都市乡村之我见作文（精选8篇）
繁华的街道，车水马龙，高楼大厦，闪烁霓虹，灯火不灭；蜿蜒小径，野草丛生，四合院落，灯火阑珊。都市毕竟不同于乡村。
都市的空气中弥漫着紧张的气息，生活步调总是那么的紧凑，深怕一不小心时间就从缝隙间溜走。尤其是上下班时间，在万头e动的人群中，人们之间似乎少了些亲切的微笑与互动，全都屏气凝神的和时间赛跑。虽然如此，都市的竞争力强，不论学业还是工作方面对手都较强劲，有人藉此当作激发自己前进的原动力。以及交通发达、科技进步，有的都市设有捷运站、博物馆、百货公司… …等，带给人们极大的便利。
或许在享受都市中所有繁华及便利之际，也该有些许牺牲，但在相较之下，我似乎必较喜欢乡下的宁静、纯朴。
远离尘嚣，走在乡间小路，我嗅到的不只是家乡甜甜的泥土味， 更有着浓浓的人情味。隔壁王妈妈的叫唤声，巷尾陈爷爷的吊嗓声，就连猫、狗儿的打架声，都比那些流行音乐更能牵动我的心。但是乡下虽然宁静，感受不到都市的紧张与压力，却也不像都市那么便捷，也缺乏许多的休闲娱乐设施，更没有大型的文艺厅，能看到及听到具有文化气息的艺文活动。不过，换个角度来看，就是因为乡下没有都市的`繁华，才更能降低我们的物质欲望，让我们更能保持纯朴的真性情。
一、乡村初中作文教学须学生多写乡村生活见闻
在一般的作文教学上,学生的选材和取材出现了一定的偏向,人们在自不自觉地将学生引入选取材料的误区,甚至就是某些意义上的死胡同。农田里的庄稼再也没有学生去关顾,乡村的大小河流也没有学生去涉猎,农家饲养的禽畜走不进学生的写作视野。总而言之,一切的乡村生活都远离着作文的笔触。久而久之,农村初中学生的作文都苦于选取广泛而又鲜活的材料,学生所写出来的作文,也都是硬拼凑起来的干瘪瘪的话语,让人读来毫无生趣。这样的作文教学其利在何处?我们应当知道,作家创作首先必须深入生活,还需要深入生活,那刚迈入写作门槛的学生作文又怎能去远离自己的生活呢?说实在的,虽然平时的作文教学,我们也多提倡学生能够写自己的见闻,那学生眼底里的见闻还不让学生去写,还能让学生去写什么呢?因此,笔者可得出这样的结论,乡村初中作文教学需让学生去多写乡村生活见闻。让学生去多写乡村生活见闻,首先必须让学生能够真正走进乡村生活。平时我们应当看到的现实是,初中学生生活在农村,可他们的生活就是那样比较人为地封闭着。作为教师需有意识地引领学生增进涉猎农村生活的时空。如语文的阅读和写作,都有着许多拓展延伸性的学习内容,我们不妨多在学生深入农村、田园生活上做做文章。多让学生体验农村、田园生活,不仅仅就是作文素材的获取,而且也应当就是学生身心健康成长的必然渠道。如父母亲的辛勤劳作,农民丰收的不易获取,多冒着风险的感觉会自然生成。对父母亲的敬意、对父母亲的感恩也油然而生。
二、乡村初中作文教学须学生多评乡村生活现象
初中学生的作文,已开始让学生能够写些比较复杂的记叙文。比较复杂的记叙文最为明显的标志是,作文不仅仅就是比较简单的叙述,而是在叙述的过程中,夹杂着议论和抒情。初中学生的作文,也不仅仅就是写记叙文,而且也多去思考学生比较简单议论文的写作。学生写议论文虽然要求不是很高,但也需要论点明确,论据确凿,论证具体。无论是学生记叙中的议论和抒情,还是简单议论文的论证,都需要学生能够对相关生活现象进行比较有意义的评价。学生产生比较正确的人生观、科学的世界观、理想的价值观评价的过程,也是在奠定自身理想人格的基础。所以,乡村初中作文教学需多引导学生去评价乡村生活现象。学生所能涉猎的乡村生活是相当丰富多彩,作为人格形成处于关键阶段的初中学生,对于我们教师需要多让学生对这样的生活进行评价,并能够比较理想地阐述自己的理由。初中学生对乡村生活都是耳熟能详的,乡村生活也是与学生极具紧密联系的,也最能引起学生喜怒哀乐的情趣。是憎恨还是同情,学生也极易利用自己的笔触去表达出来。乡村生活中的人,都是些比较普通而又相当平凡的人。从相关意义上讲,让学生去评价那一个个小小的故事,可以形成学生因小见大的习作习惯。如让学生就对父母亲的田间劳作进行评价,学生可从与父母亲的田间体验中,感到父母亲劳作的辛勤、辛劳甚至就是某些意义上的心酸。学生则可透过这样的现象去感到劳动的光荣、农民的伟大。学生则能从诸多的平凡中发现出许多实实在在的伟大来。
三、乡村初中作文教学须学生多用乡村生活语言
从诸多学生的习作看,我们比较有意义地发现,初中学生的作文用语就是那样的相当干瘪。为什么就是这样?其主要原因当是学生语言的积累太少太少。虽然,我们也都在让学生去进行教材文本的阅读感悟,但学生所接触到的都是大师级的语言,都是些别人所说过的话,如果让学生再去运用,那也就显得就是十分的不合时宜,因为学生所叙述的不与大师所叙述的相同。再说我们学生的见闻,都是些乡村性的,也都是些田园性的,更是些未经加工过的比较鲜活性的。至于比较鲜活的内容,应当让学生去学会用鲜活性的语言来表达。从这个意义上说,乡村初中作文教学需学生多用乡村生活语言。为了让学生能够在乡村初中作文教学的训练中多用乡村生活语言,这里必须解决一个学生乡土气息语言的熟悉和整理的问题。要解决这样的问题,需要学生能够建立起与家长、与邻居之间的对话框。平时的语文教学我们都强调学生的用语规范,但不可小视的是,一些农民伯伯的语言就是那样的形象和生动。如我们的相关农活,农民伯伯对其名称的称谓则不一样,汉语普通话对相同的下种都以播种去一言以蔽之,而在相关区域,就有不同的表达,如将插秧就说成是栽秧和其他多种极为生动形象的说法;如大自然中的相关实物,区域不同,称谓也极不一样,一些区域直接称“月亮”其后都要缀着一个“儿”。平时的学生作文,既然让学生去写农村生活,那就要让学生能够在具体的作文中都使用一些充满乡土气息的语言。这些语言从何而来?需要学生在平时多积累,尤其需要学生能够与汉语普通话做出比较相对应的积累。让学生多积累一些充满乡土气息的语言,写作时则会完全意义上的运用自如,就是初中学生也完全会获取意想不到的效果。
摘要：语文教学涵盖着学生的读和写,让学生形成良好的语文素养,需要学生在阅读的基础上形成良好的写作能力。作为初中学生,完全可以说城镇和乡村两大阵营,两者之间在写作上具有一定的同异之处。本文之乡村初中作文教学的思考,值得大家借鉴。
关键词：乡村初中,作文教学,策略思考
参考文献
[1]李乾明.作文教学理性的突围[M].成都:四川人民出版社2002.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.
我县地处贫困山区，乡村教育的现状在经济欠发达地区具有一定的代表性。国家推进义务教育均衡发展以来，乡村学校办学条件得到基本改善，教育质量明显提升。但在实现教育现代化的进程中，仍面临着极大的挑战。当前，如何以推进《乡村教师支持计划》为契机，在现有成绩的基础上，立足本土，办好具有山区特色的乡村教育？我认为需要社会各界、地方政府及学校共同努力做好以下几方面工作，以加强学校内涵建设，弘扬社会人文关怀精神，合力打造出有特色、有个性、高水平的乡村教育。
一、动员全社会力量，发展乡村教育。
发展教育事业，既是政府的职责，也是全社会的共同责任。乡村学校能否享受优质的网络教学资源；乡村教师能否实现他们对事业的追求以及个人的专业成长，实现他们的人生价值，能否拥有有尊严的生活；乡村学生能否健康、快乐、幸福地成长；能否使教师和学生在大山里呼吸现代文明进步的空气。这是发展乡村教育，实现教育均衡的关键所在。这一系列的问题能否得到妥善解决，政府责无旁贷。地方政府必须加大投资，精心組织，精准实施，把发展乡村教育作为一项重大民生工程来抓。同时动员社会各界对教育拥有特殊情怀的爱心人士、企业家积极投入到发展乡村教育的行动中来，诸如“马云乡村教师计划”及北师大发起设立的“启功教师奖”等行动，共同担负起乡村教育发展的社会责任，使乡村学校的优质师资能“留得住”、“教得好”，学生能够愉悦地学习、成长。
二、更新教育理念，办出有乡村特色的乡村教育。
发展乡村教育不仅仅是使乡村学校拥有漂亮的教学楼、完善的实验室和各种教学设备，更重要的是能够为乡村孩子打好终生的底色，培养良好的习惯和素养，培养创新精神和创造力，实现德、智、体、美、劳全面发展，让每一个农村孩子在未来都有人生出彩的机会。对于我们偏远山区来说，在完成国家规定课程内容的同时，因地制宜，制订和完善具有地域特征和本土元素的校本课程，打破固有陈旧的教育理念，深化学校内涵，提升学校品位，办出有特色的乡村教育。
（一）建立读书屋、报刊亭、组建学生兴趣小组，丰富校园文化。
在校园建立安静、幽雅的读书屋、报刊亭，为学生提供课外阅读平台，以拓展知识，开阔眼界。开设鼓、号、花卉种植、十字绣、绘画、书法、音乐、礼仪等兴趣课，每到课间或者放学后，学生们可以在自己的兴趣小组里，发挥个性特长，自由发展，使学生的创造性思维和科学素养得到培养。
（二）发挥山区资源优势，进行创意活动。如组织爬山活动，既让学生们亲近大自然，开阔了视野，又培养了他们坚毅的品格和吃苦耐劳的精神。
（三）发挥土地资源的优势，开辟实验田，进行科学种植。学生通过播种、浇水、施肥、采摘等环节，既养成勤动手、爱劳动的好习惯，又培养了学生的观察能力、互助合作精神和实践能力。
（四）在音、体、美课程的内容和资源上，下大力气充实和完善，改变徒有虚名的现象。音乐课上不仅要教授学生声乐知识，还要有电子琴、二胡、笛子等等在内的乐器供师生教学，这样，教师和学生都可以发挥他们的音乐才能，陶冶情操和性情；美术课程要有绘画、写生、书法等实际内容，享有和城里学生同样的学习机会；体育课程的开设，不仅仅是跑跑步，做做操等这些简单内容，而应广开思路，利用土地的优势资源，开辟运动场地，教学篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。有地理优势的学校，还可以带领学生进行攀岩活动。
三、全面考虑学生的生活需求，加强对农村留守儿童的关爱。
现在，乡村学校大部分是寄宿制学校，留守儿童和低龄学生较多，校方要从细微处着手，考虑学生的生活需求。每逢节假日，校车接送学生往返；建立亲情网站、安装亲情电话，保证留守学生每星期可以免费与父母通话一次，视频交流一次，以弥补距离上产生的亲情缺失。
四、实行优惠政策，为患有疾病的乡村教师开辟绿色通道。
由于教师工作的特殊性，长期超负荷工作，透支了他们的健康，咽喉炎、颈椎病、腰椎病等患病比例高，所以这个群体需要得到特殊关照。政府可制定优惠性政策，定期组织乡村教师进行体检，并为教师平时就医提供便利；在大病救助和费用报销时，可以降低门槛，提高报销比例。
都市繁华，与天比高的大楼，一簇簇拔地而起，四通八达的马路，连结各个城市，地狭人稠，我们踏着荒乱的脚步行走，呼吸着肮脏的空气自娱娱人，唯一的慰劳是五光十色的便利生活;乡村绿野，静静驻足于国之边陲，自然美景浑然天成，地广人稀，步调缓慢而悠闲，清新的空气使人心旷神怡，唯少了都市的繁华与便利，却多了一份宁静与安详。
我喜欢都市，它热闹且繁华，而其便利性，以及交通的发达，也替现代人省下了许多时间，保留了更多可掌控的范围。都市里的展演中心传承着现代艺术的清流，壮观的建筑再再说明与时俱进的城市风华。人们可在舒适、充满艺术感的环境中，欣赏各种杰出、令人陶醉于其中的表演;可以窝在图书馆中，尽享一个偷得浮生半日闲的乐活;可以搭上捷运的顺风车，有效率连结大城小城，拉近了城市与城市间的距离。
我喜欢乡村，它是幅宁静而优美的`画作。走在乡间小路上，春日鸟鸣啁啾、夏日唧唧蝉声，秋日淙淙的流水高歌，冬日的油菜花田成了大地的一抹亮黄，翩翩如诗，交织成一首独一无二的交响曲。这里的人们也总是亲切的互动，人情味浓重，这情份比之捷运，更拉近了彼此的距离。走在乡村，在步调缓而悠闲中贪婪的吸着芬多精，身边总不见忙乱的身影，而是轻松、自在的氛围笼罩于祥和中。
我是个都市人，每天一早打开窗户，一栋栋高楼大厦忙着和我道早安，我已经习惯这样车水马龙的景象，对于热闹街市总挤满了人潮也早已司空见惯。忙碌是都市人的代名词，紧凑的行程，邻居间即使碰面，也只是擦肩而过入门各自媚，都市被紧张的气氛笼罩着，“我很忙”、“我没空”，成为都市丛林最常听见的问候语，在这繁忙的城市中，紧凑的步调、课业的压力不时压得我喘不过气，让我不由得想起我最向往的那日升之处的最美的乡村。
每当逢年过节，妈妈总会带我回外婆家，抛开一切烦恼，感受乡村的朴实和浓厚的人情味，沉浸在山水田园中，沐浴在新鲜的空气中，欣赏金黄色的稻穗在田中迎风 摆动她最美的舞姿，压力全抛到九霄云外，浸在晨雾中，不用闹钟来叫，便能在悠悠的鸡鸣声中醒来，傍晚在河堤旁静静坐着，享受凉风，没有落日的景色，却有着橘红色的晚霞相伴，平房炊烟是乡村独有的风采，在这美丽的风景中，我乐于做个乡村之子。
我喜欢都市，享受都市带来的多元便利，但在假日时，我却又总难忘乡村的田野风光，对我来说都市美丽，乡村景好，两样我都无法割舍。
城市有着多种的科技资讯、美丽的烟火景色、条条大路通罗马的便捷交通，在享受都市的种种好处时，回头想想住在城市的人往往比较冷漠，有一种“贫居闹市无人问，富在深山有远亲的感觉”，再加上空气污染、交通混乱拥挤等，实在叫人不敢领教。
反观静谧淳朴的乡村，有着新鲜的空气，深吸一口气，就会感觉全身舒畅；白天湛蓝的天空、夜晚有明亮的星星和月亮伴随着你入眠；热情的邻居使你不觉得孤单寂寞；放眼望去绿油油的稻田、干净清澈的溪水，令人神清气爽；灌蟋蟀、熏蜜蜂、爬树等有趣的大自然游戏，大概只有可爱的乡村看得到吧？但是不如城市便捷的交通、不够集中的商家和医疗院所等生活机能，难免带来些许的不便。
很多学生在创新旗帜之下确实写出了许多彰显个性的创新佳作。但也有相当一部分学生刻意求新, 步入创新的误区, 具体表现在如下方面:
1.立意极端, 不符合真善美的标准。如有的学生写“早恋之我见”通篇都是对早恋大唱赞歌。作文的立意是够标新立异的了, 可是它违背了社会公识, 你还能说这是篇创新作文吗?
2.文体乱套, 作文显得不伦不类。如有的学生写“论孝”, 为了作文形式上的创新, 采用了日记体的形式来写作, 结果弄巧成拙, 贻笑大方。
3.语言怪异, 不仅毫无新意, 反而让人心生厌恶之感。如有的学生在作文中大量地运用英文和网络语言, 让人不知所云。
4.材料雷同、虚假, 文失去生机与活力。如有的学生只要写环保的作文, 就写“地球给人类的一封信”。一个班接近一半的学生都在写类似这样的作文。材料再新, 大家都采用便没有新鲜感了。
既然创新的误区这么多, 那么我们是不是不需要在作文中创新呢?
一. 教师要回归
1. 态度上的回归
长期以来, 语文教学一直受到来自方方面面的拷问, 教师身上背负着太多、太重的责任, 尤其是新课标的实施以来, 教师面临着新的挑战。一方面是来自社会、家庭的不满和质疑;一方面是应试教育的模式制约着教学。在这样的情形下, 教师更应端正态度, 摒弃浮躁的心理, 在急功近利的社会中回归自已的良知和敬业精神。
2. 指导上的回归
作文, 说到底是个体思维的过程。在作文教学的指导中, 教师应当侧重于学生个体创新思维的培养上, 而不是对创新作文所谓的方法的研究和指导上。更不应当本末倒置, 错误地指导学生, 只注重作文的形式, 而不注重作文的内容。
二. 学生要回归
1. 回归生活
叶圣陶先生说过:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度才会做成什么文字”。现代的中学生普遍把学校生活视为单调沉闷的;在课余时间, 他们又沉迷于电视、网络的虚幻世界。他们的精神世界是贫乏荒芜的。张志公先生有一句话“贫乏, 是语文能力的致命伤”。一个贫乏的头脑只能有一个贫乏的世界, 在贫乏的世界里他们只有单调、苍白的生活。表达在作文中也只能是空洞肤浅、无病呻吟的了。因此, 教师要引导学生从单调的校园生活回归到丰富的集体生活中来;从虚幻的世界回归到真实的生活中来。
那么, 如何具体引导呢?要引导学生热爱生活。热爱生活, 作文才会有活力和激情。要引导学生观察生活。观察生活作文才会具体而充实。要引导学生思考生活。思考生活作文才会深刻而有内涵。
2. 回归自我
生活中的学生对于人生、家庭、社会常常有自己的观点和看法, 可是在作文中他们却常常丢掉了自我, 没有了自我, 所谓的作文不过是他人的传声筒。作文中有“我”才是创新作文的根本。
首先, 要充实自我。要让学生懂得做人与做文的关系, 要让他们明白, 只有不断充实自己, 武装自己, 自己才能逐步走向深刻, 由贫乏逐渐走向丰富。要有意识地引导学生阅读, 丰富自己的知识量, 提高自身的素质。达到“读万卷书”, 能“行万里路”“下笔如有神”的效果。其次, 要表达自己。要引导和鼓励学生勇于表达自我, 让他们表达自己对生活的所思所悟所感, 同时自己决定表达的方式、技巧以及表达的内容等, 享有作文充分的自主权。让作文成为思想的跑马场, 心灵的渲泄地。
3. 回归真情。
文章贵在真情, 要写好文章, 一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话, 肯吐心声, 才能让读者感到真诚可信, 才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。叶圣陶先生说:“在作文教学中, 首先要求学生说老实话, 绝不允许口是心非, 弄虚作假。”吕叔湘先生也说:“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容, 少搬‘公式’, 少说废话。”学生作文是否有发自内心的真情, 是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵, 表现个性, 真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本, 尤其是初学写作者———学生所必须遵从的。因此, 我们在指导习作时, 应大力倡导并切实落实, 让学生说真话, 写真事, 抒发自己的真情实感。
1 美好乡村建设的意义
1.1 建设美好乡村，是统筹城乡发展、提升新农村建设水平的重要举措 寿县从2006年开展新农村建设以来，以“千村百镇”示范工程为抓手，示范引领，抓点带面，整体推进，取得了阶段性成效。但由于发展水平、经济实力和资源禀赋等原因，寿县新农村建设的总体水平仍然不高，还存在不少亟待解决的薄弱环节。如：产业支撑不强，农民持续增收难度较大；规划滞后，多数村庄建设无序；农民的积极性和参与度还不够，内生动力不强；农民整体素质有待提升，农村社会管理面临许多新的矛盾等。
1.2 建设美好乡村，是提升农民生活品质、打造和谐寿县的有力抓手 让老百姓过上幸福美好的生活，是各级政府发展的最终目的，也是和谐寿县建设的应有之义。近年来，随着农村经济快速发展，农民收入水平不断提高，广大群众要求改善人居环境、提升生活质量的期盼也日益强烈。但从实际来看，城乡差距仍然较大，特别是农村面貌和村庄环境亟待改善，农村公共服务设施建设明显滞后。推进美好乡村建设，就是主动顺应经济社会发展的新要求，积极回应农民群众的新期盼，通过完善农村基础设施，加快推进基本服务均等化，着力改善人居环境，促进农民增收致富，切实提升农民群众幸福指数，让发展成果更多更好地惠及广大农民。
1.3 建设美好乡村，是提升寿县形象、加速爬坡追赶的现实需要 近年来，寿县抢抓发展机遇，明晰完善发展思路，着力破解瓶颈制约，不断夯实发展基础，追赶的势头越来越强，发展环境有了明显改善，对外形象得到大幅提升，发展前景被各方看好。特别是在宏观环境总体趋紧、经济下行压力加大、制约发展的不确定因素明显增多的情况下，主要经济指标仍在上扬，各项工作在破难中前进，发展态势在平稳中增长，实属不易。但与安徽省、六安市及周边兄弟县区相比，寿县经济发展的基础条件、产业结构和发展后劲还存在很大差距，加快发展、奋力追赶仍是当前乃至今后几年工作的主旋律、主基调。为此我们必须始终保持清醒的头脑，绝不能有丝毫的懈怠和
动摇。
2 推进美好乡村建设工作，必须做到“三个坚持”
2.1 坚持政府主导，群众自愿 农民是建设美好乡村的主体，也是最终的受益者。建设美好乡村，必须充分尊重农民意愿，最大限度地激发和调动农民积极性、主动性和创造性，鼓励农民用自己的双手改变农村面貌、建设美好家园。政府在美好乡村建设中，主要是组织宣传发动，帮助策划规划，协调解决问题，加强督促检查，开展评比表彰等工作。建设美好乡村的关键在于发动群众、依靠群众，要充分发挥村民理事会的主导作用，让农民说话，让农民做主，让农民去干。政策怎样制定，规划怎样编制，在哪里选点，怎样建设，所有的事项都要认真、充分听取群众的意见，大的主意让农民自己拿。要注重维护农民利益，保障群众的知情权、参与权、管理权和监督权，实行“阳光操作”，让农民全程参与。特别强调的是，当前农村工作面临的形势发生了深刻的变化，农民的利益诉求更加广泛，农民的民主意识更加强烈，做决策、办事情一定要深入调研，充分考虑农民群众的感受，防止“好心办坏事”。不能把群众自愿与政府主导对立起来，而要做到相得益彰、有机统一。强调群众自愿，并不是代表政府撒手不管、当甩手老板，反而需要政府做更深入细致的工作，在宣传引导上下足功夫，在发动群众上讲究方法，在真抓实干中当好
表率。
2.2 坚持规划引领，有序推进 建设美好乡村，科学规划是龙头，必须坚持先规划后建设，不规划不建设。要把中心村规划建设作为龙头工程，坚持高水平、严标准规划，坚持以规定的标准来修编规划；规划要充分彰显寿县乡村特色，让寿县的人文、历史、民俗走进规划，使壽县地域特色在美好乡村建设中得到全面展示；要严格执行规划，决不允许随意而为，确保一张蓝图绘到底、一任接着一任干。要结合各乡镇的实际情况，开动脑筋，集中民智，凝聚民力，全力
推进。
2.3 坚持统筹兼顾，内外结合 建设美好乡村，必须始终坚持全面协调可持续发展。既要注重完善基础设施、改善生产生活条件，又要注重提升农民素质、培育文明乡风。从一定程度上说，美好乡村建设是集合各种要素的重要平台，也是寿县广大农村建设幸福社会的有效载体。要把握结合点、找准切入点、抓住关键点、打造闪光点，努力使美好乡村建设成为贯彻落实十八大精神的最大实践，成为寿县新农村建设的响亮品牌，成为和谐寿县建设的重要名片，成为经得起历史和人民检验的德政工程。
3 美好乡村建设的重点任务
3.1 突出产业支撑，在发展农村经济上狠下功夫 建设美好乡村，产业是根基，富民是核心，没有产业的支撑， 安居富民就没有保障，美好乡村建设也就会成为无本之木、无源之水。要加快培育主导产业，立足比较优势，从当地实际出发，选择最适合本地发展、最能为群众接受的主导产业，重点扶持和培植优质粮油棉、无公害蔬菜、花卉苗木、畜禽、水产、席草等特色产业，加强农民专业合作社建设，着力培育家庭农场、专业大户等经营主体，逐步做大规模、做强实力、做响品牌。要加快发展现代农业，大力推进农业规模化、集约化、标准化和产业化经营，加快建设一批示范带动作用明显的现代农业园区和特色农产品生产基地；特别要按照产业化发展方向，做足做活农产品精深加工文章，紧紧围绕优势产业开展招商引资，引进一批有实力的龙头企业，尽快把沿淮大粮仓变成大厨房。要加快发展集体经济，要把发展壮大集体经济作为工作的着力点，加强农村集体资金资产资源管理，支持引导各地开发集体资源、盘活集体资产、经营集体资金，探索以入股、租赁等形式发展符合农村实际的产业。要加快发展乡村旅游，充分发挥寿县深厚的历史文化和优美的生态自然资源优势，着力打造一批形式多样、特色鲜明的旅游特色乡镇、精品示范村和农家乐，重点推进寿六路沿线和新桥国际产业园周边区域发展休闲型“旅游农庄”。
3.2 突出集镇改貌，在提升集镇形象上狠下功夫 美好乡村建设的同时，集镇改貌已经到了刻不容缓的时刻。小集镇作为一个乡镇的政治、经济、文化中心，对美好乡村建设的影响举足轻重。从总体上看，寿县集镇建设仍处于低水平发展阶段，有的是随意建设无规划，有的是建设单调无品位。为此，要以美好乡村建设为契机，下定决心、坚定信心，加大集镇建设力度，把每一个集镇都做成盆景，连成一起成为靓丽的风景，展现出一幅幅美好乡村建设的美景。
3.3 突出环境整治，在村容村貌改观上狠下功夫 乡村之美，美在村容整洁、环境清新、秩序井然。当前，寿县农村环境卫生“脏、乱、差”现象突出，广大农民群众对此反应十分强烈。要把整治村容村貌作为美好乡村建设的突破口，科学规划，合理布局，从治脏、治乱、治差入手，由外及内、逐层推进。围绕实施农村清洁工程，健全村庄卫生长效保洁机制。实现农村垃圾处理是美好乡村建设的主攻点，也是工作的重点和难点。要突出生产环境的改善，重点结合农田水利兴修、农村土地整治等项目的实施，推进田、水、路、渠综合配套建设；通过促进土地集中连片、规模经营，建立更多的规模化农业生产，全力改善农业生产条件。要突出生态环境的改善，结合农村环境连片整治等项目的实施，整体推进绿化建设，强力推进乡村环境整治，建设生态乡村。
3.4 突出基础设施建设，在提升公共服务水平上狠下功夫 配套的基础设施，完善的公共服务功能，是美好乡村建设的重要组成部分，也是实现农业农村现代化的根本保证。要夯实农村基础设施建设，加快农村道路、供水、供电、供气、通信、信息网络、危房改造以及污水和垃圾处理等公共服务基础设施建设，加快重点水利工程、基本农田、病险水库除险加固、中小河流治理、排灌泵站等农业基础设施建设，加快农村商业网点、配送设施、农产品批发市场等农村商品流通基础设施建设，不断夯实美好乡村建设的基础。
