会计实训日记（精选8篇）
一、生产成本的归集与分配是本次实习的重头戏，是中心环节。成本归集与分配过程实际上就是成本计算过程。在本次实习中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、其他费用、辅助生产费用、制造费用、废品损失、完工产品和在产品等七个板块进行了练习。
1、材料费用方面，用于生产产品的原材料及主要材料，通常是按照产品分别领用的，可根据领料凭证直接计入各种产品成本的“直接成本”项目，但有时一批材料为几种产品共同使用，应根据一定的分配方法分配计入各产品成本。
2、人工费用方面，分配工资和福利费应划清计入产品成本与期间费用和不计入成本和期间费用的工资和福利费的界限，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本，车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多种产品，应按一定的方法进行分配后分别计入各成本项目。
3、辅助生产费用，是为企业的基本生产服务而发生的费用，最终要分摊到各受益单位在本次实习中。
1月5号
今天的实习中，收获颇多!总结所学：记账凭证右边附件×张，是指该记账凭证所附的原始凭证的张数，在凭证上必须注明，以便查核。如果根据同一原始凭证填制数张记账凭证时，则应在未附原始凭证的记账凭证上注明附件××张，见第××号记账凭证，如果原始凭证需要另行保管时则应在附件栏目内加以注明。
1月8日
本星期的第一天，新的开始。跟着赵姐实习已经有一个星期了，上周做的都是些最简单的事情，主要是看、观察、学习。今天赵姐告诉我说这个星期要教我电算化，就是在电脑上进行记帐，虽然公司的经营规模不大，但它的账务处理也都是通过网络进行的。她先打开公司的用于会计记账的专用网页，先让我在电脑上输入一些公司的相关文件。输完之后，就拿来了一些原始单据凭证，根据原始凭证记录登记记帐凭证。虽然不是自己登记，但是赵姐每作一次都向我讲清楚，慢慢的看得多了，我也就觉得不是那么糊涂不清了。这个星期的主要任务就是学习会计电算化。因为我在学校里的学习期间，我的专业知识学得还可以，最起码的基本知识还都记得，而且在校期间也经历了学年实习，因此这些编制登记凭证并不是很难应付。因为有些基础，所以学习的也很快。
1月9日
经过上周的了解，我大概知道了公司的基本运作。我在学校里也学过一些与会计电算化相关的软件知识。因此，学习在网上进行帐务处理并不是很困难，而且觉得它们之间有很多的相似性，只是一个是单机操作，而另一个是通过网络保存。由于刚过完年不久，公司的业务也不是很多，赵姐也不是很忙，就很耐心的教我，如：三大凭证：收款凭证、付款凭证和 转帐凭证的科目如何在网上进行输入和保存，登记凭证的增加、删除和修改，如何将已经录入的凭证从网上调出来并察看其相关内容等等。赵姐还告诉我会计工作有其自己的连通性、逻辑性和规范性：每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账，如：凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户;会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的;在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计的法律法规、制度为前提、为基础。
1月10号
今天我了解到公司主要涉及到的会计科目有应收帐款、现金、银行存款、其他应收款、其他应付款、固定资产、原材料、应付帐款、应付工资、短期借款、应付福利费、应交税金、管理费用、制造费用、营业费用、财务费用、生产成本、实收资本、本年利润，利润分配、所得税等。
我一直都觉得很奇怪，公司登记的好多账款都直接记入其它应收款和其他应付款，而应收账款和应付账款却基本没有见到，为什么要这样设置呢?我后来好好的仔细想想，觉得可能是因为公司的业务少，科目简单，就将这两种账户合二为一，虽然是这样想过，但还不是很明白，会计工作本来就存在很多差异，根据会计本人的个人喜好，也许这就是所谓的偏差吧!
1月11号
今天学习登帐。登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。
在实训中，我掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实验报告。
1月12号
今天是实习的最后一天，我感觉真的不舍，但是我没有办法，要认真过好今天，不辜负她对我的期望!今天赵姐教我的是
1、错帐更正方法： 在记帐过程中，可能由于种种原因会使帐薄记录发生错误，而作为会计人员应运用正确的更正方法，一般有划线更正法、补充登记法、红字更正法三种，而不是填补、挖改。我想这是我们在作帐时注意的一点。
2、对帐。在实训中我们必须做的是原始凭证与证帐凭证、各明细帐与总帐核对等。我想其中有好多人都省略了这一步。 以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。
会计总结：开始我在选择会计这门专业时还是很犹豫，因为感觉天天和钱打交道不太好，但是通过我上大学后的学习和本次的实习，我感觉当一名会计真的很满足也很快乐，而且要想当一名合格的会计更不容易，要付出更大的勇气和耐力，除了这些，诚信也是重要的，为了公司，不能见钱眼开，更不能谋取不正当利益。通过实习，我熟悉并掌握了会计流程的各个步骤及其具体操作--包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账规则，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的方法，使自己对会计有了更深的理性认识并掌握会计基本操作技能。
短短的两周，却比在书本上的学到的更详细，更认真，谢谢公司和赵姐的教导，我会在接下来的日子里，争取最大的时间来不断完善自己，努力早日成为一名合格的会计!
★ 实训报告
★ 实训报告模板及范文
★ 实训小结
★ 实训感言
★ 实训心得体会以上
★ 实训心得体会范文
★ 实训心得
★ 实训总结
★ 实训总结范文
麦可思《2014年中国大学生就业报告》数据显示,2013届中国本科毕业生毕业半年后就业率最高的专业为建筑学98.3%,会计专业以94%排在本科毕业半年内就业率前50位的第24位。且不问此数据的可信程度如何,近几年会计毕业生的真实现状却告诉我们,形势不容乐观:一方面部分毕业生找不到心怡的财务工作,另一方面用人单位找或是留住合适的会计人才很难。究竟是什么原因导致这种现状?作为培养会计专业人才的一线教育工作者,又该如何从课程角度来改善此种现状呢?
其实会计人才从某种意义上来说, 无非分为以下几种:
第一种是“做会计的”,即从事会计核算、会计信息披露的狭义上的会计人员,全国大约有1200万人,其中总会计师或“CFO”级别的,全国大约有3万人左右。
第二种是“查会计的”,包括注册会计师和政府和企事业单位审计部门的审计人员、资产清算评估人员,全国目前大约有8万名注册会计师以及30万左右的单位内部审计人员。
第三种是“管会计的”,全国估计不少于20万人。
第四种是“研究会计的”,全国估计不超过3万人1。
我们以企业会计人才为例,先来分析第一种:做会计的,假设一个财务总监下设5个财务经理,每个财务经理下设: 出纳、成本会计、费用会计、收入会计、账务会计共计5名财务人员,如按全国1000万会计人才来分配,那么他们的比例是1∶5∶25,也就意味着1000万的会计大军中,大约有806万基础会计人才, 161万财务经理,33万左右财务总监。当然,根据我国中小企业现状来看,还有一些小微企业从成本效益出发,不会按这个来比例来设置财务岗位;有的任财务人员“唯亲”,而不管这“亲”所学的是不是会计专业;有的甚至干脆找代账公司实行财务外包,这样就会导致会计人才需求更有减少。又由于会计专业人才毕业后需要一个积累和提高的过程,才能上升到第二至第四种会计人才层次,所以从以上分析不难看出问题:会计人才层次分布不合理,这种分布不均,可用一句话来概括:高端会计人才紧俏,低端会计人才泛滥。
但是,即使是在这些刚毕业的“做会计的”会计人才中,也大多会在刚开始就业过程中,出现一些这样或那样的状况。 常见的主要有:好不容易获得一个专业对口各方面还不错的上岗机会,面对一个陌生的工作环境和一些具体的工作, 无从下手;或上岗后出现不会操作或是操作失误,动手能力吃苦精神差,无法胜任工作等等这些常见的状况。诚然,出现这些状况本身无可厚非,也是正常的,究其原因可以说也是多方面的,从教育环节来看,比较一致的观点是需要对会计专业人才加强会计实训课程的训练,让会计毕业生从“会”中找到自信,从自信到创新。作为会计教育工作者,更需要关注的是如何从实训课程设置、教授内容、 方法等事前就做好相关的工作,帮助会计人才尽量避免出现类似的问题,并根据经济的发展不断补充和完善教学内容,为会计人才、企业以至整个社会经济的顺利发展提供服务。
二、会计实训课程类别及其对会计人才就业的指导意义
对于任何一个刚步入社会的毕业生来说,面对一个全新的环境,适应期是不可避免的,对于会计这个专业性比较强的专业来说更是如此。那么如何缩短这个适应期,使其尽快上岗则需要各相关方共同努力。除了理论教育外,加强对会计实训课程的有效学习,则是至关重要的,也是会计从业经验积累的第一步。首先来分析会计人才要学哪些会计实训课程,这些课程对会计就业有什么样的帮助?
1.基础业务能力实训课程。
(1)企业成立流程。对于会计专业的毕业生来说,上岗后无论是进入新办企业还是已成立企业,无可避免地都需要与相关外部单位打交道,比如工商、税务、银行、社保、质监局、事务所等等,新办企业要开始合法生产经营,条件是必须先经相关部门审批发照;已成立企业虽然不须重新办理,但依然有年审、定期报送报表数据等业务,而在办理这些业务时,存在很多需要财务报表数据的情况,故此项工作非财务人员参与不可。但对于我们刚走上社会的会计人才来说, 虽然这些知识在相关的财经法规课程也有介绍,但在实训课程中以真实的资料进行实训,从感性上认识,进行模拟真实业务的处理,这个过程对于会计人才上岗后适应和熟悉不同的企业,以及处理相关业务是非常有必要的。
(2)识别各种财税资料及相关单据。 会计需要以各种凭证反映企业经济业务和经济活动,而这些凭证在企业中更多的是不同类型的单据,比如:发票、收据、 报销单、工资表、出入库单、销售单、支票、税票等等,这些单据哪些有效哪些有欠缺,各种单据的填制审核使用流程等等,虽然理论课有,但一是不系统。二是一般上课时由于时间或课程大纲的限制。三是这些单据会随着企业和经济发展千变万化,想让会计学生在相关课程中全部消化吸收还真不容易。那么加强各种单据的认识、使用,对单据背后原理的把握、以及对各种单据进行正确的账务处理是离不开实训课程大量的训练, 让学生练习到见到单据马上条件反射的程度,知道反映的是什么经济业务,以及需要审核控制哪些环节等。
2.分类实训课程。
(1)出纳基本业务实训。会计专业学生可能不一定会任职出纳岗位,但即便是做财务总监,也一定得会出纳的工作技能。常有会计人士坦言,一个业务能力强的出纳,能使会计的工作轻松很多。的确是这样的,出纳工作虽然不难,但却是会计资料的一个重要归集点,从资金安全的角度来看,也是企业一个重要的控制点,故需要会计人才从出纳实训课程起就练好基本功。如内外部单据填写、密码支付器的使用,点钞技能、假币的识别、保险柜使用、日记账的登记、余额调节表的编制、印章的使用、银行业务流程等等。当然现有的实训课程也有开设,有的其实开设得挺不错,但是在教学中依然有一些问题:一是学生如果长时间在电脑上重复填写单据,会降低学习兴趣影响实训效果。二是有些学生在练习时只知其然不知其所以然,如为什么盖章后相关的单据就不能再修改了?三是电脑实训过于机械化,有些内容不好体现导致实训失真,如盖章在现实工作中容易出错,但在电脑中只需要有这个动作就能通过,实训效果不真实,到实际操作时照样易错。建议解决问题的方法:机房实训配合纸质版实训,检验学习效果;教师在实训课程中不能只练不讲,更不能只讲不练,要结合学生实际操作情况,有针对性地加以重点教学,以提升教学效果;并在相关的环节加强学生职业道德修养教育、团队精神的培养、责任意识的建立、安全意识与管理意识的加强,同时培养会计人才的创新精神,既教书也育人。
(2)基础会计实训。对于基础阶段的会计实训课程,需要训练学生对基础知识的把握,巩固所学的理论,具体包括财会数字的规范书写,原始凭证的填制与审核;记账凭证的填制与审核,日记账、 明细分类账和总分类账的登记,更正错账,银行存款余额调节表的编制,对账、 结账及试算平衡表的编制,会计报表的编制等相关内容实训,以及模拟建账,记账凭证会计核算形式,科目汇总表会计核算、装订凭证等综合模拟实训2。实训业务量之大、内容之多、范围之全旨在培养学生的实际操作和应用能力,分析和解决疑难问题的能力,使学生能在较短时间内掌握会计操作的要求。
(3)成本会计实训。成本会计是会计专业的重要核心课程,学习难度较大,为了使学生能够较快、较好地掌握成本会计的理论和产品成本计算的方法,在成本会计教学改革中融入较高比例的实践课程,成本会计实训立足于紧密跟随成本会计的理论,注重培养学生的实际动手能力和操作能力,配合成本会计理论中的每一个知识点,进行实训模拟练习。 从各种费用分配表的编制,到记账凭证的编制,再到各种成本费用明细账的登记,最后到产品成本的计算,涵盖了工业企业成本核算的主要环节。实训的内容有:成本会计核算的要素费用的分配核算、辅助生产费用和制造费用的核算、生产损失的核算,生产费用在完工产品和在产品之间的分配核算;综合练习,包括计算产品成本的三种基本方法,即品种法、分批法、分步法以及定额法和分类法两种辅助方法的实训和成本报表编制与分析等等3。为企业培养核心管理人才, 控制和降低成本,提高经济效益。
(4)税务会计实训、各税种纳税申报实训。这类课程从各税种的税款计算到会计核算,再到税收筹划、纳税申报表的填写与纳税申报,培养学生对企业涉税事项具体处理能力4。充分利用国家政策,进行税收筹划,既使企业合法经营, 减少涉税风险,又提高经济效益。从而也巩固和提升会计人才在企业中的重要地位。
(5)会计信息化专门实训。包括各种常见财务软件的操作、EXCEL操作,以及企业ERP应用等等。在信息化的年代,电算化已将会计人员从繁重的工作中解脱出来了,会计电算化是现代企业会计人才必不可少的操作技能,虽然对于现在的年轻人来说,这些学起来较为容易,但依然要结合专业进行必要充分的专门训练方可做到游刃有余,比如从初始化、企业建账开始,到固定资产设置、工资核算、报表设置与分析,财务与业务模块的数据共享与衔接。这些内容不仅要求较强的理论基础,熟练的操作能力,还需要与其他部门与岗位的相互配合,且有较强的限制性,对会计人才的综合素质要求较高。
3.综合提高能力实训。其他还有很多方面的实训内容,需视学生层次、就业方向等不同而有所侧重,比如财务管理实训、报表分析实训、证券投资分析实训等。另外,还非常有必要加强的就是:不同类型公司业务综合实训与专题实训。 下面重点来看后两项:
(1)不同类型公司业务综合实训。包括不同身份纳税人的会计核算,如增值税小规模纳税人与一般纳税人会计核算、营业税纳税人会计核算;不同公司类型纳税人的会计核算,如商业、工商、建筑业、服务业、医药、金融、非营利组织、 甚至于是个体户的会计核算等等。如果能引导学生在有限的课堂时间里,尽可能多地见识到或是自发的却了解学习多种行业不同类型公司的会计核算,那么对其在就业时所能选择的范围就会更广,信心就会加强,工作就能得心应手。
(2)专题实训。在各种基础与分类的实训课程之后,其实非常有必要对学生的薄弱环节进行专门的实训,包括企业会计制度设计、流程制作、建账、内外账操作、登账、存货盘点、装订凭证、发票系统操作、报税系统、跨年度错账调整、专项审核、乱账清理方法、年末工作注意事项等,每个企业千差万别,而会计专业所学课程需建立在国家会计准则等相关法律政策的前提下进行,面对企业复杂情况,虽然是教得再多学得再全也不可以碰到完全一样的企业业务,但开展一些常见的典型专题实训,以帮助学生举一反三,提升突破难题的能力与技巧,增强职业信心和财务掌控能力是非常得益的。可以开展互动讨论式教学模式,提升教学效果。
三、会计实训课程其他必要环节
有了好的理论课程及充分的实训之后,大多数业务会计专业的学生已能胜任相关的工作,但依然有必要做一些相关的事项,临门一脚,促进会计人才在自己的岗位上得心应手。
1.角色体验式顶岗实习。学校可以开展校企业合作等方式为学生提供实际的专业岗前实习,而不是流于形式,在这段时间里,如果组织得好,设计合理,这种操作式教学对学生的实际能力会是一个跨跃式的提升。
2.实地操作式教学环节。包括可能的情况下,带学生去银行、税务等部门,真实感受开户、转账、报税、购发票等相关工作,特意让其懂得如何借助现场专业指导帮助其让顺利完成工作,有实地工作感性认识,对从前神秘的工作不再畏惧,让工作简单化、快乐化。
3.就业指导。进行完前面的实训后, 对其进行必要的就业指导会取得事半功倍的效果,这个就不仅仅是专业知识了, 包括各方面的素质训练了,比如简历制作及投递、面试应变能力、相关礼仪等等,除了有的放矢地制作投递简历外,获得了面试机会也需好好把握,一定要让学生做到准备充分,珍惜每一次面试机会与工作机会。
4.业务咨询。当然,这个其实也是学生毕业后上岗后的超值回报了。学校与社会,上学与上班是完全不一样的,在学校里能与同学讨论,向教师请教,可在单位却不一定有如此的方便,那么对于会计又是一个专业性很强的学科,刚上班时不知向谁咨询一些工作难题则是会计人员刚踏入社会时常会遇到的,而且也会随着社会的发展企业业务的不同而变化,实训课程再全面也不可能做到与工作中的问题一模一样,这个就是一个业务处理能力的问题了,但如果能在此环节有专业人士对学生进行及时的指导, 则是会计人才的福音。
【关键词】中职会计；会计实训；会计教学
当前因为市场经济的快速发展，所以各企业单位对于会计人员自身的素质水平要求越来越高，尤其是会计实际操作方面，这也就使得中职学校面临着加强学生会计实训教学的需求。作为中职院校，需要系统的进行会计专业知识技能教学，并且侧重于技能方面的教学，借助综合实训提高学生的会计方面技能。
一、中职院校会计实训教学现状
1.基于传授知识的教学方法很难吸引学生的注意力
中职院校普遍存在办学没有特色和不被社会所认可的问题，当前国家在大力推广国家中等示范中职院校，所以很多的中职院校都开始设立会计实训教学，不过教学的内容过于侧重理论教学，并不注重实际操作能力。一般的中职会计实训教学都是教师讲解，等到讲解了很多的知识后才开始进行会计实训，这种教学方式因为太过虚无和抽象，导致学生无法产生兴趣，而且当前会计实训一般都是机械重复或者是生搬硬套，所谓的实训课也只不过是倾向于应用的理论教学而已。
2.会计实训的内容与实际操作无法密切联系
进行会计实训的时候，其实训的内容一般只是会计日常操作的某一个部分，导致学生每次只是学习一个很小的部分，尽管所有内容学完，学生也很难把这些所学的知识融合到一起应用。而且实训过程中也没有注重进行会计法规、税务方面的教学，所以导致学生并不具备实际解决实务的能力。很多中职的会计实训课程为了能够保证学生掌握全面的知识，教学内容侧重工业企业，尽管内容涵盖了会计的所有方面，但是却没有增加工作程序以及内部控制，导致会计实训并不能起到很好地效果。
3.中职院校的实训实力较差
中职院校的会计实训教学教师普遍理论知识丰富，但是却没有实际操作能力。因为很多教师都是在年轻时候就进入学校教学，并没有机会参加会计工作；其次是日常教学任务繁重，教师没时间进行会计实际操作，导致影响了会计实训工作的开展以及学生技能的培养；而且企业会计内容普遍是保密的，教师很难有机会进入大、中性企业进行工作和学习。进而使得教师普遍不具备实际操作能力。
4.中职学校会计实训硬件设施不足
尽管绝大部分中职院校都会设立会计实际操作模拟室，但是实际看来，首先是配置方面太过简陋，其次是与实际操作之间还存在着很大的差距，第三是实训的内容与实际操作相比太过落后和简单。
5.中职院校会计实训教材内容脱离实际
尽管不同院校使用的教材不尽相同，但是整体来看，会计实训教材的内容都脱离了实际，只注重账务的处理程序，资料太过简单，实训内容倾向于核算，忽略了审核和监督工作。
二、针对中职院校会计实训教学存在问题的解决措施
1.从本质上加强会计实训的教学工作
进行会计实训教学法工作，需要将理论结合实际，实训的过程中进行理论教学。帮助学生简单的认识相关的记账工具，通过实地观察、网上观看等方式了解相关工具和材料，吸引学生学习兴趣，进而引导学生学习书本上知识，并且应用到实际工作中。
2.提高教师自身的会计实际操作素质水平
进行会计实训教学，就必须要保证教师能够熟练的进行会计相关实际工作。对此，学校可以注重建设实训教学硬件，为学生提供实训操作机会，同时也帮助教师进行实际操作，锻炼自身会计操作能力，及时接受新的知识、工具和软件。学校也可以与企业联合，定期组织会计专业教师参观会计实训教学效果较好的中职院校，集百家之长，寻找属于自己的教学方式。
3.营造一个良好的会计实训教学环境
在进行会计实训教学的时候，需要为学生分配好工作岗位，让学生扮演着对应的角色，在此角色中学习和实训，从而更快更好地掌握会计工作规范流程。
4.及时编写选择贴近实际的会计实训教材
因为经济的快速发展，对于会计的需求水平越来越高，所以我国也在持续的修改相关准则和制度，对此，实训材料也需要按时更新，避免出现实训与相关规定法规冲突或不符的情况。中职院校需要根据学生的实际状况和未来就业方向进行对应材料的选择或者编写。
5.联系企业，与之合作，定期安排学生进入实习
与校外企业合作，进行校外会计实训工作。具体可以定期安排学生参观会计相关业务流程的操作现场，让学生在参观的过程中对会计流程操作有一个大致的了解。此外，教师可以向企业提供会计相关服务，通过参与到企业的实际运营过程中，培养自己的会计实际操作能力，进而保证会计实训教学的质量。
三、总结
就目前而言，改进会计实训教学质量是非常重要和紧急的，需要学校从学生和教师两个从面共同提高，还需要与社会企业相联系，借助企业力量提高会计实训教学质量水平，帮助学生更好参加会计相关工作。
参考文献：
[1]郑静娥.项目教学法在中职会计教学中的应用与思考[J].课程教育研究，2012（07）.
2011年11月11日~11月20日
实训的第一周，在实训的前几天里，学校主要采取了讲座的方式对本次实训内容涉及到的相关知识帮我们进行了一次总结和补充。今天我们主要总结了软件开发过程和软件项目计划的相关内容，其实这方面的知识我们在上学期的软件工程课上也已经学过了，只是当时学得比较浅，所以对软件开发过程尤其是软件项目计划没有形成一个系统和全面的认识。但经过今天老师的讲解，就觉得比较清晰了。软件开发过程是用以开发和维护软件及其相关产品（如项目计划、设计文档、代码、测试用例、用户手册等等）的一组活动、方法、实践和变换。软件开发过程分为需求分析、分析设计、实施、测试、部署等几个阶段。软件项目计划是一个综合的组装工件（即它是一个计划集），用来收集管理项目时所需的所有信息，包括项目在开始阶段中开发的许多工件，并且在整个项目过程中保留下来，它可能在不断的更新中。
2011年11月20日~11月30日
今天是实习的第二天，还和昨天一样我们上了一天的理论课，上午讲了数据建模，下午讲了数据库的相关知识。上完之后觉得其实这些东西大部分我们在平时上课都是学过的，可是为什么有的内容听起来是那么陌生，就是平时学得还不够杂实，只是蜻蜓点水般听老师讲了一次，课后也没有做进一步的研究，所以造成上午老师让我们建模的时候，只有少部分同学做了出来。下午的数据库由于我们在校期间把这部分当作重点内容讲了又讲，而且在平时使用很多软件的时候，都要接触到数据库，所以这部分内容对我们来说相对不陌生。还有另外一个收获就是今天我们学习了一个数据库建模工具——Power Designer，这个软件我们在学校并没有接触过，是在这里第一次接触的。分析设计人员利用Power Designer可建立三类模型，即面向对象模型（OOM）、概念数据模型（CDM）、物理数据模型（PDM）。完成软件分析设计通常采用三种途径，一条途径是从面向对象分析设计开始，依次建立用例图、时序图及类图，由类图转化为CDM及PDM，第二条途径是从结构化分析设计开始依次产生流程分析设计模型、CDM、PDM及类图，第三条途径是前两条途径的结合。但是今天并没有实际操作该软件。2012年12月01日~12月07日
依旧和以前一样，今天上的是理论课。因为我们这次做项目开发是用Java进行编程，但是我们之前没有学过这种语言，心里不免有了一点压力和紧张感。实训老师也提前向我们了解到了这个情况，所以今天一天老师讲得比较慢。上午的时候老师讲得很浅，都是基本的东西，当时的感觉就是其实Java和C++满象的，只是个别地方有一些不同，或者说是Java的应用更广泛一些。下午老师主要就某一个具体的系统中的一个部分阐开讲解了一下，当时听得很晕，觉得很难。1
当时心里只有一个感觉，就是觉得这些老师太强了。课后也没有进行进一步的研究，因为毕竟一种语言不是凭听老师讲几个小时就可以精通的。在这其中有一个很核心的技术就是J2EE。J2EE简单而统一的基于组件结构，内建的可伸缩性和安全性支持，提供稳定和可靠的基础，与企业信息系统和遗留系统的集成，Web服务的内建支持，建立于厂家和平台的可移植应用，这些特点使J2EE解决了企业开发中的难点。
2011年12月08日~12月13日
今天是上理论课的最后一天，上午我们补了两节课，一节是关于企业文化，一节是关于软件测试的。在企业文化课上，老师主要从我们学生的这个角度入手，然后指出好的企业文化对一个企业来说是多么重要。一个企业必须建立良好的企业形象，只有在这个基础上，才能更好地发展。接下来的软件测试也很重要，是软件开发过程中的一个必不可少的环节，在软件实施完成之后，接下来就要对软件进行测试，但这方面的内容在学校还确实没学过，所以听了之后只有个大概印象。软件测试是根据程序开发阶段的规格说明及程序内部结构而精心设计的一批测试用例（输入数据及其预期结果的集合），并利用这些测试用例去运行程序，以发现错误的过程。软件测试分为单元测试、集成测试、系统测试和接受测试几个层次。今天上午结束了我们这次实习的全部理论课，下午我们就进入了实际开发阶段。在下午我们分好了组，又确定了各自的角色之后，就进行立项，最后我们组选择了行政执法管理系统这个项目。
2011年12月14日~12月20日
今天一天我们主要是确定及编写项目开发计划，项目开发计划是整个项目的关键所在，如果计划不好，那么后面的工作也不会出色到哪去。因为整个软件项目组分为项目经理、开发组、配置组、测试组和SQA组等几个小组，所以大家分工合作，各自岁自己所在小组所要完成的工作进行了进一步的明确之后，都把自己小组的初步计划制定出来，然后大家各个小组在一块互相商量和探讨了一下，经过协商和统一，各自对自己的计划进行修改之后，汇总到项目经理那里，进行进一步的总结，最终完成了整个项目计划，形成WORD文档。在整个项目计划中，首先对完成这个项目我们所要做的工作进行了描述，接着介绍了项目的组织和资源，并列出了我们在开发这个项目过程中的进度安排。最后列出了各个小组的具体项目计划。
2011年12月21日~12月25日
今天进入了项目开发的下一个阶段——需求分析阶段。对于设计一个系统和开发一个项目来说，需求分析都是非常重要的工作，如果需求做不好，后面的工作做得再好也是无济于事。开发软件系统最为困难的部分就是准确说明开发什么，最为困难的概念性工作就是编写出详细技术需求，这包括所有面向用户、面
向机器和其他软件系统的接口，同时这也是一旦做错，将最终会给系统带来极大损害的部分，并且以后再对它进行修改也极为困难。所以做好需求分析的工作显得极为重要。基于需求分析的重要性和难度，我们准备花两天时间进行需求分析。今天我们主要是对需求的目的和需求过程中可能遇到的问题进行了进一步的明确，以便接下来的需求分析做得更加合理。在需求分析中通常遇到的问题有：客户表面上统一需求，但完成的产品并不能满足需求；需求总是变化，无法确定；需求太多，无法在给定的时间完成；设计人员抱怨测试人员没有拿最新的需求版本来设计测试；项目经理发觉开发人员独自增加了新的功能，新的功能用了很长的时间进行开发，但客户认为价值不大；客户总是不想对项目进行验收，他们担心系统无法最终满足需要。
2011年12月26日~12月31日
今天我们继续进行需求分析，针对我们自己选择的项目进行了具体的分析。需求分析的整个流程如下：制定需求管理计划、提取业务需求、需求开发、需求批准、基线化需求、需求变更控制、需求状态评审。制定好需求管理计划之后，到用户方进行需求调查，以获得项目的初始需求，接着进行需求开发，即对拥护的需要进行分析，并用清晰合理的方式进行描述，使客户方和开发方对开发的内容达成一致。然后进行需求批准：确认需求正式作为项目管理和其他工程活动的基础，并做为客户之间承诺对系统进行验收的基准。接着基线化需求，目的是在经过客户和项目组的授权下，将批准的正式的软件需求工件放入配置管理系统。需求一旦建立基线后，需要通过控制流程来改变，需求的变更需要经过双方的批准，变更后的需求需要经过客户、用户和相关组的评审进入配置管理库，作为工作基线。项目组通过需求状态评审对需求状况达成一致。经过上述诸多步骤之后，最终形成了需求规格说明书，完成了对行政执法管理系统的需求分析。2012年01月01日~01月06日
今天进入了项目开发的另一个阶段，即分析设计阶段。在这个阶段包括概要设计以及数据库设计等。其中用到的主要工具就是Power Designer。在今天主要是具体了解了一下分析设计的目的、任务、活动流程以及分析设计中各角色应该完成的主要任务。首先软件分析设计活动是建立系统的构架，它的目的是将系统的软件需求分配给软件结构，使设计适应具体的实施环境。分析设计的整个活动流程是软件构架设计（建立软件系统的构架，将系统的软件需求分配给软件结构）——软件构架设计评审（检查软件系统构架设计是否合理，其中包括发现和修复缺陷和一致性确认）——基线化构架（将评审通过的软件构架设计工件置于配置管理，作为详细设计的基础）——软件详细设计（根据需求工件、构架设计工件，进一步精确描述软件系统，并使之适于具体的实施环境）——软件详细设计评审（检查软件系统详细设计是否合理，包括发现和修复缺陷以及一致性确认）——
基线化详细设计（将评审通过的软件详细设计工件置于配置管理，作为实施活动的基础）。
2012年01月07日~01月12日
今天我们主要完成软件项目的概要设计，概要设计说明书是根据需求规格说明书的要求所编写的，是为详细设计作依据的，为详细设计提供标准。基于行政执法管理系统是智能化、可扩展性、集成有效性和跨平台的管理系统，为了安全问题，本系统分成客户端和服务器端。在对该系统进行概要设计时需要做的工作主要有软件系统结构设计、数据设计、接口设计、出错处理设计和系统维护设计。其中软件系统结构设计中包括对各个模块（执法考试、执法证件注销、执法证件挂失、执法证件年审及吊销、执法证件发放）的数据流和控制流的复审，通过变换映射，并采用适当的优化准则进行软件结构的优化，画出软件体系结构的树状层次图并对各个模块进行了描述。数据设计包括对数据字典的复审并对各个数据项进行了描述。接口设计包括三个方面，即用户界面设计、内部接口设计和外部接口设计。在出错处理设计中采用对话框形式为用户提供警告信息。系统维护设计中要充分考虑系统的可维护性和移植性。
2012年01月13日~01月20日
今天我们完成了软件项目的数据库设计，从而结束了全部的分析设计工作。在软件项目的数据库设计中我们主要用到了数据库设计工具Power Designer，这也是我这次实习较大的一个收获，以前没有接触过这个软件，在这次实习中对这个软件的使用有了一个基本的了解。虽然我并不属于开发组的，但是基本上我们这次实习都是大家互相合作，所以我们都参与了数据库的设计。做数据库设计首要的就是对系统中涉及到的那些实体，画好实体关系图，而各实体之间的关系又是重中之重，因为我们在操作中由于没有对实体之间的关系进行正确的判断，导致后面由概念数据模型（CDM）向物理数据模型（PDM）转换时发生了错误，以致后面的操作无法进行下去。另外在创建CDM时应该明确模型所描述的业务问题，例如，需要存储哪些信息，与业务有关的实体有哪些，业务流程如何，了解这些问题后，才可以开始建立CDM。最后经过修改实体之间的关系，我们完成了CDM的创建集向PDM的转换，最后给出了数据库设计说明书。2012年01月20日~01月25日
接下来的三天主要是根据分析设计的结果进行编码，由于之前没有学过Java，再加上我们所要完成的这个系统是非常庞大的。如果我们在短短几天内想要吧整个系统的功能都加以实现，这是不可能的。所以在这最后一个周里，我们花了三天时间进行编码。因为我们组只有一个同学之前学过Java，所以编码的重任就交给他了。我们其他人还是各负其责，做好自己的角色应该完成的任务。另外也展开了页面设计的工作。编码阶段的任务就是将详细设计翻译成计算机最终
可运行的软件单元、集成工作版本。在编码中有以下一些角色：编码员（负责编码、修复代码缺陷），集成员（负责制定集成计划、集成程序单元，创建工作版本基线），测试员（负责执行测试活动），集成计划评审人员（参与集成计划的评审，一般由设计员、测试、配置经理、编码员、构架设计师登组成），代码评审员（评审源代码，一般由非代码作者的编码员组成）。
2012年01月25日~01月31日
由于系统过大，加上我们在这方面的弱势，所以我们只选择了整个系统中的考试系统这块来做。其实在之前我们有和实习老师提过我们这方面的问题，老师还建议我们把编码这块外包给是相对强项的团队，他说他们公司在日常业务中如果做不过来经常采取这样的方法。但是由于大家都是学生，以前从来没有真正开发过一个项目，其他学校的同学就算他们以前有学过Java，他们的工作量也是很大的，所以我们还是硬着头皮做了下来。在整个编码的过程中，很感谢实习老师对我们的帮助。我们有很多问题都不懂，一直不停地向老师提问题，老师都一一耐心地为我们讲解，从前台到后台，以及如何与数据库和服务器连接，这些虽然之前在学校也有过类似的操作，但是没有这样系统地完整地进行过操作，所以这次对我们来说真的是一个严峻的考验。老师看我们在这方面不是很清楚，就把我们分成两个组，一个组一个组地进行了演示和讲解，又让我们自己进行了练习。2012年02月01日~02月05日
今天是编码的最后一天，我们都比较早的到了办公室，对编码进行最后的冲刺。但是主要还是那个同学写，我们帮着看一下哪些地方有欠缺和不太完善的地方，给他提出来，进行进一步的修改。我们组每两个人负责一个模块的页面设计，这要用到页面设计软件Dreamweaver，在学校里有学过这个软件，但也只是一些皮毛而已，不太熟练。所以在今天下午我和我的搭档就开始了我们负责的模块——自动生成考号这个模块的页面设计。由于他是男生，对这些比较熟悉和感兴趣，所以我就向他请教了好多，重新学习了Dreamweaver。在学习过程中，才发现自己在学校的过程中，很多知识都是只懂皮毛，没有一项特别擅长的，也深深体会到以后的学习方法必须改进。经过一下午的研究，我们差不过弄出了一个还不算太差的页面。等那个同学的编码也差不多完成的时候，我们把各自做的页面进行了集成，经过大家共同的努力，终于弄出了完整的行政执法人员的考试系统。2012年02月05日~02月10日
今天的主要任务是进行测试，软件测试是为了发现错误而执行程序的过程，它是根据程序开发阶段的规格说明及程序内部结构而精心设计的一批测试用例（输入数据及其预期结果的集合），并利用这些测试用例去运行程序，以发现错误的过程。测试的流程主要是制定测试计划（编写测试计划）——设计测试（编写测试用例）——执行单元测试（产生单元测试通知单、单元测试日志）——执
行集成测试（产生集成测试通知单、集成测试日志）——执行系统测试（产生系统测试通知单、系统测试日志）——评估测试（编写测试分析报告）。当然这些工作是贯穿于整个项目开发过程中的，今天主要是进行系统测试和评估测试。同时整个开发过程中我们SQA小组也协同项目经理对各个方面进行了质量评审。从各个方面对不同的工件进行了评审，其中大部分通过了，不可避免地其中也有一些问题，但是我们采取了相应的纠正措施，保证了各个工件的质量。最后，各个部门都开始准备自己要上交的相关报告。
2012年02月12日
今天是实习的最后一天，上午我们进行结项，对整个项目还欠缺没有完成的工作进行了结，基本上大家都在写自己要上交的报告。由于我们SQA小组的内容不是很多，所以在完成了自己所要交的报告之后，协助项目经理提交了项目开发总结报告。在经过对各小组所提交的报告进行集成之后，完成了项目开发总结报告的编写。下午老师对我们两个小组的成果进行了评审。首先是我们组，由项目经理先简单的对整个项目做一个介绍，然后就他所负责的项目开发计划进行了讲解和说明。一开始大家都比较紧张，后来老师很幽默地说没什么的，又不是考试。经过老师的鼓励，大家也都放松了下来，接着各个部门对自己的工作也都一一进行了汇报。最后老师进行了总结发言，对我们的工作给予了高度的肯定，老师说虽然存在不足，但是从我们的专业性质以及我们完成的情况来说已经很不错了。整个实习活动就在我们的掌声中结束了。
实习体会：
在这短短的三个月里，我学到了很多东西，包括专业技能、团队精神、企业文化等诸多方面。其中感触最深的一点就是将来走上工作岗位和在学校学习真的有很多有不一样的地方。接下来就上面提到的几个方面简单说一下我自己的感受。
首先，在专业技能方面，由于这次实习根据公司的安排我们研究软件开发这一块，由于在学校时和软件相关的课程我们只学过软件工程和数据库系统，编程语言只学过C和C++，而这次实习是要求我们用C语言完成一个项目的开发，所以这次实习对我们来说难度是比较大的。但在实习的前几天，经过实习老师给我们把整个知识体系整理一遍以后，基本上搞清了软件开发的整个程序，并把欠缺的知识进行了补充，也基本上可以进行项目开发了。在开发过程中，同学们互相合作，有不懂的地方及时向老师请教，最终在预定的时间完成了老师要求的部分。所以，熟练的专业技能是一个公司生存和发展的资本。
其次，在团队合作方面，这次实习让我重新认识了什么是团队合作。以前在学校也经常做一些分组的实验，每次大家都是把期望都寄托在比较擅长的同学身上，然后草草收场。但这次在成都实习不一样，我们十几个人完成一个系统，大
家各有分工，每个人都扮演不同的角色。在整个开发过程中，大家都做好自己分内的事，然后不懂的地方全组人员在一起讨论，最终把问题解决。虽然在期间也有相互摩擦的地方，由于进度的安排，或者是事先没有协商好，可能导致一些问题的发生，就比如在实习的最后几天，测试组的同学急于测试，而开发组的编码任务还没有完全结束，测试组的同学在测试某一个单元的时候不小心破坏了数据库，但是大家互相谅解了，最终完成了全部工作。一个团队的成绩怎么样，要看这个团队的成员合作得怎么样，而不是个人表现。
姓名：xxx 班级:xxxxxxxxxxx 学号：xxxxxx
天气 晴
星期四
7月7日
今天是我们钢筋工实训的第一天，在这之前我们就已经无数次的讨论过这次实训了。
上午老师给我们讲了这次实训的注意事项、主要安排、具体要求和分工等。当老师说了每天的作息时间后我们就在算着每天要工作6个半小时，其它的时间真的是好浪费哦我们组被喊去拆以前的学姐学长们留下的战绩，在拆之前老师还是给我们讲了一些基本常识。然后我们就开始动工了。我们组先分配任务，在我们分任务时师傅就过来给我们说喊我们快点动工，其他组都动工了。我们其实很有信心的，因为磨刀不误砍柴工，还因为我们组很团结。上午只做了一会儿就中午了。下午我们还是接着上午的做，没多久我们就拆完了。不过做那个还真的有点累啊，我们组的一个组员很擅长这些啊。我觉得他不去修房子真的是太可惜了。然后我们组是最后一个动工，第一竣工个开工的。呵呵……很期待明天的任务，继续加油吧。
天气
晴
星期五
7月8日
其实我们之前太单纯了，以为这次实训很简单，很轻松。看看以后的任务吧，在四天之内按照图纸把我们拆的模板重新搭建起来。真的有点重啊。毕竟我们从来没有做过，在怎么也还要花些时间去学哈吧。
今天我们把场地打扫干净后老师就开始放线，我们没有重点学过放线，所以我想学哈，可等我反应过来时老师旁边已经围满了人了。哎，放弃吧…… 在老师放线的时我们就没有什么事干了。于是我们很多人就在那里坐着，看着那些放线的人在那里忙手忙脚的，而我们却帮不上忙。想想心里还是挺不好受的
天气
晴
星期六
7月9日
今天我们又很多人都要去参加小自考，我也包括在内，所以今天就没有去实训场地。其实心里还是挺内疚的，我们组有几个人都要去考试，余下的几个人就得在那里忙着搭模板。
哎……这不是我的主管原因，我还是没有办法啊。今天就辛苦我们组余下的成员了哈
天气
阴
星期日
7月10号
一天没去实训场地心里还有点想念那里，早上到那里时看到我们组做的东西时心里大吃了一惊，他们的速度真的太快了，居然把一层楼板的L形模板都要搭好了。和我们的组员寒暄了几句后我们就开工了，当我们把L形的最后一块模板往上放时发现无论怎么放都放不去。然后我们绞尽脑汁的想原因，最后终于知道原因了，原来是我们之前的模板没有用钢管固定，所以那些模板就没有很紧很紧。除了拆下来重做我们没有其它的办法，这就意味着我们又做了很多无用功……
俗话说失败乃成功之母，这话一点没错。经过之前的失败，这次做时容易多了，今天我们就完成任务了。呵呵
天气
晴
星期一
7月11日
今上午的任务是清理现场，就是把没有用完的钢筋、模板、十字扣等拿到指定的地方分批次放好。其实我们就是化身成了搬运工而已。搬完后老师就喊我们用纸写上自己的班级和组号，那是要贴在我们的作品上的。然后组员要集体照相的。我其实还是很想写的，就是我的书写真的太丑了，我拿不出手啊。
激动人心的时刻终于到了，那就是照相。在自己的作品面前留下美好的记忆，这种感觉真好，很有成感。就我觉得我们这个组真的很棒，很团结，很……
天气 雨 星期二 7月12号
终于轮到我们进行钢筋的实训了，之前看到那些班钢筋实训的好轻松了，每天就坐在那里。也不知道她们的任务到底是什么。我们这叫苦后甜。还是和以前搭模板一样，先是 一个老师给我们讲解了这次的大概任务和钢筋吗分配任务了的基本知识以及它的重要性，接着就是师傅给我们分配任务。我们组是算三层的钢筋用量。刚拿到任务时我们都很茫然，不知道从何做起。没办法只有问师傅了。再看师傅周围围满了人。我知道我又慢了一步了。终于轮到我问了，师傅讲的我还是半懂状态，我就又问了很多人。我很羡慕那些算得来的人，看着她们在那里忙着计算。自己却什么都不懂，心里很着急,真的希望自己也是她们其中之一。问了很久，终于有点头绪了。然后就开始算了，终于算起来。看着自己的成果心里很是满足。
天气 雨 星期三 7月13号
今天老师还是喊我们算钢筋，其实我们昨天就算起了，我想着可能是老师想喊我们熟悉一下算钢筋方量的方法，以便以后算时能得心应手吧。还有就是钢筋这一块还真的没有什么事可做。
我今天几乎都在问老师怎么算，收获还不少咧。在问的途中我也发现了自己昨天算钢筋时出现的错误，而且还不少。首先，受力钢筋是要算搭接长度的，我全都没算；其次，我们用的那种算法算出来的箍筋个数要加1才是实际的箍筋个数，我昨天算时完全不知道这回事。再次就是加筋也是要算搭接长度的，我还是把它给忽略了。在明白了这些之后我又把昨天的任务重新拿出来算。我想这次总不会错了吧。
下午先是师傅给我们演示那些机器的用法，演示完后就喊我们自己操作。看完后我的感觉是：切割机太危险了，一步注意就会把手切到；电焊机也有点危险，只有拉伸钢筋的机器和把钢筋做成箍筋这两个机器还比较可以安全。在我弯了几个箍筋后我就迎接到了今天下班时间的到来。
天气 晴 星期四 7月14号
终于布置新任务了，再这样算下去我都要疯了，我们今天的任务就是把之前他们捆扎的钢筋拆了重新用扎丝捆起梁或柱。用扎丝困钢筋真不是件容易的事，幸好我们组有一个人会哦，说真的我很佩服他，拆模板时他的动作非常熟练，捆钢筋时也是，我觉得他不去修房子简直是太对不起他那身手艺了。拆完后我们组的成员就和那个人学习如何捆扎 钢筋。我们学了好久哦，最后我们组还是有几个人没有学会怎么扎钢筋。
之后就是捆扎钢筋了，首先是要确定箍筋的间距是好多，然后就开始捆。捆完时才发现我们组有几个人都因公受伤了。哎……再次感叹哈修房子真的不是件容易的事啊
天气 晴 星期五 7月15号
所有任务都做完了，今天就只有坐在教室里耍了，这简直就是浪费时间嘛，真希望时间走快点，这样真的很浪费时间……
天气 晴 星期六 7月16号
2012年12月17日
经过昨天的休息，我们今天一大早就都整装待发，准备出海。这是我第一次出海，感觉心情莫名的激动，其他人也是感到非常激动，这将是我们近距离的接近大海，对于我们这群学习港口管理的同学来说，无疑很重要的。所以，大家在高兴的同时，也带齐了自己的装备，因为大家都知道，这次出海，将会由吴老师为我们介绍防城港的一些泊位。
人员到齐之后，由吴老师带队去防城港。站在防城港码头，自己感觉无比的舒畅，第一次坐船出海，确实感觉挺新鲜，但是，我并没有忘记自己的任务。在吴老师介绍的过程中，我一边进行记载，以便进行拍照，两者结合，可以让自己在回去之后仍然可以进一步的学习，了解防城港码头的情况。防城港一共22个泊位，其中19、20、21、22号泊位为待建泊位，主要供15万吨级船舶使用；1号泊位为万吨泊位，主要共边贸和内贸的小船使用，货物主要是白糖；2—6号泊位则是运输水泥；8号泊位则主要是运输粮食；
9、10号泊位主要是集装箱运输；11号泊位主要是供进口大豆，出口豆油用，进口主要来自美国、新加坡等；
12、13号泊位为铁矿泊位；14号为硫磺泊位；15号泊位主要供化肥出口使用。在介绍的同时，我们也了解到，在实际工作中，1-7号码头泊位是可以会用的，但在互用的时候必须进行处理才可以。
出海的时间虽然感觉还是有些短，但我们也在这过程中学到了很多东西，对于防城港码头泊位的使用状况有了一个大致的了解，同时也让我们体验到了出海时的感。
2012年12月18日
经过昨天的出海，我们已经对防城港的码头泊位有了初步的认识，而今天我们将进入码头内部进行参观。
这次我们乘坐公交进入码头内部进行参观，主要是进一步的加深对码头作业的认识，以及其内部布局。虽然今天的风很大，但是大家的热情还是很高的。进入码头作业内部，我们现在防城港简介的地方下了车，在这里，记录了防城港的发展历史，防城港是在1968年为支援越南人民抗美斗争需要而建设的，1972
年8月1日防城港正式担负转运援越物资任务，在援越运输期间，该航线当时被誉为“海上胡志明小道”；1973年之后，防城港开始扩建。目前，防城港建设有码头泊位41个，其中万吨级以上深水泊位26个，最大的码头泊位为20万吨级。随后，我们继续乘往码头深入，在这里我们见到了普通集装箱和冷藏箱，而且该码头内部设备也比较齐全，内部有专门的火车进行运输。在防城港的堆场，可以见到大量的煤炭、硫磺，以及装粮食用的筒仓。而且有一艘运输石油的船舶停靠。但是，我们也发现了一些问题，例如，装粮食的筒仓和煤炭堆场离的很近，这样对粮食会有一定程度的污染，据吴老师讲解是因为防城港面积不足的原因，导致其布局仍然存在一定的局限性。另外，在下大雨时，也会出现煤炭被冲到道路中，与其他货物混合，给工作人员以及客户带来不必要的麻烦。
经过本次认识实习，是我更加深刻的认识到了防城港的内部布局以及众多港口设备的使用和注意事项，我相信，在以后的工作中，我会和他们经常打交道，但现在还是加深对他们的认识还是很重要的。
2012年12月19日
今天，我们并没有外出实习，而是在会议室进行有关报检课程的学习，虽然无法外出实习，但有专业操作人员为我们讲述有关报检的注意事项，还是对我们的学习有很大帮助的。
今天讲述的内容主要有报检概述，报检的基本内容等知识。通过本次学习，不但加深了自己对报检报关的认识，同时也是自己认识到，并非考了报关报检证，就不为自己的工作发愁，这只是对你今后的工作会有所帮助而已，但是，只要自己肯下苦功夫，一样可以做出一番事业，为自己找到好的出路。
在这次的学习过程中，我也发现了自己存在的一个最重要的问题，就是自己的英语水平实在是太差了，如果没有足够好的英语基础就去做这个，就会发现这个很难，因为那些单证上的内容基本上全部是英语，对于英语不好的自己来说，可谓是一个较大的难关。因此，我认为要做好报关报检，首先要学好英语，在讲课的时候，业务人员也说，即使自己英语考得并不好，当只要口语水平好，那也是可以的，所以，对于英语，即使达不到较高的要求，也要将自己的口语练好，对于一些港口的基本知识要掌握于身，才可能在将来的工作中做出一番成就。通
过本次的学习，我们了解到报检可分为代理报检和自理报检。报检的流程主要有：准备单证、填制报检单、输入/输入电子申请、现场申报、（配合）检验检疫、（领取）证书六大部分。
关键词：中等职业学校,会计专业,校内实训
会计是一门集理论性与技术性于一体的应用型学科, 不仅有完整的理论体系, 而且拥有一套规范的专业操作程序和方法, 计算性和操作性很强。因此, 会计课程的教学, 一方面要传授给学生基本理论、基本知识, 培养学生良好的学习习惯和思维方式;另一方面还要使学生掌握会计的各项技能, 培养其较高的操作能力, 分析问题、解决问题的能力。只有二者结合, 学生毕业后才能学有所用, 独立完成会计工作, 成为一名合格的会计人员。目前, 多数中等职业学校的会计教学仍然是重理论轻实践, 这既不符合国家规定又不符合学生实际。中职学生大多来源于文化课基础薄弱的初中毕业生, 理解能力有限, 没有良好的学习习惯, 专业课理论学习很吃力。因此, 中职教育只有不断地加大实践教学力度, 才能培养出合格的毕业生。
实践教学主要有校外实习和校内实训两种形式。校外实习通常采取实地顶岗实习的方式, 但由于实习受经费普遍不足, 实习单位财会部门工作环境的限制、商业秘密的安全性、会计岗位的责任性和会计工作的连续性的影响, 都使得校外实习的实际效果不尽人意, 很难培养出动手能力强并具有开拓创新型的会计人才。因而实践性教学应更多地立足于校内。
1 校内实训面临的两大难题
1.1 师资问题
中职学校的会计专业教师大多是从学校毕业后直接任教, 缺少会计实践工作经历。虽然学校非常重视师资的培养, 大力提倡“双师型”教师, 但多数“双师型”教师是应试型的“双师”, 比如参加某些会计类的课程培训, 或是参加国家统一会计类考试, 获得会计师或注册会计师等资格。他们有非常扎实的理论功底, 但大都没有亲身参加过会计工作的实践, 动手能力不强, 常常出现对理论课中未涉及到的一些现实问题把握不准的现象。如“科目汇总表”是放在记账凭证的前面还是后面, 记账凭证的附件怎么填 (几张) , 增值税发票如何认证, 商业零售不开发票如何进行账务处理、怎样报税、能否抵扣等等。老师动手能力差, 怎能培养出动手能力强、适应社会需要的学生?
1.2 教材问题
现有中职教材基本与大专教材差不多, 不符合初中生特点, 理论性强、实践性弱。以《基础会计》为例, 通篇讲工业企业的例子, 而学生熟悉的是商业零售业;课本上讲:因公外出预借差旅费的会计分录是“借:其他应收款贷:库存现金”, 原始凭证是什么、需要哪些人员签章却只字未提;现实生活中常见的消费者没要发票, 经营者如何进行账务处理、怎样报税、能否抵扣, 从课本上找不到答案。
2 解决问题的办法
2.1 师资
(1) 鼓励会计专业课教师考取会计从业资格证。《会计法》规定, 从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证, 会计从业资格管理机构 (财政局) 应当加强对持证人员继续教育工作的监督、指导;各单位应鼓励持证人员参加继续教育, 保证学习时间, 提供必要的学习条件。把持证教师视同财务人员对待, 报销考试、参加继续教育的费用。这样就调动了会计专业课教师参与会计实践工作的积极性, 为专业课教师提供了学习实践交流的机会, 也为持证上岗提供了条件。
(2) 学校出面利用寒暑假委派持证教师到会计事务所、会计咨询 (服务) 公司见习, 鼓励持证教师兼职。这是专业课教师接触会计实践工作的捷径, 既省钱又省力, 又能全面地接触经济业务。
(3) 安排会计专业课教师在本校财务科室兼职或实习。熟悉原始凭证的种类、粘贴方法, 内部控制制度、会计凭证的装订等实践操作环节。
(4) 会计专业课教师应定期轮换所教课程。随着经济的发展, 会计法规变化频繁, 如果一个教师多年只教一门专业课, 容易导致教师专业知识面狭窄、知识更新缓慢。中职会计专业课教师只有把会计技能、基础会计、会计电算化、成本会计、财务会计等专业课, 融会贯通, 才能组织编写教学案例, 系统掌握会计理论。
(5) “内训外聘”鼓励和引导专业课教师到企业顶岗实习, 积累实际工作经历, 提高实践教学能力;同时积极引进有一定理论基础和实践经验的会计人员充实到实训指导教师行列, 或者聘请到学校担任兼职教师。
2.2 会计实训教材 (会计实训资料、案例) 及实训过程
会计实训教材是学生进行实训的蓝本, 也是实训教师实施指导的依据, 是会计实践教学的主要手段, 它具有典型性、系统性、连续性、综合性和互动性的特征;案例资料要与实际工作相符或相近 (仿真) , 要将会计工作中的常规经济业务或会计事项融入其中;实训案例必须是全面的、大作业式、仿真性的通例, 前后资料必须高度关联, 保证实训时能对基础知识、基本技能、关键环节等, 进行原理与过程应用为主的、无缝链接式的全程操作。所以会计实训案例, 应作为教育主管部门的教研或科研项目进行立项资助, 从而加强会计实训案例的建设。结合本校实际可先小后大, 分步进行。
2.2.1 鼓励教师编写校本实训教材 (案例)
结合学生生活实际, 举容易理解的实例。如:
①面粉厂购进小麦——生产面粉——销售面粉。
②食品厂购进面粉、油、糖、盐等——加工生产面包、饼干、蛋糕——销售给超市。常见原始凭证:增值税专用发票、普通发票、借款单、交通费票据、收据、运杂费单据、工资计算单、差旅费报销单、各种结算凭证、领料单、折旧费计算单等等, 让学生填制和粘贴。从会计用品商店购买来记账凭证、总账、明细账帐页、科目汇总表、资产负债表、利润表、凭证封面等。对会计核算过程全面系统练习, 仿真操作。可以在基础会计课中随堂练习, 分段掌握。学完基础会计后, 利用一至二周时间, 系统练习, 全面提升。
2.2.2 会计电算化与手工记账相结合
建立上述面粉厂、食品厂的帐套信息, 输入有关信息和数据, 利用总账系统、报表系统, 从初始资料开始, 人员分工、设置权限、记账凭证填制、审核、记账等等, 到资产负债表、利润表的生成, 系统学习, 全面掌握。财政部《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》提出, 到2010年, 力争使80%以上的基层单位实现会计电算化, 从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。手工记账和电算化并举, 手工记账是基础, 如果不会手工记账, 电算化条件下难以运行;如果不会电算化, 编制试算平衡表、采用记账凭证核算形式登记总账, 业务量大时, 手工记账很繁琐, 学生容易厌倦、偷懒、不做完。让他们手工把凭证做完, 上机操作, 眨眼之间记账完毕, 既感到新奇美妙又具有成就感。与手工操作相比, 确实能体会到电算化的优势, 为学习和掌握先进技术提供兴趣和动力。
2.2.3 成本会计、财务会计与电算化相结合
把会计电算化的工资管理系统、固定资产管理系统、供应商管理系统、会计报表管理系统等与成本会计、财务会计相关章节相结合, 每章节安排1-2周上机操作时间, 分块练习。
2.2.4 分组操作、合理分工、培养团队意识
3人一组, 设出纳、会计、主管岗位, 赋予各自权限。三人按分工先后顺序, 轮流上机操作。组与组之间, 比、学、赶、帮、超, 像接力赛一样, 比速度、比准确率。既分工又协作, 三人岗位互换, 各来一遍。选出优胜组, 给予一定奖励。
2.2.5 同行交换
校与校之间交换实训资料 (案例) 。每个学校师资有限, 在短时间内不可能开发出大量既符合实际又满足需要的实训案例, 同行之间相互借鉴、互相学习, 是提高校内实训效果的捷径。
总之, 中职学校培养的是初级会计人才, 在不具备校外实训的前提下, 必须加大校内实训力度, 培养动手能力。这是形势发展的需要, 学生就业的需要。
参考文献
[1]杨文林, 张延民.财经法规与会计职业道德[M].长春:吉林大学出版社, 2007, (12) .
[2]陆国斌, 王忠孝.新编会计电算化 (实训篇) [M].大连:大连理工大学出版社, 2006, (2) .
[3]闫灵萍.校内模拟实习是会计专业实训的主渠道[J].中国职业技术教育, 2008, (21) .
摘要：培养高素质的应用型人才是应用型高校的人才培养目标，这就要求大学的教育中不仅要抓好理论教学，最重要的是抓好实践教学。本文以山东商务职业学院实训课程为例，分析实训课程中存在的不足，提出实训课程内容的改革方案，以完善本专业的实践教学。
关键字：实践 教学改革 课程设置
知识来源于实践，能力来自于实践，实践是检验真理的唯一标准，各种实践教学环节对于培养学生的综合能力至关重要，因此，在大学教学中，不仅要重视理论教学，还要重视实践教学。实践教学与理论教学如同人的左膀右臂，共同支撑着人的发展，只有理论联系实际，才能培养出适合当今社会的高素质的应用型人才。本文以山东商务职业学院会计专业实训课程为例，分析实训教学内容上存在的不合理之处，探究会计实训课程教学改革之路。
一、高校会计实训各课程教学内容现状
（一）山东商务职业学院实践课程教学内容特点
会计专业是学院的重点专业，2012年会计专业被评为山东省省级特色专业，会计专业教学团队被评为省级教学团队。开设的课程由基础会计等简单的课程到中级财务会计等内容复杂的课程，内容由浅入深，逐步培养学生的多方面的能力，同时理论和实践进行结合，建立了现代化的会计实训中心，拥有20个校内仿真实验室，包括现代商务实战中心、会计综合实训室、ERP实验室等，安装了用友ERP软件、金蝶K3财务软件、厦门网中网会计实训平台等，每门专业骨干课程都安排一定比例的集中实训，聘请企业会计专家到校指导学生实训，会计系累计为社会输送毕业生约8000余人，许多毕业生已成为我省各级国家机关、企事业单位、银行、审计、财政、税务和其他经济管理部门的业务骨干。从对历届毕业生跟踪调查反馈情况来看，会计系多数毕业生谦虚好学、踏实肯干、专业基础功扎实、动手能力强、综合素质较高，深受用人单位的欢迎。
（二）山东商务职业学院实践教学内容的缺陷
1.在实训条件有较大改善的条件下，实践性教学的组织与创新有许多需要研究与探索的课题，在此与示范性院校有较大差距。
不管是科研项目、课题还是教材和学术论文的数量和质量，与示范性院校相比还是有差距，因此要加大学校的支持力度，充分调动教师、教学管理人员和研究人员投身课程建设与改革的积极性。
2.实践性教学的师资力量薄弱，教学队伍的力量需要充实。
会计实践教学质量的高低，很大程度上取决于指导教师的整体素质。作为会计专业的教师，不仅应具有丰富的会计理论知识，还应具备较强的会计实践能力，包括账务手工操作能力、运用电算化软件的能力。然而，目前的会计专业教师绝大部分是从高校毕业后就直接从事会计教学工作，理论知识比较丰富，但会计实践能力匮乏；一部分老教师对手工操作虽然很熟练，但对计算机的操作特别是网络在会计领域的应用却相当陌生，离会计信息化的要求相差甚远。实践教学师资队伍的这种现状，使学生的校内模拟实训得不到规范的指导，实践技能根本无法提高，因此实践性教学的效果也会大打折扣。
3.实践教学课程建设的质量有待改善，还存在一些不完全能够适应市场需求的情况。
随着会计专业人才培养的调整，实践教学课程的课程体系、教学内容、手段等方面需要随着方案的变化进行进一步的改进。目前很多人认为教学资源的建设就是将原有的资料如课件、习题、教案等传到网上去，并不注重资源开发的质量，以致于资源建设后要实现对学生什么样的培养目标，对学生的学习有没有促进，有没有对教师产生什么样的教学效果等问题存在很模糊的概念，导致建设完后，基本是为了完成任务，并不注重它的使用效率，使用效果与预期脱节。
另外，会计实践教学的主要形式是校内模拟实习，实训中一般会将账务处理作为实践的重点，主要培养学生对一般经济业务的核算能力，能够根据原始凭证做出记账凭证并编制报表，但仍然存在不足之处。如在教学过程中，很多实训的内容是事先给定的，实训步骤也是固定的，学生在实训过程中按部就班就可以得到最终结果，学生做完实训经常是知其然而不知其所以然，当外部条件变化时，学生就不能随机应变给出解决方案。同时在实践教学中总体教学目标不够明确，岗位职责也划分不清，学生即使很好地完成了模拟实习，也仍然不知道具体的人员负责什么，人员的职责混淆不清，老师讲什么就听什么，没有形成独立思考的意识和能力，其实际能力远远没有达到具体工作岗位的要求，更没有达到会计实践教学所设定的目标。
4.会计实践教材不够全面。
实训教材主要集中在基础会计、财务会计和成本会计等核心课程上，而涉及财务管理、纳税实务、审计等相关课程的实践教材很少，而且，不同科目的实践教材之间各自独立，相互衔接较少，内容整体上缺乏联系性，使得学生对单项基本技能掌握得较好，而对会计的综合运用技能无法全面训练，不利于学生综合素质的提高。
二、改進措施
1、充分调动教师、教学管理人员和研究人员投身课程建设与改革的积极性，为课程建设创造良好环境。
积极申请、承揽和参加各级各类科研项目和学术交流。积极申请、承揽和参加各级各类科研项目，努力争取省部级和国家级课题。加大教师撰写著作、教材和学术论文的支持力度。资助教师经常参加有影响的国内外学术交流活动，及时“充电”，并争取宣读论文，提高知名度。
2.提高师资质量、继续提升教师业务水平。一支高水平的师资队伍是搞好教学改革、提高教学质量、培养现代人才的关键。因此，学校加大财力支持，统筹安排教师进修、接受短期培训，支持现有教师攻读在职博士、对外交流，努力提高现有教师的学历层次，尤其是计算机操作和软件应用的学习，支持教师参加注册会计师等执业资格考试和各种业务学习，全面提高综合素质；同时，也可以将那些实践经验丰富的会计师等聘请到学校担任兼职教师，这样既保证了实践指导的效果，又可以对青年教师进行培训。
3.树立新的实践教学理念，全面提高学生的综合素质。
会计是一门动手很强的学科，为了提高学生的综合素质，必须对传统的教学模式加以改革，在思想上高度重视实践教学，特别是在会计信息化环境下，凭证、账簿、报表的登记和手工账已经发生了很大变化，这对学生的综合能力提出了更高要求。因此，在教学过程中，教师应以学生的动手操作为中心，更加着重于实践能力的培养；同时，要注重对学生职业判断意识的培养，锻炼他们能运用会计知识来处理各种经济业务，更要注重学生协作能力的培养，培养他们的团队协作精神。
4.加强实践教材体系建设
随着国家经济政策的调整，相关会计法规、会计制度等也随之发生了较大的变化，因此，会计实践教材要跟随政策的规定不断进行修订，及时调整实践教学内容，已成为提高实践教学质量的关键因素。同时教材的编写过程中，应邀请实践经验丰富的实务工作者参与编写，认真倾听他们的意见，避免教材的滞后性。不同科目的实践教材之间要整体上进行相互衔 接，全面提高学生的综合技能。
本文系山东商务职业学院院级教改课题“会计专业实训课程优化与整合-基于会计信息化过程”编号2015JY11阶段性成果
参考文献：
[1]吕 南、孙甲奎 《会计专业实践教学信息化改革研究》 财会通讯2012年第六期下
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