，结合实际教学，最终达成一致，制定了《计算机系列课程平时成绩的考核方法》(具体详见文件)，并于本学期开始实施，下一步将在实施过程中不断地尝试、改进、完善。
(2)加强试题库建设，继续向试题库中扩充试题数量。打破传统按套出试卷的方法，按题型出题，即每学期每位教师负责出同一个题型的3套试题补充到试题库中，期末结合题库已有试题随机组成多套期末试卷，真正实现教考分离。
(3)提高试卷的命题质量，把握好试题的难易程度，命题原则以考核学生实践操作能力为主，同时侧重需要学生分析的实践操作题，考察学生的举一反三和分析解决问题的能力。
(4)不断丰富新版本考试系统内容，不断地填充新的试题。
(六)加强师资队伍建设
(1)到20xx年，拥有计算机专职教师10名。其中，教授职称3名，占教师比例30%;副教授职称4名，占教师比例40%;讲师职称3名，占教师比例30%。全部中青年教师均取得硕士学位，占教师比例90%。
(2)根据教师培养计划，每年至少派出1名骨干教师到外校进修学习;每学期组织教师进行在职培训等。建设一支职称结构合理、师德高尚、业务精湛、教学能力和科研水平高的“应用型”师资队伍。
(3)每年有计划派出教师参与国家、省级学术团体和相关的学术交流。
一、指导思想
以落实“安全第一，预防为主”的安全教育方针为指针，以创建“平安校园”为宗旨，让师生牢牢树立“安全无小事，责任重于泰山”思想，切切实实抓好学生楼梯拥挤踩踏、食物中毒、校园踩踏事件、安全隐患、校园暴力、家长接送、学生自救自护自逃等安全隐患的整改。
二、整改目标
1、当前严峻形势深入每一教工人心；
2、确实实施安全事故发生后的“首问制”；
3、推选安全事故发生后的“快速反应机制”；
4、将安全事故的发生率控制在最低限度；
5、安全排查尽可能不出遗漏；
6、师生100%掌握“安全自防自护自逃”知识；
7、课堂教学基本不出安全事故；
8、组织一次以上安全事故发生后的应急预演。
三、具体整改安排
1、领导小组：
组长：刘亚忠
副组长：张翠兰
成员：各班主任
2、学校召开一次专题会。
3、为全体教工做一次形势分析、动员会。
4、出一期安全知识手抄报。
5、对学生进行二次以上安全知识讲座：A防电、防火、防冻；B地震；C体育损伤；D楼梯拥挤踩踏；E食物中毒；F通学生骑车安全；G怎样识别无证无牌车辆；H安全隐患电线、栏杆、危房、体育设施；I校园暴力自残、巡逻；K家长接送是否自己家长，放行单，防绑架勒索；班主任、门卫协助；J自救自护自逃教育。
6、安全排查A体育设施；B教师宿舍；C学生用火火种不进教室；收缴学生打火机、火柴；D学习、生活区电线线路；①教师拿好开锁钥匙；②准备一根铁棒，挂近门处，一旦有事故发生，易取易敲锁。
7、搞一次应急预演。
8、学生外逃的预防。
车家湾小学
认真贯彻落实好市委、市政府通报会议精神，在区委、区政府的统一领导下，在区计生局的大力支持下，与时俱进，改革创新，求真务实，扎实工作，努力推动我镇人口与计划生育工作再上新台阶。
二、存在问题及原因分析
**村：1计生底数不清;2计生率偏低，只有52%;
3、四术落实不到位，四术欠帐30例;
4、违法怀孕严重。原因分析：首先是外出务工人员多，有些在外出务工时结婚生下小孩后再带回，从而出现已婚育龄妇女漏统和人口出生漏报;其次是计生专干下村开展工作少，且多是浮于面上，不深入调查核实;三是包村组长重视计生不够，没有把任务落实到人，包村组员责任心不强，总以为计生是计生专干的事。四是群众的生育观念没有发生根本性转变。五是大部分已婚育龄妇女长期外出打工，环扎很难及时落实到位;六是村干部对计生工作不重视，不能很好配合计生部门开展工作，甚至有极个别还带头违反计生政策，造成极坏的负面影响。
**村：
1、计生率低，只有50%;
2、孕情跟踪不到位，妇检到位率低。原因分析：一是计生专干下村少，没有及时掌握计生对象的动态，致使一些计生对象躲生、抢生;二是没有及时动员新婚对象领取生育证，更不掌握其动向，使生育证发放不到位，出现违法怀孕;三是妇检工作没有按时开展，怀孕对象人数掌握不清。
**村：
1、计生底数不清，漏人漏户严重;
2、计生率低，只有40%，强生、抢生严重;
3、孩次移位、性别错报严重;
4、环扎措施落实不到位;
5、生育证发放不到位，违法怀孕多;
6、性别比严重失常。原因分析：一是包村组领导不重视计生，包村组员下村开展计生工作少之又少，凡涉及计生工作的都依赖计生专干去完成;二是宣传力度不够，没有形成氛围，群众生育观念没有根本性转变;三是外出务工已婚育龄妇女多，加上四术落实又不及时，致使环扎没有落实到位;四是群众“养儿防老，无后为大”的思想严重，长期躲于山上抢生、强生。五是新婚对象见申领生育证手续繁锁，特别是女方户口不在本地的，申请表是填了，但都没有盖好章拿回来办证。六是一些群众“重男轻女”思想严重，为生一个男孩就躲生，如果不是男婴，就遗弃。有些就到广东去做性别鉴定，是女婴的就地引产。
**村：
1、计生率低;
2、超怀超孕现象突出;
3、村级干部对计生工作不重视;
4、存在偷取环现象。原因分析：一是环扎不及时到位，促长了违法生育;二是妇检不正常开展，只是流于表面形式;三是放环后没有做好跟踪服务，一些计生对象今天放环，明天就取环;四是村干部怕做计生工作，怕得罪人，对计生工作往往是睁一只眼闭一只眼，不抓不管。
**村：
1、计生率低，只有41%;
2、超怀严重;
3、计生底数不清;
4、四术欠帐大。原因分析：一是包村组员下村少，什么事都要计生专干去完成;二是工作责任心不强，核实人口只靠医院提供，没有下村入户去核实，甚至连计生对象的家及基本情况都不清，就报出人口出生。三是已婚育龄妇女长期不在家，环扎很难落实到位，有些对象去了四、五次都没有见到人。四是政策兑现力度差，导致群众根本没有计划生育的意识。
**村：
1、计生底数不清，存在漏人漏户;
2、是违法生育严重，二孩计生率只有10%;
3、孩次移位严重;
4、四术欠帐大;
5、计生档案混乱。原因分析：一是包村领导重视计生不够，开展计生工作只做一些表面文章，没有深入开展;二是村干部不配合开展计生工作，有些不但不支持，反而还包亲属违反计生政策。三是计生专干工作责任心不强，业务不精通，人口出生核实不够认真仔细。四是包村组工作不扎实，对于环扎对象没有做到动之以情，晓之以理的去动员，任凭计生对象说不去就不去。
**村：
1、计生率低，多孩率高;
2、四术欠帐多;
3、违法怀孕严重。原因分析：一是计生对象没有领取结婚证，导致生育证发放不到位;二是妇检没有正常开展，主要还是“档案”妇检;三是群众传统的婚育观念没有转变，存在着“多子多福”思想，抢生多孩;四是兑现政策力度不够，落实环扎不及时，大部分计生对象都到广东打工，没办法追踪。
**村：
1、计生率偏低;
2、四术欠帐多;
3、违法怀孕严重。原因分析：一是计生对象不理解计生政策，计生宣传氛围不浓，“重男轻女”的思想根深蒂固。二是妇检不到位，主要是通过计生专干“目检”，等发现计生对象怀孕时，对象已不在家了。三是计生对象没有领取结婚证或早婚严重。
三、整改措施
1、提高认识，加强领导。加强全体干部职工对开展计生工作的重要性和必要性的认识，要充分认识到，计生工作不只是分管、主任和计生专干的事，也是作为国家公务员责无旁贷的职责，只有统一思想，提高认识，找出差距，突破难点，才能齐心协力把人口与计生工作做好。同时要坚持党政一把手亲自抓、负总责的责任制，把人口与计划生育工作作为一个地方发展的战略问题，放在重要的工作日程。党政一把手亲自抓，负总责，分管计生的领导要具体抓、具体管，要时刻把计生工作放在心里，抓在手中，工作要抓紧、抓细、抓实，抓出成效来。实行目标责任制，把计生工作任务层层落实到村到人，做到目标明确，职责分明，制定出切实可行的领导责任追究制度，谁的工作不到位，出现问题，就追究谁的责任。还要将计生工作成绩与干部职工的工资、奖金挂钩，优则奖，差则罚。同时建立村干部联系村民小组制度和计生奖惩措施。要求两委成员和协会小组长分别对持证育龄妇女实行跟踪管理，对举报而追回外逃一例的，奖励200元，对举报政策外怀孕的奖励500元。对在XX年底前未将所联系组外逃人员追回的村干部扣工资200元。
2、层层落实责任。一是实行镇包村到户，村包组到人。镇三大班子成员和全体干部职工全部包村到户。并广泛宣传好计划生育法律法规，及时准确掌握所包村包户的婚、孕、育、术等基本情况，负责动员和组织育龄夫妇落实避孕节育措施，做好孕中、产后和术后的随访工作，组织开展“五期”教育和“三查一服务”活动，依法征收社会抚养费;加强育龄妇女信息系统规范化建设管理，及时做好有关数据的调查、汇报、统计等工作。二是村支部书记、村委主任是村计生工作的第一责任人，村计生专干是村计生工作的直接责任人，所有村干部必须共同承担本村计生工作任务的完成和各项指标的实现。村干部主要负责了解联系户的已婚育龄夫妇生育状况和思想动态，动员和组织育龄夫妇落实避孕节育措施，与计生对象签订协议书，为他们提供全程跟踪服务(具体名单附后)。
3、转变工作作风，提高计生工作效能。(1)从4月开始，计生服务所人员不安排参与政府的其他工作，集中人员专门从事计划生育经常性工作;(2)计生专干事(病)假一天由部门领导审批，二天以上由党政主要领导审批;(3)计生专干无故迟到、早退、离岗10分钟以上，均以旷工论处，旷工5天以上者，上报区计生局转区委、政府处理;(4)每周四晚上7点40分加班交叉检查档案和资料，没有按时完善的按责任制考核办法处理;(5)每周五开一次例会，专干专题汇报本周情况，分析存在问题，布置下周工作;(6)严格执行《责任状》与考核办法。
4、加大宣传力度，创造良好的计划生育氛围。要以《计生法》、《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》和《广西人口和计划生育管理条例》为主要内容，利用广播、电视、人口学校、板报、宣传栏等方式方法，把《计生法》、《决定》和《广西人口和计划生育管理条例》宣传到每家每户，使之家喻户晓，深入人心，狠抓落实，打牢基础，千方百计扭转我镇计划生育落后的局面，抓好计生正反两个方面典型的宣传，为计生工作的深入开展创造一个良好的社会舆论环境。
5、下大决心，采取有力措施，对早婚、早育、违法生育这一影响计生率提高的突出问题进行专项治理。通过积极宣传《婚姻法》及非婚生育的危害性，动员青年人要按有关规定严格履行结婚手续及计划生育。对已造成事实婚姻的育龄夫妇进行动态监控，摸清底数，重点对初婚夫妇进行排查、核实;对已达法定年龄但未履行结婚手续的事实婚姻夫妇，要求他们补办结婚证及准生证：对未履行结婚和计生手续而非法怀孕的夫妇，坚决采取人流、引产等补救措施，绝不故息放纵。对计划外怀孕的，至少安排一名干部进行跟踪，出现一例拿下一例，降低多孩率，提高计生率。同时制定奖罚措施,凡是哪个村的非法婚姻及其生育状况清理不彻底的，每漏一例，罚包村工作组每人200元，彻底清理完成任务的，每人奖励200元。
6、狠抓环扎及时到位。区直工作队、全体干部职工和村干，分成三个大组下村，对当年应上环(含补环对象)和应结扎的对象，千方百计做到100%落实到位。在工作方法上，对纯女户、长跑户、钉子户实行重点突破。在行动策略上，我们一改往时人员分散下村的做法，三个大组每天到一个行政村进行清理行动，集中力量逐村突破。在行动时间上，提早到凌晨5时集中出发，工作组进村后，立即按照事先摸好的情况进行布署，使对象无法躲避。对躲、逃、藏的环扎对象实行全程监控，只要一露面，就立即动员其落实环扎措施。同时通过各种渠道了解躲、逃对象的藏身地址，并安排专人跟踪落实，避免二孩特别是纯二女户结扎不到位而引发多胎出生。努力提高计生率和长效避孕率。从而提高整镇的计生整体水平。
7、以妇检为龙头，提高孕检跟踪服务质量。严格认真执行妇检制度，定时、定点的安排妇检，对于个别有思想顾虑的妇检对象，包村工作队要做好深入细致的思想动员工作，使她们自觉接受妇检。对于不听规劝和拒不接受妇检的，将按照《广西人口与计划生育管理条例》的有关规定，给予500元的处罚，并限期到计生服务所妇检。对逃避妇检的，组织力量进行追踪。对于外出打工的，签订好计生合同，落实违约责任，督促她们在当地妇检后把妇检结果寄回来。
8、全面抓好人口出生的核实工作，改变以往单一核实方法，施行“医院—村干部(群众)—对象户”“三点一线”的核实方法，摸清人口出生底数，不能出现人为造成核实不准，性别移位，真正做到“不重、不漏、不错”。各包村干部要分片负起责任来，平时加强对重点对象的跟踪，做到人盯人，确保人口出生数核实做到不重、不错、不漏。同时做好2012年《服务手册》、《生育证》的发放工作，深入村寨做好宣传发动，并做到服务上门，切实提高《生育证》发证率和统计合格率，努力扭转计生当前被动局面，促进整体水平上台阶。
9、加大对社会抚养费的征收力度。坚决抵制“收钱放生”和“以罚代扎”的违法行为。对违法生育的对象加强政策兑现力度，做好询问笔录，调查取证，申请立案，严格执行一整套法律程序。为了突破征收难的问题，特别是历年拖欠社会抚养费的对象户，我们将区直工作组、全体镇干和村干部分成三个工作大组依法进行清理征收，决不心慈手软，对拒不交纳的社会抚养费的对象，坚决申请计生法庭强制执行，确保社会抚养费征收任务的完成。
10、加大投入。我镇将在财政拮据的情况下，拿出5万元来对全镇的计生软硬件设备进行更新与完善。(1)、镇级的计生服务所按一级所标准配备，按规定设立手术室、妇检室、康复室，避孕药具室、b超室、宣传室、悄悄话室和消毒室，按标准完善各项制度和技术人员职责。(2)、村级计生服务室的建设则将有一间专用的办公室，设有避孕药具柜、送药箱、妇检床、档案柜，有计生宣传栏，订有计生报刊，宣传资料、计生书籍等，有1人兼职人员，配备有避孕药具。能开展计生宣教、发放避孕药具，进行计生术后、产后、药具随访，组织已婚育龄妇女孕检及组织群众康检。(3)对镇、村级计生宣传栏进行重新修建，刷新计生宣传标语，增加永久性标语的条数。
四、具体任务时间安排
四月份，做好迎接区间半年的迎检工作，核实好人口出生和四术人数，继续做好社会抚养费的征收。要完成：
1、计生专干要完善好所有的计生档案;
2、全面核实好人口出生及其他计生信息;
3、收费15万元，完成四术60例。
五月份，1、要完成3万元的收费任务，完成四术40例;
2、深入村寨做好各种优质服务，特别要做好康检，以康检促妇检;
3、开展计生执法自查工作，总结经验教训;
4、建好、完善好各种计生档案。
六月份，1、要完成4万元的收费任务，四术任务26例;
2、做好创建村民自治先进村建设，健全村民自治村的自治档案、协会档案和做好各村的优质服务活动，并建立好档案;
3、做好服务，特别是自觉实行计划生育的贫困户，要组织力量给予帮助。
七月份，1、完成收费3万元，四术13例;
2、完善好镇、村两级的人口学校和服务所室，要加大投入予以建设;
3、完善好计生档案，生育证的发放档案及财务档案。
八月份，1、完成收费2万元，四术13例;
2、加大《计生法》的学习和宣传;
3、抓好村民自治先进村建设的巩固和提高，村民自治村要召集村民代表对计生工作进行一次大讨论，集思广益，扬长避短;
4、完善好计生档案。
九月份、1、完成收费1 万元，四术33例;
2、做好迎检准备工作，查缺补漏，扫清现场，为迎检做好准备;
3、核实好人口出生和节育核实工作;
4、完善好计生档案，做好自查，提高各种档案质量。
十月份，1、完成收费1万元，四术29例;
2、做好乡、村干部和育龄群众的培训工作，确保问卷顺利进行;
3、重点做好计生帐卡的检查，提高档案质量;
4、吃透考核内容逐一做好对照检查;
5、做好模拟检查，提高迎检水平。
十一月份，1、完成收费2 万元，四术31例;
2、做好康检和妇检，提高群众满意率。
十二月份，1、重点以收费为主，以收费促四术，完成收费4万元，四术33例;
2、检查好档案;
关键词：审计整改,审计机关,法律监管
现今审计部门和机关的审计工作存在诸多问题, 审计部门或审计单位本身做为监督者, 审计权力的行使十分充分, 起到了监督财政和经济活动的作用。可对于审计工作中发现的问题, 却往往没有出台相关措施进行改正。审计整改工作就是要审计机关充分应用监督和审查的权利, 并责令有关单位对出现的问题采取应对措施。对于审计机关督促问题单位进行整改取得效果微弱的情况, 需要国家加强法律法规的制定, 将整改工作变为具有法律效力的强制性措施, 由此加强审计整改工作的效果。当然面对审计整改工作中的弊端, 应进行深化改革, 推陈出新。
一、审计整改工作深化改革的必要性
1.审计整改工作保证权力行使的规范
审计整改工作的内容是对需要被审查的工作单位的经济活动, 比如:财政支出、财政收入、部门预算、薪资发放等等经济相关的检查和审核。目的是规范各个政府部门的职能行使, 防范政府权力滥用, 审计机关起到监督的作用, 平衡政府的权利。通过审计检查工作, 发现政府的财政、财务问题, 对于出现的问题需要被改正和查处。面对经常出现的体制性问题, 审计整改工作应该对改革方法提出建议和意见, 加强政府权力的透明化, 对体制的变革, 政府的良好运行提供帮助, 是新时期全面依法治国的必然要求。
2.审计整改工作保证经济活动的安全
审计整改工作对于市场经济运行中的缺陷, 能及时发现, 发出预警, 并着手整改。我国的市场经济还处于发展完善的时期, 审计监督工作应该通过生产建设中的实践, 根据经济发展的趋势和阶段性特点, 特别针对资金违法暗箱操作的情况, 应对性的进行审计整改工作, 方式应该多样化。审计整改的监管手段不仅是问题发生之后的防治工作, 更是提前对可能出现的问题, 进行教育和预防。审计整改工作能够规范政府部门的权利, 企业经济活动的合法。
3.审计整改工作是惩治违法问题的强制手段
审计监督机制的执行力强, 是国家惩治违法犯罪, 权利违规使用的强制手段。然而, 处理过程中, 审查机关虽然对问题进行了处置, 但相关问题经常再次发生。究其原因, 一方面, 体制性权力失衡, 难以监管是主因。另一方面, 审计整改工作没有被重视, 整改力度不大是次因。所以, 审计整改的机制应该深入建设, 加强违法犯罪的打击力度, 避免问题反复出现, 全面推进审计整改的强制性措施的实施。
4.审计整改工作需要完善和加强
审计工作发现问题时, 首先, 应该对需要进行惩治、督促整改的对象进行明确;其次, 审计中发现大量问题, 需要具体问题具体分析, 提出不同的整改意见;最后, 开展审计整改工作, 计算好所需要的人员和需要动用的资金和设备。目前, 审计整改工作中的整改工作不被重视, 没有对整改工作的验收和检查, 仅通过报告不能对现有问题产生影响, 审计机制需要加强和完善。
二、审计整改工作存在的相关问题
1.时间、审计结果、法定整改时限存在冲突
整改问题的严重性历来是十分重要的, 整改问题还具有紧密型, 被审单位审计整改所需要的时间与其之间存在着一定的联系, 并且有简单、容易、困难之分。目前我国审计法定整改日的时限是90 日, 有些问题在这么短的时间内是得不到解决的, 要想解决到位更是难上加难, 因此三者之间存在着难以解决的矛盾、冲突。审计结果是具有时效性的, 从这方面来看, 被审单位的所需整改时间要比法定的时限短, 但这种整改质量是完全提不上去的, 审计单位对被审单位的整改真实性得不到充分核实, 会产生不必要的审计风险。
2.法律与法规不完善, 导致执行障碍
我国法律对于被审单位的整改还存在明显的缺陷, 部分法律法规只是说明可以申请人民法院的强制执行, 还包括建议处分权, 至于怎么申请, 并没有得到明确的规定。被审单位的整改需要在法律的允许下, 采用相应的措施, 可是如何采取却没有告知。这样的结果会导致审计检查失去原有的意义, 只是以表面的形式存在, 并且使审计单位的实力得不到提升, 整改工作没有详细的操作规范, 是体现不出审计部门的执行能力的。
3.尚未有效形成审计整改的监管合力
对于被审计的单位是否需要整改, 审计机关相关制约措施是略有欠缺的, 并且需要借助外来的力量, 目前我国审计整改联动机制存在明显的缺陷。不同的部门之间相互参与很少, 得不到有效的配合;缺少各部门之间参与整改的相关会议;审计单位与人民法院之间的配合欠缺, 执行能力较弱, 所以, 目前审计整改的监管合力暂未有效形成。
4.审计机关积极性不高
审计机关对于整改工作的积极性有待提升, 重理论轻实践的观念一直是一个需要解决的问题, 审计单位对于被审单位的整改缺少目的性的检查, 对整改工作的核实工作也得不到有效的落实。
三、促进整改工作发展的相关对策
1.对审计整改相关法律进行细化
审计整改工作中存在很明显的欠缺, 针对这些不足以及缺少相关法律的具体实施内容, 审计部门需要做出相应的修改, 解决其执行能力不足以及职能不到位等问题。对于确立明确的处罚依据, 审计部门要及时的进行整改, 并且尽可能的去履行自己应该履行的义务, 进一步加强审计整改的力度。虽然整改时限是90 日, 但是审计单位可以强烈要求被审单位的整改要在60 日内完成, 原因是为了缓解时限性冲突。
2.加大审计整改结果公告宣传力度
媒体具有强大的影响力, 审计机关要借助媒体的力量, 来公告整改结果, 并且不断地加大公告力度, 这样有利于对被审计部门整改的积极性, 原因是不想自身的荣誉受损。通过曝光的方式对那些需要整改但并不配合实施整改的单位实施相关的惩罚策略, 在提升执行能力的同时, 加强了自身的威慑性。
3.强化审计整改监管合力
建立联席会议制度、细化各部门的职责、完善审计整改问责制度等都是有效强化审计整改监管合力的方法, 对查出的问题进行通报, 并研究如何进行整改工作。被审计单位的负责人是整改工作任务落实到的第一人, 整改工作是被审计单位负责人的责任。根据相关制度, 对不按期限进行整改的单位进行责任的追究。
4.优化设计审计业绩考核机制
应将审计整改工作加入目前的审计单位考核之中, 并且需要占较大的比重与权重, 这样可以充分调动其相关人员的积极性, 同时可以改变“重理论、轻实践”的现状。将事中整改纳入到考核中, 来消除审计人员对事中整改轻视, 建立起强大的免疫系统, 并起到建设性的作用。
四、结论
审计整改工作对政府权力的合理、科学运用具有重要意义, 是建立服务型政府的强有力保障。审计整改工作中审计机关不仅要履行监督职责, 对自身也应监管。审计机关和部门更应该深化审计机制的改革, 做到制度管理以思想管理作为落脚点, 为建设廉政、和谐的社会提供有力的支持。面对审计整改工作中的不足和缺陷, 要敢于克服问题, 提出改进措施。政府应加强审计机构的执行效力, 同时以壮士断腕的决心, 认真进行整改工作, 为全面依法治国, 建设社会主义法治国家贡献力量。
参考文献
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[6]贺卫民.构建审计整改工作机制提高审计工作质量和效果[J].东方企业文化, 2013, 12:236-238.
（一）审计整改是实现审计目标的必然要求。审计法第一条明确提出，国家设立审计制度的目的就是维护国家财政经济秩序。整改是达到“提高财政资金使用效益，促进廉政建设，保障国民经济和社会健康发展”目的的必然途径。
（二）审计整改是落实审计成果，促进国家宏观经济政策落实，维护财经纪律的有效措施。2014年国务院要求的“稳增长、促改革、调结构、惠民生”审计，就是要求全国各级审计机关发现各级地方政府执行国务院各项改革政策中存在的问题，督促地方政府及时整改、落实，使中央的各项大政方针惠及民生，推动改革；审计报告和审计决定是审计成果的集中反映，如果审计指出的问题得不到切实有效的执行和落实，就会失去审计的严肃性，起不到纠正违法违纪的作用，无法体现审计的社会功能和价值。
（三）审计整改是减少屡查屡犯的途径之一。通过审计查出问题，纠正问题，建章立制，完善内控机制达到长治久安，通过处理一批问题，个人退还违纪资金，问责个别干部，能使被审计单位和主要负责人在整改中受到教育，减少违纪的发生，使审计走出“屡查屡犯”的怪圈，节约审计资源，提高审计效率。
（四）审计整改是提升审计机关形象的重要途径。过去的基层审计机关重审计罚款，轻整改，审计没有引起足够的重视。2014年，国务院出台了《关于加强审计工作的意见》，重新明确了审计目标，审计整改显的更为重要。今后，审计机关要通过向被审单位发布审计整改公告，向政府、人大反映审计整改情况，使被审计单位认识到整改的重要性，促进国家各项政策措施的落实，维护财政纪律，提升审计机关形象。
二、当前审计整改工作中存在的问题
（一）部分审计机关对审计整改的认识不到位，部署不到位，工作不到位。个别地方审计机关负责人对审计整改的重要作用认识模糊，在工作部署中没有把审计整改当成提高审计质量和效率的抓手，没有将审计整改纳入考核管理。审计人员在审计现场作业中，搜集审计证据，编制审计底稿，汇总分析问题，部分审计机关把出具审计报告和决定、收缴违纪资金当成审计工作的结束，审计报告和决定中，对处理问题所必须整改的因素考虑不到位、不全面、不科学，给审计整改埋下隐患。检查整改不深入被审计单位、不查看相关整改证据，使审计整改流于形式。
（二）审计报告和审计决定的质量不高，审计整改的基础打的不牢。审计报告和审计决定是被审计单位确定整改事项、实施整改步骤、檢查整改效果的基础和依据。所以，审计报告和审计决定的质量高低直接影响审计整改的质量，影响审计整改工作的成败。但当前的审计整改工作中，审计报告和审计决定还存在许多与整改不配套的地方，如审计报告中审计整改要求很少且不清楚、不明确，整改意见缺乏可操作性和科学性，有的甚至只有处理处罚没有整改意见，严重影响了审计目标的实现。
（三）审计整改工作没有一套成熟完整的运行机制。审计整改工作涉及被审计单位、主管部门、审计机关、组织、人事、纪检、监察等多部门。关于各部门的责任和义务以及审计整改的流程目前尚没有明确标准和刚性的规定，各地审计机关各行其事，使审计整改工作大打折扣。
审计机关有责任在审计报告和审计决定中明确被审计单位进行整改的事项，列出整改清单；要求被审计单位限时整改；对整改情况及时进行检查，并向政府报告；对不履行整改责任的单位或个人交由组织、人事、纪检、监察等进行处理。被审计单位应当按照审计报告和决定提出的整改清单要求，及时整改，接受审计机关的整改检查；同时公告本单位的审计整改结果，接受社会各方面的监督。主管部门有义务督促并协助被审计单位进行整改。本级政府应当每年听取审计机关审计整改工作报告，及时处理整改工作中存在的问题。各级人大应当将整改工作纳入人大宏观监督范围，每年年末或第二年年初听取本级政府本年度审计整改工作报告，对整改进行监督。组织、人事、纪检、监察部门对审计移交的不履行整改责任的个人或单位及时处理，追究责任，建成一个良好的审计整改体系，创造审计整改的良好氛围。
三、做好审计整改工作应当注意的问题
（一）认识要到位。要把审计整改工作提高到促进国家宏观政策措施落实、维护财政秩序的高度去认识。没有审计整改就不能落实“稳增长、促改革、调结构、惠民生”政策措施，各级人大、政府、审计机关、有关部门都把审计整改当成关键环节来抓。
（二）提高审计作业质量，奠定审计整改基础。在审计作业的编制审计实施方案、搜集证据、编制底稿等阶段重点关注需要进行整改的问题；要重整改轻处罚，多处理少处罚。
（三）完善审计整改方式。责令按照国家统一的会计制度进行处理（如补记或冲销有关账务）；责令限期上交或下拨相关款项（如各种税款、非税收入、非法所得、专项资金）；责令限期退还违法所得（如违规发放的各种奖金补贴）；责令归还原资金渠道（如挤占挪用的专项资金）；责令补办有关审批手续；责令停止执行；按国家政策规定的相关事项积极制定措施；加强本单位的内部控制审批，制定相关制度，堵塞漏洞。
（四）加强对审计整改的监督检查。审计整改的主体是审计机关，审计机关应当加强审计整改工作，相关业务科室应当对照审计报告和审计决定建立审计整改清单。每年定期由领导带队，组织法制、审计组长、纪检组深入被审计单位对照清单逐项检查，查看审计整改的相关证据、公告、上报的整改报告，形成整改检查工作底稿。对整改不到位的问题进行分析，剖析深层次原因，向政府或有关部门提出建议；对主观不重视整改，工作不力的单位该汇报的汇报，该移交的移交。
（五）加强审计整改工作的法制建设。审计机关应当争取政府支持，以政府名义出台审计整改的规范性文件，明确各部门的职责，各司其职，相互配合，明确审计整改的流程和时间要求，为整改创造一个良好的环境。
（六）加强对相关责任人的问责力度。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，以及各地出台的相关问责办法，都要求将被审计单位领导干部不积极整改纳入问责。审计整改中要以被审计单位的领导干部为“龙头”，才能打开整改工作局面，审计整改工作将会收到事半功倍的效果。
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