一二年级校本课程教案

一二年级校本课程教案（推荐6篇）

一二年级校本课程教案 篇1

第1课 上学

教学目标：知道应该按时上学，学会用文明用语在学校与人打招呼。教学过程：

一、谈话导入：

你们已经是一名光荣的小学生了，你觉得快乐吗？

二、明确要求：

（1）按时上学，不迟到、不早退，不旷课，有病有事请假。（2）见到老师家长、客人要问好。（3）见到老师和同学打招呼。（4）安静、有秩序进校。

三、评一评：

做到了涂上红色，需努力涂上绿色。自己评

老师评

家长评

按时上学，有事请假，主动问好 安静、有秩序进校

第3课 上课前，我该做什么

一、学习目标：

通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。

二、学习重点： 具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系。

三、学习难点：

通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。

四、学习过程：

1、档案馆：春雨的课间十分钟

师：同学们今天我们来一起学习，上课前，我该做什么这一课。请同学们观察一下春雨同学的课间十分钟在干什么？ 生：进行回答。

师：下课铃响了，春雨同学在做什么。上课铃响了，春雨同学在做什么。春雨同学这样做好吗？为什么？ 生：进行回答。

师：下课铃响了，你在做什么？上课铃响了，你在做什么？ 生：进行回答。

师：我们应该做好课前准备。

2、活动区：

师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗？我们班课前准备做得好的同学是谁？ 生：进行回答。

3、情景游戏：

师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。生：进行游戏。

师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。

五、板书：

3、上课前，我该做什么 课前准备做好

第4课 课堂礼仪

教学目标：让学生掌握课堂礼仪遵守课堂纪律。教学过程：

一、学习课堂礼仪 小学课堂礼仪

1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、联系本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。

2、一堂课起始时的礼仪规范：

“上课”时：[班长]：起立！礼，立正、目视老师，[全体同学]：（鞠躬礼）同时喊：“老师好！”[老师]：“同学们好！”（点头礼）。[班长]：请坐！

下课时：[班长]：“起立”，[全体同学]：（立正、目视老师）鞠躬礼“谢谢老师！”[老师]：同学们再见！

3、上课迟到，应先敲门或喊“报告”，得到老师谅解和允许后，方可悄悄入座。

4、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言，声音要响亮。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。

5、读、写、坐姿应规范统一，科学，有利于身心健康。忌东倒西歪。

二、练习课堂礼仪

第5课 课间礼仪

教学目标：知道课间应该做什么 教学过程：

一、谈话导入：小朋友们，下课后，你们都做些什么呢？ 看图明理：

（1）收拾前一节课要用的东西。趁这段时间去上厕所。（2）下课后负责擦黑板。（3）帮助老师收发作业。

课间可以到操场去玩，但要注意安全。

二、说一说：

下列课间行为好吗？（出示插图）

（1）在楼道里追跑。（2）在教室里吵闹。

6课 我爱国旗

教学目标：尊重国旗、热爱国旗。

教学过程：

一、导入：

出示儿歌：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。

二、看图明理：

1、在升降国旗、奏唱国歌时应该做到：

（1）脱帽、肃立。

（2）行注目礼，少先队员行队礼。

2、平时应该注意：

尊敬国旗，爱护国旗，不损坏或挪做它用。

三、读读画画：

读一读下面这首诗，动手画一画五星红旗。星

作者：樊发稼 我爱天上的点点明星。——天上的点点明星啊，只有在夜晚，才能看见。我爱人间的五颗金星。人间的五颗金星啊，时时刻刻，闪耀在我心间。

第7课 安全

教学目标：

1、了解学校安全现状。

2、教育学生注意安全。教学过程：

一、提问

1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的？

2、小组交流。

3、小组汇报。

二、学习儿歌

1、出示儿歌： 安全防范很重要，千万不要忽视了。卫生活动与行路，安全第一保健康。

2、指导学生读。

3、学生齐读。

4、点名读。

5、背诵儿歌。

6、教师讲解。

三、思考与练习：

1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放学路上应该注意哪些安全？

2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。

第8课 文明行路

教学目标：知道行路礼仪，并在生活中运用。教学过程：

一、了解行路礼仪

1、认识下面的交通标识

（1）铁道路口标识。（2）注意危险。（3）禁止非机动车通过。（4）禁止行人通行。2 请走人行横道 3 翻越护栏危险 4 不要闯红灯

二、记一记： 上街紧跟父母亲，交通法规要记清。过马路走人行道，绿灯魁岸走红灯停。

三、参观交通知识宣传栏。

第9课 文明乘车

教学目标：了解乘车常识，学会文明乘车。

教学过程；

一、了解乘车礼仪：你坐过公共汽车吗？坐汽车时要注意些什么呢？ 1 先下后上 2 不把头探出窗外 3 主动让座 4 不高声交谈

二、评一评：

做到了涂红色。

先下后上车 不把头探出窗外 主动让座 不高声交谈 不随地吐痰

第10课 节约水电

教学目标：从小懂得节约能源。教学过程：

请你说一说水、电给我们的生活带来了哪些方便？ 2 大家一起来行动

及时关水。随手关灯。3 他们的做法对吗？（看图）

（1）洗手一直让水流着。（2）一个人睡觉害怕整夜开着灯。

4、评一评：

做到了涂上红色，需努力涂上绿色。节约用水

节约用电

自己评

家长评

节约用水小常识 洗澡节水

用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会顺便洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。厕所节水

（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。一水多用

（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。洗餐具节水

家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。不玩耗水的游戏

玩具是儿童的亲密伙伴。但是有的玩具（如喷水枪）需耗费水量，就不值得推荐，特别在水资源稀缺的地方，更不宜使用了。还有一些顽皮的青少年，在自来水的龙头下边互相用水大打水仗，水花四溅，十分开心，不知不觉之间，干净的地面弄湿了，过往的行人被吓得躲躲闪闪，大量的水也浪费了。多不好！你身上六成是水

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。

第11课 爱惜粮食

教学目标：懂得爱惜粮食，做到不挑食、不剩饭。

教学过程：

一、认识粮食

1、你知道哪些东西属于粮食？

2、出示图片，认识粮食

3、看一看种粮食的经过（图片）播种。施肥。杀虫。收割。

二、读古诗，体验种粮食的辛苦。锄禾 锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

三、听小故事，小鸡为什么老不走？应该这样爱惜粮食？ 漏嘴巴

明明是个漏嘴巴，常常是他在小饭桌上吃饭，一群小鸡在他脚下吃饭。

一次，明明吃完饭，小鸡还不走，跳上小饭桌继续吃明明掉下的饭粒。吃完了，小鸡还不走，又吃明明碗中的剩饭粒。其中一只小鸡跳起来吃明明嘴角边的饭粒。明明的小弟弟笑着说：“哥哥是个漏嘴巴。”

第12课 爱清洁 讲卫生

教学目标：从小养成爱清洁，讲卫生的好习惯。

教学过程；

一、故事导入：

师讲述《邋遢大王奇遇记》

二、看图明理 1 经常洗手

上完厕所后 饭前、饭后 运动以后。2 早晚刷牙、饭后漱口

如果吃完东西不刷牙的话......细菌会把牙齿蛀光的！3 勤剪指甲 4 勤洗澡

三、评一评：

做到了涂上红色，需努力涂绿色。

每天 洗漱 勤剪指甲 洗澡 衣着整洁 整理书包型整齐

自己评

家长评

第13课 家庭问候

教学目标：懂得在家也要讲礼貌。

教学过程：

一、交流明理：（1）睡觉前道“晚安”。（2）早起问好。

勤洗手 发（3）出门说“再见”。

二、礼仪提醒您： 称呼与问候

一个懂礼貌的孩子，做客时，见人主动称呼很重要，请你记一下： 爸爸的爸爸是爷爷（祖父），爸爸的妈妈是奶奶（祖母）； 妈妈的爸爸是外公（外祖父），妈妈的妈妈是外婆（外祖母）； 爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）；

妈妈的兄弟是舅舅（舅父），妈妈的姐妹是阿姨（姨母）；

伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。

三、评一评：

做到了涂上红色：

自己评

家长评

早起问好 睡觉前道“晚安” 出门说“再见” 家里来客主动问好

第14课 爱老师

教学目标：懂得尊敬老师。

教学过程：

一、导入：进了新学校，许多新老师，你喜欢你的老师吗？

二、谈话明理：

博爱礼仪提醒：爱老师可以表现为（1）主动向老师问好。（2）上课认真听讲。

（3）主动帮老师做力所能及的事。（4）听从老师教诲。（5）祝贺老师的节日。

三、评一评：

做到了涂红色，需努力涂绿色。向老师问好

上课认真听讲

听从老师教诲

帮老师做一些小事

补充； 尊师爱师小故事

毛泽东向教师敬酒 1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”

周恩来不忘师恩 1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。

朱德给老师让座 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。

第15课 我爱爸爸妈妈

教学目标：了解爸爸妈妈的养育之恩，知道爸爸妈妈的生日。帮助爸爸妈妈做家务。教学过程:

一、交流明理

爸爸妈妈工作辛苦了 2 帮爸爸妈妈做家务

记住爸爸妈妈的生日，向他们祝贺生日。4 体谅爸爸妈妈，自己的事情自己做。

二、记一记：

爸爸的生日是____ 妈妈的生日是____

三、评一评：

做到请涂红五星，没做到需努力涂绿星

自己主

动学习自己洗

小内衣 帮助拿

碗筷 做些小

家务 自己早

晚洗漱

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 补充故事：.陈毅探母

1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。

陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。

陈毅元帅是个大人物，有繁忙的公务在身，但他不忘家中的老母亲。在百忙中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲。虽然陈毅元帅为母亲所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但从这些平常的小事，看出了他对母亲浓厚的爱。他不忘母亲曾为自己付出的点点滴滴，理解母亲的艰辛和不易，知道报答母亲的养育之恩。他的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。

第16课 爸妈，我能行

一、学习目标：

通过小丽的故事知道树立自信心，自己能行！

二、学习重点：

把“爸妈，我能行”的儿歌熟练掌握。

三、学习难点：

通过自己平时的一言一行，来使自己在生活上和学习上都能够自己做。

四、学习过程：（1）档案馆：

师：今天我们来学习小丽的故事。谁来读一读？ 生：读。（2）咨询台：

师：听了小丽的故事后，你想对小丽说些什么？ 师：从小丽的故事中，你会想些什么？ 生：回答。

师：引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。

（3）从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？ A． 同桌讨论。B． 全班共同交流。

（4）活动区：

师：小调查，按真实情况填写，你做得较好的在括号里画勾，做得不好的画叉，表现一般的画三角。生：进行填写。（5）做一做：

师：面对记者的采访，你会怎么说，同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？把你要说的写下来。、师：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己。

（6）读儿歌：

师：下面我们来学习一下“爸妈，我能行”这首儿歌。生：读。

师：我把这首儿歌编成了拍手歌，同学们想拍手试一试吗？ 生：都边拍边读。

五、板书：

16、爸妈，我能行 自信心，很重要，从小树立不可少。

爸爸妈妈别担心，相信我吧，我能行！

六、课后反思：

第17课 不当“小马虎”

一、学习目标：

使学生养成做事要仔细，不能马虎的好习惯。

二、学习重点：

使学生知道学习要认真、仔细，一定不能马虎。

三、学习难点：

使学生怎样才能改掉马虎的毛病，常规教育的养成非常重要。

五、情感态度价值观： 认真地学习，快乐的学习！

六、学习过程：

（1）师：同学们今天我们来学习第七课“不当小马虎”。请同学来观察一下丁丁画的画，为什么会引得他们同学哈哈大笑？ 生：进行观察，举手发言。

生：丁丁画的马没有嘴巴，马蹄也少画了一个。

（2）师：刚才同学们看了丁丁的故事都知道了丁丁是一个小马虎。下面我们来做一个小测试，“你是小马虎吗？” 生：进行测试。

师：如果你的学习生活中没有出现以上情况，那么，你可真是一位细心的好孩子。如果你的学习生活中出现以上情况，那么你可要注意呦！

（3）活动区：

师：刚才我们看了小马虎丁丁的故事，红红今天的课堂作业没 有得红花，这是怎么回事呢？

生：同学们通过观察找出为什么红红没有得红花的原因。生：阅读并在错误的地方标记号，并订正在横线上。师：学习要认真、仔细，一定不能马虎。（4）实践园：

师：丁丁和红红都是2（1）班的同学，他们俩都是小马虎。为了改正他们俩的毛病，2（1）班召开了“不当小马虎”的主题班会。谁来念念他们的同学都是怎么说的？

生：分角色朗读丁丁和红红、林林读的内容。

师：你有哪些能改掉“马虎”这一毛病的好方法，请告诉大家。生：举手发言。

师：让我们一起跟马虎告别！

七、板书：

17、不当“小马虎”

小马虎丁丁 学习要认真、仔细

八、课后反思：

第18课 小学生学习习惯儿歌

教学目标：

学会《小学生学习习惯儿歌》养成良好习惯。教学重点难点：

重点：识记儿歌，指导习惯养成。难点：正确理解儿歌，养成良好习惯。课 前 准 备

小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；

勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息；

天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。

一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。

第19课 好习惯，金不换

教学目标：

学会《好习惯，金不换》养成良好习惯。教学重点难点：

重点：识记儿歌，指导习惯养成。难点：正确理解儿歌，养成良好习惯。诵读儿歌，并识记儿歌 好习惯，金不换

人之初，性本善，性相近，习相远。小学生，勿怠慢，习性成，从小管。德智体，齐发展，有作为，靠习惯。品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。

身体好，勤锻炼，有规律，不间断。生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。寸有长，尺有短，以人长，补已短。身坐直，腿放平，三个亿，记心中。一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。

第20课《养成书写好习惯》

教学目标 ：

识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学重点难点

重点：指导学生识记儿歌。

难点：正确理解儿歌，养成良好习惯。： 养成书写好习惯习惯养成最重要，正确坐姿最重要。体形优美视力好，写字才能见成效。头正，身直，臂开，足平。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。

第40课 《执笔歌》

教学目标：

识记儿歌《执笔歌》 教学重点难点：

重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。难点：形成良好的执笔习惯

执笔歌

拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。总之在下托住笔，其余指曲要自然。笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直，仅仅靠在右后方。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何做到：一尺、一拳、一寸。

第2课 看谁做得快

一、学习目标：

通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。

二、学习重点：

让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。

三、学习难点：

让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。

四、情感态度价值观：

通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。

五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。

六、学习过程：（1）档案馆：

师：请同学们观察拖拖发生了什么故事？ 生：进行观察讨论。生：第一幅图拖拖迟到了。师：你怎么看出来的？

生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。

生：第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。生：拖拖晚上11点还没有写完作业。

（2）咨询台：你喜欢小拖拖吗？为什么？你在学习生活中像小拖拖这样吗？谈谈你是怎么 做的？ 生：讨论回答。

生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。（3）活动区：算一算 谁算得又对又快？

（4）清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放在桌角上。（5）实践园：时间快车

师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢？（6）开动脑筋

师：同学们谁来读读丽丽的故事？ 生：读丽丽的故事。

师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗？ 生：有些说能，有些说不能。师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。

七、板书：

2、看谁做得快

一、拖拖的故事

二、算一算

三、清一清

第3课 我自己会做

一、学习目标：

我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。

二、学习重点：

通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。

三、学习难点：

使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。

四、学习过程：

（1）档案馆：“说一说”

师：我有一双能干的手，我这双手会做什么？ 生：回答。

（2）咨询台：想一想 师：谁来读一读小强的故事？ 生：读小强的故事。

师：小强面对妈妈他该怎么办呢？ 生：进行回答。（3）活动区：演一演 师：同学们来观察一下书中的图，小兔的生日庆祝会，小公鸡、小山羊、松鼠、小熊也去了，大家可以用自己的小手做些什么？ 生：进行回答。（4）实践园：比一比

师：同学们我们现在来玩一个游戏，这个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。生：做游戏。

五、板书：

3、我自己会做 我的手会做：

第4课 这是我们的校园

一、学习目标：

使同学们通过这一两周的学习，熟悉我们的校园。

二、学习重点：

把书上所列的儿歌熟悉掌握。

三、学习难点：

对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感态度价值观：

介绍实验小学，增强学生热爱学校的情感。介绍科学层的位置，科学实验室的建设。

五、学习过程：（1）档案馆： 师：同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。生：进行看图观察。师：小强的同学正在干什么？ 生：上体育课。师：他们都在干什么？

师：我们学校体育课做了哪些活动？（2）咨询台：

师：今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气，了解学校别着急。问问父母和老师，多和朋友在一起。” 生：进行拍手练习。（3）咨询台：密码箱

师：开学两周，你们对我们的校园有哪些熟悉的地方？有哪些不熟悉的地方？你喜欢上什么课程？喜欢学校里的哪些地方？（4）实践园：

师：你现在能做到这些吗？做到了请画上笑脸，如果做不到请画哭脸。生进行练习。

六、板书：

第四课 这是我们的校园

先给自己打打气，了解学校别着急。

问问父母和老师，多和朋友在一起。

第6课 告诉你，我最特别的地方

一、学习目标： 熟悉自己，了解自己家庭。

二、学习重点：

了解自己有什么爱好，自己有什么特别的地方。

三、学习难点：

拍起手，念儿歌。自己掌握能够背诵。四．学习准备：图画纸

五、学习过程：

1、档案馆：

师：同学们，今天我们来学习“告诉你，我最特别的地方”这一课。师：同学们，你们知道自己出生的日期吗？ 师：知道自己的姓名的由来吗？ 生：进行回答。

2、咨询台：

师：我的兴趣爱好是什么？我最喜欢的书是什么？我最喜欢的玩具是什么？我最喜欢的游戏是什么？我总感到自己和别人不一样的地方是什么？

生：进行回答，进行交流。师：你愿意说给大家听吗？ 生：进行回答。

3、活动区：

师：准备一面镜子，看看镜中的自己，然后自我画像。生：进行自我画像。师：也可以画画同桌。生：进行活动。

师：进行拍起手，念儿歌的游戏。生：进行回答。

五、板书：

第六课 告诉你，我最特别的地方

拍起手，念儿歌

你是特别的你，我是特别的我。

特别的你我在一起，学习、生活好处多。

你会唱，我会跳，你会说，我会笑。

你我一起没烦恼。

第7课 我的自画像

一、学习目标

通过学习知道每个人都有相同的身体结构。

二、学习重点：

初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。

三、学习难点：

学会观察的基本方法：由点到面、由远到近、由外到内。能有顺序、有目的、仔细地观察。

四、情感态度价值观： 认识同学之间要平等待人。

能用拼音、图画等多种形式记录和呈现观察结果。

五、电教使用：电脑、电视、课件

六、学习准备： 绘画纸 彩笔

七、学习过程：

师：今天我们来学习“我的自画像”这一课。这位同学上一年级了，叫居小龙，以下是他的自我介绍，老师念一下他的自我介绍。生：听讲。

师：我们每个人都有身体的各个身体器官组成一起认认。生：边看课件边认。

师：观察同桌，看看他是否有以下身体结构，手、脚、腿、躯干、胳膊、脖子、眉毛、眼睛、鼻、耳朵„„„。生：边看课件边指出位置。师：你还能说出哪些部位呢？ 生：进行回答。

师：你们是按照什么顺序观察的？ 生：进行回答。

师：按照从上到下的顺序进行观察。师：通过以上观察你有什么发现？ 生：回答。

师：我们在身体结构上是一样的。师：出示自画像。

师：依照自己的模样来画的人物画像就是自画像，你能给自己画个像吗？

生：思考怎样来画自画像。

师：每人给自己画一幅自画像，要画出自己的特征，最好能从画上认出是谁。

生：进行绘画活动，（上课时没有完成的可作为家庭作业来完成。）

八、板书： 我的自画像 手 脚 腿 躯干 胳膊

脖子 眉毛 眼睛 鼻子 耳朵

九、课后反思：

第8课 我们各不相同

一、学习目标：

通过人的体形、皮肤颜色、个头、外貌等，知道我们各不相同。

二、学习重点：

知道每个人都有不同之处，即使是双胞胎也存在着差异。生活中有很多的不同，结合同学、同桌等比较一下有什么不同。

三、学习难点：

学会仔细观察一个事物的方法，分辨出相同和异同。了解到在生活中对每个人既要一视同仁又要因人而异。四.情感态度价值观：

通过我们各不相同这一课的学习，使同学们知道团结同学．我们新疆是个多民族的地方，要和少数民族同学和睦相处．爱护班集体，爱护我们美丽的 学校．

五、学习准备: 水彩笔，图画纸

六、电教使用：电脑、电视、课件

七、学习过程：

1、教师：每个人都是一样的吗？ 生：回答

师：今天我们来学习“我们各不相同”这一课。谁来观察一下图中的同学他们都来自哪个国家？ 生：观察后举手回答。生：他们肤色各不相同。师：不同种族的在肤色、外貌、生活习惯等方面存在着很大差异，同一种族的人之间长得也不完全一样，有高有矮、有胖有瘦、有的头发长有的头发短,有的脚大有的脚小，等等；就像世界上没有两片完全一样的树叶，也没有两个完全一样的人。就连双胞胎也有不同的地方。

2、师：下面这幅图这些双胞胎有什么不同？ 生；观察后进行回答。

3、师：这幅图他们都上一年级了，你观察一下他们有什么地方不同？ 生：进行回答。

生：他们都是二年级一个个头又高又胖，一个个头又矮又瘦。师：这两位女同学他们有什么不同？ 生：身高不同，长相也不相同。生：一名维吾尔族同学，一名汉族同学。

4、师：生活中有很多的不同，找一找有什么不同？ 生：他们手的大小不同。

5、师：比较一下学习生活中，你和你的同桌和你别的同学比较有什么不同的地方？ 生：进行回答。

师：要求学生仔细观察教师选择的不同的学生，比较他们的不同之处。生：总结观察到的不同之处。（身材、体型、衣服、性格等等）师：同学们观察的仔细，总结全面。生：活动。生：汇报。

师：布置作业回家后把自己的、爸爸的、妈妈的手拓印在一张纸上。

八、板书：

8.我们各不相同

肤色、个头

胖瘦、长相

九、课后反思：

第9课 鼻子的功能

一、学习目标

知道自己的鼻子都有哪些功能。在科学学习中的作用。

二、学习重点：掌握正确地嗅闻气味的方法。

三、学习难点：

能围绕鼻子做与鼻子相关的活动。了解鼻子是人体重要的感觉器官。

四、情感态度价值观：

养成良好的卫生习惯，保护好自己的感官。

五、学习准备：

一些灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液体的瓶子量相同。了解鼻子是人体重要的感觉器官。

六、电教手段：电脑、电视、课件

七、学习过程：

1、师：今天我们来学习鼻子的功能这一课。我们每个人都有长着一个鼻子，只是近来我们很少去关注它。其实鼻子对我们来说是非常重要的。

2、师：谁知道鼻子的构造有哪些？

生：鼻子的构造分为鼻骨、鼻翼软骨、鼻软骨等组成。

3、师：鼻子都能为我们做些什么呢? 生：它能配合各种面部表情。生：它还能闻到各种美食。

4、师：有的时候遇到味道很浓刺鼻的东西该怎么闻呢？

生：做动作科学的闻的方法。

师：你知道吗人的嗅觉比味觉高一万倍。

5、活动：师：了解了鼻子的有关知识，下面我们来进行一个活动。简单的画出同桌的鼻子。生：进行活动。

（1）观察同桌鼻子的外形特征。（2）仔细摸一下自己的鼻子。

（3）学生捏住自己的鼻子，感受一下鼻子失去功能时的滋味。

6、教师：（出示准备好的灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液体的瓶子）谁能辨别出瓶中的液体是什么？

7、学生辨别。

8、教师：嗅闻一种自己不能确定的物体的正确的方法是扇闻。（演示扇闻的方法。）

9、学生练习扇闻。

10、布置作业：回家后在家长的监护下将厨房中的各种调味品闻一闻。

八、板书： 鼻子的功能

鼻骨、鼻翼软骨、鼻软骨

九、课后反思：

第10课 我能看见你

一、学习目标：了解一些眼睛的知识和正确用眼的知识。

二、学习重点：学会观察一个物体的正确方法，由表及里、有远及近等等。

三、学习难点：知道眼睛是重要的感觉器官，了解眼睛比其他器官接受外界的信息多，在生活中运用眼睛能够观察到许多事物。

四、情感态度价值观：通过做眼保健操的学习，养成爱眼护眼的好习惯。

五、学习准备：课件、电脑、电视

六、学习过程：

1、师：眼睛是心灵的窗口,周围生活中的各种活动及丰富色彩都是眼睛扑捉到的。它能为我们了解的数不清的信息。

师：今天我们来学习“我能看见你”这一课。谁来说一说“看”用的是哪个人体器官？ 生：眼睛。

2、师：在你的生活中眼睛都观察到了哪些事物呢? 请同学们观察一下，你用眼睛观察到图中有什么 ？

3、学生回答。

生：我看到了一个小男孩在弯着腰。生：一堆胡萝卜。

师：观察教室你还看到了什么？ 生：进行回答。

4、师：今天我们来看一下这位小刚的同学，他为什么戴上眼镜了？ 生：观察后进行小组讨论。生：进行回答。生：有不良座姿等。

5、体验活动：（1）请班上视力不良的同学谈自己的心得体会；（2）用红领巾把眼睛蒙起来，体验一下失明的痛苦。

6、教师：为了保护自己的眼睛，我们都要怎样做？

7、学生回答。

8、小结：要有端正的坐姿。要认真的做眼操。写字的时候注意离桌面的距离。

9、教师：当小小尘埃、沙子、小飞虫误入眼睛里去的时候怎么办?

10、学生介绍自己的方法。

11、布置作业：回家观察自己家的布局和家具的摆放位置，然后画一张简图，看谁观察的仔细、记得牢。

七、板书：

10、我能看见你 眼睛（1）要有端正的坐姿（2）要认真的做眼保健操

八、课后反思：

第11课 坐姿

教学目标：做到坐姿端正、舒展大方。教学过程：

一、导入：出示正确的坐姿图

二、学一学正确的坐姿

1、要求：小胸挺起，双脚放平，胸离桌沿有一拳。板书：坐如钟

2、辨析：出示五幅图：这样的坐姿对吗？

3、礼仪提醒；

（1）不要托着腮坐，这样很没精神。（2）不要向后仰坐，这样会摔倒。（3）不要跪着坐，这样容易驼背。（4）不要跷着腿坐，这样很不礼貌。（5）长期坐姿不良，会造成脊椎骨弯曲。

三、总结

第12课 站姿

教学目标：学会正确的站姿，做到优美、自然。

教学过程：

一、复习导入：复习正确的坐姿，导入新课。

二、学一学正确的站姿： 1、出示正确的站姿图： 要求：（1）头部要正直，眼睛看前方，嘴唇微闭，表情自然。

（2）身体挺直，做到挺胸、收腹。

（3）双腿立直，双臂自然下垂。

板书：站如松

2、稍息的姿势

要求：双手背在后面，两脚稍微张开，是放松的姿势。

看图，师示范标准动作，学生练习。

3、做操的姿势

要求：排头要双手插腰，后面同学与前面同学要对齐。

三、说一说：

下面的站姿对吗？（出示两幅图）

（1）身体摇来晃去。（2）站在队伍中东倒西歪。

四、总结

第13课 步态

教学目标：学会正确的行走姿势。

教学过程：

一、导入：你会走路吗？你知道正确的行走姿态是怎样的吗？

二、学一学正确的走姿：

1、出示正确的步态图：要求：（1）眼睛看前方，双臂平稳，双臂前后自然摇动。

（2）上身挺直，头正、挺胸、收腹、立腰，重心稍前倾，步幅适当。

2、辨析：出示四幅插图：说一说：他们这样对吗？应该这样做？

3、礼仪提醒：

（1）不要在楼道里追跑。（2）不要边走边跳。

（3）不要走在路队里东张西望。（4）不要在队伍中边走边说话。

三、总结

第17课 学会鞠躬

教学目标：学会与他人打招呼，知道在什么时候行鞠躬礼，学会正确的鞠躬方法。教学过程：

一、学一学：

（1）互相鞠躬。（2）侧向鞠躬。（3）见到客人要鞠躬。（4）见到长辈要鞠躬。

二、练一练：

上课前师生互相鞠躬问好。

三、读一读： 日本的鞠躬礼

日本人见面时一般不握手，而习惯相互鞠躬，鞠躬的深度表示被问好人的尊敬程度，鞠躬分为15度、45度和90度，面对不同的人行不同类型的鞠躬礼。在公务或日常生活中，无论各级长官、工作人员还是亲朋好友、邻居之间总要行鞠躬礼，即使电话道别也要鞠躬以示敬意。

第27课 不乱动他人物品

教学目标：要学会尊重他人，不乱**翻他人物品。

教学过程：

在别人家做客（出示插图）

不经主人同意，不能随便打电话。不能乱动人家的东西。2 客人到你家（出示插图）不能随便翻动客人带来的物品。3 在学校（出示插图）

不经允许，不能随便翻阅同学的书信。不能把同学的玩具拿回家。4 贪小便宜的后果

读一读小故事： 老鼠偷油

厨房里有一个长颈瓶，瓶里装满了香油。有一只乖巧的老鼠把瓶塞咬得粉碎，然后把长长的尾巴伸进瓶里，再把沾满了油的尾巴拖出来，卷到嘴边，津津有味地吃个饱。“多好的尾巴啊！有了你，我才吃上了这样香的油。”它夸奖起尾巴来。

日子久了，从厨房到鼠洞就印下了一条油迹。

猫发现了鼠洞，就日夜守在鼠洞旁边。做坏事的家伙，胆子总是越来越大。一天，老鼠想把沾满油的尾巴拖回洞去，让自己的小老鼠也饱吃一顿。老鼠工要进洞，猫猛扑上去。老鼠赶快逃进洞里，但是，那尾巴沾的油太重了，一时缩不进去，帽一爪子抓住了它的尾巴，连它的尾巴，连它整个身子都给拖了出来。当它快要被猫咬死的时候，老鼠就咒骂起自己的尾巴来：“你，多坏的尾巴啊！没有你，我决不会送命。” 猫说：“当尾巴对你有利的时候，你就夸奖它；当尾巴对你有害的时候，你就咒骂它。你根本不想想：偷油是件坏事。你的命就送在偷油上！”

第29课 我也愿当班干部

一、学习目标：

教育学生让他们明白愿意为集体和班级服务，首先要有责任心。

二、学习重点：

通过学习这一课让同学明白你能为班集体做点什么，班上的小干部们又为班集体做了些什么。

三、学习难点：

通过为了使我们的班级更优秀、更团结，自己提出自己宝贵的建议。并且“我选我”愿意担任班上什么职务。

四、情感态度价值观：

通过同学们学习我也愿当班干部，延伸到科学课要求小组合作等．

五、学习过程：

（1）档案馆：“我选我”

师：请同学们观察书中图上的同学在做什么？ 生：在自己选自己当班干部。（2）咨询台：

师：你愿意为班集体做事吗？你能为班集体做点什么呢？ 生：进行回答。

师：班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 生：回答。

师：如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 生：回答。

师：你真是一个有责任心的人啊！责任心强的人能自觉为他人和集体着想，为集体贡献自己的力量。（3）活动区：

师：你愿意担任班上的什么职务？你打算如何为班集体服务？ 生：进行回答。

师：为了使我们的班级更团结、更优秀，你还有什么建议？ 生：回答。（4）实践园：

师：老师在班上开展了“今天我是班干部”的活动。请认真填写下表。生：进行填写我觉得我可以做的工作。

六、板书：

2、我也愿当班干部（1）有责任心的人（2）热心为班集体服务的人

七、课后反思：

第33课 学习的乐趣

一、学习目标：通过小林的学习秘诀，知道快乐学习。

二、学习重点：通过学习懂得学习中遇到困难，要增强自信。

三、学习难点：学习是十分辛苦的脑力劳动，通过学习明白学习的乐趣。

四、科学探究能力：培养学生主动学习，爱科学的好习惯。

五、情感态度价值观：快乐的童年，快乐的学习！

六、学习过程：

1、档案馆：

师：今天我们来学习“学习的乐趣”这一课。谁来读一读小林的故事？ 生：读。

2、师：有许多同学在学习中碰到很多困难，就认为学习是十分辛苦的脑力劳动，但学习也是有很多乐趣的，你能说说有哪些乐趣吗？ 生：举手回答。

生：通过上语文课，原来不会识字，通过学习，学会了很多字，特别高兴的是我能自己看书了。

生：学了计算，我会做题了，还能自己一个人去买东西。生回答：学了音乐，我会唱歌了。生：学了美术，我会画画了。生：学了体育，我会跳高，踢足球了。

师：请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答其他学生提出的问题。

师：同学们通过学习，体验到了成长的喜悦。

3、活动区：

师：请你看看这三组图形，然后回答问题。生：回答。

生：观察，并得出答案。

师：请用直尺细心量一下，看看发现了什么。生：先观察，再量尺寸。

小结：通过这个有趣的题目，让学生在学习中看到乐趣所在。师：今天，靠自己又解答了一个新的问题，有了新的收获，感受到又有一点进步的喜悦。此时，你的心情是怎样的呢？ 生：进行回答。

4、实践园： 师：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，准备放在漂亮的柜子中，这三件玩具可以按什么次序摆呢？ 生：小组讨论回答。

师：你想出了几种不同次序的摆法呢？你是怎么想的呢？ 生：小组讨论汇报。

5、师：后来妈妈又给方方买了一只可爱的玩具小猫眯，这下，她有4件玩具了。妈妈还给方方出了一道难题，这4件玩具在柜子中一共可以有多少种不同的摆设？

生：进行摆，进行小组讨论后进行练习。师：你通过摆摆玩玩，发现了什么规律？ 生：小组讨论回答。

（1）请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

（2）再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。

（3）．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）

（4）．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。

（6）．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

6、师：读儿歌。生：读儿歌。

师：通过今天的学习，你知道了学习的重要性。

7、板书：

33、学习的乐趣 学习伴我快成长，认真自信不能忘。

学习困难勇面对，攻克之后心欢畅。

8、课后反思：

第34课 了解别人的心情

一、学习目标：了解别人的心情，大家就会减少许多的误会。

二、学习重点：从别人的脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少许多的误会。

三、学习难点：了解别人的心情难过、高兴、生气、害羞等心情。

四、学习过程：

1、档案馆：

师：今天我们来学习“了解别人的心情”。请同学们观察一下小丽为什么生气？

生：观察后进行回答。

师：我们如果会从别人的脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起的时候就能减少许多的误会。

2、活动区：

师：做一做，看一看，连起来。生：进行练习。

3、说一说：师：看看图中这些同学脸上的表情，你知道他们当时心里是怎么想的吗？你能说几句话让他们觉得你非常理解他们吗？ 生：进行观察后，小组讨论后回答。

五、板书：

34、了解别人的心情

难过、高兴

生气、害羞

六、课后反思：

第35课 如果我是他

一、学习目标： 通过这一课的学习，同学们能够站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

二、学习重点：在生活中、日常学习中，都能够站在他人一方着想。

三、学习难点：从日常生活中、学习中做起，改正自己存在的缺点。

四、学习过程：

1、师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？今天我们来学习《如果我是他》这一课。请同学们观察一下图中的同学他们在干什么？ 生：进行观察小组讨论交流。

生：丁丁在回答数学题他答错了，同学们在笑他。他心里想：“答错了，有什么好笑的？”

生：豆豆的妈妈病了，他心里很难受！

生：点点数学考试考了100分，她非常高兴！她说：“太好了！” 师：如果你是丁丁你会怎么想？如果你是豆豆你会怎么想？如果你是点点你会怎么想？ 生：进行回答。

生：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你能站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

师：现在，你要对丁丁、豆豆、点点说些什么？ 生：进行回答。

2、活动区：

师：下面进入演一演环节，爸爸批评我吃饭挑食，我改正了这个坏毛病。

师：指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？” 学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？ 生：进行回答。

3、说一说：

师：你在生活中，站在他人一方想过吗？请同学们观察公交车上这幅图，他们在干什么？ 生：观察讨论后进行回答。

4、实践园：

师：当你遇到像给希望工程捐款这些情况时，你怎么想？ 生：进行回答。

五、板书：

35、如果我是他（1）他们怎么啦？（2）爸爸和我

六、课后反思：

第38课 书法艺术是中华民族的骄傲

教学目标：

理解书法艺术是中华民族的骄傲。教学重点难点：

重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。难点：正确理解儿歌，养成良好习惯。

书法艺术是中华民族的骄傲

河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。传统文化要继承，培养成材在从小。中国汉字魅力大，来华求学遍天下。

炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。书法艺术要精到，基础知识最重要。勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

课后反思：

一年级校本教案课后反思：

2课：通过这一课的教学，一年级学生较前面的课能坐住上课了。现在的孩子都很聪明，观察力都很丰富。说拖拖的故事，都能说出自己的想法。算术题大多数学生做的都很快。请一请的活动同学们做的也都很好，只有个别同学手上速度有些慢。在实践园这个环节都能做到自己回家用15分钟把事情做完，节省时间。

3课反思：在讲这一课时，同学们都能够提到自己的事自己做。在讲到小强的故事时，能够说到自己的事情自己做。在游戏环节两个班的同学都能很好的做到整理书包又快又整齐。

4课反思：通过这一课的学习，同学们能够说出图上的内容。观察力都非常仔细。对于那首儿歌，同学们都能很好的掌握。一年级的同学虽然只有个别同学识字多。但根据拼音和一年级同学喜欢儿歌这种形式，几遍之后，同学们都可以带着表情拍手朗读。对于熟悉学校，同学们都能自己说，或与同桌互相说。熟悉科学层。大多数都能做到自己走到校园，走进教室，找到老师们的办公室。都能够做到热爱学校！5课反思：学习了上课前，我该做什么这一课。同学们能够通过观察说出春雨同学在干什么，做的对不对等。同学们能够通过表演、自己结合自己班上发生的事，说出哪里不对，今后如何改正等，应该做好课前准备等。

6课反思：一年级同学喜欢念儿歌，朗朗上口，带上手势。进行自画像活动。同学们都能够画出来，并且加入自己的想象，有些画的很像。有些很形象。加上彩笔上色，效果更好！通过这个活动加深了同桌之间的了解，也让别的同学了解了自己！

7课反思： 学习了“我的自画像”一课后，我有以下反思。同学们对躯干的这个词不是很熟。由于看图像很吸引学生，但是一年级同学的注意力时间不长，要注意组织教学。学生们可以按照老师指引的从上到下的顺序把人体器官说出来。带着手势效果很好。学生们非常喜欢画画，喜欢做自画像这个活动。

8课反思：在这一课的学习中，学生观察图片的分析能力有所增强。同学们在做活动时，都能够积极进行手的比较等。同学们在活动时很踊跃。有的站起来比比身高等方法。

9课反思： 通过学习“鼻子的功能”这一课。同学们对自己鼻子的功能都很感兴趣，同学做的表情多，小鼻子能够一动一动的。鼻子的作用很多同学都能答出来。在画同桌的鼻子这个活动，同学们都能够积极的进行活动。这个活动，有些同学简单的画出来，有些同学用了彩笔画出来。

10课反思： 学习了这一课，同学们都能够认真的做眼保健操了。知道了眼睛的重要性。在小小尘埃、沙子、小飞虫误入眼睛里去的时候怎么办?这个问题，同学们能够积极的小组讨论介绍自己的方法。28课反思：在这一课的教学中，同学们都能够实事求是的说在暑假中做的事。对书中提到的做的不对的事情都能及时提出来，说出为什么不对。

29课反思：上了这一课，同学们都能够做到做好自己能做的事。提到最多的事是打扫卫生，同学们对帮班主任老师和班集体做事，都认为是一件十分光荣的事情。

30课反思：在这一课的学习中，同学们都对小丽说了自己想要对小丽说的话。大多数说的都是小丽你要有自信心，你能行。每个人都有自己的特点。从小调查中，同学们有些可以做到帮爸爸妈妈干这个，有些说可以帮爸爸妈妈干那样，都可以做到爸妈我能行。我把“爸妈，我能行”这首儿歌编成了拍手歌。同学们都比较喜欢，比不拍手读背效果要好。

31课反思：同学们通过这一课的学习，都能说出图中的意思。并且都能穿插着讲故事。在实践园这一环节的设计中，同学们都能积极地讨论。让同学们讲述在生活中是如何帮助老师和同学的例子。同学们都提到了帮助同桌、帮助老师的例子。气氛很好，都谈了自己能帮助他人之后的感受。也有同学提到了得到了他人帮助后，有什么感受。32课反思：通过这一课的学习，同学们都能够积极的找出丁丁画的画哪里不对。这一环节锻炼了同学们的观察能力。在科学课上坚决不能马虎，一个小马虎是当不了科学家的。同学们都非常喜欢测试这种形式和当小老师的形式。

33课反思：在学习了“学习的乐趣”这一课后，对活动区的活动挺感兴趣的。进行活动时，对学生的练习应加强。加强学生的分析总结能力。在做排次序活动时，同学们非常感兴趣。

34课反思：在学习这一课，同学们都观察、回答分析的很好。在活动区时，题比较简单，同学们一做就会了。同学们在分析图时，假设的很好。

35、反思： 通过这一课的学习，同学们都能够通过观察图，说出图中发生了什么故事。在演小品时，同学们都非常积极踊跃。带有学生们特色的表演，富有幽默感。

36课后记：学生对本课的形式较为喜爱，琅琅上口的儿歌语言相当贴近他们的生活，而且做到了记忆，更有利于学生在平时生活中去照这样做，来源于生活并指导生活，促进学生良好习惯的形成。37课后记：类似于第一课，学生也是喜欢三字经的形式，背起来很容易，我在这节课还给学生示范了什么是正确的习惯，什么是错误的习惯，促进他们形成正确的人生观价值观。

38课后记：学生对于写字时比较熟悉的，但之于上升到书法艺术的层面上就比较的陌生，所以在上学期的基础上，我们重新对书法艺术的古老渊源进行了讲述，并且有其提出了最古老的文字“甲骨文”出土在我们的家乡河南，更激发了学生热爱家乡的感情，形成了正确的世界观，从内心中去热爱书法艺术，对以后的学习产生了动力资源。39课后记：良好的书写习惯之于低年级学生来说至关重要，他们正处于生长发育期，正确与否的书写习惯会影响他们终生，所以这节课我对学生的坐姿进行了反复的训练，并且通过其他的多种比赛形式进行强化。

一二年级校本课程教案 篇2

小学低年级是打好身体基础的“黄金时期”, 在这一时期进行锻炼往往会有事半功倍的效果。儿童大脑皮层运动中枢的兴奋与抑制转换的频率快, 柔韧性和灵活性较好, 所以学习篮球最好从低年级就开始。我根据低年级学生的生理和心理发展规律, 采用合理的教学方法, 为学生打下了扎实的篮球基础。

一、兴趣———篮球校本课程最大的生命力

兴趣是篮球校本课程最大的生命力。小学低年级学生有一个显著的特点就是“兴趣第一”, 他对什么感兴趣, 学习的积极性就高。因此, 教师不能以单纯的“学会动作技术”为目标, 在现实教学中要从学生的心理需求入手。

1.“明星”激励。

现在一年级的小朋友都知道姚明是打篮球的。记得第一次给他们上课, 有几个小朋友就问我:“篮球老师, 您怎么没有姚明那么高啊?我最爱看他打篮球赛了, 我长大后也要像他一样。”可见小学生正处在一个对明星极度崇拜的时期。针对这一特点, 我经常给他们讲一些有关我国著名篮球运动员的故事, 激发他们对篮球运动的兴趣, 并激起孩子的爱国热情, 培养他们的远大志向。我还经常介绍与组织孩子观看美国NBA职业篮球比赛的录像, 在他们的惊喜、赞叹、尖叫声中我看到了他们对明星的兴趣浓于运动本身, 我便因势利导, 结合录像给他们讲一些乔丹、姚明等明星从小就积极参加篮球运动的故事。尤其当我讲到:“篮坛巨星迈克尔·乔丹之所以有今天, 就是因为基础打得牢——他从小学时就学篮球, 但因没有天赋, 到了大学才崭露头角;很多运动员达不到巅峰的原因, 可能就是因为基础不好。”听完, 很多学生就表示一定要从小就打好篮球基础, 长大后争当明星, 做一个出色的运动员。这种开导方式更加激发了学生参加篮球训练的强烈欲望, 榜样的作用变成了学生学习篮球的动力。

2. 游戏创编。

我发现, 在日常的各种篮球活动和竞赛中, 学生对篮球活动有一些兴趣, 具备了一定的篮球基本活动能力, 但“单个玩篮球”现象普遍存在, 缺少与同学互动交流的机会;且在篮球技术教学时兴趣不大, 私下反映教学形式比较枯燥。因此, 我认为在课堂中以游戏的形式贯彻篮球教学, 是引导学生对篮球活动产生浓厚兴趣的主要手段之一。为此, 我根据学生的年龄特点、学习能力、篮球教学内容的侧重点等方面, 对低年级学生进行了趣味篮球游戏的创编。我在指导学生练习时, 把基本动作编成了小背篓、扭扭弯弯、小小搬运工、抢夺宝藏、五角传球、叫号接球等游戏, 这样就提高了学生的练习兴趣。

如教学“行进间单手运球”技术。有部分学生在行进间运球时总喜欢用双手去接触球, 造成运球动作走样。为此, 我在课堂教学时根据篮球运球技术的特点创编了游戏“抢夺宝藏”, 把运球技术的要领巧妙地运用到游戏中。游戏要求学生边运球边取物品, 学生为了快速取物品, 就会很自然地用一只手运球、另一只手拿物品, 无形中就改掉了双手接触球的技术问题。而且, 学生在游戏中乐此不疲, 没有了学习技术动作时的枯燥感和疲劳感, 不但增加了学习的兴趣和主动权, 还增进了同学间的合作与友谊。

3. 体验成功。

上述两步做到了, 那么, 怎样使学生的兴趣得以巩固呢?我们应该都知道兴趣是要建立在成功的喜悦之上的, 那么我们就要想方设法让学生在篮球课堂上能感受到成功的喜悦。经过实践, 我个人认为上篮球课也要像上语文、数学课一样, 定期进行阶段成果检测和阶段比赛, 只要看到学生有一丁点进步就要及时表扬, 也可以颁发奖品 (如贴纸、利用“家校通”向家长汇报、奖状等) 。这样学生既看到了自己的进步, 又受到了老师的肯定, 其学习积极性就会高涨, 这就是学生的学习动力啊!记得在一次行进间运球练习时, 二 (3) 班有一名女孩的动作总不协调, 球控制不住。她跑到我身边, 低着头说:“老师, 我运不好, 我不想运球了, 我可以休息吗?”面对她这样的举动, 我弯下腰拍拍她的头说:“虽然你不是运得最好的, 但老师觉得你已经很不错了, 你再多练习一下, 就更好了。”结果第二次在她们班上组织的分组比赛时, 她的运球技术和上次相比竟然有天壤之别, 在组里得了第一名, 真是出乎我的想象!我就抓住这个瞬间, 及时给予再接再厉的暗示, 并在全班学生面前给予表扬, 还奖给她一颗小星星, 顿时她的脸上充满了成功的喜悦。从此我发现这个学生的篮球兴趣变得更加浓厚了。

二、整合———篮球校本课程的有效推动力

1. 低年级篮球游戏与地方课程的整合。

地方课程的设置虽然涉及的面很广, 范围较大, 但也有它的局限性, 缺乏针对性。我们在研究、实践中将我校开发拓展的校本课程与地方课程相整合, 在课堂教学中合理地运用这两个资源, 把篮球游戏渗透到日常教学中, 为地方课程的开发与研究打下了坚实的基础。综合各种体育技能活动, 地方体育课程将教材划分为跑、跳、投、滚翻、韵律、民体等部分, 我们根据这些教材的特点和学生所要掌握的技能要求, 设计把创编的“趣味篮球”穿插到这些教材中。我们根据教学大纲, 再结合我校特色在新课程规定的每周3节体育课以外安排出一节以篮球教学为主, 以其他教材为辅的体育活动课。这样的组合可以使跑、跳、投等教材内容更富有兴趣性和吸引力。如快速跑中穿插了篮球游戏———“追球跑”时, 学生在练习过程中就不会感到乏味, 他们每次都会尽力去跑。这样既提高了奔跑能力, 又掌握了篮球的基本技能。篮球游戏贯穿于课堂教学, 旨在让每个孩子接触篮球、了解篮球、喜爱篮球, 引导学生在篮球游戏中感受这一份快乐、感受游戏时情感交流带来的心灵碰撞, 让篮球的乐趣遍布学校的每一个角落。篮球教学融入课堂教学, 在提高教学质量的同时, 还能以优质的教学方式促进学生的全面发展。

2. 让篮球走进课堂, 走进学生, 激发学生学习兴趣, 培养其自主学习的能力。

小学品德课程建设一二三 篇3

一、“第一要务”——教师质量是课程建设的重心

笔者认为提高品德课程教师队伍的质量,是品德课程建设的第一要务,只有在这样的前提下,我们才能以更开阔的视野和文化思维使品德课程从边界处回归本质。

1.立足阵地,责无旁贷

不管是德育工作的管理者,还是班主任兼职,或是品德专职教师,既然任教,就必须对这门课程负责,对学生负责,都要树立这样一种意识:就是要占据好品德课程这一德育主阵地,对学生进行德性的培养。我们不排斥在丰富多彩的体验活动中育德,但是,如果只是一味地追求形式上的热闹,或是追求能够外显的所谓学校的德育“业绩”而放弃品德课、晨会、班队课等这些德育主阵地,那便是舍近就远,本末倒置的做法,将直接导致品德课程建设步履蹒跚。

2.认识课程,理念先行

什么原因导致教师的因循守旧?首先应该是观念在作崇。因此教师理念上的跨越十分重要。这次课程改革的一个总的方向,就是要使我们的课程回归到儿童生活,从真正发展儿童出发,重新赋予它应有的魅力。其魅力主要体现在以下三方面:

(1)回归儿童生活

品德课程是以回归儿童生活为基本取向的。所以课程和教材将儿童自己的生活内容展现在他们面前,其中有他们可以体会到的苦和乐,有他们曾经经历过的喜悦和烦恼,有他们能够理解的道理和知识,也有他们的期望和追求。这里没有教条、空洞的说教,有的是真实可信的、实实在在的生活。所以儿童才会把课程和教材看作是他们的真心朋友,愿意跟它讲真心话。这样的课程是儿童自己的,是真实可信的,是有生命的,于是,她便有了亲和力、感染力,魅力自然而生。

(2)创设愉悦课程

品德课程是从生活出发,是为了学生生活的,是要让学生学习过一种健康安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活。她所倡导的是一种儿童文化,是充满“童趣”和“童乐”的课程生活,是一种快乐、积极、有意义的生活。课程要让儿童从感性活动中得到快乐和喜悦,从主动作业中获得快乐和喜悦,从自我实现中获得快乐和喜悦,从平等沟通、合作学习中获得快乐和喜悦,是要促使儿童在课程中愉悦发展,在发展中快乐生活,并从这种生活中得到身体的、精神的满足。

(3)倡导人性道德

当社会进入到一个新的、以和平与发展为主导的历史时期时,“以人为本”的、人性化的道德观必然要成为新课程的一种历史选择。无论是品德课程标准的制订还是教材的编写都贯彻了这种基本的道德观念。如生态观:我离不开你,你也离不开我,人与人之间是一种生态关系。共赢观:大家好,才是真的好。分享观:共同分享,与人为善,助人为乐。此外,新课程还重视和关注人与自然关系中的伦理道德。品德课程倡导这些更富有人性美的道德,它也必然具有了更加迷人的魅力!这是有利于学生知识、情感、道德成长的魅力课程

所以,作为一个德育工作者要认识这门课程,认识到做一名品德与生活(社会)课的老师是幸福的,因为他享有的是人世间最美好的、最善良的情感!因为他做的是人世间最美好的、最善良的事情!

3.实践研究,共同成长

在课程实施的过程中,要将其魅力淋漓尽致地释放出来,教师在认识、了解课程的基础上,还必须在实践中反思,在研究中学习,在促进学生善性、德行发展的同时,提高自身的专业素养和教学技能,使得品德教师真正成为资源的裁剪师、活动的设计师、课堂的掌舵者、教学与生活的牵线人……

二、“第二位置”——课程失位的现状分析

从学生精神空间及需求分析来看,“德育为首” 显得尤为重要和迫切。但在有些时候,我们会感到这个“首位”是无法落到实处的。现实生活中,我们的品德课程往往处于“学科”课程之后的“第二位置”,主要体现在三个方面:

1.学校管理现状

目前,虽各校的品德课程均能按要求上足课时,但学校对本课程的教学很少过问,在学期结束工作总结与教学分析时也很少提及,每节四十分钟的课程大打折扣,或是整顿纪律,变成常规训练的延伸;或是照本宣科,留下时间给学生作业;或是干脆挪作它用,改上语、数课。于是品德课便成了“不研究、不检查、不考核”的“小课”。

2.教师队伍现状

目前,随着中小学教师编制的不断紧缩,使得品德学科处于学校教学边缘地带,语文教师和班主任兼课居多,这些教师本身教学任务繁重,投入品德课程研究的精力严重不足,于是品德课程也就成了这些老师的“百搭课程”。与此同时,不能胜任主科教学任务的教师或者学校行政管理人员成为本课程主力。所以有人又称品德课程是“老、弱、病、残、政”的专职课程。

3.资源建设现状

常言道:“巧妇难为无米之炊”。由于与品德教材相匹配的资料太少,如挂图、图片、音像资料等,造成教师教学负担很重,也致使一些教师应付教学,照本宣科。再有些教师本身缺少发现课程资源的眼睛,无视教学中正在生成的资源;缺少开发课程资源的能力;缺少回笼资源、共享资源的意识。

三、“第三空间”——课程主体的精神守望

我们的品德课程教学要进入的终究是学生的生活空间以及精神空间,品德教学如果和学生的现实生活空间没有了关联,那只会传播伪善。在当今知识爆炸的信息时代,学生除了家庭和学校两大生活空间外,还存在着容易被人忽略的“第三空间”。作为德育工作者,不可忽视这“第三空间”,因为这里是课程主体的精神守望,如果忽略了,德育退位也就成了必然。

1.交界地带的迷惘

今年4月《光明日报》报道:九成孩子能说出圣诞节,而几乎没有人能说出重阳节和端午节。从这一现象可以看出,现在的孩子正处于多元文化并存的交界地带,多元文化的基因正植入学生的生活,学生在与各种文化的对话中建构着自身。但这个多元并存的边界地带又有着很大程度的不确定性,成长中的学生因为好奇和敏感,很容易进入其中。不同文化间的相互博弈,使得学生价值体系中的传统成分和现代成分相互纠缠,并激烈地冲突着,此时,迫切需要价值的澄清和引领。

2.遭遇悖论的尴尬

现实社会生活纷繁复杂,学校乃至家庭的道德教育如果仍在传达单一的价值寓意,往往就使得德育理想与实践之间产生距离,学生头脑中就会形成一些尴尬的、迷茫的价值逻辑。比如“诚实”,我们教学时用的最典型的故事是《狼来了》,所要呈现的道德价值是“内心与言行一致,不撒谎”。但在现实生活中有时道德是具有相对性的,有些美德甚至就是要通过善意谎言来体现。再如:勇敢和害怕并不绝对对立,学生完全可以害怕他们应该害怕的;利己与利他也并非绝对矛盾;谦虚和张扬更是人性的一体两面……所以,教育与现实之间的矛盾冲突,使品德教学陷入一个逻辑悖论,这些“非此也非彼”的价值观正是学生精神空间的需求。

3.自由磁场的吸引

“老天忘了给我翅膀,于是我用幻想飞翔”,这是一位漫画家在作品《小狗刀刀》中一句脍炙人口的话。尽管儿童先天禀赋有“向善发展的确实性向”,但伴随着卡通和互联网成长的这一代学生,讨厌说教,排斥训戒。他们还酷爱天线宝宝,向往魔法学校里的哈里·波特……这些对成长中的孩子来说是最具吸引力的,因为这是自由发出的信号,是蕴涵着活力的磁场。

综上三点来看,品德课程应该回到儿童那里去,不仅仅要进入他们的“第三空间”,还应净化“第三空间”。为避免学生在“第三空间”价值观形成时的迷茫与彷徨,让学生随时呈现真、善、美的本色,需要呼唤品德课程从主体的需求出发,既重视对主流价值观的倡导和尊重,也不能忽视对其它价值的包容和理解。

(作者单位:江苏丹阳市实验小学

江苏丹阳 212300)

二年级校本课程教案 篇4

说明：

本教材以课程标准为依据，遵循二年级学生生理心理规律，智利基础，致力于培养学生的习惯，为学生具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法打造一个良好的基础，关注学生的学习兴趣和经验，设臵了基本习惯培养，书写能力，朗读能力培养等课程，并且和地方课程有机的融合起来。

课程设臵：

17课，34个学时，书法艺术与诗歌朗读相结合。

第一课

教学内容：学习儿歌《小学生学习习惯儿歌》 教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

小学生学习习惯儿歌

小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；

勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息；

天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。课后记：学生对本课的形式较为喜爱，琅琅上口的儿歌语言相当贴近他们的生活，而且做到了记忆，更有利于学生在平时生活中去照这样做，来源于生活并指导生活，促进学生良好习惯的形成。

第二课

教学内容：学习儿歌《好习惯，金不换》 教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

好习惯，金不换

人之初，性本善，性相近，习相远。小学生，勿怠慢，习性成，从小管。德智体，齐发展，有作为，靠习惯。品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。

身体好，勤锻炼，有规律，不间断。生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。寸有长，尺有短，以人长，补已短。身坐直，腿放平，三个亿，记心中。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系生活。二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。

课后记：类似于第一课，学生也是喜欢三字经的形式，背起来很容易，我在这节课还给学生示范了什么是正确的习惯，什么是错误的习惯，促进他们形成正确的人生观价值观。

第三课

教学内容：学习儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》 教学重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

书法艺术是中华民族的骄傲

河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。传统文化要继承，培养成材在从小。中国汉字魅力大，来华求学遍天下。

炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。书法艺术要精到，基础知识最重要。勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

课后记：学生对于写字时比较熟悉的，但之于上升到书法艺术的层面上就比较的陌生，所以在上学期的基础上，我们重新对书法艺术的古老渊源进行了讲述，并且有其提出了最古老的文字‚甲骨文‛出土在我们的家乡河南，更激发了学生热爱家乡的感情，形成了正确的世界观，从内心中去热爱书法艺术，对以后的学习产生了动力资源。

第四课

教学内容：学习儿歌《养成书写好习惯》

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

养成书写好习惯

习惯养成最重要，正确坐姿最重要。体形优美视力好，写字才能见成效。头正，身直，臂开，足平。第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。

课后记：良好的书写习惯之于低年级学生来说至关重要，他们正处于生长发育期，正确与否的书写习惯会影响他们终生，所以这节课我对学生的坐姿进行了反复的训练，并且通过其他的多种比赛形式进行强化。

第五课

教学内容：学习儿歌《执笔歌》

教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

执笔歌

拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。总之在下托住笔，其余指曲要自然。笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。笔杆稍斜别平直，仅仅靠在右后方。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何做到：一尺、一拳、一寸。

课后记：学生掌握得很快，但是遗忘的也很快，生活中早已养成的握笔习惯、写字习惯会伴随着平时的养成而忘记上课所学的内容，所以我在今后的课程中，要对浙个要求进行反复的强化，直到成为他们自己真正的习惯，拿笔就是练字时。

第六课

教学内容：学习诗歌《风》

教学重点：识记诗歌《风》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记诗歌

风---李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

第二课时：

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

二：分析，解释：三秋：晚秋，指农历九月。二月：早春，农历二月。这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

三：识记诗歌。

课后记：这首诗很短小精悍，意境不多，学生在简单的几次朗读中就能理解他的意义，所以老师不必花费过多的时间去分析讲解，只是对个别的自此进行重点讲解，并且对诗人做以简单的介绍，让学生了解一点课外知识，促进对中华文化的热爱。

第七课

教学内容：学习诗歌《咏柳》

教学重点：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记诗歌

咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第二课时：

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

二：分析，解释：这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

诗的前三句都是描写柳树的。首句‚碧玉妆成一树高‛是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用‚碧玉‛形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句‚万条垂下绿丝绦‛是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句‚不知细叶谁裁出‛是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。‚不知细叶谁裁出？‛——自问；‚二月春风似剪刀。‛——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

三：识记诗歌。

课后记：这首诗学生在学前大多数都做过背诵，所以掌握起来也比较的容易，但是本诗涉及到一些修辞，象征，需要对学生进行点明，但仅仅是点明而不做过多要求，理解即可。

第八课

教学内容：学习诗歌《回乡偶书》

教学重点：识记诗歌《回乡偶书》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记诗歌

回乡偶书

贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

第二课时：

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。《回乡偶书》的‚偶‛字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

二：分析，解释：第一首写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人臵身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。首句用‚少小离家‛与‚老大回‛的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤‚老大‛之情。次句以‚鬓毛衰（cui催，疏落之意）‛顶承上句，具体写出自己的‚老大‛之态，并以不变的‚乡音‛映衬变化了的‚鬓毛‛，言下大有‚我不忘故乡，故乡可还认得我吗‛之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。‚ 笑问客从何处来‛，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。

三：识记诗歌。

课后记：就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙外在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使我们不为诗人久客伤老之情所感染，却也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。第二首可看作是第一首的续篇。诗人到家以后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，在叹息久客伤老之余，又不免发出人事无常的慨叹来。‚离别家乡岁月多‛，相当于上一首的‚少小离家老大回‛。诗人之不厌其烦重复这一句即顺势转出有关人事的议论。‚近来人事半消磨‛一句，看仅抽象、客观，实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容，‚访旧半为鬼‛时发出的阵阵惊呼，因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹，无不包孕其中。唯其不胜枚举，也就只好笼而统之地一笔带过了。三四句笔墨荡开，诗人的目光从人事变化转到了对自然景物的描写上。镜湖，在今浙江绍兴会稽山的北麓，周围三百余里。贺知章的故居即在镜湖之旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，而在四围春色中镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖之旁，一种‚物是人非‛的感触自然涌上了他的心头，于是又写下了‚惟有门前镜湖水，春风不改旧时波‛的诗句。诗人以‚不改‛反衬‚半消磨‛，以‚惟有‛进一步发挥‚半消磨‛之意，强调除湖波以外，昔日的人事几乎已经变化净尽了。从直抒的一二句转到写景兼议论的三中句，仿佛闲闲道来，不着边际，实则这是妙用反衬，正好从反面加强了所要抒写的感情，在湖波不改的衬映下，人事日非的感慨显得愈益深沉了。还需注意的是诗中的‚岁月多‛、‚近来‛、‚旧时‛等表示时间的词语贯穿而下，使全诗笼罩在一种低回沉思、若不胜情的气氛之中。与第一首相比较，如果说诗人初进家门见到儿童时也曾感到过一丝臵身于亲人之中的欣慰的话，那么，到他听也亲朋介绍以后，独立于波光粼粼的镜湖之旁时，无疑已变得愈来愈感伤了。

第九课

教学内容：学习儿歌《横和竖》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写横和竖。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

长横:写长横，不能平。两头中，带拱形。短横:短横右上扬，用力一样强。

悬针竖:落笔轻轻顿，垂直向下行。中间不许弯，手臂轻轻提。垂露竖:落笔轻轻吨，垂直向下行。中间不许弯，手臂轻轻按。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：横和竖。四：练习有横和竖的字。

课后记：诗歌的形式便于学生理解记忆，在理解的基础上进行强化训练，找出很多含有这些笔画的字让学生去联系掌握。

第十课

教学内容：学习儿歌《撇和捺》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写撇和捺。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

撇和捺

撇画用笔都一样，长短弯斜要适当。收笔都要撇出尖，仔细观察写漂亮。斜捺滑梯样，平捺像波浪。轻起右下行，捺脚像大刀。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：撇和捺。四：练习有撇和捺的字。

课后记：老师和学生先在黑板上书空，让学生有初步的概念，然后再指导学生进行书写，老师组织多种比赛的形式调动学生的书写积极性，并让学生组织自评，对自己有正确地认识。

第十一课

教学内容：学习儿歌《点和提》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写点和提。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

点和提

头上都有尖，脚下都是圆。总是斜着站，身体稍带弯。起笔向上挑，用力逐渐小。长短要适当，斜平掌握好。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：点和提。四：练习有点和提的字。

课后记：点和提对于学生属于不容易掌握的笔画，所以在学习中要进行反复的多种形式的训练，强化学生写好这两个笔画。

第十二课

教学内容：学习诗歌《春江花月夜》

教学重点：识记诗歌《春江花月夜》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记诗歌

春江花月夜

张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？ 江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。第二课时：

一：理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。张若虚，唐代诗人。扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京

都，与贺知章、张旭、包融并称‚吴中四士‛。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。

二：分析，解释：诗篇题目就令人心驰神往。春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。

诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的‚海‛是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个‚生‛字，就赋予了明月与潮水以活泼泼的生命。月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之‚花‛。同时，又巧妙地缴足了‚春江花月夜‛的题面。诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而‚流霜不觉飞‛，‚白沙看不见‛，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。这八句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。

全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。‚月‛是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起──高悬──西斜──落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但‚墨分五彩‛，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。三：识记诗歌。

课后记： 《春江花月夜》是乐府《清商曲辞〃吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。或说‚未详所起‛；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考索旧题的原始创制者究竟是谁，而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了。第十三课

教学内容：学习宋词《念奴娇 赤壁怀古》

教学重点：识记宋词《念奴娇 赤壁怀古》，了解词人，背景以及词本身的意义。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记宋词

念奴娇 赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

第二课时：

一：理解宋词本身，了解词人，背景以及词本身的意义。

了解苏轼：苏轼(1037年－1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家。诗词开豪放一派。

二：分析，解释：‚大江东去，浪淘尽、千古风流人物‛：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气度。

‚故垒西边，人道是周郎赤壁‛：如果说前边是一个气势非凡的大场景，那么，此时出现的则是一个细致精确的小场景，作为三国古战场的赤壁究竟在何处，历来众说纷纭，但可以确定的是苏东坡所写之赤壁与历史上赤壁之战的赤壁绝非一处，对此，东坡有自知之明，因此在此处点出‚周郎赤壁‛在西。此句在文中作用极大，既拍合词题，又为下阙缅怀周公瑾预伏一笔。

‚乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪‛：集中写出赤壁雄奇壮阔的景色：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋 ‚江山如画，一时多少豪杰‛：总束上文，带起下片。前文为我们描绘的精彩画卷不由不使人发出‚江山如画‛的赞叹；锦绣河山，地杰人灵，如画江山必生光耀千古的英雄豪杰，三国时候正是英雄云涌、奇才辈出的年代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾……

上片立足写景，为英雄人物出场作铺垫。

‚遥想公瑾当年……灰飞烟灭‛：在三国这个历史舞台上，英雄人物风云际会，而最令东坡向往的是周瑜，以‚遥想‛领起五句集中写青年帅才周公瑾，既然是作者的向往，必然要挑选最能表现人物的素材。史载，建安三年，孙策亲迎二十四岁的周瑜，授予‚建威中郎将‛的官职，并同他一起攻取皖城。周瑜取小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了赤壁之战。此处把十年间的事集中到一起，在写赤壁之战前，忽插入这一细节，以美人衬英雄，（西施、范蠡泛舟湖上）接下来从容貌仪态上写周瑜儒将风流姿态，大敌当前，谈笑自若，指挥镇定，强敌瞬间瓦解。

‚故国神游……华发‛：这里边有政治理想落空的悲哀，振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀同黑暗的政治现实和横遭贬谪的坎坷处境大相抵牾，思绪深沉、感慨顿生，仕途蹭蹬、壮怀莫酬，词人自感苍老，同年方气盛卓有建树的周公瑾恰成对照。

‚人生如梦，一樽还酹江月‛：历史现实交相震撼，词人于天地之中顿生达悟，既然人生如梦，何不放怀一笑，驰骋于山林、江河、清风、明月之中，洒脱情怀于此略见一般。

三：识记宋词。

课后记：本词极雄丽之至，大起大落，横绝今古。既认知人生如梦，又极写人生之辉煌，使人难辨其究竟消极还是积极，人生功业虽辉煌而终归于梦，但纵使如梦毕竟曾经辉煌，也许如梦的辉煌人生更值得珍惜，更惹人向往。古往与今来，哲理与人生，在雄长豪宕壮丽恢弘之中，隐然一种低徊婉转深隐幽微的情思绵绵不尽。

章法：上阙：高起然后低徊，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放；下阙：抖笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静，旷远。

音韵：入声韵，短促有力。诗歌是韵文，讲究节奏之美。《梦游天姥吟留别》中仙境出现时由原来的七字句换为四字句，使意外、突变更强烈。另如‚收拾起大地山河一担装，四大皆空相！历尽了渺渺程途，漠漠平林，垒垒高山，滚滚长江。但见那寒云惨雾和愁织，诉不尽苦雨凄风带怨长，这雄壮，看江山无恙，谁识我一瓢一笠到襄阳！‛ 慷慨雄浑，激烈悲壮。

第十四课

教学内容：学习宋词《江城子 密州出猎》

教学重点：识记宋词《江城子 密州出猎》，了解词人，背景以及词本身的意义。

教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读诗歌，并识记宋词

江城子 密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

第二课时： 一：理解宋词本身，了解词人，背景以及词本身的意义。

二：分析，解释：我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。

三：识记宋词。

课后记：这首词比较拗口，学生记忆起来有一定的难度，并且有很多的意境学生不容易理解，所以我们就一定要力求在理解的基础上记忆，这样的记忆才会深刻。

第十五课

教学内容：学习儿歌《勾和折》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写勾和折。教学安排：两课时 教学过程： 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

勾和折 竖勾

重落直下行，行至出勾处，挑勾左上行。

斜勾

轻落弯下行，出勾对起笔，挑勾左上行。

横折

写横至折处，折笔再写竖。有些又有直，都是垂露竖。

竖折

竖折先写竖，行至折笔处。笔尖稍左移，写横才结束。第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：勾和折。四：练习有勾和折的字。

课后记：勾和折这两个笔画变化多端，比较复杂，尤其是折，又有横折竖折等不同的情况，让学生分类联系掌握记忆，效果比较显著。

第十六课

教学内容：学习儿歌《弯》

教学重点：识记儿歌，指导学生正确书写弯。教学安排：两课时 第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

竖弯

先竖向右转，弯圆右伸短。

竖弯钩

先竖右弯转，长伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。

横折弯钩

折处顿，弯圆转。有勾右伸长，无勾右伸短。

第二课时：

一：理解儿歌本身，联系学习书法本身。二：让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。三：练习如何写：弯。四：练习有弯的字。

课后记：学生对横折弯钩和横折斜勾区分不够，很多地方不清楚，所以把这些字分类，不仅能把字写好，而且还能够促进他们极易学过的生字。

第十七课

教学内容：学习宋词《水调歌头》

教学重点：识记宋词《水调歌头》，了解词人，背景以及词本身的意义。教学安排：两课时 第一课时：

诵读诗歌，并识记宋词

水调歌头 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

第二课时：

一：理解宋词本身，了解词人，背景以及词本身的意义。苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。胡仔《苕溪渔隐丛话》说：‚中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。‛历代选苏轼词的也总选到这一首。这词作于丙辰（宋神宗熙宁九年即公元1076年）中秋，苏轼四十一岁，时为密州（现在的山东诸城）太守。题说‚兼怀子由‛，当时苏轼与其弟子由已经六七年不见了。

二：分析，解释：

词的上片主要抒发自己对政治的感慨。开头‚明月几时有，把酒问青天‛两句，是从李白《把酒问月》诗：‚青天有月来几时？我今停杯一问之‛两句脱化而来。同时点明饮酒赏月。接下说‚不知天上宫阙，今夕是何年‛，表面上好像是赞美月夜；也有当今朝廷上情况不知怎样的含意。《诗经》中‚今夕何夕，见此良人！‛并非问今天是什么日子，而是赞美的语气：‚今天是多么好的日子啊！‛的意思。下面‚我欲乘风归去‛三句，表面是说‚我本来是神仙境界中来的，现在想随风回到天上神仙住的‘琼楼玉宇’中去，但是又怕经受不住天上的寒冷‛。这几句也是指政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。末了‚起舞弄清影，何似在人间‛两句是说，既然天上回不去，还不如在人间好，这里所谓‚人间‛，即指作地方官而言，只要奋发有为，做地方官同样可以为国家出力。这样想通了，他仰望明月，不禁婆娑起舞，表现出积极的乐观的情绪。

下片开头‚转朱阁，低绮户，照无眠‛三句，‚转朱阁‛，谓月光移照华美的楼阁。‚低绮户‛，谓月光照着有离愁别恨的人，使其不得安眠。‚朱阁‛‚绮户‛，与上片‚琼楼玉宇‛对照。既写月光，也写月下的人。这样就自然过渡到个人思弟之情的另一个主题上去。‚不应有恨‛两句是用反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问。‚不应有恨‛而恨在其中，正是‚道是无情却有情‛的意思。下面‚人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全‛三句，转为安慰的语气；既然月有圆缺，人有离合，自古皆然，那是没有什么可悲伤的了。惟愿兄弟俩彼此珍重，在远别时光里共赏中秋美好的月色。‚蝉娟‛，月色美好的样子。此句从谢庄《月赋》‚隔千里兮共明月‛句蜕变而来。理解到远别的人可以‚千里共婵娟‛，也就能做到‚不应有恨‛了。以美好境界结束全词，与上片结尾‚起舞弄清影，何似在人间‛一样，是积极乐观的。一方面是对兄弟不能团聚的安慰，同时也是对自己政治遭遇的安慰。

三：识记宋词《水调歌头》。

八年级美术校本课程教案 篇5

夏镇一中西校：周黎

第一课：简要介绍中国画发展史、中国画工具材料 教学年级：八年级学生

教学时间：四课时（1—3班第一节，4—6班第二节，7—9班第三节，10—12第四节）教学目的：通过学习中国画概况和认识中国画工具材料，使学生能系统的了解中国画的发展 历程和基本概况，以培养和提高学生的艺术休养和欣赏水平。并了解中国工笔花鸟画工具的性能和使用方法。

教学重点：认识了解中国画工具材料。教学内容：

一、中国画概述

学习中国画，首先要从总体上对中国画有一个概括的认识，诸如中国画的风格特点、艺术规律、美学思想等，树立一些基本的概念，掌握正确的学习方法，才能逐步的掌握中国画的艺术表现技巧。

中国传统绘画，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，数经千年的发展，形成了独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想和哲学观念等完整的艺术体系。比如：顾凯之的“以形写神”；谢赫的“六法论”；齐百石的“似与不似之间”等等，都包含着中国画的立意、意境、经营、笔墨、程式、风格等一系列艺术创造的经验和理论。这些经验和理论，既符合一般的艺术规律，又独具鲜明的中国作风和中国气质魄、中国人的聪明。与世界各国的艺术相比较，更具有鲜明的民族风格和民族特点，不仅为中国人民所喜闻乐见，而且得到了全世界人民的高度欣赏和赞扬。

中国画门类很多，形式风格多样，不但有人物、山水、花鸟之分，而且有工笔、写意、重彩之别，还包括书法、篆刻、壁画、和民间绘画。为了讲解简要，我们只能结合花鸟画对中国画的整体特点和艺术规律做一些概括性的叙述。

二、中国画工具与材料

一二年级校本课程教案 篇6

一、主题设计

本学期我校饭堂管理以人为体，任由学生自己盛饭，能吃多少盛多少，但有的学生节约粮食的观念薄弱，总盛多，老吃不完，随地乱倒，严重污染学校环境。就这件事我让每个学生发表自己的看法，有的同学不置可否，大部分同学都认为这样的做法是不对的。可有的学生说是一回事，做又是另一回事，同学们的这种行为一直没有改变，因此，我决定开了以“节约粮食，从我做起”为主题的校本实践活动。通过多种活动形式，教育学生不要糟蹋粮食，要尊重劳动人民，培养了学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。增强他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。

二、教学目标设计

1）通过让学生自己调查了解社会、家庭、学校浪费粮食的情况，认识到呼吁人们节约粮食的重要性和迫切性。

2）通过让学生当小记者开展调查，培养学生的实践能力、交际能力、组织能力。

3）培养尊重他人的劳动，珍惜劳动成果的品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。

4）通过活动，让学生举一反三，由节约粮食向节约水、电伸延，懂得保护环境。

三、活动过程设计

1、明确活动主题

面对课题，大家纷纷议论，经过大家共同讨论与商量，最后决定组成以下几个主题。主题

1调查社会的浪费情况 主题

2调查家庭的浪费情况 主题

3调查学校的浪费情况 主题

4体验生活，懂得节约 主题

5“节约粮食，从我做起”

2、小组分工

由垃圾桶里的馒头、剩饭等引起了同学们的思考，并引起激烈的讨论：到底我们的社会、学校、家庭浪费情况如何呢？我们要不要节约粮食？怎样节约呢？为了让学生深刻地认识到节约粮食的重要性，我建议学生分成社会调查组、家庭调查组、学校调查组、体验组和宣传组去查找自己想要的答案。同学们纷纷自由组合，各自寻找自己的伙伴。

四、成果展示

(1)开一个“节约粮食”的报告大会。会上有诗歌表演、有小品、有节粮调查报告书等。

(2)召开一个“小记者汇报会”，由小记者们向全班汇报采访的情况和内容，把他们觉得最有道理、印象最深刻的部分介绍给大家。

（3）向全校展示调查采访记录、拍摄的照片、手抄报，并出一期专栏等。

五、老师点评与反思