人生是立体的阅读答案

人生是立体的阅读答案（精选14篇）

人生是立体的阅读答案 篇1

人生的宽度或曰视野，是自己创造的。见多识广能够以往知来，以古知今，以见知隐，以微知著，以近知远，以一知万。博学广涉之士翱翔于何其广阔的时空!人生宽度太窄，就成了狭缝——烦恼，也是人自己制造的。心理学家指出，烦恼有60%是因无知(或无才、www.无识)引起的。人生的深度或曰成就，是自己创造的。拿破仑一世说：“不热烈勇敢地追求成功而能取得成功，世上绝无这样的人”。教育家、心理学家大体上认同：对于一个人的成就智力因素的贡献只有20%，而非智力因素的比重即占80%。所有这些因素，构成了一个人的综合素质。一代又一代伟大科学家，集人类优秀综合素质于一身，生发令人惊异的想象力，推动科学登上一个又一个高峰。

成功与幸福人生的极致，具有令人向往的长度、叹为观止的宽度，以及惊世骇俗的深度，意大利有句谚语：“应当以事业而不应当以寿命来衡量人的一生。”人生之成功与幸福是可以度量的，它等于人生长度、宽度与深度三者的乘积，或可将它称为“人生容积”。人生容积越大，里面盛装的成功与幸福就越丰富，越醇厚、越甜蜜。

伽利略的人生宽度让人惊讶。他不仅在天文学、哲学、数学。物理学诸领域均有建树，而且深爱音乐，还曾创作滑稽戏，并在剧中扮演角色。伽利略于1642年离开人世，但他的人生长度仍在延续：即使当年将他判为罪人的教会，也不得不于1979、1980年两次认错，纠正那个不公正的审判。这是一个拥有巨大容量的人生，容纳着银河与太阳，容纳着木星和月亮，容纳着许多运动学定律，容纳着世界上第一架天文望远镜。

在谈论人生的时候，我们不能不将目光聚焦于“想象力”。人生还与想象力有关吗?人生深度的不同，源于想象力的差异。俄国作家列夫·托尔斯泰(1828-1910)认为，人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量。的确，人们至今知道他、记得他，不是因为他曾享有82岁的.长寿，而是因为他在长达60多年的创作生涯中，写下了《战争与和平》《安娜.卡列尼那》《复活》那样的深刻作品。法国作家雨果比托尔斯泰年长26岁，也活到83岁，进一步回答了这个问题，他指出，想象就是深度。成功的艺术家、文学家、科学家，都拥有丰富生动、深刻奔放的想象力。

人生多种多样：欢乐幽默或愁苦抑郁，成功充实或平淡无奇，丰富多彩或音调乏味。拥有怎样的人生，拥有多大的人生容积，不是父母所遗传，也不是他人所赠与。立体的人生，全靠我们自己去创造，懂得了这一点，人人都能争取更大的人生容积，人人都能创造一个充满欢乐、拥有成功、丰富多彩的人生。

12、文中人生的容积指的是：

13、本文的中心论点是： 。

14、“它等于人生长度、宽度与深度三者的乘积”这句话阐述的思想内容是什么?

15、应该怎样理解“人生深度的不同，源于想象力的差异”这句话的含义?

16、“人生是立体的”是一个新颖贴切的比喻，请你也用一个比喻句生动地阐述人生的价值。

17、你认为需补充哪方面的论据会使这篇文章更具说服力?

答案：

12、人生之成功与幸福。(成功与幸福人生www.的极致)

13、立体的人生，全靠我们自己去创造。

14、人生容积越大，里面盛装的成功与幸福就越丰富，越醇厚、越甜蜜。

15、想象力越丰富，成就就越大;想象力越贫乏，成就就越小。

16、略(只要能反映出一种价值取向都算对)

人生是立体的阅读答案 篇2

带着学生研读《先秦诸子选读》,就是通过向学生讲授先秦诸子的一些经典选文,启发和引导学生陶冶身心,涵养德性。在阅读过程中,提高学生对我国文化传统的认识,加深学生对优良传统文化的热爱,增强学生阅读和分析古文的基本功,培养学生把握社会、人生问题的能力。带着学生读《论语》,我们看到了两千多年前的圣人对理想执着的追求,对人生目标不懈的奋斗。孔子的勇于担当或许带有悲剧性的执着,周游列国被困陈、蔡之间,断粮数天,可他依旧给大家讲学、朗诵、唱歌、弹琴。这种坚定地面对困难、百折不挠、不言放弃、“知其不可为而为之”的行为,不正是浮华之中对心灵的荡涤吗?千百年之下依旧令人肃然起敬。

河南大学王立群教授认为解读经典有两种方法:抓住经典的核心思想,和我们的人生经历相结合。在学习经典的时候,我们是不是应该先问问自己,对于理想,对于目标,我们是否有先贤的坚定与执着。我们在树立志向、目标后,遇到困难和挫折是否退缩过,用先贤的力量去观照自己,去反躬自省,这就是经典的价值、经典的魅力。

先秦儒家大师的人格和人生追求,都可以概括为“修身—齐家—治国—平天下”这一模式,那么如何修身,这是我们必须汲取的智慧,除了理想的树立和意志的锻炼之外,还要好学。自我修养的形成不是一朝一夕的事,它需要我们事无巨细,持之以恒,活到老,学到老,修养到老。孔子认为,良好的道德品质不是天生就有的,而主要是靠后天学习得来的,“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”孔子承认自己不是天才,但是肯定自己的好学,这是孔子作为学人的特点之一。读了孔子对自己的评价,同学们是否找到了我们之所以不如人的原因,如果认识到了“敏以求”的意义,那么我们在今后的学习生活中将会是受益匪浅的。孔子启示人们到底应该如何面对自己的无知:“知之为知之,不知为不知,是知也。”人的聪明不在于知道什么,而在于坦诚地承认自己不知道什么,聪明的人能够正视自己的无知。聪明的人在学习书本知识的同时,要向他人学习,向社会实践学习,在多见多闻中掌握相应的道德知识,增长自己的见识,只有这样,才能有提高个人修养行为的自觉性,减少盲目性。

在人的成长过程中,总会发生一些违背道德的事情,因为人不是天生就具有道德观念和实践道德的能力的,在社会交往过程中必然会出现不符合道德规范的一些行为,那么面对已经发生的错误,我们该怎么办呢?是回避不提,还是勇敢面对?《论语》中,孔子回答我们:“过而不改,是谓过矣!”犯了错误不改,这才是真正的错误,一如《左传·宣公二年》所说:“人谁无过,过而能改,善莫大焉。”孔子的这句话为我们该如何处身立世指明了方向。

在这个有些功利的当下,有太多的人迷失了方向,有时候让人迷失方向的并不是利益,而是内心永不满足的欲望。面对“利”,孔子并不回避,孔子不反对人们追求富贵,但是他非常关注一点,就是富贵是否“可求”。在富贵、财利面前执着于道义,这是孔子张扬的一个主要观念。“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,与我如浮云。”

高中生正处于正确“三观”的确立时期,以《论语》为依托,在教材的学习中,引导学生把握“义”的价值取向,这种价值取向深刻影响了中华民族的精神,至今仍有很强的现实意义。

作为一名教育工作者,带着学生读《论语》,我自己也有很深的受益。孔子所提出的“有教无类”“因材施教”等理论,孔子启发式的教学方法和和谐的课堂氛围是当前应试教育下每位教师都应该反思的。“己所不欲,勿施于人”,如果我们都认为课本枯燥无味的话,那么有什么资格让学生喜欢语文,还谈什么“有效教学”呢!如果我们觉得课本很有意思,那么在客观个体存在差异的情况下如何尽可能多地让每位受教者去感受到乐趣,这是教育者们共同的追求。

先秦诸子文章之所以富有魅力,是因为字里行间充满了卓绝的智慧。《论语》中,孔子和他的弟子关注现实社会,思考人生中的种种问题,并从自己出发,提出了深刻的认识并积极探索着解决问题的方法。在我国古代几千年的历史中,古人思考天与人、社会和人生,先哲们思想的光辉,跨越千年直到如今,依然指引着我们。

摘要：高中语文选修部分选取了先秦诸子的部分文章,这些文章富有魅力,充满了卓绝的智慧,是我国无比宝贵的文化遗产。学习先秦诸子的文章,有助于学生增长见识、开启智慧、涵养德行、砥砺人格。

关键词：经典阅读,人生智慧,《论语》

参考文献

[1]周满意.阅读经典,传承中华优秀传统文化[J].教师,2015,(19).

阅读的人生是一场冒险 篇3

我15岁的儿子把《双城记》带回家以后，就一直咬牙切齿。这是他的暑假阅读作业。据他所说，对狄更斯的阅读强行军枯萎了6月、毁灭了7月、摧残了8月。“‘这是最好的时代，也是最糟的时代……’嘿，我说，二者必居其一，干脆点好吗？”他在暑期报告里这么写。于是，9月报到那一天，当他的老师告诉开会的家长们，我们才华横溢、热情满满的孩子们——和他们每个人在一起工作都非常欢乐——是多么热爱狄更斯，我就知道她是在骗人。我不管其他学生是怎么想的，反正我的孩子恨死《双城记》了。

几十年来，好心的教育学家一直在破坏孩子们的暑假，强迫他们读《蝇王》《美丽新世界》《红色英勇勋章》《愤怒的葡萄》这类小说。也许这些书是我们文明的基石，但它们显然一点都不好玩。美国人平均一年读书不超过4本的原因之一大概就是14岁时被迫痛苦阅读《呼啸山庄》留下的情感创伤。我就一直没能从阅读《还乡》的痛苦经历中恢复过来。不仅因为托马斯·哈代阴郁的视野、令人窒息的文笔让我觉得阴冷、窒息，还因为那是我头一回见识老师无限残忍的力量。如果我的老师还有一丁点儿人性的话，就应该让念高中的我们读《麦克白》《罗布·罗伊》，或者凯撒的《高卢战记》，起码它们会多维持一会儿男孩子的兴趣。或者选《局外人》也行啊，郁闷但难以解读的文字有一种令人镇静的魅力，会让人愉快地读下去。但是，强迫我们写一篇完整的读书报告，此书的作者又是个从不允许一丝阳光洒进作品的19世纪作家，这种强硬的手段对学生太残忍了。

离当年我被逼着向哈代投降，已过去了45年，但“臭名昭著”的暑假阅读清单仍然存在，真是奇怪。这个社会已经抛弃了其他高尚的文化准则——我们那时候上学可不会穿得像刚值完夜班的黑手党——但为什么学生仍然允许成年人毁掉他们的暑假，强迫他们读《麦田里的守望者》中那些毫无意义的花言巧语，或者《炼金术士》这种麻痹心灵的媚俗小说？我不是说学校要求学生在假期读书就一定是坏事：补充文化就像补充维生素，强迫要比放任来得效果好。我只是觉得奇怪，学校为什么在这个已用武器检测器检查学生是否携带小手枪的时代，还想让孩子们读《红字》。

但是，这个体系似乎还运转得不错。前阵子，我在我认识的高中生里开展了一次不太正式的调查，让他们评价过去几个假期里读过的书。我承认我的调查对象不具有代表性，因为我拒绝跟沾沾自喜的文盲以及发型和莉丝贝·莎兰德一样的女生说话。尽管如此，调查的结果还是令我感到震惊。虽说现在这些迎合学生的大杂烩式的读书清单往往包括没有获得诺贝尔奖的迪恩·孔茨，以及诸如《莎士比亚的怪异清理》这类口水书，和我交谈的孩子们过去几个假期读的书还是可以算作“好”书一类。不过他们没有因为这些书而激动得冒泡，他们用“嗯，还挺好玩的”来形容《贝奥武夫》。但是，没有人提到过《还乡》这本仍然出现在众多阅读清单上的书。某位重返校园的老人家告诉我，她挺喜欢读《米德尔马契》的，虽然这花了她整整一个夏天的工夫。

“但我很讨厌为每个章节写概述，以证明我读过，”她说，“《米德尔马契》有86章呢。”

其他学生没这么热情，但也承认喜欢老师让他们读的书。不过他们说，如果能让他们安静地阅读，而不是像验尸一般分析解读，那就好了。

不过，后来就连我儿子——在大学读古典文学——似乎也意识到，暑期阅读总的来说是种宝贵的经验。

“我很讨厌《双城记》，但读到最后我改变了看法。”几年之后他告诉我，“我不喜欢里面的人物，历史背景也是胡扯。但看到西德尼·卡顿被推向断头台，我赞叹这个结局不错！读第二遍的时候我真心喜欢这本书了。”

“你还重读了《双城记》？”我大吃一惊，“你不是一直在抱怨这本书有多么可恨吗？”

“不错，”他回答道，“是没有《远大前程》好，但是最后25页很惊艳啊。”

儿子的坦白令我意识到，有必要重新评估我对暑期阅读的一切看法了。

（存模摘自商务印书馆《大书特书》）

人生是立体的阅读答案 篇4

(2)如果你已经陷入绝境,那么就证明你已经得到了上帝的垂爱,将获得一次改变命运的机会。如果你已经取得了成功,你要由衷感谢的不应是你的顺境,而应是你的绝境。

(3)顺境中,你收获的仅仅是代表财富的东西,然而大部分时间里,你是在不断地丧失,丧失着生命中原始的豪迈与激情。顺境是一种麻醉剂和腐蚀剂,让你完成从呼啸山林的兽中之王到懒猫的`转化,让你经历从将军到囚徒的蜕变。

(4)绝境不仅仅是一场磨难,更是人生的一种醒悟和升华。

(5)置身人生绝境,你必然会饱受痛苦的煎熬,忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落,反观自身的内心和灵魂,扫清思想上的障碍,触摸心灵中最脆弱的部分,对生命进行深层的、近乎本质的思考,正视这突如其来的人生绝境,把它当做一块磨炼人的砺石,锤炼自己,激发生命活力。

(6)越王勾践面对亡国的人生大耻，痛定思痛，卧xīn尝胆，终成复国大业;音乐巨匠贝多芬面对双耳失聪的人生厄运，告诫自己,要扼住命运的咽喉，于是演奏出了辉煌的《命运》绝响;海涅面对手足瘫痪、视力微弱的人生绝境，信念不倒，笔耕不辍,吟唱出了誉满人间的不朽诗篇……由此可见，在绝境中成功者往往会突破思想上的樊篱,超越世俗常规，书写连自己都不曾想过的神话。

(7) 其实,要想取得成功，仅有清醒的认识还不够，要把想法变为现实，还必须坚持不懈地努力。失败者并不是天生就比成功者差，而是在逆境或绝境中，成功者比失败者多忍耐了一分钟，多思考了一个问题，多走了一步路……因而，在不断地努力中成功者就多了一分坚强，多了一条途径，多了一次机遇……而失败者在逆境中怨天忧人，在绝境中概叹命运不济，最终放弃了改变命运的努力。

(8)所以说,绝境是你错误想法的结束，也是你选择正确做法的开始.。走出人生绝境就会迎来人生佳境。

(9)多一次逆境，就多一分成熟，多一分感悟;多一次绝境,就多一次机遇，多一次超越。

(选文有改动)

1.第(7)段有两个错别字，找出来并改正。(2分)

“ ”改为“ ” “ ”改为“ ”

2.根据第(6)段的拼音写出汉字，给加点的字注音。(2分)

卧xīn尝胆( ) 笔耕不辍( )

3.本文的中心论点是什么?(2分)

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4。从文中摘录一个你最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。(2分)

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5.从文中得知，成功者和失败者在逆境或顺境中各有怎样不同的表现?(2分)

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6.下面一段文字放在哪两个自然段之间最合适?为什么?(2分)

巴尔扎克说：“绝境是天才的进身之阶;信徒的洗礼之水;能人的无价之宝;弱者的无底之渊。”

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7.仿照第(6)段画线处的句式特点，再写一个内容相关、结构相似的句子。(2分)

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【答案】

(1).“忧”改为“尤”“概”改为“慨”

(2).薪 chu (3).绝境是人生的醒悟和升华。

(4).摘录句子1分，说明理由2分。能自圆其说即可。

(5).成功者比失败者多忍耐了一分钟，多思考了一个问题，多走了一步路……而失败者怨天尤人，慨叹命运不济，最终放弃了改变命运的努力。(6).放在第(6)和第(7)段之间。 是承上启下的过渡段。

耐磨的人生阅读答案 篇5

1、给下列的词语写上近义词。

笨拙(愚笨)不幸(倒霉)

2、这篇短文主要写了一件什么事

朋友在失去右手后，正视人生，找到生活的好处。

3、“朋友说，谢谢，我明白你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么请联系上下文回答。

很费心思的反复思考。在文中指“我”为了不让朋友难堪，特意在热天穿着长袖衣衫去见朋友。

4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题请你读完文章后自己回答。

提出问题：人生怎样会耐磨

回答：遇到人生中的困难，要勇于应对挫折，在心灵中继续活着，有一条韧性十足的命。

5、应对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢想一想是什么原因使他发生了这样的变化

从逃避到正视。是古人的思想让朋友认识到人能够忍受一切不幸。

6、读了短文，你必须会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你必须行!

生活中的磨砺可能是你未曾想到过的，也许之前认为是不可承受的痛苦。但是真正遇到了，就要正视那些，人能够忍受一切不幸，比想象中的生命更顽强。

【耐磨的人生原文】

我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。但是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我期望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，期望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出此刻那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友说，谢谢，我明白你的良苦用心。倒退两年，我还真的个性需要你这样做，但此刻不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也理解不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。之后，我就劝自己：别想那只手了，行不瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”;一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外能够忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原先失明也是能够忍受的呀。人能够忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地应对人们异样的目光。我最后明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书必须富含灵魂之钙。

【评价】

《耐磨的人生》是一篇极其励志的文章。这篇文章主要讲了“我”去看望一位在意外的事故中失去了右手的朋友，在见到后发现他的种种改变，以及他以前对生活绝望到此刻对生活充满期望的过程中他所领悟到的事。这天小编给大家分享的是“耐磨的人生阅读答案”，要想快速提高语文阅读潜力，需要同学们在反复完成阅读习题中积累和磨练的——耐磨的人生阅读答案，赶紧练习一下。

【相关阅读】

耐磨的人生读后感

我酷爱读书，因为读书能给我不少启迪，在星期天里，我专心致志地选读书籍、文章，其中，令我感悟甚深的是《耐磨的人生》这篇文章。

《耐磨的人生》主要写作者的一个朋友因为事故而失去了右手。作者准备在一个炎炎夏日穿一件短袖衫去那位朋友的书屋里选书，可作者为了不伤害他，换了件长袖衫。当两人相见时，朋友却穿了件短袖衫。朋友告述作者：“……我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命皮实得多、耐磨地多……”

这篇文章告诉我们人生并不像我们想象中那么一帆风顺的，我们一来到世上就注定会有磨难，会有困难，会有挫折。可我们拥有的是耐磨的人生，永远不会被困难的.波涛冲垮。看到那位失去右手的朋友是那麽乐观地生活、不屈不挠地与困难作斗争，我便想起了学骑自行车的我。

短袖衫爸爸抵挡不住，才勉强教教我。刚开始爸爸扶住车尾，我才感慢慢地，以蜗牛爬行速度骑。这时，爸爸松开双手，我失去了平衡，骑不到两步就连人带车跌倒在地。我擦了擦身上的灰，说：“我不学了!”那一次的学骑自行车计划就因为我遇到了这小小的挫折而告吹了。

每个人的人生都应是耐磨的，从那位失去右手的人身上，我学会了不屈不挠的精神，当我遇到困难时也要乐观应对。

《耐磨的人生》读后感二

这天读了《耐磨的人生》这一课，我颇有启发，应对文中的那位朋友我真是感到羞愧啊!。

文中的“朋友”失去了宝贵的右手却能够坚强的活下去，而且领悟到那么多的人生道理，虽然我不认识“朋友”，但他的那种精神仍然让我感动了。我们正常人不可能体会到失去了右手的痛楚，朋友虽然没有了右手，笨拙地穿衣，歪歪扭扭的写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分不方便，但朋友还是坚强地应对这些挫折，想想朋友，再想想我们，个个都是身体健壮的正常人，可我们一天还抱怨这、抱怨那，与“朋友”相比，我们遇到的困难又算什么呢?

记得有一次，爸爸给我买了一辆新自行车，我非要闹着学。记得那一天，阳光明媚，天空万里无云，我望着那辆两轮自行车，心里像有只小兔子样跳，爸爸说：“上吧!大英雄”，我忐忑不安的骑在了自行车上，“救命呀!救命呀!日本鬼子来了”，我在这时候也不失幽默，爸爸一边飞奔过来一边喊着：“八路军来了，八路军来了”。爸爸以闪电般的速度飞奔过来，可还是没能赶到在我倒地之前飞奔过来，我哭着说：“不学啦!不学啦!”从此那辆自行车便被我放在那里，再也没有动过，我也没学会骑自行车。

比起“朋友”，我遇到一点挫折就后退，如果我能乐观的应对学车中的困难，必须学会了骑自行车。

人生的境界阅读题答案 篇6

A.人生境界是人们所做的各种事对他自己所具有的各种意义的合成整体。

B.每个人都有自己的想法，每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的完全不相同。

C.如果忽略个人差异，各种不同的人生境界可以由低到高划分为四个等级。

D.做相同的事，人们的人生境界可能不同;做不同的事，人们的人生境界可能相同。

7.下列理解和分析，符合原文意思的一项是( )

A.处在自然境界的人，是自然的产物，他们只是凭着本能做事，且做的事对他们没有任何意义，如小孩和原始人。

B.处在功利境界的人，他们做事的准则便是利己主义，是人很容易就能成为的人，但他们并不必然是不道德的人。

C.处在道德境界的人，他们眼界开阔，了解到社会的存在，为社会的利益做各种事，是值得我们尊敬的人。

D.处在天地境界的人，为宇宙的利益做各种事，他们在社会上很少见，如各国的宇航员，研究宇宙天体的高端科学家等。

8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )

A.按照中国哲学的传统，哲学的任务是提升人们的觉解能力，达到道德境界和天地境界，成为人应该成为的人。

B.为了提升自己的人生境界，人们不一定非要做轰轰烈烈的大事，只需要高度觉解自己做的平常小事即可。

C.禅宗有人说，觉字乃万妙之源，冯友兰也认为，在人生过程中，觉解的有无与程度的高低决定着你的人生是否有意义，你的价值的大小。

群文阅读拓渠道 立体德育润高洁 篇7

群文阅读教学, 是我校为避免传统阅读教学花时多、见效慢的弊端, 为落实语文课程标准提出的“初中生课外阅读总量不少于40万字”的要求, 为实现学校培养“具有国际视野、民族情怀、高洁幸福的公民”的目标, 而践行的阅读教学模式。它能把各种教育资源整合, 多角度、全方位、立体化地进行德育渗透, 将阅读养料内化为学生道德、人格。为更好地将德育无声地渗透在群文阅读中, 我做了以下尝试和探索。

一、立足同主题, 多元解读丰富德育底色

人教版初中语文多以“话题”引领, 以“主题”组元, 具有广阔的拓展空间, 我们首先以单元项目主题为依托, 适当补充、整合教材, 开放语文阅读教学内容, 这就使学生对同一“话题”形成多角度的认识、个性化的体验, 这样就会在不同角度对学生进行思想道德教育, 使德育呈现五彩斑斓的底色。

进行七年级上册“面对困境”主题阅读时, 课本安排3篇课文———《在山的那边》《走一步, 再走一步》《紫藤萝瀑布》, 在此基础上, 我拓展了5篇文章———《一包花生》《向一棵树鞠躬》《不给自己任何借口》《请你记得歌唱》《鹤群》, 以上8篇课文内容丰富, 取材广泛, 从不同角度表现了他们“面对困境”时的精神品质和生存智慧, 闪现出伟大的人性光辉。我们引导学生在阅读和学习的过程中, 全方位、立体化地理解“面对困境”的主题, 使学生受到精神的鼓舞, 思想的熏陶。

我们行走在生活的道路上, 面对困境是不可避免的, 通过这一组文章的阅读, 学生会对人生中的困难有多角度的深入的认识。接着, 我们以“笑对困境”为主题进行了演讲比赛、手抄报展、读书论坛等系列活动, 让学生在更广阔的空间中理解“困境”, 树立积极的生活态度。这些为学生的人生涂上亮丽的底色, 在以后遇到困难时, 学生会调动起这些内在的感受, 去应用, 去面对, 去一步步接近幸福。

二、挖掘同作者, 人格魅力丰满德育羽翼

纵览中学语文课本中的经典诗词文章, 其中表现的文人志士的独特人格魅力令人叹为观止。“人生自古谁无死, 留取丹心照汉青”, 文天祥大义凛然、忠心爱国;“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”, 杜甫胸怀天下、忧国忧民;“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”, 李白自信昂扬、飘逸潇洒……他们闪闪发光的人格魅力激励着每一个人。这些都是我们对学生进行人格塑造的最佳素材。

然而, 这些诗文分散在课本中, 学生通过品析诗文对作者的了解是零碎的、片面的, “同作者”的群文阅读可以把同一位作家的代表作品进行整合, 让学生通过群文阅读全方面了解作品的创作背景, 作者的成长历程, 从而提高学生的文化修养, 让作者的精神之光, 照亮学生的成长之道路, 陪伴学生一生。

伟大领袖毛泽东的作品, 有曹操诗歌的大气与乐观, 李白的神奇与浪漫, 辛弃疾的爱国与恢宏。七年级下学期, 我对毛泽东经典诗词按时间进行了整合, 让学生走近伟人, 走近伟人的成长历程, 感受伟人的凌云壮志和博大胸怀。“埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山。” (《赠父诗》) 学生读出少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言, 读出他胸怀天下、志在四方的远大抱负。“春来我不先开口, 哪个虫儿敢做声?” (《七古·咏蛙》) 学生读出毛泽东少年时期的远大抱负和博大的胸怀, 读出他敢为天下先的勇气。“鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。” (《沁园春·长沙》) , 学生既能读出毛泽东对锦绣河山的壮美的赞叹, 又能读出作者对自由解放的向往与追求。在《采桑子·重阳》所写的秋景之中, 读不出历代文人所写的肃杀岑寂, 读出的是秋天色彩艳丽, 生机勃勃, 读出的是伟人“东山再起”的革命豪情、乐观向上;在《沁园春·雪》中我们读出的是冰雪中的诗情, 山河中的画意, 是一颗赤子之心和革命的光明之路……

还记得学生在阅读这些作品时的情景, 声音是那样慷慨激昂, 表情是那样庄重严肃, 从这些我感受到他们的心中一定激荡着无穷的力量。“一个人的作品就是他的英雄成长史”, 经典作家的经典作品, 文质兼美、千古传颂, 它们就像甘甜的乳汁一样, 彰显着人格魅力。学生通过阅读, 走近经典作品, 走近作家的精神世界, 用精神感染精神, 用人格塑造人格, 久而久之, 学生人格的羽翼就会渐渐丰满, 成就美好人生。

三、关注同体裁, 审美情趣丰厚德育内涵

蔡元培曾经指出:“美育者, 与智育相辅而行, 以图德育之完成。”因此, 我们高度重视对学生的审美能力的培养, 通过“同体裁”的群文阅读, 培养学生对自然、社会、人生美的感受、理解和鉴赏能力, 努力培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。

在进行七年级上册“感悟自然”的主题阅读中, 在课本上安排的3篇散文———《春》《济南的冬天》《夏感》的基础上, 我拓展了5篇散文———《绿》《荷塘月色》《竹林深处人家》《鼎湖山听泉》《塞外的春天》, 以上8篇文章内容丰富、形散神聚, 许多美散落在其中。《春》中春草柔嫩、春花烂漫、春风温暖柔和、春雨细密, 人们精神, 景美人活;《济南的冬天》中山秀美, 水清灵, 热爱流淌;《夏感》中热烈紧张, 洋溢着对劳动人民的赞美;《荷塘月色》中淡月辉映下荷花晶莹剔透, 绿叶衬托下荷花忽明忽暗, 荷花纤尘不染;《绿》中梅雨潭的绿奇异、醉人, 心中泛起绿色涟漪;《竹林深处人家》中竹海深沉、茂盛, 心中满是丰收喜悦;《鼎湖山听泉》中泉水美妙, 泉声灵动;《塞外的春天》中百鸟报春热闹, 黄河开冻壮观, 百花闹春情趣盎然。借助反复朗读, 学生一步步体会到作品的情感和美感, 使学生逐步热爱自然、热爱生活, 追求真善美, 提升审美情趣, 从而丰厚德育内涵。

再如名人传记的阅读中, 通过“同体裁”的群文阅读, 让学生感受名人的情怀之美;古诗阅读中, 通过“同体裁”的群文阅读, 让学生体会传统文化的含蓄之美;小说阅读中, 通过“同体裁”的群文阅读, 让学生体味情节的跌宕起伏之美, 追索人物的精神之美……

学生的审美能力就是这样在同体裁文章的阅读中慢慢提高, 逐渐养成在生活中发现美、感受美、创造美的习惯, 成就高洁幸福人生。

立体剪纸，剪出艺术人生 篇8

最近，当笔者来到临海市括苍镇“临海剪纸”传人张秀娟的民间剪纸博物馆时，立即被眼前那些大幅小幅的剪纸作品吸引住了：惟妙惟肖的虫鱼花鸟兽，栩栩如生的金陵十二钗，笔力遒劲的古典诗词篇章……

剪纸传人传承民俗文化

今年48岁的张秀娟是临海市括苍镇人。据张家家谱记载，元朝时，北方的剪纸艺人张芝敬落户临海，那是“张家剪纸”的祖先，距今已有600余年历史，传到张秀娟已有10多代了，张秀娟便是“张家剪纸”的直系传人。

2005年，“张家剪纸”被台州市人民政府命名为“临海剪纸”，2006年列入台州市首批非物质文化遗产保护名录。2007年列入浙江省非物质文化保护名录。张秀娟是台州市首批非物质文化遗产“临海剪纸”的代表性传承人。

张秀娟从小就是看着奶奶剪纸长大的，奶奶看她聪明懂事，就刻着让她学剪纸。开始时奶奶让她剪一些简单的树叶、单朵的花儿，慢慢地学剪复杂的花样。

张秀娟告诉笔者，剪纸窗花在北方主要用来观赏，但到了南方就有了它的实用价值。她奶奶当年就是村里有名的“剪花娘子”，老人家曾留下了许多精美的大型图样。

自小跟在奶奶身边的张秀娟，六七岁剪的是花、叶子，八九岁可以给奶奶打下手，剪出鞋花样，十一二岁能剪枕头面花、嫁衣花样等等。“那时我们家五六个孩子一块玩，数我剪得最好。十里八村的人到我家来，要是奶奶、姑姑忙不过来了，我就能顶上。”

她剪什么像什么，随后奶奶就教她剪吉庆的花样。越剪越有兴趣。后来她考上了浙江师范大学美术系，毕业后成了一名中学教师。此时的她，更意识到剪纸这些手艺都是传统文化，应该继承发扬。

“剪纸实际上是一种极难保存原作的艺术形式，收集图样也特别困难。”张秀娟说，20年前，她走访了大量熟悉“张家剪纸”的老辈艺人，这才在十几年里复原出了上千种剪纸花样。

她受到中央教育科学研究所特别表彰，并获得中央教科所授予的“全国劳技优秀教师”称号。她的剪纸教学论文《激发学习兴趣，培养创新能力》获浙江省一等奖。

执著的追求、辛勤的探索，张秀娟刻苦的工作结出了累累硕果。近年来，张秀娟的剪纸艺术频频在浙江省乃至全国的各项民间艺术大赛中获奖。

2006年，作品《清音》等四幅获浙江省风情剪纸展三等奖；《玻雕姑娘》获“神州风韵”全国剪纸大赛铜奖；2008年，她的作品获全国廉政剪纸大赛“最佳创意奖”和“情系农家”全国剪纸大赛银奖。

可是，在张秀娟的心里，这并不是她追求的全部。剪纸艺术来自民间，也只有在民间深厚的土壤中才能生根开花、薪火永传。2010年10月，张秀娟专门在临海紫阳街建起了“临海剪纸艺术传习所”，供游人欣赏和学习交流。

传播立体剪纸

张秀娟除复原老图样、创作新作品外，从1997年开始，她把剪纸艺术带进了自己所在中学的课堂。学校之外，张秀娟还把“张家剪纸”传授到社会各界。每年，她都利用业余时间，在农村、工厂、社区、老年大学、小学、幼儿园办讲座，手把手教授剪纸。

近年来，跟着张秀娟一刀一剪学习技艺的学员有5万多人，不少学生还成为设计专业的高手。令人没想到的是，现在，不是老师请学生，而是学生们时不时来“挖”老师搞设计，传统的平面剪纸所产生的经济效益有限，这让张秀娟反思和纠结。

如何进一步传承、发扬和创新中国传统民间剪纸技艺呢？张秀娟尝试研究将剪纸作品竖立起来的新概念，开始以生活中的元素为主题，创作了大量独特的立体剪纸作品。题材从剪纸、折纸到串珠、饰品、陶艺、插花、建筑模型等。

与此同时，不少中小学生非常喜欢立体剪纸，临海市哲商小学学生林子轩、椒江实验小学学生徐晨冉、临海小学的学生杨阳等一大批学生，从小就喜欢上立体剪纸，创作的作品还在比赛中获奖。看到传统文化后继有人，创新有成，张秀娟内心无比开心。

笔者在张秀娟家中，看到桌子上放着几十件小别墅、小风车的立体剪纸作品，感到十分惊奇，这些像是雕刻出来的作品，形象惟妙惟肖，居然都是用纸一刀一剪、上下翻飞中完成的，其中有她和学生们的作品。

在采访中，张秀娟丝毫没有提到她和她的家庭为弘扬临海剪纸艺术而付出的心血；没有提到她作为一名中学教师每周16节课的工作量；也没有提到她白天教剪纸、晚上搞创作，每天只睡5个小时的辛苦。这些，都是笔者从与张秀娟亲朋好友的交谈中才了解到的。

2012年，张秀娟在丈夫杨来军的支持下，在临海括苍镇开始筹建临海市民间剪纸博物馆。

为了表彰张秀娟对民间艺术的传承和发扬，临海市、台州市、中央科教所都曾授予她“优秀教师”称号。她还获浙江农民“种文化”个人最高奖—能手奖。

人生的试金石阅读答案 篇9

2试金石是能把任

何金属变成纯金的一种小鹅卵石,它看起来和其它鹅卵石没有什么两样,静静地躺在沙滩上,然而,一

般的鹅卵石较冷,只有试金石摸起来是温暖的.

3世界上没有真正的试

金石,你的人生态度就是试金石.当你老是抱怨没有机会的时候,或许机会真的到了手边你也把握不了.

4给他带来了：很大的力气,导致最后可夺的爵位.

5他抓住了机会.

人生的一碗面阅读题答案 篇10

2(2分)恍然大悟指形容人对某事一下子明白过来，突然醒悟、豁然开朗。这里指奶奶因为年龄大了一下没有认出来孙子，经过别人提示才想起作者。说明奶奶记忆力衰退。(联系内容解释得2分，只解释词语得1分)

3(3分)(1)一动不动坐、看、听等动作描写，看出奶奶年纪大了懒得动，看不到，听不清,表现出奶奶的身体日渐衰老了，无法融入到那喧哗嬉闹的世界。表达了作者的无奈和伤痛。

(2)对比的修辞手法。奶奶家的冷清与别人家的热闹形成对比。

(3)硬生生使用了叠词，增强了文章的音韵美。更突出了奶奶家的冷清。(答出一方面得1分)

4(3分)略。要求仿写要形成对比。(2分)语言优美(1分)如：生命的意义不在于人成功时有多么荣耀，而是在它失败时，有挚爱的人在一旁默默地支持着她，不声，不响，沉默中领悟生命的本质。任凭世间的喧嚣与热闹。

《储蓄人生》阅读答案 篇11

② 一个人呱呱附地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随他或她走过一生。他们所储蓄的，是一种血肉相连的情感。是一笔超越时空的财富，无论离得多远，隔得多久都可以随意支取和享用它们。有了亲情这笔储蓄，即使在物质上很贫困，精神上却是富有的，而不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。

③友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，不是可以单向支取的`，而要通过双方的积累加重分量。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱也会丧失殆尽。

④学识的储蓄需要锲而不舍。一个人从幼小到成熟的过程。就是不断地储蓄知识的过程，接受小学、中学、大学乃至更高的教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，重要的在于刻苦勤勉，日积月累，不断地充实和更磨擦知识，坚持活到老学到老，“储蓄到老”。

⑤人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最难、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎么去储蓄，实在是一种智慧与幸运。

(1)解释题目的含义

_______________________________________

(2)第①节用反问句提出中心论点有何作用?

答：_________________________________________________________________

(3)怎样理解“真正的友情储蓄，不是可以单向支取的”这句话?然后写几句话从反面加以论证。

答：____________________________________________________

(4)解释第③节中“利息”和“本钱”的含义。

答：_________________________________________________________________

(5)作者认为，一个“懂得储蓄人生”的人应该储蓄些什么?归纳文章后回答。

___________________________________________________________________

(6)第⑤节有“人生需要储蓄的东西很多”一句，你认为除了文中所述之外，还有哪些方面?请列出一两项，并仿照文段试着作一个简单叙述。

___________________________________________________________________________

参考答案：

(1)积累人生中那些最宝贵、最难忘、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。

(2)表明这是自己的一种发现，未必正确，用反问句显得委婉。

(3)建立友情，不能只顾自己的利益而不顾朋友的利益。略。

(4)利息：指友情给双方带来的益处。本钱：最初建立的感情。

(5)储蓄亲情、友情和知识等。

《数字人生》阅读答案 篇12

18.随着行文的发展，作者对“数字”的情感态度经历了怎样的变化?(4分)

19.文中多处改写名诗名言，产生了怎样的表达效果?试举一例作简要分析。(4分)

20.下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是(4分)

A.文章开篇用两句顶针式的句子，开门见山点出所写对象，简明概括了作者的对人生感叹，从而奠定了全文的情感基调。

B.文章开始说数字“变化无穷，光芒四射”;然而，强烈的情感却是由于“两次微不足道的车祸”引起的。调侃的语言背后，说明作者实际上并不认为数字具有那么大的作用。

C.第③段作者“忽然体悟到几个数字居然能有那么多的变化，那么多的代表作用，那么大的支配力量”，排比的句式，强烈地表达出作者对数字之于人生的作用的肃然起敬，接受了数字比姓名更重要的事实。

D.第⑦段作者感叹“今人默默无名，而号码独多，一堆数字紧接着一堆数字，消欤盛哉，无义无情”，与古人的名号形成对比，写出“数字”的冰冷、生硬。

人生考题阅读题答案 篇13

郭玉芝

清晨，小保姆起床做饭，在房门口拾到1元钱。她想准是女主人掉下来的，就随手把钱放到厅中茶几上。她根本没有意识到这当中的特殊意味：这钱藏着一个心计。

第二天早晨，小保姆又在房门口见到一张钞票，是5元钱。她好生奇怪，女主人为何连续两天丢钱?她是个精细的主妇，怎么会丢三落四?咦，会不会是在试探，在怀疑我的诚实?小保姆想到这儿，翘起嘴巴，很生气：“怎么这样小看人?怎么能这样侮辱人?”她越想越气，准备找女主人理论。然而，她仔细一想，又否定了自己的猜想。于是她眉头微微地 (A、皱 B、蹙)起，旋即用脚把钱拨进茶几底下。

……

晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前 (A、窥 B、偷)视厅中动静，她想看看女主人是否来取钱。不出所料，女主人果然悄悄来到厅中，在茶几前趴下，把手伸到茶几下……这一镜头，小保姆看呆了，女主人在小保姆心目中被敬重的位置 (A、倒下 B、坍塌)了。她狠狠地咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一个什么决心，便安然上床睡觉去了。

第二天清晨，小保姆又在房门口见到一张钞票，是10元钱。她的嘴角泛起一丝冷笑。她把钱捡了起来，装进自己的口袋里。

当晚，刚刚从科长位上退下来的女主人找小保姆谈话，像当年找科员个别谈话一样，严肃、婉转，采用启发式:你在试用期的工作表现是不错的，这应该充分肯定。可是……唉!做人刚起头，路长着呢，诚实是顶要紧的!你如果能够记住这一点，痛改前非，我还是想留下你的。

……

“你是不是说我捡了10元钱?”

“是呀!难道你还不觉得自己有错吗?”

“不，我已经将10元钱还给您了!”

“咦，你啥时啥地方还我的?”

“早七点，公共楼梯!”

女主人一时没有反应过来，还想开口反驳，但“楼梯”两个字，却让她像触电一样浑身一颤。她一时脸红语塞，十分狼狈，心中暗暗叫苦：“怎么让她看见了?”

原来女主人每天早上7点钟都要下楼去锻炼，小保姆就把捡到的10元钱放在楼梯上。女主人下楼时，看到10元钱，眼睛一亮，看没人在场，便赶忙捡起钞票，匆匆揣进了怀中，根本没想到有想到别人也在悄悄地测试她……

1、请选择恰当的词语，填在文中的横线上。

2、每一段中“这钱藏着一个心计”中的“心计”指什么?与第三段中画线的句子相呼应的句子是什么?

3、这篇小说在情节安排上有什么特点?举例说明。

4、文中的女主人是一个怎样的人?

5、本文是一道品质测试的考题，一定让你有很多的思考和感悟，请选择最深的一点写下来。

附参考答案：

1、蹙 窥 坍塌

2、女主人用钱来考验小保姆是否诚实 小保姆就把捡到的10元钱悄悄放在楼梯上。

3、设置悬念，情节一波三折，吸引读者的兴趣。如：女主人一次、二次、三次放钱测试小保姆，结果却被小保姆测试等。(例子恰当即可)

4、多疑、心理阴暗、言行不一、贪图便宜的人。(意对即可)

《独腿人生》阅读答案 篇14

A.独腿车夫在乘客坐上车后，主动向“我”解释自己要价五元的原因，这表明他不希望“我”误解自己，因为他非常爱惜自己的名声。

B.两个韩国人来到成都，放着别的正常车夫的车不坐，偏要坐独腿车夫的车看成都的风景，这表明他们怀有鄙视中国人的不正常心态。

C.“朋友”告诉“我”人力车的价钱，指责人力车夫不把客人送到目的地，这些小精明其实体现了他对“我”的关心。

D.“我”并没有强行多给人力车夫两元钱，是由于“我”并不愿意因为自己而让人力车夫食言，从而毁坏了他做人的基本原则。

E.小说中的独腿车夫不是英雄，没有壮怀激烈的事迹，然而他却用发自灵魂深处最本真的光辉，让在人生中艰难打拼的人们看到了希望。

(2)小说中画线部分对独腿车夫蹬车情形做了详细描写，请简要分析其在全文中的作用。(6分)

(3)独腿车夫这一形象有哪些性格特点?请简要分析。(6分)