有关成长的好文：成长的快乐（通用19篇）
回想我上小学的时候，无忧无虑，曾一度被我认为是最美好的时光。那时候的我，没有烦恼，没有忧伤，有的只是那份淘气和天真。妈妈每天做好可口的饭菜等我回家。每当下课铃响起，我们就如同一匹脱缰的野马，飞出马厩，奔向大自然，尽情的享受那份悠闲，那份轻松，那份逍遥。我们也不理会老人们的唠叨，我行我素，肆无忌惮的大笑。总之，我们是很快乐的。
终于有一天，我们离开了这个安乐窝，进入到了一个新的成长阶段一一初中。初中就像小马过河，河水的深浅还需自己去尝试。之前他人告诉我的大多是初中的学习生活如何辛苦，难道就没一点乐趣吗，我心里在想。带着这份疑问，我来到了珊中的15班。
刚开始正如别人所言，初中的学习真不轻松，不仅增加了三个科目，而且作业也很多，每周几乎都有一次考试。但正因为有这样的压力，我也成长了许多，曾经幼稚的脸上开始有了几分成熟。我开始寻找一些志同道合的伙伴，和他们在探讨中一起进步。
我也开始学会理解老师们，例如我以前中午不爱睡午觉，结果被老师拉去谈话，从老师意味深长的话语中认识到了自己的错误，并从她们有时严厉的批评中领会到对我的关心和爱护，对我成长的帮助。这时我成长的快乐，就是懂得了倾听老师的建议。
现在我开始有了一些自己的思想，虽然有时会犯错，但我正是这样成长起来的。我不再像小绵羊似的依靠在父母身旁，百依百顺。我想用自己的眼晴去看世界，用自己的方式去实现有些想法。这在父母眼中我可能就变得不听话，变得叛逆了。可恰恰正是在此时，我才真正明白了父母的关心，从中感受到成长中的快乐。
最后我想说：成长的快乐，就像一曲动听的歌，令人回味无穷;成长的快乐，就像那山中的清泉，流淌着甘甜;成长的快乐，就像那高山的松柏，傲立挺拔;成长的快乐，就是我们竹意的班级，正焕发出勃勃生机!
一、教师的文化修养
“师者，传道授业解惑也”。要想传道授业解惑，教师就必须具有相当的文化底蕴，否则怎么去教学生，又如何教好学生呢?所以，教师须树立起终身学习的观点，不断地学习，不断地充实自己，提高自己的文化修养。这是因为知识是在不断更新的，在经济发展较快的地区，人只要两三年不学习，就会落后。随着社会的进步，新的知识不断出现，不断推动着社会的进步与发展。如果教师跟不上知识的更新，恐怕就会误人子弟。难怪有些大学生进入社会工作后，发现以前学的知识用不上，只能边工作边学习，甚至是重新学习。我国是一个人口众多，幅员辽阔的国家，不同的地区发展的程度不同。东部地区经济较快，中部、西部地区经济不平衡。教师的文化程度也是不同的。发达的地区，教师的学历普遍都很高，有的地方甚至是本科、研究生;而在经济不发达的地区，有些是高中生，甚至是初中生，还有一些过去是临时做教师后来转正的，其受教育程度相差很大。越是发达的地方，学生学到的新知识就越多;越是不发达的地方，学生学到的知识就越有限。由此可见，教师更需要用新的知识来充实自己。
教师应当是博学多才的，更应当是专业的，对自己的学术、所教科目应当有一定的研究。研究才能发现新的知识，很多的知识不正是人研究、发现的吗?无论是法拉第的电磁感应，还是爱因斯坦的相对论，薛定谔的方程，都是不断学习知识、不断创造知识而来的。所以，教师除了学知识外，更应当去研究，去创造知识，这对社会科技的更新发展是至关重要的。社会的发展需要知识，但要想使国家走在世界的前列，更需要创造新知识。中国古代的文化处于世界的前列，是世界文化遗产的重要组成部分，但到了近代却落后了。现在有用的知识，所有国家都在学习，都在为本国的发展而努力，而新创造的知识却不可能让所有人、所有国家都学习，所以有了知识产权。大家都能学到的知识，在今天几乎都应用得差不多了，能发明的几乎都发明了。但刚创造的知识就不一样了，它可推动社会的发展，往往是新的领域的诞生标志，其力量可能是无法想象的。
二、教师的心理成长
教师的心理成长是教师素质的一个重要组成部分。教师从过去到现在在人们的心中都是榜样。比如过去，学生都是向老师拜师求学，可见，师者在学生的心目中几乎成为一个完美的形象。而事实上，人不可能是十全十美的，教师当然也不例外。外部为了树立起自身的形象，在心理上就必须承受一些“痛苦”，别人都可以做的，自己作为教师却是不行的。但承受是有一个限度的，超过了，就会影响到教师心理的健康成长，没有一个健康的心理，就不可能永远体现出良好的人格。所以，从教师的心理评测来看，不少教师或多或少都存在一些心理问题，这需要社会的关心。人们说老师都是有点小心眼的，这一点体现在工作时，即这一次考试与其他班相比如何。有的老师好强，希望自己总是第一。事实上，应有进有退，既要享受成功，又要接受失败。所以，在师范院校时就应当对未来教师的心理进行良好的教育，这对教师的心理成长是很重要的。学校也可以每年开一两次心理教育方面的座谈。总之，心理的成长，既有外部的原因，又有内部的因素，能战胜自己，超越自我，才是最伟大的。
三、师生关系成长
教师这个职业，大多数时间都是和学生打交道的。能否处理好师生关系，直接关系到自己教育的成败。我们经常听到有些老师抱怨自己该讲的都讲了，有的学生故意和他作对，就是不听，考不好，也没办法。这反映了教师的无奈心理。问题出在哪里呢?恐怕有部分需要教师从自己身上去找。如，我们的观点是否和过去一样，过于注重教师的权威，对学生的训责、处罚是否太严厉了，久而久之，学生是否产生逆反心理了呢?当然绝对不是让教师放弃权威，只是有时候要从学生的角度去想一想，让师生关系有一个正确的定位。所以在新时代下，老师应该重新审视自己，看看自己的观点在新时代的教育环境下是否合适。这非常重要。
四、教师的道德修养
教育者的道德必须得到肯定，没有道德的教师，无论有多大的能力，都不能做教师。道德应该是做教师的一个前提条件，只有具有崇高的道德修养，才能配得上做一个人民教师。首先，要有崇高的道德，就必须有良好的生活作风，抵制社会中的一些不良现象。道德的本身，靠的是自身的领悟，自身良好的人生观，辨别是非，以一定的标准衡量自己，对于缺点有则改之，无则加勉。教师在生活中要不断地提高自身的道德修养，有好的道德，才能使学生受到陶冶。事实上，教师对学生的影响是不小的，学生往往把教师作为一个榜样，并对其将来产生一定的影响。
摘要：要成为合格、优秀的教师, 就要不断补充自我。这就牵涉到一个有关教师成长方面的问题。那怎样成长, 要注意哪些问题呢?作者就这些问题进行了论述。
开始在意美的年纪，我总是爱拿着一面小镜子没完没了地照。照得一时开心一时忧心忡忡。开心的是自己长得还算周正，偶尔得瑟地把自己当成琼瑶女主角。忧心忡忡的是一茬一茬的青春痘野火烧不尽，春风吹又生。后来就开始从注重自身的长相到开始注重穿着打扮。
我有个最好的同学叫雨洁，我们俩形影不离。女孩在一起，常常会作比较。雨洁长得是耐看的那种女孩。我想说的是，其实，我比她漂亮那么一点点。但是雨洁的父亲经营着一家饮料厂，她有很多漂亮的衣服。
那阵子刚刚流行穿羽绒服，一件羽绒服一百多块钱，是我坐机关的老爸一个月工资的五分之一。那时也恰逢房改，家里为买房子愁了很久，后来从亲戚朋友那里借了些钱才把房子买下来。也就是说，我要一件红色的羽绒服的愿望是奢望。
好在，班级里大多数同学也都没有羽绒服的。
你知道，很多浅薄的快乐都来自于跟别人的攀比。渐渐长大，你会越来越知道，攀比得来的快乐很短暂，烦恼很漫长。
现在说起来，还让人很不好意思。第一眼看到雨洁穿着件漂亮的红色羽绒服出现在我面前时，简直是五雷轰顶。我不知道少女时代的嫉妒来得会那样猛烈。我只记得一整天，我都闭口不言，就像谁欠了我八百万。
当然，那时我理所应当地认为“罪魁祸首”是父母。他们怎么那么没能耐怎么那么穷，让我在雨洁面前失了面子呢?但这似乎又是说不出口的，便委委屈屈欲迎还羞地藏在心里。
晚饭时分，感觉那眼泪仿佛就在眼窝里含着，说一说话，它们就会落下来。
老爸最先发现了我的异常。他问我怎么了，我能说什么呢，我还是个要气质想善解人意的姑娘，我总不能说我的不高兴是因为雨洁有了件漂亮的羽绒衣吧?
少年时代的忧伤很容易被一个点牵出一大片来。
那些日子，说世界在我的眼里是黑色的完全不夸张。我甚至觉得生活一点意思都没有。当然，我跟雨洁的友谊也开始变得微妙起来。我不好很明显地疏远她。但跟她走在一起，又觉得是做了陪衬，我是不甘心的。于是就那样时好时坏，若即若离。
雨洁是个很细腻的姑娘，她大概也发觉了我的反常。她开始很少穿那件羽绒衣。偶尔有同学问她，她总说：“红色的太刺眼了，走到哪儿都跟红灯笼似的!”大家笑，我也跟着笑，笑得极不是滋味。
好在，很快春暖花开了。我内心的翻江倒海逐渐平复了下来。
那阵子我跟一位老师在学扬琴。学扬琴跟现在的很多孩子学古筝一样，是件很古典也很“洋气”的事。轻舒双臂，琴竹在琴弦上跳舞，琴声悠扬清澈地流淌出来。
世俗的烦恼暂时被我扔在一边，一心想打好扬琴。教扬琴的老师把我叫到她的办公室，拿出一个小盒子，上面漂亮的丝带打成一个蝴蝶结，那应该是一个礼物。
她笑眯眯地说：“拆开看看!”咱们中国还没有当着人拆礼物的习惯。我笨手笨脚地拆开那小盒子，里面是条夹着金丝的长丝巾。直到今天，我仍然认为那是条我见过的最漂亮的丝巾。金色的，那是多气派的颜色呢。老师站起来，把丝巾在我的脖子上绕来绕去，然后拿了小镜子让我照。照片里的女孩绯红着脸，小心翼翼地问：“老师，这是送我的吗?”
当然，那是我那个年代收到的最好的礼物。老师后面的一句话让我欢喜让我忧。让我欢喜的是我可以参加学校的文艺汇演了。想象一下自己坐在扬琴边，下面是黑压压的观众，当然，也包括雨洁，那简直就是……是什么呢?我也说不清，因为我的场景想象被扬琴老师接下来的话打碎，她说：“跟你爸妈商量下，最好能做件演出服!”
我的脑海里立刻浮现出电视上打扬琴的人穿着漂亮的白纱裙飘飘欲仙地坐在扬琴前……可是，可是我只有蓝白相间的运动服。
饭桌上，我默数着碗里的米饭粒。老爸仍是先知先觉者，他问怎么了。用现在流行语说，这一次，我没有hold住，眼泪噼里啪啦往下掉。那眼泪淌进嘴里，又成又苦。
老爸很紧张，再问一遍怎么了。我说了要表演打扬琴的事。老爸说，这好事啊，哭什么?我几乎是呜咽着把要准备演出服的事说了出来。老爸冲老妈笑了一下：唉，这孩子吓死我了，不就演出服嘛，多大点事儿啊!
你知道雨过天晴出彩虹什么样吗?那一刻，我的心情就是那样。
接下来的日子，老爸几乎是每天都告诉我，闺女，别着急，爸就快挣着一笔钱了。
一笔啊，那是什么概念。我看老妈，老妈的目光飘出去。
几天后，老爸让老妈带我去定做演出服。挑衣服时，老妈告诉我，一向不爱求人的老爸为了能让女儿光鲜亮丽地站在台上，特意找了一位老同学，从他那找了个兼职做。老妈说，你爸为你，真是豁出去了。
演出服很漂亮，演出也很成功。但不知道为什么，我总是高兴不起来。我知道老爸跟那位叔叔的关系并不好，若不是为了我，他断不会去求他的。
那之后，长大，也因为钱困窘过，也时常想如果我有个给力的父母我如今会变成什么样。但渐渐地，我终于明白，多少钱也抵不上一份踏踏实实的爱。如今，能陪在他们身边，一起热热乎乎地吃顿饭，一起散散步，这比什么都来得让人快乐。
编辑姚晟
妈妈兴致勃勃在电话的那边说着宴会的相关事宜，从时间、地点、饭菜、还有具体到场的人，可她独独忘记了我这个女主角的实际情况，忘记了她女儿中午休息时间的短暂与紧张。一个半小时的时间，包括从下班到家，再包括从家到单位，餐桌上还要面对不同的人，说着不同的话;为了顾及自己的形象，必须要细嚼慢咽的品尝每一份菜肴，尽力做到淑女状、大家闺秀的样子;说话不能快，也不能慢，态度不能过于热情，也不能过于冷淡，这所有的一切，一切的所有，都要做到恰到好处。总之，社会给女人规定了太多的条条框框，让女人去遵循、遵守、并遵从。
我不喜欢那样的自己，源于不喜欢劳累的自己，工作和生活已经忙成了一团浆糊，我实在是没有精力去伪装那些不必要的伪装。虽然妹妹时常说我，女人有时候还是要“作”一点，“作”一点的女人才有女人味，才能让人见过一次之后，便时常出现在别人不经意间的言谈话语中，让人一遍遍重温。话虽如此，但我还是做不来女人专属的那一套套撩人的技巧，这项不擅长或许是我喜欢工作的原因之一。
有人说我工作的时候，特别是专心工作的时候，是一个女汉子。一直认为工作中有所保留或者有所顾忌的人，或许会八面玲珑，但束手束脚也决定了他工作中不能独当一面，或者辛苦、更心苦。所以，直来直去的脾气与说话风格，让我在工作中毫无保留的对自己的想法侃侃而谈，这过程无关你的地位是否高于我，无关你的职务是否高于我，无关你的经验是否高于我;我只是纯粹的表达我的想法，无关对错，无关针对某人，无关利益纷争;我相信那个时候的自己一定是神采飞扬的，也相信在与人交流的过程中即使观点有误，也是自己成长的一笔财富，丰盈自己的经验与阅历，什么机会都值得牢牢把握。
唯有工作伙伴不分男女，为了共同的目标或任务，男女同事共同进退。在进退的过程中，大家一起笑一起哭，甚至在观点产生分歧的时候，针锋相对的吵，但这一切，又有什么关系呢?这所有的开心与不开心，舒服与不舒服，最终会在事情或完美或不完美的解决之后，烟消云散。今后每每遇到，已经不需要任何言语的表达，只需一个眼神的相会，心底的那句“有你，真好”便传达到彼此心中。
我不是一个聪明的人，所以我从来没有认为自己每个方面都可以做的很好，我一直被这句话的魅力所折服：“人的精力是有限的，当你的精力花在某些方面，意味着同时你放弃了另一方面”。曾经的青葱岁月，结伴在游乐场里不顾众人眼光的嬉笑打闹;曾经的狂放不羁，一群人逃课爬到山顶，只为在山顶为一个同学点燃生日蜡烛，只是蜡烛不能独立的燃烧，以一位男生的衣服做为陪嫁;曾经坐在电脑边，连夜打理农场，凌晨还在结伴偷菜;曾经我们观看的那部电视剧，午夜十分通过电话互诉衷肠。但是五年前，没有传说中雷电交加的夜晚，也没有故事中凄凄惨惨的唯美爱情，突然间，不感兴趣了，就这样毫无征兆厌倦了曾经拥有的这一切，开始拿起书、写起字、专注起工作，以前的种种再也没有触碰，直至今日手机再多的功能都不为娱乐，只为工作;直至今日不再去喧闹娱乐场所，不再参加任何形式自己可能失态的聚会。
我知道，自己已经不再年轻，那些扬言“不怕跌倒”、那些宣誓“无论何时，我们都不再分离”的青春岁月总算流失的不见一丝一缕。去年对生日的突然遗忘，今年对生日的不再渴望，更让我肯定了自己久久不想承认的那份成熟的如期而来。
电话的那头，妈妈终于安排完毕，然后给了我说话的权利，我想我是有这个权利的，于是我慢慢的对妈妈说：“中午时间太赶，做捞面条当长寿面吧，我想一家人在一起就好”。我知道自己在拒绝的时候，妈妈那边一定是失望的，可能还会有点忿忿，但我想：平和、团聚和温馨更是庆生的另一种方式。
幼年•甜蜜
成长中最美好的时光就数小时候了，那时的我无忧无虑，想干什么就干什么，也没有大人训斥。而这更助长了我的嚣张气焰，干了许多令家人哭笑不得的事情，虽然有时他们也很生气，但又无可奈何。
记得我刚刚学会说话，第一次喊爸爸妈妈时，还闹出了一件趣事呢。那天，妈妈拿着小玩具逗我玩说：“来，喊声妈妈，给你玩具!”我愣了一下，继而清楚地喊道：“爸爸”，妈妈纠正道：“是妈妈，不是爸爸”，可我依然喊着“爸爸”。在一旁沙发上坐着看电视的爸爸高兴的嘿嘿地笑了起来，妈妈白了他一眼又继续引导我说：“乘宝贝，看我说‘妈——妈……’”“爸爸”，谁知她的话还没说完，就又被我的一声“爸爸”给噎了回去。妈妈生气也说：“我整天照顾你，你却连声妈都不喊，你爸爸什么都没干，你却先喊他……”“妈妈!”突然一声清脆的喊声从我口中发出，妈妈愣了一下，然后一把把我举了起来，激动地说：“真不愧是我的乖宝贝，终于会喊妈妈了……”总之，我的幼年可以说是在蜜罐中长大的。
童年•苦中有乐
长大一些，我不再整天缠着爸爸妈妈了，我有了新的任务：上学。除此之外，妈妈还给我报了特长班。所以，我只有在周末时才有时间玩耍，但我却在学习中得到一些玩耍之外的财富，所以我乐此不疲，在我的童年中，有苦也有乐。
少年•五彩缤纷
现在，花季年龄的我已成为一名中学生了。有了新的老师，新的同学和新的生活环境，也有了新的考验，生活变得更加繁忙起来了。但我感觉到了我的身上更有学习的动力了，浑身有使不完的力气，我的生活变得五彩缤纷起来了。
回顾过去，成长的滋味让你回味无穷，让你铭记在心。
上高中之前,我幻想着，跟同学们住在同一个屋檐下，的确是既新鲜又有趣的体验。没有了父母的唠叨，没有了弟弟的羁绊，能和一群没有隔阂的同龄人朝夕相处，一起上学，一起吃饭，一起聊天，一起进入甜美的梦乡，这不正是我所向往的吗?心心念念之间，我终于搬进了日思夜想的房间——E218宿舍。
没有让我失望，E218总是很容易沉浸在一片欢乐之中，笑声弥漫到房间的每个角落。特别是第一次大扫除时，我才发觉，自己与他人共同劳动，共同播撒汗水，共同收获沉甸甸的喜悦是多么幸福。
拖地时，我们注意到扫帚仅有一把，但这并没有让我们之间为难。反而让我们有了一个创意——集体跪着，双手撑在拖鞋上，滑动着将水“赶”到阳台。这个好玩的做法迅速被更多的人仿效了。约莫几分钟之间，一群群挽着裤腿，脸上洋溢着活泼笑容的中学生，像是海边嬉戏的孩童。
烂漫的时光如蝶飞舞，翩然而去，留给我们的是一串串美丽的背影，还有美丽的幻想。
犹记得，我那天拨通了家里的电话，当耳边传来熟悉的声音时，我竟低声抽泣起来。眼泪慢慢地溢出眼眶，一下子就挣脱了束缚。原来，我一直在思念，可我却把它遗忘在了心底;而唤醒我的，是妈妈那一声轻轻的呼唤。这时，寻声而来的她们过来安慰我，递给我带有体温的纸巾，围坐在我的身旁，注视着我。刹那间，周围开始弥漫着一种温暖，平实的灯光宛若柔美的烛火，轻轻摇曳着的是动人的万种风情。
短短的一个学期过去了，在我们磨合得最好的时候，我们马上就要分别了。分科分班是成长的必然?还是不得已的选择?我无法说得很清楚，可我知道，E218号已经成为一种标志，它承载着我太多的欢笑与泪水。
原来的班级和宿舍都会离别，但难以忘却的记忆终将永恒。
在成人的世界中, 幼儿单纯、可爱, 有一颗无瑕的心灵。可是殊不知, 幼儿也有属于他们的烦恼。有的幼儿不爱吃饭, 有的不爱上学, 有的不爱学习写字等等, 这些都需要幼儿的启蒙者———教师进行科学引导, 让他们通过游戏、互动、交流变得乐观积极起来, 从而产生不畏惧困难, 勇于战胜困难的决心。
一、创造快乐, 适时分享快乐
趣味化的教学模式, 能让幼儿从中体验到快乐, 并能懂得分享自己的快乐。快乐是一种发自内心的情感体验, 不但能够让自身愉悦, 还能够传递愉悦, 让身边的人都感染到积极向上的氛围。在课程编排上, 我设置了一些特色教学方式, 如引导幼儿自己动手制作手工玩具, 然后介绍经验, 同大家一起分享成功的喜悦;通过编排儿歌、舞蹈, 让幼儿得到艺术训练, 回家表演给爸爸妈妈欣赏;与幼儿一起做游戏, 适时地加以鼓励, 让每个幼儿都能全身心地投入到欢快的游戏当中。通过这些身边的小事, 我让每一个幼儿都体验到了快乐, 感受到幼儿园是一个快乐的天堂, 与小朋友、教师相处是非常快乐的事情。
二、快乐教学, 引导幼儿快乐识字
幼儿早期的智力开发很重要, 识字教学可以吸引幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力全部参与活动。通过游戏教学方法, 幼儿不仅能学到知识, 还能在快乐的氛围中变得积极勇敢, 还可以表现自己, 满足自己的表现欲望, 从而使得寓教于乐的教学方式得以成功实现。因此在教学中, 教师应该多学习、摸索, 创设一些有趣又有意义的游戏活动, 根据课堂环境创设主题情境, 捕捉幼儿的兴趣, 提供他们需要的学习方式。课堂活动既要张扬幼儿的个性, 还应尊重幼儿的选择, 使得幼儿的语言表达能力、思维能力、行为习惯、认识水平都显现出可喜的变化, 获得快乐识字的最佳效果。
教师可以根据教学需要, 创设可以引发联想的教学方法。由于幼儿对身边的事物比较感兴趣, 教师可以从身边教起。如教学“我爱我家”时, 我引导幼儿由亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶进行造句练习, 如爸爸妈妈爱我, 我也爱爸爸妈妈;爷爷奶奶爱我, 我也爱爷爷奶奶。这样的练习既让幼儿倍感亲切, 又锻炼了他们的语言表达能力和联想能力。在识字练习时, 教师应准备好图片、道具等教具, 便于幼儿识别。如教学“苹果”这组汉字, 我首先出示生字, 再出示跟生字相对应的图片或教具, 便于幼儿识别。只要他们忘记某个汉字了, 我就用相应的道具或图片进行提示。在这个基础上, 我还启发他们进行联想:这是一个什么样的苹果?红红的、大大的、甜甜的等答案, 不但让幼儿的思维活动变得活跃, 也让识字活动变得轻松愉快。
三、游戏教学, 让幼儿体验参与的快乐
幼儿由于年龄较小都比较好动, 很难静下心来乖乖地坐在那里听教师讲课。尤其是小班的幼儿, 对于上课没有概念, 而且约束能力差, 坐不了多久就坐不住了, 起身游玩、做小动作的情况很普遍。很多教师担心这样幼儿学不到东西, 会惹来家长的不满。这个时候教师可以采取游戏的教学模式, 让每一个幼儿都参与其中, 这样幼儿既能学习到知识, 又能在学的过程中玩得开心, 达到了教学的目的。
贪玩是每一个幼儿的天性, 如果一个幼儿不喜欢玩, 反而有些不正常。因为在玩的过程中幼儿表现比较主动, 所以教师要设计“学中玩, 玩中学”的教学思路, 对幼儿进行有益教育。如教师可以组织一个旅游动物园的小游戏, 让其中一个小朋友开车去动物园, 每到一个地方, 就有售票员报站, 然后让剩下的小朋友扮演动物园的动物, 模拟动物的叫声、动作, 这样既锻炼了孩子的观察能力和模仿能力, 也加深了其他小朋友对该动物的印象。再如, 教师可以开一家“小朋友超市”, 指定小朋友当营业员, 再指定其他几位小朋友当顾客, 然后将货物的图片或者文字悬挂在超市内。顾客需要买东西, 就要进行咨询, 这时就是考验他们识别图片和文字的时候了。教师可以指定小朋友找到自己想要买的东西, 也可以让小朋友进行自选。在与售货员交流的过程中, 教师也要强调对于价钱的计算, 这又是考验他们数学计算能力的时候。在这一过程中, 孩子要想买到心仪的物品, 还真是不简单, 有的小朋友一着急, 就忙中出错, 怎么也计算不对;有的小朋友比较心细, 很轻易就体验到成功的喜悦。因为这是以游戏为主的课堂, 只要参与其中的小朋友, 教师都应该给予奖励, 让他们感受到参与的快乐, 因此这个游戏也往往让孩子们乐此不疲, 参与积极性较高。除此之外, 教师还可以安排“找朋友”“捉迷藏”等经典小游戏, 引发幼儿之间的互动, 使得他们调动身体的多个感官, 让他们在参与的过程中, 将自己的天性发挥出来。随着时间的积累教师和幼儿逐渐成熟, 游戏的难度也应适当增加, 他们的激情和热情, 也会随之越来越高。
虽然活动时间往后推迟了两天，但同学们的热情却丝毫没有减退！星期四这天我们经过一个多小时的长途跋涉，终于来到了活动的目的地——张家港公园。
每个班都准备了一到两个文艺节目。轮到我们班了，我们是演唱歌曲《跟彩虹一起成长》：“让太阳为我鼓掌，让月亮给我夸奖，哪怕前方烟雨迷茫，我要勇敢的飞翔……”就像歌中所唱的那样，不管未来的路有怎样的风雨，我们都要勇敢去面对！其他班级还表演了精彩的武术、动听的小提琴独奏……
在精彩的文艺表演结束后，我们进行了庄严的“成长仪式”宣誓！我举起右手，握紧拳头，跟着主持人一起宣读誓词：十岁了，意味着我们从童年走向少年，从幼稚走向成熟，我们要学会担当，学会感恩！感恩父母对我十年来的陪伴与呵护，感恩老师对我孜孜不倦的教导！
成长仪式结束后的自由活动，同学们都拿出自带的各式糕点和零食，以及同学们在家参与制作的精美菜肴与大家一起分享。我和郭儒霖、王志杰、何佳琦他们还一起拍了许多照片。在拍一张照片时，我趁郭儒霖不注意，悄悄在他脑袋上比划了一对“兔耳朵”的手势，我一想到照片上他长了两只可爱的“兔耳朵”，就忍不住哈哈大笑！
成长仪式在欢声笑语中落下了帷幕！这次成长仪式，给我留下了许多难忘的场景。我想这些难忘的场景，一定是我童年时代最美好的瞬间！它不但会永远留在我的记忆里，还会一直鼓舞与激励着我——更加努力学习，做最美的自己！
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心中又开始泛起涟漪，每次都一样，当有时间决定写一篇日志的时候，心里边总是排山倒海，不知道从何下笔，开始总是得盯着电脑屏幕发会呆。这是我毕业后的这几个月写的第三篇日志，第一篇我还是用了标题，来过渡学校与社会的转折，接下来的我想以碎碎念来记录我上班生活的点滴。
今天是北京这些天来雾霾日子里中最晴朗的一天，阳光明媚，蓝天白云，寒风习习。本来打算今天早起去景山公园爬山的，结果一睁眼一点了，最后就放弃了，最近发生的事，使我的心态又开始变得不好，想法也跟着变的偏激起来，我不想再看到学校时的我，那些最美好的日子却因为我的幼稚给我留下了太多的遗憾，现如今想起来让我惋惜，让我心痛。
时间过得好快，转眼间我都上班四个月了，现在想想我是怎么过来的呢？记得上学时寒暑假做兼职一个月我都烦躁到不行，都天天想放弃，可能这就是现实吧，上学时总想着有什么事有家人在后边陪着你，可以张嘴跟爸爸妈妈要生活费，但上班了以后，想跟爸爸妈妈要点零花钱还真不好意思张嘴，也不知道是怎么了，好像一下子自尊心变的很能自立了一样，第一个月上班13天发了2400多点工资，想着拿着我自己劳动赚的第一桶金孝顺妈妈一下，给妈妈买了条项链花了2100多，剩了三百块钱过了一个月，差点憋屈死我，虽然那个月过得紧迫了点，但是我很欣慰。
成长就是让你把你想说的话憋在心里到溃烂也不能说出来，以前有人跟我这样说，还很抵触，觉得他们说的有点夸张了，但当你真真正正走到那步的时候你就会觉得他们说的是对的，我就是这么固执一人，不善于听取别人的意见，总是在被撞得头破血流的时候才明白是自己错了，以后不会了，吃一两次亏没事，吃第三次亏那就是自己脑子长泡了。工作中我刚去还是会有些许的不痛快，有些事在我看来并没有什么好计较的时候，他们却总是会说点什么，听到后当时心里会难受到想要逃离，但后来慢慢想通了，工作中遇到这些是事很正常，关键看你怎么去面对，你想要跟他们和和睦睦，嘻嘻哈哈的一起共事，你就得忍着，毕竟你还是新人，没有什么可跟他们去抗衡的，再说有些事过去就过了，就不会再被想起，但以后的路还得继续往前走着。
最后谢谢陪在我身边的人，是你们的不离不弃让我觉得生活还有意义，我大康康以后也会变成一个人情世故都能够处理的很好的一个人，我们一起成长，一起见证彼此的进步。
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不知不觉，五月了。
儿子的小学生涯也接近尾声，长高了，懂事了，可天真少了，快乐也渐渐少了。升学的纠结，同学间的摩擦，以及进入青春期的叛逆……成长的路上，所有该经历的烦恼，都将接踵而来。如何一点点的调整开导孩子的心灵转型，显得尤为重要。犹如一次整合，褪去昨天的依赖与散漫，真正的感受到人生的负重的必要性。
很少为一件事情哭泣超过五分钟的儿子，却在班里发生的“棒冰”**中，从放学一直断断续续的哭到了睡觉，这是十分罕见的。也许是太在乎“纪律委员”的这个职位，也许是觉得一千字的检讨太过严厉，即使已经承认自己是有错误的，却依然觉得委屈，依然不停的抱怨。
生活中的事，我很少干预，总觉得孩子自己的事该让他自己解决，何况多经历一些，对他的成长也是好事。所以，我不想给予过多的安慰或批评，只在他抱怨的时候提出了反问，别把自己说的那么大义凛然，谁没有私心呢？难道自己就没有故意讨好过谁？难道自己就没有想过别人讨好的是自己？儿子的回答让我啼笑皆非：“假如班长是皇帝的话，纪律委员也该是丞相了吧？我就是看不惯！”“有的丞相是很厉害的，比如张居正，皇帝也怕他，可有的丞相只是摆设而已。做什么样的”丞相“，取决于你自己的能力，如何把自己变的强大才是最重要的。”儿子无语。
强行的说教往往会适得其反，尤其是此时正得到其他同学支持的时候，会让儿子感觉我是走到了他的对立面，让他感觉妈妈总是认为别人是对的，于是在他写检讨书时“推波助澜”了一下，以平复他的心情。只是在检讨书的最后写上了我的观点：“ 抱怨了一晚，委屈了一晚，终于完成了这千字检讨书。其实，这件事反过来想想，若干年后，如果再想起这起”棒冰“事件，一定会捧腹大笑的，那将会成为一个年少时多么美好的回忆。妈妈希望你能保留这份检讨书，珍惜儿时的情谊。”儿子说，妈妈真豁达乐观，并在第二天告诉我那晚做了个甜蜜的梦。
也就在这第二天放学回家时，儿子告诉我检讨书没通过，老师说有贬义词，检讨不深刻，重写。我诡秘的一笑，儿子也终于明白了我的意图，也终于真正承认了自己的错误，同时告诉我，那几句轻描淡写的话，让他懂得了宽容的重要。
2、鱼上钩了，那是因为鱼爱上了渔夫，它愿用生命来博渔夫一笑。
3、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人;善良的人，选择伤害自己。
4、一个人只要不再想要，就什么都可以放下。
5、一个人，一座城，一生心疼。
6、要有多坚强，才敢念念不忘。
7、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。
8、习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你。
9、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
10、我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。
11、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯
12、我们都是活着的木偶，偶尔，也有自己的思想。
13、我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的想法。
14、我们的爱情，像破碎的水晶，掉落一地的完美。
15、我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里。
16、我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。
17、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。
18、痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。
19、他的心早已变换了季节，而你还站在他许下诺言的那一天。
20、谁的寂寞覆我华裳，谁的华裳覆我肩膀。
21、谁把谁真的当真，谁为谁心疼。
22、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。
23、请不要假装对我好，我很傻，会当真的。
24、青春如酒，成长正酣，所有美好的，都将被分享，所有错误的，都将被原谅，而所有不够成熟的，都可以，慢慢等待。
25、年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是一生。
26、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼。
27、你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒。
28、那些最终会让你陷进去的，一开始总是美好。
29、没有什么过不去，只是再也回不去。
30、脸上的快乐别人看得到，心里的痛又有谁能感觉到。
31、离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福
32、看着别人的故事，流着自己的眼泪。
33、既不回头，何必不忘，既然无缘，何需誓言，今日种种，似水无痕。
34、回得了过去，回不了当初。
35、感情的戏，我没演技。
36、等待，是一生最初的苍老。
37、彼年豆蔻，谁许谁地老天荒。
38、爱那么短，遗忘那么长。
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固定的翘课时间
下午体育课后，黎落落连书包都没拿就翘课了。阳光明晃晃的。黎落落仰起头来，眼泪就哗地碎了开来。
不就是跳高没有及格吗?有什么大不了?她在心里狠狠地骂了一句。让她难过的是。在她没有勇气跃过那根竹竿，急得快要哭出来时，周晓天挥了挥手不耐烦地说，等着补考吧，别耽误其他同学的时间了。
他就不能温柔一点?黎落落冲着面前的易拉罐重重地踢了一脚，眼看着飞起的易拉罐就要砸到前面的人时。黎落落吐了吐舌头，一溜烟儿跑开了。然后捂着嘴偷笑起来。
十六岁的女孩都是这样吧，古怪得很。
在街上晃荡到放学时间，黎落落开始往家走。她知道辛格一定会拿着她的书包在小区门口等她。果然。远远地就看见他了，肩膀上挂着黎落落的粉色书包，样子很滑稽。
辛格说，黎落落，你干吗每次上完体育课都翘课?
上完了体育课很累，我想休息。黎落落生怕他再追问下去，抢过书包就跑了。
十六岁的古怪
黎落落回到家，开始吃零食听MP4，在房间里转来转去。辛格把今天的作业写到她的本子上了，一大堆的数理化。她是不急的，她习惯了晚上八点开始写作业，这样，当她写得快要打瞌睡的时候。妈妈会拿湿毛巾敷她的额头，爸爸会坐在她身边不停地敲桌子，让她清醒点。
谁说独生子女能得到最多的爱?父母工作很忙，对她的教育原则就是独立。独立。她只好要点小把戏，才能让父母围着她转，从而感受到父母的重视和爱。
辛格说，黎落落。你真的好奇怪哦。
没错，黎落落就是一个奇怪的女生，比如她看上去很乖，却要扎好几个耳洞；比如她在手臂上贴纹身纸，却偏要说自己去做了刺青；比如她数学考试得17分也不在乎，体育成绩59分却会急……还比如，她在某个傍晚的时候，会坐在阳台发呆，眼神忧郁。辛格站在阳台这边问，黎落落，你在看夕阳吗?她会说。我在看天黑。
其实这些都不算奇怪，奇怪的是，黎落落在上体育课的时候会心慌，会脸红。有一天。她在吃饭的时候突然笑出了声，她说，周晓天今天居然穿了件粉红色的体恤。
说完，她才发现，爸爸妈妈都抬起头愕然地望向她。
绯闻是用来制造的
上课时，身后有纸条传过来，黎落落想也没想就把纸条递到前面去了。只是这一传却传出了问题。原来那个纸条是辛格写的，他说，黎落落，你爸问我周晓天是谁，还问周晓天是不是穿粉色体恤?这是怎么回事?
这张纸条让全班沸腾了，只一节课的时间，关于黎落落和周晓天的绯闻就传开了。黎落落在听了N个版本的绯闻之后笑得前仰后合，而且她并不打算澄清。
这样也好。她竟然和周晓天成了故事的男女主角。呵呵。
她确实喜欢周晓天——她的体育老师。
他有一双很好看的眼睛。笑起来温润宽厚。他总是一身很休闲的打扮，明朗得像五月的阳光，而黎落落的心。就那样柔柔地牵扯着。喜欢原来是这样的，涩涩地，甜甜地。让整个十六岁都生动起来。
周末的时候，黎落落在屋顶花园立了根竹竿练跳高。她想，补考一定要及格。好多次，她撞上竹竿，腿上有了淤青，疼得她龇牙咧嘴的。
辛格终于看不下去，他把那根竹竿重重地扔到地上，他说。黎落落，周老师已经结婚了。
那又怎样，黎落落偏着头睨着眼看他，冷冷地说。
不是每个苹果都那么健康
辛格是黎落落惟一的朋友。他是个印度男孩。三年前。黎落落爸爸的单位要搞一个项目。辛格的爸爸因此被邀请到中国，之后他们两家成了邻居，他们俩又在一个班上读书。
有好多女生都喜欢辛格。他有棕色的皮肤，大大的眼睛，漂亮得像洋娃娃。黎落落总是拿他和班上的女生开玩笑。辛格总是很严肃地说，黎落落，我爸爸的工作一结束我们就要回印度，我都不知道我的未来在哪里，所以不能说喜欢。
黎落落觉得辛格真是好笑。喜欢就是喜欢。怎么想那么远?
不过她是真的见过辛格拒绝那些女生，用这种听上去很“成熟”的理由。
夏天快来的时候，黎落落在街上遇见了周晓天。他牵着一个女人的手，但那女人并不是他的妻子。
黎落落敌意跳出来跑到他们面前打招呼，她促狭地冲周晓天笑，她说周老师好。她看着周晓天的脸瞬间就惨白了起来，可是转过身，哭的却是她。她想不明白，为什么周晓天可以喜欢别人?他不是有妻子吗?他怎么可以做对不起妻子的事?
在黎落落心里。周晓天的形象轰然倒塌。
跳高补考的时候，黎落落被排在了最后。周晓天喃喃地说。黎落落，老师拜托你一件事。希望你不要把那件事告诉其他人。好吗?
黎落落沉默了许久才抬起头来，她说，老师，让我跳高成绩得优吧!
那天晚上，黎妈妈削了个苹果给黎落落，可黎落落咬了一口就哭了，原来那只苹果里面烂掉了。黎落落哭着说，这苹果看上去又红又大，怎么会烂，怎么会烂呢?
关于辛格的误会
黎落落也惊讶于自己竟然提出那种“卑鄙”的要求来。她只是觉得愤恨，周晓天在她面前那种恐慌又困顿的样子，让她的喜欢戛然地断了开来。那些美好的的心情，那些纠葛的感情就像小丑一样跳了出来，笑着说，黎落落。你好失败呀!
最近，辛格也变得很奇怪，开始送黎落落很多礼物。他的叮当猫，他收藏的邮票，他的电子字典……一样一样往黎落落家搬，黎落落惊讶得下巴都要掉了。
她说，辛格，你这是在分遗产吗?
辛格扔了抱枕过来打她。黎落落也毫不示弱地扔了东西还手。两个人就那样在房间里嬉闹了起来，然后黎落落不小心踩了自己的拖鞋摔了下去，辛格伸手拉她时，又被黎落落一把推倒在地上。
再然后，门就开了，大人们愕然地望着满室狼藉和两个趴在地上的孩子。
黎落落被妈妈质问了许多遍，你们到底在干吗?可黎落落就是不说，她知道他们误会了，可是他们怎么可以误会她呢?
大人的世界，怎么那么复杂。她拒绝和他们沟通，反正说也说不清。
喜欢，是要负担的
黎落落在教务处门外晃荡了很久。她书包里有一封信。她不打算帮周晓天守秘密，因为她的跳高成绩真的得了优。
正当黎落落犹豫着是把信塞到门缝里还是放窗台上时，辛格跑过来了。
他说，黎落落，我要走了。
你走吧，不用等我。黎落落头也不抬地说。
黎落落，我要回印度了。辛格说。他的目光湿湿的，好像要滴下水来。他说，黎落落，我不知道我的未来在哪里，所以我不可以喜欢你，但是，我可以像喜欢妹妹那样喜欢你，等我长到可以负担的时候，我再来喜欢你，好吗?
黎落落在他这么长的句子里发了很长时间的呆。
她想。原来成熟是对的，喜欢是要去负担的，无法负担的喜欢，只能放在心里，变成一个念想，如此而已。
辛格回印度了。黎落落没有把周晓天的秘密告诉别人，她写了封信给周晓天，她说。周老师，喜欢是需要负担的，如果负担不起，那就把喜欢放在心里吧。
她说，周老师，我想重新补考，我要自己得优，那根竹竿我一定会跃过。
尾声
夏天快要结束的时候。黎落落安静了下来。她放学回家就写作业。不再在手臂上贴纹身纸，不再用很奇怪的方式引起别人的注意。
她觉得，自己正在长大，要学会担当，学会付出和隐忍。她给辛格写信，她说，谢谢。这个男孩教会了她如何去喜欢，教会了她如何成长。
在我们所接触的传统课堂中, 最主要的课堂教学方式是机械化教学, 没有新课程教学所体现的生动活泼的课堂, 生机勃勃的课堂可以促进教育教学的发展。 传统的课堂教学不能够将学生的积极性和学习兴趣激发出来, 同样的对于课堂也缺乏一定的好奇心和求知欲。 这样封闭的课堂不能够活跃学生, 作为教师, 我们有责任将这种腐败的教学方式进行整改。 课堂教学是教师教学生涯中最重要的阶段, 如果在这个过程中, 教师不能够很好地利用, 那么这个教学就是无用、无效的。 教学质量的好坏直接影响了学生的发展。所以, 课堂整改要从我们开始, 要体现课堂应该有的质量和价值。
教师应该明白的是:课堂是他们工作生涯中的一部分, 对于他们来说, 不仅仅是课堂中对学生作出的贡献和付出, 也不仅仅只是完成自己的教学任务, 而是应该将课堂变为自己的一片耕耘地。 要热爱每一位学生, 要尊重每一个人的想法, 任何一个人都不应该得到我们的轻视。 所以, 在教师生涯中的每一堂课, 我们都要积极主动地将自己的全部身心投入进去, 去深入、去沟通、去了解。 这不得不让我回想起一件曾经遇到过的事情:
在某天的一个早上, 一位家长突然来电说, 昨天, 他家孩子将家里的十几条鱼都晾在了地上, 鱼被活生生地晒死了。 然后, 这位家长说:“ 这孩子怎么能够这么残忍, 一点儿人性都没有了。 ”我心里纳闷, 怎么会是这样呢? 课间的时候这个孩子悄悄找到我说:“ 老师, 鱼和人一样, 都需要补钙, 晒太阳有助于补钙, 所以我给小鱼也晒了太阳。 ”我一下子明白了孩子这样做的原因。
苏霍姆林斯基说:“ 孩子们不仅使用智慧, 而且是用整个心灵来感知周围世界的。 ”知识不仅仅是通过书本上的理论来传输进我们大脑中的, 还需要经过实践活动。 只有他们能够主动性地进行实践才能够获得更加丰富的知识。 但是孩子所做的一些行为却不让家长所理解。但是回头一想, 我们在小时候又何尝没有做过类似的事情呢?所以, 我们应该对孩子的一些做法和想法进行理解, 可以让他们自由发挥, 进行主动性发展。 我们有义务做一个负责任的引导者, 引导他们走向光明的未来。
对于我们的课堂教育, 经常会把自己的想法强加于我们的知识接受者———学生。
有关成长的作文600字
（一）在我8岁那年我第一次独自睡觉的事情我至今都记忆犹新。
记得那一天我们全家都吃好了晚饭，爸爸对我说：“我家尤皓今年已经8岁了，今天你敢不敢自己一个人睡呢？”我拍拍胸脯说：“我当然敢了，我现在已经是小男子汉了！”
睡觉时间到了。我洗好脸刷好牙，走进自己的小房间，看着空荡荡的房间我开始为自己刚刚的豪言壮语感到有点后悔，但又想到男子汉应该说到做到，于是我走过去把窗户关好，窗帘拉上，在肯定很安全的情况下，我才放心地上床睡觉。说来也奇怪，上眼皮和下眼皮刚刚还不住地打架，现在却异常地友好，刚才的睡意全跑到爪呱国去了。我听着外面呼呼的风声，窗外忽隐忽现的树影，感觉那树影像一个人在张牙舞爪似的。忽然“咣当”一声，会不会有小偷？我赶忙蹑手蹑脚地走到窗前张望，原来是妈妈洗的衣服被风吹了下来。哎，虚惊一场！这时我的脑海里又浮现出以前看过的电视、电影里的一幕幕恐怖镜头。我害怕极了！真想跑到爸爸妈妈的房间里去睡，可转念想到自己刚才已夸下海口，现在过去，不是要怕被爸爸笑话？我只好放弃了这个想法。怯怯地把头钻进被窝里，一动也不敢动，不一会儿我就迷迷糊糊地睡着了„„
第二天早上，在小闹钟的催叫声中我醒了过来。我这才记起昨夜还做了一个美美的梦呢！原来独自一个人睡觉并不是一件可怕的事情！
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（二）第一次是天空中最闪亮的星星；是天空中最漂亮的一道彩虹，是郁郁葱葱的森林中最挺拔的一棵参天大树。而我，最难忘的第一次就是——第一次戴上那鲜艳的红领巾。
二年级的一个下午阳光明媚，万里无云。我和同学们排着队，激动、紧张的来到了操场。今天，学校要举行隆重的入队仪式。
红领巾，是小孩的梦，是小学生的魂，是一名少先队员的光荣标志！红领巾是国旗的一角，是用战士的鲜血染成的，戴上红领巾，一直是我的梦想。
校领导庄重的宣布：”入队仪式，现在开始！”我的心情无比的激动、无比的澎湃、无比的喜悦。我们的身旁站着一列六年级大哥哥大姐姐，他们的红领巾随风飘扬，平添了一股英姿，我想到自己，心里更是自豪到下一项了，系红领巾了！我挺起胸脯，直起腰板，抬起额头，面向一位大哥哥，大哥哥满意的微笑着，把红领巾系在了我的勃颈上，我激动不已，只觉得身上又多了一份责任。我那时就暗暗发誓，一定要做祖国的小树苗，长大成为有用的栋梁之才！我们又和一名大姐姐庄严的宣誓，同学们的脸上写满了骄傲和自豪。我们高声呐喊，让这誓言记在每一个人的心中，永远也不要忘记。
我现在已经六年级了每每想起，还会有一阵阵激动。要不愧于这红领巾，就要好好学习，刻苦钻研，长大成为祖国的栋梁，让这红领巾永放光芒！
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（三）少年时代是无忧无虑的吧，也许是时代的进步吧“愁”推给了我，我是一个极为讨厌军训的人，想到九月一日的到来，我愁上加愁，否认的是这次军训我得到了很多。
为期七天的军训眼看即将结束，脱下那厚重的军装，不久我们的军人生涯也会伴随着一声一声洪亮的>口号暂时拉下帷幕，拖着疲惫的身体，痛楚竟有时让我在这漆黑的夜晚久久不能入睡。
还记得那晚接到老师送上军服的兴奋，还记得和教官初次见面的激动，从那一刻起，我总算明白我并不是讨厌军训的人只是心中的畏惧感满满的，一直没有放下而已。
第一次站军姿，我都快哭了，然而我很自豪，因为我学会了坚持和忍耐，在炎炎烈日下，我必须身着军装头戴军帽，昂首挺胸站在队列中，虽然我很累，但我告诉自己我是一个兵，作为一个兵最基本的一条就是坚持。
细苗不经历风霜洗礼怎能长成参天大树，邹鹰不经历狂风骤雨怎能飞上万里苍穹，溪流不经历颠簸流离怎能交汇于浩瀚大海，而年少的我们不经历艰苦磨练又怎能成为国家的有用之材。
在这里，军训教会我什么是坚强的意志，教会我什么是团结的力量，在这里，我也尝到了种种滋味，我们磨炼了意志，品尝到了难咽的苦涩，我们锻造了身心，品尝了失败的痛楚„„也许这七天是那么的微不足道，然而我很感谢它，它让我稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我走出父母精心编织的暖巢，勇敢的站出来同风雨挑战。
曾几时，父母误以为我总是当面一套背后一套，在他们面前“看起来很努力”，在他们背后从不记得主动学习。我跟他们解释，可是，他们就是不相信我，——是不是因为我的成绩不够理想，他们就要否定我所有的付出?
我委屈，尤其是他们每每都要“苦口婆心”地教导我，还不许我解释。那时那地，我心里都有说不出口的难过，有时，在夜深人静后，我会不争气流泪，泪水无声无息地滴湿枕巾，那么酸楚……
终于有一天，翻身农奴把歌唱，我终于通过自己的努力得来满意的成绩，回想考试前熬夜复习，回想起那夜空中星星闪烁的迷人的光芒，我知道只有付出才有收获，苦过累过，才会懂得，这甜甜的笑容，背后也是奋斗的泪泉和牺牲的血雨。
难道不是吗?且看操场上的我们汗如雨下，每一次快支撑不下去时，我都告诉自己不能放弃!且听试卷发下来时的唉声叹气，几家欢乐几家愁，每次看着自己卷子上的处处红叉和老师用那比倚天剑还锋利的眼神，我的脸上都火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去……
赏识教育是生命的教育, 是爱的教育, 是充满人情味、富有生命力的教育, 它注重发现孩子的优点和长处, 使孩子充满自信、快乐成长的教育。德育应当尊重受教育者的主体地位, 在赏识激励中发挥他们的主体作用, 着力于思想道德主体的构建。学生的发展是课堂教育的出发点和归宿, 课程开发、实施与评价的每个环节, 都必须建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础上。
二二、实施策略
几年来, 丹东市满族自治县宽甸镇中心小学把赏识教育和丰富多彩的德育活动相融合, 在自然、和谐、民主、向上的文化氛围中, 培养学生树立正确的人生观和世界观。
(一) 以德育校本课程为载体, 在赏识中实现德育工作的规范化
孩子的成长需要赏识, 为了把赏识教育落实在德育活动中, 学校结合校情开发了德育校本教材《赏识伴我成长》, 按1~6年级分六个梯度, 每年级分上、下两册, 根据学生的年龄特点和认知水平, 将学生的情感体验和认知活动结合起来, 培养学生综合素质的全面发展,
1. 规范与赏识同行, 点燃进取的信心。
为了把赏识教育落实在德育活动中, 政教处组织全校学生学习德育校本教材《赏识伴我成长》, 让学生首先在思想上得到熏陶和教育, 知其意, 明其理, 然后才能践其行。
学习时间全校统一安排, 即各班每周利用周一的晨会、周四的例会、周四下午的班会时间进行学习。同时结合学习内容, 开展赛一赛、演一演、讲一讲等短小精悍的活动, 调动学生学习的积极性。
教师在规范学生行为的同时, 尊重学生的个性差异, 用赏识的眼光看待每一个孩子。给学生创造了宽松和谐的成长氛围, 激励学生不断完善自己。
2. 活动与赏识相伴, 打好人生的底色。
为了扎实有效地培养学生良好的行为习惯, 落实德育校本课程的理念, 学校政教处开展了“德育主题月”活动, 做到月月有德育训练重点, 对学生进行专项习惯培养。
每月活动主题:三月卫生月, 四月纪律月, 五月文明月, 六月学习月, 七月安全月, 九月环保月, 十月爱国月, 十一月自理月, 十二月感恩月。并且每个月都提出了具体的、明确的要求。每月之间是相互联系, 不可分割的。让学生先从最基本的做起, 持之以恒、循序渐进中养成良好的品行。
结合“德育主题月”活动, 班级开展“星光闪耀”星级评比活动, 从学生的卫生、纪律、学习、文明等方面, 班级每周对学生进行一次“星光闪耀”评比, 评出“卫生星”“纪律星”“学习星”“文明星”“进步星”等, 在评比中, 激发学生进步的热情。同时, 教师更关注学生的日常表现和成长过程, 发现每一个孩子身上的“闪光点”, 让每个学生都能树立奋斗目标, 都能尝到成功的滋味。学校每月对班级进行一次评比, 期末有总评。在这种激励和赏识的氛围中, 形成了良好的学风、班风, 校风, 营造充满人文关怀的和谐校园。
(二) 以专题德育活动为引领, 在赏识中实现德育工作系列化
以赏识教育理念为导航, 以少先队品牌活动为引领, 把赏识激励落实在“五个坚持”常规教育活动中, 创新地开展德育工作。
1. 坚持赏识化的升旗仪式, 在榜样引领下快乐前行。
从升旗仪式入手, 开展以“我们班的小明星”为主题的系列赏识教育活动, 引领赏识文化的建设。每周一举行庄严而隆重的升旗仪式, 升旗仪式采用轮换制的方式, 各班轮流主办。由学生代表在国旗下讲话, 介绍本班榜样明星的事迹, 为学生提供更多赏识的典型, 激励全校学生学习。
2. 坚持赏识化的资源建设, 在耳濡目染中陶冶情操。
充分发挥校园宣传资源, 利用红领巾广播站、黑板报、校报、雏鹰板、学校展示板等宣传平台赏识学生, 展出优秀作品, 让每个孩子看到自己的长处, 体验到成功的喜悦。
3. 坚持开展赏识化的主题班队会活动, 在主动参与中感受成功。
每周的班队会, 活动都是由学生自己设计主题、查找资料、组织开展, 学生在小组合作交流中主动参与学会赏识, 同时感受被赏识的快乐。
4. 坚持举办赏识化的大型活动, 在潜移默化中学会赏识。
每年学校少先大队会组织开展形式多样、内容丰富的德育与赏识教育大型活动。如国庆节、元旦、建队日、环境日、植树节、儿童节、重阳节等重大节日, 让学生在活动中增强赏识同伴、赏识班级、赏识学校的美好情感。
5. 坚持赏识化的家校共建, 在和谐环境中健康成长。
学校努力创造条件让家长参与赏识教育, 如每学期一次教育开放周活动, 让家长零距离接触学校教育;定期召开家长会、举办家长讲座、举办家庭赏识教育经验交流会等, 帮助家长提高赏识教育水平, 为学生成长营造温馨、和谐的赏识环境。
(三) 以打造书香校园为契机, 在赏识中实现德育工作的创新
为了培养学生的读书兴趣, 让读书成为一种习惯, 让读书浸润学生的心灵, 学校开展校园读书活动, 全面营造书香校园。
1. 用书香和赏识浸润学生的心灵。
2009年, 学校修建了现代化图书馆, 建筑面积1800平方米。每层阅览室设有学生阅览区、教师阅览区和家长阅览区, 可同时容纳400人阅览。学校藏书达10万余册, 除全天向教师、学生、家长开放外, 每天下午学校还安排40分钟固定的读书时间, 每年组有两个班级同时去本年段图书阅览室进行阅览。教学楼的四、五楼西侧, 各设一个环境温馨、优雅的“书吧”, 可随时供学生阅读。学校把打造书香校园和赏识教育显性文化融于一体, 学生沐浴在“赏德、赏智、赏信、赏礼”的赏识氛围中, 散发出书香与赏识完美融合的人文气息, 为赏识教育注入了丰富的人文内涵。
2. 在读书活动中收获知识与快乐。
为了激发学生的读书兴趣, 培养良好的读书习惯, 学校开展了丰富多彩的读书活动, 如今, 读书已成为中心校学生最自豪、最幸福的事。
(1) 开展“书香节”活动。每年的4月份为学校的“书香节”。在此期间, 学校开展了一系列的读书活动, 如“好书推荐会”“走进名家”“品读经典”以及“亲子读书”征文比赛等, 并评选出全校十名“读书之星”给予表彰, 使更多的学生参与到读书活动中。
(2) “才情展示”活动。每学期都为学生提供展示才华的平台, 如利用“小荷才情”“读书感言”“文海拾贝”等栏目, 将学生的文章、读书感悟、积累等在书香走廊展出;学校还创办了《书香月报》, 发表学生的精彩文章。
(3) 评选“小书虫”活动。各班将有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣, 能在班级或年级发挥“课外阅读”模范带头作用, 有一定的阅读量, 每学期至少自主阅读三本书以上的学生被评为“小书虫”。学校已开展了五届“小书虫”评选活动, 有500多名同学获得“小书虫”荣誉称号。
(4) 家庭亲子阅读活动。由少先队发起倡议, 号召家长与孩子共同阅读一本好书, 营造家庭读书氛围。学校已开展了三届“书香家庭”评选活动, 评选出60多个“书香家庭”。
经过多年的努力, 如今, “打造书香校园——成就学生的美好人生”已经成为我校的一大办学特色。学生不但学会读书, 更要学会做人, 使读、做、行有机结合起来, 用读书引领成长, 用良好的品行奠基人生。
(四) 以艺术活动为动力, 在赏识中实现德育工作的多元化
学生的个性差异是客观存在的, 教师能用赏识的目光看待每一个学生, 善于发现学生的特长, 挖掘学生蕴藏的潜能。学校以“课内打基础, 课外搞拓展, 赏识做引领, 潜能大开发”为宗旨, 组织赏识艺术教育活动。
根据学生的个人兴趣爱好, 学校开设了民族舞、街舞、管乐、合唱、绘画、剪纸、书法、葫芦丝、古筝、篮球等十多个兴趣社团, 利用周一、周五下午的课外活动时间, 培养学生的特长。学校还组建了一支百余人的大型管乐队, 成立了千名学生组成的葫芦丝表演队。目前, 葫芦丝已成为我校的普及乐器, 四、五、六年级学生人人会吹奏葫芦丝, 音乐教师还编写了适合学生学习的葫芦丝校本课程《会唱歌的金葫芦》。
学校每年举办一次校园艺术节, 每个班级的节目都由老师和学生共同编排、创作, 学生有更多的展示个性和成功的机会, 在成功的体验中获得自信, 享受成长的快乐。
天天成长之快乐篇
两眼一睁，要吃要喝
两个月大的天天，大部分时间都躺在婴儿车里呼呼大睡，她睡觉的时候，总是一只眼闭紧，另一只眼睁开一条小缝，状如偷看，十分滑稽。最初，我以为她醒着呢，把手指头伸到她眼前晃了半天，她毫不理会，还轻轻打起了小呼噜。最令人叹为观止的是，她能在一眼睁一眼闭的同时，做其他的事，包括睡觉、嘬奶嘴和尿床。
到了半岁的时候，天天虽然还不会说话，但却能准确地表达自己的爱憎喜怒了。她最爱喜欢的事，一个字足以概括，那就是“吃”。用外婆的话讲就是，两眼一睁，要吃要喝。我怀疑这和我怀孕时吃了太多的炖猪肚有关，小家伙的胃口棒得简直像头小猪，那真是吃嘛嘛香，吃嘛嘛不够。
随时随地，天天只要看到我（或任何人）摇晃奶瓶，立刻将两只小手举得高高的，嘴里噢噢叫着朝奶瓶直扑过来，因为站不起来，急得小屁股一蹭一蹭的。性急的她还嫌大人喂得慢，总是自己伸手去扶奶瓶，也因此很快学会了自己捧着小奶瓶咕嘟咕嘟地喝奶，这真是贪吃生智慧呀。
如果天天只在自家表现出这副猴急贪吃相，那倒也罢了，可是，有次我带她到邻居家串门，人家刚做熟酱猪手，逗着玩似的往她嘴边送，她毫不客气地伸出舌头去舔，一尝完味道，立刻做出一副饿虎扑食的架势，小手高举，朝阿姨怀中直扑过去，天哪，她连牙还没长出来呢，就惦记上啃猪蹄了，惹得大家哄笑不已。
教之以外公兮，报之以呼噜
天天开始学说话的时候，教天天学说话最不遗余力的当属天天的外公。一天，躺在婴儿车里的天天盯着外公，无意识地吐出了一个词：“阿（外）－公。”照我们看，这纯属巧合，但外公立刻认定，天天会叫外公了。为了将这昙花一现的偶然转变成铁板钉钉的事实，外公开始对天天进行强化训练课程，面对躺在婴儿车里一脸懵懂的天天，他俯下身子，不厌其烦地谆谆教诲：“外－公，外－公，外－公。”每日N遍，锲而不舍。然而，令家人喷饭令外公遗憾的是，天天从外公那儿学得最快的不是叫“外公”，而是打呼噜。
外公每日必睡午觉。一日午后，睡醒了的天天想去找外公玩，却在门口被外婆拦住了：“嘘，外公在睡觉呢，你听……”“呼、呼、呼……”卧室里传来外公震天响的打鼾声。天天十分乖巧地止住脚步，站在门口一声不吭地听了好一会儿，开始无师自通地学舌：“呼、呼、呼……”从此，只要有人问她：“天天，外公是怎么打呼噜的呀？”天天立刻大大方方地上演外公呼噜之模仿秀：“呼、呼、呼……” 同时两只小手在脸侧合上，做安然入眠状。
此后，从外婆的哈哈大笑到阿姨的喷嚏，从公鸡打鸣到老虎出山，猫狗鸭鹅，猪羊牛马，天天无不一听就学，一学就会，模仿得惟妙惟肖，每日必表演数遍以飨观众，甚至还通过长途电话，把北京的姨妈、成都的姑奶奶逗得乐不可支。
奥运结束了，还为中国加油
雅典奥运会期间，一家人守在电视边看体育节目。中国队一旦夺得金牌，必然满屋欢声一片，雀跃不已。受此热烈气氛的感染，小天天也学会了给中国队加油，并且还发明创造了一套独一无二的加油仪式。一看见电视里在升国旗奏国歌，她就像对裁判示意的运动员一样高举右手，两脚轮流跺地板，嘴里噢噢地尖叫。
外婆有时在厨房里忙活儿，顾不上看谁拿了金牌，只要一听到天天嗷嗷大叫，再看她举手跺脚，外婆就知道，中国队又添金牌了。
奥运会很快结束了，然而，天天的加油仪式却依然不时上演。只要电视里出现升国旗的画面，或是她听到国歌奏响，不管播的是天安门升旗仪式还是某位外国元首访华，她立刻停下正在做的事情，开始举手、跺脚、尖叫……直到大家笑倒为止。
天天成长之烦恼篇
恨药及乌：我的遗传基因
天天生下来时就八斤六两，比别的孩子都重，再加上口壮能吃，自然长得快。天天6个月的时候，体重和身长就已经达到了8个月婴儿的标准上限，肚子和腿上都胖得堆起好几道肉摺，肥得嘟噜下来的下巴和肩膀连在一块儿，根本找不着脖子，光身子坐在那儿时，俨然如一尊儿童版大肚子弥勒佛。洗澡时必须让她仰面躺着，掰开下巴，才能给她洗到脖子。
天天外公是最爱小胖孩的，只要有时间，就会变着法子给外孙女做好吃的，对于我怕天天长得太胖的担忧，总是不屑一顾：“小娃娃当然要胖乎乎才好，太瘦的抵抗力不行。”可如今，看着肥嘟嘟的天天也有点含糊起来：“哎呀，可别长得太肥了，长成一小胖妞，将来嫁不出去怎么办？”
好在外公的忧虑很快就消散了。天天生病了，闹肚子。不到一个星期，呼拉一下瘦了好几圈，这一下我用不着发愁给她减肥了。然而，新的烦恼又来了，那就是吃药。第一次用小勺喂，此后，天天一看见勺子就摇头，表示不要，也不管那勺子里盛的是药还是鸡蛋羹。第二次用奶瓶喂，从此，天天连奶瓶也不要了。爸爸喂药就不要爸爸抱，妈妈喂药就不要妈妈抱，阿姨喂药就不要阿姨抱。
古人云爱屋及乌，天天则是恨药及乌，只要与吃药相关的一切人与物，都被她毫不留情地拒于千里之外。正当我急得满屋转悠的时，外婆居然悠然自得地在一旁说风凉话：“着什么急呀，这才是你的闺女呢，跟你小时候一模一样。现在你知道，你小时候我跟你爸有多操心吧？”我小时候也是这样一吃药就耍赖的？养儿才知父母恩---那一刻，我有深切的体会。
一二一：睡觉大魔咒
好容易过了吃药关，盼星星盼月亮地盼到天天的病好了，可她又开始不肯睡觉了。明明见她已经困得眼皮打架，只要把她放成平躺的姿势，哪怕还在我怀中，她一准儿两眼圆睁，炯炯有神地瞅着你，我使出浑身解数，又拍又摇又唱催眠曲。可歌里的宝贝都睡着七八回了，我的胳膊也累得酸疼了，我家的宝贝还是一脸天真无邪地看着我，丝毫没有要睡的意思。外公一看，决定挽起袖子亲自上阵：“不行不行，你哄的方法不对，我来。”外公接过小天天，迈着正步从这个房间走到那个房间，口里还念念有词：“一二一、一二一、一二一、……”这哪里是在哄睡觉，分明是在出早操嘛。
我十分怀疑“一二一”对治疗天天失眠能有多大疗效，正打算把天天抱过来，却见外公蹑手蹑脚地走进卧室，把天天放到她的小床上。嘿，还真灵，天天已经沉沉入睡了。从此，只要天天不肯睡觉，“哄睡觉”这项光荣而艰巨的任务就落到外公的身上，外公的正步走和“一二一”百试不爽，以至于到后来，即使天天毫无睡觉的征兆，只要外公把她放到膝盖上坐着，口中喃喃念道：“一二一、一二一、……”天天也会像被施了魔法一般，身子自动向后仰，躺到外公的臂弯里，做出准备入睡的姿态了。
日子就这样一天天过，女儿在迅速地成长，我的快乐和烦恼也跟着她不断变换内容。其实，快乐也罢，烦恼也罢，只要看着孩子健康茁壮地成长，妈妈的心里就永远是甜蜜幸福的，我想，这也是天下所有母亲的心愿吧？
天天小档案
大名：杨天慧
年龄：一岁半
居住地：湖南长沙
最爱的人：妈妈
最爱的事：吃、看书
最拿手的节目：学动物叫
到了初一，作业多了，七科作业像影子一样跟着我。每天很早就起床学习，晚上很晚才睡觉，非常地疲劳。
想念以前，在沧州南湖私立小学上四年级的时候，作业很少，只会为吃饭时丢了勺子而烦恼。吃完饭在操场玩游戏，无忧无虑，学习成绩也不错。“而如今琴声幽幽，我的烦恼你没听过!”现在想起来，觉得那时的美好时光没有珍惜住，甚至有些身在福中不知福的感觉。我知道，只要我认真学习，考上好大学，找到一份自己满意的工作，快乐还会回到我的身边，我还会拥有久违的快乐与甜蜜，只是快乐时光还有些遥远。还是先唱两句吧——天青色等烟雨，而我在等“你”，我的快乐时光隔江千万里……
成长中的味道是丰富的，有苦也有辣。比如学习，现在我非常喜欢数学，在做题过程中，特别是有难度的习题，我感到无比刺激的挑战性。面对难题的挑衅，我不得不使出浑身解数，亮出绝招，在“血与肉”的搏斗中，做一个得意的赢家。不过，有时候也需要老师与妈妈的高人指点方可胜出。“辣”在你坚持过后又让你尝到了“香”的味道，让你不由自主地高唱：快使用双截棍，哼哼哈嘿;快使用双截棍，哼哼哈嘿;不会做题的招牌，已被我一脚踢开!
呵呵，当然喽，成长的路上还会有一些淡淡的甜。有时与妈妈一起看精彩的电视剧，我们会同笑、同忧，我们会饶有兴趣地猜测剧情的发展，热烈讨论、激烈争论剧中的人和事，看《李小龙传奇》时，我们会一起为李小龙叫好、感动，也同为一颗巨星的陨落深深惋惜和难过。这时候，我感受到的是生活的轻松、自由，精神的愉悦与痛快!
下方——一个小学——上午——放学铃响了。今天是他们毕业的日子。有一个人，默默的背起书包，她觉得今天的书包真的很轻，很轻。走出门口，她回头凝望着这个教室，这个校园，这个她留恋了六年的地方。眼睛里充满了不舍与留恋。清楚的能觉察到她眼中的色彩慢慢黯淡。她强制性的纽过头去，沿着长长的走廊，抚摸着已经开始慢慢发黄的墙壁。心中想着：“这恐怕是她最后一次听到这无比熟悉的下课铃了。”不知为什么，以往的她听到下课铃声都是无比的开心，但今天好像这开心也被一条名叫小学生活的单程票所携带走了，再无回返。
她就是我。
轻轻地、悄悄地走出校园的门口，遇到熟悉的人就会一个一个的说再见。我笑的是那么灿烂，想要默默掩饰嘴角的下滑，最终……还是失败了。
置身于校外的栅栏旁，抬头仰望着天空，今天的天真的很不好，很不好。看看静谧、晦涩的天空，忽然由心而发的感到了一种悲伤、一种不舍以及一种宁静。霎时间，我仿佛懂得了什么：满世繁华，终抵不过一夕离别。任再深、再亲密的情感也会随着慢慢随着时间的流逝而变淡。
在那一瞬间，离别好像真的不算什么了，因为我的内心告诉我：没有人能陪你走到最后的。
缓缓低下头，驱着脚边的小石头。抬起头，却又发现天边涌过来了一抹柔和的光，那光在扩散，逐渐充满了整个天幕。哦，晴天了。
第二天当我听到有人哭了整整一下午时，我回以浅浅的一笑，不语。
2002年暑期, 学校着眼于教师最平凡、最普遍的也最急需的集体备课来改进备课和课堂, 提高教学质量。以集体备课为突破口, 探索建立既科学合理又呈阶梯递进的、有重点的校本研训工作制度, 并在操作中采取切实有效的措施, 以行动研究策略促进教师的专业成长。
一、集体备课操作策略的实践与研究
(一) “研备研教”与“个性化课堂”操作策略
1. 集体备课“研备研教”的管理体系构建
管理体系构建策略, 主要为“行动研究———组织管理———操作流程——专业引领”。
其中专业引领包括四个层面。备课组引领, 由备课组长和骨干教师一起发挥组内的专业引领, 在备课活动中起到导向与示范作用;业务科室引领, 业务科室通过行为跟进具体研究的落实与操作的引领;校长室引领, 主要是从宏观操作上指导每阶段的集体备课工作的开展, 并有计划地对校内骨干教师特别是业务科室负责人进行培训、指导;校外专家引领, 邀请教科研单位专家、上级业务主管部门专家、大专院校教授进行理论层面的指导。
2.“个性化课堂研究”管理保障体系操作策略
管理保障体系为“机制建设———组织管理———专业引领———效度评价”。
管理保障体系包括机制建设, 主要有继续设立四级机构, 以期形成层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制, 建立分层备课制度、教研组活动制度、教师课堂教学竞赛制度、教师自培三级台阶制度、论坛交流制度和量化考核制度, 确保研究工作落到实处;组织管理, 进行分层备课、教研组活动、论坛交流、师徒结对、业务科室指导、检查监督等六大方面的管理, 并就组织管理的有效性进行策略研究;专业引领, 加强专业引领策略研究, 即校外专家、名师工作室、业务科室、骨干教师等四个方面的引领, 重点对教师的教学设计和课堂教学个性化进行引领;效度评价, 主要对个性化教师、个性化主备教案、个性化课堂教学、优秀教研组长、优秀教研组进行考核评价, 从而促进教师教学观念、教学方法的转变, 提高课堂教学的实效性。
(二) “研备研教”与“个性化课堂”的研究
1. 集体备课“研备研教”的研究体系构建
研究体系构建策略主要为“主备教案研究———主讲内容研究———四度调整研究———课堂教学全息评价研究”。
主备教案研究。主备教师认真钻研教材, 根据学生的学习特点和自身的教学观念和教学风格, 结合新课改理念, 运用系统的理论和方法对各种课程资源进行有机整合, 对教学过程中相互联系的各个部分作出整体构想。
主讲内容研究。主备教师以现代教育教学理论为指导, 对教学内容的解读、学情的了解、重难点的把握、目标的达成、教学程序的安排、设计中的困惑及教学的效果和信息的链接等方面作系统的、较为全面的分析和阐述。
四度调整研究。四度调整的框架分一度调整 (集体备课活动前辅备教师的个人设想调整) 、二度调整 (集中活动时组内交流调整) 、三度调整 (教师课堂教学后的个人反思调整) 、四度调整 (集中活动时的集体反思调整) , 采用不同色彩区分、有序推进的层次性调整, 主要对四度调整的框架、四度调整的注意点进行策略研究, 关注教学活动的全过程。
课堂教学全息评价研究。整合课堂教学中“教师提问”、“教师点评”、“学生活动”有效评价, 通过课堂全程录像进行分析, 探究课堂教学的有效度。教师提问评价策略, 对教师课堂教学中提问数量、提问内容和提问技巧有效度进行评价研究;教师点评评价策略, 探究教师点评时的情感把握策略、时机把握策略、尺度把握策略;学生活动评价策略, 对学生活动时间和形式、活动数量、活动质量进行有效性探究。
2.“个性化课堂研究”行动研究链操作
行动研究链为“教学预案———个体再创———课堂教学——反思重构”。
教学预案研究, 从关注学生差异、创生教材内容、把握教材关键、突出能力训练四个因素来研究其有效性;个体再创研究, 从符合本班学生实际, 凸现本人独特的人格魅力和鲜明的个性进行策略探究;课堂教学研究, 从教师的“教”和学生的“学”来研究课堂教学的有效性问题;反思重构研究, 以教学案例或教学叙事的形式加以记录, 主要记成功之举、失败之笔或教学困惑。
二、教师研究能力提升与生命价值体现
(一) 让教师从“工作应急”到“深度设计”的主题研究
在基础教育课程改革纵深推进的今天, 学校无疑应该把教师的学习与适应放到至关重要的位置上来。尽管起初出于“减负”目的的功利动机, 但学校很快端正了集体备课的目的性, 集体备课为的是让教师们学会备课, 来改进备课和课堂。因此, 采取教学改革的行为跟进策略, 通过几年的积极探索, 逐步形成集体备课操作流程与管理机制。
在集体备课活动中, 教师较快地掌握了规范备课的程序, 能以反思分析的眼光去参与备课讨论, 已经具备个性化地吸收和调整的意识。但由于操作形式基本不变, 教师反复“磨备”的激情渐渐消退, 独立备课能力随着时间的推移效果减少;同时也发现, 如何上好一堂课、备好一堂课, 并不是几项制度和活动的操作流程所能解决的, 教师期待着在活动研讨中进一步提高自己的教学设计能力。如何进一步促使教师有思考地参与集体备课, 学校提出发挥集体智慧, 在大家对教材的理解达到最佳程度后, 一定要强调从自己的实际出发, 通过“四度调整”对集体成果做适当的取舍和调整。在课堂教学上, 学校突出一些比较典型的教学设计方法, 或教师教学实施中容易感到困难的专题, 加强对教学处理中典型问题的主题性指导, 并逐步开展案例反思研究与微型课题研究, 并在后期发展为教学设计的深度探讨, 使集体备课成为从形式走向实质, 从工作应急变为方法指导, 继而深化为主题研究的发展历程。
(二) 让教师从“共享智慧”到“个性张扬”的能力提升
为了促使每一位教师都能获得新的意义的“学习共同体”, 并在这一共同体中获得尽可能多的个人成长, 学校又提出了“个性化课堂研究”, 引导教师将主要精力放在个人教学特色的研究上, 把更多的时间用于教学研究, 有足够的时间思考、改进教法。教师在教学中不断寻求自身行为与先进理念、先进经验之间的差距, 寻求教学设想与学生实际获得之间的差距, 以及在同伴互助方面围绕源于教学工作实际的共同问题开展合作学习, 在实践跟进过程中寻找最佳途径。在日常教学的研究中, 教师逐渐体悟到提升自己专业素养的必要性。在学校和教师层面上, 出现了改革的内生机制, 教师逐渐养成研究习惯与形成研究能力。从集体备课到个性化课堂研究, 教师在追求教学智慧中, 个性得以张扬, 又服务教师个体, 使教师们在扎实有效的集体备课中展示个性, 积蓄能量, 不断提高课堂教学的质量, 进而获得专业提升, 真正体现教师工作的能力提升。
(三) 让教师从“课堂改进”到“自主发展”的生命价值
在对集体备课的不断探索中, 学校以发展的眼光看待备课, 看待“独立备课———集体备课———个性化课堂”, 以行动研究的策略来推进和完善集体备课的工作方法, 及时发现实际工作中的问题, 实事求是地调整管理制度和操作要求, 实现集体备课的与时俱进, 建立一种教师之间信息交流、互相学习、共同进步的氛围, 教师充分体悟到提升自己专业素养的必要性, 也逐渐养成研究习惯与形成研究能力, 表现出强烈的敬业与团队精神, 学校任何一员都在努力追求学校发展与自身提升, 专业研究呈现百花齐放的态势, 不断取得各类业务竞赛的优秀成绩, 也形成了学校的特色品牌, 从而真正体现教师工作的生命价值。
参考文献:
参考文献
[1].张丰.问题与建议——中小学教育科研方法新探[M].北京:国际文化出版公司, 2001.
[2].瞿梅福.集体备课:从“减负”到“能力提升”[J].人民教育, 2007, (10) .
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[4].瞿梅福.备课管理改进:让教师从“个性张扬”到“能力提升”[J].浙江教学研究, 2009, (6) .
[5].林素文, 瞿梅福.以校本教研改变薄弱学校面貌的探索[J].教学与管理, 2006, (12) .
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