放飞理想的优秀作文（推荐15篇）
作为语文教师,要冲破以教材为中心,以课堂为中心,以教师为中心的藩篱。学好教材又要超越教材;立足课堂又要超越课堂;尊重教师又要超越教师。因此,要适应新教材,就必须努力转变观念,改进教学方法。
一、创设发展学生的课堂,点亮心灯
教育教学实践证明,备课的目的是促进学生的发展,备课的依据是学生的学习需求。新课改注重每一位学生的发展,强调让每一位学生都成为合格公民,把学生当作发展的人,因此,教师就要精心备课,把如何促进学生发展作为教学设计的重心,以教导学,以学促教。备课只有从学生实际出发,具有针对性,才能促进学生发展。重视学生对教师的感受和评价,以平等、尊重、宽容的态度,认真分析,针对他们的疑难,调动学生自我需求学习的内在需要。每个学生都有被人赞赏、认可和尊重的需要,教师的责任就是耐心的教育,满足学生多方面的需要,逐步促进他们实现人生的价值。
二、让语文课堂成为教师的人生舞台、学生成长的平台
作为一名教师,讲台就是自己的主阵地,讲台就是自己的舞台。尤其是语文教师,更应把语文课堂当作自己生命活动的主要组成部分。精心设计,周密安排,巧妙组织,让学生通过对语文课的学习,学会做人的原则,学会生活的本领,学会生存的能力,培养学生热爱生活,亲近自然的习惯。
三、用激情点燃青春,用思想指引人生
没有爱就没有教育,爱是阳光,温暖心灵,爱是雨露,滋润心灵。作为教师,只有心中有爱,爱每一个学生,才会充满激情;只有执著事业,才会产生激情;只有追求高尚,才会更新激情。在多年的教书生涯中,笔者深切体会到读书是补充激情的源泉,只有不断读书,思想才会永不枯竭、激情不老。教师要以渊博的知识教育学生,以高尚的人格引导学生。
激情课堂需要有激情的教师,只有教师点燃自己的教育激情,把课堂当作自己的舞台,用自己的情绪去感染学生,用自己的热情去点燃学生情感的火花,才能高效地进行语文活动。教师在课堂上的每一个动作,每一个眼神,每一种表情,都对学生起着潜移默化的影响。为了激活气氛,可以适时唱一首歌来提提神,唤醒学生的精神活力。教师要把最真实、最智慧的语言呈现给学生,这样日积月累就会拨动学生的心灵琴弦。
四、让阅读成为习惯,伴随一生
一本好书就是一所好的学校,它凝聚着作家毕生的思想精华。智慧集锦,蕴藏着作者高尚的人格。走进书里,与作者的思想进行交流。林语堂先生说过:“读一本好书,能让人‘开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,长见识,养性灵’。”思想上的一些不良倾向会在阅读的过程中慢慢纠正。阅读是一个人积累知识的有效方法,也是每个人精神成长的有效途径。因此,教师要努力营造读书氛围,让读书成为学生生活中的一种习惯,点亮学生阅读的船标之灯。
读书,从诵读古诗文、阅读经典开始。读诗使人聪慧,读史使人明智。阅读可以净化灵魂,升华人格,会改变一个人的气质,使人脱俗。我国古诗词,源远流长,博大精深,永远是文学海洋里最鲜艳的奇葩,芬芳了一代又一代的中华儿女,传承着祖国的文化命脉。古诗文经典的诵读能提升学生的文化品位。
读书,从环境开始。马克思说过:“人创造环境,同样,环境也创造人。”创设怡情养性的读书环境,让学生沉浸在如饥似渴的阅读中,丰富知识,扩大视野,陶冶感情,丰富思想。一个养成读书习惯的学生,是灵魂自由、情感丰富、人生体验幸福的学生。
《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，从一个学生的角度，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。全文可分三部分：第一至第三自然段写由春天的风筝联想到刘老师；第四至第十三自然段回忆刘老师讲课和放风筝的情景；第十四至第十五自然段写思念刘老师。
本文突出的写人方法是抓住工作和生活两个方面，前一部分写刘老师工作的情景时，先以外貌描写介绍了他的慈祥、忠厚和身有残疾的特点；接着写了上课时板书、慷慨陈词以及提问、考试时的情景，表现他对工作的极端投入和对学生的热爱。后一部分则着重写他放风筝的情景，表现了刘老师对生活的无限热爱与执着追求。描写人物时从不同侧面入笔，娓娓道来，不着痕迹。
一、以写景衬托人物
人的内心总在一定的环境中外显出来。“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。”课文开头描绘了一幅什么样的画面？为什么一看到这种情景，作者就会不由自主地想起刘老师和他的风筝？这样的景物描写并不是闲笔，而是借春天那万物复苏、充满生机与活力的景象，衬托刘老师乐观向上、充满朝气与爱心的精神境界。这两句景物描写都运用了拟人的修辞手法，写得生动传神。春天的嫩绿宣泄着生命的活力，让我们感受到这些自然景物的勃勃生机，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的衬托作用。
二、以描述揭示人物
课文对刘老师放风筝的描述十分详细、真切。“那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。”仿佛他的心也一起跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。“有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管，我自己来。’终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。”那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。那黑色的燕子风筝在风中翱翔盘旋，扶摇直上。为什么能“翩翩起舞”？因为残疾的刘老师拄着拐杖在奔跑，要亲手把风筝送上蓝天。又是谁在“翩翩起舞”？仅仅是风筝？不，还有刘老师，他那颗乐观向上、热爱生活的心在“翩翩起舞”，他对理想的执着追求让他一直不断地“翩翩起舞”。这是他执着顽强的生命的力量！
三、以议论升华人物
课文在描写的同时，适时抒写自己的看法，夹叙夹议，使人物形象更加立体而清晰。一个年过50的残疾教师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入想一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，或者怨天尤人，他甚至比一个正常人更有活力。作者把工作与生活结合起来，更完整地表现了他的内心世界，写出了他的完美人格。刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也比较大了，但他乐观向上，一直保持着对生活的强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也难得具备的一种品质，作者的敬佩之情溢于笔端。他是个残疾教师，为了实现自己的理想，他要付出几倍于常人的努力，克服别人无法想象的困难。刘老师做到了，他用顽强的生命力克服了一切困难，实现了理想。
作者用刘老师的形象说明人的生命价值在于勇敢开拓，无私奉献，即使翅膀断了，心也要高高地飞起。让我们一起放飞理想的风筝，去迎接生活的每一天吧！
【快乐思维】
以“我最 的人”为题写一篇短文，试着运用从课文中学到的表达方法。
我将来长大要当一个有世界水准的厨师，由于我看不少想当厨师的人，去考到甲级厨师执照后，大多数都是被一些五星级的大餐馆请去当主厨，即使有一些没被高级的餐饮店或五星级的大餐馆请去当厨师，可是他们自己可以经营一家餐饮店，业务好的话可以赚不少不少的钱，业务不怎么样虽然无法赚到那样多的，也可以满足自己养家糊口，难怪有人会说“三百六十行行行出状元。”这就是我要当个世界级厨师是什么原因。
我要先从丙级厨师执照开始，等到有了做菜的基础之后，再来考乙级厨师执照，再来就是甲级了，都考完后就可以从小餐饮店开始，小有知名度之后，也有较多的钱，就可从小餐饮店变成大餐饮店。有空的时候就来研发新的菜色，有了更多新的菜，当然就能吸引更多的客人，就会有更多的进帐，接着就可以在每一个地方开分店。我的知名度愈加大，最后连世界各国都了解有这家餐饮店呢。
做出健康自然又美味的食物给很多人推荐，看到他们心认可足的表情我也会非常高兴，而且我也可以创造更多的财富，这就是我的梦想。
小时候，我一会儿的理想当医生，一会儿的理想当演员，一会儿又理想当歌手。长大后，我才慢慢确定了自己的理想——当一名老师。
假如我是老师，我会用最生动的语言来活跃上课的气氛，把同学们引入知识的海洋，让同学们觉得学习其实并不那么难。我会关心学得较差的同学，和他们促膝谈心，找出原因，讨论怎样改正。我会让成绩好的同学去帮助他们，让同学们在互相帮助的氛围中共同成长。
假如我是老师，我会向他们讲述中国的悠久历史，带领他们了解中国五千年历史的文化，为自己是中国人而自豪。我还会使他们了解过去的中国因为不富强而遭受的苦难，激励他们为祖国去奋斗。
思想是美丽的翅膀，展翅飞向理想的天空;思想是绽放的花朵，绚丽多彩;思想是晶莹的珍珠，珍贵难求。纵观宇宙，没有思想，何能立之?览古今，看今朝。无思想，何能进之?
思想是伟大的动力，它能促进文明的进步，点燃文明的火把。
中国，拥有五千年历史，四大文明古国之一。何以长立于历史长河中，不曾中断?是它——思想，使其拥有活力，不断发展。回首古代，一个王朝的更换，何曾不伴随着新思想诞生。春秋战国，百家争鸣产生五大家，儒家，道德伦理，主导封建王朝两千年，奠定了中华民族的道德思想;道家，哲学思想，为哲学奠定基础;法家，变革思想，成为历代王朝改革图治的武器。正因这些思想的支撑及后代不断完善，才成就了中华民族。
欧洲在短暂的二百年内迅速成为世界之强，何也?是它——思想的引导。文艺复兴，人为主义思想诞生，为资本主义萌芽提供条件;启蒙运动，自由意识开启人们的思想，三次工业革命应运而生。这难道不是思想的动力吗?
思想，伟大的动力。促进世界文明不断进步，使社会不断发展。
思想能使人睿智，丰富人的内心。
一个人没有思想，犹如木人。人之所以异于禽兽，正因人有思想。思想能开出美丽的花朵，清新宜人。霍金即使只留一只手指，也不曾停止思想，而用思想为人类物理学做出伟大贡献。伟大的思想，是知识的宝库，一旦沾上便不断吮吸它的精华，从而使你成为智者，填充你空虚的心灵。居里夫人，在两次诺贝尔奖的光环降临后，不但没有停止思想，反而更加努力地从事研究，这使他成为一位伟大的人物，一位使我们敬仰钦佩的人物。由此观之，思想，何能停之?
思想，能填充你被虫蛀空的`心灵;思想，能开出香蕊的花，香远逸清;思想，能创造出伟大的智慧。它使庸人成为伟人;使原始生命拥有生机;使智力不断发达。人类的发展史，何尝不是思想的发展史呢?
放飞思想的翅膀，促进文明的进步。放飞思想的翅膀，使你成为智者，丰富心灵。让思想展翅高飞吧!飞向蓝天，寻找自由。绽放自己的魅力，让思想展翅高飞吧!带着文明，智慧，不停止地飞吧!飞向未来，寻找曙光。
《理想的风筝》是一篇回忆性的散文，它以传情的笔触，回忆了刘老师“谈腿疾、写板书、放飞筝”的三件往事，细腻地刻画写了一位残疾教师的形象：他时时兢兢业业、处处自强不息。抒发了作者对刘老师深深思念之情。
关键词：长文短教 理想课堂
该文篇幅较长，足有1200多字，如果逐步学习，平均用力，势必要花费大量的时间，使得教学冗长、拖沓、造成“高投入，低产出”的局面。教学中，李老师根据教材特点，大胆取舍，长文短教，展示了理想课堂的“高效、扎实、灵动”。
一、抓有效切入，激思维之泉
诗有诗眼、文有文眼。教师引导学生学习一篇课文，从何处入手，怎样选择一个恰当的切入点，是一个非常关键的问题，也是每一位小学语文教师特别注重的问题，因为切入点恰当与否、准确与否，将直接决定学生学习语文的质量。一个好的切入点，就像文章的一扇窗户，透过这个窗口可窥见到全文的思想内容和情感。教学中如果能以此为训练点，就能有效地激活学生的思维，使学生主动地投入到课堂教学中来。
《理想的风筝》一课的教学目标是感受人物形象，感悟人物品质，理解“理想的风筝”真正的内涵。这篇文章有很多“看点”，似乎也都可以作为教学的切入点、着力点，如这句“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念你……”这个句子是直抒胸臆的句子，以此为切入点，但也无妨。但再细细想想，这句对于六年级的学生来说，理解并没有难度，学生自己能读懂的句子、内容，教师可以选择略讲，甚至不讲。所以李老师选择的是这句：“他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”一来这个句子对学生来说理解起来有难度，二来这一句也最能体现刘老师放飞的不单是自己生命的风筝，更是一个个学生生命里的风筝，照应课题，突出主旨。并将课文的重点，即“谈残腿”“写板书”“放风筝”三个板块置于这根主线下，让重点分散于课中，通过四个环节：一、回顾课文，激情；二、品味细节，感受人物；三、品味心声，升华“风筝”；四、拓展延伸，放飞“思念”，环环相扣，丝丝入扣，让课趋于散而不乱，逐层渐进，走近人物。
二、抓关键词句，拨情感之弦
每一篇文质兼美的文章中都有咀嚼不尽的精华，语文课应当引导学生咬进文字的深层，嚼出那微妙的滋味，组织学生品味文字、品味关键词句在表情达意方面的作用，品味作者的表达方法与表达效果。但如果每个词语都抓，一堂课仅40分钟，势必导致蜻蜓点水，事倍功半。因此，在教学中，我们要重要善于捕捉“牵一发而动全身”的关键词句。
李老师在“抓住细节，感悟人物”这一环节中，抓住“谈残腿”中的“笑”“泛”，“写板书”中的“转”，“放风筝”中的“漾”，引导学生品词读句，使刘老师的形象在学生的头脑中越来越丰满。
如“转“字的引导：
师：为了写刘老师板书，作者具体写了他哪几个动作？
（学生交流圈出动作的词语，“撑地”“离地”“一转”“转向”“写”“转向”等）。
师：为了写一次板书，刘老师竟要做上六个艰难的动作，你体会到了什么？
生：刘老师太不容易了。
生：刘老师很辛苦。
师：一个年过半百的老师，一天不知要这样转多少次！你又体会到什么？
师：那一年呢？年复一年呢？你感受到了什么？
生：我看到了一位坚强的老师，他在他平凡的岗位上，演绎着别样的精彩。
师：对，刘老师的坚强都体现在这一次次的旋转中了，这是多么令人难忘的旋转呀！谁来读一读？
师：我觉得刘老师面前的不是讲台，而是一个舞台，在这个生命的舞台上，在苏叔阳的眼里，刘老师不是在板书，是在舞蹈！如果给这样的舞蹈取个名字，那就是一曲——生命之舞！让我们共同记住这最美的舞蹈。（齐读第5自然段）
这个片段中，李老师先引导学生找出写刘老师板书的动作，感悟刘老师写板书的艰难。随后，重点落实在一个“转”字上，“一天”“一年”“年复一年”引导学生去想象、去感受，层层深入，拨动学生情感之弦，从而让学生自然、真切的感受和体会到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。
三、抓适度拓展，升内涵之魂
“拓展”是由语文课内向课外的适当延伸，它是一种迁移教学。语文阅读课堂教学中的拓展目的是帮助学生更好地理解和把握课堂文本教学内容，扩大学生的知识视野，训练思维，提高语文学习能力，促进学生语文素养的整体提高。长文短教，要做减法，也要做加法，那就是抓适度的拓展。
课尾声部分，通过“笑谈残腿”“旋转板书”“放飞风筝”三个细节的学习，学生已积淀了一定的情感，此时李老师将苏叔阳的生平资料适时引入课堂，将他的人生阅历与刘老师的“风筝”紧紧联合，让学生感受到在作者的生命中，曾经遭遇的坎坷和心酸，使学生心灵受到强烈地震撼。最后学生很自然地呼唤出“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念你……”至此，把学生的情感又推向了一个高潮。
课堂教学是门艺术，在李老师的课堂上，我们看到学生的思维被激活，情感被激荡，个性得以张扬。我想，李老师高超的“课堂放飞”艺术，源自她对文本的深入到位的解读，特级教师薛法根曾说过：“教师解读文本有多深，他的学生就能在课堂上走多远。”假如把教师对文本的解读喻为我们拽在手中的那根线，如何松紧有度，如何收放自如，只要我们基于儿童本位，深入解读文本，那我们的“风筝”也一定能飞得稳、飞得高、飞得远。
参考文献：
[1]钟启泉.“课堂互动”研究：意蕴与课题[J].教育研究，2010（10）.
[2]何善亮.论有效教学的实践建构[J].课程·教材·教法，2010（05）.
放飞理想的梦
每一个人都有自己的理想，有的想当科学家，有的想当老师，有的却想学企业家……俗话说，不想当将军的.兵不是好兵，只有拥有自己的理想，才会有奋斗的目标，才是人生的真正意义，一个成功人士，就是靠自己的努力实现理想的。
我的理想是想当一个世界级的乒乓球冠军，为此我曾经奋斗过也曾经沮丧过。
在三年级时，我的梦想就是成为世界乒乓球冠军，在电视上，马玲、张怡宁等世界冠军在乒乓球场上奋力拼博每一届都是冠军，乒乓球是我国的国球，在北京奥运会上，金、银、铜、三块金牌都是我们中国得到的，乒乓球是我们中国人通向全球的一张笑脸，让我们能在外国人前，抬头挺胸。
在四年前，我就开始迷上了乒乓球，学打乒乓球能锻炼一个人的灵活性，能开发大脑，多打乒乓球还能保护眼睛。
一开始，我每天练习回来都是腰酸背痛，妈妈常常鼓励我多打乒乓球，要认真的学，仔细的听，把老师说讲的掌握，只要努力、坚持才会成功，于是我咬咬牙就挺过去了。
到现在，我已掌握了很多种打法，打起球来也是轻松自如，但各理相比起来还有一定的距离，我得练习再练习，努力努力再努力，相信自我，不断地到超越自我，我想，总会有一天，我会实现我的理想。
你有自己的理想吗？记住，只有努力、坚持、才能成功的实现自己人的理想。
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的放飞理想作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
放飞理想作文 篇1星期天，我和同学相约一起去罗玉小区边的河堤上放风筝，天气晴朗，我的心情也格外好。
我和妈妈还有小姨先到达河堤，接着柳甲来了，最后，张艺榉也来了。大家都到齐后，就开始组装风筝。我们的风筝是不同的，我的是一条蛇，非常巨大，看上去很凶猛，尾巴是彩色的，足足有十几米长；柳甲的风筝是一只棕色的雄鹰，既威武又凶猛；张艺榉的风筝是一个几何图形的样子，在太阳光的照射下五彩缤纷，闪闪发光。
一切准备就绪，就等风来了，但我们等了好长时间也没风，小姨说“不要着急，风肯定会回来的，这正是考验我们耐心和恒心的时刻。”果不其然，小姨的话音刚落，风就来了，我们赶快放起风筝。我的风筝的尾巴像一条彩带，在天空中飘来飘去；柳甲的风筝像觅食的老鹰，又像保护天空的卫士；张艺榉的风筝像一只小鸟，展翅飞翔在蓝天。我们发现人们在放各种各样的风筝，有的是蜜蜂；有的是章鱼；还有的是飞机；把天空装扮得更加美丽。
我们放完风筝，就又玩起飞盘，我每次都能把飞盘平平稳稳的飞出去，柳甲和张艺榉也飞的不错，我们玩的很开心。
通过这次放风筝我懂得了一个道理，想要放起风筝就一定要有恒心、耐心、信心，否则风筝是飞不起来的。我还懂得了团结，因为在放风筝的同时我们也放飞了自己的美好理想，愿我们的理想能随风越飞越高，越飞越远！
放飞理想作文 篇2我是一只小小鸟，我想飞向高山之巅，感受一览无余的奇妙；我想飞临大海的上空，感受波澜壮阔的神圣。有位名人说，“没有理想就达不到目的，没有勇敢就得不到东西。”我也有我的理想。
我的老师是一位漂亮的女老师，她大学毕业后到我们学校教书，我有幸成了她的学生，她有高深的.学问，丰富的学识，什么都知道，简直就是一本《十万个为什么》。我从心底里敬佩她，羡慕她，我爱上了她，我也想成为一名像她一样的老师。
每天我总想第一个看到她，聆听她柔美的声音，每天上课我总是专心致志，认真思考她提出的每一个问题；每次我都积极参与到小组活动中去，渐渐地我当上了小组长，当上了学习委员，当上了班长；每次的作业我都认真去做，卷面总是最整洁、最工整，题目都是红勾，总是全优，作业本的下面总是老师一句句殷切的话语。每当这时候我心里像喝了蜜一样的甜美、快乐。每一次的考试前我总是认真复习，不放过每一个细节，每次考试我都名列前茅。老师看到我时总是在微笑，我知道老师十分喜欢我，那微笑是一种发自内心的鼓励和希望。每当这时候我真想对您说：“老师，谢谢您！” 渐渐的，我长大了，我更坚定了这当老师的理想，我一定去努力，去加油。
理想是一盏明灯，是照亮你的人生道路的灯，通向成功的灯，通向未来的灯，通向幸福的灯。“只要功夫深，铁杵磨成针。” 我将用这盏明灯将照亮我的人生道路，插上理想的翅膀，放飞我坚定的梦想。
界头镇仁和完小五年级李秋
放飞理想作文 篇3那声声清脆的叫喊伴着阵阵欢笑声在广场上空回荡，我们满载着一位位少年儿童诚挚的祝福与希望，将自己亲手制作的风筝放飞到蓝天。
瞧，同学们有的小脸涨得通红，举着风筝，握着线板，一副放风筝“专家”的架势，有的边跑边放线，而风筝却不听话地掉在了地上，还有的乘着风大，急忙把风筝放上了天……广场上成了风筝的海洋，使原本安静的天空热闹起来，在蓝天白云的映衬下，一条条彩带仿佛成了一座座彩虹，上下翻飞，风筝上五颜六色的图案显得格外耀眼：有的画着“舞动的北京”，像一团火焰正熊熊燃烧着，有着画着奥运福娃，好像正在向我们招手，欢迎着我们的到来，还有的画上了奥运五环，仿佛是正在欢迎来自五湖四海的人们……
我把风筝系上线，举在手里，拽着线，便奋力跑了起来。风筝伴着“我要飞得更高……”的歌声，转了几个完美的圈，便摇摇晃晃，像个醉汉似的飞上了天。我一边放线，一边抖线，心里得意极了，心花怒放，可好景不长，那不争气的风筝像不听话的孩子，折了翅膀的飞机一般不停地向下掉，我正沉浸在成功的喜悦之中，连忙权力换救，可“抢救无效”，风筝一个“倒栽葱”扎在了地上，我真是木头吹火——一窍不通，连忙去请教王蕾，原来要逆着风向放，可天公不作美，风偏偏越来越小，而我照着王蕾说的试了一次又一次，仍然失败。
我放累了，坐在芳香扑鼻的草坪上，看着别人放，瞧，高手周佳佳的风筝越飞越高，一纵一纵地使劲儿向上升，超过了“五环”风筝，超过了“奥运组合”风筝，她摇了摇手中的线，风筝在她的掌控下长了翅膀一般缓缓上升，她的风筝越飞越高，越来越小，我在心里默默地祝愿“飞吧，带着我们的梦想，带着我们的祝福，飞向北京，飞向世界的每一个角落！我回过神来，望着这风吹纸鸳自在飞的场面，我开心地笑了。
天空中风筝飘飘，草坪上吹笑阵阵，小小的风筝传递着我们对20xx的期盼，对奥运会的期待，我们在这里放飞希望，放飞祝福，放飞梦想，希望小小的风筝把我们的祝愿带到世界的每一个角落！
放飞理想作文 篇4有人说：“我们可以一辈子不登山，但我们心中一定要有一座山，那座山是什么呢？那座山便是我们心中的理想。”
我相信每个学子都曾在心底许下考上大学的宏愿，从小学、中学到大学，车轮飞转，脚步匆匆，求知的道路上从不缺乏我们不懈的足迹，翱翔的天空从不缺乏我们奋斗的身影。
前路充满太多的未知数，小学只是我们路途中的一个站点，但请相信，只要有翅，春就是蓝天；只要有鳍，夏就是大海；只要有手，秋就是桂冠；只要有脚，冬就是道路；只付出，大学便是你梦想的摇篮。
张爱玲说：因为懂得，所以我们珍惜。让我们在个性飞扬的小学校园里寻找，找到自己人生坐标，以自信为圆心，以自强为半径，画出一个圆满的人生。
我不想回忆，回忆是旧的，日子是新的。
我不会停留，停留是短的，行走是长的。
⒈ 评价﹑激励教育为学生提供轻松愉悦的心理环境是学生学得好的关键。在平常授课中,应多用一些表扬的语句。运用评价有利于减少对学生的伤害,使学生能不断地认识和改进自我。如“非常高兴,你的回答与众不同”,“尽管回答错了,但你向大家阐明了自己的观点”,“今后,你会更进步”……这样的表扬与评价,使学生如沐春风,对其他学生也是一种引导和教育。及时对学生给予精神上的鼓励,也许会让学生终生难忘,因为此时的学生会感到自己进步了,因而建立起自主学习的信心。可见評价教育的重要意义。
⒉ 聊天教育 老师的一分耐心,会使学生生成独特感受,建立自信心。教师应与学生平等对话,自由交往,实行心与心呼唤,爱与爱交流,神与神融会,思与思对接,久而久之学生便会在不知不觉中学会了大胆思考,真正成了学习的主人,否则学生的主动探究精神可能会被扼杀了。这一过程是师生相互学习相互交流的过程。在对话中,既没有无所不知的教师,也没有一无不知的学生,师生间推心置腹的谈心,有助于学生增长信心,既尊重鼓励了学生,又对学生进行了启发教育,使学生产生发自内心的情感认同,并建立向新目标奋斗的决心。
⒊ 关注教育教师重视与学生的情感交流,在鼓励﹑期待和欣赏中,用内心的感召力激发学生对学习的欲望,帮助学生树立起我能学好的信心。
3.1抚摩接触。当我们与学生握手或抚摩时,让学生感到老师这是在用心与之交流,无须任何语言,即可以达到良好的交流。
3.2 目光关注。俗话说:眼睛是心灵的窗户,一个温和的眼神在无形中激励着学生,使他们树立信心,与此同时完成了师生间心灵的沟通。此时的老师仿佛一位慈爱的长者,又像是一位可亲的大姐。
⒋ 宽容教育宽容是一种人本的教育艺术。这也是培养自信心的关键。“宽容精神是一切事物中最伟大的。”欧文的这句话点出了教师素质结构中不可缺少的一个要素,我们不能以完美的尺度,挑剔的眼光来苛求学生,而应科学地﹑现实地承认学生之间的差异,用发展的目光对待每一个学生,多找“闪光点”,包容“遗憾点”。面对涉世不深﹑性格单纯的学生,宽容的期待能够春风化雨。反之会使学生在内心深处产生深深的抵触,久而久之,便会丧失进步的信心。
在教育教学中当我们努力发展学生的个性,适时激发学生的灵性,培养学生的自信心。我们就一定会发展我们的学生张开了想象的翅膀,扬起了创新的风帆!
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的放飞理想作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放飞理想作文 篇1在我成长的道路上，头脑中奇妙的想象，实际上大胆的追求，都紧紧地围绕着一个理想—成为一名人民警察。
小时候，看到警察叔叔威风凛凛的样子，我心中十分羡慕，要是我也可以当一名警察，那该有多好啊！从此，这个理想在我心房扎根萌芽。慢慢的，我床头上的那些形态各异的汽车模型消失了，取而代之的是一本本关于法律的图书。
随着年龄的增长，我还会去看一些有关法律的节目，那一条条的法律法规，让我受益匪浅。那一个个被缉拿归案的犯人，让我更加坚定了我的这个理想。
现在，我学习上虽然会累，但我始终没有放弃我的理想。因为我知道，做一名警察必须要有坚定的信念。以前，我想做一名警察只是为了耍威风，现如今，我之所以想做一名警察，是因为我希望我们的祖国可以变得强大起来。国家内部的和平，是一个国家存亡的关键。我们的班主任说过：“我们的祖国是谁也打败不了的，唯一能打败它的只有内战了！”
有些同学曾对我这个理想表示不理解，说我一个女孩子是吃不了苦的。我却不以为然，以巾帼不让须眉来反驳他。
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。我坚信，有付出，总会有回报。放飞理想，让理想展翅高飞吧！
放飞理想作文 篇2理想，是什么？
理想。对于这个词对于我来说，只是一个词而已，对于别人来说或许意义非凡，可是，对于我这种自卑的人来说，理想=梦想。梦想，就是那种永远不会实现的，永远只是处于一种幻想的状态下自己所希望的事情。
对啊，理想！我的理想是什么呢？小时候，我常常在想，要是长大后当一名画家该多好呢。可是，这个理想对于慢慢长大的我来说，太遥远了，我实现不了它，渐渐的，这个理想也就在我的脑海中消失不见了。
长大的我，下定决心，现在的理想就是考上好的高中。父母对我期望是二中（淮南最好的学校）可是，这对于我来说，无异是个梦想，那种永远都不会实现的那种。可是，老师的鼓励肯定了我，我下决心了，不在做从前那个自卑的小孩，从现在开始，要奋斗。可是，同学的鄙视，朋友的劝说让我有些吃不消，但是，老师的鼓励是给我最大的动力。
直到那天，我在办公室门口，刚想敲门进去，里面的谈话声传了出来。是母亲与老师的交谈。母亲对老师说我的目标时二中，希望李老师可以把我的成绩提上去。可是，老师的话却让我惊讶；他对我的母亲说，你有点好高骛远了。
下意识间，我的本子掉落了，我慌慌张张拾起来，呆呆的走着，原来，连老师都认为我不可能考上二中，心痛，不知道说什么，我崩溃了。我已经扛了那么多的质疑，现在，就连老师都质疑我了，呵呵，还有什么可坚持的呢。我没有力气再去想以后了，只是想现在放纵自己，不去想哪些令我烦心的事情。
或许，我堕落了，或许，我放纵了，只是因为心情不好便于朋友去唱歌，去喝酒，从前那个乖宝宝的我不见了，从前那个滴酒不沾的我不见了。现在的我，只是想把自己灌醉，不去想哪些事情。我与同学滑冰，蹦迪，唱歌。或许，我变了，对啊，变得不同了，变坏了。但是，我的成绩依旧在继续上升，只是没有了以前的雄心壮志罢了。
有时我都在想，自己这是在干什么，那么没用，那么可笑，我自己的目标是二中，却被老师说成好高骛远。自己那么可悲，就是老师的一句话而已，何必那么在意呢！可是，我越不想在意，就越在意，我越想忘记，就越心痛。
理想？呵呵，这个词对于我来说是个笑话，理想？请问，理想是什么？我不知道，也不想知道。
因为，我没有理想。
放飞理想作文 篇3“加油，加油！”咦？这么热烈的欢呼声，是从哪里传来的？原来我们正在操场上，举行第十七届风筝放飞比赛。同学们笑得就好比路边朵朵绽放的花儿，一样甜。
我们满怀期待。随着张校长的一声“开幕”，第一轮比赛开始了。那些放飞手们的风筝，飞在湛蓝的天空中，都是五颜六色、各种各样的。有的是大雁鱼的，一条细长的尾巴随风飘荡；有的是大嘴猴的，它轻盈地在空中飞来飞去；有的`是老鹰的，它翱翔在空中，带着我们的理想飞着。作文
我们这些啦啦队，也在不停的为选手们加油打气、为他们喝彩。我们抬头望着漫天的风筝，十分开心。
随着我们的欢呼声，终于我们班的选手们上场了。他们又紧张又激动，一声哨响，风筝也随风飞在了天空中。我们的欢呼声就更大了，同学们都为他们竖起大拇指，并呐喊着：“加油，加油！”选手们听到了我们的呐喊声，不知从哪儿来了一股力量，风筝飞得更高了。
此时，我真想变成一只风筝，带着自己的理想，自由自在的飞在空中。
放飞理想作文 篇4一个人的人生就像是一条长长的道路，有坎坷，有平坦；成长过程中并不会一帆风顺有时会跌倒，有不会磕磕绊绊，但总继续前进，只有理想才能够让自己充满期望继续勇敢地向前……
理想是一朵娇嫩而美丽的花朵儿，它需要我们用心去呵护它。每个人都会有一个完美的理想，一个理想中的自我。我从小就有一个理想，希望自己长得后能考入普林斯顿，去哪个美丽动人的大学，和英语结伴，一起读书，俗话说：“有志者，事竟成”我真想变成句中的有志者，通过自己的努力去实现这个理想，让娇嫩的“理想之花”璀璨绽放！让自己的生命充满意义！
如果一个人没有远大的理想，它就如同来到了一片无边无际的金色沙漠之中迷失了行走的方向，只能站在原地，无法前进；如果一个人没有了理想，只能过着平凡无用的生活，不会再有一个全新的开始！
我想让理想变成一只栩栩如生的大鸟，让她在蔚蓝的天空中自由自在的飞翔；我想让理想变成一盏明亮的灯，从此照亮我的人生！有了理想我变得更加富有了！
理想是一块光彩夺目的石头；理想是一颗用再多金钱也买不回来的钻石；理想是……
有句话是说得好“不想当将军的士兵，不是好士兵”飞吧，理想，你的起飞时辉煌的，你的起飞时美丽的，加油！我要和你——理想一起拼搏！
放飞理想作文 篇5记得有人说过这样一句话：“理想的代名词是‘跌倒、挫折、希望与成功’。”而在实现人生价值的过程中，恰恰也需要这种动力。人生，如一只迷雾中航行的的船，而理想，好比海上的灯塔，指明路线。理想，有渺小的，也有远大的。而没有理想的，如同没有灵魂的行尸走肉，虽然能生活自理，却忘记了生活的意义。人，活着就要有理想，那是人的灵魂。
放飞理想，寻觅理想的清香。不要彷徨了，不要悲伤了，坚定的信念会射穿理想，照耀到人们的心田。它会让人们感到理想的清香无时不在；它会让人们感到幸福与温暖无时不有；它会让人们感到只有付出才有收获；它更会让人们感到希望的种子不会自然去成长，只有用人们的双手去栽培它，它才会生根、发芽、开花、结果。
放飞理想，追寻金色的希望。每一次扬起风帆去远航，难免都会有阻挡，只要有理想在鼓掌，未来就充满着希望；每一次张开翅膀去飞翔，难免都会受伤，只要有理想在激励，未来就承载着希望。理想，在心中埋藏，发觉它已经在慢慢走来，给人们带来希望、光明跟心灵的洗涤。
放飞理想，寻找自己的蓝天。在人生的道路上难免不会遇到挫折，偶尔遇到挫折，就犹如遇到暴风雨般的平常。当我们遇到这种挫折、困难、忧伤、失意时，不要灰心丧气，应该沉着应对。不经历风雨，怎么见彩虹？相信自己，在五彩缤纷的世界中，总有一片属于自己的蓝天。而这片蓝天，是人生旅途的终生伴侣，它将跟随每个人走完人生路上的每一条布有荆棘的征程。在实现理想的路上，也许会有嘲笑，也许会有失败，也许会有失望……但是我们都不应放弃，即使失败了，我们依然要微笑，然后从新开始。一个人如果连理想都放弃了，那么这个人活在这个世界上就没有什么意义了吧？我们怎能让人生没有意义？
放飞理想，放飞理想的摇篮。诗人说，理想是如春风般了无痕迹；科学家说理想是推动他们从事研制创造各种的原动力；哲人说，理想是主观思想对客体世界的希翼……当理想的摇篮带着双翼飞向我们时，当我们迈出奋斗的第一步时，理想便在蓝天中轻轻滑行，漂亮风筝的飞翔要依靠于细绳下的人，庞大的飞机的飞翔，有恃于人类的智慧，理想的飞翔也需要人们去放飞。
总有一处景象，令人目瞪口呆；总有一处景象，令人应接不暇；总有一处景象，令人瞠目结舌；总有一处景象，领吃货停滞不前…… 而这个地方，便是我憧憬的、我向往的。它总能吸引人的目光，总是能让香气四溢，更是充满整个房间！它，就是我心中最亮的那颗 shinning star！——令我流连忘返的甜点店 ！
而我的理想，就是做一名能够做出幸福味道、传递甜点快乐的世界知名甜点师！
我上了幼儿园以后 ，一次偶然的机会，让我认识了甜点，知道了它的味道。从那以后，我总是喜欢嗅嗅身边的空气，希望能在一次闻到那香甜诱人的香味。上小学时，我们搬家到了高区。路边上的小吃铺、鲜奶吧、甜点店、奶茶铺、快餐店、西餐厅应有尽有！对于我这种”杀手“
门派的吃货来说，正是个练就我”吃货神功——《吃货规》“的好地方！于是，为了”练功“家门口的”开心草帽“、”提拉米酥（蛋糕店）“、”福来天“、”索爱“等甜点蛋糕店，成了我常去的地方。
爸爸还告诉我说：”来威海游玩，就是’玩在经区，吃在高区！‘“
所以，一有空我就”杀气腾腾、两眼放光“地拉着爸爸大步流星的朝着甜点店进发！
一进甜点店，我便被琳琅满目的甜点所吸引：提拉米苏、蛋挞、黑森林、樱桃慕斯、草莓蛋糕、马卡龙、三明治、抹茶乳酪……
我不禁赞叹：甜点师的那双手，莫非被施了魔法？能做出如此外形美观、香气四溢的甜点？
我迫不及待的买了一个提拉米苏，一个樱桃慕斯，迫不及待的分别各用勺子舀了一点都塞进嘴里。感觉自己来到了天堂与地域之间的永恒交界口！提拉米苏上的可可粉，底下的乳酪，苦和甜腻的完美融合。似天堂，又似地狱；樱桃慕斯，樱桃的鲜甜，慕斯的顺滑。有着天堂般的甜蜜，但少许的巧克力碎末，仿佛又似地狱……我仿佛也看到：一颗颗樱桃变成了音符，可可粉和巧克力变成了五线谱，凑成了一片欢乐甜蜜的乐章！
我想，甜点师的幸福也莫过于如此吧？是在别人在品尝她（他）做的甜点时露出最真诚幸福的笑容。他们不求什么，只是在欢乐与幸福中，感受他人的幸福，享受自己的幸福吧？
为了实现我的理想，我一定要好好学习！然后多阅读关于甜点的书，多实践，多动手，多尝试。为了将来的我，加油！
关键词：技工教育 技校生 自信心
笔者是一名从事技工教育二十年的教师，这些年一直在关注技校生，发现这些所谓的差生智商并不差，情商也不低，但是自信心不足。笔者是教授机电专业的，在教学过程中始终贯穿“点燃希望，放飞理想——技校生自信心的培养”这个课题，课课讲，天天讲，学生的自信心树立起来了，专业课程学得也就自然顺畅了。
技工教育还面临一个非常突出的问题——生源问题。受社会对技工学校错误认识的影响，技校生基本上是中考落榜生，所以技校的生源相比普通高中要差一些。技校生抱着来混日子的大有人在，把孩子送到技工学校以看孩子为目的的家长不计其数，笔者作为一名技工教育的教师为这些孩子们担忧，也为这些家长们悲哀。笔者从以下几个方面入手培养学生的自信心。
一、让学生对自我肯定
笔者引用美国行为科学家马斯洛的话告诉学生：人的创造力有两种，一种是有特殊才能的创造力，一种是自我实现的创造力。特殊才能的创造力是少数人具有的，自我实现的创造力则是所有人应该具有的。技校学生虽然多是中考落榜生，但是他们都有自我实现的创造力，都有自我实现的愿望。
笔者带学生分析中国现在的中考和高考，都是“一张试卷定终身”，那些“高分”并不见得人人都是“高能”，普高学生的思维流畅性虽然比技校学生强，但思维的变通性与独创性反而比技校学生差。通过分析对比，许多原来抱着来混日子的学生找到了自信，笔者给他们点燃了心中的希望。
二、让学生了解就业形势
笔者带领学生查阅资料，让学生学习时事。他们发现，现在每十个大学生基本上就有三个是自谋职业的，与此相比，技校生的就业率却逐年上升，九成以上不愁找工作。对此，笔者带领学生分析了技校生的就业优势与大学生的就业劣势。
技校生动手能力强，对自身有较为正确的定位，愿意从最基层干起，对工资的渴望度低，对各方面的待遇要求也不高，比较容易找到工作。这使得技校生近年来成了就业市场上的“抢手货”。企业欢迎技校生主要是因他们掌握了技能，与大学生相比，技校生属于动手型人才，在学校接受了良好的职业技能培训，虽然理论水平有所欠缺，但实践机会多，动手能力强，使得技校生能够很快适应岗位要求，充分发挥出自己的才能。
通过分析对比，学生找到了自己的定位，对未来充满了期待。在学习中找到了方向，学生个个鼓足干劲，尤其是在上专业实习课时会争先恐后地抢占实习工位，帮学赶超的学习专业技能。
三、给学生找榜样
技校生因为缺少自信，总认为不能出人头地，破罐子破摔的心理占了上风。笔者就和他们一起搜集技能人才的优秀代表和先进事迹。
中国一汽—大众汽车有限公司高级技工王洪军毕业于一汽技工学校，毕业后在一汽大众的焊装车间做钣金整修工。最初，公司的钣金整修由德国专家负责，中方员工打下手，王洪军一边打下手，一边练“手”，他自学专业知识，修好了第一台车。钣金整修工具原来都从德国进口，王洪军就琢磨自己做工具，满足了各种车型各类缺陷的修复要求。王洪军在发明制作工具的同时，创造出了47项123种非常实用又简捷的轿车车身钣金整修方法——“王洪军轿车快速表面修复法”。王洪军荣获全国五一劳动奖章，国家科学技术进步二等奖，第19届“中国十大杰出青年”的称号，当选为十一届全国人大代表，成为中国一线工人获此殊荣的第一人。
笔者还带学生找到身边的全国人大代表王钦峰，他是高密当地的民营企业山东豪迈机械科技有限公司的高技能人才。王钦峰是高密有史以来首次荣获全国“五一”劳动奖章的一线职工。王钦峰初中毕业后当了学徒工，学徒期间，他大量阅读机械专业的书籍和资料，3年间做了6万多字的学习笔记，通过改进机床刀具创造了生产效率翻4倍，产品合格率达99.9%的奇迹；参与研发成功国内首台轮胎模专用电火花机床，改写了国内轮胎模具手工加工的历史；试验成功了轮胎模专用电火花防弧电路，破解了国内轮胎模专用电火花机床烧结难题，促成了当时处于同行业领先水平的第一代电气柜的诞生；荣获全国“五一”劳动奖章，荣获全国劳动模范称号。
大量的实例深深触动着学生，他们也要放飞理想，勇攀高峰！
点燃希望，放飞理想，培养技校生的自信心，燃起学生心中的火把，使他们找到人生航向，让学生早日实现他们的中国梦。
理想，顾名思义，就是对自己的未来的一种美好幻想，理想就像是一片小溪，永不疲倦的奔跑着;理想就像是一个太阳，照耀着每一块土地;理想就像是一只船舶，在这你在知识的海洋里自由翱翔。我们每个人都有着自己远大的理想，我也不例外，我现在就正一步步实现着我的理想。在幼儿园的时候，我想成为班长;在小学的时候，我想成为一名教师，来替老师们分担忧愁;现在我上中学，我又想成为一名作家，我的理想很多，可最终能实现的也只是寥寥可数。
我想成为一名优秀的作家，我想为人们写出好看的文章。理想，只是一个代号，这其中的实质是自己的意志与行动，一篇作文好与坏，不仅需要自己的确定，还需要读者的认同，我虽然获得的奖项不是很多，但是这毕竟是我的理想，我努力的想让它尽可能的实现，我一直认为，只要你有坚强的意志，不怕输的勇气，完美的思考和自信，就可以当一名合格的作家，要想抓住读者的眼球，就要先标新立异，尝试别人不敢写的，即便失败，也要拍拍身上的土，坚强的站起来，不能在同样的地方再次跌倒。我想，生命是如此的短暂，我们要抓住生命的真谛，理解生命的意义，诠释生命的勇气，永远都不能轻易的放弃!生命不再与活的长短，而要看活得是否有意义。理想，是生命中的一部分，实际行动才是理想的真谛，整天沉浸在幻想中也未必能成大器。需要的不仅是勇气，还有行动和信心。
幼年时，咱们都曾有过一些美妙而又略显天真和不切实际的幻想，就像幻想蔚蓝的天空中有着美丽而又善良的七仙女一样，渐渐地，咱们长大了，不再相信什么美丽的传说七仙女了，并且有了令人向往的目标，理想。
理想，一个美丽的字眼。
金色的同年，沉淀着儿时的无比快乐，沉淀着当时无忧无虑的心情。还很清楚的记得，小时候的我，最大的理想就是希望爸爸妈妈能够多给我买点糖果，现在看来，才觉得儿时是多么的天真。
长大后，才渐渐明白，理想是一朵娇嫩的鲜花，需要人们用渴望的目光去滋润，更需要用心去浇灌。的确，咱们每个人都有自己美好的理想，并希望理想能够成为现实。这关键还要靠咱们自己。咱们要有一种败不馁胜不骄，在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜的精神。这样，理想就将用双手迎接你，用掌声欢迎你，理想就将成为现实！
有诗人这样描述理想：理想是石，敲出星星之火，理想是灯，照亮夜行的路，理想是火，点燃熄灭的灯，理想是路，引你走向黎明。当然，理想也是一股动力，推着咱们前进而永不气馁。
理想激励这咱们不断超越自己，让咱们充满了实现自身价值的期待与喜悦，使咱们的人生充满幸福，那么就让咱们的理想插上翅膀，让咱们放飞理想吧！
关键词：德育教育；基础教育；社会主义核心价值观
实现社会主义核心价值观基础教育起着有力的推动作用，以我们石嘴山市的基础教育来看：
一、推进教育公平，依法保障适龄儿童少年接受义务教育权利
认真落实“三免一补”政策，依法保障贫困生顺利完成义务教育阶段学业。高度重视进城务工就业农民子女接受义务教育，纳入普及九年义务教育发展规划统筹安排，保障进城务工人员随迁子女在公办学校平等接受义务教育。
二、强化政府责任，确保义务教育均衡发展
保障经费到位。坚持做到“一个确保、两个提高、三个增长、四个优先”，有力保障和促进了教育事业的发展。
1.统筹资源管理，实现义务教育师资均衡
一是抓师资结构调整。通过公开招录、选调等途径，近几年配备了近千名优秀年轻教师，弥补了薄弱学校师资力量不足，缓解了年龄结构和学科结构矛盾。抓师资交流，抓师资素质提升，加大教师继续教育培训力度。
2.坚持全面发展，着力提升学生综合素质
一是狠抓德育教育。利用道德讲堂、信息化平台、校园网络等教育资源，扎实推进德育建设，切实加强对中小学生爱国主义、集体主义和社会主义荣辱观教育。繁荣活跃校园文体生活，举办校园文化艺术节，开展内容丰富、形式多样的课外活动；2010年大武口区被教育部评为“全国阳光体育先进区”。大力倡导学校个性办学。各学校结合自身特点，开展诗词文化、军营文化、孝悌文化等校园特色文化创建活动，打造了“古诗文研究”“国防教育”“格言伴我成长”“回族文化研究”等一批特色校本课程，形成了“千校千面，一校一品”的办学格局。
3.创新管理机制，助推义务教育均衡发展
充分发挥优质学校的辐射带动作用，在市区学校推行学校联盟，把薄弱學校变为优质学校的分校或附属校，促进优质教育资源整合与共享，整体提升学校办学水平。这些策略与方法的实施打造出了一个宁夏北大门的窗口。
三、核心价值塑人生，教育绽芬芳
教师用自己的言行传承着优秀的学校文化，并且不断发扬光大，使之注入新鲜的血液。
学生的学习和生活离不开课堂，更离不开社会，把课堂当做社会，就是要不仅教给文化知识和基本能力，更要培养学生作为一个独立健全和拥有“好人品德”的人，最终让学生成为一名心智健全、有文明道德的人、有益于社会的人。实现这一育人目标，不仅考量着教师，更考量着教育自身。
校是放大的国，国是永恒的家。将党的十八大明确指出的“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”和“爱国、敬业、诚信、友善；自由、平等、公正、法制；富强、民主、文明、和谐”的社会主义核心价值观，贯穿到了教育和育人的始终。
我们是一个多民族聚居的地方，旗帜鲜明地提出了建设和谐富裕新宁夏，并将和谐放在了第一位。而多年来，居住在宁夏这片土地上的各族儿女一直秉承着民族团结的精髓——“和谐”，接受着地域文化的传承，各族儿女继父辈的文化基点培养新一代的成长。呈现出民族团结、社会和谐的良好局面，使这片沃土越来越焕发生机。
“素质要硬、应试要强”的育人方略，有效地化解了“素质教育”和应试教育的困惑。这种全新的教育模式，为培养具有社会主义核心价值观的新型人才，探索出了一条新途径。就是要让学生将来做一名好工人、好医生、好军人、好警官、好教师、好专家、好公仆。人才培养目标定位在立足“教育梦”、唱响“强国梦”、实现“中国梦”的战略高度，为其他学校办好人民满意的教育和践行社会主义核心价值观教育提供了成功的示范。
借力西部大开发等重大机遇，我们要更进一步加强基层教育的建设力度，践行社会主义核心价值观，拓展基础教育于社会的交集，使之有更多的梦想得到实现，把我们宁夏打造成有一定社会影响力的北方之都。
……
小时候 我以为你很神秘
让所有的难题成了乐趣
小时候我以为你很有力
你总喜欢把我们高高举起
长大后我就成了你
才知道那支粉笔
画出的是彩虹
洒下的是泪滴
……
参考文献：
[1]朱迪康.义务教育语文教科书的价值选择对学生价值观的引导[D].杭州师范大学，2012.
[2]胡圣敏，李翠华.浅析学生学习兴趣的激发和培养[J].新课程（小学），2015（3）.
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