2021中学学校素质教育工作计划

2021中学学校素质教育工作计划（精选8篇）

2021中学学校素质教育工作计划 篇1

2021中学学校素质教育工作计划(一)

一、工作目标

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以《新课程标准》为标准，从课堂教学改革、师资队伍建设、学生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改进教学方法，全面发挥课堂教学的功能为总目标，进行多学科的教学实验与研究，形成以课堂教学为主要途径、以课外活动为辅助途径、课内外相结合的教育教学体系，以促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动的全面发展，从而全面推进素质教育，努力提高办学质量。

二、基本内容

根据社会发展对素质的要求，从现实的条件和需要出发，我国社会发展的需要，针对中学生身心发展的客观规律，安排我校素质教育的基本内容：

1、组织广大教师认真学习国家教育部颁布的《新课程标准》，联系思想实际和工作实际，展开讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，是当代社会发展和人发展的必然要求，同时也是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，端正每个教师的教育思想和教育观念。

2、进一步加强师德师风建设，并把它作为师资队伍建设的重点工作抓紧抓实。一方面学校在周五下午放学后的政治学习时间中，安排一定的师德教育内容，并围绕教育工作开展师德教育，写出学习笔记，定期交流学习体会。帮助教师形成“爱事业”、“爱学校”、“爱学生”的师魂，引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感。

3、加强学生的思想品德教育，安全教育和纪律法制教育。由政教处制订《德育工作规划》，统筹安排各项德育活动，调动各方面的德育力量。明确提出“校内无小事，事事都育人;校内无闲人，人人都育人”的口号，制定教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人的各项措施，建立起“每月一主题”，“每日一刻钟”德育活动制度，完善德育教育，广播站、黑板报、宣传窗、校长信箱等德育设施;健全政教处、教导处、总务处、班主任、团队、少先队、学生会等部门相互配合的德育工作管理体制。并加强学生的心理健康教育，不断增强学生适应社会生活的能力。

4、切实改进课堂教学，提高教育效率。课堂教学是“减负”的关键，依据素质教育的要求，在新课程理论基础上，建构新的课堂教学模式，其基本内容是：以教师为主导，以学生为主体，以新课程标准为主线，努力实现接受式学习与探究式学习的最佳结合，实现学、思、习、行的整体优化和学生素质的全面提高。要求教师改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学习得扎实，学得快乐。

5、提高教科研的力度，组织骨干教师参与到学校教科研当中来，争取每个教研组都有校本课题;1―2个课题在旗教研室立项。

6、推选课堂教学“限时制度”;即教师在课堂教学中做到精讲多练，教师讲课20以内;学生活动控制在20分钟左右的学生练习时间。知识重点、难点及时消化，学生作业做到“堂堂清”，并尽可能地做到面批，提高练习实效。

7、加强与家庭、社会的密切配合，为学生成长创造良好环境，开办家长学校，定期不定期召开家长会，全面宣传党的教育方针，宣传正确的教育思想和方法，宣传人才成长之路，宣传学校教育教学改革路子。

8、教导处加强教学工作常规管理。要求教师使用教材做到“三准一活”：即对知识点的认识、重点的把握、训练项目的掌握要准，组织教材和教法选择要活;备课做到“三清四明”：即教师对学生的一般认知水平，了解学生的个体差异、预测学生学习中出现的问题要清，写教案做到目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确;上课做到鲜明生动、严密系统、准确连贯。教导处对教师备课、上课、作进行不定期抽查和指导，以提高各环节的工作实效。

9、引导学生积极参加兴趣小组活动。兴趣活动课采用弹性课的形式，做到定时间、定内容、定要求、定人员，课课有教案，次次有记录，人人有小结，做到内容要广、参与面要宽、自愿选学、形式新颖、效果实大。并严格按活动计划组织进行，在器材、时间、场地、师资等方面予以保证，以提高假日活动的教学质量，推进“特色教育”。

10、丰富环境课程、强化环境课程的积极作用。学校教育要加大投入，继续改善办学条件，充分利用远程教育资源和多媒体教室，优化自然环境。同时强化校园文化建设，陶冶学生情操，优化学校布局，净化、绿化、美化校园;并努力创设和谐的生活环境，搞好人际关系。

2021中学学校素质教育工作计划(二)

一、抓思想道德建设：

围绕未成年人思想道德建设，加强对学生进行道德教育，法制教育、行为养成教育和心理健康教育。

1、要充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生开展尊重国旗、国徽，热爱祖国教育;开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育;开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育;开展热爱学习、立志成才教育;开展社会生活基本常识和安全教育等。以行为习惯养成教育为抓手，规范学生行为，强化学生日常行为规范以及班级日常管理工作的考核。普及和发展学校艺术教育，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，将德育和美育渗透到学科教学中，加强对学生思想品德、审美能力、文化素养和教育教学能力的培养。注重班风建设，做到重点清，要求明，措施实，检查细、考核严、奖罚清，由知到行，环环扣紧，从而实现道德建设、民族精神及国家意识的教育。

2、要进一步强化班、团的作用，按学校和团工作计划，围绕教育重点，组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。带领全体学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。

3、继续抓好学校、家庭、社会三个重要环节。加强德育的环境建设，通过家长学校、社区实践、教师家访形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围。教师做到深入到学生中去，深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违规、违法现象的发生，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，全面提高学生素质。

4、各年级着重对学生尤其是外来人员子女在礼貌、卫生、谦让、安全和节约上下功夫，努力培养学生良好的行为习惯，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班风建设作为考核班主任工作的一个重要内容。

5、加强班主任队伍建设，定期开展工作交流与学习培训。有计划地组织教师学习心理教育理论，掌握科学的心理教育方法。对班主任日常工作的考评做到具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。

6、继续重视校园文化建设，学校板报、画廊有专人负责。班级板报每两周一期，有检查，有评比，保质量;星星广播内容丰富，主题鲜明，为师生所喜爱;校园宣传标语醒目，使文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。

二、在教学工作中落实素质教育：

1、以科学发展观指导教学工作，牢固树立以人为本、为学生的终身发展奠基的意识，努力提高教学的效益和学生的综合素质及能力。严格执行新的课程标准，开齐、上足、教好各门课程，确保学生健康成长。

2、组织全体教师学习教学理论，探索校本教研方法，使校本教研真正起到促进与提高教师教学能力、提高教学效益的作用。每逢双周一和周三分语文、数学集体备课;制定具体的校本培训计划十二次。

3、继续做好六认真的坚持与改革工作，通过课堂教学的精讲巧练，来实现有效教学。要求教师钻研教材，精心备课，精心设计练习，达到既提高教学质量又减轻学生过重负担双赢的效果;加强随堂听课，有针对性地对个别教师实行跟踪听课，开展教学研究交流听课活动，对课堂教学做好评估调研指导工作，探索有利于培养学生创新精神和实践能力的新型课堂教学模式，安排校内研讨课、交流听课、随堂听课16节;抓好典型引路，发挥骨干教师的示范作用，积极开展校内的优秀教师评选。

4、重视个别辅导，分类评价，及时激励。教导处要继续有计划地进行质量测评，及时分析调整和改进教学。

5、要继续重视科学、劳动和文体卫生、体育、艺术学科的教学。认真上好每门课，卫生工作专人负责。要不断提高学生的体育达标率，合格率与优秀率;做好防近工作。将课外、校外艺术活动和校园文化建设相结合，发动和组织学生积极参与美化校园的活动。注重提高学生的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力。

6、兴趣小组活动及各项课外活动做到时间、人员、内容、考核等方面全部到位。要把指导学生的兴趣活动和课外活动真正作为考核教师实绩的一项内容。

7、继续开展教育科研工作，结合外来人员子女越来越多的校情，探索更有效的德育教育研究新课题，撰写有质量的论文，通过教育科研建设一支学习型、研究型的教师群体，确保素质教育的进一步落实。

三、狠抓队伍建设：

1、树立服务意识，关注学生的发展。进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的师德形象，继续开展每月师德考核，及时听取学生、家长的意见，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守学校的各项规章制度，严以律己，忠于职守，服务学生，提高质量。

2、努力建设一支高素质的教师队伍。继续开展一日常规检查评比，落实教师规范，提高办学质量。加强对青年教师的培养，开展优秀教师评选活动，完善青年教师梯队培养计划，建立有效机制，促进骨干成长。

3、为适应新形势的需要，老师需要不断学习、不断给自己“充电”。从学校的实际出发，制订确实可行的校本培训计划，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

4、继续研究改进和完善教职工考核条例，依据职、责、权、利同步原则，多劳多得、优质多得、责重多得、奖勤奖优，使广大教职工的积极性、创造性得到更大的发挥。

5、做好教师岗位聘任工作。要认真搞好本学期的教师考核评价工作，做到客观、公正、合理。

四、增强安全卫生意识，提高自我保护能力：

1、加大安全教育宣传力度，持久地开展安全教育，强化师生的安全意识和自我保护意识，开展定期的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然;加强学生管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。

2、学校安全领导小组，统一实施学校安全工作，明确各部门的具体职责和责任人，签定安全责任书，并实行责任追究和责任考核制度，使全体教职工意识到人人均有维护学校和学生安全的责任和义务确保学校安全工作有序开展，使学校安全管理覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

3、学校利用集体晨会、专题广播讲座、黑板报、宣传栏等形式进行广泛的宣传，把安全工作作为学校日常的重点工作，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。围绕防火、防骗、防中毒、防传染病、交通、校园保卫、等内容进行教育。培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。

4、学校在教育学生养成良好的生活习惯，提高安全防范意识的基础上，每天进行包括安全在内的“一日常规检查”，每一个月由后勤部门对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

普丰中学教导处

2021中学学校素质教育工作计划(三)

一、指导思想

全面贯彻国家教育方针，积极实施新课程改革，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量。认真落实《岳阳市中小学教学工作常规》和县教育局工作要求，冷静分析我校教学工作中存在的问题和不足，正视现实，承认差距，切实制定工作任务和目标;更新观念，改进方法，有效提高教学质量和师资水平，尽快使我校教学质量稳步上升，努力推进我校教育和谐发展。

二、工作任务和目标

1、狠抓保学控流，确保普九成果，防止辍学率反弹，实现初一新生入学生率达100%，学期巩固率达98%，学年巩固率达97%的目标。

2、狠抓教学管理，提高教学质量，实现初三毕业会考一中上线18人以上，普高上线60人以上，五率总评进入全县前二十名;期末统考百分之七十科成绩及格率、优秀率和平均分三项指标校平均达到或超过全镇平均其中八年级六科、七年级五科。

3、加强校本教学研究和培训，努力开设好综合实践课，解决学校教学工作中存在的问题，大面提高学生综合素质从而提高教学质量，发挥学生特长，开好兴趣班，促进学生特长发展和教师专业成长。

4、加强对仪电、实验、电教、图书、档案等分线工作的管理和考评，充分发挥其为教学服务的功能。

5、加强学习与研究，提高教师业务水平，适应新课程教学的新要求。

6、狠抓教学常规管理，规范教师行为。实现因教师行为而引发的事故为零。

三、工作重点及内容

重点一、保学控流，防止辍学率反弹，迎接“两项检查“;

重点二、健全教研制度，落实教研活动，提高教研实效，走出教研工作形式化的误区;

重点三、加强教师岗位培训，提高教师业务能力，适应新课程教学对教师的新要求，从而提高教学质量;

重点四、制定校本课程实施方案，在七年级进行校本课程选修课集中开设的试验，稳步推进我校校本课程建设。

四、工作措施和方法

(一)保学控流

1、继续实施并完善保学控流制度，落实控流责任，严格执行奖罚制度。控流绩效计入综合考评。学年巩固率低于95%的班级责任人不予评优。

2、加强家校联系。采取上门家访、电话家访、召开家长会、成立家长委员会等多种方式，促进家校沟通，增进相互理解，形成教育合力，家访达到60%做到优生、学困生、问题生必访。

3、规范教师教学行为，努力建设尊重学生、真诚爱护学生、热心为学生服务的教风，严肃查处歧视学生、侮辱体罚学生的人和事。

4、系统开展多种学生竞赛活动，为充分展现学生个性特长搭建平台。

5、完善学生评价方案，建立多元评价体系，建立学生成长档案袋，规范学生思品评价工作。

(二)教学管理

1、落实《中小学教学常规》，修订《学校新课程教学常规》，适当调整教学常规要求，尽量减少形式化的工作要求，减轻教师工作负担。

2、改进教学常规工作检查方式，减轻检查给教师造成的心理压力，提高检查质量。(1)抽查和普查相结合，抽查二次，普查二次。(2)建立《教师工作手册》，规范教学管理档案。(3)检查结果登记在《教师工作手册》上，由教师保管，加强检查信息的反馈，提高管理质量。

3、加强对教师课堂教学的督查与指导。校务值日人员坚持值日听课制度。校长和教导主任，每期听课不少于30节，其他校务成员和教研组长每期听课不少于15节。淡化随堂听课的评价功能，加强其指导作用。

4、加强音乐、体育、美术、信息技术、写字等活动课程的管理，规范教学行为，完善考核办法。明确质量要求，强化奖罚措施。(合格率不低于90%，优秀率不低于30%，特长生培训比例不小于5%，中考特长生上线不少于2人。)

5、坚持教学常规工作每月讲评制度，及时通报教学中存在的问题和不足，指导教师尽快改进。

6、加强图书室、仪电实验室、电教室、档案室的管理与检查。做到图书分类上架规范，档案齐全，定期开放，借阅管理规范;实验室管理制度健全，仪器入柜规范，卫生状况好，实验开出率达到规定要求;电教室电子教学资料配置齐，管理善，有册可查，设备运转正常，电教课开出率达到上级规定要求。

7、坚持每期对教师教学工作进行综合考评，加重教学质量在综合考评中的权分。

8、精心组织开办初二、初三音乐、体育特长生培训班，进行系统训练，提高训练成绩。

(三)校本教学研究和教师培训加强理论学习。以现代远程教育系统为载体，组织教师网上学习，提高教师信息技术运用能力，增强对新课程教学的认识，提高新课程教学能力。教师每期做不少于一万字的学习笔记，每年撰写一篇教改信息综述。教导处、教研组每月进行一次专题业务学习。

2、开展课题研究。继续进行语文读写结合课题，认真搞好综合实践活动课的开设。

3、积极开展课堂教学研讨活动，以教研组(备课组)为单位，每两周一次，按照“说课—授课—评课”的方式进行，做到每次教研活动都有成效。每个教师每期都要上好一堂公开课。

4、加强教学反思。要求每个教师每课教后认真撰写教学后记。提倡教师撰写“我的教育故事”等叙事式的教育随笔。每个教师每学年要撰写一篇教学经验论文。

5、加强考评。

(1)教导处不定期对教研组、备课组的工作进行督查。

(2)教研组、备课组对教师教研活动情况进行登记考核。

(3)学校将教师、教研组、备课组的教研工作情况纳入教师综合考评。

(四)课程开设

1、严格按省定标准开设课程，保证国家课程全部开足，地方和校本课程根据实际情况灵活开设。

2、根据我校学生实际，语文开设语文综合、英语开设英语综合、数学开设数学综合课程，每周各一节。以落实新课程对语文课外阅读的要求，弥补农村学生英语听说能力实践训练较少的不足，数学对生活结合不足。由语文教研组英语教研组和数学教研组分别制订具体的课程实施方案。

同志们，赶快的意识到当前面对的形势吧。小到看到我们和先进地方学校的差距，努力的提高自己，大到看到当今世界的形势。当今世界的形势动荡不安，为了我们祖国的未来，我们必须要把我们的这一代学生带到最好的境界中去，让他们健康成长，在将来才能够与世界的虎狼之师争斗。我们的现在就是他们的未来。

2021中学学校素质教育工作计划 篇2

学校体育的内涵在“素质教育”中承担着完美人格, 全面提高学生的身体素质的重任, 它与德、智、美、劳相互配合, 共同承担着培养学生综合发展的教育宗旨。所以, 新课程背景下的教育寄托于体育的不仅是锻炼学生身体的体育, 更是要通过体育教育实现学生全面发展的“教育”。体育本身则正好具备了这种得天独厚的条件, 因为在体育活动的过程中必然对学生的思维、意志、性格、情感、人际关系、社会适应等产生积极的影响, 因此, 可以说体育教育是一个以发展身体为核心, 健全人的心理、培养人的思想道德的教育过程, 这就是学校体育的本质。

二、学校体育的地位

“素质教育”是对教育体系中长期据统治地位的“应试教育”的否定, 其实质是面向全体学生, 并以提高全体学生“素质”为宗旨的“基础教育”, 也就是要教育培养出与未来社会相适应的全面发展的“人”。而人全面发展的内涵包含有三个层次, 首先是人的“身体”的发展, 其次是社会的发展, 第三是个体与社会协调统一发展。关于“人”的“素质”, 从辩证唯物主义的观点看, 它是在先天“遗传性”和后天“获得性”的基础上所表现出的稳定的、长期发展作用的基本品质结构, 是一个包含着诸多侧面、彼此联系、相互制约又相对独立的“综合体”。古希腊亚里士多德认为, “在教育上, 实践必先于理论, 而身体的训练在智力训练之先”。古今中外的学者都充分肯定了学校体育的基础地位。这里应该必须指出学校体育的基础地位是相对的、有条件的, 并非意味着体育比其他教育重要, 更不能片面的理解为体育可以独自为政, 对此应加以辩证的理解。

三、学校体育的任务

学校体育中的教育任务是通过体育教学、课外活动、体育竞赛等一系列的阳光体育活动来对受教育者进行思想教育和意志品质与道德作风的培养, 学校体育中的最根本的教育任务就是使学生能懂得有关体育的基本知识, 掌握一定的技能和技术养成终身体育锻炼的独立习性。全面发展身体素质是学校体育的独立任务。这同其他的任何学科一样, 如果没有自己的研究对象、内容和任务就不能成为一门独立的学科。体育如果丢掉了发展身体素质这一核心内容, 它就不能成为一门独立的学科。全面发展身体素质的要旨就是通过体育教育促使人体的身体结构和生理机能得到完善的发展, 提高体格和体能水平。

四、学校体育实施的基本要求

1. 坚持面向全体学生是学校体育工作的主线。

不能因为体育只是学校的门面、摆设就认为学校的体育工作好坏就是课间操整齐划一、课间跑整齐声音响亮, 对外比赛拿几块奖牌, 团体总分排名靠前就代表着学校体育工作开展的圆满、扎实、有成效。当前还有不少的学校把体育教师的精力和体育经费主要用在少数代表队的训练和比赛上, 而置广大学生的体育课和体育锻炼于无所谓的地位, 这种现象还带有一定的普遍性。所以学校体育要把普及摆在第一位, 目前重点要确保学生每天锻炼一小时, 而要确保一小时则必须将每天的“大课间”活动落实到实处。

2. 采取多种形式组织学生进行身体锻炼。

学校体育工作的重点就是应该组织学生经常参加各种形式的阳光体育锻炼活动。开展阳光体育活动的形式应该从学校教育工作的特点和各校的自身实际情况来选择。体育课是学校体育特有的形式, 是学校体育的工作中心, 是保证学校体育实施的基本环节, 应该给予充分的重视。当前应大力开展“阳光体育”, 学校应该动员各方面的力量组织好, 讲究实效, 提高质量并积极构建和探索“阳光体育”的长效机制。运动训练和运动竞赛不仅仅是组织一部分有体育特长的学生进行, 而是要依据本校的特点从竞赛的组织、形式、内容、实施的过程等让全体学生都能参与进来进行身体锻炼, 要形成人人懂体育、个个会体育, 每人有1~2项体育特长, 形成班班有体育团队, 每个年级有不同层次的体育竞赛, 这是推动全校体育工作开展不可缺少的形式。

3. 培养学生体育锻炼的能力是影响锻炼效果的决定因素。

要充分发挥体育骨干和体育教师或学校里有体育爱好教师的自身优势特点, 通过多种形式层层培训、逐级提高。不会锻炼是难以收到好的效果的。把锻炼能力与锻炼兴趣和自觉性结合起来, 就会形成良好的锻炼习惯而终身受益。所以在体育教学过程中应该重视锻炼能力的培养, 当前学校要积极实施《国家学生体质健康标准》 (以下简称《标准》) , 通过实施《标准》有利于学生按照要求参加体育锻炼, 促进学生身体素质的发展和自觉参加体育活动行为习惯的养成, 这一过程也是学生体育锻炼能力的形成和提高过程。

4. 重点发展学生体能是学校体育的根本任务。

其工作重心在于增强学生体质。体质的内容, 在学校体制健康标准解读中明确提出应该包括形态、机能、体能 (身体素质与运动能力) 、适应能力、心理活动能力、健康水平等方面。从体育的角度来看, 身体素质与运动能力是体质的主要成份。而体育最常规的活动就是使这一主要成份得到长足的提高, 而在体育教育的过程中往往会牵涉到身体的形态、团队的合作探究、挫折和成功的交织、思想意识的动荡等。所以往往在学生的体能得到提高的同时, 相应的形态、机能、适应能力、心理活动能力、健康意识水平都能逐一得到提升。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确指出“坚持全面发展, 全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求, 全面实施素质教育。当前形势下, 学校体育的内涵、学校体育的地位、学校体育的任务和学校体育实施的基本要求这四个基本问题, 笔者则认为应加以厘清。

关键词：素质教育,学校体育,基本问题

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [Z].2010.

[2]深化教育改革全面推进素质教育[Z].1999.

2021中学学校素质教育工作计划 篇3

一、完善教育理念 形成共同价值观

学校文化主要包括三个部分，即：理念文化、行为文化和环境文化，其中理念文化是学校文化的灵魂与统帅，每一所学校的办学理念应依据学校长期办学经验、教育环境、发展态势等要素积淀形成。学校是一个多层面、多要素的复合体系，怎样在教育理念的完善中实现个体价值观的趋同和个体与组织价值观的统一，增强学校管理行为和教育教学的科学融合，是学校文化建设的核心。当今中学办学模式有4种类型，即松散组合性、事务连接性、局部整合性、全面整合性中，其差异主要在于对学校文化建设和内涵发展的高度及效度。对很多中学来讲，学校文化建设的突破口就是要把文化建设的活动时空、存在形式、活动方式等方面融进素质教育理念下，从而实现历史悠久文化传承和当今学校文化精华吸纳的有机统一。

因此，为丰富完善教育理念，形成共同价值观，我们以尊重与参与、学习与创新、发展与诚信等价值观构建为核心，通过各种途径在全校上下培养并形成学校个体成长和群体优化的管理理念、人文精神和运行效度。为规范言行，提升整体素养，我们的全体教职员工在工作中必须以六种境界来严格要求自己，即信心勇气与科学理性、思想前瞻与行为务实、个性风格与团队精神、敢于揽责与勇于推功、大胆创新与规范自敛、勇往直前与细致入微。建构一种既体现民主精神又富有创新活力的校园文化，找准素质教育的突破口，找到文化建设与素质教育理念融合的途径，从而形成一种相互理解、共同成长的学习成长环境，有助于实现学生全面发展、教师和谐成长与学校发展壮大的有机统一。

二、优化管理氛围 构建科学民主的管理文化

以高中新课改实施为突破口，在素质教育理念引领下，学校管理讲究制度和规范，文化讲究氛围和契约，两者必须有机融合。规范中出文化，文化中有规范，将学校文化理念转换为师生员工的信念、行为、机制等是学校文化建设的根本前提。在学校文化建设中，我们通过学校的文化力和文化组织手段，整合利用学校的人力、物力资源，优化管理氛围，构建科学民主的管理文化，从而就能有效促进师生主体意识及行为的提升。为培育团队精神，创建高层次文化群体，提升学校文化的精神境界和影响效度，在每周的教职工政治学习和处室及年级会上，在各年级、教研组和学校开展的各类教育教学及管理的专题研讨会上，在每个年级和班级的研讨会、班会及各类活动中，我们都注意引导教职员工开展以改进方法增强效益、参与决策的意识和能力、团队精神与个体成长等为主题的管理文化方面的探讨，从而为学校文化建设注入了新的活力。

三、关注师生成长 构建和谐共进的团队文化

校园文化建设的主体是学校师生的活动及师生群体、个体的成长。教师教学方法、师生关系等教学活动的全过程，都蕴含着丰富的文化因素，是学校文化建设的重要内容。但在一些学校，学校文化建设大多局限于思德教育、学生思想道德教育、制度建设等领域，而忽略了广大教师的教育教学工作。我们认为，从素质教育追求人全面发展来看，学校文化建设应涉及活动中的所有因素，而学校教育教学活动是师生价值观念、形为规范、情感态度的重要载体，因此，每名师生员工都应成为学校文化建设的追求者和建构者。为全面提高教师文化内涵和综合素养，我们在民主、赏识、创新为核心的素质教育理念引领下，把教师反思文化、合作文化和学习型文化作为突破口，全面提升教师的专业发展水平。为打造一流团队，创优秀群体，我们发扬教育的亮剑精神，在团队不断自我更新的基础上，把学校群体建设成为一个以学习型为特征的“铁军”队伍。我们在全校大兴学习之风，建学习型处室、学习型年级、学习型教研组，每名教职员工把争做书香型教师作为自己追求的目标，全体教师做到儒雅、优雅，全体学生做到文明、文雅。在实践中学习，在学习中研究，在研究中创新，学校教师自觉成为了学校素质教育和文化建设的参与者，为打创一流团队、建和谐温暖家园打下了坚实的基础。

教育者与被教育者的互相督促是必须的，而长期以来，教师对学生的意见、评价和管理成为理所当然，而忽略了学生对教师的建议评价和监督，而学校文化建设中学生的参与应是十分重要的。我们以热爱学生、关心学生成长为切入点，坚持“有进步的学生就是好学生”的评价观，给予两校区的每名同学以充分的人格尊重和人文关怀，使他们有“在校如在家”的温暖。我们各项工作的开展和各项政策的制定都设身处地为学生着想，如我们的班级管理要求高初中各班班规和操行分细则必须由每名同学共同参与制定，学生和老师具有同等的义务和权利，这样的机制学生才能真正实现自我教育和参与民主管理，构建和谐共升的校园文化。因此，学校重视健全与学生沟通机制，每月学生评教机制和班、年级、学校三级值班机制，使每名学生的学习和生活问题能及时得到快速的反映和解决，这既有利于学生的成长，又有利于学校教师的进步。

四、重视资源开发 创建丰富多元的特色文化

重视学校办学中的所有因素蕴含的文化信息，开发利用校内外资源，构建丰富多元的特色文化，使学校文化建设朝效应化、特色化和品牌化方向健康发展。学校文化资源具有开放性、多样性、动态性等特征，除了在学校的物质文化建设、思想道德文化建设、制度文化建设和人文精神建设等方面根据目标不断生成先进文化外，各校还应通过各类途径发挥群体的作用，重视各类资源的开发利用，使学校文化更具个性与特色。

2021中学学校素质教育工作计划 篇4

2021年学校公共卫生教育工作计划(一)

为切实保障广大师生员工的身心健康，根据《江苏省高校公共卫生管理规范(试行)》要求，结合我院实际，特制定学院20__公共卫生工作计划，具体如下。

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观和江苏省高校公共卫生管理工作要求，坚持“预防为主”的工作方针，提高应对突发公共卫生事件的能力和公共卫生管理服务水平;大力开展以环境卫生、健康教育和除四害为重点的爱国卫生运动，以增强广大师生员工的社会公德、卫生健康意识，维护学院公共卫生安全，提升师生健康素质和水平，保障广大师生员工身心健康。

二、加强机构队伍建设，完善三级公共卫生组织网络

1、进一步明确学院公共卫生工作领导小组工作职责。负责学院食品卫生安全、传染病防控、突发公共卫生事件应急处理、健康教育、校园环境及公共场所卫生等工作的指导、督查和考核。

2、建立、健全学院、系(部)、班级三级公共卫生工作网络，明确职责，落实责任。院长为学院公共卫生工作第一责任人。各系、部、处室负责人为本单位公共卫生工作第一责任人。各院、系(部)、班级设立公共卫生责任报告人，各学生宿舍设立卫生督查员。

3、加大学院公共卫生工作的考核，将公共卫生工作纳入各系、部、职能部门工作考核和班级的考评，推动三级公共卫生工作网络发挥应有的作用。

三、加强公共卫生宣传工作，提高师生员工的自我保健能力

1、利用各种媒体进一步开展多种形式的公共卫生宣传教育活动，普及公共卫生知识，倡导健康文明的生活方式，净化、美化校园环境，提高师生员工的自我 保健能力。

2、结合与学院卫生相关的宣传日，组织开展预防艾滋病、食品卫生安全、意外伤害防范等专项宣传教育活动。

3、做好多发性、季节性传染病的疫情防控宣传教育工作，引导学生主动参加预防接种。

四、加强疾病防治和监控工作，提高师生员工的自我防病能力

1、院门诊部改善就诊环境，改善服务态度，提高服务质量和服务水平。

2、加强各种传染病防控检测，及时发现和报告疫情，迅速采取有效防控措施，切实做好传染性疾病的防控工作。

3、做好新生入学体检工作，做好教职工健康分析、管理，提高预防保健水平。

五、加强健康教育工作，提高师生员工身心健康素质和水平

1、充分认识高校健康教育工作的重要性，把健康教育工作切实纳入学院工作计划。

2、做好学院公共卫生网页建设，依托校园网络组织开展卫生知识宣传教育活动。

3、积极参加上级卫生部门组织的健康教育活动，搞好健康咨询活动。认真参加有关健康教育方面的继续教育培训和学习，进一步提高相关工作人员的理论知识和业务水平。

4、努力创造条件为大学生开设健康教育选修课和卫生知识讲座，培养大学生良好的心理素质，减少心理疾患的发生，并把健康教育纳入教育教学计划。

5、定期开展大学生心理健康咨询工作。充分利用学院心理健康中心咨询室及时处理个体咨询中的特殊案例，开展心理辅导，扩大心理辅导的覆盖面。

六、开展爱国卫生运动，创造整洁、优美、文明的生活、工作和学习环境

1、加强爱国卫生宣传工作。通过校园网、宣传栏等途径广泛宣传爱国卫生知识，进一步提高广大师生员工对爱国卫生工作的认识，充分调动广大师生员工参与爱国卫生工作的积极性。

2、积极组织开展四月份、十月份“爱国卫生月”活动，集中美化、整治校园环境卫生和室内卫生，进行全院卫生大扫除、做好学院爱卫工作。

3、加强除“四害”工作。进一步加强除“四害”的力度，做好夏、秋季灭蚊蝇工作，铲除孳生地，清理卫生死角;科学合理用药，最大限度地降低蚊蝇、蟑螂密度。特别加强对厕所、垃圾箱、食堂等重点部位的消杀灭工作。

4、抓好食品卫生安全工作。切实做好学院卫生防疫与食品卫生安全工作，保障师生身体健康和生命安全，保持学院正常的教学秩序，定期开展食品卫生检查(包括个人卫生、室内外环境卫生、员工是否持“卫生许可证”上岗、工具售货、防尘防蝇防鼠、用具容器清洁、生熟分开、食品保鲜等)，确保食品和饮食安全，确保无重大群体性集体中毒事故发生。

七、开展形式多样的红十字会活动，弘扬“红十字会”精神

1.、加强学院红十字会领导组织机构和队伍建设。确保红十字会有组织、按计划、经常性开展活动。在学院现有红十字会成员的基础上，壮大红十字会会员队伍。

2、开展多种形式的红十字会会员活动。利用校园网、校报、宣传栏，及时地宣传报道红十字会方面的信息;加强高校校际间的红十字会工作交流，组织红十字会学生到其他高校红十字会参观学习。

3、举办卫生救护知识讲座及预防艾滋病知识讲座培训班1～2次，教会红十字会员自我保护的能力。

4、利用5月8日世界红十字日，开展红十字会宣传活动。组织新会员学习《红十字法》。

5、组织青年教职工和大学生开展无偿献血活动。

2021年学校公共卫生教育工作计划(二)

为了全面贯彻党的教育和卫生工作方针，坚持“健康第一”的指导思想，切实加强我校公共卫生工作，保障广大师生员工的身心健康和生命安全，根据《传染病防治法》、《食品安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，结合《关于做好20__全市学校卫生工作的通知》(泰教基[20__]21号)文件精神，特制定__学校20__公共卫生工作计划。

一、进一步提高思想认识，切实加强对学校公共卫生工作的组织领导

学校公共卫生是学校工作的重要内容，关系到学生的健康、社会的稳定，学校应切实落实“健康第一”的指导思想，提高认识，增强做好学校公共卫生工作的责任感和使命感，以对学生健康高度负责的态度，切实加强对学校公共卫生工作的领导，认真履行好对学校公共卫生工作管理和协调的职能，及时发现工作中存在的问题，不断完善学校卫生管理体制，确保规范、高效、优质实施学校卫生各项工作。

应及时调整学校公共卫生领导小组人员，由一把手负总责、分管领导具体负责，保证学校公共卫生工作的顺利开展;制定切实可行的学校公共卫生工作方案，全年工作做到有计划、有措施、有保障、有总结;不断健全学校食品卫生安全、传染病防控、突发公共卫生事件应急处理、健康教育、校园环境和公共场所卫生等公共卫生工作制度及考核办法，把学校公共卫生工作纳入学校工作计划，分解任务，明确相关部门和个人的责任;逐步完善学校、系部(部门)、班级的三级公共卫生工作网络，加强培训，充分发挥三级网络在学校公共卫生工作的作用，职责明确，责任落实。

二、深入开展健康教育，不断增强学生卫生防病意识

认真贯彻落实省教育厅省卫生厅文件要求，依托校园网络，及时更新维护学校健康教育网页，结合与学校卫生工作相关的卫生节日，适时组织指导学生上网学习相关知识。

根据学校实际情况，开设健康教育选修课，使学生了解常见病及传染病的预防控制方法、安全急救和预防药物滥用等方面的知识，培养学生良好的卫生行为习惯和意识，提高对疾病预防知识的认知水平，并能自觉地在生活实践中运用。结合疾病发生与流行的季节特点，充分利用宣传栏、校报、讲座、广播、网络、短信、发放健康资料等形式开展相关疾病的宣传教育活动，普及公共卫生知识、倡导健康文明的生活方式，净化美化校园环境、提高师生员工的自我保健能力。开展大学生心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，减少心理疾患的发生。

三、认真落实传染病防控措施，预防传染病的发生和流行

认真贯彻《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急处理条例》、《江苏省学校传染病预防控制管理有关规定(试行)》等法律法规，进一步建立健全传染病报告和管理制度，认真做好学生传染病疫情的发现与报告工作。落实学校疫情报告人，一旦发现传染病病例(或疑似病例)，学校疫情报告人应及时、如实地通过电话、传真、网络等方式向疾病预防控制机构和教育行政部门报告疫情信息，并在疾病预防控制机构指导下采取相应的传染病疫情控制措施，最大限度地将疫情控制在最小范围。

四、加强学校食堂卫生管理，预防食品安全事件的发生

严格按照《食品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等相关法律法规，完善学校食品安全管理制度与责任追究制度，食堂从业人员必须按规定定期体检，并接受食品卫生法律法规和卫生知识的培训，配合疾病预防控制部门的采样监测工作。落实卫生安全责任，认真落实食品原料采购索证、贮存、加工留样和餐具消毒等环节的卫生管理措施，千方百计预防食物中毒等事件的发生。

五、认真落实学生健康体检，不断完善学生健康档案资料

学校要按照《江苏省学生体质健康促进条例》要求，落实学生健康体检。要认真做好体检经费、体检组织等各项保障工作，确保学生健康体检顺利进行。

六、积极开展常见病预防，努力提高学生健康水平

要根据学校的实际情况，认真制定计划，进一步将学生常见病综合防治措施落到实处。加强健康专题教育宣传，普及常见病、多发病防治知识。学校要配合疾病预防控制机构做好学生健康及影响因素的监测工作，开展学生健康行为的监测和评估。

七、加强卫生监督管理，认真执行学校教学卫生基本标准

要学校重视预防性卫生监督管理工作，按要求配置和完善学校各类卫生设施，不断改善教学环境，课桌椅、教室采光、通风、消毒等要力求达到相关规定和要求。要加强对学校医务室的管理，学校医务室应按照《医疗机构管理条例》的要求进行设置和管理，医务室工作人员应具备相应的资质。建立健全医务室各项管理制度，规范诊疗行为。加强学校饮用水管理，确保学生饮用安全。

八、开展爱国卫生运动，提高我校爱国卫生工作水平。

今年四月是全国第二十四个“爱国卫生月”，学校爱卫会将在三月底至四月底，利用一个月时间集中开展全校性的“爱国卫生月”活动。对办公场所、实验室、教学区、学生生活区等，开展一次全面的室内外环境整治活动，大力宣传发动，认真组织实施，力求实效，重点加强办公场所、教学区和学生生活区内环境卫生清理和保洁工作, 彻底消除卫生死角和盲区,进一步改善师生的教学、办公和生活环境,使他们在心理上受到潜移默化的卫生教育。

九、完善公共卫生管理工作的资料收集。

重视各类卫生台帐、健康教育活动及卫生检查原始资料的收集整理，做到工作有计划、有总结、有记录，为各类检查评比做好积累。

2021年学校公共卫生教育工作计划(三)

学校卫生工作的对象是正处在迅速生长发育过程中的青少年一代，而学生是处在长知识、长身体的时期，他们的学习、劳动、体育锻炼、生活等卫生问题都直接关系到他们的生长发育和身心健康，关系到他们成年后的体质，甚至关系到整个民族的兴衰。为了搞好学校卫生工作，根据《学校卫生工作条例》，根据上级下达的任务指标，根据本校的工作指导思想及工作实际，特制订如下计划：

一、综合管理：期初制订出工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫(早晨、放晚学后)，一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合校医室做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。

二、做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。

三、健康体检：于9月底或10月初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。

四、近视眼防治：第3周为“防近宣传周”，通过卫生专栏(印刷)、广播宣传等形式进行防近知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗，控制近视率上升。

五、牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。

六、学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。

七、传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。

八、健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传(3次)，对学生进行健康知识教育。

九、食品卫生：本学期学生用餐由配餐中心提供，餐具专人专用。

十、疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。

2021中学学校素质教育工作计划 篇5

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2021年区教育局学校安全工作总结

今年以来，在区委、区政府的正确领导下，在区安委会的悉心指导下，教育局结合我区学校安全工作形势，按照各级政府和教育部门对学校安全工作的要求，始终坚持“以人为本，积极预防”的方针，牢固树立学校安全“责任重于泰山”的思想，认真履行本部门的安全监管职责，经过全区教育系统广大干部和师生员工的共同努力，我区学校安全工作取得了一定成效。现将有关情况总结如下：

一、加强领导，完善制度，健全安全工作机制

学校安全工作事关重大，不但涉及到全区各中小学、幼儿园的日常教育教学工作，更与广大师生的切身利益息息相关，因此，教育局对学校安全工作高度重视。一是加强领导。年初，教育局就学校安全工作对局机关主要领导、主管领导和职能科室进行了责任分工。教育局___是全区教育系统安全工作的第一责任人，对辖区学校（幼儿园）安全工作负总责，主管领导负直接责任，其他领导负责所管科室与职能相关的安全工作，实行“一岗双责”。同时，各中小学、幼儿园也明确了校（园）级、中层干部和教职工的责任，将学校每个岗位的安全责任进行了细化、分解和落实，并严格实行责任追究制度。二是完善制度。

近年来，教育局陆续制定下发了《___区学校安全___工作暂行规定》、《___区学校安全___工作管理目标考核细则》、《___区教育局学校（幼儿园）安全___工作主要任务和责任分工》等一系列制度性文件。为了进一步明确学校安全工作责任、加强内部精细化管理，年底，教育局对在学校安全工作实践中形成的行之有效的各种制度、预案进行了规范，并结合教育局各种管理制度进行汇总和整理，编制了《___区教育局规章制度汇编》，涉及___个方面，包括___项制度和___项应急预案，共计___万多字，形成了以制度管人管事的局面，为学校安全工作的顺利开展提供了强有力的保障。三是健全机制。为保证制度的落实并加强监管，教育局又新增设了安全管理科，在配齐人员同时，进一步明确和完善了部门职责，机关各科室都能积极配合，并按照要求认真落实相关的安全管理职责，下属各中小学、幼儿园均建立健全了安全工作领导机构，并配齐了学校安全管理专职人员，通过层层签订安全工作目标责任书，一级抓一级，层层抓管理，人人抓落实，形成了“自查——督查——整改——强化——保持”的学校安全工作运行机制，保证了各项工作落到实处。

二、以人为本，积极预防，确保教育系统安定

一年来，教育局把培养师生安全意识同宣传教育相结合；把消除安全隐患同日常管理相结合；把提高应急能力同定期___演练相结合，积极预防，进一步巩固了学校安全工作成果。一是狠抓宣传教育。教育局非常注重师生安全教育和相关人员培训工作，结合新颁布实施的《中小学幼儿园安全管理办法》，在全系统开展了“珍爱生命，安全第一”系列活动。各学校利用广播、黑板报、宣传橱窗、国旗下演讲、观看光盘等多种形式对广大师生进行安全常识的宣传，有针对性地开展交通、消防、用电、实验、劳动、食品卫生、体育运动等专题安全教育活动，广泛开展青少年法制教育，法制课作到“计划、课时、教材、师资”四落实，法制副校长聘任率达___%，深入推行“两公示，一监督”制度，聘请师生和家长担任校园安全监督员。

由于工作到位，有效地减少了在校学生意外伤害事故的发生，全区学校青少年违法犯罪率一直为零。教育局统一___全区所有中小学校长、幼儿园园长，包括民办学校、幼儿园的所有办学法人参加了由省、市教育部门举办的学校安全管理工作培训，培训人员达___人。在“安全生产月”期间，为每校配发了安全知识书籍和光盘，通过有针对性的培训和指导，进一步增强了学校的安全管理意识。二是狠抓日常管理。各学校从日常管理入手，健全完善了治安巡逻和昼夜值班制度，实行外来人员盘查登记制度，闲散人员一律禁止进入学校。实行___小时值班制，做到有领导带岗、教师值班，保证___小时有人。加强门卫管理，彻底清退了年老体弱、不能胜任门卫工作的人员。建立健全了日常自查整改制度，更加注重自查的针对性，尤其加强了对消防安全、宿舍管理、食堂卫生等容易导致群死群伤事故隐患和管理薄弱环节的排查。每次的检查结果都有记录、有台帐、有明确处理意见。对日常自查发现的安全隐患都能限期彻底整改，学校一时无法整改的，能在第一时间及时向辖区派出所、区教育局报告，形成了安全隐患早发现、早解决的良好局面。三是狠抓预案演练。

在教育局的指导下，各学校先后建立健全了“火灾事故应急预案”、“防汛应急预案”、“地震应急预案”、“雪天应急预案”、“房屋倒塌应急预案”“应急预案”、“停电应急预案”、“流行病应急预案”、“大型活动应急预案”等多种安全应急预案。为了配合重大事故发生后的人员疏散工作，各学校绘制了“紧急疏散图”和“紧急疏散标志”，并张贴在醒目位置。同时教育局要求各学校针对火灾、地震、流行病、大型活动等容易造成重大损失，影响面大的事故应急预案进行定期演练。例如今年___月中旬，在消防队和教育局的指导下，___中___了“火灾事故应急疏散演练”。通过演练，全校师生对学校逃生路线、安全指示标志、安全场所位置、消防器材位置、逃生自救方法、重点部位保护措施等有了清楚的认识，学校校长的应急判断和指挥能力有了很大的提高，应急预案得到了进一步的完善和改进，增强了实用性和操作性。

三、突出重点，整建并重，全力创建和谐校园

一是加强监督检查。

每年教育局都对全区教育系统定期进行安全工作专项检查，今年下半年我们结合安全生产“双百日承诺”活动，在认真贯彻区委、区政府有关会议精神的基础上，周密部署学校安全工作，进一步加大检查力度，成立了由主管区长任组长的学校安全工作专项检查组，对全区各中小学、幼儿园，特别是对寄宿制学校的食品卫生、食堂管理、学生宿舍管理、消防设施、饮水、取暖、用电设施等方面进行重点检查。检查组通过听汇报、实地查看、查看档案资料、座谈等多种形式对所有学校进行了彻底的拉网清查，对检查中发现的问题马上下发整改通知书，限期改正。通过此次检查，大_大消除了安全隐患，查处的问题各学校都进行了整改，为完成“双百日承诺”奠定了良好的基础。二是加强综合治理。为认真贯彻执行公安部“八条措施”和教育部“六条措施”，把中小学及其周边环境综合治理、打击违法犯罪活动等各项任务和措施落到实处，上半年，我们先后下发了《关于做好___年学校及周边治安综合治理工作的意见》和《___区校园周边环境集中整治工作方案》等文件，对我区教育系统全年的综合治理工作进行了部署，并对重点学校提出了集中整治方案。

___月下旬至___月底，由区综治委牵头，我们协同区公安分局、工商局、城建局、卫生局、文体局以及相关派出所和办事处通过摸底排查、集中整治、巩固成果三个阶段，对___中北校区校园周边环境进行了集中整治。这次整治行动取得显著成效，校园周边环境得到了明显改善，同时也增强了区教育局和各相关部门协同作战的能力，进一步推动了校园及周边环境综合治理长效管理机制的完善。三是加强创建工作。各学校充分利用“安全文明校园”创建活动，结合自身特点，积极探索学校安全工作的新方法、新思路、新手段和新机制，及时发现问题，及时整改，消除了各类隐患。按照《___区学校安全___工作管理目标考核细则》的要求，共有___个单位被评为___区“安全文明校园”，___%的单位积极申报市级“安全文明校园”。我们将对被评为“安全文明校园”的单位实行动态（范本）管理，通过安全文明校园创建活动的深入开展，努力实现“师生道德素质明显提高，校园文化生活质量明显提高，校园文明程序明显提高。”

四、存在的问题和今后工作思路

通过努力，全区学校安全工作取得了较大进展，但也暴露出了一些问题，比如今年以来，有个别学校发生了学生意外伤害事故，个别学校发生了校园被盗事件，仍有部分学校消防设施不健全等。我们清醒地认识到，当前学校安全形势仍很严峻，与争创“人民满意的教育”，促进社会和谐发展的要求还有一定的差距。今后我们打算加强以下几方面工作：

1、加大投入，尤其加大对学校重点部位基础设施的建设和配备，采取措施进一步减少学校安全隐患；

2、增强意识，尤其是增强学校领导对安全工作的重视意识，彻底克服麻痹思想和侥幸心理；

3、加强教育，尤其是对青少年学生进行自护、自救的教育，切实保护未成年人的身心健康。

总之，在下一年的工作中，我们一定会正视学校安全工作存在的问题，克服麻痹思想，始终保持清醒的头脑，以对学生生命和健康高度负责，以对人负责对己负责的态度和工作作风，切实增强紧迫感、责任感和使命感，明确目标，理清思路，切实将学校安全工作的各项措施真正落到实处。

范文仅供参考

中学学校素质教育工作计划 篇6

二、基本内容 根据社会发展对素质的要求，从现实的条件和需要出发，我国社会发展的需要，针对中学生身心发展的客观规律，安排我校素质教育的基本内容：

1、组织广大教师认真学习国家教育部颁布的《新课程标准》，联系思想实际和工作实际，展开讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，是当代社会发展和人发展的必然要求，同时也是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，端正每个教师的教育思想和教育观念。

2、进一步加强师德师风建设，并把它作为师资队伍建设的重点工作抓紧抓实。一方面学校在周五下午放学后的政治学习时间中，安排一定的师德

教育内容，并围绕教育工作开展师德教育，写出学习笔记，定期交流学习体会。帮助教师形成“爱事业”、“爱学校”、“爱学生”的师魂，引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感。

3、加强学生的思想品德教育，安全教育和纪律法制教育。由政教处制订《德育工作规划》，统筹安排各项德育活动，调动各方面的德育力量。明确提出“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”的口号，制定教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人的各项措施，建立起“每月一主题”，“每日一刻钟”德育活动制度，完善德育教育，广播站、黑板报、宣传窗、校长信箱等德育设施；健全政教处、教导处、总务处、班主任、团队、少先队、学生会等部门相互配合的德育工作管理体制。并加强学生的心理健康教育，不断增强学生适应社会生活的能力。

4、切实改进课堂教学，提高教育效率。课堂教学是“减负”的关键，依据素质教育的要求，在新课程理论基础上，建构新的课堂教学模式，其基本内容是：以教师为主导，以学生为主体，以新课程标准为主线，努力实现接受式学习与探

究式学习的最佳结合，实现学、思、习、行的整体优化和学生素质的全面提高。要求教师改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学习得扎实，学得快乐。

6、推选课堂教学“限时制度”；即教师在课堂教学中做到精讲多练，教师讲课20以内；学生活动控制在20分钟左右的学生练习时间。知识重点、难点及时消化，学生作业做到“堂堂清”，并尽可能地做到面批，提高练习实效。

7、加强与家庭、社会的密切配合，为学生成长创造良好环境，开办家长学校，定期不定期召开家长会，全面宣传党的教育方针，宣传正确的教育思想和方法，宣传人才成长之路，宣传学校教育教学改革路子。

8、教导处加强教学工作常规管理。要求教师使用教材做到“三准一活”：即对知识点的认识、重点的把握、训练项目的掌握要准，组织教材和教法选择要活；备课做到“三清四明”：即教师对学生的一般认知水平，了解学生的个体差异、预测学生学习中出现的问题要清，写教案做到目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确；上课做到

鲜明生动、严密系统、准确连贯。教导处对教师备课、上课、作进行不定期抽查和指导，以提高各环节的工作实效。

9、引导学生积极参加兴趣小组活动。兴趣活动课采用弹性课的形式，做到定时间、定内容、定要求、定人员，课课有教案，次次有记录，人人有小结，做到内容要广、参与面要宽、自愿选学、形式新颖、效果实大。并严格按活动计划组织进行，在器材、时间、场地、师资等方面予以保证，以提高假日活动的教学质量，推进“特色教育”。10、丰富环境课程、强化环境课程的积极作用。学校教育要加大投入，继续改善办学条件，充分利用远程教育资源和多媒体教室，优化自然环境。同时强化校园文化建设，陶冶学生情操，优化学校布局，净化、绿化、美化校园；并努力创设和谐的生活环境，搞好人际关系。

2021中学学校素质教育工作计划 篇7

一、开学前要掌握好学生的基本信息

1.教师应当充分了解学生的相关档案

教师最好可以根据学生档案中的相片记住每一位学生,当学生报到时尽可能叫出每位寄宿生的名字,给他们一个惊喜,将教师与学生之间的距离缩短。虽然很多时候档案只能反映寄宿生的基本情况,然而经验丰富的教师对档案都相当重视,他们不仅可以根据档案中的相片对应每一位寄宿生,而且还会充分利用档案中的相关信息。

比如,根据寄宿生档案中的家庭地址安排宿舍,将家庭住址相近的学生安排在同一间宿舍,就读于同一个小学,有共同特长、喜好、兴趣的学生也安排在同一间宿舍。这样安排宿舍的方法,为最初寄宿工作的组织安排提供了基础,还可以缩短寄宿生的适应时间。但是当学生适应寄宿生活之后,教师就应当结合自身对学生的了解,根据学生在日常生活中表现的品性特征,同时兼顾家庭背景、性格等方面的因素对宿舍安排进行调整,进而提高学生的包容能力,培养其健全的人格。

2.做好与家长沟通的工作

首先,在学生到校报到之前教师要注意与家长核实寄宿生的有关信息,并向家长介绍寄宿学校、班级、任课教师的基本情况,缩短学校、班级、教师与家长间的距离,获得家长的支持与信任,便于今后教育工作的顺利开展。其次,要注意做好新生报到的工作,提前做好接待方案,安排好开学后的第一次家长会,确保报到工作的顺利进行,给学生和家长一个好的印象,让家长放心将孩子留在寄宿学校中。

二、通过家访建立家校合作沟通的桥梁

农村的寄宿学校一般位于市区或镇上,而寄宿生家庭则分布在各个乡镇、村屯,大部分学生的家庭距离寄宿学校少则十来里路,多则二十几里,甚至有部分学生家庭在距离寄宿学校几百里之外的山村中。周一到周五,学生均住宿在寄宿学校中,绝大多数家长由于路途遥远或工作繁忙均极少到学校看望学生。为了让家长及时掌握学生在寄宿学校的生活、学习情况,了解学校的教育状况,同时也让教师了解学生在家庭、社会中的状况,学校应当做好家访及相关工作。

由于寄宿学校的任课教师均住在镇上或市区,在工作之余开展家访工作的难度相对较大,因此学校可以结合多种形式与学生家长沟通。结合学生的实际情况,教师可以采用约家长到学校、电话沟通、登门家访等方式与家长沟通。对于距离学校较近的学生,学校可以组织教师利用星期五下午的时间有重点、有计划地深入乡镇开展家访活动,尽可能将家访覆盖面提高到百分之八十以上。而对于那些家住得较远的学生,更要注意做好与家长的沟通工作,尽可能做到百分之百的电话访谈,不仅要掌握、汇报学生在校生活、学习的状况,还需要注意针对学生心理方面的健康状况与家长沟通。对某些“问题”学生,除了做好家访之外,必要时还要邀请家长到学校当面详谈。只有做好与家长的沟通交流工作,教师才能切实掌握学生思想波动的原因与家庭的实际情况,并借此机会与学生家长研究交流合理的学校、家庭联合的教育方式,提高农村家长的教育能力,培养其教育意识。

三、建设家长学校,提高家长教育水平

1.创办家长学校

成立家长学校领导小组,组建由班主任、任课教师、学校领导组成的家长学校教师队伍。按照当地农村的实际情况安排教学内容,在农闲时间,以班级为单位,为学生家长开设集中的教育方式方法讲座。

2.每学年都召开全校的家庭教育培训

由学校领导向学生家长介绍学校实际情况,让学生家长了解家庭教育、教育方式方法的重要性,让学生家长认识到自己在学生教育中所应当承担的责任与义务,帮助学生家长走出认识误区,培养学校与家长、教师与家长之间的合作意识。与此同时,还可以邀请相关学者进行知识讲座,由任课教师结合学校的教育教学情况与学生的实际,和家长沟通交流教育学生的好办法。

3.借助村委会的力量开展家庭教育辅导

因为农村寄宿中学学生的家庭地址较为分散,有大约百分之三十的家长无法亲自到学校参加家庭教育培训或家长学校,使家庭教育培训的普及率无法达到百分之百。所以,学校可以借助村委会等校外力量,让村委会协助组织小型家庭教育培训,定期委派教师到各个乡镇为家长讲解相关知识,使那些不能亲自到校参加学习的家长也有机会提高自身的教育素养。

四、扩展家校合作内容,在家校合作阶段注意均衡各项合作内容

当前寄宿学校的家校合作内容由于受到家长心态与社会背景等各方面的影响,重心大都放在学生的学业成绩上。虽然学生的学业成绩非常重要,不可忽视,然而对于普遍扎实推行素质教育的寄宿中学来讲,单单注重学生的学业成绩肯定不符合现今的教育理念。在家校合作的过程中,需要学校与教师以实际教育教学的相关内容为导向来确定家校合作的内容,作为专业的教育机构与教育教学人才,学校与教师应当坚持教育的综合理念与长远目光,避免受到功利性教育理念的影响。

从寄宿生的长远发展来讲,学校教育与家庭教育结合之后应该重点培养寄宿生良好的行为习惯,并将行为习惯教育的内容具体化、细致化,在教育过程中加强与家长的交流沟通,尽可能让家长意识到培养孩子良好的行为习惯的意义。此外,还应当关注学生道德品质的培养,要想提高学生的道德品质单单依靠学校教育是远远不够的,家庭应该承担起培养学生的道德品质的主要责任,因此,应当利用家校合作的机会,尽可能增强家长培养学生良好的道德品质的意识。受当前社会大环境的影响,许多家长都不再重视或者是忽略了对学生这方面的教育,甚至某些家长在这方面给学生做了负面的榜样,最终往往是自作自受。另外,对于怎样结合客观情况准确把握学生的状态、怎样把握学生的真实想法、怎样帮助学生正确调整心态等问题,都需要学校与教师做好家长的培训与指导工作,让家长有能力处理学生简单的心理问题,避免由于家长错误的教育方法而引发学生的心理问题。家长应该加强与学生在心理、身体方面的沟通与了解,长期坚持并慢慢投入更多的精力,而对于学生的学业成绩,由于家长对这方面已经投入了很多精力,在家校合作的过程中反而可以弱化。

五、把握教育时机,共同对学生开展有针对性的思想政治教育

学生的思想政治教育工作是非常复杂的工作,仅仅依靠教师是很难完成好的。与教学实践一样,学生的思想政治教育工作是一项主客观相结合的工作,主体是学生自己,其实质是在某种外界因素的影响下,通过学生自我意识的提高,完成自我教育的过程。所以教师在处理学生在校期间各类思想问题的过程中,要注意进行因果与对比分析,尽量做到因时、因地、因事、因人开展教育,坚持“钥匙”与“锁”一一对应的原则。开学之初,教师可以让学生观看以青春、友情为主题的电影,培养学生团结友爱的精神,让他们明白团结、合作的重要性。与此同时,利用一些形象直观的视频,让学生体会到在寄宿学校生活的温暖、舒适,感动他们,并鞭策他们为共同生活的家园努力。

此外,随着学生对学校的了解进一步加深,一方面,教师可以通过组织某些评比活动,激发学生对宿舍、班级的热爱。除了校级的评比活动之外,教师也可以结合班级特点设计一些个性化的专项评比,如“最好的上铺朋友”等,如此一来,可以持续不断地鼓励学生积极向上地生活、学习。另一方面,对于学生在生活、学习过程中所表现出来的不良生活习惯,教师可以组织主题作文、主题演讲等活动,引导学生积极向上,养成良好的行为习惯。教师还可以通过家访、家长学校等平台,把学生在校期间的生活、学习、思想等方面的情况反馈给家长,引导学生与家长多交流沟通,让家长参与到教育学生的工作中来。

六、结语

综上所述,农村寄宿中学的教育管理工作千头万绪,但是只要教师全身心投入,将家校合作的功能充分发挥好,作者相信此项工作肯定可以做得更好。

摘要：为了促进青少年的健康成长,完善的家校合作关系是必不可少的,并且其对于培养学生良好的行为习惯,促进学校与家庭间的信息交流,优化教育资源和环境有不可替代的作用。所以学校、家长、社会都需要健全的家校联合制度以及拟定与推行家校联合的具体策略来提升教育成效,而农村寄宿中学的特性更是决定了家校联合教育的重要性。本文结合作者的实际教育教学经验,分析了农村中学寄宿生学校教育与家庭教育结合的有效策略。

2021中学学校素质教育工作计划 篇8

参与交流的5位名校长培养对象和3位“影子校长”培养对象，在过去两年大多有出国培训的经历，这些“校长学员”不约而同选择“国际视野下的学校教育”作为自己的研究方向，试图解决当前学生创新能力培养中遇到的瓶颈问题。

忽视学生的教育让学生变笨了

“学校，是一个让学生变笨的地方。”这是美国当代教育改革之父约翰·霍特在《孩子为何失败》一书中的表述。“第一次看到这样的说法，我大吃一惊。”澄衷高级中学校长唐群一时不能接受如此直截了当的“批评”，“但仔细想想，又觉得不无道理。”她手头的一份资料显示，2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果显示：中国学生的计算能力排名第一，想像力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。中国学生中认为自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培养想像力和创造力的只占14.9%。

“这些数据应引起基础教育工作者的反思。”唐群把当前中学教育教学过程中存在的问题归纳为“五多五少”，即课堂控制学生太多，引导学生太少；要求整齐划一太多，因材施教太少；学生被动学习太多，主动学习太少；教学关注分数太多，激发兴趣太少；教师辛勤付出太多，思考方法太少。“其中主要原因在于，以学生为本的理念尚未落实到行为层面。学校教育中利于学生潜能发挥的平台太少，学生的成功体验太少。他们整天在题海中挣扎，少有活动的自由，少有思考的时间，少有参与管理的主动权。大部分学生的自信心因此逐步下降，有的甚至产生焦虑甚至厌学。”

课内做“减法”，课外做“加法”

李琰去年曾在新加坡南洋理工大学学习教育管理，并有机会考察当地一些学校。“新加坡教育和上海教育有很多相似的地方，他们的教育具有‘速成’特征，‘应试’目的性很强，‘拼体力’的教育让师生身心疲惫，缺少幸福感。而我们也同样面临社会对学生发展的高期待和高要求，难以消解的应试压力造成了教师的职业倦怠感和学生的学习厌倦感。”

李琰发现当地政府已认识到速成教育的不足和危害，正发起新一轮的教育改革，倡导“少教多学”。“少教”是强调“精心、精致、精彩”的有意义学习。“少教”的减法策略是学校在不影响学生为高等教育做好准备的前提下，削减有关课程内容，倡导教师在选择学法时必须考虑学生的学习准备度、学习风格和学生现有的知识。而“多学”则是强调视线、视角、视野的深度学习。“多学”的加法策略是要加强培养学生创意思考能力、掌握资讯科技知识及接受国民教育，适时增加诸多生活技能、知识技能等课程。

“这不是简单的加减法，而是强调师生互动、互补、互促。”李琰这样理解“少教多学”的教学策略，“少课内学科知识学习，多课外多元知识探索，这对我们当前高中教学如何培养学生的创新能力是有启示意义的。”

容忍学生“发呆”、“做梦”

北虹高级中学校长张峻去年曾到美国加州参加培训，考察当地学校时特别留意到，美国高中的课程非常丰富。“丰富，一是指课程内容丰富，以数学为例，就有代数、几何、函数、微积分、统计学、概率等课程；二是指学习层次的丰富，同一内容可分为普通班、学术班、荣誉班、高级班和国际学士学位文凭班，学生可根据自己的学习水平选择。”张峻认为，这种课程的选择性和学生选择的自主性，正是我们所追求的“因材施教”，能够很好满足学生个性发展的需要。而美国高中课堂上自由、热烈的讨论氛围，教室墙上五花八门的图表、报告，以及学生课外课题研究的主动性，更是让张峻感触很深：“注重实践能力和创新精神的培养，不是纸上谈兵，而是要切切实实减轻学生的应试压力，给他们创设宽松的学习环境。”

“中外教育比较，没有孰强孰弱之分，但国外在培养学生创新能力方面的一些做法确实给我们带来不少启发。我們的高中教学是不是可以提高一些容忍度，让学生会‘发呆’、会‘做梦’，而不是一厢情愿地增加课程内容，提高课程难度。”李琰说，“如何做好‘加减法’，为学生腾出学习思考的时间和空间，并促使各学科学习时间和内容的科学均衡，是当前中学教学必须思考的问题。”

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具有创造力潜能的孩子生活在不同寻常的家庭和环境中

具有创新潜能的人经常在观念、行为、信仰以及生活方式等方面与常人不同，并偏离传统的要求。一项“社会和环境对创造力的影响”的研究显示，在一定范围内偏离传统和正常行为的人往往会产生更多创新的想法。那些具有创新能力的孩子的家庭，通常在家中对孩子没有什么规定和约束；相反，在一般的家庭中，通常对孩子的规定和约束达6项之多。具有创造力潜能的孩子生活在不同寻常的家庭和环境中，这些家庭的父母在孩子幼年期就鼓励他们与众不同的思维和生活方式。在美国这样鼓励个人发展的文化环境中，创造力被认为是个人独特的表现，受到社会的尊重；而集体主义文化环境强调传统和继承，不提倡或不允许违背传统的行为和想法产生。

研究还发现，因为学校总是要求学生符合统一的标准以及服从纪律，目前学校对孩子创造力的发展并没有产生重大的积极影响，反而抑制或扼杀了孩子们的创造力。大多数孩子天生都是好奇并具有很强想象力的，但是经过一段时间学校生活的训练，他们就会变得更谨慎，更缺乏创新意识。教师、同伴和教育体制的影响，大大减弱了孩子们表现他们潜在创造力的激情。

当然，学校要求学生符合统一的标准和服从纪律也有充分的理由，因为学校的任务就是为社会培养遵纪守法的公民。学校的教师也要求最好一个班的学生都能保持一致的知识水平，以便能够实施统一的教学。学生也必须服从一定的规定以便适应学校的要求。这样，所有的学校都不可避免地要扼杀学生的创造性，以达到对学生实施统一教育目标的要求。