富士康社会实践暑期（精选10篇）
提到富士康大家也都不陌生，富士康科技集团是专业从事计算机、通讯、消费电子等3C产品研发制造，广泛涉足数位内容、汽车零组件、通路、云运算服务及新能源、新材料开发应用的高新科技企业。富士康自1974年在台湾肇基，1988年投资中国大陆以来，富士康迅速发展壮大，拥有百余万员工及全球顶尖客户群，是全球最大的电子产业科技制造服务商，2012年跃居《财富》全球500强第43位。虽然富士康这么有名气，但是大家对它的印像并不是很好，原因是多方面的，其中就包括：大多数人在里面从事的都是流水线这种毫无技术含量的工作，这种工作有“人肉机器”之称。
说实在的，我们进富士康打工也是出于无奈之举：我们学校放假太晚了，那些招暑假工的也都招过人了。我们已经大三了，这个暑假是我们的最后一个暑假了，下学期开学不久就该找工作了，我原本是打算找个实习的单位的，结果却没能找到，最后只好去富士康打工挣点生活费了。
郑州富士康从7月份开始大量招聘一线普工，听说是要招10万人。我们很顺利的通过了笔试、面试和体检（看起来流程挺多的，但其实很简单），就这样成功加入了富士康。
不管怎么说，富士康的却是一个大企业，我们进厂之后首先是为期3天的培训。培训的内容主要包括企业文化的宣传，安全教育，保密教育，消防教育等等，在培训期间我们还做了心理测试（通过心理测试还刷掉了一部分人），签订了就业劳动合同，分配了部门和所属的生产线。
这段时间富士康处在旧产品（iPhone5s）的收尾阶段，新产品（iPhone6）还没有量产的阶段，所以生产线上都不是很忙，当然工人加班就少了很多，这就导致了工人收入的直接减少。我们就赶到了这样的时候，在我在富士康上班的一个月时间里，我们基本上没有加过班，而且还调休了两次。
下面说一下我这一个月在富士康都做了些什么工作，我们是以长期工的身份进的富士康，但进去之后我们又承认了自己是“暑假工”。我们也是在流水线上做些很机械的工作，我们整条线上的人都是刚招进来的新人，由于处在iPhone5的收尾阶段，我们刚开始时都没有什么产量要求，就是熟悉作业手法，背WI（work introduction作业指导）。
刚上线的时候，我们就是坐在自己的位置上，不让说话，不让睡觉，不让乱动，上厕所时还要给“全技员”说声再去，感觉挺不自由的，不过已经很不错了，我们坐着不用干活还有钱挣。但是我们是人不是机器，我们都忍不住和周围的人说话，这时“全技员”（也称干部）就会吼我们，而且说的话很难听，让人很是受不了。我们的线长是一名退伍军人，他当了5年的兵，可以说军队生活对他影响很深，他对我们要求很严格，往往把他当兵的那一套用到了我们身上。记得有一次他把我们全线人员都集合到车间外面罚我们站军姿，他就在我们中间走来走去的给我们讲话，完全是一份老大的姿态。不过有番话他说的我挺赞成的,他说：我知道你们中间有很多人不服气，说我在装，但是我要告诉你们，在你们没有实力之前就要听我的，当你们实力比我强时，你们也可以这样的管我，现在你们只能忍着！这话虽然刺耳，但却在理呀。社会是靠实力说话的，没有人会在乎你的感受。
我们这条生产iPhone5s的线大概有120人左右，分为：前段，后段和测试工段。我在测试段工作，我所在的工位是检测耳机的。我的工作非常简单，作业步骤是：
1、检查测试软件是否正常开启；
2、检查音频测试工具是否与电脑正常连接；
3、在流水线上取手机正确的放在测试工具里，然后插上耳机，再插上音频测试头（注意一定要插到位置）
4、观察电脑屏幕，等待测试结果：（1）合格（2）不合格（3）错误（如果合格的话就放在流水线上让流到下一工站，如果不合格或者错误就要放到不良品放置区，等待全技员来维修）。
工作就是这么的简单，但设备有的坏了，这就会影响工作效率而且良率也会下降。由于没有产量要求，我的工作相对其它的岗位显得很轻松。由于太简单所以不受领导们的重视，有时设备出了问题给他们反应，他们就让你凑合着先用。负责管我们的“全技员”我们后边的都很讨厌他，他这人脾气太大，说话也不注意方式，只要不如他的意了，他就对人大吼大叫的，说话有时还特伤人自尊。我这人受不得气，和他顶过几次嘴，但过后想想没什么意思，和他这样的人讲什么理呀，不仅白费口舌还整的自己不高兴。慢慢的我开始改变自己的想法，不和他较劲了。
我们就忙了4，5天，就那几天感觉还干了一些活，还比较紧张，其它的时间就是玩过来的。最后一周我们搬到了新的车间，然后就没有做过产品，最多去打扫下卫生。没事的时候大家就做到一块抽人表演节目，看起来挺爽的，但大家挺烦的，这时让我感到了有事干就是一种幸福。
这次富士康打工没有收获金钱，但却获得了更多的人生经历，让我接触到了更多的人，对社会有了更深的了解。在学校里接触的都是同龄人，而且牵扯的利益少，关系简单，但在流水线上各种人都有，而且他们的素质普遍不高。这时你该怎么和他们沟通和他们相处，这是一个很现实的问题。
有些事只有自己亲身经历过之后才会真正的有所了解，都说富士康的工资挺高的，但那都是工人加班加出来的，它淡季的时候（比如我们进厂的这个时间段），我们一个月连基本工资都拿不到。富士康的基层管理人员素质普遍都不高，他们很轻易的就会对员工进行人身攻击，对不服从领导的员工进行刁难和报复。
我们这群在富士康呆过的大学生，普遍都有成见，都表示不愿再进富士康。也许是我们受不了里面的工作氛围吧。总之这次富士康打工的经历，收获还是有的，也让我对这个社会竞争的激烈有了更深的认识。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，即将毕业的我对自己的未来充满了期待和憧憬。
2014年河南理工大学暑假社会实践
实
践
报
告
姓名：李开放
学院 ：机械与动力工程
班级：机制本13-4 学号：321304010419 日期：2014/9/18
2014年河南理工大学暑假社会实践
实
践
报
告
姓名：李开放
学院 ：机械与动力工程
1.1危机的界定。美国罗森塔尔认为危机是指对一个社会系统的基本价值和行为准则架构构成严重威胁 , 并且在时间压力和不确定性极高的情况下必须对其做出关键决策的事件。
危机是指个体的正常生活受到意外事件的破坏而产生的身心混乱的情景,从而产生的失衡状态。危机通常可以分为两类 :一是成长危机,即每个人在成长过程中需要面对不同的任务而产生的危机 ;二是情境危机,即因生活情境的突然改变而引发的危机。
1.2危机的发展阶段。危机出现之后,个体身心会出现一系列的情绪和行为来应对现实。
一般认为,危机的发展可以分为以下四个阶段 :一是危机发生。即案主身心处于极度紧张、沮丧、迷茫等状态,无法控制情绪及有效应对意外危险事件。二是危机应对。即寻找其它途径与方法解决面临的困难,这种方法可能是消极的逃避或破坏性行为。三是解决危机。在寻找途径与方法中,服务对象会形成解决方法,这需要专业者的引导,才能形成积极有效的新策略。四是恢复期。即经过调适与治疗,形成新的身心平衡状态
1.3 1946年,林德曼与卡普蓝合作,提出“危机调适”的概念,认为压力、紧张和情绪的调适与危机有紧密的关系。1974年,美国将危机介入模式正式列入社会服务的重要项目,并且在社会工作领域逐渐推广危机介入模式。
1.4危机介入的理论基础。危机介入模式以人格发展理论、自我心理学、学习理论、个体社会化理论为基础,发现不同危机对个体的影响。其中成长危机有一定的预知性和可防范性,但情景危机具有突发性和不可预测性,需要与个体所处的社会环境相结合,分析其无助感产生的环境因素,协助个体建立社会支持网络。
1.5危机介入的原则
A. 及时处理。由于危机的意外性强、造成的危害性大,而且时间有限,需要社工及时接案、及时处理。
B. 限定目标。危机介入的首要目标是以危机的调适和治疗为中心,尽可能降低危机造成的危害,避免不良影响的扩大。只有把精力集中在目前有限的目标上,社会工作者才能与服务对象共同协商和处理面临的危机。
C. 输入希望。因为当危机发生之后,服务对象通常处于迷茫、无助、失去希望的状态,所以在危机中帮助服务对象的有效方法是给服务对象输入新的希望。
D. 提供支持。在帮助服务对象面对和处理危机过程中,社会工作者需要充分利用服务对象自身拥有的周围他人的资源,为服务对象提供必要的支持。
E. 恢复自尊。危机的发生通常导致服务对象身心的混乱,使服务对象的自尊感下降。社会工作者在着手解决服务对象的危机时,首先需要了解服务对象对自己的看法,帮助服务对象恢复自信。
F. 培养自主能力。危机是否能够解决最终取决于服务对象是否能够增强自主能力。整个危机介入过程就是社会工作者帮助服务对象增强自主能力面对和克服危机的过程。
2介入富士康过程分析
案例背景 :2010年上半年,中国大陆广东深圳市台资企业富士康生产基地及生活园区内发生的一系列跳楼死亡或重伤事件。当地员工有40余万人,大多数死者的自杀动机或死亡原因未知,此次富士康事件具有聚焦性、紧迫性及破坏性,在极短的时间内一系列连跳事件如同多米诺骨牌一样,对自杀者家庭、外来青工群体、企业带来了巨大影响,引起了社会各界的广泛关注。
时任深圳市政府秘书长、政府新闻发言人李平表示,从个体来看,这些员工大多属于“80后”和“90后”,思想观念不成熟,涉世不深,经历磨炼不够,心理比较脆弱,对情感纠纷、环境变化、工作生活压力调节能力不够 ;从企业来看,富士康集团40余万人处于相同年龄段的年轻员工聚集在一起,加上文化建设、企业管理等方面的问题,容易使一些问题和情绪产生“叠加效应”;从社会层面看,这些员工远离家乡,缺乏亲人朋友的关心,社会服务关爱、支持援助不够,容易产生一些负面的情绪。
富士康连续坠楼事件,是快速工业化、城市化、现代化的转型期出现的特殊问题,有其深层次的原因,涉及员工个体、企业和社会等多方面的因素,情况比较复杂。作为临床社会工作常用的工作方法,危机介入有着介入的必要性及紧迫性。
事件发生后,深圳社工界响应政府号召,组成“深圳社工关爱富士康员工应急协调小组”,与工青妇、社区及政府其他部门工作人员一起,分赴龙华、观澜、大浪、松岗、石岩等街道富士康所属企业开展工作。
此次“富士康员工关爱”工作主要内容包括员工访谈、发放工会申请表、个人评估、个案转介、护送员工返乡、对情况严重员工进行深度干预等。虽然带有强烈的政府维稳性质,但在一定程度上给予社会工作专业发挥专业优势的平台,积累了一定的危机介入经验。
由于社工在倾听、访谈及沟通等方面具有专业优势,社工逐渐成为各工作组中的核心与主力,大量工作均交由社工处理和跟进,特别是个人评估、转介个案、护送员工返乡、深度干预情况较严重的员工等难点工作基本由社工承担。社工采取个案咨询与辅导及焦点小组等多种方法,运用尊重、同理心、提供支持等技巧进行介入。
首先,建立专业关系,评估服务对象需求。由于富士康员工众多,介入事由突然,因此采取特殊的工作模式。譬如在走廊上开展即时咨询,此举在紧急时刻排查了员工自杀倾向,通过社工的辅导,基本了解了富士康员工在工作、休闲、家庭、情感及社会关系方面的诸多需求,为进一步疏导工作和持续跟进奠定了基础。
其次,对服务对象需求进行分类介入。由于富士康员工大部分为“80后”及“90后”青工群体,其不仅需要在城市得到生存及发展机会,更需要在情感支持、休闲娱乐等方面得到关注,但富士康的军事化管理使其无所适从,产生的负面情绪无法排解时则会采取极端行为。对此,社会工作者链接企业及政府资源,进行分类支持,此举有效地将员工诉求得以表达,并形成书面性材料为决策者提供参考。
再次,在企业责任承担方面。社工秉承专业价值,以相对客观的视角,以企业员工的需求为出发点,还原事件本身。发现比如“管理过于严格,人文精神缺乏”“薪资较低,员工加班时间较长”“休闲娱乐设施难以满足员工需求”“员工缺少老乡会等非正式支持网络”“因工作生活产生的情绪无法排解”等,以此促进了企业对员工的关注,多方面给予员工人文关怀。
最后,此次事件对社工来讲亦是一次危机介入领域的重大尝试,其在疏导过程中的主力军作用有目共睹。其中包括对企业员工、工作组成员以及自身的情绪处理,均发挥着社工独特的协调作用。
3介入反思
此次事件影响颇大,社会工作者大规模的首次亮相,对社会工作理念和精神是一种积极的传达,其专业所具有的人文关怀,挖掘服务对象潜能等,都对事后员工环境改善、需求掌握、企业改善提供了良好的处理视角。
企业社会工作的常规发展显得尤为重要,可以在企业管理中引入社会工作机制,以处理员工的生产适应、环境协调、福利保障、职业生涯发展的管理工作,企业社会工作涉及到劳动教育、技能培训、员工辅导、特殊成员服务以及相关宏观政策和权益的宣传和保障等多层面、多方面、多类型的服务 , 其目的是在员工职业与福利发展的基础上提升企业效率。
企业应建立危机事件应急机制,关注员工需求,为其提供心理疏导的途径,改善员工工作条件和福利水平,以柔性管理化解企业与员工的矛盾与冲突,积极营造企业人文氛围,进行职工职业教育,提升归属感。
社会支持网络的建立。现代企业员工人格发展特点与生活需求已发生一定的变化,其社会化涉及的场所和群体值得重视,对“80后”与“90后”的青工群体而言,家庭和同辈群体应作为建立其支持网络的重要切入点。这种非正式群体的建立,对其排解情绪、减轻压力有着积极效用。
在危机介入的过程中,重视生命第一的伦理原则,有重度自杀信念或行为的服务对象优先及时介入,防止事件进一步恶化。
企业社会工作在国内发展的缓慢性,需要各资源部门的推动和支持,社工本身也应秉持专业助人自助理念,处理员工与企业矛盾。
[关键词]富士康;代工企业;社会责任标准;SAS000
[中图分类号]C912.63
[文献标识码]A
[文章编号]1009-9646(2010)08-0075-02
一、富士康等企业带来的思考
最近两个月以来,基层劳工的遭遇及其抗争,逐渐成为媒体关注的焦点。
恐怕最引人注目的当数深圳富士康员工接连跳楼自杀事件。在经历了连续13起跳楼事件后,富士康母公司台湾鸿海集团董事长郭台铭专程赶赴深圳处理,中央和地方政府也派出高层级调查组对富士康的管理体制进行深入调查。
差不多与此同一时间,由于对工资的不满,广州本田公司佛山变速箱工厂的工人于5月17日停工,并提出了改组工会的要求。
在北方,同样在汽车行业,因不满工资待遇,为北京现代汽车提供车身框架及零部件的北京星宇车科技有限公司1000余名员工于5月28日当天停工,集体要求提升工资。次日下午,北京现代汽车派出负责人出面协调,承诺提高工资,员工恢复生产。
据报道,在此一时间段内,全国其他地区也发生了数起工人停工事件。
凡此种种表明:沿海新兴工业区的低成本劳动力竞争优势正在逐渐的流逝,中国或已进入一场深刻的、大规模的劳资关系调整期。但是,究竟怎样改革?怎样合理对待劳资关系?这恐怕是个长久而困难重重的问题。
二、认知社会责任标准
(一)定义
企业社会责任指的是企业在创造利润、对股东承担法律责任的同时,还要承担对员工、消费者、社区和环境的责任。企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念,强调要在生产过程中对人的价值的关注,强调对消费者、对环境、对社会的贡献。
对于出口企业来说,社会责任大约可以分成三大类别:一是大买家自己制定的标准,如沃尔玛、福特、迪斯尼等都对此有详细的规定和条例;二是某些协会制定的标准,比如服装行业的WRAP、美国的公平劳工协会(FLA)和英国的ETI;三是SA8000认证。三者内容不完全相同,但基本精神是一致的,即尊重劳工人权、遵守当地劳工条例。
社会责任标准“SA8000”,是Social-Accountability8000的英文简称,是全球首个道德规范国际标准。其宗旨是确保供应商所供应的产品,皆符合社会责任标准的要求。SA8000标准适用于世界各地,任何行业,不同规模的公司。其依据与ISO14000环境管理体系及ISO9000质量管理体系一样,皆为一套可被第三方认证机构审核之国际标准。
(二)社会责任标准的发展渊源及历程
SAS000的产生既有人文社会发展的原因,即为随着社会经济的发展,各界对劳工保护的关注度的提升,同时也是国际市场上竞争格局失衡的产物。虽然道德规范和国际贸易分属两个完全不同的领域,但是在冷战结束以后,世界的经济、政治格局发生了巨大变化。新兴工业化国家的起飞导致发达国家在传统产品的国际市场上失去优势,在诸多领域,例如竞争激烈的制造业领域,新兴工业化国家已成为发达国家的竞争对手。为遏制发展中国家提高竞争力的手段和途径,某些发达国家便寻求构筑起种种非关税的贸易壁垒。在政府的首肯和支持下,SA8000有由民间壁垒走向政府壁垒的趋势。
三、社会责任管理体系的主要内容
(一)SA8000所遵循的国际规则
SA8000标榜是基于国际劳工组织宪章(ILO宪章)、联合国儿童权利公约、世界人权宣言而制定的。它包括以下几方面的内容:
1童工;
2强迫性劳工;
3健康与安全;
4组织工会的自由与集体谈判的权利;
5歧视;
6惩戒性措施:
7工作时间;
8工资;
9管理体系。
(二)SA8000的性质
我们不能否认,SA8000的宗旨是好的,但是在关税和非关税壁垒不断被削减的今天,它非常容易被贸易保护主义者所利用,从而演变为限制发展中国家劳动密集型产品出口的工具。因为SA8000实际上的强制性认证,使这个“工作场所的行为标准”逐渐转变成了国际贸易与国际劳工标准“挂钩”之争的延续,把本来属于解决生产链与供应链内部的劳资问题,提升到国家层面的贸易关系问题。而且,它的某些要求与规定不仅仅迎合了发达国家借口保护人权和环境,从而达到保护本国产业、抑制发展中国家竞争优势的目的,而且也满足了公众和消费者关注可持续发展的好奇心。随之而来,一个原本自愿选择的企业标准,变成了一个带有强制性的国际贸易标准。
四、SA8000认证的现状和发展趋势
截至2009年12月31日,全世界共有63个国家的2103家组织获得了SA8000认证证书。这2103家组织涉及66个行业,主要包括服装、纺织、玩具、化妆品、家用器肌、化工、食品等。这些组织中既有生产型企业、专业的贸易公司,也有提供咨询服务的机构以及政府部门。从企业的经营范围看,包括设计、研发、生产、加工、销售、安装、服务等各个方面。
目前意大利是全球获得SA8000的认证组织的国家中获得数量最多的国家,共有44个行业的827个组织获得认证,占总数的39%;其次是印度,458家组织获得认证,占22%;中国位居第三,31个行业的270家组织获得认证,占13%。值得注意的是,欧美等在劳工标准方面呼声最高的发达国家获得认证的组织并不多,而中国、印度、巴西等发展中国家获得此项认证的组织占绝大多数比例。
发现自己越来越懒了，好久没写东西了，那天在厂里“抄”那份试卷的时候惊讶于自己的字居然可以长成那样!记得来富士康之前特意带了个本要写下自己的见闻感受，可是一个月过去了那本还是清清白白的!轮休的时候可以在床上一躺一天，都不带去吃饭的，富士康打工暑假的社会实践报告。趁着昨晚睡的饱饱的，今天精神不错，就像那些关心我的人讲述一下我这个月的那些琐事，算是我没及时回复你们的短信的总回复吧!
记得刚听到传言说要暑假打工3个月的时候我心里的那个不情愿，3个月确实不短哇!于是心里还抱着些许的幻想!但是学校正式通知的时候却没什么感觉了，也许这就是时间的功效吧!
7月1日早上开始集合办手续体检，中午坐上车的时候或许还有些小期待。去的晚了，我们坐在了第一排天知道我们当时有多无奈，但是事实证明我们这是“塞翁失马，焉知非福”!因为坐在第一排，一路上我们的视野随着车子的前进而开阔，心情自然也非常之好!大家似乎很沉默，但这并不影响我们的活跃，或许我们的叽叽喳喳才能证明这个容纳了五六十人的车厢里还有生命的存在!但是随着时间的推移，车子的前进，我们的目的地也越来越近了，我们开始忐忑了，我再也没有心情欣赏那让我很喜欢的天空和云了!进入观澜的那一刻我的心纠了起来，“要不要坐着车再原路返回?”一车人，一车的心情!下车的前一刻想发个心情感慨一下，按了N 次发表都是失败，我的心不由得更慌了!几分钟后我们的车停在了富士康观澜区宝源厂的停车场，于是我们真正的“课”开始了!
下车后我们被要求自己带着那笨重的行李去宿舍区，这是我在这上的第一堂课!我们必须自己对自己负责出了门就再也没人会为你考虑的那么周全，一切都得靠自己!于是大中午一群学生顶着大太阳拖着似乎比自己还重的行李上坡再上坡再下坡来到了他们将住3个月的宿舍楼下!然后来到那个人家刚吃过饭正在打扫的餐厅，还好可以坐下来了。只有我们自己知道那个胳膊和手有多疼，而这些疼又伴随了我们多少天!
分宿舍，搬行李，然后他们请我们去吃免费的晚饭，如果早知道我们是要顶着太阳走上半个小时然后再排着队吃着那样难吃的饭，相信去的人就不会那么多了吧?天下没有免费的午餐!
第二天，我们又是排着队顶着大太阳走了一个多小时来到了了招募中心办理相关的手续。相关负责人员的态度那叫一个恶劣，动不动就用取消我们的资格做威胁，天知道我们有多不想要这个资格!我们是第一批办的，中午就弄完了，可是他们不让我们走，于是我们又顶着太阳排了不知道多久的队吃了顿免费的饭!然后自己在规定的地方找到自己的一席之地，开始同样漫长的等待!再后来我们被带回了那个有空调有凳子的大厅，而那些上午的时候好像我们欠他们钱了一样的人居然会笑了，受宠若惊呀!于是传言来了，说上层沟通，让对我们好点，我们当时那叫一个感动呀!到了晚上才知道哪是什么上层沟通，上层不知道躲在哪儿凉快呢!是我们之后的第二批人在太阳下晒了一上午后加上富士康人的一些言语和行为上的过分，暴动发生了!贾书记怒了，开口说了脏话，帅气的刘刚辅导员指着他们的负责人言语犀利，于是才有了我们后来的好待遇!那些太躺阳晒了几个小时的同学们才得以进去办手续!接下来开始签合同，培训，分单位!不得不说那个效率叫一个低呀!有那么一刻我在怀疑这是真正的富士康吗?这是真正的代工之王吗?这貌似不是《郭台铭与富士康》中的富士康!老天似乎也在考验我们，在我们来的第一周居然遇上了什么橙色警报，一直高温不下，而可怜的我们就在这样的高温中奔波了一周，于是刚捂了一年才捂回来的那点白荡然无存，反而更黑了!我觉得在这一周里我出的汗比我平时一年出的汗都多!于是一周下来我们都开始怀念河南，怀念万方，当然更怀念我们的家了!我们再也不会觉得河南不好了，再也不会抱怨万方小了，再也不说万方餐厅的饭难吃了!我开始怀疑那个说富士康饭比万方好的领导到底有没有实践过，亦或者是你去的那个餐厅是富士康最好的餐厅!每天从C 31过的时候我闻得那个味我都想反胃!不过还好我们车间离C 27和菁英餐厅挺近，那的饭相对来说不错，没了面条，我这个一辈子不吃米都不会想的人现在居然可以每天吃两顿米，顿顿有肉，生活从来没有这么滋润过，不过钱也没流的这么快过!
第二周我们开始进车间，我一开始就上夜班，而且第一天就加班!看着这周刚来的几个人跟着我们上白班，还不用加班，我那叫一个羡慕嫉妒恨呀!虽然生物钟什么的都乱了，该醒着的时候要睡觉，该睡觉的时候要工作，半夜去吃饭，每天站着工作10小时，每天脸都是油油的，上下班都要走40分钟左右，不过，我每天下午去上班的时候都可以去那家我们河南人开的面馆去吃我心爱的面，而且不用像第一周那样晒太阳，还是很开心的!
大学生活已过去了两年，在这两年的时光中我接受到很多的新事物，人说大学便是半个社会，今年暑假，我选择利用这两个月的时间去进行一次社会实践。参加暑期辅导班不外乎是一个不错的选择，对于师大的学生来说，能够亲身体验一次教师的酸甜苦辣，不论是社会阅历还是师范技能的锻炼方面都会有很大的帮助。
六月末结束了学校的期末考试后便立即赶到了我期盼已久的工作地点，这是新余市区，相对其他地方来说，这里的生活水平还是很不错的。但是，毕竟是暑期工，在经济不太宽裕的条件下，我们十多位学生老师只能租在一个不到100平米的房间里。宿舍由于是新装修的所以除了两张床外并没有衣柜、书桌之类的其他摆设；房间中央有个吊扇，但是热的时候起不到什么大的效果；在我到新余的第一天，我便知道，这份工作不仅需要教学能力，还需要相当的毅力。
来到新余第二天便开始了辅导班的招生，早晨六点起床到菜市场发传单，上午在各人流量大的地方摆点做宣传，中午轮流值班坚守阵地，下午、晚上还是不停的发传单，爬楼，解说，宣传„„就这样，我们在炎热的太阳底下进行了为期半个月的招生。这段时间下来，在与各家长学生的交流过程中，我们学会如何同别人交谈，如何给别人一种信任感，学会创造条件，学会微笑待人、学会什么叫做团结就是力量„„从各种方面学会了如何为人处事。接下来便是为期一个月的教学期，我担任的是初
二、高一的数学教师。这段时间下来，让我更深刻的理解到教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。
在担任任课教师的同时，我还担任了我们新余辅导班的第二负责人的职务，主要负责财务管理，所有老师的生活开销及日常需要，都必须记录在册。这让我深刻的意识到，今日事今日毕，做事决不可拖拖拉拉，否则事情永远没有结束的那天。另外，同样作为负责人，分配每日的工作，安排课程，监督教学，处理各种问题，这无外乎多了一份责任感，任何苦差事都是第一个带头做。我认为一个优秀的领导者最重要的是要能做到服众，让大家心服口服，认真做好自己份内的事，那么这个领导者无疑是绝对成功的。
我的暑假生活感受超多、收获超多。本次的暑期实践体验了一个崭新的、充满挑战的生活，这次的暑期辅导班就职的经历不仅充实了自己也锻炼了自己。我是一名师范大学的学生，这次的收获颇多，对于以后走上教师的岗位，对于师范技能的锻炼都有了很大的帮助。走进社会更好的锻炼了我的社会实践能力和意志品质，相对艰苦的生活环境下，不一样的生活方式使我认识社会，感悟社会生活的不同方面。暑期社会实践培养了我实事求是的作风，增强了使命感与责任感，从而让我更自觉的投入到专业知识技能的学习中，同时有意识的提高了自身综合素质。我有机会可以体验到了可以像一个真正的老师站在讲台上讲课的感受，感悟到了教师之路的酸甜苦辣，我有成功有失误有快乐有难过有幸福艰辛过。
原以为经过19天的军训，苦日子就到头了，没想到“三下乡”还得继续吃苦。用几个形容词形容一下就是：累，累，很累;身累，心累，神累。原以为“三下乡”期间可以好好放松一下，没想到这个活动丝毫不比军训简单，有时候比军训更让人抓狂，更让人心力憔悴。
22日下午的行程，让我有一种失望，无助，还有挫败感。和静观镇文化服务中心联系时，没有人理我们，等了好一阵才来了一个不知身价的负责人。负责人并没有想象中热情，不过总算是来了一个人帮助我们，尽管看起来她不是一个“大官”，但有总聊胜于无，我从心里还是感激她的。只是当听到负责人极尽恳求的打电话给高层领导人，请求借用影响时，我有了一丝失望，对当地政府的失望，刚开始对面还满口答应，怎么说着说着就不了了之了呢。我感觉到了一丝无助，如果将来我有求于政府，而我自己又没有背景，政府会不会也对我们不冷不热呢。我有了一丝挫败感，我一直满怀期望的政府领导就这样对待我们。
23日，这是让人抓狂的一天。应邀的记者和政府领导人没有准时来到，迟到了一个多小时。我们布置场地受到了门市的阻挠，理由是我们的海报当着他们的门面了，妨碍着她做生意了。我就不明白我们怎么碍着她了，后来我才明白她原来怕我们是搞促销活动的。就算这样她也没必要嚷着要撕掉我们的海报呀，首先海报很低，海报与海报之间有缝隙，根本挡不住路人的视线;其次附近只有她一家五金店，要到这里买这类东西的人只有去她那里，我们怎么也挡不住啊。后来我们不理她胡搅蛮缠，她终于不再“咆哮”了。最让我们几个抓狂的人还是那些参加活动的路人。当有奖问答活动开始后，一些人就像疯了一样，他们不断的来抽取题目，甚至有人来了五六次，害得新参与到我们活动中来的顾客不能顺利进行有奖问答，我当时真的好像责问他们这一两块钱的奖品就这么让你们疯狂!还有的人主动来挑选奖品，这个我们还能忍，可是更有甚者将手伸到我们的奖品箱里找奖品，也有人去而复返要求换奖品的。这些不是最让我气愤的，我们理解这些没文化的农民的心理;最让我愤怒的是一个已经退休的初中老师，跑到我们这儿答题，结果他答错了，不愿空手而归，我送了一个纪念品给他，没想到他蹬鼻子上脸，恬不知耻的跑到我们后台来坐凳子，还说什么他教的学生中有3个也是我们学校的，想借此来拉交情，然后他“很主动”将手伸进我们的奖品箱换东西。我彻底无语，没想到一个当老师的能做出这种“老不休”的事，我愤怒了，但是我还是忍着没骂他，只是阻止了他，将他赶走了，没想到他说我什么不懂为人处世，这次我是终于忍不住了，很斯文的骂了他几句：“你懂为人处世，为人师表，你却做这样的事，你不觉得羞愧吗?”他终于还是灰溜溜的跑了。下午带领小孩子做活动也遇到了同样的麻烦，为了得到奖品，一些小孩子的父母恬不知耻的帮着孩子作弊。甚至有人抱着几个月大的孩子过来要奖品，总之为了奖品，那些家长除了杀人放火想不到，什么都想到了。他们只有一个心思：伸手要东西。
哎!可悲啊!可叹啊!这就是静观镇部分村民的素质啊!枉为“花木之乡”的村民!如果这样的人占据了静观镇人口的大部分，我不知道他们是否对静观镇的前景看好。
23日让人抓狂的一天终于结束了，我们到底是熬了过来。
24日，25日情况好多了，不过我能感受到静观镇那些领导的轻视和敷衍。面对我们提出的问题往往回答得风马牛不相及，他们还自以为扯个十万八千里就能把我们绕晕，真是可笑，可笑!
不过就目的而言，我们达到了，无论从形式还是内容我们都做得很好。说句难听的他们敷衍我们，我们又何尝不是利用他们。这让我想起了一句话——天下攘攘，皆为利来，皆为利往。我们的“三下乡”活动在一定程度上又何尝不是敷衍学校呢?我们有何尝不是被学校利用呢?
一、历史与现实的同源
富士庄园位于大连甘井子区，西临东北路、东临华东路、北临泉水2号路，规划用地总面积18.02hm2。项目拟建成一个集商业、文教、居住为一体的综合高档社区。在设计中，我们首先考虑将中国传统文化于建筑设计相融合，体现安静、休闲、交往的特征，结合色彩、材料等相关因素，巧妙利用地势地貌为人们创造舒适宜人的居住空间。
我们借鉴了日本早期社区的组团布局模式，并将日本联排别墅的设计手法与中国传统四合院住宅模式相结合，利用不同组团间的台地高差来布置地下停车库，组团内没有车辆通行，所以车辆均通过地下停车空间运抵每户门前，再利用垂直交通进入每户，形成了人车分流的垂直交通网络，这样既解决了交通问题，又给人们创造出散步休闲的步行通道，并配以茂密的树种和水系，使人仿佛置身雨林。与此同时，利用台地和斜坡绿地以及在屋顶兴建私家空间绿地和休闲用地的途径，为人们提供观景、交谈和饮茶的休闲时间。
设计充分借鉴中国传统建筑文化思想，将水视为财和银，利用每家的露天庭院规划设计一个贮存雨水的池子，名为招财进宝，然后再规划一个社区水系统，以每户的贮水池为水源，构成一个大的循环系统，这样既节约用水，又形成景观，同时也能提高雨水的利用率。
严格控制小区各等级道路的尺度和街道宽度，使其与临街建筑高度产生一定的比例关系，并充分考虑山地建筑特点和坡路房屋基础的处理特点，以随坡就势和顺势绿化的方式取消挡土墙，使建筑有一种从绿丛中自然生长出来的感觉。将建筑单体、人行道、景观轴线及城市形态有机地结合，形成一系列的景观高潮，并配合尺度宜人的建筑小品，达到“起承转合”、“步移景异”的空间感受。为获得道路空间的舒适感，小区内的建筑要求其底部形成一定的开敞空间，使空间不显拥挤又具有亲密感，置身其中，人们可以清楚地看到道路两侧的建筑，从而保障人与环境、人与人之间的感觉波及和信息交流的通畅。通过街道与住户以及户与户之间绿篱和家具的布置，对空间进行划分，从而增强了尺度感、亲切感和生机感，也使小区步行街成为随处可行、随处可坐的带型广场，既获得了充足的环境容量，又满足了人的心理和生理需求。
为满足人们情感交流的需求，设计采用空间链条理论，把住宅内的客厅和住宅底部空间及阳台半私密空间连接起来，再引进日本现代设计理念和先进的空间模式，将住宅外的休闲空间与小区广场及带型绿篱有机地结合起来。小区规划的运动广场、观景绿地、学习广场、学习绿地、文化娱乐广场和休闲谈心绿地，虽功能作用各不相同，却为不同的人群体提供不同的去处;利用小区内的林阴小路联系休闲节点，形成一条生活、休闲、散步、交往、观赏的有机链条;充分运用太极理论，使阳台对接、私密与开放空间相融合，形成收放自如的小区空间序列;山顶公园设置的开放式游池，更为居家老人、孩子提供了度假式休闲空间;邻里空间也考虑到住户间的交流需求，利用局部架空层和风雨连廊方便住户进行聊天、打牌、下棋等休闲活动，从而为不同阶层的人们提供和谐相处的建筑空间。
二、经济与文化的同构
中国古代民宅分为官宅、商宅和学宅。分别根据主人的身份、喜好和社会背景来进行建造，并由此形成独特的院落布局和单体建筑的设计手法，即大院文化。而在当今社会，由于人们忽略了建筑文化的内涵，片面地追求标准化和经济性，导致了文化与经济相互脱节，甚至出现矛盾的状况，而这种忽略文化主体的现象在甘井子地区表现得尤为明显。
富士庄园社区项目力图振兴和繁荣这一地段并推动经济发展，关键就是要依托日式建筑风格来恢复和发展有浓郁地区特色的建筑文化和文脉，唤起人们对地区的认同，重新建构城市同构体。认识到这一点后，我们提出了“营造社区”的设计思路，在注重建筑内在功能的前提上，强调街道、广场的外部空间塑造，使其形成一个有机整体。
大学生暑期社会实践的通知
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》文件精神，充分发挥社会实践在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用，引导广大青年努力成为社会主义核心价值体系的学习者、践行者、信仰者和传播者，根据上级团组织有关通知精神和信息学院党总支有关指示，2013年我院大学生暑期社会实践将继续实行，可以借鉴各系安排的专业实训的实践成果。现将具体事项通知如下：
一、课题分类
信息学院大学生暑期社会实践课题按照专业合理分配，在实践地进行调研后撰写调研报告，具体实践参考项目（见附表1）。
二、团队组建
本次社会实践由班级自行组队，可单人一组，也可多人一组。
1、4—5人一组，每组选定一名组长，负责协调团队内部的各项工作。
2、一人一小组，独立完成调研的各项任务。
三、制定实践计划
各实践团队根据实践地实际情况、活动主题和团队组成结构，确定活动内容、方式、步骤、预期成果等项内容，制定详细的实践计划书，于7月5日前报送所在专业负责人。
四、上交成果
9月2日开学后，要求各实践小组将实践成果（见附件二：西安财经学院2013年大学生暑期社会实践返乡登记表以及自己撰写的实践报告）以班级为单位上交于信息学院团工委。
希望同学们认真对待本次社会实践，在实践中利用丰富的形式将调研过程中的所见、所闻、所思及时分享，主动从社会实践中总结经验，补充不足，针对调查结果给予一些实际性的建议。
信息学院团工委
二〇一三年七月
附表一：
西安财经学院信息学院2013年大学生暑期社会实践参考课题
一、学术类 电子商务系：
1、电子商务影响传统生活的因素分析
2、对xx地区电子商务社会需求的调查
3、大学生对电子商务发展的影响 网络工程系：
1、对网络工程专业发展前景的调查研究
2、对各高校共青团网站建设的调查研究
3、对移动互联网发展的调查研究 软件工程系：
1、对软件工程专业毕业生就业方向的调查
2、对苹果ios系统独特之处的调查 计算机科学与技术系：
1、对计算机科学与技术系学生对专业满意度的调查研究
2、对计算机系统发展的调查研究
3、对信息类专业学生动手能力的调查研究
二、非学术类
1．关注青年成长，传承五四精神 2．大学生三支一扶现状调查研究 3．建设节约型农村经济研究 4．农民工就业现状调查研究
5．城中村改造过程中拆迁行为研究 6．大学生村官工作、生活现状调查研究 7．挂职团干部工作调查研究
8．市场竞争中的弱势群体生存、生活调查 9．农民医保幸福指数调查分析 10．农村信息化建设调查分析
11．农民工子女心理健康状况调查分析 12．民俗文化开发与利用现状调查 13．农村教育发展状况调查研究 14．关爱女孩成长、关注女孩成才 15．征地后农民出路问题研究 16．城乡结合部农村发展问题研究
17．新时期农村经济体制改革与创新的调研 18．现代农业发展模式典型调查
19．农业产业结构调整和优化典型调查 20．农民增收问题调查 21．农村合作医疗现状调研 22．农村社会保障问题调研
23．新农村建设中的青年儿童问题调研 24．农民专业合作社发展问题调研 25．返乡农民工现状调研
26．农村基础设施建设状况调研 27．农村基层民主政治建设调研 28．城市扩容和农村城镇化的调研 29．区域经济建设发展的调研
30．城乡统筹发展和集约发展问题的调研 31．节能减排资机制建设调研 32．城市环境保护状况调研 33．城市产业结构现状调研
34．社区建设与社区服务发展调查 35．电子政务建设现状调查与问题分析 36．服务型政府建设的个案研究 37．城市中农民工现状调研
38．再就业援助制度状况的调研 39．城镇老龄事业发展的调研
40．社会主义核心价值体系建设和荣辱观教育的典型调查 41．食品卫生安全监管体制、机制与状况的调研 42．社会主义核心价值体系和荣辱观宣讲 43．大学生创业、就业状况调研 44．贫困地区支教扫盲活动
45．村规民约中性别不平等的现状及对策建议
46.“应对经济危机，关注创业就业”实践调研活动 47.“巩固文化知识、提高专业技能”就业实践活动 48．针对灾区居民开展公益性社会服务活动的计划 49.“感念父母恩、回报家乡情”返乡调研实践活动 50.“在欠发达地区建设支教基地”实践服务活动
51．对农村中小学教育现状的调查：发展农村教育问题研究
52．农村留守儿童、孤寡老人心理调查，心理帮扶，老年人家庭赡养问题 53．农村或社区法律援助、技术咨询与服务 54．低碳经济与低碳生活的宣传与调研 55．瞻仰红色革命圣地，传承革命传统 56．农村计划生育家庭生存与发展状况 57．农村空巢家庭问题研究 58．农村留守女童生存现状
59．大学生创业精神状况调查与分析 60．农民工返乡创业问题
61．促进社会公平正义发展成果人民共享——就业与收入分配调研 62．农村生态文明建设调研
63．新时期中国农村基层组织发展情况调研 64．城镇化过程中问题的调查和分析 65．食品安全问题与社会安全感调研分析 66．农村社会弱势群体的权利保护
67．中国城镇低收入人群住房福利政策调研 68．农产品品牌建设问题研究 69．农业生产经营体制建设
70．提高农户集约经营水平方法的调查研究
附件二：
西安财经学院2013年大学生暑期社会实践
返乡登记表
注：请另附3000字以上的暑期社会实践报告
本表一式二份，团委留存一份，各团工委留存一份
总之爸爸上班的地方，我没有少去过，记得小时候就经常缠着爸爸带着我去他上班的地方，因为很好奇那会是怎样的一个地方，对长大、工作也是有着自己的奇怪想法，所以也认识那儿的不少叔叔阿姨。所以对于我而言是一个相对熟悉的环境，而不是一个新的充满着“陌生气息”的环境，所感受到的也是那一份份的亲切和熟悉，我也是更能融入到这个地方中去。我很算是幸运的吧，在高温的那些天里，免去了在外面晒得昏天暗地的，没有跋涉，没有炎热，也没有无助，在工作的时候我一直是坐在办公室里的，享受着空调带来的凉爽的惬意，我是负责整理一些文档资料的，坐在电脑桌前，查看着以往的一些文档，收归整理，有时候帮忙录入一些文字数据什么的，还帮忙打印、复印一些文件之类的，帮叔叔阿姨们“端茶递水”，尽可能多做些吧，不然真心会觉得自己是个“摆设”的，好吧，事实基本上也是这样的。虽然我没能在实际上长进点什么，但是就我在办公室呆的半个月的时间来说，我还是有了对“生活”、“社会”的一些新的认识和感悟的。
这次的社会实践，让我有着很大的感触：人的一生中，学校并不是永远的真正的学校，而真正的学校只有一个，那就是社会。
中午吃饭的时候，是和工人们一起在大食堂吃的，也同在学校吃一样的，需要排队打饭的，但是，不同的是，这个大食堂充满着令人窒息的汗水味，或者可以说是汗臭味，我着实感到不自在、不舒服，我甚至有嫌弃的念头——我为我有这种想法感到羞愧。他们用自己辛勤汗水耕耘，默默无闻的靠自己全部的力量去拼搏、去进取、去创造，让世界变得更加的美好，更加的和谐!向他们致敬，向他们学习！
还有一个感触来自于“办公”时。坐在办公桌的我，有时会开小差，遐想着自己将来工作的场景，看着身边忙碌的叔叔阿姨，有条不紊的工作者，我顿时觉得自己肩上的担子重了，我有着那一份责任，有着一份对自己的责任，对自己未来规划的责任，对家人赡养的责任，以及对社会的责任！现在还在校的我，要审时度势，把握好自我，为将来做准备！
最后总结一下：半个月社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多东西，而这些东西会让我终生受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让我们在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们作为学生的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂。在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将为未来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从社会实践中得到锻炼，但是我更希望自己能在一个更为陌生的环境中，得到锻炼和成长。
关键词：社会实践,模式,创新
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010—2020 年) 》战略主题中明确提出: “要着力提高学生社会责任感、创新精神和社会实践活动能力。”社会实践成为学校培养合格人才的一种有效手段和方法。目前大学生的社会实践模式主要有专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、暑期社会实践模式等。根据社会需要和学生实际, 我们针对暑期社会实践提出了“三步走”社会实践模式。
一、大学生暑期社会实践的现状及存在的问题
大学生暑期社会实践模式有很多种: 专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、社会实践模式等。暑期社会实践模式最常见的即我们通常说的 “三下乡”活动。 “三下乡”社会实践包括文化、科技、卫生三下乡。各高校团组织坚持以 “受教育、长才干、做贡献”的原则, 组织带领青年学生利用暑期下乡开展社会实践活动, 进一步激发青年学生成长成才, 奋发图强。
在这十几年的时间里, 大学生暑期社会实践模式取得了很多成绩, 可也存在许多问题。
( 1) 高校对大学生暑期社会实践的支持力度不够。高校普遍认为大学生暑期社会实践只是学校为了完成一个任务, 并没有真正认识到其对学生的教育意义。高校给予学生暑期社会实践的经费一般在1000 ~ 3000 元, 要求不少于三个学生, 实践时间一周左右。如此少的经费, 加之实践时间又比较长, 除去交通费用和食宿费用, 基本的实践费用就所剩无几, 所以大多暑期社会实践并不能真正深入细致地开展, 也达不到育人的功能。
( 2) 社会对学生暑期社会实践的认可度不高。人们普遍认为大学生是拿着学校的钱在暑假期间完成学校给的任务, 顺便旅游一把。暑期社会实践学生一般会完成一些问卷调查, 访谈了解地方的教育、医疗等情况, 有的还有教育帮扶、科技扶贫等。但限于人们的普遍认识, 这些措施并不能很好地开展。
( 3) 学校缺乏相关暑期社会实践的培训。现有的暑期社会实践就是教师带着学生到一个地方完成一些简单的任务。学生在进行暑期社会实践之前并没有得到任何相关的培训, 有的甚至不知道暑期社会实践的目的。
( 4) 学生对暑期社会实践认识不到位。很多学生认为暑期社会实践就是出去玩, 还不用自己花钱, 并没有意识到暑期实践中自己需要完成的任务或者获得什么。
总之, 暑期社会实践存在诸多问题, 并没有达到提高学生社会实践能力的目的。
二、暑期社会实践模式创新
针对暑期社会实践存在的问题, 我们提出暑期 “三步走” 的社会实践模式。 “三步走”即前期准备、中期实施和后期汇报。在 “三步走” 实践模式下, 各院系结合自身的专业特点, 结合学生的实际, 合理运用经费, 采用点面结合, 集中与分散的方式, 鼓励学生以个人或团队的形式进行暑期实践, 实践内容涉及志愿服务、社会调查、支教扶贫、科普宣传等。让学生利用假期深入社会基层, 了解国情, 服务社会, 提高实践能力和综合能力。
1. 前期准备
暑期社会实践是大学生深入社会, 了解社会, 提高社会实践能力, 提高综合素质的有效手段。为了达到这一目标, 前期一定要做好充分的准备, 制订出详细周密的计划, 确保实践顺利进行。第一, 针对实践内容对参加实践的学生进行培训和指导。第二, 与实践单位提前沟通, 及时了解实践单位的情况, 制订出切实可行的实践方案。第三, 实践申报, 确立实践课题, 选定实践内容, 认真填写 《大学生社会实践申报表》。第四, 做好安全预案, 有完善的安全保障体系。第五, 组建团队, 如果是个人单独实践则比较简单, 个人注重形象即可; 如果是团队实践则要注意团队形象, 包括队旗、队服等。第六, 需要做好经费预算。
2. 中期实施
暑期社会实践活动的实施直接关系到实践目标的实现。因此在实施过程中, 我们需要选取相应的指标来对实施过程进行评价。第一, 实践活动是否根据实践所申报的主题、所列的计划来实施。第二, 实施过程中各团队成员是否密切合作, 相互配合, 共同完成了实践任务。第三, 实践过程中学生是否完成了实践记录。第四, 实践过程中指导教师是否全程及时地指导。第五, 实践活动是否与学生所学专业密切相关。第六, 实践活动的实施保障是否完善。
3. 后期汇报
暑期社会实践活动结束之后, 需要学生对实践成果进行汇报, 以评价实践活动的有效性。首先, 实践总结。实践结束, 学生将实践内容、实践感悟形成书面文字, 对自身在实践活动中的表现进行自我评价, 使学生从实践过程中认识自我, 巩固专业知识, 完善自我。其次, 整理实践资料。有的实践活动涉及问卷调查、数据分析等, 学生能否将实践过程中的材料分门别类、系统地整理汇报也是对学生实践能力进行评价的指标之一。最后, 实践单位的评价。学生在实践单位进行实践, 实践期间效果如何, 实践单位应有详细的说明。
通过 “三步走” 暑期社会实践模式的实施, 学生在实践前期明确了实践目的, 得到了培训和指导, 为中期的实践实施打下了基础。到实践中期, 即实践实施阶段, 教师全程参与指导学生完成实践任务, 团队积极配合, 相互合作, 共同完成实践任务。实践后期, 学生对实践成果进行汇报, 学校根据学生汇报、实践单位评价和学生在实践过程中的表现对学生进行评价。这样层层递进、环环相扣的实践模式把学生和实践目标紧紧相连, 学生每完成一步就离目标近一步, 最终实现实践目标。
三、结论
暑期社会实践模式是大学生社会实践中的一种普遍模式, 在暑期社会实践中, 学生根据实践内容巩固和提高自己的专业水平, 学校也运用暑期社会实践培养社会需要的综合型人才。但在暑期社会实践中存在诸多的问题, 比如, 学校、社会不够重视, 学生个体意识不强, 造成暑期社会实践只是学生、学校为了完成任务而走的形式。针对这些问题, 本文提出了暑期 “三步走” 的社会实践模式。前期做好相关准备, 做到有备无患, 让学生明确实践目标, 制订实践计划; 中期实施计划, 达到目标, 并做好实践记录, 教师在中期全程指导学生完成任务; 后期让学生对实践结果进行汇报, 学校根据实践单位评价、学生的实践总结和学生在实践过程中的表现来对学生的实践做出评价。
参考文献
[1]胡金枚.论大学生“三下乡”社会实践育人的意义[J].企业导报, 2015, (6) .
[2]武立敬.大学生社会实践实效性评价体系研究[J].重庆电子工程职业学院学报, 2013, (4) :136.
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