致女儿的信导学案

致女儿的信导学案篇1

学习目标

1、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。

2、了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

3、继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。

4、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，让学生树立正确的爱情观。导学过程：

（一）课前自学1．字词积累

繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔè一抔黄土ｐóｕ无与伦比ｌúｎ怒不可遏è伫立ｚｈù幢ｚｈｕàｎｇ麦穗ｓｕì 忐忑：心神不定。繁衍：逐渐增多或增广。化为乌有：无与伦比：怒不可遏：真谛：

2．走进苏霍姆林斯基

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。

（二）合作探究

1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？

2、上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？

（三）组间展示，精讲点拨

阅读课文第5—25段，分析、讨论以下问题：

1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?

3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?

5．五十多年里是什么维系了他们的爱情?

6．文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?

（四）达标检测