有关理想的英语作文：做一名老师（通用10篇）
理想是每个人走向成功的动力，如果一个人没有了理想，他就不知道自己该为什么去奋斗，便没有了上进的心。当我听到这句话时，也开始在思考一个问题；我的理想是什么、经过我慎重的思考后，我终于确定了要奋斗的目标，我要做一名老师。
老师，是一个平凡而普通的职业，对于那些达官显贵的人来说根本就微不足道。因为做老师不但薪水不高，而且天天都要为学生们的事操劳。但我不这么认为，我觉得做老师是件庄重而神圣的`事。因为在你教育小孩的同时，你也有可能正在为国家培养人才，如果当你自己觉得教育的某个学生很出色时，你一定会欣喜若狂。因为你会觉得自己的知识能够继续传授下去，此时你将会为自己能担任这个伟大的工作感到荣辛。我认为学生们的成绩会影响那些负责的老师的心情，所以，我想当老师的原因是想看看我能找到属于自己的多少张笑脸和想知道自己能不能为国家培养一些人才。
当然，如果我不付出行动，那是不可能做到的事，所以，我现在必须为自己的理想打个好基础，我应该好好学习，遇到困难不要退缩，而要勇于去尝试和探索，有不懂的地方就要问。
————如何做一名学生喜欢的英语老师
摘要：本文探讨了做一名学生喜欢的英语老师所要具备的一些基本素质，同时探讨如何营造和谐融洽的师生关系，采用科学合理的教学方法，来提高课堂效率，取得更好的教学效果。
关键词：喜欢 素质 师生关系 教学方法 课堂效果
学生是教师的教育对象，也是教师的服务对象。随着教育形势的不断变化，在当今社会，家长和学生对教师的要求是越来越高，对老师的期待也越来越多。因此，现如今，做老师难，做一个好老师更难，做一个好英语老师更是难上加难。如何做一名学生喜欢的英语老师，面对这个问题，我苦苦探索了十多年，也认认真真实践了十多年。总结出若干经验和心得，得出了以下几点看法。
一、教师作为教学活动的组织者，又是教学质量的控制者，因此教师的素质是提高教学质量的关键。中央在有关的文件中指出：“建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”因此，我们在进行教学改革，实施素质教育的时候，应该关注教师的素质问题。做一个学生喜欢的英语老师，老师首先要具备有以下基本素质。
1．扎实过硬的专业学科知识。
我们做老师的常以“学高为师，德高为范”的标准来作为我们的准则，来规范我们教师的一言一行。别人为什么称我们为“师”呢？也就是我们在若干学科，至少一个学科方面是“专家”，是“达人”。作为中学英语教师，要有流利的语音、语调、丰富的词汇、精通语法;具有很强的听、说、读、写、译的能力;通晓英美文学史,了解英语发展现状,预测英语科的未来趋势和社会作用；了解讲英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统及社会政治等诸多领域的知识。而且还要掌握教法和教学技巧等方面的知识。2．广博的科学文化素质 英语是一门语言，它可以和任何一个学科，任何一个话题相结合。中学英语教材涉及历史、地理、天气、医药、音乐、饮食、体育、影视、名人、互联网等等方面。如果我们老师缺乏这方面的知识，在讲解这些文章时，就会感到力不从心，甚至会显得不如学生，降低老师的威信。因此，我们英语老师的阅读面要广泛，利用闲暇时间多参加培训，为自己充电。只有这样，老师才能在学生面前挥洒自如，游刃有余。3．英语教师要具有高度的责任感
作为英语教师，我们肩负着传播西方文明，沟通中西文化的神圣使命，是中西文化交流的桥梁。英语教师要热爱教学事业，把它与培养适应未来社会发展的新型外语人才，乃至提高全民族素质的目标联系起来，并作为自己毕生奋斗的事业。可以说，一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情，才会产生强烈的“自豪感，光荣感和责任感”，也才会自觉而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创造辉煌。教师一旦具有强烈的事业心和崇高的人品修养，就会感染学生，产生巨大的向心力，那么学生也会因为喜欢你从而喜欢你教的这门学科。更重要的是，教师的人格对学生的影响是终身的，其意义远远大于知识的传授本身。
4.英语教师要热情活泼，多才多艺，而且要善于与人沟通。
英语是一门语言，而语言是交流的工具，交流就是要开口说话。在英语课堂上要通过许许多多的课堂活动来操练单词、短语和句子。老师活泼开朗，多才多艺，就会很容易和学生沟通，调动课堂气氛，从而使课堂“活”起来。如果老师在紧张的上课之余，还能教学生学唱一些好听的英语歌曲，如：big big world、jingle bell、take me to your heart；组织同学们做一些有趣的英语小游戏，如：传话、猜谜、单词接龙等。让学生在一种轻松愉快的氛围内学习英语，那么学生一定会很有兴趣。学生自然就会很乐意接受这样的英语老师。
5．英语老师还要是最自信、最耐心和最富有幽默感的老师。事实上，由于缺乏现实的生活语境，英语对很多中学生，特别是男生，是一门令人比较头疼的课。你会常常听到一些男生抱怨道：“英语太难了，我根本学不会。”因此，英语老师必须是最自信的，因为只有老师自信了，才能帮学生树立起自信心。当缺乏自信的学生学会点东西，一定要及时鼓励，而且要适时向他们传达：You see, learning English is a piece of cake（你瞧，学英语就是小菜一碟），让他们不再惧怕英语。
当一些学生的学习状况没有达到老师所期望的目标时，不要对学生大肆批评责备，要有耐心期待学生一点点的进步。苏霍姆林斯基说，要像保护幼苗一样，保护学生的上进心，那我们也要像保护幼苗一样，保护学生敏感的自尊心，所以，我们必须耐心，再耐心。
幽默可以淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦。英语老师幽默风趣点，会提高学生对老师的喜欢指数。而且，适时humor一下，不仅能打破沉闷的课堂气氛，而且会收到意想不到的积极效果。
有一次，习题课上，我发现一些同学有些疲倦的神色。我让同学们先停止做题。我说：“咱们先停下做题，插播一段英语小广告，广告之后，马上回来。”同学们立马好奇起来，纷纷说，“英语还有小广告，没听说过，老师你快讲。”我看到同学们的胃口都被吊了起来。于是缓缓讲到：话说小明，上初中时，没有好好学英语，初中毕业后就去当售货员了。一天，一个老外来店里买东西，老外说，“Do you have a pen? I want to buy a pen.” 小明一听，“pen”，“哦，你想要盆啊，有有有，你等一下啊。”小明给老外拿了一个盆，老外一看，连忙说：“oh,no , no ”，小明一听，说：“漏，你说这盆漏，不漏，不漏，不信，你倒上水试试.。”广告还没讲完，同学们都大笑起来。沉闷疲倦的氛围一扫而光，结果，那一节课，学生完成的任务特别好。
二、做一个学生喜欢的英语老师，除了上述要具备的素质外，还要善于营造和谐融洽的师生关系。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”由此看来，建立民主和谐的师生关系，形成良好的氛围是上好一堂课的基础。怎样建立新型的师生关系，营造和谐的课堂氛围呢? 融洽的师生关系，需要老师尊重信任学生，需要老师公平公正的对待每一位学生，需要老师关怀理解每一学生。在处理学生的关系上，我们要坚持以下几点：
1.理解学生，做学生的良师益友。人们说“理解万岁”，因为理解是尊重信任的基础。老师只有在了解学生心中真正的想法了，才能真正地理解他们。一旦，学生感到你理解他们，他们才打心眼里听你的话。在日常教学工作中，我要求学生把他们学习中生活中的一切快乐烦恼，痛迷茫困惑都写进日记里（每天写日记正好是语文老师的要求），通过阅读这些日记，我觉得我慢慢走进了孩子们的心里，明白了许多学生心中真正的想法，去按孩子们期许老师的方向去做。
2．坚持一视同仁的标准。公平公正地去对待每一个学生。在一项对教师民意测评的问卷中，“待人处事公平合理”这一项最被学生看重。新时代赋予了学生更多对平等的追求与需要，这就要求把学生视为在人格，思想和感情上完全平等的个体，给学生平等的地位与机会。只要对每个学生一视同仁，就可以让学生从心底产生一种平等的心理，进而对教师的批评教育才能心悦诚服。
3.坚持“刚柔相济”、“恩威并重”、“宽严结合”的原则。“刚柔相济”、“恩威并重”、“宽严结合”的手法有时是教育学生的灵丹妙药。根据学生的生理和心理的特征进行教育，往往会收到事半功倍的效果。对女同学用刚，则有震撼力；对男同学用柔，则化解顽石。一味的严厉会造成学生恐惧逆反的心理；过分的温和会有失威严。不要严酷的使人憎恶，也不要温和的毫无原则，让学生肆无忌惮，胆大妄为。批评力求点到为止，给学生留下思考的余地，给学生一个自我批评，自我教育的机会。教师也要允许学生的错误反复出现，因为他们毕竟是孩子。魏书生说过：“学生反复100次，教师要做101次转化工作。”第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
4．推行赏识教育，英语教师要善于赞扬学生。正如郑杰所说：“我们其实都希望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”我们的学生是如此的渴望赞美，可是赞美却是我们课堂上的稀有之客，我们的赞美总是送给极少数的同学，大部分同学只能“望洋兴叹”。多鼓励学生，增强学生的自信心。现在的学生很在乎他人的评价，赏识教育尤为奏效。老师的每一句赞语、每一次表扬、每一个鼓励的眼神，对学生都是一种激励。特别是对自卑的学生更要创造条件，使他们有机会表现自己，使学生在“表扬一一努力——成功——自信——再努力——取得更大的成功”的过程中形成学习上的良性循环，不断萌发上进的心理。“ 小伟，你今天的书写真工整，继续努力”；“宇航，你今天的单词背的真棒！”；“家辉，你的坐姿很端正”，诸如此类的话语，会让他整节课都听的很专注，我们何乐而不为呢？
三、抓住课堂这个主阵地，让自己的课堂既生动活泼、妙趣横生又紧张有序，打造高效课堂。
想使自己的课堂精彩，就要吃透教材，精心备课，使自己的课堂环环相扣，层层深入，紧张有序；详细了解学情；采用科学高效的教学方法。
1.吃透教材。教材是教师传授语言知识的载体，因此教师必须对教材烂熟于心。而且还要根据学生具体的学习状况，对教材做出适当的整合，如人教版的新目标 Go for it ,教师可以调整一节课的先后顺序，如果学生对单词，短语和句型已经掌握，就可以先听1b，通过听再去发现哪些地方会出错，这样就可以带着明确的侧重点去学1a,效果会更好。
2.备学生，详细了解学情。苏霍姆林斯基认为，“学生的脑力劳动是教师的脑力劳动的一面镜子。在教师备课的时候，教科书无论如何不能作为知识的唯一来源。真正驾驭教育过程的高手，是用学生的眼光来读教科书的。”这就是要求老师站在学生的立场上去看教材，因此教师要了解各个层次的学生所能掌握的知识，以便因材施教。
3.备教法。
美国著名课堂纪律研究专家库宁（J.Kunin）认为，维持课堂纪律的最佳方式是吸引学生积极参加课堂活动。所以教师必须通过激发学习兴趣来提高学生的课堂参与性，增加学习的机会；保持课堂的动量平衡，使教学节奏紧凑，学生在课堂里总是有事可做；注意保持教学的流畅性，在从一种活动转向另一种活动时，给学生明确的过渡信号；维持课堂群体的注意焦点，善于通过课堂提问引导学生的注意。其次，注意将课堂教学内容和活动交错安排，以避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌倦。库宁的这种观点和全国十大明星校长蔡林森所提出的打造高效课堂的观点不谋而合。
2011年 蔡林森校长所执教的沁阳永威学校，七年级升级考试，英语学科全年级平均109分（满分120），全年级98％的学生优秀，没有一人不及格。蔡校长首创的“先学后教，当堂训练”的课堂模式大幅度地提高了教学成绩。“先学后教，当堂训练”的实施步骤：板书课题---出示教学目标---给出自学指导（以上三个是辅助环节，约1分钟完成）-----学生自学----后教（即学生更正、学生讨论、最后教师点拨）——当堂训练（即当堂完成作业）。每一节课学生都学的紧张而有序。事实再次有力的证明“先学后教，当堂训练”的确是一种科学高效的教学方法。
在使用“先学后教，当堂训练”的课堂模式时，我还使用加分栏，这个做法极大地调动了学生的积极性，具体做法是在黑板的左下脚和右下脚对照学生的座位画出20个5厘米见方的小格格，谁积极回答问题；谁单词背地全对，谁背会了课文，就在其座位对应的方格里加1分或者2分，一周一总结，计入本周学生的量化积分里。学生可以直接在黑板上看到今天 被加了几分，大大激发了学生争先恐后的心理，学生们完成任务的热情空前高涨。学生们变得很期待上英语课。
做学生喜欢的英语老师，就要不断地学习，不断地总结反思，不断地创新，不停地开动脑筋想办法，不断地给学生惊喜，让他们学到意想不到的新东西。这样奋勇前行的过程，让我过得紧张充实，每天忙得不亦乐乎！
参考文献：
理想是人奋斗的目标，没有理想的人，便少了一种他人共有的斗志。而我的理想，则是成为一名律师。本来我的理想一直在不断改变着，可一次在无意中发现了一个测试，上面写着，天枰座的人大多数会成为一名律师，这个小新闻不觉在我心中萌发了。而且，我还非常喜欢辩论，每当在书中看到“辩论”这两个字时，我的心情便愉悦起来，好像下面的内容，不是文字，而是一场场激烈的辩论会。于是，我喜欢上了律师这个职业。一位位威风凛凛的律师站在法堂上，一针见血的讲述着对方的致命弱处，为受害的人们讨回公道，也让那些凶恶的不法分子得到应有的惩罚，想到这里，我就不禁心潮澎湃。
但是，光有理想，也没有用，我们要用自己的实力，要一步一个脚印的去奋斗，这样才能取得成功。所以，我要制定一个详细的计划，让自己的生活从现在就充满斗志。
拥有口才，才好辩斗
口才是每位律师不可缺少的元素，他们只有拥有极好的口才，才能把对方辩论的一句话也说不出。所以，我要读书的时候认真读、仔细读，把文章读顺、读好。而且我还要多读写绕口令，锻炼自己的口才，让自己能够看到什么难的句子，都能够说的流畅。
学会观察，看出破绽
观察是那些优秀的律师必不可少的`，他们可以从那些坏人的神态与动作中看出他们的破绽，然后从这一个地方把对方搞垮。所以，我要从现在开始认真观察身边所发生的一切状况，使自己的洞察力得到有力的提高。
遇事公平，才算优秀
公平，是做律师不可缺少的，所以，我也要对事对人公平。一边是做错的朋友，一边是受伤的路人甲，我会毫不犹豫的帮助路人甲，但我不会狠狠地把朋友批评一顿，我会让他认识到自己的错误，而且帮助他改正。
如果你问我的理想是什么?我会毫不犹豫的回答：“我的理想是成为一名优秀的教师。每天站在高高的讲台上，面对许多可爱的孩子们，把我自己的知识传授给他们，让他们每天遨游在知识的海洋中，获得学习的乐趣，把我教的学生都培养成祖国的栋梁!”
在我第一次进入学校学习的时候，我还很不适应那里的环境，有时还会嚎啕大哭，只好让妈妈把我接回家。慢慢地，我完全适应了学校的学习生活。那是因为我的老师们都为人善良，并且很喜欢和我互动交流，让我渐渐地喜欢上学了。
现在我已经上六年级了，教我们语文的闻老师和其他老师不太一样。他彬彬有礼，说话有理有据，是我见过最有文采最和蔼可亲的语文老师了，同学们都喜欢和他互动、交流，对闻老师我就像对待自己的一个小伙伴一样，每天都特别想见到他。
从此，我就把当老师定为我人生的奋斗目标。如果我长大能成为一名教师，我会像闻老师一样，让自己的学生每天都活在快乐、自由自在的世界里，要让自己的学生放飞自我，快乐地学习;要让他们喜欢学习，热爱学习，而不是不想学习，对学习没有热情，那么就会让学生们对学习产生厌烦的情绪!
我的理想作文400字:做一名人民警察 很多人问我的理想是什么。
其实很小到大，我心中就有一个坚实的理想，那就是做一名人民警察。也许是因为我从小到大经常看一些关于警察的片子，所以对于他们的事迹了解的比较多，对于他们的行为我觉得是如此的崇高。
记得小时候看了一个片子，已经记不得片名了。一名警察坚持自己的作风，与匪徒们周旋到底，最后献出了自己年轻的宝贵的生命。对于很多人来说，觉得我们的警察战士很可惜，他过早的离开了我们，我们为此感到痛心。可是，我倒有不同的看法，人生固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，人早晚是要死的，没个人都抛离不了，大部分的人都选择了寿终正寝，但这也是早晚的事情。所以大部分的人都是碌碌无为，不能活在人们的心中的，所以这个世界不能够留名的人才如此之多，他们只是在这个世界过了一遭。而那名警察他用自己的行为诠释了人生的意义，他虽然过早的离开了我们，但是他却能够永远的活在人们的心中，永远永远……
午间看了几分钟娱乐节目，应该是做过关游戏的那种，前面三个人相继被障碍击入水中。只有第四名女子过关成功。总结她的成功经验，应该是智慧，她的智慧表现在沉静地等待。
第一关类似钟表的两个转盘，只不过转盘上是十二个突出的短木桩供人踩踏通过。她上去第一个转盘，静心等待，第二个转盘有一个木桩转在脚下，迅速上踏，手也赶紧抓住上面的木桩。一关顺利通过。
第二关是一组，有四个时进时出的物体。她秀目紧盯前两个物体进-出-进-出-进，她快速爬下前进，前两个物体贴着她的脊背伸出，不曾把她推入失败的水中;下一个是圆形物，明显物体离地面很低，不宜爬行，只见她眼睛一转，起身用脚跨过，那圆形物奈她无法;第四个是门，时关时闭。等待!她瞅准门关的瞬间，飞奔而过。
第三关也算是一组，共同点是从一个物体跳到另一个物体。这名女子的技巧是静心观察，抓住契机，果断跳出。
她戴上了成功的花环。
我陷入了深沉的思考:作为一名教师，每年重复的工作不是在过关吗?一道道关恰似一个个学生的问题和问题学生。这名女子在每一道关的前面，都能沉静地等待，等待的过程其实是在静心观察障碍物运动的规律，继而依据规律采取应对措施。她智慧的行为令人赞叹不已。我为什么不能效仿做一名智慧的老师呢?当学生发生这样那样的事情，我要根据情况采取应对措施。回忆往事，自己也曾智慧过。呵呵，整理出来与大家分享，同时也告知自己以后智慧地教育学生。
一、冷却处理。
记得我班有两个学生打架，班长告知我，我恰好有急事要出去，就撂下一句：“你们俩先自己想一想。”办完事回来后，我亲切地问：“想好了吗?来(示意一名学生)，你先来说为什么打架吧?”谁知那个学生“扑哧”一声笑了：“老师，没啥，我们闹着玩哩”，说着，拉起另一名同学的手就走。那一名同学也说：“真的没事儿，我们是玩的。”我莫名其妙。后来从班长口中得知：俩人只是因为碰撞了一下就打起来，打着打着打恼了。发热的头脑经过一段时间的冷却，方知此事不值一提，于是碰撞者先行和解。
呵呵，我是无意中得到的经验，不过，冷却学生的“热”事件的确不失为一种美好!
这一招恰似前例中的“等”。
二、顺水推舟
日常生活中，常常有这样那样的杂事要处理。多如牛毛，小如芝麻。例如:小豪报告：“老师，小明打了小刚一巴掌，小刚哭了。”我看了一下小豪的表情，思量了一下事情的轻重，对小豪说：“你是文明监督岗，老师相信你有能力调解好这次小纠纷，你对自己有信心吗?”小豪胸有成竹地答道：“有!”他喜滋滋地走了，一会儿便汇报任务已经完成，我大大表扬了他。类似的事情，谁抄谁了一道题，谁不听话在走廊跑步等等，完全可以如此顺水推舟，成人成己。
这一招好似前例中的“爬”与“跨”。
三、主动出击
作为老师，讲课是自己的本职。在课堂上时常有这样的事情发生。会有一些孩子在下面小声说话。不知道别的老师怎么对待这个问题，如果是上语文课，我是无法容忍。如果大声指责说话人，很伤孩子们自尊。如果是一个人说话，我会悄悄地走到他身边轻轻摸他一下头，同学们还在听课，完全不知晓，但他已经明白。如果是一部分人，我一般采取这几种方法：1.停下来等待他们说完我再讲;2.立即提问说话同学，做到“打草惊蛇”;3.反思自己的教学是不是激发不起学生的兴趣，与学生商量，迅速改变教法 。
这一招好似前例中的“飞奔”。
四、抓住契机
教育教学中，会遇到各种特点的学生。如果学生的闪光点展现在你的面前，一定不要吝啬老师的表扬，一定要大力宣传，最好让全班同学听见，让全办公室人听见，让全世界的人都知道。
我班有一个调皮学生，几乎找不到他的优点。有一次晨诵，他竟然背下了一大段话，远远超过其他组，为本组争了光。我大力表扬：“陈玉隆的.记忆力超强，今天翻倍加分，为他们组加二十分，来，大家为他鼓掌!”自此次表扬后，每逢有背诵任务，都不忘表扬他一句。看吧，他的语文背诵作业完成得相当好!在最后一次阅读课上，他们组人员表现：有的读书，有的内容背的有些生疏，唯有他是相当熟练地背诵下来的。在评估手册优点栏内，每次他都赫然写道：“记忆力强!背书快。”当然，他的语文成绩因此而提高了不少。
抓住学生的闪光点闪的瞬间，勇敢一跃，你会跃到学生的心灵平台。这个平台是如此地宽阔，足可以让他尽情起舞，演绎自己的无限精彩。
这一招恰似前例第三关中的“跳”。
人人都有梦想，可是，梦想是什么呢？梦想不是空想，也不是幻想。不是喜欢就可以，不是想要就能得到，不是想实现就能实现的，而是不断挥舞着自己背后那双看不见的翅膀。
其实，梦想是现实的东西，只有经过辛勤的劳动和付出，并且脚踏实地，就能够拥有梦想，实现梦想。而我，已经有一颗梦想的种子深深扎根在我的心中，我的梦想是当一名优秀的老师，用洁白的粉笔来传授知识，用博大的胸怀来关爱学生。那是我从小到大的梦想，也是我最初的梦想。
老师是一把钥匙，能帮我们开启智慧之门；老师是一盏明灯，能带领我们走向成功之路；老师是一副良药，能医治各种疾病。
我想当老师是因为老师可以教育学生，为祖国培养一代又一代的`花朵，虽然我现在还只是学生，但我会努力学习为以后当老师做准备。虽然当老师说着挺简单，但做起了却很难，因为老师批作业要批到深夜，还要管理班级琐碎的事，还要处理好同学与同学之间的矛盾……总之当老师很累，但他们却毫无怨言引领我们向前。
假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生，努力成为他们的朋友，倾心相交的知己。课余，我们一起打球、聊天、逛街，甚至我可以带他们去我的宿舍，亲自为他们下厨——为朋友做饭，是件非常开心的事。现在的青少年有着强烈的好奇心，他们想了解老师，更希望被老师理解。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我愿意他们分享我的喜悦，分担我的忧愁；我也愿意聆听他们心中的秘密。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？
每个人都有长大后想做的一件事，有的想做医生，为病人解除痛苦。有的想做消*员，解救很多因火灾困住的人们。有的想做*察，为人们查出罪犯，给人民一个安定的生活。而我，只想做一名教师，做一名孩子们心中期盼的.老师。
如果等我长大了，真的能遂我心愿当一名教师，我要当一名优秀的教师，日后到贫困山区去教书。在我的心中，教师像默默无闻的*烛，燃烧了自己，照亮了别人。为了我这个理想，我要多学知识将我学的传授给那里的孩子们，我还要学会开导他们，我的学生有什么烦恼我会为耐心地为他们解决。
假如我真的能遂我心愿当一名教师，我一定不会整天板着脸，让学生们怕我。虽说是严师出高徒，但我不想严厉过头。可是也不能过分和蔼可亲，不能让他们胡作非为。那就合二为一，五分和蔼，五分严厉，不仅能成为学生们的好朋友，而且能成为一名出色的教师。
假如我真的能遂我心愿当一名教师，我一定不会留很多抄抄写写的作业。因为，这些简单的作业没有什么意义，只能换来同学们的抱怨。
假如我真的能遂我心愿当一名教师，我一定要让学生们懂得学习是一件快乐的事，作业只是课堂后的一个复习。课堂上，我用生动幽默的话语讲解课文。
我真想长大后成为一名教师，但我知道想圆了自己这个梦想就必须要坚持读书，不能三天打鱼两天晒网。就像郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍!持之以恒，绝对不能时而勤奋时而懈怠。我相信，只要有决心和毅力，我的教师之梦就一定会实现的。因为我深信一句名言：有志者，事竟成。
在我很小很小的时候，我就为自己树立了一个远大的理想，那就是，长大后，我必定要当一名教师。一方面是因为我妈妈是老师，我被老师辛勤工作的精神深深地感染着，另一方面是因为我觉得老师特别伟大，可以为祖国培养出更多有科学文化，又有较高探索能力的人才。
我想像着自己当老师的样子——每天站在三尺讲台上，向“小听众们”传授知识，我的学生个个都是小才子。上课时，他们都坐得端端正正，我点名叫某某起来回答问题，他就站起来非常有礼貌地把问题完完整整地答复完毕。下课后，我不会匆匆忙忙地赶到办公室，坐在椅子上悠闲地喝水，而会放下手中的活，和孩子们到教学楼下面一起愉快地做游戏，让孩子们在紧张的学习过后也放松一下。每到周末，我都会带着我的学生到公园去玩，或是去军营参观，用我的独特方法让孩子们逐渐养成勤奋、热爱劳动的好习惯。
我深刻的知道，一个老师正确的引导和关怀，能够给予孩子多少正能量，能够在他们成长的历程中陪伴他们。
还记得小学的老师，让我们背诵各种古诗和课文，开始规范的写作文，像个严厉的家长期盼我们成长，；初中的.老师，让我爱上了文言文，虽然有些叛逆，但是她对待我们就像自己的孩子一样；高中的老师，创造种种机会让我们站在讲台上独立地讲课，私底下跟我们说说笑笑就像最要好的朋友；大学的老师，开始培养我们说课，有过严厉也有过爱的拥抱..... .遇见了这么多老师，老师的亲切让我喜欢，跑开了传统的对待老师的畏惧和敬仰，因为老师可以像知心朋友一样，围绕在你身边，关心、陪伴着你成长。
所以，正是在合适的年龄段遇到了对的老师，才让我一步步的走到今天。
毕业后，我也做过一段时间的初中老师，走之前：我清楚地记下孩子们名字和容貌；走之后：曾在日志写过一篇来记录和他们在一起的快乐时光，记下他们各自的特点，并加以嘱咐和予以寄托和希望，他们纷纷转载，这么做，只希望在他们在今后的学习生涯中能够记得：有一个像朋友一样的老师，曾来过........
如今的我，从事着有关教育的工作，虽不能站在讲台为孩子们讲课，但是我也倍感珍惜，因为可以时刻看到他们开心的笑脸、听到他们稚嫩的话语， 这种幸福也会流淌在心间，绽放在我的笑靥上.......如果有机会，我也想做一名像朋友一样的老师。
认真、慈爱、负责、谆谆教诲，这是给予老师的评价，正是老师全身心的投入，把爱分给每一个她疼爱的孩子。身边的同事，也让我无时无刻不在见证这些赞美的伟大之处。对待孩子热情友好，
不辞辛苦的为孩子补习功课，甚至是加班加点做电话回访.......这些，看在眼里也会悄然动情。因为在老师的眼里：每个学生，都是自己的孩子。
无论是学校还是课堂，都是一个融进爱的大家庭!我希望,这份纯真而又高尚的爱，可以像源源不断地河水流淌着。正如：苏幕霍林斯基曾说过:&ldqu;没有爱就没有教育！&rdqu;把爱融进教育，无论是在学生的幼年时代还是在成人之后，用爱去指引和呵护。未来，他一定会像我一样：怀揣着爱，继续在人生路上前行！
一名优秀的老师，不会惦念自己得过多少荣誉、奖项，而是会常常不自觉的回忆起：某年某月的学生，是多么优秀，多么让自己喜欢.......因为，她把人生的幸福回忆留给了与她相除过的可爱的孩子们。我想从事教育工作的老师如果经常能会体会到这些，她，一定是幸福的！
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