蔡元培北大就职演说（精选7篇）
读了蔡元培任北大校长的就职演说，经过了小组讨论，使我想到好多。
蔡元培说：“大学生要抱定宗旨”。我也非常同意他的观点，大学是提高自我的地方，在大学除了学习专业知识外还要提高自身能力，不能随波逐流，要有自己的目标，并追着梦想一路向前。现在好多学生在大学并不想学习文化知识，采用考前突击的战略，只是为了应付考试。这显然是不正确的，但是这种现象的背后也显露出了教育的弊端，可能是老师的讲义不能吸引学生，也许是学生认为只学习这些理论知识并没有什么意义重要的是去实践，这也是教育者应该思考的。
蔡元培还提到尊敬师长，是的，尊师重教是中华民族的传统，然而现在社会物欲横流，中华民族的好多美德都在一步步地被遗忘，社会上有好多人道德沦丧，其中也不乏接受过高等教育的人，我们能做的只能是从自身做起，做到最好的自己，并且尽全力去影响别人，我们既然不能改变这个社会就只能改变自己，只有自己变强大了才有资格去做你想做的事。
他还提到了要增加图书馆的书籍，修改讲义。只有给学生创造了良好的学习环境，才能让他们愿意去学，愿意接受，也只有给他们提供更多的知识空间，才有更大的可能将他们的思想净化，这样在以后进入社会以后才能有更好的定力，不至于为金钱与美色所惑，不至于贪污腐败，也能真正成为人才。
总结：
1922年5月，16名知识分子发表了《我们的政治主张》，提出要一个“好政府”，文章由胡适执笔，带头签名的是蔡元培。为什么对政权指手画脚呢？他们觉得，社会之所以黑暗，是因为“好人笼着手，恶人背着走”。蔡元培是民国首位教育总长，以办学名垂青史，他曾七次辞去北大校长的职务，原因是：“小人知进而不知退。”美国学者杜威评价说：“拿世界各国的大学校长来比较一下……在某些学科上有卓越贡献的，固不乏其人……而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二个。” 1868年1月11日，蔡元培出生在浙江绍兴府山阴县城的一个商贾之家。家中只有六叔考取了廪生，指导他从四岁开始读书。蔡元培11岁时，父亲去世，母亲周氏带七个孩子艰难度日，她自立而慎于言语，家教极严。
17岁那年，蔡元培见母亲胃病严重，听说割肉和药可延寿12年，便偷偷从左臂上割下一片肉为母亲煎药，但母亲还是很快亡故了。他悲不自胜，夜深人静之际，挟枕席赴棺侧而睡。可以告慰的是，他随后中了秀才，可以设馆教书贴补家用，还在绍兴古越藏书楼校书，得以博览群书。随后几年，蔡元培中举、得贡士。1892年，24岁的他中进士，殿试策论内容为“西藏的地理位置”。甲午战败，蔡元培开始接触西学，同情维新。他返回绍兴办学，任中西学堂监督。数年间，他在上海澄衷学堂、南洋公学等校任校长。1902年，蔡与蒋观云等创办中国教育会及爱国学社等，从事革命宣传。1904年，蔡元培与人在上海组织建立了光复会，第二年加入同盟会，成为上海分会负责人，威望卓著。
1907年5月，蔡元培入德国莱比锡大学系统学习心理学、哲学诸科。在德期间，蔡元培学习之余，兼任唐绍仪四个侄子的中文教师，编写了《中国伦理学史》等著作，一待就是四年。一次参观罐头公司，他见一群肥牛，经过许多机器的肢解分块，最后成了精美的罐头。蔡元培认为：“外观虽美，内容诚为残忍！”于是，终生不吃牛肉。
辛亥革命爆发后，蔡元培取道西伯利亚回国，就任南京临时政府教育总长，主持颁布了《普通教育暂行办法》《大学令》和《中学令》，主张采用西方教育制度，废止祀孔读经，实行男女同校等，确立了中国资产阶级民主教育体制。有回朋友来家，他满手肥皂沫出来迎接，还一边招呼一边抹手说：“没关系，没关系，今天因为无事，随便洗洗衣服，请里面坐吧！”
唐绍仪与袁世凯尿不到一个壶里辞去总理职务后，蔡元培也拒绝了袁的挽留，后来更是同孙中山、黄兴一起反袁。他的底气在于革命不行还有学问，在欧洲又游学了三年，还和李石曾等创办留法勤工俭学会，成全了周恩来、邓小平等不少人。
1916年，教育部请他回国担任北京大学的校长，那时北大校风很坏，蔡元培决心力挽狂澜。1917年1月9日，在就职仪式上，他对学生提出三点要求：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。他说：“学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。”
蔡元培屈尊请来陈独秀任文科学长，把《新青年》办到北大校园，同时聘请胡适、钱玄同、梁漱溟、李大钊、徐悲鸿等各派人物，包括老乡鲁迅、周作人兄弟。他推行“教授治校”和选科制度，提倡学术民主，支持新文化运动。那时开教授会秩序较乱，辜鸿铭总是抢先大声说：“现在请大家听校长的吩咐！”五四运动时，蔡元培为了营救学生，愤而辞职，教授们商议挽留的理由，辜又说：“校长是我们学校的皇帝，所以非得挽留不可。”
有一次，几百个学生聚集一处，要求免交讲义费。校方不肯通融，以致秩序大乱。蔡元培闻讯赶来红楼门口，挥拳作势地大声喊道：“我跟你们决斗！”学生于是散去。
蔡元培平易近人，平时从不摆架子，某回座谈发问：“一加一等于几？”学生们不知就里，皆不敢贸然回答。有个学生小声说：“等于二呗。”蔡当即大笑说：“对嘛。一加一就等于二嘛。真理就是真理。” 1920年2月，蔡元培下令允许王兰、奚浈、查晓园三位女生入北大文科旁听，当年秋季北大开始正式招收女生，开中国公立大学招收女生之先例。当时有人建议蔡元培请示教育部核准，他说：“政府颁布的《大学令》并未规定专收男生。以前女生未来要求，故无女生；现在女生来要求了，而程度又够上大学，就再无拒绝她们之理。”
蔡元培主张男女平等，曾公开说：“人为同类，宜不分男女。至于两性的差异，亦只有存乎床笫之间。但最好是在关了房门以后，再去发现。”
1927年，蔡元培在南京国民政府任监察院长等职，他与吴稚晖发动“护党救国”运动，推动汪、蒋清算共产党。汪精卫有次聊天说：“您以前是进士，现在是教育家，世人以蔡、汪并列，我自惭形秽。”蔡回答：“功名利禄算得了什么，我们之间志同道合，论学术精力，吾不如远矣。”
蔡元培专论国事，与共产党并无私怨。1932年，他与宋庆龄、鲁迅等发起组织中国民权保障同盟，积极开展抗日爱国运动，也曾电救杨开慧、许德珩、丁玲、朱宜权等人士。徐志摩死后，蔡元培挽道：“谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；乘船可死，驱车可死，斗室生卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。” 1935年，蔡元培自感精力不济，发表了“三不启事”：不兼职、不写稿、不介绍职业。1940年3月5日，蔡元培在香港病逝，享年72岁。他一生三娶，留有五子二女。
21岁时，蔡元培与王昭结婚，发现性格不合，一个豪放不羁，一个洁癖吝啬。留学归来，蔡元培曾写《夫妻公约》，以界定关系，但妻子不久离世。见媒人纷至沓来，蔡元培贴出了征婚五条：
一、女子须不缠足者；
二、须识字者；
三、男方不娶妾；
四、男死后，女可再嫁；
五、夫妇如不相合，可离婚。一次，蔡元培看到一幅工笔画，十分合眼缘，一问是名士的女儿黄仲玉所作，于是托人相求。1902年元旦，两人在杭州结婚，婚后一直琴瑟相合。
黄仲玉病故后，54岁的北大校长决定续娶，这回开出三个条件：
一、文化素质高；
二、年龄大些；
三、熟谙英文，能做研究助手。续娶的女子周峻33岁，曾是蔡元培在爱国女学的学生。1923年7月10日，蔡、周在苏州留园举行了隆重的婚礼，婚后第十天，携子女共赴欧洲。周峻攻读的是西洋美术课程，全部的爱都倾注在《蔡元培半身像》之中，蔡元培在上面题道：
法、修辞、语篇等各个层面,对肯尼迪的就职演说辞进行分析,揭示其文体特征,以帮助大家更好地欣赏肯尼迪的演
讲艺术,并学习一些演讲中的语言技巧,提高演讲水平。关键词:就职演说辞;文体分析;修辞手段
中图分类号:H152
文献标识码:A
文章编号:1004 —3926(2004)06 —0407 —04 收稿日期:200420 作者简介:熊莉(19699 个单词的句子7 句, 占总数的 1315 %;含1029 个单词的句子有17 个,占总数的 3217 %;含30241 [10 ] 徐振忠1 英语演说辞文体刍议[J ] 1 外国语,1 美国新任总统奥巴马与前总统肯尼迪之间在诸多方面有着极为相似的地方, 尤其是他们的就职
演说背景、演说内容以及演说策略中所采用的修辞格。分析两位总统的就职演说背景、演说内容和演说中所采取的策略, 分析美国在其国内和世界范围内所采取的政策中的变革与传承关系, 可以提高人们对美国文化 从1789 年美国第一任总统华盛顿就职以来, 美国历届新任总统在就职典礼上发表演说已经成为 惯例。作为一种政治演讲, 总统就职演说可以展现 总统个人的风采和执政理念。本文将通过对比肯尼 迪与奥巴马就职演说的背景、内容以及演说策略中 修辞格的运用, 来评析两位总统就职演说所承载的 美国政治与文化的传承与变革。本世纪六十年代, 国际局势动荡不安。% 第三世界各国人民纷纷起来斗争, 要求独立、争
取民主和自由。当时的美国经济很不景气, 国内政局也很不称定, 政府领导阶层缺乏胆识和 活力。就在这关键的时刻, 约翰· 肯尼迪在竞选中获胜, 成为美国最年轻的总统。
用词准确是这篇演说的一个明显特点。肯尼迪对当时人们的心理可以说是了如指掌。他知道自己执政正是全世界处于冷战状态, 整个世界分成两个敌对阵营, 即社会主义阵营和 西方阵营
。至于如何赢得国内民众的支持和赞助1 如何博得世界舆论界的青睐, 这对于肯尼 迪来说还不是胸有成竹的事。他必须号召美国人民参加斗争, ∃
反对人类的共同敌人 苛政、贫困、疾病和斗争。至于如何通过演说来激发听众的感情, 使它产生强大的反响力, 那就要看他 演说的本领了∃ 众所周知, 与林肯一样, 肯尼迪酷爱语言, 他不仅善于用语言传达政策, 更善于 几语言创造他所希望的情绪、态度、气氛或觉醒。他的演说在用词方面达到的凝炼程度, 在 其他总统的演说中是不常见的。如看起来
·意思很简单厂姊妹” , 但仔细咀嚼就不难发现其含意所指我们知道当时的美国 “。, , 4 # ·
已经赫赫育招1 在国际上处于举足轻重的地位, 战后, 国家垄断资本主义迅速发
麟国内生产
和件技发暖达到了登峰造极为地步再加 , ’上它到处插手侵略扩张许多小国家由于经济、, , 军事实力薄刃沟象坟个个郊害伯它对它敬而远之相反留给人们的印象是总统在从事 , , , , 一项伟大为吏命呼于斋劝揭小国家摆脱贫困为枷谈与它们建文友好的关系彼此间应亲 , , , 如姊床倩司手足无疑文是肯尼也总统想通过宣传他为沂谓和平” 政策来鼓动群众赢 ,。
“、得国际朋友从表面上着美国政府似乎十分慷慨愿意提共援助但实示上却丧明了美国向来称王称霸以, ，∃, 老大哥自居把推行扩张主义政策随寸侵洛租凉夺≅8Α 国财富的企图作为向外施行的一种特殊政策 ,、。至此, 一个野心勃勃为资产阶吸政客为面住这里, 一肾尼渔再欠重申
着干, 而是叨人男艰池作对。
是标傍“ 民主, 和‘自由” , 伎俩。
“ 美国并没有在制造任何分歧和争端根木无意与哪个国家对 , ” 这又从侧面暴露了羊国政府的野心在自己的人民面前总 , , , , 好让人民相卿自己拥护自己这也是资产阶级演说家惯用的
” ’“ Ι 此、%8, 这个汤耳导豪竟毋不过了游响肯尼迪Ε阵常注意演井为方式, 没有把话说
。绝对而留有一点余地让人们深思回味 ,。“ 我们不作住何保证只是提出要求而已从中 ，”。
。他暗示了对方必须对您为走议作认真思考这徉自信、狂妄科学的发展也会导致人类毁灭、。重复使用” : 88 ,(.> 0(, 6(= +.Δ : < / : 88 ,(.> 0(, ∋ 3 一> : < 8),+ 护这样的句型不仅能形成对称, , , 一
使整个句子具有强烈的节奏感而且能深化
主题, 听起来真切生动回味无穷下面再请看一些重复句型的使用演说从第六段到第、。
。十一段∃ ’, 2(开头都使用了同释的句型
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∃ , ∃ “ ⋯
“ 以及在第十五至第十八段中重复使用了”Ρ + % 7(% 7 0)/ + 0、这个句型。
这种童复现象颇具有语言魅力观众或读者丝毫感觉不到冗词赘句相反让人感。, 到前后呼应∃, 又段落分明结构井然1 同时说话的语气也得到了加强整篇演说洋洋洒洒生 ,。, 动富有感情色彩无疑这种巧妙的布局增强了语言的连贯性 ,。,。
三比喻 Χ);3.+ 0(, Θ Μ+ + + ∋、一篇优秀的文章常常少不了修辞祛演说更是这样肯尼迪这篇演说可以说是一本修辞 。学大全文中大量使用隐喻∃、提喻、夸张等手法尤其以隐喻见长 ,。
下面我们就举例说明
一
稳喻 < ‘+ % : 6 ∋(.不!∋(0 + 9 ∋(,((8)0 ∋8Δ 4 Η “;∋% 6(9 + 1 7 Δ ，.)/)‘!∀
% ∋ + 7 :((, % ∋+ %);+.一+ < 一/+ / ”6 淞)/ “ 6 :.“ ·
Κ 在这里肯尼迪将寻求社会主义国家的帮助比作是骑虎难下
。、, 作为当时社会主义国家的敌对阵营美国政府当然不希望看到自己的盟国成为社会主义国家
·的同盟者作为政府代言人的总统叠然也不例外他竭力呼吁盟友不要与社会主义阵营站在 。一起遥相呼应, 这也从侧面反映了肯尼迪对社会主义国家所持的态度Β
≅3 七
」
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这里肯尼迪又把和平革命的希望_______比作为随时都有可能成为敌对国的牺牲品” 然 “
”
“
一
。而他要保证它在咖安全不使其离已就得施行他的特殊政策这就表朋肯尼迪决不会甘 , , , , 心示弱为了确保他的政策的贯彻执行他会不惜一切代价甚至动武力决心与社会主义。, , , 阵营对。一着干类似这样的隐喻还很多读者不妨在阅读过程中细细加以品味譬如1 。
二‘、一、演说背景
奥巴马在竞选总统中得到了肯尼迪家族的支 持, 被视为是可以继承肯尼迪政治遗产的“年轻 人”。巧合的是, 奥巴马生于肯尼迪就任总统的
1961年。奥巴马与肯尼迪确有几分相似, 两人的
祖辈都具有移民背景: 肯尼迪的祖父移民自爱尔 兰, 而奥巴马的父亲来自于非洲肯尼亚。他们的父 辈都曾经历初到美国时的不公正待遇, 激发了他们 努力奋斗的决心和意志。两人都毕业于哈佛大学, 都是参议员出身, 都因在民主党全国代表大会上的 精彩发言而一夜走红。也都写过畅销书: 肯尼迪在
1956年出版的《勇敢者的画像》, 被译成了几十种
文字, 并为他赢得了普利策传记文学奖;时隔50 年后全面阐述奥巴马政治理念和政策主张的《无 畏的希望: 重申美国梦》, 也为民主党和他本人赢 得了广大选民。
1961年1月21日肯尼迪就任总统时, 美国国
内正处于战后第四次经济危机, 民权运动高涨;国 际上, 苏联的咄咄逼人、西欧和日本的迅速发展、亚非拉的崛起, 都使美国的全球扩张受挫。于是, 肯尼迪在大选中就提出了“新边疆”的口号, 倡 导在科学技术、经济发展、战争与和平等各个领域 开拓新天地;加上他年轻气盛、身世显赫, 美国人 纷纷投票支持他。而奥巴马在竞选中以“变革” 为主题, 强调结束伊拉克战争、实现能源自给、停 止减税政策和普及医疗保险等, 并承诺实现党派团 结、在国际上重建同盟关系、恢复美国领导地位。奥巴马就职演说的主题和目的, 就是唤醒人民的信 心、决心以及对国家的责任感, 共同渡过美国现在 面临的经济危机难关。
美国第35任总统肯尼迪和第44任总统奥巴马 都是美国历史上较为年轻的当选总统。他们都有着 法学的教育背景, 擅长公共演讲;他们借助当时的 科技媒体发表就职演说, 影响范围都达到了空前的 程度。当年, 肯尼迪之所以能够战胜尼克松, 在很 大程度上归功于广播电视的力量, 而今奥巴马战胜 麦凯恩, 则得益于网络媒体的发展对美国人产生很 大的感召力, 从而获得广大选民的支持。
二、演说内容
在演说中, 两位总统都提到先辈的忍辱负重, 追求自由平等和独立。用先辈的经历说话, 既表明 了该政府建立在各届政府执政理念基础上的合法性 和形象, 也是政治上的煽情, 起到了更大的鼓舞 作用。
美国人有着浓重的领袖情结, 即使面临巨大的 危机, 美国人依然看重世界的领袖地位。肯尼迪号 召“建立一个把东西南北联在一起的伟大的全球 联盟来对付这些敌人, 以确保人类享有更为富有成 效的生活”;而奥巴马在演讲中说, “对于每个追 求和平和自尊的国家和个人而言, 美国都是朋友, 我们愿意再次领导大家踏上追寻之旅。”力主在维 护美国霸主地位的同时, 使世界格局发生一些 变化。
两位总统都欲平衡社会各个阶层的力量。在为 富人阶层谋利益的同时, 针对中下层民众减税, 加 大公共开支, 加强医疗保障, 加大教育投入等。肯 尼迪相信, 如果什么事物有足够的力量去感动人
卢丙华: 变革与传承———奥巴马与肯尼迪就职演说评析
B IAN J IANG J ING J I YU WEN HUA 59 民, 并且在历史上留下痕迹, 就可以离人民的心更近一些。而奥巴马在演说中强调“偏袒富人的国 家无法长久”, 与肯尼迪的“一个自由社会如若不 能帮助众多的穷人, 也就无法保全少数的富人”, 具有相同的含义。
肯尼迪通过较为特殊的结构聚焦“自由”
(1 iberty)这一全体国民乃至整个世界都熟知和关
注的话题, 表达了确保自由的存在和自由胜利的勇 气和决心。作为典型的美国总统就职演说, 整体上 还是借助了欧美人共同的宗教信仰和生活习俗, 特 别是民主自由、美国理想等途径来传达其一般会话 含义。而在本质上, 联系着奥巴马与肯尼迪的, 是 他们那种开创未来的历史感。
三、演说策略
两位总统在演说中都采用了第一人称的复数使 用。一方面, 这样的演说使听众感到亲切, 容易赢 得支持;另一方面, 可以唤起一种团体意识, 使演 说具有很强的煽动性。为了使就职演说充分体现它 所负载的美国历史与文化含义, 给听众留下深刻印 象, 他们主要采用了以下几种修辞手段。
1.排比parallelism。排比是指用结构相似、语
气一致、关系并列的一组语句, 接连表达几个相关 意思的一种修辞方式。运用排比演讲, 可使演讲产 生感人肺腑、振奋人心的威力;可使演讲的气势如 同磅礴的江水, 汹涌向前;可使人感情奔放四溢、豪情万丈。肯尼迪的演讲中在如何处理“两大强 大阵营”的关系问题上, 运用了结构相同的四个 短语“让双方⋯⋯”表示强调和层层深入。通过 排比, 既使得他对这些团体的承诺划分出层次, 也 与对敌对国家的要求显示出差异, 展示其政策的区 别性和思维的严密性。奥巴马在缅怀先辈时接连用 了三个“为了我们⋯⋯忍辱负重, 辛勤耕作, 乃 至征战、牺牲⋯⋯”排比句的使用可谓是别具匠 心, 使整篇文章布局合理, 层次分明, 加强语气。这种结构方法是极讲究的, 既能全面深刻地表达主 旨, 体现出层次和分寸, 又能使演讲从整体上产生 朗朗的节奏、激越的韵律和明快向上的气势。
2.反复repetition。反复是指通过重复同一单
词、词组或语句使人加深印象, 重复部分往往含有 强烈的情感或优美的节奏。演讲中相同的语言形式 反复地使用叫“重复”。演讲中为加强印象、突出 主题及展现情感等, 经常运用相同语言形式的 “重复艺术”, 不断对重要词语进行重复。如: 肯 尼迪的就职演说中针对不同的对象运用了“ To those⋯⋯(对那些⋯⋯)”;奥巴马在讲到面临的
挑战时, 连续三个段落的开头都用了“Today(今 天)⋯⋯”
3.头韵alliteration。头韵是英国文学作品中使
用相当广泛的一种语音修辞手法。这种押韵的技巧 在肯尼迪的演说中也有所体现, 读起来朗朗上口、音韵优美。如: “friend and foe”(朋友和敌人)在 肯尼迪和奥巴马的演说中均有出现。“foe(敌 人)”是“enemy(敌人)”的较为文雅或古老的 形式, 一般来说, 人们会使用“enemy”。在这里 使用“foe”是为了和“friend”重复辅音[ f ] , 增 强了节奏感、感染力和演讲的气势。
4.对照antithesis。对照是运用在意义或感情 上对立的词, 以形成鲜明的对比或对照。对照不同 于比喻, 它把两个概念对比, 不是指出其相似点, 而是指出其差异。使用对照法来增强语势和使演说 更为生动形象。如: 肯尼迪的演说中, “如果一个 自由的社会不能帮助贫穷的大多数, 那么它也不能 拯救富有的少数人”的“the many(多数)”和 “the few(少数)”与“the rich(富人)”和“the poor(穷人)”。这和奥巴马演说中“你们不可能
拖垮我们, 我们定将战胜你们”的“you(你们)” 和“we(我们)”与“outlast(拖垮)”和“defeat(战胜)”, 在两个分句中交错使用, 使句子整体上
达到一种平衡。表现出他们期望在历史与现实的衔 接时刻, 唤起民众的信心、力量和献身精神, 以牢 牢地抓住听众的心。
5.隐喻metaphor。隐喻又称“暗喻”, 它直接
把被比喻物说成比喻物, 是明喻的隐含形式。在肯 尼迪和奥巴马的就职演说中, 大量隐喻的使用让听 众意会, 从而增强了演说的美感和表现力。如肯尼 迪的演说中把“美洲”比作“家园”, 把不容许别 国干涉美洲的事务, 形象地说成“仍然想做自己 家园的主人”。而奥巴马在演说中将美国所面临的 世界经济危机和国际形势比喻成“严峻的寒冬” 和“可能会发生的风暴”。比喻形象、贴切、有 力, 既简练、含蓄, 又寓意深长。
此外, 肯尼迪与奥巴马在就职演说中还引用了 《圣经》中的话语, 使演讲表达准确、富有感染 力。又引用了一些名人先贤的话, 或采撷一些警 句、成语、谚语和典籍中的话, 使演讲生色增辉。把奥巴马与前总统肯尼迪的就职演讲进行比较, 从 很多角度和不同程度上可以说, 奥巴马是肯尼迪的 传承者。参考文献:
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胜演讲。这篇演讲条理分明、框架清晰、语气温和、富有亲和力、激情四射、富有感染力,演讲用词具有大众化、平民化特征。句式表达具有多样性,使语言表达强略得当,舒展自如。在修辞上使用了大量的排比、反复、对比等手法, 公众演讲作为一种极为特殊的文体,既不同于日常谈 话、即席演说等口语体裁,又不同于小说、戏剧、诗歌等文学 体裁。它兼具口语和书面语两种文体的语言特点,同时,又 和这两种文体有着明显的差异。它扬口语浅显易懂之长,弃 口语松散杂乱之短;既保留了书面语庄重文雅之风,又不失 口语生动感人之韵,使人听来感到铿锵悦耳,感情充沛,极富 感染力和号召力。“文体”一词,源于英文的“style”,它包含 着语体和风格两方面的涵义。[ 1 ]它既可指某一时代的文风, 又可指某一作家使用语言的习惯;既可指某种体裁的语言特 点,又可指某一作品的语言特色。本文就语言文体风格方 面,从语篇风格、词汇风格、句式风格、修辞风格等方面对奥 巴马的获胜演讲(victory speech)作一些具体的分析。巴拉克·胡赛因·奥巴马(Barack Hussein Obama J r.)在2008年11月4日美国总统选举中获胜,当选美国第56 届总统,并成为美国历史上首位非洲裔总统。他的演讲技巧 在当晚获胜演讲中被发挥得淋漓尽致。此演说言辞华美,气 势雄伟,极富感染力,被认为是一篇演讲中的经典之作。一 语篇风格(一)语篇结构
这篇演讲条理分明,框架清晰,独具匠心的语篇结构是 其一大特色。“结构工整的演讲比结构零乱的演讲更易于为 听众所理解。”[ 2 ]研究表明:清晰的结构是与听众的理解力 和记忆力紧密相连的;它会影响听众对演讲者的可信度的判 定。而结构在很大程度上也影响着演讲的质量。演讲的组 篇应按人们对事物的自然反应及思维模式进行。一篇好的 演讲必需重点突出,层次分明,结构工整。[ 2 ]总统获胜演说是 一种具有深远历史意义和广泛影响力的语篇。其结构模式 3 [收稿日期] 200828 [基金项目] 湖南省教育科学“十一五”规划2008年度立项课题(高等教育XJK08CGD008号)[作者简介] 曾亚平(1963—),女,湖南湘潭人,湖南农业大学外国语学院副教授.研究方向:应用语言学.第3期曾亚平,黄振定:论奥巴马总统竞选获胜演讲的文体风格 当然不容忽视。奥巴马的演讲可分为四个部分: 1.阐述了这次总统选举的历史意义。暗示奥巴马的当 选符合广大民众的意愿,因此,他的当选也是民众的胜利。2.用细腻的笔触和激昂的语言,真诚地传递出对竞选
对手、竞争党派、亲朋好友、广大选民乃至国际社会的由衷感 激、深情答谢和高度赞誉。
3.用简洁的笔墨和精炼的语言,准确地传达出对建国
历程、时代功勋、国际挑战、政治方略和政治信念的精要评价 和精辟回答。
3.用518个字的特写方式,重点讲述了了一位亚特兰
大的106岁的黑人老妇人安·尼克松·库柏热心投票的爱 国热情,并从她的视角回顾了美国经济的发展、壮大以及繁 荣的过程,也回顾了美国消除种族歧视、性别歧视成为一个 人人平等的民主社会的历程,以此来审视现实和展望美好的 未来。
(二)语篇特色
一篇演讲的语篇风格相当关键,因为它决定了这篇演讲 的整体基调,而其他所有文体因素均以语篇为基础。尽管有 时语篇并不像其他文体特征表现得那么清楚直接,但对于整 篇演讲是否成功,语篇起到了至关重要的作用。分析奥巴马 的总统获胜演讲,我们不难发现其具有以下语篇风格: 1.语气温和,富有亲和力
奥巴马作为美国历史上首位非洲裔总统,来自美国的中 低层,富有社区工作经验,了解普通美国民众的心声,强调 “平等”、“自由”,他的获胜演讲辞语气温和,富有亲和力。例如在第一段中: Hello, Chicago.If there is anyone out there who still doubts thatAmerica is a p lace where all things are possible;who still wonders if the dream of our founders is alive in our time;who still questions the power of our democracy, tonight is your answer.在演讲的一开头,奥巴马不是直接称呼“我的朋友们”
或“女士们、先生们”之类,一句“Hello, Chicago”便与众不 同,随着下面潮水涌动的欢呼,这一句已经代表所有。美国 总统们的获胜和就职演说第一段一般都是很抽象的语言,而 奥巴马在第一段开头,正如肯尼迪总统就职演说中所说的: “我们不把今天看成是一个政党胜利的日子,而看做庆祝自 由的佳节。它既象征着结束,也象征着开始;它意味着继业, 又意味着更新。”[ 3 ]他用三个“如果”引出话题,最后用一句 “你们今晚正是对那些疑问作出了回答”,通过这三个反复, 首先表明了美国的伟大,再次强调了自己的当选完全是大多 数美国公民的认同,他的当选是广大人民的胜利,最后让听
众有了“我们的总统、人民的政府、为人民的政府”诞生了的 共鸣。
2.激情四射,富有感染力
美国历史上出现过多个优秀的政治家,如林肯、肯尼迪 和马丁·路德·金,他们成功的第一步都源自热情奔放、富 有号召力的演讲。在传媒日益发达的当代,这一点尤其重 要,因为演讲直接关系到能否感动选民、取得共鸣,奥巴马的 演讲,既激情四射、振奋人心,又格调高雅,富有感染力。如 第二、三、四段中使用了多组长排比句,他将大选人们排长队 投票的场景,将全社会各层次人们全部列举出来向所有人宣 告:美国在发生改变,美国会因为他的当选而发生改变,美国 仍然充满希望和活力,美国因为所有人的融合而强大。而其 中的:Americans who sent a message to the world that we have never been a collection of individuals or a collection of Red States and Blue States: we are, and always will be, the United States ofAmerica.“我们是,我们永远是美利坚合众国”是极度富有感染 力的,演讲在这里达到第一个高潮。能在开篇就引导出一个 高潮是成功演说的开始。这样的演讲开篇是很有力量和感 染力的。如第六段的: I just received a very gracious call from SenatorMcCain.He fought long and hard in this campaign, and he’s fought even longer and harder for the country he loves.He has endured sac2 rifices forAmerica thatmost of us cannot begin to imagine, and we are better off for the service rendered by this brave and self2 less leader....在这一段他高度赞扬了自己的竞选对手美国共和党总 统候选人麦凯恩参议员,而且是极其诚恳和足够力度的评 价,不带半点讽刺。我们不仅能看到这些赞扬,更能看到他 的风度与尊重,当然,这么完美的对手同样可以起到肯定自 己的作用。二 词汇风格
作为情景语境的三个主要变项, 话语范围(field of dis2 course)、话语方式(mode of discourse)和话语基调(tenor of discourse)共同作用产生了语域(register)。语域(register)是 指“一个特定群体所用的特殊语言变体”。[ 4 ]一个语域与其 他语域的区别常见于其所用的独特的词汇。词汇的长度通 常和该文章语体是否为正式语篇密切相关。传统上我们把 包含六个以上(包括六个)字母或三个音节以上(含三个)的单词称为大词(big word)。这些词往往来自于拉丁语,希 腊语或法语,或者有着复杂的内部结构。[ 4 ]大词在正式书面 体中出现较多。在奥巴马的这篇演讲中, 全文共有1949个 单词, 其中410个为包含6个或6个字母以上的大词, 占总 数的21% , 比美国总统获胜演讲或就职演讲的单词的大词 所占的百分比27.7%要低些。如果我们排除包含恰好6个 字母的单词, 这个数目就减少到329 个,仅占总单词数的 16.8%。总的来说, 我们可以看出奥巴马的这篇演讲用词 具有十分大众化、平民化的特征。这与奥巴马的支持者大多 来自美国社会的中下层民众有关,奥巴马希望通过词汇的使 用来暗示:他是普通民众的总统,而非美国少数上流阶层的 代言人。
除此之外, 我们知道公众演讲都具有很强的鼓动性, 演 89 湖 南 大 学 学 报(社会科学版)2009年
讲者常常借助形容词的灵活使用达到鼓动听众的效果。但 在这篇演讲中,为了避免拉开与民众之间的距离,奥巴马尽 量避免使用形容词,很多应该使用形容词的地方都用名词代 替,使演讲显得更加客观、公正。在这篇演讲中共有94个形 容词, 仅占总词数的4.8% , 远远少于美国总统获胜演讲或 就职演说的形容词的平均含词量7.4%。然而, 大部分形容 词还是表达了演讲者强烈的主观判断和个人情感。比如 fundamental, divided, shared, individual, national, thriving, false, hopeful, long, steep, worst等。这样既可以使自己的 演讲更贴近民众,又不失恢宏气势。
人称代词在英语政治语篇中的应用很广泛。在这篇获
胜演讲中,“we”共计使用47次,“us”12次,“our”27次,合计 87次。而“I, me, my ”只有31次,“he”使用了2次,用来指 竞选对手麦卡恩,“she”使用了4次,指安妮·尼克松·古博(106岁的老人,她见证了美国的发展)。“they, them, their” 19次。奥巴马的演讲中,使用得最多的是第一人称代词,尤 其是第一人称复数代词“we”,及它的变体:“us, our, ”等。不少情形下,第二人称代词“you”的使用都由第一人称代词 所代替。大量使用“we”就等于把讲话人放到听话人的同一 立场之上,或更精确地说,是把听话人拉到了自己的一边,这 样一来就会使听众感到更亲切,就更容易赢得听众的支持。分析演讲稿,我们还发现,“you”、“your”的出现使听众感觉 到自己就是那个“you”,不自觉地和新总统“we”开始对话, 听众和总统间的距离不知不觉就缩小了。当演讲者用“we” 来代替“I”时,可以营造一种友好的气氛,另一方面人们对即 将上任的新一届总统抱有很高的期望值,希望他能“解决能 源危机,修复与许多国家的关系,并将美国从经济危机的泥 沼中带出来”。[ 5 ]奥巴马通过“we”与“I”的成功置换,达到了 “前面的路还很长、很艰辛,我需要你们的参与”的效果,从 而树立了一个锐意改革、人民至上的新一代美国领导人形 象,使演讲具有了强烈的煽动性。三 句式风格
奥巴马获胜演讲有单词数1949个,句子83个,平均句
长为23.48个单词。其中含40个单词以上的句子为13个, 含30—39个单词的句子15个, 含20—29个单词的句子16 个, 含10—19个单词的句子18个, 21个句子含有10个以 下的单词。根据以上统计, 和所有美国总统的演讲平均句 长19.2个单词相比, 这些数据显示出, 奥巴马的获胜演讲平均句长较长,超过了美国总统就职演说的平均单句含词 量,也明显超过了各类文体的平均句长17.8字。因此,奥巴 马的总统竞选获胜演讲具有较明显的书面语特征,这是由演 讲的内容、功能、发表场合及发表方式所决定的。总统获胜 演讲的内容涉及政治,发表场合较严肃,可以事先准备,避免 了口语体的随意性。从句子类型来看,简单句有13句,占总 句数的15.7%;主从复合句有69句,占总句数的83.1%;并 列复合句有1句,占总句数的1.2%。以上数据显示出,奥 巴马的获胜演讲中,句子以主从复合句为主,其次为简单句, 并列复合句含量最少。演讲中句式的复杂性主要源于名词 的后置现象。几乎没有所有格“’s”来替代后置修饰的现象。相反往往有本来可以用前置修饰却用后置修饰代替的现象。后置修饰语的增多,使限定更加精确,能提供更多信息,还可 以使语言更加庄重,使内容更加严肃,并能起到强调的作用。简单句和短句结构简单,表意明确,有明显的强调功能,如 “Yes, we can”在演讲中多次出现;复合句和长句容量大,能 表达复杂的思想内容。本来简单句、短句常常出现在口语体 中,复合句、长句常常出现在书面文体中。而这两种句式在 奥巴马获胜演讲中呈平均分布,体现了句式的多样性特征, 使语言表达强略得当,舒展自如,避免了单调乏味。另一方 面也体现出,奥巴马获胜演讲辞在具有口语性特征的同时也 具有较强的书面语特征,并以书面语特征为主。
四 修辞风格
政治演说的目的主要在于向听众宣扬政治主张,这样的 演讲必须具有说服力和强烈的煽动性。因此,演讲者常常借 助于各种修辞手段来达到这些效果。在奥巴马的演讲中被 使用的修辞手法主要有四种:排比、反复、对比以及暗喻。使 用这些修辞手法可使语句结构整齐匀称,显示形式的整体 美,演说起来声调铿锵,使听者感到语意特别丰富,力量特别 集中,说理十分有力。
1.排比(parallelism)排比是一种修辞手段。它是指把结构相同、意义并重、语气一致的词、短语、句子、甚至段落排成串,形成一个整 体。[ 6 ]排比是奥巴马获胜演讲中使用最频繁的修辞手法。例如:(1)If there is anyone out there who still doubts thatAmeri2 ca is a p lace where all things are possible;who still wonders if the dream of our founders is alive in our time;who still ques2 tions the power of our democracy, tonight is your answer.这里
是三个定语从句构成的排比,强调如果有任何人怀疑美国精 神的鲜活,那么今天我的当选是最好的答案。这里也间接说 明了奥巴马当选的意义。
(2)It’s been a long time coming, but tonight, because of whatwe did on this day, in this election, at this defining mo2 ment, change has come to America.这里是三个介词短语构成 的排比,蕴含今天是美国划时代的日子,因为它迎来了变革。
(3)There is new energy to harness and new jobs to be cre2 ated;new schools to build and threats to meet and alliances to repair.这是五个不定式短语的排比,表达了今后任务的繁重
及艰辛。
(4)And above all, Iwill ask you join in the work of rema2 king this nation the onlyway it’s been done in America for twoone yearsso95.[ 2 ] 熊莉.从就职演说辞看肯尼迪演说的文体风格[ J ].西南民族
大学学报(人文社科版), 2004,(6): 40723.[ 5 ] Barack Obama.Victory Speech http [ EB /OL ]./ / / language11 / 05 / content-7176921.htm, 2008.11.04.[ 6 ] 胡壮麟.理论文体学[M ].北京: 外语教学与研究出版社, 2000.[ 7 ] 秦秀白.英语语体和文体要略[M ].上海: 上海外语教育出版
其实我真的很意外能当上这个班长，很意外站在这上面，跟大家讲话。
我当上班长，我保证做到以下几点：
1、我会使我们班成为一个坚强的集体，团结的集体，带领大家一起迈进职业生涯的大门。
2、认真完成老师布置下来的工作，配合老师争取把我们班各个方面搞的最好。
3、让班级里学习风气高涨，让大家在实习过程中提高各自的技术。
4、班级中的卫生情况也恢复以往的风范，干干净净，名列前矛。
5、班级积极参加学校组织的各自活动，本人将充分发挥每个人的特长，做到人尽其才，让班级跑在各班前面。
6、同学们如果有需要什么帮助，都可以来找我，能帮的我一定帮。有技术不会的，我能一定认真教授。
各位代表、同志们：
首先，我代表新当选的各位团委委员，衷心地感谢各位代表对我们的信任和支持！我将和各位团委委员一起，在公司党委的正确领导下，身体力行“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的十七大五中全会和团的十六大会议精神，坚持建设、服务、创新、发展的工作理念，围绕公司2010生产经营任务，刻苦学习团青工作理论和相关知识，勤奋工作，自觉奉献，勇于创造，努力开创共青团工作的新局面，不辜负全公司团员青年的期望。
在工作中，我们要以学习促提高、以服务创品牌、以创新求发展、以事业树形象，我们要与时俱进，开拓创新，增强学习能力，提高服务意识，发展创新思维，切实增强事业心，不断提高自身综合素质，不断提高分析问题、解决问题的能力，要真正做到知青年情、暖青年心、解青年忧，从而更好地推动公司共青团事业向前发展。
6月29日，14届人大常委会第23次会议任命我为建设委员会主任,接到任命书后，我想的很多。委、人大常委会、政府将这么重要的担子交给我，使我深感责任的重大。我首先考虑的是，怎样才能正确地使用好党和人民赋予的权力，怎样才能忠实地履行好建委主任的职责？我想答案只有一个，就是按照领导的要求，带领建委系统全
体干部职工，扎实工作，开拓进取，把我的城建设搞的更好，才能不辜负党和人民对我的期望。借此机会，我郑重向委、人大常委会、政府以及各位领导表个态：
一、加强学习，提高履行现任职责的能力。我长期在工作，对农村情况比较熟悉，但对于城建工作来说却是一名新兵。既然组织上把我安排在这个新的工作岗位上，我决心铺下身子当学生，虚心向同志们学习，重新给自己定位，一切从零学起。首先要加强政治理论学习，努力用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江总书记“三个代表”的重要思想武装自己的头脑。同时，还要学现代管理、学经济理论、学政策法律、学科学文化知识，尤其要加强城建方面政策法律法规的学习，以迅速适应新的工作要求，不断提高履行现任职责的能力。
二、依法行政，自学接受人大常委会的监督。建委的主要职责是城建设和管理，涉及到社会的方方面面，工作千头万绪，与城建设管理有关的法律法规就达50多部，政策性很强，执法水平的高低直接影响到城的建设管理水平，关系政府在人民心目中的形象。我一定认真贯彻执行党的路线、方针、政策，在思想上、政治上、行动上同上级党委保持高度一致，正确掌握和运用城建法律法规，坚持依法行政，严格执法，高效服务。行使好“审批权”和“管理权”，不折不扣地执行上级政策，该办的不但要办，而且要办好；该管的不但要管，而且要管严。做到依法办事，有法必依，执法必严。工作中主动与人大常委会联系，经常向人大常委会汇报行政、执法情况；重大规划建设项目和公共设施规划建设，主动争求人大常委会主任、委员和人大代表的意见，自觉接受监督，不断提高执法水平。
三、开拓创新，把我建成一流的现代化文明城。《××国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》已经启动，委、府又确定了实施城化战略再建一个新××的大思路，这也为我的建设事业开辟了广阔的天地。我一定带领一班人，认真落实好《纲要》，紧紧围绕委、府的工作中心，以建设30万人口的现代化中等城为目标，坚持高标准建设、高质量配套、高档次美化、高水平管理的原则，进一步优化和完善城道路、供水、排水、供气、供热、污水、垃圾处理等政公用基础设施，增强城综合服务功能，为发展××经济和民工作生活创造一流环境。争取到2005年，全城住宅人均使用面积大于20平方米，人均日常生活用水量180升，燃气普及率达到100％，供热普及率达到80％以上，人均公共绿地15平方米以上，绿化覆盖率40％以上，污水集中处理率98％以上，垃圾粪便无害化处理率100％，把我建成“城在园中，水在城中，楼在绿中，人在画中”的园林式现代化文明城。
四、牢记宗旨，廉洁自律，模范履行“三个代表”。城建部门担负的工作与全的两个文明建设密切相连，与人民生活息息相关。在工作中，我一定把服务××经济、促进我精神文明建设、提高人民生活水平为根本出发点,牢记全心全意为人民服务的宗旨，把群众“高兴不高兴、满意不满意、拥护不拥护”作为衡量自己工作的最高标准，想群众所想、帮群众所需、解群众所忧，努力争做“三个代表”的模范，以身作则，廉洁勤政，无私奉献，从内心深处构筑起防腐拒变的思想道德防线；严以律已，秉公办事，发扬民主，团结带领一班人形成一个坚强的战斗集体，创造性地完成委、人大常委会、府交给的光荣任务，以一流的业绩回报各级领导和××人民的厚爱。
努力拼搏争当一流
同善初中校长李忠民 同志们：
我校的现状：
我校地处垣曲县边陲，交通闭塞，经济也不发达。学生人数较少，基础相对薄弱。近几年各科骨干教师调出较多，新调出的教师虽然积极性很高，但是缺乏教学经验，缺乏对教材和《课程标准》的熟悉，缺乏对中考试题的研究，把握命题动向的能力。
我校的危机：
根据当前社会现状：独生子女比较多，家长“望子成龙，望女成凤”心情迫切，没有好的教育教学质量，不能满足家长的需要；社会各界人士对学校的关注程度不断增大，没有好的教育教学质量，不能满足社会的要求；全县只有七所公立初中各个校长风华正茂，各校教师藏龙卧虎，大胆课改，锐意创新的浪潮一浪高过一浪。如果我们不居安思危，将落到全县的最后一名。
试想：到那时我们有何颜面走在同善镇的大街上？我们怎样面对历山的父老乡亲？我们怎样给教育局、镇政府各位领导提要求，谈条件？会出现学生大量外流，我校将濒临撤校并点的局面，各位教师将在名誉、地位、经济上受到损失。因此，我们要深感责任重大，我们的工作关乎着千家万户，关乎着社会各界，关乎着历山镇的未来，更关乎着自己的命运与事业。
思想的统一：
同志们，“世上无难事，只要有心人”，我很欣赏蒲松龄的对联“有心人，天不负，破釜沉舟百二秦关终属楚，有志者，事竟成，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”我相信，我们同善初中的教师只要有信心，一定能把教育教学质量搞上去。
不要说：“学生基础差”。学生基础不差能显出你的水平吗？只有能战胜困难和挫折的人才是强者。历史上项羽的“破釜沉舟”，周瑜的“火烧赤壁”，曹操的官渡之战，毛泽东的“四渡赤水”都是在外围条件极端艰苦条件下实现的，充分显示了他们的聪明睿智和非凡的军事才能，在历史上留下美名，千古流芳。我们虽然是小人物，不可能干出惊天骇地的大事，但是，在我们的小天地里，同样有着展示智慧和才能的平台，同样有着赞誉和奖励，同样有着掌声和鲜花。
那么我们怎样才能获得这些殊荣呢？早上不起床的人永远不会成为奥运明星，不练嗓子的人永远不会成为歌唱家，不付出艰辛的人永远不会成功。
我们作为同善初中的主人，要想使他成为大山中的明星，必须树立雄心大志，在我们共同努力下，一年立校，二年强校，三年创一流；必须齐心协力像越王勾践一样“卧薪尝胆”，使我校在竞争浪潮中立于不败之地；必须发扬“亮剑”精神，敢于迎难而上，不屈不挠，顽强拼搏，提高自身素质，为“五年河东教育看垣曲”谱写新的篇章。措施与方法：
一、打造名师工程：主管教学的闫校长负责制定名师的标准，各位教
师要在思想素质上不断学习《教师职业道德规范》、学习名师案例，培养自己乐于奉献优良品质，乐于从教的思想素质。在业务素质上开展校本教研、网络教研、连片教研与自身研做中考试题把握命题动向相结合；钻研《课程标准》、熟悉教材、了解学生与备课相结合；课堂疑惑、教后记、反思与知识落实（小组合作、“四清”运动、满分卷过关、错题本）相结合；态度与成绩相结合；教学成绩与综合评价相结合；本学年打造一批我校的名师，使他们在各种待遇上都得到优惠。
二、主管政教的武校长负责十佳学生标准，开展主题班会，每月我校将举办一个主题班会，“有智无德是废材，有智有德是英材“。自古以来，教育家都很重视学生的德育教育。德育是学生的灵魂，有什么样的德就决定他成什么样的才。所以，学校教育教育，应该是先教学生做人再教学生知识。
利用主题班会的方法来矫正学生的行为，开展比纪律、比卫生、比习惯、比学习、比活动，实行月月有活动，月月有考核，天天有比较公示，采用多种形式评价。
九月份，入学教育，对各年级学生的行为习惯有严格明确的要求，根据校情制定细致入微的具体要求，使学生明确什么该做，什么不该做，应该怎么做。开展“怎样做一个合格的中学生”演讲比赛活动。十月份，感恩教育，结合贫困生补助、观看名人的演讲。要求学生给家长谈一次话，了解挣钱的难处，要求学生利用假期挣一元钱，写出体会。开展“珍惜一分钱”比赛活动。
十一月份，集体教育，结合期中考试、秋季运动会、各种活动评比，要求学生为我班级荣誉干几件事。开展“爱我班级，爱我校园”征文活动。
十二月份，励志教育，结合半学期的中学生活总结，通过观看“励志教育”各种名家演讲，确立自己德育、智育、体育、美育中各个细化的奋斗目标，明确“参照物”，采取不断比对，督促前进的方式，不断学习和改掉自己的陋习。一份上交，一份张贴到各班级的墙壁上。元月份，大评比，政教处、教导处首先要制定出班级、学生在各个方面取得成绩的量化考核方案，对准每个班级、学生进行量化考核，进行计分，评出各种明星，公开大力表彰。召开大型的家长会，利用学校的专栏公开宣传。
二月份，真情永驻，利用寒假的压岁钱为贫困生捐助，政教处积极倡导珍惜友谊之情，搜集贫困学生的真实材料宣传到位，唤起学生的同情心、怜悯心和友谊之情，进行公开捐助。
三月份，传统教育，利用学习雷锋的节日和植树节，政教处开展比赛做好事和植树种花活动，使每位学生懂得“美化校园从小事做起”、“绿化校园从我做起”，勇于做好学校主人。
四月份，集体教育，结合期中考试、春季运动会、各种活动评比，要求学生为我班级荣誉干几件事。开展“爱我班级，爱我校园”征文活动。
五月份，诚信教育，要求每个学生通过剖析自己，提示别人的方式，开展批评和自我批评，力求做到：讲诚信，以诚感人，求真、求是。
政教处组织“以诚为本”演讲会。
六月份，大评比，政教处、教导处首先要制定出班级、学生在各个方面取得成绩的量化考核方案，对准每个班级、学生进行量化考核，进行计分，评出各种明星，公开大力表彰。召开大型的家长会，利用学校的专栏公开宣传。
七月份，安全教育，在暑假来临之前，政教处组织学生召开安全大会，教育学生防水、防火、防汛、防震、防交通安全常识，是每个学生能够“高兴回家，愉快度假，安全返校”。
各班班主任根据主题确定班会方式，始终如一坚持，把学生笼罩在“比先创优”的氛围中，使学生在正气中健康成长。
三、打造高效课堂：在开全课程，开足课时的条件下，如果没有高效课堂，是很难完成教育教学任务的。因此，我们必须常见我校的教学模式：自主学习-------合作探究------------教师释疑--------当堂检测。除此而外一定要想好办法达到高效，如我们利用多媒体展示
1、学习目标。
2、自学问题。
3、合作探究问题。
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